中學課程輔導·教師通訊雜志

中學課程輔導·教師通訊雜志簡介

《中學課程輔導·教師通訊》于1987年創辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經驗共享的主流平臺，國內刊號為：14-1307/G4，創刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。

《中學課程輔導·教師通訊》是一本專注于中學教育階段的課程輔導和教學方法的專業期刊，由一群經驗豐富的教育專家和教師共同編輯，旨在提供有關課程輔導和教學方法的最新理論和實踐，以幫助中學教師提高教學水平，提升學生的學習效果。雜志的特點之一是其強大的專家編輯團隊，編輯們不僅擁有深厚的教育理論基礎，還具備豐富的教學實踐經驗，他們能夠準確把握教育發展的脈搏，為教師們提供最前沿、最實用的教學信息。雜志的內容注重實用性和互動性，介紹了各種最新的教學理論和實踐案例，幫助教師們開闊視野，更新知識，提高教學能力。雜志的內容非常豐富，涵蓋了課程設計、教學技巧、學生心理、教育政策等多個方面，無論是新手教師還是經驗豐富的教師，都可以在這本雜志中找到適合自己的內容。隨著教育理念的不斷更新和發展，這本雜志也會持續關注最新的教育動態，為教師們提供及時、準確的信息。該雜志是一本非常實用的教育期刊，它為中學教師提供了豐富的教學資源和交流平臺，有助于提高教師的教學水平，推動教育教學的改革和發展。

中學課程輔導·教師通訊期刊須知 （審稿周期：預計1個月內）

Ⅰ、作者須對來稿的真實性及科學性負責。依照《中華人民共和國著作權法》有關規定，本刊可對來稿做文字修改、刪節。凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。稿件請作者退修1個月未修回者，視作自動撤稿。

Ⅱ、范圍：包括但不限于課程探索、教學資源、教學管理、教學探討、評價探究、教師發展等多個方面。

Ⅲ、正文中表示標題級別的序號形式，一般從大到小依次為：“一”“（一）”“1”“（1）”“①”等。可以根據標題的實有級別，跳過某些形式的序號。

Ⅳ、引文標示應全文統一，采用方括號上標的形式置于所引內容最末句的右上角，引文編號用阿拉伯數字置于半角方括號中，如：“……模式[3]”。

Ⅴ、論文摘要是對論文內容的高度概括，通過閱讀摘要，讀者能夠對文章的內容和主題思想有一個宏觀、整體的把握。

VI、數字：執行GB/T15835-1995《關于出版物上數字用法的規定》。公歷世紀、年代、月、日、時刻和計數、計量均用阿拉伯數字。

VII、論文的書寫格式要求：必須寫清文章題目、作者、正文、工作單位、電話、地址、郵編；多位作者稿件署名時須征得其他作者同意，排好先后次序。

VIII、本刊注釋和參考文獻采用作者—年份制。文內標注格式采用括注方式，通常為：（作者，年份：參考頁碼）。其中，作者、年份是必備項，頁碼根據需要進行標注。

IX、如果來稿系基金項目資助的論文，請在首頁論文題名后以“宰”符號標注，并鏈接至論文首頁地腳中表明基金項目的類別、名稱、項目編號。

X、參考文獻：著錄作者直接參閱過的公開發表在報刊上的文章、公開出版的圖書和在其他媒體上公開的文獻，按文獻出現的先后，在正文中的相應位置以阿拉伯數字標注。