山東教育·高教雜志

山東教育·高教雜志簡(jiǎn)介

《山東教育·高教》于1945年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅(jiān)持打造交流思想和經(jīng)驗(yàn)共享的主流平臺(tái)，創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。創(chuàng)刊以來，一直致力于反映和報(bào)道山東省內(nèi)及全國(guó)范圍內(nèi)高等教育的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為高校教師、研究人員以及教育管理者提供了一個(gè)高質(zhì)量的交流平臺(tái)。每期內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個(gè)方面。它不僅關(guān)注理論研究，也重視實(shí)踐探索，力求將兩者有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高等教育質(zhì)量的全面提升，專門討論特定主題或領(lǐng)域內(nèi)的深入問題。

值得注意的是，山東教育·高教在國(guó)內(nèi)擁有良好的聲譽(yù)，在相關(guān)學(xué)術(shù)圈內(nèi)被廣泛引用。雜志還積極參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過舉辦研討會(huì)、論壇等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)與讀者之間的互動(dòng)交流。不僅是記錄山東乃至全國(guó)高等教育發(fā)展歷程的重要文獻(xiàn)資料之一，也是連接理論研究與實(shí)踐操作之間橋梁的關(guān)鍵媒介。隨著中國(guó)高等教育事業(yè)不斷向前推進(jìn)，山東教育·高教將繼續(xù)扮演著引領(lǐng)潮流、啟迪思考的角色，為中國(guó)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

山東教育·高教期刊須知 （審稿周期：預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)）

Ⅰ、參考文獻(xiàn)：限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。

Ⅱ、摘要應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)部分，其中中文摘要約300字，英文摘要約600-800字，關(guān)鍵詞2至5個(gè)（中英文）。

Ⅲ、第一作者和通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、出生年份、性別、所獲學(xué)位、職稱、目前主要從事的工作或研究方向、電子郵箱），并請(qǐng)?jiān)谖母宓氖醉摰啬_處注明論文屬何基金項(xiàng)目（編號(hào)）資助。

Ⅳ、標(biāo)題的層次：一般不超過3級(jí)，各層次的標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短明確，同一層次的標(biāo)題的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同；文內(nèi)接排的序號(hào)可用“⑴”。

Ⅴ、量的符號(hào)與量單位的符號(hào)：嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～3102-93量與單位》的規(guī)定，正確使用量的符號(hào)與量單位的符號(hào)。

VI、注釋：凡對(duì)文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容所作的必要的解釋或說明為注釋。用“①、②、③、④……”編號(hào)，置于正文之后。

VII、本刊刊登一定比例的校外稿，歡迎投稿。所刊用文章必須是作者的原創(chuàng)性研究成果，文責(zé)自負(fù)，不代表編輯部觀點(diǎn)，不接受一稿數(shù)投。本刊有權(quán)壓縮刪改文章，作者如不同意刪改請(qǐng)?jiān)趤砀迥┞暶鳌?

VIII、論文如果是基金項(xiàng)目、國(guó)家、省部級(jí)教育教學(xué)科研立項(xiàng)課題成果，國(guó)家社科基金項(xiàng)目或上述立項(xiàng)的成果，需在文章標(biāo)題右上角插入腳注，并在腳注中注明項(xiàng)目名稱及編號(hào)。

IX、正文須觀點(diǎn)鮮明新穎、材料充實(shí)可靠、論證嚴(yán)密科學(xué)；引用他人的成果，須注明出處；引證不能用來構(gòu)成本人論文的主要或?qū)嵸|(zhì)部分；層次一般采用一、（一）⒈（1）1）的層次順序。

X、范圍：包括但不限于教育理念、教育方法、教育管理、自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科、政治教育、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面。