《教育發展研究》于1980年創辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經驗共享的主流平臺，國內刊號為：31-1772/G4，創刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《教育發展研究》辦刊宗旨：以大教育視角探討教育熱點和難點問題；為教育行政部門的宏觀決策提供參考；為各級各類學校校長、骨干教師、從事教育科研的人員提供眾多的信息。
Ⅰ、摘要應全面概括論文的主要內容，明確反映作者的主要觀點，不能僅僅籠統地介紹論文的思路和結構，避免使用“本文主張”“筆者認為”等評價方式。關鍵詞應為反映論文核心內容的專業術語，一般3至5個。
Ⅱ、文章標題應簡明、確切、概括文章要旨，一般不超過20字，必要時可加副標題名。
Ⅲ、論文應遵守學術規范，內容表述清晰，語言流暢通達，邏輯嚴謹。
Ⅳ、正文：正文應層次清楚，方便閱讀，行文符合規范。
Ⅴ、參考文獻采用順序編碼制，按文中出現的順序統一編號，并列于文后。文獻作者3名以內全部列出，4名以上則列前3名，后加“，等”（英文加“，etal”），外文作者采用姓前名后格式，名用縮寫，不加縮寫點。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 張華 | 30 | 課程改革；綜合實踐活動課程；基礎教育；課程；... |
| 鐘啟泉 | 29 | 課程改革；教師；基礎教育；課堂教學；應試教育 |
| 范國睿 | 26 | 教育改革；教育；教育治理；教育政策；自主辦學 |
| 秦玉友 | 24 | 農村教育；農村；義務教育；鄉村；城鎮化 |
| 鄔志輝 | 24 | 農村教育；義務教育；教育；鄉村；城鎮化 |
| 崔允漷 | 22 | 課程改革；課程標準；課程；課程實施；教師 |
| 盧乃桂 | 22 | 教師專業發展；教育改革；教師；教師領導；教師... |
| 陳桂生 | 22 | 教育學；教育；辨析；教師；德育 |
| 石偉平 | 22 | 職業教育；高職院校；現代學徒制；校企合作；職... |
| 王建華 | 21 | 高等教育；學科建設；教育；學科；高等教育學 |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 華東師范大學 | 1174 | 教育；教師；課程；教學；高校 |
| 浙江大學 | 371 | 教育；高校；課程；教學；高等教育 |
| 上海市教育科學研究院 | 364 | 教育；職業教育；教育發展；辦學；... |
| 北京師范大學 | 346 | 教育；教師；教育發展；育發；義務 |
| 南京師范大學 | 298 | 教育；教師；教學；社會；課程 |
| 華南師范大學 | 219 | 教育；教師；教學；高等教育；課程 |
| 上海師范大學 | 216 | 教育；教師；教學；課程；高校 |
| 浙江師范大學 | 181 | 教育；教師；教學；課程；高校 |
| 廈門大學 | 171 | 教育；高等教育；高校；民辦；教學 |
| 北京大學 | 167 | 教育；高校；教師；高等教育；就業 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 677 | 國家社會科學基金 |
| 417 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 138 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 |
| 136 | 國家自然科學基金 |
| 127 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 |
| 93 | 全國教育科學規劃課題 |
| 87 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
| 75 | 浙江省哲學社會科學規劃課題 |
| 59 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
| 58 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 13 | 國家社會科學基金(AFA110001) |
| 8 | 國家社會科學基金(BHA060034) |
| 8 | 廣東省哲學社會科學“十一五”規劃項目(GD10HJY01) |
| 6 | 國家社會科學基金(AFA130001) |
| 6 | 國家自然科學基金(70473081) |
| 6 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(12JZD002) |
| 5 | 國家社會科學基金(09CJY025) |
| 5 | 國家級人才培養模式創新實驗區建設項目(無) |
| 5 | 江蘇高校優勢學科建設工程資助項目(PAPD) |
| 5 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(10JZD0040) |
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