《教師教育研究》于1989年創辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經驗共享的主流平臺，國內刊號為：11-5147/G4，創刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《教師教育研究》將全方位地研究和解決教師教育中的理論問題和實際問題。
Ⅰ、摘要須簡潔客觀地反映文章主要內容及觀點，字數在300字以內。關鍵詞是反映文章主要內容及觀點的詞或詞組，數量為3～8個，多個關鍵詞之間用分號分隔。
Ⅱ、對文章標題層次編號采用阿拉伯數字。不同層次的數字之間加小圓點隔開，小圓點加在數字的右下角如“1.1”、“1.2”。
Ⅲ、譯稿請事先征得翻譯版權并在文后予以說明，如出現著作權爭議，后果由譯作者自負。
Ⅳ、基金項目請表述準確且附項目編號。
Ⅴ、參考文獻的引文或出處應以方括號上標的形式標注序號。在句末標注的，應置于句末標點之前。例：……學生畢業后很難適應激烈的人才競爭[1]。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 朱旭東 | 23 | 教師教育；教師；教師專業發展；比較教育研究；... |
| 邵光華 | 20 | 數學教學；教師；課程改革；數學；高中數學 |
| 謝安邦 | 18 | 高等教育；師范教育；研究生教育；高校；教師教... |
| 胡艷 | 17 | 口述史；師范教育；教師教育；教師；基礎教育 |
| 王雁 | 16 | 特殊教育；特殊教育教師；融合教育；教育素養；... |
| 周鈞 | 15 | 教師教育；教師專業發展；教師；師范生；教師培... |
| 龐麗娟 | 15 | 學前教育；教師；幼兒；教師教育；兒童 |
| 李瓊 | 15 | 中小學教師；教師；教師教育；沁水盆地；煤巖 |
| 袁麗 | 15 | 教師教育；教師；教師資格；教育發展；教師資格... |
| 王儉 | 14 | 教育評價；教師專業發展；中學校長；校長；教師... |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 北京師范大學 | 632 | 教師；教育；教學；教師教育；師范 |
| 華東師范大學 | 505 | 教師；教育；師范；教學；教師教育 |
| 湖南師范大學 | 127 | 教師；教育；教學；師范；小學教師 |
| 浙江師范大學 | 103 | 教師；教育；教學；教師教育；師范 |
| 西南大學 | 77 | 教師；教育；教學；教師教育；文化 |
| 東北師范大學 | 70 | 教師；教育；教學；教師教育；知識 |
| 上海師范大學 | 67 | 教師；教育；教學；教師教育；高校 |
| 南京師范大學 | 64 | 教育；教師；教師教育；師專；教師... |
| 華中師范大學 | 50 | 教師；教育；師范；教師教育；師范... |
| 首都師范大學 | 50 | 教師；教育；教學；教師教育；師范 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 207 | 國家社會科學基金 |
| 194 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 66 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 |
| 51 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
| 40 | 國家自然科學基金 |
| 34 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 |
| 27 | 全國教育科學規劃課題 |
| 23 | 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題 |
| 16 | 湖南省哲學社會科學基金 |
| 15 | 中國博士后科學基金 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 6 | 國家社會科學基金(BFA110050) |
| 6 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(10JJD880003) |
| 5 | 國家自然科學基金(71273087) |
| 5 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(11JJD880038) |
| 4 | 北京市教育科學“十一五”規劃課題(AIA10213) |
| 4 | 國家社會科學基金(13BKS108) |
| 4 | 教育部人文社會科學研究基金(03JB880005) |
| 4 | 教育部人文社會科學研究基金(10YJA880017) |
| 4 | 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題(CBA030044) |
| 3 | 湖南省教育廳重點項目(12A093) |
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