時間：2022-09-09 14:51:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇升學宴祝酒詞，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
你們好！
首先讓我代表全家向光臨的各位來賓及親友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
作為父親我為女兒實現自己夢想而無比激動和高興。所以我今天宴請各位，請各位來分享我們全家的幸福與快樂。希望大家能開懷暢飲，共同度過一個美好的良宵。
女兒能夠取得今天的成績，是和她的恩師諄諄的教誨，在座親友的鼎力相助分不開的，所以我還要鄭重地說聲謝謝你們。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。女兒的進步讓我感到自豪和驕傲。金榜題名也只是他人生旅途步入社會所踏出的第一步，希望他在今后的日子里百尺竿頭，更進一步，學業有成，一路高歌。
最后讓我再次向各多年來對我關心和幫助的來賓和親友表示衷心的感謝，并祝福你們家庭幸福、永保康健，事事如愿！萬事通達！
同時也衷心感謝為慶典忙碌的主持、琴師，歌手、攝影師、還有××酒店的的工作人員！
在此我想說的還有很多，但千言萬語化做一副對聯送給大家：
上聯是：吃，吃盡天下美味不要浪費
下聯是：喝，喝盡人間美酒不要喝醉
你們好！
首先讓我代表全家向光臨的各位來賓及親友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
作為父親我為女兒實現自己夢想而無比激動和高興。所以我今天宴請各位，請各位來分享我們全家的幸福與快樂。希望大家能開懷暢飲，共同度過一個美好的良宵。
女兒能夠取得今天的成績，是和她的恩師諄諄的教誨，在座親友的鼎力相助分不開的，所以我還要鄭重地說聲謝謝你們。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。女兒的進步讓我感到自豪和驕傲。金榜題名也只是他人生旅途步入社會所踏出的第一步，希望他在今后的日子里百尺竿頭，更進一步，學業有成，一路高歌。
最后讓我再次向各多年來對我關心和幫助的來賓和親友表示衷心的感謝，并祝福你們家庭幸福、永保康健，事事如愿！萬事通達！
同時也衷心感謝為慶典忙碌的主持、琴師，歌手、攝影師、還有××酒店的的工作人員！
在此我想說的還有很多，但千言萬語化做一副對聯送給大家：
上聯是：吃，吃盡天下美味不要浪費
下聯是：喝，喝盡人間美酒不要喝醉
歡迎大家來到某某大酒店。今天是2009年8月2日，在這陽光明媚，山清水秀，鶯歌燕舞，柳綠花紅的美好季節里，我們大家歡聚在這里，共同參加吳某某先生、石某某女士的愛女吳某某同學升學答謝酒會。今天前來參加酒會的都是吳氏家族的好領導、好同事、好親屬、好朋友，你們的到來為吳氏家族帶來了榮耀，送來了祝福。在這里，我首先代表今天的東道主吳某某先生、石某某女士對各位的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！
下面就讓我們以熱烈的掌聲有請吳某某先生、石某某女士以及吳某某同學閃亮登場！
朋友們，自古以來，金榜題名都是無數莘莘學子心中的夢想，自古以來，望子成龍、望女成鳳都是天下所有父母殷切的期盼。經過十余年的寒窗苦讀，經過十余年的精心培養，今天，吳氏家族終于迎來了金榜題名這一喜慶的時刻。吳某某同學是臨江市第一中學文科班品學兼優的應屆畢業生，在今年的高考當中，她以577分、全市文科第二名的成績考入全國重點大學——東北師范大學英語系英語翻譯專業。取得這樣輝煌的成績，離不開吳某某同學的刻苦努力，離不開父母的啟迪和教育，離不開親朋好友的關心和支持，更離不開母校領導和老師的辛勤培育，在這里讓我們以掌聲向吳某某同學金榜題名表示熱烈的祝賀，向吳某某先生和石某某女士表示熱烈的祝賀，向培養吳某某同學的母校領導和老師們，以及所有關心支持吳某某同學親朋好友們表示由衷的敬意！
今天，吳某某先生、石某某女士在這里為女兒舉辦了升學答謝酒會，一是祝愿他們的女兒能夠在求學的道路上一切順利，學業有成，同時，也是感謝各位嘉賓和親朋好友多年來對吳氏家族的關心、支持、厚愛和幫助。
下面有請東道主吳某某致歡迎詞！
今天，某某大酒店濟濟一堂、高朋滿座，我們都帶著同樣喜悅的心情來到這里，為吳氏家族送上祝福，下面有請王某先生代表所有到場的嘉賓講幾句話。
下面有請吳某某同學講話。
關鍵詞：觀書有感;古詩;自主學習;教學策略
語文教師應充分認識到古詩詞教學的重要性，但在過去的具體教學過程中，我們在操作時往往急于求成，會步入以下幾個學詩的誤區：（1）教師為了趕進度，不考慮學生的認知水平和接受能力，天天要求背誦一首。（2）教師沒有精心備課，指導時隨意提幾個問題，草草了事。（3）為了節省時間，教師一講到底，學生沒有自主學習思考的時間。（4）教師僅把詩歌大意告訴學生就算完成任務。這些方法僅僅滿足于語義的疏通和詩句的積累，學生難以從根本上體會詩歌最美的情感。我將以《觀書有感》一詩的教學為例，談一談如何在教學過程中滲透自主學習古詩的方法，讓學生能掌握學習古詩的方法，展開想象，體會詩歌蘊藏的美感，感悟詩歌要表達的道理，做到舉一反三，提高古詩學習的興趣，做學習的主人。
《觀書有感》是六年級上冊第七單元《古詩兩首》中的一首。作為六年級的學生，已經掌握一些自學的方法，比如認識生字詞，用工具書查閱疑難字詞的意思。因此在學習之前，首先布置學生預習古詩，自讀古詩，把詩中生字的讀音掌握，一些不明白的字詞自己查字典弄懂，并在書上對仍然不懂的地方做一些標注。
在教學一開始，就讓學生回顧過去學習古詩的方法，然后加以總結并板書，讓學生明白學習古詩的一般方法是先讀一讀，再把不明白的地方弄懂，然后對古詩所表達的情感、志向進行感悟，最后拓展與本詩有聯系的詩歌，并加以背誦記憶。當學生明白學習古詩原來是有“法”可循時，對于學習古詩也就不再有畏難情緒。在課堂上，我們就可以用這樣的方法指導學生學習古詩《觀書有感》。
一、讀。讀準字音，讀出韻味
學生在課前已經做了預習，這部分的學習，只要對重點字詞的讀音加以點撥，如“徘徊”“渠”這兩個詞語的讀音常常會讀錯，必須在課堂上提出來，讓學生知道正確的讀音，并且讀準，才能讓學生有深刻的印象。在課堂上，教師應當把更多的精力放在讓學生讀出韻味這一部分，通過出示已經畫好停頓的句子：“半畝/方塘/一/鑒開，天光/云影/共/徘徊。問渠/哪得/清/如許？為有/源頭/活水/來。”指導學生讀出節奏，讀出韻腳以及合適的聲調，如：“問渠哪得清如許？”要讀出疑問的語氣來。當然，這里的韻味還只是淺薄地讀出了詩歌的“抑揚頓挫”，還需要通過第三部分的學習，讓學生感受到詩中的景色，想象畫面，讀出詩中的畫面，領悟詩歌的道理，才能進一步讀出韻味。
二、解。解決字詞，理解詩句
有了學生課前的預習，可以節約很多的課堂時間，在理解字詞時，教師可以教給學生一些學習方法，比如聯系生活，聯系上下文，給生字組詞等。在本詩中，“鑒”是鏡子的意思，大多數學生通過查字典理解了這個詞語，但是字典上對于“鑒”有四種解釋，這里就要告訴學生，遇到不理解的生字，不僅要查字典，還需要聯系上下文來理解。“渠”在詩中是代詞“它”，指代詩中的方塘。而在過去的教學中，發現學生的作業中常常有學生把渠理解成“水渠”。在這節課的教學中，先讓學生給“渠”組詞，學生會組詞“水渠”“渠道”“溝渠”等，這時告訴他們這些詞語中的“渠”意思是“人工水道”，而我們詩中講的是一塊半畝大小的方形池塘，并不是“水渠”，由此告訴學生“渠”在詩中的意思是代詞“它”，同時聯系我們過去學習過的“家祭無忘告乃翁”中的“乃”是第二人稱代詞，指代“你，你的”。“吾家洗硯池頭”中的“吾”是第一人稱代詞，指代“我，我的”。通過對以前學過的古詩的回顧，加深“渠”的意思的印象。
理解了詞語的意思，就可以讓學生嘗試著理解詩句的意思，讓學生先自己嘗試著說一說，在學生說之前，教給學生“連詞成句，調換詞序，添加詞語”的方法，讓學生能夠用完整通順的句子表達出詩意。有了方法的指導，學生就能輕而易舉地將詩句的大概意思說清楚了。
三、悟。感受詩景，悟出詩志
《觀書有感》一詩，前兩行寫景，后兩行寓理。感受詩中的景色，悟出詩人通過詩歌所要表達的情感、志向是學習古詩的重點也是難點。在過去的教學中，教師往往會流于形式，用自己的理解和感悟強加于學生，學生也是一知半解，全盤照收，以能回答作業中的問題為目標，死記硬背，并不能做到真正的感悟。
詩是通過意境來反映生活，表達感情的。意境就是詩中所描繪的畫面和作者的思想感情交融而成的藝術境界的美，也即“詩情畫意”的美。古詩詞教學中只有喚起學生情感體驗，產生移情和共鳴，讓學生展開想象，引起聯想，由此及彼，調動自己的生活經驗，來再現作品中的形象，才能入境悟情。
在理解了詩句意思后，先讓學生反復誦讀《觀書有感》前兩行，想象詩人所看到的畫面，學生一般都會想象到“有一塊不大的方形池塘，池中的水清澈明凈，好像一面打開的鏡子，倒映著天上的云朵，水面波光粼粼，天空的倒影在隨波移動。”當平面的詩句通過學生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面，一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感，想詩人所想。有了想象，再來指導學生邊想象畫面邊誦讀詩句，這時學生在“意象”的召喚和引領下詩句背后的情味和意蘊，于是，朗讀時的情感就能噴涌而起，一瀉千里，真正做到讀出詩歌的韻味。
詩歌中的情感要靠“意象”去顯現，《觀書有感》借半畝方塘中清澈明凈的“水”這一意象，引發詩人的疑問――“問渠哪得清如許？”繼而詩人通過思考得出“為有源頭活水來”的答案。在教學過程中，先讓學生去想象“源頭活水”從何而來，思考怎樣的水才是“源頭活水”？沒有了“源頭活水”方塘里的水會怎樣？通過想象和思考，讓學生明白“源頭活水”對于方塘的重要性。詩句中簡單的一問一答，道出一個深刻的道理，只有博覽群書，博采眾長，才能讓自己的心智保持如水般的明凈。道理很淺顯，要讓學生明白，卻非易事。常言道“學貴有疑”，在學生領悟了詩歌的意象以后，讓學生聯系詩歌的題目提出問題，善于發現的學生就會產生疑問“為什么全詩一字未提‘書’，題目卻是《觀書有感》？”再讓學生通過對整首詩歌的理解來明白“方塘”就好像是人的心智，“源頭活水”就是讓心智保持明凈的源源不斷的知識。最后加以總結，讓學生知道要想明白詩歌所要表達的情感、志向、道理，需要在閱讀時，多提幾個“為什么”，將“學”與“問”切實結合起來。
四、拓。拓展閱讀，活學活用
古詩詞語言凝練，用詞精妙，講究音樂美、意象美、建筑美。將古人流傳下來的經典文字埋藏在記憶里，既能提高一個人的語感，又能提高人的內在修養。這也是古往今來，人們閱讀、記憶古詩的主要目的。對于小學生而言，學完一首古詩，不僅要把這一首古詩記住，還需要延伸該詩人的作品，延伸同類型的作品，這樣做不僅增加學生對不同語言風格的感受力，還能加深學生對本詩內容的理解和對該作者寫作風格的把握。
以《觀書有感》為例，在學完這首詩后，教師出示朱熹的《觀書有感（其二）》，讓學生用課堂一開始所提出的方法，小組合作學習第二首古詩，學生很快就能通過合作交流，將第二首詩中的疑難問題弄懂，如“艨艟”一詞的讀音和意思，“向來”“中流”的意思。接著用連詞成句、調換詞序、添加詞語的方法說一說每句詩的意思，由于課堂時間有限，對于《觀書有感（其二）》詩歌中的意象及詩歌表達的道理，則通過比較閱讀的方法加以學習，讓學生比較這兩首古詩，說說這兩首詩歌的異同，通過比較，學生不難發現，這兩首詩相同之處很多，題目、作者是相同的，讀音上都有押韻的特點，都運用了比喻等修辭，同樣都是通過景物來表達一個關于讀書的道理等等。不同之處在于詩歌借助的景物是不同的，一個是“方塘”，一個是“艨艟巨艦”;還有表達的道理也有所不同，一個是說“要多讀書，多汲取知識，才能保持心智的明凈”，另一首則表達了“要多積累，當積累到了一定的程度，基本功扎實了，藝術的創作自然能水到渠成、流暢自如。
有了兩首詩的比較學習，學生也自然對作者的創作風格有了一定的了解，明白朱熹是宋代的理學家，也是一個善于借助一般景物來闡述深刻道理的詩人，由此可以引發學生對朱熹，對說理詩的興趣，從而在課后對朱熹的其他古詩文、說理詩進行誦讀與積累。
當今的課堂教學，學生的學習方式正在悄悄地發生著變化，課堂是向兩頭開放的，學生帶著問題、信息走進課堂，一堂課上好后，學生帶著許多新的問題離開課堂，課堂教學結尾變成了問號式，省略號式，這不僅僅是知識的延伸，更是情感的延續。
《義務教育語文課程標準》指出：學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。根據綱要的精神，傳統的學習方式應當改變而且也必須改變，這里所說的改變并不是說將以往的教育方式進行全盤否定，而是在分析學習內容的基礎之上對教育教學方式進行恰當調整，將那些不適用的學習方式調整為采用自主學習的方式學習，通過這種方式增加學生的學習積極性，讓學生學會學習，學會交際，學會生活，學會生存，讓他們樂學、會學、善學，使學生主動適應而不是被動接受學習內容，發揮自身的優勢和特長。
參考文獻：
大家下午好！
在這春光明媚、生機盎然的日子里，我們在此隆重舉行南通大學研究生培養基地揭牌儀式。
出席今天儀式的通州市領導有：
通州市委常委、副市長李玲女士；
南通大學的領導有：
副校長程純先生；
研究生院主任丁斐先生；
機械工程學院副院長周一丹先生、倪先生以及該院科技部、宣傳部的有關負責人。
出席今天儀式的還有：
平潮鎮黨委政府的有關領導；
江蘇蛟龍重工集團領導以及部門負責人，研究生指導專家及相關科技人員。
讓我們以熱烈的掌聲，對以上領導和專家的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
南通大學研究生院在學術領域的成就和威望聞名遐邇，江蘇蛟龍重工集團作為中國船舶鋼結構之鄉的領軍企業，正在國內外同行業中發揮著積極的作用。兩家單位憑著各自的優勢進行院企合作，這既能促進南通大學研究學科的擴大和深入，同時也必將為蛟龍的進一步飛速發展和持續發展提供強有力的科技支持，這是一項強強聯手的合作，是一項互助雙贏的合作。與此同時，平潮鎮黨委和政府對于這一合作予以高度重視和密切關注，努力使之成為平潮鎮人才科技工程的重要組成部分。在這里，我謹代表平潮鎮黨委和鎮人民政府，對今天南通大學研究生基地的正式揭牌表示熱烈的祝賀！
今天的揭牌儀式主要有以下四項議程：
1、南通大學領導致辭；
2、蛟龍集團代表致辭；
3、通州市領導講話；
4、有關領導揭牌。
下面舉行儀式的第一項議程，有請南通大學副校長程純先生致辭，大家歡迎！
下面舉行儀式的第二項議程，有請江蘇蛟龍集團董事長徐國華先生致辭，大家歡迎！
下面舉行儀式的第三項議程，有請通州市委常委、副市長李玲女士作重要講話，大家歡迎！
下面舉行儀式的第四項議程，請通州市李玲市長和南通大學程純校長為南通大學研究生培養基地揭牌。大家歡迎！（燃放鞭炮）
關鍵詞：ICT； 英語單詞 ；記憶效率；學習分析
中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）03-0066-05
一、研究背景
教育部、家語委頒布的《中國中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》強調提出要“提高國民語言能力”。國民語言能力是一個由若干子能力構成的立體能力體系，除了學習和使用普通話和規范漢字的能力外，還包括“語種能力”，即掌握多種語言文字的能力。新課標指出基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題五方面的內容，其中英語詞匯是英語學習的關鍵，也是培養中學生英語語言應用能力的基礎，所以學好單詞并能有效地記憶單詞至關重要。而實際上，初中生在單詞記憶這方面存在著很大的障礙。一方面，中學英語從單詞量到單詞長度都有較大的提升，給學生的記憶增加了難度，學生沒有良好的記憶策略，只會死記硬背，增加記憶負擔；一方面，記單詞大多僅憑興趣，遇到挫折和干擾容易松懈，無法持之以恒，且沒有科學的復習安排，更容易產生遺忘。
針對上述中學生英語單詞記憶現狀，本論文通過研究相關理論設計出學生在識記、保持和回憶等階段記憶單詞的系統架構模型，通過信息通訊技術（即“Information Communication Technology”，以下簡稱ICT）輔助來為學生規劃科學合理的單詞識記和復習的時間表，量化學生單詞記憶的整個過程，并通過數據分析找出學生存在的問題，從而實時對學生的記憶策略、時間策略、情感策略給以針對性的指導，提高學生的單詞記憶效率。
二、理論依據
1.ICT和基于數據的量化學習
ICT是信息通訊技術（Information Communication Technology）英文首字母的縮寫。隨著大數據時代的來臨，人們不斷地嘗試著將ICT運用到教育領域，而本研究就是通過借助ICT實現學習與交流的實時性、數據采集自動化、學習分析及輔導的針對性和有效性。另外近年的地平線報告中量化學習備受關注，基于數據的量化學習可以使學生清楚地認知自己的知識水平從而獲得個性化的學習體驗，促進個性化發展。本論文以英語單詞助記系統為主要學習平臺，利用ICT輔助規劃學生的單詞記憶內容并監控單詞復習的時間和學習進度，然后對學生學習數據進行定量分析，量化學生的學習表現，從而客觀地分析和評價學生的學習表現，從記憶方法、復習安排、情感態度等方面提出針對性的指導。
2.艾賓浩斯遺忘曲線、語境理論和深度學習
德國著名心理學家艾賓浩斯發現了保持間隔對遺忘影響的規律，即著名的艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯的遺忘曲線說明了遺忘的速度不是均衡的，而是先快后慢的。另外，學生單詞遺忘的進程不僅受時間因素的影響（即時間間隔越長，遺忘越多），還受學習材料的有意義性和熟悉程度、學習興趣等其他因素的制約。[1]本研究以該曲線中人腦對新知識遺忘規律的描述為依據，借助ICT中具有豐富表現力的媒體技術以及實時的數據反饋，規劃符合人腦記憶規律的科學的學習。
關于語境的研究最早可追溯到亞里士多德時期，他曾多次提出詞語的意義依賴于語境。沒有語境的單詞不僅很難記憶，而且毫無意義，而對于全日制教育下的初中生來說，他們最熟悉的情境語境就是所學英語課本中每單元的話題情境。所以本系統通過課文和例句來認識單詞、識記單詞、應用單詞，將課文例句的作用發揮到最大化。每單元創設的語境情境，不僅能使學生記住更多的單詞，而且這種方法記憶的單詞都存在關聯性，有助于學生形成清晰的語義網絡和有意義的認知圖式。
三、單詞記憶系統的設計
1.系統功能模塊設計
記憶單詞是英語教與學的重點也是一大難點。如何提高記憶英語單詞的效率一直是困擾英語學習的難題。隨著ICT技術的不斷進步以及各種學習理論發展的日益純熟，為我們提高英語單詞記憶效率提供了新的解決辦法。本單詞系統中的知識模塊總體上分為四個部分，如圖1所示。
圖中的這四個模塊不是獨立存在的，而是相互融合、共同推進的。在識記新單元單詞的同時包含著舊單元單詞的復習以及之前對錯詞的糾正。一方面每個模塊的內部進行必要的循環，另一方面模塊與模塊間也存在在規律性的循環，所以四個模塊是一個實時動態交互的過程。
2.學習時間規劃與系統監控分析設計
通過調查我們發現，學生記不住單詞有兩個主要的原因：一是記過的單詞不及時復習，沒有根據人腦記憶規律進行科學的學習安排，往往是產生遺忘后才回頭重新記憶；二是沒有記單詞技巧和策略，導致單詞記不住或容易遺忘。人類大腦記憶過程中，在某一時間內可以形成三種記憶，即感覺記憶、短時記憶和長時記憶（或聯想記憶），而記單詞的關鍵是讓短時記憶的單詞進入長時記憶。艾賓浩斯認為保持和遺忘是時間的函數，若學生剛識記完的記憶量為100%，20分鐘左右其記憶量變為58.2%，若不及時復習一天后記憶量會下降到33.7%，一周內降為25.4%。所以設初次記憶后經過了x小時，那么記憶率y近似地滿足y=1-0.56x^0.06。依據這個函數我們可以找到學生的遺忘臨界點，然后為學生設計科學的復習時間點和復習內容，從而形成表1的單詞復習時間表，然后通過技術手段從客觀上監控學生的復習時間，并與單詞復習時間安排表作對比（如圖2所示學生張三的復習時間比較圖），從而科學地規范和培養學生的記憶習慣。
3.單詞復習模式的設計
為了使學生全方面地記憶單詞，減少記憶遺忘，達到長時記憶的效果，本系統單詞的復習模式結合了上述的八次復習時間安排，每次復習圍繞單詞的復習側重點不同，單詞記憶系統中的單詞復習模式如表2所示。通過反復學習，適度的過度學習，使學生不單單識記該單詞，更能達到靈活運用該單詞的目的。
四、“數據-薄弱項-策略”分析模型
基于ICT的單詞助記系統最大的優勢是我們可以直接獲取學生在該系統中活動所產生的各方面的數據，通過分析這些數據來量化學習表現，把內在的學習過程外顯出來，并進行定量評價，從而找出問題所在，對癥下藥。本研究難習時間和學習效率兩個維度來建立分析模型，設計如圖3所示。
首先，根據上面的分析模型設計學習分析標準，如表3所示，并對該分析標準的信效度進行評價。通過采集10名學生的學習數據并導入SPSS進行可靠性分析，得出學習時間分析維度Cronbach’s Alpha系數為0.917，學習效率分析維度的Cronbach’s Alpha系數為0.737，而對于探索性研究來說，介于 0.70-0.98 均屬高信度。
然后我們通過將學生的學習數據與上面的學習分析標準作比較，從而歸納出十種典型的單詞薄弱項和相應的針對性的策略（主要包括記憶策略、時間策略和情感策略）：①學習態度不端正；②學習時間安排不合理；③單詞識記差，應用更差；④單詞識記好，應用差；⑤具體單詞薄弱項――詞形；⑥具體單詞薄弱項――詞性、詞義；⑦具體單詞薄弱項――單詞音標；⑧具體單詞薄弱項――詞根；⑨具體單詞薄弱項――同、反義詞；⑩具體單詞薄弱項――固定搭配。下面以其中5種情況進行說明，如表4所示。
下面以學生張三在系統中產生的數據進行可行性分析。首先，從系統中導出該生主要的學習數據，如表5所示。
從表5的學習時長、糾錯量和糾錯時間等數據可以看出該學生學習態度良好，能夠積極、主動地復習單詞；另外其識記單詞掌握較好，得分率分別為83.33%、96.77%、75%，屬于中等以上水平；但是其單詞應用較差，同反義詞、固定搭配及詞根的記憶較差，得分率為30%、25%、15.62%。根據上面的分析模型，所以初步判斷該學生的薄弱項屬于第④“單詞識記好，應用差”，所以需要對其進行薄弱項⑧、⑨、⑩的專項策略指導，幫助其提高同反義詞、固定搭配及詞根的記憶效率。具體分析結果如表6所示。
五、總結和展望
單詞遺忘是英語學習的一大難題，通過熟悉的語言應用環境可以使單詞記憶變成有意義學習，減少遺忘。但遺忘的發生不可避免，艾賓浩斯的遺忘規律讓我們意識到科學合理復習的重要性和必要性。本文以ICT為主要輔助手段，運用ICT為學生規劃符合記憶規律的單詞復習時間，通過對比艾賓浩斯遺忘曲線和學生的實際曲線來規范學生的復習時間，減輕學生的記憶負擔，督促其養成良好的記憶習慣。同時借助ICT的輔助進行學習分析，設計出“數據-薄弱項-策略”分析模型，依據該模型，輔導教師可以通過實時通訊工具對每個學生提出針對性的輔導方案，從而提高每個學生的單詞記憶效率。英語單詞是提高英語語言應用能力的基礎和關鍵，希望本論文可以為其供新的思路。
參考文獻：
[1]皮連生.教育心理學[M].上海：上海教育出版社，2004.
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[3]張浩，吳秀娟.深度學習的內涵及認知理論基礎探析[J].中國電化教育，2012（10）：7-11，21.
[4]杜偉，范秉相.英語單詞記憶效率的心理學探索[J].山西農業大學學報（社會科學版），2002（4）：326-328.
[5]丁彩霞.如何提高高中英語單詞記憶效率[J].考試周刊，2012（11）：74.
朋友生日祝酒辭
各位來賓、各位親愛的朋友：晚上好！
燭光輝映著我們的笑臉，歌聲蕩漾著我們的心潮。跟著金色的陽光，伴著優美的旋律，我們迎來了XX先生的生日，在這里我謹代表各位好友祝XX先生生日快樂，幸福永遠！
在這個世界上，人不可以沒有父母，同樣也不可以沒有朋友。沒有朋友的生活猶如一杯沒有加糖的咖啡，苦澀難咽，還有一點淡淡的愁。因為寂寞，因為難耐，生命將變得沒有樂趣，不復真正的風采。
朋友是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一盞熱茶，朋友是我們走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘；朋友是春日來臨時吹開我們心中冬的郁悶的那一絲春風，朋友是收獲季節里我們陶醉在秋日私語中的那杯美酒??
來吧，朋友們！讓我們端起芬芳醉人的美酒，為XX先生祝福！祝你事業正當午，身體壯如虎，金錢不勝數，干活不辛苦，悠閑像老鼠，浪漫似樂譜，快樂莫你屬，干杯！
滿月宴祝酒辭
各位來賓、親朋好友：大家好！
此時此刻，我的內心是無比激動和興奮的，為表達我此時的情感，我要向各位行三鞠躬。
一鞠躬，是感謝。感謝大家能親身到XX酒家和我們分享這份喜悅和快樂。
二鞠躬，還是感謝。因為在大家的關注下，我和妻子有了寶寶，升級做了父母，這是我們家一件具有里程碑意義的大事。雖然做父母只有一個月的時間，可我們對“為養兒不知父母恩”有了更深的理解，也讓我們懷有一顆感恩的心。除了要感謝生我們、養我們的父母，還要感謝我們的親朋好友、單位的領導同事。正是有了各們的支持關心、幫助才讓我們感到生活更加甜蜜，工作更加順利。也衷心希望大家一如既往地支持我們、幫助我們、關注我們。
三鞠躬，是送去我們對大家最衷心的良好祝愿。祝大家永遠快樂、幸福、健康。
今天，我們在XX酒家準備了簡單的酒菜，希望大家吃好、喝好。如有招呼不周，請多多包涵！
滿月宴來賓祝酒辭
各位來賓、各位朋友：
佳節方過，喜事又臨。今天是我們XXX先生的千金滿月的大喜日子，在此，我代表來賓朋友們，向XXX先生表示真摯的祝福。
在過去的時光中，當我們感悟著生活帶給我們的一切時，我們越來越清楚人生最重要的東西莫過于生命。XXX先生在工作中，是一個勘謹、奮進、優秀的人，相信他創造的新的生命，奉獻給這美麗的人生，則一定是無比美妙的歌聲。
讓我們祝愿這個新的生命、祝愿XXX先生的千金，也祝愿各位朋友的下一代，在這個祥和的社會中茁壯成長，成為國家棟梁之才！也順祝大家身體健康，快樂連連，全家幸福，萬事圓滿。
周歲宴祝酒辭
各位領導、各位親友：
首先對大家今天光臨我兒子的周歲宴會表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意！
此時此刻、此情此景，我們一家三口站在這里，心情很激動。
為人父母，方知辛苦。XX今天剛滿一周歲，在過去的365天中，我和丈夫嘗到了初為人母、初為人父的幸福感和自豪感，但同時也真正體會到了養育兒女健康成長的無比辛勞。今天在座的有我的父母，還有公婆，對于我們三十年的養育之恩，我們無以回報。今天借這個機會向他們四位老人深情地說聲：謝謝了！并衷心地祝他們健康長壽！
在過去的日子里，在座的各位朋友曾給予我們許許多多無私的幫助，讓我感到無比的溫暖。在此，請允許我代表我們一家三口向在座的各位親朋好友表示十二萬分的感激！現在和未來的時光里，我們仍奢望各位親朋好友進行善意的批評和教導。
今天以我兒子一周歲生日的各義相邀各位至愛親朋歡聚一堂，菜雖不豐，但是我們的一片真情，酒縱清淡，但是我們的一份熱心。若有不周之處，還盼各位海涵為佳。
讓我們共同舉杯，祝各位工作順利、萬事如意！謝謝。
十歲生日宴祝酒辭
各位領導、各位來賓、親愛的朋友們：大家晚上好！
今天是我的女兒XXX十歲生日的大好日子，非常高興能有這么多的親朋好友前來捧場，至此，我代表我們全家對各位的盛情光臨表示最衷心的感謝！
十歲是一個非常美好的年齡，是人生旅途中的第一個里程碑，在此我祝愿我的女兒生日快樂，學習進步，健康、愉快地成長！我更希望她能成長為一個有知識、有能力、人人喜歡的人，愿爸爸、媽媽的條條皺紋、縷縷白發化作你如花的年華、錦繡的前程。
同時，XXX的成長也有勞于各們長輩的關心和厚愛，希望大家能一如既往地給她關愛、鼓勵和支持，這些都會給她的人生帶來更多的動力和活力。最后，備對聯一副，以表對各位親朋好友的感激：
上聯是：吃，吃盡人間美味不要浪費
下聯是：喝，喝盡天下美酒不要喝醉
橫批是：吃好喝好
十八歲生日祝酒辭
尊敬的各位家長、學校領導、各位老師，親愛的全體同學：大家好！
今天是高三全體同學十八歲的生日，首先，我代表全體教師為你們祝福，向你們表示衷心的祝賀！
今天，你們將帶著父母親人的熱切期盼，面對莊嚴的國旗許下鏗鏘誓言，光榮地成為共和國的成人公民，邁出成人第一步，踏上人生新征途。
十八歲，這是多么美妙、多么令人羨慕的年齡！這是一個多么美麗而又神圣的字眼。它意味著從此以后，你們將承擔更大的責任和使命，思考更深的道理，探求更多的知識。
十八歲，這是你們人生中一個新的里程碑，是人生的一個重大轉折，也是人生旅途中一個新的起點。
同學們：在未來的歲月里，我們希望看到那時的你們羽翼豐滿，勇敢頑強！我們希望你們始終能夠老老實實做人、勤勤懇懇做事，一步一個腳印，帶著勇氣、知識、信念、追求去搏擊長空，創造自己的新生活！我們也祝福你們在今后的人生道路上，一路拼搏，一路精彩！
為了風華正茂的十八歲，干杯！
大家晚上好！
非常感謝大家對我的信任和支持，推選我擔任XX縣外來人才聯誼會第一屆理事會會長。對于這一殊榮，本人備感榮幸，同時也深感自己身上的責任重大。從各位殷殷的目光中，我看到的是大家的期望與重托。我必將在任職期間與理事會全體成員一起，按照聯誼會的章程規定，盡心竭力開展工作，努力向全體會員交出一份滿意的答卷。
作為一名外來者，我到XX已經有18年，期間我親歷了XX經濟社會所發生的巨大變化，這里所有的成就讓我備感自豪，也讓我對XX的發展越來越有信心。與此同時，在這里所有的外來人才也找到了充分施展自己才華的舞臺，可以說，這次我們聯誼會的成立就是展示個人才華和能力的機會??
作為會長，我必定以身作則，為聯誼會的發展盡最大努力。事實勝于雄辯，請讓我用實際行動來向大家證明吧。
最后，祝愿我們的聯誼會事業興旺，祝愿大家身體健康，萬事如意。干杯！
新兵入伍宴會上致辭
尊敬的各位來賓、各位朋友、女士們、先生們：
大家中午好！
一人參軍全家光榮， 一家添喜萬家歡樂！
今天我們大家歡聚一堂，在這里隆重祝賀我公司員工XX之子—陳玖同學應征入伍，投筆從戎，即將遠征肩負起保衛祖國、建設國防的神圣使命，這是他本人的光榮，是他家族的榮耀，也是我們在坐全體嘉賓朋友的驕傲和自豪。
值此，首先讓我代表公司全體干職員工，向陳玖同學及其全家人表示最熱烈的祝賀和最崇高的革命敬意。
朋友們，我本人也曾經應征入伍，戍邊衛國15年。15年的軍旅生活，使我深深感受到：人民軍隊是一個革命的大熔爐，是一所錘煉人生的大學校，在這個大家庭里：官兵和諧的氛圍，戰友情深的友誼，熔爐冶煉的考驗，生死疆場的抉擇，人生脫俗的變化以及團結緊張、嚴肅活潑的環境，造就了千千萬萬最可愛的人??！至今讓我記憶猶新，受用一生。可以自豪的說：生命里有了當兵的歷史，一輩子都不會后悔！
由此，在陳玖同學就要遠征出行之即，我們衷心的希望和祝愿他：到了部隊以后，在解放軍這所大學校、這個大熔爐里，一定要服從命令，聽從指揮，刻苦鍛煉，勤學本領，嚴格要求，百煉成鋼，衛國保家，早立新功！為父母親友爭氣，為家鄉人民爭光。
二00八年十二月十六日
升學餞行祝酒辭
尊敬的各位來賓，女士們、先生們：
在這金秋送爽、錦橙飄香的日子，我們歡聚一堂，恭賀XX、XX夫婦的公子XX金榜題名，高中XX大學。承蒙來賓們的深情厚誼，我首先代表XX先生、XX女士、和XX同學對各們的到來，表示最熱誠的歡迎和最衷心的感謝！
所謂人生四大喜事：“久旱逢甘露，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。”我們恭喜XX成功地邁出了人生的重要一步。
朋友們，十年寒窗苦，在高考考場過五關斬六將的XX同學此時此刻的心情是什么？春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。我提議，第一杯酒，為英才餞行！同學即將遠離親人，遠離家鄉挑戰人生，請接受我們共同的祝福：海闊憑魚躍，天高任鳥飛！
第二杯酒，祝愿XX全家一帆風順、二龍騰飛、三陽開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方走運、九九同心！
第三杯酒，祝各位來賓四季康寧，事事皆順！
朋友們，干杯！
歡送出國人員學習祝酒辭
親愛的朋友們：
大家晚上好！
今天是一個令人欣喜而又值得紀念的日子，因為經過公司的決定。XX同志將要出國發展學習。這既讓我們為XX賤賣能有這樣的機會而感到高興，也使我們對多年共事相處的同事即將離開而感到難舍難分。
XX同志多年來作為公司的一名員工，他為人忠厚、思想作風正派，忠誠企業、愛崗敬業、遵守公司各項規章制度，服從分配、尊重領導、與同事之間關系和睦融洽。俗話說沒有什么人不可缺少的，這話通常是對的，但是對于我們來說，沒有誰能夠取代XX的位置。盡管我們將會非常想念他，但我們祝愿他在未來的日子里得到他應有的最大幸福。
在這里我代表公司的領導和全體人員對XX賤賣所作出的努力表示衷心感謝。同時公司也希望全體人員學同志這種敬業勤業精神，努力做好各自的工作。
“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”。在此我們也希望XX賤賣作繼續關心我們的企業，并與同事之間多多聯系。
最后，讓我們舉杯，祝XX同志旅途順利，早日學成歸來，干杯！
歡送老校長宴會祝酒辭
同志們：
今天，我們懷著依依惜別的心情在這里歡送XX校長去XX中學任校長、書記！
XX同志在XX中學工作十年期間，工作認認真真、勤勤懇懇，分管教育、教學工作成績突出，實績優異，為學校的發展作出了很大貢獻，讓我們代表三千多名師生以熱烈的掌聲向XX校長表示衷心的感謝！同時，我也衷心地希望XX校長今后繼續支持關心XX中學的發展，也希望XX中學與XX中學結為更加友好的兄弟學校，更希望您在百忙中抽空回家看看，因為這里有您青春的倩影，這里是您傾注過心血和汗水的第二故鄉。
下面，我提議，為了XX校長全家的健康幸福、為了我們之間的友誼天長地久，干杯！
畢業宴會祝酒辭
尊敬的各位領導、親愛的朋友們：
大家好！
今天的宴會大廳因為你們的光臨而逢蓽生輝，在此，我首先代表全家人發自肺腑地說一句：感謝大家多年以來對我的女兒的關心和幫助，歡迎大家的光臨，謝謝你們！
這是一個秋高氣爽、陽光燦爛的季節，這是一個捷報頻傳、收獲喜訊的時刻。正是通過冬的儲備、春的播種、夏的耕耘、秋的收獲，才換來今天大家與我們全家人的同喜同樂。感謝老師！感謝親朋好友！感謝所有的兄弟姐妹！愿友誼地久天長！
【關鍵詞】煤矸石混凝土；抗壓強度；耐久性；水理性質；崩解特性
1引言
寧夏具有豐富的煤炭資源，煤炭井工開采過程中，礦井巷道地坪需要大量的混凝土，為了節省煤礦開采成本，解決煤矸石堆積帶來的問題，通過對煤矸石混凝土進行力學試驗研究其用作煤礦巷道地坪鋪筑材料的可能性。
3煤矸石混凝土的力學分析
3.1混凝土標準
我國通常將混凝土立方體抗壓強度，混凝土棱柱體強度和混凝土抗拉強度來評價混凝土。我國常將28d抗壓強度小于50MPa的混凝土稱為普通混凝土，將50MPa至99MPa的稱為高強混凝土，將100MPa及其以上的稱為超高強混凝土。
3.2配合比試配及調整
對計算過后的初步配合比進行調試，在不改變水灰比的前提下，對單位體積的水泥漿用量進行調整，使混凝土的和易性及坍落度符號指標，得出最終混凝土配合比。如表1：
表1：煤矸石混凝土試驗配合比
型號 水灰比 沙率（%） 單位體積骨料用量（） 坍落度（mm） 立方體軸心抗壓強度（28d）
水 水泥 沙 粗骨料 減水劑
C30 0.45 0.42 176.4 392.0 766.6 1014.6 3.92 160 37.6
C40 0.4 0.35 229 572.5 590.3 1101.1 5.73 185 46.1
3.3試驗
3.3.1抗壓試驗
混凝土抗壓強度通過極限載荷計算得到，計算公式如下：
表2：平均抗壓強度數據表
編號 極限載
荷F（kN） 受載面積
（mm2） 抗壓強度（MPa） 平均抗壓強度（MPa）
1 1053.2 22500 46.8
46.7
2 1078.3 22500 47.9
3 1024.6 22500 45.5
通過試驗發現，加載破壞煤矸石混凝土試塊，破壞斷面主要為煤矸石界面，沒有發現煤矸石被劈開的情況，這表明煤矸石混凝土的破壞形態基本上與普通強度的天然混凝土接近，因此，煤矸石混凝土與普通混凝土破壞形態相差無幾。
經過試驗測定，測得1，2，3號C40混凝土立方抗壓強度分別為46.8，47.9，45.5MPa，平均值為46.7MPa，與按要求配制的C40的普通混凝土強度差不多。其中，由于在制作試塊當中可能存在不太標準的操作，這些可能導致一定的試驗誤差。但是，試驗基本上可以得出的結論是，煤矸石混凝土的強度與普通混凝土的強度狀態差不多。
3.3.2抗折強度試驗
試驗步驟：
（1）取出試塊將表面擦干凈。
（2）裝置試件，使成型時的側面為承壓面，安裝偏差要低于1毫米。
（3）施加均勻連續載荷。試驗試塊為C40的混凝土試驗，因此，取每秒鐘0.05～0.08MPa，直到試件接近破壞時，立即停止調整試驗機的油門，直到試件破壞。根據試驗得出數據如表3：
表3：抗折強度試驗數據記錄
組號 破壞載荷（kN） 抗折強度（MPa） 平均抗折強度（MPa） 理論抗折強度（MPa）
1 40.51 5.40
5.11
4.30
2 35.73 4.76
3 38.86 5.18
煤矸石混凝土試件為150mm×150mm×550mm棱柱體，跨度450mm，采用4分點加載，并按照《普通混凝土力學性能試驗方法》（GB/T50081-2001）進行試驗。煤矸石混凝土的抗折強度按下面公式計算：
3.3.3抗拉強度試驗
根據彈性理論，按下式計算劈裂抗拉強度：
對煤矸石混凝土試塊進行劈裂抗拉強度試驗，整理試驗數據得出實驗結果，見下表4。
表4 劈裂抗拉強度試驗表
試驗代號 養護時間（d） 破壞載荷（kN） 破壞載荷平均值（kN） 劈裂強度（）
1 2 3
1 28 110.3 114.8 116.5 113.9 3.22
2 28 100.7 110.2 109.2 106.7 3.02
3 28 97.8 101.7 108.7 102.7 2.91
通過試驗觀察，在加載初期，煤矸石混凝土試塊的表面沒有裂紋出現，但是隨著載荷的持續加大，試塊內的應力不斷增加，試塊逐漸開始出現裂紋，最先出現裂紋的地方為試塊中央，隨著載荷的持續加大過程，裂紋開始向墊條附件發展，直至最終試塊被劈開。
通過試驗發現，煤矸石混凝土劈裂抗拉強度比普通混凝土抗拉強度低，但是下降的幅度不是太大，在可以接受的范圍內。
4試驗結論
由于地坪混凝土主要以受壓為主，對混凝土去其它性能要求不高，從抗壓強度角度試驗證明，煤矸石可以作為混凝土的骨料用于次要巷道地坪混凝土。另外，對于主要巷道地坪混凝土骨料能不能用煤矸石替代，需要解決耐久性問題，因為煤矸石的遇水容易崩解，若在長期水環境下，沒矸石發生崩解，那么煤矸石混凝土整體強度會急劇下降，所以，煤矸石的水理性質是下一個需要研究的問題。
參考文獻：
[1] 宋洋，趙禹，祝百茹. 煤矸石輕集料混凝土性能試驗研究[J]. 非金屬礦. 2014（01）
[2] 周梅，田博宇，王強，牟爽，浦倍超. 自燃煤矸石粗集料對砂輕混凝土性能影響的試驗研究[J]. 硅酸鹽通報. 2013（11）
