時間：2022-10-14 12:33:24
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇美術課聽課總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、教學計劃貫徹情況
學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班二節）這對于學生來講的很很喜歡的二節課；但因為美術課的教學特點，學生上課特別容易興奮，需要我們好好管理。
2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。
3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課，評課，我還注意到要自學，提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、經驗和教訓
1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、輔導學生比賽、學校工作以及個人能力學習
在輔導學生比賽里，這學期的成績是主要有
五（2）班劉祺科幻畫學區十優、縣一等獎
五（5）班柯祺臻科幻畫學區十優、縣二等獎
一、教學計劃貫徹情況
學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班二節）這對于學生來講的很很喜歡的二節課；但因為美術課的教學特點，學生上課特別容易興奮，需要我們好好管理。
2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。
3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、經驗和教訓
1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
四、輔導學生比賽、學校工作以及個人能力學習
在輔導學生比賽里，這學期的成績是主要有
五（2）班劉祺科幻畫學區十優、縣一等獎
五（5）班柯祺臻科幻畫學區十優、縣二等獎
關鍵詞：美術教學； 行為習慣； 美術課
中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-098-001
習慣是一種行為方式，是后天形成的，它是相對穩定的趨于常規性的條件反射。因此，在美術教學中培養良好的學習習慣，有助于學生自主學習，提高學習興趣，進而使學習變得更容易。在小學教育中培養學生良好的學習習慣對于今后的發展至關重要。
一、小學美術教學中培養良好的學習習慣的理論依據
總結成功人士的經驗以及對習慣的研究發現，從小養成良好的學習習慣有這幾方面理論依據：素質教育理論、葉圣陶的養成回歸理論和德育回歸生活的理論。
1.素質教育理論
以德育為導向，以心育為基礎，以智育為主干，促進整體素質的提高，這就要求養成良好的學習習慣。
2.葉圣陶的養成回歸理論
養成良好習慣的論述是葉圣陶教育思想的重要組成部分。在1979年，葉圣陶老先生在當前教育工作中的幾個問題一文中，更是強調：養成良好的習慣的重要性。
3.德育回歸生活的理論
德育效果不明顯的主要原因就是沒有和實際結合，同樣養成良好的學習習慣更不能脫離現實生活，必須和現實生活緊密結合，讓學生學到的知識在生活中得到運用，養成生活中的習慣，這樣德育效果會非常明顯。
二、小學美術中培養良好的學習習慣的策略
1.動之以情、曉之以理、耐心教育
通過教育讓學生養成良好的美術學習習慣，首先要讓學生明白它對于自身的重要性，要通過說服或者運用其他成功的事例讓學生感同身受，也可以創造一定的條件讓學生親身體驗。但是，養成良好的學習習慣又不是一朝一夕的事情，需要反復訓練，耐心教育。如：在培養學生觀察細致的習慣時，應該課堂上要求仔細觀察教師的范畫、掛圖以及出示的實物的形體、色彩，課后讓他們對實物的形體色彩進行總結，長此以往，學生就會養成認真觀察的好習慣。
2.點滴做起，積跬步然后成千里
“不積跬步無以成千里，不積小流無以成江河。”培養好習慣必須從一點一滴做起，由點到面，由單項到系列，日積月累，這樣自然而然的就達到了目標。華羅庚曾經說過：面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。知道什么就積累什么，時間久了積累的就多了，而且都是好習慣。要在短時間內養成一個好習慣都很不容易，更不用說養成多個好習慣了，所以齊頭并進是很不現實的。
根據學生的年齡特點，制定出計劃，分步培養，從簡單到復雜慢慢提高。我們要求學生和教師一起下苦功夫，通過克服不良的學習習慣，養成良好的學習習慣。現在小學的美術課都是在語數外之后，在學習完這些課后學生會很疲憊，都有一種懈怠的心理，帶的繪畫材料、工具雜亂地放在桌子上，既影響美觀，又不利于作業操作。還有部分學生的材料、工具不齊全，在作業時影響正常課堂秩序。此時，教師應合理處置以緩解課堂氣氛，例如安排不守紀律的學生表演小節目等。在下課前總結本課的內容，并說明下節課需要做的準備。這樣下節課學生就不會手忙腳亂，有利于好習慣的養成，更有利于教學順利進行。又如在培養學生作畫姿勢時，要求上不同的課用正確的姿勢，聽課時把手背到后面認真聽課，這樣長期堅持練習，學生良好的寫生習慣就得到了培養。
3.對學生嚴格要求
小學階段是學生學習習慣逐步形成的重要時期，學生年齡越小就越有可塑性。培養好習慣就需要長期堅持，不能有停頓，稍微懈怠一下不好的習慣就會抬頭，以前的努力就會白費，有一次的應付不用心就會加強不良習慣，就會給良好的學習習慣的養成增加一塊絆腳石，甚至前功盡棄。我要求學生在課前做好準備，在上課時不能亂動教學用具，不能在下面做小動作，要求學生按時完成作業，上完課后搞好環境衛生，在每個階段都嚴格要求學生，有意識地加強訓練學生有計劃、按步驟地上課的習慣，并鞏固加強這種習慣，使學生逐步變成自覺的行為，真正做到了“自動化”。
4.身教重于言傳
俗話說：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。教師本身的示范作用對于學生良好習慣的養成有重要的指導作用。教師不僅僅需要在口頭上提一些要求，在行動上為學生提供模范帶頭作用更為重要。如講課速度快慢適中，結構體例清晰，內容簡明易懂，板書清晰，普通話標準，語音和藹可親，這些都會讓學生對教師有很好的印象，學生會潛移默化的向教師靠攏。應該及時表揚學生在繪畫中養成的良好的學習習慣，讓他們對進一步進步有更大的動力，找到學習中的樂趣，而且教師應該有專業知識，展現出繪畫天賦，讓學生對教師產生崇拜之情，這樣更有利于良好的繪畫習慣的養成。
三、總結
以上是筆者對培養良好的繪畫習慣的理解及措施，通過對照小學生行為守則，結合美術課教學實際，采取靈活多樣的美術教學形式，探索多種高效合理的途徑，結合普通教育途徑來矯正學生不良的習慣，養成良好的行為、學習習慣，健全學生的人格品質，促進小學生茁壯健康成長。培養小學生良好的美術習慣有利于教師對班級的管理，使其他各科的教學也能井然有序，還有利于學校的發展。此外，這也是學校對家長負責的表現，充分表現了教師和學校的負責任能力。相信只要在學校、家庭的共同努力下，小學生在美術課養成良好的學習習慣一定會成為現實。
參考文獻：
[1]繆勤丹.培養學生的規則意識，營造和諧積極的美術課堂[J]考試周刊，2009，（45）：90-95
關鍵詞：課程改革；美術課堂教學；教育理念；領航
一直以來，美術學科教學總處于學校教學中的薄弱環節。美術本來是一種趣味性很強的課程，不僅是美術知識和技能的教授和訓練，而且能夠使學生通過美術之“美”，培養學生的審美能力、創造能力以及對生活美的詮釋能力。但是，由于導向問題，美術課呈現令人擔憂的現狀：學校重視程度不夠，教師自身缺乏美術課的新理念，學生則認為美術學科是副科，學不學都一個樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、創造性。新的教育改革，提出了素質教育、德育教育、創新教育等新的教育理念和模式，極大沖擊了傳統的填鴨式教學，也把傳統教學中的薄弱環節――美術課堂教學推向了風口浪尖。作為實施美育的中小學美術教師應該如何將新課程改革理念靈活運用于課堂，應該如何理解新課程理念，采用什么樣的教學方法更能體現新課程理念的精神將會影響課程改革下的美術課堂教學的導向，將決定課程改革理念能否真正貫徹到美術教學之中。本文擬就這一問題，結合自己長期的教學體會做以探析。
一、當前中學美術教育的現狀
要想在觀念上轉變傳統美術教學，使之適應新的教育改革的需求，首先要有對整個中小學美術教育現狀有一個清醒的、全面的認識。那么，美術課的現狀如何呢？我認為應該從學校、教師、學生三個方面分析：
首先，在整個中小學教學領域，美術教育處于劣勢地位，學校重視程度不夠。
其次，很多美術教師自身對美術課就不夠重視，因為沒有升學壓力，產生思想的松懈，忽視了美術教學在中小學教育中的作用。
再次，學生自身的認識也很關鍵，他們認為美術學科是副科，學不學一個樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、能動性和創造性，對美術學科在教育的意義和作用缺乏認識不無關系。
認清當前美術課堂教學的現狀，才能夠有的放矢，懲前毖后，在新課程改革的旗幟下，抓住機會，扭轉這種被動趨勢，倡導美術教育的重要性，使整個中小學對美術課重視起來。那么如何扭轉這種局面呢？我認為要從重新認識、理念更新、學生導航人幾個方面做起。
二、認識：美育是素質教育不可缺少的一部分
美術作為人文科學的核心之一，凝集著濃郁的人文精神。當今時代快速飛奔的文化列車不能缺少美育教育。通過美育使我們的教育成為完整的教育，通過我們的美育教育為社會主義現代化國家培養更多優秀的符合經濟時展的人才。不僅學校要理解這一點，教師也要懂得其重要性，然后在學生中，進而在社會上傳播開來，改變美術課傳統的副課地位和劣勢形象。
三、理念：新課程改革下美術課堂人文精神的培養
如前所言，教育的最終目標是充實和提升人的“人格素質”，塑造出完整的靈魂。美術教育是藝術教育的重要組成部分，在美術教學中，我們應該樹立這樣的新理念，也是就培養學生的人文素質，重視學生人文精神的培養，這也是我們構建和諧世界、和諧社會不可缺失的重要環節。美術課這一新理念應該貫穿我們的教學之中：
首先，中小學美術教育中有很多欣賞課，我們可以從欣賞教學中陶冶學生的審美情感。中學美術教材中的《中國山畫的意境》《中國畫的形式美》《筆墨的情趣》等中國畫課程，如果我們老師只是單純地講解意境、形式、情趣，而不把中國傳統文化的博大精深講出來，不把千年的文化精髓內涵講出來，不把中國人獨特的審美情趣和思想境界講出來，那么，我們的課堂應該是很失敗的，通過這樣的講解，才能讓學生認識并感受、熱愛我們的傳統文化，才不至于在西畫大潮沖擊的今天讓我們的學生遺忘了我們自己文化的精髓！在這個過程中，老師的引導尤為重要。其次，尊重、正視、珍視青少年兒童的獨特見解，善于引導他們。
四、領航人：教師在中學美育中的主導作用
教師具有什么樣的教育觀念、教育思想和教育方法就決定了他怎樣教學，無論是“智育、德育、美育”都離不開“育”這個字，所以，作為美術課，教師要做一個領航人，要體現教師在美育的主導作用。
首先，教師自身素質的培養。在強化育人的同時，美術老師要為新課程改革下的育人打下良好的基本功，只有這樣才能真正地從思想上育人，老師要了解我國的傳統文化和藝術的特征，進一步理解中國文化的精髓，理解美術作品與中國文化的互動關系，并將這種理解滲透到課堂中去，引發學生對中國文化的熱愛和理解；要有國際視野與多元文化觀，尊重不同民族和國家的文化，了解世界美術文化的發展背景和發展動向，只有在這個認識框架中，才能擴大自己的行動范圍，找到自己努力的方向；還要學習其他學科，具備“觸類旁通”的能力。
其次，課堂上施教中教師對學生美育的領航作用。在課堂上注意培養學生的創造性思維能力，引導學生自主地、創造性地去學習。
關鍵詞：借鑒 風格教師 教學風格 師生交流 愉悅 教學實效
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0220-02
電視綜藝節目是充分調動電子技術手段，運用獨特的電視表現手法，廣泛融合音樂、舞蹈、曲藝、雜技、游戲、競賽（猜）、問答等藝術形式或非藝術形式為一整體，對各種文藝形式進行再度創作，既保留了原有文藝形式的藝術價值，又充分發揮電子媒體的特殊藝術功能，用以滿足廣大觀眾藝術審美的和消閑娛樂等需求。美術是一種視覺藝術，借鑒電視綜藝節目的表現手法運用于初中美術課的教學是對教學方法的一種探索。教學實效是檢驗教師教學水平的關鍵，如何提高初中美術課的教學實效，我認為首先要激發學生對美術課的興趣。隨著高科技的發展和市場經濟的成熟，電視節目制作水平越來越高，內容豐富多彩，表現手法日新月異，各種綜藝節目引人注目。如果讓學生選擇看電視綜藝節目還是上一節美術課，無疑大部份學生選擇前者，在初中學生中，看電視是摯愛，追明星是時尚。如果能讓學生像愛看綜藝節目一樣喜歡上美術課，喜歡上某個“明星”老師的美術課，那么，教學效果是不言而喻的。而要讓學生喜歡上美術課，實現教學目標，就應認真探索課堂教學和電視綜藝節目的共性，促進學生對美術課的學習熱情，提高教學實效。
1 借鑒綜藝節目主持人的風格，塑造美術教師的教學風格
深受觀眾喜愛的綜藝節目《向幸福出發》《幸運52》主持人李詠的主持風格一貫熱鬧詼諧，讓人充滿期待與猜想；央視當家花旦董卿的主持風格思維敏捷，應對自如，具有獨特的氣質和魅力，讓人賞心悅目；《魯豫有約》主持人陳魯豫善于在溫馨的氣氛中，有意無意地開啟名人的心扉，給我們留下了深刻的印象。教師與電視主持人都是主要依靠口頭表達的職業，要讓學生欣賞任課教師，教師應該像主持人那樣有自己鮮明的教學風格。主持人風格的形成是靠幕后專業人士的策劃，根據節目的需要并結合自身氣質而定位的。教師通常只能靠自我修養，所以在儀表、表達、組織和應變等方面都可借鑒主持人表演風格。如果一個美術老師不注意自己的衣著打扮，又如何在學生面前體現自己的專業水平呢？如果老師上課時神情木訥，語言呆板，又何以讓學生40分鐘都全神貫注地聽課呢？教師要在教學過程中逐步形成符合自己性格特點的并具有專業特色的教學風格，這應該是教師的一種基本功。
請看著名教授于丹。巧舌如簧，口若懸河，一部《論語》爛熟于心，深邃枯燥的古訓講得通俗易懂，娓娓動聽，這種滿腹經綸的學者風格讓人敬慕，招人崇拜。這就是大師級的風格教師。
教師風格的形成不可望一朝一夕之功，不可能輕而易舉之事，要經歷學習、模仿、實踐、完善等階段，方告完成。當然，這也不是一件望而生畏的難事，其實，每位資深教師都在教學實踐中經歷個人風格形成的過程。但是，你的教學風格能否深受學生的喜愛，那就另作別論了。風格教師的形成則是考驗成功教師資質的一件難事，筆者以為，能稱謂風格教師的是教師的精英，學生的偶像，教學的模范，社會的財富，是每個教師刻意追求的目標，難為之，但能為之，必為之。
綜上所述，每一個美術教師可嘗試從自身的品質、素質、氣質考慮，選擇塑造和完善個人獨特的教學風格。或學識淵博，氣度不凡；或技藝精湛，妙筆生花；或形態端莊，傳統古典；或清新可人，活潑時尚；或快言快語，出口成章；或才思敏捷，幽默風趣；等等等等。風格應盡量獨特、健康、時尚。學生欣賞老師的風格，自然愛聽老師的授課，學到該學的知識。這樣，定能取得期待的教學效果。
2 模仿電視藝術鑒賞節目形式，豐富初中美術授課形式
美術作品賞析內容在電視節目上已經有相當悠久的歷史，電視制作手段由傳統的播音講解和圖像分析，到現在各電視臺興起的藝術品收藏類節目，在對美術作品的賞析在形式內容上都在尋求創新之路，這類節目其內容幾乎完全符合初中美術鑒賞課題，對年青一代起著宣揚中國傳統民族文化作用。電視節目制作組設計的背景資料豐富且生動，用其充實教材，會給學生帶來書本以外的新鮮內容。眾所周知，古代藝術作品總是不太符合當代青少年的審美情趣，這原本就是個教學難題，如果把央視二套《鑒寶》欄目全過程在美術課上再現，當學生報上對藝術作品的估價后，該作品的背景資料專家評定內容將深深地吸引他們，學習興趣就被激發了。作為美術教師要常看電視藝術鑒賞節目，如《尋寶》《天下收藏》《探索與發現》等等，這些欄目，無論在內容還是形式上都能給美術欣賞課很大啟發和提示。
3 參照電視綜藝節目表現方法，豐富初中美術教學方法
3.1 學習訪談類節目，增進師生交流
電視訪談類節目如《藝術人生》《半邊天》《魯豫有約》還有《超級訪問》，常用以情動人，切入主題的手法。比如外拍一些親朋好友對受訪者看法，借此打動受訪者，此情此景，確實催人淚下，發人深思。我覺得這種外拍采訪的形式如果出現在美術課上，一定會深深地吸引學生。我在初一《我們的調色板》這一課中，讓校電視臺的主持人采訪同學身邊的老師學生，面對鏡頭每個受訪者都很注重自己的形象，大膽地說出自己的感受，情真意切，真實可信。上課時，同學們看見自己熟悉的身影出現在視頻中，激動不已，深受感染，對老師的課堂提問也能積極回答，師生互動打破了以往上課提問時寂靜的僵局，取得良好的教學實效。有了這次成功的嘗試，我還經常在學生完成作業后，采訪他們創作的靈感和感受，這類視頻也為將來的教學留下了寶貴的資料。如果條件允許，還可以在上課過程中通過視頻或電話現場訪問場外專家，讓學生直接與專家對話，主動探討美術課題。
訪談類節目都要求主持人給人以親切、放松、信任的感覺，要有親和力，同時要善于總結歸納。常看王利芬主持的《我們》節目，總有聽課的感覺，不過這種聽課給人的感覺挺輕松，挺愉快，聽后總覺有些知識和情感上的收獲。如果我們的課能貼近學生的生活，使學生產生共鳴，那一定是教學相長的好課。
3.2 學習演藝類節目，展示美術作品
優秀的演藝類節目真是數不勝數。據調查，學生最愛看《快樂大本營》《非常6+1》和《星光大道》，最感興趣的是演員華麗的服飾，演播廳絢麗的裝飾，演員豐富多彩的才藝展示和熱鬧非凡的觀演場面。課堂畢竟有別于舞臺，表演的內容應該緊密結合教學內容。《快樂大本營》中俏皮可愛的謝娜總愛擺出滑稽可愛的造型。“擺造型”這一形式在美術課中可以演繹很多藝術大師的作品，讓歷史的畫面變得生動起來。上課時，我們鼓勵自創“擺造型”。無論是古羅馬的雕塑還是文藝復興時期巨作，經過學生肢體語言，加上自創環節，活靈活現地再現課堂，總能令全班學生捧腹大笑，笑聲中，學生頗有興趣地了解相關的美術知識，該課的實效性便輕松體現出來了。要說模仿電視節目表演，服裝和服飾作品的走秀展示是學生喜愛的活動，在初中有不少《變廢為寶》主題的課，各種廢棄材料經學生的巧手變成帽子、手袋乃至服裝，這類作品中，體現了初中學生對時尚的理解，對生活的熱愛。如果把課堂搬到優美的校道上，那真是活靈活現的老畢的《星光大道》呢！
美術作品用表演的方式展示出來，可挖掘的課題還很多，比如，初一《漫畫》一節課可以引用許多娛樂節目常出現的配音練習，學生分角色為動漫作品配音，也可以把優秀的學生漫畫作品按劇情排演成小品。把電視演藝節目的表演方法融入美術課，并不為了培養學生的表演才華，主要目的在于通過這些教學手段，讓美術作品藝術內涵更充分地表現出來，激發學生的興趣，達到教學目的。
3.3 學習知識競賽類節目，考察美術知識
“誰能一站到底”正是江蘇衛視熱播的《一站到底》的口號，觀眾就這樣深深地被吸引去完成無數道知識問答題，如能把《一站到底》引入美術課堂，學生一定也能開心主動地去完成老師指定的測試。我們沒有忘記風靡一時的電視節目《百萬富翁》，由香港的亞視主持人陳啟泰帶領我們躍躍欲試地去完成4選一的題目。央視的青歌賽的綜合素質考查題目甚至比聽選手唱歌還要吸引觀眾。我們不難發現這類的競賽有這樣幾個特點，首先，答題者要面對觀眾，其次是題目的設計要新穎，要有一定游戲規則，最后還要有一定的獎勵。這些要素帶到課堂進行美術知識考察，打破傳統的筆試，用娛樂的方式去讓學生主動思考美術問題。首先，答題者是一個同學或一個小組，增強自我的榮譽感；其次，老師在題目設計上要巧妙，比如放一段視頻，考學生對色彩或形象的記憶，或模仿《幸運52》中在主持人的提示進行中搶答正確答案，并且結合美術課的特點設計精美的畫面吸引學生的注意力；再次，借鑒有關的游戲規則，比如答題者可以使用法寶來輔助打題，或去掉一個錯誤答案，或求助全班同學，甚至可以打通親情號碼；最后，給予優勝者加分獎勵。這類知識競賽的形式可以鞏固初中學生對美術常識的掌握，化被動為主動，為提高教學實效起到良好的作用。
然而，教室畢竟不是演播室，教師畢竟不是節目主持人，課堂教學應具有自身的規范和特點，始終要圍繞教學目標展開教學。對于電視綜藝節目，我們僅提倡有選擇性地借鑒、模仿和參照，作為教學方法的變化和補充，倘若一味照搬，將會造成本末倒置，因為電視節目往往為追求鏡頭效果，存在許多做秀的成分，而學校的教學卻是嚴肅認真的，所以要有選擇性地借鑒電視綜藝節目的形式，適當調整教學方案，根據教學的需求，靈活運用電視節目中的風格、形式和方法，那么，美術課也能像電視節目那樣，通過各種藝術形式激發學生的學習興趣，提高學生的美術技能，最終滿足學生的審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。
參考文獻
[1] 美術課程標準研制組.普通高中美術課程標準（實驗）解讀[M].江蘇教育出版社，2004.
[2] 尹少淳.分類美術教學策略[J].中國美術教育，2011.
（1）課堂教學總結：
本人擔任了高一年10個班級的《美術鑒賞》模塊教學工作。個人認為在美術的幾個模塊中，美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網絡的進一步發展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的影響也越來越大。現在的孩子，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網絡游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產物，在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”]，如何引導學生學習鑒賞視覺文化產品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰了。體驗對于美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，對于藝術品第一手接觸的經驗很缺乏，所以在讓他們理解相關內容方面存在一定難度。比如在講關于商周青銅器藝術的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區的學生相比就存在著一個外在環境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學生的外部環境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調動起學生的學習積極性，回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關于青銅器藝術的資料加以探討研究，感性和理性結合，更好地理解這個課題涉及的內容。又比如講關于當代藝術的課題的時候，由于學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至于和時代脫節的教學方法。另外，這個學期由于條件所限，并未采取多媒體教學的方式。
（2）考核評價手段總結：
本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生：
① 開卷考：
這種考核手段讓很多學生都存在“水土不服”的現象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。
②辯論:
方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進行辯論。
此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會，鍛煉了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面。可惜還是有很多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發過言。
③主題設定的表現繪畫：
[1]可以是自畫像；也可以是一個你認為能代表自己個性，體現自我的形象（圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現主題。
2．教學研究的計劃完成情況：
（1）校際、教研組、備課組教研活動：
每周三1、2節參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。
（2）公開教學、聽課、評課：
在本學期內參與聽課評課活動，聽課30節。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。
3．課外興趣小組工作情況：
指導高一年的美術興趣小組。
開設課程：造型基礎（素描）
每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；
每周周日下午15：30——17：30。
關鍵詞 美術課堂 同課異構 教學效益 思考 策略
“同課異構”的教學研討為教師提供了一個面對面交流互動的平臺，也是近年來各級各類課堂教學比賽或校本教研主要采用的教科研形式之一。這種形式讓聽課老師較為直觀立體地感受到科學、合理的美術課堂教學結構對提高美術課堂效率的重要性。
2011年4月，我有幸參加了常州市小學美術學科“同題異構”教研活動，在現場觀摩了兩節同是五年級第十冊第12課《魚的紋樣》的“異構”設計課。對這兩節課印象頗深，也嘗試分析了這兩節課在設計環節的意圖。
實踐剖析：第一節精彩課授課片段
1.視頻導入，激發興趣。①播放1分鐘《海底總動員》視頻片段。②師：影片中的魚美麗嗎，美在哪(“造型”“花紋”“色彩”)?
分析教師的設計意圖：讓學生從“造型”“花紋”“色彩”三大方面感受到魚的美，梳理出魚紋樣的設計三大塊面，統領全課，調動了學生對本節課的期待和熱情。
2.引導觀察，掌握方法。①教師提問：造型和魚的外形結構緊密聯系，具體說出包括的部分(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)。②師：結合魚的組成，如何讓他們的特點更突出呢(簡化、夸張、概括)?
分析教師的設計意圖：讓學生通過觀察魚的特征，掌握魚的紋樣設計方法。
3.聯系實際，設計應用。①師：中國民間一向喜歡用何種方式來裝飾青花盤?既高雅又生動(在生活、學習中的發現――已學過的《適合紋樣》就可以表現《魚的紋樣》)。②教師結合學生的回答，讓學生欣賞魚紋樣在生活中的運用圖片，激發學生嘗試創作、表現。
分析教師的設計意圖：讓學生在欣賞從古至今魚的紋樣作品中，增長知識又享受美的熏陶，為自己聯系實際生活創作魚的紋樣拓寬思路，獲得更多的設計靈感。
實踐剖析：第二節精彩課授課片段；
1.情景導入，整體感知。師：送祝福(俏皮生動魚形杯子)――揭示學習《魚的紋樣》。
分析教師的設計意圖：切人課題簡潔明了，學生在送祝福中拉開《魚的紋樣》教學設計的帷幕。
2.初步嘗試，平面造型。①師：通過欣賞圖片，發現魚有什么不同(“外形”“花紋”“色彩”“魚頭”“魚身”“魚鰭”“魚尾”)?②這些圖片是用了怎樣的方法讓魚變得如此美麗(變形、夸張)?
分析教師的設計意圖：教師發現，通過一些典型的圖片也能讓學生從中提煉魚的組成部分、外形紋樣的設計方法。
3.手工結合，立體設計。教師示范的方法：以折、卷、剪的方法設計魚的紋樣。
分析教師的設計意圖：教師直接示范，讓學生清楚理解這樣的作品會更有立體感、獨特感!
合理的美術課堂教學結構有助于提高教學效益。作為新時代的美術教師應正確認識“同題異構”。
1.“同課異構”目的與側重點。同課異構是不同的教師面對相同的教學內容、相近的教學目標、學情的施教對象，立足各自的教學經驗，遵循教學的科學規律，在團隊的幫助下，合理利用資源，并將構想優化后進行實踐，從而發現問題，解決問題，最終優化課堂教學。對課堂教學的認識，對教學規律的掌握經歷了認識、實踐、再認識、再實踐的建構過程。
2.“同課異構”環節認識與操作尤為重要。
認識、實踐(異構) 再認識、再實踐(重構)
第一環節 第二環節
在第一個環節中，要對同一教學內容進行“異構”就需要以教師個體為主，相對封閉、獨立地處理教材。這一過程由于獨立備課，沒有過多的參照，教學設計和構思充滿原創味和個性特征，能夠較好地體現教者本人的教學思想和智慧。弊端是無法進行同伴間互助和橫向借鑒，沒有發揮團隊資源共享的優勢，不能有效促進教師教學水平的大幅提升。
3.同課異構中課堂重構的意義。課堂重構既是教師個體水平的展示，也是團隊合作精神的體現，同時還應是參加研訓教師專業提升情況的反饋。那么，對于課堂重構我們不得不提出自己的思考：重構的課堂應是一個什么樣的課堂?基于上述思考，結合美術學科的特點，課堂重構應努力從幾個方面來完善：①結合自身特點，上出風格；②結合地域持點，上出風情；③結合學科特點，上出氣質。
回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經驗總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
繪畫課工作經驗總結一
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。
一、教學計劃貫徹情況
學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、經驗和教訓
1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。
繪畫課工作經驗總結二
轉眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發現一些存在的問題。現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。
一、美術課堂
這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業這塊會表現不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現主義的創作手法。在美術認知領域里，初中生也表現得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。
再者，提高學生的表現欲也很重要。只有讓學生在自己高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節第四節課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
二、教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優質高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經驗，再接再厲。
繪畫課工作經驗總結三
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。現回顧這一學期的工作如下：
一、教學計劃貫徹情況：
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學工作的總結：
1、教學工作情況：教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。初中美術教師工作總結
3、教學研究的計劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。
三、自身素質的提高：
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
四、加強反思，及時總結教學得失。
