時(shí)間：2023-01-08 03:06:04
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)習(xí)教育宣傳，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、自查評(píng)價(jià)
1、加強(qiáng)依法行政工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作措施有效落實(shí)。成立了執(zhí)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了年度執(zhí)法工作要點(diǎn)，對(duì)工作重點(diǎn)、如何履職、教育培訓(xùn)和考核辦法，均作了明確要求，并與相關(guān)科
室簽定了目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
2、規(guī)范交通行政執(zhí)法行為，較好的維護(hù)了道路運(yùn)輸事業(yè)的秩序和發(fā)展環(huán)境。認(rèn)真開(kāi)展運(yùn)政執(zhí)法自糾自查活動(dòng)，具體行政行為規(guī)范，做到了文明執(zhí)法，依法辦案，程序合法，處罰適當(dāng)，無(wú)錯(cuò)案，在此
基礎(chǔ)上全力推進(jìn)“一站式服務(wù)”和便民服務(wù)措施，但仍需增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和便民意識(shí)。
3、強(qiáng)化行政執(zhí)法制度建設(shè)工作，創(chuàng)新和完善各項(xiàng)行之有效的監(jiān)管機(jī)制。在嚴(yán)格執(zhí)行“執(zhí)法四制”的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際建立健全了各項(xiàng)監(jiān)督管理制度和措施。但在執(zhí)法的過(guò)程中，還存在一定的死角和
盲區(qū)，執(zhí)法不到位的現(xiàn)象仍然存在。
4、積極預(yù)防和化解市場(chǎng)矛盾，有效扼制交通行政爭(zhēng)議。在行政執(zhí)法過(guò)程中，未引發(fā)行政復(fù)議和行政應(yīng)訴情況發(fā)生，在監(jiān)管過(guò)程中，積極預(yù)防和化解爭(zhēng)議，較好的維護(hù)了國(guó)家法律的威嚴(yán)和運(yùn)管部門(mén)的
形象，促使道路運(yùn)輸業(yè)健康、穩(wěn)定、有序發(fā)展。
5、法制宣傳教育工作力度不斷加大，打造良好的交通行政執(zhí)法基礎(chǔ)。大力宣傳道路運(yùn)輸法規(guī)，營(yíng)造良好的執(zhí)法環(huán)境，積極參加上級(jí)舉辦的培訓(xùn)班，隊(duì)伍整體執(zhí)法水平有較大的提高。但執(zhí)法隊(duì)伍適應(yīng)
新的形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，執(zhí)法能力有待進(jìn)一步提高，執(zhí)法環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。
二、具體作法
(一)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、精心組織實(shí)施
為進(jìn)一步加強(qiáng)交通行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范交通行政執(zhí)法行為，不斷提高交通依法行政能力和交通行政管理水平，樹(shù)立良好的交通行政執(zhí)法形象，我們組織全體執(zhí)法人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《交通行政執(zhí)法
忌語(yǔ)》、《交通行政執(zhí)法禁令》和《交通行政執(zhí)法工作規(guī)范》、《湖北交通文明執(zhí)法行為規(guī)范》等有關(guān)內(nèi)容，討論了文明執(zhí)法對(duì)構(gòu)建和諧運(yùn)管、建設(shè)新農(nóng)村的重要性和深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。我們成立了以所
長(zhǎng)劉建明為組長(zhǎng)，副所長(zhǎng)昝向東為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)運(yùn)政執(zhí)法工作的領(lǐng)導(dǎo)。制定了2009年法制工作要點(diǎn)，明確目標(biāo)和任務(wù)，為強(qiáng)化運(yùn)政執(zhí)法，提供有力的組織領(lǐng)導(dǎo)保障
。
(二)、加大宣傳力度，優(yōu)化執(zhí)法環(huán)境
為提高廣大營(yíng)運(yùn)業(yè)戶和廣大人民群眾對(duì)道路運(yùn)輸法律法規(guī)的知曉程度，營(yíng)造良好的運(yùn)政執(zhí)法外部環(huán)境，我們結(jié)合“五五”普法，加大了法規(guī)宣傳力度。一是充分利用媒體、張貼通告、懸掛橫幅等方
式，全方位、多途徑的宣傳道路運(yùn)輸法規(guī)，為運(yùn)政執(zhí)法營(yíng)造了良好的法治環(huán)境。目前，我們散發(fā)宣傳單500多份，在城鎮(zhèn)懸掛橫幅5副，張貼公告200多張，利用廣播、電視等媒體宣傳2場(chǎng)次，達(dá)到了墻上
有字、報(bào)紙上有文、廣播里有聲、電視里有影的立體宣傳效果。二是嚴(yán)格執(zhí)行《忌語(yǔ)》和《禁令》，實(shí)施人性化執(zhí)法。我們把《忌語(yǔ)》和《禁令》上傳到《老河通》網(wǎng)上，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，并制
作成宣傳牌，懸掛在明顯位置，時(shí)刻警示執(zhí)法人員。三是設(shè)置法規(guī)咨詢崗。為了及時(shí)解答營(yíng)運(yùn)業(yè)戶的疑難問(wèn)題，了解道路運(yùn)輸政策法規(guī)，我們?cè)跇I(yè)務(wù)大廳增設(shè)政策、法規(guī)咨詢崗，安排一名精通業(yè)務(wù)，熟
知法規(guī)的運(yùn)政員專職負(fù)責(zé)道路運(yùn)輸法規(guī)政策咨詢和解答工作。四是加大法規(guī)宣傳的財(cái)力、人力投入，擴(kuò)大宣傳面。我們?cè)谫Y金緊缺的情況，擠出宣傳經(jīng)費(fèi)萬(wàn)余元，利用各類新聞媒體、散發(fā)宣傳單等方式
大力宣傳。
(三)、實(shí)行陽(yáng)光作業(yè)，規(guī)范執(zhí)法行為
運(yùn)政執(zhí)法涵蓋客貨運(yùn)輸、維修檢測(cè)、駕駛員培訓(xùn)、站場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與服務(wù)，涉及開(kāi)業(yè)、辦證、發(fā)牌、審驗(yàn)、停歇業(yè)等諸多環(huán)節(jié)的行政許可，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前沿工種，是一個(gè)社會(huì)敏感性強(qiáng)的行業(yè)。因此，在
運(yùn)政執(zhí)法和道路運(yùn)輸行政許可過(guò)程中，我們按照“交通改革攻堅(jiān)年”的基本要求，以*同志為榜樣，信守“十不”承諾，大力推行“一個(gè)窗口
”對(duì)外的一站式服務(wù)，贏得了社會(huì)的肯定，業(yè)戶的滿意，樹(shù)立了文明執(zhí)法新形象。
1、文明執(zhí)法，公開(kāi)透明。文明執(zhí)法是行政執(zhí)法人員的行為準(zhǔn)則，要求執(zhí)法人員落實(shí)在日常管理和實(shí)施具體的行政行為過(guò)程中。首先，我們不斷的加強(qiáng)執(zhí)法人員的職業(yè)道德教育，推行“運(yùn)政服務(wù)四制
”，樹(shù)立親民、愛(ài)民意識(shí)。其次是公示法規(guī)，接受社會(huì)監(jiān)督。我們將道路營(yíng)運(yùn)開(kāi)業(yè)條件、行政許可程序與時(shí)效、行政處罰程序、依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)、便民措施與“十不”承諾等公示在運(yùn)政大廳，上傳到《老河
通》網(wǎng)上，還設(shè)置執(zhí)法監(jiān)督崗、舉報(bào)箱、公開(kāi)舉報(bào)電話，一切實(shí)行陽(yáng)光作業(yè)，深受營(yíng)運(yùn)業(yè)戶的好評(píng)和信賴。
2、依法行政，規(guī)范執(zhí)法。運(yùn)政管理對(duì)象涉及到南來(lái)北往的車(chē)和人，流動(dòng)性大，在查處違法違章過(guò)程中，不論是本地還是外地的業(yè)戶，不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)持“法律面前，人人平等”的原則
，對(duì)同一違法行為，只要違法情節(jié)一樣輕重，危害后果一樣大小，一律執(zhí)行同樣的處罰標(biāo)準(zhǔn)和額度，不罰態(tài)度款、人情款、關(guān)系款。文明規(guī)范的行使行政職權(quán)。暫扣車(chē)輛是一項(xiàng)極易引發(fā)矛盾的行政強(qiáng)制
措施，我們?cè)谛惺乖擁?xiàng)行政職權(quán)中，堅(jiān)持穩(wěn)定壓倒一切的原則，文明規(guī)范，慎行其事，對(duì)符合暫扣法定條件的車(chē)輛，掌握充分確鑿證據(jù)后，依法實(shí)施暫扣措施。扣車(chē)時(shí)，由兩名以上執(zhí)法人員向當(dāng)事人出
示證件，送達(dá)省廳監(jiān)制的《暫扣證》，并認(rèn)真仔細(xì)的告知當(dāng)事人的違法事實(shí)，接受處理的時(shí)間、地點(diǎn)和法律責(zé)任。對(duì)確有違章但證據(jù)不足或主動(dòng)接受處理的，不強(qiáng)行扣車(chē)。嚴(yán)肅認(rèn)真的辦理運(yùn)政案件。一
是堅(jiān)持“違反程序不執(zhí)法”。從查證、立案、告知、陳述、申辯、送達(dá)到處罰，嚴(yán)格按照法定要求進(jìn)行，禁止跨越程序，事后補(bǔ)制文書(shū)，嚴(yán)禁壓縮法定時(shí)效，認(rèn)真履行告知義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)當(dāng)事人的合法
權(quán)益。二是注重證據(jù)，不偏聽(tīng)偏信，主觀臆斷，認(rèn)真聽(tīng)取當(dāng)事人陳述，仔細(xì)分析案情。三是適用法規(guī)準(zhǔn)確，裁量適當(dāng)。四是卷面整潔，文書(shū)制作規(guī)范，法律述語(yǔ)正確，表述精練明了。五是定期公示違章
違法處罰結(jié)果，提高行政處罰的透明度。
3、組織專項(xiàng)整治活動(dòng)，規(guī)范運(yùn)輸市場(chǎng)秩序。最近，我們集中力量在全市境內(nèi)開(kāi)展了大規(guī)模“打非”、“打黑”專項(xiàng)整治活動(dòng)。組織20多名執(zhí)法人員分成兩個(gè)小組，早上6：00上路，深入到重點(diǎn)線路
和區(qū)域，對(duì)營(yíng)運(yùn)車(chē)輛進(jìn)行全方位監(jiān)督檢查。一是對(duì)未取得道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可從事道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的“黑車(chē)”進(jìn)行嚴(yán)厲打擊;二是對(duì)取得貨運(yùn)經(jīng)營(yíng)許可而超出許可范圍從事非法載客的小貨車(chē)、農(nóng)用車(chē)等車(chē)輛給
予重點(diǎn)整治。三是加大處罰力度，提高罰款額度。我們采取嚴(yán)懲重罰，加大違法成本的手段，使農(nóng)用車(chē)、小貨車(chē)違法載客現(xiàn)象得到了有效扼制，農(nóng)用車(chē)、小貨車(chē)非法載客行為明顯收斂，運(yùn)輸市場(chǎng)特別是
客運(yùn)市場(chǎng)秩序明顯好轉(zhuǎn)，經(jīng)營(yíng)環(huán)境明顯改善。為進(jìn)一步整頓運(yùn)輸市場(chǎng)秩序，我們正積極爭(zhēng)取市政府支持，在全市開(kāi)展為期三個(gè)月的專項(xiàng)整治工作，市政府規(guī)范性文件將在近期出臺(tái)。
4、依法許可，誠(chéng)信服務(wù)。我們?cè)趯?shí)施道路運(yùn)輸行政許可中，積極推行“一個(gè)窗口”對(duì)外的一站式服務(wù)。一是向社會(huì)定期公布道路運(yùn)輸供求信息，供營(yíng)運(yùn)業(yè)戶參考。二是公開(kāi)道路運(yùn)輸行政許可程序和
開(kāi)業(yè)條件，嚴(yán)格履行“當(dāng)時(shí)辦的不過(guò)點(diǎn)，當(dāng)天辦的不過(guò)夜，限日辦的不過(guò)期，當(dāng)我辦的不推拖”的諾言。對(duì)不符合法定條件或不屬于本機(jī)構(gòu)受理范圍而不受理或不予許可的，以文字的形式告知申請(qǐng)人不
予許可的理由及應(yīng)完備的資料，減少申請(qǐng)人財(cái)力、物力和時(shí)間上的損失。特別是在辦理道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證工作中，為方便業(yè)戶，我們把業(yè)戶須備的資料制成卡片，送發(fā)給業(yè)戶，使業(yè)戶一目了然，不僅
方便了業(yè)戶，也提高了辦事效益。三是嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做到了沒(méi)有依據(jù)不收費(fèi)，在辦理道路運(yùn)輸行政許可時(shí)，除按規(guī)定收取工本費(fèi)，沒(méi)有收取其它任何費(fèi)用。
5、積極處理道路運(yùn)輸投訴，維護(hù)廣大旅客合法權(quán)益。按照上級(jí)的統(tǒng)一要求，我們?cè)O(shè)置了專職機(jī)構(gòu)——道路運(yùn)輸投訴處理中心，配備專職人員具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、受理投訴工作，對(duì)外公開(kāi)投訴接待地點(diǎn)和
熱線電話*10-8222052，建立了投訴登記臺(tái)帳，嚴(yán)格執(zhí)行道路運(yùn)輸投訴回復(fù)制度，對(duì)每件道路運(yùn)輸投訴，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查處，并向投訴人反饋查處結(jié)果。
(四)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法質(zhì)量
行政執(zhí)法水平和質(zhì)量的高低，取決于人的因素。為了進(jìn)一步提高執(zhí)法人員素質(zhì)，我們按照《實(shí)施形象素質(zhì)工程，創(chuàng)一流法治環(huán)境實(shí)施意見(jiàn)》要求，分期分批的對(duì)執(zhí)法人員進(jìn)行輪流培訓(xùn)，經(jīng)考核合格
后，方才上崗，否則，自費(fèi)參加下批(期)培訓(xùn)，直至合格后上崗。目前，我們組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)6次。運(yùn)政執(zhí)法人員的整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，辦案質(zhì)量和水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，樹(shù)立了良好運(yùn)政執(zhí)法形象，為
推進(jìn)道路運(yùn)輸又好又快的發(fā)展，創(chuàng)造了一流的法治環(huán)境。其次是結(jié)合個(gè)案分析，理解、吃透道路運(yùn)輸法規(guī)的立法宗旨和精神，更好的運(yùn)用法規(guī)，提高執(zhí)法人員的執(zhí)法水平。三是為了加強(qiáng)對(duì)具體行政行為
的監(jiān)管，防止不良現(xiàn)象發(fā)生,我們實(shí)行稽查、處罰、收費(fèi)三分離制度，即稽查人員將違章行為交給辦案人員，暫扣證件交給業(yè)務(wù)人員，辦案人員接案后調(diào)查取證，作出處罰意見(jiàn)，業(yè)務(wù)人員根據(jù)分管領(lǐng)導(dǎo)簽
批的處罰意見(jiàn)，收取費(fèi)款后放車(chē)退證。稽查人員、辦案人員不得私自扣留證件，將車(chē)輛放行。完善了《行政執(zhí)法人員管理制度》、《工作紀(jì)律與考勤制度》、《重大運(yùn)政案件審查制度》等，使隊(duì)伍建設(shè)
和管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。
三、下一步工作打算
針對(duì)自查中存在的問(wèn)題和不足，下一步著重要做好如下工作：
一是加強(qiáng)對(duì)行使自由裁量權(quán)的監(jiān)督管理，杜絕濫用自由裁量權(quán)，確保運(yùn)政執(zhí)法公正、公平、合理。
二是認(rèn)真貫徹《政府信息公開(kāi)條例》，按省廳統(tǒng)一要求，采取多種方式及時(shí)規(guī)范公開(kāi)公示交通道路運(yùn)輸政策法規(guī)及重大運(yùn)輸信息。
三是按照“交通改革攻堅(jiān)年”的總體要求，在提高服務(wù)質(zhì)量，提高辦事效率上下功夫，加大便民措施的落實(shí)力度，努力提高運(yùn)管部門(mén)的社會(huì)公信力。
眼睛是心靈的窗戶，是心與心的溝通，是情與情的互動(dòng)，我們應(yīng)該保護(hù)好這雙寶貴的眼睛。以下是小編為大家準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)2021年近視防控宣傳教育月個(gè)人心得，歡迎參閱。
近視防控宣傳教育月個(gè)人心得一有時(shí)候，我會(huì)想，如果人類的眼睛看不到了，滿世界的黑暗，看不到東西，那會(huì)不會(huì)覺(jué)得孤單，會(huì)不會(huì)害怕呢。所以有時(shí)我就會(huì)同情那些盲人，想能幫幫他們。
為了更好地理解盲人，我與同學(xué)們親身體驗(yàn)了一次盲人的感覺(jué)。我們走到公園里，邊駿就幫忙把手帕蒙住我的眼睛，我的眼前頓時(shí)一片漆黑，見(jiàn)不到一點(diǎn)光明。我走了幾步，忽然感覺(jué)自身失去了平衡，一下子就摔倒了，但我根本沒(méi)有感覺(jué)到自身的疼痛，我想：原來(lái)盲人走路時(shí)那么困難啊!
我又想：盲人干活是怎么干的呢?于是，我決定試一試，我拿了一些石子當(dāng)一盤(pán)果實(shí)，端在手上。走著走著，我又摔了一跤，石頭掉了。我又想：盲人好難當(dāng)啊!
我把手帕摘了下來(lái)，眼前又恢復(fù)了一片光明。我凝思了好久，盲人走路做事，可真不容易，隨時(shí)隨地都有栽跟頭、碰釘子，甚至是生命危險(xiǎn)。而他們大都非常堅(jiān)強(qiáng)，能夠勇敢地面對(duì)生活困難，自強(qiáng)不息，干出了常人難以做好的事。比如說(shuō)，大家熟悉的世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的俄國(guó)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基就是盲人，這部書(shū)是他在病床上花費(fèi)了三年心血完成的一部小說(shuō)。他們能夠做出健全人都無(wú)法做到和做好的事，我大心眼兒敬佩他們。
這次體驗(yàn)，我深深的感受到了盲人是真的需要人們?nèi)ザ喽鄮椭麄兊摹Ｋ栽谖覀內(nèi)粘Ｉ钪校遣皇强梢远嘧鲂悍雒と诉^(guò)馬路，在他們有困難的時(shí)候伸手拉他們一把呢。讓他們覺(jué)得這個(gè)世界還是很美好的。
近視防控宣傳教育月個(gè)人心得二為了提高我的視力，媽媽每三個(gè)月帶我見(jiàn)一次眼科醫(yī)生，醫(yī)生告訴我們要好好保護(hù)我的視力，如果弱視不及時(shí)糾正，我很快會(huì)得近視。我們?nèi)疫M(jìn)入了保護(hù)視力，對(duì)抗近視的漫長(zhǎng)旅程。家里購(gòu)買(mǎi)了弱視治療儀，我從兩歲半開(kāi)始每天至少兩次坐在這個(gè)儀器前鍛煉視力，小時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮不肯配合，犯愁的媽媽流了不少擔(dān)憂的淚水。
按照醫(yī)囑，我很少看電視，玩電腦、智能手機(jī)和ipad，感覺(jué)童年失去了很多樂(lè)趣。但是，因?yàn)槲也荒芙佑|這些東西，爸爸媽媽為了給我解悶，小的時(shí)候他們每天給我講故事，讀繪本，周末就帶我去爬山涉水，在我記憶里，全是坐在爸爸或媽媽腿上看書(shū)的情景，媽媽會(huì)講故事直到我睡著，呵呵，感覺(jué)真幸福!上學(xué)了，我識(shí)字了，我越來(lái)越喜歡看書(shū)，爸爸經(jīng)常陪我去圖書(shū)館借書(shū)，媽媽則負(fù)責(zé)監(jiān)督我定時(shí)望望遠(yuǎn)處的青山和樓下的小河。
因?yàn)槲覀儓?jiān)持不懈的努力，我的視力漸漸提高了，弱視在上一年級(jí)前糾正了，遠(yuǎn)視消失了，散光度數(shù)變淺了，近視沒(méi)有出現(xiàn)。但是我還是需要戴眼鏡，我得經(jīng)常清洗眼鏡，很多時(shí)候得摘放眼鏡，運(yùn)動(dòng)時(shí)得注意別讓它掉下來(lái)，下雨天或出汗時(shí)我就霧里看花了……我真想快快摘掉眼鏡啊!
媽媽說(shuō)眼鏡是心靈的窗戶，我需要通過(guò)這扇窗戶去了解這個(gè)世界，體驗(yàn)生活，見(jiàn)證我的未來(lái)，好好呵護(hù)這扇珍貴的窗戶，呵呵，這是必須的!
像是在感謝風(fēng)兒的祝賀與祝福?”我聽(tīng)了，高興極了。我可是一個(gè)書(shū)癡，什么書(shū)都愛(ài)看，書(shū)到我手，就愛(ài)不釋手了。后來(lái)，我們?nèi)チ朔澹抢镉袔讐K巨石，其中有一塊巨石像一艘船，所以楊仙嶺又叫石船山?各式各樣的小留言上說(shuō)：得空再來(lái)訪。但又想：要是沒(méi)學(xué)會(huì)，爸爸媽媽不在家就不能吃東西，那會(huì)餓的。
近視防控宣傳教育月個(gè)人心得三如果眼睛是人心靈的窗戶，那么近視就是遮住窗戶的一層白紗。所以，我們應(yīng)該保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。
近視的形成一般是遺傳，營(yíng)養(yǎng)不良或不正確的用眼方式而導(dǎo)致的。其中，用眼不正確是中小學(xué)生眼睛近視的最大因素。在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣來(lái)預(yù)防近視呢?
1，堅(jiān)持每天做幾次眼保健操，促進(jìn)血液循環(huán)，加快眼睛的新陳代謝速度。
2，學(xué)習(xí)時(shí)要做好“三個(gè)一”：手離筆尖要一寸，眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳。
3，學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般每過(guò)一段時(shí)間就眺望一下遠(yuǎn)處的綠色植物，或閉目養(yǎng)神，以減少眼睛的疲勞程度。
4，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，不要在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的燈光下學(xué)習(xí)，不要長(zhǎng)時(shí)間玩電腦等等。
5，多鍛煉身體，多吃含有維生素a，胡蘿卜素等的'食品，保持膳食的營(yíng)養(yǎng)均衡。
6，保持用眼衛(wèi)生，如不要用臟手揉眼睛等等。
7，保持充足的睡眠可以讓眼睛得到最好的休息。
近視給我們的生活帶來(lái)了許多不便，所以我們要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視，讓我們的生活更加絢麗多彩，
近視防控宣傳教育月個(gè)人心得四“眼睛”是心靈的窗戶。保護(hù)眼睛要從小做起。我們眼睛還非常嬌嫩，未發(fā)育完善，只要稍不注意，就容易生病。那怎樣才能保護(hù)好自己的眼睛呢?我想提醒同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
首先要正確使用眼睛，預(yù)防近視。不良的用眼習(xí)慣，都可能引起眼睛疲勞，導(dǎo)致近視。如看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不好、距離太近、時(shí)間太長(zhǎng)、光線不好等。要預(yù)防近視，就應(yīng)該做到科學(xué)用眼，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，眼睛與書(shū)本的距離須保持33厘米;連續(xù)看書(shū)寫(xiě)字1小時(shí)左右要休息一會(huì)兒，或向遠(yuǎn)處眺望片刻。不要在光線不足或直射陽(yáng)光下看書(shū)寫(xiě)字;不要躺在床L或在走路、乘車(chē)時(shí)看書(shū)。
其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意勞逸結(jié)合。堅(jiān)持每天做好兩次眼保健操，還要多參加體育鍛煉，如打乒乓球，可以調(diào)節(jié)眼部的血液循環(huán)。每天要有足夠的睡眠時(shí)間，至少9-10小時(shí)。看電視的時(shí)間也不要過(guò)長(zhǎng)，眼睛與電視機(jī)的距離應(yīng)在2米以上。
最后，還應(yīng)做到講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，勤洗手，不用手揉眼;毛巾、臉盆、手帕等用具要和大人分開(kāi);游泳后滴眼藥水。加強(qiáng)預(yù)防傳染性眼病，如果一旦得了傳染性眼病，要及時(shí)治療。
同學(xué)們，為了讓你的眼睛更加健康、明亮!希望你從現(xiàn)在做起，從小做起，保護(hù)好自己的眼睛吧!
近視防控宣傳教育月個(gè)人心得五人看東西，無(wú)論是看遠(yuǎn)、看近都是靠眼球和管眼睛的肌肉來(lái)調(diào)節(jié)的，怎樣保護(hù)眼睛。許多同學(xué)在看書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候距離書(shū)本很近，而且一看就是很長(zhǎng)的時(shí)間，弄得眼睛很疲勞;也有很多同學(xué)喜歡一面走路一面看書(shū)，躺在床上看書(shū)或在光線不足的地方看書(shū)，這樣天長(zhǎng)地久以后，管眼睛的肌肉疲勞了，眼球里面的晶壯體也變形了，這些同學(xué)也就變成近視眼患者。患了近視眼的同學(xué)，需要及時(shí)配戴近視眼鏡矯正視力，當(dāng)矯正視力，當(dāng)然還得比常人更需要注意用眼衛(wèi)生，不要使近視加深。
同時(shí)，沒(méi)有患近視的朋友，要養(yǎng)成用眼習(xí)慣：一、要端正讀寫(xiě)姿勢(shì)，要保持讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)端正，必須遵守三點(diǎn)要求：眼與書(shū)本一尺遠(yuǎn);胸與桌子距一拳;筆尖與手指一寸遠(yuǎn)。二、用眼不要持久，持續(xù)讀書(shū)寫(xiě)字1小時(shí)左右要休息片刻。三、看電視用眼要衛(wèi)生。明白長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)損害視力，會(huì)導(dǎo)致眼肌調(diào)節(jié)緊張和疲勞，造成近視。
其實(shí)，補(bǔ)鈣也可以防近視。眾所周知，維生素A缺乏時(shí)對(duì)兒童視力有不良影響，鈣缺乏也同樣會(huì)造成兒童視力減退。
如果兒童膳食中缺鈣就會(huì)引起神經(jīng)肌肉興奮性增高，使眼外肌處于高度緊張狀態(tài)，再加上少年兒童做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，不注意用眼衛(wèi)生，共同造成眼球調(diào)節(jié)的時(shí)間增加，增加了眼外肌對(duì)眼球的壓力。
正常情況下，少年兒童的眼球正處于發(fā)育階段，眼球壁的伸展性很大，鞏膜質(zhì)地堅(jiān)韌并具有彈性，一般可抵御這種壓力而不致于造成近視。但當(dāng)缺鈣時(shí)，鞏膜的強(qiáng)度就會(huì)相對(duì)降低，并在眼外肌的長(zhǎng)期機(jī)械壓力作用下，其結(jié)果往往是造成眼球壁逐漸延伸，是眼球壁有球變成橢圓形，角膜與晶狀體到視網(wǎng)膜的距離就因此而拉長(zhǎng)了，使圖象不能在視網(wǎng)膜上成像，從而導(dǎo)致近視的發(fā)生。因此對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的少年、兒童來(lái)說(shuō)，補(bǔ)鈣不僅有助于身體發(fā)育，還能預(yù)防近視，真是一舉兩得的好事。
所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)。“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。以下是小編整理的消防安全宣傳教育學(xué)習(xí)心得范本，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
消防安全宣傳教育學(xué)習(xí)心得范本一
通過(guò)這次對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全的基本理論知識(shí)。如火災(zāi)時(shí)我們要往下跑，切勿往上逃生；住在小高層時(shí)我們不要慌亂，不要往樓下跳，如果是底層可以取根繩子墜下去；在發(fā)生火災(zāi)時(shí)切忌不要坐電梯，可以取濕布捂住鼻子彎腰往下跑；發(fā)生火災(zāi)時(shí)要把門(mén)窗都關(guān)閉，煤氣泄漏時(shí)千萬(wàn)不能打開(kāi)燈。同時(shí)火災(zāi)剛開(kāi)始3分鐘時(shí)容易撲滅，過(guò)了時(shí)間段就不容易撲滅，我們要時(shí)刻保持冷靜，遇到危險(xiǎn)鎮(zhèn)定快速的想出解決辦法，迅速自救！如何做好預(yù)防：
一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓。火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。
二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)。我們應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，提高我們的消防意識(shí)。
三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙。第一是要“抓重點(diǎn)”除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。同時(shí)將消防意識(shí)和技能深入幼兒園的各方各面。不僅要加強(qiáng)教師的安全意識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，可以定期組織幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。第二是要“抓薄弱”。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。我們要按時(shí)對(duì)幼兒園進(jìn)行清理維護(hù)，使幼兒園每天都處在安全的環(huán)境中。
第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴。火災(zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍，沒(méi)關(guān)電源的電視等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的！。
最重要的是每個(gè)家庭或幼兒園一定要配置必備的消防工具！使每個(gè)老師和幼兒都會(huì)使用消防工具和學(xué)會(huì)自救！
千萬(wàn)別忘了消防電話119！
消防安全宣傳教育學(xué)習(xí)心得范本二
在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：
一、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兎浅Ｖ匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。
雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達(dá)到了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針安全第一、預(yù)防為主、綜合治理貫徹到底。
二、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。
想來(lái)自己真的應(yīng)該感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將xx年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬(wàn)噸（不含集團(tuán)其他公司）的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的。
三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)
這次培訓(xùn)還專門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。
四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表
給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
消防安全宣傳教育學(xué)習(xí)心得范本三
通過(guò)對(duì)消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。
二、要抓重點(diǎn)三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門(mén)除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。
三、要抓薄弱相對(duì)消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。
1.中小學(xué)學(xué)校校方不夠重視。
中小學(xué)學(xué)校校方對(duì)信息技術(shù)教育不夠重視，主要是因?yàn)槲覈?guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)體系。目前，我國(guó)的中小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育參考綱要仍是1997年國(guó)家教委印發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》。在這一綱要中有關(guān)中小學(xué)信息技術(shù)教育的目標(biāo)及內(nèi)容都有明確的規(guī)定。但是具體的方針政策在校方的實(shí)際操作過(guò)程中彈性很大，其中也沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。《綱要》中規(guī)定：“高中階段信息技術(shù)課要達(dá)到70-140個(gè)課時(shí)”。但是校方在具體實(shí)施過(guò)程中，七成以上的高中僅高一開(kāi)課，每周一節(jié)，除去節(jié)假日、寒暑假，勉強(qiáng)能達(dá)到35個(gè)課時(shí)。
2.專業(yè)信息技術(shù)教師匱乏。
目前我國(guó)的中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題是專業(yè)的信息技術(shù)教師不足，遠(yuǎn)不能滿足授課的需要。對(duì)于大多數(shù)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教師在學(xué)校中不能得到足夠的重視，師資問(wèn)題往往也就成為學(xué)校最為薄弱的環(huán)節(jié)，好多信息技術(shù)教師都是非計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)，而是由于所在學(xué)校的信息技術(shù)教師數(shù)量不足，學(xué)校只能抽調(diào)其他學(xué)科的老師來(lái)填補(bǔ)空缺，而抽調(diào)過(guò)來(lái)的老師沒(méi)有專業(yè)知識(shí)，他們要先自學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，然后再教學(xué)生。
3.授課內(nèi)容重復(fù)。
現(xiàn)在中小學(xué)信息技術(shù)教育中有些內(nèi)容，小學(xué)開(kāi)始學(xué)，初中重復(fù)學(xué)，高中繼續(xù)重復(fù)學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題不僅造成學(xué)生時(shí)間上的浪費(fèi)，更重要的是暴露了我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上的不科學(xué)性。為此，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)校的不同情況，逐漸增加信息技術(shù)教育的內(nèi)容。對(duì)于那些信息技術(shù)硬件設(shè)施比較差的學(xué)校，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以利用業(yè)余時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的教育。
二、改進(jìn)對(duì)策
1.明確中小學(xué)信息技術(shù)教育與教學(xué)的地位。
中小學(xué)信息技術(shù)課程作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科體系，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的融合，所以對(duì)于中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣具有重要的意義，它可以提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。隨著信息技術(shù)教育的發(fā)展，信息技術(shù)知識(shí)必將成為高考中的重要內(nèi)容。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力與需求，循序漸進(jìn)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，逐漸改進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.加強(qiáng)信息技術(shù)專業(yè)教師的培養(yǎng)。
首先，各個(gè)中小學(xué)抽調(diào)具有相關(guān)基礎(chǔ)的教師進(jìn)入一些相關(guān)的高校進(jìn)行培訓(xùn)；其次，作為高校，尤其是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)信息技術(shù)教師當(dāng)作自己的職責(zé)。為使中小學(xué)信息技術(shù)教育能夠真正得到落實(shí)，專業(yè)的信息技術(shù)教師培養(yǎng)變得十分重要。
3.加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育管理機(jī)制。
加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育管理機(jī)制，首先要把信息技術(shù)教育列入中小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中，不能忽視信息技術(shù)教育，應(yīng)該將其放到一個(gè)十分重要的位置上，并且國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，最終應(yīng)該以法規(guī)形式固定下來(lái)；其次，為監(jiān)督各個(gè)學(xué)校的信息技術(shù)教育實(shí)施情況，應(yīng)該將信息技術(shù)教育列入選修課考試的科目，并計(jì)入畢業(yè)總分；最后，應(yīng)該將學(xué)生的成績(jī)作為信息技術(shù)專業(yè)教師能否晉升職稱的重要依據(jù)。
4.在教學(xué)過(guò)程中采取實(shí)踐與能力培養(yǎng)法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)思想政治;“中國(guó)夢(mèng)”;教育辦法
在闡釋“中國(guó)夢(mèng)”具體概念時(shí)表示，“中國(guó)夢(mèng)”即中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的夢(mèng)想，與中國(guó)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義社會(huì)觀念相一致，是帶領(lǐng)人民幸福、社會(huì)富裕、國(guó)家富強(qiáng)的夢(mèng)想。而中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要黨的社會(huì)主義教育理念的引導(dǎo)，需要以大學(xué)生為代表的各界人才的積極學(xué)習(xí)和不懈奮斗來(lái)作為支撐。
1大學(xué)思想政治教育中引入“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育的意義
1.1培養(yǎng)正確價(jià)值觀
在大學(xué)思想政治教育中引入“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，能夠幫助大學(xué)生在明確“中國(guó)夢(mèng)”概念的過(guò)程中，強(qiáng)化其政治信仰，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，進(jìn)而為其未來(lái)的發(fā)展和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)水平的提高提供優(yōu)勢(shì)條件。
1.2提高學(xué)生責(zé)任感
大學(xué)生群體能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐力量，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)團(tuán)結(jié)、人民富足等。在大學(xué)思想政治教育中引入“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生不斷認(rèn)清自身所承擔(dān)的民族建設(shè)責(zé)任，促進(jìn)其全面發(fā)展。
1.3堅(jiān)定學(xué)生政治信念
資本主義為主的拜金主義、享樂(lè)主義等文化價(jià)值觀的沖擊使得大學(xué)生的社會(huì)主義政治信念發(fā)生動(dòng)搖。將“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育內(nèi)容引入大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，一方面能夠堅(jiān)定大學(xué)生的政治信心，幫助其明確建設(shè)社會(huì)主義的責(zé)任，進(jìn)而督促其積極投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，將自身發(fā)展與國(guó)家未來(lái)緊密聯(lián)結(jié)。
2大學(xué)思想政治教育中引入“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育的原則
2.1理論與實(shí)踐相結(jié)合
將“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，一方面需要從理論教育角度出發(fā)，明確“中國(guó)夢(mèng)”的基本內(nèi)涵、歷史背景、所依靠的社會(huì)主體力量；另一方面則需要從實(shí)踐角度出發(fā)，明確“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐主體，并通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”概念的理論了解到價(jià)值認(rèn)知的轉(zhuǎn)化。
2.2顯性教育與隱性教育相結(jié)合
顯性教育和隱性教育相結(jié)合，即借助課堂教育、講座、政治形勢(shì)報(bào)告等與樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣、建設(shè)校園文化等手段相結(jié)合，不斷提高學(xué)生對(duì)以“中國(guó)夢(mèng)”為主的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)其有關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的心理認(rèn)同。
3大學(xué)思想政治教育中引入“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育的辦法
3.1加強(qiáng)課堂教育
在大學(xué)生思想政治教育中，為加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育的影響，首先需要從課堂教育出發(fā)，第一，著重提高教師的基本素質(zhì)，增強(qiáng)教師把握“中國(guó)夢(mèng)”思想內(nèi)涵的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”理論內(nèi)容和實(shí)踐精神的教育滲透。第二，在思想政治課上全面豐富“中國(guó)夢(mèng)”思想內(nèi)涵。將“中國(guó)夢(mèng)”的具體內(nèi)容與中國(guó)近代史教育相結(jié)合，與“基本原理”相結(jié)合，與“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”相結(jié)合。總之，不斷推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育革新，促進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”教育工作發(fā)展。第三，從黨課團(tuán)課等角度出發(fā)，通過(guò)預(yù)備黨員、培訓(xùn)、團(tuán)員培訓(xùn)等，介紹“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)發(fā)展道路、中國(guó)力量等內(nèi)容的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”的理解和支持。
3.2有效組織校園活動(dòng)
在校園文化活動(dòng)中開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”教育，符合理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原理。首先，可以從校園環(huán)境建設(shè)角度出發(fā)，美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校情感的硬環(huán)境，同時(shí)合理使用校史陳列室、校園廣播、校刊等，加深學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的思想領(lǐng)悟；其次，可以從校園文化活動(dòng)出發(fā)，借助五四青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日或其他紀(jì)念日，開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)的文藝匯演、主題演講、歌曲傳唱等活動(dòng)，為“中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)凝聚學(xué)生力量；最后，借助新媒體平臺(tái)，如微信、QQ群、校園論壇、校園網(wǎng)站等展開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)”教育內(nèi)容的互動(dòng)交流，利用網(wǎng)絡(luò)陣地不斷促進(jìn)校園文化建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”思想教育工作的深化。
3.3完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)角度入手，不斷完善“中國(guó)夢(mèng)”教育內(nèi)容，能夠在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上增進(jìn)大學(xué)生有關(guān)建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”的體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)其建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)際能力。在實(shí)際教育過(guò)程中，首先可以通過(guò)督促大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的方式，幫助他們不斷認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)中社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)水平，進(jìn)而有效把握社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)其社會(huì)主義建設(shè)能力。其次，借助“下鄉(xiāng)”和“進(jìn)社區(qū)”的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，參與社會(huì)實(shí)踐，了解黨的各項(xiàng)政策在社會(huì)中的踐行方式，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的觀念。最后，利用參觀革命圣地、參觀愛(ài)國(guó)教育紀(jì)念館等方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)黨的各項(xiàng)工作的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)其積極承擔(dān)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的責(zé)任。
4結(jié)語(yǔ)
在大學(xué)思想政治教育中引入“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育內(nèi)容，關(guān)乎高校思想政治工作水平的提高，更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。因此在教育過(guò)程中，高校需要通過(guò)提高教師認(rèn)識(shí)，提高課堂教育水平；開(kāi)展校園活動(dòng)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)使命感等方式，提高大學(xué)生思想覺(jué)悟，提高其社會(huì)主義建設(shè)的能力。
作者:鐘興慧 單位:海南師范大學(xué)
啟動(dòng)儀式結(jié)束后，《人人健康》雜志記者就目前我省艾滋病狀況及此次活動(dòng)舉辦意義等問(wèn)題采訪了山西省衛(wèi)生廳韓敬副廳長(zhǎng)，山西省教育廳武保旺副廳長(zhǎng)，共青團(tuán)山西省委員會(huì)高鍵副書(shū)記，山西省防治艾滋病工作委員會(huì)辦公室張睿孚常務(wù)副主任和山西中醫(yī)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記苗強(qiáng)。
艾滋病威脅仍在擴(kuò)大，防艾工作任重道遠(yuǎn)
山西省防治艾滋病工作委員會(huì)辦公室常務(wù)副主任張睿孚
截至2006年底，中國(guó)估計(jì)有艾滋病病毒感染者傳聞新疫情約65萬(wàn)人，其中艾滋病病人約7.5萬(wàn)人，全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）已全部發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒感染者。到2007年9月30日為止，山西省累計(jì)報(bào)告艾滋病病毒感染者2366例，比去年同期增長(zhǎng)10.98%；艾滋病病人1129例，比去年同期下降4.50%；艾滋病病毒感染死亡589例，比去年同期下降54.17%。艾滋病病毒疫情分布在全省11個(gè)市的106個(gè)縣區(qū)。
在全省已報(bào)告的艾滋病病毒感染者中，20歲-40歲的青壯年感染者占據(jù)了相當(dāng)大的比重，原因是青年人集中了易患艾滋病的高危行為，如性傳播、血液傳播和母嬰傳播。
其中，通過(guò)性途徑的高危行為有無(wú)保護(hù)和多個(gè)等，近年來(lái)，男男感染艾滋病的比率增長(zhǎng)迅速，自2006年山西省在男男人群中發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病病毒感染者以來(lái)，2007年已激增到8例，成為我省今后艾滋病防治工作中需格外關(guān)注的高危人群。
通過(guò)血液傳播的途徑有靜脈吸毒、采供血、輸血等，和歷年累計(jì)報(bào)告相比，2007年采供血、輸血途徑感染比例下降而靜脈吸毒感染比例明顯升高。另外，我省2007年母嬰傳播比例較去年有所提高，截止到9月底我省累計(jì)報(bào)告兒童艾滋病病毒感染者達(dá)到105例，其中母嬰傳播占77.14%。
這些觸目驚心的數(shù)字表明艾滋病疫情繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大蔓延的勢(shì)頭，針對(duì)青年人的艾滋病防治教育宣傳工作已刻不容緩的情況，我們希望有更多青年人加入到艾滋病防治教育宣傳中來(lái)，向身邊人宣傳防治艾滋病知識(shí)。
大學(xué)生是防治艾滋病的生力軍
山西省衛(wèi)生廳韓敬副廳長(zhǎng)
目前，全國(guó)和我省的艾滋病流行形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，衛(wèi)生部公布的全國(guó)艾滋病病毒感染者已接近70萬(wàn)；截止2007年9月底，山西省累計(jì)報(bào)告艾滋病病毒感染者也達(dá)到了2366例。值得重視的是，在報(bào)告的艾滋病病毒感染者中，20歲～39歲的青年人占到了70.88%。艾滋病帶走了越來(lái)越多青年人的青春和未來(lái)，因此，針對(duì)青少年開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育已是迫在眉睫。
青年學(xué)生正處于人生中心理和生理發(fā)生巨大變化的時(shí)期，幫助他們建立健康的行為方式，提高自我保護(hù)能力，抵御艾滋病是全社會(huì)的責(zé)任。本次啟動(dòng)“山西省大學(xué)生預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)”的宗旨就是要向高校大學(xué)生傳播預(yù)防艾滋病知識(shí)和生殖健康知識(shí)，增強(qiáng)他們預(yù)防艾滋病的能力，幫助他們樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)和正確的性道德觀，讓正在接受高等教育的大學(xué)生為全社會(huì)做出表率，從而營(yíng)造一個(gè)良好的艾滋病防治社會(huì)環(huán)境。
我們希望大學(xué)生朋友們都能積極參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)起艾滋病防治義務(wù)宣傳員的角色，將自己所掌握的知識(shí)及時(shí)傳播給身邊的同伴，使人人都了解如何保護(hù)自己，保護(hù)他人。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艾滋病預(yù)防教育工作不能松懈
山西省教育廳副廳長(zhǎng)武保旺
國(guó)家把在大學(xué)生中間開(kāi)展艾滋病預(yù)防教育作為防艾工作的重點(diǎn)，主要有三個(gè)原因：首先，我國(guó)艾滋病防控策略著重強(qiáng)調(diào)宣傳教育，因此在大學(xué)生里面加強(qiáng)預(yù)防艾滋病的宣傳教育和我國(guó)艾滋病防控策略一致，有助于防艾工作的順利進(jìn)行；其次，預(yù)防艾滋病的知識(shí)要傳播就要找一種好的組織形式，而學(xué)校具有非常好的組織形式，便于集中教育；此外，青年人中的艾滋病發(fā)病率較高，大學(xué)生同樣也在青年人群中，在這個(gè)期間對(duì)他們進(jìn)行教育非常必要。
我國(guó)的《艾滋病防治條例》明確規(guī)定，高等院校、中等職業(yè)學(xué)校和普通中學(xué)應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)艾滋病防治的知識(shí)。具體規(guī)定是初中6課時(shí)、高中4課時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校4至6課時(shí)，普通高等學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)專題講座或?qū)⑵鋬?nèi)容納入健康教育等相關(guān)課程，每學(xué)年平均課時(shí)不少于1課時(shí)。
此次開(kāi)展的為期一年的“山西省大學(xué)生預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)”，就是希望大學(xué)生在學(xué)校的防艾教育課程之外能夠掌握更多預(yù)防艾滋病的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)可以向他人向社會(huì)積極宣傳，讓更多人了解艾滋病、遠(yuǎn)離艾滋病的危害。
讓更多青年學(xué)生加入到防艾宣傳教育活動(dòng)中
共青團(tuán)山西省委員會(huì)高鍵副書(shū)記
在大學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展防治艾滋病宣傳教育活動(dòng)，一方面可以讓大學(xué)生了解我國(guó)艾滋病發(fā)展的疫情；另一方面也能讓他們?cè)黾訉?duì)艾滋病防治知識(shí)的了解，提高防護(hù)能力和防護(hù)意識(shí)，更主要的是發(fā)揮大學(xué)生在防治艾滋病當(dāng)中的主力軍和生力軍作用。
當(dāng)代大學(xué)生有知識(shí)、有熱情、有很強(qiáng)的責(zé)任感，作為國(guó)家發(fā)展的棟梁，他們肩負(fù)的責(zé)任很大。自2006年以來(lái)，我省先后組織開(kāi)展了“青春紅絲帶艾滋病宣傳教育”活動(dòng)、“六大高校關(guān)艾工程”活動(dòng)，大學(xué)生們還通過(guò)辦墻報(bào)、義診、演講比賽、文藝演出等形式對(duì)防治艾滋病知識(shí)進(jìn)行宣傳。這些活動(dòng)促成建立起一支長(zhǎng)期、穩(wěn)定的大學(xué)生防艾宣傳志愿者隊(duì)伍，他們長(zhǎng)期、廣泛地在校園內(nèi)外進(jìn)行預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)，關(guān)心關(guān)愛(ài)受艾滋病影響的人群，成為防治艾滋病的生力軍。
學(xué)校將為大學(xué)生防治艾滋病志愿者提供更多支持和鼓勵(lì)
山西中醫(yī)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記苗強(qiáng)
關(guān)鍵詞： 事業(yè)單位； 宣傳策略； 信息經(jīng)濟(jì)學(xué)
中圖分類號(hào)： F062.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）03-0027-02
1 引言
事業(yè)單位是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中提供公益服務(wù)的中堅(jiān)力量，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要載體。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的要求，加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，滿足人民日益增長(zhǎng)的公益服務(wù)需求，是當(dāng)前事業(yè)單位面臨的重要課題。因此，事業(yè)單位提供的具有公益性、服務(wù)性、知識(shí)密集性等特點(diǎn)的服務(wù)內(nèi)容，決定了事業(yè)單位如何能夠更好地服務(wù)人民群眾。在這樣的時(shí)代背景下，事業(yè)單位的宣傳工作凸顯的十分重要。
本課題根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，選取部分事業(yè)單位和媒體記者發(fā)放專題調(diào)查問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷50份，并深入部分事業(yè)單位，并與部分媒體記者面對(duì)面進(jìn)行了調(diào)研、訪問(wèn)，采用Excel2003軟件作為統(tǒng)計(jì)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，運(yùn)用描述分析等方法對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析及處理。
2 影響事業(yè)單位宣傳因素分析
根據(jù)我們的調(diào)查研究，事業(yè)單位宣傳工作在體系、渠道、意識(shí)等方面存在部分問(wèn)題，這背后的深層次原因是什么，由此提出針對(duì)性的對(duì)策措施，這是我們研究的重點(diǎn)。本文將從信息經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析事業(yè)單位宣傳困境的深層原因。
2.1宣傳體系不健全
根據(jù)我們走訪的幾家事業(yè)單位，包括：學(xué)校、醫(yī)院和科研單位，我們發(fā)現(xiàn)，事業(yè)單位的宣傳體系尚不夠健全。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是人力資源不足，其次是財(cái)力保證的不足，宣傳經(jīng)費(fèi)占比很小，制約了工作的開(kāi)展。第三是最重要的一點(diǎn)即信息交流機(jī)制不暢導(dǎo)致宣傳部門(mén)對(duì)單位發(fā)展的最新信息缺少認(rèn)識(shí)，影響對(duì)事件宣傳的策劃，不能及時(shí)形成強(qiáng)大的宣傳氛圍。同時(shí)，對(duì)外宣傳工作上也不能及時(shí)地有效地和媒體溝通聯(lián)絡(luò)，形成“數(shù)字鴻溝”。
在我們的調(diào)研中，信息不對(duì)稱現(xiàn)象存在，直接影響事業(yè)單位對(duì)內(nèi)及對(duì)外宣傳行為，阻礙相關(guān)受眾信息需求實(shí)現(xiàn)最大化。最直接的表現(xiàn)就是宣傳體系不健全，單位內(nèi)部和外部之間沒(méi)有建立良好穩(wěn)定的信息交流機(jī)制，事業(yè)單位無(wú)法精確預(yù)計(jì)單位內(nèi)部與外部對(duì)信息需求的規(guī)模和偏好，同時(shí)，媒體和單位內(nèi)部也不能有效地了解相關(guān)信息而優(yōu)化調(diào)整自己的方案。
2.2宣傳渠道單一
事業(yè)單位的宣傳工作中，普遍存在宣傳渠道單一，不夠多樣，宣傳的深度和廣度不足的缺點(diǎn)。在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，媒體記者和普通公眾獲取事業(yè)單位信息的主要渠道依賴于“單位網(wǎng)站”，占到52%，其次是“搜索引擎”，占比約40%，而通過(guò)“博客、微博”獲取事業(yè)單位信息的僅占6%。而“能有效獲得對(duì)自己有用的信息”的受訪人員只占到全部人數(shù)的40%，實(shí)用信息較少。在我們的調(diào)查訪問(wèn)中，受眾普遍認(rèn)為事業(yè)單位的宣傳渠道狹窄，還局限于報(bào)紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體，借助新媒體手段較少，在宣傳中，直觀性的東西也較少。這在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，已經(jīng)顯得不能滿足受眾的需要。
2.3脫離受眾需求
目前，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展，媒介的權(quán)力在變化，受眾的力量也在變化。受眾逐漸成為市場(chǎng)中起決定作用的需求方，變成了權(quán)利主體，這是媒體扁平化趨勢(shì)以及供給過(guò)剩的結(jié)果。需求開(kāi)始成為決定供給的主要力量，而事業(yè)單位的宣傳工作中，稿件內(nèi)容和形式還屬于內(nèi)宣稿件，缺少對(duì)受眾需求的分析調(diào)查，把受眾當(dāng)做受教育群體，空話、套話較多，缺少針對(duì)性，缺少個(gè)體展現(xiàn)，不能讓人感受到一個(gè)“有血有肉”的單位形象，同時(shí)，也無(wú)法最大化獲取相關(guān)信息。
根據(jù)我們的訪談?wù){(diào)查，上述問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因除了由于信息不對(duì)稱引起，還在于信息搜尋需要成本。信息搜尋的過(guò)程正是發(fā)現(xiàn)各種可能的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)，對(duì)于事業(yè)單位的宣傳工作來(lái)說(shuō)，也是如此。因?yàn)樾麄鞴ぷ餍Ч畲蠡墙⒃诜鲜鼙娦枨蟮幕A(chǔ)上，而信息搜尋正是在收集受眾需求的基礎(chǔ)上，做出決策的資源配置行為。但由于經(jīng)費(fèi)不足，許多事業(yè)單位無(wú)法持續(xù)、常態(tài)化得開(kāi)展關(guān)于受眾需求的信息搜尋工作，往往就出現(xiàn)了宣傳渠道單一、忽視受眾尋求的問(wèn)題。
2.4宣傳意識(shí)薄弱
我們?cè)谡{(diào)研走訪中，發(fā)現(xiàn)有些區(qū)縣級(jí)的事業(yè)單位甚至沒(méi)有獨(dú)立的宣傳部門(mén)，宣傳工作主要是由辦公室承擔(dān)。形象定位是宣傳工作的關(guān)鍵。在問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為“身邊的事業(yè)單位具有鮮明形象定位”的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的20%，形象定位是公益性事業(yè)單位的高度概括和綜合反映，缺少鮮明的形象定位，直接影響受眾認(rèn)同度和知名度，最終導(dǎo)致事業(yè)單位宣傳影響力下降。
人民群眾與事業(yè)單位之間存在委托關(guān)系，事業(yè)單位與事業(yè)單位的宣傳部門(mén)之間存在委托關(guān)系。由于社會(huì)分工不同，以及信息交流中的噪音等，人和委托人之間必然會(huì)產(chǎn)生利益沖突，在沒(méi)有有效的制度安排下，可能會(huì)出現(xiàn)人的行為損害委托人的利益情況的出現(xiàn)。部分事業(yè)單位存在宣傳意識(shí)薄弱，不能充分供給信息，造成公益屬性不能完全發(fā)揮作用就是委托關(guān)系沒(méi)有很好處理的表現(xiàn)。
3 對(duì)策建議
3.1完善宣傳體系建設(shè)，建立信息交流機(jī)制。針對(duì)事業(yè)單位宣傳工作中存在的信息不對(duì)稱問(wèn)題，建議從人、財(cái)、物方面加強(qiáng)投入，同時(shí)，增強(qiáng)信息交流意識(shí)，建立有效的信息交流機(jī)制，促進(jìn)信息互動(dòng)。同時(shí)應(yīng)重視對(duì)新聞宣傳工作人員綜合性知識(shí)的培訓(xùn)，定期參與新聞培訓(xùn)。除此之外，在單位內(nèi)部建立常態(tài)化的信息交流機(jī)制，建設(shè)信息化系統(tǒng)，通過(guò)定期、專人、出簡(jiǎn)訊等信息通報(bào)的方式，改變傳統(tǒng)的口口相傳信息交流模式，強(qiáng)化單位內(nèi)外部信息披露，通過(guò)補(bǔ)充信息交流機(jī)制，從而完善宣傳體系的建設(shè)與完善。
3.2挖掘受眾信息需求，拓寬新聞宣傳渠道。受眾的接受度較高，社會(huì)認(rèn)可和影響力也就更高，事業(yè)單位公益屬性發(fā)揮效果也就更好。建立便捷的信息通道，可以借助新媒體手段，如網(wǎng)站、BBS、微博等信息交流平臺(tái)的建設(shè)，拓寬宣傳渠道，加強(qiáng)事業(yè)單位內(nèi)部和外部媒體之間的互動(dòng)交流。其次，可以面向社會(huì)定期開(kāi)展信息搜尋工作。如通過(guò)定期和重點(diǎn)媒體的座談交流中獲取新聞關(guān)注點(diǎn)，和部分媒體簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議加強(qiáng)對(duì)外宣傳工作等。獲取受眾的信息需求后，事業(yè)單位宣傳工作需要改變以往宣傳方式單一、語(yǔ)言僵化的模式，及時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新。
3.3改進(jìn)宣傳激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作主動(dòng)性。激勵(lì)制度的設(shè)計(jì)要建立在事業(yè)單位宣傳工作戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)明確KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)），以此為基礎(chǔ)，明確宣傳部門(mén)工作人員的業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)，建立明確、切實(shí)可行的KPI體系。同時(shí)，重視建立相關(guān)的配套制度。如建立動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)宣傳工作的積極主動(dòng)性。建立崗位責(zé)任制，明確各崗位的工作責(zé)任，定期進(jìn)行公開(kāi)考核評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，達(dá)到激勵(lì)效果。最后，尊重人才，制定符合職工個(gè)性的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃。善于發(fā)掘個(gè)人的需求、動(dòng)機(jī)、興趣、擅長(zhǎng)，安排在適合的崗位上，結(jié)合個(gè)人職業(yè)發(fā)展意愿，為職工提供合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是種長(zhǎng)期有效的激勵(lì)策略。
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關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專業(yè) 美國(guó)文學(xué)選讀 中國(guó)傳統(tǒng)文化 融入策略
對(duì)國(guó)內(nèi)高校的英語(yǔ)專業(yè)而言，美國(guó)文學(xué)選讀是一門(mén)重要的人文素質(zhì)教育課程。傳統(tǒng)上其教學(xué)內(nèi)容圍繞西方人文價(jià)值觀展開(kāi)而忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化及其價(jià)值觀的比較和融入。縱觀國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置，涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化及價(jià)值觀教育的課程鳳毛麟角，絕大多數(shù)高校甚至根本沒(méi)有，產(chǎn)生了一種現(xiàn)象――中國(guó)文化失語(yǔ)癥。這個(gè)短板已影響了國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量：許多英美人士很驚訝，中國(guó)學(xué)生談起英美文化頭頭是道，娓娓道來(lái)，懂得之多甚至超越他們，但若想了解其感興趣的中國(guó)國(guó)情或文化，則發(fā)現(xiàn)這些中國(guó)學(xué)生往往語(yǔ)焉不詳，表達(dá)不清，或干脆知之甚少，令他們大失所望，也令中國(guó)學(xué)生十分尷尬。這種局面亟待改變，在某種意義上它已經(jīng)影響了中外對(duì)等交流。要改變，除了用英語(yǔ)專門(mén)開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化課程（目前這方面的人才很少，開(kāi)設(shè)有難度）外，利用既有課程，增加中國(guó)文化的融入與比較內(nèi)容，也不失為一條可行的途徑。本著這一思路，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)美國(guó)文學(xué)選讀教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的融入策略做了探索。
一、備課環(huán)節(jié)
“巧婦難為無(wú)米之炊”，“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，正如中國(guó)古人的經(jīng)驗(yàn)，教師在開(kāi)課前要做好充分準(zhǔn)備。由于新增了不少中國(guó)文化知識(shí)，該課已變成一門(mén)新課，在某種意義上它是“美國(guó)文學(xué)選讀與中國(guó)文化”課，這就要求教師拋開(kāi)傳統(tǒng)教案，重新備課，并對(duì)自身的知識(shí)儲(chǔ)備與素養(yǎng)進(jìn)行較大調(diào)整和充實(shí)。具體而言，扎實(shí)做好以下工作很有必要。
1.豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)的教師大多是英語(yǔ)專業(yè)出身，是在中國(guó)文化相對(duì)缺失的環(huán)境中培養(yǎng)的，因而教師自身知識(shí)儲(chǔ)備存在不足。要彌補(bǔ)這一不足需下大力氣重新學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是，在這一領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作已開(kāi)展多年，具有成熟的知識(shí)體系，教師可自學(xué)其教材，或參加有關(guān)培訓(xùn)。這方面的常用的經(jīng)典教材有《中國(guó)文化》、《中國(guó)文化讀本》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活》、《漢語(yǔ)與文化交際》、《中國(guó)古代文化簡(jiǎn)史》、《中國(guó)思想簡(jiǎn)史》、《中國(guó)文化面面觀》、《中國(guó)古典詩(shī)詞讀本》、《中國(guó)古典散文讀本》、《中國(guó)社會(huì)概覽》（上、下冊(cè)）等。除了漢語(yǔ)讀本外，中國(guó)文化的英譯本如《論語(yǔ)》、《老子》、《周易》、《唐詩(shī)三百首》、《中國(guó)文學(xué)概況》、《英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選》等也是很好的材料。當(dāng)然，如果閱讀中英對(duì)照的文化讀本則最好。這方面可以搜索國(guó)家孔子學(xué)院總部編寫(xiě)的一些文化教材。工具書(shū)方面，比較好的有輿水優(yōu)編著的《朗文漢英中華文化圖解詞典》，外研社的《新世界漢英大詞典》等。另外，經(jīng)常讀一些國(guó)內(nèi)的英文報(bào)刊如《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》、《北京評(píng)論》等及其漢語(yǔ)詞匯英譯匯編亦有非常好的輔助作用。
2.謹(jǐn)慎選擇中國(guó)文化教學(xué)內(nèi)容。盡管有對(duì)外漢語(yǔ)教材做參考，具體在美國(guó)文學(xué)選讀教學(xué)中使用哪些，仍然是很大的問(wèn)題。這里面主要還是參考美國(guó)文學(xué)選讀的大綱，以它為基準(zhǔn)來(lái)選擇，畢竟課程的名稱還是美國(guó)文學(xué)選讀，中國(guó)文化或中國(guó)文學(xué)只能融入而非喧賓奪主。在具體選擇中，教師可發(fā)揮才華，有很強(qiáng)的靈活性和自主性，但必須具有明顯的可比性和興趣性是一條重要標(biāo)準(zhǔn)。參照這一標(biāo)準(zhǔn)，教師可以量體裁衣，做各種新穎嘗試。如講解華盛頓?歐文的《瑞普?凡?溫克爾》時(shí)，可用陶淵明的《桃花源記》做平行比對(duì)，講艾米莉?狄金森及其詩(shī)歌時(shí)可用李清照的命運(yùn)與詩(shī)歌與其對(duì)比，講梭羅的《瓦爾登湖》可用中國(guó)莊子的思想和學(xué)說(shuō)與其比較，講霍桑的《紅字》可與中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》作對(duì)比，闡述“紅”色的文化內(nèi)涵，講述馬克?吐溫的《美國(guó)跳蛙》、《敗壞了赫德萊堡的人》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》時(shí)可用魯迅的諷刺思想與其相比，講海明威的《老人與海》時(shí)，可對(duì)《三國(guó)演義》中的關(guān)羽與主人公圣地亞哥的英雄主義的異同及不同文化、思想淵源進(jìn)行討論，用龐德的詩(shī)歌闡述李白的詩(shī)歌及在不同文化背景下的理解，等等。這是一個(gè)廣闊的天空和舞臺(tái)，有足夠的空間供教師馳騁。只要選擇得當(dāng)，就定會(huì)引起學(xué)生的濃厚興趣，取得很好的課堂教學(xué)效果。
3.注意中國(guó)文化教學(xué)順序的安排。中國(guó)文化博大精深，既有淺的、相對(duì)表面一些的東西，如書(shū)法、春聯(lián)、武術(shù)、剪紙、民歌等，又有深?yuàn)W的東西，如中醫(yī)、詩(shī)歌、曲藝、戲劇、文學(xué)等，更有深邃的哲理，如儒、釋、道等。它們的深度不同，在初始階段學(xué)生對(duì)它們的興趣便有較大差別，因而需要仔細(xì)甄別，合理安排，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，按學(xué)生的接受順序，應(yīng)是先易后難，先有趣后深刻，先形而下后形而上。本著這樣的原則，可以按照要融入的中國(guó)文化的難易或趣味順序，對(duì)所傳授的美國(guó)文學(xué)文本的順序做相應(yīng)調(diào)整，而不必拘泥美國(guó)歷史發(fā)展的順序講解。如可以先講歐?亨利的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》和麥爾維爾的小說(shuō)《大白鯨》，引出西方圣誕與中國(guó)新年的比較，西方窮人的愛(ài)情故事與中國(guó)《孟姜女哭長(zhǎng)城》等民間故事的比較，西方的哥特小說(shuō)與中國(guó)《聊齋志異》的話題，再討論菲茨杰拉德的《偉大的蓋茨比》和馬克?吐溫的《哈克?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，引出與中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》和《西游記》的主題比較。最后講梭羅的《瓦爾登湖》、本杰明?富蘭克林的《自傳》和愛(ài)默生的《論自然》：《瓦爾登湖》可與老子的道家思想比較，《自傳》可與孔子的儒家思想比較，而《論自然》則可與中國(guó)的禪宗思想一起討論，等等，靈活安排。
以上這些準(zhǔn)備很關(guān)鍵。在此過(guò)程中，教師尤其要注意的是，在扎實(shí)掌握有關(guān)中國(guó)文化知識(shí)的同時(shí)，要知道和能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)。為此，他們需做大量的查閱、搜集和咨詢工作。只有這樣，他們才能通過(guò)有效課堂教學(xué)培養(yǎng)出合格的跨文化人才，培養(yǎng)出能夠?qū)⒅袊?guó)文化有效傳播出去并提升國(guó)家文化形象的英語(yǔ)人才。在完成這些準(zhǔn)備后，下一步他們應(yīng)做的是如何把選定的中國(guó)文化知識(shí)付諸實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要涉及另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)實(shí)踐直接關(guān)系教學(xué)成效，因而需仔細(xì)考慮，周密安排。在這一環(huán)節(jié)，除了教師的主觀性、積極性外，學(xué)生的主觀能動(dòng)性同樣重要，在某種意義上甚至更重要。上世紀(jì)60年代瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出了著名的建構(gòu)主義教學(xué)理論，該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是“在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)……學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者、知識(shí)的導(dǎo)航者（knowledge-navigator），而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者”[1]。由此可見(jiàn)，教師除了要做好一系列工作如講解、引導(dǎo)、組織、答疑、解惑等外，學(xué)生也要主動(dòng)做一些事情，這很重要。
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備。每次課結(jié)束前教師都應(yīng)告知學(xué)生下次課的主要內(nèi)容、重要議題、涉及的美國(guó)作家作品、中國(guó)作家作品或相關(guān)中國(guó)文化知識(shí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到二者兼顧，而且要查找、背誦與中國(guó)作家作品或文化知識(shí)相對(duì)應(yīng)的英文詞匯，以備課堂發(fā)言和討論。為了督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，教師可要求學(xué)生上交所收集的中英文對(duì)照詞匯，并適當(dāng)抽查背誦情況。對(duì)準(zhǔn)備認(rèn)真、資料豐富、背誦準(zhǔn)確的同學(xué)可按高分計(jì)入平時(shí)成績(jī)，并納入期末總評(píng)。對(duì)準(zhǔn)備情況不好的同學(xué)，亦可降分處理。總之，每個(gè)學(xué)生都有對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)成績(jī)并帶入期末評(píng)估，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生課前準(zhǔn)備得越多，掌握的知識(shí)越多，在此基礎(chǔ)上越能領(lǐng)悟和增加新的知識(shí)，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、組織的作用就能發(fā)揮得越好。因而這一工作一定要做好，為達(dá)到此目的，可以叮囑學(xué)生：課前準(zhǔn)備不好會(huì)影響課堂發(fā)言討論，課堂發(fā)言討論不積極或效果不好（顯然是缺乏準(zhǔn)備所致）會(huì)影響平時(shí)成績(jī)和總評(píng)成績(jī)。
2.課堂平行討論。課堂是最重要的教學(xué)場(chǎng)地。對(duì)美國(guó)文學(xué)選讀課而言，課堂既是教師的天地，又是學(xué)生的舞臺(tái)。在這里，教師和學(xué)生都要做很多事情，尤其要完成最有意義的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。教師要做的事情包括導(dǎo)入、講解、PPT演示、提問(wèn)、答疑、組織討論、布置任務(wù)、布置預(yù)習(xí)和作業(yè)等，學(xué)生要做的事情包括回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、參加討論、完成任務(wù)等。其中，討論的環(huán)節(jié)最關(guān)鍵，是教師與學(xué)生的共同“演出”。中國(guó)文學(xué)和文化內(nèi)容的融入使互動(dòng)內(nèi)容大大增加，甚至翻了一番。因此教師的話題和學(xué)生的話題都增加了許多，這樣不僅極大地充實(shí)和豐富了課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且極大地提高了學(xué)生的興趣和參與熱情。如討論拉爾夫?埃里森《看不見(jiàn)的人》的主題與中國(guó)禪宗思想的異同，讓學(xué)生思考禪宗思想的宗旨包括哪些，哪些中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品有典型的禪宗思想；討論愛(ài)默生的《論自然》中的思想與中國(guó)儒家思想的異同，讓學(xué)生思考中國(guó)儒家思想的核心是哪些，哪些中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品體現(xiàn)了明顯了儒家思想，等等。這些問(wèn)題一定會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣，當(dāng)然前提是教師必須將有關(guān)重要議題提前布置下去，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段有充分準(zhǔn)備。
3.課后閱讀、積累與寫(xiě)作。對(duì)學(xué)生而言，課余時(shí)間超出課堂時(shí)間很多，是學(xué)習(xí)和提高的主要時(shí)間。課余時(shí)間的利用效率如何，對(duì)學(xué)生成績(jī)或能取得的成就影響很大，因而如何利用這段時(shí)間很重要。實(shí)際上學(xué)生課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的復(fù)雜過(guò)程。這里注重的是復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)方面。為了達(dá)到更好的效果，學(xué)生應(yīng)課后鞏固課堂所學(xué)，再補(bǔ)充學(xué)一些。至于學(xué)什么，教師可有針對(duì)性地加以安排。對(duì)有中國(guó)傳統(tǒng)文化、文學(xué)融入的美國(guó)文學(xué)選讀課而言，一般而言，教師應(yīng)平行安排，即既要安排閱讀具體的美國(guó)文學(xué)作品，又要安排可比較的中國(guó)文學(xué)或文化作品。尤其是一些英文版或中英文對(duì)照版的，如林語(yǔ)堂的《吾國(guó)吾民》（My Country，My People），馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》（英文版），宇文所安的《中國(guó)文論》（中英對(duì)照）等。在做好閱讀的同時(shí)，必須讓學(xué)生做好積累工作：主要是積累中英文對(duì)照的準(zhǔn)確的說(shuō)法和詞匯。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，可按上面預(yù)習(xí)時(shí)的做法，要求上交、抽查、計(jì)分。另外，為了強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維和書(shū)面表達(dá)能力，教師還應(yīng)安排一些寫(xiě)作任務(wù)，如一學(xué)期寫(xiě)3-4次。寫(xiě)作的內(nèi)容主要是中美文學(xué)、文化對(duì)比等。篇幅不一定很長(zhǎng)，但要達(dá)到一些標(biāo)準(zhǔn)，如邏輯合理、論證有力、語(yǔ)言準(zhǔn)確、得體、層次清楚，等等。這些作文教師可視為重要的平時(shí)成績(jī)計(jì)入學(xué)生的期末總評(píng)。
4.期末考核。期末考試歷來(lái)是中國(guó)大學(xué)生最重要的考試，在總評(píng)中占有很大比例，是學(xué)生最關(guān)注的“大考”。為了督促學(xué)生了解和掌握中國(guó)文學(xué)、文化的英文表達(dá)，除了平時(shí)成績(jī)外，相關(guān)的知識(shí)也應(yīng)體現(xiàn)在期末考試中。如可以在名詞解釋中讓學(xué)生解釋Confucianism，Taoism，Buddhism，比較當(dāng)前國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)的“中國(guó)夢(mèng)”與《偉大的蓋茨比》中的“美國(guó)夢(mèng)”的異同等。期末考試中中國(guó)文化、文學(xué)知識(shí)可占較大比例，如40%。目的是明確告訴學(xué)生，這門(mén)課的性質(zhì)沒(méi)有變，但內(nèi)容和目的發(fā)生了變化。它要求學(xué)生在掌握美國(guó)文學(xué)、文化知識(shí)和價(jià)值觀的同時(shí)，理解和把握中國(guó)文學(xué)、文化知識(shí)與價(jià)值觀，比較詳細(xì)地知道它們的異同并能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)。他們必須綜合、較全面地提高中西文化素質(zhì)，只有這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)的對(duì)外交流工作。
三、結(jié)語(yǔ)
以上主要是通過(guò)考核、計(jì)分這個(gè)杠桿督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在某種意義上屬于“嚴(yán)肅型”教學(xué)。實(shí)際上除了這些手段外，還有其他許多能直接調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的“活潑”手段，如中國(guó)文化英語(yǔ)表達(dá)大賽，中國(guó)戲劇的英文改編小品表演，英譯中國(guó)古詩(shī)朗誦會(huì)，中國(guó)散文英譯比賽，中國(guó)古代散文英譯比賽等都是很好的形式，甚至效果更好。因此，在教學(xué)之余，教師可充分發(fā)揮聰明才智，或從學(xué)生中集思廣益，組織各種有趣的課外活動(dòng)（部分也可在課內(nèi)進(jìn)行）輔助平時(shí)教學(xué)，借以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生中華文化知識(shí)，培養(yǎng)合格的跨文化交流人才的目的。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化的形勢(shì)變化很快，新的歷史時(shí)期要求國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)教育加快改革步伐，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)我國(guó)國(guó)際地位的迅速提升和對(duì)外交流形勢(shì)的新需求，實(shí)現(xiàn)國(guó)家“十二五規(guī)劃”擬定的戰(zhàn)略目標(biāo)：“構(gòu)建以優(yōu)秀民族文化為主體、吸收外來(lái)有益文化的對(duì)外開(kāi)放格局，積極開(kāi)拓國(guó)際文化市場(chǎng)，創(chuàng)新文化‘走出去’模式，增強(qiáng)中華文化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，提升國(guó)家軟實(shí)力。”[2]
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