時間：2022-06-11 06:29:34
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇電建自我總結，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
身為一名店長，通過工作的經(jīng)驗，讓我明白了這樣一個道理：對于一個經(jīng)濟效益好的零售店來說，要有一個專業(yè)的管理者;要有好的專業(yè)知識做后盾;要有一定的管理制度。細心去觀察，用心去與顧客交流。在這同時，我認真貫徹公司的經(jīng)營方案，將公司的經(jīng)營策略正確并及時的傳達給每個員工。
我給員工做好思想工作，團結好店內(nèi)員工，充分調(diào)動和發(fā)揮員工的積極性，每一位員工的優(yōu)點所在都要了解，并發(fā)揮其特長，做到量才適用。增強店里的凝聚力，使之成為一個團結的集體。真心實意地關心自己的員工，可以讓員工安心地跟著我一起工作。
通過很多渠道，我了解到同業(yè)信息，做到知己知彼，使我們的工作更具有針對性，從而避免帶來的不必要的損失。其實“以身作則”這個詞不是說出來，也不是喊出來的，而是做出來的。只要自己讓自己的員工看到自己比他們更積極、更努力，那他們就知道自己應該怎么樣做了。我不斷的向員工灌輸有全局意識，做事情要從公司整體利益出發(fā)。用周到而細微的服務去吸引顧客。發(fā)揮所有員工的主動性和積極性，為了給顧客創(chuàng)造一個良好的購物環(huán)境，為公司創(chuàng)作更多的銷售業(yè)績，帶領員工在每個方面做好本職工作。
首先，每天的清潔工作都做好，為顧客提供一個舒適的購物環(huán)境;其次，積極主動的為顧客服務，盡可能的滿足消費者需求;要不斷強化服務意識，并以發(fā)自內(nèi)心的微笑和禮貌的文明用語，使顧客滿意的離開本店。如今，門店的管理正在逐步走向科學化，管理手段的提升，對店長提出了新的工作要求，熟練的業(yè)務將幫助我們實現(xiàn)各項營運指標。新的一年開始了，成績只能代表過去，我將以更精湛熟練的業(yè)務治理好們本店。
面對明年的工作，我將隨時保持清醒的頭腦，理清明年的工作思路，加強日常管理，特別是抓好基礎工作的管理;對內(nèi)加大員工的培訓力度，全面提高員工的整體素質(zhì);樹立對公司高度忠誠，愛崗敬業(yè)，顧全大局，踏踏實實干好每一件事情，做好每一個工作，一切為公司著想，為公司全面提升經(jīng)濟效益增磚添瓦。
服務員自我鑒定（二）
時間在忙碌的工作中，不知不覺的過去了，過去的一年在領導的關心和同事的熱情幫助，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。回顧過去的一年，過去的一年也許有失落的、傷心的，有成功的、開心的，不過那不重要了，是過去的了，我們要努力的是未來，有好多人說我個性變了，我相信。我真的很滿意，有好多好多的事壓著我，我還是堅持挺過，我的生活，情緒都是一樣照就，雖說沒有大起大落，至少也經(jīng)歷了一些風風雨雨，酸甜苦辣，一次次的波折和困難，有時候我真的懷凝我，我一直在想我是哪錯了，為什么會這樣 我也是一次次為自己打氣。
一、培訓方面：
1、托盤要領，房間送餐流程。
2、大、中、小型宴會各部門幫忙跑菜的相關知識講解。
3、賓館相關制度培訓與督導。
4、出菜途徑相關安全意識。
5、對本班組進行學習醬料制作。
二、管理方面:
1、上級是下級的模范，我一直堅持以身作則，所以我的班組非常團結。
2、我對任何人都一樣，公平、公正、公開做事。
3、以人為本，人與人的性格多方面的管理方式。
4、XX年年傳菜全年離職人數(shù)23人，**年傳菜全年離職人數(shù)4人，**年是比較穩(wěn)定的一年。
三、作為我本人，負責傳菜工作。
1、負責廳面的醬料運轉(zhuǎn)。
2、傳菜出菜相應輸出與控制。
3、傳菜人手的協(xié)調(diào)。
4、認真做好每一天的每一項工作。
5、認真學習倉儲知識，努力考試晉升。
6、利用休息時間進行計算機培訓。
（一）現(xiàn)行監(jiān)管體制存在制度性缺陷
由于歷史原因，我國至今沒有實現(xiàn)社會基本養(yǎng)老保險的全國統(tǒng)籌，資金的結余部分沉淀在各地方政府，企業(yè)年金也由地方社保機構經(jīng)辦。許多專家分析了這種管理體制的弊端。
一是“自己管自己”的監(jiān)管模式。“中國的社會保障制度從建立至今已經(jīng)15年了。在這15年間，（地方）社保局集社保基金行政主管和投資運營者于一身。盡管政府在社保基金管理中建立了若干管理規(guī)則，但還是處于‘自己管自己’的監(jiān)管模式”。
二是政府角色錯位。“現(xiàn)行體制把市場化投資的權利和錢給了政府部門”，“地方社保基金管理部門集運動員、裁判員于一身”。
三是“泛行政化”。“社保經(jīng)辦機構既不是獨立的金融企業(yè)，也不是政府機構，既難以保障社保基金所有者的權益，也不具備承擔金融風險的能力”。在這種“泛行政化”制度設計下，“社保基金管理中心很難建立起有效的監(jiān)督管理機制、規(guī)范的會計審計、資訊披露制度和風險防范機制”。
四是上海事件違規(guī)使用的社保基金大部分為企業(yè)年金。對此，有專家分析，“我國以前建立的企業(yè)年金并不是嚴格意義上的信托制，基金的運營與投資沒有完全納入到規(guī)范的市場化運作程序上來，是政府的附屬物，資產(chǎn)沒有獨立出來”，我國企業(yè)年金監(jiān)管制度已到了改革的關頭。
（二）社保基金運作缺乏監(jiān)督制衡和公開透明
一是監(jiān)督體系“先天不足”。“表現(xiàn)在內(nèi)部監(jiān)督和政府監(jiān)督出自一個利益共同體，不可能進行真正有效的相互監(jiān)督；社保資金運作不公開、不透明，社保費繳納者只知道社保基金管理中心在管理自己的‘保命錢’，卻無從了解這筆錢如何被管理，社會監(jiān)督形同虛設”。
二是監(jiān)管缺乏協(xié)調(diào)與互相制衡。“地方的財政、稅務、銀行、審計、工會等多個部門都參與管理，實際操作往往造成‘九龍治水’、職責不清，后果是管理部門很多，而發(fā)揮作用的很少。”
三是信息披露制度不健全。“投資管理透明度太低，各種違規(guī)問題無法及時發(fā)現(xiàn)和制止，導致基金被挪用、擠占，如通過委托理財方式收取利息及收益分成，多提管理費，提供貸款的抵押擔保等。”
（三）監(jiān)管體制改革取向的主要觀點和建議
一是建立以中央監(jiān)管為主的集中監(jiān)管模式。有專家分析，“對于社保基金投資制度來說，全國只有一個投資制度和一個投資策略，至今為止還沒有發(fā)現(xiàn)一個國家的地方政府有權單獨立法予以獨立投資。這是因為，地方獨立投資造成的風險和損失最后要由中央政府來承擔，社會保障的最后擔保人是中央政府，而不是任何地方政府”。因此，社保基金的監(jiān)管權應在中央政府。
有專家認為：“實行以中央監(jiān)管為主的集中監(jiān)管模式，有利于全國統(tǒng)一協(xié)調(diào)和政策法規(guī)的貫徹落實，節(jié)省監(jiān)管成本。明確相關部門責權及協(xié)調(diào)機制，制定共同的報告制度標準”。
持反對意見的人認為，“把全國各地一兩千種企業(yè)養(yǎng)老基金統(tǒng)一掌控在中央政府手中，雖然可能減少腐敗現(xiàn)象，但卻容易引起另外一個問題，即地方官員征收基金的積極性下降，中央政府可能沒有辦法讓地方做費力不討好的事情”。
二是出臺規(guī)范社保基金投資管理的有關法律。有專家認為：“現(xiàn)行社保基金管理制度、投資制度缺乏規(guī)范，長遠之計在于出臺一部專門的法律，明確社保機構的法律責任、職責范圍，規(guī)范基金的征繳、管理、支付、運營等行為”。對此，我國可以借鑒有關國家如美國《社會保障法案》和《雇員退休收入保障法案》立法的有益經(jīng)驗，在目前國務院和有關部委部門管理條例的基礎上，明確劃分不同種類社保基金的投資行為。
三是加強社會監(jiān)督和信息披露。有學者指出：“當前從推進管理行為透明化入手，在短時間內(nèi)建立公開、透明的基金運作模式，是破解監(jiān)管難題的一個途徑”。為此，“應建立嚴格的信息披露制度，基金營運機構必須將基金投資的成本、效益及其他重大事項及時向公眾披露；社會保險機構也應每年向社會公告社保基金運營情況”。在這方面，可以借鑒國外較為成功的案例，如日本的社會保障咨詢委員會的做法。
二、對社保資金保值增值的建議和爭論
（一）分清幾類社保基金的性質(zhì)和投資方式
一是基本養(yǎng)老保險的社會統(tǒng)籌資金。它是現(xiàn)收現(xiàn)付的性質(zhì)，學者們普遍認為，統(tǒng)籌基金不宜投資資本市場。例如，美國的聯(lián)邦社保信托基金，主要是購買政府發(fā)行的特種債券。還有學者撰文專門分析了以日本為代表的“東亞化”社保基金投資方式的危害性，指出，對我國來說，這是尤其值得警惕的教訓，即人均GDP邁入1000美元的歷史門檻后，要謹防將社保統(tǒng)籌基金投資于基礎設施、產(chǎn)業(yè)等領域，否則，養(yǎng)老金會產(chǎn)生大量呆壞賬。
二是基本養(yǎng)老保險的個人賬戶資金。它是完全積累性質(zhì)的，應采取市場化的投資管理模式。目前，我國正處于做實賬戶的試點推廣過程之中，但賬戶做實后同樣面臨著實現(xiàn)保值增值的投資困境。因此，有專家借鑒歐亞幾個國家的改革經(jīng)驗，提出了我國采取名義賬戶做法的可行性。
三是企業(yè)年金。由于它屬于補充養(yǎng)老保險的范疇，應采取市場化委托投資運營的方式，這方面幾乎沒有什么爭議。
針對我國社保基金投資制度缺失的狀況，有專家指出：構建我國社保基金戰(zhàn)略投資體系的任務已非常迫切，中央政府應統(tǒng)一出臺政策，針對統(tǒng)籌基金、個人賬戶基金以及“全國社保基金”的不同特點，制定相應的投資管理策略，明確各自的投資方式和投資渠道，通過資源整合，實現(xiàn)全國統(tǒng)一投資管理的目標。
（二）投資主體問題
一種意見認為，基本養(yǎng)老保險資金的投資主體還應由省級政府來負責投資；另一種意見認為，應將基本養(yǎng)老保險的統(tǒng)籌部分與個人賬戶部分的投資主體分開，前者可以繼續(xù)由省級政府負責，后者應由中央政府負責。
（三）投資渠道問題
一是亟需拓寬投資渠道。我國社保基金投資回報率過低一直是詬病，出于安全性的考慮，政府將社保基金限定在存銀行，買國債的范圍之內(nèi)。一種看法認為，拓寬投資渠道是必要的，否則，積累制養(yǎng)老基金（包括做實賬戶）就失去了存在的意義。持反對意見的人認為，鑒于我國目前資本市場狀況，社保基金應以投資國債為主。甚至有香港學者說，社保基金（包括企業(yè)年金）不能進入股市，否則，“進一個死一個”，尤其是上海社保案發(fā)生以后，認為“社保基金投資安全永遠是第一位的”。學界比較居中的第三種看法是：“養(yǎng)老基金進入資本市場實現(xiàn)保值增值應該是一個漸進的過程，期初總是投資于低風險的產(chǎn)品，隨著資本市場的成熟，再逐步加大高風險產(chǎn)品的投資比例”。
二是參與實業(yè)投資。有專家表示，“養(yǎng)老保險等社保基金具有長期性和巨大性，我國經(jīng)濟發(fā)展需要這樣的資金，比如，基礎設施的建設，這些項目既需要大量的長期資金，也能夠提供比較穩(wěn)定的利潤回報，國家可以引導社保基金多投到這樣的項目中，實現(xiàn)‘雙贏’。”
三是開拓國際資本市場。國內(nèi)外不少專家建議：社保基金投資境外有利于分散風險，提高收益回報。尤其是在當前階段我國資本市場相對薄弱的情況下，養(yǎng)老基金不應局限于小范圍的本地資產(chǎn)，可以通過合適的機制和渠道投資海外資產(chǎn)、股票、債券等金融工具。有專家建議，內(nèi)地的社保基金管理機構若擔心自身經(jīng)驗不足，可以同大型國際金融機構合作。這些專業(yè)化投資機構在資本市場里選擇投資品種、分散投資風險方面具有豐富的經(jīng)驗和良好的信譽，可以為我國社保基金帶來相對穩(wěn)定和較高的收益。
一、堅決維護公司形象和利益，加強管理和監(jiān)督，為項目工程提供有力的支持
眾所周知，外委項目是一種經(jīng)營風險極高的運作模式，目前電力建設市場競爭激烈，電建企業(yè)要生存，僅靠企業(yè)現(xiàn)有的資源是遠遠不夠的。企業(yè)要發(fā)展壯大，除最大限度利用好企業(yè)自己的各種資源外，還必須利用一切可利用的資源開拓市場。外委項目運作模式就是一種求發(fā)展的生存手段之一。外委運作就是利用合作雙方各自的資源優(yōu)勢共同開拓市場。其優(yōu)缺點都很明顯，管理到位，運作成功，最后雙贏；如果管理跟不上，沒有及時有效地控制和監(jiān)督，經(jīng)營風險是相當大的。現(xiàn)場控制、現(xiàn)場監(jiān)督和現(xiàn)場管理是公司項目風險控制不可或缺的重要組成部分。項目總監(jiān)全面負責公司現(xiàn)場支持、管理和監(jiān)督等等工作，這些工作常常很棘手，每一項工作，都與公司管理水平和指標控制息息相關，工作成效對于整個公司來講，至關重要，處處都要體現(xiàn)和貫徹嚴謹?shù)墓ぷ骶瘛?/p>
要想把工作干得好，干得出色，讓公司領導放心，讓全體職工滿意，讓現(xiàn)場感受到最優(yōu)質(zhì)的支持服務，就首先要從思想上認識到項目總監(jiān)工作的重要性。作為項目總監(jiān)，我深知項目部規(guī)范運作的重要性，因為項目總監(jiān)的工作不僅關系到自己能力的體現(xiàn)和自我價值的實現(xiàn)，它最終涉及到的是公司的根本利益，項目總監(jiān)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，高度的責任心，尤為重要。
所以在日常工作中，我時刻提醒自己作為公司派往現(xiàn)場的項目總監(jiān)，一定要有風險意識，只要現(xiàn)場工作有疑義，我們立即討論解決，對于安排下去的工作，我從不放任不管，而是檢查進度，把責任落實到人，直到完全解決，得到滿意的結果為止；當項目部職工因?qū)ぷ饔形冯y情緒，而出現(xiàn)抱怨、發(fā)牢騷等現(xiàn)象，我總是和大家談心，耐心地開導、努力地引導，對職工在工作中做出的成績給予鼓勵，支持職工大膽工作；日常管理和監(jiān)督中，我時刻注意深挖“精、細、全”的工作理念，讓大家明白干工程不只是簡單的施工，而是要從長遠的角度出發(fā)，樹立“干一個工程，豎一座豐碑，交一方朋友”的思想觀念，通過干好一項工程，宣傳自己，擴大影響，通過這種方式開發(fā)市場，占領市場。對于棘手問題，我們努力尋找解決途徑，而不是互相推諉，在項目部內(nèi)部要求“工作從每個細節(jié)做起，從我做起”的觀念，并落實到工作中去，全面發(fā)揮各業(yè)務骨干的重要作用，為項目部有序推進保駕護航。
二、努力化解各種矛盾，認真落實每項工作，切實提高服務質(zhì)量
標段的工作范圍廣、數(shù)量大、工作緊、任務重，這為我們提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。特別是今年以來，隨著工程不斷地推進，工程資金愈發(fā)顯得緊張，資金鏈出現(xiàn)斷裂，由此引發(fā)的矛盾愈發(fā)突出，現(xiàn)場甚至出現(xiàn)債務人沖擊項目部的現(xiàn)象。項目各分項漏項、量差、標準的提高造成的資金壓力給合作方帶來心里負擔，思想波動很大，一度造成部分分項停工40多天。給現(xiàn)場帶來很大的負面影響，業(yè)主有意見，總包方電建一著急，施工隊擔心，現(xiàn)場突然間一片混亂。作為陜西電建派往項目的總監(jiān)，面對現(xiàn)場復雜的局面，我沒有退縮，知難而進，勤奮工作，深入開展調(diào)查研究，探實真實情況，利用自己財務專業(yè)的優(yōu)勢，摸清項目資金和債務狀況，針對現(xiàn)場實際情況，制定有效對策，努力化解各種矛盾：1、以實事求是的態(tài)度向業(yè)主和總包方匯報現(xiàn)場狀況和存在的問題，對因主客觀原因造成的停工向他們道歉，同時表明積極的態(tài)度，提出整改方案，把因停工造成的損失趕回來，2、誠懇、耐心地向債務人做好說服工作，爭取他們的理解，大家共度難關，把工程保質(zhì)保量的做下去。3、積極和業(yè)主、總承包方溝通，拿出誠心，爭取他們在后續(xù)工作中的資金支援。4、加強內(nèi)部管理，和職工團結一致，細化工作任務，規(guī)范工作流程，有效統(tǒng)籌利用現(xiàn)有的資金和人員，做好剩余工作，讓業(yè)主和總承包方放心。同時為項目工程提供有力的支持，嚴格執(zhí)行分包合同，嚴把資金關，努力降低運作風險。
三、嚴格自律，加強自身廉政建設
一年來，我積極參加公司組織的廉政建設理論學習和實踐活動，收集報刊雜志上關于廉政建設的理論文章，在有關政治方向、重大原則問題上，能旗幟鮮明、立場堅定，把廉政建設理論學習同政治理論學習結合起來，把學習與日常工作有機結合起來，在擴大學習范圍，增強學習效果的同時，把學習成果帶到管理中
去。
我在日常工作中，一貫嚴格要求自己，以身作則，遵守公司的各項規(guī)章制度，作風上端正，對涉及費用等敏感問題，始終堅持“工作人員具體運作，管理者嚴格把關”的工作原則，決不謀取私利，貪圖便宜，嚴格要求自己“堂堂正正做人，踏踏實實做事”，為此，我能正確對待接受公司領導和廣大職工的監(jiān)督，能自覺地做到一切以公司利益為重。
四、總結經(jīng)驗，爭取更好的工作業(yè)績
通過2010年一年來的工作，使我有以下幾點深刻體會：
1、作為項目總監(jiān)，要搞好自身工作，團結和領導好本部團隊，必須要有求真務實的工作作風，深入實際，堅決不搞花架子，這是做好工程的首要前提，務實、踏實、真誠、以身作則，才是搞好各項工作的硬道理。
2、堅持制度化管理，并保證各項制度的真正落實，是做好項目管理工作的關鍵。要做好自己的工作，需要科學的工作方式，要做好一個項目，更需要制度化管理。
關鍵詞：水利水電工程 考察學習 觀后感
Abstract: kraal jiang dianchi lake water project is-yunnan provincial party committee of the proposed 2009 and 2010 in all the major project one, by state and local leadership project highly, and to smooth completion of this project, kraal jiang dianchi lake water engineering construction headquarters-faces many difficulties and challenges, for better complete engineering tasks, command of foreign exchanges actively strengthening, domestic successful experience for reference. In this paper the author can exchange learning experience make their own after some shallow view and understanding.
Keywords: water resources and hydropower engineering study about it
中圖分類號： TV212 文獻標識碼：A 文章編號：
一、前 言
牛欄江―滇池補水工程在廳黨組、指揮部領導的正確領導下，經(jīng)過參建各方的共同努力，工程建設得到了有序穩(wěn)步的推進，在如期完成一期度汛壩體填筑的基礎上，為了充分學習和借鑒國內(nèi)高壩大庫建設的成功經(jīng)驗，按時按質(zhì)完成樞紐工程區(qū)的建設任務，由工程建設指揮部工程處牽頭，由樞紐工程部、設計、監(jiān)理及施工單位組成的考察組一行13人，于2010年8月對湖北省水布埡水電站、三峽水利樞紐工程進行了實地考察和交流。
2010年是牛欄江―滇池補水工程建設的關鍵一年，是承上啟下、鞏固前期成果、加快后繼施工的重要階段。德澤水庫大壩壩高142m，處于強地震帶，為面板堆石壩，與水布埡水電站大壩具有相同的壩型，與三峽水利樞紐巨型工程同屬大型工程，可以借鑒其先進的技術和管理經(jīng)驗，避免失誤、少走彎路。尤其是水布埡水電站233m高的面板堆石壩，為已建成的世界上最高的面板堆石壩，對德澤水庫樞紐工程區(qū)的建設、設計、施工、監(jiān)理等各個方面都具有很好的借鑒作用。
通過考察、學習交流，開闊了眼界，吸收了別人之長，加深了對高面板堆石壩和大型工程建設過程中的重要環(huán)節(jié)、關鍵部位控制管理的理解和認識，進一步增強了信心，取得了較好的學習交流成果。自我總結如下：
二、水布埡水電站
水布埡工程位于湖北省巴東縣水布埡鎮(zhèn)，是長江三峽下游支流清江梯級開發(fā)的控制性工程，主要任務是發(fā)電，兼有防洪、航運等綜合利用效益。
工程主要建筑物由混凝土面板堆石壩、引水式地下廠房、溢洪道和放空洞組成。水庫正常蓄水位400m，最大壩高233m，總庫容45.8億m3，總裝機容量160萬kw，年發(fā)電量42.58億kw.h。工程于2000年正式動工， 2009年全面竣工。
通過對水布埡水電站的考察交流有以下幾方面值得學習：
1.施工準備期充分。
2.大壩蓄水后防滲系統(tǒng)良好。
3.重視高邊坡錨索支護。
4.大壩變形控制良好。
5.高度重視移民征地。
三、三峽水利樞紐工程
三峽水利樞紐工程由大壩、水電站廠房、通航建筑物等組成。大壩為混凝土重力壩，壩頂總長2309.5m，最大壩高181m。電站共安裝32臺70萬kw的大型水輪發(fā)電機組，其中：左岸廠房裝機14臺，右岸廠房裝機12臺，地下電站裝機6臺。
三峽工程規(guī)模大，建設周期長，自1994年三峽工程正式開工以來，工程建設進展順利，重大節(jié)點目標均按照初步設計確定的計劃如期或提前完成。
通過對三峽水利樞紐的考察有以下幾方面值得學習：
1.堅持深化改革，推動我國水電建設管理體制的創(chuàng)新。
2.堅持質(zhì)量第一，建設國際一流的精品工程。
3.堅持科技創(chuàng)新，提高工程建設的科技含量與水平。
4.堅持風險管控，確保工程建設按計劃穩(wěn)步推進 。
四、考察學習的啟示和思考
1.建設體制和機制
水布埡工程是對清江實行流域、梯級滾動、綜合開發(fā)的龍頭工程，湖北省成立清江水電開發(fā)有限責任公司為業(yè)主，實施清江流域全面開發(fā)，開創(chuàng)流域滾動開發(fā)，業(yè)主負責的模式。
三峽工程規(guī)模巨大，技術復雜，按照工程特點和建設規(guī)律，不斷完善了建設管理體制和運行機制，對牛欄江―滇池補水工程的建設管理體制值得借鑒。
（1）三峽工程建設的管理體制和運行機制
國務院成立了三峽工程建設委員會，負責三峽工程建設重大問題的決策、有關各方協(xié)調(diào)、宏觀資源配置和監(jiān)督，把三峽工程建設的市場運作與政府宏觀調(diào)控結合起來，保證三峽工程建設健康、規(guī)范地進行。
國家明確中國三峽總公司為三峽工程項目法人，按照國家賦予項目企業(yè)法人的職責，全面承擔三峽工程項目的籌劃、籌資、建設、經(jīng)營、還貸、資產(chǎn)保值和增值。
（2） 工程建設項目管理
三峽總公司采用“三個層次，兩個結合”的項目管理方式，建立了符合三峽工程特點的建設管理組織體系，通過系列內(nèi)控制度對管理過程進行制度和規(guī)范，逐層確立相應的職責，保證有效運行。
① 三個管理層次
決策層：決策層由中國三峽總公司領導班子組成，凡屬重要事項均由決策層集體作出決定；工程項目實施過程中質(zhì)量、進度、安全等問題通過每周建設管理例會作出決定；技術、經(jīng)濟、管理等方面的主要事項通過主管副總經(jīng)理作出決定，并在認為合適時，授權“三總師”和有關部門作出某些決策；
管理層：為工程管理的綜合部門，主要有計劃、財務、工程建設管理、科技管理、物資、設備等部門。
執(zhí)行層：為工程項目管理部門，是項目法人現(xiàn)場代表，授予其在工地現(xiàn)場的權限，行使建設單位和合同甲方的職責，負責施工總體策劃、資源平衡，對各工程項目部之間進行全面協(xié)調(diào)和管理，統(tǒng)一調(diào)度物資、設備供應等。
② 兩個結合
三峽總公司的工作重心以工程建設管理為重點，與建立以經(jīng)營管理為中心的現(xiàn)代企業(yè)制度相結合，使工程建設既要達到質(zhì)量、進度、安全控制目標，又要符合成本效益的原則。綜合部門歸口管理與項目管理部門直接管理相結合。綜合部門為實施工程項目提供協(xié)調(diào)和服務，進行總體控制和監(jiān)督；工程項目管理部門按權限職責進行落實，及時反饋實施信息和問題，提請綜合部門指導和協(xié)調(diào)。
對工程項目的管理規(guī)模和組成，隨三峽工程不同階段的目標任務、技術復雜程度，適時調(diào)整，靈活挑選和調(diào)配各方面技術專家與管理人才來加強項目管理，以適應保證工程建設的需要。
2.施工準備期
牛欄江―滇池補水工程包括德澤水庫大壩、干河地下泵站及輸水線路，為大II型水利工程，幾乎沒有施工準備期，開工就伴隨著征地、移民、施工營地、公路及供電等臨時設施的建設和修筑，工程戰(zhàn)線長，施工環(huán)境復雜，施工干擾大，交叉作業(yè)多，協(xié)調(diào)難度大。綜合管理協(xié)調(diào)能力要求高，需要統(tǒng)領全局，抓住重點，兼顧一般，確保總體目標的順利實現(xiàn)。
在工程開工前“五通一平” 的完成，對后續(xù)工程的正常推進具有十分重要的意義，否則，無論是在工程建設實施方面，還是進度推進、投資控制方面都將付出很大的代價。
3.場內(nèi)施工道路
水布埡水電站上壩公路為寬9m的混凝土路面，滿足大壩填筑強度的需要，特別是在降雨較多的地區(qū)，在雨季施工，施工道路質(zhì)量等級和暢通對工程進度具有決定性的作用。德澤水庫大壩主料場到大壩的上壩公路為泥結石路面，在搶2010年的1707m高程度汛壩時，為保證通行，路面施工沒有完成，經(jīng)過2010年“6?25”洪水后，部分道路被沖垮，無法通行，造成雨季施工受阻，建議樞紐工程區(qū)內(nèi)主干道路面盡快完成或?qū)⒙访嫣嵘脑欤匾暸潘到y(tǒng)暢通完整，確保高強度填筑的要求。
4.高混凝土面板堆石壩措施
通過對水布埡高混凝土面板堆石壩施工過程中采取措施的反思，很多值得借鑒和采用，具體如下：
① 重視大壩填筑密實度
② 重視擠壓邊墻砼、反濾料填筑
③ 增加防裂工程措施
5.高邊坡錨索支護和壩下游防沖保護
水布埡水電站右岸高邊坡采用錨索支護后，在運行中邊坡穩(wěn)定。德澤水庫大壩泄洪洞出口采用預應力錨索支護，溢洪道左岸邊坡設計部分也采用預應力錨索支護，提高了邊坡的抗震穩(wěn)定性，具有相似的工程經(jīng)驗可借鑒。
壩下游的河道整治防沖保護應與大壩填筑，特別是施工導流度汛同步安排實施。
6.庫區(qū)移民征地
通過對水布埡、三峽兩工程庫區(qū)移民征地的考察、交流，發(fā)現(xiàn)移民征地中各種利益矛盾沖突較大，移民工程概算費用一再攀升，工作難度大，工程艱巨，說明移民征地工程中不確定性因素較多，應給予高度重視，同時必須依靠各級政府強有力的領導和組織實施，光靠項目業(yè)主絕對難以完成。無論水布埡還是三峽工程，涉及的州市都成立支持工程建設委員會，下設辦公室或協(xié)調(diào)辦公室，全力協(xié)調(diào)與工程建設相關的移民、征占地、火工器材供應和工程區(qū)治安環(huán)境等，為工程建設創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
7.工程建設管理
通過對水布埡、三峽工程建設管理經(jīng)驗的交流發(fā)現(xiàn)，一個復雜大型工程建設要按計劃穩(wěn)步向前推進，實現(xiàn)預期的目標，必須建立完善的管理體制；堅持質(zhì)量、安全第一的原則；堅持科技創(chuàng)新，提高工程建設的科技含量，從而使建設投資控制在預期目標范圍內(nèi)；堅持風險管控。
參考文獻：《中國水布埡工程―世界上最高的混凝土面板壩》
[關鍵詞] 校外教育 英語詞匯 低組別 問題 對策
英國著名的語言學家D. A. Wilkins說過“沒有語法,人們不能表達很多東西,而沒有詞匯,人們則無法表達任何東西”。詞匯是語言表達意義的主要承擔者,是語言的基本材料,可見英語詞匯的學習是相當重要的。詞匯教學是英語教學中一個重要的環(huán)節(jié),也是低組別的校外英語學習者學習中面臨的最大困難和障礙之一。那么,低組別詞匯教學中,在教與學過程中都存在哪些問題,在這方面,校外教育又有哪些特點和優(yōu)勢?如何充分利用校外教育的特點和優(yōu)勢,來解決低組別詞匯識記難題?
一、問題的緣起
本文低組別的校外英語學習者是指參加少兒英語全國統(tǒng)考的一二三級考試的學生,該組別的學習者大部分由6～12歲小學階段的學生構成。他們已經(jīng)參加了預備級的學習,或者已經(jīng)學習過一段時間的英語,具備了初步的聽說能力,步入了正式的系統(tǒng)地學習英語的階段,也就是培養(yǎng)聽、說、讀、寫綜合能力全面提高的階段。
詞匯教學是英語教學中一個重要的組成部分,也是學生英語學習中的難點,低組別的學生年齡相對較小,受認知規(guī)律和心理特點的制約,詞匯識記難的問題更為突出,表現(xiàn)在掌握英語單詞的音、形、義難。這看似簡單的一個問題,實際上有著更深層次的原因。主要集中在學生“學”和教師“教”這兩個方面。
二、詞匯“學”與“教”中常出現(xiàn)的問題
1.“學”的問題
學生是學習的主體,由于低組別學生語言學習的認知規(guī)律和心理特點,記憶單詞時出現(xiàn)了諸多問題。
(1)興趣不高。詞匯的學習比較枯燥,而且拼寫需要費很多功夫。若沒有掌握科學的方法,識記單詞就會遇到很多困難,導致學生學生學習興趣不高。
(2)語音不好。低組別學生經(jīng)常會受到母語即漢語拼音的干擾,甚至有學生底下標漢語拼音來學習單詞,結果是單詞的發(fā)音都不準確。
(3)方法不妥。低組別學生缺乏對詞匯認知規(guī)律的探索和總結,沒有掌握科學記憶單詞的方法,聽與讀脫節(jié),讀與寫脫節(jié),常常死記硬背,導致事倍功半。
(4)復習不多。由于校外學習時間的間隔長,課上所學的知識,學生很容易遺忘。而記憶規(guī)律又要求及時復習單詞,復習往往都在課下完成的。課下缺乏語言學習的環(huán)境,沒有老師指導及家長的監(jiān)督,有的學生很少復習單詞。
2.“教”的問題
(1)激趣藝術缺乏。教師對低組別學生心理了解不夠,在教學中沒有準確把握和利用學生的興奮點及興趣所在,教授單詞苦燥無味,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。
(2)語音教學缺失。教師在詞匯教學中,沒能將語音教學充分滲透進詞匯教學,沒有指導學生把單詞的“音”和“形”對應起來,語音教學為教讀音而發(fā)音,沒能啟發(fā)學生注意一些發(fā)音規(guī)律并利用到拼寫中,導致讀寫脫節(jié)。
(3)教學方法不當。教師在對詞匯的操練過程中,形式機械,活動單一,沒有新意,對學生思維的刺激不夠,導致學生操練詞匯效率不高;也沒有引導學生采用科學的方法記憶單詞。
(4)鞏固強化不夠。教師沒有遵循單詞記憶規(guī)律,單詞復現(xiàn)率不高。而且作業(yè)的布置沒有新意,不能促進學生有效的鞏固和強化記憶。
三、校外低組別學生詞匯教學面臨的困難和優(yōu)勢
學生在校外的英語詞匯學習與校內(nèi)相比,面臨著相似的困難和問題,甚至困難更大。首先,普遍存在的問題是學生與教師一起活動的時間有限,并且日常活動之間的間隔時間長達一周。其次,需要掌握的詞匯較多,如教學規(guī)定的詞匯目標是一級400多,二級600多,三級1000多個單詞量,要求音、形、義全面掌握,具有拼寫單詞的能力,而這對低組別的學生來說,是相當困難的。第三,參加低組別學習的學生日趨低齡化,且年齡跨度較大,水平參差不齊。這些都對校外英語詞匯教學提出了更高的要求。
但校外英語學習也有其自身的優(yōu)勢。比如,教學內(nèi)容靈活,可以在寒暑假集中教學,以“語音”課和“巧記單詞”課堂教學的形式,對學生記憶的單詞的弱項進行有針對性的強化教學,這點對于攻克詞匯識記的難題是有絕對優(yōu)勢的;校外教育的教材來源渠道多,信息渠道廣,新的好教材很容易在校外教育場所派上用場,而學校教材的引進需要一個較長的周期。實際上,教學的內(nèi)容往往是滯后于時展的要求的;校外教育具有前瞻性、實踐性、創(chuàng)新性的特點,新的教育理念、教育行為容易校外教育機構首先得以實踐和實施;校外教師有著一定的教學自由度,自我發(fā)揮的空間大,可以靈活運用一些新穎的教學方法,也給教師和學生的探索創(chuàng)新提供了廣闊的空間。
四、充分利用校外教育的優(yōu)勢和特點,改進低組別英語詞匯識憶的策略
應該充分認識低組別學生語言學習的認知規(guī)律和心理特點,利用校外教育的優(yōu)勢和特點,激發(fā)學生詞匯學習的興趣,有效利用多種教學形式,開發(fā)適合低組別的詞匯教學方法。“教”與“學”兩方面必須有效結合,并形成互動,逐漸引導學生掌握學習技巧與方法,積極主動地學習,這樣才能輕松愉快的學習詞匯。提高英語詞匯識記方面,我們可以采取以下策略:
1.興趣為先導
愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。因此,在教學過程中,教師要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習,首先就要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,這是詞匯教學的首要任務。
(1)加強情感教育,引導興趣。日常教學過程中教師要真正關心愛護自己的學生,加強情感的交流與溝通,對他們要采用幫助加鼓勵,而不是批評加斥責的辦法,使學生對英語老師有一種信賴感,從而“親其師,信其道”,對英語課就能產(chǎn)生強烈的興趣。
(2)采用多種教具,激發(fā)興趣。低組別的學生,直觀教學的方式非常適合他們,教具的使用尤為重要。實物,掛圖,卡片,幻燈片、錄音帶、錄像帶和多媒體等教具的使用,能從聽覺、視覺和觸覺等方面給學生留下深刻的印象。充分激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮出記憶潛力。
(3)利用游戲活動,培養(yǎng)興趣。我在教學中,把游戲貫徹單詞教學的始終,玩猜謎游戲,單詞接龍游戲,滾雪球游戲,BINGO游戲等,此外聽音畫簡筆畫,唱歌謠,韻律詩都是學生非常感興趣的游戲形式。
(4)設計情境教學,增強興趣。詞匯教學不只是單詞教學,單詞只有組成句子和話語之后,才能實現(xiàn)其交際功能。教師教詞匯應盡量避免單調(diào)地直接板書單詞到黑板上教學生認讀,要努力地創(chuàng)造情景,用創(chuàng)造情景法進行詞匯教學,低組別的學生置于情景中學習單詞更容易理解詞義和用法,從而增強興趣。
(5)借助競爭比賽,提高興趣。低組別的學生喜歡競爭比賽,有強烈的自我表現(xiàn)的愿望,而且有集體榮譽感。競爭、比賽的形式使學生們興趣盎然,斗志昂揚,充分發(fā)揮了主觀能動性,也激發(fā)了學生的競爭意識,提高了學習詞匯的興趣。
(6)強化成功體驗,鞏固興趣。愉快的體驗使得學生能主動參與學習,鞏固興趣點。作業(yè)要使用多樣的評語畫個笑臉,大拇指等鼓勵學生。對于學習單詞較困難的學生適當給予較為容易完成的任務,讓其體驗成功的快樂,鞏固繼續(xù)學習的興趣。
2.語音是基礎
所有的詞匯教學都要以語音教學為前提,教會學生掌握發(fā)音規(guī)則和規(guī)律,就如同送給學生一根點石成金的手指而不是那些現(xiàn)成的金子。而只有擁有了這根手指,才能使學生以一變應萬變。所以,花點時間讓學生掌握語音是非常必要的。
(1)重視輔音字母在單詞中的發(fā)音。教師從教授學生字母開始就要注重語音的學習。在教學過程中教師要有意識地把單詞的音和形加以聯(lián)系,有意識地讓學生將字母和發(fā)音加以聯(lián)系記憶。比如,教字母B時,同時教授學生單詞bus,bird,boy,body,C時cat,car,cow, D時,可教dog,door,duck等,并引導學生很容易就把字母B,C,D等在單詞中的發(fā)音掌握了,使學生在學字母時就打下了一個良好的語音基礎,從而記憶單詞時就會容易很多。
(2)重視元音字母在單詞中發(fā)音規(guī)律。記憶元音字母在單詞中的發(fā)音的規(guī)律是識記單詞音和形相聯(lián)系的關鍵。元音字母在單詞中有著的一定的發(fā)音規(guī)則,要注意引導學生總結元音字母的發(fā)音規(guī)律,有效地記憶單詞。比如,第一組face,cake,plane,make; me,she,he,we; kite,bike,write,ride等;第二組cat,bag,hat,dad; bed,red,leg,desk; big,fish,hippo,milk等。通過讀音比較,并加以引導,學生很容易自己總結出元音字母的發(fā)音規(guī)律,有利于將音和形有效的結合起來記憶單詞了。
(3)重視單詞中字母組合的學習。學生掌握常見的字母組合及其在單詞中的發(fā)音規(guī)則是非常重要的。比如,學習下列單詞時:bee,see,sheep,feet,teeth;tea,sea,beach,teacher; book look cook;this,that,these,those;bird,girl,shirt,skirt,可以將這些單詞放在一起記憶,讓學生學會這些字母組合(ee,ea,oo,th,ir)及其在單詞中的發(fā)音。這樣可以舉一反三,觸類旁通。
3.方法要科學
學生掌握了學習英語詞匯的正確方法,才能提高學習能力,建立起學好英語的信心,詞匯的記憶很快就達到了舉一反三,觸類旁通的效果。除了利用語音規(guī)則來識記單詞外,我在日常的教學中經(jīng)常指導學生使用一些巧記單詞的方法。
(1)歸類記憶法――對號入座。歸類記憶法是將分散、零星的單詞按類別劃為一組詞進行系統(tǒng)記憶的方法。現(xiàn)在《劍橋少兒英語》教材的編寫過程中,每個單元的單詞編寫也都很好地體現(xiàn)了這種方法。例如,表示學習用品的單詞:pen,pencil,pencil-case,ruler,eraser,book,schoolbag等。表示動物類的單詞:sheep,goat,duck,chicken,cow,fish,zebra等。表示水果類的單詞:apple,banana,orange,pear,lemon,mango,grape,grapefruit等。低組別的學生所學的單詞大部分都可以這樣按類別進行歸納,如蔬菜,飲料,家居用品,服裝鞋襪,交通工具,家庭成員,天氣,顏色……而且在學習一個新單詞時,可一并學習與之相關的同類詞,這樣不容易混淆。指導學生歸類的時候,還可以按照詞性分類來記憶單詞。如名詞、動詞、形容詞、動名詞、介詞、疑問詞等,這樣記憶單詞會更系統(tǒng),更有條理性,記憶的效果持久有效。
(2)聯(lián)想記憶法――由此及彼。聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開自己的想象力,使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化,使生詞和熟詞之間建立某種的聯(lián)系,令人終生難忘。如are和ear,tea和ate,meat和team,這幾組單詞首尾字母互換,可以聯(lián)系記憶,學習第二個時就可以用學過的舊詞來記憶新詞。
學習菠蘿pineapple時,首先引導學生觀察出apple是大家很熟悉的單詞“蘋果”,而前面的單詞學生沒有學過,我告訴他們是“松樹”的意思,菠蘿樣子就像是一個大蘋果外邊有著和松樹皮一樣的粗糙的皮,這樣一聯(lián)系,較長的單詞也容易記憶了。
(3)動作記憶法與肢體反應法。借助動作、造型、表演、表情、發(fā)聲、模仿等形體手段進行動作演示即動作記憶法。在教授字母時,我教授學生字母的手語操和身體操。動詞和動詞詞組尤其可以借助動作即肢體語言來記憶詞匯,通過肢體語言的使用很容易記憶詞匯。如球類詞組play basketball,play hockey,play badminton,play football,play table tennis等;又如,動物類的名詞pig,dog,cat,sheep,goat,cow,horse,bird,cock,hen等師生可以模仿動物的發(fā)聲和行為特征來學習詞匯,學生們對聲音模仿的惟妙惟肖,興趣盎然,學起單詞來特別快。
4.構詞解析法與合并拆分法
英語中的很多詞匯是借助構詞法變化的。教師要引導學生學會用構詞法的知識來辨認和記憶英語單詞。詞根、前綴和后綴是構成單詞的三個元素。單詞的核心是詞根,單詞的附件是詞綴。詞根在詞中起著重要的作用。一個詞根領導統(tǒng)轄一群單詞,在這一群單詞中,每一個單詞的基本含義都以這個詞根的基本意義為基礎,一個詞根的意義決定了一群單詞的意義。如運用己學的 care,幫助學生進行詞綴分析推測出 careful,careless。如運用己學的 use,幫助學生進行詞綴分析推測出 useful,useless,user等。careful,beautiful,useful來記憶形容詞的后綴(ful)。還有合成構詞法,即將兩個或兩個以上的詞結合成新詞。如在學生學過 bed與 room的基礎上合并就很自然地推測出 bedroom的含義來。butter和fly――butterfly, bath和room――bathroom,read和room――reading room等,拆分pineapple――為pine和apple,mango――man和go,watermelon――water和melon利用這種記憶方法可以使較長的單詞變得容易記憶。運用兩個舊詞合成一個新詞,或把長詞拆成兩個簡單的單詞,這樣易于記憶和理解。
5.鞏固需及時
校外英語活動間隔經(jīng)常長達1周。因此,教師指導并要求學生有計劃有規(guī)律地復習鞏固單詞尤為重要。
(1)課上鞏固。首先,每次下課前小結時,我總會把本次課的新單詞讓學生們一起再熟悉幾遍,找出自己認為比較難的單詞,教師再加以分析指導,針對單詞再設計一些的游戲讓學生集中記憶。其次,第二次課堂上課前,我提前會把上次課所學過的單詞大大的寫在黑板上,學生一進門就會不由自主的鞏固復習了單詞,課上教師再帶著學生復習和做聽寫比賽,效果非常好。再次,每隔幾個星期,我都會循環(huán)呈現(xiàn)以前學過的單詞,增加單詞的再現(xiàn)率。
(2)課后復習。校外教育學生與教師在一起活動的時間有限,兩次課間隔時間較長。所以更要重視作業(yè)的布置與設計,教師在設計課外作業(yè)時,要注重其實踐性,開放性,合作性,層次性。單詞的課外作業(yè)要擺脫單調(diào)的重復抄寫,增強趣味性和創(chuàng)新性。我經(jīng)常布置有聲作業(yè)讓學生灌制自己的錄音帶評比最佳主持人,聽力作業(yè)自選時間并規(guī)定最低次數(shù)要求家長監(jiān)督簽字,學生做小老師教會家長單詞,與家長合作表演課文對話,動手制做單詞卡片,與父母比賽學唱英語韻律詩、歌謠記單詞,難點單詞畫單詞簡筆畫,做單詞記憶方法探尋下次教會同學等。新穎的作業(yè)方式避免了機械的抄寫單詞挫敗學生積極性的困擾。此外,課前預習,提前學習新單詞也是布置作業(yè)時會涉及到的內(nèi)容。
總之,單詞記憶的能力培養(yǎng)是一個長期的過程,也是一個循序漸進的過程,對于低組別的學生年齡跨度較大,不同級別的學生要采用不同的方法和手段,而且“教”與“學”兩者必須有機結合、良好互動起來。授之以“魚”不如授之以“漁”,教師要采用適合低組別學生認知特點的多種教學方法,培養(yǎng)興趣,還要指導學生科學的學法,即教師不僅要教學生學會英語,而且要教學生會學英語,后者比前者更為重要。
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1998年3月，經(jīng)國家教委批準，學校改建為黃河水利職業(yè)技術學院，成為河南省和全國水利行業(yè)的第一所高職院校。當時，高等職業(yè)教育在我國還是一種新生事物，被稱為“新高職”，如何舉辦、怎樣建設和發(fā)展，并無現(xiàn)成模式可循。更為難堪的是，由于把關不嚴，舉辦高職教育的門檻極低（實施所謂“三不一高”政策，即畢業(yè)生不包分配，不發(fā)統(tǒng)一印制的派遣報到證、畢業(yè)證，高收費），在投機和趨利心理的驅(qū)使下，不少本科院校也利用閑置的師資、設備大規(guī)模舉辦高職教育、招收高考落榜生、收取高額學費，大有“一哄而起辦高職”的趨勢。導致高等職業(yè)教育在誕生之初就遭遇到社會認可度嚴重偏低的局面，而種種責難則落到新生的高職院校身上，導致嚴重的招生困難。當時學校也面臨著這樣的尷尬局面。據(jù)當時的招生人員講，他們到一些熟悉的生源地招生，竟然無人報考，后來經(jīng)解釋，反復說明學校就是當年的“老黃校”，考生才又踴躍報名，局面之尷尬，于此可見一斑。在這種情況下，學校到底何去何從？是繼續(xù)舉辦社會信譽度很高的老中專，還是冒險舉辦社會認可度很低的“新高職”，還是繞過這個坎，直接謀求升本？這些問題直接考問著全校教職員工、考問著院領導。在3年的中央與地方共建期內(nèi)，這一問題始終沒有找到答案，因為學校正面臨著再次轉(zhuǎn)型。
經(jīng)過3年“省部共建”的轉(zhuǎn)折期，學校交由河南省主辦、主管。共建期的問題仍然存在，新的問題也產(chǎn)生了，這就是學校已經(jīng)不再隸屬行業(yè)部委了，幾十年來的依托沒有了，未來應該如何發(fā)展？如果舉辦高職教育？雖說學校擁有職業(yè)教育的辦學傳統(tǒng)，但是能夠確認的只是中等職業(yè)教育，而高等職業(yè)教育的道路究竟該怎么走，毫無經(jīng)驗可言，又如何能夠繼續(xù)領跑？面對種種困惑，學校領導班子經(jīng)過理性分析認為，只有真正讀懂了黃河水院的歷史和現(xiàn)狀，才能為黃河水院的未來發(fā)展找到一條新路；只有真正讀懂了國內(nèi)外職業(yè)教育的歷史和現(xiàn)狀，才能為我國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展找到一條新路。在慎重研究的基礎上，黃河水院最終做出重大抉擇，決定堅定不移地走高等職業(yè)教育的發(fā)展道路，提出了“立足社會需求，面向未來發(fā)展，辦人民滿意的高等職業(yè)教育”的辦學方針和創(chuàng)建全國一流高等職業(yè)院校的發(fā)展目標。由此，學校度過了充滿痛苦和困惑的“再轉(zhuǎn)型”期，義無反顧地踏上了探索現(xiàn)代高等職業(yè)教育之路的漫漫征程。
示范建設的積淀
度過“再轉(zhuǎn)型”期，學校的發(fā)展就進入了攀登期。這個攀登期以國家示范性高等職業(yè)院校建設為頂點，學校一路爬坡，先后經(jīng)歷了人才培養(yǎng)工作水平評估（2005年），國家示范性高等職業(yè)院校建設遴選、建設（2006-2008年）兩大階段，形成了許多文化積淀。
思路決定出路
為實現(xiàn)創(chuàng)建全國一流高等職業(yè)院校的發(fā)展目標，學校提出了“一二三四”總體發(fā)展思路。即：圍繞一個核心——創(chuàng)建全國一流的高等職業(yè)技術學院；搞好二個建設——示范性高職院校建設、新校區(qū)建設；完成三個轉(zhuǎn)變——規(guī)模向質(zhì)量轉(zhuǎn)變、一般向特色轉(zhuǎn)變、普通向精品轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)四個突破——辦學理念突破、辦學條件突破、辦學模式突破、辦學層次突破。在這一發(fā)展思路的引領下，學校在2005年6月，以全優(yōu)成績通過了教育部人才培養(yǎng)工作水平評估，為入圍首批國家示范性高職院校奠定了基礎。2006年，學校被教育部、財政部正式確定為首批“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位，中央財政安排專項建設資金4000萬元，項目建設期為3年。河南省教育廳、財政廳也按照2∶1的比例安排配套資金8000萬元重點支持該院的建設與發(fā)展。2009年，學校順利通過國家驗收。
以專業(yè)建設為核心
學校認為，與普通本科院校注重學科建設不同，高職院校應當高度重視專業(yè)建設，牢固樹立以專業(yè)建設為核心的理念。對高職院校來說，專業(yè)建設是綱，抓住了專業(yè)建設，就抓住了學校發(fā)展的關鍵，就能綱舉目張地帶動學校的全面發(fā)展。學校把專業(yè)建設分為五個方面：課程建設、基礎建設、實踐條件建設、師資隊伍建設、質(zhì)量保障體系建設。在專業(yè)建設理念的指導下，學校建成國家級的精品專業(yè)1個，國家級教學改革試點專業(yè)2個，河南省的教學改革試點專業(yè)共17個，成為全國同類院校中的佼佼者。同時，示范建設期間，學校的專業(yè)總數(shù)量也達到72個。
傾力打造精品課程
2003年，教育部開始實施“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”，出臺精品課程建設計劃，計劃用5年時間建設1500門國家級精品課程，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校推薦水利系張耀先教授的水力學課程參選首批國家級“精品課程”，組成項目組。由于基礎扎實、教學教研成績突出，項目組僅僅用一個多月時間，就完成了申報資料的收集、整理以及教學資料上網(wǎng)工作。當年，教育部公布了首批151門國家精品課程，河南省只有黃河水院申報的這門水力學課程入圍。由此，學校意識到精品課程建設將成為展示學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展成果的一個品牌，應當加大投入、著力推進。從建設理念、制度保障等多方面入手，學校不斷加強精品課程建設力度，取得了顯著效果。目前學校已經(jīng)建成國家級精品課程13門，省級精品課程18門，精品課程數(shù)量在河南省高校中名列第一。精品課程建設已經(jīng)成為學校的一個品牌。
高度注重實驗實訓條件建設
高職教育主要培養(yǎng)一線技術技能人才，實驗實訓條件直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在黃河水院，所有專業(yè)的實踐性教學都要占到總課時的一半以上，因此實訓條件是否優(yōu)越，直接決定人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學校深諳這一真諦，高度注重實驗實訓條件建設。從學校核心區(qū)的劃分就可以看出：教學區(qū)和實訓區(qū)，兩塊區(qū)域大小和建筑旗鼓相當，暗示兩者同等重要。
在學校實驗實訓區(qū)內(nèi)，有一座叫做“鯤鵬山”的水利水電技術綜合實訓基地。在這座完全由水利系教師設計的仿真水工建筑物群中，設計者將典型水工建筑按照比例縮小，建成了具有不同樞紐形式、不同建筑物結構的27個水工建筑物，大大方便了該系的實踐性教學。實訓基地的負責人表示：“由于水利工程建筑物類型各異、地點分散，施工過程不可再現(xiàn)，且運行管理也不允許學生等外來人員實際操作。我們把水利工程搬進校園，建設仿真水工建筑群，就可以根據(jù)教學進程和能力培養(yǎng)的要求，模擬施工導截流、大體積混凝土施工等實訓項目及閘門運行工、河道修防工技能培訓與鑒定等施工與管理過程，逐項重復進行訓練，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓需要。”而這只是水利專業(yè)實訓條件建設的一個方面，叫做“把水利工程搬進校園”，與此互補，學校還提出“把實訓基地建在工地”，在黃河小浪底水利樞紐工區(qū)內(nèi)建設了占地15畝的實訓基地，可同時滿足300名師生實習實訓。并以學校小浪底實習基地為核心，利用周邊三門峽水電站、故縣、陸渾、西霞院、南水北調(diào)等水利工程，構建綜合型水利工程實訓基地群，以滿足水利類專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力需要。
示范院校建設以來，學校開辟校內(nèi)實驗實訓場地255畝，綜合實訓樓、現(xiàn)代制造技術實訓基地、建筑技術實訓基地、水利水電技術實訓基地等相繼投入使用。還投入巨額資金，購置了一批性能先進的實訓儀器設備，截至2012年底，學校已建立187個校內(nèi)實驗室，覆蓋學校所開設的所有專業(yè)，可滿足校內(nèi)實踐教學需要。校內(nèi)實驗室總建筑面積達到92313.75平方米，實驗實訓教學設備總值達到1.51億元，實驗室設備值年增加1000萬元以上。初步建成了梯次配備、高效運行的技能人才培養(yǎng)實訓基地，使實驗實訓條件建設步入國內(nèi)同類院校先進水平。
讓“雙師”隊伍成為主體
2007年初，學校就正式出臺了《黃河水院專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》。規(guī)定從當年起，專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師申報講師職稱，必須有累計半年以上的實踐鍛煉經(jīng)歷；申報副高職稱，必須有累計一年以上的實踐鍛煉經(jīng)歷。同時明確，教師到企業(yè)和生產(chǎn)一線參加實踐鍛煉期間，視為完成基本教學任務，學校除承擔培訓費、往返交通費等費用以外，另每天發(fā)放補助費。新招聘的教師從教前必須到企業(yè)鍛煉半年，然后才能正式上崗。
在優(yōu)惠政策的鼓勵下，教師下企業(yè)鍛煉成為自覺行為。學校每年都要安排30余名青年教師參加骨干教師培訓；安排50名專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)歷，提高實踐能力。學校還從行業(yè)和企業(yè)中引進了10名高級工程師和具有企業(yè)工作經(jīng)歷的博士到校工作，大大提高了“雙師”隊伍的層次。
該校還聘請了279名行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員和能工巧匠到校擔任兼職教師，使專業(yè)教師中兼職教師的比例達到50.7%，形成實踐技能課程主要由具備高技能水平的兼職教師講授的機制。如河南省公安廳爆破專家王百姓、河南測繪工程院院長宋新龍等都成為學校的客座教授或兼職教師。“雙師”隊伍成為學校教師隊伍的主體，從而使該校教師隊伍結構逐步適應了人才培養(yǎng)的需要，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高積蓄了動力。
“生產(chǎn)育人”引領校企合作
所謂“生產(chǎn)育人”理念，是指學校與生產(chǎn)單位相結合，共同作為職業(yè)教育的育人主體，通過生產(chǎn)實踐活動實施人才培養(yǎng)的一種新理念。它反映了職業(yè)教育的基本規(guī)律和特征，是高職教育由學校向企業(yè)、由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場延伸的必然結果。黃河水院測繪系與河南省測繪工程院在這一理念引領下的合作具有典型意義。
河南省測繪工程院是首批榮獲國家甲級測繪資質(zhì)和通過ISO9000質(zhì)量管理體系認證的重點測繪單位，也是國家測繪局數(shù)字化生產(chǎn)基地骨干單位之一。從2007年起，河南省測繪工程院就被黃河水院測繪系“鎖定”了。而在被黃河水院看中的同時，河南省測繪工程院正陷入發(fā)展的瓶頸。由于測繪工程用工作業(yè)的時間具有不確定性，一旦接到工程，馬上就要召集眾多的技術員開展工作。而工程院最缺的就是技術員。此時，恰逢黃河水院測繪系主任趙杰登門“提親”，希望開展校企合作。河南測繪工程院院長宋新龍直截了當?shù)刂v出了自己的想法：“要合作當然可以，但是，這合作得讓我們企業(yè)也有實惠才行。你們學院能夠根據(jù)我們的工程需要，隨時調(diào)整學習計劃，給我們派來我們需要的人嗎？”“能！”趙杰一口應承下來，“我們可以先合作一次試試，加深了解。”雙方第一次合作是承擔山東省沂源縣城鎮(zhèn)地籍調(diào)查工程。黃河水院測繪系45名師生參與到測量隊中，測繪工程院派出16名技術人員進行技術指導。5個月時間，工程就順利完工。這個項目讓測繪工程院獲得了巨大經(jīng)濟效益。而學校和學生收獲也不小，2名專業(yè)教師在生產(chǎn)項目中得到了鍛煉，企業(yè)16名工程技術人員在一線指導學生，彌補了系里師資的不足。參加工程的43名學生除了享受企業(yè)提供的食宿外，每人每月還有1000元左右的工資。更重要的是，學生通過生產(chǎn)性實踐，提高了技能和就業(yè)能力，43人中有6人被測繪工程院留用，其他人全部找到了滿意的工作崗位。之后，雙方的合作更加頻繁。僅2008年，雙方大大小小合作生產(chǎn)項目就有10多個，100多名學生參與。2008年11月，雙方正式簽訂深度合作協(xié)議。黃河水院將測繪工程院作為測繪系的定點頂崗實習基地，并聘請測繪院20名技術骨干作為學校兼職教師，聘請測繪院院長宋新龍為學校的客座教授。測繪工程院將黃河水院測繪系作為人才培養(yǎng)基地，并一次性贊助20萬元資助測繪系改善教學條件。通過與企業(yè)合作完成生產(chǎn)項目，緩解了企業(yè)的用工緊張問題，使企業(yè)贏得了市場，也讓學校贏得了辦學支持。更重要的是，通過參與生產(chǎn)性實訓，學生的技能水平、職業(yè)精神、就業(yè)能力得到了提升，實現(xiàn)了“生產(chǎn)育人”的培養(yǎng)目標。
以“生產(chǎn)育人”為引領，黃河水院各專業(yè)開展校企深度合作已經(jīng)成為潮流。如，學校與南水北調(diào)中線干線工程建設管理局聯(lián)合舉辦的“南水北調(diào)”中線干線工程建設管理局黃河水利職業(yè)技術學院第一期訂單班、水利系與中水八局國際工程部聯(lián)合舉辦“國際工程訂單班”；機電系與洛陽中信重工集團合作開展訂單教育，建立校內(nèi)人才培養(yǎng)基地，服務企業(yè)的人才需求，與奇瑞汽車集團河南公司合作，在黃河水院建立了聯(lián)合辦學基地，培養(yǎng)汽車制造業(yè)人才，與富士康科技集團簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同培養(yǎng)模具設計與制造人才，等等。學校還因勢利導，依托行業(yè)背景優(yōu)勢，與全國23所水利高職院校和102家企業(yè)聯(lián)合組建了中國水利職教集團，搭建了校企合作的全新平臺，使學校的合作企業(yè)擴展到610家。
后示范建設時期的探索
內(nèi)涵發(fā)展
2009年12月，黃河水院以優(yōu)異的成績通過了教育部、財政部的示范建設驗收，并獲得教育部表彰獎勵500萬元。示范院校建設完成了，高職院校的發(fā)展該走向何處？黃河水院再一次走在了改革和發(fā)展的十字路口，面臨著新的抉擇。面對師生員工的疑惑與迷茫，學校領導班子再一次明確了“堅定不移地走職業(yè)教育道路”的發(fā)展思路，同時提出進一步發(fā)展的目標。黨委書記張惠貞、院長劉國際多次在會議上表示：如果說黃河水院用過去的十年在高職教育道路上取得了巨大的成績，實現(xiàn)了辦學規(guī)模和外延上的擴張，那么我們將用今后的十年來實現(xiàn)內(nèi)涵建設上的突破，真正建成“國內(nèi)一流、國際知名”的高職院校。
基于這一目標，學校進一步創(chuàng)新辦學理念，提出“以強化生產(chǎn)科研和技術服務為切入點，提升教師技術應用、技術服務、技術推廣能力，以高水平的師資隊伍提升人才培養(yǎng)工作水平，以高質(zhì)量的畢業(yè)生支撐行業(yè)企業(yè)高速發(fā)展對人才的需求，以行業(yè)企業(yè)的人才、技術、資金反哺于高職教育”的可持續(xù)發(fā)展理念。
基于這一理念，學校創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式，以校企合作和工學結合為切入點，建立了“走出去、請進來”的專業(yè)調(diào)研與論證機制；各專業(yè)以突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性為重點，校企合作創(chuàng)新“三統(tǒng)一、多樣化”的工學結合的人才培養(yǎng)模式。
“三統(tǒng)一” 是指全校統(tǒng)一推行“崗、課、證”相融通的課程模式，全校統(tǒng)一推行“教、學、練、做”一體化基本教學模式，全校統(tǒng)一推行“課程考核+技能認證”的項目化課程考核模式。在“崗、課、證”相融通的課程模式中，“崗”是指專業(yè)所面向的職業(yè)崗位對學生知識、能力、素質(zhì)的要求及與職業(yè)崗位對應的國家職業(yè)資格標準、行業(yè)標準、技術規(guī)范、崗位操作規(guī)程和學校專業(yè)技能標準；“證”是指完成崗位工作任務要求的能力證明，包括國家職業(yè)資格證書和學校專業(yè)精湛技能證書等；“課”是“崗”和“證”深度融合的結果，是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而設置的各項教學內(nèi)容和教學活動。在“教、學、練、做”一體化基本教學模式中，根據(jù)專業(yè)特點，課程教學采用基于工作過程的教學內(nèi)容設計，體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學思想，將“教、學、練、做”融于一體，實現(xiàn)“做中學、學中做、做中教”的工學結合教學模式。在“課程考核+技能認證”的項目化課程考核模式中，專業(yè)核心技能課程學習成績按照項目分別考核，課程考核成績是項目考核成績的累計。每個項目成績都從知識、技能、態(tài)度3方面考核，知識重在考核應用，技能重在考核操作能力和工作質(zhì)量，態(tài)度重在考核職業(yè)道德和職業(yè)精神，重點是將“獻身、負責、求實”的水利精神融入人才培養(yǎng)過程。
“多樣化” 是指各專業(yè)根據(jù)自己的專業(yè)特點和校企合作的形式，制定各具特色、多樣化的工學結合人才培養(yǎng)模式。如：水利水電建筑工程專業(yè)的“三頂崗、兩交替”生產(chǎn)主導型工學結合人才培養(yǎng)模式，是適應水利工程周期長、生產(chǎn)不斷線、崗位不空缺的情況而創(chuàng)建的，實現(xiàn)了全年學生頂崗實習和企業(yè)生產(chǎn)的連續(xù)性，調(diào)動了企業(yè)安排學生頂崗實習的積極性；工程測量技術專業(yè)的“兩輪頂崗、五化教學”人才培養(yǎng)模式是針對測繪、施工兩大就業(yè)領域把地物地貌搬上圖紙、把圖紙放到地上的實際情況而設計的；交通工程系的“四能遞進、高峰補崗”的工學結合人才培養(yǎng)模式，是根據(jù)道路橋梁建設及相關企業(yè)的實際用人需求而創(chuàng)建的。
在“三統(tǒng)一、多樣化”的基礎上，學校按照“三層次三遞進”的思路對實踐教學進行系統(tǒng)化設計，即明確能力培養(yǎng)要求與職業(yè)崗位、責任課程和實踐環(huán)節(jié)的對應關系，遵循認知規(guī)律和職業(yè)能力成長規(guī)律，通過單項實訓、綜合實訓和頂崗實習三個層次，使學生達到從理論到實踐、從實訓到生產(chǎn)、從學生到員工的三個遞進。
在信息化條件下，學校充分發(fā)展精品課程建設的優(yōu)勢，在新形勢下努力推進專業(yè)教學資源庫建設，建立了精品課程網(wǎng)站及共享型資源庫網(wǎng)站。精品課程網(wǎng)站擁有國家級精品課程13門，省部級精品課程18門，院級精品課程62門；共享型資源庫網(wǎng)站包括59個專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、技能標準及認證系統(tǒng)和218門專業(yè)核心課程網(wǎng)站。2013年5月，學校聯(lián)合18所水利高職院校申報的水利水電建筑工程專業(yè)高等職業(yè)教育教學資源庫建設項目獲教育部、財政部批準，目前已經(jīng)開始立項建設。通過該項目的建設，構建水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和工學結合課程體系，開發(fā)15門課程教學資源、4個職業(yè)能力訓練包、2個專項平臺、1個虛擬工廠，形成12個資源素材庫；建設可持續(xù)發(fā)展的水利水電建筑工程專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源平臺，滿足教師教學、學生學習、企業(yè)職工提升、技術交流等使用需求；建立就業(yè)信息、就業(yè)指導與就業(yè)服務平臺，形成良好的信息交流機制，促進和提高水利水電建筑工程專業(yè)學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量；建立企業(yè)職工、在崗人員、中職畢業(yè)生、農(nóng)民工培訓的平臺，形成職業(yè)能力培訓包，滿足企業(yè)人員培訓、中高職教育銜接需求等。
創(chuàng)新驅(qū)動
有人說，高職院校是培養(yǎng)技能型人才的院校，培養(yǎng)的畢業(yè)生主要從事一線工作，不需要太多的創(chuàng)新意識，只需要有實干的精神。同樣，對于高職院校的教師來講，提高教學水平是第一位的，懂不懂科研、搞不搞科研都無所謂。面對這樣一種觀點，曾經(jīng)擔任鄭州大學科研處處長的劉國際院長進行了反駁。他多次表示，不管是什么樣的人才，都必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行動，否則他就很難在社會發(fā)展中占有一席之地。高職院校不應滿足于培養(yǎng)常規(guī)的所謂“技能型人才”，而應當致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型高技能人才”。高職院校的教師不關注科研，只會讓教師遠離科技前沿，從而在科技創(chuàng)新的大潮中被時代所淘汰。在劉國際院長的主導下，學校出臺了一系列措施來推動師生的科技創(chuàng)新活動。如，在機電系機械設計與制造專業(yè)的機械設計基礎課程模塊中，創(chuàng)新了“搖臂氣動攻絲機”設計與制造項目；在電工電子與PLC課程中，創(chuàng)新了“單片機控制智能尋跡小車”制作與編程項目。在項目教學中，學生自愿組合形成創(chuàng)新學習小組，獨立完成項目的設計、制作與調(diào)試，教師則給予必要的指導。目前，學校機電系“模具設計與制造”、“機電一體化技術”等5個專業(yè)教學團隊，都實施了科技創(chuàng)新項目改革，并根據(jù)學生興趣愛好，在2011級的12個班級成立了“科技創(chuàng)新小組”。師生之間討論最多的話題就是“科技創(chuàng)新項目”，項目的設計制作成為師生交流的紐帶，形成了和諧而密切的師生創(chuàng)新團隊。
在學生的科技創(chuàng)新方面，黃河水院從鼓勵參加技能大賽入手，帶動了學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。“投影幕變成了‘觸摸屏’”、“會乘法計算的青蛙”、“光電尋跡機器小車”、“智能導盲手杖”，這些不是哪家企業(yè)的攻關項目，而是黃河水院機電系師生的科技創(chuàng)新成果。自后示范改革工作啟動以來，學校機電系師生已完成科技創(chuàng)新制作成果8項，其中“浮動葉片式流體發(fā)電機”、“智能導盲手杖”項目正在申報國家專利，“搖臂氣動攻絲機”項目已有兩家企業(yè)要求訂購。
在技能大賽方面，從全國性技能大賽開辦以來，學校參與了歷年的大賽，在省級以上各類大學生技能競賽中，共取得全國性競賽團體獎項50余項，個人獎項126項。進入后示范時期以來，在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的推動下，學校參加技能大賽的成績更加優(yōu)異。2011年，學校代表河南省參加全國職業(yè)院校技能大賽，獲得全國職業(yè)技能大賽高職組“機械部件創(chuàng)新設計與制造”項目一等獎。2012年全國職業(yè)院校技能大賽第一次分設道橋類賽項，學校獲得團體第一的優(yōu)異成績。在6屆全國水利高職院校技能大賽中，學校參賽隊3次獲得團體總分第一，2次第二；10名獲特等獎學生直接取得國家技師證書。在第七屆全國信息技術應用水平大賽中，學校獲國家特等獎1項、國家一等獎2項和國家二等獎6項。尤其是在“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽上，成績更為優(yōu)異：自2009年以來，黃河水院參賽隊與包括“211”、“985”高校在內(nèi)的眾多本科高校參賽隊同場競技，年年脫穎而出、獨占鰲頭，連續(xù)三屆奪得團體第一名，并囊括水利類個人全能一等獎，被組委會授予“蟬聯(lián)三屆一等獎的水利類特別獎”。以致有重點本科院校參賽隊提出“打敗黃水院，終結三連冠”的參賽口號。但在2012年學校再次奪得這一賽事水利類團體第一，實現(xiàn)四連冠。這令人不得不感佩這所高職院校學生扎實基本基本功和高度的創(chuàng)新能力。
在教師科技創(chuàng)新方面，黃河水院以技術服務為引領，同樣取得了顯著的成績。從2011年開始，學校設立了院級科研基金，每年資助30個院級項目，鼓勵教師開展科研活動。同時，學校鼓勵教師參與科技服務活動，支持專業(yè)系部組織開展技術服務，取得很好的成果。如，學校土木系與鄧州市規(guī)劃局簽訂了鄧州市村莊建設規(guī)劃設計合同，教師為主、學生參與，聯(lián)合規(guī)劃設計公司，針對不同村莊，提出各具特色的推薦住宅戶型以及現(xiàn)有農(nóng)宅的整治方案，完成了57個行政村的規(guī)劃設計任務，為新農(nóng)村建設做出了貢獻，同時通過技術服務，也提高了專業(yè)教師的業(yè)務水平。又如，學校測繪系“校企合作、工學結合、學生為主、教師指導”合作完成了京滬高鐵測量、平寶葉魯一體化項目1∶1000航測測圖、積石峽本底測量和怒江水電站測量、西華縣葉縣城鎮(zhèn)地籍調(diào)查等一批測繪生產(chǎn)項目。僅2010年，就開展科研技術服務26項，收入305萬元，此后年遞增55%。
為提升科研和技術服務水平，學校還提出了“借力”的概念，與省部級科研院所、高水平大學合作，服務國家戰(zhàn)略需求，大力開展涉外科技服務項目。特別是在水利技術服務方面，學校利用人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，讓技術服務走向世界。如，2009年和2012年，學校兩次與中國水利水電顧問集團北京勘測設計研究院簽訂校企合作協(xié)議，教師和學生共同參與，圓滿完成了埃塞俄比亞納茲雷特風力發(fā)電廠的一期和二期地形圖測量任務。2010年，學校與清華大學、黃河勘測規(guī)劃設計有限公司合作承接并圓滿完成了蘇丹2個水電站整體水工模型試驗項目。2013年，學校又承接了孟加拉卡馬拉普、拉瑪普拉雨水泵站模式試驗2個國際項目。2010年8月至11月，學校通過與黃河勘測規(guī)劃設計有限公司的合作，承接了蘇丹JUBA 和SUE兩個水電站主體建筑物設計與水工模型試驗。黃河水利職業(yè)技術學院師生團隊完成了JUBA和SUE水電站整體水工模型規(guī)劃設計、制作，數(shù)據(jù)采集及整理工作，并負責驗證電站樞紐建筑物布置方案和建筑物體型的合理性，根據(jù)模型試驗，對工程整體布置及建筑物體型設計提出優(yōu)化建議。幾年來，學校水利系與科研院所、高等院校合作共完成水利行業(yè)企業(yè)委托的水工、河工模型試驗10余項，培養(yǎng)造就了一批具有豐富模型試驗經(jīng)驗的師資團隊，具備了承擔國際水電合作項目的能力。這些項目的實施，大大拓展了學校國際化技術服務的深度和廣度。
精細化管理
隨著學校規(guī)模的擴大，如何把學校管理好，成為決策者們關注的重要問題。學校建章立制，多方面推進精細化管理。一是建立了質(zhì)量監(jiān)控的領導機構。學校專門成立了質(zhì)量體系建設委員會，由院長擔任主任委員，院領導成員任副主任委員，各職能部門負責人、系（部）領導任委員，并聘請水利行業(yè)、地方政府、校外企事業(yè)單位的領導和專家組成顧問委員會。質(zhì)量體系建設委員會的職責主要有：負責指導全校質(zhì)量管理機構的建立和完善；負責質(zhì)量管理文件的審定和審批；負責全校工作運行中的質(zhì)量監(jiān)控；指導系（部）等二級質(zhì)量管理機構的工作。同時主持全校質(zhì)量管理評先獎優(yōu)活動，監(jiān)督校內(nèi)相關部門執(zhí)行質(zhì)量獎懲的有關制度。二是規(guī)范了質(zhì)量標準。為保證質(zhì)量監(jiān)控工作有章可循，學校在行業(yè)、地方政府、企事業(yè)單位、兄弟院校的共同參與下，制定了《黃河水利職業(yè)技術學院質(zhì)量標準》。該標準覆蓋了學校教育教學、黨政管理和后勤服務等各個方面，使學校的質(zhì)量監(jiān)控工作科學化、規(guī)范化。三是完善了質(zhì)量監(jiān)控體系。學校質(zhì)量監(jiān)控體系包括外部質(zhì)量監(jiān)控、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、對問題的跟蹤反饋與落實三個方面。在外部質(zhì)量監(jiān)控方面，學校邀請地方政府、企事業(yè)單位、學生家長和社會專業(yè)機構對教育教學質(zhì)量進行評價，提供符合市場需求的人才培養(yǎng)指導性意見。在內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控方面，學校通過領導干部聽課、教育教學督導專家聽課評教、教師評學、學生評教和學生督導信息員信息反饋，結合崗位教師的自我總結評價等進行監(jiān)控。在問題的反饋與落實方面，學校對發(fā)現(xiàn)的教學質(zhì)量問題及時進行通報，要求相關部門和教師進行工作整改，整改落實情況及時向全校師生反饋。
就業(yè)強校
作為高職院校，學校深深懂得“出口暢，才能入口旺”的道理，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷采取改革創(chuàng)新措施，以應對就業(yè)形勢的變化。形成了就業(yè)工作全員化、就業(yè)指導多樣化、就業(yè)渠道網(wǎng)絡化、就業(yè)管理規(guī)范化的“四化”機制。學校與全國1000多家大中型國有企事業(yè)單位建立了實質(zhì)性聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)開辟了穩(wěn)定的就業(yè)渠道。進入后示范建設時期，學校把就業(yè)強校作為一項戰(zhàn)略目標，在新的形勢下繼續(xù)努力推進，取得了進一步的成果。如，學校在就業(yè)指導實踐中，針對“知識+技能+態(tài)度”的考核模式中“知識”和“技能”容易落實，“態(tài)度”培養(yǎng)不易量化、往往被忽視，導致學生就業(yè)軟實力出現(xiàn)“軟肋”的情況，通過“職業(yè)體驗”新模式，引導學生自主參與職業(yè)實踐，幫助學生在充分認識自我、了解社會的基礎上，了解自己目標職業(yè)的社會需求、職業(yè)環(huán)境和基本狀況，從而調(diào)整職業(yè)規(guī)劃、形成職業(yè)意識、樹立職業(yè)精神，合理規(guī)劃職業(yè)生涯、確定發(fā)展目標。學校通過課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外各種渠道，為學生開辟職業(yè)體驗空間、提供職業(yè)體驗平臺，使學校、企業(yè)、學生三方互動，保證學生在校學習期間職業(yè)體驗“三年不斷線”，并在職業(yè)指導中相應做到職業(yè)定位、職業(yè)精神、適應能力、創(chuàng)業(yè)教育四位一體，最終使畢業(yè)生就業(yè)的軟實力大大增強。又如，“雙高雙滿意”工程，通過突出水利特色、強化職業(yè)素養(yǎng)教育，緊盯市場需求、實行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，瞄準崗位能力、推進教育教學改革，深化校企合作、搭建就業(yè)平臺，提高培養(yǎng)質(zhì)量，達到學生就業(yè)“雙高”（就業(yè)質(zhì)量高、就業(yè)率高）、“雙滿意”（社會滿意、學生滿意）目標。在大學生就業(yè)工作良莠不齊的背景下，學校的“雙高”有具體的控制指標，如就業(yè)質(zhì)量高表現(xiàn)為“四高一低”：即行業(yè)市場占有率高、就業(yè)單位質(zhì)量高、專業(yè)對口率高、月收入高，離職率低；就業(yè)率高表現(xiàn)為初次就業(yè)率高、靈活就業(yè)率低。因而其“雙滿意”也是很實在的。據(jù)麥可思公司的第三方調(diào)查顯示，學校在1200余所高職院校中就業(yè)質(zhì)量位居第5位。黃河水院2011屆畢業(yè)生對學校總體滿意度為93%，比全國示范性高職院校2011屆（90%）高3個百分點，畢業(yè)生對母校的推薦度達81%。近幾年，學校連續(xù)三屆被河南省政府授予“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，并先后獲得“全國職業(yè)教育先進單位”“全國就業(yè)力十強高職院校”“全國高職院校就業(yè)‘星級示范校’”“河南省最具就業(yè)競爭力高職院校”和“河南省高校就業(yè)工作評估優(yōu)秀單位”等榮譽稱號。2013年6月，學校被評為2012-2013年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校，進入年度全國“就業(yè)50強”高校行列。
