時間：2022-11-02 19:14:52
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關鍵詞 輔導員 在校大學生 就業指導
中圖分類號：G642.46 文獻標識碼：A
Analysis of Counselors' Career Guidance Strategy to College Students
JIANG Hui
（Nanjing University of Chinese Medicine Hanlin College， Taizhou， Jiangsu 225300）
Abstract This paper explores three aspects of employment counselors to guide college students. The first is the counselor for students in career guidance carried significance； followed by specific strategies for career guidance counselors， is divided into three aspects： First， the employment status of the popularity， the second is the mentality of employment guidance， Third employability guidance. The author read the literature and found studies focused on graduate employment guidance counselor for guidance in school and make less specific guidance strategy， this paper points to this as a starting point， hope to provide a reference to engage college career guidance counselors' work.
Key words counselor； college students； career guidance
1 輔導員對在校大學生進行就業指導的必要性與優勢
1.1 輔導員對在校大學生進行就業指導的必要性
當前大學生面臨的就業形勢日趨嚴峻，縱觀全國各大高校的就業指導工作，多數院校將就業工作集中在畢業班進行。畢業生忙于各地求職、畢業論文的同時還要接受學校的就業培訓，初衷是希望學生在短期內全面提高就業能力，然而時間短、任務急，并且取得的效果也不理想。就業能力不是一朝一夕就可習得的，需要學生的日積月累，需要教師在不同階段有針對性的就業指導。除此之外，很多學生就業過程中的失利都是因為就業準備不充分，而輔導員對在校生進行就業指導能夠有效幫助學生進行就業準備，因此，在非畢業班學生中進行就業指導是非常必要的。
1.2 輔導員對在校大學生進行就業指導的優勢
“輔導員是高校學生教育與管理的組織者、實施者和執行者，是大學生健康成長的指導者和引路人”，輔導員是和學生聯系最密切的人，他們是學校和學生溝通的橋梁。輔導員在學生就業指導工作時呈現出的優勢也是顯而易見的：他們和學生年齡差距較小、思維活躍、對工作充滿熱情，能夠創造性地對學生進行就業指導，如在學校舉辦模擬招聘會、求職技能比拼大賽等。因此充分利用輔導員指導在校生的就業是具有可操作性的，這也必將是提高學生就業率的有效途徑之一。
2 輔導員對在校大學生進行就業指導的策略
2.1 輔導員對就業現狀的普及
目前一些高校學生呈現出就業危機意識淡薄的現象，一個重要的原因就是學生對當前社會嚴峻的就業形勢不清楚，不了解自己面臨的挑戰。因此，輔導員在大學生中進行就業現狀普及迫在眉睫，如近三年全國的畢業生情況，根據國家教育部相關數據統計，2011年全國高校畢業生660萬、2012年全國高校畢業生680萬、2013年全國高校畢業生達699萬，畢業生的數量在連續多年擴招后大幅增長。并且“可以估計，今后幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度將不會有太大變化，在各類就業崗位沒有同步增加的前提下，大學畢業生就業競爭將會越來越激烈，就業問題將不會是個短期問題。”除了畢業生數量，普及的內容還包括目前畢業生就業失利的主要原因：如受“學而優則仕”的價值觀的影響，很多學生將就業目標鎖定在事業單位、國企等，然而縱觀我國的就業分布，到2010年全國工商企業數4153.1萬，中小企業1023.1萬，個體3130萬，占了企業總數的99.6%，由此可見我國的就業主要集中在中小企業中，畢業生的好高騖遠、不了解市場就業的總體情況、不考慮自身水平和用人需求存在的差距都是造成畢業生就業失利的重要原因；除了輔導員進行就業情況普及，根據社會學中的“相似相吸”原理，輔導員還可以邀請專業相近的畢業生結合自己親身經歷，跟在校生分享就業經歷，在就業過程中了解到的最新的就業動態，這樣的普及學生也比較容易接受。
2.2 輔導員對在校大學生的就業心態的指導
2.2.1 在校大學生就業心態的普遍問題
就業心態不正是造成大學生就業失利的重要原因，轉變大學生的就業心態是有效解決大學生就業難題的途徑之一。當前大學生的就業心態問題主要集中在以下幾方面：一是就業范圍過窄，大多畢業生的就業范圍集中在政府機關、國企、外企，然而這些單位的需求是有限的，并且近年呈現出遞減的趨勢，再加上競爭非常激烈，這些因素就使得畢業生的就業成功率很低。二是就業單位位置選擇過于集中，很多學生選擇在北京、上海、南京、蘇州等大城市就業，寧可在大城市做蟻族，不要家鄉的房車。三是對薪資要求過高，不少畢業生不結合自身實際，對薪資期待過高導致就業失敗。
2.2.2 輔導員對就業心態的指導
（1）幫助學生樹立正確的就業觀。輔導員應引導在校生積極了解所學專業對應的就業崗位，普及目前的就業形勢：“當前大學生就業，一方面整體的就業形勢較前幾年面對更多的機遇與挑戰，國企聘用人員減少，政府和事業單位不斷進行機構人員精簡，民營企業成為吸納畢業生的一個重要渠道。”了解當前就業情況，有助于學生認清“學而優則仕”等錯誤觀點，有助于畢業生樹立正確的就業觀，這樣也可以有效緩解學生因就業過程中眼光過高、不切實際而造成的就業難的現象。
除了常規的應聘就業，輔導員應向學生灌輸創業意識，現在國家各級政府出臺了許多優惠政策鼓勵大學生創業，如大學生創業貸款優惠政策、稅收優惠政策等，有條件的畢業生應把握機會進行自主創業。
此外，針對不少畢業生只愿意在上海、北京、廣州等一線城市工作的現象，輔導員應幫助學生客觀認知在一線城市和二三線城市工作的利弊。一線城市人才聚集，面臨的競爭壓力較大，生活成本較高，但是企事業單位更多，生活娛樂方式更多；相對而言，二三線城市的競爭較少，發展空間更大，生活相對安逸，除此之外，不少畢業生回到家鄉還有豐富的人脈資源，這對畢業生的就業是非常有利的。畢業生在選擇工作地點時除了考慮自己的興趣，更應綜合考慮自己未來的發展，如自己伴侶工作所在地、自己家庭經濟承受能力等。這樣更有利于畢業生選擇適合自己的崗位。
（2）幫助學生樹立正確的價值觀。輔導員應引導學生認知工作的真正價值，工資只是體現自身價值的一小部分，工作中的成長和收獲才是工作真正的價值。通過自己的積累，有了足夠的工作經驗、理論知識、人脈網絡才有資本和用人單位談工資。不要在就業時形成庸俗的價值觀，這很容易造成畢業生的就業失利。
（3）幫助學生養成良好的職業道德。輔導員應提醒畢業生不論是工作前還是工作后，作為一個社會人要遵守職業道德，職業道德包括誠實守信、愛崗敬業、敢于承擔、謙虛謹慎、樂于奉獻、不計回報等，在這個思想高度開放的年代，職業道德經受著巨大的考驗，作為一名大學生更應具備良好的職業道德。
2.3 輔導員對在校學生就業能力的指導
學生的就業能力不是一蹴而就的，不可能通過臨時突擊達到徹底提高。因此，輔導員應督促在校生有計劃、有步驟地提高自身能力。筆者認為，大學生能力的提高可以根據就業流程和內容進行準備。就業流程大致包括搜索就業信息、準備就業材料、提交就業材料、 等待職位筆試通知、筆試、面試、實習并開始工作。
2.3.1 就業信息搜索能力的準備
就業信息搜索能力也就是就業獲取就業信息渠道的能力，就業信息的獲取渠道較多，如專業招聘網站、院校就業指導中心、專場招聘會、高校網站、關系推薦等。就業渠道的掌握越早越好，輔導員應指導在校生了解最常見的就業網站，收藏人事考試網主頁、人力資源與社會保障網主頁、高校招聘網站主頁、醫院招聘考試網站等，養成經常打開網頁查看就業信息的習慣。引導在校生將自己當前能力和招聘啟事上的職位要求進行對比，明確自身缺乏的能力，有針對性地安排能力培養的任務。經常搜索崗位招聘要求可以幫助在校生提高危機感，起到督促的作用，除此之外，對招聘內容有充分了解也可以增加就業自信，如果準備不足，學生會適當降低求職要求，從而順利就業。
2.3.2 就業材料的準備
就業材料主要包括簡歷和各類證書及復印件，簡歷是最基本的，輔導員應充分利用職業生涯規劃課進行簡歷制作要點講解，簡歷應簡潔大方、優勢突出、有針對性、關鍵信息全面。證書應選擇含金量較高、富有說服力的，材料的裝訂要整齊有序，重點突出。
2.3.3 筆試能力的準備
筆試考查的是考生的專業能力，這一點尤其要在學生中引起高度重視，輔導員應提醒在校生務必掌握好專業知識和實踐技能；有意愿進入政府機構、事業單位工作的學生，在校期間就應關注時事，不斷擴充自己的知識面，并且開始準備公務員考試的內容，不斷地用歷年真題考查自己的真實水平，以提高畢業時順利考取的可能性；想繼續深造的學生，則應該早做準備，因考研的專業課和平時學習專業內容有重復，平時牢固掌握專業知識，會有效提高考研復習的效率。
2.3.4 面試能力的準備
面試考驗的是學生的邏輯思維、語言表達、決策、靈活應變等多方面的能力。輔導員應鼓勵在校生掌握好專業課的同時多參加校園活動，鍛煉學生在公共場合的語言表達能力和靈活應變的能力；平時多閱讀，拓展自己的知識面。輔導員還應利用職業生涯規劃課向學生介紹常見的面試問題，讓他們了解一般的面試流程：自我介紹，面試官提問。自我介紹內容要精煉，凸顯自身優勢。面試著裝應整潔大方，顏色不宜過于花哨，職業正裝為宜。面試時要遵循誠實守信原則，不會的問題虛心請教面試官，切忌不懂裝懂。
2.3.5 實習和工作能力的準備
實習顧名思義在實踐中學習。實習檢驗的是學習能力，畢業生進入到新環境，工作內容和學校所學有可能不同，如何更快更好地開始新工作是實習生必須思考的。輔導員應引導在校生養成學習新事物的習慣，讓學習變成了一種習慣，實習中接受新事物就會變得簡單；其次還應培養在校生人際交往的能力，處理好人際關系對實習工作是大有裨益的，在校生應通過和同學、社團朋友的交往，掌握基本的人際交往技巧，同時也可多閱讀職場交際禮儀書籍，從而給自己的實習加分。
轉正后，學生不能因為開始正式工作了就掉以輕心，要把握好工作的機會，全心全意做好自己的工作，工作中敢于吃苦，迎難而上，勇于創新，不斷在工作中創造自己的人生價值。
參考文獻
在1月11日，從政法考了輔導員筆試，在閔記門口排隊的時候，接到了中國人民銀行溫州中心支行打過來的電話，通知我面試的事情。印象中央行的筆試考的并不怎樣，事實上前幾天查分也才60.5分，意外哦，這個分竟然也能進面試！不過，面試的時候才知道大家的分數都不是很高，我也不算差。
可以說，要來寧波面試（浙江省的中國人民銀行面試都在寧波），有點小小的打亂了我的計劃。當時已經得知公務員進入面試了，對要不要來也小小的猶豫了一下。。。不過，思前想后，機會放棄可惜，還是在春運票十分難買的情況下來了。唉，這一來就額外的支出了近1000元啊！找工作可真是要花費不小的成本呢！
來之前，就像很多人一樣，在網上查找面試經驗，說什么的都有，但也不是很具體。畢竟是第一次參加有點正式、又有些重要的面試，心里難免不在意，甚至連該穿什么衣服都想了好久。。。
16日早上7點多，從寧波火車站出來，比起我剛剛來的新建的武昌站，寧波站顯得小而亂，這是我沒想到的，極為出乎我的意料。我曾一度想過找工作可以到寧波來，以后就定居在這個干凈、美麗的港口城市，可是來了之后這種感覺已經淡淡的了。
話說面試。
進入中國人民銀行寧波中心支行辦公大樓的時候，感覺還是很氣派的，在一樓大廳有保安要求登記、檢查身份證，他們核對的很仔細。面試的地點在18樓，在我的一陣耳鳴中很快就到了。共有兩個面試等候區，就是兩個會議室。本來是昨天報道的，但我晚到了一點，所以對有些情況不是很熟悉。在問過工作人員后，又回到了1樓，等候統一去體檢。銀行的車子統一送過去的，在一個健康城，專門體檢的地方做的，大概有抽血、心電圖、射線、小便檢測、身高體重、血壓、眼耳鼻喉，還有外科的一些檢查，并沒有什么特別的，結果自己并不知道。一定要空腹，我是從前一天晚上10點中上火車之后就一口水都沒有喝過。很人性化的是，體檢不用自己出錢，而且在抽完血之后就可以免費吃一份早餐——一杯豆漿、一個雞蛋、一個面包，味道還好，營養也不錯，這里贊一個！上午就是體檢，體檢完了可以自由活動，不需要統一呆在什么地方。
面試是在下午一點鐘開始，分專業的，按報考地區進行。我在第二十幾個，感覺面試很快。每個人不到十分鐘。
大概一共有7個考官吧，中間有個主考。進去后就自報姓名，坐下。要求作面試自我介紹。早就知道自我介紹是都需要的，雖然沒有寫好稿子演練，可是也想過要說些什么的，可是不知怎么當時就說的既不流暢又表達不完整，個人基本信息傳達不到位。當時就對自己的這個感到很不滿意了。
自我介紹之后是考官提問，是一個有點胖的男的文的，大概他是法律專業出身的吧。先是就我的專業問了下“經濟法和民法的區別”、追問了“兩者的調整手段有什么不同”；然后針對我的簡歷，問了的情況，很在意“法律類期刊”，我發在《中國科技論壇》《經濟體制改革》《北方論叢》這些核心期刊上的，都不怎么能吸引他，好像不能證明我的研究能力。。。問完這個，還是針對我發過的論文問了“知識產權包括哪些”“專利權”“著作權的權利期限”、“知識產權的權利屬性，和財產權、人身權的關系”等，暈啊!我只記得自己他問啥我答啥，感覺回答的不是很到位，特別是那個期限的全打錯了，人家還讓我“回去再好好看看”，:-)
最后是，坐在最中間的主考，一個女的，問我“為什么報溫州，不報臺州”、“家里是不是就我一個孩子”“父母是否同意我去溫州”。我回答的比較隨意，并沒有出口成章的。
面試結束。
當我從面試室出來的時候，并沒有如釋重負的感覺，只是覺得有點懊惱，怪自己沒有足夠重視，發揮的也不好。
和朱說自己發揮的不好，他安慰了我，說就當是買個教訓，這次經歷可以為我以后的面試做準備。唉，我也只能這么想了。。。
總結這次面試，我有以下幾點心得：
第一，要自信但是不要自大。這是這次失敗的面試給我的最大的教訓！如果我不是過于輕信自己的“語言”能力，就不會連最基本的自我介紹都說不好了。
第二，休息很重要。雖然我是在火車上睡了一夜，早上還特意敷了面膜，匆匆畫了個淡妝。但是，可以說，從早上到銀行報道一直到面試我的狀態都不是很好，感覺很累很困，這也嚴重影響了我的發揮。
面試兩分鐘自我介紹范文
各位考官好，今天能夠站在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到非常的榮幸。希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我。我叫xxx，今年xx歲。漢族，法學本科。我平時喜歡看書和上網瀏覽信息。我的性格比較開朗，隨和。能關系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心。我以前在檢察院實習過，所以有一定的實踐經驗。在外地求學的四年中，我養成了堅強的性格，這種性格使我克服了學習和生活中的一些困難，積極進去。成為一名法律工作者是我多年以來的強烈愿望。
如果我有機會被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現自身的價值。同時，我也認識到，人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作。公務員是一個神圣而高尚的職業，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是為人民服務，為國家服務。雷鋒說過：人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。這也是我對公務員認知的最好詮釋。所以，這份工作能夠實現我的社會理想和人生價值，希望大家能夠認可我，給我這個機會!
2分鐘的面試自我介紹范文
我叫xxx，今年19歲市場營銷專科。我平時喜歡看書和上網瀏覽信息;我的性格比較開朗、隨和。能關系周圍的事務,和親人朋友能夠和睦相處,并對生活充滿了信心。
暑假我曾經在某公司工作過，在公司里我從事材料切割、飾品加工等工作，隨后因公司事由我又轉向XXXX公司工作。暑期的鍛煉使我有一定的社會實踐經驗。
在外地求學的兩年中使我養成了堅強的性格,這種性格使我克服了在學習和生活中的一些困難。銷售事業是我多年以來強烈的愿望。
如果我有機會被錄用的話，我想我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現自身的價值。同時,我也認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的,我認為我有能力也有信心做好這份工作。
實踐是檢驗真理的唯一標準。一個人只有把聰明才智應用到實際工作中去服務于社會有利于社會，讓效益和效率來證明自己才能真正體現出自己的自身價值，我堅信，只有腳踏實地努力工作才能做出更出色的成績。
所以,這份工作能夠實現我的社會理想和人生價值。希望大家能夠認可我,給我這個機會!
自我介紹兩分鐘范文
各位領導好!很榮幸有這樣一個機會，讓我向各位做自我介紹。
我叫，是****學院****專業**屆即將畢業的學生。在校的*年里，我不斷充實自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現贏得了老師和同學的信任和贊賞。我有較強的策劃、組織、管理能力，以及人際交往能力。
大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的*年。在大學期間，我自己認真學習專業技能，掌握了較強的專業理論實踐知識技能，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優秀學生獎學金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學生稱號。我所學專業是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。同時，我發揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經驗無私的介紹給其他同學，共同進步.
大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗;正直和努力是我做人的原則;沉著和冷靜是我遇事的態度;愛好廣泛使我非常充實;眾多的朋友使我倍感富有!我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。
一、職業指導工作的現狀
現階段，高職院校職業指導工作的開展常由以下幾個部門完成：學生處主要完成學生常規管理工作；招生就業處負責收集和招聘信息、組織面試等工作，提供窗口式服務；有的學校為學生開設《職業指導》課程。
有關部門對學生的職業指導工作各自從教學角度、就業角度開展，存在條塊分割的現象，缺乏系統性和個性化服務，就業困惑、學生發展等問題得不到及時解決。
作為學生管理部門，不但要從全局角度給予學生教育和指導，還要及時收集全校學生各類信息，包括學生存在的問題。充分發揮學生管理部門信息充分、匯總集中快等優勢，并依靠行政管理手段，有步驟、有計劃地開展學生職業指導工作，更好地促進學生職業適應水平的提高和學生職業心理的養成。
二、開展職業指導工作的主要內容
1. 職業觀念的指導
指導教育學生建立良好的職業觀念，明確職業目標，建立正確的人生觀、價值觀、就業觀，幫助學生在進行就業決策時正確對待就業和未來職業。一是幫助學生了解自我；二是幫助學生了解未來職業及其特點，促進學生掌握技能，有針對性地提高自身素質。
2. 職業心理素質指導
作為一名職業人，要具有良好的個性和心理素質，如職業責任感等，這需要提早進行職業心理的訓練和輔導。另外，學生在實習和就業前心理問題日漸增多，會對他們的就業和實習產生不利影響。加強學生心理輔導，有利于增強學生的心理承受力。
3. 社會適應性指導
學生從學校走向社會，不但角色和所處環境發生了相應的改變，而且許多學生會表現出不同程度的適應性不良。因此，在步入社會前，要系統地引導學生盡快適應新環境，使之順利進入新的工作角色，盡快適應工作環境和社會。
三、開展職業指導工作的具體方法
1. 面對學生群體開展職業指導工作
針對學生群體階段性心理問題，可以通過心理講座和心理活動課的形式來解決。心理講座在內容上具有信息量大、系統性強等特點，在形式上可以采用以專業、系部為單位的組合形式。
心理活動課則多以班級為單位，在活動中寓教于樂，通過角色扮演等活動提高自我認知能力和規劃能力。一般通過一個學期的活動課，學生心態改變比較顯著，在自信心、自我認同感等方面均可有不同程度的提高。
2. 面對小群體學生開展職業指導工作
在開設學生專題心理輔導講座或上完心理輔導課后，很多學生會以不同的方式將他們的心理問題或困惑反饋給老師。可先將問題歸類，特殊的可通過書信、電子郵件、電話、短信給學生提供幫助，問題集中或相似的以小組形式做約見面談輔導。這種小團體輔導形式既能保證個體學生的問題得以解決，又能相互學習感染、共同提高，而且能大大提高輔導的效率。
3. 開展職業指導的訓練和活動
可采用認知訓練法，讓學生填寫認知訓練題，通過口頭自我介紹、文字自我介紹等訓練來提高對自我的認知能力，在學生社會實踐中開設面試、求職等環節的訓練課，組織勞動法律知識的學習。大量的職業指導訓練貫穿整個學習過程中，穿插在平時的教學和社會活動里，使學生的職業心理素質和職業技巧得以不斷提高。
4. 開展學生個體職業指導工作
個體生理、心理及生活環境的差異，使學生產生不同程度的認識困惑或壓力，還有一些深層次的心理問題，不太容易在群體面前表露，這就需要對學生個體進行輔導。輔導形式多采用心理輔導的方法，如一對一的面談形式、網上即時對話等。
5. 使預防工作與解決問題相結合
學生需要全面、系統又具有個性化的職業指導和教育，班主任、各系輔導員、職業指導老師、專業課教師都是職業指導隊伍的主力軍。
面試——打開職場大門，成就美好未來
二、 活動目的：讓學生通過模擬招聘，不用走出校園就能真切感受真實面試的氛圍，切身了解到不同職位的基本素質和本能，從而更好的完善和提高自己，并根據社會的要求和自身的特長合理規劃自己當前的學習成才與將來就業發展。模擬面試實際上是給了求職者一次實際鍛煉的機會，有利于增強就業信心，提高求職幾率。
三、 活動對象：全院學生（畢業年級學生為主，鼓勵非畢業年級學生積極參與）
四、 活動策劃主辦單位：上海政法學院經濟管理系社團聯部
五、 參賽形式：完整簡歷 a4紙普通簡歷+個性化電子簡歷
紙質普通簡歷（a4紙打印），word稿件
個性化電子簡歷（應用office，多媒體等軟件制作）
六、 活動時間 宣傳時間 xx.3.15---xx.3.17
報名時間 xx.3.16---xx.3.20
賽前培訓時間 xx.3.22（暫定）
簡歷收取時間 xx.3.25日之前
簡歷評審時間 xx.3.26---xx.3.31
模擬面試時間 xx.4.6
七、 活動地點：賽前培訓地點:
模擬面試地點:
八、 報名階段：1.參賽選手可登錄公共郵箱<***>下載報名登記表填寫完畢的報名登記表可以以電子版的形式發至郵箱：*
2.參賽選手也可以在宣傳現場直接報名
3.手機短信報名（注明系別班級姓名）
聯系人：吳同學 *****
張同學 *****
九、 活動前期準備：1.制作2張海報（1個x展架，一份粘貼海報）
2.聯系各系分團委宣傳本次活動
3.設立報名點報名，登記好選手姓名、系別班級、聯系方式等
4.購買獎品，申請比賽場地，邀請老師、校外專業人士當評委和頒獎者
十、 經費預算
十一、 活動的基本流程（五個環節）
①．簡歷及面試培訓環節
②．簡歷收取及評比環節
③．模擬面試大賽環節
④．老師及評委點評環節
⑤．頒獎環節
第一環節：簡歷及面試培訓環節
這一環節是在我們活動前期宣傳之后進行的，主要想請老師專業的對關注此次活動的同學進行一次專業性的培訓，讓大家學會如何寫好一份面試的簡歷，怎樣去迎接用人單位的面試，這樣可以吸引更多的同學來關注我們的模擬面試大賽。
第一步： 請專業人士講解簡歷制作時的基本要求及細節技巧（要求與時下各公司在招聘時對簡歷的要求相結合）
基本框架：1、簡歷制作在求職中的地位
2、簡歷應包括的基本內容
3、對簡歷的潛要求
4、如何在簡歷中展現自我優勢，突出亮點（舉例）
第二步： 請專業人士講解在面試時的基本要求及細節技巧（要求與時下各公司在招聘時采用的面試方法相結合）
基本框架：1、面試禮儀
2、面試時通常遇到的情況
3、時下各公司面試考察的重點及通常考察方法
4、如何在面試時展現自我，突出優勢（舉例）
第三環節：現場觀眾的自由發問，老師做正對性答疑
第四環節：由主持人向現場觀眾介紹本次活動的流程以及選拔方法
第五環節：簡歷評比環節
1、 在選手參賽報名時講清楚比賽的有關事項
2、 在規定日期之前通過參賽選手將參賽簡歷在制定時間段內交至或直接發至大賽指定郵箱
3、 此次我們可以通過讓出冠名權，以贊助商的公司名義，招聘各種人才，如會計、經理助理、程序員、法律顧問、翻譯等等（不對職位做出嚴格限制）
4、 a：該環節人數超過十二人，則進行一定的淘汰，最終確定十二人作為第二環節的參賽者
b： 若參賽人數少于十二人則直接晉級第二環節
5、 對于收取的簡歷有組織內部成員進行初審，篩選二十份由專業老師進行終審，確定最終參與人選
6、 公布入圍選手名單，通知晉級下一輪比賽的選手參加我們舉辦的模擬面試環節，并向入圍選手明確面試環節注意事項及要求
7、 簡歷評比中的注意的問題：
① 為了避免參賽人員建立出現嚴重的失誤，我們可以在賽前準備細則講解中給參賽者看一份簡歷范本，同時為了避免參賽者照搬格式化的簡歷，我們可以設定一個“創新程度”加入評分環節
② 要求參加評選的簡歷美觀大方，形式新穎，富有個性，內容上有一定的深度，禁止出現內容低俗的情況
③ 另外需要向參賽者強調的是注明自己所競選的職位并要求符合自身實際情況，這樣方便我們的面試官有針對性的提問
④ 由于目前在校學生社會經歷少，為避免參賽者無話可寫，不對簡歷的正式性做嚴格要求
評分項目
評分標準
比例
主題詮釋
主題鮮明 對應聘職位的針對性強 彰顯個性 強化優勢
40%
簡歷內容
結構合理 層次分明 順序得當 內容充實簡練 注重原創
40%
簡歷美觀性
結構清晰 表面干凈整潔 搭配合理 版面美觀大方
20%
第三環節：模擬面試環節
第一輪的12名優勝者參加本環節，本環節邀請本系輔導員、校外專業人士作嘉賓——專業評委，并邀請15名在校學生作為大眾評委，模擬面試對參賽者的基本要求——衣著儀容端莊大方，精神面貌良好，普通話標準，吐字清晰，自我介紹詳略得當，主題明確
模擬面試分為三個小環節
①． 第一小環節為多對一面試，賽前選手采用抽簽的方式進行編號，12位選手按照賽前抽簽的順序由小到大依次進行面試（包括自我介紹，評委提問環節）首先是一分鐘的自我介紹，然后又專業評委自由發問，本環節由評委打分，分高的6為選手晉級下一環節
②． 第二輪為設定在場景下即興表演，此環節主要是考驗參賽選手的應變能力，組織協調能力及溝通能力。6名選手號小的3位組成一個小組為a組，另三位b組，四個場景分別裝在四個封好的信封里。兩個小組分別派一名代表在主持人的組織下分別抽出一道場景，由主持人和現場觀眾公布a組場景，然后a組有3—4分鐘的準備時間。在a組準備的期間里由評委先對先前的面試的選手進行一個小結，在a組上臺前由主持人和現場觀眾公布b組場景，然后a組表演，b組準備。專業評委根據每位選手在表演過程中的表現打分，經過討論選出3位優秀選手，依照他們的綜合表現經評委討論最終選出一二三等獎
評分標準
比例
語言方面
10%
儀表方面
10%
誠信方面
10%
情緒方面
10%
專業性知識水平方面
15%
相關知識水平方面
15%
綜合方面
1998年8月，我的高考分數過了一所重點大學的錄取線，卻因耳聾遭遇退檔。費盡周折這所大學才同意面試。
可以說這次面試機會是父母四處奔波求情，好多人為我說好話而爭取來的。我讀高中的天門中學17位老師聯名寫信，要大學見見我后再做決定，他們認為大學老師見到我后一定會滿意的。我的這些善良的老師們對我充滿信心，并派了一名老師陪同我參加面試。
那天清晨，我和老師趕到這所大學面試。我知道面試將決定我是否被錄取。前一天晚上我整夜無眠，設想了面試中的種種提問，我該怎樣回答。
當我懷著忐忑不安的心情走進面試考場，近百平米的會議室僅有三個考官，一個學校校醫，一位計算機系的輔導員，還有一位招辦人員，他們都非常年輕，與我的設想完全不同。我相信年紀大些的長者更具同情心，我苦有所失。會議室的光線較暗，我和天中的老師坐在他們的對面，距離較遠，于我看口型很不利。加上考官都是一副嚴肅的面孔，我的心情異常緊張。
醫生說了長長的一段話要我復述。我張著耳朵聽，越想聽清楚越聽不清楚。依稀從他們的口型辨別，大致復述了幾句。后來一位考官問了幾個問題都很簡單。比如你能否適應大學生活？如果你戴著助聽器別人歧視你怎么辦？
我說：“我經歷多了，我不會在意，而且我一定會和他們溝通。”為了說服考官，我努力表現自己，說自己會克服困難，還爭取考研究生呢！
不說則已，說了卻引發別人的輕蔑。有的感覺我自不量力“哼”了一聲，或許他們在想：“你一個聾人，大學都不可能讀，還想考研究生？”
陪同我面試的天門中學老師告訴我：面試的問題很生僻，是不常見的一段話，我的復述主要內容還是說出來了。或許是為了安慰我，天門中學老師說他自己都沒完全聽明白。依照正常人的聽力標準，這所大學否定了我的入學資格。
幾經周折我到一所二類大學讀書，經過四年學習，我以優異的成績大學畢業，并獲得學士學位。依照我的大學成績，導師鼓勵我繼續深造。
我渴望深造，又不想改專業。報哪所學校呢？北大一直是我的夢！我不知自己是否有實力考上？就是考上了，北大能接納我嗎？
后來郵購了一本《考研指導》，介紹說名校更公開、公正、透明，不搞暗箱操作。我鼓起勇氣報考了北京大學！
當我的考試分數超過錄取分數線70多分時，我最擔心的是面試能否過關？或許是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。我非常擔心這一次又因耳聾會遭遇學校的拒絕。那些日子我一直處于惶惑不安之中。
那一天天氣寒冷，我依然身著西服領帶。因為我看了很多面試時對衣著的種種建議。為了表示我對面試極其重視和對導師虔誠的尊重。
夢想開在陽光下
十佳少先隊員候選人的面試在上午進行，20位90后的孩子個個身懷絕技，鋼琴10級、舞蹈10級幾乎稀松平常，讓我們這些評委贊嘆不迭。
鎮江中山路小學的高銘偉是鎮江電臺的紅領巾廣播臺臺長，也是全國第一家少兒室內古典樂團的首席吉它手，一曲吉它彈奏立刻為他贏得了滿堂喝彩。鹽城第一小學的陳慧凝在電影《如花似玉》里扮演過角色，走起模特步來也像模像樣。泰州市二附中的朱子愷的書法作品“志存高遠”被名古屋永久收藏。昆山培本實驗小學的梁恩瑞穿上火紅的舞蹈服，一曲熱情奔放的拉丁舞讓大家從這個嬌小的孩子身上，看到了活力和激情……梁恩瑞坦白地說，拉丁舞是她剛剛學的。因為當選了蘇州市的形象大使“蘇蘇”，沒有才藝怎么行?
南京致遠外國語學校的仲煜婷剛學滑冰時，一跌倒就痛得哭鼻子，現在她已經是“亞洲青少年花樣滑冰挑戰賽”兒童專業女子組南京站、北京站的冠軍得主，但她覺得最大的收獲還是學會了堅強、堅持和永不服輸。
海門東洲小學的宋毅恒特別喜歡制作機器人。今年7月初參加了奧地利舉辦的2009世界青少年機器人大賽。由于機器人沒通過裁判組的答辯，第一天得了個零分。宋毅恒帶領隊員們連夜重新改裝，第二天得以通過，最后以十三場大比分全勝的戰績，闖入決賽，獲得亞軍。江蘇省總輔導員華耀國評委問他，在那個改裝的不眠之夜有過什么想法?宋毅恒樂呵呵說：“化悲痛為力量啊，哈哈。”接著他認真地總結道： “拼了全力克服困難，得到的成功才最珍貴。”
常州武進奔牛實驗小學的周有信一上臺，就打起了快板做自我介紹。說起這個奇招，他憨厚地笑了，“我五音不全，舞蹈唱歌朗誦都不是強項，打快板是逼上梁山。而我們老師中有浙江作協的作家，可以幫我參謀快板詞兒，我就可以與眾不同啦。”
江蘇少年兒童出版社副社長王泳波評委，對“媒體小同行”高銘偉很感興趣，問他平時郜看什么書，高銘偉如數家珍地報了一長串作家的名字，說自己最愛看曹文軒的《山羊不吃天堂草》，還有《少年文藝》雜志。正是這樣廣泛的閱讀，讓他做起臺長來游刃有余。
星星火炬的愛與希望
關愛自己，也關愛身邊每一個人。星星火炬的大家庭里，少先隊員們更加理解愛的真諦。
常州西新橋小學的盛佳藝出生在一個聾啞人家庭，靠政府的低保資助度日，生活很清苦。有一天，家里得到了一張100元的超市購物券，家里大人都沒空，就讓小佳藝去采購。看到佳藝拎回來的購物袋，爺爺奶奶、爸爸媽媽的眼睛濕潤了，佳藝沒有為自己買一分錢的零食，她的心里只想著家人。
靖江外國語學校的沈楠從小視力不好，帶著她四處求醫問藥時，父親不幸因為車禍離開了她和媽媽。華老師關切地問：“沒有爸爸照顧，沈楠是不是覺得很辛苦?”小沈楠平靜地回答：“沒什么。只是媽媽比較辛苦，我每天邊寫作業邊等媽媽，她下班回來都七點了，還要為我做飯。所以一放假，做午飯、洗衣服、打掃衛生我就全包了。”
無錫五愛小學的李驍楠一年級暑假時跟著爸爸媽媽到天山旅游，騎馬時認識了給她牽馬的新疆女孩苗姐姐。得知苗姐姐是為了攢學費才到馬場來打工的，李驍楠立刻和爸爸媽媽商量，用自己每年的零花錢資助姐姐上學。現在，這個愛的行動已經堅持五年了，雖然無錫與新疆相隔萬里，這對異姓姐妹再也沒有見過面，但是李驍楠總是牽掛著姐姐，她覺得這份付出自己也受益匪淺，“我知道了珍惜，知道原來自己擁有了這么多。”
朱子愷每年春節前都會到農村去一趟，不是去玩，是去免費為農民朋友寫春聯。周有信是學校“手拉手地球村”的村長，每個月帶領村民們進行一次廢品回收，賣廢品的錢一部分捐給了先天性心臟病基金會，一部分為天愛兒童康復中心的自閉癥小患者購買了玩具和零食……
那一抹紅，他們愛得深沉
下午的十佳輔導員面試，我收獲得更多的是感動。
王正榮老師是鹽城聾啞學校的大隊輔導員，特別的學生注定了他要付出更多。有一次，他帶著少先隊員參加市里的隊活動。看到隊員們眼巴巴地看著別人的鼓號隊，他的心充滿了酸澀。為什么他們就不能像別的孩子一樣享受少先隊活動的樂趣呢?王老師迎著種種懷疑和嘲諷，在學校建起了第一支聾啞孩子鼓號隊，靠用手感覺鼓的振動，教會孩子奏響了高亢的出旗曲。原本持懷疑態度的家長拍手贊嘆：鐵樹開花了!
無錫南長區的總輔導員朱玲玲一提起南長區的輔導員團隊，提起“南長區萬名和諧小使者在行動”，就滔滔不絕。蘇州工業園區的總輔導員杜玲出生在東北，談起少先隊輔導員的工作，她用上了她學會的第一句蘇州話“有勁兒”。沭陽第一實驗小學的總輔導員黃瑞、鎮江實驗小學的總輔導員張文琪都初為父母，但他們卻把更多的愛給了校園里的孩子；常州市總輔導員袁文娟做了20多年少先隊輔導員，談起少先隊員工作，依然激情蕩漾……
1. 活動背景：
隨著我國教育事業的不斷發展，每年的高校畢業生逐漸增加，超出了勞動力市場的需求，直接造成畢業大學生的就業壓力過大，在這種形勢下，提高我們大學生的職場競爭力就顯得非常有必要，而成功的關鍵一步就是順利通過招聘會這一難關。為此，人管協會在校領導的支持下舉辦此次活動。
2. 活動意義：
此次大賽由人力資源管理研究會主辦，旨在培養并提高同學們的競爭意識與團隊精神，激發自身潛能，通過此次大賽，同學們可以充分展示自己的才華和風采，提升自信心和能力，近距離接觸校外公司，提高就業技能，也為參賽者在寒暑假時參加社會實踐打下了良好的基礎。
二、大賽主題：
“未雨綢繆，走進就業”
三、主辦單位：人力資源管理研究會
協辦單位：滎陽移動分公司
四、大賽邀請領導老師及嘉賓：
西校區團委老師，本部老師及學長。
五、大賽地點及時間
河南財經學院滎陽校區
2009.11.17----2009.11.29
六、大賽總體方案:
(一) 面向對象
河南財經學院西區大一新生
（二）比賽內容及形式
比賽內容：本次大賽將通過筆試現場決賽等環節，設置簡歷制作及投遞，促銷等技能培訓。通過比賽使選手掌握一定的職場技能。
比賽形式：此次大賽采用逐輪淘汰制，最終決賽采用打分制，選手經過層層篩選后確定最終名次。
a初賽：
1．培訓
時間：11月22日
人員：由專業老師對選手進行培訓。
內容：簡歷制作、求職技巧、大學生活規劃、如何提高職場競爭力等
2.篩選：組織專人將收集的簡歷進行評比打分根據排名先后選出20名進入決賽的選手，簡歷評比需在老師的指導及企業專家的建議下進行
b決賽：
時間：11月29日
地點：鄭職院小禮堂
評委：輔導員
環節：
1. 自我介紹：每人兩分鐘，介紹完畢后評委對其點評并打分，從中選出12人進入下一環節
2. 才藝展示
3. 結構化面試：此環節共16道題，每位評委負責4道題目的打分與評論，每位選手將現 場隨機抽取兩道題作答。從中選取出八人進入下一環節。
4. 情景測試：每人5分鐘，選手在設定好的某一場景進行臨場發揮，例如現場促銷（具體內容再定）
5. 選手比賽完畢評委打分，工作人員計分，評委點評，宣布最后結果，嘉賓進行頒獎。
注：決賽各環節按參賽選手序號進行。
（三）評分方法
1.初賽：我們將請評審員及專業老師為每份簡歷進行打分，對簡歷進行排名，并對典型簡歷進行意見反饋，指出不足與改進意見。
2.決賽：滿分——100分
參賽選手的氣質形象：20分
自我介紹：20分
結構化面試：30分
情景測試：30分
（四）獲獎標準
1.大賽將評出優勝獎3名（排名），優秀獎3名（不排名）
2．大賽組委會將為每位獲獎者提供榮譽證書及獎品。
七、大賽宣傳方案：
宣傳手段：展板，橫幅，網站，海報，傳單等。
賽前宣傳
方式：展板，海報，傳單，網站，橫幅等。
內容： 宣傳動員，大賽概況，大賽流程。
時間：提前一周
網站：板展：比賽詳細流程，職場培訓內容，大賽創新點等
八、賽事日程安排方案
九、大賽亮點：
（1）內容實用性
在本次比賽中，參賽選手可以了解包括制作，投遞簡歷在內的相關就業技能并親身參與公司培訓，對大一新生來說這是走進求職的全新體驗，有助于大學生職業生涯規劃。共2頁,當前第1頁1
（2）大賽的可行性
