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【關(guān)鍵詞】油氣儲運工程 專業(yè)英語 教學(xué)研究
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0220-02
油氣儲運顧名思義是油和氣的儲存與運輸。在石油工業(yè)內(nèi)部它是聯(lián)接產(chǎn)、運、銷各環(huán)節(jié)的紐帶，包括礦場油氣集輸及處理、油氣的長距離運輸、各轉(zhuǎn)運樞紐的儲存和裝卸、終點分配油庫(或配氣站)的營銷、煉油廠和石化廠的油氣儲運，在石油工業(yè)以及整個國家經(jīng)濟建設(shè)中具有舉足輕重的作用。當前，國內(nèi)原油進口比例已經(jīng)超過50%，國內(nèi)石油巨頭已經(jīng)逐步實現(xiàn)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，管道建設(shè)方面中石油將積極加強海外戰(zhàn)略發(fā)展布局，推進四大油氣戰(zhàn)略通道建設(shè)，將按期建成投運中哈原油管道、中亞天然氣管道和中俄原油管道，中緬油氣管道適時開工建設(shè)。
在如此大環(huán)境下，作為中國石油工業(yè)尤其是管道建設(shè)和儲運工程人才培養(yǎng)的重要基地，西南石油大學(xué)油氣儲運工程專業(yè)建設(shè)也力求國際化培養(yǎng)，在本科教學(xué)中強調(diào)專業(yè)英語和專業(yè)課程雙語教學(xué)，為石油巨頭輸送更多具有扎實業(yè)務(wù)能力和一定英語水平的技術(shù)人才，為國家的經(jīng)濟建設(shè)添磚加瓦。
1.油氣儲運專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置
油氣儲運工程專業(yè)英語旨在鞏固和提高學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)，了解和掌握專業(yè)方面的世界最前沿的技術(shù)知識，能逐步實現(xiàn)運用英語進行專業(yè)文獻翻譯和撰寫外文文獻，從而成為能在該領(lǐng)域從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才。通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，使本科生在兩年普通外語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)和提高閱讀一般難度的專業(yè)英語書籍和科技資料的能力，并能以英語為工具，獲取專業(yè)所需的信息和具有在一定的專業(yè)文章寫作能力，形成較為實用的專業(yè)英語能力。
西南石油大學(xué)油氣儲運專業(yè)課程設(shè)置中，油氣儲運專業(yè)英語在整個油氣儲運工程本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中被放在第六學(xué)期進行，課程設(shè)置為32個學(xué)時，每周4個學(xué)時。油氣儲運專業(yè)英語是承接大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及雙選教學(xué)的橋梁，學(xué)生通過大學(xué)兩年公共基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)以及CET-4和CET-6考試，已經(jīng)基本掌握了一定的聽、說、讀、寫能力，因此，在第六學(xué)期引入專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)可以進一步地提高學(xué)生專業(yè)文獻閱讀和翻譯的水準，以及培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語進行交流的能力。專業(yè)英語課程教材內(nèi)容主要包括：油氣田地面工程簡介、管道工程、儲存設(shè)備、施工工藝、管道與設(shè)備的腐蝕和油氣計量等幾個方面，通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)可以為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程做好鋪墊。
2.油氣儲運專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
油氣儲運專業(yè)英語的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫譯能力，使他們能用英語交流信息；提高良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)。在目前的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平參差不齊。例如，油氣儲運05級四班在第一次CET-4考試中一次通過率高達81.6%，當時為我校四級過級率樹立了新的里程碑，直至2009年儲運05級畢業(yè)時總的CET-4通過率達到了76%，六級通過率達到了31%，但是畢竟還有24%的學(xué)生沒有通過最終通過CET-4，可見學(xué)生的英語基礎(chǔ)差距還是較為明顯。
另外，教學(xué)過程中過于重視對于專業(yè)詞匯的解釋、英語長句的翻譯甚至部分部分語法的解釋，不能很好地平衡專業(yè)內(nèi)容講解和英語分析[1]，最后處于一種只講授專業(yè)內(nèi)容而忽略英語教學(xué)特色或者忽視專業(yè)知識講解而變成純粹英語教學(xué)的尷尬境地，完全脫離了專業(yè)英語課程設(shè)置的初衷。在2011年油氣儲運08級的專業(yè)英語教學(xué)過程中，考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：該課程學(xué)生的成績優(yōu)秀率是28.83%，良好率是39.26%，中等率是17.18%，及格率是8.59%和不及格率是6.13%，但是在結(jié)業(yè)考試中有兩位同學(xué)的卷面成績僅僅為2分和5分，和近30%的優(yōu)秀率相比的確顯得觸目驚心。
3.油氣儲運專業(yè)英語教學(xué)思路探討
在微觀層面進行教學(xué)資源的重整和教學(xué)思路的梳理，教師和學(xué)生是共同實現(xiàn)精品教學(xué)的兩個重要方面，一方面，理想的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段以及高超的教學(xué)水平的教師能夠很好的掌控教學(xué)；另外。積極投入專業(yè)課程學(xué)習(xí)并擁有扎實公共英語和專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生也是完成教學(xué)目標的重要組成部分，因此為了實現(xiàn)理想的專業(yè)英語課程教學(xué)必須從教師和學(xué)生兩方面入手，從而真正意義上實現(xiàn)一個英語模式下的專業(yè)教學(xué)[2]。此外，還應(yīng)該在宏觀層面努力構(gòu)建新型的教學(xué)模型，從英語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、考核方式和科技論文寫作四個方面進行改革和提升，全面提高油氣儲運專業(yè)英語教學(xué)水平。
3.1 微觀方面提高教學(xué)主客體能力
(1)大力提高專業(yè)教師的英語水準
專業(yè)教師通常都具備全面的專業(yè)知識和一定專業(yè)課程教學(xué)的經(jīng)驗，同時對于本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)都有很深的掌握，在業(yè)務(wù)上都頗具造詣。制約專業(yè)英語教學(xué)的提升主要是對英語的熟練運用。專業(yè)英語教師必須在英語語言上具備比較高的水平，教師必須有條件在授課過程中自如地使用英語進行全程教學(xué)，即能夠駕輕就熟地使用英語進行專業(yè)知識的聽、說、讀、寫，或者說，受過嚴格的英語聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練，這是從事專業(yè)英語教學(xué)最起碼的條件。如果專業(yè)英語教師具有在英語國家學(xué)習(xí)或從事研究的經(jīng)歷，在教學(xué)中現(xiàn)身說法，通過介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，則可以在專業(yè)英語教學(xué)中做到融會貫通、左右逢源、事半功倍[3]。
關(guān)鍵詞： 跨學(xué)院；聯(lián)合培養(yǎng)；油氣儲運；碩士研究生
1 引言
研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)造性人才的重任。聯(lián)合培養(yǎng)是近年來國家教育部大力倡導(dǎo)的研究生培養(yǎng)模式，雖然培養(yǎng)方案和管理體制尚有待改革，合作機制仍需完善，但培養(yǎng)模式能夠在很大程度上加強各培養(yǎng)單位之間的交流，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)、實驗資源，有效提高培養(yǎng)質(zhì)量、降低培養(yǎng)成本，因此，已逐漸被廣大高校和科研單位所認可。
2 跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)油氣儲運碩士研究生的主要研究內(nèi)容
為了加強東北石油大學(xué)油氣儲運碩士研究生綜合素質(zhì)和實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量，東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、機械科學(xué)與工程學(xué)院三個學(xué)院開展了跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)油氣儲運碩士研究生培養(yǎng)模式的改革與實踐。跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)在多個不同學(xué)科背景下，可以達到多學(xué)科交叉滲透、協(xié)同攻關(guān)，有利于拓寬研究生的知識面，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和綜合型的思維能力，豐富研究生的科研選題，具有獨特的培養(yǎng)優(yōu)勢。跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)油氣儲運碩士研究生的主要研究內(nèi)容包括：
（1）確定研究方向，突顯培養(yǎng)特色
以把握油氣儲運學(xué)科內(nèi)涵為核心，尋找與工程熱物理、機械工程學(xué)科的知識交叉點和問題突破口，凝煉突出學(xué)科特色、體現(xiàn)學(xué)科水平，提出跨院聯(lián)合培養(yǎng)研究方向。同時，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，建立聯(lián)系的樞紐，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)在屬性，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，貫徹培養(yǎng)方針，明確培養(yǎng)目標，堅持培養(yǎng)理念，突顯聯(lián)合培養(yǎng)的特色。
（2）整合培養(yǎng)資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補
不同學(xué)院之間容易溝通協(xié)調(diào)和接洽、資源容易整合和共享，包括教學(xué)資源、導(dǎo)師資源、科學(xué)研究實驗資源、圖書資源。圍繞培養(yǎng)目標，積極鼓勵研究生學(xué)習(xí)各學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程、精品課程，通過取長補短、相互促進，使課程設(shè)置逐漸向前沿化、多元化的方向發(fā)展，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享；建立導(dǎo)師組制度，充分發(fā)揮各學(xué)科帶頭人優(yōu)勢，聯(lián)合培養(yǎng)研究生的各院之間通過導(dǎo)師之間的相互交流，組成導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生；開放重點實驗室，既可有效利用各院校現(xiàn)有重點實驗室資源，提供良好實驗條件，減少儀器設(shè)備閑置，又可以加強實驗技術(shù)交流，充分發(fā)揮重點實驗室在研究生培養(yǎng)過程中的重要作用；充分利用各院館藏書量，避免重復(fù)購置資料造成無謂的浪費，可以跨院查閱文獻，真正實現(xiàn)圖書資源共享。
（3）配套管理措施，保證培養(yǎng)質(zhì)量
加強過程管理， 在學(xué)位課程學(xué)習(xí)階段，主要提高基本理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練兩個方面。使研究生掌握各學(xué)科基本理論，了解最新研究成果，鞏固知識，開闊視野， 采用靈活多樣的考核辦法，為今后課題研究奠定基礎(chǔ)；課題研究階段，著重針對提升選題、開題、中期考核、課題研究過程、論文質(zhì)量、論文評議、論文答辯等研究生培養(yǎng)過程制定相應(yīng)的質(zhì)量標準和評價辦法，進行嚴格考核，從環(huán)節(jié)上保證了培養(yǎng)質(zhì)量。
（4）制定相應(yīng)規(guī)章制度，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)機制
針對選擇性招收的聯(lián)合培養(yǎng)研究生，制定學(xué)科交叉的聯(lián)合培養(yǎng)計劃，營造有利于聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)條件和氛圍。同時開展學(xué)科交叉科研課題的研究，這有利于提高基于學(xué)科交叉研究的整體科學(xué)能力，加速基于學(xué)科交叉創(chuàng)新科研成果的實際應(yīng)用。構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)研究生的評價體系，建立研究生教育宏觀調(diào)控機制，有助于管理部門及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量；同時有助于研究生本人發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷地提高自身的全面素質(zhì)。以研究生聯(lián)合培養(yǎng)的全過程為主線，根據(jù)教學(xué)要求和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的目的，探討聯(lián)合培養(yǎng)研究生的評估細則，確定評估項目和具體評估指標及其主要參考依據(jù)，逐項評估其在學(xué)習(xí)各不同階段的能力，建立一個評價研究生能力的操作平臺和便于評估的科學(xué)體系，最終達到以評促建，以評促管，評、建、管有機結(jié)合的評估體系。
3 跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)油氣儲運碩士研究生需解決的關(guān)鍵問題及對策
（1）資源整合問題
由于各培養(yǎng)單位之間的相互獨立，聯(lián)合培養(yǎng)工作不論是在觀念上，還是在操作管理上都還存在著一定的困難，因此，在某種程度上限制了培養(yǎng)單位之間的合作交流。另外，由于受到教學(xué)體制和科研環(huán)境的影響，學(xué)校科研環(huán)境還需完善，實驗室的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施還不健全，沒有很好的討論環(huán)境，實驗設(shè)備、實驗儀器及相關(guān)的設(shè)備服務(wù)也需豐富。這就需要各院之間、各導(dǎo)師之間、導(dǎo)師與學(xué)生之間及時加強溝通，共同解決面對的問題。
（2）創(chuàng)新性管理模式
跨院聯(lián)合培養(yǎng)研究生是研究生教育改革和創(chuàng)新的重要嘗試，仍處于摸索階段，還沒有一套切實可行的管理工作流程， 在實施過程中給工作的開展帶來一系列問題，例如研究生的日常學(xué)習(xí)生活安排、課題選擇、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)、各院的行政管理、課題的經(jīng)費籌措、專項資金保障、合作協(xié)調(diào)、獎勵懲罰、學(xué)術(shù)交流、監(jiān)督評價、考核、成果歸屬認定及知識產(chǎn)權(quán)保護等機制。必須建立一套切實可行的管理模式， 保障跨院聯(lián)合培養(yǎng)的順利推進。
4 結(jié)論
通過對石油工程學(xué)院、土木工程學(xué)院和機械工程學(xué)院，以及油氣儲運工程學(xué)科碩士研究生情況調(diào)研（包括與學(xué)生座談，相關(guān)指導(dǎo)教師研討等），探索跨院培養(yǎng)碩士研究生的可行性；通過調(diào)研與研討，確定聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的選擇原則，包括學(xué)生的原專業(yè)、學(xué)生的發(fā)展意向、動手能力等，確定聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的選擇原則；確定聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的指導(dǎo)教師隊伍；制定聯(lián)合培養(yǎng)機制與管理機制；構(gòu)建和諧的工作環(huán)境等，從整體上保證了跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)油氣儲運碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻
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論文摘要：從石油工業(yè)對油氣儲運工程專業(yè)本科畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的要求出發(fā)，通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段進行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程實踐能力，提高創(chuàng)新能力。
在西部大開發(fā)的推動下，石油工業(yè)也以驚人的速度迅猛發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型石油工業(yè)人才已迫在眉睫。特別是榆林學(xué)院（以下簡稱“我院”）所在的榆林市，作為重要的國家能源化工基地，對油氣儲運人才的需要更加突出。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的努力下，我院的油氣儲運專業(yè)已被評為陜西省特色專業(yè)。為了加強油氣儲運專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就工程型人才，對油氣儲運專業(yè)的教學(xué)進行了全面的改革，將專業(yè)理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，使學(xué)生能更深刻地理解和掌握專業(yè)理論知識，培養(yǎng)工程意識，提高學(xué)生獨立實驗?zāi)芰Γ瑥娀瘜W(xué)生工程實踐能力，全面提高專業(yè)素質(zhì)。但是，由于我院油氣儲運專業(yè)的發(fā)展相對榆林市石油工業(yè)的發(fā)展具有一定的滯后性，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生不能達到目前油田企業(yè)的要求。因此，提高我院油氣儲運專業(yè)的教學(xué)水平具有重要的意義。鑒于這樣的形勢，本項目提出對油氣儲運專業(yè)課程最重要的專業(yè)課程之一工程流體力學(xué)課程的教學(xué)改革。
一、教學(xué)中存在的問題
在油氣儲運的課程編排中，《工程流體力學(xué)》課程是可以將儲運專業(yè)理論知識與實踐相銜接的很好橋梁。目前該課程的授課方式有所不妥，使得這門課不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，在理論知識與實踐相結(jié)合的條件下，應(yīng)該配套一系列仿真課件，與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生才能更好地將書本知識融入腦海。仿真課件可以使學(xué)生掌握難以理解的抽象理論，從而更好地學(xué)習(xí)該專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，以便為將來的其它專業(yè)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。
在加強工程流體力學(xué)課程理論教學(xué)的同時，還要加以仿真課件的訓(xùn)練，再配合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過該課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，可以綜合地將課本理論知識與實際相結(jié)合，以利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對于他們今后的工作或繼續(xù)深造發(fā)揮潛移默化的作用。
分析目前我院工程流體力學(xué)課程與實踐教學(xué)之間的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：教學(xué)體系、內(nèi)容與實踐課之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下方面：首先，作為專業(yè)最重要的課程之一，《工程流體力學(xué)》課程是學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)打不好，那么其它課就很難學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很多都不太明白課程中一些具體的流態(tài)名詞，以及抽象的流體損失問題，如果有了仿真課件，這些疑難問題就一目了然了。其次，我院儲運專業(yè)的實驗室設(shè)備中，有些由于廠家設(shè)計問題造成數(shù)據(jù)不準確，所以原本剛夠?qū)W生分組實驗的儀器數(shù)目，現(xiàn)在只能增加每小組的人數(shù)才可以維持正常開設(shè)實驗課程。由于該課程中涉及的實驗數(shù)目較多，也導(dǎo)致了場地的嚴重不足。再次，教學(xué)中不能很好地將理論課知識與生產(chǎn)實習(xí)相互滲透。而《工程流體力學(xué)》課程作為本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與生產(chǎn)實習(xí)的相互滲透又甚為重要。
二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了更好地發(fā)揮該課程的作用，針對我院工程流體力學(xué)課程開設(shè)的現(xiàn)狀，以及國內(nèi)一些知名高校開設(shè)這門課程的情況，筆者提出幾點改革建議，以使學(xué)生能夠把學(xué)到的知識活學(xué)活用，提高他們分析問題和解決問題的能力。
1.按照實用、新穎、精練的要求，著力進行教學(xué)內(nèi)容的提煉與更新
課程建設(shè)旨在突破學(xué)科專業(yè)局限，又要照顧到專業(yè)需要，對課程進行整合、優(yōu)化，合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如在本課程中加入非牛頓流體部分的教學(xué)內(nèi)容，形成課程的特色。
2.強調(diào)計算機在流體力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)該在教學(xué)中加入一部分符合我院具體專業(yè)情況的仿真模擬課件的使用量，學(xué)生可以將所學(xué)的知識和課件相結(jié)合，更加深他們對知識的理解和應(yīng)用。這樣，不但順應(yīng)時代的發(fā)展，也節(jié)省了學(xué)生花在琢磨流型變化上的很多時間。鑒于課程自身的特點，對于各種工藝流程圖的介紹，傳統(tǒng)的板書方法已不能完全滿足教學(xué)需求。筆者因此針對不同專業(yè)的教學(xué)大綱，制定了相應(yīng)的教學(xué)課件，通過多媒體教學(xué)，以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法中抽象、晦澀、枯燥的缺點，使學(xué)生從動態(tài)的畫面中，比較輕松地理解教師在教學(xué)中要傳授給學(xué)生的知識內(nèi)容。
3.有效組織實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要
工程流體力學(xué)是一門綜合性和實踐性均非常強的課程，因此有效組織實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。學(xué)生通過在工廠的實習(xí)，可以將在學(xué)校中學(xué)到的理論知識與工廠中實際生產(chǎn)有效地結(jié)合起來，增強對理論知識的理解。應(yīng)盡快解決實驗設(shè)備結(jié)論不準確的現(xiàn)象，使教學(xué)儀器百分之百地準確投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當中去，盡可能地將流體力學(xué)作為向外專業(yè)進行開放實驗，讓有興趣的學(xué)生也能參與。
通過該項目制定的措施實施于油氣儲運專業(yè)教學(xué)中，使每屆油氣儲運專業(yè)學(xué)生受益。提高學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解深度，增強他們的專業(yè)技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識活學(xué)活用。此舉對學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)深造具有非常重要的意義。
三、教學(xué)效果的考核
前已述及，這門課程主要是油氣儲運學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)，這門課程的培養(yǎng)目標旨在為以后的專業(yè)課打好扎實的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，在考試方式上，更注重應(yīng)用能力的測試，考察學(xué)生與社會的接軌程度。這樣，考試題型多是一些發(fā)揮性的，讓學(xué)生用“漁”的本領(lǐng)去為本門課程的學(xué)習(xí)畫上休止符。
四、結(jié)語
總之，對于《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革的初步探索分析，可以促進教學(xué)觀念的改變，按此目標授課，對教師提出了更高的要求。同時，還可以促進教材建設(shè)、實驗室建設(shè)及其儀器設(shè)備的更新，提高學(xué)生的動手能力及科研能力，從而實現(xiàn)“學(xué)有所用”，“教學(xué)相長”。
高等教育教學(xué)改革，特別是專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革，是一個系統(tǒng)和長期艱巨的實踐過程，專業(yè)教師任重而道遠。只要不斷努力和探索實踐，就可以開拓出一條提高油氣儲運工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、更加富有成效的新途徑，而且可以取得更好的教改成果。
［關(guān)鍵詞］油氣儲運工程；專業(yè)外語；教學(xué)改革
油氣儲運工程專業(yè)是研究石油與天然氣的儲存、輸送及管理的一門綜合學(xué)科。它連接著石油和天然氣的開采、加工、分配、輸送等環(huán)節(jié)，主要包括油氣集輸、長距離輸油輸氣管道、油氣儲存與裝卸及天然氣的城市輸配管網(wǎng)等。中國的油氣儲運行業(yè)正在逐步走向國際，很多石油天然氣的項目是與其他國家合作，在國外有許多的油庫和管道都是由中國設(shè)計和施工的。油氣儲運工程專業(yè)的學(xué)生在對外管道、油罐和油庫進行設(shè)計和建設(shè)以及管理過程中，其外語水平在油氣儲運專業(yè)中發(fā)揮的作用也將越來越大。學(xué)好專業(yè)外語對他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中掌握國內(nèi)外先進的技術(shù)和方法、開闊視野、拓展思維、豐富學(xué)術(shù)交流具有重要作用。專業(yè)外語作為油氣儲運工程專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是語言應(yīng)用與專業(yè)知識結(jié)合的課程，它的教學(xué)目標是結(jié)合已學(xué)過的各類油氣儲運工程知識，使學(xué)生掌握必要的專業(yè)詞匯，注重油氣儲運工程領(lǐng)域外語文獻的閱讀和理解，提高學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域的語言基礎(chǔ)、語言技術(shù)和語言的熟練程度，培養(yǎng)適合時代要求的油氣儲運工程專業(yè)人才。但是，當今的大多數(shù)高校對專業(yè)外語課程并不十分重視，這樣就導(dǎo)致了專業(yè)外語的教學(xué)質(zhì)量并不十分令人滿意。筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐，對油氣儲運工程專業(yè)外語的教學(xué)進行以下的探討和研究。
一、油氣儲運工程專業(yè)外語課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）課程設(shè)置
很多學(xué)校開設(shè)專業(yè)外語基本是作為專業(yè)選修課，學(xué)時一般為32學(xué)時，導(dǎo)致授課時間過少，教學(xué)質(zhì)量也是差強人意。由于專業(yè)外語課時較少，所以考核方式大多采用在課堂內(nèi)開卷考核這種單一的形式，這樣造成學(xué)生對專業(yè)外語的重視程度遠遠不如基礎(chǔ)外語，得不到很好的教學(xué)效果。許多學(xué)校的專業(yè)外語一般設(shè)置在第五學(xué)期或第六學(xué)期，在大二下學(xué)期很多學(xué)生已經(jīng)通過了四級或者六級，在上了大三之后，由于沒有了考試的壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確。
（二）授課方式
專業(yè)外語的授課方式比較單一，很多是教師翻譯課文，學(xué)生記下不認識的單詞；或者是教師讓學(xué)生朗讀外文并進行翻譯，然后教師再進行糾正，沒有充分利用先進的教學(xué)手段和設(shè)施。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師采用了多媒體的教學(xué)方式，在講課過程中使用了一些相關(guān)的圖片和視頻，但是授課實質(zhì)上主要還是對原文進行翻譯，并沒有為學(xué)生傳授專業(yè)外語的專業(yè)性和實踐應(yīng)用性。還有就是國內(nèi)的一些相關(guān)資料，例如圖片、視頻或者其他素材并不多。這樣就導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語的積極性不高，影響了教學(xué)效果。
（三）教材選擇
近年來，油氣儲運工程的專業(yè)外語教材開始不斷增多，而且很多學(xué)校也都能及時更換教材，但是，但大部分教材的形式都比較單一，內(nèi)容比較相近，而且不能夠跟上時展的步伐，很多數(shù)據(jù)、方法和實例都還停留在20世紀90年代，使得學(xué)生不能很好地了解本專業(yè)發(fā)展的情況，因此，這種教材很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）師資力量
由于各高等院校對專業(yè)外語課程的認識一直重視程度不夠，很多專業(yè)的專業(yè)外語都是由經(jīng)驗不多的新教師來授課的。由于教師在專業(yè)外語教學(xué)時間短，連續(xù)性差，對專業(yè)外語的認識還不充分，因此該門課程的改革、創(chuàng)新力度沒有太大的突破。再來，由于教師沒有很多機會接觸到國外相關(guān)專業(yè)，與本專業(yè)的經(jīng)驗豐富的外籍人士接觸也不多，因此經(jīng)驗和外語水平還不是特別高，影響了教學(xué)效果。
（五）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生經(jīng)過多年的外語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。但是基礎(chǔ)外語的課程內(nèi)容很少涉及專業(yè)領(lǐng)域，造成學(xué)生一直缺少應(yīng)用的機會，導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)心深處認為學(xué)習(xí)外語只是為了應(yīng)付考試，一旦通過了四六級就忽略了對外語的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
二、油氣儲運工程專業(yè)外語的教學(xué)思考與建議
提高油氣儲運工程專業(yè)外語的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從教師與學(xué)生兩方面著手。[1]利用現(xiàn)有教師隊伍中青年教師的優(yōu)勢，即思維活躍、對新鮮事物和文化接受程度高；對教學(xué)模式進行分析和改革，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高其學(xué)習(xí)主動性與積極性。依據(jù)上述教學(xué)目標，主要從以下幾方面對油氣儲運工程專業(yè)外語課程教學(xué)進行思考和提出建議。
（一）教學(xué)內(nèi)容
1.選擇合適的教材首先應(yīng)選擇適合油氣儲運工程專業(yè)特點的教材。由于石油和天然氣在全球范圍內(nèi)發(fā)展迅速，因此在選擇時應(yīng)偏重那些與時代接軌的教材，并且應(yīng)與學(xué)生畢業(yè)之后的工作相適合的專業(yè)外語教材，這樣才能達到事半功倍的效果。2.精選與實際工程相聯(lián)系的英語資料油氣儲運工程專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，它涉及管道、油庫及相關(guān)設(shè)施的設(shè)計、施工和維護，因此其學(xué)習(xí)不能只停留在教材上的知識，必須理論聯(lián)系實際。在教學(xué)過程中，以教材內(nèi)容為前提條件下，給學(xué)生介紹一些現(xiàn)代儲運設(shè)計方法和施工技術(shù)等具體的專業(yè)外語資料；同時結(jié)合專業(yè)圖片，使學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)知識和相關(guān)的英語詞匯聯(lián)系起來；并且鼓勵學(xué)生多讀相關(guān)外語資料，可以將感興趣的中文資料翻譯成英文，使他們真正克服中英文之間的差異，實現(xiàn)理論與實際的相結(jié)合。3.設(shè)置合理的課程安排專業(yè)外語課程不同于其他專業(yè)課程，需要有良好的外語基礎(chǔ)。一般專業(yè)外語課程安排在第五或者第六學(xué)期，相對于公共外語課程有一段時間的滯后性，并且大部分學(xué)生因為已經(jīng)通過四六級考試，所以對外語學(xué)習(xí)的熱情有所下降。所以專業(yè)外語的課程設(shè)置應(yīng)與大學(xué)外語有一個銜接的過程，并且應(yīng)一直延續(xù)到大學(xué)畢業(yè)，使學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)有一個連貫性。因此專業(yè)外語最好開設(shè)在大二下學(xué)期，一方面，可以加強學(xué)生外語四六級的學(xué)習(xí)；另一方面，可以為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[2]除此之外，專業(yè)外語也應(yīng)在大三和大四兩個學(xué)年開設(shè)，這樣可以保持學(xué)生一直受到英語的熏陶。由于受到時間，學(xué)分等一些因素的限制，可以適當減少每一學(xué)期專業(yè)外語的學(xué)時，比如8-16學(xué)時。雖然學(xué)時減少了，但是對英語的學(xué)習(xí)可以貫穿學(xué)生的整個大學(xué)生活。
（二）教學(xué)方式
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情專業(yè)外語的教學(xué)目的側(cè)重于外語的實際應(yīng)用。所以，任課教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，在專業(yè)外語的授課過程中應(yīng)加入一些教師與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。對不同的授課內(nèi)容，提出與課程相關(guān)的具體問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣可以使專業(yè)知識與專業(yè)外語內(nèi)容有效銜接起來。對于一些相關(guān)的較難的問題，可以將學(xué)生分成幾個討論小組，以外語討論的方式來解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以預(yù)先進行提出幾個與課程相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課余時間通過網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的電子資料來準備這些內(nèi)容，在課堂上采用提問或者讓學(xué)生以做報告的形式來分析這些問題，這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。通過提問或是課堂討論的方式，達到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，充分發(fā)揮其主觀能動性，使其對專業(yè)外語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。[3]2.采用多種教學(xué)手段油氣儲運專業(yè)外語的教學(xué)內(nèi)容大部分是對油氣的性質(zhì)，儲存設(shè)備的結(jié)構(gòu)、輸送方式和工藝以及施工過程的描述，如果采用傳統(tǒng)的黑板加教科書的授課模式，學(xué)生往往容易上課注意力不集中。因此為了使提高油氣儲運專業(yè)外語課堂教學(xué)效果，在內(nèi)容講授時，應(yīng)以傳統(tǒng)授課方式為基礎(chǔ)，主要講解一些專業(yè)詞匯和重點句型等，再結(jié)合管道、儲罐及相關(guān)設(shè)施的示意圖、模型及施工視頻等進行輔助教學(xué)，這樣既便于學(xué)生跟上老師的思路，又增強了直觀性和形象性，加深了學(xué)生的理解，促進專業(yè)知識和外語水平的共同提高。實踐證明，能夠引起學(xué)生興趣的是一些圖像和視頻資料，而不是簡單的閱讀、講授與灌輸，所以要合理使用多媒體教學(xué)，既可以增大教學(xué)信息量，克服傳統(tǒng)板書的局限性，又可通過播放一些重要的和相關(guān)的專業(yè)視頻資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠完全融入課堂教學(xué)中。3.加強專業(yè)外語與工程實際的聯(lián)系油氣儲運專業(yè)技術(shù)人員主要從事管道、油庫、站場及儲罐的設(shè)計、管理、施工、設(shè)備安裝與調(diào)試工作，是一門對工程實際要求很高的學(xué)科。在專業(yè)外語的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的工作，因此，應(yīng)加入一定的工程實際知識，例如外文的圖紙或國外的工程實例，這樣學(xué)習(xí)專業(yè)外語知識的同時，又可以鞏固學(xué)生專業(yè)知識，達到良好的學(xué)習(xí)效果。4.科學(xué)合理的考核方法專業(yè)外語學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生能夠讀懂外文的專業(yè)文獻，能用外語撰寫科技論文，并且可以用流利外語進行口語交流。因此專業(yè)外語的考核應(yīng)該體現(xiàn)出以上三方面的要求內(nèi)容，包括專業(yè)科技論文方面的英譯漢、漢譯英以及平時在課堂回答問題情況。通過這種靈活的考核方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生充分認識到專業(yè)外語的重要性，在課堂上能夠做到認真聽講，積極與老師進行交流互動，提高學(xué)生對專業(yè)外語的學(xué)習(xí)興趣。
（三）教師素質(zhì)
1.專業(yè)外語中的不同內(nèi)容應(yīng)由不同教師講授油氣儲運專業(yè)外語涉及的內(nèi)容比較廣泛，包括輸送各種介質(zhì)的管道、儲罐、施工方法、各種介質(zhì)的性質(zhì)。由一位教師完成所有的教學(xué)內(nèi)容難免力不從心，因此為了達到更為理想的教學(xué)效果，應(yīng)由多人共同承擔專業(yè)外語的教學(xué)，每位教師可以將自己最擅長的內(nèi)容講授給學(xué)生，這樣有助于學(xué)生對專業(yè)外語中專業(yè)知識的理解，也會使學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容和外語產(chǎn)生濃厚的興趣。2.提高專業(yè)外語教師的語言能力為了使專業(yè)外語教師具有更高的外語水平，應(yīng)對他們進行定期培訓(xùn)，可以在國內(nèi)進修，有條件的可以進行短期的出國進修等。除此之外，還應(yīng)定期組織專業(yè)外語的授課教師進行講課比賽或課件比賽，這樣可以給老師起到很好的示范和督促作用。還可以定期組織專業(yè)外語教師在教研會上進行交流，這不僅可以提高教師的語言能力，還可以探討專業(yè)外語課程存在的問題及如何改進。
三、結(jié)語
論文關(guān)鍵詞： 油氣儲運；設(shè)備管理；維護工作
論文摘要： 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)及科學(xué)技術(shù)的高速增長，油氣儲運的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，油氣儲運設(shè)備在油氣儲運上的地位也日益顯著。加強油氣儲運設(shè)備管理與維護，是改善油氣儲運工作a條件，提高儲運質(zhì)量和經(jīng)濟效益的保障。本文從要定期給設(shè)備進行體檢；加強壓縮機各主要部件的定期保養(yǎng)和維護；油氣儲運設(shè)備管理要實行“三定”制度；加強油泵日常維護與保養(yǎng)；管理日常化，維護保養(yǎng)經(jīng)常化等方面就如何加強油氣儲運設(shè)備管理與維護工作進行了深入的探討，具有一定的參考價值。
引言
油氣儲運顧名思義就是油和氣的儲存與運輸。在石油工業(yè)內(nèi)部它是聯(lián)接產(chǎn)、運、銷各環(huán)節(jié)的紐帶，包括礦場油氣集輸及處埋、油氣的長距離運輸、各轉(zhuǎn)運樞紐的儲存和裝卸、終點分配油庫（或配氣站）的營銷、煉油廠和石化廠的油氣儲運等。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)及科學(xué)技術(shù)的高速增長，油氣儲運的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，油氣儲運設(shè)備在油氣儲運上地位也日益顯著。加強油氣儲運設(shè)備管理與維護，是改善油氣儲運工作條件，提高儲運質(zhì)量和經(jīng)濟效益的保障。
1 如何加強油氣儲運設(shè)備管理與維護工作
1.1 要定期給設(shè)備進行體檢
為了延長設(shè)備“壽命”，在設(shè)備管理上，我們應(yīng)該實行每月定期“體檢”，增強設(shè)備的“免疫力”。以新疆油田油氣儲運公司為例，長期以來重視加強設(shè)備的安全管理工作，每個月對所有運行設(shè)備的振動情況都要進行一次檢測，檢測任務(wù)由克拉瑪依科比公司承擔，對不符合振動檢測標準的運行設(shè)備單獨核實，及時反饋給油氣儲運公司，油氣儲運公司根據(jù)檢測結(jié)果，對存在的問題認真分析原因，找出相應(yīng)的解決辦法，有力的保障了設(shè)備設(shè)施的安全平穩(wěn)運行。
1.2 加強壓縮機各主要部件的定期保養(yǎng)和維護
壓縮機是油氣儲運中的重要設(shè)備。為了使壓縮機能夠正常可靠地運行，保證機組的使用壽命，需制定詳細的維護計劃，執(zhí)行定人操作、定期維護、定期檢查保養(yǎng)，使壓縮機組保持清潔、無油、無污垢。
第一，維修及更換各部件時必須確定：壓縮機系統(tǒng)內(nèi)的壓力都已釋放，與其它壓力源已隔開，主電路上的開關(guān)已經(jīng)斷開，且已做好不準合閘的安全標識；
第二，壓縮機冷卻油的更換時間取決于使用環(huán)境、濕度、塵埃和空氣中是否有酸堿性氣體。新購置的壓縮機首次運行500h須更換新油，以后按正常換油周期每4 000h更換一次，年運行不足4 000h的機器應(yīng)每年更換一次；
第三，油過濾器在第一次開機運行300h~500h必須更換，第二次在使用2 000h更換，以后則按正常時間每2 000h更換；
第四，維修及更換空氣過濾器或進氣閥時切記防止任何雜物落入壓縮機主機腔內(nèi)。操作時將主機入口封閉，操作完畢后，要用手按主機轉(zhuǎn)動方向旋轉(zhuǎn)數(shù)圈，確定無任何阻礙，才能開機；
第五，在機器每運行2 000h左右須檢查皮帶的松緊度，如果皮帶偏松，須調(diào)整，直至皮帶張緊為止。為了保護皮帶，在整個過程中需防止皮帶因受油污染而報廢。
1.3 油氣儲運設(shè)備管理要實行“三定”制度，維修要及時
實行“三定”制度，主要設(shè)備實行定機、定人、定崗位制。每臺設(shè)備的專門操作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)和考試，獲得“操作合格證”之后才能操作相關(guān)的設(shè)備；在采用多班制作業(yè)，多人操作設(shè)備時，要執(zhí)行交接班制度；對于新購或經(jīng)過大修的設(shè)備，必須經(jīng)過磨合期的試運轉(zhuǎn)過程，以延長使用壽命，防止機件過早磨損；此外還要嚴格實行安全交底制度，使操作人員對施工要求、場地環(huán)境、氣候等安全生產(chǎn)要素有詳細的了解，確保設(shè)備使用的安全。
設(shè)備在使用過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的故障，必須及時采取相應(yīng)的保護性或適應(yīng)性維修措施，以防降低設(shè)備的使用性能，縮短使用壽命，甚至釀成事故。當設(shè)備必須送修時，絕不能允許帶病作業(yè)，但是在沒有場地、設(shè)備等必要的條件下，切勿勉強拆修，以切實保證修理質(zhì)量。拆裝要按使用說明書和一定的工藝程序，使用專用工具進行，在拆裝前后，零件要擺放整齊，嚴防磕碰和日曬雨淋。按目前施工生產(chǎn)的特點，設(shè)備維修工作可分為故障前的預(yù)防性維修和故障后的排障性維修。預(yù)防性維修是一種為防止設(shè)備發(fā)生故障而進行的定期檢修業(yè)務(wù)，定期檢查和維修保養(yǎng)，以查明和消除隱患，目前普遍采用的是依據(jù)設(shè)備的大修和二、三級保養(yǎng)，同期對其進行定期維修的方法。故障后的排障維修是在設(shè)備出現(xiàn)故障后進行的有針對性的修理。
1.4 加強油泵日常維護與保養(yǎng)
油泵是一種理想的油氣循環(huán)泵或作載熱體輸送油氣泵。油泵日常維護需要注意的是：
第一，在開始運行初期有少量泄漏是正常的，在經(jīng)過一定時間運行后泄漏將會減少或停止；
第二，選擇泵的安裝位置時，要使泵蓋和軸承座的熱量便于擴散，不出現(xiàn)任何蓄熱現(xiàn)象。不許用輸入管上的閘閥調(diào)節(jié)流量，避免產(chǎn)生氣蝕；
第三，泵不宜在低于30%設(shè)計流量下連續(xù)運轉(zhuǎn)，如果必須在該條件下運轉(zhuǎn)，則應(yīng)在出口裝旁通管，且使流量達到上述最小值以上；
第四，注意泵運行時有無雜音，如發(fā)現(xiàn)異常狀態(tài)時，應(yīng)及時處理；
第五，停機：切斷電源。將泵內(nèi)液體放空，清洗且應(yīng)定期把葉輪旋轉(zhuǎn)180°，以防止軸變形，直到油泵完全冷卻為止；
第六，經(jīng)常檢查地腳螺栓的松緊情況，泵的泵殼溫度與入口溫度是否一致，出口壓力表的波動情況和泵的振動情況。
1.5 管理日常化，維護保養(yǎng)經(jīng)常化
在建立機制的基礎(chǔ)上，我們把維護保養(yǎng)的內(nèi)容和標準溶解到設(shè)備管理活動當中去，使維護和保養(yǎng)工作做到有質(zhì)、有量、有形、有效的開展，做到設(shè)備維護保養(yǎng)工作經(jīng)常化。為了鞏固和保持設(shè)備維護保養(yǎng)的標準，我們在設(shè)備管理上嚴格執(zhí)行交、接制度，做到“五交、三不交”。五交是：交生產(chǎn)和工作情況的同時，交設(shè)備運行和使用情況；交不安全因素，預(yù)防措施和事故的處理情況；交滴漏跑冒情況。“三不交”是：遇有設(shè)備事故沒處理完不交；設(shè)備問題不清楚不交；設(shè)備衛(wèi)生不達標不交。
2 結(jié)論
油氣儲運設(shè)備管理及維護是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，無論是理論方面還是實際應(yīng)用方面都是與時俱進的，我們只有在堅持提高經(jīng)濟利益，強化管理，加大創(chuàng)新管理力度，才能不斷提高油氣儲運設(shè)備管理及維護的水平，才能取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。
參考文獻
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[3]盧繼東.機械設(shè)備維護與管理[J].中國水運(學(xué)術(shù)版)，2007(4)：123-126.
論文摘要： 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)及科學(xué)技術(shù)的高速增長，油氣儲運的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，油氣儲運設(shè)備在油氣儲運上的地位也日益顯著。加強油氣儲運設(shè)備管理與維護，是改善油氣儲運工作a條件，提高儲運質(zhì)量和經(jīng)濟效益的保障。本文從要定期給設(shè)備進行體檢；加強壓縮機各主要部件的定期保養(yǎng)和維護；油氣儲運設(shè)備管理要實行“三定”制度；加強油泵日常維護與保養(yǎng)；管理日常化，維護保養(yǎng)經(jīng)常化等方面就如何加強油氣儲運設(shè)備管理與維護工作進行了深入的探討，具有一定的參考價值。
引言
油氣儲運顧名思義就是油和氣的儲存與運輸。在石油工業(yè)內(nèi)部它是聯(lián)接產(chǎn)、運、銷各環(huán)節(jié)的紐帶，包括礦場油氣集輸及處埋、油氣的長距離運輸、各轉(zhuǎn)運樞紐的儲存和裝卸、終點分配油庫（或配氣站）的營銷、煉油廠和石化廠的油氣儲運等。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)及科學(xué)技術(shù)的高速增長，油氣儲運的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，油氣儲運設(shè)備在油氣儲運上地位也日益顯著。加強油氣儲運設(shè)備管理與維護，是改善油氣儲運工作條件，提高儲運質(zhì)量和經(jīng)濟效益的保障。
1 如何加強油氣儲運設(shè)備管理與維護工作
1.1 要定期給設(shè)備進行體檢
為了延長設(shè)備“壽命”，在設(shè)備管理上，我們應(yīng)該實行每月定期“體檢”，增強設(shè)備的“免疫力”。以新疆油田油氣儲運公司為例，長期以來重視加強設(shè)備的安全管理工作，每個月對所有運行設(shè)備的振動情況都要進行一次檢測，檢測任務(wù)由克拉瑪依科比公司承擔，對不符合振動檢測標準的運行設(shè)備單獨核實，及時反饋給油氣儲運公司，油氣儲運公司根據(jù)檢測結(jié)果，對存在的問題認真分析原因，找出相應(yīng)的解決辦法，有力的保障了設(shè)備設(shè)施的安全平穩(wěn)運行。
1.2 加強壓縮機各主要部件的定期保養(yǎng)和維護
壓縮機是油氣儲運中的重要設(shè)備。為了使壓縮機能夠正常可靠地運行，保證機組的使用壽命，需制定詳細的維護計劃，執(zhí)行定人操作、定期維護、定期檢查保養(yǎng)，使壓縮機組保持清潔、無油、無污垢。
第一，維修及更換各部件時必須確定：壓縮機系統(tǒng)內(nèi)的壓力都已釋放，與其它壓力源已隔開，主電路上的開關(guān)已經(jīng)斷開，且已做好不準合閘的安全標識；
第二，壓縮機冷卻油的更換時間取決于使用環(huán)境、濕度、塵埃和空氣中是否有酸堿性氣體。新購置的壓縮機首次運行500h須更換新油，以后按正常換油周期每4 000h更換一次，年運行不足4 000h的機器應(yīng)每年更換一次；
第三，油過濾器在第一次開機運行300h~500h必須更換，第二次在使用2 000h更換，以后則按正常時間每2 000h更換；
第四，維修及更換空氣過濾器或進氣閥時切記防止任何雜物落入壓縮機主機腔內(nèi)。操作時將主機入口封閉，操作完畢后，要用手按主機轉(zhuǎn)動方向旋轉(zhuǎn)數(shù)圈，確定無任何阻礙，才能開機；
第五，在機器每運行2 000h左右須檢查皮帶的松緊度，如果皮帶偏松，須調(diào)整,直至皮帶張緊為止。為了保護皮帶，在整個過程中需防止皮帶因受油污染而報廢。
1.3 油氣儲運設(shè)備管理要實行“三定”制度，維修要及時
實行“三定”制度，主要設(shè)備實行定機、定人、定崗位制。每臺設(shè)備的專門操作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)和考試，獲得“操作合格證”之后才能操作相關(guān)的設(shè)備；在采用多班制作業(yè)，多人操作設(shè)備時，要執(zhí)行交接班制度；對于新購或經(jīng)過大修的設(shè)備，必須經(jīng)過磨合期的試運轉(zhuǎn)過程，以延長使用壽命，防止機件過早磨損；此外還要嚴格實行安全交底制度，使操作人員對施工要求、場地環(huán)境、氣候等安全生產(chǎn)要素有詳細的了解，確保設(shè)備使用的安全。
設(shè)備在使用過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的故障，必須及時采取相應(yīng)的保護性或適應(yīng)性維修措施，以防降低設(shè)備的使用性能，縮短使用壽命，甚至釀成事故。當設(shè)備必須送修時，絕不能允許帶病作業(yè)，但是在沒有場地、設(shè)備等必要的條件下，切勿勉強拆修，以切實保證修理質(zhì)量。拆裝要按使用說明書和一定的工藝程序，使用專用工具進行，在拆裝前后，零件要擺放整齊，嚴防磕碰和日曬雨淋。按目前施工生產(chǎn)的特點，設(shè)備維修工作可分為故障前的預(yù)防性維修和故障后的排障性維修。預(yù)防性維修是一種為防止設(shè)備發(fā)生故障而進行的定期檢修業(yè)務(wù)，定期檢查和維修保養(yǎng)，以查明和消除隱患，目前普遍采用的是依據(jù)設(shè)備的大修和二、三級保養(yǎng)，同期對其進行定期維修的方法。故障后的排障維修是在設(shè)備出現(xiàn)故障后進行的有針對性的修理。
1.4 加強油泵日常維護與保養(yǎng)
油泵是一種理想的油氣循環(huán)泵或作載熱體輸送油氣泵。油泵日常維護需要注意的是：
第一，在開始運行初期有少量泄漏是正常的，在經(jīng)過一定時間運行后泄漏將會減少或停止；
第二，選擇泵的安裝位置時，要使泵蓋和軸承座的熱量便于擴散，不出現(xiàn)任何蓄熱現(xiàn)象。不許用輸入管上的閘閥調(diào)節(jié)流量，避免產(chǎn)生氣蝕；
第三，泵不宜在低于30%設(shè)計流量下連續(xù)運轉(zhuǎn)，如果必須在該條件下運轉(zhuǎn)，則應(yīng)在出口裝旁通管，且使流量達到上述最小值以上；
第四，注意泵運行時有無雜音，如發(fā)現(xiàn)異常狀態(tài)時，應(yīng)及時處理；
第五，停機：切斷電源。將泵內(nèi)液體放空，清洗且應(yīng)定期把葉輪旋轉(zhuǎn)180°，以防止軸變形，直到油泵完全冷卻為止；
第六，經(jīng)常檢查地腳螺栓的松緊情況，泵的泵殼溫度與入口溫度是否一致，出口壓力表的波動情況和泵的振動情況。
1.5 管理日常化，維護保養(yǎng)經(jīng)常化
在建立機制的基礎(chǔ)上，我們把維護保養(yǎng)的內(nèi)容和標準溶解到設(shè)備管理活動當中去，使維護和保養(yǎng)工作做到有質(zhì)、有量、有形、有效的開展，做到設(shè)備維護保養(yǎng)工作經(jīng)常化。為了鞏固和保持設(shè)備維護保養(yǎng)的標準，我們在設(shè)備管理上嚴格執(zhí)行交、接制度，做到“五交、三不交”。五交是：交生產(chǎn)和工作情況的同時，交設(shè)備運行和使用情況；交不安全因素，預(yù)防措施和事故的處理情況；交滴漏跑冒情況。“三不交”是：遇有設(shè)備事故沒處理完不交；設(shè)備問題不清楚不交；設(shè)備衛(wèi)生不達標不交。
2 結(jié)論
油氣儲運設(shè)備管理及維護是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，無論是理論方面還是實際應(yīng)用方面都是與時俱進的，我們只有在堅持提高經(jīng)濟利益，強化管理，加大創(chuàng)新管理力度，才能不斷提高油氣儲運設(shè)備管理及維護的水平，才能取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；考核模式；教學(xué)改革
作者簡介：閻鳳元（1981-），女，北京人，中國石油大學(xué)（北京）機械與儲運工程學(xué)院，工程師。（北京 102249）
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0095-02
油氣儲運工程是石油天然氣工程領(lǐng)域的重要學(xué)科，也是一門工程應(yīng)用學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力尤為重要。[1]油氣儲運專業(yè)課程實驗教學(xué)是學(xué)生理解相關(guān)專業(yè)知識、鍛煉實驗操作技能、提高分析解決工程實際問題的能力、培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識的有效教學(xué)形式。客觀、公正、科學(xué)、合理的實驗考核方式能夠激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激勵學(xué)生認真實驗，有效提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。[2]
然而，傳統(tǒng)的實驗考核方式單一，多為實驗教師根據(jù)實驗操作過程及報告評分。隨著實驗室的發(fā)展建設(shè)及綜合、設(shè)計、創(chuàng)新性實驗的增加，簡單考核實驗基本情況的方式已不適用于現(xiàn)在的實驗教學(xué)。為此，針對油氣儲運專業(yè)實驗的考核模式進行了改革，力求全面覆蓋學(xué)生實驗的各個環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生實踐創(chuàng)新、分析解決問題能力的培養(yǎng)和考核，保證專業(yè)實驗的教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。[3]
一、實驗考核模式的現(xiàn)狀分析
1.實驗考核內(nèi)容不全面，不能全面評價學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)的考核內(nèi)容只包括實驗?zāi)康摹嶒炦^程、實驗數(shù)據(jù)的記錄和整理，而實驗的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)生在實驗過程中的分析和思考過程、學(xué)生與實驗相關(guān)專業(yè)知識的綜合掌握和靈活運用能力都未能納入實驗考核內(nèi)容中去，因而無法對學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的效果進行全面評價。
2.很難實現(xiàn)對實驗全過程的考查，激勵效果不明顯
現(xiàn)有的實驗考核體系僅能對學(xué)生在實驗室的行為進行觀察評定，實驗指導(dǎo)教師無法了解學(xué)生在實驗工作其他環(huán)節(jié)中的行為和表現(xiàn)。而且打分幾乎完全依據(jù)學(xué)生上交的實驗報告，造成學(xué)生片面重視這一環(huán)節(jié)，小組實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)部分學(xué)生懶于動手，坐等他人實驗結(jié)果，只重視實驗報告書寫，甚至出現(xiàn)實驗報告抄襲得高分的現(xiàn)象。這會嚴重挫傷認真實驗、勤于思考的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能起到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的作用。
3.考核模式長期不變，不能適應(yīng)儲運教學(xué)實驗室的發(fā)展及綜合設(shè)計創(chuàng)新性實驗的增加
油氣儲運工程專業(yè)實驗教學(xué)以往演示性、驗證性的基礎(chǔ)類實驗較多，綜合設(shè)計性和研究性實驗較少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在學(xué)校大力支持下，油氣儲運系大力發(fā)展實驗教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，建立了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺、專業(yè)教學(xué)平臺、創(chuàng)新實驗平臺三個層次的實驗教學(xué)平臺，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計、開發(fā)開設(shè)了大量設(shè)計性和綜合性實驗，而傳統(tǒng)的考核模式很難適應(yīng)這些新開發(fā)實驗的要求。為此實驗教學(xué)的考核模式也必須與時俱進，對考核內(nèi)容和考核模式進行大膽的改革，重點培養(yǎng)、提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，才能適應(yīng)新型實驗教學(xué)的要求，取到良好的考核效果。
4.實驗考核方式單一，很難起到啟發(fā)創(chuàng)新思維的作用
以往實驗考核為實驗預(yù)習(xí)、實驗操作過程、實驗報告三部分。但無論哪一部分都僅能反映學(xué)生實驗基本情況，不能反映并鼓勵學(xué)生提高實踐創(chuàng)新能力，不能發(fā)揮考核對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的導(dǎo)向作用。因此，構(gòu)建以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型、工程應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的實驗考核模式成為實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
二、實驗考核內(nèi)容的分類優(yōu)化改革
油氣儲運工程專業(yè)目前共開設(shè)了四類實驗：基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗和研究性實驗。這四類實驗各有特點，在原理知識、設(shè)計能力、操作水平、創(chuàng)新思維四個方面，應(yīng)分門別類細化并增加實驗考核內(nèi)容。通過專業(yè)課程教師和實驗課程教師共同討論，運用專家打分法確定了各部分內(nèi)容在總分中的權(quán)重。同時由于油氣儲運專業(yè)實驗常接觸易燃易爆、有毒有腐蝕性的石油類產(chǎn)品及有機化學(xué)試劑，因此有必要強化對安全知識和實驗室管理規(guī)定的考核。
1.基礎(chǔ)性實驗
油氣儲運專業(yè)基礎(chǔ)性實驗多為原油及油氣產(chǎn)品物性認識的驗證性、測量性實驗，一般根據(jù)國家或行業(yè)標準進行。以往實驗中學(xué)生僅關(guān)注測量所得數(shù)據(jù)的正確性，而忽視了對實驗原理的理解，為此考核內(nèi)容有必要強化實驗原理的掌握。此類實驗涉及油氣樣品、高溫（如柴油餾程）、低溫（如液氮）操作、精密儀器等，安全尤為重要，因此考核內(nèi)容中加強了安全知識的考核。調(diào)整后的實驗教學(xué)考核內(nèi)容包括安全知識、實驗原理/方法考察、實驗前儀器準備、實驗操作流程及操作過程、規(guī)范的實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗分析與思考、實驗報告。
2.設(shè)計性實驗
油氣長輸管道和油氣儲存裝置都是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及流動工藝、材料、設(shè)備、儀表自動化等各個方面，各專業(yè)課程中設(shè)計性和綜合性實驗最多，如某長輸原油管道冬季輸送方案設(shè)計與模擬、某油庫的收發(fā)油工藝設(shè)計與管理模擬等，均要求學(xué)生通過已知參數(shù)設(shè)計實驗方案并進行軟件模擬。考核內(nèi)容不應(yīng)只包括原理知識的記憶和實驗過程記錄，還應(yīng)增加或加強實驗方案設(shè)計及比選、實驗情況分析及處理、實驗總結(jié)與思考的考核，才能引導(dǎo)學(xué)生從被動接受到主動思考，鼓勵個性化方案和方法/手段的創(chuàng)新，加深學(xué)生對工程實踐的理解，提高學(xué)生分析解決問題的能力。
3.綜合性實驗
綜合性實驗考查學(xué)生對專業(yè)課程知識的綜合理解和靈活運用能力，如管道密閉輸送運行模擬、輸油管道水擊過程及控制實驗、油田集輸管網(wǎng)運行模擬分析實驗等，實驗原理、方法及實驗手段涉及專業(yè)課程的多個知識點。因此，實驗考核增加了相關(guān)專業(yè)知識及實驗技能考查內(nèi)容，考核內(nèi)容主要有實驗原理及方法、實驗儀器設(shè)備知識考核（如原油旋轉(zhuǎn)粘度計測量原理及儀器誤差分析）、實驗數(shù)據(jù)記錄及處理、總結(jié)實驗中存在的問題和改進方法。
4.研究性實驗
研究性實驗注重學(xué)生創(chuàng)新和科研能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，多為科研與教學(xué)結(jié)合的開放性實驗及本科畢業(yè)設(shè)計論文課題、學(xué)科競賽等。研究性實驗周期較長，需要在教師的指導(dǎo)下完成。傳統(tǒng)的實驗原理、方法等考核內(nèi)容明顯不適用于此類實驗。新設(shè)計的研究性實驗的考核內(nèi)容包含研究目的、實驗手段方法的合理性、研究成果的實用性、查閱文獻的能力、撰寫科技論文的能力、創(chuàng)新合作能力，以及結(jié)果處理分析、歸納和總結(jié)的能力。
三、多元化的實驗考核方式改革
油氣儲運專業(yè)實驗教學(xué)的發(fā)展對實驗考核提出了更高的要求，只采用評閱實驗報告的考核方式遠不能滿足上述要求。為此應(yīng)綜合采用多種新形式的實驗考核方式，才能達到理想的考核效果。
1.應(yīng)用實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，做好實驗預(yù)習(xí)考核
實驗預(yù)習(xí)是學(xué)生掌握相關(guān)知識原理、熟悉實驗設(shè)備及操作的重要環(huán)節(jié)，是實驗順利進行的重要保證。而以往學(xué)生不重視這個環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)中盲目抄襲講義且不求甚解。為解決這一問題將實驗指導(dǎo)書、儀器使用方法、安全操作規(guī)定等相關(guān)知識以多媒體課件、文檔、圖片、視頻的方式植入實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，全面指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)考核系統(tǒng)中進行在線測試。測試分為三個部分：一是實驗室安全準入考核，包含管理規(guī)定、油氣安全知識及事故應(yīng)急處理。二是儀器模擬操作考核，將實驗儀器操作制作成FLASH動畫，應(yīng)用鼠標點擊完成模擬實驗操作過程，不能按照要求操作則扣分。三是實驗必備知識考核，重點考察實驗原理、方法、專業(yè)背景等知識。學(xué)生必須通過在線測試系統(tǒng)的考核才能預(yù)約實驗時間，進入實驗環(huán)節(jié)。
2.實驗過程監(jiān)控記錄
由于實驗學(xué)生人數(shù)眾多，實驗指導(dǎo)教師很難全程關(guān)注每一個學(xué)生的操作情況。因此，根據(jù)不同實驗的特點，增設(shè)了不同的實驗過程監(jiān)控方式。儀器操作類實驗，在每一個操作臺前安裝了攝像系統(tǒng)，教師通過攝像監(jiān)控系統(tǒng)可觀察每一組學(xué)生的操作，并給予客觀的評分。計算機仿真類實驗，在仿真系統(tǒng)中植入操作過程記錄程序，將學(xué)生的每一步操作記錄在數(shù)據(jù)庫文檔中，并自動上傳至控制中心，教師根據(jù)學(xué)號調(diào)出操作過程及結(jié)果進行評價。
3.建立上機題庫，全面考核實驗知識
根據(jù)不同專業(yè)課程的特點，綜合各門課程知識，建立專業(yè)實驗題庫，可分實驗選擇試題，也可分課程隨機抽取試題，用于學(xué)生實驗結(jié)束后檢驗所學(xué)知識，對學(xué)生充分理解和掌握專業(yè)知識有積極地促進和激勵作用。
4.創(chuàng)新研究實驗進行驗收答辯及成果展示
此類實驗項目多來源于科研、專業(yè)競賽、學(xué)生自主擬題等，沒有固定的實驗方法及步驟，依賴實驗教師的指導(dǎo)和學(xué)生的探索，完成時間長。傳統(tǒng)的實驗報告考核方法完全不能適用于此類實驗。為此創(chuàng)新性的設(shè)計、采納了結(jié)題報告、產(chǎn)品/模型/成果文件/軟件、及實驗答辯的多種形式對創(chuàng)新研究實驗進行考核。尤其是每學(xué)期組織一次的實驗答辯，不僅很好地考核了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、實驗動手能力、作品水平和創(chuàng)新能力，還能體現(xiàn)出學(xué)生的反應(yīng)能力、組織管理能力、團隊協(xié)作能力、科技道德、責任心等，能夠客觀全面地對創(chuàng)新研究實驗進行考核和成績評定。
四、考核模式改革的實踐應(yīng)用效果
科學(xué)、公正、客觀的實驗考核結(jié)果是檢驗實驗教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果及科學(xué)實踐素養(yǎng)的重要保障，為此油氣儲運專業(yè)在實驗教學(xué)中逐步實行上述考核內(nèi)容和考核方式的改革，在教學(xué)實踐中取得了較為理想的教學(xué)效果。成功之處在于：一是保證了實驗預(yù)習(xí)的質(zhì)量，減少了實驗過程可能出現(xiàn)的差錯，這對于降低實驗中發(fā)生意外的概率有積極作用，此外強化安全知識和實驗室規(guī)章的考核也有利于提高教學(xué)實驗的安全性。二是提高了實驗指導(dǎo)教師對實驗過程的掌控能力，在實驗教學(xué)中能夠更好地識別企圖“混水摸魚”的學(xué)生，減少了實驗評分中的不公平現(xiàn)象，在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神上取得了意外的收獲。三是解決了設(shè)計性、研究性實驗的考核這一緊迫問題，對于新型專業(yè)教學(xué)實驗的順利開設(shè)并推廣起到了重要的促進作用。四是增強了學(xué)生實驗的積極性和興趣，提高了實驗效率，鍛煉了學(xué)生能力。
經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)目前在專業(yè)教學(xué)實驗及實驗考核中還存在如下不足需進一步研究解決：首先對專業(yè)教學(xué)實驗的重視程度不夠，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的重視程度不夠，還體現(xiàn)在專業(yè)課教師不重視、不支持專業(yè)教學(xué)實驗，為此需開展專業(yè)教學(xué)實驗及考核方式改革，并在軟件開發(fā)、設(shè)備購置方面有一定的經(jīng)費投入。其次專業(yè)實驗考核模式雖然較傳統(tǒng)方式更全面、客觀、科學(xué)，但需要實驗指導(dǎo)教師投入更多的精力和工作量，因而在推廣中遇到一定的阻力，這一問題可通過在實驗教師工作量評定及業(yè)績考核方面出臺適當?shù)墓膭顧C制來解決。
五、結(jié)束語
實踐和創(chuàng)新能力是工科學(xué)生的核心競爭力。專業(yè)教學(xué)實驗考核的改革，適應(yīng)我國工學(xué)教育重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展趨勢，解決了油氣儲運專業(yè)開設(shè)設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗所面臨的技術(shù)問題，有效提高了專業(yè)實驗的教學(xué)質(zhì)量和效果，得到了任課教師和學(xué)生的一致好評。而且這一考核方式的改革，解決了工科專業(yè)實驗教學(xué)中很多帶有共性的問題，對其他工科專業(yè)的實驗教學(xué)考核改革也具有很好的參考價值。
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（6）：401-406.
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；專業(yè)英語；成效；問卷調(diào)查
油氣儲運工程是研究石油與天然氣的儲存、運輸及管理的一門交叉性工程學(xué)科，其專業(yè)知識包含油氣集輸、油氣長輸、油庫設(shè)計與管理等。而專業(yè)英語作為銜接基礎(chǔ)英語和專業(yè)知識的重要紐帶，對于拓展學(xué)生的國際化視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有十分重要的作用。采用課文閱讀的方式，逐步教授學(xué)生專業(yè)單詞以及專業(yè)知識的英語表達，是目前油氣儲運工程專業(yè)英語較為常用的教學(xué)方式。但是，相較于通識英語，專業(yè)英語教材中的課文要求學(xué)生具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)才能準確地理解和接受。因此，常常發(fā)生教師與學(xué)生間對于學(xué)習(xí)難點的理解偏差，降低了教學(xué)效果。針對這一問題，以學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂集中答疑為主要形式的翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）教育方法，發(fā)揮和調(diào)動了學(xué)生的自主需求和內(nèi)化學(xué)習(xí)能力，成為解決師生教學(xué)重點偏差的手段，在油氣儲運工程專業(yè)英語的教育中進行了改革試點。為了明確翻轉(zhuǎn)課堂在專業(yè)英語教學(xué)中的作用，在學(xué)生中開展了問卷調(diào)查，通過分析調(diào)查結(jié)果，為油氣儲運工程專業(yè)英語的教學(xué)方法改革提供參考。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成效問卷調(diào)查基本情況
（一）調(diào)查對象
本次問卷調(diào)查依托網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺，從油氣儲運工程大三學(xué)生中隨機抽取一個教學(xué)班共51名學(xué)生完成調(diào)查問卷填寫。51名受調(diào)查學(xué)生中男生15人，女生36人，分別占比29.4%與70.6%。由于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的基本英語水平相關(guān)，因此在調(diào)研之前也對學(xué)生的四級考試成績進行了統(tǒng)計。在調(diào)查對象中，通過四級的人數(shù)為38人，占總?cè)藬?shù)的74.5%。在后續(xù)的調(diào)查結(jié)果分析中，需要考慮學(xué)生之間英語基礎(chǔ)的差異對于學(xué)習(xí)效果的影響。
（二）調(diào)查問題設(shè)置
本次調(diào)查問卷一共分為五個部分共23個問題，見表1。設(shè)置內(nèi)容除基本情況調(diào)查外，首先設(shè)置5個問題摸清調(diào)查對象在常規(guī)課堂中的學(xué)習(xí)情況；其次圍繞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個部分共9個問題，分階段地了解調(diào)查對象對于該教學(xué)方法的接受程度；最后是總體情況調(diào)查，設(shè)置了7個問題，主要用于掌握調(diào)查對象對于翻轉(zhuǎn)課堂的評價、認可度以及對教學(xué)方式推廣的支持度。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成效問卷調(diào)查結(jié)果分析
（一）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成效的影響
本次問卷調(diào)查通過對常規(guī)課堂學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，掌握了被調(diào)查學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。在常規(guī)的專業(yè)英語教學(xué)過程中，偶爾注意力不集中或聽不懂老師講解的學(xué)生占比47.06%，另有近50%的學(xué)生會發(fā)生更加頻繁的注意力不集中或存在聽不懂的現(xiàn)象，具體人數(shù)與分布見表2。而對于翻轉(zhuǎn)課堂上自己的具體表現(xiàn)，認為自己完成“很好”和“較好”的同學(xué)占比約為47%，認為完成“一般”的學(xué)生占比約為51%，認為自己完成“較差”的學(xué)生僅為1.96%，見表3。一方面，可以認為，在常規(guī)教學(xué)中從沒有發(fā)生過注意力不集中或聽不懂講解情況的同學(xué)，是英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，其翻轉(zhuǎn)課堂的表現(xiàn)應(yīng)當為“很好”。調(diào)查結(jié)果顯示，翻轉(zhuǎn)課堂中表現(xiàn)“很好”的同學(xué)的占比達到了9.80%，幾乎是自認英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較好學(xué)生的3倍（3.92%）。可見翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有一定的促進作用。另一方面，在常規(guī)教學(xué)中經(jīng)常存在注意力不集中或聽不懂講解情況的同學(xué)，是英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，其翻轉(zhuǎn)課堂的表現(xiàn)預(yù)期在“較差”狀態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯示，認為自己在翻轉(zhuǎn)課堂中表現(xiàn)“較差”的同學(xué)僅為1.96%，遠低于常規(guī)學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能跟上進度同學(xué)的比例（13.73%）。可見翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，對于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)也具有較好的學(xué)習(xí)效果。綜合上述數(shù)據(jù)分析可知，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果在優(yōu)生和差生中均要優(yōu)于常規(guī)的專業(yè)英語教學(xué)方式，英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力上的差異，不會改變翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的成效體現(xiàn)。
（二）課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成效的影響
專業(yè)英語課程的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容以課本知識為主，補充了中文教材、學(xué)術(shù)論文和網(wǎng)絡(luò)視頻資源。對于學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)的效果進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表4根據(jù)調(diào)查情況來看，超過六成（66.67%）的學(xué)生認為課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容量適中，在余下的學(xué)生中，認為課前學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較差的學(xué)生僅有1位，占比為1.96%，其余學(xué)生認為自己的課前學(xué)習(xí)效果較好或很好，自評價為“一般”“較好”“很好”的學(xué)生總?cè)藬?shù)占比超過了98%。這一比例與表3中認為自己在翻轉(zhuǎn)課堂上表現(xiàn)很好、較好及一般的學(xué)生總數(shù)是一致的。表明專業(yè)英語課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)成效之間具有十分顯著的關(guān)聯(lián)性，課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做得較好的學(xué)生，預(yù)期在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)取得較好的教學(xué)成效。此外，將課前學(xué)習(xí)評價與翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)評價進行詳細對比可進一步發(fā)現(xiàn)，對自己在翻轉(zhuǎn)課堂上的表現(xiàn)評價為“很好”的學(xué)生比對課前學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握自評為“很好”的學(xué)生多2名；而評價等級為“較好”的學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂自評中又比課前學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況多3名，見表5。表明通過翻轉(zhuǎn)課堂的課上活動，有5名（占比9.80%）學(xué)生提升了自己對于學(xué)習(xí)狀況的評價等級，說明通過良好的翻轉(zhuǎn)課堂課上活動，能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（三）學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的評價
在本次調(diào)查問卷中，設(shè)置了“總體情況調(diào)查”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂做出總體評價。首先，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，有90.20%的學(xué)生認為翻轉(zhuǎn)課堂提高了翻譯能力，另有86.27%的學(xué)生認為提高了對于油氣儲運基礎(chǔ)知識的掌握。而其他三個潛在的能力提升范疇“閱讀能力”“專業(yè)英語寫作”“口語交流能力”的被選擇率僅分別為52.94%、43.14%和35.29%，見表6。這些薄弱環(huán)節(jié)為未來專業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂的課上活動設(shè)計，提供了改進方向。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，有超過一半的同學(xué)（50.98%）更加喜歡翻轉(zhuǎn)課堂，僅有2人（3.92%）明確表示更加喜歡常規(guī)教學(xué)，另有45.10%的同學(xué)表示自己難以做出偏好選擇，見表7。可見，翻轉(zhuǎn)課堂相比于常規(guī)教學(xué)而言，其吸引力優(yōu)勢是顯著的。但是，在受調(diào)查的學(xué)生中，有近一半無法在翻轉(zhuǎn)課堂和常規(guī)課堂之間做出明確選擇，說明需要進一步改進現(xiàn)有的專業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計，來提高學(xué)生們對于該教學(xué)模式的認可度。
三、油氣儲運工程專業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂改進建議
（一）在課堂環(huán)節(jié)中增加教輔材料和趣味閱讀
針對學(xué)生認為翻轉(zhuǎn)課堂對“閱讀能力”提升不足的問題，可以通過增加閱讀材料和提高閱讀量來解決。目前，超過六成（66.67%）的學(xué)生認為課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容量適中。因此，增加的閱讀量和閱讀材料不應(yīng)納入課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而需設(shè)置在課堂環(huán)節(jié)中。閱讀的內(nèi)容應(yīng)當與課文內(nèi)容相關(guān)且具有一定的趣味性，其篇幅應(yīng)保證班級同學(xué)能夠在10min之內(nèi)完成閱讀并消化篇幅內(nèi)容。對于閱讀效果的考察可以是多方面的，一類是按照傳統(tǒng)的方式課上布置5~10道閱讀理解題；另一類則是結(jié)合口語交流能力培養(yǎng)來設(shè)置，這類具體內(nèi)容參見第三點改進建議。
（二）增加專業(yè)英語寫作練習(xí)
針對學(xué)生認為翻轉(zhuǎn)課堂對“專業(yè)英語寫作”提升不足的問題，分別在課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和課堂環(huán)節(jié)增加專業(yè)英語寫作的相關(guān)內(nèi)容。可適當將部分課前學(xué)習(xí)中的專業(yè)英語閱讀材料替換為專業(yè)英語寫作內(nèi)容，此外在課堂環(huán)節(jié)再輔助部分寫作內(nèi)容，兩者可以聯(lián)動。例如在課前環(huán)節(jié)設(shè)置的專業(yè)英語寫作內(nèi)容，可以在課上進一步延伸，將文字轉(zhuǎn)換為思維導(dǎo)圖、流程框圖等，更加多樣靈活地掌握專業(yè)英語的寫作方式、類型和內(nèi)容。
（三）在課堂環(huán)節(jié)增加英語口語交流內(nèi)容
針對學(xué)生認為翻轉(zhuǎn)課堂對“口語交流能力”提升不足的問題，在課堂環(huán)節(jié)中增加英語口語交流內(nèi)容。為保證課堂教學(xué)的連續(xù)性，建議與課堂環(huán)節(jié)中增加的趣味閱讀聯(lián)動。具體做法是，將班級中的同學(xué)分為2組以上，安排不同的教輔閱讀材料。之后留出5~10min的準備時間，讓不同組的同學(xué)之間用英語相互交流，向?qū)Ψ秸f明閱讀材料內(nèi)容大意。
（四）提升學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的認可度
針對翻轉(zhuǎn)課堂認可度僅為50.98%的問題，從增加學(xué)生獲得感入手來提升學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的接受比例。首先是保證以上三點改進內(nèi)容的落實，補齊翻轉(zhuǎn)課堂的能力培養(yǎng)效果。其次可以適當增加課堂環(huán)節(jié)在課上演講、口語交流的點評和評優(yōu)，以及課上小測試的評優(yōu)環(huán)節(jié)，量化體現(xiàn)學(xué)生的所學(xué)所得，突出明確翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)成果，從而提升學(xué)生的認可度。
四、結(jié)束語
為明確翻轉(zhuǎn)課堂在專業(yè)英語教學(xué)中的作用，從油氣儲運工程學(xué)生中隨機抽取一個教學(xué)班共51名學(xué)生完成了問卷調(diào)查。通過分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果在優(yōu)生和差生中均要優(yōu)于常規(guī)的專業(yè)英語教學(xué)方式，學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果也普遍較為滿意。但是，學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂在“閱讀能力”“專業(yè)英語寫作”和“口語交流能力”三方面在能力提升上的作用的認可度不高，有接近一半的學(xué)生表示無法在常規(guī)教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中選出更喜歡的教學(xué)方式。針對上述問題，提出了四點翻轉(zhuǎn)課堂的改進建議，增加學(xué)生的獲得感，提高其對于翻轉(zhuǎn)課堂的認可度。研究成果為油氣儲運工程專業(yè)英語的教學(xué)方法改革提供參考。
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