時(shí)間：2022-05-10 09:41:21
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇個(gè)人自述材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
第二條 根據(jù)（89）建材人字203號(hào)文發(fā)下發(fā)的“國(guó)家建材局專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作經(jīng)常化制度化暫行辦法”，規(guī)定國(guó)家建材局工程技術(shù)評(píng)審委員會(huì)由國(guó)家建材局科學(xué)技術(shù)委員會(huì)（以下稱科技委）常委組成，科技委的正、副主任擔(dān)任評(píng)委會(huì)的正、副主任。
第三條 評(píng)審范圍
（一）局機(jī)關(guān)及未被授權(quán)評(píng)審高級(jí)工程師的國(guó)家建材局局屬企、事業(yè)單位的高級(jí)工程師的任職資格。
（二）國(guó)家建材局局屬企、事業(yè)單位（大專院校除外）的行政正職的高級(jí)工程師任職資格。
（三）其它單位委托評(píng)審的有關(guān)建材及非金屬礦專業(yè)的高級(jí)工程師的任職資格。
第四條 申報(bào)材料
申報(bào)材料包括：
（一）各單位評(píng)審委員會(huì)已通過(guò)推薦的高級(jí)工程師任職資格人員總表（含姓名、性別、年齡、職務(wù)、文化程度、所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間及畢業(yè)學(xué)校等），并按符合聘任條件程度列出順序。
（二）技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表（二份）。
（三）業(yè)務(wù)考績(jī)檔案材料（一份）及外語(yǔ)考核證明材料。
（四）代表本人主要工作成績(jī)、技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的報(bào)告、工作總結(jié)及論著等。
上述申報(bào)材料必須按要求填寫清楚、齊全，經(jīng)國(guó)家建材局人事改革司核準(zhǔn)后于每年九月中旬統(tǒng)一送交國(guó)家建材局科技委辦公室，任何單位或個(gè)人直接送交的材料一律不予受理。
第五條 評(píng)審程序
（一）評(píng)審前由國(guó)家建材局科技委辦公室將申報(bào)材料分送兩名評(píng)委作為主審人事前審閱。
（二）評(píng)審會(huì)議于每年九月下旬召開(kāi)。
（三）評(píng)委會(huì)由主任或副主任主持會(huì)議，開(kāi)會(huì)時(shí)必須有三分之二以上的委員到會(huì)方為有效。評(píng)審時(shí)由主審人向全體評(píng)委介紹申報(bào)者的學(xué)歷、資歷、工作成績(jī)、論文著作、外語(yǔ)水平及基層單位推薦意見(jiàn)等情況，并提出綜合評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
（四）評(píng)委按申請(qǐng)人的任職條件，在充分醞釀、民主評(píng)議、綜合衡量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行無(wú)記名投票表決，得票數(shù)目超過(guò)評(píng)委會(huì)全體委員的二分之一以上者視為通過(guò)。
（五）評(píng)審后，國(guó)家建材局科技委辦公室將評(píng)委會(huì)通過(guò)名單及呈報(bào)材料退交國(guó)家建材局人事改革司審批。
第六條 評(píng)審紀(jì)律
（一）全體評(píng)委必須嚴(yán)肅認(rèn)真、大公無(wú)私、實(shí)事求是、堅(jiān)持條件、確保評(píng)審質(zhì)量。評(píng)委在評(píng)議時(shí)應(yīng)勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
（二）評(píng)委必須忠于職守、嚴(yán)守秘密，凡會(huì)上各評(píng)委的發(fā)言及討論情況，不準(zhǔn)以任何方式向外泄露。
（三）評(píng)委要保管好與評(píng)審有關(guān)的材料，不準(zhǔn)讓評(píng)委以外的人閱看。
（四）全體評(píng)委必須準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)審會(huì)議，若有特殊情況，應(yīng)事先向主任（或副主任）請(qǐng)假。
第七條 回避制度
（一）凡申請(qǐng)?jiān)u議者涉及評(píng)委本人或其親屬必須回避。
（二）凡屬回避的評(píng)委，不參加該申請(qǐng)者的評(píng)議討論，投票時(shí)可視同該評(píng)委投贊成票，統(tǒng)計(jì)時(shí)，在該申請(qǐng)者的總票數(shù)中扣除。
《繽紛家居》是從居住環(huán)境的角度用設(shè)計(jì)的眼光來(lái)觀察大聲展的，關(guān)注點(diǎn)集中在建筑師，尤其是年輕一代建筑師這個(gè)群體，他們本次的參展作品不是建筑模型，而是一些基于日常生活的創(chuàng)意――“非建筑”。
本屆展覽的建筑部分策展人梁井宇曾說(shuō)過(guò)：“建筑師幾乎是惟一可洞察城市建設(shè)各個(gè)技術(shù)層面、管理環(huán)節(jié)、規(guī)劃愿景及經(jīng)濟(jì)關(guān)系的知識(shí)分子”。正是因?yàn)檫@樣一種身份使得“建筑師的非建筑”思索具有特殊的價(jià)值。
多相工作室(陳龍+陸翔+胡憲+賈蓮娜)
創(chuàng)作者自述：
《穿墻束》以游戲的方式挑戰(zhàn)了實(shí)墻與洞口的對(duì)立關(guān)系，提供了一種富有戲劇性的進(jìn)入方式和空間感受。
策展人點(diǎn)評(píng)：
提供了一種必須親自去玩去感受才能體會(huì)到的與眾不同意在質(zhì)疑建筑元素。
這是很好玩的一個(gè)空間體驗(yàn)游戲，尤其是對(duì)有童心的人。
馮果川+Laura Belevica+Aaron Robin(筑博設(shè)計(jì))
創(chuàng)作者自述：
這個(gè)作品是體驗(yàn)型的，不是表達(dá)式的。購(gòu)物中心視覺(jué)等各種信息比較多，進(jìn)入者很難集中自己的注意力。與之相反，《厚空間》這個(gè)作品視覺(jué)感比較單純，外界聲音也被屏蔽掉一部分，是一處放松的空間。這也是與雜亂的購(gòu)物空間的對(duì)抗。
策展人點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)作品跟多相工作室的可以說(shuō)一陰一陽(yáng)，多相是把墻變虛，而“厚空間”則把虛空間填實(shí)。
在這個(gè)空間里玩鬧感覺(jué)很過(guò)癮，一定要親自去改變這個(gè)空間的形態(tài)才好。
谷 巍
創(chuàng)作者自述：
《體檢系列》是我個(gè)人對(duì)童年的美好記憶，是個(gè)人趣味的紀(jì)念品。設(shè)計(jì)的時(shí)候一共有7個(gè)裝置，本次大聲展只展出了其中的兩個(gè)：“聽(tīng)”和“吹”。人們體檢是對(duì)自己身體健康狀況的關(guān)注，把這種關(guān)注轉(zhuǎn)化成對(duì)自身精神健康和社會(huì)的關(guān)注是我的最終目的。
策展人點(diǎn)評(píng)：
這是所有作品中離建筑最遠(yuǎn)的，但又是建筑師思考的事，是用最當(dāng)代的藝術(shù)方式裝置來(lái)表達(dá)。這種日常生活的記憶，易讓人有認(rèn)同感。
想體驗(yàn)一下嗎?但已不能了，因?yàn)樵撟髌芬呀?jīng)壞掉。在這里呼吁下參觀者：請(qǐng)多愛(ài)護(hù)展品。
馬巖松
創(chuàng)作者自述：
“去斯堪的納維亞與密斯對(duì)話的中國(guó)基因”，表明建筑本身也可以是有生命的。這是我們第一個(gè)在歐洲的項(xiàng)目，我們想表達(dá)一座建筑生長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)然中間有中國(guó)的基因在里面。
策展人點(diǎn)評(píng)：
這是馬巖松在丹麥做的一個(gè)作品嘗試，他在用建筑的手法試圖創(chuàng)造一種非建筑形態(tài)。
這里只能展示馬巖松作品的模型，其實(shí)更好看的是這個(gè)作品的影像部分。
劉密+馬斌
創(chuàng)作者自述：
馬斌是媒體從業(yè)者，思考的著眼點(diǎn)是內(nèi)容。劉密是建筑師，則會(huì)多從媒體形式方面考慮。《桌志》是雜志信息的另一種承載形式，就像時(shí)下通過(guò)聚餐來(lái)進(jìn)行社交一樣。它想告訴觀眾，生活中有很多東西是可以相互結(jié)合在一起的，有著多種可能性。
策展人點(diǎn)評(píng)：
開(kāi)發(fā)了一種類似工業(yè)產(chǎn)品的一次性桌布，但它又是一種媒體――雜志，很多孤立的事件在這里被連接起來(lái)了。
這種媒體可以開(kāi)發(fā)一下，沒(méi)準(zhǔn)能再創(chuàng)造一個(gè)像“分眾傳媒”一樣的上市公司呢。
嗯工作室(朱曄+徐浪+魏昭嚴(yán))
創(chuàng)作者自述：
《手機(jī)亭》是一種體驗(yàn)式的自我空間塑造，這是根據(jù)目前社會(huì)上存在的一種技術(shù)判斷和技術(shù)傾向創(chuàng)作的。
策展人點(diǎn)評(píng)：
在購(gòu)物中心創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境，把人在電話中跟另一個(gè)時(shí)空的交流，固化成了一個(gè)空間。
這有點(diǎn)像還原，感覺(jué)通話時(shí)本來(lái)就該是這個(gè)樣子，為什么現(xiàn)在打電話的時(shí)候我們身邊卻沒(méi)有這樣的空間呢?
qT(胡情+高橋邦明)
創(chuàng)作者自述：
中國(guó)是瓷器大國(guó)，除了名揚(yáng)四海的工藝品及小型生活用品外，瓷能否用來(lái)制作大型家具?例如瓷桌椅。
策展人點(diǎn)評(píng)：
這是用我們平時(shí)不用的材料做家具的一種嘗試。
我試坐了一下，還是挺結(jié)實(shí)的，不失為一種實(shí)用而具有設(shè)計(jì)感的變廢為寶家居創(chuàng)意。
偏建設(shè)計(jì)(成美芬+黃向軍+周易昕)
創(chuàng)作者自述：
試圖通過(guò)影像把信仰空間(教堂)與消費(fèi)空間(購(gòu)物中心)并置，來(lái)探討不同時(shí)代社會(huì)公共空間的變遷與聯(lián)系。
策展人點(diǎn)評(píng)：
這是一種當(dāng)代藝術(shù)研究，作者研究畫框與畫的關(guān)系，即內(nèi)容與表達(dá)形式的關(guān)系。
這正如創(chuàng)作者的公司名字樣，是一個(gè)劍走偏鋒的作品。展品的位置也不容易被發(fā)現(xiàn)，但對(duì)環(huán)境敏感的人則會(huì)有意外的收獲。
在場(chǎng)建筑(鐘文凱+徐千禾+劉宏偉)
創(chuàng)作者自述：
利用購(gòu)物中心中庭空間的幾何形式，使中庭空間“變形”，形成了“空間雕塑”。
策展人點(diǎn)評(píng)：
作者研究現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物中心的不同情況，用繩子把中庭做了一些改變，這種改變?cè)谄渌愋偷淖髌分泻茈y實(shí)現(xiàn)。
這有點(diǎn)像一場(chǎng)空間魔術(shù)游戲。
王暉+Celine Condorelli+Gavine Wade：
創(chuàng)作者自述：
從材料、物品和聲音等方面入手，為展覽提供一種“支持結(jié)構(gòu)”以供展出。
策展人點(diǎn)評(píng)：
把傳統(tǒng)購(gòu)物中心這樣的消費(fèi)場(chǎng)所還原成生產(chǎn)場(chǎng)所，有一種強(qiáng)烈的反差在購(gòu)物中心出現(xiàn)。
制作的袋子是免費(fèi)派發(fā)的我順手取走兩個(gè)，分別送給了兩位美女同事，她們很喜歡。
未名空間(李靜暉+楊帆+胡罡)
創(chuàng)作者自述：
從創(chuàng)意生活角度出發(fā)，這樣的作品可以讓老百姓參與到創(chuàng)作中，解決一些看起來(lái)離我們很遠(yuǎn)的社會(huì)問(wèn)題。除了把回收的瓶子蓋成房子，也可以嘗試其他不同的新的材料，希望大家關(guān)注這個(gè)平時(shí)易忽略的重要社會(huì)問(wèn)題。
策展人點(diǎn)評(píng)：
用反傳統(tǒng)的材料研究搭建建筑物的可能性。
我總從心底里對(duì)環(huán)保的，變廢為寶的創(chuàng)意生出敬意。
下劃線工作室
創(chuàng)作者自述：
《不喪志》，通過(guò)改變品牌的功能，屬性或與其他品牌雜交的方式，來(lái)創(chuàng)造設(shè)計(jì)新產(chǎn)品進(jìn)而重新詮釋了品牌和產(chǎn)品的社會(huì)意義。
策展人點(diǎn)評(píng)：
開(kāi)場(chǎng)白宜簡(jiǎn)潔明了。主要是說(shuō)明自己的班級(jí)、姓名、論文題目。例如這樣的開(kāi)場(chǎng)白就很好：各位老師上午(下午)好，我是是來(lái)自某班的某某某，我的畢業(yè)論文題目是……。有些同學(xué)為了給老師留下好的印象，開(kāi)場(chǎng)就對(duì)老師大加恭維，大戴高帽，這樣不僅不會(huì)給老師留下好印象，還讓老師覺(jué)得你比較浮躁，從而一開(kāi)始就懷疑你的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
2.自述環(huán)節(jié)
自述時(shí)應(yīng)注意口齒清楚、語(yǔ)速適中、目光環(huán)移、體態(tài)合適、自信謙虛。
口齒清楚要求說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音正確，杜絕口頭禪。
語(yǔ)速適中指不能說(shuō)的太快或太慢。許多同學(xué)由于緊張，開(kāi)始時(shí)語(yǔ)速還可以，后來(lái)越來(lái)越快，老師很難跟上你的思路，從而使自述的效果大打折扣。
目光環(huán)移，指自述時(shí)要與老師有目光的交流，不要不敢看老師，更不要盯著一個(gè)人看。目光的交流體現(xiàn)了你的親和力與自信，有時(shí)還能把偶爾走神的老師拉回到答辯中來(lái)。
體態(tài)合適指要使用正確的體態(tài)語(yǔ)言。自述時(shí)應(yīng)挺胸收腹，敘述時(shí)配合適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和身體動(dòng)作。一般認(rèn)為，弓腰讓人覺(jué)得懦弱自卑，過(guò)于抬頭挺胸會(huì)給人傲慢自負(fù)的形象。說(shuō)話時(shí)老是盯著天花板好像你在想一句說(shuō)一句，老是低頭看地面則給人不自信的形象。
自信謙虛要求對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果要自信，對(duì)老師的態(tài)度要謙虛。自述的過(guò)程中可以盡量多地使用第一人稱如“我”、“我們”以體現(xiàn)成果是你的，你在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中確實(shí)做了大量工作。
另外，盡管在答辯前的準(zhǔn)備階段可能寫了發(fā)言稿，但千萬(wàn)不能照本宣科的念稿子。應(yīng)盡量做到脫稿或偶爾看一眼自述提綱。
3.提問(wèn)環(huán)節(jié)
對(duì)于老師的提問(wèn)，要精神集中、沉著冷靜、認(rèn)真思考、實(shí)事求是、杜絕沉默。
這些要求都顯而易見(jiàn)。只有精力集中才能快速理解老師所問(wèn)問(wèn)題的要點(diǎn)和精髓，只有沉著冷靜和認(rèn)真思考才能及時(shí)在大腦中搜集材料，形成回答。實(shí)事求是指對(duì)于自己確實(shí)回答不上的問(wèn)題，不要裝會(huì)、東拉西扯敷衍了事。應(yīng)該如實(shí)的告訴老師此問(wèn)題不是自己的主要設(shè)計(jì)工作方向，并可以向老師說(shuō)明自己對(duì)哪一方面掌握比較好。
杜絕沉默，是指對(duì)于老師提出的問(wèn)題，無(wú)論會(huì)不會(huì)，都不能不說(shuō)話。沉默會(huì)使答辯現(xiàn)場(chǎng)氣氛凝滯，讓人覺(jué)得你不自信，連話都不敢說(shuō)了，或者讓老師認(rèn)為你有抵觸情緒，不配合答辯。有時(shí)你回答問(wèn)題確實(shí)需要思考，那你可以作思考狀，但時(shí)間不能太長(zhǎng)。
4.退場(chǎng)白
老師示意你的答辯完畢，讓下一個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)。應(yīng)當(dāng)禮貌的說(shuō)一聲“謝謝各位老師”，然后自然穩(wěn)重的退出答辯場(chǎng)所。千萬(wàn)不要覺(jué)得答辯很好而喜形于色，更不要覺(jué)得答辯糟糕而情緒低落。有些同學(xué)答辯完如釋重負(fù)，出門便大聲喧嘩，更是不應(yīng)該。
5.異常情況應(yīng)對(duì)
為了幫助廣大青少年更好的了解世界最新科技前沿動(dòng)態(tài),體驗(yàn)、探索科學(xué)研究的奧秘,搭建一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)生之間的交流平臺(tái),幫助中學(xué)生近距離感受高水平大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,南方科技大學(xué)擬定于2015年12月10日至12月13日舉辦“優(yōu)秀中學(xué)生科技創(chuàng)新體驗(yàn)營(yíng)”活動(dòng),包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、電子與電氣工程、材料科學(xué)與工程6個(gè)專業(yè).
體驗(yàn)營(yíng)期間,學(xué)校將舉辦專業(yè)介紹、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)室參觀、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、書院團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、與在校學(xué)生座談等活動(dòng),讓營(yíng)員們通過(guò)科學(xué)實(shí)踐近距離感受大學(xué)學(xué)習(xí)生活.本次體驗(yàn)營(yíng)擬招收120人左右.
一、 報(bào)名條件
(一)、綜合素質(zhì)較高、思想獨(dú)立、有國(guó)際視野、有創(chuàng)新意識(shí)、有批判性思維、有志于從事科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)和研究的高二、高三理科學(xué)生;
(二)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)業(yè)成績(jī)排名原則上需位于年級(jí)前5%;
(三)獲得過(guò)學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生,或者可證明在某學(xué)科有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生優(yōu)先;
(四)誠(chéng)實(shí)守信,學(xué)風(fēng)端正,無(wú)學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)行為不端記錄.
二、報(bào)名材料
(一)自主申請(qǐng)所需材料
1、自述信1封:結(jié)合南方科技大學(xué)辦學(xué)理念,學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人自述信一封(800字內(nèi),需本人簽名,掃描或拍照上傳,報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交原件);
2、推薦信1至2封:由學(xué)生班主任、任課老師、課外活動(dòng)指導(dǎo)老師等敘述該生特點(diǎn)及推薦理由(800字內(nèi),此材料不是必須提交的材料,需推薦人簽名,掃描或拍照上傳,報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交原件);
3、學(xué)生本人從高中入校起每一學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)及年級(jí)排名證明(必須使用報(bào)名系統(tǒng)中的模板并加蓋學(xué)校公章,掃描或拍照上傳,報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交原件);
4、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書,科學(xué)發(fā)明證明及其他能反映本人綜合素質(zhì)的材料(掃描或拍照上傳,報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交復(fù)印件,驗(yàn)原件);
5、《南方科技大學(xué)2015年優(yōu)秀中學(xué)生科技創(chuàng)新體驗(yàn)營(yíng)報(bào)名表》(填報(bào)完畢從報(bào)名系統(tǒng)下載、打印并簽名確認(rèn),報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交原件).
6、《安全責(zé)任告知書》(報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)填寫并簽名).
(二)校長(zhǎng)推薦所需材料
除提供自主申請(qǐng)所需的1-6項(xiàng)材料外,還需提供《南方科技大學(xué)2015年“中學(xué)生科技創(chuàng)新體驗(yàn)營(yíng)”校長(zhǎng)實(shí)名推薦表》(校長(zhǎng)簽名、學(xué)校蓋章后,掃描或拍照上傳,報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交原件).
(三)注意事項(xiàng)
上傳報(bào)名材料的照片或掃描件時(shí)須通過(guò)我校報(bào)名系統(tǒng),并確保電子文件清晰可讀.
三、報(bào)名方式
(一)網(wǎng)上申報(bào):申請(qǐng)人登錄南方科技大學(xué)招生網(wǎng)進(jìn)行體驗(yàn)營(yíng)報(bào)名,根據(jù)系統(tǒng)提示、按要求如實(shí)填寫各項(xiàng)報(bào)名信息,上傳報(bào)名材料,并選擇擬參加的體驗(yàn)營(yíng)專業(yè)類別,注明是否服從調(diào)配.
網(wǎng)上報(bào)名地址: .
(二)獲得校長(zhǎng)推薦資格的學(xué)生仍然需要按照本通知的要求進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào),并掃描或拍照上傳校長(zhǎng)實(shí)名推薦表等全部報(bào)名材料;
(三)體驗(yàn)營(yíng)報(bào)名時(shí)間:2015年11月20日-12月3日.
四、材料審核與報(bào)名選拔
學(xué)校成立專家組進(jìn)行審核和選拔工作,于12月6日前選拔出120名左右優(yōu)秀中學(xué)生參加我校體驗(yàn)營(yíng),在南方科技大學(xué)招生辦網(wǎng)站上公布,同時(shí)通過(guò)郵件及短信通知入選者.
五、體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)安排
12月10日全天:報(bào)到
12月11日上午:開(kāi)營(yíng)儀式、參觀校園
12月11日下午-13日:學(xué)術(shù)報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參觀高科技企業(yè)等體驗(yàn)活動(dòng)
12月13日晚上-12月14日:離營(yíng)
六、特別提示
(一)校方為參加體驗(yàn)營(yíng)的學(xué)生提供食宿及相關(guān)活動(dòng)費(fèi)用;
(二)校方為家庭經(jīng)濟(jì)困難的入營(yíng)學(xué)生提供交通補(bǔ)貼.
(三)校方對(duì)學(xué)生在體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)中的表現(xiàn)予以考核.
七、聯(lián)系方式
南方科技大學(xué)招生辦公室
聯(lián)系電話:0755-88010507,0755-88010500
1983 出生于吉林白山
2007 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院雕塑系，獲學(xué)士學(xué)位
2011至今 中央美術(shù)學(xué)院版畫系研究生在讀
2013 德國(guó)卡爾斯魯厄藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院交換研究生
個(gè)展
2014 海公子―耿雪個(gè)展 零藝術(shù)中心 北京
2010 耿雪作品展 H.T畫廊 北京
2009 彼岸―耿雪作品展 威爾士國(guó)家博物館 英國(guó)
2008 上河圖―耿雪個(gè)人作品展 視空間 北京
群展
2014 2014中央美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)作品展 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
韓國(guó)首爾世界開(kāi)放美術(shù)大展 首爾 韓國(guó)
就地出發(fā)―中國(guó)當(dāng)代陶瓷藝術(shù)國(guó)際大展 今日美術(shù)館 北京
2013 1895中國(guó)當(dāng)代陶瓷藝術(shù)展 南通 江蘇
I A Call-Girls-Attack：卡爾斯魯厄藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院夏季展 德國(guó)
心有靈犀 誠(chéng)品畫廊 臺(tái)北
瀨戶國(guó)際陶瓷與玻璃藝術(shù)邀請(qǐng)藝術(shù)家展 瀨戶市立美術(shù)館 日本
2012 CAFAM 未來(lái)展 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
無(wú)差別―當(dāng)代藝術(shù)展 荔空間 北京
雕塑中國(guó)―中央美院雕塑創(chuàng)作回顧展 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
2011 孵化器 荔空間 北京
藝術(shù)家自述
《海公子》綜合了多種媒介，我嘗試用一種新的媒介來(lái)表現(xiàn)瓷――用動(dòng)畫電影短片來(lái)重新讓瓷的雕塑活起來(lái)，這種“活”不只是“活動(dòng)”的意思，而是強(qiáng)調(diào)有新生命力的一種創(chuàng)作方式。瓷的玉質(zhì)之光、流動(dòng)之光與電影用光的實(shí)驗(yàn)性結(jié)合形成了影片特殊的“光的語(yǔ)言”，是影片的瓷、雕塑、鏡頭語(yǔ)言之間的“精靈”――它們交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)影片的“瓷視覺(jué)”。這種視覺(jué)形式作為影片的主視覺(jué)和形式語(yǔ)言，既準(zhǔn)確而充分表現(xiàn)了瓷器的性格，又有效地傳達(dá)了聊齋故事的特殊美感和中國(guó)古代志怪小說(shuō)的氣質(zhì)。
從耿雪研究生之前的作品中就可以看到她對(duì)于美感或者手感認(rèn)知上的獨(dú)特性，她的陶瓷作品能傳達(dá)出一種特殊的只有靠“手”才能傳達(dá)出的“概念”。耿雪的碩士畢業(yè)創(chuàng)作《海公子》在藝術(shù)語(yǔ)言的推進(jìn)上是有突破的。陶瓷特有的柔和與陶瓷這種物質(zhì)的堅(jiān)硬與脆弱感，還有陶瓷形成過(guò)程中的“鬼魅”感，這些與影像的光感絕妙地融合，最后出現(xiàn)了一種獨(dú)特的視覺(jué)表述法。
張曉雪
1986 出生于沈陽(yáng)
2011 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系
2011至今 中央美術(shù)學(xué)院版畫系研究生在讀
展覽
2013 一個(gè)和三個(gè) 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館項(xiàng)目空間 北京
心有靈犀-北京 悅美術(shù)館 北京
心有靈犀-臺(tái)灣 誠(chéng)品畫廊 臺(tái)北
2011 千里之行―中央美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)作品展 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
藝術(shù)家自述
當(dāng)版畫刀不再只是游走于物質(zhì)（硅膠）的表面，而是刺入其內(nèi)部，刀觸便被這極具吞噬性的材料緊緊地包裹著，刀的硬質(zhì)反而被某種軟質(zhì)瞬間就吞噬掉了。這樣一種微孔結(jié)構(gòu)的材料均勻地吸收著刀觸上的墨跡。作品探討了在這樣一個(gè)影像、圖像泛濫的時(shí)代，圖像承載物所具備的特殊的精神價(jià)值。刀觸的像與硅膠的質(zhì)相互交錯(cuò)著，圖像與物質(zhì)相互疊加產(chǎn)生了即非圖像又非物質(zhì)的某種新的存在及新的價(jià)值關(guān)系，使作品內(nèi)涵具有開(kāi)放性和不確定性。試圖通過(guò)這一關(guān)系構(gòu)造出一種可介入的圖像。
張曉雪雖然受過(guò)美院附中、美院本科和研究生的訓(xùn)練，但從她身上很難看到學(xué)院訓(xùn)練的痕跡。她有保持屬于她的生命原始能量和智慧的能力，這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)院教育，并沒(méi)有損害她的這一部分。她的作品表現(xiàn)出一種不簡(jiǎn)單的單純性，而且常常出人意料。我們的課題方向是“版畫藝術(shù)語(yǔ)言延伸的可能性”研究，她的創(chuàng)作可以最好地詮釋這個(gè)課題的含義。
張文超
1985 出生于北京
2008 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院數(shù)碼媒體工作室
2014 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系，獲碩士學(xué)位
展覽
2014 因地制宜 屏東美術(shù)館 臺(tái)灣
中央美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)展 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
因地制宜―兩岸四地青年藝術(shù)家交流展 澳門藝術(shù)博物館 澳門
一個(gè)和三個(gè) 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館項(xiàng)目空間 北京
2013 心有靈犀 悅?美術(shù)館 北京
心有靈犀 誠(chéng)品畫廊 臺(tái)北
第四屆觀瀾國(guó)際版畫雙年展 觀瀾版畫基地 深圳
未來(lái)大師發(fā)現(xiàn)展 文軒美術(shù)館 成都
亞現(xiàn)象?廣州巡展 國(guó)際單位藝術(shù)中心 廣州
2012 亞現(xiàn)象?中國(guó)青年藝術(shù)生態(tài)報(bào)告 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
藝術(shù)家自述
城市中快速變化的生存環(huán)境與成長(zhǎng)軌跡是我目前的創(chuàng)作方向。人在其中的隨機(jī)流動(dòng)使生活充滿了不可預(yù)知，不同地域此消彼長(zhǎng)的生長(zhǎng)力時(shí)刻改變著相互的關(guān)系，恰似一座座相互競(jìng)爭(zhēng)的城池，在擴(kuò)張與消逝的交替中維持著整體格局，而我們的個(gè)體生活卻像是進(jìn)入了一場(chǎng)循環(huán)往復(fù)的“圍城”游戲。
在這之中，人的行動(dòng)范圍被無(wú)限延伸，每天看似的自由卻是被快捷化的城市系統(tǒng)所預(yù)置，生活的運(yùn)轉(zhuǎn)成了無(wú)意識(shí)的機(jī)械過(guò)程，活動(dòng)的區(qū)域就像一個(gè)個(gè)的“節(jié)點(diǎn)”，被各式的路徑所連結(jié)；曾經(jīng)的微妙感受逐漸消逝，那些被認(rèn)為是承載個(gè)人情感的生活軌跡，在當(dāng)下的快捷風(fēng)景中漸漸遠(yuǎn)去。
張文超是一個(gè)給自己儲(chǔ)備得比較完整的人，他的儲(chǔ)備超越于現(xiàn)今應(yīng)試方法和流行的學(xué)院教育這一套東西。他的思維和工作方式帶有一種嚴(yán)謹(jǐn)和完整性，這也表現(xiàn)在他處理具體作品甚至體現(xiàn)在運(yùn)用具體材料和技術(shù)的能力上，這是他很特殊的地方。張文超剛剛完成畢業(yè)創(chuàng)作而且得了獎(jiǎng)，但他有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，我知道這是因?yàn)楫厴I(yè)創(chuàng)作中他真正想要表達(dá)的東西還沒(méi)有達(dá)到完善，或者說(shuō)沒(méi)有到位。我相信他是一個(gè)很有潛能并且無(wú)論做什么事都能做得出色的人。
孔 希
1981 出生于曲阜
2004 畢業(yè)于魯東大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位
2013 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系，獲碩士學(xué)位
展覽
2013 心有靈犀 悅美術(shù)館 北京 誠(chéng)品畫廊 臺(tái)北
千里之行―中央美術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品展 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
“亞現(xiàn)象”廣州巡展 國(guó)際單位藝術(shù)中心 廣州
2012 首屆CAFAM未來(lái)展：亞現(xiàn)象?中國(guó)青年藝術(shù)生態(tài)報(bào)告 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館 北京
2005 第七屆中國(guó)水彩畫展 山東美術(shù)館 濟(jì)南
藝術(shù)家自述
女畫家作為創(chuàng)作、生活與社會(huì)的多重性角色，使她們有著不同于男性畫家的生命情感體驗(yàn)和思維特征，有著較男性更善于接受和感覺(jué)印象的能力，有女性體味世界的細(xì)微和善意，有將自己卷入情感和審美意愿的女性執(zhí)拗和女性表達(dá)慣性。女性畫家將感受與素質(zhì)融入自己作品的主題與形象就使得繪畫迂回著女性的自述話語(yǔ)，洋溢著女性的風(fēng)采，熔鑄著女性的思想。她們?cè)谝员憩F(xiàn)女性形象為主題的創(chuàng)作中，開(kāi)始體現(xiàn)出對(duì)女性自身的認(rèn)識(shí)和對(duì)母性與愛(ài)的認(rèn)同以及其生存世界的關(guān)注。女畫家在創(chuàng)作中通過(guò)形象表達(dá)女性對(duì)生活的態(tài)度和審美理想，形成與男性畫家不盡相同的審美視角的創(chuàng)作風(fēng)貌。女畫家成熟期的作品已經(jīng)跨越了生活的淺層描述和記錄，以形象為載體蘊(yùn)含著女性獨(dú)有的心理、情感、狀態(tài)、愿望等諸種體驗(yàn)，強(qiáng)化了創(chuàng)作中的主題意識(shí)，使畫面更趨于深厚和內(nèi)蘊(yùn)，從而呈現(xiàn)出自述性特征。在今天多元的創(chuàng)作環(huán)境，不斷深化的創(chuàng)作觀念使得一些女畫家將視覺(jué)轉(zhuǎn)向女性本身。由對(duì)現(xiàn)象世界的描述轉(zhuǎn)而進(jìn)入女性心靈世界及主觀感受的表達(dá)。英國(guó)女性文學(xué)先驅(qū)佛吉亞·伍爾夫在《一間自己的房間》里曾經(jīng)指出：“一個(gè)寫作的女性首先必須具備的條件是一間“屬于自己的房間”，這個(gè)房間恰是指作為女性為自己爭(zhēng)取到的對(duì)人生的獨(dú)立觀察和思考的空間。女性畫家以女性形象為載體，表達(dá)來(lái)自個(gè)體的女性感受是近些年來(lái)女性繪畫特別是年輕畫家的突出特征。她們用其特有的直覺(jué)和生存本能去體悟每一個(gè)生命的、情感的或充滿人生意味的事實(shí)。這種從個(gè)人情感體驗(yàn)中生發(fā)出來(lái)的藝術(shù)更明顯地帶有自述性特征和個(gè)人審美征兆。女畫家們表達(dá)其母性的體驗(yàn)，表達(dá)不明確的女性意識(shí)的視覺(jué)上的自立愿望，表達(dá)孕育生命的大地萬(wàn)物和由此關(guān)照的女性生命來(lái)源，表現(xiàn)由自然花草暗喻的生命狀態(tài)和精神愿望，表現(xiàn)女性眼睛中的市井人海，表達(dá)來(lái)自女性生理與心理敏感的經(jīng)驗(yàn)等等，女性繪畫顯出一個(gè)廣大無(wú)限的創(chuàng)作天地和豐富多樣的女性精神世界。我們從夏俊娜的《梔子花開(kāi)》系列，徐曉燕的《秋季風(fēng)景》以及喻紅、申鈴等女性畫家的作品中都可以感受到其豐富又飽含內(nèi)蘊(yùn)的女性語(yǔ)言風(fēng)采。這些女畫家“從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)到個(gè)人天地的表達(dá)到人類社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，反映了女性藝術(shù)無(wú)論從美學(xué)品格到文化指向均以進(jìn)入當(dāng)代狀態(tài)，它既是在女性自我探詢的語(yǔ)境中生成又以特有視角進(jìn)入當(dāng)代的公共話語(yǔ)之中”女性繪畫使我們感覺(jué)到女性畫家已經(jīng)開(kāi)始超越原有的傳統(tǒng)見(jiàn)識(shí)；女性繪畫概念由狹窄的局部而不斷走向深入與寬廣，女性藝術(shù)在本質(zhì)上也屬于人類文化的組成部分——但她用自己的聲音來(lái)說(shuō)話。
二、形象塑造
女畫家在潛意識(shí)中，畫中的女性形象與自己的生活感受、審美理想?yún)s是剪不斷，相互纏繞的，從某種角度說(shuō)，筆下形象絕不僅僅是創(chuàng)作客體，而是畫家的審美態(tài)度與精神寫照。因此，女畫家賦予自己的畫面形象以明顯的自述特征在長(zhǎng)期的主體文化與社會(huì)題材創(chuàng)作中，她們不同與男性畫家的地方，就是對(duì)女性的肯定、尊重和維護(hù)，創(chuàng)造合乎自己審美理想的女性形象。形象塑造的自述性還體現(xiàn)在現(xiàn)代女性意識(shí)繪畫所追求的坦誠(chéng)、實(shí)在及修養(yǎng)的外觀中，沖破原有繪畫模式的束縛，表現(xiàn)自己的精神世界，造型觀念自然隨之衍變。只有當(dāng)她們用自己的話語(yǔ)重建現(xiàn)實(shí)時(shí)她們才能獲得表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的權(quán)利。而女性藝術(shù)家一貫將探詢的目光轉(zhuǎn)向自身，轉(zhuǎn)向個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的陳述和心靈事件的表白這些深潛的情感領(lǐng)域便成為建構(gòu)女性生活話語(yǔ)的理想境地。在女藝術(shù)家嘗試表達(dá)自己的人生與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，就開(kāi)始了女性話語(yǔ)的嘗試與建設(shè)，表現(xiàn)出更具個(gè)體體驗(yàn)特征的自述形象。這種形象的創(chuàng)造，除了女性特有的對(duì)自然生命的敏銳感悟和直覺(jué)外，還表現(xiàn)在受現(xiàn)代藝術(shù)語(yǔ)匯影響，運(yùn)用表現(xiàn)、象征、抽象、超現(xiàn)實(shí)等手法，完成對(duì)于女性體驗(yàn)、感受、情緒、愿望的主題表達(dá)。喻紅將自己畫面中的女性與周圍環(huán)境孤立起來(lái)，表現(xiàn)一種空間的冷漠和真實(shí)的陌生，用象征手法表現(xiàn)一種人的生命與精神的存在方式與狀態(tài)，畫中的女性形象削弱了動(dòng)人的畫面，退去了繁麗的色彩，消解了具體的環(huán)境，但其藐視的目光、松弛的動(dòng)態(tài)、自由的意識(shí)，卻具有一種女性自然自得的力量，怎能不是一種女性意識(shí)的張揚(yáng)和女性感受的自述。夏俊娜繪畫中所呈現(xiàn)的巴爾蒂斯的奇特造型品質(zhì)以及弗蘭西斯卡神圣的宗教氛圍恰到好處地塑造了畫面中理想的、姿態(tài)閑適的人物及其人物常有的一種莫名的驚恐、疑惑，不安的情緒中或未從驚魂未定的夢(mèng)中走來(lái)的精神狀態(tài)，畫中的女性形象具有作者散發(fā)出的敏銳獨(dú)特藝術(shù)氣質(zhì)和審美心理的自述性。克利、盧梭、夏加爾都是夢(mèng)幻主義的先驅(qū)，在盧梭身上天真、單純和智慧混為一體，似乎毫無(wú)幽默可言但卻很迷人，他那奇妙的、敏銳的、直接的觀察方法結(jié)合了一種奇妙的想象力。
三、直覺(jué)品質(zhì)
與普通人相比，藝術(shù)家的直覺(jué)更富于指向性，他們?cè)谘讣哺兄馕锏耐瑫r(shí)，也領(lǐng)悟和洞悉了潛藏于其中的意蘊(yùn)，使主客體的結(jié)構(gòu)在剎那間達(dá)到契和一致。表面上看，直覺(jué)似乎不太嚴(yán)謹(jǐn)，但它比邏輯分析、推理更完整、更深入。生命是感性的，任何邏輯分析都無(wú)法整體深層地把握它，只有直覺(jué)才能做到。
在藝術(shù)的形式和媒介里，由直觀所把握的是一種觀念的現(xiàn)實(shí)，它既是自然的現(xiàn)實(shí)，又是人類生活的現(xiàn)實(shí)。所有偉大的藝術(shù)品都是使人能以一種新的手段去接近自然和生活，并給予自然和生活以一種新的解釋，但這種解釋只能依靠直覺(jué)而非概念，用一種感覺(jué)的形式而不是抽象的形式。因此，意大利美學(xué)家克羅齊這樣說(shuō)：“心理只有借造作賦性，表現(xiàn)才能直覺(jué)”。藝術(shù)家在積累素材、感受生活時(shí)，在確立創(chuàng)作意圖時(shí)，在謀篇布局時(shí)，無(wú)不著眼于一定的形式，而形式如果說(shuō)在創(chuàng)作初始階段尚未明確，在構(gòu)思階段一定具體為某種藝術(shù)類型，或繪畫或雕塑。此時(shí)的藝術(shù)形式已深深浸透了藝術(shù)家對(duì)事物的藝術(shù)把握，直覺(jué)是感受或把握藝術(shù)符號(hào)形式的審美能力。藝術(shù)之所以能夠成為情感形式，不是靠藝術(shù)家觀察得來(lái)，而是通過(guò)直覺(jué)發(fā)現(xiàn)的。直覺(jué)并非純粹的理性活動(dòng)，它具有理解認(rèn)識(shí)因素，這是對(duì)的，但直覺(jué)確實(shí)是一種對(duì)形式的根據(jù)把握。因此我們可以這樣認(rèn)為：一切符號(hào)表現(xiàn)都要包含著對(duì)形式的把握和認(rèn)識(shí)的抽象活動(dòng)，而這種抽象活動(dòng)又是直覺(jué)的主要功能。藝術(shù)作品既然把心靈的東西表現(xiàn)于目可見(jiàn)耳可聞的直接的事物，藝術(shù)家就不能用純粹的思考的心靈活動(dòng)形式，而是要守在感覺(jué)和情感的范圍里，或者說(shuō)得更精確一點(diǎn)：“要用感性材料去表現(xiàn)心靈的東西”。
女性在直覺(jué)方面，的確有較男性優(yōu)越和敏銳之處，她們“匆匆作出結(jié)論”，并常常是正確的結(jié)論，以此顯示她們的機(jī)敏。女性比男性更善于接受感覺(jué)印象，肯尼思·沃克爾說(shuō)：“女人對(duì)感情刺激比男人敏感，她通過(guò)自己的感情看待生活只憑激情就可以得到許多真理”。女性畫家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，當(dāng)主題與畫家的表現(xiàn)技巧吻合后，女畫家能使畫面似隨手拈來(lái)般自如愜意無(wú)牽強(qiáng)做作之感，顯現(xiàn)出女畫家的直覺(jué)性天賦和恰似本能的美感修養(yǎng)。我們感受女畫家筆下的純與真，從動(dòng)人的形象、漂亮的色彩到精巧的構(gòu)思都是如此或造型上是工是寫，主題是花是草，畫境是濃是淡，都散發(fā)著女性的智慧活力，顯現(xiàn)出女性對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)的直覺(jué)性特征和其敏銳且適度的創(chuàng)造力，她們以女性特有的細(xì)膩與敏銳、直覺(jué)與悟性、觀察體味人生與世界，說(shuō)自己的話，呤自己的詩(shī)，唱自己的歌，用純粹的色彩、靈秀的線條和真摯的形象深化主題。
女性繪畫的自述特性，是女性藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律，亦是女性藝術(shù)家在對(duì)規(guī)律的探討中的逐漸成熟。女性畫家作為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作者和勞動(dòng)者，只有在高層次的人生境界和審美理想追求中才會(huì)真正散發(fā)出永久保持女性的藝術(shù)魅力和品格魅力。
[參考文獻(xiàn)]
1.《林語(yǔ)堂散文集》
2.《自我探尋中的女性話語(yǔ)》.賈方舟著
3.黑格爾語(yǔ)
一、招生規(guī)模
我校2012年博士招生規(guī)模為200余人，歡迎符合報(bào)考條件的考生報(bào)考北京林業(yè)大學(xué)。
二、報(bào)考條件
凡符合教育部博士研究生招生簡(jiǎn)章中報(bào)考條件的已獲碩士學(xué)位的在職人員、應(yīng)屆碩士研究生均可報(bào)考。 達(dá)到與碩士畢業(yè)研究生同等學(xué)力的考生，必須同時(shí)具備下列條件方可報(bào)考：
1、大學(xué)本科（國(guó)民教育序列）畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位后在與報(bào)考專業(yè)相近崗位工作至少6年以上（含6年）；
2、已取得所要報(bào)考專業(yè)的攻讀碩士學(xué)位研究生所要求的所有課程的合格成績(jī)證明（須由研究生培養(yǎng)部門出具成績(jī)證明），并在國(guó)家核心期刊以第一作者發(fā)表過(guò)2篇以上與所報(bào)考專業(yè)相近的學(xué)術(shù)論文，或獲得省、部級(jí)以上且與所報(bào)的專業(yè)相關(guān)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)；
3、對(duì)尚未取得高級(jí)職稱的同等學(xué)力考生，必須通過(guò)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位外語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試并取得合格證書。
三、報(bào)名時(shí)間及方式：
1、報(bào)名時(shí)間：2011年12月1日--31日
2、報(bào)名方式：所有考生均為網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)址： graduate.bjfu.edu.cn 或 grabjfu.com或 222.28.113.2
四、提交報(bào)名材料 （最終以網(wǎng)上報(bào)名須知為準(zhǔn)）
1、 已獲得碩士學(xué)位的考生；
（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；
（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；
（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單，碩士學(xué)位論文答辯決議書復(fù)印件（可在個(gè)人檔案中復(fù)印，要求加蓋所在單位或檔案管理部門公章）；
（4）碩士畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件（要求加蓋所在單位人事部門公章，不加蓋公章者必須提供原件進(jìn)行驗(yàn)證）；
（5）身份證復(fù)印件（正反兩面）；
（6）獲得境外院校學(xué)位者，需提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證證明。
2、同等學(xué)力考生：
（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；
（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；
（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單（加蓋研究生培養(yǎng)部門公章）；
（4）及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（加蓋單位人事部門公章）；
（5）本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件（加蓋單位人事部門公章，要求加蓋所在單位人事部門公章，不加蓋公章者必須提供原件進(jìn)行驗(yàn)證）；
（6）副高級(jí)以上職稱證書復(fù)印件或同等學(xué)力外語(yǔ)考試合格證書；
（7）身份證復(fù)印件（正反兩面）；
（8）獲得境外院校學(xué)位者，需提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證證明。
3、碩士應(yīng)屆考生：
（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表，須加蓋學(xué)校公章（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；
（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；
（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單（加蓋研究生培養(yǎng)部門公章）；
（4）身份證復(fù)印件（正反兩面）；
五、資格審查及準(zhǔn)考證發(fā)放
研究生院招生處對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行資格審查合格后，考生持發(fā)表文章原件及相關(guān)證書原件，在指定時(shí)間到研究生院招生處領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
六、考試時(shí)間及地點(diǎn)
2012年三月（具體時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)），考試地點(diǎn)：北京林業(yè)大學(xué)。
七、體檢：初試結(jié)束后，統(tǒng)一安排體檢。
八、考試
1、初試：外語(yǔ)（含聽(tīng)力）、兩門業(yè)務(wù)課；同等學(xué)力考生加試自然辯證法（3小時(shí)）和兩門所報(bào)考專業(yè)碩士學(xué)位課程（各2小時(shí)）
2、復(fù)試：采取筆試與口試相結(jié)合的方式進(jìn)行差額復(fù)試，含外語(yǔ)口語(yǔ)、專業(yè)外語(yǔ)水平考察。
九、錄取
1、根據(jù)初試及復(fù)試成績(jī)，全面衡量，擇優(yōu)錄取。
2、帶*者外聘導(dǎo)師，帶者為自主設(shè)置的學(xué)科專業(yè)。
十、錄取類別
我校從2008年學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生試行培養(yǎng)機(jī)制改革，招生類別調(diào)整為三類：
①非在職博士生：無(wú)工作單位，非在職脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)工資關(guān)系、檔案，可轉(zhuǎn)戶口，畢業(yè)按照國(guó)家政策可參加就業(yè)派遣。
②委托培養(yǎng)博士生：有工作單位，在職脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不轉(zhuǎn)檔案戶口，畢業(yè)后須回委托培養(yǎng)單位就業(yè)。
③專項(xiàng)計(jì)劃培養(yǎng)博士生：我校目前僅有少數(shù)民族骨干專項(xiàng)計(jì)劃，該類博士生畢業(yè)后須回定向單位或地區(qū)就業(yè)，檔案戶口按照國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定管理。（其它詳情請(qǐng)查詢我校的少數(shù)民族骨干計(jì)劃招生簡(jiǎn)章）
年齡超過(guò)45周歲的原則上不予錄取或只能錄取為委托培養(yǎng)方式。
十一、學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金
1、我校試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度。錄取為非在職的博士生（不包括骨干計(jì)劃博士生）每年可獲得10000元/學(xué)年的獎(jiǎng)學(xué)金；在學(xué)期間如能較好完成學(xué)習(xí)及學(xué)科導(dǎo)師安排的科研及相關(guān)工作，還可獲得學(xué)校及導(dǎo)師資助的最低12000元/學(xué)年的生活及助研津貼。
2、少數(shù)民族骨干計(jì)劃博士生不享受培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)政策，錄取為非在職少數(shù)民族骨干計(jì)劃博士生可享受8000元/學(xué)年助學(xué)金。
3、委托培養(yǎng)博士生按協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)交納學(xué)費(fèi)，不享受培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)政策。
十二、其他說(shuō)明
1、目錄中的各專業(yè)招生規(guī)模僅供參考，錄取時(shí)將根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生指標(biāo)及考試情況進(jìn)行調(diào)整。
2、我校不提供往年試題。參考書自行購(gòu)買。
藝術(shù)家丁乙以其公認(rèn)的標(biāo)志性符號(hào)— “十”字或 “米”字形的重復(fù)圖案而著稱，以此嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致地構(gòu)造出他心目中日新月異的現(xiàn)代都市和多元而刺激的時(shí)代。
作為復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院教授的他，同時(shí)也善于敏銳發(fā)現(xiàn)年輕藝術(shù)家身上非同尋常的創(chuàng)作特質(zhì)與發(fā)展?jié)摿Α１酒谕扑]的四位年輕藝術(shù)家就是如此。
丁乙推薦語(yǔ)
作品以線的集結(jié)來(lái)塑造堅(jiān)硬的輪廓和構(gòu)成因素組成的抽象形式。其畫面結(jié)構(gòu)采用平行、斜置、交叉等基本布局，用尺或者膠帶紙作為輔助物進(jìn)行密集的細(xì)線排布和寬度不同、色相差異的粗線組合，又通過(guò)細(xì)致打磨的方式將繪畫中手工痕跡加以弱化和清理，以此簡(jiǎn)化已經(jīng)存在的作品表層關(guān)系。色線在排列和交疊之間達(dá)成變化豐富的透明性，并在黑白灰色階透疊的縫隙表述著對(duì)光感的追求。遲群用非常平淡且輕盈的繪畫語(yǔ)言做著冷靜與理性的創(chuàng)作，作品呈現(xiàn)的微觀細(xì)節(jié)體現(xiàn)著她處理材料技藝的敏感性。這種嚴(yán)肅的經(jīng)由過(guò)程積累的繪畫實(shí)驗(yàn)在年輕一代藝術(shù)家中并不多見(jiàn)。
Chi Qun遲群
1981 生于山東
2006 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院壁畫系，獲學(xué)士學(xué)位
2010 畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院壁畫系，獲碩士學(xué)位
現(xiàn)工作、生活于北京
近期群展
2012 暈輪效應(yīng) 視界藝術(shù)中心 上海
平心—中國(guó)抽象藝術(shù)第五回展 偏鋒新藝術(shù)空間 北京
藝術(shù)家自述
“線”是表達(dá)我自身的一個(gè)載體，脫離了具體事物，直接以平面線的方式來(lái)呈現(xiàn)，從線的本身出發(fā)去挖掘其無(wú)限性和深入性，來(lái)表達(dá)對(duì)自己生活的體現(xiàn)，讓線具有一種溫度感，具有一種生命性。我的油畫作品是一種近似機(jī)械性一遍遍制作，在過(guò)程中糅雜了自身的情感，通過(guò)打磨繪畫這種制作方式來(lái)最后呈現(xiàn)冷靜的生活狀態(tài)。而用紙上作品來(lái)表現(xiàn)，能夠在繪制時(shí)體會(huì)紙和鉛筆在接觸摩擦過(guò)程的細(xì)膩感和微妙性，在反復(fù)繪制中始終保持淡淡的溫度性。
丁乙推薦語(yǔ)
對(duì)政治的宏觀話題以及由此產(chǎn)生的美學(xué)興趣較少產(chǎn)生于劉辛夷這代藝術(shù)家之中。他將基于當(dāng)下政治常識(shí)的獨(dú)特考察，集中體現(xiàn)在對(duì)“公理”和“謬誤”兩者間曖昧關(guān)系的揭示。其對(duì)問(wèn)題的實(shí)現(xiàn)手段體現(xiàn)簡(jiǎn)潔和高純度視覺(jué)的感染力，期間打破了一般觀念轉(zhuǎn)化的慣性。有意思的是，不同時(shí)空的因素被固定在確定鮮明的物質(zhì)形象之上，反而導(dǎo)致了浪漫自由的全新經(jīng)驗(yàn)。
Liu Xin Yi劉辛夷
1982 出生于杭州
2007 畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院雕塑系，獲學(xué)士學(xué)位
2010 畢業(yè)于倫敦大學(xué)金匠學(xué)院，獲碩士學(xué)位
現(xiàn)工作、生活于杭州
個(gè)展與項(xiàng)目展
2012 探員L 空白空間 北京
2011 偉大的展覽 陳天灼與劉辛夷雙個(gè)展 孵化器項(xiàng)目空間 倫敦
2011 平民邦交 華人藝術(shù)中心 曼徹斯特
近期群展
2012 青年藝術(shù)100 悅·美術(shù)館、圣之空間，阿拉里奧畫廊 北京
問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng) 空谷藝術(shù)空間 杭州
當(dāng)下2012 SW1畫廊 倫敦
公寓展: 戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù) 阿鈉姆碼頭55號(hào) 倫敦
暈輪效應(yīng) 視點(diǎn)空間、復(fù)旦視覺(jué)藝術(shù)中心 上海
獲獎(jiǎng)
2011 年度藝術(shù)家 2011英中藝術(shù)設(shè)計(jì)節(jié)“催化生成”展 倫敦
藝術(shù)家自述
我感興趣于當(dāng)代條件下的政治體驗(yàn)，觀察其中的邏輯困境，開(kāi)展對(duì)政治常識(shí)的創(chuàng)造性考察。我的工作是在公共理性與謬誤之間的交錯(cuò)地帶，通過(guò)對(duì)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)的重新審視和補(bǔ)充，使歷史、日常和當(dāng)代性在新的語(yǔ)境下獲得交匯和共生。在方法上，通過(guò)選取合適的視覺(jué)手段，延滯話語(yǔ)的引導(dǎo)機(jī)制，干擾觀念生成的路徑，轉(zhuǎn)化知識(shí)生產(chǎn)的目的，以期獲得認(rèn)識(shí)上的自我解放。
丁乙推薦語(yǔ)
潘小榮以劃刻的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作已有四年多，這是日復(fù)一日日常化的工作姿態(tài)，他以一種冷靜的充滿毅力和有節(jié)制的表現(xiàn)積蓄著不斷成熟的力量，并強(qiáng)化著純形式的邏輯意味。作品通過(guò)有序重復(fù)、擴(kuò)延、變異等一系列具有規(guī)劃性的畫面處理，使其作品達(dá)成樸素的視覺(jué)與觸覺(jué)之間合理的連接。刻劃是一種比較收斂的工作方式，如同民間的剪紙、布料裁剪，并不在于對(duì)創(chuàng)造性結(jié)果的注重，而是比較程式化和重復(fù)性強(qiáng)的技術(shù)，但潘小榮將此延伸為藝術(shù)創(chuàng)造的技法。
Pan Xiao Rong潘小榮
1985 生于江西省宜春市
2008 畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院油畫系
現(xiàn)工作、生活于上海
個(gè)展
2010 零點(diǎn) 證大現(xiàn)代藝術(shù)館 上海
2011 刻畫工作 視界藝術(shù)空間 上海
近期群展
2011 白相-五人聯(lián)展 J畫廊 上海
紙·PAPERCUT-中德藝術(shù)作品交流展 東外灘藝術(shù)空間 上海
多少-四人聯(lián)展 EGG畫廊 北京
藝術(shù)家自述
我的創(chuàng)作已經(jīng)進(jìn)入第五個(gè)年頭了，支撐我創(chuàng)作的動(dòng)力就是：提出問(wèn)題、證明問(wèn)題、解決問(wèn)題。
記得開(kāi)始創(chuàng)作前的那些年，藝術(shù)圈的臟亂臭、社會(huì)的混沌及自身焦慮與不安。我極力想擺脫這些情緒，所以我選擇從“零”開(kāi)始，使用刀、直尺、紙類、墨汁等簡(jiǎn)單的工具、材料和技法，找回我對(duì)藝術(shù)的新鮮感。希望觀眾能夠從作品中感受到安寧、冷靜、理性，以及作品之間豐富的邏輯性。我想自己已經(jīng)進(jìn)入到證明問(wèn)題的階段了。
丁乙推薦語(yǔ)
于吉的創(chuàng)作一直與自然相關(guān)，借用自然原型再延展的手法，用柔美、輕巧、敏感加以歸納，對(duì)自然物干預(yù)手段的不著力之輕，營(yíng)造出無(wú)限的禪意。正如她對(duì)“青苔”主題的闡述：“水生苔蘚植物，生長(zhǎng)在水中或陸地陰濕處，無(wú)根無(wú)莖無(wú)葉。不知從何處生長(zhǎng)，哪里收止。它綠色神秘，不易覺(jué)察地變化。”懸浮的方式與表皮的平淡互相交織將觀者引領(lǐng)到自然中毫不起眼的場(chǎng)景里。在此，無(wú)需聯(lián)想，靜默地體驗(yàn)、感受足矣。于吉的才華在于擁有微弱地控制或者有限度地介入作品內(nèi)在關(guān)聯(lián)的能力。其創(chuàng)作意圖并不在重塑景觀，而是沉湎于微觀的物質(zhì)質(zhì)感。
Yu Ji于吉
1985 生于上海
2008 畢業(yè)于上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系碩士
現(xiàn)工作、生活于上海
個(gè)展
2012 青苔 視界藝術(shù)中心 上海
2011 我獨(dú)自站立 C-空間 北京
近期群展
2011 城市記憶 上午藝術(shù)空間 上海
手感第四回—學(xué)習(xí)方法 視界藝術(shù)中心、M50 上海
一個(gè)人的劇場(chǎng)—80后藝術(shù)界群展 何香凝美術(shù)館 深圳
桃浦大樓計(jì)劃 桃浦M50 上海
