時間：2022-09-07 16:28:59
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇個人思想政治表現(xiàn)，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.豐富了高校思想政治教育工作的內涵
微博、微信的廣泛應用，豐富了高校的思想政治教育工作的教育元素與手段。與傳統(tǒng)媒體相比，微博、微信更加靈活、快速，微博、微信的廣泛運用進一步拓寬了大學生獲取知識的途徑，使得微博、微信成為大學生獲取外部信息的主要渠道之一。學生不再局限于書本與老師傳授，逐步從“說教式”“灌輸式”“第一課堂”向“以學生為中心”“第二課堂”“去中心化”等方向轉變。大學生思想政治教育的內容與形式通過聲音、視頻、圖形、圖像等技術的應用而不斷豐富與完善，大大增強了思想政治教育對學生的吸引力與感召力。
2.提高了高校思想政治教育工作的實效性
微博、微信的傳播特性可以讓教育者與被教育者“零距離”接觸。在傳統(tǒng)教育模式下，思想政治教育工作者往往面對的是一個整體，很難及時地發(fā)現(xiàn)個別學生中存在的心理或思想上的波動。而在網(wǎng)絡時代，思想政治教育工作者可以利用微博、微信及時掌握學生思想動態(tài)，可以有效地對“問題”學生進行心理疏導和思想教育，從而達到事半功倍的效果。而且思想政治教育工作者可以不必“面對面”地與學生本人溝通，代之以“心對心”的交流，拉近了主客體之間的距離，增強了思想政治教育的親和力，使思想政治教育有的放矢，有效地發(fā)揮思想政治教育的正能量。
3.對思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)
微博、微信傳播的交互性、海量化、開放性、碎片化等特點給高校的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。美國等西方國家充分利用微博、微信的傳播特性，形成了新的“文化輸出戰(zhàn)略”，個人主義、利己主義、消費主義、新自由主義、等思想和西方思潮大行其道，使得我國的“文化安全”面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)。目前的大學生由于成長特點及規(guī)律的制約，心理及心智不夠成熟，信仰不夠堅定，對客觀事物認知存在偏差、片面，對“網(wǎng)絡大V”的盲從，直接沖擊了大學生的主流價值觀，意識形態(tài)受到嚴重挑戰(zhàn)。不良的新媒體文化，諸如網(wǎng)絡暴力、人肉搜索、蓄意誹謗等現(xiàn)象層出不窮，不斷挑戰(zhàn)大學生的道德規(guī)范和法律意識，嚴重影響傳統(tǒng)價值觀念教育。同時，新網(wǎng)絡時代的到來也對思想政治教育工作者的素質提出了更高的要求與目標，高校的思想政治教育工作者既要學會利用微博、微信，及時了解學生的思想動態(tài)，還要加強高校微博、微信平臺建設，旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，主動在信息傳播、輿論引導、思想引領等方面做好思想政治教育工作。
二、利用微博、微信實現(xiàn)思想政治教育工作的方法探析
1.利用微博、微信學校政治思想教育的權威信息，增強教育的準確性
當我國互聯(lián)網(wǎng)對全世界開放時，5年獲得了5000萬受眾群體，而微信則只用了3年就成為了“大眾傳媒”(根據(jù)美國對大眾傳媒的定義:有5000萬受眾的傳媒即為大眾傳媒)。強大的受眾群體為信息的和大范圍接收奠定了基礎。通過對在校學生的調查，學生中有90%以上都使用微信軟件，70%左右的學生都有個人的微博。通過官方的微博、微信平臺，可直接實現(xiàn)學校與學生之間的政治思想教育的信息通道，這樣就減少了每天召集學生干部傳達各種學校信息的繁重工作，更為重要的是去除了多級傳達帶來的信息失效和謬誤，增強了信息的及時性、權威性和準確性。
2.利用微博、微信了解學生個人思想，進而實現(xiàn)因人施教的政治思想教育方式
“90后”的大學生從小就在父母的精心呵護下長大，他們的自我意識強，思想活躍，個性張揚，往往喜歡在群體中標新立異表現(xiàn)自己。根據(jù)武漢大學的調查:64．8%的同學認為自己心態(tài)開放，愿意在大眾面前發(fā)表自己的觀點和想法。結合這個特點可創(chuàng)建“公共微博廣場”，允許學生發(fā)表個人觀點，表達個人思想，既可以讓同學們有一個可以公共宣講的場所暢所欲言，避免私下形成小道消息，道聽途說，捕風捉影，變成一些別有用心人的利用工具。在此基礎上，通過微博、微信留言還可了解每個學生思想上的特點和存在的問題，進而實現(xiàn)因人施教。根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的思想教育模式和教育內容，有的放矢地解決學生的實際問題，加強了教育的說服力和感染力，使政治思想教育工作落到實處。
3.利用微博微信，實現(xiàn)思想政治教育方法從“傳統(tǒng)說教”向“互動對話”的轉變
微信軟件作為一種時時通信軟件，其特點滿足了使用者的所有溝通要求。利用微信軟件可以說，也可以寫;可以長，也可以短;可以通俗，也可以深奧;可以有聲，也可以有像。微信還可以愿意說的時候說，愿意聽的時候聽，愿意看的時候看，愿意想的時候可以屏蔽所有外來的聲音，這就使微信成為了人人可參與，人人能參與的平臺。傳統(tǒng)的說教式教育方法往往將聽眾和講述者分離開，形成了教與學的界限，而利用微博、微信卻可以將所有同學都納入到交流空間中，形成對話式教育氛圍。通過老師有意識的指導，可在這個對話空間中不定期地提出一個有意義的話題讓同學們討論，每個同學都有參加的權利，每個同學都有發(fā)言的機會。通過參與可以加強主動學習的能動性，通過發(fā)言可以增強同學們的主人翁意識，而通過在微信圈里交流又可以相互學習，共同進步，這種參與式的學習往往比說教式的教育效果要好得多。
微信的朋友圈已經(jīng)成為現(xiàn)代人主要人際交往群落，在朋友圈中互相分享美文、圖片，互相討論、交流，互相影響，朋友圈已經(jīng)超越了一般網(wǎng)絡技術給人們生活帶來的片面作用，而改變了人們生活，或者可以理解為它已經(jīng)成為了人們生活中的重要組成部分。在這樣的空間中，可以將專業(yè)教師、黨政工作者、學校領導都納入進來，形成全校同學或全系同學的“大朋友圈”。通過不同層次的學者、專家參與，利用文章、圖片、動畫、影像、聲音等多種形式，建成立體全方位的教育新模式，通過圈內豐富而有層次性的知識，可從不同層面引導、幫助學生，將教育融入生活，將管理滲透于日常工作，最終幫助學生形成正確的政治思想觀念，確立正確的人生觀、價值觀。
三、結語
一、大學生思想政治教育生活化的概述
大學生思想政治教育是在大學生群體的現(xiàn)實生活基礎上對其思想進行教育的一項實踐活動，必須能夠反映大學生的生活過程，在大學生思想政治教育的過程中，重在對人的研究，思想政治教育如果忽視大學生的現(xiàn)實生活就不會產(chǎn)生良好的效果。因此，大學生的思想政治教育必須建立在生活化的基礎上。傳統(tǒng)的思想政治教育方法比較脫離實際，是一種抽象的概念。大學生思想政治教育生活化是一種以現(xiàn)實生活為基礎的思想政治教育路徑，以大學生的實際生活為中心，強調大學生的思想政治教育應該與生活相結合。大學生思想政治教育生活化的教育方法要求必須克服傳統(tǒng)思想政治教育中脫離實際的缺點，要做到貼近生活、貼近學生、服務于實際生活。總得來說，大學生思想政治教育生活化，主要體現(xiàn)在關注大學生的生活環(huán)境、提高大學生的生活質量、引導其形成良好的生活習慣。
二、大學生思想政治教育生活化的實踐策略
（一）構建新型思想政治教育模式
大學生的思想政治工作要想取得良好的效果，不僅要對教育理念有足夠的重視，還要重視教學資源的選擇，對各個途徑的教學資源要進行統(tǒng)一的整合。在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，大學生的思想政治教育模式應不斷的創(chuàng)新。首先應充分發(fā)揮學校有關部門的積極性和主動性，積極探索思想政治教育的新模式，最大限度的實現(xiàn)教學資源的整合，為學生的思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。引導學生提高思想認識，關注社會熱點和社會發(fā)展，在潛移默化中解決學生的思想方面問題。其次，學校應積極創(chuàng)新思想政治教育的方式，可以通過一些學生比較樂于接受的傳播方式如QQ、BBS、MSN、微博、微信等對學生進行思想政治教育。借助網(wǎng)絡媒體能夠把個體的教育擴大成群體的教育，形成了持久的教育力量。此外，在課堂進行思想政治教育的同時還要注意與實踐相結合，通過實踐引導學生提高思想認識，培養(yǎng)良好的行為習慣。
（二）構建與現(xiàn)實生活相貼近的教育內容
隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，思想政治教育的載體不斷的發(fā)生變化，因此思想政治教育的教育內容也要做出相應的調整。大學生的思想政治教育內容既要建立在現(xiàn)實生活的基礎上，又要滿足時展的要求。大學生思想政治教育的教育內容要能夠反映時展過程中的新理論、新思想、新要求，還要貼近學生的實際生活，力求做到在生活中進行思想政治教育。大學生的教育不應該僅限于校園教育，其思想的進步也不應該僅限于課堂，家庭、社會和社區(qū)中人的一些思想、觀念都會對大學生的思想產(chǎn)生影響。現(xiàn)在的大學生處在家庭、社會和學校這樣的多元化結構的環(huán)境中，其思想受到環(huán)境中各個方面的影響。為了加強大學生的思想政治政治教育，必須加強學校與社會和家庭間的聯(lián)系。在大學生的思想政治教育的過程中應充分發(fā)揮家長的作用，通過網(wǎng)絡、電話、家訪等互動方式，與家長建立有效的溝通機制，共同對大學生進行思想政治教育。社會中的思想政治教育資源非常豐富，學校應充分利用新聞、文藝、出版等媒介為大學生營造良好的思想政治教育氛圍，充分發(fā)揮社會輿論的作用。還可以通過組織學生參觀各種博物館、展覽館、紀念館和烈士陵園等活動，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的作用。把死板的教育內容發(fā)展成生動有趣的課外活動，使學生在實踐中養(yǎng)成良好的思想品德。此外，在積極實踐的同時要注意社會上的不良風氣對大學生的影響，對網(wǎng)絡等要進行控制和監(jiān)管，為學生營造一個綠色和諧的生活環(huán)境。
（三）構建多元化的評價體系
有效的思想政治教育，在于將社會發(fā)展所需要的思想品德內化為學生的個人思想品德，再將學生的個人思想品德轉化為實踐并形成行為習慣。大學生思想政治教育的效果不能通過學生的思想政治類課程的分數(shù)來檢驗，必須通過大學生在實際生活中對待生活的態(tài)度以及生活中的實際表現(xiàn)來檢驗。因此，必須建立多元化的評價體系，才能最終實現(xiàn)大學生思想政治教育生活化的目標。構建與實際生活相結合的評價體系，實現(xiàn)“知”與“行”互相作用。為大學生思想政治教育制定可行性的評價體系，應深入調查大學生的思想政治教育的真實生活狀態(tài)，深入調查教師和學生的生活實踐。不僅要觀察學生的言行，更要觀察學生的舉止。評價大學生思想政治素養(yǎng)要堅持“知”與“行”相統(tǒng)一的結合實際的評價體系，只有這樣才能準確的反映出大學生的真實思想政治素養(yǎng)。建立多元化的評價主體，使學生在自我反思的同時也接受他人的客觀評價，包括教師、專家、領導、同學和家長的評價。建立多元化的評價內容，從不同角度了解學生的思想政治素養(yǎng)，包括學習生活、交往生活、消費生活、娛樂生活、社會實踐等。建立靈活化的評價方法，在平等民主的基礎上，對學生的每次活動都要及時的進行評價，評價要堅持以人為本的基礎原則，給學生留有自我反思和提高的空間。
一、創(chuàng)新思路，搭建平臺，增強融入服務的主動性
“連心卡”是創(chuàng)新思想政治工作的有效載體和平臺，是疏通個人思想、解決每個人思想問題的渠道，有效地規(guī)范了一人一事思想政治工作，增強了融入職工服務職工的針對性和有效性。
在“雙融入雙服務”工作調研中，我們深刻地認識到，企業(yè)每年圍繞中心工作開展的主題教育、形勢任務教育、先進典型教育、大討論等形式多樣的大宣教工作，有效地理順了職工情緒，統(tǒng)一了思想，凝聚了人心，聚集了合力，充分為企業(yè)改革、安全、發(fā)展提供了堅強的思想保證。但是，隨著改革的深化，利益格局的調整，職工思想觀念的變化，各種訴求愿望日趨強烈，個體思想問題明顯增多，各種矛盾不斷凸現(xiàn)，做好一人一事思想政治工作的任務日趨繁重和緊迫。而推行“連心卡”，正是一人一事思想政治工作有效的方法。一是“連心卡”是新形勢下思想政治工作的創(chuàng)新，是一人一事思想政治工作的具體化。由傳統(tǒng)的單一灌輸方式改為雙向心靈交流溝通，職工容易接受。使思想政治工作者更準確地把握脈搏，對癥下藥，化解矛盾，解決問題。二是“連心卡”使思想政治工作更加規(guī)范。不僅明確了談話人、談話內容、雙向確認，還注重思想政治工作最終效果的檢驗，增強了針對性和時效性。三是“連心卡”由被動服務變?yōu)橹鲃尤谌耄鰪娏怂枷胝喂ぷ鞯闹鲃有浴Ｒ酝际锹毠び兴枷雴栴}找上門才做思想工作，推行“連心卡”后，各單位建立了思想政治工作信息網(wǎng)絡，職工有什么思想問題能夠及時向支部反饋，記錄在案。由支部書記按思想政治工作職責分工和職工反映問題，明確談話人，親自交代任務，限定時間主動找職工談心，增強了及時性和主動性。
二、創(chuàng)新方法，規(guī)范程序，增強融入服務的針對性
一是延伸觸角，全面“摸脈”。為了找準員工關注的熱點難點問題，有的放矢地做好思想政治工作，全礦以黨支部為主導，建立和完善思想政治工作網(wǎng)絡，拓展思想政治工作觸角，充分發(fā)揮行政班長、政治班長、安全班長和宣傳報道通訊員、聯(lián)絡員、計生宣傳員、工會信息員、青安崗員、群監(jiān)網(wǎng)員、治安員、家屬安全協(xié)管員、離退休思想政治工作員、黨風廉政監(jiān)督員三長十大員作用，多角度、全方位地在融入職工中“摸脈”，掌握職工的思想狀況。由支部書記根據(jù)每名職工的思想狀況，建立思想政治工作檔案，填寫“連心卡”，將被談話人的基本情況、思想問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)等基本情況填寫清楚，按職責分工明確談話人。
二是準確“診斷”，雙向交流。談話人接到“連心卡”后，深入到職工中去，及時了解被談話人的基本情況，把住被談話人的思想動態(tài)，認真調查分析產(chǎn)生思想問題和矛盾的原因和癥結，積極做好事前準備工作，制定談話程序、談話內容、談話提綱等，采取面對面談心、家訪等方法與被談話人交流溝通，對癥下藥，解決職工的思想問題和訴求。如，機電區(qū)一名青工因一次誤操作被罰款后，思想產(chǎn)生波動。認為誤操作沒產(chǎn)生什么后果，不應該罰款，今后注意就行了，為此，鬧情緒、工作不專心。支部得到班長的信息反饋后，及時找來主管副區(qū)長，共同分析這名青工思想，制定幫教措施，實施“連心卡”方法。指定主管副區(qū)長與其談心，做其思想政治工作，主管副區(qū)長通過與青工聊天、下棋、家訪等方法，與其貼心交流，既談誤操作的后果和罰款制度的剛性要求及約束性，又談了礦上罰款返還有關規(guī)定，使青工既認識到誤操作的危害性，又堅定了信心，振奮了精神，消除了思想不良情緒，全身心地投入工作。
三是檢驗“療效”，閉環(huán)控制。我們在實施“連心卡”過程中，不僅重視事前和事中的工作質量，而且講求最終效果。我們在推行“連心卡”過程中，納入黨建質量管理體系，對思想政治工作實施PDCA循環(huán)閉合控制，做到跟蹤檢驗，雙向確認，確保一人一事的思想政治工作落到實處。每次談話人和被談話人談心結束后，在“連心卡”上雙方簽字，由支部通過思想政治工作網(wǎng)絡了解談心效果，解疑釋惑工作做得好，被談話人沒有異常反映，本次“連心卡”工作終結存檔；如職工思想問題沒有解決或解決的不好，則重新制定措施進入“連心卡”第二個循環(huán)繼續(xù)進行，直至終結。對由于各種原因一時還沒有解決的問題，注意研究對策，采取措施，搞好針對性的再工作、再循環(huán)，并注重事后準確地反饋信息。
一、做好思想政治工作要有“責任心”
“責任心”就是指人們履行本身職責所表現(xiàn)出來義不容辭的職責和態(tài)度。其實可以理解為對所從事的崗位工作的一種事業(yè)心和責任感，是一個人思想素質和道德水準的一種綜合表現(xiàn)。做好職工的思想政治工作，必須要有強烈的事業(yè)心和責任感，這就是我們所要提倡的思想政治工作中的責任心。思想政治工作中有了責任心，就有了順利完成任務的基點，這關系我們所從事工作的成敗與興衰，從大的角度說，是關系的人民群眾的切身利益，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定。責任心實際上是愛心、耐心、細心和信心的基礎，只有在思想政治工作中有強烈的責任心才會在工作中更有愛心，更加熱愛我們的思想政治工作；更會耐心去擺事實、講道理做思想政治工作，把理說清、講透；才會更細心的去分析思想政治工作中錯綜復雜的問題，使我們時刻頭腦清醒，處理問題得心應手；才會使我們增強做好思想政治工作的信心，以滿腔熱忱的狀態(tài)去迎接每一天的思想政治工作。
二、做好思想政治工作要有“愛心”
思想政治工作就是做人的工作，或者說是做“人心”的工作，因此，需要思想政治工作者要用“愛心”去做人的工作，面對面、心貼心，用感情去幫助人，用熱情去感化人，用真情去鼓舞人，拉近與職工的距離，融洽關系。只有憑著一顆“愛心”去做思想政治工作才會使思想政治教育像講道理那樣曉之以理，動之以情，以誠待人，以理服人，以情感人，才會使我們的思想政治工作有針對性，增強思想政治工作的實效性。思想政治工作中的“愛心”就是在思想政治教育工作中尊重人、理解人、關心人。尊重人，就是要平等待人，尊重他人的人格和權利；理解人，就是設身處地的理解工作對象的具體處境和個性，充分考慮每個職工的性格、愛好和興趣，理解他人的實際需求和困難；關心人就是要對人真誠，滿腔熱情，寬厚待人，想他人之所想，急他人之所急，關心職工的工作、學習和生活。思想政治工作中的“愛心”就是在思想政治教育工作中要把愛心帶到職工當中，設身處地的了解職工的困難和要求，感受他們的喜怒哀樂，把職工的事當成自己的事，真心實意地幫助職工解決具體問題和實際困難，解燃眉之急，用真誠去贏得職工的尊重和支持，使思想政治工作落到實處。
三、做好思想政治工作需要有“耐心”
思想政治工作只有責任心和愛心是不夠的，因為思想政治工作錯綜復雜，工作對象繁雜，一個單位少則有職工幾十人，多則幾百人、幾千人，這么多職工再加上職工家屬成千上萬的人，一個人有一個人的性格和脾氣，俗話說：欲速則不達。隨時都會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，也可能發(fā)生不可預見性的事情，所以，需要苦口婆心。精誠所至、金石為開。面對錯綜復雜的思想政治工作以及工作中可能出現(xiàn)的各種矛盾和問題，要解決和處理好這些矛盾和問題，作為思想政治工作的干部必須要有耐心，要善于動腦筋，要堅持不懈的艱苦細致的工作，做多下功夫，花費更多的時間去迎接各種挑戰(zhàn)。另外，我們都知道，思想政治工作是一項單調而枯燥的工作，也不可能像人們向往的那種很實惠很有油水的工作，所以，我們要耐得住寂寞，守的住清貧，增強工作的主動性，踏踏實實的守住自己的崗位，這是做好思想政治工作的根本。
四、做好思想政治工作要有“細心”
細心體察每一個職工的思想、態(tài)度、性格、情感，克服觀察中可能出現(xiàn)的認識偏見，以便全面正確地了解每一個職工，深入細致的開展思想政治工作，提高思想政治工作的效果。我們所做的思想政治工作錯綜復雜，這也需要我們多角度、多側面、全方位地觀察，不放過任何一點微小的“反常”變化，以防出現(xiàn)工作中的失誤和漏洞。面對不同時期、不同環(huán)境、不同背景下的思想政治工作要歷史地、辯證地進行細心觀察，要用發(fā)展的眼光辯證的看問題，并在此基礎上，掌握工作主動權，對可能發(fā)生的問題和矛盾要有預測性，超前防范，把問題和矛盾消滅在萌芽之中。群眾利益無小事，一枝一葉都關系到職工的切身利益和醫(yī)院的發(fā)展。我們在日常的思想政治工作中處處留心，事事留意，從大事著眼，小處著手，認認真真干事。只有細心分析、循循善誘，才能對道理說理說的透徹，講的精辟。才能使被教育對象很快的理解和有效的消化。
關鍵詞：高校 思想政治工作機制 構建策略
思想政治工作一直是高校很是關注的話題，對大學生具有深刻的影響。高校是大學生形成自我價值觀的關鍵時期，是培養(yǎng)大學生個人品德與正確意識形態(tài)的重要階段，應當予以高度重視。因此，構建高校隨想政治工作機制具有一定的必要性。如今，高校大學生的思想道德水平存在一定的問題，尤其是藝術類院校，是高校面臨的重要問題。
一、高校大學生思想政治的現(xiàn)狀
1.政治參與意識不強
對于現(xiàn)代大學生而言，存在一定的愛國情結，蘊含有豐富的愛國情感，但是參與國家政治的積極性不強，是當前大學生思想政治工作中的一個重要問題[1]。尤其是藝術生，藝術生擁有豐富的個人情感，也擁有足夠的民族情結，但是對于政治的參與度不高。例如，對于一些政治投票，藝術類大學生的參與意識并不高，只是對自己感興趣的事件予以關注，政治責任不強。
2.集體意識比較薄弱
集體意識比較薄弱是當前大學生思想政治工作出現(xiàn)的另一個重要問題。由于大學生課程的減少，大學生相處的時間不斷減少，相對的集體意識也有所下降。藝術類學生由于其藝術的特性，每個人都追求個性，追求與眾不同，直接影響著藝術生的思想意識。集體榮譽感是構成大學生思想政治工作的重要組成部分，是影響大學生思想政治意識的主要內容之一[2]。
3.過于關注愛情問題
過于關注愛情問題是現(xiàn)代大學生普遍存在的現(xiàn)象。我們以高校藝術生為例，對于藝術生而言，比較注重浪漫情節(jié)，向往純潔美好的愛情，尤其是音樂專業(yè)。但是在大學階段，過于關注愛情問題會對藝術生的情感意識、身心等都會產(chǎn)生一定的影響，不利于大學生思想政治心態(tài)的形成，對大學生的成長與進步具有一定的制約性。
二、構建高校思想政治工作機制的有效策略
1、建立思想政治工作隊伍
建立思想政治工作的隊伍是實現(xiàn)構建高校思想政治工作機制的重要基礎，是實現(xiàn)大學生思想政治教育的重要基石[3]。在高校中，應當建立大學生思想政治工作隊伍，對大學生的思想政治工作開展專項教育。教師、領導干部、政工等都是構成思想政治工作隊伍的關鍵，提高各個部分對學生思想政治工作的關注度，齊心協(xié)力為提高學生思想政治水平而努力。如今，在高校，大學生有《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等是有關的思想政治課程，其中涉及的內容還不夠全面，而且對于大學生不能夠實現(xiàn)實質上的教育。因此，建立高校思想政治工作隊伍具有重要意義。思想政治工作隊伍可以相應的舉行大學生文明校園行活動、黨政教育活動等相關的思想政治活動，尤其是藝術生，思想政治比較薄弱，有利于促進對藝術生的思想政治教育。
2、建立思想政治工作評估制度
建立思想政治工作評估機制是評判思想政治工作質量和效率的重要標準[4]。通過建立思想政治工作評估機制，能夠對領導、教職工、思想政治工作隊伍在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行有效的評定和判斷，對工作進行一定的總結。根據(jù)思想政治工作評估制度，能夠對工作隊伍進行一定的約束和激勵，實現(xiàn)對思想政治工作的不斷優(yōu)化和提高。思想政治評估制度會涉及評估的周期、內容、對象以及評估標準。評估制度要對領導、教職工以及政工人員等實施評估，對各個階層的思想政治工作內容進行評估是實現(xiàn)高校學生思想政治工作的重要保障。在進行思想政治工作評估時，可以采用上下級互評的方式，不存在級別的貼屬性，提倡公平、公正性，保證評估結果的真實性。
3、建立思想政治工作監(jiān)督制度
建立思想政治工作監(jiān)督制度是有效保障思想政治工作質量的核心內容。通過對思想政治工作的監(jiān)督，能夠提高思想政治工作的開展力度和開展質量，是實現(xiàn)思想政治工作高效運行的重要保障。對高校的領導班子進行思想政治工作的監(jiān)督，能夠對高校的有關人員產(chǎn)生一定的約束力，加強對高校思想政治工作的認識。建立思想政治工作的監(jiān)督約束制度，根據(jù)相關的制度對政工隊伍進行一定的約束。以思想政治工作制度為基礎，對政治工作人員進行監(jiān)督，提高政工人員的工作積極性和工作動力，促進思想政治工作的高效開展。思想政治工作監(jiān)督制度可以實現(xiàn)上下級之間的監(jiān)督，也可以實現(xiàn)同級之間的監(jiān)督，加大監(jiān)督力度，是實現(xiàn)思想政治工作全面開展的重要舉措。
三、結束語
構建高校思想政治工作機制，對大學生未來的發(fā)展發(fā)揮決定性的作用。在高等教育階段，思想政治工作是教學的基礎內容，是大學生步入社會的必要條件，是決定大學生個人思想品德、心理承受能力以及待人處事方式的重要因素。為了提升大學生的個人價值與思想覺悟，開展高校思想政治工作，采取相應的措施構建高校思想政治工作機制具有重要意義。
參考文獻：
[1] 黃建美.對創(chuàng)新高校思想政治工作機制的思考[J].思想教育研究.2012，09（03）：79-80.
[2] 費鶴祥，李瑩，周倩.論民辦高校思想政治工作機制創(chuàng)新[J].思想教育研究.2012，01（11）：97-98.
[關鍵詞] 輔導員流動站 思想政治教育 新載體
輔導員流動站，顧名思義是指專門設置的一個流動站點，該站點是一個組織與培養(yǎng)高校思想政治教育輔導員的機構。以后的高校中的輔導員不在隸屬于某一個高校或院系，而是統(tǒng)一任職于一定的輔導員流動站。流動站會統(tǒng)一組織與調配各個輔導員在不同時期前往不同的高校進行思想政治教育工作。
一、輔導員流動站在思想政治教育中的價值與優(yōu)勢
1.便于輔導員間相互交流，及時更新教育信息
輔導員流動站給輔導員們提供了相互交流教育心得與教育方法的場所，輔導員不再局限在自己的工作區(qū)域內而能夠不斷的得到來自其他人的經(jīng)驗與意見。這使得輔導員不再僅僅通過直接經(jīng)驗獲得工作方法，也可通過間接經(jīng)驗進行不斷的學習。
高校中的大學生是思想最為活躍的群體之一，面對每天鋪天蓋地的信息，他們思想上的波動是在所難免的。作為教育者的輔導員群體必須適應新形勢，及時地更新自己的信息以掌握并找出最好的教育方式。然而，一個人的信息量畢竟有限，輔導員可以通過流動站里的交流與學習從而了解與更新教育信息。這樣的過程能夠達到事半功倍的效果，同時可以節(jié)省輔導員再學習和提高能力的時間。
2.便于發(fā)揮不同輔導員的個性特征，教育形式常換常新
輔導員作為一個教育主體，其本質是一個具有獨立人格的人。然而，人是具有不同的個性特征的。輔導員在進行思想政治教育的工作過程中必定顯示著自己的個性特征，因為思政工作的對象也是人，所以工作過程中無法完全做到價值中立。這種個性特征會在潛移默化中對大學生產(chǎn)生影響，這些影響也會被教育者自身所忽略。輔導員們可以通過流動站這個平臺進行流動，深入到各個高校的大學生中去發(fā)揮各自的個性特征，利用個性特征優(yōu)勢開展工作。個性各異決定著教育形式的不同，各種教育形式的沖撞與磨合會促進教育形式的常換常新。
3.便于學生在交叉教育中找到容易接受教育的方式
作為受教育者的大學生群體來說，哪種教育方式是比較愿意接受的方式，是通過比較而得出的。傳統(tǒng)的固定輔導員的方式，使得大學生只能被動接受既定的教育方式，容易從心理上產(chǎn)生排斥感。尤其對于現(xiàn)在彰顯個性的一代大學生，他們尤其強調自主與靈活的受教育方式的重要性。輔導員流動站給他們提供了交叉教育的機會，他們可以在與不同個性與風格的輔導員接觸的機會中找到最適合自己的受教育方式，感受不同輔導員帶給自己的新思想、新觀念。最適合自己的受教育方式的發(fā)現(xiàn)也為日后的自我教育提供了條件。此外，對大學生進行思想政治教育我們要注重教育與自我教育相結合，講求教育，更要講求自我教育。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，運用各種形式，通過各種載體引導學生開展自我教育，發(fā)揮自我教育的積極作用。在活動中，使學生從被動接受教育到主動接受教育，從自發(fā)到自覺，進而增加學生受教育面，提高大學生思想政治教育質量。
4.便于學生適應不同教育者的教育風格
不同的輔導員有不同的教育風格。其采用的教育具體措施可能包括：循循善誘式的開導、生動活潑式的啟發(fā)和義正言辭式的批評等。高校中的大學生終有走向社會的那一天，輔導員要在學生在校期間就開始培養(yǎng)其適應各種情況和各種人群的能力。對于不同的輔導員的教育風格的適應也是一個學習的過程，為適應社會提前做好了準備。學生在校時有老師的教誨、有輔導員的關愛，走出校門時，也一定會用良好的心態(tài)面對社會、面對人生。
二、運用輔導員流動站開展思想政治教育的基本原則
輔導員流動站要有效而持續(xù)地保持旺盛的生命力，就必須要堅持自己的基本原則。
1.加強輔導員的培訓，儲備輔導員后備力量
長期以來，輔導員隊伍建設上比較注重學歷教育，這使得無論在職的和兼職的輔導員都把很大的精力放在繼續(xù)深造上，輔導員們都在為了更高的文憑而努力奮斗。這種現(xiàn)象和近幾年來各個高校都相繼提高了擔任輔導員工作的學歷門檻有很大的關系。學歷層次的提高和輔導員隊伍中高學歷人員數(shù)量的增加是輔導員整體素質提高的標志，但并不意味著輔導員取得了高學歷和高學位就可以一勞永逸了。在高校輔導員素質結構中，個人思想政治素質是最重要的，管理能力素質次之，專業(yè)知識素質再次。高校輔導員的個人思想素質、管理能力素質、專業(yè)知識素質是密切相關的，而個人思想素質與專業(yè)知識素質相關程度相對低一些。對輔導員隊伍實施培訓的目標是把輔導員變成知識的儲備庫，使其不斷的釋放資源，同時又不間斷地得到補充，這使得我們對流動站的作用提出更高的要求。流動站不再僅僅是對現(xiàn)有的輔導員進行培訓的場所，更是儲備輔導員后備力量的機構。
2.加強輔導員間交流，靈活輔導員工作方法
伴著社會的進步、高校的擴招，對輔導員的要求也越來越高。作為高校學生專職輔導員，面對的是層次相對比較高的學生，這個群體的特點或者情況是在不斷變化的，不同年級之間存在不同，同一年級的不同專業(yè)也存在差異。大學生的思想狀況不僅隨著自己的年齡增長和經(jīng)歷的豐富而變化，而且其思想觀念、人生價值取向也隨著社會的多元化而不斷變化。因此高校輔導員必須適應并且洞察出這種種變化，而且要不斷的探索，這就需要輔導員們不再僅依靠自己的能力開展工作。輔導員的個人能力和工作方法畢竟有限，但在學生身上發(fā)現(xiàn)的問題卻是各種各樣、層出不窮的，可以通過流動站這樣一個交流平臺有效地加強輔導員們之間的經(jīng)驗交流，不斷地學習新的工作方法以應用于實際工作中。
3.加強輔導員與流動站之間的溝通，掌握輔導員本身的思想狀況
高校輔導員應該是學生的良師益友。學生們從輔導員身上看到的、從輔導員言語中聽到的，從輔導員工作中體會到的是關愛、是理解、是學校制度的維護、是做人的準則。學生會因為尊重輔導員而更熱愛學習，因為熱愛學習而意識到自己的責任。
高校輔導員本身這種教育主體的地位和角色使得其自身的思想狀況和再教育往往被忽略。現(xiàn)在的高校輔導員普遍比較年輕，年輕有年輕的優(yōu)勢，他們普遍比較有活力、精力充沛、上進心強、有抱負、可塑性強，應充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，給他們以施展的舞臺，讓他們在實踐工作中積累經(jīng)驗，增長才干。然而，在部分年輕輔導員身上也存在和當今大學生一樣的滿足現(xiàn)狀、貪圖名利和不思進取等不足，這就離不開輔導員流動站里經(jīng)驗豐富的老輔導員的傳、幫、帶作用。另外，通過輔導員與流動站的溝通，可以使流動站隨時掌握輔導員們的思想波動和思想政治教育學習的情況，時時了解第一手資料和信息以便及時調整培養(yǎng)和教育內容。好的輔導員是高校思想政治教育工作順利開展的前提條件。
三、充分利用輔導員流動站構建高校思想政治教育載體建設的新體系
隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，科學技術進步日新月異，當今高校中的大學生受到的思想上的沖擊也越來越大，追求個性與自由成為他們的口號，如何在這種條件下滿足被教育者的要求是我們教育者需要亟待解決的問題。這對于我們不僅僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇。
每一個學校都有自己的文化底蘊，自己的校訓，自己的辦學方針，自己的指導思想，從而對學生的思想政治教育也會出現(xiàn)自己的特色，有自己的一個體系。通過輔導員流動站這個平臺，會使學校之間的思想政治教育出現(xiàn)一種融合，而且不是簡簡單單的融合，在長時間的交流中，使每個學校的教育理念慢慢的會被別的學校的教育理念所滲透，最后形成一種新的更有活力的教育理念，最終使全國高校的思想政治教育載體建設形成一個新的體系。
為了發(fā)揮高校思想政治教育載體建設新體系的作用，完善新體系的構建，必須充分發(fā)揮輔導員流動站作為高校思想政治教育載體中的作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
1.發(fā)揮輔導員流動站在大學校園管理和活動工作中的積極作用
高等院校不但承擔著教育者的角色，而且充當著管理者的角色。從教育管理學的角度來說，高校也是一個管理機構。輔導員流動站能夠在高校管理學生的工作中起到輔助作用。它可以給大學生提供更多的接觸社會的機會，如社區(qū)服務和定點實習的機會等。在管理中融入的思想政治教育是潛移默化的，通過管理活動使大學生感受到書本以外的思想政治教育實踐內容。對幫助大學生們樹立正確的人生觀、價值觀作用更顯著。
輔導員流動站在高校校園活動工作中的作用發(fā)揮的尤其明顯。流動站的站內活動是開展思想政治教育工作的一部分。流動站在組織各種宣傳教育活動的過程中要積極地與各個院系活動相結合，也可以使活動擴展到各個高校之間。隨著活動規(guī)模的擴展，活動所覆蓋的人群也就更加廣泛，受教育的面也就更廣。流動站就提供了這樣一個高校之間流動的平臺，這個平臺不但是人員流動的平臺，而且是活動流動的平臺，最終應當是思想交流的平臺。
2.發(fā)揮輔導員流動站在大學校園文化工作中的積極作用
健康向上的校園文化具有重要的育人功能，是構建和諧大學校園的重要內容。輔導員流動站中不同輔導員通過了解學生，能夠著眼于大學生的不同精神文化需求，組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育活動，寓教育于文化活動之中。
每個學校都有每個學校的文化建設，通過流動站可以使不同學校的的文化內容充實到每個學校，再加上每個輔導員自身的觀察思考和其在原來學校中的文化實踐，會培養(yǎng)出更多更好的校園文化工作方式。
參考文獻：
[1]趙群.依據(jù)大學生特點找尋思想政治教育新途徑.遼寧工業(yè)大學學報，2009，2（11）.
關鍵詞：企業(yè) 思想政治工作 作用 措施
在當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀下，各項改革不斷實施，使我國經(jīng)濟進一步的加快發(fā)展，進而使經(jīng)濟發(fā)展邁向世界，在經(jīng)濟全球化的今天，我國的經(jīng)濟建設及改革開放也將迎來新的挑戰(zhàn)。因此就要求企業(yè)加強思想政治上的工作，進而使職工的思想得到轉變，進而加快中國社會主義事業(yè)的前進腳步。以下筆者結合自身工作實踐，就如何加強企業(yè)的思想政治工作提出幾點淺顯之見。
一、加強企業(yè)的思想政治工作，為企業(yè)發(fā)展帶來的益處
（一）思想政治工作是企業(yè)得到發(fā)展的基本要素
企業(yè)的發(fā)展離不開人的因素，因此加強人的的思想政治工作，提高職工的思想素質，是企業(yè)得到進步的前提。思想政治工作不僅要通過加強我黨的相關政策的宣傳，還要做好職工的集體觀念的教育。進而把國家的利益、集體的利益以及個人的利益相結合，并使其有機的融合在一起。若企業(yè)缺乏了思想政治工作，對其進行不到位，那么企業(yè)也將漸漸步入歧途，職工若僅以個人的利益為重，那么企業(yè)也將變成一團散沙，無法團結在一起，嚴重阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
（二）思想政治工作是企業(yè)實現(xiàn)全面發(fā)展的助力
我國作為一個發(fā)展中國家，當前最主要的任務就是加快經(jīng)濟的發(fā)展，對于一個企業(yè)來說加快經(jīng)濟的發(fā)展就是主要的目標。因此在企業(yè)的發(fā)展過程中，就必須要有一個正確的前進方向，這就需要靠思想政治工作為助力，進行推動。企業(yè)若想實現(xiàn)目標，加快經(jīng)濟發(fā)展，就必須將思想政治工作與經(jīng)濟發(fā)展相結合，相互成就，共同進步。
（三）加強企業(yè)的思想政治工作是堅持黨的正確指導的表現(xiàn)
思想政治工作是企業(yè)跟著黨走的重要步驟。企業(yè)在進行各項業(yè)務及任務時，只有加強思想政治工作的落實，進而跟著黨的指導方針進行作業(yè)，并將黨的政策貫徹到各項工作中去，對于不良現(xiàn)象嚴格摒棄，以保證經(jīng)濟得到快速發(fā)展，為其他各項工作提供活力[1]。
二、加強企業(yè)的思想政治工作的具體措施
（一）通過加強企業(yè)管理，進而強化企業(yè)思想政治工作
能夠最大程度的調動全體職工的積極性與創(chuàng)新性，是企業(yè)思想政治工作的基本任務，通過激發(fā)起職工的工作熱情與競爭性，使職工在不斷的競爭中得到成長，進而保證企業(yè)所經(jīng)營的項目能夠順利完成，企業(yè)的綜合能力也將得到相應提升。從企業(yè)的管理程度、性質以及企業(yè)思想政治建設的目標來說，企業(yè)的思想政治工作與企業(yè)的管理、經(jīng)營是不可分割的整體。企業(yè)思想政治工作應以企業(yè)管理、經(jīng)營為根本，緊緊相扣，并以加強思想政治工作為重點任務，進而更有條理的保證項目質量，開展工作。在建設企業(yè)思想政治工作時，要牢記以人為本，嚴格按照以人為本的原則進行企業(yè)管理，充分的尊重、關心、理解、激勵每一個職工，讓職工對企業(yè)有強烈的歸屬感，進而加強職工的在工作上的積極性，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。因而，企業(yè)的思想政治教育部門應做到與時俱進，時刻注重提高自身內部人員的綜合素質，并為全體職工起到表率的作用。更應及時引進新的企業(yè)管理技術以及新理念，拓寬思路，將企業(yè)管理工作與企業(yè)思想政治工作結合起來，憑借企業(yè)管理的方式推動思想政治工作的正常發(fā)展，以思想政治工作保障企業(yè)管理的有效進行。
（二）應明確企業(yè)的思想政治工作內容
企業(yè)的思想政治工作主要是把企業(yè)的思想提升到為國家發(fā)展為目的的高度。即在建設企業(yè)文化時，在進行思想政治工作時都把熱愛國家與熱愛企業(yè)聯(lián)系在一起，應把國家的利益、企業(yè)的利益以及自身的利益結合在一起，并處理好三者關系。把企業(yè)職工培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的綜合型人才。把生產(chǎn)經(jīng)營作為工作重心，通過職工在生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的過程中反映出自身的內在素質與思想問題，并給與正確的引導，進而使職工在存在取舍的時候應做到以國家利益、企業(yè)利益為重。在當前社會快速發(fā)展的形勢下，應科學的進行國情的教育，以及個人思想素質教育，進而使職工的思想及能力能夠緊跟時代的發(fā)展。
（三）企業(yè)思想政治工作要對新觀念及時引進學習
隨著市場經(jīng)濟腳步的加快，人們無論是價值觀、生活水平還是思想觀念都發(fā)生了巨大的變化，因此在企業(yè)思想政治工作中要求做到解放傳統(tǒng)思想、加強新觀念，在不斷的創(chuàng)新中謀求發(fā)展，一邊除去陳舊傳統(tǒng)的思想，一邊建立新觀念，強化服務的意識及態(tài)度。同時，在社會發(fā)展時，企業(yè)也要不斷的進行探索，以增加思想政治工作的實效性。
另外企業(yè)在加強思想政治工作的同時，應以科學的發(fā)展觀作為相關指導，并著力抓團隊建設，企業(yè)應堅持以人為本的觀念進行建設發(fā)展。加強思想政治工作與企業(yè)文化的有效結合，把握當代的社會特征，為企業(yè)的經(jīng)營項目提供科學的積極的環(huán)境。
三、結語
綜上所述，首先要了解企業(yè)思想政治工作，是企業(yè)發(fā)展的基本要素，也是企業(yè)實現(xiàn)全面發(fā)展的一大助力。只有正視了思想政治工作，才能從根本上確定企業(yè)的發(fā)展方向。企業(yè)要做好思想政治工作，應結合上文所述觀點明確其內涵，不斷對其進行研究、改善，創(chuàng)新，為以后的發(fā)展打好基礎。
參考文獻：
[1]劉廣鳳.新形勢下加強企業(yè)思想政治工作之我見[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010，10：164-166
[關鍵詞]大學生；思想政治理論課；研究
據(jù)人力資源與社會保障部公布數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段我國高等教育總規(guī)模達3000萬，2013年應屆高校畢業(yè)生高達699萬，被稱為"大學生史上最難就業(yè)年"，大學生群體備受高度關注。作為社會發(fā)展的主要動力和后備力量，他們不僅需要具備高超的專業(yè)技能和精湛的文化素質，而且更應該具備良好的思想政治素養(yǎng)。而作為大學生教育主陣地和主渠道的思想政治理論課，如何有針對性地提高大學生思想政治教育實效性和針對性日益成為一項緊迫的任務。
隨著高校招生數(shù)量的不斷擴大以及高考制度的不斷改革，高等教育大眾化和普及化給高校的本科思想政治理論課教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
首先，放寬招生范圍和擴大招生規(guī)模后，改變了高等院校的生源成分，不同知識基礎、不同年齡層次的人都能進入高校，大學生思想素質呈現(xiàn)復雜化、多樣化傾向。其次，受外部社會環(huán)境的影響，大學生的學習興趣、學習習慣、學習能力等也有不同程度的下降。再次，功利主義、利己主義、拜金主義等不良思想影響著大學生，導致以短期實際效益衡量一切，以實用作為衡量標準，忽視自身長期發(fā)展。
基于高校本科思想政治理論課教學效果較差已成為普遍的現(xiàn)象背景下，本文圍繞大學生（本科）對于思想政治理論課的基本認知狀況展開研究，力求找到大學生對于思想政治理論課的需求點，"體學生之情、思學生之想、解學生之惑"。
一、大學生對于思想政治理論課價值的認知。
思想政治理論課是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展教育目標的關鍵性前提和有效途徑。提及對于思想政治理論課的整體感知時：40.4%的學生認為思想政治理論課程僅為一般性的知識表述，22.1%的學生認為很無趣。而50.7%的學生認為思想政治理論課對個人的發(fā)展沒有用、課程可有可無，大部分人只為拿學分和應付考試。當個人思想方面出現(xiàn)問題時，諸如正確的人生觀導向錯誤、價值觀念多樣、面對學業(yè)和生活壓力表現(xiàn)出的壓抑和迷茫，理想、信念、道德面臨考驗和抉擇等，49.8%的學生則通過與家人、朋友和同學交流的方式解決問題，而通過閱讀教材和向老師請教僅占21.1%。
可見對于大學生自身而言，關于思想政治理論課的重要意義和價值并沒有正確的認識，這也是導致其出現(xiàn)諸如國家意識薄弱、理想信念模糊、價值取向扭曲、正確信仰缺失、誠信意識淡泊、道德觀念淡化、道德行為失范等問題的根源。
二、大學生對于思想政治理論課內容的認知。
思想政治理論課能以其科學的理論知識和實踐指導，內在地規(guī)定著學生的心理取向和行為定勢，對學生個體的其他行為目標產(chǎn)生著直接的影響和制約，具有引導大學生個體行為的旗幟性、方向性、導向性作用。調查數(shù)據(jù)顯示：大學生對于思想政治理論課，有67.9%、55.2%、54.7%的學生期待能夠有人生觀、世界觀、價值觀的教育，養(yǎng)成科學的理論思維方式，就業(yè)觀、法制觀的教育。相對而言，選擇道德修養(yǎng)和日常行為規(guī)范教育的占34.4%，思想政治理論課對道德的影響更多的是潛移默化的隱性影響。
由此我們看出，雖然由于高等教育規(guī)模擴大、社會環(huán)境影響、功利主義等不良影響，導致對于思想政治理論課的關注度不高，但是他們期待能夠得到世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀、法制觀等的正確導向、得到心理健康輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生發(fā)展規(guī)劃等教育，期待能在課上能有所收獲，幫助自己成長和發(fā)展。
三、大學生對于思想政治理論課課程的認知。
問卷數(shù)據(jù)顯示：53.5%的學生認為現(xiàn)階段的思想政治理論課部分過時，20.7%的學生認為完全脫離實際，而13.1%的學生認為完全老套，認為課程內容與時俱進、具有新穎性的僅占12.7%。63.8%學生喜歡"形勢與政策"這門課程，學生認為該課程與實際生活結合緊密、經(jīng)常關注國際形勢和國家大事、具有新穎性和時效性，能夠引起大家廣泛關注并進行課堂討論。問卷中提及大學生喜歡思想政治理論課的原因中，41.8%的學生認為出于個人興趣和愛好，34.7%的學生認為老師的授課方式是影響課堂效果的重要因素，而認為老師個人魅力和學術水平的也占到了32.4%。由此我們看出，在思想政治理論課教學中，學生們對于教師的個人綜合素養(yǎng)也有極大的關注度。
思想政治理論課教師，"是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成才的指導者和引路人"。當代大學生思維活躍，求知欲旺盛，接觸信息廣泛，對各種社會現(xiàn)象特別是社會各界關注的熱點、難點和疑點問題尤為敏感和關注。
四、大學生對于思想政治理論課教材的認知。
"05方案"的實施，全國統(tǒng)編的四本教材（最新為2010年修訂版）形成了高校本科思想政治理論課的核心教材。在調研中，認真看過教材的學生僅占4.2%，14.6%的學生沒有看過，而有選擇地看過和隨便翻翻的學生則占了81.2%，在問及原因時，學生表示為了應付考試和拿學分、考研、考公務員等才會認真閱讀教材。而26.1%的學生認為教材內容中緊密聯(lián)系實際，操作性和應用性強會具有吸引力，21%的學生則認為教材應該通俗易懂，20.3%的學生認為教材本身應該圖文并茂、設計美觀等外在因素會具有吸引力。在問及教材存在哪些問題時，30.4%的學生認為內容脫離實際，套話、空話、官話較多，18.8%的學生認為教材文字太多、內容繁冗、不感興趣，18.1%的學生認為理論性太強，而15.6%的學生認為教材內容與初高中政治課有重復。
