時(shí)間：2022-04-27 05:07:11
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網(wǎng)絡(luò)類畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作方法及答辯要求
（試 行）
一、 網(wǎng)絡(luò)類題目的特點(diǎn)
學(xué)生絡(luò)類題目的特點(diǎn)主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)（多地互聯(lián)）為應(yīng)用場(chǎng)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)類或網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作。
二、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)類論文的寫作
1．論文寫作要求
類似于投標(biāo)書，但有不同于投標(biāo)書，不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項(xiàng)目培訓(xùn)、售后服務(wù)、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報(bào)價(jià)……），也一般不考慮具體綜合布線（職院學(xué)校的要求），主要傾向于其技術(shù)實(shí)現(xiàn)。
2．論文寫作基本環(huán)節(jié)
采用工程業(yè)務(wù)流程，類似于軟件工程：
1）需求分析
2）功能要求
3）邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、背景技術(shù)簡(jiǎn)介、IP地址規(guī)劃表），也稱為總體設(shè)計(jì)
4）物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（實(shí)現(xiàn)原則、技術(shù)方案對(duì)比，一般考慮結(jié)構(gòu)化布線），也稱為詳細(xì)設(shè)計(jì)
5）網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)（設(shè)備選型和綜合布線屬于這個(gè)階段，但我們主要強(qiáng)調(diào)各種設(shè)備的配置與動(dòng)態(tài)聯(lián)調(diào)以實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)）
6）網(wǎng)絡(luò)測(cè)試（比較測(cè)試預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果）
具體實(shí)現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺(tái)和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺(tái)。
3．注意事項(xiàng)
1）抓住題目主旨和側(cè)重點(diǎn)（類似題目的需求不同，取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應(yīng)用場(chǎng)合會(huì)采用不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、路由技術(shù)（BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF）、交換技術(shù)（Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊）、訪問（接入）技術(shù)、安全技術(shù)等，只有這樣題目才能各有千秋，否則就都變成了XX公司（校園）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。）
2）不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項(xiàng)目培訓(xùn)、售后服務(wù)……）
3）不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書
4）不建議包含綜合布線的整個(gè)過程。
4．存在的問題與案例分析
1）結(jié)構(gòu)不太清楚，有些環(huán)節(jié)沒有
2）不應(yīng)有產(chǎn)品說明書，具體實(shí)現(xiàn)要更清楚
三、 網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作
1．論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求
從技術(shù)上講主要有：
1）Internet安全接入防火墻訪問控制；
2）用戶認(rèn)證系統(tǒng)；
3）入侵檢測(cè)系統(tǒng)；
4）網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)；
5）VPN加密系統(tǒng)；
6）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器加固；
7）數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)；
從模型層次上講主要有：
1）物理層安全風(fēng)險(xiǎn)
2）網(wǎng)絡(luò)層安全風(fēng)險(xiǎn)
3）系統(tǒng)層安全風(fēng)險(xiǎn)
不同的應(yīng)用需求采用不同的技術(shù)。
2. 存在的問題與案例分析
1）選題有些過于復(fù)雜而有些過于簡(jiǎn)單
2）只是簡(jiǎn)單敘述各種安全技術(shù)，沒有具體實(shí)現(xiàn)
四、 論文答辯要求
1）論文格式：從總體上，論文的格式是否滿足《韶關(guān)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求？
2）論文提綱：設(shè)計(jì)條理是否清晰，思路是否明確；
機(jī)電工程項(xiàng)目管理的集成化主要針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的全壽命周期管理，一般可分為前期決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、運(yùn)行階段、項(xiàng)目后評(píng)價(jià)等階段。就機(jī)電安裝行業(yè)而言，結(jié)合機(jī)電安裝工業(yè)化，全壽命周期管理又可以筒化為：技術(shù)深化、預(yù)制生產(chǎn)、施工總裝、運(yùn)營(yíng)服務(wù)等四個(gè)階段。當(dāng)前，隨著機(jī)電工程項(xiàng)目的大型化，專業(yè)分工的細(xì)化，項(xiàng)目的參與方逐漸增多，項(xiàng)目管理越來越困難，使得建設(shè)工程質(zhì)量問題增多，造成工程壽命縮短，“未老先衰”、“病入膏肓”，不得不提前退役。其結(jié)果對(duì)自然資源、社會(huì)資源、微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)都產(chǎn)生了不良影響。對(duì)機(jī)電工程進(jìn)行全壽命周期管理，以延長(zhǎng)有價(jià)值的運(yùn)行為目的，進(jìn)行項(xiàng)目的前期、設(shè)計(jì)、施工階段實(shí)施，是項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)。所以，加強(qiáng)工程全壽命周期管理對(duì)工程界乃至整個(gè)社會(huì)意義深遠(yuǎn)。
二、運(yùn)行維護(hù)是保障機(jī)電工程順利運(yùn)行的主要因素
機(jī)電工程全壽命周期管理的最終目標(biāo)是項(xiàng)目的正常運(yùn)行，而運(yùn)行維護(hù)是保障運(yùn)行階段能順利運(yùn)行、延長(zhǎng)有價(jià)值運(yùn)行時(shí)間的主要因素。機(jī)電安裝企業(yè)必須在機(jī)電安裝施工后繼續(xù)從事項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)維護(hù)，才能真正體會(huì)到施工前期和施工階段工程質(zhì)量的重要性。根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，機(jī)電安裝企業(yè)在機(jī)電安裝施工后繼續(xù)從事項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)維護(hù)，是今后機(jī)電安裝行業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。機(jī)電安裝行業(yè)必須向兩端發(fā)展，即前端向產(chǎn)品、施工技術(shù)研發(fā)、技術(shù)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)方向發(fā)展，后端向服務(wù)、運(yùn)行維護(hù)和保障方向發(fā)展，而向后端的服務(wù)、運(yùn)行維護(hù)保障方向發(fā)展，應(yīng)逐步向運(yùn)行、經(jīng)營(yíng)方向發(fā)展，從單一的運(yùn)行維護(hù)向全方位管理方向發(fā)展，最終使安裝企業(yè)成為名副其實(shí)的機(jī)電管家。
三、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)是有效進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)的關(guān)鍵
在國(guó)外同行中，對(duì)于機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理已有一整套的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)，首先通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)所有的運(yùn)行設(shè)備（包括配電、變電、機(jī)電、給排水、空調(diào)等）進(jìn)行運(yùn)行管理，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不正常運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)處理運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程故障保護(hù)功能。其次系統(tǒng)可以承擔(dān)自動(dòng)化信息管理任務(wù)，對(duì)運(yùn)行設(shè)備的運(yùn)行信息、故障信息、能源效率信息和設(shè)備管理信息進(jìn)行綜合管理，自動(dòng)形成各類管理數(shù)據(jù)，并根據(jù)管理權(quán)限進(jìn)行有效管理。同時(shí)，系統(tǒng)能夠形成能源管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各項(xiàng)耗能數(shù)據(jù)，在確保功能需要的前提下，以能耗管理（成本管理）為中心，采用節(jié)能降本措施，提高能源運(yùn)行效率。目前國(guó)內(nèi)的大多數(shù)機(jī)電安裝企業(yè)，已經(jīng)逐步在承擔(dān)機(jī)電工程安裝任務(wù)的同時(shí)，承擔(dān)變電所、隧道設(shè)備、中央空調(diào)等較復(fù)雜、技術(shù)含量較高系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)等工作。但由于維護(hù)設(shè)備的分布比較分散，各個(gè)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)點(diǎn)都需要派員二十四小時(shí)三班運(yùn)轉(zhuǎn)值守，增加了大量維保人員和運(yùn)行費(fèi)用，也不方便運(yùn)行維護(hù)監(jiān)督管理，往往造成運(yùn)行維護(hù)不及時(shí)、不到位；而人工費(fèi)的不斷上升，運(yùn)行維護(hù)成本增大，使運(yùn)行維護(hù)無法獨(dú)立生存。所以開發(fā)機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理系統(tǒng)：“基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)”，成為機(jī)電安裝企業(yè)能否有效進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)的關(guān)鍵。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)，是以用于機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)保養(yǎng)管理和監(jiān)督管理綜合信息采集、分析、傳輸一體化的模塊化設(shè)備，以及后臺(tái)的一體化集合式數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，并將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理中，是一個(gè)全新概念的設(shè)備和系統(tǒng)。它是一個(gè)設(shè)備運(yùn)行管理、能耗監(jiān)測(cè)和系統(tǒng)設(shè)備信息化管理的綜合系統(tǒng)，它融合了BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、能源檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)運(yùn)行管理技術(shù)、設(shè)備信息化管理技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊管理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面的技術(shù)要素，形成一個(gè)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托、計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)、信息化技術(shù)為核心，自動(dòng)化技術(shù)為手段、以快速響應(yīng)和節(jié)能降本為目標(biāo)的綜合性運(yùn)行管理系統(tǒng)。通過基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)及前、后臺(tái)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)行設(shè)備（包括配電、變電、機(jī)電、空調(diào)等）進(jìn)行運(yùn)行管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不正常運(yùn)行狀態(tài)，處理運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程故障保護(hù)功能。系統(tǒng)還可以承擔(dān)自動(dòng)化信息管理任務(wù)，對(duì)運(yùn)行信息、故障信息、能源效率信息、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)信息、設(shè)備管理信息進(jìn)行綜合管理，自動(dòng)形成各類管理報(bào)表，并根據(jù)管理權(quán)限進(jìn)行有效管理。系統(tǒng)能夠形成能源管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各項(xiàng)耗能數(shù)據(jù)，在確保功能需要的前提下，以遠(yuǎn)程信息管理（成本管理）為中心，采用節(jié)能降本措施，提高能源運(yùn)行效率。
四、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)研究和運(yùn)用
1.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)主要研發(fā)的方向
1）研究物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理的理論和發(fā)展趨勢(shì)，研究BIM技術(shù)應(yīng)用于機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理的可能性，以及推廣的可行性。研究與其相關(guān)的技術(shù)、工藝和設(shè)施。
2）研究開發(fā)：變配電遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)模塊、給排水遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)模塊、空調(diào)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)模塊、消防遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)模塊、安防遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)模塊、機(jī)電設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)模塊。
3）研究遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集和控制指令轉(zhuǎn)換層、數(shù)據(jù)傳輸層、數(shù)據(jù)處理層、數(shù)據(jù)應(yīng)用層。研究適用于機(jī)電設(shè)備、設(shè)施運(yùn)行管理和運(yùn)行維護(hù)保養(yǎng)的遠(yuǎn)程信息管理及監(jiān)督管理系統(tǒng)的綜合信息采集、分析、傳輸一體化設(shè)備；研究后臺(tái)一體化集合式數(shù)據(jù)中心。
4）研究開發(fā)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)的界面顯示功能。
5）研究利用遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行運(yùn)行管理，并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程故障保護(hù)功能。
6）研究遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)的自動(dòng)化信息管理功能。
7）研究利用遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)節(jié)能降本，提高能源運(yùn)行效率的措施。
8）研究各類傳感器和變送器，以及執(zhí)行器的選用、集成、使用和安裝技術(shù)。
2．已研發(fā)的無錫公路隧道基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)
無錫公路隧道控制中心將蠡湖隧道、惠山隧道、青祁隧道、金城隧道、太湖大道隧道、隱秀路隧道等七條機(jī)動(dòng)車通行隧道，以及三個(gè)下穿及七條地下人行通道一并集成管理，以政府監(jiān)管，專業(yè)分包的形式，通過招標(biāo)分別委托本地區(qū)相關(guān)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)性強(qiáng)的企業(yè)負(fù)責(zé)隧道內(nèi)的專項(xiàng)維護(hù)。無錫工業(yè)設(shè)備安裝有限公司對(duì)隧道管轄范圍內(nèi)所涉及的機(jī)電及土建設(shè)施進(jìn)行日常運(yùn)營(yíng)管理、定期保養(yǎng)維護(hù)以及各類突發(fā)應(yīng)急事件的處理。具體有：變配電設(shè)備、照明系統(tǒng)設(shè)備、空調(diào)、送排風(fēng)設(shè)備、給排水系統(tǒng)設(shè)備、隧道內(nèi)消防設(shè)施，隧道主體結(jié)構(gòu)、裝飾、地面、墻體、墻面及通道門。隧道內(nèi)各類主要由設(shè)備引起的突發(fā)應(yīng)急事件及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理如：隧道防洪排澇、火災(zāi)、防火板脫落等。通過多年的運(yùn)行、維護(hù)，公司決定在機(jī)電管養(yǎng)服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一套基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)，來達(dá)到遠(yuǎn)程信息化管理目的，以此提高機(jī)電系統(tǒng)養(yǎng)護(hù)管理水準(zhǔn)、減少值班人員、降低運(yùn)行成本、提升工作效率以適應(yīng)市場(chǎng)化發(fā)展的需要。公司對(duì)以下幾個(gè)方面實(shí)施了信息化管理：一是實(shí)現(xiàn)對(duì)管理人員日常工作的管理以提高工作效率；二是對(duì)倉庫物品進(jìn)行管理，及時(shí)反饋倉庫信息；三是加強(qiáng)對(duì)巡檢車輛的管理，在巡檢車輛上安裝GPS定位系統(tǒng)，進(jìn)行對(duì)車輛的即時(shí)監(jiān)控；四是對(duì)管養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備運(yùn)行狀況以及人員行為的遠(yuǎn)程管理和數(shù)據(jù)的傳輸處理，包括對(duì)變電所、水泵房、射流風(fēng)機(jī)、照明設(shè)施等的運(yùn)行狀態(tài)遠(yuǎn)程通訊連接，五是加強(qiáng)對(duì)巡檢人員的工作情況及相關(guān)記錄和數(shù)據(jù)的了解。采集現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行數(shù)據(jù)及視頻信號(hào)，通過本地服務(wù)器和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器用以太網(wǎng)線式光纖將信號(hào)傳輸?shù)焦拘畔⒅行牡姆?wù)器，完成視頻信號(hào)和各主要機(jī)電設(shè)備運(yùn)行參數(shù)和狀態(tài)整合，并在公司總值班室大屏幕上實(shí)時(shí)顯示。公司技術(shù)人員也能通過遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)，監(jiān)控、指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)維修人員正確操作。采用遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)，能夠有效幫助企業(yè)提升管理水平，根據(jù)不同時(shí)期的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，大量減少企業(yè)成本支出等優(yōu)點(diǎn)。公路隧道基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)將分兩期實(shí)施，目前已結(jié)合公司管理系統(tǒng)后臺(tái)的建設(shè)，開始進(jìn)行遠(yuǎn)程信息管理系統(tǒng)的第一期實(shí)施。
五、前景與展望
統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)系按照教務(wù)處“2021屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)事宜通知”，結(jié)合2018級(jí)人才培養(yǎng)方案，制定2021屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方案，具體內(nèi)容包括以下6部分：
一、2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配表（詳見附件1）
二、 畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)的具體安排
論文輔導(dǎo)時(shí)間：2020年10月1日至2021年4月1日
具體安排：
工作安排
具體內(nèi)容
具體要求
截止時(shí)間
選題
確定論文題目
根據(jù)自己的專業(yè)、結(jié)合實(shí)習(xí)情況，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)選擇論文題目，并經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過。
2021年1月1日
提綱
構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)、擬訂論文提綱
結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容確定論文結(jié)構(gòu)列出提綱。
2021年2月1日
寫作與批改
初稿
按照論文提綱撰寫初稿，主動(dòng)與論文指導(dǎo)老師聯(lián)系審核與批改。
2021年3月1日
二稿
按照論文指導(dǎo)老師的要求反復(fù)修改、完善、補(bǔ)充。
2021年4月1日
定稿
達(dá)到論文基本要求，定稿電子版發(fā)給論文指導(dǎo)老師。
2021年4月10日
交稿
打印提交
雙面打印，畢業(yè)返校時(shí)以班級(jí)為單位提交。
2021年6月
三、 指導(dǎo)教師聯(lián)系方式
姓名
職稱
郵箱
電話
方黨生
副教授
2541790217@qq.com
2541790217
15136166829
楊冬梅
講師
339097597@qq.com
339097597
18625779090
李春花
講師
19772728@qq.com
19772728
18638793098
魏瑤
講師
43665723@qq.com
43665723
15838313791
馬杰
高級(jí)講師
Hnhymj@126.com
13838067063
杜旭陽
助理講師
604696049@qq.com
604696049
17396370961
高艷云
副教授
37742562@qq.com
37742562
13939020929
錢鈺
講師
397019111@qq.com
397019111
15093132377
梁慧丹
助理講師
1620280267@qq.com
1620280267
15188395423
秦航琪
助理講師
1191084277@qq.com
1191084277
15670930099
范迪
助理講師
1261810070@qq.com
1261810070
18339270887
四、畢業(yè)論文參考題目
大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)
1) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)信息安全
2) 大數(shù)據(jù)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查技術(shù)與研究方法的影響
3) 大數(shù)據(jù)環(huán)境下社會(huì)輿情分析方法研究
4) 大數(shù)據(jù)在房屋租賃的應(yīng)用
5) 大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的應(yīng)用
6) 大數(shù)據(jù)在電子商務(wù)下的應(yīng)用
7) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下線上餐飲變革
8) 大數(shù)據(jù)在養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用
9) 大數(shù)據(jù)對(duì)商業(yè)模式影響
10) 大數(shù)據(jù)在智能交通中的應(yīng)用
11) 基于大數(shù)據(jù)小微金融
12) 大數(shù)據(jù)在農(nóng)副產(chǎn)品中的應(yīng)用
13) 大數(shù)據(jù)在用戶行為分析中的應(yīng)用
14) 基于大數(shù)據(jù)的會(huì)員價(jià)值分析
15) 大數(shù)據(jù)對(duì)教育模式的影響
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應(yīng)用
2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)智能家居的應(yīng)用
3) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)智能物流監(jiān)管的應(yīng)用
4) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用
5) 計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的影響
6) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園安全的應(yīng)用
7) 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展
8) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用
9) 計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用
10) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在食品安全追溯方面的應(yīng)用
11)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在樓宇智能化系統(tǒng)的應(yīng)用
12)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能停車場(chǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用
13)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在安保行業(yè)的應(yīng)用
14)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通行業(yè)的應(yīng)用
15)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園宿舍安防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
信息統(tǒng)計(jì)與分析專業(yè)
1) 某企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查分析
2) 淺談企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量
3) 人口素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系研究
4) 地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力初步分析
5) 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與糧食安全保證問題研究
6) 我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
7) 對(duì)某市房地產(chǎn)開發(fā)的市場(chǎng)分析
8) 消費(fèi)者購(gòu)買動(dòng)機(jī)調(diào)查分析
9) 某產(chǎn)品市場(chǎng)需求調(diào)查
10) 某產(chǎn)品銷售預(yù)測(cè)
11) 某產(chǎn)品銷售統(tǒng)計(jì)分析
12) 某產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力分析
13) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)分析
14) 大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的影響分析
15) 鄭州租房狀況分析
五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式規(guī)范要求（詳見附件2）
六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式模板（詳見附件3）
附件1：2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配表
附件2
河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院
畢業(yè)論文格式及規(guī)范要求
河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）統(tǒng)一的規(guī)格要求如下：
（一）開本
A4白紙（210mm×297mm）
（二）裝訂
長(zhǎng)邊左側(cè)裝訂
（三）全文編置
1．頁碼
全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續(xù)編碼。頁碼以阿拉伯?dāng)?shù)字左右加圓點(diǎn)標(biāo)示，置頁邊下腳中間。
2．邊距
正文至附錄的文字版面規(guī)范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。
3．行字間距
正文至附錄的行字間距按5mm設(shè)置；字間距為1mm，或由Word自動(dòng)默認(rèn)。
（四）編排構(gòu)成
1．前置部分
（1）封面設(shè)置
第一排：“河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院”，華文行楷一號(hào)字，居中排列，第一排前空兩行（三號(hào)字）；
第二排：“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”，黑體一號(hào)字，居中排列；
第三排：“ 級(jí) 專業(yè) 班”， 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第二排空二行（三號(hào)字）；
第四排：“題目 ” 黑體三號(hào)字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個(gè)漢字的空位，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第三排空六行（三號(hào)字）；
第五排：“姓名 學(xué)號(hào) ”， 黑體三號(hào)字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個(gè)漢字的空位，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號(hào)字；
第六排：“指導(dǎo)教師 職稱 ”， 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號(hào)字；
第七排：“系別 ” 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第六排空兩行（三號(hào)字）。
第八排：“ 年 月 日” 黑體三號(hào)字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號(hào)字，與第七排空兩行（三號(hào)字）。
（2）聲明
本人必須聲明所呈交的論文是學(xué)生本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。要求學(xué)生本人簽名。
（3）內(nèi)容提要
第二頁為內(nèi)容提要。內(nèi)容提要是對(duì)全文基本觀點(diǎn)的集中提煉和說明。提要中應(yīng)闡明本論文（設(shè)計(jì)）要解決的主要問題及其依據(jù)，并指出創(chuàng)新之處。內(nèi)容提要以300-500字為宜。其中“內(nèi)容提要”為黑體三號(hào)字，每字間空一格，居中排列。“內(nèi)容提要”下空一行編排具體內(nèi)容，具體內(nèi)容按照中文文章格式排列，使用宋體四號(hào)字。
（3）關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是揭示文獻(xiàn)主體信息的詞匯。關(guān)鍵詞在內(nèi)容提要之后空一行設(shè)置。其中“關(guān)鍵詞”三字用黑體三號(hào)字與“內(nèi)容提要”對(duì)應(yīng)居中排列，而后另起行設(shè)置關(guān)鍵詞3-5個(gè)，用宋體四號(hào)字。各詞匯間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分隔，空一格漢字字符。
（4）目錄頁
“目錄”二字用三號(hào)加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標(biāo)題，用四號(hào)仿宋體。對(duì)目錄中的每一個(gè)標(biāo)題都要標(biāo)注頁碼。
2．正文部分
一部完整的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文部分一般應(yīng)由以下要素構(gòu)成：論文正文文字；結(jié)論；注釋；參考文獻(xiàn)。
（1）正文文字
論文（設(shè)計(jì)）的正文文字在署名后空一行排列，用四號(hào)仿宋字體打印。
（2）結(jié)論
畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)和總結(jié)；該設(shè)計(jì)的結(jié)論、優(yōu)點(diǎn)及有待探討的問題。
（3）注釋
注釋是用于對(duì)文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或文字說明。注釋的內(nèi)容置于與當(dāng)前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)示，左空二格排列，用小五號(hào)宋體字。
（4）參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是作者著文時(shí)研究和參閱的相關(guān)資料。“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字用三號(hào)黑體字左頂格標(biāo)示。參考文獻(xiàn)的內(nèi)容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號(hào)編排相對(duì)應(yīng)，以帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字左頂格用五號(hào)宋體字排出全部?jī)?nèi)容。參考文獻(xiàn)要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標(biāo)明序號(hào)。在論文中引用所列的參考文獻(xiàn)時(shí)，只要在方括號(hào)內(nèi)注明所列文獻(xiàn)的序號(hào)即可。
（5）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文部分3000～5000字。
附件3
河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
級(jí) 專業(yè) 班
題 目
姓 名 學(xué)號(hào)
指導(dǎo)教師 職稱
系 別
20 年 月 日
聲 明
本人鄭重聲明所呈交的論文（設(shè)計(jì)）是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。
論文作者簽名：
20 年 月
日
內(nèi) 容 提 要
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
關(guān)鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××
目 錄 1 前言 1
1.1 1
1.2 1
1.3 4
1.4 4
2 5
2.1 5
2.2 5
2.2.1 5
2.2.2 6
2.3 7
3 8
3.1 9
3.2 10
4 11
4.1 12
4.1.1 13
4.1.2 14
4.1.3 15
4.1.4 18
4.1.5 20
5 結(jié)論 22
5.1 結(jié)論 23
5.2 問題與不足 26
5.3 未來展望 27
參考文獻(xiàn) 28
1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
參考文獻(xiàn) [1] 江正榮編.地基與基礎(chǔ)施工手冊(cè).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1997
[2] 高大釗主編.土力學(xué)與基礎(chǔ)工程.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[8] 趙玉良.房屋地基基礎(chǔ)變形事故原因分析及處理.河北建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，25（2）
[9] 袁迎曙，賈福萍，蔡躍. 銹蝕鋼筋混凝土梁的結(jié)構(gòu)性能退化模型[J].土木工程學(xué)報(bào)，2001，(3)
[10] A. Castel, R. Francois, G.Arliguie. Mechanical Behavior of Reinforced Concrete Beams－Part 2: Bond andNotch Effects[J]. Materials and Structures. 2000, (3)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[12] 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007-2002）
[13] 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范（GB50330-2002）.
論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)評(píng)語
建議論文成績(jī) 指導(dǎo)教師
20 年 月 日
論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)語
論文成績(jī) 答辯組組長(zhǎng)
20 年 月 日
答 辯 組 成 員
姓 名
性別
年齡
職稱
工作單位
專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，其建設(shè)水平和績(jī)效決定著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色。“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”將在“十二五”期間啟動(dòng)實(shí)施，以引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平。
為有效實(shí)施專業(yè)綜合改革，需要結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色的原則，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升，形成教育觀念先進(jìn)、特色更加鮮明的專業(yè)點(diǎn)（教高司函[2011] 226號(hào)文件）。可以看到，教學(xué)管理改革是專業(yè)綜合改革中的一個(gè)重要組成部分。而當(dāng)前教學(xué)管理存在諸多問題：
教學(xué)管理理念陳舊。管理理念停留在行政管理層面，管理過于死板，缺乏對(duì)管理對(duì)象的個(gè)性需求的重視和個(gè)性品質(zhì)的尊重，妨礙激發(fā)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而影響專業(yè)綜合改革的新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
管理模式僵化。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式滯后于社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。行政管理依然占據(jù)主導(dǎo)地位，專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)的組織由上級(jí)行政管理部門統(tǒng)一安排。強(qiáng)調(diào)行政權(quán)威和服從，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。目前，教師（特別是青年教師）教學(xué)工作量負(fù)荷大，對(duì)新教師的培養(yǎng)不足；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控偏重于課堂教學(xué)，缺乏激勵(lì)機(jī)制，不能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的教與學(xué)的積極性。
因而，當(dāng)前的教學(xué)管理體制嚴(yán)重束縛了專業(yè)綜合改革的進(jìn)展，需要結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新和探索新的管理方法和策略。
二教學(xué)管理改革的實(shí)施方略
基于上述教育管理中的問題，結(jié)合本院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革的實(shí)際情況，實(shí)施教學(xué)管理改革方略。教學(xué)管理改革針對(duì)教學(xué)管理對(duì)象、過程和結(jié)果，積極探索教學(xué)管理改革的新思路和新方向，提高教學(xué)管理決策的科學(xué)性、規(guī)范教學(xué)管理過程、客觀評(píng)估教學(xué)管理結(jié)果，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供重要保證。具體實(shí)施包括：
1建立校內(nèi)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控，保證校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量
健全校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實(shí)教學(xué)過程監(jiān)控，實(shí)行校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，形成學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末三段式的集中監(jiān)控和教學(xué)過程的隨機(jī)監(jiān)控相結(jié)合的制度，建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋體系。
堅(jiān)持校、院領(lǐng)導(dǎo)及職能部門干部聽課、巡課制度；督導(dǎo)員全面督查實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全過程控制；教學(xué)部門與學(xué)工處密切配合，通過規(guī)章制度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和科學(xué)管理、學(xué)生事務(wù)的嚴(yán)格管理以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用；實(shí)施學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和教師同行聽課評(píng)教、評(píng)學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的質(zhì)量意見和建議。
學(xué)院作為教學(xué)管理的主體，在校內(nèi)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控中的主要工作包括：（1）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，考察課程體系與教學(xué)內(nèi)容、具體計(jì)劃、配套措施和執(zhí)行情況。主要考察專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃、教學(xué)日歷、課程表、學(xué)期教學(xué)的總結(jié)等。（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，采取措施，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。根據(jù)培養(yǎng)要求，制定了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)（理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。（3）及時(shí)收集各種教學(xué)信息（包括統(tǒng)計(jì)和測(cè)量），組織專家評(píng)估，隨時(shí)反饋信息，進(jìn)行調(diào)控。（4）定期建立教學(xué)質(zhì)量檔案，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行跟蹤管理，對(duì)各專業(yè)班級(jí)歷年的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行縱向比較。
2建立校外實(shí)習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控體系，保證企業(yè)實(shí)踐質(zhì)量
學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)由學(xué)校統(tǒng)一組織與集體安排，強(qiáng)化企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)與實(shí)踐鍛煉。學(xué)生到企業(yè)后，實(shí)行學(xué)校和合作企業(yè)雙向管理，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、雙向推動(dòng)，共同受益。重點(diǎn)改革校外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程監(jiān)控方法和院企協(xié)同管理的措施和機(jī)制，具體包括：（1）強(qiáng)化校外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理。強(qiáng)化學(xué)生在企業(yè)完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理，采用校院二級(jí)管理體制，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)行“過程監(jiān)控、分段管理”辦法，通過中期檢查制度和專家抽查的方式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行過程監(jiān)控，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的全程跟蹤和層層把關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。畢業(yè)論文的答辯工作由學(xué)院組織專業(yè)教師與合作企業(yè)的工程師共同參與答辯評(píng)審。（2）建立學(xué)院與企業(yè)共同組織與管理的措施與機(jī)制。學(xué)院與企業(yè)共同參與學(xué)生考核評(píng)價(jià)。企業(yè)視學(xué)生為企業(yè)員工，對(duì)學(xué)生按員工的考核方式對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核，包括如遵守企業(yè)管理制度、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、工作績(jī)效等方面，學(xué)院則根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋、總結(jié)、實(shí)習(xí)答辯情況、遵守學(xué)院管理制度情況等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
建立學(xué)校、實(shí)習(xí)單位的學(xué)生實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)簽訂書面協(xié)議，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)隨時(shí)與校內(nèi)導(dǎo)師保持聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，學(xué)校安排校內(nèi)指導(dǎo)教師定期赴企業(yè)協(xié)助做好實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。
實(shí)行實(shí)習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。學(xué)院定期向?qū)嵙?xí)單位發(fā)放實(shí)習(xí)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表，調(diào)查、了解實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的工作適應(yīng)性、基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技能以及綜合素質(zhì)等方面的反映和評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的就業(yè)意向，并將獲得的信息及時(shí)向有關(guān)職能部門或?qū)W院反映，使學(xué)院能及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式，改善教學(xué)管理。企業(yè)根據(jù)反饋信息，及時(shí)調(diào)整和改善實(shí)習(xí)教學(xué)形式。
3建立科學(xué)的選拔、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、擇優(yōu)補(bǔ)進(jìn)與退出機(jī)制，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量
針對(duì)學(xué)生選拔、評(píng)價(jià)、擇優(yōu)補(bǔ)進(jìn)與退出等方面，探索促進(jìn)高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新型管理措施，具體包括：（1）網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班學(xué)生的選拔范圍：工科各專業(yè)普通全日制本科新生，以個(gè)人申請(qǐng)并通過公開選拔考試和面試的方式擇優(yōu)錄取。（2）網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果分優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)，由相關(guān)專家組根據(jù)學(xué)生的課程成績(jī)、自主實(shí)踐創(chuàng)新、導(dǎo)師評(píng)價(jià)等方面綜合給予評(píng)定。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將以能力評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、主動(dòng)工程實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力的評(píng)價(jià)。（3）實(shí)行開放式辦學(xué)，建立榮譽(yù)資格制度、擇優(yōu)補(bǔ)進(jìn)與退出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。普通班上思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)、考核合格后可補(bǔ)充進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班。除執(zhí)行學(xué)校本科生學(xué)籍管理規(guī)定外，凡出現(xiàn)學(xué)年學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不合格的；因各種原因受警告或警告以上處分的；因身體狀況不能堅(jiān)持在特色班繼續(xù)學(xué)習(xí)的；自愿申請(qǐng)退出的情況之一者，應(yīng)轉(zhuǎn)出網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班學(xué)習(xí)。
4建立有效教學(xué)管理組織，確保教學(xué)管理成效
通過校和院兩級(jí)管理、校企聯(lián)合管理等方式，保證教學(xué)管理的成效，具體包括：（1）成立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）試點(diǎn)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)過程的領(lǐng)導(dǎo)工作；（2）成立有企業(yè)專家參與的教學(xué)專家組，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式的制定以及教學(xué)研究等工作；（3）與合作企業(yè)分別建立“工程實(shí)踐教育中心”并成立相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)企業(yè)工程實(shí)踐培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。
5提供政策保障，加快教學(xué)管理改革步伐
通過一系列保障性政策，加快網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）的教學(xué)管理改革步伐，具體包括：（1）學(xué)院為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、工程創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)術(shù)交流、國(guó)際合作等活動(dòng)提供自主發(fā)展的平臺(tái)及各類資源；（2）建立多學(xué)科交叉教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，開展高水平、學(xué)科交叉的研究活動(dòng)；（3）學(xué)院各類科研、教學(xué)平臺(tái)優(yōu)先向參與專業(yè)試點(diǎn)改革的學(xué)生開放；（4）學(xué)院為參與專業(yè)試點(diǎn)改革的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和主動(dòng)工程實(shí)踐提供教師、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等資源和政策保障；（5）網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班教學(xué)任務(wù)原則上由學(xué)術(shù)造詣深、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教授或副教授承擔(dān)；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課授課教師享受學(xué)校主講教授（教師）待遇，學(xué)生導(dǎo)師享受學(xué)校“特優(yōu)生”指導(dǎo)教師待遇；（6）專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)專款專用；（7）在出國(guó)訪問、職稱評(píng)定等方面，在同等條件下，對(duì)本專業(yè)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)先考慮；（8）加大網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班研究生保送比例（最高可達(dá)30%）。
6建立健全畢業(yè)生回訪制度
在本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，及時(shí)建立班級(jí)通訊錄，記錄工作去向、聯(lián)系方式等信息，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，由學(xué)生工作部門保持密切聯(lián)系，對(duì)工作變動(dòng)、出國(guó)留學(xué)等情況及時(shí)進(jìn)行更新。按畢業(yè)生工作區(qū)域的分布情況，每年定期制定回訪路線，到用人單位就畢業(yè)生的表現(xiàn)情況、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力等進(jìn)行回訪。通過與用人單位的直接交流，由用人單位對(duì)本專業(yè)的教育、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)建設(shè)性的意見予以匯總，在分析各種反饋意見的基礎(chǔ)上，對(duì)在校生的培養(yǎng)工作進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
參考資料
[1]戴世英.論高校教學(xué)管理改革與創(chuàng)新[J].教育研究，2010(5)
[2]谷自力.新形勢(shì)下的高校教學(xué)管理改革問題與對(duì)策探析[J].教育教學(xué)論壇，2011(10)
[3]熊斌.加強(qiáng)大學(xué)教育管理改革途徑探討[J].教育改革，2011(12)
（一）建設(shè)背景
為了突顯網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，加大與其它計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的區(qū)分度，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在保持原有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理兩個(gè)專業(yè)方向，進(jìn)一步明確定位學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。因此，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，除了需要調(diào)整改革現(xiàn)有的專業(yè)課程體系外，還必須建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系和配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。為此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以中央支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為契機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)工程管理和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析兩個(gè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，新建物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)攻防、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室建成后，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室支撐的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容將基本上涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)三大方向的典型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)，乃至實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。屆時(shí)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)將具備實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全、內(nèi)容涵蓋面廣的專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這為構(gòu)建特色鮮明、層次合理的實(shí)踐教學(xué)體系提供良好的實(shí)踐條件支持。
（二）體系結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在保持網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)特色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理方向。圍繞這三大專業(yè)方向，以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和正在建設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，構(gòu)建出專業(yè)特色鮮明的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽、自主創(chuàng)新研究等多種形式，并分布在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)核心實(shí)踐、專業(yè)方向?qū)嵺`、專業(yè)綜合實(shí)踐四個(gè)教學(xué)層次上。從教學(xué)層次的角度看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括下列內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐主要指電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)三方面的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)。專業(yè)核心實(shí)踐主要指網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。專業(yè)方向?qū)嵺`主要指物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)三大專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。專業(yè)綜合實(shí)踐主要指學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向而開展的專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽、自主創(chuàng)新研究、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。
二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
以上述實(shí)踐教學(xué)體系為依據(jù)，從四個(gè)專業(yè)實(shí)踐層次分別闡述網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
（一）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)可分為電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)三方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括模擬電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)、硬件工藝實(shí)習(xí)。模擬電路實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生了解放大電路的原理，并能理解相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字邏輯的理解能力和數(shù)字電路的設(shè)計(jì)能力。計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)原理和方法。硬件工藝實(shí)習(xí)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字電路和模擬電路的相關(guān)理論知識(shí)，使用電路設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)并利用實(shí)際電路元器件實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有實(shí)際生產(chǎn)意義的電子電路系統(tǒng)。計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、算法分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)等。程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的程序設(shè)計(jì)語言編寫并調(diào)試程序，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和程序調(diào)試能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生運(yùn)用理論原理知識(shí)編程實(shí)現(xiàn)線性表、隊(duì)列、堆棧、二叉樹、圖等基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其訪問操作方法，以及常用的排序和查找算法，進(jìn)而能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。算法分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握分治法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃法、貪心法、回溯法、分支界定法等常用經(jīng)典算法，從而更好地解決實(shí)際問題。程序設(shè)計(jì)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有實(shí)際生活意義的程序系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗(yàn)、軟件工程實(shí)驗(yàn)、軟件系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)。操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握處理機(jī)管理、進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、文件管理和設(shè)備管理五大功能的工作原理與實(shí)現(xiàn)方法，進(jìn)而能夠模擬實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)部分功能。數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生熟練掌握SQL語言的數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)操縱、完整性控制等功能，基本掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)方法和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法。軟件工程實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)方法的理解，掌握統(tǒng)一建模語言UML和可視化建模工具RationalRose的基本用法。軟件系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在掌握程序設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的軟件系統(tǒng)。
（二）專業(yè)核心實(shí)踐
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程、無線網(wǎng)絡(luò)、Linux編程等專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用Sniffer和Wireshark等常用網(wǎng)絡(luò)嗅探工具驗(yàn)證TCP/IP協(xié)議報(bào)文格式和協(xié)議交互過程，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其工作原理的理解，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)是以套接字編程為基礎(chǔ)編寫TCP/UDP協(xié)議通信程序以及數(shù)據(jù)包捕獲程序，編寫SMTP/POP3郵件客戶端、FTP客戶端、Web網(wǎng)站程序等經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握各種無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝和配置方法，學(xué)會(huì)無線局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、安裝配置與故障排除。Linux編程是讓學(xué)生掌握LINUX環(huán)境下C語言應(yīng)用程序開發(fā)的基本過程，熟悉基本庫函數(shù)的使用，具有初步的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力。
（三）專業(yè)方向?qū)嵺`
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)嵺`環(huán)節(jié)可分為物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)、無線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)、以及物聯(lián)網(wǎng)方向課程設(shè)計(jì)。射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握射頻識(shí)別技術(shù)的讀寫卡、多卡讀、編碼調(diào)制、防碰撞算法、通信協(xié)議、保密通信等基本原理，能夠編寫相關(guān)應(yīng)用案例程序。無線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生能夠?qū)囟取穸取⒐庹铡毫Α⒓t外等典型傳感器節(jié)點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并利用Zigbee、藍(lán)牙、WIFI等通信模塊，開發(fā)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在掌握嵌入式編程的基礎(chǔ)上，結(jié)合射頻識(shí)別和無線傳感技術(shù)，開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的核心功能模塊或簡(jiǎn)單應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)方向課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)方向課程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有一定實(shí)用價(jià)值的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全管理方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)、以及網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程設(shè)計(jì)。
網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)嗅探器和端口掃描工具的工作原理和實(shí)現(xiàn)方法，理解包過濾、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換等網(wǎng)絡(luò)安全策略，掌握防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)的安裝、配置和使用方法。網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生理解SNMP網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議的原理和工作過程，掌握SNMP程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)方法。網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)探測(cè)、緩沖區(qū)溢出、網(wǎng)絡(luò)欺騙、拒絕服務(wù)、SQL注入等主流攻擊技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，從而預(yù)防和阻止網(wǎng)絡(luò)攻擊。網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有某種安全管理功能的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)軟件或系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除實(shí)驗(yàn)、以及網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向課程設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)線制作、VLAN配置、交換機(jī)配置、靜態(tài)路由配置、動(dòng)態(tài)路由配置、ACL配置、NAT配置等，為實(shí)際網(wǎng)絡(luò)部署提供基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)故障診斷與測(cè)試實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)故障診斷與測(cè)試工具的使用方法，能夠?qū)ξ锢韺印?shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、以太網(wǎng)、廣域網(wǎng)、TCP/IP、服務(wù)器等的故障進(jìn)行診斷與排除。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工具、需求分析、技術(shù)選擇、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編址與命名、路由設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)性能保障、安全管理設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)技能。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方向課程的理論知識(shí)與開發(fā)技術(shù)，針對(duì)某個(gè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，規(guī)劃并設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)工程方案。
（四）專業(yè)綜合實(shí)踐
專業(yè)綜合實(shí)踐主要指學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向而開展的專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽、自主創(chuàng)新研究、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽是鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間和假期，參與學(xué)校、企業(yè)、省、教育部、乃至全球等各種級(jí)別的大學(xué)生學(xué)科或?qū)I(yè)競(jìng)賽，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手操作的能力。目前適合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生參加的競(jìng)賽主要有全國(guó)大學(xué)生數(shù)據(jù)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽。自主創(chuàng)新研究可分為課內(nèi)自主研究學(xué)習(xí)和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。課內(nèi)自主研究學(xué)習(xí)是在部分專業(yè)課程內(nèi)，安排學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)研究能力。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自身興趣和專業(yè)特長(zhǎng)組成小組，自主選擇研究課題，確定研究目標(biāo)、技術(shù)路線和研究計(jì)劃，利用課余時(shí)間和寒暑假在老師的指導(dǎo)下自主開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是讓學(xué)生熟悉或掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)或領(lǐng)域中可能遇到的常用技能，以縮短第一任職崗前培訓(xùn)的時(shí)間。該類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括見習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等。見習(xí)環(huán)節(jié)是參觀一個(gè)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位或部門，見識(shí)各類產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)過程或應(yīng)用情況，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和自豪感。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基地，通過與企事業(yè)單位的合作，提煉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的典型功能模塊，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一組項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練。
實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是與校外企業(yè)或培訓(xùn)基地合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)與實(shí)施工作中，從而使學(xué)生接觸社會(huì)，體驗(yàn)未來就業(yè)單位的工作環(huán)境和實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生四年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后的一次綜合性專業(yè)技術(shù)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的周期為14周，主要包括選題、開題、課題研究與指導(dǎo)、撰寫畢業(yè)論文、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題可以由指導(dǎo)老師根據(jù)自己的項(xiàng)目課題、研究方向或興趣好確定，也可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)單位的實(shí)際工作需要確定。
三、結(jié)論
關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新
一、研究背景
物聯(lián)網(wǎng)的概念最早由美國(guó)麻省理工學(xué)院的Kevin Ash-ton教授在1991年首次提出，1999年美國(guó)麻省理工學(xué)院建立“自動(dòng)識(shí)別中心”，提出“萬物皆可通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，闡明物聯(lián)網(wǎng)的基本含義。2005年國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）對(duì)物聯(lián)網(wǎng)做了如下定義：通過二維碼識(shí)讀設(shè)備、射頻識(shí)別（RFID） 裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用創(chuàng)新的突破，物聯(lián)網(wǎng)的概念在變化與發(fā)展。
2009年，提出“感知中國(guó)”，物聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)獲得了前所未有的重視，物聯(lián)網(wǎng)被列入我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2011年11月28日，工業(yè)和信息化部印發(fā)《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，巨大的市場(chǎng)需求將為物聯(lián)網(wǎng)帶來難得的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。2009年7月，北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等30所高校成為首批獲準(zhǔn)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高校，部分高校于2011年首次招生。2012年2月，教育部下發(fā)通知，批準(zhǔn)北京交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、暨南大學(xué)等80所高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，部分高校已開始招生。至此，我國(guó)已有100多所高校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設(shè)新專業(yè)后，高校申請(qǐng)最多的學(xué)校，這說明了國(guó)家對(duì)物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。
工業(yè)和信息化部印發(fā)的《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中指出：物聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)新一代信息技術(shù)自主創(chuàng)新突破的重點(diǎn)方向，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)新空間，物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的應(yīng)用不斷深化，將催生大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用、新模式。規(guī)劃中多處提到創(chuàng)新，創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)。物聯(lián)網(wǎng)自身孕育了重大科技創(chuàng)新，而且催生新的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，這必然要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)出來的合格學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
二、創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院于2009年9月成立，2010年獲批開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2011年9月首次招收物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生。
作為一個(gè)處于摸索階段的新興專業(yè)，各所院校都結(jié)合自身特色制訂了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院也為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)制定了初步的培養(yǎng)方案。
1.培養(yǎng)目標(biāo)。
南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較高的思想道德，良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新意識(shí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)方法，在電子信息領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的專業(yè)技術(shù)人才。
2.培養(yǎng)規(guī)格。
（1）專業(yè)能力
具有從事信息網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)工程開發(fā)和設(shè)計(jì)所需要的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理等理論解決工程中遇到的實(shí)際問題的能力；系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)基本方法，具有集成和應(yīng)用通信系統(tǒng)的能力，并將所學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法應(yīng)用于實(shí)踐；接受科學(xué)思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，具有綜合相關(guān)理論、知識(shí)與方法進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的能力。
（2）綜合素質(zhì)
要求具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、具有良好的生活理念及進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的能力，善于與他人合作，具有良好的書面和口頭表達(dá)能力，以及基本的與人交流的能力；掌握一定的工程管理、社會(huì)學(xué)、情報(bào)交流、環(huán)境等人文知識(shí)，具備工程應(yīng)用開發(fā)中所需的管理能力，具有一定的創(chuàng)新思維能力和對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的敏銳性；熟練掌握一門外語，具有聽、說、譯、寫的能力，能較熟練地閱讀外文專業(yè)文獻(xiàn)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科技論文寫作能力；具備健全的心理和健康的體魄，具有一定的美育素養(yǎng)，能夠履行建設(shè)祖國(guó)的神圣義務(wù)。
（3）專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)架
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程分為通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育和創(chuàng)新拓展（自主學(xué)習(xí)）四大類模塊。
按照全面素質(zhì)教育的理念，通識(shí)教育類模塊主要由公共基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、綜合素質(zhì)課程組成，著眼于增加學(xué)生知識(shí)的廣度與深度，使學(xué)生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
專業(yè)教育類課程體系分成三個(gè)層次：第一層次專業(yè)課程包括：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)及C++、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、概率統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)和電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；第二層次專業(yè)課程包括：微型計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、軟件工程（雙語）、通信原理和計(jì)算機(jī)組成原理等；第三層按物聯(lián)網(wǎng)體系劃分，物聯(lián)網(wǎng)感知和網(wǎng)絡(luò)層課程包括物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用（雙語）、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)。數(shù)據(jù)管理分析及應(yīng)用層包括：云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、信息融合技術(shù)基礎(chǔ)、Web技術(shù)等課程。
實(shí)踐教育模塊包括通識(shí)教育實(shí)踐、工程訓(xùn)練、專業(yè)課程實(shí)踐、校外實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。在培養(yǎng)過程中，特別強(qiáng)調(diào)通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)體系包括軟件開發(fā)能力培養(yǎng)、硬件基本能力培養(yǎng)和軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。軟件開發(fā)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程包括：程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程等課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及程序設(shè)計(jì)（上機(jī)）、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、云計(jì)算課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。硬件基本能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程包括：數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和電子電路課程設(shè)計(jì)。軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程包括：物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（雙語）等課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和兩門專業(yè)課程設(shè)計(jì)。專業(yè)課程設(shè)計(jì)I可在嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用中選擇；專業(yè)課程設(shè)計(jì)II在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、通信軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上選擇。
創(chuàng)新拓展模塊是體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育觀念、實(shí)現(xiàn)共性培養(yǎng)平臺(tái)上發(fā)揮個(gè)性化、挖掘?qū)W生潛力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新拓展模塊要求各專業(yè)學(xué)生通過各類競(jìng)賽、科技成果與授權(quán)專利、科技創(chuàng)新活動(dòng)（STITP、開放實(shí)驗(yàn)等）、、證書認(rèn)證、創(chuàng)新研修課程等。
三、創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)策略
在不斷修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，南京郵電大學(xué)也在不斷創(chuàng)新舉措以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。
1.不斷優(yōu)化課程設(shè)置，動(dòng)態(tài)更新課程。
創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的基本素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系非常重要。一方面，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，增加選修課比重，后期可以動(dòng)態(tài)地更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各學(xué)科發(fā)展前沿，了解科技發(fā)展的趨勢(shì)，掌握未來變化的規(guī)律。突出系統(tǒng)觀教育理念，以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、彰顯特色”為原則，打破與相關(guān)專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，在課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)課件、教材建設(shè)、題庫建設(shè)等方面進(jìn)行全方位的更新，逐步形成特色鮮明的專業(yè)課程群。允許并鼓勵(lì)學(xué)生在修滿規(guī)定的核心課程的基礎(chǔ)上，選修自己感興趣的課程，給予學(xué)生較大的自主選擇空間。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新發(fā)展形勢(shì)，不斷更新公共平臺(tái)課程并增設(shè)應(yīng)用型課程。
2.完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，探索開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，不斷完善基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三層次有機(jī)結(jié)合并輔之以各類課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)投入力度，改善實(shí)踐教學(xué)條件，充分調(diào)動(dòng)教師開展實(shí)踐教學(xué)的積極性，著力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法與模式的改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。改革和完善實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，改革實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制，探索開放實(shí)驗(yàn)室的管理方式和體制，完善實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)耗材的實(shí)驗(yàn)室管理體制。
積極拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，通過深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)形式多樣化，在實(shí)習(xí)基地保證有固定的老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)單位經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師為學(xué)生作現(xiàn)身說法，現(xiàn)場(chǎng)講授、現(xiàn)場(chǎng)演示。與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)“雙師型”教師，開展產(chǎn)學(xué)研用一體化的教學(xué)形式。
3.改革和完善評(píng)價(jià)體系，建立完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。
評(píng)價(jià)是教育管理中實(shí)施控制的特殊手段，是教育管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)培養(yǎng)體系不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的弊病反映在評(píng)價(jià)體系上采用簡(jiǎn)單劃一的方式，未能反映出學(xué)生的真實(shí)全面的水平和能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要重視知識(shí)的全面性考查，更要重視能力（尤其是創(chuàng)新能力）的考查。考試方式多樣化，考試時(shí)間自主化，或采用非考評(píng)學(xué)，通過寫專題報(bào)告、撰寫學(xué)術(shù)論文、參與科研項(xiàng)目等多種形式評(píng)學(xué)。同時(shí)建立對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果積極的激勵(lì)機(jī)制。
4.推進(jìn)教學(xué)方法改革，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)方式。
加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式與互動(dòng)式、面向問題求解的教學(xué)方式；實(shí)施探究式、研究性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，建立個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：通過課程大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等方式，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的綜合設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇題目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.打造物聯(lián)網(wǎng)典型示范應(yīng)用項(xiàng)目，構(gòu)建多維創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。
打造物聯(lián)網(wǎng)典型示范應(yīng)用項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的理解感知。從科研和競(jìng)賽等方面展開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，在專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練中繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研課題，與教師合作進(jìn)行科學(xué)研究。發(fā)揮科研項(xiàng)目尤其是STITP項(xiàng)目的人才培養(yǎng)作用，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理中采取措施，積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，為學(xué)生提供多維創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)是對(duì)理論課程教學(xué)體系的擴(kuò)展延伸，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)熱情。
6.深化與物聯(lián)網(wǎng)科技園合作，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。
與物聯(lián)網(wǎng)科技園緊密合作，充分利用南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)科技園大學(xué)生創(chuàng)新苗圃項(xiàng)目，一方面可以與園內(nèi)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接合作，另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生園內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的支持。鼓勵(lì)更多學(xué)生參加3S杯全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用“三創(chuàng)”大賽等相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，充分利用我校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心相關(guān)優(yōu)勢(shì)。
隨著物聯(lián)網(wǎng)研究的不斷深入，社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的需求也會(huì)出現(xiàn)變化，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。只有不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，不斷更新改革物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制，才能為國(guó)家為地方輸送物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
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>> 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在海事監(jiān)管的應(yīng)用和發(fā)展展望 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療信息化中的應(yīng)用和展望 2016年大數(shù)據(jù)和工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)趨勢(shì)展望 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展前景展望 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用展望 嘉紹大橋物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與展望 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在公安領(lǐng)域應(yīng)用展望 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其發(fā)展前景展望 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)現(xiàn)狀及應(yīng)用前景展望 “物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”教學(xué)實(shí)踐與思考 高職《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》教學(xué)思考與實(shí)踐 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探析 淺析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)淺談 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)論文 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和建筑智能化 淺談云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)院的應(yīng)用現(xiàn)狀與展望 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng) 課程體系 職業(yè)崗位
為了構(gòu)建合理的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的高技能物聯(lián)網(wǎng)人才，課題組成員通過深入企業(yè)調(diào)研，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才目標(biāo)崗位進(jìn)行分析，明確了高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)突出綜合職業(yè)能力的課程體系，并形成了該研究論文。
一、 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析
物聯(lián)網(wǎng)是在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用 RFID、無線數(shù)據(jù)通信等技術(shù)，構(gòu)造一個(gè)覆蓋世界上萬事萬物的“Internet of Things”。 2012年工信部公布的《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，明確了“十二五”時(shí)期是我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)由起步發(fā)展進(jìn)入規(guī)模發(fā)展的階段，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)附加值，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，并將顯著提升人們的生活質(zhì)量和水平。物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于二十多個(gè)領(lǐng)域，在未來3年內(nèi)中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將在智能電網(wǎng)、智能家居、數(shù)字城市、智能醫(yī)療、車用傳感器等領(lǐng)域率先普及，預(yù)計(jì)將實(shí)現(xiàn)3萬億的總產(chǎn)值。
二、高職物聯(lián)網(wǎng)人才職業(yè)崗位分析
課題組成員深入吉林中軟吉大信息技術(shù)有限公司、青島感知教育科技公司等單位進(jìn)行專業(yè)及人才需求調(diào)研，明確了高職物聯(lián)網(wǎng)人才的職業(yè)崗位能力：具有物聯(lián)網(wǎng)基本理念，具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相對(duì)應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)崗位操作能力、一定的系統(tǒng)開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理工作的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才。面向的職業(yè)崗位主要有：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品銷售員、咨詢員、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品售前/售后工程師、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備調(diào)試員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全測(cè)試員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全維護(hù)工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)助理工程師等崗位，由低到高分為三個(gè)工作層面，如圖1所示。
三、高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)專業(yè)調(diào)研，明確了高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域無線通信網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組建、調(diào)試、維修與維護(hù)；簡(jiǎn)單物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用、調(diào)試、維護(hù)、檢測(cè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)；物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備銷售及技術(shù)支持的基本能力和基本技能，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
四、高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)了由公共基礎(chǔ)課、職業(yè)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課五部分組成的課程體系，突出了綜合職業(yè)能力，具體見表1所示。
專業(yè)基礎(chǔ)課 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù) 使學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為掌握分析問題、解決問題的基本理論與基本方法打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
