時(shí)間：2022-06-15 02:08:15
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24號(hào)上午我們吃過(guò)早飯來(lái)到了市政府廣場(chǎng)，100名學(xué)員和甘肅團(tuán)省委副書(shū)記李西新團(tuán)中央農(nóng)村部生態(tài)環(huán)保處處長(zhǎng)尹虓以及團(tuán)中央農(nóng)村青年工作部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了合影。合影結(jié)束，大家參加了培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式上甘肅團(tuán)省委副書(shū)記李西新作了重要講話。下午團(tuán)中央農(nóng)村部生態(tài)環(huán)保處處長(zhǎng)尹虓作了保護(hù)母親河行動(dòng)情況介紹的報(bào)告，這也表示培訓(xùn)班正式開(kāi)課了。在這四天培訓(xùn)中，我們參觀了風(fēng)光電新能源基地、三北防護(hù)林，參與了分組研討和綠色論壇。
經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。
第一就是環(huán)保意識(shí)的提升。作為一個(gè)環(huán)保社團(tuán)的成員，環(huán)保意識(shí)非常重要。之前我們的活動(dòng)更多的立足于對(duì)別人的環(huán)保宣傳，而自身的環(huán)保意識(shí)不是理想中的那么強(qiáng)，俗話說(shuō)打鐵還得自身硬，在我們給別人宣傳環(huán)保知識(shí)時(shí)候，首先自身的環(huán)保知識(shí)要多，環(huán)保意識(shí)要強(qiáng)。因此一定要加強(qiáng)隊(duì)內(nèi)文化建設(shè)。通過(guò)講座、沙龍、培訓(xùn)、交流論壇甚至是游戲的方式首先將隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)在其原有的基礎(chǔ)上提升一個(gè)臺(tái)階，這樣可以更好的發(fā)揮其在隊(duì)內(nèi)的作用，為環(huán)保多出一份力。
第二就是社團(tuán)要給自己一個(gè)合適的定位。環(huán)保社團(tuán)是服務(wù)于大眾，而不是干預(yù)政策的制定。保護(hù)環(huán)境，是需要多方面配合，共同努力才能實(shí)現(xiàn)的，比如政府政策支持、企業(yè)意識(shí)提高、人民積極響應(yīng)。作為大學(xué)生，尤其是環(huán)保社團(tuán)的成員。我們應(yīng)當(dāng)能夠在以上三者之間起到良好的紐帶作用。所以這也提示著我們大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)責(zé)任感要增強(qiáng)，要明確我們的定位，明確自身職責(zé)，我們是志愿者是諫言者。
第三就是環(huán)保社團(tuán)需要做一些實(shí)實(shí)在在的事。我們以前的活動(dòng)大多數(shù)環(huán)保宣傳活動(dòng)，就是在校園里擺擺展板、撿撿垃圾、然后拿著一個(gè)大喇叭喊著我們要熱愛(ài)環(huán)保、支持環(huán)保，但是這樣的宣傳效果甚微。所以我們要改變活動(dòng)的形式，從以前的口頭宣傳到現(xiàn)在的用保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)來(lái)宣傳環(huán)保。值得一說(shuō)的是在實(shí)際做活動(dòng)的時(shí)候切忌眼光太高，只看中那些那些大項(xiàng)目而忽視身邊的小事，環(huán)保沒(méi)有小事，環(huán)保需要各方承擔(dān)，每人貢獻(xiàn)。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”
第四就是加強(qiáng)各地的校園社團(tuán)組織以及社會(huì)組織的聯(lián)系。就像這次社團(tuán)骨干培訓(xùn)班，我在期間不僅學(xué)得了知識(shí)，在跟其他社團(tuán)骨干交流時(shí)更學(xué)得了很多管理的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)互相交流，雙方不僅結(jié)下了深厚的友誼，更是學(xué)得很多知識(shí)。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)就是資源共享的社會(huì)。如果一個(gè)社團(tuán)總是閉門(mén)造車的話，我估計(jì)這個(gè)社團(tuán)發(fā)展的會(huì)很慢。我通過(guò)這次培訓(xùn)班認(rèn)識(shí)了很多朋友，有浙江的、青海的、寧夏的、重慶的。尤其是重慶本地的社團(tuán)，我們交流起來(lái)更是方便，所以我會(huì)在下一年中盡量多的和其他學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)多做交流，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
一、活動(dòng)籌備及開(kāi)展方面
本次活動(dòng)主要是由港航系分團(tuán)委組織部策劃和舉辦。為讓這場(chǎng)比賽更加精彩，每位組織部成員全身心投入。從大方向上的15條預(yù)設(shè)路線設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)上知識(shí)問(wèn)答關(guān)卡設(shè)置中某個(gè)提問(wèn)，綜合考慮各環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)性與趣味性相結(jié)合，嚴(yán)格控制比賽難易程度及完成所需時(shí)間。在此次活動(dòng)中，我系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門(mén)展現(xiàn)出良好溝通協(xié)作精神，前期準(zhǔn)備工作中，辦公室，外聯(lián)部，文娛部，信息部，宣傳部，生活部，學(xué)習(xí)部，秘書(shū)處積極配合組織部的工作安排，無(wú)論是借桌椅搬桌椅這些體力活，還是全程跟拍這些技術(shù)活，均有效率地完成了相關(guān)工作。
二、參賽團(tuán)支部方面
本次四進(jìn)四信活動(dòng)由15個(gè)班級(jí)15支隊(duì)伍組成，盡管賽前個(gè)別班級(jí)狀況不斷，但最后每支隊(duì)伍均按時(shí)到場(chǎng)，懷著為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的集體精神無(wú)懼烈日無(wú)畏風(fēng)雨，以良好的風(fēng)貌，認(rèn)真的態(tài)度完成整個(gè)比賽。賽前，各團(tuán)支部團(tuán)支書(shū)表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)精神，及時(shí)將活動(dòng)通知發(fā)放下去，并鼓勵(lì)大家積極參加；隊(duì)伍負(fù)責(zé)人認(rèn)真了解游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)，反復(fù)確認(rèn)集合時(shí)間地點(diǎn)。比賽中，每個(gè)團(tuán)支部派出的隊(duì)員無(wú)不全身心投入，在不同關(guān)卡面前勇于上前接受挑戰(zhàn)，充分享受這個(gè)趣味學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、總結(jié)
本次弘揚(yáng)“四進(jìn)四信”暨青年干部培訓(xùn)之定向運(yùn)動(dòng)比賽雖然經(jīng)歷了兩次延期，但最終得以成功舉行，背后離不開(kāi)各工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也離不開(kāi)各參賽隊(duì)伍的積極配合。前期宣傳工作中，我分團(tuán)委除了采取海報(bào)、橫幅等傳統(tǒng)宣傳方式外，首次采取了“原創(chuàng)漫畫(huà)解讀”的形式在微信平臺(tái)“廣航小站”上對(duì)“四進(jìn)四信”重要精神內(nèi)涵進(jìn)行分析講解，加深參賽隊(duì)伍對(duì)活動(dòng)主題認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也是在全系范圍內(nèi)對(duì)“四進(jìn)四信”精神進(jìn)行宣傳。而在準(zhǔn)備工作中，分團(tuán)委組織部充分發(fā)揮統(tǒng)籌作用，與各協(xié)作部門(mén)進(jìn)行了良好溝通，保證各項(xiàng)工作準(zhǔn)備到位，及時(shí)準(zhǔn)確地與各團(tuán)支部負(fù)責(zé)人聯(lián)系，耐心講解比賽規(guī)則，并很好地解決了個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的小矛盾，保證活動(dòng)不受任何影響。雖然事情難以做到十全十美，但我分團(tuán)委及各團(tuán)支部每個(gè)參與的人都以盡心盡力的態(tài)度去完成每項(xiàng)工作。通過(guò)這次活動(dòng)，無(wú)論是港航分團(tuán)委工作人員或是團(tuán)支部參賽選手都會(huì)對(duì)“四進(jìn)四信”精神有了更深的了解，對(duì)如何做一個(gè)好青年干部有了更大的感悟。
關(guān)于情人節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文 一、銷售情況
七夕活動(dòng)總銷售收入--萬(wàn)元，是之前一周的-倍，這些成績(jī)的取得，除了我店員工的努力之外，和公司的正確決策以及公司各部門(mén)的積極支持和配合是分不開(kāi)的。
二、經(jīng)營(yíng)管理方面
1、平時(shí)注意對(duì)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，積極參加公司組織的各項(xiàng)產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)和促銷技巧培訓(xùn)。
2、針對(duì)不同消費(fèi)者，采取不同的促銷手段，善于抓住顧客消費(fèi)心理，有針對(duì)性地進(jìn)行產(chǎn)品介紹。
3、會(huì)員卡制度的實(shí)施，穩(wěn)定了一部分顧客群，也提升了服裝店的知名度。
4、及時(shí)統(tǒng)計(jì)缺貨，積極為顧客--，還提供送貨上門(mén)服務(wù)。
三、存在問(wèn)題
1、--服裝店的申請(qǐng)一直沒(méi)有辦下來(lái)，流失了很多客戶。
2、會(huì)員卡剛開(kāi)始實(shí)施不久，很多細(xì)節(jié)做的還不夠完善，沒(méi)使會(huì)員制度發(fā)揮更大的用。比如，會(huì)員價(jià)商品的推出沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制，積分兌換的禮品單一等。
3、員工的專業(yè)知識(shí)欠缺，尤其是--方面，不能更好的指導(dǎo)--，直接影響到--的關(guān)聯(lián)銷售。
4、店長(zhǎng)自身缺乏掌握本行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，對(duì)外界因素的變化不敏感，不能及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路。
四、對(duì)今后工作的打算和建議
1、進(jìn)一步完善會(huì)員制度，及時(shí)更新豐富會(huì)員價(jià)商品和積分兌換禮品，爭(zhēng)取做到周周有特價(jià)，月月有禮品。
2、為了擴(kuò)大門(mén)店宣傳，提升知名度，吸引更多的潛在顧客進(jìn)店消費(fèi)，可以有計(jì)劃的進(jìn)行--，如--等。另外也可根據(jù)不同季節(jié)--在店內(nèi)發(fā)放各種--的小冊(cè)子。
3、要保證上架商品種類齊全，數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，更好地滿足不同顧客的需求。
4、組織員工進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使員工的專業(yè)知識(shí)和銷售技巧更能適應(yīng)公司快速發(fā)展的需要。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)使店長(zhǎng)保持與時(shí)俱進(jìn)的頭腦，充分掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)和公司經(jīng)營(yíng)思路，更好地帶領(lǐng)員工做好工作，爭(zhēng)取在接下來(lái)的工作之中，使我店的經(jīng)營(yíng)情況穩(wěn)步提高，創(chuàng)造出更大的效益。
關(guān)于情人節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文
為保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園，建設(shè)先進(jìn)文化，江蘇廣播電視總臺(tái)發(fā)揮中國(guó)第一情感頻道的優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)推出“七夕紅豆東方情人節(jié)”大型節(jié)慶品牌活動(dòng)，此次活動(dòng)將于20xx年6月上旬拉開(kāi)序幕，7月30日至7月31日（農(nóng)歷七夕）激情上演，主打項(xiàng)目將延續(xù)到金秋十月。
20xx年6月10日是我國(guó)首個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。此前，七夕作為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，和春節(jié)、中秋、端午一起，被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。為依托“七夕”，激發(fā)中國(guó)人對(duì)民族優(yōu)秀情愛(ài)文化的歸屬感和認(rèn)同感，江蘇省廣播電視總臺(tái)將深度整合多方面資源，集全臺(tái)之力，聯(lián)合紅豆這樣的優(yōu)勢(shì)品牌，動(dòng)用旗下12大頻道、8大頻率、6大報(bào)刊和網(wǎng)站傾情投入此次活動(dòng)，同時(shí)，聯(lián)合全國(guó)相關(guān)單位，攜手全國(guó)相關(guān)媒體等共同打造我國(guó)以“情人節(jié)”為核心概念的節(jié)日品牌“七夕紅豆東方情人節(jié)”。
江蘇省廣播電視總臺(tái)是國(guó)內(nèi)一流強(qiáng)勢(shì)傳媒集團(tuán)，其核心頻道――江蘇衛(wèi)視明確定位為“情感衛(wèi)視”，并以其極具特色的情感類自辦節(jié)目和大型活動(dòng)項(xiàng)目，成功躋身于中國(guó)省級(jí)衛(wèi)視第一集團(tuán)陣營(yíng)。近幾年，其“中國(guó)七夕紅豆相思節(jié)”、“十大真情故事評(píng)選”等活動(dòng)就已經(jīng)在全國(guó)引起了相當(dāng)?shù)姆错憽＜t豆集團(tuán)也連續(xù)五年在積極打造“中國(guó)七夕紅豆相思節(jié)”。因此，東方情人節(jié)由江蘇廣電總臺(tái)和紅豆集團(tuán)來(lái)辦可謂是師出有名、天作之合。江蘇廣電總臺(tái)和紅豆集團(tuán)旨在通過(guò)“七夕紅豆東方情人節(jié)”的成功舉辦，推動(dòng)中國(guó)情感內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升中國(guó)人的情感質(zhì)量，服務(wù)中國(guó)人的情感生活，打造中國(guó)第一情感文化節(jié)慶品牌。
“七夕紅豆東方情人節(jié)”由四個(gè)項(xiàng)目組成，四個(gè)項(xiàng)目各具特色，分別從“唱情”――《絕對(duì)唱響》、“論情”――《文化論壇》、“征情”――《信物、最佳愛(ài)情故事、短信大征選》和“情會(huì)”――《七夕愛(ài)的盛典》四個(gè)方面全力打造節(jié)慶品牌。
活動(dòng)以“讓愛(ài)作主”、“忠誠(chéng)演繹浪漫”為主旨，通過(guò)打造中國(guó)人自己的“情人節(jié)”，從而喚起人們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛(ài)情觀的繼承與弘揚(yáng)，促進(jìn)文化與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，拓展社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益共同提升的新天地，引發(fā)新一輪注意力經(jīng)濟(jì)和體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的熱潮。
最浪漫的愛(ài)，最執(zhí)著的愛(ài)，最純潔的愛(ài)，最刻骨銘心的愛(ài)，盡在20xx“七夕紅豆東方情人節(jié)”！
關(guān)于情人節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文
七夕文化展，是我第一個(gè)參與了全程的活動(dòng)，從我們的創(chuàng)意——對(duì)外聯(lián)系合作單位——確定展出事項(xiàng)——媒體前期宣傳——展出現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道——巧食派送——撤臺(tái)——后期資料整理，看著想法一步步變成現(xiàn)實(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單其實(shí)都需要盡心去做。桂香村和阿多諾斯都說(shuō)做大巧食技術(shù)上有難度，還好沒(méi)有放棄繼續(xù)聯(lián)系了歐麥。無(wú)奈遇上了臺(tái)風(fēng)，但在媒體的聯(lián)系上我們還是沒(méi)有懈怠，準(zhǔn)備工作也照常進(jìn)行，新聞通稿是對(duì)媒體的尊重也是自身宣傳的方式之一，可以把我們的意圖都傳遞給媒體，同時(shí)建立我們企劃部辦事專業(yè)的形象，我想接下來(lái)可以保持。巧食的擺放不如我們預(yù)期的美觀，但在大家的努力下最后還是呈現(xiàn)了不錯(cuò)的效果。
一、教學(xué)常規(guī)力求規(guī)范到位
1、強(qiáng)化單元備課，規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)
在經(jīng)歷了去年一年建立單元導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，教研室進(jìn)一步明確單元備課的要求，從整體著手，結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)、泡泡語(yǔ)、連結(jié)語(yǔ)、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，提煉、歸總出每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，正確、全面地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，教材分析時(shí)，各年段教研員進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)范性的要求，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)維度去思考——
1）、與字詞句有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標(biāo)
3）、通過(guò)什么方法理解內(nèi)容，體會(huì)情感
4）、領(lǐng)會(huì)表達(dá)特點(diǎn)和效果等寫(xiě)作方法上的目標(biāo)
5）、落實(shí)本組訓(xùn)練目標(biāo)（重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目）
6）、體會(huì)作者感情；激發(fā)學(xué)生情感，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
2、重視作業(yè)書(shū)寫(xiě)，評(píng)改習(xí)作有效
根據(jù)學(xué)段的不同，我們對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)、批改有不同的側(cè)重和要求。低年級(jí)注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范率的保證和提高，重視教師的課上書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；中高年級(jí)強(qiáng)化習(xí)作批改要有眉批和總批，批語(yǔ)凸顯針對(duì)性和指導(dǎo)性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。民生大街小學(xué)的多元化作文評(píng)改、舜耕小學(xué)的個(gè)性化作文集的使用，南上山街小學(xué)的撰寫(xiě)習(xí)作提綱，從整體上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，提高了學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。
3、完善資料建設(shè)，用足教學(xué)平臺(tái)
根據(jù)教育局的要求，各學(xué)科建立內(nèi)容豐富的資料庫(kù)，使網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。語(yǔ)文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的上傳問(wèn)題提出了具體要求，由語(yǔ)文主任把關(guān)審核，根據(jù)教材進(jìn)度提前一周上傳。豐富的教學(xué)資源為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學(xué)。
二、教師培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1、 新苗教師培訓(xùn)，多渠道高起點(diǎn)
開(kāi)學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)計(jì)劃，給新教師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以期盡快提高課堂教學(xué)能力。通過(guò)聽(tīng)省評(píng)優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風(fēng)格展示課和專題講座等活動(dòng)，引領(lǐng)新教師學(xué)會(huì)評(píng)課、掌握基本的課堂教學(xué)策略。教研員下校廣泛聽(tīng)取新教師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新教師深入解讀教材，規(guī)范上課。通過(guò)新苗賽和賽后總結(jié)會(huì)，從備課、上課、聽(tīng)評(píng)課、隨筆札記總結(jié)等角度，全方位進(jìn)行指導(dǎo)，并且提出具體要求。使新教師學(xué)有方向，做有方法。
2、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，理論實(shí)踐結(jié)合
本學(xué)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作重點(diǎn)是扶持七賢學(xué)區(qū)。借助首席教師風(fēng)格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)。因?yàn)榕嘤?xùn)活動(dòng)落實(shí)有效，新苗賽中三位七賢學(xué)區(qū)的教師均取得了較好的成績(jī)。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評(píng)成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為了語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)新苗”，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)支校總結(jié)會(huì)上上了展示課；后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會(huì)上進(jìn)行了展示；楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。
3、骨干教師培訓(xùn)，關(guān)注教材研讀
加大對(duì)教材研讀的重視，請(qǐng)江老師為全區(qū)骨干教師進(jìn)行教材研讀培訓(xùn)，輻射到全區(qū)。將課標(biāo)要求與具體文本相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目標(biāo)的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析，梳理教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。一系列的培訓(xùn)使骨干教師提高了獨(dú)立分析教材的能力，完善深化了對(duì)課標(biāo)關(guān)鍵詞的理解和運(yùn)用，有效提高了教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、專題研究提高教研能力
1、國(guó)家級(jí)課題引領(lǐng)，研究走向深入
我區(qū)三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練”的研究。老師們深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義教育理論，并且以理論指導(dǎo)具體課堂教學(xué)，深入研讀教材，精心選取一組教材進(jìn)行解讀和設(shè)計(jì)。在幾次三番的商討中確定設(shè)計(jì)方案，并且進(jìn)行試教。通過(guò)近一學(xué)期的深入研究，該課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校在階段性展示中均有質(zhì)量較高的成果展示。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對(duì)研究過(guò)程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強(qiáng)的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。
2、中心組活動(dòng)有專題，提高教師思考力
在閱讀了關(guān)于讀寫(xiě)的相關(guān)理論之后，中段中心組確立“讀寫(xiě)結(jié)合”活動(dòng)專題，老師們深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立，挖掘文本中讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行讀寫(xiě)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。
3、聯(lián)校教研組有主題，解決問(wèn)題求實(shí)效
各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問(wèn)題，確立研究主題，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。老師們結(jié)合具體課例和專業(yè)理論學(xué)習(xí)研討，從教材解讀和各年級(jí)教學(xué)策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
四、活動(dòng)比賽深化教學(xué)研究
好課需要打磨。這個(gè)打磨的過(guò)程就是深入解析教材，發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達(dá)的過(guò)程。借助“省評(píng)優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動(dòng)平臺(tái)，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時(shí)，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學(xué)李雅老師獲得省評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；羅而小學(xué)的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；有七名老師喜獲市中區(qū)語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)新苗”。
五、聽(tīng)評(píng)課講座跟進(jìn)，服務(wù)與指導(dǎo)并行
[關(guān)鍵詞]企業(yè)；人力資源培訓(xùn)；問(wèn)題；改進(jìn)對(duì)策；研究
中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0262-01
現(xiàn)階段的企業(yè)在進(jìn)行人力資源的培訓(xùn)過(guò)程中，一般都會(huì)采用各類的模式將企業(yè)的技術(shù)、態(tài)度等融入到企業(yè)員工的頭腦中，以這樣的方式會(huì)使企業(yè)員工的工作態(tài)度得以切實(shí)的轉(zhuǎn)變，還會(huì)一定程度的提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)效益，但是在這一過(guò)程中，還有很多企業(yè)落實(shí)培訓(xùn)措施時(shí)，不具備科學(xué)性和合理性，這就會(huì)大大的降低員工的工作效率，并間接的降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。所以，針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先分析培訓(xùn)過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題，而后在提出切實(shí)的解決建議，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展提供保障。
一、 對(duì)于企業(yè)發(fā)展過(guò)程中人力資源培訓(xùn)問(wèn)題的探究
在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于企業(yè)員工的培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)階段企業(yè)人力資源管理的要點(diǎn)，而且這一要點(diǎn)也已經(jīng)被大部分企業(yè)所認(rèn)同，但是，在進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程中，仍舊存在諸多的問(wèn)題亟待解決。
（一） 培訓(xùn)中不能將情感良好地融入其中
當(dāng)前很多企業(yè)由于自身發(fā)展條件的局限，在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中，很多單位都僅僅注重業(yè)務(wù)和技能的專業(yè)性培養(yǎng)，但是，他們卻忽略其中非常重要的環(huán)節(jié)，也就是培訓(xùn)中情感地有效融入，這樣會(huì)致使培訓(xùn)方式不具備科學(xué)性，也無(wú)法與時(shí)展方向良好的結(jié)合。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平不斷提升，使得人們開(kāi)始越發(fā)地注重思想以及情感培養(yǎng)的重要性，所以，相關(guān)的企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中，如果忽視了這一情感融入的重要環(huán)節(jié)，將會(huì)很大程度的降低員工的自我認(rèn)同感和歸屬感，甚至無(wú)法明確自身的企業(yè)定位，從而很大程度的降低自身的工作效率和工作積極性，這樣的情況無(wú)疑是企業(yè)人力資源培訓(xùn)過(guò)程中最為失敗的表現(xiàn)[1]。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容不具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光
很多時(shí)候企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中，很容易忽略一項(xiàng)重要的內(nèi)容，就是進(jìn)行切實(shí)的分析和調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)和內(nèi)容制定一個(gè)合適企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和培訓(xùn)方案，忽視這一內(nèi)容將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)人力資源的培訓(xùn)不具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，長(zhǎng)此以往，甚至使企業(yè)出現(xiàn)各類阻礙發(fā)展進(jìn)程的問(wèn)題。一般情況下，企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中調(diào)查和分析的前提都是從兩方面來(lái)講的，一方面是通過(guò)調(diào)查企業(yè)員工的切實(shí)的需求，才確定培訓(xùn)方案；另一方面是針對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向所制定的培訓(xùn)方案。在對(duì)這兩者的需求進(jìn)行分析之后，在通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行總結(jié)和探究，最終制定出適合企業(yè)發(fā)展的切實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容。但是，在企業(yè)人力資源的培訓(xùn)過(guò)程中，很多企業(yè)并不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問(wèn)題，更多考慮的是企業(yè)員工的技能和業(yè)務(wù)的接受能力，這樣的培訓(xùn)方式將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)員工的發(fā)展受到較大的阻礙，無(wú)法全方面的發(fā)展。還有一部分企業(yè)，只是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難、業(yè)績(jī)較差時(shí)才進(jìn)行培訓(xùn)，否則不予以培訓(xùn)，這樣也是培訓(xùn)方式不具備長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的表現(xiàn)[2]。
二、 對(duì)于企業(yè)人力資源培訓(xùn)的切實(shí)建議
（一） 將企業(yè)員工的培訓(xùn)管理體系進(jìn)行規(guī)范
企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)的過(guò)程中，首先要制定科學(xué)的員工培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的人力資源戰(zhàn)略模式，并根據(jù)自身企業(yè)的發(fā)展制定人力資源的培訓(xùn)規(guī)劃，而且在制定人力資源的培訓(xùn)過(guò)程中，還要積極性的與各部門(mén)進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)各部門(mén)所提供的切實(shí)的數(shù)據(jù)需求，從而提升人力資源培訓(xùn)的管理水平以及技術(shù)水平，這樣才能逐漸的將培訓(xùn)內(nèi)容適合企業(yè)員工的發(fā)展。另外，還要在人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中重視員工的工作需求以及整體的能力水平，通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)和內(nèi)容，再制定出針對(duì)性的規(guī)劃，這樣才能將企業(yè)人力資源的培訓(xùn)和管理體現(xiàn)科學(xué)性和專業(yè)性。在制定專業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃之后，還要參考現(xiàn)階段人力資源的需求和整體的企業(yè)發(fā)展，充分的考慮如何將培訓(xùn)內(nèi)容趨向于專業(yè)、科學(xué)，切勿出現(xiàn)由于短期內(nèi)效益較差才采取培訓(xùn)的現(xiàn)象，這樣的員工培訓(xùn)模式是不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。所以，在將企業(yè)的人力資源培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)踐過(guò)程中時(shí)，也要在實(shí)際培訓(xùn)中總結(jié)員工的需求和建議，并逐漸的完善培訓(xùn)體制和內(nèi)容，這樣才能使培訓(xùn)方式的優(yōu)勢(shì)最大程度的發(fā)揮，最終為企業(yè)的發(fā)展提供切實(shí)的動(dòng)力[3]。
（二） 培訓(xùn)過(guò)程中將情感與企業(yè)精髓有效地融入其中
企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)文化的影響和支持，企業(yè)文化可謂是推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的靈魂和動(dòng)力源泉。企業(yè)文化隨著企業(yè)的發(fā)展會(huì)逐漸的更新和完善，所以，也會(huì)逐漸的豐富企業(yè)核心和價(jià)值觀，所以，針對(duì)這一情況，將企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展中所傳承的核心精神有效地融入到員工的頭腦中，則顯得尤為重要，因?yàn)樵趯⑵髽I(yè)文化與發(fā)展核心與企業(yè)員工的意識(shí)相融合的過(guò)程中，會(huì)逐漸的將員工的思維模式趨近于企業(yè)的發(fā)展需求。所以，在對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行傳承后可以將員工的能力最大程度的發(fā)揮在工作中，逐漸的還會(huì)規(guī)范和約束員工的工作行為，為企業(yè)的順利發(fā)展提供有力的條件[4]。除此之外，企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的過(guò)程中，要想將員工的工作積極性有效地發(fā)揮，就要將情感的培訓(xùn)方式融入其中，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)內(nèi)容已經(jīng)被現(xiàn)階段的諸多企業(yè)培訓(xùn)管理者所認(rèn)同，通過(guò)情感培訓(xùn)的方式可以在員工出現(xiàn)工作壓力時(shí)，有效的緩解消極和負(fù)面情緒的影響，而且還會(huì)疏導(dǎo)員工的工作心理障礙，這樣就會(huì)很大程度的提升員工的抗打擊能力并提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，當(dāng)前的企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)過(guò)程中，仍舊會(huì)存在諸多的不足，所以，要想更好地提升企業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要針對(duì)這些問(wèn)題采取切實(shí)的解決措施進(jìn)行解決和處理，最終將人力資源的培訓(xùn)為企業(yè)的整體性發(fā)展起到促進(jìn)的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉素海.淺談人力資源培訓(xùn)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響[J].東方企業(yè)文化，2015，21（24）：59，61.
[2]孫春利.試論我國(guó)人力資源培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2015，41（11）：210-210.
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
9月6日—17日，我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了為期 天的教師師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出教師的愛(ài)心、責(zé)任心。園長(zhǎng)親自作了《幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化、做個(gè)有道德的人”的光盤(pán)；同時(shí)教師間還寫(xiě)了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流，大家深感頗有收獲。
（1）通過(guò)師德培訓(xùn)，教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解。
進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
（2）通過(guò)師德培訓(xùn)，幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔?ài)，無(wú)私的關(guān)懷。
我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)， 大家表示要做兒童世界的守護(hù)者。
我們的教育，不是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，歸根結(jié)底，是教出一個(gè)健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式，還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。
大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，積極反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步！
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開(kāi)展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開(kāi)展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤(pán)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說(shuō)。
馬校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開(kāi)展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。
馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開(kāi)展專項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤(pán)中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心付出。《瑞安市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽(tīng)報(bào)告等）、教師寫(xiě)材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
五、撰寫(xiě)心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。可以說(shuō)師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
通過(guò)這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教
師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)
幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
【關(guān)鍵詞】護(hù)生角色轉(zhuǎn)換；影響因素；對(duì)策
【中圖分類號(hào)】R722.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）08-0038-01
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)教育的關(guān)鍵階段，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程，也是由護(hù)生角色向護(hù)士角色轉(zhuǎn)換的過(guò)渡階段。筆者主要總結(jié)分析了影響護(hù)理實(shí)習(xí)生角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)外影響因素，并提出了針對(duì)性的對(duì)策。
1影響因素
1.1內(nèi)在因素
1.1.1生源因素 大多數(shù)的護(hù)生在家庭中是獨(dú)生子女、文化素質(zhì)較差，平時(shí)缺乏磨練，習(xí)慣于學(xué)習(xí)上生活上依賴他人，動(dòng)手能力及獨(dú)立能力較差。入校前接受的是應(yīng)試教育，記憶能力、模仿能力可塑性較強(qiáng)，但解決問(wèn)題能力及適應(yīng)環(huán)境的能力仍較差。
1.1.2不能理論聯(lián)系實(shí)際 護(hù)生在課堂上多是被動(dòng)吸納知識(shí)。進(jìn)入臨床前，具備的護(hù)理操作技能多是在實(shí)驗(yàn)室建立的，而在護(hù)理模型上與在人體上的操作有較大的差別。進(jìn)入臨床后，由于對(duì)工作環(huán)境的陌生感以及初始在人體操作的緊張感與恐懼感，均可以影響護(hù)理操作的熟練程度。研究表明，大多數(shù)護(hù)生實(shí)習(xí)在初期臨床操作時(shí)存在不同程度的恐懼感，主要來(lái)自于前次操作的失敗及患者的壓力。
1.1.3缺乏人際交流經(jīng)驗(yàn)與護(hù)患溝通技巧 進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生，雖然知曉心理學(xué)和護(hù)患溝通方面的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在與不同文化層次、經(jīng)濟(jì)、家庭、社會(huì)地位、信仰背景的患者溝通時(shí)，拘謹(jǐn)、生硬、寡言少語(yǔ)，使患者產(chǎn)生不信任感。
1.1.4護(hù)理執(zhí)業(yè)情感不穩(wěn)定 護(hù)理職業(yè)感情主要指護(hù)理人員在護(hù)理活動(dòng)過(guò)程中的情緒狀態(tài)和情感體驗(yàn)，包括對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)技術(shù)的鉆研、對(duì)患者的熱情等，而這些情感的體驗(yàn)大多數(shù)來(lái)自護(hù)理人員對(duì)自身專業(yè)的理解，認(rèn)同及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。護(hù)生在學(xué)校接受了系統(tǒng)化的專業(yè)教育，對(duì)專業(yè)的憧憬過(guò)分理想化。實(shí)習(xí)生接觸臨床以后，首先體驗(yàn)到的是護(hù)理工作的瑣碎和繁雜，心理落差較大，在情感上出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況。
1.2外在因素
1.2.1臨床帶教老師的因素 教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教老師長(zhǎng)期從事臨床一線工作，部分老師甚至未接受過(guò)高等教育，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但在理論指導(dǎo)和幫助實(shí)習(xí)生解決問(wèn)題方面顯得力不從心，帶教老師的業(yè)務(wù)水平與實(shí)習(xí)生的期望值存在差距，從而影響了實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.2.2患者對(duì)實(shí)習(xí)生的排斥 醫(yī)療事故曝光率增加，醫(yī)患關(guān)系緊張，患者維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的期望和要求也越來(lái)越高，患者很難接受實(shí)習(xí)生的服務(wù)，而要求一旁的指導(dǎo)老師來(lái)處理，給實(shí)習(xí)生造成了一定的心理壓力，在臨床工作中，由于實(shí)習(xí)生對(duì)有關(guān)專科的護(hù)理的知識(shí)掌握不全面，不能圓滿地解答患者提出的問(wèn)題，加重了患者對(duì)實(shí)習(xí)生的不信任感，結(jié)果直接挫傷了實(shí)習(xí)生的臨床積極性進(jìn)一步妨礙了她們角色的轉(zhuǎn)換。
2思考與對(duì)策
2.1加強(qiáng)崗前培訓(xùn) 在護(hù)生入科前由醫(yī)院護(hù)理部組織，短期的全面培訓(xùn)，介紹醫(yī)院環(huán)境和整體概況，使護(hù)生對(duì)醫(yī)院大環(huán)境、規(guī)章制度有所了解，也對(duì)護(hù)士角色有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)。護(hù)士不單純是一個(gè)遺囑的執(zhí)行者，還是一個(gè)教育者、指導(dǎo)者、支持者。護(hù)生入科后，帶教老師應(yīng)向護(hù)生介紹病區(qū)環(huán)境、病者結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)，用藥特點(diǎn)、班次安排、崗位職責(zé)。使她們盡快熟悉工作環(huán)境，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張情緒，盡快進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2規(guī)范帶教 實(shí)習(xí)帶教老師是實(shí)習(xí)生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙者，可以直接影響和改變實(shí)習(xí)生的心理和行為，又能給實(shí)習(xí)生帶來(lái)不可估量的動(dòng)力。實(shí)行帶教老師準(zhǔn)入制度，挑選護(hù)師以上的職稱，愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的慎獨(dú)修養(yǎng)，技術(shù)實(shí)力強(qiáng)，有愛(ài)護(hù)生觀念的護(hù)士擔(dān)任帶教老師；要求帶教老師重視護(hù)生的心理需求，關(guān)心她們的生活，護(hù)生入科要熱情接待，主動(dòng)介紹科室環(huán)境和工作流程，主動(dòng)與護(hù)生交流溝通，使護(hù)生感覺(jué)被重視和接納；要求帶教老師注重帶教方法，培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力。在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，護(hù)生的思維和行為主動(dòng)培養(yǎng)是使護(hù)生適應(yīng)護(hù)士角色的關(guān)鍵。帶教老師應(yīng)以身作則。以人格魅力影響護(hù)生，使護(hù)生盡快進(jìn)入臨床護(hù)士角色。
2.3溝通技巧的培訓(xùn) 護(hù)理專業(yè)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了較多的有關(guān)語(yǔ)言溝通技巧的理論知識(shí)，如何合理地應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，是擺在實(shí)習(xí)生面前的第一個(gè)難題。可以請(qǐng)優(yōu)秀帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行交流技巧的專題講座和訓(xùn)練，讓護(hù)生掌握交流的基本程序，每次交流是一種有目的的，有具體內(nèi)容的，有始有終的文化語(yǔ)言性治療活動(dòng)；逐漸提高護(hù)生交流的技巧，實(shí)現(xiàn)交流目的，同時(shí)加大自身護(hù)理技能的熟練程度，較少地出現(xiàn)失誤，從而獲得患者的充分信任，自我的自信心也得以提高，能夠很好地轉(zhuǎn)換角色。
2.4加強(qiáng)操作技能培訓(xùn) 擁有嫻熟的基礎(chǔ)操作技能是作為一名護(hù)士的必備條件。只有苦練基本功，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量。在進(jìn)入臨床前，希望能在護(hù)理學(xué)院加強(qiáng)每項(xiàng)操作的訓(xùn)練及考試，考試成績(jī)合格后，方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。
2.5加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)情感教育 護(hù)理職業(yè)情感作為態(tài)度的一種因素，在態(tài)度形成中起關(guān)鍵性的作用，是直接影響護(hù)理職業(yè)行為的傾向。護(hù)理學(xué)家Watson認(rèn)為，護(hù)士應(yīng)具備的特征有：一致、移情和熱情。一致是指護(hù)患互動(dòng)中，護(hù)士表現(xiàn)真實(shí)而不虛偽，行為公開(kāi)而誠(chéng)實(shí)；移情是指護(hù)士站在患者的角度思考問(wèn)題，理解患者的感受；熱情是指對(duì)他人，包括患者、家屬以及其他工作人員的積極接受。因此，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，不僅需要注重知識(shí)的運(yùn)用和技能的積累，還應(yīng)具備較高的職業(yè)道德情感，帶教老師應(yīng)該通過(guò)自己的示范作用將學(xué)科的探索和奉獻(xiàn)精神連專業(yè)情感，形成共鳴，促使實(shí)習(xí)生熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，從而產(chǎn)生積極的工作態(tài)度和良好的職業(yè)行為。
3總結(jié)
護(hù)生實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校教育深化和延續(xù)，也是從學(xué)生轉(zhuǎn)向臨床的第一步，只有充分利用實(shí)習(xí)階段的經(jīng)歷，盡快實(shí)現(xiàn)角色認(rèn)同和轉(zhuǎn)換，適應(yīng)其護(hù)士角色，才能在走上崗位后更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成為名副其實(shí)的“白衣天使”。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 新課程中學(xué)物理 教師 培訓(xùn)
中小學(xué)教師短期培訓(xùn)是一種非學(xué)歷教育的培訓(xùn)，它不同于提高學(xué)歷層次的教育，主要是提高在職教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)理念。這種培訓(xùn)可以有效地提高中小學(xué)教師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平和管理能力，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。以課程改革為核心內(nèi)容的基礎(chǔ)教育改革，呈現(xiàn)了全新的教育教學(xué)理念，推出了全新課程體系，提出了全新的課程目標(biāo)。下面，我就結(jié)合新課改和平時(shí)教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)物理教師進(jìn)修培訓(xùn)進(jìn)行初步的探討。
一、培訓(xùn)中關(guān)注進(jìn)修教師對(duì)新課改教育教學(xué)理念的掌握
“課程發(fā)展即教師發(fā)展”，英國(guó)課程論專家斯騰豪斯的這句話高度概括了新課程與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。教師專業(yè)發(fā)展的水平取決于教師專業(yè)素質(zhì)的高低。教師的專業(yè)素質(zhì)由專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意構(gòu)成。社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大的沖擊，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求。新課程提出了新的教學(xué)理念，即現(xiàn)代教學(xué)不再是純粹的知識(shí)傳遞過(guò)程，教師也不再僅僅是他人成果的使用者和加工者，而應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者，是課程資源的開(kāi)發(fā)者，要善于通過(guò)對(duì)新課程資源的深度挖掘更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。新課程的目標(biāo)是三位一體的，在關(guān)注知識(shí)技能的同時(shí)，更加關(guān)注過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。新課程對(duì)學(xué)生提出了經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程，形成積極的情感態(tài)度的要求。學(xué)生在掌握知識(shí)技能的過(guò)程中，受到情感教育的熏陶，同時(shí)，學(xué)習(xí)又依賴并取決于情感因素對(duì)其發(fā)揮作用，這種作用主要表現(xiàn)為始動(dòng)力作用、內(nèi)驅(qū)力作用和調(diào)節(jié)作用。因此，情感領(lǐng)域的目標(biāo)在教育中應(yīng)占據(jù)重要位置。教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)進(jìn)修教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。可見(jiàn)，基礎(chǔ)教育課程改革賦予教師專業(yè)發(fā)展新的內(nèi)容，新課程改革在內(nèi)容的深度和廣度上對(duì)教師也提出了相應(yīng)的要求，即要求教師不僅要具有廣博的知識(shí)底蘊(yùn)，而且要對(duì)教育對(duì)象的全面發(fā)展和專業(yè)知識(shí)體系有深刻的理解和把握。
二、培訓(xùn)中結(jié)合物理學(xué)科特色，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合
《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》從意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和相關(guān)的社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面提出了中小學(xué)教師應(yīng)達(dá)到的信息技術(shù)素質(zhì)。培訓(xùn)中，教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)物理學(xué)科特色和新課改理念，對(duì)進(jìn)修學(xué)員主要培訓(xùn)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，使教師了解最新的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和技術(shù)，切實(shí)掌握信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，并能運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是最直觀的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供感性認(rèn)識(shí)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方法，因此演示實(shí)驗(yàn)要做到現(xiàn)象明顯，準(zhǔn)確直觀，可見(jiàn)度大。有些演示經(jīng)驗(yàn)可見(jiàn)度非常小，采用多媒體電化教學(xué)手段可以增強(qiáng)可見(jiàn)度，大大提升演示實(shí)驗(yàn)的效果。教師應(yīng)對(duì)進(jìn)修學(xué)員加強(qiáng)對(duì)多媒體課件的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。
三、培訓(xùn)中應(yīng)為學(xué)員創(chuàng)造交流的環(huán)境，重視反思與評(píng)價(jià)
受培訓(xùn)的學(xué)員是一個(gè)特殊的群體，他們既是教師又是學(xué)生。他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，教師應(yīng)為學(xué)員創(chuàng)造交流的環(huán)境，重視反思與評(píng)價(jià)。比如，教師可組織信息技術(shù)整合案例展示和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，展示物理學(xué)科不同年級(jí)的教學(xué)案例，互相交流經(jīng)驗(yàn)。參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)小組設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，結(jié)合所在學(xué)校的發(fā)展水平和特色、學(xué)生和設(shè)備的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改或調(diào)適，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，并列出實(shí)施該方案所需的資料和來(lái)源。案例展示包括3部分內(nèi)容：介紹教學(xué)設(shè)計(jì)思路，展示教學(xué)錄像，交流自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的反思總結(jié)。除此之外，在整個(gè)培訓(xùn)中應(yīng)能夠做到將評(píng)價(jià)和反思貫穿始終。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)和課程整合培訓(xùn)中，不斷地要求參訓(xùn)學(xué)員反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己學(xué)到了什么，如何開(kāi)展學(xué)習(xí)和如何調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)，以及整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。這樣有利于培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與問(wèn)題的解決，有利于挖掘和發(fā)現(xiàn)隱含的教學(xué)思想、教學(xué)方法，這比單純地從培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)更重要。
四、對(duì)學(xué)員建立合理的評(píng)價(jià)與考核
考核不僅可以及時(shí)地檢驗(yàn)教育教學(xué)效果，總經(jīng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為探索新的教育教學(xué)途徑、方法提供依據(jù)，還可以成為引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)員不斷進(jìn)步的一種機(jī)制。同時(shí)我們也必須要求進(jìn)修學(xué)員有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有自己的思想，有各自的特點(diǎn)，有不同的知識(shí)基礎(chǔ)。因而面對(duì)該特殊群體，我們的評(píng)價(jià)與考核不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考核模式。比如采取教師評(píng)，學(xué)員自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的原則，把實(shí)踐課也納入到考核中。同時(shí)教師還應(yīng)狠抓學(xué)員的階段性考核，從平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)到測(cè)試都進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，對(duì)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)不合格者不予發(fā)放繼續(xù)教育合格證書(shū)。
五、總結(jié)
新時(shí)期我國(guó)教師的培養(yǎng)目標(biāo)已從滿足數(shù)量轉(zhuǎn)為提高質(zhì)量。基礎(chǔ)教育課程改革是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程。應(yīng)對(duì)新課程的挑戰(zhàn)有著豐富的內(nèi)涵和具體的要求，教師和學(xué)員都要以高度的責(zé)任感和滿腔熱情投入到新課程培訓(xùn)工作中去，讓新的教育理念武裝每一位教師。
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