時(shí)間：2024-04-19 10:18:49
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關(guān)鍵詞大學(xué)生思想政治教育 溝通 綜述
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
College Ideological and Political Education Communication Summarize
WANG Ye
(Ideological and Political School, Liaocheng University, Liaocheng, Shandong 252059)
AbstractThis paper summarizes current scientific theory about communication problems and sum up achievements of college ideological and political education communication problems, a brief review college students' ideological and political education communication needs further expanding and deepening problems.
Key wordscollege ideological and political education; communication; summarize
近些年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生面對來自專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)困難、感情挫折、就業(yè)壓力、同學(xué)關(guān)系等很多方面的壓力，思想困惑和心理矛盾增多。在這樣的情況下，高校思想政治工作更要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮；而這些都離不開一項(xiàng)基本途徑―溝通。溝通是一切社會關(guān)系形成的根基，是一切社會矛盾得以解決的有效手段。溝通是思想政治教育活動(dòng)中的重要組成部分，是提高思想政治教育有效性的基石，成功的思想政治教育要通過有效的溝通來實(shí)現(xiàn)。近年來，溝通的理念逐漸彰顯， 但相應(yīng)的研究成果還是很少，同時(shí)現(xiàn)有的研究成果沒有凸顯足夠的影響力，其中還有些存在爭議的地方。 對這些研究成果進(jìn)行綜述，可以看到現(xiàn)已取得的成績同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，這并在此基礎(chǔ)上開展系統(tǒng)深入地研究。這不僅對豐富大學(xué)生思想政治教育理論有積極意義而且對指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐， 提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性有著重要意義。
1 關(guān)于溝通一般理論的研究
溝通的一般理論是研究大學(xué)生思想政治教育溝通的理論基礎(chǔ)，目前對溝通一般理論的研究成果比較豐富。
1.1 關(guān)于溝通含義的研究
不同學(xué)科基于本學(xué)科特點(diǎn)，對溝通的含義做了界定：
政治社會學(xué)認(rèn)為：所謂溝通，實(shí)際上就是指信息溝通，即人與人之間借助于某種媒介，通過一定的途徑傳達(dá)思想和交流情報(bào)、信息的過程。①教育社會學(xué)認(rèn)為：狹義的溝通是指以符號、記號為媒介實(shí)現(xiàn)的社會行為的交互作用，即人們在互動(dòng)過程中通過某種途徑或方式將信息傳遞給對方接受信息的人。廣義的溝通則是人類的整體社會互動(dòng)過程，在這一過程中人們不僅交換觀念、思想、知識、情緒等信息，而且交換相互作用的個(gè)體的全部社會行為。②組織行為學(xué)認(rèn)為溝通也稱“信息溝通”，指人與人之間、群體與群體之間、組織與組織之達(dá)思想、交流情報(bào)、傳遞信息的過程。人與人之間傳達(dá)信息的工具不僅僅是、文字、符號，還包括姿態(tài)和行為等。③管理溝通學(xué)認(rèn)為：溝通是人們在互動(dòng)過程中通過某種途徑或方式將一定的信息從發(fā)送者傳遞給接受者，并獲取理解的過程。溝通是人與人之間轉(zhuǎn)移信息的過程，有時(shí)人們也用交往、交流、意義溝通、信息傳達(dá)等術(shù)語，它是一個(gè)人獲得他人思想、感情、見解、價(jià)值觀的一種途徑，是人與人之間交往的一座橋梁，通過這座橋梁，人們可以分享彼此的感情和知識，也可以消除誤會，增進(jìn)了解。④
1.2 關(guān)于溝通要素的研究
不同學(xué)科研究溝通過程的角度不同：
教育社會學(xué)認(rèn)為：有效溝通的要素包括理解、積極傾聽、鼓勵(lì)、培養(yǎng)、自尊等諸多方面。⑤組織行為學(xué)認(rèn)為溝通的過程就是一個(gè)信息的傳遞過程，在這個(gè)過程中必須具備三個(gè)要素：信息的發(fā)送者、信息的接收者和所傳遞的信息。⑥管理溝通學(xué)認(rèn)為溝通的基本要素包括：溝通的信息載體、溝通的渠道、溝通的背景、溝通的時(shí)機(jī)等。⑦
1.3 關(guān)于溝通的作用的研究
社會心理學(xué)認(rèn)為，溝通提供人身心發(fā)展必須的信息；人憑借溝通交換信息，并建立與維持相互聯(lián)系；溝通是自我概念形成的途徑。自我概念：關(guān)于自己的概念。⑧管理學(xué)認(rèn)為，溝通是組織與外部環(huán)境之間建立聯(lián)系的橋梁；溝通是組織協(xié)調(diào)各方面活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的手段；溝通是領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)下屬，履行領(lǐng)導(dǎo)職能的基本途徑；溝通有利于滿足員工的心理需要，改善人際關(guān)系。⑨
從對一般的溝通理論的研究可以看出，不同的學(xué)科對溝通這一概念的界定不同，但都是根據(jù)本學(xué)科的研究重點(diǎn)來界定的，都有它的道理。各學(xué)科對溝通含義的界定都相對成熟了，但是溝通在思想政治教育學(xué)中的界定還是不成熟。同溝通的含義界定一樣，不同的學(xué)科對溝通結(jié)構(gòu)要素的組成也都有自己的觀點(diǎn)，但是大體上都是包括信息發(fā)出者、信息接收者、信息通道、信息及信息反饋等幾個(gè)部分，但是目前學(xué)界對思想政治教育溝通的要素結(jié)構(gòu)的研究還很少。總之，不同的學(xué)科對溝通的含義、結(jié)構(gòu)及作用的界定是不一樣的，管理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科對溝通的研究比較縱深，但是思想政治教育學(xué)對溝通的研究還相對薄弱，對大學(xué)生思想政治教育溝通的研究就更少了。
2 對大學(xué)生思想政治教育溝通理論的研究
2.1 對大學(xué)生思想政治教育溝通的重要性的研究
楊學(xué)勇認(rèn)為⑩兩大因素呼喚高校思想政治教育工作要加強(qiáng)師生溝通：大學(xué)生的自身的素質(zhì)問題，這其中又包括大學(xué)生的人際關(guān)系問題、大學(xué)生的心理問題；目前高校師生存在的溝通障礙要求加強(qiáng)師生之間的溝通。薛宇認(rèn)為，大學(xué)生“立體溝通”教育的意義主要有：可以了解學(xué)生的真實(shí)情況；可以建立信任機(jī)制，通過溝通可以縮小或消除“心理距離”， 互相產(chǎn)生信任感；可以培養(yǎng)大學(xué)生自身的溝通能力。
2.2 大學(xué)生思想政治教育溝通特征的研究
王宇航認(rèn)為：大學(xué)生思想政治教育溝通活動(dòng)具有系統(tǒng)性，溝通方式具有多樣性，溝通的內(nèi)容具有社會性，大學(xué)生思想政治教育溝通具有持續(xù)性。羅海英認(rèn)為雙向溝通具有雙向互動(dòng)性、動(dòng)態(tài)循環(huán)性和認(rèn)識的主觀能動(dòng)性。這里的主觀能動(dòng)性主要強(qiáng)調(diào)教育對象的主觀能動(dòng)性。
2.3 大學(xué)生思想政治教育溝通過程中存在的問題及對策的研究
張淑芹認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育溝通的困境主要有：教育主體形成的溝通障礙；教育客體形成的溝通障礙；教育形式的溝通障礙。超越困境的途徑是：改革和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育溝通方式；重視情感教育，尋找有效溝通的切入點(diǎn)；加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)；培養(yǎng)大學(xué)生自身的溝通能力；掌握溝通技巧，建立有效溝通機(jī)制。楊春英認(rèn)為：導(dǎo)致當(dāng)前高校思想政治教育出現(xiàn)溝通失效的原因主要有：由于教育者的原因形成溝通障礙；由于教育對象的原因形成溝通障礙；由于教育方式的原因形成溝通障礙。認(rèn)為：在高校思想政治教育中克服障礙，實(shí)現(xiàn)有效溝通的對策是：以人為本， 實(shí)施情感教育；磨練溝通技巧， 講求溝通的藝術(shù)性，這里的藝術(shù)性是指講求語言溝通的藝術(shù)性，講求非語言溝通的藝術(shù)性，善于引導(dǎo)教育對象；不斷提高教育者自身的綜合素質(zhì)。吳文明認(rèn)為高校的思想政治教育中存在著溝通的障礙， 包括以下幾個(gè)層面：教育者的溝通技能影響溝通的效果；受教育者自身的因素影響溝通的效果；物理距離、心理差異等感情差異影響思想政治教育的效果；溝通媒介影響思想政治教育的效果。并且認(rèn)為提高思想政治教育的有效性的途徑有：以人為本，進(jìn)行情感教育；有效提高思想政治教育著的溝通技巧，具體包括：耐心傾聽，通情達(dá)理，尊重學(xué)生需求要尊重學(xué)生的需求，善于用欣賞的眼光對待學(xué)生，將是否具有較強(qiáng)的溝通能力作為選拔思想政治教育者的重要指標(biāo)。
2.4 大學(xué)生思想政治教育溝通的原則與方法研究
張淑芹認(rèn)為，改革和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育溝通方式應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)原則：貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和貼近學(xué)生生活；堅(jiān)持關(guān)心學(xué)生的主體需要、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；堅(jiān)持思想政治教育工作中的雙向互動(dòng)、平等交流。羅海英認(rèn)為要確保雙向溝通的順利開展必須堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、原則性與靈活性相結(jié)合、平等性與主導(dǎo)性相結(jié)合和及時(shí)性與經(jīng)常性相結(jié)合。張滄麗認(rèn)為，溝通的方法主要有兩種：一種是直接的形式， 如開座談會、個(gè)別談話；另一種是深入生活與學(xué)生打成一片，從情感溝通入手來了解思想，溝通思想。
3 簡要評述
目前對大學(xué)生思想政治教育溝通的研究取得了一定地成績，但研究還不夠深入，還存在一些問題與不足，例如：對大學(xué)生思想政治教育溝通的障礙及應(yīng)對策略的研究多是從大學(xué)生思想政治教育溝通要素的角度分析，而從大學(xué)生思想政治教育溝通的環(huán)節(jié)的角度分析的較少；對大學(xué)生思想政治教育溝通效果的評價(jià)問題很少涉及；對大學(xué)生思想政治教育溝通規(guī)律的研究、大學(xué)生思想政治教育溝通機(jī)制的研究都比較少。“大學(xué)生思想政治教育溝通”這一課題將逐漸成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)問題。同時(shí)這一課題的研究趨勢將呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：第一，對大學(xué)生思想政治教育溝通理念的研究將更加注重以人為本，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮；第二，對大學(xué)生思想政治教育溝通方法的研究更加注重人性化和多樣化；第三，對大學(xué)生思想政治教育溝通評價(jià)的研究將更加注重全面性，防止片面性。
注釋
①夏玉珍，江立華.政治社會學(xué)教程.華中師范大學(xué)出版社，2005.11.
②⑤繆建東.家庭教育社會學(xué).南京師范大學(xué)出版社，1999.12.
③⑥肖志雄，劉宇Z.組織行為學(xué).華中科技大學(xué)出版社，2008.11.
④王磊.管理溝通.北京：石油工業(yè)出版社，2001.01.
⑦蘇勇,羅殿軍.管理溝通.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1999.8.
⑧金盛華,張杰.當(dāng)代社會心理學(xué)導(dǎo)論.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.3.
⑨徐向藝.管理學(xué).濟(jì)南：山東人民出版社，2005.6.
⑩楊學(xué)勇.走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙――溝通.中國校外教育，2008(10).
薛宇.大學(xué)生思想政治工作中建立“立體溝通”教育體系的意義與方法.思想政治教育研究，2007(6).
王宇航.建立健全大學(xué)思想政治教育溝通機(jī)制.中國高等教育，2008(10).
羅海英.論高校思想政治工作中的雙向溝通.黑龍江高教研究,2004(9).
張淑芹.大學(xué)生思想政治教育溝通的困境與超越.許昌學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3).
楊春英.論有效溝通與高校思想政治教育.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(5).
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性
【中圖分類號】G641
越來越多的高校重視對大學(xué)生思想政治教育，思想政治教育存在的價(jià)值和意義通過實(shí)效性證明。西方文化的不斷深入和網(wǎng)絡(luò)媒體等對社會不良行為的報(bào)導(dǎo)，影響著大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。只有及時(shí)采取有效措施，糾正思想政治教育存在的弊端，才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，達(dá)到教育目標(biāo)。
一、大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
大學(xué)生思想政治教育是指對大學(xué)生思想政治理論教育和日常思想政治教育。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以在短時(shí)間影響大學(xué)生的言行舉止和思想行為。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是指高校按照大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和要求，對學(xué)生開展思想政治教育，將教育結(jié)果與教育目標(biāo)相比較，所達(dá)到的有效程度。思想政治教育實(shí)效性可以通過大學(xué)生的言行舉止和精神面貌，大學(xué)生的思想覺悟變化和道德品質(zhì)提升等來檢測。
對大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行評價(jià)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)、客觀、公正的反映大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，不能摻雜個(gè)人情感和個(gè)人主觀臆斷。對于摻雜個(gè)人主觀因素的情況，應(yīng)當(dāng)參考真實(shí)的資料進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。在分析大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性時(shí)要用發(fā)展的眼光看待，不能盲目的只重視現(xiàn)階段的狀況，還要關(guān)注未來的發(fā)展趨勢和前景。檢測大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性時(shí)，既要衡量大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的領(lǐng)悟能力和理解程度，又要衡量大學(xué)生在接受思想政治教育理論知識后是否有實(shí)際行為體現(xiàn)[1]。
二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性存在的問題
近年來高校越來越重視對大學(xué)生的思想政治教育，也取得了較大的成果。很多大學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和社會公德。但隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，部分大學(xué)生的思想政治教育也存在著一些矛盾和問題。問題主要表現(xiàn)在：（1）大學(xué)生政治觀念差。大多數(shù)大學(xué)生明辨是非的能力差，空有一腔參政熱情，對我國政治了解不全面，一知半解。部分大學(xué)生缺乏憐憫心和同情心，缺乏社會正義感。（2）大學(xué)生思想信仰出現(xiàn)多元化。社會的不斷發(fā)展使大學(xué)生思想個(gè)性化、獨(dú)立化和差異化越來越強(qiáng)。各種享樂主義、拜金主義及利己主義已經(jīng)嚴(yán)重影響大學(xué)生的校園生活。部分大學(xué)生為了尋找精神寄托，信仰各種宗教神學(xué)等。（3）部分大學(xué)生的人生價(jià)值觀存在誤區(qū)，在衡量個(gè)人價(jià)值時(shí)，將金錢和物質(zhì)生活作為第一標(biāo)準(zhǔn)，注重個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值，功利心嚴(yán)重。（4）盡管大學(xué)生接受較多的文化教育，文化水平高，但部分大學(xué)生文明素質(zhì)較差，在大學(xué)生活中遲到、早退、曠課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不注重提高個(gè)人修養(yǎng)，整天比吃比穿。個(gè)別大學(xué)生由于自身家庭條件好，產(chǎn)生優(yōu)越心理，嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長。（5）學(xué)習(xí)和社會就業(yè)壓力越來越大，或者由于經(jīng)濟(jì)因素和個(gè)人情感因素，使大學(xué)生心理素質(zhì)變差，引發(fā)各種心理問題。部分大學(xué)生整天將空虛、無奈、壓抑、煩等詞掛在嘴邊。（6）部分高校雖然重視大學(xué)生思想政治教育，但缺乏實(shí)際行動(dòng)。對大學(xué)生思想政治教育只是口頭文件，說說而已。某些高校雖然將大學(xué)生思想政治教育落實(shí)，但思想政治教育內(nèi)容有悖現(xiàn)實(shí)，不注重將先進(jìn)思想意識和思想政治教育理論相結(jié)合，影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。
三、提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的措施
1、完善大學(xué)生思想政治教育體制
高校都應(yīng)當(dāng)建立健全大學(xué)生思想政治教育體制，體制應(yīng)包括管理運(yùn)行制度、信息反饋制度、評價(jià)制度、激勵(lì)制度和保障制度。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)一管理，督促高校各個(gè)部門及院系教師相互配合，共同完成大學(xué)生思想政治教育。高校應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等及時(shí)了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可以建立心理輔導(dǎo)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心，緩解大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等存在的壓力。各班輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生的日常關(guān)心，跟有思想壓力的學(xué)生及時(shí)溝通。
2、增強(qiáng)高校教師的思想政治素質(zhì)
高校思想政治教師是大學(xué)生開展思想政治教育中的核心。高校應(yīng)當(dāng)建立一支專業(yè)的思想政治教師隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治教師的理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。思想政治教師要為大學(xué)生做榜樣，嚴(yán)格規(guī)范自己的言談舉止和思想行為。思想政治教師應(yīng)當(dāng)不斷更新舊知識，提高理論知識水平，才能提高思想政治教學(xué)水平，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性[2]。
3、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
高校可以借助網(wǎng)絡(luò)加大大學(xué)生思想政治教育力度。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容，可以創(chuàng)建心理咨詢、思想交流和熱點(diǎn)評論等特色板塊，促使思想政治教育無形開展。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師也可以參與到校園網(wǎng)中，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流。高校還應(yīng)當(dāng)建立一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正確發(fā)展。
結(jié)束語：
影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的因素有很多。檢驗(yàn)實(shí)效性的最終因素還是實(shí)踐，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，才能提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。在思想政治理論學(xué)習(xí)中，高校及時(shí)采取有效的預(yù)防和糾正措施，加強(qiáng)思想政治教師的教學(xué)水平，才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，提高大學(xué)生綜合能力，將來走向社會才能更好的服務(wù)社會、回報(bào)社會，推動(dòng)祖國繁榮昌盛，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展[3]。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭永廷.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的理論研究[J].思想教育研究，2012（12）.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；精細(xì)化
中圖分類號：G647?搖?搖?搖?搖?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?搖?搖?搖?搖?搖文章編號：1674-9324（2012）04-0206-02
精細(xì)化概念的提出最早源于科學(xué)管理之父泰勒，他以自己的工作經(jīng)歷總結(jié)了一套適合工人的工作方法與原理，進(jìn)而提出精細(xì)化概念。二戰(zhàn)以后，這一管理概念得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展。臺灣學(xué)者最早將其引入教育學(xué)理論，提出了精細(xì)化教育的理念，將追求精細(xì)化的過程以及效果確定為當(dāng)代教育管理的目標(biāo)之一。
一、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的內(nèi)涵
大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化是指堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“做精、做細(xì)、做實(shí)”的原則，真正瞄準(zhǔn)大學(xué)生各方面的需求，以精心的態(tài)度、精確的把握、精致的過程，對大學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的教育、細(xì)心的輔導(dǎo)、細(xì)心的服務(wù)，真正把大學(xué)生思想政治教育做具體、做扎實(shí)、做出成效。因此，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化包含以下幾個(gè)內(nèi)涵。
1.精細(xì)化是一種工作理念。精細(xì)化倡導(dǎo)“科學(xué)管理”與“人本管理”的融合、科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治教育是做人的工作，關(guān)注人的思想、人的心靈，需要體現(xiàn)“人本”和“人文”精神。思想政治教育精細(xì)化就是要充分發(fā)揮教育者在教育過程中的主導(dǎo)地位，求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，不因循守舊，充分尊重被教育者的個(gè)體差異性，有針對性地開展個(gè)性化教育，充分尊重被教育者的精神生活。可以說結(jié)合了科學(xué)管理和人本管理的優(yōu)勢，形成一種以文化為特征的管理理念，其核心思想是以人為本，強(qiáng)調(diào)人的主體地位和內(nèi)在價(jià)值。
2.精細(xì)化是一種工作方法。精細(xì)化著眼于思想政治教育工作的微觀操作等具體的執(zhí)行層面。它將思想政治教育看作是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，不僅強(qiáng)調(diào)育人的效果，也注重育人的過程，強(qiáng)調(diào)教育的針對性、藝術(shù)性和有效性，強(qiáng)調(diào)對育人過程的精雕細(xì)刻和周到細(xì)致。思想政治教育精細(xì)化注重各種教育資源的協(xié)同配合，注重各種教育手段和途徑的綜合運(yùn)用，通過對各種工作任務(wù)和過程的規(guī)范化和細(xì)化，通過有效的手段，保證了思想政治教育的有效開展。
3.精細(xì)化是一種工作態(tài)度。精細(xì)化倡導(dǎo)精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和價(jià)值追求。它要求教育者堅(jiān)持創(chuàng)新思維，不斷完善工作過程和內(nèi)容，努力改進(jìn)工作方法，與時(shí)俱進(jìn)地綜合運(yùn)用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，不斷提高工作層次、工作方法和能力素質(zhì)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生。精細(xì)化就如同安裝在身上的一臺“發(fā)動(dòng)機(jī)”，激勵(lì)著思想政治教育工作者不斷努力。
4.精細(xì)化是一種工作評價(jià)。精細(xì)化管理要求每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要有相應(yīng)的制度來制約和考核。制度完善程度直接影響著精細(xì)化管理的結(jié)果，是實(shí)施精細(xì)化管理最核心，也是最大的難點(diǎn)所在。當(dāng)然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精細(xì)化管理。那種希望用不斷細(xì)化的規(guī)章制度來控制學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生當(dāng)成流水線上的一個(gè)個(gè)零件和等待組裝的產(chǎn)品，甚至認(rèn)為精細(xì)化管理就是量化管理的做法顯然是片面的。但它是對思想政治教育工作者的一種期望和要求，也是對思想政治教育工作者工作認(rèn)真、細(xì)致程度進(jìn)行評價(jià)的一種表現(xiàn)。
二、精細(xì)化是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的必然要求
1.精細(xì)化是當(dāng)代大學(xué)生群體自身特點(diǎn)所決定的。面對當(dāng)今中國社會的激烈轉(zhuǎn)型與大學(xué)生自身情況的顯著變化，高校大學(xué)生思想政治教育工作也必然要面對多種沖突與挑戰(zhàn)。大學(xué)生的思想觀念、思維方式以及需求呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化等特征，大學(xué)生思想政治教育所確定的培養(yǎng)可靠接班人的目標(biāo)必須要通過有效的教育手段、教育過程才能達(dá)到。精細(xì)化所倡導(dǎo)的管理理念、管理模式與管理氛圍，以及與此相關(guān)的管理績效評價(jià)為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)新的視角。
2.精細(xì)化是當(dāng)前社會對高校思想政治教育工作者的要求。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育仍然以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型為主，還缺乏讓大學(xué)生愉快接受的管理方式；傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育偏重于簡單的形式和理論的灌輸，缺乏有效的教育手段和方法，務(wù)虛、整體的動(dòng)員教育多，務(wù)實(shí)、“打動(dòng)人心”的內(nèi)容少，偏離了學(xué)生的需要。思想政治教育存在的這些問題對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然導(dǎo)致高校思想政治教育者要展開精細(xì)化的工作。
三、精細(xì)化視角下的大學(xué)生思想政治教育
1.努力營造和諧的校園文化氛圍。和諧的校園文化，是一種無聲的巨大力量，能以深刻微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，并對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)精神是引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)學(xué)生人生理想的一面旗幟，極大塑造著學(xué)生的人生態(tài)度和精神氣質(zhì)，是影響大學(xué)生行為方式的內(nèi)在動(dòng)力之一。因此，大學(xué)生思想政治教育要重視大學(xué)精神的培育和建設(shè)，做好大學(xué)精神在校園文化中的頂層設(shè)計(jì)，寓無形的大學(xué)精神于有形之中，滲透到每個(gè)師生的思想和行為中。通過完善相關(guān)制度和評價(jià)體系，發(fā)揮校園文化的育人功能，實(shí)現(xiàn)人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一。
2.堅(jiān)持思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合。思想政治教育要充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人、為人師表的作用，利用專業(yè)教師在學(xué)生中的威信和影響，使專業(yè)教育中也能體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容。從目前各高校實(shí)行的“兩課”情況上看，通過課堂這個(gè)主渠道對學(xué)生進(jìn)行灌輸，很難取得令人滿意的效果。在專業(yè)課程中滲透思想政治教育，就可以做到潛移默化、潤物無聲，更能為學(xué)生所接受，使思想政治教育工作更加有效。
3.充分利用現(xiàn)代信息化手段。要順應(yīng)信息化趨勢，充分發(fā)揮QQ、微博、飛信、短信等新媒體和新手段對大學(xué)生思想政治教育的積極作用。高校要不斷完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)、學(xué)生工作短信平臺系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)化辦公系統(tǒng)，提高工作信息化、專業(yè)化、科學(xué)化的管理水平，有效開展學(xué)生思想政治工作，確保校園穩(wěn)定大局。
4.加強(qiáng)思想政治教育工作者的培訓(xùn)力度。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化對思想政治教育者自身能力和業(yè)務(wù)有相當(dāng)高的要求。當(dāng)前，首要任務(wù)還是通過高質(zhì)量的培訓(xùn)，提高各級學(xué)生思想政治教育工作人員的工作水平。現(xiàn)在各個(gè)相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)為大學(xué)生思想政治教育工作者提供的各類培訓(xùn)，主要還是采用傳統(tǒng)的政策宣講、理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流等形式，培訓(xùn)效果不夠明顯。從精細(xì)化的視角出發(fā)，培訓(xùn)一定要針對不同工作層次、不同工作職責(zé)、不同工作方向來開展分門別類的培訓(xùn)工作，重視和增加技能性的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。特別要在激發(fā)大學(xué)生思想政治教育工作人員的潛能和能力方面，應(yīng)多安排些互動(dòng)性、體驗(yàn)性強(qiáng)、技能性強(qiáng)的培訓(xùn)活動(dòng)，多安排些操作性強(qiáng)的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，從而提高培訓(xùn)的效果。
5.不斷優(yōu)化思想政治教育工作者結(jié)構(gòu)。（1）教育者與教育對象的配備比例要適當(dāng)。目前各高校大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的現(xiàn)狀是大到學(xué)生的理想信念，小到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與紀(jì)律，事無巨細(xì)，無所不管，致使其陷入大量繁瑣的日常行政管理事務(wù)之中，而這類事務(wù)往往又是他們進(jìn)行思想政治教育不可或缺載體，因此，如果沒有適當(dāng)?shù)娜藬?shù)比例，很難保證思想政治教育工作者的精細(xì)化。（2）教育者的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該多元。思想政治教育者要遵循人的思想活動(dòng)規(guī)律，綜合運(yùn)用思想教育、政治教育、審美教育、藝術(shù)熏陶等方式或方法來疏通人的思想，凈化、美化人的心靈，提高人的覺悟。
6.重構(gòu)思想政治教育評價(jià)體系。精細(xì)化工作必然要對思想政治工作者的精細(xì)進(jìn)行“制度化”、“指標(biāo)化”，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄λ枷胝谓逃哌M(jìn)行考核和評價(jià)。因此，為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精細(xì)化就必須重構(gòu)合理的評價(jià)體系或考核體系。這一體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)。（1）應(yīng)注重過程評價(jià)。要根據(jù)不同思想政治教育工作者的實(shí)際情況，制訂合理的工作評價(jià)體系，著重從思想政治教育的途徑、手段、方法、投入、成效等來進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核和過程評價(jià)，從而得出完整準(zhǔn)確的評價(jià)結(jié)論。（2）在對思想政治教育精細(xì)化工作的考核過程中，必須力戒繁瑣哲學(xué)，防止盲目追求“細(xì)致入微”和“巨細(xì)無遺”，把簡單的問題復(fù)雜化。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新媒體； 思想政治教育； 挑戰(zhàn)
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-143-001
受教育程度較高的大學(xué)生是推動(dòng)中國改革和社會主義建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)的中堅(jiān)力量，從一定程度上講，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)直接決定國家民族命運(yùn)。與傳統(tǒng)媒體相比較而言，新媒體時(shí)效性更強(qiáng)、覆蓋面更廣、內(nèi)容更豐富、互動(dòng)更加突出，新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)極具研究價(jià)值的課題。
1.新媒體概念分析
新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，在上世紀(jì)末，全球科技水平顯著提升，新媒體依托于數(shù)字技術(shù)，在全社會信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)，在很大程度上拓展了信息傳播的范圍，提升了信息傳播速度，豐富了信息傳播方式。從外延角度分析，光纖電纜通信網(wǎng)、手機(jī)及多媒體信息互動(dòng)平臺、互聯(lián)網(wǎng)以及以數(shù)字技術(shù)為傳播途徑的廣播網(wǎng)等均屬于新媒體范疇。
2.新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)
2.1大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向面臨挑戰(zhàn)
新媒體融合了不同的意識形態(tài)及價(jià)值觀念，思想多元化，對于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已成為知識獲取、交友溝通的重要方式，改變著他們的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念。西方資本主義國家也尋求通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)途徑極力鼓吹資產(chǎn)階級人生觀和價(jià)值觀，對社會主義國家進(jìn)行思想滲透，從而使部分大學(xué)生滋生個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義等負(fù)面思想，對正處于人生觀、價(jià)值觀形成階段、思想及心智尚不夠成熟、缺乏辨別能力的青年學(xué)生造成極大的負(fù)面影響，導(dǎo)致大學(xué)生不道德行為及違法違紀(jì)行為呈現(xiàn)出明顯上漲趨勢。
2.2高校思想政治工作者權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)
在大學(xué)生思想政治傳統(tǒng)教育模式中，教育者就是權(quán)威，負(fù)責(zé)教育內(nèi)容的確定、教育方式及手段的選擇，是教育活動(dòng)的組織及實(shí)施者。然而在新媒體時(shí)代背景下，信息多向性特征更加明顯，大學(xué)生的選擇更多，在對新生事物好奇心及較強(qiáng)的接受力的影響下，成為新媒體的推廣主體，極大的強(qiáng)化了其自我教育能力，從而在一定程度上增加了大學(xué)生思想政治教育的工作難度，給相關(guān)的教育工作者提出更高要求。
2.3大學(xué)生思想政治教育模式面臨挑戰(zhàn)
按照以往的大學(xué)生思想政治教育模式，教育者向大學(xué)生所提供的教育信息是經(jīng)過選擇和整理的，往往是按照教育者設(shè)計(jì)的模式開展，單向性是此種教育模式的顯著特征。在傳統(tǒng)的高效思想政治教育模式下，大學(xué)生思想政治教育工作與時(shí)代的聯(lián)系不夠緊密，教育內(nèi)容不夠新穎和靈活，教育方法形式單一，忽視了大學(xué)生的體驗(yàn)及情感。
3.新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育新出路探討
3.1確定準(zhǔn)確的價(jià)值輿論導(dǎo)向，營造良好的校園文化氛圍
首先，在新媒體條件下，要始終堅(jiān)持中國特色社會主義事業(yè)旗幟，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移的推行社會主義的核心價(jià)值觀，營造積極向上的社會輿論環(huán)境，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用；其次，借助網(wǎng)絡(luò)對我黨現(xiàn)階段的大政路線方針政策進(jìn)行宣傳，圍繞大學(xué)生關(guān)注的話題開展討論，及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾、解決問題，為大局穩(wěn)定創(chuàng)造有利條件；最后，對于出現(xiàn)的負(fù)面輿論導(dǎo)向，不要只是簡單進(jìn)行打壓，需要對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，采取有效對策，將負(fù)面影響控制在最低范圍內(nèi)，保持與大學(xué)生平等的身份地位進(jìn)行事實(shí)。
3.2轉(zhuǎn)化思想政治教育模式，構(gòu)建完善的思想政治教育理論體系
首先，要突出大學(xué)生在思想政治教育中的主體性地位，積極摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念。要結(jié)合新媒體時(shí)代背景，堅(jiān)持自由化及自主化的基本原則選擇信息。其次，根據(jù)時(shí)展趨勢，積極進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容及方式的革新，確保新媒體對思想政治教育服務(wù)效用得以充分發(fā)揮。利用手機(jī)、博客以及網(wǎng)絡(luò)等新媒體方式促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育空間的進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。
3.3強(qiáng)化教育工作隊(duì)伍建設(shè)，提升教育者工作能力
隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視以及手機(jī)媒體等新媒體迅速壯大并給我們的生活帶來了深遠(yuǎn)影響。作為新媒體的一種，網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的影響最為深刻，已成為他們獲取知識、交友溝通的重要方式，對其價(jià)值取向、心理發(fā)展、道德觀念以及行為模式等均帶來一定的影響。一些敵對勢力正是利用這一點(diǎn)加快意識滲透，極力鼓吹西方資本主義政治標(biāo)準(zhǔn)，從而使部分大學(xué)生不知不覺滋生了個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義，這對當(dāng)代大學(xué)生的健康成長極為不利，也在很大程度上加重了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。所以，結(jié)合新媒體時(shí)代背景，積極探討大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略，是擺在高校思政教育工作者面前的一個(gè)重要課題。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；精細(xì)化
精細(xì)化概念的提出最早源于科學(xué)管理之父泰勒，他以自己的工作經(jīng)歷總結(jié)了一套適合工人的工作方法與原理，進(jìn)而提出精細(xì)化概念。二戰(zhàn)以后，這一管理概念得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展。臺灣學(xué)者最早將其引入教育學(xué)理論，提出了精細(xì)化教育的理念，將追求精細(xì)化的過程以及效果確定為當(dāng)代教育管理的目標(biāo)之一。
一、大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化的內(nèi)涵
大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化是指堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“做精、做細(xì)、做實(shí)”的原則，真正瞄準(zhǔn)大學(xué)生各方面的需求，以精心的態(tài)度、精確的把握、精致的過程，對大學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的教育、細(xì)心的輔導(dǎo)、細(xì)心的服務(wù)，真正把大學(xué)生思想政治教育做具體、做扎實(shí)、做出成效。因此，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化包含以下幾個(gè)內(nèi)涵。
1.精細(xì)化是一種工作理念。精細(xì)化倡導(dǎo)“科學(xué)管理”與“人本管理”的融合、科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治教育是做人的工作，關(guān)注人的思想、人的心靈，需要體現(xiàn)“人本”和“人文”精神。思想政治教育精細(xì)化就是要充分發(fā)揮教育者在教育過程中的主導(dǎo)地位，求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，不因循守舊，充分尊重被教育者的個(gè)體差異性，有針對性地開展個(gè)性化教育，充分尊重被教育者的精神生活。可以說結(jié)合了科學(xué)管理和人本管理的優(yōu)勢，形成一種以文化為特征的管理理念，其核心思想是以人為本，強(qiáng)調(diào)人的主體地位和內(nèi)在價(jià)值。
2.精細(xì)化是一種工作方法。精細(xì)化著眼于思想政治教育工作的微觀操作等具體的執(zhí)行層面。它將思想政治教育看作是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，不僅強(qiáng)調(diào)育人的效果，也注重育人的過程，強(qiáng)調(diào)教育的針對性、藝術(shù)性和有效性，強(qiáng)調(diào)對育人過程的精雕細(xì)刻和周到細(xì)致。思想政治教育精細(xì)化注重各種教育資源的協(xié)同配合，注重各種教育手段和途徑的綜合運(yùn)用，通過對各種工作任務(wù)和過程的規(guī)范化和細(xì)化，通過有效的手段，保證了思想政治教育的有效開展。
3.精細(xì)化是一種工作態(tài)度。精細(xì)化倡導(dǎo)精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和價(jià)值追求。它要求教育者堅(jiān)持創(chuàng)新思維，不斷完善工作過程和內(nèi)容，努力改進(jìn)工作方法，與時(shí)俱進(jìn)地綜合運(yùn)用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，不斷提高工作層次、工作方法和能力素質(zhì)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生。精細(xì)化就如同安裝在身上的一臺“發(fā)動(dòng)機(jī)”，激勵(lì)著思想政治教育工作者不斷努力。
4.精細(xì)化是一種工作評價(jià)。精細(xì)化管理要求每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要有相應(yīng)的制度來制約和考核。制度完善程度直接影響著精細(xì)化管理的結(jié)果，是實(shí)施精細(xì)化管理最核心，也是最大的難點(diǎn)所在。當(dāng)然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精細(xì)化管理。那種希望用不斷細(xì)化的規(guī)章制度來控制學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生當(dāng)成流水線上的一個(gè)個(gè)零件和等待組裝的產(chǎn)品，甚至認(rèn)為精細(xì)化管理就是量化管理的做法顯然是片面的。但它是對思想政治教育工作者的一種期望和要求，也是對思想政治教育工作者工作認(rèn)真、細(xì)致程度進(jìn)行評價(jià)的一種表現(xiàn)。
二、精細(xì)化是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的必然要求
1.精細(xì)化是當(dāng)代大學(xué)生群體自身特點(diǎn)所決定的。面對當(dāng)今中國社會的激烈轉(zhuǎn)型與大學(xué)生自身情況的顯著變化，高校大學(xué)生思想政治教育工作也必然要面對多種沖突與挑戰(zhàn)。大學(xué)生的思想觀念、思維方式以及需求呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化等特征，大學(xué)生思想政治教育所確定的培養(yǎng)可靠接班人的目標(biāo)必須要通過有效的教育手段、教育過程才能達(dá)到。精細(xì)化所倡導(dǎo)的管理理念、管理模式與管理氛圍，以及與此相關(guān)的管理績效評價(jià)為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)新的視角。 轉(zhuǎn)貼于
2.精細(xì)化是當(dāng)前社會對高校思想政治教育工作者的要求。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育仍然以粗放型、經(jīng)驗(yàn)型為主，還缺乏讓大學(xué)生愉快接受的管理方式；傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育偏重于簡單的形式和理論的灌輸，缺乏有效的教育手段和方法，務(wù)虛、整體的動(dòng)員教育多，務(wù)實(shí)、“打動(dòng)人心”的內(nèi)容少，偏離了學(xué)生的需要。思想政治教育存在的這些問題對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然導(dǎo)致高校思想政治教育者要展開精細(xì)化的工作。
三、精細(xì)化視角下的大學(xué)生思想政治教育
1.努力營造和諧的校園文化氛圍。和諧的校園文化，是一種無聲的巨大力量，能以深刻微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，并對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)精神是引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)學(xué)生人生理想的一面旗幟，極大塑造著學(xué)生的人生態(tài)度和精神氣質(zhì)，是影響大學(xué)生行為方式的內(nèi)在動(dòng)力之一。因此，大學(xué)生思想政治教育要重視大學(xué)精神的培育和建設(shè)，做好大學(xué)精神在校園文化中的頂層設(shè)計(jì)，寓無形的大學(xué)精神于有形之中，滲透到每個(gè)師生的思想和行為中。通過完善相關(guān)制度和評價(jià)體系，發(fā)揮校園文化的育人功能，實(shí)現(xiàn)人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一。
2.堅(jiān)持思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合。思想政治教育要充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人、為人師表的作用，利用專業(yè)教師在學(xué)生中的威信和影響，使專業(yè)教育中也能體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容。從目前各高校實(shí)行的“兩課”情況上看，通過課堂這個(gè)主渠道對學(xué)生進(jìn)行灌輸，很難取得令人滿意的效果。在專業(yè)課程中滲透思想政治教育，就可以做到潛移默化、潤物無聲，更能為學(xué)生所接受，使思想政治教育工作更加有效。
3.充分利用現(xiàn)代信息化手段。要順應(yīng)信息化趨勢，充分發(fā)揮QQ、微博、飛信、短信等新媒體和新手段對大學(xué)生思想政治教育的積極作用。高校要不斷完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)、學(xué)生工作短信平臺系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)化辦公系統(tǒng)，提高工作信息化、專業(yè)化、科學(xué)化的管理水平，有效開展學(xué)生思想政治工作，確保校園穩(wěn)定大局。
4.加強(qiáng)思想政治教育工作者的培訓(xùn)力度。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化對思想政治教育者自身能力和業(yè)務(wù)有相當(dāng)高的要求。當(dāng)前，首要任務(wù)還是通過高質(zhì)量的培訓(xùn)，提高各級學(xué)生思想政治教育工作人員的工作水平。現(xiàn)在各個(gè)相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)為大學(xué)生思想政治教育工作者提供的各類培訓(xùn)，主要還是采用傳統(tǒng)的政策宣講、理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流等形式，培訓(xùn)效果不夠明顯。從精細(xì)化的視角出發(fā)，培訓(xùn)一定要針對不同工作層次、不同工作職責(zé)、不同工作方向來開展分門別類的培訓(xùn)工作，重視和增加技能性的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。特別要在激發(fā)大學(xué)生思想政治教育工作人員的潛能和能力方面，應(yīng)多安排些互動(dòng)性、體驗(yàn)性強(qiáng)、技能性強(qiáng)的培訓(xùn)活動(dòng)，多安排些操作性強(qiáng)的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，從而提高培訓(xùn)的效果。
開展大學(xué)生思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的重要職責(zé)和工作內(nèi)容，也是考驗(yàn)一個(gè)高校輔導(dǎo)員能力素質(zhì)和使命意識的重要指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極順應(yīng)新的教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育。本文從探析網(wǎng)絡(luò)媒體的含義及其與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系入手，從兩方面簡要分析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，并提出了一些具有針對性的改進(jìn)措施和建議。
關(guān)鍵詞:
高校輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)媒體;大學(xué)生;思想政治教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)新興媒體的快速興起，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、生活方式和言行舉止都不可避免地會受到潛移默化的影響。在新形勢、新常態(tài)下，高校輔導(dǎo)員如何積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育，就成為一個(gè)值得深切關(guān)注和深入研究的教育問題和社會課題。
一、網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生思想政治教育
(一)網(wǎng)絡(luò)媒體的概念。
網(wǎng)絡(luò)媒體，是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新聞媒體的簡稱，它是以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的產(chǎn)物。就具體含義來說，網(wǎng)絡(luò)媒體是指以計(jì)算機(jī)、手機(jī)登電子產(chǎn)品和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和依托，能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間信息的迅速傳播的新型新聞媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體具有內(nèi)容豐富、傳播便捷、受眾廣泛、人機(jī)互動(dòng)性強(qiáng)、傳播主體多元、傳播者與接受者的零距離性等獨(dú)特優(yōu)勢和特征，使其成為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，對現(xiàn)代社會的社會結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代人的生活方式、價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深刻影響。
(二)網(wǎng)絡(luò)媒體是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。
大學(xué)生思想政治教育不能“空對空”，找準(zhǔn)不同的平臺、形式和載體對于大學(xué)生思想政治教育工作來說非常重要。網(wǎng)絡(luò)媒體因其自身具有的豐富性、便捷性、互動(dòng)性、開放性、平等性、多樣性等優(yōu)勢和特征，對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和影響力，使其具備了成為大學(xué)生思想政治教育重要載體的優(yōu)勢和條件。
二、高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育存在的問題
(一)高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的綜合能力不強(qiáng)
。大多高校輔導(dǎo)員都來自非計(jì)算機(jī)及與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)，因此大多輔導(dǎo)員都沒有受過系統(tǒng)、專業(yè)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識教育和培訓(xùn)，因而獲取網(wǎng)絡(luò)信息的綜合能力不強(qiáng)，對獲取的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行科學(xué)判斷、篩選和鑒別的敏銳性、準(zhǔn)確度不高，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù)資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的意識和動(dòng)力不強(qiáng)。此外，一些輔導(dǎo)員自身進(jìn)行電腦操作和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體管理和維護(hù)的知識和技術(shù)比較缺乏，使得在利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育方面“心有余而力不足”。
(二)高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育達(dá)不到預(yù)期的效果。
近年來，各大高校都比較注重網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)輔導(dǎo)員充分將教學(xué)內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)媒體這一平臺之中。但是，從目前的情況來看，一些高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的效果并不太理想。一方面，是一些輔導(dǎo)員簡單地將網(wǎng)絡(luò)媒體認(rèn)為是信息公告欄的網(wǎng)絡(luò)化、電子化，因而只是將網(wǎng)絡(luò)平臺作為簡單地信息平臺，從而不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的重要功能和作用，造成互聯(lián)網(wǎng)資源的浪費(fèi)。例如:一些輔導(dǎo)員只是通過QQ群、飛信、微博、微信等平臺一些通知公告、注意事項(xiàng)、考試信息等，而不注重學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理教育等重要信息，造成網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸對大學(xué)生喪失吸引力和競爭力。另一方面，一些輔導(dǎo)員對學(xué)生關(guān)注和感興趣的內(nèi)容不夠關(guān)注和，認(rèn)為與學(xué)生不屬于“同一代”、沒有共同話語因而忽視在網(wǎng)絡(luò)空間與學(xué)生之間的平等溝通和交流，使得師生關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，不利于大學(xué)生思想政治教育的有效開展。
三、高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的措施
(一)高校輔導(dǎo)員要提升利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的綜合能力。
一是要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和教學(xué)模式，積極樹立利用現(xiàn)代新型網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育的觀念和意識。二是要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和新聞傳播相關(guān)知識、技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用能力，增強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展思想政治教育的自覺性、敏銳性和創(chuàng)造性。
(二)高校輔導(dǎo)員要正確的引導(dǎo)大學(xué)生，以此來達(dá)到預(yù)期的效果。
一是要緊扣時(shí)展的脈搏，積極研究和探索網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)行特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和階段特征，努力提升輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)信息的可讀性、影響力和感染力。二是多余大學(xué)生交朋友，多關(guān)注大學(xué)生的QQ空間、朋友圈、博客等思想性的狀態(tài)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，對大學(xué)生論壇、貼吧、群共享等討論和傳播的負(fù)面信息進(jìn)行科學(xué)管理和積極引導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體及時(shí)把握大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間，倡導(dǎo)督促大學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣，為大學(xué)生積極健康成長營造良好的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，極大地改變了社會的面貌和人們的思想結(jié)構(gòu)，這對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育來說既意味著挑戰(zhàn)，又蘊(yùn)含著大好機(jī)遇。作為網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的新一代高校輔導(dǎo)員，要積極樹立“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的意識，主動(dòng)適應(yīng)新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育新形態(tài)，并積極化被動(dòng)為主動(dòng)、變劣勢為優(yōu)勢，找到網(wǎng)絡(luò)媒體與大學(xué)生思想政治教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體這把“利劍”，努力捍衛(wèi)大學(xué)生思想品格和人格精神的美好“家園”。
作者：駱秋含 單位：長春光華學(xué)院商學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］畢蕾．淺析高校輔導(dǎo)員如何利用微博開展大學(xué)生思想政治教育工作［J］．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03:57－58．
關(guān)鍵詞： 新媒體 大學(xué)生 思想政治教育
新媒體持續(xù)高速發(fā)展，不斷催生著傳播形態(tài)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、融合化發(fā)展，對大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、文化價(jià)值觀及傳統(tǒng)教育都產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。高校思想政治教育因?yàn)樾旅襟w時(shí)代帶來的新情況、新問題需要我們認(rèn)真面對與思考。
一、新媒體的概念界定
新媒體是依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)等，通過有線或者無線傳輸網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供信息（數(shù)據(jù)）服務(wù)，發(fā)揮傳播功能，是傳播者與受眾（用戶）互動(dòng)的媒介的總和。對于高校思想政治教育來說，新媒體既是環(huán)境又是載體，新媒體背景下的高校思想政治教育要求高校思想政治教育工作者利用新媒體，不斷貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際對大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響和教育。
二、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的促進(jìn)作用
新媒體因其強(qiáng)大的影響力與人們的關(guān)系越來越密切，已成為大學(xué)生思想政教育最重要的環(huán)境與載體，給大學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇，同時(shí)也帶來巨大的挑戰(zhàn)。作為高校思想政治教育的工作者，既要深刻認(rèn)識到新媒體對大學(xué)生的積極影響，又要充分發(fā)揮好新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思想政治教育工作。
1.新媒體拓寬了大學(xué)生思想政治教育的載體平臺
傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容主要來源于報(bào)紙、書籍、電視廣播等傳統(tǒng)媒體，信息量小，時(shí)效性差，缺乏感召力、說服力，在一定程度上影響大學(xué)生思想政治教育的效果。新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)，具有信息傳輸速度快、時(shí)效性強(qiáng)、傳播范圍廣的特點(diǎn)，快速傳播優(yōu)秀的思想、理論與政策，迅速獲取思想政治教育信息，有助于將大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容生動(dòng)化、具體化、形象化，從平面推向立體，從靜態(tài)推向動(dòng)態(tài)，極大地提高大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感召力。
2.新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式和手段
傳統(tǒng)思想政治教育以課堂教學(xué)為主，而在新媒體時(shí)代，思想政治教育者能夠利用新媒體“資源共享，信息互動(dòng)”的功能，隨時(shí)隨地地將思想政治教育內(nèi)容以更豐富、更生動(dòng)的形式傳播給大學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體，大學(xué)生可以不受時(shí)空等條件的制約，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間獲取任何他們所需的知識和信息，大大提高思想政治教育的速度和效率。新媒體技術(shù)的發(fā)展使思想政治教育的方式更直觀，形式更活潑新穎，范圍更廣泛，更能迎合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。
3.新媒體增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)的自主性
大學(xué)生多為已滿十八歲的成年人，有獨(dú)立的意識和判斷能力，在思想政治教育過程中，不再是完全被動(dòng)的受教育者。新媒體環(huán)境下，大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量的信息，為學(xué)生提供更便利的自我教育和自我學(xué)習(xí)的條件。高校思想政治教育工作者只有重視和建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息平臺，豐富暢通思想政治教育的信息渠道，豐富和更新思想政治教育在新媒體上的形式和內(nèi)容，大學(xué)生可以在主動(dòng)探索的過程中，潛移默化地接受思想政治教育的正面引導(dǎo)。
4.新媒體提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
只有了解當(dāng)代大學(xué)生思想成長的規(guī)律和特點(diǎn)，才能依照大學(xué)生的思想實(shí)際有效開展思想政治教育工作。做好大學(xué)生的思想政治教育工作，前提是要熟悉大學(xué)生。新媒體環(huán)境下，數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為高校思想政治教育提供新的平臺，通過這個(gè)交互性的交流平臺大學(xué)生可以將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，思想教育工作者可以有目的性地研究大學(xué)生在價(jià)值觀念形成過程中遇到的困難和問題，從而開展有針對性的引導(dǎo)和教育，極大地提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
三、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的消極作用
當(dāng)前，新媒體技術(shù)為大學(xué)生思想政治教育帶來新機(jī)遇的同時(shí)也因各種不利因素使其面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須認(rèn)清形勢，才能更好地迎接這一挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：
1.高校思想政治教育的媒體環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜
新媒體作為一種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字信息交流手段為大學(xué)生思想政治教育構(gòu)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)平臺，拓寬了高校思想政治教育的廣度與維度。但是它畢竟只是一種信息媒介，大學(xué)生通過這種媒介獲取大量富有正能量信息的同時(shí)，也容易接觸到各種腐朽的思想文化、消極觀念甚至是別有用心的、反人類思想。大學(xué)生思想觀念還不夠成熟，好奇心強(qiáng)，正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，極易受到新媒體復(fù)雜環(huán)境的消極影響。
2.高校思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
新媒體環(huán)境下思想政治教育者幾乎跟大學(xué)生平等地享有網(wǎng)絡(luò)平臺帶來的思想政治教育動(dòng)向和信息，甚至很多情況下晚于、少于學(xué)生，一定程度上弱化思想政治教育工作者的主體地位和權(quán)威性。此外，由于教育者新媒體教育理念的落后及技術(shù)能力的不足，致使高校思想政治教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)不能滿足新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的需要。因此，提升思想政治教育工作者的新媒體素養(yǎng)是迎接新媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求。
3.高校思想政治教育模式亟待改進(jìn)
在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)的推廣不斷地影響人們的交往方式、生活方式，同時(shí)也改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式和思維方式。在大學(xué)生思想政治教育過程中，傳統(tǒng)的以兩課教材為主要教育知識，以知識灌輸為主要教育形式，以考試評分為唯一效果反饋的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新環(huán)境的要求，也無法達(dá)到思想政治教育的目的。如何選擇效果好、生動(dòng)具體、針對性強(qiáng)的教育模式以適應(yīng)飛速發(fā)展的新媒體環(huán)境要求是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一大挑戰(zhàn)。
4.新媒體時(shí)代下大學(xué)生心理和行為問題增加
大數(shù)據(jù)時(shí)代下，新媒體以其海量的信息、便捷的方式吸引著年輕的大學(xué)生，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友、購物等各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的無法估量的影響。
然而，過于依賴網(wǎng)絡(luò)使身體和心理都還不夠成熟的部分大學(xué)生產(chǎn)生心理失衡狀態(tài)，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象。長期沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界導(dǎo)致一部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系淡漠，對現(xiàn)實(shí)世界疏離，逐漸形成行為的異化，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展及大學(xué)生社會化進(jìn)程的良好發(fā)展。
四、新媒體影響下大學(xué)生思想政治教育的思考
現(xiàn)階段，如何把握新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律，探索開展大學(xué)生思想政治教育的新模式，著眼教育對象，著手施教主體，著力教育載體創(chuàng)造性地開展工作是擺在全體高校思想政治教育工作者面前現(xiàn)實(shí)而緊迫的問題。
1.加快培養(yǎng)具有新媒體素養(yǎng)的高校思政教育隊(duì)伍
提高高校思想政治教育的有效性的前提是建立一支適應(yīng)新媒體環(huán)境的高素質(zhì)工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍既要有較高的政治理論水平，又要掌握新媒體的基本理論并熟練進(jìn)行新媒體操作;既要有思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，又要具有一定的新媒體科技意識和創(chuàng)新應(yīng)用能力。提升思想政治教育工作隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)，主要包括思想政治素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、媒體技術(shù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)等，具有新媒體素質(zhì)的高校思政隊(duì)伍必須樂于探索并掌握相應(yīng)的新媒體思想政治教育方法。
2.全面提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)
在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，大學(xué)生作為高校思想政治教育的對象在合理使用新媒體方面需要具備堅(jiān)定正確的理想信念和情趣健康的傳媒道德。要培養(yǎng)大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的理想信念，必須將理想信念教育同新媒體環(huán)境下大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和思想實(shí)際緊密結(jié)合，從大學(xué)生所關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題出發(fā)，從大學(xué)生個(gè)人實(shí)際出發(fā)，有針對性地釋疑解惑。要充分發(fā)揮新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，讓社會主義核心價(jià)值觀通過大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)媒體或手機(jī)媒體形式，融入頭腦，豐富生活，培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)對大學(xué)生使用新媒體的正面引導(dǎo)，提高他們的媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的判斷能力和高尚的審美趣味，預(yù)防傳媒道德失范，在不良信息面前，保持清醒頭腦，自覺抵制有害思想的侵蝕。
3.主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的新媒體陣地
面對新媒體新挑戰(zhàn)，高校首先要加強(qiáng)對現(xiàn)有思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用，通過對大學(xué)生需求的了解，建設(shè)集趣味性和權(quán)威性于一體的網(wǎng)站。采用大學(xué)生樂于接受的方式傳播信息，實(shí)現(xiàn)頁面設(shè)計(jì)人性化，功能設(shè)置服務(wù)化，網(wǎng)站內(nèi)容重實(shí)效，互動(dòng)交流常態(tài)化。其次，充分利用微博、微信、易信、“人人網(wǎng)”等虛擬社區(qū)平臺的便利性和互動(dòng)性，重視虛擬社區(qū)平臺的政治宣傳和思想塑造功能，加強(qiáng)新媒體干預(yù)機(jī)制，有針對性地引導(dǎo)大學(xué)生思想傾向，使虛擬社區(qū)平臺在思想政治教育工作中發(fā)揮更大的作用。再次，要充分利用現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)的成果，依托手機(jī)媒體開展“微課”，增強(qiáng)理論教學(xué)的吸引力和感染力，提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。
4.積極探索構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作新機(jī)制
適應(yīng)新媒體環(huán)境，鞏固高校的主流形態(tài)教育陣地，解決思想政治教育中所遇到的深層次問題，迫切需要構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的新機(jī)制。要建立多層次、廣覆蓋的高校各部門和思想政治教育工作者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和教育的無縫對接。建立快速溝通渠道、對話交流平臺和心理疏導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)化解大學(xué)生出現(xiàn)的思想包袱，引導(dǎo)大學(xué)生把握正確的前進(jìn)方向，形成有效疏導(dǎo)。以完善的法律法規(guī)、道德規(guī)范和必要的物質(zhì)投入保障新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的有效運(yùn)行。構(gòu)建新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育評價(jià)機(jī)制，對大學(xué)生思想政治教育工作者的付出、業(yè)績和貢獻(xiàn)作出公正、客觀的評價(jià)，克服經(jīng)驗(yàn)主義和形式主義，提高思想政治教育的科學(xué)化水平。
信息時(shí)代，新媒體在大學(xué)生思想政治教育過程中被賦予嶄新的歷史使命。現(xiàn)階段高校思想政治教育只有與新媒體有機(jī)結(jié)合，以更寬廣深邃的眼界觀察世界，努力實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育思維、視角、范式、內(nèi)容、方法、體制等全方位創(chuàng)新，才能獲得新媒體環(huán)境中的思想政治教育價(jià)值性根基。只有通過新媒體技術(shù)凝聚社會資源，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，努力提高高校思想政治教育的吸引力、感染力，才能增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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和內(nèi)容這四個(gè)方面，論述了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法存在的問題和不足，在此基礎(chǔ)上努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方
法科學(xué)體系的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；方法；問題
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1003-949X（2013）-02-0017-01
縱觀我國改革開放以來大學(xué)生思想政治教育方法的發(fā)展，在高校思想政治教育工作者的努力下，在社會、家庭等多方面教育主體的積極支持和配合下，取得了長足的進(jìn)步，既豐富和完善了一部分傳統(tǒng)思想政治教育方法，又根據(jù)社會的進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)地開創(chuàng)了許多新方法，但從實(shí)踐層面總結(jié)來看，當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育方法還存在很多問題和不足。
一、從教育者主觀方面看
1. 重理論灌輸，忽視學(xué)生的主體地位
理論宣教中的灌輸作用不容置疑，在高校進(jìn)行思想政治教育中仍然起著重要的作用。但是，太注重灌輸教育也存在許多不足，產(chǎn)生一些弊端。一是理論宣教的內(nèi)容存在理論與社會現(xiàn)實(shí)、理論與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)，使一些學(xué)生產(chǎn)生思想政治教育高喊口號的感覺，對現(xiàn)有的政治理論不感興趣，甚至存在厭惡情緒。二是理論宣教形式相對單調(diào)，忽視了其他教育方法在思想政治教育中的應(yīng)有地位和作用。三是高校思想政治教育往往把學(xué)生作為思想政治教育的被動(dòng)對象，忽視了學(xué)生在思想政治教育中也是主體的一面。
2. 重言傳、輕身教
“身教示范”是我國自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，在大學(xué)生思想政治教育中教育者應(yīng)是既重言傳又重身教的榜樣示范。但是，在實(shí)際的思想政治教育工作中，教育者卻只重“言傳”，而忽視了“身教”，課上課下、工作里外出現(xiàn)言行不一者比比皆是。另外，隨著我國在社會轉(zhuǎn)型過程中社會生活領(lǐng)域存在的一些不良風(fēng)氣延伸到高校，對大學(xué)生思想政治教育者或多或少地會造成一定的影響，以至對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的消極影響，從根本上制約著思想政治教育作用的發(fā)揮。
3. 重傳統(tǒng)輕現(xiàn)代和重現(xiàn)代輕傳統(tǒng)現(xiàn)象并存
大學(xué)生思想政治教育道德傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法理應(yīng)成為一股合力，各自揚(yáng)其所長、避其所短，共同應(yīng)對和解決新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育所面臨的種種問題。然而，事實(shí)上，在具體的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，卻存在著兩種極端的傾向，一是，慣用傳統(tǒng)方法，對現(xiàn)代方法利用不充分，使大學(xué)生思想政治教育形成了單一化、空對空、說教式的模式，嚴(yán)重影響著思想政治教育工作的成效。二是，現(xiàn)代方法被過度應(yīng)用，使傳統(tǒng)方法的主導(dǎo)地位日益受到排擠。
二、從大學(xué)生思想政治教育方法的實(shí)施層面看
大學(xué)生思想政治教育方法的理論研究和發(fā)展是為其在實(shí)踐中正確應(yīng)用而服務(wù)的，大學(xué)生思想政治教育方法的真正價(jià)值和意義在于落實(shí)到實(shí)施過程中，并發(fā)揮了較好的實(shí)際效果，能夠做到拿之即用，用之有效。因而，大學(xué)生思想政治教育方法的客觀實(shí)施效果應(yīng)是我們關(guān)注的焦點(diǎn)所在。但從各高校的實(shí)際層面來看，一些新方法、新舉措、新主張?jiān)趯?shí)施層面上還存在很多缺陷和不足。主要表現(xiàn)在：大學(xué)生思想政治教育方法實(shí)施中缺乏可操作的規(guī)范和指導(dǎo)。在大學(xué)生思想政治教育方法體系中有著居于不同層次且差異顯著的具體方法，能夠透徹理解和把握這些方法體系，并熟練掌握每一種具體方法在實(shí)施過程中的必要條件、應(yīng)用范圍和注意事項(xiàng)，是方法實(shí)施的基本前提。由于實(shí)施層面的這些限制，使得許多大學(xué)生思想政治教育方法成為僅僅停留在理論層面的概念或假設(shè)，而不是現(xiàn)實(shí)可行的實(shí)施舉措。
三、從大學(xué)生思想政治教育方法自身的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面看
從目前學(xué)術(shù)界的研究情況來看，思想政治教育方法論已形成了自身完備的理論基礎(chǔ)和體系框架，但在關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方法的研究方面卻存在著兩種不同的路徑，一種是重視方法論的研究，只從宏觀上關(guān)注理論基礎(chǔ)和方法的體系化、全面化建設(shè)，對具體方法研究不夠，對各類各種方法在方法體系中的地位及其相互關(guān)系缺乏必要的厘清，特別是對思想政治教育方法的地位及實(shí)施要求亟待確認(rèn)；另一種是重視具體方法的研究，卻缺乏理論概括和深入，而且很多研究或是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)不具備普遍適用性，或是涉列面過窄不夠全面等等。總之，目前并沒有形成一個(gè)可以適用于大學(xué)生這一特定群體的思想政治教育方法體系。
總之，大學(xué)生思想政治教育工作者要充分認(rèn)識和理解思想教育方法存在的以上問題和不足，認(rèn)真查找原因，逐步加以完善，并努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法科學(xué)體系的構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張福記.李紀(jì)巖主編，《高校思想政治教育研究》[M].四川教育出版社，2009年版.
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