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回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學習，把所學的東西應用在生活中。為實現人生的價值打下堅實的基礎。
學習中，我掌握了醫學的基本理論知識和系統的法醫學理論知識及基本技能，諳透基礎醫學、臨床醫學、法學及法醫學的基本理論及基本知識，受到醫學及法醫學的基本技能訓練。熟悉與法醫學有關的我國的各項法律以及法醫工作的政策和規程，了解法醫學的應用前景及發展動態，具有法醫學檢案和鑒定的初步能力。
大學豐富的校院生活和良好的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則；努力是我的座右銘；沉著和冷靜是我的遇事態度。愛好廣泛使我非常充實；我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。
[關鍵詞]法醫學;法律任務;司法公正
法醫學,是應司法需要而產生的一門獨立的學科,它產生的目的是為司法審判提供檢驗服務,是法律的附屬物。法醫學對于澄清事實、維護法律公正具有非常重要的意義, 法醫學必須遵循科學規律,必須服從法律需求。古代法醫檢驗活動中經驗性檢驗占主導,缺乏科學理論依據,它所取得的成就是經驗性的成就,它的發展屬于經驗性的發展,是以維護人體外表的完整性為基礎的,這樣的法醫檢驗結果不可能量化,也不可以證據化,不可能為司法提供有效的實體性證據,勢必導致司法喪失公正性。
一、法醫學成就屬于經驗性成就
法醫學是通過研究人體內部結構及構成要素來說明各器官機能的學科,但中國古代傳統中醫學對臟腑機能的研究不強調形態結構的根據,是通過外在表現來辯證認識內部機能,而否定了對實體器官形態結構的認識價值。由此,在中國古代傳統中醫學論中,形態結構幾乎沒有存在和研究的價值。無論在應用目的還是學術體系上來說,法醫學和中醫學都存在很大的不同,由此導致了傳統醫學不能指導法醫檢驗活動,法醫從業人員也只能遵照律法格式進行檢驗,法醫的檢驗活動就只能借助檢驗人員對經驗的積累,因此說中國古代法醫學成就應該屬于經驗性成就,而非法醫學學理方向成就,是一種逐漸背離自然科學發展軌跡的發展。
另外,要保障法律裁判的公正性就要求法醫學提供準確的科學檢驗結果。法醫學必須遵循科學規律,必須尊重法律要求,法醫檢驗只有對死傷原因以及損傷程度做出準確的結構性判斷才能得到法律的認可,才能作為證據真正為法律審判活動提供有力的準確的技術支持,才能保障司法的公正。古代法醫檢驗以經驗性檢驗活動占主導,缺乏科學理論依據,它所取得的成就是經驗性的成就,它的發展屬于經驗性的發展,法醫學缺乏實踐基礎,發展受限。
二、法醫學檢驗結果的不能求真性對司法活動的影響
我國古代傳統醫療思想要求嚴格按照古法治病施藥,因為用藥與古方不符而導致病者死亡的,就會被判定有罪,而遵照古方要求,即使無效甚至導致病人死亡的,卻會被判定無罪,這是很不合理的現象。如要追究,責任是很難分辨清楚的,更何況很多中藥的療效和負作用是因人而異、不可預知的,只能以古方為考,很多事情不可確切形容,不可量化,不可證據化,中醫學體制限制下的法醫學靠經驗積累發展,是以維護人體外表的完整性為基礎的,這樣的結果不可能為司法提供有效的實體性證據。
法醫學應服務于法律審判活動,它的主要目的是進行傷殘鑒定,為審判活動提供證據支持,法醫學必須遵循科學規律,必須遵守法律要求。我國古代法醫學屬于經驗性科學,而非實證性科學,活體檢驗的醫生靠的是遵循古法,從中醫學體系上看是沒辦法科學化的,只有了解構成整體的要素及其結構才能為傷殘鑒定提供準確的依據。尸體檢驗方面,官員又受法律制約禁止解剖,法醫檢驗程序不健全,法醫解剖學發展嚴重受限,有些物證甚至屬于從事法醫工作人員主觀假想。法律需要法醫檢驗提供的是量化的證據,是實證,是科學的證據,法醫學具有科學性才能夠為傷殘法律鑒定提供依據,才能完成法醫學的使命。而古代中國法醫檢驗活動的如此狀態,很難為古代司法審判活動提供正確、科學的證據支持,從而使誤判、錯判情況屢有發生。法制不求真使法醫學失真,因為沒有了法律上的需要,也導致了法醫學在古代不受重視。法醫學是司法的附屬物,是為司法服務的一門學科,為司法提供技術上的依據,如不能提供準確的證據支持,司法將失去公正性。
三、法醫檢驗和審判人員的合二為一影響司法公正性
關鍵詞：法醫學；研究生；教學團隊；實驗教學
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0267-02
法醫學是一門利用醫學和其他自然科學的理論和技術，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫學問題的一門科學[1]，它為立法機關制定法律提供依據，為司法機關偵查、審判工作提供科學證據，是法治社會不可缺少的一門學科。隨著我國法治化進程的推進以及國家對法醫鑒定工作的日益重視，現在很多政法院校和醫學院校在研究生培養階段設置了法醫學專業，為法醫學事業培養中高級人才。政法院校的法醫學學生有系統、深厚的法學知識功底，但因缺少醫學背景，醫學實驗操作相對薄弱[2]。與之相比，醫學院校在醫學知識、實驗條件、實驗設施方面更為專業，法醫學實驗教學更有優勢。
法醫學是一門實踐性很強的應用學科，實驗教學在法醫學專業人才培養中起著重要作用。通過實驗教學可以促進學生對法醫學基本知識的理解、掌握和運用，幫助學生將抽象的理論知識轉化為直接的實驗技能，通過一系列科學有效的教學方法和手段，最終將知識和技能轉化為觀察分析能力、動手操作能力、實踐能力和創新能力，從而培養出具有高水平專業知識、熟練操作技術、富有創新精神的符合21世紀時代需要的法醫學人才。
一、法醫學實驗教學現狀和存在問題
近幾年，伴隨著研究生招生規模的擴張，研究生數量不斷增加，而導師數量遠不及研究生增長的速度，從而出現了一名導師帶教多名研究生的現象。由于導師時間、精力有限，對帶教的研究生往往不能進行個別化指導。面對人數眾多的學生，在實驗教學上通常采用與本科階段實驗教學類似的模式。先由實驗教師講授與本次實驗內容有關的基本理論知識、實驗原理、實驗目的、操作步驟，教師示范操作或組織學生觀看與實驗內容有關的實驗錄像，然后學生按照教師的要求在規定的時間內、按規定的操作步驟完成實驗。這種由教師主控的實驗教學方法具有教學效率高、成本低、通用性強等優點，在一定程度上適應了研究生教育規模擴大化的趨勢，但也存在一些問題：
1.以教師為中心，忽視了學生的主觀能動性和創造性。在實驗教學中教師以講授、灌輸、演示為主，教師在教學過程中起主導作用，學生往往只是被動接受學習，為了完成實驗任務而機械性地參與實驗，對于實驗原理、方法、步驟及實驗中可能出現的問題并沒有進行認真思考、仔細觀察、比較、分析和總結。以教師為中心、由教師主導的教學不利于學生學習興趣的激發和創新意識的培養，影響了實驗教學質量。
2.實驗內容以驗證性、演示性實驗為主，缺乏綜合性和設計性實驗。目前的法醫學實驗主要以參觀大體標本、觀察病理切片、進行血痕檢驗等驗證性、演示性實驗為主，實驗內容多是為了驗證法醫學基本知識和理論。然而法醫學實驗教學的目的不僅僅是驗證和鞏固理論知識、學習基本實驗操作技術，更為重要的是培養學生養成科學的思維，學習科學的研究方法，能夠準確、客觀地提出發現問題、分析判斷問題和處理解決問題。綜合性、設計性實驗的缺乏不利于學生創新意識及綜合能力的培養。
3.較為重視醫學實驗，忽視社會實踐環節[3]。醫學院校的法醫學實驗教學通常是在實驗室里進行，以醫學實驗為主，較少組織學生參與法學社會實踐。法醫學是溝通法學與醫學兩個學科的橋梁學科，學生不僅要掌握與醫學相關的實驗技能，還要有通過醫學現象分析法律問題的能力，這就要求學生參與法學社會實踐，將所學理論知識和實驗技能運用到實踐中，并通過實踐檢驗所學知識和技能。
二、法醫學專業研究生實驗教學改革
1.更新教育觀念，以教師為中心轉變為以學生為中心。改變以往以教師為主導，由教師控制信息傳遞的教學理念，將注入式教學逐步轉變為啟發式教學。在教學過程中加強教師與學生之間的互動，注重師生間的討論交流，教師更多擔當組織者、引導者角色，遇到問題不是直接告訴學生解決的辦法，而是教會學生如何搜集、查閱資料，通過學生們自己思考、觀察、比較、分析而找到解決問題的途徑[4]。授人以魚，不如授人以漁，以此來激發學生對學習興趣和熱情，逐步培養學生自主學習、終身學習的能力。
2.組建教學團隊。首先選拔一名法醫學專業教學團隊負責人，必須具有豐富的教學經驗和嫻熟的教學技巧，然后整合整合解剖學、形態學、機能學、生物化學、物理學等學科教師組建教學團隊來開展教學，教學團隊組建方式也可采取校內跨學科教師聯合、校內與校外教師聯合、國內與國外教師聯合等，團隊一定要注重老中青教師結合，充分發揮老教師的“傳幫帶”作用，完善中青年教師的培訓與培養機制。集多位教師集體智慧，充分發揮團隊優勢，努力打造一支結構合理、層次豐富、凝聚力強的教師梯隊。改變以往由一名教師講授全部章節的傳統，實現由教學團隊來完成整個教學過程，對學生進行全方位的指導和培養[5]。
3.開展CBL、PBL等實驗教學法。開展案例式教學（CBL教學法）、以問題為導向的教學（PBL教學法）是當前高等教育教學方法改革的潮流和趨勢。在法醫學實驗教學中，教師可以事先根據實驗內容選擇與之相關的典型案例，并提出一系列問題，讓學生們在上課前搜集，查閱資料，預習相應的理論知識和實驗操作方法，并在小組內就問題展開討論。上課時，由學生結合搜集查閱的資料和對問題的思考對案例進行分析，小組內可以就分析中的錯誤和疑點展開討論，然后教師將各方觀點進行匯總，并進一步提出問題指導學生進行更深入的探討，最后由教師進行總結[6]。通過對案例的分析和討論，學生對實驗內容的原理和操作有了更深入的理解，在觀察實驗標本、切片，完成實驗任務操作時可以將感性認識與理性認識相結合，帶著問題和思考充分參與到實驗過程。最后由教師指導學生對該案例和本次實驗出現的問題進行分析、整理和總結。這種以案例為引導、以問題為中心、以學生為主體、由教師進行指導的互動式、討論式教學方法，可以激發學生學習法醫學的積極性和主動性，提高學生自主學習能力、邏輯推理能力、語言表達能力、知識應用能力和團隊協作能力，使法醫學實驗教學真正發揮其應有的作用。
4.增加綜合性、設計性實驗比例，培養學生的科學思維和創新能力。鼓勵學生積極參與尸體解剖，通過觀察大體標本在觀察掌握各種組織器官的正常形態結構和損傷病變時的病理形態結構的基礎上，直接參與尸體解剖，找到并認真仔細觀察損傷和病變部位，判斷可能的死亡原因，培養學生發現問題、分析問題的能力；在形態病理學實驗、物證檢驗、毒物分析、動物實驗等實驗項目中設計綜合性、設計性實驗，讓學生充分參與實驗設計、實驗準備和實驗過程，如讓學生參與病理組織切片的制作過程，學會對病理組織的取材、固定和脫水、透明、浸蠟、包埋、石蠟切片和染色的方法[7]，以此培養學生的動手能力、科學思維和創新精神，為今后參與科研和工作實踐打下良好的基礎。
5.拓展校外社會實踐，早期接觸案件[8]。社會實踐是學生理論聯系實際的主要途徑。法醫學是溝通醫學與法學的交叉學科，法醫學的研究，其根本基于司法鑒定實踐，學生在學校學習的法醫學知識和技能最終是為了運用到司法鑒定實踐中，為案件服務的。除在實驗室進行實驗教學外，還要創造機會組織學生參與到司法鑒定實踐活動中，深入到司法部門或者民間的法醫鑒定中心、政法院校的模擬法庭，接觸真實、典型案例，與法醫鑒定專家現場溝通交流，實地觀摩尸體解剖、物證檢驗、活體損傷檢驗等真實鑒定活動，學習鑒定報告的制作、書寫，熟悉法醫工作的程序和過程，增強對所學專業的感性和理性認識，將所學醫學理論和法學實踐相結合，培養學生的法律意識和運用法律分析判斷案件的能力。
參考文獻：
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[3]郭娟寧.新形勢下法醫學專業實踐技能培養模式的探討[J].西北醫學教育，2009，17（3）：467-468.
[4]Zhang Lixia，Gu Yun，Cai Heng.Analysis and Countermeasures of the Conflicting between Clinical Practice and Taking Test of Postgraduate Of Medical Undergraduates[J].重慶醫學，2014，43（25）：3393-3396.
[5]倪艷波，張立霞，金昌洙.醫學院校研究生導師團隊培養模式研究與實踐[J].高校醫學教學研究（電子版），2014，4（1）：54-57.
[6]張妍霞，張立霞，倪艷波，欒希英.基礎醫學教育階段醫學生綜合素質的培養[J].高校醫學教學研究（電子版），2013，3（4）：10-12.
一、法醫學鑒定人應具有扎實的專業知識
《重慶市司法鑒定條例》第三章對鑒定人的資格作了嚴格的規定：“具有相關專業大專以上學歷，從事司法鑒定工作三年以上的”才有資格作為司法鑒定人。司法鑒定人是法律實踐中對專門問題進行鑒定的人，他的資格獲得有嚴格的規定。法醫學鑒定結論，是法庭對人身傷害案的定案依據。法醫學鑒定人素質的高低，直接關系到鑒定結論的正確與否。我國法醫鑒定人，必須具有醫學專業知識和法律專業知識，一般都是從醫學院的法醫專業本科畢業分配到公、檢、法單位，專門從事法醫檢驗鑒定工作；一部分則是從經驗豐富的臨床醫師調任，并經過一段時間的鑒定工作，積累一定的工作經驗后，經有關部門的考試、考核后才能獲得鑒定人資格，所作的鑒定結論才能作為法庭質證的對象。法醫鑒定權的授予：除了豐富的醫學知識外，還要經過嚴格的審核程序才能獲得，這樣有利于保證鑒定結論的正確實施。只有擁有扎實、豐富的專業知識并獲取法醫鑒定人的資格的法醫鑒定人，才能贏得司法機關的認可，才能贏得被鑒定人的信任。
二、法醫鑒定人應有很強的原則性
（一）嚴格鑒定程序的原則
所有的法醫學鑒定應當由司法機關委托而不應受理私人委托，保證鑒定人在司法機關委托下，在法律規定的范圍內進行工作，從而確保鑒定結論的法律性、嚴肅性，避免因接受私人委托引起的不公或重新鑒定。堅持這一原則對鑒定人自身是一種有效的法律保護。
（二）實事求是，科學鑒定，不受案情干擾的原則
首先，鑒定人接到司法機關的委托后，對被鑒定人的損傷特征和部位要詳細描述、記錄，必要時并照相固定，這是鑒定工作的基礎。其次，要收集可靠的案情、病歷及輔助檢查材料。三是對掌握的所有材料用科學的方法及醫學理論進行分析論證，對照人體傷害、傷殘標準，實事求是地作出鑒定結論。四是始終站在法律、科學、公正的立場上，不為人情所動，不為權力所動，不為金錢所動，不受案情干擾。例如，筆者一朋友之女，被人從二樓推下，造成腰椎粉碎性骨折，雙跟骨粉碎性骨折，到重慶某大醫院治療，用去醫藥費6萬多元，要求鑒定為重傷；經認真檢查其腰部的功能及脊椎骨折處的生長情況，脊椎經補骨愈合較好，腰部活動功能障礙未達到重傷規定的標準；雙跟骨經內固定術，骨折愈合較好，沒有腳弓的結構改變，雙踝關節功能障礙也沒有達到重傷規定的標準。在經過賴心的解釋后，得到了被檢者及家屬的理解，相信司法鑒定結論是科學、公正的結論。
（三）注意辨別真偽的原則
作為法醫鑒定人，一個重要的任務就是對被鑒定人的傷情進行真偽辨別。即對被鑒定人的所有材料（如：病歷、CT片、X光片等輔助檢查）認真審查，科學分析其與傷情之間的關系，從醫學的角度能否解釋，是否符合疾病發生、發展的規律，當不能解釋或出現矛盾時，要認真分析原因，必要時可在鑒定人的監督下進行復查，以確保被用做鑒定依據的輔助檢查的真實性。如：某男性，腰部外傷，疼痛、血尿10天，來做鑒定。病歷記載：損傷第一天，尿常規：紅細胞（+++）；三天，尿常規：（++）``````第九天，尿常規：紅細胞（+）；CT及B超檢查：雙側腎臟及膀胱均未見異常。第十天作鑒定進行尿常規檢查，紅細胞（滿視野），顯然不符合醫學規律，鑒定人認為被鑒定人的血尿可能是詐病行為所致，并安排第12天尿常規檢查，留尿時鑒定人跟隨其后，當被鑒定人正劃破他的左手中指向尿液中滴血時被抓個正著，揭穿了詐病血尿的陰謀從而保證了鑒定結論的客觀公正性。
（四）根據司法部關于鑒定人的權利和義務的規定，鑒定人有權根據實際情況作出自己的鑒定，意見不統一時，保留個人意見，拒絕回答與鑒定無關的問題。無條件鑒定時，應拒絕鑒定，必須堅持應有的原則和立場。
三、法醫鑒定人應掌握接待、咨詢的靈活工作技巧
（一）按程序進行鑒定，檢查要自己動手
面對被鑒定人及家屬，鑒定人要始終按照鑒定程序進行鑒定，對鑒定人的損傷必須親自檢查，明確是否有損傷，確定真偽，區分詐傷或造作傷。對檢查到的損傷進行記錄或者照相固定，并對損傷進行初步估計。使被鑒定人家屬感到鑒定人工作的認真、細致。
（二）科學回答被鑒定人及家屬的咨詢問題
被鑒定人及家屬對自己的傷情比較關心，有可能咨詢一些與自己傷情有關的問題，鑒定人應注意運用科學的法醫學理論，使用通俗語言，使咨詢者比較容易聽懂。在回答咨詢時，要給咨詢人講一些鑒定人的原則、鑒定人的義務和應承擔的法律責任，使他們明白法醫鑒定是一種非常嚴肅、認真的科學鑒定，鑒定結論是一種公正、客觀的科學依據。使被鑒定人及家屬充分感覺到鑒定人的學識、水平和公正態度，從心理上取得被鑒定人及家屬的信任。
（三）服務態度要和謁、語調要平緩
在法醫學鑒定過程中，鑒定人的態度是被鑒定人應當注意的要素之一。被鑒定人往往會通過鑒定人的表情和語調來預測自己的傷情鑒定結論，并通過鑒定人的一些細微動作，來評價鑒定人的服務態度和技術水平。鑒定人面對初次來被鑒定的當事人，如果表情過分嚴肅，板著面孔，說話生硬，會使受害后本來心理狀態已非常復雜的被鑒定人產生畏懼心理或產生各種猜疑心理，從而產生不信任。這一方面也是導致產生重新鑒定的一個原因。
四、鑒定人應具有良好的心理素質
人們對任何事物的感覺，都帶有明顯的主觀因素，都受當時心理狀態的影響。因此，鑒定人是否具有良好的心理素質對鑒定結論將產生一定的影響。
人們在相互交往過程之中，對對方的性格都非常關心。因為通過了解其性格，可能預測此人對人對事所表現出來的態度。被鑒定人及家屬在與鑒定人的交往時，特別注重鑒定人的性格，原因就在于此。被鑒定人及家屬在接觸鑒定人時，其心理上最多的是了解自己的損傷是什么傷情程度，這種傷情在案件處理時對方應承擔什么樣的法律責任及對自己產生什么樣的影響，希望鑒定人能夠盡快地做出客觀、公正的鑒定結論或有利于自己的鑒定結論，對其所關心的問題總是希望給予滿意的答復。被鑒定人在陳述自己被害的過程中，總是想把所有對自己有利的情節全部向鑒定人訴說。這時，鑒定人應當理解被鑒定人的這種心理，同時耐心地聽取被鑒定人或家屬的傾訴。因為這既能贏得被鑒定人的信任，又能全面了解案情，對鑒定人做出正確的鑒定結論有益。如果被鑒定人或家屬面臨的是一個性格急躁、愛沖動的鑒定人，加上時間緊、工作忙等原因，就可能表現出不耐煩的情緒，甚至打斷被鑒定人的訴說，鑒定人的這種急躁性格，很有可能失去被鑒定人的信任，導致重新鑒定。因此，為了避免不必要的重新鑒定情況出現，鑒定人應當自覺地進行個人性格的修養，克服急躁、沖動的不良性格，要養成良好的性格。因為良好的心理素質是法醫學鑒定人應當具備的基本素質。
五、鑒定人應樹立良好的外表形象
提高對法理學重要性的認識
法理學是法學的基礎和核心，法理學“通過捕捉和表達所處時代的法的精神、理念，為當時的法律體系、法學體系的建立尋求思想基石，或者為法律制度和法學的變革提供精神推動力量”［3］63。這說明法理學對法學學生來說，既提供專業基礎知識，又培養法學價值觀念。如果沒有法理學基礎知識的學習，部門法的學習勢必舉步維艱；而缺乏現代法律精神和法律思維的法科畢業生會欠缺法律信仰和法律思辨的能力，即使其從事法律工作也至多是個法律操作者，對待社會法律問題不能把握其深層次的價值觀念，體現不出法律工作者的法治情懷，往往被媒體或權力所左右，最終不是把法律作為信仰而只是作為一種謀生的職業。誠如美國聯邦最高法院前大法官弗蘭克指出的那樣，出任司法高位者，必須具有哲學家、歷史學家和先知的素質［3］19。而法學本科新生剛剛從高中進入大學，對于法律是什么的問題剛剛開始接觸，他們的法律意識往往比較簡單、淺薄，需要教師去進行啟蒙，為一張白紙畫上基本的框架，法理學作為專業基礎課就是要解決這些問題。成功的法理學教學可以為他們灌輸基本的法治理念，培養法治信仰和職業法律精神，塑造理想的職業人格。這樣就能及早確立學生的職業意識，明確學習方向，同時完善學生的人格，培養其理性、堅毅、熱愛自由、維護正義的職業特質。不成功的法理學教育，則是缺乏價值支撐的應試教育，將有趣的法學教育變成了枯燥的法條機械記憶，因此，應提升對法理學的重視，真正保證法理學的核心地位，在課時、師資和教研方面凸顯其重要性。
編寫獨立學院適用的法理學教材
針對目前獨立學院法理學教材比較混亂的情況，獨立學院應明確人才培養的目標，統一規劃法學專業本科教材，因為法理學是大一新生最先接觸的一門課，教材的好壞直接影響學生對法學的印象和學習法律的興趣。適用于獨立學院的法理學教材，至少應符合以下兩點：首先，作為獨立學院法科學生使用的法理學教材，應當有針對性地對獨立學院法學專業的學生進行量身定做，要通過教材改變學生那種以為法理學知識枯燥、空洞、無用、低級、遠離生活、不著邊際的錯誤印象。這就需要教材編寫者既要吸收鮮活的法律社會學研究和深刻的法哲學成果，完整、準確地展示法理學的真實面貌，讓教材所傳授的知識是權威的、經典的和有實踐意義的；其次，鑒于獨立學院學生的層次與母體學校以及高職高專有別，教材要深淺適度，既要完成法理學的使命，向學生傳授基本的法學理論知識，又要避免理論過于復雜和難以理解，同時要突出實用，對相關的社會現實法律問題有所體現，增強教材的現實性和趣味性。為達到這種效果，應用于獨立學院的法理學教材可以考慮多增加法律歷史典故、法學家介紹、法理學經典案例和法律故事，并做到教材能夠和社會熱點事件問題結合、和法學專業學生的就業實際結合，因為法學專業涉及到的是社會問題，而社會問題來自于社會現實，只有理論能夠為社會實踐服務，才能增強學生學習的興趣和積極性。
法理學課程分兩段教學
依據認識的規律和法理學的基本特點，應該分階段教授法理學：一是在大學一年級法科學生開設法理學基礎理論課，主要包括法學導論、法的本體和法的運行，教學內容完全是知識性的，重在讓學生掌握法律的基本概念，側重于學生法學知識的“入門”引導，解決目前法理學教學中因學生剛進入大學即學習此類抽象理論知識而不能很好接受的問題，為今后分門別類地學習法學其他學科奠定專業基礎；二是在大學三年級開設法理學原理課，目的是使學生掌握法的一般理論和方法論，內容應包括法的價值、法的起源與發展以及法與社會，訓練學生的法律思維能力。之所以要提倡分階段教學，是因為這符合認識的規律。把法理學這門理論課放在大學一年級開設，就是遵循演繹法的學習方法，其優點是能夠為初學法律者系統地提供一整套法學基本概念、基礎理論和價值觀念，但法理學特點是以理論闡釋理論，對于獨立學院的學生來說，這確實有點勉為其難，因為其本身理論水平的欠缺，加之法理學的抽象性和大學一年級學生對法律的知之甚少，許多法理學知識很難理解，但是如果不放在大學一年級開，而放在大三甚至大四開設，遵循著歸納法的認識規律，先讓學生學習具體的部門法，再學習法理學，學生又缺乏基本的法律素養和不能熟悉許多法律術語，在其部門法學習中需要另外補充許多法律概念，也不能理解其他部門法背后的支撐原則和理念。所以理想的方法是大學一年級讓學生掌握基本的法律概念和基本法律制度，這樣在學習部門法時就有了一定的專業基礎；同時大三的學生經過部門法的學習，獲得了具體的法律認識后，對部門法有了基本把握，對其進行法律技能方面的訓練就成為可能，在此基礎上涉入法律思維、法律推理和法律解釋等技術層面和法學方法的內容，再總結法律背后所滲透的價值和理念，可以使法理學知識更加生動具體而容易理解，正如霍姆斯曾說過：“法律的生命不在于邏輯，而在于經驗。”［4］同時這也有助于高年級法科學生的考研、司考和做畢業設計。
采用靈活多樣的教學方法
傳統的課堂教學模式以向學生灌輸確定性的知識為特征，針對獨立學院學生的實際情況，我們還應該堅持這種教學方法，同時要結合其他教學方法，提高法理學的課堂生動性，調動學生的學習積極性。首先，在課堂講授方面，宜以一本教材為主，便于學生依托教材自學。理論講授應深入淺出地精講，教學內容要重點突出、詳略得當，要積極結合社會熱點問題，注重對一些重點疑難問題的分析和挖掘，并適當介紹國內外理論界對重要法理問題的研究現狀，以培養學生的學習和研究興趣，開闊視野。其次，教學中盡量多采用案例教學，使抽象問題生動化。法理學需要用案例來闡釋，在缺少合適的典型的而又真實的案例的情況下，需要教師下工夫收集、整理教學案例，并逐漸形成教學案例庫。再次，借助現代化的多媒體教學手段，如多媒體課件、視頻、圖片等增加教學的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣、改善教學效果，解決法理學內容抽象枯燥的問題。比如，可以將《大家看法》節目中一些鮮活、生動、有說服力的相關案例的視頻穿插于多媒體課件中，教師進行點評式教學，或者組織學生觀看法制電影像《盲山》、《秋菊打官司》等，要求學生寫出觀后感，以培養學生的法治理念和現實關懷。還可以采用討論式的教學方法，通過討論，讓學生有思考、發言和論辯的機會，提高學生的認知能力，同時鍛煉口頭表達能力和邏輯思維能力。也可將教材教學與閱讀經典相結合，教師在講授教材內容時，穿插相關經典著作的背景和內容介紹，引導學生去閱讀經典，激起他們對經典的興趣；同時給學生開出經典書目，供學生選擇閱讀，如孟德斯鳩的《論法的精神》、伯爾曼的《法律與宗教》、和博登海默的《法理學：法律哲學與法律方法》等，經典教學的目的，在于培養學生的理論思維和法理感悟能力，增強學生的歷史感，提高其理論素養。最后，在法理學實踐教學方面，可以引入診所式教育，包括法律咨詢、模擬法庭，庭審觀摩，社會調查、實習等。“診所法律教育”是20世紀60年代美國法學院興起的一種新的法學教育方法，是一種由學生親自擔任法律關系中的某一角色，具體參與法律實踐來思考法律問題的活動［5］。例如對重要案件的庭審觀摩和模擬法庭，要求學生寫出評論報告，以此來培養法律技能和分析現實問題的能力。這不僅給予學生法學技能方面的訓練機會，進一步增強對法理學理論知識的理解，同時也著重培養學生的職業道德，增強其關心社會的情感和適應社會的能力，培養具有綜合素質的人才。
關鍵詞：法醫 鑒定 素質
[中圖分類號]R89
[文獻標識碼]A
[文童編號]1672-8602（2m5）04-0040-01
根據《刑事訴訟法》第120第2款“對人身傷害的醫學鑒定有爭議需要重新鑒定或者對精神病的醫學鑒定的由省人民政府指定的醫院進行”的規定；《中華人民共和國刑法》第95條“重傷是指使人肢體殘廢或者毀人容貌的；使人喪失聽覺、視覺或者其他器官機能的；其他對于人身健康有重大傷害的”的規定，相應制定的《人體重傷鑒定標準》、《人體輕傷鑒定標準（試行）》和《人體輕微傷鑒定標準》，涉及民事賠償的《道路路交通事故受傷人員傷殘評定》和《職工工傷與職業病致殘程度標準》等國家標準。這些標準均要求法醫學鑒定人，在實踐中根據被檢者的具體情況，作出與客觀情況一致的結論，便于司法機關作出正確的判定。同時，這也就對法醫鑒定人自身的素質提出了很高的要求。
一、法醫學鑒定人應具有扎實的專業知識
我國法醫鑒定人，必須具有醫學專業知識和法律專業知識，一般都是從醫學院的法醫專業本科畢業分配到公、檢、法單位，專門從事法醫檢驗鑒定工作；一部分則是從經驗豐富的臨床醫師調任，并經過一段時間的鑒定工作，積累一定的工作經驗后，經有關部門的考試、考核后才能獲得鑒定人資格，所作的鑒定結論才能作為法庭質證的對象。法醫鑒定權的授予：除了豐富的醫學知識外，還要經過嚴格的審核程序才能獲得，這樣有利于保證鑒定結論的正確實施。只有擁有扎實、豐富的專業知識并獲取法醫鑒定人的資格的法醫鑒定人，才能贏得司法機關的認可，才能贏得被鑒定人的信任。
二、法醫鑒定人應有很強的原則性
（一）嚴格鑒定程序的原則 所有的法醫學鑒定應當由司法機關委托而不應受理私人委托，保證鑒定人在司法機關委托下，在法律規定的范圍內進行工作，從而確保鑒定結論的法律性、嚴肅性，避免因接受私人委托引起的不公或重新鑒定。堅持這一原則對鑒定人自身是一種有效的法律保護。
（二）實事求是，科學鑒定，不受案情干擾的原則 首先，鑒定人接到司法機關的委托后，對被鑒定人的損傷特征和部位要詳細描述、記錄，必要時并照相固定，這是鑒定工作的基礎。其次，要收集可靠的案情、病歷及輔助檢查材料。三是對掌握的所有材料用科學的方法及醫學理論進行分析論證，對照人體傷害、傷殘標準，實事求是地作出鑒定結論。四是始終站在法律、科學、公正的立場上，不為人情所動，不為權力所動，不為金錢所動，不受案情干擾。
（三）注意辨別真偽的原則 作為法醫鑒定人，一個重要的任務就是對被鑒定人的傷情進行真偽辨別。即對被鑒定人的所有材料（如：病歷、CT片、X光片等輔助檢查）認真審查，科學分析其與傷情之間的關系，從醫學的角度能否解釋，是否符合疾病發生、發展的規律，當不能解釋或出現矛盾時，要認真分析原因，必要時可在鑒定人的監督下進行復查，以確保被用做鑒定依據的輔助檢查的真實性。
（四）根據司法部關于鑒定人的權利和義務的規定，鑒定人有權根據實際情況作出自己的鑒定，意見不統一時，保留個人意見，拒絕回答與鑒定無關的問題。無條件鑒定時，應拒絕鑒定，必須堅持應有的原則和立場。
三、法醫鑒定人應掌握接待、咨詢的靈活工作技巧
（一）按程序進行鑒定，檢查要自己動手 面對被鑒定人及家屬，鑒定人要始終按照鑒定程序進行鑒定，對鑒定人的損傷必須親自檢查，明確是否有損傷，確定真偽，區分詐傷或造作傷。對檢查到的損傷進行記錄或者照相固定，并對損傷進行初步估計。使被鑒定人家屬感到鑒定人工作的認真、細致。
（二）科學回答被鑒定人及家屬的咨詢問題 被鑒定人及家屬對自己的傷情比較關心，有可能咨詢一些與自己傷情有關的問題，鑒定人應注意運用科學的法醫學理論，使用通俗語言，使咨詢者比較容易聽懂。在回答咨詢時，要給咨詢人講一些鑒定人的原則、鑒定人的義務和應承擔的法律責任，使他們明白法醫鑒定是一種非常嚴肅、認真的科學鑒定，鑒定結論是一種公正、客觀的科學依據。使被鑒定人及家屬充分感覺到鑒定人的學識、水平和公正態度，從心理上取得被鑒定人及家屬的信任。
（三）服務態度要和謁、語調要平緩 在法醫學鑒定過程中，鑒定人的態度是被鑒定人應當注意的要素之一。被鑒定人往往會通過鑒定人的表情和語調來預測自己的傷情鑒定結論，并通過鑒定人的一些細微動作，來評價鑒定人的服務態度和技術水平。鑒定人面對初次來被鑒定的當事人，如果表情過分嚴肅，板著面孔，說話生硬，會使受害后本來心理狀態已非常復雜的被鑒定人產生畏懼心理或產生各種猜疑心理，從而產生不信任。這一方面也是導致產生重新鑒定的一個原因。
四、鑒定人應具有良好的心理素質
【關鍵詞】法醫鑒定結論；司法實踐；價值體現
1 法醫鑒定結論概述
1.1 法醫鑒定結論定義
法醫鑒定結論是當前司法實踐程序中開展相關技術性工作的一項十分重要的內容。從廣義層面來說，法醫鑒定指的是采用法醫學的相關技術與理論對有關人身傷亡等一系列法律問題進行解決的科學鑒定體系；[1]從狹義的層面來說，法醫鑒定主要是指對某一案件提供的法醫學方面的明確鑒定。
1.2 法醫學鑒定主要內容
將膚紋、毛發、人像、骨骼等作 研究對象，采用人類學技術與相關理論作為基礎，從而對相關問題進行解決的法醫人類學；法醫鑒定主要劃分為自然急死、非自然死亡以及研究與損傷等相關問題的法醫學思想及理論；將活體作為研究對象，采用臨床醫學與法醫學的相關理論技術對相關問題進行解決的法醫臨床學；運用儀器及化學理論方法作為研究手段，對與中度有關的問題進行解決的法醫毒理學；采用免疫學以及血清學等方法對組織、體檢以及血液等進行檢驗，從而對有關問題進行解決的法醫血清學；采用牙科學的相關知識與理論，對相關問題進行解決的法醫牙科學。[2]其他法醫鑒定如法醫婦產科學、法醫昆蟲學等。
2 法醫鑒定結論在司法實踐中的價值體現
2.1 確實化價值
確實化價值主要指的是在司法實踐過程中，審判人員根據相關法醫鑒定結論可以證明其他證據的客觀性或合法性程度。法醫鑒定對于確認案件中相關證據材料的可靠性與真實性是具有很大幫助的，這也可以看出法醫鑒定結論能夠作為印證其他證據，決定證明力強弱及最終取舍的特殊方式。
2.2 偵查指向價值
在偵查期間，法醫鑒定是偵查的一種手段。在這一期間的法醫鑒定結論是不能夠作為定案最終的依據的。但對于開展偵查活動的人員來說，鑒定的指向性作用很明顯。法醫鑒定可以作為辦案的線索，對案件性質的判斷及案發現場的重建有著重要意義，并且能在一定程度上縮小偵查范圍、選擇偵查途徑。如果出現了新的樣本與檢材，則原本具有傾向性的鑒定結論就很有可能變為確定性的結論，此時就可以作為法庭審判時最終的定案依據。[3]
2.3 證明價值
在司法實踐中，法醫鑒定結論的證明價值主要指的是其本身作為一種證據的表現形式，可以證明案件的性質或事實。
法醫鑒定結論證明價值的體現形式主要可以劃分為獨立證明與輔助證明。與其他證據種類相比，法醫鑒定結論對于某案件中的相關問題的證明能力是無可替代的。然而，鑒定結論雖然具有很高的科學性，但不能就此認為其具有極高的證明價值。如果將法醫鑒定結論過分認可，則可能使得法醫鑒定結論實際司法實踐中的作用被夸大。
總之，法醫鑒定結論的科學性、公正性與客觀性是確保其自身證明價值與確實化價值在司法實踐過程中得到清晰體現的重要基礎。法醫鑒定結論是我國法律理論實現公正、效率以及時代價值的必不可少的一項手段。[4]作為證據的一種形式，正是由于法醫鑒定結論在刑事訴訟中具有很強的特殊性，并且依據刑事案件的不同性質，其可能是主要證據與關鍵證據，也可能是間接證據。在司法實踐中，法醫鑒定結論可以在多層次、多方面發揮出自身的作用與價值，而不是局限于某一種特定的用途。
法醫鑒定結論有別于臨床醫學診斷，盡管當偶爾在訴訟程序中出現時，二者的目的時一致的，但主要的任務都是為了更加科學、公正地解決與法律有關的醫學方面問題。就行為性質而言，通常的臨床診斷與治療，很難具備訴訟的鑒定性質。法醫鑒定結論與臨床診斷相比較而言，前者在司法實踐中的應用價值更高，并且對案件的審理、證據的提供方面作出的貢獻相對更大一些。
結語：
在我國三大訴訟法中，鑒定結論被明確規定為七大證據之一。作為司法鑒定中的有機組成部分，法醫鑒定結論對于案件的性質、印證其他證據、當事人責任能力確認等方面的真實性通常具有很高的權威性。由此可見，完善法醫鑒定制度，價格不確定因素的影響排除，從而確保得出的鑒定結論具備科學性與有效性，是判斷訴訟立法是否完備的一項重要標志。
【參考文獻】
[1]張高聰.痕跡鑒定結論在司法中應用的價值與展望[J].法制博覽，2015，04：161-162.
[2]衛紅.法醫鑒定結論準確性的影響因素及應對措施[J].河南醫學研究，2014，09：149-152.
及確定權重指數．應用模糊數學綜合評判的方法，對法醫學鑒定質量進行評價與控制，并結合實例分析如何應用模糊數學綜
合評判的方法對法醫學鑒定質量進行評價與控制。結果該方法對法醫學鑒定質量具有有效的評價與控制。結論模糊數
學綜合評判可作為法醫學鑒定質量評價與控制的有效手段。
【關鍵詞】模糊綜合評判；法醫學鑒定質量；評價與控制
【中圖分類號】d919．1
【文獻標識碼】a
【文章編號】1oo7—9297(20__)02—0122—04
the study of evaluation and control of the quauty of medicolegal appraise． u moo—wang,su li,l1 yong—hong．depart—
ment offorensic medicine，wannan medical college，wuhu,china 241001
【abstract】objective to explore the efective way to evaluate and control the quality of medicolegal appraise．method choose
the evaluation factor and grade，asc>:請記住我站域名/
apply this method． result this method is efective for evaluating and controlling the quali~ of medicolegal appraise． conclusion
the synthetic evaluation for the quality of medicolegal appraise by fuzzy mathematics could be used in evaluation and control of the
quality of medicolegal appraise．
【keywords】synthetic evaluation，quality of medicolegal appraise，evaluation and control
法醫學鑒定是運用法醫學理論和技術解決法律
問題的活動，即法醫學鑒定人受鑒定機構指派、運用
專門知識對案件中涉及的醫學和法醫學問題進行分
析研究，并以鑒定書的形式完成鑒定的過程。法醫學
鑒定是司法鑒定的重要組成部分。由于鑒定機構眾
多，鑒定人員水平不一，加之可能受到各種主、客觀因
素的影響，因此會出現鑒定差錯或缺陷，影響其質量
和聲譽。隨著我國社會主義法制的健全和司法制度的
改革。法醫學鑒定質量的問題已引起有關部門的重視
和社會各界的關注。提高鑒定質量勢在必行．進行質
量評價與控制就是其主要內容之一。
法醫學鑒定過程涉及多個方面。受多種因素影
響，進行鑒定質量評價或控制不能簡單地通過肯定或
否定的形式。應從多個因素著手進行綜合考慮和全面
評價。本文即通過法醫學鑒定的具體實例。探討應用
模糊數學綜合評價法進行法醫學鑒定質量評價與控
制的可行性，為鑒定機構、管理機構及相關部門提供
參考
因子選擇與資料來源
一
、因子選擇
法醫學鑒定自案件委托受理開始到鑒定書發出。
一般包括委托、受理、檢驗、分析、結論等幾個主要環
節。具體地說，要求做到：(1)委托單位真實，委托事項
明確、合理；(2)案件鑒定人專業范疇及技術職稱與所
受理的案件鑒定要求相符合；(3)送檢材料詳細，法醫
學檢驗全面、細致、科學；(4)分析說明論據科學充分，
引用法律及鑒定標準條款和／或醫學原理合理、適當：
(5)鑒定結論準確，與鑒定要求相符合；(6)鑒定書條
理清晰，語句通順，用詞準確無歧義；(7)鑒定完成具
有時限性，即受理時機恰當，檢案及時。按時結案。根
據以上要求，將評價因子定為委托、受理、檢驗、分析、
結論、文字、時限等7項。
二、資料來源及一般情況
本文資料來源為我系實際鑒定案例。法醫學鑒定
質量評價實例以我系隨機抽取的具體鑒定案 、勺藍本
進行；質量控制資料為我系20__年、20__年i從j年受理
【作者簡介】吳茂旺(1968一)， 男， 漢族， 醫學碩士，講師， 主要從事法醫教學與鑒定工作。tel：+86—553—3932243：e—mail：
wmwxq2oo3@yaho ．corn．an
法律與醫學雜志20__年第13卷(第2期)
的鑒定案例，按上述7項指標進行統計處理，見表1。
表1 20__、20__年法醫學鑒定質量指標
table 1． the index of the quality of medicolegal appraise in 20__ and 20__
· 123 ·
方法
按模糊綜合評判的方法進行。
1．對一個評價系統給出一個評判指標集合x和
評判等級集合y。x={x1，x2，x3?．，xnl ，x為評價指
標集合；y={y1， y2， y3，．．． ，yml，y為評判等級集
合。本文評價指標為上述選定的評價因子，即x=(委
托，受理，檢驗，分析，結論，文字，時限)； 將法醫學
鑒定質量分為優秀、良好、合格、不合格等4個級別，
即y=(優秀，良好，合格，不合格)，并建立模糊評價
表，見表2。
2．建立x，y的模糊評價矩陣r：
rij表示根據第i個指標對評價對象作出第j種評
價的可能程度(隸屬度)i=l，2，．．．，m且必須滿足σrij=
l。
3．設置指標的權重分配a：簡記為a=(al，a2，．．．，
注：ol為20__年，o2為20__年。
an)，且σai_1。本文權重分配經征求資深法醫、法官、
律師等意見后確定，a=(o．08，0．12，0．18，0．22，0．25，0．09，
o．06)見表2。
4．矩陣合成：根據模糊矩陣乘法原理，將a與r
合成，得到評判b，b=axr=(bl，b2，．．．，bm)。
5．對b進行歸一化處理：為方便比較，令σbi=l，
并設歸一化處理結果為模糊集合c，則c=(bl／σbi，
b2／σbi，．．．， bndσbi)。
6．根據最大隸屬度判斷：取ci最大數值所對應的
評價等級為最后判斷結果。
結果
一
、法醫學鑒定質量評價舉例
1．應用上述所介紹的方法，隨機抽取我系實際受
理的某份鑒定案例進行評價，評價初步資料見表3。
2．建立模糊矩陣：
r=
o．1
o．3
o
o
0．4
o
o
o．8
o．6
0．4
o．5
o．5
o．6
o．4
o．1
o．1
0．4
o．3
o．1
o．3
0．4
o
o
o．2
o．2
o
o．1
o．2
· 124 ·
o．1
o-3
o
o
o-4
o
o
o．8
o．6
o．4
o．5
o．5
o．6
o．4
o．1
o．1
o．4
o-3
o．1
o-3
o．4
o
o
o．2
o．2
o
o．1
o．2
法律與醫學雜志20__年第13卷(第2期)
1．確定各指標評價等級范圍。根據法醫
學鑒定的要求，參考臨床醫療質控標準，制
定以下等級標準范圍，見表4。
2厶．確‘州 定評l 價 l因素爾 集合口uu 和ih 評l判／ 等可帆級不集
合v。u：{ui1={委托，受理，檢驗，分析，結論，
= (o· 44，0．521,0．234,o· o 文字
，
時 } ‘i
：(1，2，．．．，7)；v：{vj}：{優秀，良
好，合格，不合格}，i=(1，2,3，4)。參見表2。
3．確立權重a。a=(o．08，0．12，0．18，0．22，
0．25．0．09，0．06)， 參見表2。
4．建立各模糊評價矩陣r
3．矩陣合成。將模糊矩陣r與a合成，得出綜合
評判結果b：
b=axr=(0．08，0．12，0．18，0．22，0．25，0．09，0．06)o
因評價因素較多，采用m(·，+)算法。[1】應用此種
算法， 歸一化后處理后得b}=(o．144，0．521，0．234，
0．101)，與b相同。
4．綜合評判結果。根據最大化原則，找出b}的峰
值為0．521，得出評判結論：該份法醫學鑒定質量為良
好。
二、法醫學鑒定質量控制舉例
r= 1，r中的各元素rj為因子ui對評vj作出的隸屬
度。根據各年12個月內各評價因素在其評價等級標
準范圍內的頻數分配建立模糊關系見表5。
5． 模糊綜合評判。 根據b =
a*r評判公式計算出20__年和20__年的綜合評價
結果。經計算求出b01及b02：
求得b01=(0．246，0．5056，0．1464，0．102)。同理可得
b02-0．2642，0．4801，0．1514，0．1043)。按最大隸屬度原則
進行評判，20__年法醫學鑒定質量為“良好”，20__年
法醫學鑒定質量也在“良好”的范圍。但20__年的隸
表2 法醫學鑒定質量模糊評價表
table 2．the list of the quality of medicolegal appraise by synthetic evaluation
編號： 案件類型： 參評人：【】法醫【】法官【】律師
表3 法醫學鑒定質量評價論域
table 3．the evaluation field in the quality of medicolegal appraise
屬度為0．5056，20__年的隸屬度為
0．4801。兩者相比，20__年比20__
年高，由此判定20__年法醫學鑒
定質量比20__年好。
討論
模糊數學(fuzzy)是美國控制論
專家、數學家查德fzadeh)1965年
提出的，是用來研究和處理模糊事
物或現象的數學方法。綜合評判就
是對受到多個因素制約的事物或
對象做出一個總的評價，由于從多
方面對事物進行評價難免帶有模
糊性和主觀性，采用模糊數學的方
法進行綜合評判將使結果盡量客
觀，從而取得更好的實際效果．綜
合評判方法在實際應用中最為廣
泛。
法醫學鑒定不僅要求鑒定結
論準確，對涉及鑒定全過程中諸如
委托受理、檢驗分析、鑒定文書的
書寫等各個環節均要做到客觀、公
正、科學，【2]而這些環節與鑒定結
論之間相互聯系、相互影響，如果
沒有明確的委托事項、案件鑒定要
法律與醫學雜志20__年第l3卷(第2期)
表4 評價指標等級范圍(％)
table 4 ．the range of the evaluation factor (％)
表5 評價因素模糊關系
table 5．the fuzzy relation among in evaluation factors
b01=a ro1=
0．08
0．12
0．18
0．22
0．25
0．09
0．06
×
0．80
0．16
0．14
0．11
0．39
0．17
0．01
0．16
0．63
0．53
0．69
0．45
0．49
0．22
求與案件受理人專業不符、缺少認真細致的檢驗以及
文字表達不規范等均可影響到法醫學鑒定質量．從而
在案件處理過程中引起分歧與爭議。因此，對法醫學
鑒定質量的評價不能只從某一點或某一項出發．而應
全面考慮，綜合評價。在法醫學鑒定質量的實際評價
中，各個方面的內容常常不是非對即錯的關系。而是
表現為部分正確或部分錯誤的特點，具有模糊性，采
用模糊數學綜合評判的方法來評價法醫學鑒定質量
以及對法醫學鑒定質量進行控制具有科學性和可行
性
0．04
0．16
0．17
0．08
0．11
0．23
0．46
0．05
0．16
0．12
0．05
0．11
0-31
· l25 ·
確定法醫學鑒定質量的評價因
素及其權重指標是較為關鍵的問題。
通過分析，作者認為法醫學鑒定主要
包括如委托、受理、檢驗、分析、結論
及鑒定文書的書寫與發出等多個方
面的內容，因此將“委托、受理、檢驗、
分析、結論、文字、時限”等7個方面
內容作為評判因子，這7個因子包括
程序因子也包括實質性醫學技術方
面的因子，既可分開評價，也可綜合
一并評價，為使評判結果的全面性，
故從鑒定的整體出發，本文將兩個文
面的內容一并予以評價。因子權重的
確定有多種方法，如專家估測法、頻
數統計分析法、因子分析法及模糊逆
方程法等，ⅲ 因法醫鑒定質評方面的
參考資料較少，本文中7個因子所占
的權重主要參考多名資深法醫學鑒
定人員及法官、律師等人的意見后綜
合確定，屬專家估測法。因本文旨在
對法醫學鑒定質量進行評價和控制
的可行方法進行探討，在評定因子及
其權重的確定方面有待于進一步研
究。
模糊數學綜合評判的方法可以
對某一份案例的法醫學鑒定進行評
價，判斷其鑒定質量的優劣。也可對
同一案例不同鑒定機構所作的多份
鑒定進行評價。應用評價結果來判定
某份法醫學鑒定的可信度，從而幫助
案件審理機構在案件處理過程中決
定是否采信。
模糊數學綜合評價方法還可用
于鑒定機構鑒定質量的控制、各鑒定
機構鑒定質量的總體比較，這對鑒定
機構自身的管理及各個鑒定機構所隸屬的主管部門
的管理都有實際意義。此外，模糊綜合評價法是對受
多因素影響的模糊現象做出綜合評價的一種量化的
數學方法。通過此種方法，為法醫學鑒定質量的計算
機化管理等問題提供了有效的解決途徑。
參考文獻
【1] 藎壚．實用模糊數學【m]，北京：科學技術文獻出版社，1989．189
【2] 梅玉蘭，常林．試論法醫學鑒定缺陷【j】、法律與醫學雜志，1998，5(2)：
