時間：2024-03-30 17:38:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇學習教育實踐活動，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
根據縣委教育實踐辦的統一部署和要求，我局在以“為民務實清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發展、重塑形象”教育實踐活動學習動員工作中，著力在梳理整改、學習宣傳、統一思想、提升服務上下功夫，扎實推進學習動員階段各項工作的順利開展，取得了明顯成效。
二、工作措施
1、成立領導小組。為加強我局教育實踐活動的組織領導和協調，確保教育實踐活動扎實開展，富有成效，經局研究決定，成立縣民營企業管理局開展以“為民務實清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發展、重塑形象”教育實踐活動領導小組，由局總支書記具體抓落實，領導小組辦公室設局辦公室，負責教育實踐活動的日常工作。
2、召開各種會議，宣傳動員。我局對主題教育活動高度重視，組織召開了機關黨員干部大會，傳達縣委召開教育實踐活動動員會議精神，對上級文件精神進行傳達貫徹，將活動的目的意義、目標任務、方法步驟傳達到每一名干部職工，并利用宣傳標語等形式，進一步營造以“為民務實清廉”為主題，以“三送”活動為抓手的“加快發展、重塑形象”教育實踐活動的濃厚氛圍，引導全局干職積極參與到教育實踐活動中來。
3、制定實施方案。為了更好的組織我局順利開展以“為民務實清廉”為主題，以活動為抓手的“加快發展、重塑形象”教育實踐活動，我局迅速制定了《縣民營企業管理局以“為民務實清廉”為主題，以“加快發展、重塑形象”教育實踐活動實施方案》下發至各股室，要求機關全體人員對照實施方案，認真貫徹執行。
4、加強學習、提高認識。為加強黨員干部黨性修養和黨性鍛煉，保持思想純潔，改進機關工作作風，強化服務意識，提高工作效率，組織開展了干部職工理想信念教育，在局機關形成了服務民營企業的良好氛圍。我局按照縣學習動員階段的工作要求，結合本局工作實際，及時制訂了學習計劃和課程安排，采取集中學習和個人自學相結合的方法，組織學習了加強作風建設有關內容和業務知識，重點學習了參觀《復興之路》展覽時的重要講話精神、黨的十精神、中央關于改進工作作風，密切聯系群眾的八項規定、縣委王書記有關加強干部隊伍建設的講話精神、縣委關于改進工作作風、密切聯系群眾的實施意見等，圍繞發揚蘇區精神，開展了革命傳統、以“崇文、懷德、開放、致遠”為內容的精神和廉政警示教育，在學習中，全體干部職工能認真聽講做筆記，并結合本職工作撰寫學習心得體會。通過學習，全局上下對開展教育實踐活動認識更加統一，目標更加明確，增強了勤政廉政意識，加強了從政道德修養，激發了全體干部職工愛我，增輝家鄉的熱情。
5、認真抓好意見建議的整改提高工作。針對“加快發展、重塑形象”大討論和主題教育活動開展以來征求到的群眾意見和查擺出來的問題，對照在主題教育中形成的《縣民營企業管理局整改方案》及干部職工個人整改方案中提出的整改措施，圍繞以“強素質，樹形象，創業績，求實效”和創建企業滿意的民營企業服務部門目標，以解決企業反映的意見建議為切入點，以強化服務水平，提高工作效率為重點，認真組織開展了“回頭看”活動，及時發現和糾正在整改中存在的問題，切實解決黨員干部特別是領導干部作風建設中存在的不足，確保整改方案落實到位，扎實推進我局服務工作的開展。
6、深入開展“三送”活動。按照縣委、縣政府對“三送”工作的要求，我局對“三送”工作進行了認真研究，成立了局“三送”工作領導小組，調整充實了“三送”工作隊，制訂了工作方案，落實了工作責任，建立了干部聯系重點戶工作制度，對所駐村的基本情況做到“六明”，對聯系的重點戶做到“六清”，并認真做好民情日記。對年內所需完成的工作項目進行了公開承諾，通過前段時間的努力，幫助所駐村啟動“十項任務”做好基礎性工作，健全了湖嶺村鋰輝礦尾庫安全措施，做好了湖嶺村飲水工程建設協調工作。
三、初步成效
為確保教育實踐活動學習動員階段取得實效，我局在學習教育活動中立足民營企業工作實際，注重解決問題，推進工作，科學謀劃主題教育活動，以學教促工作，以工作帶學教，一是認真落實了服務民營企業的工作責任。結合我局實施民營經濟“四項工程”工作重點，實行局領導帶股室掛點成長性中小企業并積極開展幫扶活動，組織干部深入17個成長性企業開展調研活動，及時解決企業生產經營中的問題，切實加強了與民營企業的溝通聯系，樹立了求真務實的工作作風。二是組織重點民營企業管理人員45人（次）參加省、市主管部門舉辦的管理培訓班學習，提升了企業的管理水平；成功的舉辦了一期創業培訓班，邀請創業大學具有淵博專業理論知識和豐富實踐經驗的專家為我縣120余名初次或二次創業的社會各界人士免費培訓，增強了創業能力。三是進一步加強了黨風廉政建設，嚴格健全各項機關工作制度，按照內強素質，外樹形象的要求，建設了一支政治堅定，業務精通，清正廉潔，作風優良的干部職工隊伍，服務工作受到企業的好評。
一、黨支部進行了第七次集中學習
9月12日上午，局辦公室黨支部在局二樓會議室召開會議，開始群眾路線教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環節第七次集中學習。會上，按照活動辦安排，翟傳鳴副主任領學了《河南日報》學習吳金印專題報道：“一方金印在民心 ”和“感悟吳金印”。
二、黨支部每位黨員結合學習吳金印，對照自身找差距，并進行了討論。
通過六個半天的學習，我們完成了集中學習不少于3天的學習任務。因為醫院是一個特殊單位，上午的診療任務十分繁重，所以我們只有抽出6個下午的時間，組織黨員干部集中學習。連日來，全體黨員很好地做到了工作和學習兩不誤，保質保量地完成了集中學習任務。回顧這幾天的學習，我重點談兩點。
1、集中學習收獲很大
這幾天黨員干部學習的熱情很高，認識到位，保證了極高的出勤率。按照組織安排，我們采取黨員逐一領學，觀看專題片，記學習筆記、談學習心得等形式，原原本本、原汁原味地對重點書目和領導講話進行認真學習，收獲很大，感受很深。通過剛才大家的討論發言可以看出，大家的思想認識、理論修養、價值觀念等方面都得到了進一步加強。下一步，我們要在集中學習的基礎上，如實按要求搞好自學，把學習貫穿于教育實踐活動的全過程，真正做到以學習促提升，促落實，確保活動不走過場。
2、重點工作貴在落實
開展黨的群眾路線教育實踐活動的根本目的是促進具體工作落實，真正做到為民務實清廉。結合到我們醫院實際，就是要抓好以下五項重點工作。
一是抓好"三好一滿意"活動。我們要深入扎實地抓服務、抓質量，通過為群眾提供優質、高效、便捷的服務來推動工作的開展，逐步提升群眾滿意度。
二是抓好公共衛生工作。公共衛生工作牽涉到千家萬戶，群眾看得見，感受的到。我們一定要按照上級要求不知不扣地落實好各項工作任務，真正用服務令群眾感受到我們作風的改變。
三是抓好基本藥物制度落實，嚴格網上采購。堅決杜絕商業賄賂等不良風氣，切實規范診療行為，確保不出現原則性問題。
四是抓好村衛生室管理。按照一體化要求，抓規范、上水平，要進一步抓好鄉醫簽約服務工作的真正落實，確保不流于形式。
各位領導、同志們：
根據縣級領導干部開展黨的群眾路線教育實踐活動集中學習教育方案的通知要求，圍繞本次專題學習的主題，下面，我就堅持群眾路線、維護群眾利益、提高群眾工作水平，破除“”，扎實推進各項工作從三個方面作交流發言。
一、以深化三個再認識為關鍵，夯實思想認識基礎
（一）深化群眾路線再認識
群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，它卓越的理論意義和實踐成效，已經為我們黨數十年的奮斗歷程和偉大成績所充分證實。圍繞開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求、主題、目標，我們必須認識到，我們黨在落實群眾路線的社會環境條件已經發生根本性變化，工作任務內容發生了轉移，工作方式方法也面臨升級創新。面對新形勢、新任務、新挑戰，全面貫徹落實中央全面深化改革的重要決策部署，實現中華民族的偉大復興，我們對群眾路線的認識必須與時俱進，樹立三類意識。
一是“執政為民”意識。《》強調，我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾。群眾是我們黨的執政之根、執政之本、執政之要。脫離了群眾，離開了群眾的信賴和支持，我們黨就有“覆舟”之險。因此，對群眾路線的認識，必須從夯實我們黨的執政基礎和鞏固執政地位的高度，牢固樹立群眾觀點，時刻思考我是誰、為了誰、依靠誰，心中常懷敬民、愛民、畏民之心，無論條件如何變化、時代如何變遷，人民至上是我們必須一以貫之的信念，做人民公仆是我們永恒的任務。特別是作為基層一線黨員領導干部，擔負著直接領導群眾、動員群眾、服務群眾的重任，在推進各項工作中，以一切依靠群眾的工作理念走實、走好群眾路線不只是我們取得工作實效的根本保障，更是為夯實黨的執政基礎添磚加瓦。
二是“作風為要”意識。在河南省蘭考縣調研時強調，作風問題本質上是黨性問題。抓作風建設，重點突出理想信念、踐行根本宗旨、加強道德修養。群眾路線教育實踐活動的總要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”聚焦點也在作風問題。作風之本，在于是否從客觀和主觀兩個方面深刻理解“”問題的實質、根源及嚴重危害；在于是否以群眾為鏡，認真查擺自身存在的問題，以實際行動贏得群眾的信賴和支持；在于是否剔除漠視群眾呼聲、特權意識等認識上的雜音，堅持全心全意為人民服務，保有公仆情懷。作風之真，在于是否在工作上依靠群眾，以群眾所盼、所需為工作的出發點和落腳點；在于是否做到“從群眾中來，到群眾中去”，汲取推進各項工作的無窮智慧和不竭動力；在于是否把群眾利益放在第一位，解決好群眾最關心、最直接、最現實的問題。
三是“知行為本”意識。在河北省調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調，開展好教育實踐活動，要著力增強思想自覺和行動自覺，引導廣大黨員、干部提高貫徹執行黨的群眾路線的自覺性和堅定性，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。貫徹落實好群眾路線，在解決好學習認識的問題和解決好從什么樣的高度把握群眾路線的問題基礎上，關鍵在于將群眾路線固化為自身的工作方法論，內化于心，外化于行，切實將群眾路線落實到實際工作當中，確保將有關群眾路線的正確認識與立場同群眾的所需所盼聯系起來開展工作，以科學的領導和工作方法，堅持在思想上尊重群眾、在認識上相信群眾、在決策上關護群眾、在工作中依靠群眾，真正做到問計于民、問需于民、問效于民。
（二）深化群眾利益再認識
隨著社會的進步、時代的發展，群眾利益呈現出多元化、分散化、復雜化的基本特征，隨之而來的是不同的價值觀念、不同的利益訴求、不同的利益表達方式、不同的利益維護方式交織并行，這對我們踐行宗旨意識、維護群眾利益提出了更高的要求。但有一點必須堅持，即群眾擁護不擁護，滿意不滿意，高興不高興，答應不答應，是衡量一切工作的根本標準。在堅持這一標準前提下，我們要有三種思維，在具體的工作實踐中，切實將群眾利益實現好、維護好。
一是辯證思維。當前群眾利益呈現多元化、復雜化等特征，一方面加大了在我們分析研判、決策部署、統籌協調等工作上的難度。但另一方面，我們也要認識到，這些多元化、分散化、復雜化的群眾利益既是群眾主體意識、權利意識空前覺醒的不可逆的歷史潮流，也是是群眾對我們黨領導全面深化改革更高的期望。因此，群眾利益所在即我們黨的執政源泉所在，關注、實現、維護群眾利益，是我們一切工作的出發點和落腳點。我們必須正視新形勢下群眾利益的基本特征，以更好地領導方法和工作回應群眾的期待。
二是方法思維。一切從實際出發，在工作中正視群眾利益，關心群眾的“一枝一葉”，善于將群眾的意見建議融入各項具體決策部署和工作推進中；善于發現群眾最不滿意的問題、最關心的事情、最急切的期盼；善于解決事關群眾利益的大事和小事、難點和熱點，特別要善于做好力所能及的小事撬動群眾對黨委政府的信任和支持；善于動員組織群眾凝聚推進各項工作的合力。這是我們在具體工作實踐中貫徹落實群眾路線必須堅持的根本工作方法。在工作中，思考再深一點、舉措再實一些、辦法再多一些，將各方面、各層次的群眾利益具體化到我們的各項工作當中。
三是價值思維。“”問題既是新時期作風問題的集中體現，也是價值觀弱化、退化乃至異化在具體行為中的顯現。解決“”問題關鍵在于正本清源，正價值之本、清顯象之源。必須把群眾利益作為我們的最高價值取向，將全心全意為人民服務作為我們的價值自覺、行動自覺，真正融入到解決群眾利益的工作當中。通過自覺的價值取向、工作實踐與群眾利益直接掛鉤，以解決“”問題為根本，將為民務實清廉形象根植于群眾心中，進而將我們黨的正確主張轉變成為群眾的自覺行動，這是我們黨贏得群眾支持和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位的根本路徑。
（三）深化群眾工作再認識
認為，人民群眾是創造社會歷史的根本動力。善于做好群眾工作是我們黨的優良傳統，是我們黨密切與群眾血肉聯系的根本工作方法，是我們黨帶領廣大人民不斷取得偉大勝利的重要保障。當前，全面深化改革，實現中華民族共有的“中國夢”，需要我們進一步增強做好群眾工作的緊迫感，提高做好群眾工作的能力，凝聚起推進經濟社會發展的強大推動力。特別是對于基層一線的黨員領導干部，善不善于做群眾工作，是衡量我們工作水平、工作能力、工作成效的基本標準。
一是查民情。緊扣一個“貼”字，將貼近群眾作為做好群眾工作的先決條件，自覺把群眾滿意度作為自身工作效果的衡量標準，在繼承發揚過去做群眾工作行之有效的好傳統、好方法基礎上，不斷探索新的方式方法，堅持耐心細致、真心真情，沉下身子與群眾交朋友，善于用群眾語言與群眾零距離溝通交流，和群眾打成一片，了解群眾的真實想法，以自己的實際行動凝聚鼓舞民心，不斷增進干群之間的感情，切實做到“到群眾中去”。
二是順民意。堅持群眾路線，必須在各項工作中堅持問政于民，充分相信和依靠群眾，真正發揮好群眾的積極性、主動性和創造性；堅持問需于民，堅持問計于民。同時，要善于融匯貫通群眾意見建議，在維護好群眾利益的前提下，去粗 存精，從群眾最根本、最現實、最需要的事情做起，切實做到“從群眾中來”
三是顧民利。為民謀利是群眾路線本質的必然要求。中央《關于全面深化改革若干重大問題的決定》強調，堅持社會主義市場經濟改革方向，以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點。群眾利益無小事，必須落實到關心群眾生產、生活的點點滴滴、細枝末葉中去。在各項工作、各個環節中都細心研究群眾利益，關心群眾困難，體察群眾情緒。通過努力工作為人民群眾帶去看得見摸得著的具體利益、實惠和福祉，切實做到“一切為了群眾”。
二、以聚焦“”問題為根本，做到為民務實清廉
強調，黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現在形式主義、、享樂主義和奢靡之風這“”上。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。貫徹落實好群眾路線教育實踐“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”總要求，要結合基層實際，切實聚焦“”問題，切實整改，推動思想認識進一步提高，作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立，基層基礎進一步夯實。
一是要興實事求是之風，破形式主義之弊。形式主義在具體工作實踐中輕則導致各項工作推進不快、工作效率不高、工作成效不顯，重則直接影響到中央、省州黨委和縣委重要決策部署的落實到位，直接影響到群眾利益的實現和維護。破除形式主義之弊，我們必須堅持實事求是的工作作風，在具體決策中，要勤思實際情況，善謀對路之策；在推動工作中，要勤尋高效方法，善解困難問題；在貫徹群眾路線中，要勤查民利所在，善做群眾工作。
二是要興真抓實干之風，解之困。指出，主要是脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現實，唯我獨尊、自我膨脹。我們有些領導干部要么船到碼頭車到站，要么眼睛向上，只唯領導，要么只為自己的烏紗履職。具體到工作實踐中，主要表現為吃不透各級黨委各項決策部署精神，不結合自身工作實際，形成了習慣以自我思維為住，不習慣從實際出發、從群眾利益出發的思維模式，導致在貫徹落實中走樣跑偏。要防止，就要自覺俯下身子，緊密聯系實際，緊密聯系群眾，具體情況具體分析，不搞一言堂，形成細密周到、務求實效的工作作風。具體到貫徹落實各級黨委各項重大決策部署，既要強化對決策部署的理解和掌握，更要以實踐為真知，以群眾利益為導向，在執行到位、貫徹到位、狠抓實效上下功夫。堅決防止和糾正只知發號施令、做事漂浮的工作作風和領導作風。
三是要興勤儉清廉之風，除享樂奢靡之害。從根本上來說，享樂主義是源，奢靡之風是外在表現形式。享樂主義和奢靡之風的存在是我們部分黨員領導干部對勤儉節約、艱苦奮斗這一我們黨優良傳統的疏離和漠視，存在僥幸心理和不設防心理。具體表現在講排場不講節約、講攀比不講清廉、講享受不講奉獻。我們在把握享樂主義和奢靡之風根源的基礎上，更要清醒的認識到兩者的危害。特別對于我們瀘西來說，確實也沒有表面上看上去就具備奢糜條件的接待場所，但群眾只看是什么人在一起、用什么錢支付的費用、吃完是什么模樣。享樂主義和奢靡之風直接影響到的是我們黨員領導干部在群眾中形象，更進一步損害到的是我們黨與群眾的血肉聯系，傷害到我們黨的執政之基、執政之本。
三、以貫徹落實群眾路線為抓手，加快高原花園城市建設
強調，開展好教育實踐活動要“堅持統籌兼顧，做到兩手抓，兩促進”。當前，我縣正處在加快高原花園城市建設，扎實推進小康社會建設進程的關鍵時期。一手抓好教育實踐活動，一手抓好縣委加快高原花園城市建設重大決策部署的貫徹落實，既互為表里，又相輔相成。只有做到兩手抓、兩促進，才能保證教育實踐活動順利開展，才能使黨的群眾路線在我們黨員領導干部心中深深扎根，才能為加快建設高原花園城市筑牢群眾基礎、凝聚發展合力。
一是樹立積極進取、奮發有為的良好學風。領導干部自覺學習、勤于學習，堅持學以致用，是在新形勢下提高政策把握能力、決策執行能力的必然要求。對于個人來說，學習是是既是增長知識才干，提高道德修養和工作能力的重要途徑，也是實現人生理想和價值的必由之路。發展需要勤于學習、善于學習的領導干部，只有不斷加強學習新理論、新經驗、新知識，并轉化為行動力、執行力，才能更好地推進高原花園城市建設。
二是樹立真抓實干，務求實效的良好作風。作為黨員領導干部，既要做好運籌帷幄的指揮者角色，又要做好身先士卒的實干家角色。加快高原花園城市建設任務艱巨而繁重，我們面臨著諸如發展不夠、總量不大、質量不高、后勁不足、結構不優等問題和困難。面對這些問題和困難，我們必須結合群眾路線實踐教育，在貫徹落實縣委決策上下功夫。要善于把握上級政策方針，將上級政策方針與我縣實際緊密結合起來，以上級政策方針的分解落實帶動項目的落實，帶動資金的落實；要努力克服自身存在的視野不寬、眼界不遠的不足，認真思考，著力解決，將自身的思維放到瀘西發展這個大局上來，放到貫徹落實群眾路線、為民謀利這個最終目標上來，做到思想與縣委決策合拍，步調與縣委決策一致，行動與縣委決策同步；要正視建設“高原花園城市”過程中的問題和制約因素，不畏難不推諉，想方設法，積極作為，以更廣的視野謀劃工作，以更快的速度解決問題，以更好的舉措緩解制約，努力推動瀘西經濟社會發展。
三是樹立風清氣正，擇優選人的用人導向。在貫徹落實群眾路線過程中，黨員領導干部群眾觀點深不深、群眾工作實不實關系到群眾路線教育實踐活動能否落實到位，關系到加快推進高原花園城市建設各項工作的能否取得實效。要結合群眾路線教育實踐活動，以用好的作風選人，選作風好的人為原則，加強對作風表現、工作實效的考察考核，透過教育實踐活動全面準確地評價干部，發現一批、儲備一批、選拔一批作風過硬，勤于、善于、精于做群眾工作的干部。要圍繞“”問題，以新修訂的《干部選拔任用條例》為指導，對干部的思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面的表現進行深入了解，綜合評價，全面了解和掌握干部踐行群眾路線的情況，并作為衡量干部德才素質的重要方面，堅決防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”，對在崗履職庸懶散的干部要調整處理一批。
[關鍵詞＼]合作學習；英語翻譯；英語專業；國際理解教育
[中圖分類號＼]G642 ＼[文獻標識碼＼]A ＼[文章編號＼]2095-3712（2014）25-0061-03＼
在當前世界經濟一體化發展背景下，我國經濟社會文化的發展同世界各國緊密聯系在一起，在同一語境下開展對話與合作顯得尤其重要。在英語教學中開展國際理解教育，有利于促使學生對中西方文化差異做出正確判斷，形成正確的世界觀，實現對英語的多元化運用，加強學生的民族自信心及國際理解精神。而翻譯實踐活動作為英語教學中的一條重要路徑，自然成為國際理解教育開展的重要載體。本文將以此為基本出發點，試探討英語專業翻譯實踐活動中如何有效實施國際理解教育的方法及策略。
一、國際理解教育的概念分析
國際理解教育概念于第一屆聯合國教科文大會上提出，其主要目的是增加不同國家彼此之間的相互理解，進一步促進世界的和諧發展。目前教育學界較為統一的觀點為：國際理解教育是通過一定的教育方式和培養形式促使各國及民族之間達成理解合作，強調不同文化背景之下的國家間對彼此文化予以理解，相互尊重、欣賞，達成共識。
二、合作學習的概念分析
在綜合分析現有關于合作學習理論的基礎上，筆者認為：合作學習是通過小組內學生之間合作，以實現共同的學習目標，達到小組整體提升的教學方法體系。此教學方法優勢在于其動態化的學習過程，積極的教學互動，以及對于人際交往的有效促進，有利于學生成績的共同進步，有利于實現教學目標。這一特征與國際理解教育所具有的理解合作特性有著異曲同工之處，因此將其作為英語專業翻譯實踐活動課程中開展國際理解教育的方法路徑，客觀而現實。
三、翻譯實踐活動中應用合作學習開展國際理解教育的優勢
英語翻譯實踐活動中運用合作學習模式實施國際理解教育的優勢主要表現如下：
（一）便于培養學生的國際交流合作能力
合作學習可以將不同學習層次的學生集中于同一小組中，將話語權移交給學生，通過幫、扶、帶、溝通等形式，為學生提供更大的翻譯實訓活動空間和更多的說練機會。同時，合作學習所確定的互助關系，增強了學生的責任意識和參與意識，激發了學生的學習欲望和交流意識。在多元的小組活動中，通過參與、交流、互動、影響，組內學生彼此在情感認知上逐步趨同，這不僅提升了學生的語用能力，也直接促進了學生國際交流合作能力的培養。
（二）便于學生形成合作、尊重的國際理解態度
在合作學習中，小組內成員具有平等的身份、話語權、決定權，在語言表達時的不安心理會被消減，同時小組共同的目標也會使學生產生一種歸屬感。同時，學生在合作的過程中期待建立和諧的人際關系，學生彼此間為了一個目標而共同奮斗的過程，會增加小組成員之間的理解、互信和認可、尊重，潛在地為各自構建一條交流的路徑，也促使學生學會如何在不同環境下構建融洽的人際關系，形成一名外文翻譯人員應有的國際理解態度。
四、翻譯實踐活動中通過合作學習開展國際理解教育的具體方案
在翻譯實踐活動中，教師可以根據學生能力選擇不同實踐內容，如商務類翻譯實踐、旅游類翻譯實踐等，本文將探討在模聯翻譯實踐活動中具體開展合作學習以促進國際理解教育的具體方案。模聯翻譯實踐既可以使學生體會口筆譯工作在國際交流溝通中的重要作用，也可以通過扮演各國外交官角色，使學生深刻體會其代表國家的立場并開展模擬國際合作，從中培養包容、理解的國際理解態度。
依據合作學習的模式，模聯翻譯實踐可具體細化為三大階段，依次為準備階段、實施階段和評價階段。三大階段又細分為五個環節，依次為教師精講環節、任務分配環節、匯報環節、測驗環節、評價環節。
（一）合作學習準備階段
1.教師精講
在合作學習課堂中，教師起核心引導作用，應精講三方面內容。一是模聯活動的主題，其背景情況，各國關注程度及問題爭論焦點等，讓學生對于所關注的國際問題有初步認識，給學生指明研究方向的同時，又留給他們充分的探索空間。二是要依據聯合國文件及會議要求發言，講述語言表達的規范，使學生的表達符合國際交往的正式場景。三是為各小組提出針對性合作活動建議，并對合作學習技巧進行指導。
2.分配小組任務
分配小組任務首先要考慮班級規模，根據學生的差異，有機分解學習內容，合理分配學習任務。具體做法為：將學生分為若干組，分別擔任模聯活動中的各代表國及主席團，然后再具體分配組內任務，如發言人及譯員角色分配，材料搜集、整理、翻譯與審譯，動議書及立場文件書寫等，使每個學生都有明確的任務，樹立學生的責任感，培養學生合作精神。
（二）合作學習實施階段
1.小組學習與討論
此階段主要是學生在小組內共同探討學習，完成教師在實踐活動之初所布置的翻譯項目任務。這一階段有兩類具體合作學習方式。
一是探究式小組合作方式。學生要明確所代表國的立場與觀點，以及該同哪些國家結盟，如何在辯論中為本國爭取利益，使之最大化，這些都沒有標準答案，需要學生去主動查閱資料，分析得出結論并統一立場。在此類活動中，學生始終是學習活動的主體，通過自身的調查觀察及實際體驗得出最終的結論。教師需引導學生在調查中形成結論，關注過程，重視培養其合作意識。
二是交往式小組合作方式。模聯中議題的確立與通過，非一國力量能及，各國代表需同他國代表交流，游說他國以形成統一戰線，最大程度確保本國利益。教師通過設計這類模擬情景，能夠促使學生發揮創造性思維，與其他學生展開思想交流。這種交往合作活動，不但能夠加深學生對異質文化背景下的國際禮儀規范等知識的了解，還能夠促使學生在科學交往中形成平等、寬容的異質文化理解態度。
2.小組匯報
小組匯報環節即開展模擬聯合國辯論。這是合作學習的中心環節，通過匯報能夠使學生了解到自身的不足，同時匯報也能帶給他們成功體驗，進一步激發其參與活動的主動性和積極性。本次活動中匯報的具體形式為模擬聯合國流程，具體包括各成員國在主席團的主持下進行磋商并提交動議書等書面文件。多種匯報形式可以發展學生多元的綜合素質，使小組乃至班級全體學生均能得到全面的進步。
（三）合作學習評價階段
1.測驗
本次實踐活動中，筆者既關注學生在最終模聯活動中的表現，也嘗試跟蹤測驗每個學生在國際熱點知識掌握、國際交往正式語境下的翻譯能力、小組合作方面的變化，以明確學生的努力方向，了解在模聯活動中開展國際理解教育的效果。
2.評價
評價目的主要有兩點：第一，使學生明確自身在合作學習過程中的具體表現、不足與努力方向。第二，為教師提供準確的信息反饋，對教學活動作出反思、調整。綜合考慮到評價的鼓勵性、公平性和多樣性，筆者在此次活動中選擇學生自評（實結）、合作小組成員互評（互評表）、小組自評（自評表）、組間互評（互評表）、教師評價等多元評價方式，對學生開展綜合評價。總之，在合作學習的實施中，必須重視學生的學習質量評估問題，使教師和學生均有收獲。
五、結束語
筆者以合作學習為路徑，運用實踐活動方法，使學生結成合作關系，共同制訂活動計劃，反思活動效果，取得了較好的效果，證實了這是一種在英語專業翻譯實踐活動中開展國際理解教育的可行路徑。
參考文獻：
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在黨的群眾路線教育實踐活動學習心得交流會上的發言
中心辦公室按照中心黨委的統一部署，組織全體黨員干部認真學習了黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求和有關重要論述，并通過積極討論，形成了以下共識：
一、群眾路線是黨的生命線，是我們黨發展壯大和推進事業發展的重要法寶。回顧我們黨的發展歷程，我們取得勝利、社會主義革命勝利，以及社會主義建設偉大成就，依靠的就是黨的群眾路線。要解決當前前進道路上的困難，推進**教育改革發展，創辦人民滿意的教育，仍然要靠我們教育系統的全體黨員干部，特別是機關的黨員干部改進工作作風、密切聯系群眾，相信群眾、依靠群眾、發揮群眾的集體智慧。
二、中心辦公室作為綜合和窗口部門，擔負著協調內外、服務上下的職能，我們將務實開展好群眾路線教育實踐活動。堅持“三個”貫穿始終，做到“四不放過”、“五個”結合，力促取得“七個”方面的成效。即“堅持將從嚴要求貫穿始終，思想認識上不去不放過，分析查擺問題不聚焦不放過，自我剖析不深刻不放過，整改落實不到位不放過。堅持將上下聯動貫穿始終，規定動作與自選動作相結合，領導帶頭與全員參與相結合，學習教育與查擺問題相結合，整改落實與構建長效機制相結合，開展活動與推進教育改革發展相結合。堅持將解決突出問題貫穿始終，為確保領導干部作風和黨員隊伍的精神面貌發生新變化、學校管理水平再上新臺階、均衡發展實現新突破、素質教育再創新佳績、教育現代化邁出新步伐、重點項目建設取得新進展、群眾滿意度再有新提升做出應有的貢獻。”
三、我們中心辦的全體黨員干部將立足本職工作，增強黨性修養，強化服務意識，從現在做起，從我做起，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，真正把自己的工作崗位視為為民服務的平臺，提升素質能力，提升服務協調水平，樹立良好形象，努力做到讓基層和群眾滿意、讓領導和機關滿意，為推進**教育的科學發展貢獻自己的力量！
【關鍵詞】初中語文；實踐課；實用主義
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
傳統教育模式下的語文教學，始終處于一種高投入低產出的粗放型的狀態。語文教學內容和實際生活存在著不小的脫軌現象，缺乏生活氣息，很大程度上限制學生的自主實踐活動，學生的學習興趣也被大大削弱，語文課堂也變得沉悶。所以，在語文教學中應堅持多元化的教學方法和開放性的教學內容，創新語文教學模式，更好地展現素質教育的風采。
一、語文活動課概念簡述及其特征
語文活動課作為活動課的一種，其活動的主體是學生，主要形式是開展各種活動，培育學生運用語言交際手段解決現實生活問題，增強其對語文的興趣和運用能力，更好地把握語文這門課。本文將從以下幾個方面闡述語文活動的特征：
（一）學習內容的綜合性。通過開展語文活動課，師生共同參與，運用多種學科的知識解決問題，突破傳統的常規學科限制。老師結合語文教材中的必修課內容，引導學生嘗試歸納作品中所含有的文學常識、人物塑造、人物形象以及寫作特征；學生在彼此之間的探討、演講、表演等過程中獲得綜合性的語文能力。
（二）學習實踐的社會性。這一特征最鮮明的是讓學生走出課堂，親近自然、了解社會，讓他們從社會中去學習語文。這樣不僅能有效加強語文教學和實際生活之間的聯系，同時還凸顯其時代色彩和生活氣息，對于彌補初中語文必修課課堂教學的缺陷具有很大的補充作用，進而有效地培育學生的語文知識和能力，極大地提高學生的學習興趣，促進語文素質教育的發展。
（三）學習方式的自主性。學生語文活動課的主體，有著自主選擇的自由，可以充分調動學生的自覺意識及實踐能力。語文活動課的開展過程，同時也是學生自行設計、自行安排、自我參與的過程。在這個過程中，學生運用已有的語文知識，在實踐活動中不僅能增強對原有知識的理解，還能拓展新的知識領域，根據自己的切身感受體會、理解所學知識。在增強學生對知識的認知程度的同時，還促進了其自學能力的形成與發展。
二、初中語文課堂教學導入實踐課的現實意義
（一）深化素質教育，全面提升學生的綜合素養。語文課重點培養的是學生語文綜合能力及整體素質，包括思想、道德、身心等，而語文活動課恰恰是這種綜合性的教學方式。語文活動課的成功與否，其判斷標準絕不是單一的教學目標，更多的是鍛煉學生的綜合能力，在實踐中綜合運用多學科。而在語文活動課的實施過程中，其教學目標也不是封閉的，而往往是突破語文學科自身。比如，在我班前段時間組織的“語文第二課堂”課本表演劇活動中，學生不僅要掌握課本知識，還需要充分發揮自己的想象力，而整個表演過程也展示著學生的語言表達能力、心理素質水平以及一定的形體表現能力。
（二）實現教學目的，創新語文教學實踐改革的嘗試。語文活動課，有效地實現了知識性和思想性、趣味性的統一，更加靈活地展現了原本枯燥的語文知識，有效地顯示出語文教學的審美及人文因素。比如，在詩歌教學中，開展配樂的詩朗誦或是舉行詩配畫的比賽等。我校的國家級教師李宗玲老師在語文活動課《走進詩的世界》教學中，讓學生在“詩韻無窮”這一環節采取詩配畫的形式，既調動了學生的學習積極性，還讓學生切身感受到詩歌的魅力。
三、初中語文教學活動中做好實踐課教學的有效途徑和方法
對一項教學活動案例成功與否的評價，一個核心標準便是其所取得的實際教學效果。為了更好地發揮語文活動課的優勢特長，實現高效的教學效果，在設計和執行語文活動課的過程中應注重以下幾點：
（一）營造學習氛圍，調動學生學習的積極性
維護學生的活動主體地位，為每位學生根據自身的興趣、特征，創造參與活動課的條件、機會，而不是僅有部分學生在表演，而大多數學生坐在觀眾席。注重語文活動課的可操作性，在充分了解每位學生個性特征的基礎之上，設計廣泛適應性的活動方案，注重調動每位學生參與活動的積極性。此外，在活動的組織過程中，按照一定的分類標準，堅持對學生的分類進行引導的原則，結合學生的個性特征及活動的內容構成，合理分工，適當輪換，注重保護和激發不同類別學生的特性，為每位學生提供參與、學習、發展的均等機會。
（二）突出主體地位，發揮教師實踐教學的引導性
在堅持學生在活動課中的主體地位的同時，還應兼顧教師的指導地位，缺乏教師的合理引導，只會使活動陷于混亂的死局。因此，這就需要教師具有引導的藝術技能，隨機應變的掌控能力，在設計活動方案的同時，做好活動組織過程的有序協調以及活動結束后的總結、點評工作。
（三）結合生活實際，精心構思實踐課學習內容
在活動方案設計中，應堅持符合新教學大綱的要求，結合學生的年齡特征，有針對性地制訂教學目標。比如在設計九年級綜合活動課下冊《走進小說世界》時，應圍繞以下幾個教學目的：一是發揮學生的創造力和想象力，培養其虛構故事情節，再創作的能力；二是激發學生的閱讀興趣，引導學生的閱讀方法，開拓學生的閱讀視野，陶冶其思想情操；三是強調學生用普通話復述小說情節，敘述自身的閱讀感受等。
此外，還可以通過網絡多媒體等教學平臺來豐富實踐課學習內容，如在具體實踐中，可引用多媒體教學課件，豐富課堂教學內容，活躍課堂氛圍、提高視聽效果、轉換學生的思維模式等。比如老師在《成長的煩惱》一文的教學中，其背景圖畫是一只蝸牛，蝸牛的殼便很生動地展現出“心靈雞湯、抒寫煩惱”的主旨，即學生背負的各種煩惱。
參考文獻
[1]顧書明.談校本課程實施中個別化教學模式的運用[J].教育探索，2002（05）.
0引言
素質教育的推行，對教學的要求越來越嚴。小學教育作為我國學校教育的基礎，在素質教育的推行下，課堂教學不能局限于各學科教材內容上，而要突破傳統課堂教學的限制，讓學生接收更多教材知識以外的內容。綜合實踐活動作為一個很好提升學生知識和能力的途?劍?應當在課堂教學過程中實現創新，找尋到一種能夠真正落實素質教育的方法。
1小學綜合實踐活動課堂教學中存在的問題
1.1教學觀念落后，教學方式單一
雖然在新課改后，絕大部分小學教師的教學觀念已經發生轉變，教學質量也獲得了顯著的提高。但是不可否認的是，仍舊有小部分的教師受到傳統教學觀念的束縛，無法及時擺脫傳統教學觀念的影響，停留于教材上的“教師教，學生學”的教學模式無法滿足課堂教學的真正要求，也不符合學生的全面發展需要，使得綜合實踐課堂教學失去了原本的意義。
1.2教學設施方面存在不完善問題
就當前我國的小學綜合實踐課堂教學的現狀而言，教學設施還沒有得到明顯的改善。眾所周知，綜合實踐課堂教學的內容豐富多樣，教師在組織教學活動的時候應當以多種的形式進行，不能局限與同一種模式中，因此要使用到各種教學設備，如電腦、圖書館書籍等。由于受到經濟水平的參差不齊，很多學校的教學設施并不完善，教學活動開展受到阻礙。
2小學綜合實踐課堂教學的創新與實踐
鑒于小學綜合實踐課堂教學中存在教學觀念落后、教學方式單一、教學設備不完善等問題，這些問題的存在嚴重阻礙了課堂教學質量的進一步提升，必須要采取相應的解決方式予以解決。接下來，筆者將在參考相關文獻資料的基礎上，結合自身的教學實踐，就小學綜合實踐課堂教學的創新和實踐對策展開探討。
2.1轉變角色，準確定位，促進活動的有機開展
曾經，有位著名的學者說過：教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導責任，應當將“教”與指導結合起來。從中不難看出，教師在教學過程中把握自身角色的重要性，要注重知識的傳授和內容的指導的結合，不能完全放任學生，也不能全部為學生包辦。所以，教師在開展綜合實踐教學活動的時候，要給學生提供主題進行選擇，例如在進行有關“環境”的教學活動時，教師可以提出“白色污染”、“美麗家鄉”、“垃圾回收”等題目，將主動權交給學生去選擇，把主題確定下來。教師可以適當詢問選擇該主題的原因，整個交流過程非常輕松和自由，教師既不是放任學生“亂來”，也不是教學的主宰，而是讓學生明白了他們自己才是主體，這樣的綜合實踐活動開展的非常成功。
2.2立足生活，關注心理，引起學生的學習興趣
興趣是學習最好的教師，對于小學生而言，對事物展現出的興趣的高低，直接影響著對該事物的學習態度和學習成果，因而興趣對綜合實踐課堂教學的重要性不言而喻。教師與學生有著很大的區別，分析問題的出發點完全不一樣。因此教師在教學的過程中，一定要多站在學生的角度看待問題，了解學生的心理，關注學生的生活，引導學生從自己身邊的事情出發，不斷地去實踐，去感受。例如，在講解到“勤儉節約”相關知識內容的時候，教師可以列舉一些與學生日常生活密切相關的事情，如學習用品的使用、衛生間水龍頭的使用情況、食堂飯菜的使用情況，引導學生去關心這些身邊經常發生的事情，逐漸讓學生意識到勤儉節約的重要性。通過這樣的教學引導，很快就能夠產生積極的效果。
2.3多元評價學生，引導學生感受成功
教學評價是對教學成果的直接點評，學生的表現如何可以通過教學評價反映出來。小學階段的學生不同于初中、高中階段的學生，小學階段的學生往往更需要教師和父母的鼓勵和支持，成功的東西能夠帶給他們更多的快樂和喜悅。相反，小學階段的學生如果受到挫折，受到打擊，往往會導致一定的心理陰影，留下不良影響。所以，對于學生的評價，教師一定要把握好。在評價的時候針對活動主題、過程以及活動的有效性及時評價，盡可能地用激勵性的語言去評價學生，兼具幽默風趣的語言形式，激發學生的熱情和積極性，“催開”學生的燦爛笑容。
