時間：2024-02-27 14:39:23
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關鍵詞：科學技術；人工影響天氣方法
中圖分類號： S166 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150632084
隨著環境的污染加重，人類現已經無法在這個生存的家園里正常的生活下去，所以人們在想各種方法來改變這個局面，所以，人工降雨、人工消霧、人工融雪等等這些都是運用了物理學的原理，然而我國的物理學發展還比較落后，大部分都是引用國外的先進的技術，去不斷的改進，推動了人工影響天氣的歷程。
1 人類影響天氣的科學依據
大氣中的白云是有水滴和冰晶組成，水滴和冰晶越來越多時，云層就會越積越多，之后便會形成了降雨的過程。在所有大自然的云霧中可以分為3大類，形狀不同，溫度的高低，云粒子的堆積量。云和降水是一個力學的過程，這2個力學的過程需要2個途徑才能達到，增加水霧，降低氣壓，降水是一個很復雜的一個過程，它有微型物理和宏觀條件所產生的一些自然現象，并且水是相對變化和相態變化的，而它們的理論基礎是相變熱力學，在空氣非常純凈的情況下，是沒有雜質和粒子的，所以這都是一個物理條件下所做出的各種反應。
2 人工影響天氣技術的方式方法
人工影響天氣方式方法有很多，比如，人工消霧，人工防雹，人工降雨，人工消云等等。在很多惡劣天氣的情況下，人類無法進行正常的生產和生活，造成了一系列的困難，所以，在此情況下，人類利用高科技手段來解決這一難題，滿足人們正常的生活要求，解決好當前遇到的某些困難。
2.1 人工消云
飛機的飛行被云影響程度很大，但所有云層中影響作用最大的是2大云層，低云層；對流云，而在低云層里最為嚴重的就是飛機在450m以下的飛行，因為在這種云層最低的情況下，若有飛機場的存在，飛行員是無法看清跑到，無法進行正常的飛行，對于操作方面，造成了極大的困難，所以造成了極大的危險，造成了不安全性，容易造成事故與空難。人類利用高科技手段進行研發出了人工消云這一套解決模式，是指使用人工的方法，在局部區域讓云霧進行消散。它使用的方法就是在云中散發一些化學元素，使其產生大量的冰晶，這樣可以使云中的水蒸氣大量的蒸發，讓其冰晶快速增長，之后演變成降水粒子，在粒子的快速增多以后就開始下降，云層也就隨著粒子的下降而消散。
2.2 人工防雹
在對流云層的發展之下會產生雷雨天氣的發生，有時還會帶來冰雹的產生，如果在飛行區域或者在機場附近出現這種狀況，冰雹會使飛機造成一定的損傷，還會影響其飛行，這樣就會對航空方面造成很大的損失，所以，人類就研發出關于人工防雹的科學理念，減少天氣的自然災害，降低冰雹發生機率，飛機飛行的安全得到了保護，航空公司的損失也可以得到降低，農民地里的莊稼也得到了極大的改善，免受了自然災害的侵襲，使得產量得到了極大的改善。人工防雹技術已經開始廣泛的推廣開來，主要都是利用物理原理來進行操作的，基本上應用的就是在冰雹云中播撒人工冰核，通過一系列的化學手段讓其形成人工冰雹胚，然后在云層中抑制冷水的增長，從而形成不了較大的冰雹所以造成，讓冰雹不會成為自然災害，還可以播撒巨鹽核，讓其形成云滴，讓冰雹緩慢增長從而實現降低冰雹的災害程度，還可以在云內形成干擾系統，還可以讓冰核在云中凍結，通過這種方法讓來降低冰雹的成災率
2.3 人工消霧
大霧天氣的出現是現在人類生活中最常見的一種天氣現象，它不分季節，不分時間，沒有時間和空間的限制它是隨機的，它主要對交通運輸業造成了很大的影響，大霧會使能見度降低，影響視覺模糊，是發生事故的重要因素之一，在高速路上，城市主要街道或者機場附近進行人工消霧有很大的改善交通的促進作用。人工消霧的方法比較多的，主要方法，加熱法，簡而言之地說這個方法就是，把一些可燃物品燃料進行燃燒，從而使空氣里霧氣得到蒸發，，使大霧天氣逐漸改善 ；擾動空氣法，就是讓空氣上下混合開來讓水蒸氣，蒸發水氣，使其漸漸消散。這些方法都可以降低空氣中一些云霧，使其逐漸消散，改善交通運輸路況，造成沒必要的交通事故的發生，駕駛的安全性也可以進一步提高，推動交通的改善。
3 結束語
用人工的方法，來影響天氣，解決一些生活中給人們帶來不便的天氣情況有待于去解決完成，在生產力科學技術高度發達的情況下，人類對環境的污染越來越嚴重，大自然對人類的懲罰也是也是日益突出，在此情況下必須要保護環境人人有責的思想觀念，讓環境污染的程度損失降到最低，在利用一些科技手段來解決現在出現的一系列的天氣問題，在人工影響天氣的技術上現在還存在很多方面的不足，現在科學技術還很落后，人類對天氣估測還很不足，造成了一定錯誤的判斷，影響人類正常的生活，造成了生活的極大不便，
參考文獻
（一）削弱臺風
英國研究人員通過實驗研究表明，人工造云有望削弱臺風。
為什么人工造云可以削弱臺風呢？這得從臺風的形成說起。臺風的產生要有廣闊的高溫洋面，海水溫度要高于26.5攝氏度。太陽給了海水巨大的熱量。
英國利茲大學的研究人員阿蘭·加蒂安等人的思路是：在容易產生臺風的海域，通過減弱陽光照射海域的方法來降低海水溫度，從而減弱臺風的強度。要減弱照射海域的陽光，人工造云是一個很好的方法。
人工造云的原理和人工降雨比較類似，都是向空中發射可以凝聚水汽的凝聚核?？刂颇酆说拇笮 盗亢兔芏?，就可以讓水汽形成云朵飄浮在空中，而不會成為雨水降落下來。
人工造云還是遏制全球變暖的新概念方案之一。人造白云不僅可以減少透射到海面的陽光，而且可以反射陽光，這樣可以大大降低相關海域的氣溫和海水溫度，從而減弱臺風的強度。
不過，有反對者表示，通過人工方法控制臺風，可能破壞自然界的水汽循環，令天氣系統出現混亂，更會導致一些地區的干旱加劇。
一般來說，減弱臺風傷害是為人類造福的好事情，美國表示，他們的氣象衛星和國際空間站愿意為英國研究人員未來的大規模實驗提供幫助。
（二）“制造”臺風
我們都不喜歡臺風，因為臺風會帶來多種破壞性危害。然而，在美國佛羅里達，有一批人卻非常喜歡臺風，他們不僅常常追逐臺風，而且主動制造臺風。他們為何要制造人們懼怕的臺風？
制造臺風的是美國佛羅里達國際颶風研究中心的研究人員。他們研制出可以制造臺風的機器，簡稱“臺風機”。
臺風機的制造成本高達800萬美元，但它的主體看上去似乎并不復雜，只不過是多個碩大的風扇。別小看這些貌不驚人的風扇，每個風扇直徑寬達1.8米，由電腦控制其開啟和風力大小，風扇內有不少復雜的儀表。研究中心把風扇的數量從最初的兩個增加到現在的12個，總風力也隨之大增。
人造臺風的最大時速可以達到256公里，遠遠超過臺風的“起步速度”。按照國際慣例，時速超過118公里的氣旋才能被稱作臺風。
關鍵詞：人為；影響；天氣；歷史；增雨作業
中圖分類號：P48 文獻標識碼：A
我國作為一個農業大國，天氣對國民經濟的影響顯得尤為重要，關系到社會的穩定和經濟的發展。自古以來，我國勞動人民通過自己的智慧在遵循自然規律的前提下，不斷地影響天氣變化，利用天氣，趨利避害，為人類的幸福生活而努力，近年來，由于社會經濟的發展和技術的不斷進步，我國人民更是利用現代技術不斷影響天氣變化，使其進一步為人類服務。
一、人類影響天氣的發展歷史
早在遠古時期，天氣的變化和大氣的變化就已經引起了氣象學家和學者的關注，我國也是世界上最早觀察和記錄天氣天象的古代國家之一。據考古資料顯示，我國原始人類在與大自然的抗爭中就已經知道利用自然條件來躲避風雨雷電等自然災害，并學會利用火，食用熟食等生活技能。早在五千年前，我國勞動人民就懂得根據天氣和氣候的變化來種植作物，建造房屋了。當然，在遠古時期，我國的勞動生產率較低，迫于這個限制，當時對天氣和氣候的研究是非常有限的。
殷商時代，我國的第一本物候學著作《夏小正》的問世可謂是人類人工影響天氣歷史上的一個里程碑。此著作大量地記錄了天氣和天象的變化，并介紹了一年中各月的天氣現象和氣候變化以及相應月份應該從事的農事活動，由于此著作的出現，我國的農業在當時的世界是遙遙領先的。
我國歷史上專門負責觀察天氣變化的機構叫"觀象臺"，國家設定專門的人員來觀測天氣變化，類似于我們今天的氣象局，由于此機構的設置，為我國當時的農事活動提供了大量的指導數據，因此，我國農業的發展是領先的，也因此奠定了我國農業大國的歷史基礎。由此可看出我國氣象事業具有悠久的歷史。
隨著社會的發展和時代的進步，人類對氣象和天氣的研究有了更深層次的認識。戰國時期，已經有軍事家懂得利用氣候條件進行戰爭，這又是人類利用天氣條件為人類服務的一大創舉?！饵S帝內經》中也有了記載，利用天氣氣候等條件，可以調高人們的免疫力，防止疾病的發生的一些簡單疾病的治療。漢代韓嬰的著作《韓詩外傳》中提出"草木之花多五出，獨雪花六出"，而世界上其他國家發現這一現象比我國晚了近2000年。
古代的氣象儀器研究領域，我國也是成就顯著。古代戰爭中已經有相風旗的出現，漢代又出現了羽炭測溫計來測量空氣的溫度和濕度，唐朝時期的李淳風更是世界上第一個利用儀器給風定級的人，他將風分為八級，并發表了著作《乙已占》，這部著作在19世紀初期才傳到了歐洲，英國學者蒲福在此著作基礎上又進行了更精確的劃分，將風定義為12級，也就是我們現在所使用的風級的概念。
在我國古代的氣象學與天氣學的研究中，對暴雨、冰雹等自然災害也做了系統的分析，在氣象物候學，軍事物候學，醫學物候學方面也有所涉及，我國古代的氣象學及人工影響天氣的研究為世界此方面的研究和進步做出了巨大的貢獻。
二、人工增雨的必要性
近年來，隨著經濟的發展和工業化程度的加深，人類對大氣的破壞程度也急劇加深。旱澇現象頻出，因此人類對天氣的影響就顯得尤為重要了。
我國首都北京地區的缺水狀況尤為嚴重。人均水資源占有率不到200立方米，遠低于世界平均水平的1000立方米。因此解決我國缺水的問題迫在眉睫。由于科技的進步和技術的發展，人工增雨技術應運而生。這種新型技術的出現給人類帶來了福音，雖然缺水狀況依舊，但情況已經大為改善了。
1.人工增雨的科學含義
現在社會上流傳一種“人工降雨”的說法，其實這種說法是不準確的，人類不可能違背自然規律進行人工的“降雨”，而是通過利用自然條件，在遵守自然規律的前提下，人為的“增雨”。因此，現在給出人工增雨這項技術的標準科學定義：人工增雨是指在自然降雨之外，利用現有的氣象條件，通過人工干預的方法，使其再增加一部分降雨的科學手段。其原理是利用飛機、增雨火箭或高射炮將催化劑發射到云層中，對局部范圍內的云層中的水含量進行催化，使云層中的水滴增多并使其重量增加，去掉蒸發的一部分，大部分就降落到了地面，形成了降水。
2.人工增雨的作用
我國是世界上的人口大國，各種資源的消耗量都大的驚人，水資源也一樣，因此，我國想到了利用人工增雨的方法來增加水量的方法。我國最早的人工降雨是始于20世紀50年代，無論從規模還是數量上來說，我國都是人工影響天氣變化的大國，而自從人工增雨技術的引入，我國的旱澇災害明顯減少，農業產量上升。而近年來由于人工增雨技術的不斷成熟，其作用已經不僅僅作用于農業了，對于森林火災的救護，生態建設，增加水資源方面多做出了突出的貢獻。這也印證了科技的發展是為人類服務的這句話。
三、人工增雨作業必須重視的問題
人工增雨這項技術雖然是一項造福人類的科技成就，但凡事都有利有弊，因此，在作業中的一些問題還是要給予重視的。
1.作業中對云層的選擇
根據相關資料顯示與作業人員的實踐經驗，云層的選擇是人工增雨取得何種效果的關鍵。要選擇適合作業和水汽較厚的云層進行作業，帶有雷電的積雨云是最佳的作業對象，此類云層本身就能降水，對其進行作業，就能得到中雨以上的理想效果。
2.發射工具的選擇
人工增雨作業中，催化劑的發射工具尤為重要。如空中有帶有雷電的積雨云或者云團比較完整清晰，這時就比較適合使用高射炮或增雨火箭進行作業，因為此類云團本身就能降水，只要適當的進行催化，就能取得理想的效果。而如果空中不具有積雨云，且云團模糊不清，看不到邊際，這時如果還是采用高炮火箭等作業效果就不會很好了，這時應采用飛機進行作業，飛機飛到云層中，通過拋灑干冰來催化云層中的冰晶，這時出現"蝴蝶效應"，降水順利完成。
3.作業地點的選擇
作業地點的選擇是人工增雨作業的關鍵所在，因為作業地點的選擇直接關系到受益點。作業受到云速、風速、作業點與受益點距離的制約，因此，作業地點要選擇在受益點的上風向。另外，由于使用高炮或者火箭在發射完成后，其彈殼一般不會炸毀，完成爆炸后會因為重力作用落回地面，因此，就要考慮彈殼的落回是否會對人、房屋等建筑造成損害，所以，人工增雨地點的選擇和時機的一樣，都是人工增雨作業中的關鍵，是人工增雨作業能否完成及完成質量的保障。
4.作業時機的選擇
由于受各種天氣條件的制約和影響，作業時機的選擇也是非常重要的。作業提前可能造成雨量減少，作業滯后可能造成錯過了最好的時機，都會影響降水的效果，因此，掌握好時機在人工增雨作業中是很重要的一項工作。
結束語
自古代以來，人類就在不斷探索大自然的奧秘，天氣狀況更是人們所關心的，因此，人工影響天氣一直是人類所研究的課題，隨著經濟的發展和技術的進步，人類如今在遵守自然規律的前提下，已經可以簡單的影響天氣變化了，人工增雨這項技術的使用必將為中國經濟的發展增光添彩，亦將為世界的和平與穩定做出貢獻。
參考文獻
[1]李艷偉.冷云催化劑及其在層狀云催化增雨中的應用研究[D].南京：南京氣象學院.2009．
[2]毛節泰，鄭國光.對人工影響天氣若干問題的探討[J].應用氣象報,2009.17(5).
[3]朱乾根，壽紹文.天氣學原理和方法[M].北京：氣象出版社，2010.
關鍵詞： 物理教學學習興趣師生關系教學方式
一、建立良好的師生關系，營造有“趣”的學習氛圍
教師都認為能把自己所掌握的知識，毫無保留地傳授給學生是人生一大樂事。我總是想方設法讓學生喜歡我，激發他們學習物理的興趣，并時常關注他們。例如：我所教的八年級五班有一位同學，他各門功課都很差，是一個學困生。在一次物理課上我找機會表揚了他，并在一次學校運動會上我故意讓她幫我拿衣服，借此機會和他聊天，了解他的家庭和生活。從此他的物理成績穩步提高，每次考試都能考八十多分。教師要了解學生，做學生的朋友。在學生學習物理的起始階段，只要老師多接觸他們、多了解他們，就會特別愛說、愛問。
二、改變教學方式，推動“趣”的生成
1.讓學生關注生活現象，激發學生學習物理的興趣。
例如：在學習動能和勢能時，老師可以給學生講述鳥炮彈的故事。據了解，小鳥是航空公司的心頭大患，歷史上曾有多次因飛鳥撞擊而造成飛機損害，甚至造成機毀人亡的惡性事件。在高空中，一只飛鳥能讓高級合金制造的飛機機體嚴重受損，為什么它有如此大的能量？又例如：為什么小鳥站在高壓線上不會被電死？學生對此產生了強烈的求知欲望。再例如：在學習相對速度時可舉例：據報載，二次大戰期間，一個法國飛行員碰到了一件很不尋常的事件。這個飛行員駕駛飛機在2000米高空飛行的時候，發現臉旁有一個小玩意兒在游動著，飛行員以為這是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他大吃一驚的是，抓到的竟是一顆子彈。學生會問：子彈速度那么快，怎么可能是真的呢？帶著這個問題學習這節課，教學必然會收到很好的效果。
2.聯系生活實際，讓熟視無睹的現象成為學習載體，讓學生在驚奇中產生探索的欲望。
老師在教學中認真組織學生做好物理實驗，就能自然地引入物理概念，順理成章地得出一些物理規律，從而解決一些實際問題。如，“引言”中的演示實驗①，趣味性強，演示這個實驗時，為使實驗效果好，杯子不宜抓在手里，而應固定在桌面上，當教師用木尺敲擊硬塑料片時，前排的一個學生便不由自主地用手做好接雞蛋的架勢，因為他擔心雞蛋會掉在桌面上。突然，雞蛋落到杯子里，學生先是一陣緊張，不久又興奮起來。又如，為什么有的廢電池放置一段時間還能生出電來，學校旗桿頂部定滑輪的用途，黑板反光的消除，市場桿秤的作用，用電高峰期電燈為什么會變暗，燈泡用久了為什么會變黑，池水中的魚看起來為什么會變淺，“鉆木取火”和“有火必有風”的解釋，等等，生活中有大量的例子，仔細觀察，比比皆是。再例如，講解流體壓強與流速的關系時，可做用漏斗向下吹乒乓球的實驗，學生原以為向下吹乒乓球肯定會掉下去，但看到現象后，他們覺得非常不可思議，非常感興趣，同時會積極地思考是什么原因。既提高了學生的學習興趣，又活躍了課堂氣氛，同時也加深了學生對知識點的理解，一舉多得。
三、重視實驗，促進“趣”的提高
實驗是物理課堂教學中不可缺少的重要環節，特別是新課程改革，強調實踐性和探究性，強調物理和生活的聯系，讓學生通過現象進行分析和理解，往往會收到事半功倍的效果。例如在學習凸透鏡成像規律時，學生往往認為凸透鏡只能當放大鏡，可讓學生拿一凸透鏡，讓眼鏡跟凸透鏡的距離慢慢由小到大觀察周圍的物體，他們會發現看到的物體會變大、或變小、或倒立，感到很新奇，此時再導入新課，就能激發起學生的求知欲，從而強化課堂教學效果。
四、運用現代信息技術，做好“趣”的輔助
隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體走進了課堂。在教學過程中，教師可以借助投影儀、多媒體等先進手段輔助中教學，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態為動態、化不可操作為可操作過程，使教學過程更加直觀，激發學生的學習熱情，增強學生的參與意識，優化教學過程。例如：講“宇宙和微觀”時，這一節中的宇宙天體、原子、電子、夸克我們是無法直接看到的，學生感到很抽象、甚至無法理解。如果運用多媒體，將天體縮小到我們的視野內，將微觀的原子、電子模擬放大，在屏幕上模擬它們的運動軌跡，就能豐富學生的想象力，又提高學生分析問題、解決問題的能力。又例如：講解內燃機時，可將內燃機的四個沖程用動畫演示出來，從動畫演示中可以直觀地看到曲軸、活塞、火花塞、氣門的工作過程，以及它們在工作過程中的相互配合，便于學生觀察和理解內燃機的工作原理，同時對內燃機的工作原理有了更深的理解。再例如：在講解升華和凝華時，可將人工降雨的過程制作成幻燈片演示，學生可以從中看到噴灑干冰之后云層中發生的一連串變化，既形象又直觀，非常有趣，從而更好地幫助學生理解這個過程中的物態變化。
五、讓學生獲得成功的體驗，做到“趣”的保持
興趣越濃，自信心就越強，因此應增強學生的自信心，讓他們體驗到成功的快樂。學習動機的產生和保持依賴于成功的取得，學生體驗到了成功，就會懷著喜悅的心情投入后面的學習，嘗試向下一個成功邁進，使學生體會到成功的快樂，能激發他們進一步學習的興趣。在學生成績不佳時，或者回答問題不正確時，教師應盡一切可能找出其優點，或者合理的成分，并加以肯定。
在物理教學中，教師若能根據教學內容的特點和學生實際，巧設情境，靈活地選擇教學方法，用深入淺出的幽默語言講解，緊密聯系生活實際，并且多做有趣的實驗，就能充分調動學生學習的積極性，使學生愉快地獲得知識，鞏固知識，從而達到“樂學”的境界。教師只要在教學的各個環節，有計劃、有目的地激發學生的學習興趣和求知欲，就能獲得令人滿意的教學效果。
參考文獻：
［1］王寶祥.初中學生家長讀本.中國人口出版社.
關鍵詞：公路；邊坡；穩定性；施工
Abstract: The slope failure is due to the soil shear stress reached the shear strength and the destruction that occurred along the shear plane. Brittle rock when the strain reached the limits of the destruction of rifting occurs. Also due to fine cracks stress concentration caused by crack propagation and destruction. In addition, the shear stress is constant and shear strength to reduce the destruction also occurs, in short, the shear strength is less than the shear stress, the slope is necessary destruction. Highway slope protection should be to intensify the stability of the construction technique.
Keywords: highway; slope; stability; construction
中圖分類號： U416.1+4 文獻標識碼： A 文章編號：
由路基填方或挖方形成的斜坡坡面稱為邊坡。邊坡的下方叫坡腳，上為路堤的路肩或路塹的塹頂。塹頂上的自然斜坡稱為山坡。山坡按其坡度可分為緩山坡、陡山坡、極陡山坡或懸巖三種。緩山坡均有殘積和堆積層覆蓋，植被較茂盛，在此山坡上石塊要有初速才會運動。陡山坡殘積層較薄易受風化作用及雨水沖刷。極陡山坡巖層通常無覆蓋，受劇烈風化作用，坡腳下溝谷邊常有巖堆亂石。在后兩種山坡上巖塊沒有初速也會運動、易發生巖體崩塌，危石的傾倒、滑動和滾動，尤其是高度>40m的山坡和塹坡。
一、公路邊坡的穩定性
邊坡穩定主要由于土體內部土顆粒存在摩阻力和內聚力，使土體具有一定的抗剪強度，從而使土壁在一定的條件下保持穩定。如果外在因素使土體的剪應力增大或使土體的抗剪強度降低，那么邊坡土體有可能在一定的范圍內沿某一滑動面向外或向下移動而喪失穩定，造成土方坍塌。引起土體的剪應力增加的主要原因是：坡頂堆載、行車；邊坡太陡；開挖深度(填筑高度)過大；雨水滲到土中，使土含水量增大從而使土的自重增大；地下水的滲流產生一定的動水壓力；土體的豎向裂縫中的集水產生側向的靜水壓力等。引起土體的抗剪強度降低的因素主要有：土質差或由于氣候原因使土質變軟；土體內的含水量增加從而產生作用；飽和的細砂、粉砂受振動而產生液化等。為了防止塌方，保證施工安全，應放足坡度。若放坡受阻或開挖深度(填筑高度)過大，可采用支護結構臨時支擋，以保證土壁的穩定。由于影響基坑邊坡穩定的因素很多，在一般情況下，開挖深度較大的基坑應對土方邊坡作穩定分析，即在給定的荷載作用下，土體抗剪切破壞應有一個足夠的安全系數，而且其變形不應超過某一容許值。
二、草皮護坡
雨水的沖蝕作用，要造成土質邊坡滲透、沖刷和流坍等破壞，日曬和冰凍也加速巖土表層的風化剝落。為保護邊坡加固表土，防止風沙對沙質路基的破壞，防止凍土的熱融，在坡面上鋪植草皮是經濟而有效的辦法。適用于路堤邊坡可以保持，巖土較軟、草根可以生長的地段，土質路堤除已有其他防護外，一般都要鋪。這對綠化環境凈化空氣，降低聲光污染提高信號視距也有一定的作用。經人工降雨試驗，在歷時30min強度為0.8-1.3mm/min的暴雨下，有密鋪草皮的邊坡逕流量有所減少，因沖蝕而產出的泥沙量要減少98％。雨滴落下時的濺蝕作用和細流的沖刷大為減弱。有一種消能作用和莖葉的截留、對坡面的保溫、保濕、減輕風化的作用，以及根部對邊坡的加筋作用。但雨水人滲有所增加，表土的含水量也加大，不過能較快為根部吸收及蒸發掉?？傊脖荒鼙３制旅嬗幸欢ǖ臐穸龋帜鼙苊夂窟^高，斜坡在有根系的情況下，雨季中土的抗剪強度可提高30％-65％，黏聚力可提高1倍左右。為加強邊坡穩定和排水，必要地段要和邊坡滲溝配合使用。草種宜就地選用覆蓋率高、根部發達莖葉低矮、耐寒耐旱具匍匐莖的多年生草種。也宜引進適應當地土壤氣候的優良草種。其中屬于禾本科的如蘭莖冰草、沙拐棗和無芒雀麥等。豆科植物有紅豆草、小冠花和擰條等。
三、護墻及護坡防治
路塹軟巖邊坡的風化剝落、裂隙發育，巖體碎裂，局部崩塌、坡面上危石等病害常用護墻及護坡，有時用以支頂或支護危巖和不穩結構可能發生的切割面、滑出點，以增進該面的抗剪強度，這些有支拌作用的支護墻按受力考慮墻身較厚。一般護墻受力甚微町按不受力考慮，限用于開挖面能自立，同時能確保護坡面整體穩定(F>1.3)的地段。但是路塹開挖之后靠近邊坡和塹頂有兒處形成應力集中和拉力區，使塹頂十余米菹圍內有側向變形和卸荷裂隙發生，如果巖上有足夠的強度，能夠保持穩定，否則要適時防護才能保持長久穩定，其原理和新奧法(NATM)相近。
1.漿砌片石護墻護坡
護墻的背坡和面坡相同或較陡，但不得陡于1：0.3否則按擋墻計算。面坡大致平行于塹坡，不宜有過多的填挖，為此要求斷面測量要十分準確。漿砌片石護墻的頂寬按最小構造尺寸為30-40cm計，基底承載力符合要求埋置深度應在凍結線以下，為增加護墻的穩定性，當高度超過8m時，中部宜加耳墻一個。單級護墻其高度不得超過20m.中部平臺≥1m。塹坡為土質者單級高度不宜超過10m，公鐵路塹的長護墻，每隔適當距離可以留有窗口改植草皮，開窗式樣有松樹形、樹葉形、飛鳥形等藝術上處理。
2.框架護坡
多用在易受沖刷的土坡和強風化的巖質塹坡上，其防護等級在漿砌護坡和草皮護坡之間。有二種做法：(1)漿砌片石框架成45°方格型，凈距2-4m，條寬0.3-0.5m，嵌入坡面0.3m左右。(2)土釘框架護坡，預制混凝土框架梁斷面12x16cm、長1.5m，用4根6-8mm鋼筋，兩頭露出5cm布置。另在桿件的接頭處插入一根14x3m土釘，以灌注混凝土的方式將接頭固定。此方法常用于邊坡較高或土質較差的防護加固。
3.拱形支護墻
此式護墻的應用較廣，其優點是：(1)充分利用有限空間，可以不刷坡以免影響行車和山坡穩定。(2)中部開洞節省圬工也降低了造價。(3)邊坡上下方風化程度不同宜分別處理，把主要材料用在有裂縫有危石和巖性差，風化較重及有滲水之處。(4)開拱洞便于避車和清溝。拱腳寬2-3m，拱跨4-8m，矢跨比0.3-0.5m。地基宜為巖質，有較高的承載力，基礎高度不超過溝底，寬約1—1.5m，其中暗溝寬0.3-0.5m，凈高0.6-0.8m，以利排水和清溝?；A襟邊尺寸必須符合限界要求并有0.2m以上的敷余。墻身上坡度宜與塹坡一致?；A用MIO漿砌片石或片石混凝土。
4.多級護墻
多級護墻乃依據原有邊坡坡度、巖土結構、風化程度、地下滲流、土質巖性、坡面上病害及其位置等項考慮及設計?？睖y時先要測定準確的橫斷面，并在立面素描圖上注明巖體的構造和產狀，病害情況處理對策和防護范圍等項目。護墻乃考慮塹坡本身屬于基本穩定，其坡度緩于l：0.35側壓力甚小可略而不計。若坡面上有危巖、裂縫或同向結構面較軟弱，宜改按支頂墻或支護墻考慮，將墻身適當加厚或加錨桿并進行必要的驗算，這二種墻都可以受力。多級護墻總高度不宜超過30m，每級的高度和厚度上墻不宜超過下墻。各級面坡據土質巖性決定盡可能相同，需要變坡時用伸縮縫隔開。對于凸坡應有錯臺或加錨桿以平衡向外的推力，二級護墻的幾種斷面，其中凸形斷面就加了混凝土基座和小錨桿。坡面上松石雜草應予清除，如為碎裂結構無法除凈可以保留。由于軟巖風化造成坡面上的坑洼可回填透水料。突出坡面上的大石塊如不宜清除，可洗刷干凈和支護墻砌在一起。
四、結束語
邊坡施工包括邊坡的開挖與填筑、邊坡防護與支擋加固工程的修筑等。邊坡是由大自然地層構成的，開挖后暴露于大氣中，受到各種自然和人為因素的影響，容易發生變形和破壞。邊坡的穩定與施工方法有著密切關系。
參考文獻：
[1]陳鐵柱,張校生.淺談公路邊坡施工技術[J].科技資訊,2011,(09).
邊坡的破壞，乃由于土體中剪應力達到了土的抗剪強度，以致沿剪切面發生了破壞。脆性巖石當正應變達到極限要發生張裂破壞。也會由于細裂隙應力集中，致裂縫擴展和破壞。此外剪應力不變而抗剪強度降低了破壞也會發生，總之抗剪強度小于剪應力，邊坡就要破壞。因此在公路邊坡防護中應當加緊穩定性施工技術的應用。
關鍵詞：公路；邊坡；穩定性；施工
由路基填方或挖方形成的斜坡坡面稱為邊坡。邊坡的下方叫坡腳，上為路堤的路肩或路塹的塹頂。塹頂上的自然斜坡稱為山坡。山坡按其坡度可分為緩山坡、陡山坡、極陡山坡或懸巖三種。緩山坡均有殘積和堆積層覆蓋，植被較茂盛，在此山坡上石塊要有初速才會運動。陡山坡殘積層較薄易受風化作用及雨水沖刷。極陡山坡巖層通常無覆蓋，受劇烈風化作用，坡腳下溝谷邊常有巖堆亂石。在后兩種山坡上巖塊沒有初速也會運動、易發生巖體崩塌，危石的傾倒、滑動和滾動，尤其是高度>40m的山坡和塹坡。
一、公路邊坡的穩定性
邊坡穩定主要由于土體內部土顆粒存在摩阻力和內聚力，使土體具有一定的抗剪強度，從而使土壁在一定的條件下保持穩定。如果外在因素使土體的剪應力增大或使土體的抗剪強度降低，那么邊坡土體有可能在一定的范圍內沿某一滑動面向外或向下移動而喪失穩定，造成土方坍塌。引起土體的剪應力增加的主要原因是：坡頂堆載、行車；邊坡太陡；開挖深度(填筑高度)過大；雨水滲到土中，使土含水量增大從而使土的自重增大；地下水的滲流產生一定的動水壓力；土體的豎向裂縫中的集水產生側向的靜水壓力等。引起土體的抗剪強度降低的因素主要有：土質差或由于氣候原因使土質變軟；土體內的含水量增加從而產生作用；飽和的細砂、粉砂受振動而產生液化等。為了防止塌方，保證施工安全，應放足坡度。若放坡受阻或開挖深度(填筑高度)過大，可采用支護結構臨時支擋，以保證土壁的穩定。由于影響基坑邊坡穩定的因素很多，在一般情況下，開挖深度較大的基坑應對土方邊坡作穩定分析，即在給定的荷載作用下，土體抗剪切破壞應有一個足夠的安全系數，而且其變形不應超過某一容許值。
二、草皮護坡
雨水的沖蝕作用，要造成土質邊坡滲透、沖刷和流坍等破壞，日曬和冰凍也加速巖土表層的風化剝落。為保護邊坡加固表土，防止風沙對沙質路基的破壞，防止凍土的熱融，在坡面上鋪植草皮是經濟而有效的辦法。適用于路堤邊坡可以保持，巖土較軟、草根可以生長的地段，土質路堤除已有其他防護外，一般都要鋪。這對綠化環境凈化空氣，降低聲光污染提高信號視距也有一定的作用。經人工降雨試驗，在歷時30min強度為0.8-1.3mm/min的暴雨下，有密鋪草皮的邊坡逕流量有所減少，因沖蝕而產出的泥沙量要減少98％。雨滴落下時的濺蝕作用和細流的沖刷大為減弱。有一種消能作用和莖葉的截留、對坡面的保溫、保濕、減輕風化的作用，以及根部對邊坡的加筋作用。但雨水人滲有所增加，表土的含水量也加大，不過能較快為根部吸收及蒸發掉。總之植被能保持坡面有一定的濕度，又能避免含水量過高，斜坡在有根系的情況下，雨季中土的抗剪強度可提高30％-65％，黏聚力可提高1倍左右。為加強邊坡穩定和排水，必要地段要和邊坡滲溝配合使用。草種宜就地選用覆蓋率高、根部發達莖葉低矮、耐寒耐旱具匍匐莖的多年生草種。也宜引進適應當地土壤氣候的優良草種。其中屬于禾本科的如蘭莖冰草、沙拐棗和無芒雀麥等。豆科植物有紅豆草、小冠花和擰條等。
三、護墻及護坡防治
路塹軟巖邊坡的風化剝落、裂隙發育，巖體碎裂，局部崩塌、坡面上危石等病害常用護墻及護坡，有時用以支頂或支護危巖和不穩結構可能發生的切割面、滑出點，以增進該面的抗剪強度，這些有支拌作用的支護墻按受力考慮墻身較厚。一般護墻受力甚微町按不受力考慮，限用于開挖面能自立，同時能確保護坡面整體穩定(F>1.3)的地段。但是路塹開挖之后靠近邊坡和塹頂有兒處形成應力集中和拉力區，使塹頂十余米菹圍內有側向變形和卸荷裂隙發生，如果巖上有足夠的強度，能夠保持穩定，否則要適時防護才能保持長久穩定，其原理和新奧法(NATM)相近。
1.漿砌片石護墻護坡
護墻的背坡和面坡相同或較陡，但不得陡于1：0.3否則按擋墻計算。面坡大致平行于塹坡，不宜有過多的填挖，為此要求斷面測量要十分準確。漿砌片石護墻的頂寬按最小構造尺寸為30-40cm計，基底承載力符合要求埋置深度應在凍結線以下，為增加護墻的穩定性，當高度超過8m時，中部宜加耳墻一個。單級護墻其高度不得超過20m.中部平臺≥1m。塹坡為土質者單級高度不宜超過10m，公鐵路塹的長護墻，每隔適當距離可以留有窗口改植草皮，開窗式樣有松樹形、樹葉形、飛鳥形等藝術上處理。
2.框架護坡
多用在易受沖刷的土坡和強風化的巖質塹坡上，其防護等級在漿砌護坡和草皮護坡之間。有二種做法：(1)漿砌片石框架成45°方格型，凈距2-4m，條寬0.3-0.5m，嵌入坡面0.3m左右。(2)土釘框架護坡，預制混凝土框架梁斷面12x16cm、長1.5m，用4根6-8mm鋼筋，兩頭露出5cm布置。另在桿件的接頭處插入一根14x3m土釘，以灌注混凝土的方式將接頭固定。此方法常用于邊坡較高或土質較差的防護加固。
3.拱形支護墻
此式護墻的應用較廣，其優點是：(1)充分利用有限空間，可以不刷坡以免影響行車和山坡穩定。(2)中部開洞節省圬工也降低了造價。(3)邊坡上下方風化程度不同宜分別處理，把主要材料用在有裂縫有危石和巖性差，風化較重及有滲水之處。(4)開拱洞便于避車和清溝。拱腳寬2-3m，拱跨4-8m，矢跨比0.3-0.5m。地基宜為巖質，有較高的承載力，基礎高度不超過溝底，寬約1―1.5m，其中暗溝寬0.3-0.5m，凈高0.6-0.8m，以利排水和清溝?；A襟邊尺寸必須符合限界要求并有0.2m以上的敷余。墻身上坡度宜與塹坡一致?；A用MIO漿砌片石或片石混凝土。
4.多級護墻
多級護墻乃依據原有邊坡坡度、巖土結構、風化程度、地下滲流、土質巖性、坡面上病害及其位置等項考慮及設計?？睖y時先要測定準確的橫斷面，并在立面素描圖上注明巖體的構造和產狀，病害情況處理對策和防護范圍等項目。護墻乃考慮塹坡本身屬于基本穩定，其坡度緩于l：0.35側壓力甚小可略而不計。若坡面上有危巖、裂縫或同向結構面較軟弱，宜改按支頂墻或支護墻考慮，將墻身適當加厚或加錨桿并進行必要的驗算，這二種墻都可以受力。多級護墻總高度不宜超過30m，每級的高度和厚度上墻不宜超過下墻。各級面坡據土質巖性決定盡可能相同，需要變坡時用伸縮縫隔開。對于凸坡應有錯臺或加錨桿以平衡向外的推力，二級護墻的幾種斷面，其中凸形斷面就加了混凝土基座和小錨桿。坡面上松石雜草應予清除，如為碎裂結構無法除凈可以保留。由于軟巖風化造成坡面上的坑洼可回填透水料。突出坡面上的大石塊如不宜清除，可洗刷干凈和支護墻砌在一起。
結束語
邊坡施工包括邊坡的開挖與填筑、邊坡防護與支擋加固工程的修筑等。邊坡是由大自然地層構成的，開挖后暴露于大氣中，受到各種自然和人為因素的影響，容易發生變形和破壞。邊坡的穩定與施工方法有著密切關系。
參考文獻：
[1] 陳鐵柱, 張校生. 淺談公路邊坡施工技術[J]. 科技資訊, 2011,(09) .
一、物理教學實施STS教育的必要性
STS是Science（科學）、Technology（技術）、Society（社會）三個英文單詞的縮寫，STS教育是當今世界各國科學改革的一個重要趨勢，是一門新興的教育科學，是近年來世界各國科學教育改革中形成的一個新的科學教育構想。在物理教學中實施STS教育體現了一種新的教育觀、科學觀、價值觀和社會觀，強調了物理教學與科學技術、社會發展的密切關系。在物理教學中實施STS教育實質是在物理教學中將物理知識和科學技術及社會發展相結合，培養學生運用所學的物理知識解決實際問題的能力。全日制義務教育《物理課程標準》在課程目標中明確指出：“初步認識到科學及其相關技術對社會發展及人類生活的影響。有可持續發展的意識，注意科學技術對于環境資源的影響；能在個人力所能及的程度內對社會的可持續發展有所貢獻?！边@就要求在物理教學過程中加強科學、技術、社會的教育，即STS教育。在物理教學中，實施STS教育能適應社會發展的需要，拓寬學生的知識面，彌補教材內容滯后科學技術和社會發展的不足，使物理教學始終處于一個具有時代特征的動態發展體系之中，使“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念滲透到物理教學的整個過程中。
二、在課堂教學中有機滲透
物理課堂是物理教學進行STS教育的主要基地，在課堂教學中教師要充分挖掘STS教育因素，把握好物理教材內容和STS教育的結合點，合理設計教學過程，使STS教育有機地滲透在教學過程中。如教學《水循環》一節，教師就可在以下幾個環節中滲透STS教育：（1）認識水的循環。教師可以讓學生觀察水循環示意圖，結合生活中常見的云、雨、霧、露、雪、霜等現象進行討論探究，利用實驗演示雨的形成過程，共同探究其科學原理和吸、放熱規律，然后利用所學知識探究人工降雨的物理方法。從而感受物理與生活、科技的密切關系。（2）珍貴的水資源。學生由于年齡偏小，對水資源的作用認識較膚淺，教師可以通過多種渠道，如讓學生網上搜集或社會調查、教師利用多媒體提供有關資料等，讓學生了解水資源的分布、作用、現狀，如黃河的源頭、天山天池、濕地、大海、葛洲壩水電站、長江三峽工程、羅布泊、赤潮、藍藻，等等。然后師生共同討論探究水資源的分布、作用，以及污染的現狀，使學生充分認識到水資源對我們人類生存的重要性，認識到水資源并非“取之不盡，用之不竭”，過度開采將導致水資源的危機，水資源污染將給社會帶來的危害等。在認識水資源形狀的基礎上師生共同探究水資源污染的原因，使學生認識到科學技術的發展在給人類造福的同時，也帶來了水資源的污染和植被破壞；水資源危機的責任在于人類自己等問題，從而激發學生保護水資源的強烈意識。（3）保護水資源。教師可以讓學生調查搜集生活中浪費水資源和污染水資源的現象，然后討論保護水資源的措施。在此基礎上教師可以適度介紹海水淡化技術的物理原理和污水凈化技術等，鼓勵學生大膽創新，課外設計節水或凈水的小發明。在這幾個教學環節中有機滲透STS教育，使物理教學與科學技術、社會、生活密切聯系起來，將科學精神和人文精神緊密聯系在一起，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，有效地培養了學生的科學世界觀，提高了學生的科學素養。
三、開展多樣的STS教育活動
1.專題性研究
STS教育重視科學知識在社會生產和生活中的應用，強調知識的實用性和社會價值，注重培養學生從實際問題出發進行學習。在開展STS教育活動時，對于一些信息量大、專題性強的內容要結合教材，以專題活動課形式進行STS教育，如學習熱學時，可以開展“廚房里的熱學”專題活動；學習聲學時，可以開展“城鎮的噪聲污染現狀及對策”專題活動；學習力學時，可以開展“摩擦力的利與弊”專題活動；學習光學時，可以開展“光污染的原因及對策”專題活動等。通過這些活動，學生解答物理現象題的能力會有很大提高，能抓住問題的本質，能自覺地把物理知識與生活實際、科學技術、社會發展聯系起來，觀察問題、分析問題和解決問題的能力將有很大的提高。
2.探究性實驗
探究性實驗不僅能加深學生對知識的鞏固和理解，而且能激發學生學習的興趣，培養學生的動手能力及理論聯系實際的能力。例如測定太陽的直徑、安裝照明電路、探究凸透鏡成像規律、探討紅外線的作用、探究溫室效應產生的原因等。
3.科普講座
依據教學大綱結合教學內容向學生介紹科學技術的新發展、新成果、新成就，定期舉辦科普知識講座可以拓寬學生視野，使物理教學與科學技術、社會發展緊密的聯系起來。如核能的和平利用、超導的獲得和應用、超低溫的獲得及在醫學中的應用、現代航空航天技術、制冷冰箱新科技、磁懸浮列車、交通事故的主要原因及相應對策、信息技術、通信技術、納米技術、太陽能的綜合利用、防偽技術，等等。
4.知識競賽
開展一定主題的知識競賽，既可以使學生所學習的知識系統化，又能使知識靈活化，使學生把物理知識與生活實際聯系起來。根據所學的知識可舉辦一系列競賽，例如生活中的大氣壓、廚房里的熱學、生活中的用電知識、能源的利用和發展、噪聲的污染和利用、慣性與交通安全、環境污染與保護等。
5.小制作、小發明
關鍵詞：化學教學；方法教育；內容；途徑
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0005
一、方法教育的內容
1. 學習與研究化學的一般方法
遵循化學規律，使學生按照一定的程序思考問題，可以教給學生一些學習和研究化學的一般方法。初中化學常用到的這類方法有：“組成、結構決定物質性質，性質又決定其存在、用途和鑒別方法”的規律，這是學習元素化合物知識的一般方法；“反應物的狀態和反應條件決定實驗室制取氣體的發生裝置，氣體的水溶性和密度決定收集方法”的規律，這是實驗室選擇制取氣體裝置的一般方法等等。
2. 實驗方法
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，培養學生掌握正確的實驗方法，學會通過實驗來學習和研究化學，是方法教育的一項重要內容。初中學生應掌握一些基本的實驗技能，包括常用藥品及儀器的使用技能、基本的操作技能等，能根據給出的實驗步驟，獨立地完成一項實驗，如實、準確、完整地記錄實驗現象，能對現象進行簡單的處理和思維加工，并進而推斷出結論，撰寫出實驗報告；要學會用實驗的方法解決一些簡單的化學問題，具備初步的實驗設計能力，即能夠先根據實驗的目的要求，聯系已學過的知識找出實驗依據的原理，再根據原理設計出實驗方案，選擇需用的儀器、藥品及裝置，列出實驗步驟及注意事項等。
3. 觀察方法
化學教學要對學生進行觀察能力的培養，要使學生掌握下列觀察方法和技巧：（1）能按一定程序進行系統觀察，對于化學反應能按“反應前、反應中、反應后”的程序觀察；對實驗裝置能按“整體――部分――整體”的順序進行觀察。以實驗室制取氧氣的裝置為例，先從整體到部分：從左到右由發生和收集裝置兩部分組成，再從部分到整體：每一部分從下到上由什么儀器組成，如何連接在一起。（2）能通過對比觀察、重點觀察和重復觀察來突出觀察目的，強化觀察效果。對現象變化不很明顯、區分度差的觀察對象，如CO2通入紫色石蕊試液后的顏色變化，通入澄清石灰水出現的渾濁現象等，能通過對比觀察，獲取清晰的效果；對有些實驗，能根據實驗目的進行有選擇的重點觀察，如對質量守恒定律的驗證實驗，能把觀察的重點放在反應前后天平的平衡變化上。
二、實施方法教育的幾條途徑
1. 充分發揮實驗教學的作用
實驗是一種重要的感性認識方法，具有重要的科學方法教育功能。實驗教學是實施實驗方法、觀察方法教育的主要途徑，是啟發學生思維、進行思維方法教育的重要手段之一，因此，我們要充分利用實驗教學，搞好這三方面的教育。要通過演示實驗及學生分組實驗教學，使學生掌握實驗操作與記錄的方法，逐步領會解決初中各類問題所依據的原理、各種實驗所需要的實驗條件等，要通過實驗習題教學和指導學生做家庭小實驗等，培養學生的實驗設計能力；要加強實驗過程中的觀察方法指導，培養學生廣泛的觀察興趣、合理的觀察習慣，使其逐步掌握各種觀察方法和技巧；要培養學生邊實驗、邊觀察、邊思維的良好習慣，注重實驗、觀察過程中的思維發展，做到實驗、觀察、思維三者的有機結合。
2. 引導學生善于總結并運用規律，指導他們記憶的方法
化學中有許多重要的規律，可為人們研究各類問題提供一定的思考程序和思維模式，遵循這些規律去學習和研究化學，可簡化人們的認識過程。如有機物中都含有氫元素和氧元素，氫元素在燃燒時會生成水，氧元素在燃燒時會生成二氧化碳，所以有機物燃燒的生成物都有二氧化碳和水，這樣甲烷、乙醇、甲醇的燃燒產物輕而易舉就記住了。因此教學中，一方面要積極引導學生善于發現與總結規律，初中化學教學中除了讓學生認識前面所述的兩條重要規律外，還要特別注意在習題教學中引導學生總結各類典型習題的解題規律；如等質量的金屬在過量稀酸中反應生成氫氣的質量，可以通過總結規律得出公式。另一方面，要指導學生學會利用規律去研究與解決問題，不斷提高學生運用規律解決問題的能力，使學生在學習與研究問題時，有章可循、有章會循。
精煉的總結，便于學生記憶。在化學教學中，對概念和實驗進行精煉的總結，便于記憶，利于理解，譬如，在講催化劑的定義，對它總結為“一改變，二不變”即改變化學反應速率，而質量和化學性質不變；又如在講對“質量守恒定律”的理解，總結為“三不變，二變”?；瘜W實驗也需要精練的總結，在電解水的實驗結論中，筆者總結為“氫二氧一，氫負氧正”，實驗室制氧氣的步驟學生不易記憶，于是筆者把每一步抽取一個字，連成一句話“插裝定點收離熄”（茶莊定點收利息），便于學生理解掌握。
3. 重視課堂提問
課堂提問可了解學生對知識的理解和掌握程度，從而及時調控教學程序。改變教學策略。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，而且可以誘發學生思考。開發學生智能，調節學生思維節奏，與學生作情感的雙向交流，同時提高學生注意力，如果注意力集中，大腦中只有一個學習興奮中心，學生在回答問題時精力集中。而在聽講時有時散漫，教師光靠靜講，維持課堂紀律來保證學生的注意力是達不到要求的。而應以授課的內容來吸引學生。用一個個由淺入深，循序漸進的“問號”來吸引學生的注意力。緊緊地把學生的思維鉗住，賦予學生學習動機。從而收到良好的教學效果。
4. 充分發揮多媒體在教學中的作用
多媒體是今后計算機輔助教學的主要發展方向，對于我們這些新世紀的化學教師來說，了解和掌握計算機輔助教學顯得尤為重要。新課程對課堂教學提出了新的要求，多媒體應成為提高教學效果的主要工具和手段。多媒體課件把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，為學生提供一個生動、逼真的教學環境，使學生在興趣盎然的情景下去接受知識，對提高課堂教學的效果和效益能夠收到事半功倍的效果。
5. 重視化學知識與生活的聯系
密切聯系實際，讓知識回歸于生活，讓知識運用于生活，讓學生感覺到學有所用。在學習了分子的特點后，教師就讓學生解釋生活中的現象，“如裝汽油的瓶塞為什么在塞緊？濕衣服在太陽下為什么容易干？”學習了CO2的性質，就知道了“人工降雨、舞臺煙霧、溫室效應”。通過這些問題，激發了學生興趣，提高了教學效果
