時間：2024-02-03 16:09:33
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【關鍵詞】WCDMA 智慧課堂 移動學習 移動辦公 平安校園
1 引言
在教育行業，延續上百年的“粉筆+黑板”的教學方式基本未曾變化，耗費人力物力的紙質考試一直是老師檢驗學生學習情況的主要途徑，優秀的教學資源無法共享。
隨著移動智能終端（手機、PAD、帶通信模塊的學習機）設備費用的降低，其普及率迅速增加。而且，移動通信和計算機技術的發展給移動設備的通信帶寬和計算能力提供了廣闊的增長空間。將移動通信與教育相結合，充分運用現代科技發展的新成果，勢必成為教育行業發展的趨勢。
在國外，多個國家在學校推出電子課本，包括美國、韓國、日本、新加坡等；在國內，北京、上海、深圳等城市已經開展電子書包試點。中國聯通依托技術先進的WCDMA技術和強大的系統運營能力，聯合教育行業軟件平臺開發伙伴，整合媒體出版資源，打造出了成熟的教育行業應用解決方案，真正實現了教學活動從同步發展到異步，課堂提問由舉手回答變成人人參與網上答題、系統自動判斷結果，優秀教師資源從課堂獨享變成視頻共享，大力推動了教育行業的信息化發展。整體網絡結構如圖1所示。
2 WCDMA技術在教育行業的典型應用
2.1 智慧課堂
智慧課堂系統是一套在課堂上使用的輔助教學系統，采用3G移動通信技術、計算機信息技術、數據智能分析技術和人臉識別技術，通過課桌上的PAD，全面實現課堂互動、在線問答、智能統計、準確點名、課堂視頻回放等功能，授課形式向音視頻、動畫等多媒體演變，極大地提高了學生的興趣。如圖2所示，智慧課堂系統，主要有以下功能模塊：
（1）人臉識別技術點名：人臉識別技術點名是指在教室里的3G智能終端上安裝相應軟件，每個學生在上課之前通過該軟件完成人臉圖片采集，并且實時發送到學校的后臺系統，后臺系統會自動匹配學校人臉數據庫的每一個圖像，將學生上課準時率的結果反饋給老師和學校管理層。人臉識別點名技術極大地加強了學校對學生的管理，有效杜絕了學生遲到、早退、曠課的現象。
（2）課堂互動及結果反饋：課堂上老師提問，全班學生都使用手機或者PAD上的系統客戶端回答問題，后臺系統在規定時間內接收到所有答案后，進行統計分析，將結果實時呈現給老師，以便老師調整教學內容。過去的“一人回答”變成了現在的“人人回答”，大大提高了教學的效果。
（3）在線練習：任課老師通過智慧課堂系統下發練習題，學生在智能終端上完成練習，系統具有智能統計功能，將結果實時呈現給任課老師，以便開展針對性教學。
（4）我的課堂：智慧課堂系統為老師和學生賦予不同的功能，老師能夠在線備課，并且不用帶著教案去教室授課，實現了無紙化教學；而且能隨時隨地查詢過往課堂上學生掌握知識的程度。對學生來說，能根據需要保存上課視頻，隨時對重點難點做標記；還能查詢過往回答錯誤的問題及練習題，清晰地發現自身不足，從而提高學習效率。
（5）課件下發：任課老師可以提前將文本課件或有關錄像、音頻、圖片資料上傳到網上，學生通過移動終端隨時隨地下載或在線觀看相關課件。
（6）答疑互動：學生能夠給老師留言和咨詢，老師對學生進行點評和鼓勵，從而增進教師、學生之間的互動。
2.2 移動學習
愛爾蘭教育技術專家戴斯孟德·基更博士把遠程學習分為三個階段，即d-learning（遠程學習）、e-learning（電子學習）和m-learning（移動學習）。他認為，移動學習將是未來遠程教育的主要方式。因為對于遠程教育而言，“成功的教育技術，不是那些本身適合教學的技術，而是已經廣泛普及的技術”。移動教學是遠程教學的延伸，將電子化教學系統擴展到手機等移動智能終端，以全方位、立體式的信息化方式輔助學校教學工作的開展，將極大地提升教學效率，使學生能隨時隨地學習知識，使老師能與學生隨時進行交流。
移動學習原理見圖3：
移動學習平臺功能模塊如下：
（1）信息管理：1）在整個教學業務流轉過程中，系統自動在需要下發通知或提醒時，觸發短信發送通知，如作業布置通知、在線考試成績及排名通知等。2）展示學校介紹、學校新聞、重要活動安排等，學生和家長可隨時隨地從移動終端上瀏覽相關信息。3）老師可登錄系統新建和維護自己的資料，學生可從移動終端上查詢到教師介紹、課程安排、教學活動等相關資料。
（2）教學計劃：課程安排、時間計劃、授課內容、授課老師和授課地點等內容，方便學生選課。
（3）移動學習：向學生提供課程在線學習、視頻點播、視頻回放等功能。其運用建構主義學習理論，借鑒綜合其它學習的理念，利用信息與通訊技術的設備和環境，將虛擬學習與現實學習相結合、自主學習與協作學習相結合、正式學習與非正式學習相結合。移動學習改變以教師為中心的現狀，從關注教師的“教”轉變為關注學生的“學”，強調以學習者為中心，以移動智能終端為輔助手段，以數字化資源為內容，激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的習慣，養成學生負責任的學習態度。
（4）名師視頻：學校篩選出優秀教師的重點科目或者重點難點問題剖析，錄制名師視頻并保存到移動學習平臺，可授權給全校學生通過通信網絡隨時隨地學習，實現優質資源共享。名師視頻還可提供給幫扶學校的學生學習，使普通學校的學生有機會分享重點學校老師的講課資源。
（5）在線作業：支持任課老師通過系統布置課后作業，學生可以隨時隨地通過移動終端登陸系統完成作業并提交，隨后系統對選擇、判斷題做批改，老師對填空和主觀題做批改。
（6）在線考試：傳統發放紙質試卷的方式需要在紙張、印刷、搬運、閱卷方面耗費大量人力物力，極不環保。在線考試功能以互聯網和智能終端為支撐，實現了電子化出題、在線考試、自動閱卷、智能統計，是一種既環保又高效的考試方式。
（7）錯題匯總：錯題反映學生對該知識點可能沒有掌握。通過錯題匯總功能，老師能輕松、準確判斷全班學生的學習情況，為開展針對性教學提供依據；學生能清晰認識自己的不足之處，開展針對性的復習，為全面發展創造條件。
（8）留言信箱：學生能通過留言信箱向學校提出建設性意見和建議，向任課老師咨詢問題，對老師講課做出評價；老師能解答學生的疑問，對學生的學習情況做出點評。
2.3 移動辦公
移動辦公是指將教務管理、公文處理、信息/查詢、郵件、考勤、科研管理和財務管理等功能延伸到手機、PAD、上網本（筆記本+上網卡）上，實現手機與學校辦公系統的互聯互通，其對于突發、緊急事件有極其高效、出色的支持。學校內網與聯通移動網之間，采用APN專線進行數據傳輸，確保數據在全封閉環境內傳遞，安全可靠。
移動辦公系統能夠拓展工作時間和空間，提高工作效率。其結構如圖4所示。
2.4 平安校園——3G視頻監控
校園視頻安防系統可提高校園的安防水平，保證校園內師生的人身安全，維護正常的教學、生活秩序。中國聯通依托業界領先的WCDMA無線網絡，給學生家長和老師提供基于3G手機實時視頻瀏覽的解決方案，家長和老師可以通過3G手機隨時隨地觀看孩子的部分實時視頻。而利用智能視頻分析技術，可實現智能圍墻視頻巡檢，對學校圍墻及周邊環境進行嚴密的監控，當視頻畫面中有人或物穿越指定界限時，主動產生報警，而且還有異常闖入、異常離開自動報警功能，有效保護校園內的人財物安全。
平安校園效果圖見圖5。
3 結束語
【關鍵詞】智慧城市 系統工程 架構
1 智慧城市的基本特征
智慧城市（Smart city）簡稱SC，是以信息技術的應用作為主線，構建具有復雜性和關聯性的大型生態系統，它是城市未來發展的一種全新模式，可使人們的生活水平獲得大幅度提升。從本質的角度上講，SC是信息化與城市化的融合，是城市信息化向更高層次發展的表現形式，可將之視作為城市的整體發展戰略，有助于推動產業升級。智慧城市的本質特征體現在如下幾個方面：
（1）在SC中，信息隨處可見，基于大數據、物聯網、云計算和移動互聯網的信息架構，可為信息需求者提供各種所需的信息，由此可使城市管理的科學性獲得進一步提升，管理效率和水平也會隨之提高。
（2）SC以融合作為基礎，實現城市中各個運行系統的協調運作，實現服務與管理城市的目標。
（3）SC遵循人本理念，皆在為廣大市民提供機會均等的城市服務。四是信息技術與各種資源要素的優化配置，可使資源的消耗量有所減少，有利于城市的可持續發展。
2 智慧城市系統工程與架構
通過上文的分析可知，信息技術是SC的主線，因此，在SC系統工程中信息平臺的構建是重要環節，下面本文基于當前較為流行的開源框架，運用J2EE技術體系開發信息平臺的服務端，實現Web GIS地圖數據的顯示與處理，并利用Web Services作為傳輸媒介，實現跨平臺的通信與操作。本文所提出的SC信息平_依托Web GIS和Mobile GIS，實現地理數據的共享，以此來對與城市建設規劃有關的市政對象進行管理。該平臺除對GIS的相關操作之外，還包含業務邏輯處理。
2.1 服務端設計
本文所提出的SC信息平臺中，服務器端為元數據引擎，具體分為以下幾個模塊：市政地圖服務模塊、市政對象定義與屬性動態配置模塊、數據字典管理模塊、計劃項目管理模塊、系統數據管理模塊等等。服務器利用一個Web GIS端與四個客戶端，分別為Auto CAD、Mobile GIS、Bentley及Arc GIS實現綜合性操作，客戶端通過平臺所提供的接口，能使相關人員對客戶端進行二次開發，借助網絡，服務端能夠將有關數據給不同的功能模塊進行處理，并實現與客戶端之間的信息傳輸。
2.2 MT設計
在SC信息平臺中，MT（移動終端）是較為重要的一個組成部分，由服務端提供的Web Services接口，可供MT通過無線或互聯網調用，進而獲取信息平臺的信息?？蓪⒔K端安裝在相應的移動設備上，通過移動巡檢，將獲取到的地理信息及業務數據以GML的格式保存下來，并在地圖上進行展現，為使用者提供可視化的地理對象巡檢操作。MT由以下四層架構組合而成：
2.2.1 數據層
該層處于MT的最底部，主要作用是對訪問層發出的數據訪問請求進行響應，同時，該層還可對系統中的全部數據進行集中統一管理，并對這些數據的完整性進行維護，為數據安全提供保障。本系統中的數據有空間數據、屬性數據、圖片等，其在終端以GML描述和保存。
2.2.2 數據訪問層
該層位于數據層和邏輯層的中間，主要起橋梁作用，其能夠將數據層中的數據映射成基本對象，同時還能夠對邏輯層發出數據訪問請求進行響應，由此使邏輯層不需要考慮數據層的數據存儲方式。在MT中，不同平臺之間的交互，可借助Web Services來完成，并由該層為業務邏輯層提供相關的訪問服務。
2.2.3 業務邏輯層
該層的主要作用是對顯示層發出的請求進行邏輯分析和處理，可先通過對訪問層的調用來查詢相關請求，借此來獲得信息，再將結果返回給顯示層。在MT中，該層主要被應用在地圖操作、實時顯示等邏輯中，可實現MT顯示層的GPS路徑導航以及數據采集等功能。
2.2.4 MT顯示層
該層的主要作用是為用戶界面提供顯示，通過Mobile SVG，可對地圖進行縮放及圖層控制等操作，并為用戶提供交互界面，可將用戶的操作轉換為業務邏輯。MT顯示層能夠為操作者提供如下操作界面：GPS定位、GIS地圖操作等等。
2.3 數據存儲
在對該信息平臺進行設計的過程中，應用了SDB模型實現數據存儲，這是一種空間數據對象建模方法，具體的設計步驟如下：
Step1：定義數據對象模塊及其所屬的業務模塊范疇，隨后對具有行業共性特點的業務模型進行分類，使之形成若干個不同的業務模塊；
Step2：完成定義后，便可開始創建基本模型和對象模型，這里所指的基本模型是按業務需要對空間數據對象定義，該數據對象具有多種不同數據類型的屬性字段；
Step3：由于各個基本模型并不是獨立存在的個體，模型間存在的相互關系，所以，當基本模型構建完成后，需要對空間那數據對象的關系進行定義；
Step4：SDB模型具備地理對象數據模板定義功能，該模板可用于具有共性屬性數據的批量生成；
Step：5進行地理對象索引的建立，該索引中應包含唯一約束的定義；
Step：6對地理對象服務接口進行定義，該接口能夠擴展SDB模型的應用范圍。
借助SDB建模方法能夠比較快速地構建起一個對業務數據進行管理和決策分析的空間信息化系統，由此可使空間及非空間數據模型的創建變得更加快速，有助于提升各種信息資源的管理效率。
2.4 語義緩存
當MT采集到相關數據后，會將這部分數據以實時傳輸的方式發送給信息平臺的數據庫，在這一過程中，需要不斷訪問數據庫，故此，當MT發出一條查詢指令時，起會被拆分為試探和剩余查詢兩部分，在客戶端上將這兩部分查詢結果進行合成后，便可形成完整的結果集。為進一步簡化對象管理，可采用語義緩存，由此可實現完全查詢擴展，這樣一來便不需要對類屬性對象進行創建。
2.5 漸進傳輸
本文所提出的SC信息平臺中包含了如下拓撲數據集測試，建筑、街路和綠地，為實現不同圖層內空間對象不相交的目標，最好只選取一種幾何類型進行顯示，這樣可使漸進傳輸效果更加清楚。鑒于此，在平臺設計中，應用了矢量數據漸進傳輸算法，下面以道路類型為例，對漸進傳輸的過程中進行說明。巡檢人員在進行移動巡檢時，可借助電子地圖對自己當前所處的具置與前進方向進行確定，移動端則會實時接收GPS數據和矢量數據，經由改進算法計算后發給服務器；當服務器接收到相關的數據后，便會對巡視檢查結果進行提取，當平臺用戶完成分析后，再將結果回傳給移動端；當移動端得到新的巡檢信息后，會實現信息同步，并顯示當前巡檢人員的實際位置，電子地圖則會隨著GPS位置的變化進行實時刷新。
3 結論
綜上所述，智慧城市是一項復雜且系統的戰略性工程，對其各方面的研究仍然處于起步階段。因此，在未來一段時期，應當加大對智慧城市的研究力度，在現有成果的基礎上進行不斷完善和創新，借此來推動智慧城市的發展。
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【關鍵詞】信息化 智能化 網絡 智慧城市
一、智慧城市的內涵
最先提出智慧城市的IBM公司認為，城市在發展過程中，其管轄范圍內的城市服務、公用事業、和本地產業的各種需求，通過運用信息通信技術，來更好的感測、分析、整合城市核心系統的各種信息，以更好的分析和應對經濟調控；協助政府、醫院、學校等系統使之整合，使得地方資源運用更有效率，讓城市因此變得更高效、智能，為人類創造更美好的城市生活。①
本文認為智慧城市的內涵主要分為兩個方面：從狹義來講，是以互聯網、電信網、物聯網帶等多樣化的網絡技術路線組合為基礎， 綜合城市的各項基礎設施、社會公共管理、公共服務系統和城市運行系統等各種系統，整合資源，做到信息共享、自動感知、信息應用系統協作、網絡互聯互通以及海量信息智能處理，形成信息化、網絡化、智能化的城市。從廣義來講，智慧城市是一種新型城市發展戰略，是在信息網絡技術的基礎上，形成的一種城市各系統智能化的階段，是人們對于今后生活的一種理想和向往，展示了生產和生活方式的綠色、和諧、智能，是一種可持續的城市發展高級形態。
二、昆明市智慧城市建設的現狀分析
（一）信息化建設打下基礎
“十一五”時期，昆明市光纖到樓的覆蓋率達到了40%，語音固定電話用戶實現118戶，移動語音用戶實現653萬戶，電子數據用戶為388萬戶，另外有限電視在網的用戶為122萬。據統計，在2010年全市的相關電子信息產業企業有116戶，其營業收入實現了100億元，創下了整個云南省電子信息產業收入的94.6%的新高。
“十二五”時期，在智慧昆明建設目標的指引下，昆明市進一步強化信息基礎設施建設。期間，昆明智慧城市建設取得了階段性的成效，各項信息技術在全市各個領域得到了廣泛應用，老百姓享受到了實實在在的智慧成果。主要表現為：城中的有線電視網絡實現了雙向改造，三網――電信網、廣電網、互聯網實現深度融合，WiFi信號覆蓋全城；寬帶鄉村試點涵蓋了富明縣、晉寧縣、東川區等8縣區共803個行政村。
（二）“智慧政府”管理水平顯著
“智慧政府”是指借助于電子信息網絡技術來構建起電子政務公共服務平臺，提升對突發事件和自然災害的應對能力，實現主動、實時監管，提升相關部門政務的辦事效率。昆明電信公司通過整合信息資源、建設網絡平臺、共享信息來推動政府政務網絡電子化建設，這一措施大大提升了政府行政系統的網絡基礎能力。目前，已構建起電子政務網絡、智慧災害防控系統、城市報警系統與監控系統等“智慧政府”項目，并正式投入使用昆明市政務服務三級聯網聯動信息系統。
（三）“智慧民生”生活現代化再提速
民生事業一直以來都是昆明市重點建設的事業項目。早在2012年就圍繞醫療、教育等熱點問題來發展社會事業，來促進經濟社會協同發展。昆明市構建的“智慧民生”公共服務體系，主要有市民一卡通、智慧社區、智慧教育、智慧醫療。通過市民一卡通，不用出門就可以在手機上直接交煤氣費水費電費、話費，甚至彩票、電影票都可以實現。市民一卡通將不斷發展更新，我們只要帶著手機，可以實現手機付賬、乘公交地鐵、超市購物、買機票火車票……將逐步體驗到“智慧”帶來的實惠?！爸腔坩t療”方面，醫院可實現診療無紙化、病歷病案電子化、專家網上掛號會診、居民電子健康檔案等方面。這些“智慧醫療”將有效降低醫院的運營成本、提高工作效率及監管力度，增加醫療信息的透明度，減少群眾醫療負擔。
（四）“智慧產業”產業競爭力再增強
“智慧昆明”建設過程中產業建設上取得了很大的進展，產業的智慧競爭力得到增強。隨著信息技術在各行各業的推廣，昆明市以“智慧產業”為載體，用信息化來提升產業聚集與擴散效應，促使產業加速轉型升級。農業方面，相對于傳統農業模式下，種植戶必須到種植基地去，才能了解種植作物的各項生長指標，“智慧農業”智能很多，種植戶只要坐在監控屏幕前，就能通過視頻信息對大棚中農作物的濕度、溫度、光照、土壤等生長環境進行監測，隨時知道農作物的長勢。
昆明市自然及人文旅游資源豐富，是全國旅游熱點城市之一。旅游業作為昆明市一大優勢產業，結合打造“世界知名旅游城市”的目標，來構建“智慧旅游”。昆明通過整合“三化”――感知化、物聯化、智能化相結合的方式，來有效服務于“智慧旅游”的構建。智慧旅游主要圍繞游客體驗和行業管理這兩個方面，用這上述兩條主線把游客的吃、穿、住、行等各要素與單位和人員信息有機聯系起來，實現信息的實時溝通和共享。
三、昆明市智慧城市建設中遇到的困難和問題
自五華區成為國家智慧城市試點，在建設“智慧五華”之初，就提出要通過四年的時間，構建智慧政務、智慧民生、智慧a業三大工程體系，并在16個重點領域進行智慧系統專項建設，建設一個綠色五華云計算中心的目標。②經過幾年的建設，昆明市已經積累了一定的經驗，取得了一些成果，但同時也遇到了一些亟待解決的問題。
（一）智慧城市整體平臺建設滯后
目前昆明市雖然在政府、民生、行業等內部實現了一定程度的“智慧化”，但是仍處于起步階段，各方面的智慧程度還不夠成熟，比較滯后。另外，長期以來昆明市各社會部門與市場要素的細分導致城市各職能專門化程度過高，條塊分割、各自為政，很難統一利益訴求來共同構建覆蓋全市所有社會要素的一體化服務平臺建設。
（二）高層次高技能人才匱乏
昆明市位于西南邊陲地區，由于其天然地理條件的限制，該地區的社會經濟發展水平相對落后。當地勞動力多數從事手工制造等勞動密集型和低效率低層次的行業，高技能人才流向了中部及東部沿海地區。人才的流失導致該地區高層次高技能人才的匱乏，使得新興產業尤其是現代服務業的發展動力不足。智慧城市建設涉及的信息技術和互聯網行業的技術要求比較高，出現了勞動力供給與需求不對稱的問題。
（三）公共服務建設滯后
當前存在市民個人服務方面效率低、程度滿意度低，醫療、教育、社保等重點民生領域公共服務發展不足的突出問題。與個人服務情況類似，當前企業服務效率也普遍較低。大部分企業采用傳統的服務模式，沒有有效利用信息化平臺推進企業服務水平的提升。目前，協同公共服務辦公平臺、遠程醫療服務平臺、教育公共服務平臺、人力資源服務平臺、云計算公共服務平臺等公共服務項目尚未建成。相應的智慧服務行政審批平臺、經營納稅平臺、資信認定信息化平臺等企業服務項目數字化建設尚未達成。
（四）信息資源的綜合利用率不高
昆明市由于其天然的地理特點，很多地區還比較貧困。比如祿勸縣和尋甸縣，這些地區的信息網絡比較落后，數字城管中心行政級別較低，以及各部門聯動能力不足，政府應急指揮和決策辦公的信息需要得不到滿足，不能做到事前預警、事中及時迅速處理，導致現有的信息資源沒有得到充分有效利用及大量的信息處于浪費狀態。另外，昆明市各政府部門之間尚未建成統一的數據、統一的網絡、同一平臺的數據中心，嚴重影響了政府各個部門的數據信息的互聯互通，資源難以整合利用，影響城市運營效率和成果。
四、推進昆明市智慧城市建設的對策建議
（一）國內外智慧城市建設的經驗借鑒
1.智慧東京。日本東京擁有世界上最發達的軌道交通體系，在智能交通建設方面更是取得了顯著的成績。其在智慧城市建設智能軌道交通方面有很多值得我們學習借鑒的地方：
（1）智慧城市建設目標：主要致力于智慧交通建設，既將道路交通死亡事故減少50%，消除道路交通擁擠，減少汽車燃氣消耗及尾氣排放，其中二氧化碳減少25%。
（2）成功舉措：一是建成世界上最發達的地圖網絡體系，使之成為城市公共交通的骨架，其承擔了東京全部客運量的86%。二是先進、安全的機動車。該機動車在進入危險區域的時候，自動的采取安全預防措施，在駕駛人員還沒有遇見時向其發出警告。該舉措使得日本的道路交通事故發生率降低了80%。
東京智慧城市建設取得成功的關鍵原因是日本政府通過法律法規等機制措施來規范、監督軌道交通及環保工作。例如，嚴格控制二氧化碳的排放總量，嚴禁氟化物的泄露等。
2.智慧上海。
（1）上海市智慧城市建設的戰略目標
上海市在“十二五”時期就就明確提出創建“面向未來的智慧城市”這一發展戰略，并要求相關部門和企業投入大量勞動力和資金來實施產業信息化領先發展戰略，加快建設成網絡化、數字化、智能化的“智慧城市”。
（2）上海市智慧城市建設的重點措施
第一，推進城市的智能化管理。根據城市發展需要，加大信息化基礎設施的建設，運用先進傳感技術、網絡傳輸技術和信息處理技術來支持信息化工程項目的實施，推進公共服務信息化和城市管理智能化，提升整個城市的管理服務水平和運行效率，主要有數字城管行動、數字惠民行動、電子政務行動等。
第二，積極推進信息產業發展，提升信息產業化水平。加快新一代信息技術的產業化，大力推進物聯網、網絡通信、集成電路、汽車電子等產業自主發展，實施“云海計劃“，打造云計算產業鏈。
3.經驗與啟示
（1）智慧城市的建設要有堅實的信息化為支撐。國內外的建設實踐表明，信息化基礎設施建設是智慧城市建設的第一步，只有待信息化水平達到一定高度，智慧城市的建設才真正具備了現實條件。目前，我國除北京、南京、上海少狄幌叱鞘行畔⒒水平已經達到智慧城市建設的需要，昆明、郴州、邯鄲等多數城市的信息基礎都還比較薄弱。這些信息化基礎水平相對薄弱的地區，建設智慧城市的當務之急就是要注重基礎設施建設，提升城市信息化水平。
（2）智慧城市建設需要有強大的組織協調機制。智慧城市建設涉及的行業比較多、領域比較廣，加上受到現有體制、機制問題的制約，使得在具體推進過程中困難較大。因此，在智慧城市建設之初，就應成立專門有力的組織機構來決策和協調，統籌當地智慧城市的建設工作。主導部門應充分發揮其組織、協調作用，有效整合參與的資源和力量，明確責任，協調展開工作。
（3）智慧城市建設需要契合城市特點。不同的城市具有不同的文化、產業特色，在智慧城市的建設過程中要注重對城市獨特個性的保存和發揚，不可盲目照搬其他地區的現有模式。智慧城市的建設要緊密結合其城市規劃定位、資源優勢、產業布局等特點來進行實施。
（二）推進昆明市智慧城市建設的對策建議
1.以政府為主導。智慧城市的建設是一項包含了政治、經濟、社會、文化等所有發展要素的系統工程，本質是為了更好地開展公共管理服務。昆明市在建設智慧城市的過程中，必須堅持政府主導、市場輔導的原則，充分發揮其對市場的監督作用、管理社會的作用和調節經濟的作用。依托物聯網、云計算、互聯網等信息技術和平臺，智能地感知、分析和調節城市的環境、安全、基礎設施、公共服務等方面的運行。在此基礎上，實現多個信息網絡的深度融合，進而快捷地掌握和分析城市運行中的各種信息，高效地處理城市管理當中暴露的問題。
2.引進和培育智慧型人才。智慧城市的建設關鍵在人，特別是“智慧型”的高技能人才更是智慧城市建設不可或缺的重要因素。要大力建設相關“智慧型”高技能高層次人才培育基地，打造人才高地，為昆明市智慧城市建設奠定人才基礎。一方面通過相關人才引進政策的引導，創造提供良好的人才發展環境，面向其他地區引進智慧城市建設人才。另一方面，要充分發揮昆明市大學城各大高校、科研院所、優秀科技企業的優勢， 培育一批智慧城市建設所需要的專業人才，特別是技術操作型人才。
3.推進示范效應。智慧城市中的各項信息技術遍布城市的各行各業，能催生過去無法實現的服務，形成相應的智慧系統。在社會和經濟效益突出傳統領域優先按照智慧城市的建設標準進行改造建設，如在社會管理、公共服務、醫療等領域以此形成示范作用，輻射帶動其他領域，共同實現智慧化。
4.整合各地資源，推進配套信息基礎設施建設。結合各地區的城市功能地位、自然條件、現有的基礎設施情況，按照智慧城市的要求，加大投人力度，提升和完善現有配套基礎設施功能。一方面，對于各種配套基礎設施比較完善的五華區、西山區、盤龍區、官渡區，應用信息技術和高新技術對現有基礎設施交通，如對通信、供水、供氣等與人們日常生活密切相關的領域進行升級改造。另一方面，加強互聯網、物聯網等信息技術還沒有覆蓋的東川區、倘甸扶貧開發綜合試驗示范區、祿勸縣、尋甸縣等貧困地區的基礎設施布局。
注釋
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[5]周麗君，帥萍.美國哥倫布市的“智慧城市”建設[J].中國測繪，2013（6）：24-27.
一、形成及其相對封閉性
國土規劃數字檔案館管理對象是國土檔案，即國土資源部門在日常工作活動中形成的具有保存價值的文字、圖紙、照片、聲像、實物等不同形式和載體的歷史記錄①。由于檔案類型多樣，形態差異大，質地多樣，管理國土檔案存在一定的困難。20世紀90年代，在國家信息化策略推動下，國土規劃部門開始檔案數字化工作，建立數字檔案目錄，使用計算機進行檢索利用等。進入21世紀初，目錄數據庫已經完成，全文數據庫不斷增多，形成了大量的國土檔案，相關管理部門開始建設國土檔案管理系統，并不斷進行改造、升級，形成了比較成熟的國土檔案信息管理系統。
近10年來，尤其是在《國土資源信息化“十二五”規劃》的引導下，數字檔案館基本建成。如武漢市國土規劃數字檔案管理系統、山東省濟寧市國土一張圖檔案管理系統、安徽省安慶市可視化城建檔案管理系統等結合自身工作職能，稱謂“不同的數字檔案館”。目前，全國范圍內，國土規劃數字管理系統不僅能夠滿足特定區域內國土資源系統檔案管理的實際需求，而且能夠滿足T級檔案信息數據的可靠存儲和快速檢索，對土地、地質礦產、測繪、綜合文書、聲像等各大類檔案數據進行統一集中管理，實現了國土檔案數、圖、文“一體化管理”。②近年來，國土檔案管理系統通過與GIS技術的結合，形成了“空間庫、目錄庫、圖文庫”三庫合一的數字檔案館管理模式，不僅將電子公文流程形成的電子檔案、檔案數字化后形成的檔案進行統一管理，而且具有統一的檔案管理平臺和檔案利用平臺，實現了檔案利用的電子化、平臺化，初步建成了國土規劃數字檔案館。這種數字檔案館，通過與規劃部門、土地管理部門、測繪部門等的結合，形成了一個開放的數字檔案館生態系統。
應該說，從國土檔案到國土檔案信息管理系統，再到國土規劃數字檔案館生態化，是計算機技術、通信技術、GIS等現代信息技術發展的必然趨勢，也是國土規劃管理部門不斷創新的結果。然而，目前看來，國土規劃數字檔案館生態系統是一個相對封閉的系統，主要體現在：以管理為主，利用為輔；以系統內部使用為主，公共使用為輔；以土地規劃為主，與其他部門的結合有限；以區域內利用為主，全國范圍內的整體使用尚未形成。也就是說，數字檔案館的功能集中在工作人員對檔案信息資源的管理，主要是單位內部國土規劃部門使用，面向社會公眾、面向其他管理機構、面向全國銜接的統一平臺尚未建立，導致了國土資源規劃數字檔案館檔案信息的“管理”與“利用”和“輸出”與“輸入”存在著不平衡現象。這種現象的產生，一是因為數字檔案館建設的時間不長，其功能的完善需要時間；二是因為從已有的檔案管理系統開發成數字檔案館是一個質的飛躍，這在不少單位并沒有清晰的概念。
因此，需要充分認識國土規劃數字檔案館生態系統的開放性，促進其快速成熟。數字檔案館生態系統是“數字檔案館空間范圍內的人與其生存的環境相互作用而形成的統一復合體”，“是用生態系統的概念、理論和方法研究數字檔案館的結構、功能和管理運作”③。據此，國土規劃數字檔案館生態系統是一個由人、國土數字檔案信息資源、地域環境等要素組成的完整統一體。國土規劃數字檔案館作為一個有機的生命體，不僅涉及該生態系統的形態結構，而且存在結構要素及其相互之間的關聯，以及工作人員與數字檔案館生存環境之間的相互協調，從而實現數字檔案館檔案信息的“管理”與“利用”和“輸出”與“輸入”之間的平衡。
二、開放性是基本體現
檔案館在社會中是一個獨立存在的個體，是社會的一個組成部門，它存在于社會之中，受社會的制約，同時也對社會產生作用，具有社會服務性。檔案館不同于檔案室，它保管檔案的目的不是為某一單位、某一系統小范圍服務，而是為社會各項工作提供服務。它的服務范圍大而廣，面向社會各個方面，遍及機關、團體、企事業單位和公民個人，④這是自19世紀40年代至今檔案開放的基本結論。數字檔案館的本質是檔案館。數字檔案館是利用各種信息技術手段將原有的館藏檔案數字化，并收集、采集、捕獲有價值的數字檔案信息資源，通過網絡技術建立分布式、跨地域的有序的檔案信息資源管理系統；該系統以數字檔案信息資源為基礎，以信息技術、網絡技術、數字技術、多媒體技術等為平臺，以用戶需求為根本，提供各種信息服務。⑤國家檔案局的《數字檔案館建設指南》⑥指出，數字檔案館的四項基本業務功能“收集、管理、保存、利用”，一旦缺乏廣泛的、本機構以外的“利用”環節，便不能稱為數字檔案館?；谶@種認識，國土規劃數字檔案館理應是服務社會大眾的檔案館，是大眾利用國土資源信息的開放性的窗口。
1.是自然生態系統基本法則任何一個自然生態系統都是開放的，有輸入和輸出，而輸入的變化總會引起輸出的變化。雖然輸出并不是立即變化，有時會延遲，但是決不會趕在輸入之前。輸出是輸入的結果，輸入是原因和源頭，兩者呈現一種動態的平衡。⑦信息生態系統中，信息的生產者、傳遞者、分解者、消費者與外界環境之間的信息交換，構成了一個信息生態循環。⑧數字檔案館生態系統作為人與其生存環境相互作用而形成的統一復合體，與外界環境有著不斷的交流，其自身處于不斷輸入和輸出的循環往復之中，通過信息傳遞和價值轉化不斷地與外界進行交流，包括機構、人員之間的相互交流與合作，這是自然生態系統的基本法則。
2.是技術發展的必然產物20世紀60年代以來，隨著全球范圍內“第三次浪潮”的興起，信息技術對檔案工作產生了極大的沖擊，對數字檔案館的產生和發展產生了重大的驅動作用。近年來，計算機技術、信息處理技術、信息可視化技術、存儲技術、網絡技術以及web2.0技術、云計算技術的發展，為數字檔案館的建設和發展提供了技術支撐平臺。在一定程度上，數字檔案館是現代信息技術發展的產物，也是集成了眾多現代技術的復合系統。國土規劃數字檔案館生態系統在建設過程中主要依托3S技術、物聯網、ArcGIS、WebService等先進技術，這些先進技術在國土規劃數字檔案館開發應用，本身就是一個種開放性的體現。同時，這些技術不斷更新、升級，早期的國土檔案數字化也不斷發展成國土規劃數字檔案館生態系統，不僅體現了技術的推動作用，也展示了國土規劃數字檔案館的開放性。
3.是落實民生政策的必然要求自2007年黨的十七大召開以來，各級政府部門紛紛將民生問題與部門職能相結合，形成了全社會關注民生、重視民生、保障民生、改善民生新局面。國家檔案局頒布的《關于加強民生檔案工作的意見》提出，要建立覆蓋人民群眾的檔案資源體系和服務人民群眾的檔案利用體系。顯示了我國在推進政治民主化、打造陽光政府、滿足公民信息獲取過程中所做出的積極努力，也為進一步發揮檔案信息資源社會價值、實現檔案信息共享邁出了堅定步伐。國土規劃數字檔案館保存有國計民生的重要檔案信息。例如，征地文書、土地調查、土地登記、違法占地處理材料等，詳細地記錄了土地開發利用過程的基本情況。這些信息不僅是確定土地權屬的依據，也是征地、處理糾紛的依據，還是土地科學規劃利用的依據。從這個角度看，落實民生，也必須將國土規劃檔案館設計成一個開放的生態系統。
三、進實踐應用
國土規劃數字檔案館生態系統的開放性符合數字檔案館本質與時展潮流，有著堅實的理論基礎，也有著廣泛的實踐應用。
1.應用視角
(1)多目標不同的使用者，對同一檔案信息有不同的使用需求。例如，國土規劃數字檔案館的人口信息，可以用作學區規劃，也可以用作住房區規劃等。檔案資源具有多目標的使用特性，從而大幅度地提高了開放國土規劃的檔案資源的價值。
(2)多內容國土規劃數字檔案館含有豐富的專業化檔案信息資源，在開放性的視角下，可以將不同來源、不同載體的檔案信息資源進行整合。例如，同一主題下不同載體（紙質和聲像）檔案進行整合，或透過共同的地理坐標系統將各種不同主題的檔案資源套疊，以方便對檔案信息的深度挖掘，并逐步形成良好的生態環境。
(3)多途徑國土規劃數字檔案館擁有調查、收集、整理的專業檔案，是真實、完整、可靠的檔案信息資源，為利用土地的不同機構（尤其是政府機構）和個人提供了保障。例如，有關機構進行土地規劃、旅游規劃、商居土地投入或個人進行土地置換、拆遷補償等，就可以通過專業數字檔案館的平臺進行咨詢利用。通過協調“管”與“用”的關系，形成良好的生態平衡。(4)多范圍公路建設選線、垃圾場選址、工業發展區區位規劃等空間選址，均需要利用國土規劃數字檔案館生態系統的支持，再配合專業的數據庫，整合專家系統，出臺建設規劃方案，分析各種方案的優缺點，從而使決策的過程更加科學化。國土規劃數字檔案館整合了龐大的國土及規劃專業檔案信息，通過該數字檔案館生態系統不斷與外界進行信息交換，有利于未來空間發展。
2.應用重點
(1)與政府部門相結合，實現生態系統的區域開放性為政府部門規劃服務是國土規劃數字檔案館生態系統的基本任務。2014年以來，國家發展改革委、國土資源部、環保部和住建部在28個市縣開展了“多規合一”試點。⑨隨之，其他市縣甚至一些省級行政區也陸續提出。究其實質，“多規合一”就是國土規劃數字檔案館與政府部門結合，不同的政府機構利用數字檔案館平臺，消除原有的市縣規劃下的自成體系、內容沖突、缺乏銜接協調等問題，以此來提升政府對于土地空間的管控能力，促進國土空間集約、高效、可持續利用和規劃管理。國土規劃數字檔案館生態系統開放性應用最早體現在政府規劃方面。在國土規劃數字檔案館建設以前，由于政府部門之間的“信息壁壘”，各種與規劃相關的信息無法及時地傳送，沖突時有發生。國土規劃數字檔案館擁有精準的土地檔案信息等資源，通過信息的及時推送，打破了政府部門之間的“信息壁壘”，實現了國土資源與管理機關與政府其他部門之間的信息共享，進而為政府各部門之間搭建起了“橋梁”，形成了節約型的生態系統。
(2)與“智慧城市”相結合，實現生態系統的整體開放性為“智慧城市”服務是國土規劃數字檔案館生態系統功能的拓展。近年來，國土檔案管理系統通過與GIS技術的結合，形成了空間庫、目錄庫、圖文庫三庫合一的數字檔案館管理模式。例如，陜西省西安市勘察測繪院建立了規劃用地檔案管理的GIS系統，科學管理大量征地信息和檔案資料⑩；安徽省安慶市城建檔案館通過融合城建檔案管理規范、著錄規范和GIS技術，研制開發了“可視化城建檔案管理系統”；山東省濟寧市國土資源局建立的“國土一張圖檔案管理系統”，實現了國土檔案“數、圖、文”一體化管理；武漢市國土資源局開發設計了國土規劃數字檔案館，初步實現了國土規劃數字檔案圖文一體化查詢。隨著城鎮化進程的加速，我國城市人口激增，交通等問題開始凸顯。國土規劃數字檔案館為加強城市管理，為“智慧城市”建設提供了框架和基礎?！爸腔鄢鞘小苯^不僅僅是實現城市的智能化，還包括人的智慧參與、以人為本、可持續發展等，具有豐富的內涵。國土規劃數字檔案館生態系統的整體開放性就是與“智慧城市”建設全面結合，充分展現國土規劃數字檔案館生態系統的開放性建設在“智慧城市”建設過程中的重要地位，全面實現檔案信息與地理信息、社會信息的融合與共享。例如，與實時路況結合，實現智能交通；與遺產資源結合，實現歷史遺產的保護；與旅游資源結合，推動旅游業的發展等?？傊?，國土規劃數字檔案館生態系統與不同行業、系統或空間的結合，創建“互聯網+”國土規劃數字檔案的空間，衍生出基于國土規劃數字檔案館生態系統的新平臺，從而推動“智慧城市”的發展。
【關鍵詞】技術；教學；技術促進的學習
一 引言
近10多年來，數字技術已經融入了社會和生活的每一個角落?；ヂ摼W技術將整個世界連在一起，建成了一個“地球村”，人們足不出戶就可以工作、交流和娛樂。技術對教學系統的沖擊更是有目共睹，電子白板、智能操作平臺、智能手機、平板電腦、云教育等已經走進校園，促使傳統的教學轉變為特征更為鮮明的“數字技術的”教學。然而，許多教育研究者似乎仍然沒有意識到，數字技術促進的教學，已經與電子時代的大不一樣了。這種“不一樣”，在技術前進的每一次浪潮中都會出現，只是被我們忽略了。在教育史上，技術的進步對各個時代的教學究竟產生了怎樣的影響？本文以郭提出的“媒介技術史”框架為基礎，分析了5個媒介技術時代教學要素的演變，試圖從中找到“技術促進教學”的規律。
二 本研究中“技術”的含義
人類歷史上出現的“技術”多種多樣，千差萬別，哪一類技術與教育密切牽涉？這類技術具有哪些主要特征？以往的“教育技術”視角存在很多爭議。比如，這一術語到從引進國內之初到現在，引起不少人對教育技術是定位于“教育”，還是定位于“技術”的曲解，甚至誤解。無論是哪個時代的教學活動，離不開師生的表達、交流和溝通。哪一類技術會對師生的“表達、交流和溝通”產生影響呢？北京大學郭…從技術哲學、傳播學的視角而非教育技術學的視角，對人類歷史上有關教育的技術史資料進行了梳理，提出媒介技術的定義，強調媒介技術是對教學產生重要影響的技術。她認為，人類發展史上的媒介技術包括：口頭語言、象形文字、甲骨文、竹簡、木牘、羊皮紙、活字印刷、造紙術、黑板、粉筆、電報、電話、電影、廣播、電視、錄像帶、計算機、互聯網、平板電腦等等。媒介技術支持師生的表達、交流和溝通，具有符號表達、載體運輸、復制方式和傳播方式等4個關鍵特征。
我們在本文中采用了郭的媒介技術發展史的分析框架，將媒介技術發展史劃分為口傳時期、書寫文字時代、印刷文字時代、電子傳播和數字傳播5個階段（圖1）。以此為基礎，來分析教學的“技術”發展史。
三 教學的“技術”發展史
迄今為止，教學的“技術發展史”經歷了5個階段，下面我們將梳理這5個階段中技術發展促進教學的史實，以此作為進一步研究的基礎。
1 口傳時期
在口傳時期，媒介技術的主要特征是：以口頭語言為符號，以人為載體，通過人的口述、記憶等方式進行信息復制，信息傳播的方式是同步的、雙向的。口傳時期最初可以追溯到哪里？從一些現存的落后少數民族地區的材料中，可以找到一些我們先民在口傳時代的影子。個別學者認為可能出現在舊石器時代的后期，但是現在還沒有更多的證據支持這一觀點?？梢钥隙ǖ氖牵谶@一時期，人類運用口頭語言的能力已經非常嫻熟。這一時期延續到歷史哪一個階段？在古代中國，在象形文字產生的最初期，文字被掌握和使用的范圍是極有限的，掌握起來也極為困難，學習的人少之又少，無論是甲骨、獸骨還是后來的竹簡、木牘，都是不易書寫的材料，而且甲獸之骨、竹木笨重且難以制作，凡此種種原因，使得口傳時期至少延續到公元后3或4世紀。
2 手寫時代
在手寫時代，媒介技術的主要特征是：以象形文字、楔形文字、字母文字為符號，以莎草紙、羊皮紙、竹簡、木牘等為載體，通過手工抄寫進行信息復制，信息傳播的方式是異步的、單向的。與口傳時期相比，手寫時代的技術突破體現在：產生了文字。首先，文字的產生突破了信息保存在時間上的局限，使信息以莎草紙、羊皮紙、竹簡、木牘等為載體較為長久的保存，使社會群體的信息儲量有了飛躍性的增長，不同時代人們之間的“交流”成為可能。文字產生之前，前人的知識只能靠口教心受、代代相傳，后人不可能直接了解和感受，很多歷史知識在傳遞的過程中發生變異，成了“傳說”、“神話故事”。文字產生以后，前人的知識可以通過書籍的形式世代相傳，使得后代能直接與前人進行知識學習和思想交流。其次，文字的產生突破了信息在空間上的局限，使知識得以傳到遠處，使社會群體的活動范圍和交往飛躍性的增大，異地人們之間的交際成為可能。
3 印刷時代
在印刷時代，媒介技術的主要特征是：以象形文字、字母文字為符號，以人造紙為載體，通過印刷機進行信息復制，信息傳播的方式是異步的、單向的。與書寫時代相比，印刷時代有兩項技術突破：造紙技術和印刷技術。文字產生后，方便、耐用、材料易得的載體就顯得極為重要。紙草、羊皮、甲骨、竹簡、木牘和絹帛曾是手寫時代主要的文字載體。但是紙草、羊皮取材受到限制；甲骨、竹簡比較笨重：絹帛雖然輕便，但是成本昂貴，不易書寫。我國東漢時期蔡倫發明的“蔡侯紙”便于攜帶，取材廣泛，不受拘泥，迅速傳播開來。印刷技術的發明，使得人們有了充足的可供閱讀的書籍。造紙術和印刷術的發明，使得社會群體的信息儲量空前暴漲。
4 電子時代
在電子時代，媒介技術的主要特征是：以模電信號為轉換中介，以聲音、圖像、文字為表意符號，以錄像帶、唱片、電視等為載體，將聲音、圖像、文字進行復制，信息傳播的方式是異步的、單向的。與印刷時代相比，電子時代的技術突破體現在：（1）信息傳輸速度得到極大的提高；（2）聲音和影像可以被長久地保存。電子媒介的出現，意味著一個新的時代的到來，它大大提高了信息傳播的速度；傳播手段十分簡單，只要有一臺接收裝置，即可得到電臺或電視臺發出的信號；信息的內容大大豐富，種類也大大增加了，人們不僅可用聽覺代替視覺，而且用視覺可以看到真實的畫面。
5 數字時代
在數字時代，媒介技術的主要特征是：以電子脈沖信號為轉換中介，以聲音、圖像、文字為表意符號，以硬盤、光盤、移動設備為載體，將聲音、圖像、文字進行復制和傳播，信息傳播的方式是異步的或同步的、雙向的。數字時代的技術突破體現在：（1）用01數字信號代替了模電信號；（2）用開放的互聯網代替了封閉的電視網絡。我們正處在這樣一個時代，互聯網幾乎集中了所有媒介技術的優點，強有力地沖擊著教育領域。
四 技術何以促進教學
在梳理教學的“技術”發展史的過程中，我們時時會窺見技術促進教學的影子。下面將重點考察教學系統的幾個核心要素隨著技術進步的演進歷程，從中找尋技術促進教學的規律。
1 技術促進教與學的方式的演進
（1）技術促進教與學的方式的演進路徑
在口傳時期，人體本身就是技術。教師不僅要見多識廣，還要有較強的記憶能力、較強的語言表達能力、語言加工能力，他們通常采用有韻律、有節奏的韻文形式來傳授知識。這樣的教學方法易于記憶，易于傳誦，易于傳播，可以彌補當時沒有文字的情況下口耳相傳容易走樣和淡忘的不足。學生的學習方式以記誦為主，師生面對面進行教與學的活動，教師與學生是不分離的。師生的交流是由教師單向傳遞給學生，師生間少有互動。
在手寫時代，文字的產生使教學活動發生了重要的變化。在進入手寫時代的很長時間內，口述的教學方式仍然存在，但是因為文字的出現，羊皮紙、竹簡、木牘等可將教學內容較長久的保存，教學的儲量有了飛躍性的增長，教與學的方式豐富起來。學生的學習方式，由面對面學習，演變為既有面對面學習，也有自學的方式。學習者學習的重心也發生了變化：從口傳時期的強調吟誦、記憶，到手寫時代的死記硬背為主，并開始重視閱讀和理解。師生間雙向交流多了起來，演講、問答、論辯成為主要的教與學的方式。
在印刷時代，隨著造紙術和印刷術的進步，原來由教師獨占的、稀缺資源的教材，變為學生可以擁有的學習資源。書寫資料的抽象性、枯燥性，使得教師開始考慮如何有效地教學，如何選擇教學方法成為教師考慮的一個突出問題。直觀教學法、游戲教學法成為新的教學方法。而大量書籍的出現，為學生的自學創造了物質條件。教師和學生的初步分離成為現實。
在電子時代，隨著視聽技術的發明，除了面對面學習，遠程學習成為另外一種新興的學習方式。教師可以將教學內容錄制磁帶或錄像帶上，學生在家通過電視機、錄音機等就可以進行學習，學生的學習方式進一步豐富。在這一階段，師生徹底地分離。
在數字時代，互聯網技術對傳統的教學活動產生了極為巨大的沖擊。傳統的面對面學習和遠程教學各自難以克服的缺點，使得混合學習作為新興的、高效的教學方式受到了越來越多的關注。互聯網技術引發了人們的學習方式的轉變，混合學習（blended learning）由此而生。美國著名教育技術學專家柯蒂斯·邦克在其編著的《混合學習手冊：全球化視野、本地化設計》中曾對混合學習作過一個界定：面對面教學和計算機輔助在線學習的結合（a Combination Face-to-Face Instruction with Online Learning）。
從以上的分析中，我們可以看到不同技術時代教與學方式演變的一條清晰的進路：面對面教學一遠程教學一融合面對面教學優點和遠程教學優點的混合學習。
（2）技術促進教與學的方式的發展趨勢
融合面對面教學優點和遠程教學優點的混合學習在今后的很長時間內都會成為主要的教學方式。美國教育技術學教授羅塞爾（Russell）對遠程教學進行了較為系統的研究，他考察了時間跨度為70年（1928-1998年）的355篇遠程教育比較領域的論文、號題報告和教學試驗總結。通過對學生的測驗分數、等級、學業表現以及學生滿意程度的比較，羅塞爾發現所有這些研究幾乎都得出一個相同的結論：接受遠程教育課程的學生和課堂面授的學生相比較，其學習結果沒有顯著差異。在2009年美國教育部網站上公開了一項大型調查報告《對在線學習的實證研究評價：對在線學習的元分析與評論》。這份報告報告對1996-2008年間在高等教育中開展的有關面對面教學、在線學習、混合學習的實證研究進行元分析，結果表明：混合學習是最有效的學習方式；其次是在線學習；而單純的面對面教學是最低效的一種。有學者預言，在未來的課堂教學中，混合學習的模式和方法將會越來越多樣化；所有的課程都將是混合式的課程，技術和教學內容將越來越好地融合在一起；混合學習的不斷發展也會在一定程度上支持了教育的全球化國際化，學生可以通過互聯網找到各種各樣的學習資源，和來自不同國家的地區有著相同興趣的學習者交流互動；混合學習將會在很大程度上促進個性化的學習，學習者可以以任何他們所喜歡的方式學習任何他們感興趣的內容。
2 技術促進教師知識體系的演進
（1）技術促進教師知識體系的演進路徑
在口傳時期，教師是“知識的倉庫”、“知識的集大成者”，教師擁有的這些知識的類型可以稱之為“內容知識”（Content Knowledge）。在手寫時代，文字的誕生隨之出現了教材。教師是教材的擁有者，同時他們還是具有一定閱讀能力的、文字書寫技術的熟練人員。教師擁有的知識的類型仍然為“內容知識”，但是相比口傳時期，信息量更大，內容更為豐富。在印刷時代，大量書籍的出現，使得教材已經不再是教師的特權，學生手中也可以擁有教材。在這一時期，顯然，教師不再完全是知識的權威，抽象的、難于理解的“內容知識”需要教師思考教學的效率問題，各種教學方法應運而生，教師在教學中通過使用自然實物、圖片、模型等實物教材，組織學生到實地考察、旅行等方法，盡可能地讓學生運用各種感覺器官來獲取知識。他們的知識體系中多了“怎樣教學的知識”，也就是教學法知識（Pedagogical Knowledge）。在電子時代，視聽技術融入教學，技術開始從幕后走到臺前，從“潛在”變為“顯在”，真正進入研究者的視域。教師開始運用包括視聽技術在內的電子技術改進課堂教學，教師的知識體系中又增加了一種新的知識，即“技術知識”（Technological Knowledge）。在數字時代，互聯網集中迄今為止幾乎所有技術的優點，互聯網技術對教育的沖擊使得人們不得不從更深的層次思考技術，人們開始意識到，如果教師要適應數字時代，其的知識體系就不僅僅是“內容知識”、“教學法知識”、“技術知識”，或者舒爾曼提出的“學科教學法知識”（Pedagogical Content Knowledge，PCK），而是整合技術的學科教學知識（Technological Pedagogical Content Knowledge，TPACK）。密歇根州立大學的兩位研究者對TPACK給出的定義是：這是一種整合技術的教師知識的框架；該框架建立在舒爾曼（Shulman.L）的學科教學知識（PCK）基礎之上，并加入了技術知識：它是學科內容、教學法和技術這三種知識要素之間的復雜互動，是整合了這三種知識以后而形成的一種新知識形態。
從以上的分析中，我們可以看到不同技術時代教師知識體系演變的一條清晰的進路：“潛在的”技術知識一“顯在的技術”知識一整合技術的學科教學知識。
（2）技術促進教師知識體系的發展趨勢
從不同技術時代教師知識體系演變的進路，我們可以看到，技術在教學活動中的重要性迫使人們不斷增加對技術的關注程度。由技術的“日用不知”、“習焉不察”到覺察到它在教學活動中的存在，再到認識到它的重要性，乃至將其作為教師知識的必要的組成部分。當前，在國際范圍內探索TPACK已經形成一種熱潮，涌現出大量的相關研究。其中，主要有以下兩個方面：
其一，豐富TPACK的內涵，將更多新興的技術以技術知識、技術教學法的性質融入TPACK中。就像電子時代的人們不再將寫字視為技術知識一樣，數字時代人們不再將打字視為技術知識一樣，數字時代的技術知識也會不斷更新，人們已經掌握嫻熟的技術會被人們“視而不見”、“習焉不察”，新的技術會不斷融入TPACK中。
其次，探索在不同年級、不同學科中有效形成TPACK的途徑。TPACK實際上包含了具體教學情景定的學科內容、學科教學法與技術之間復雜的關系，具有情景依賴性。因此，TPACK不能脫離學科情景、采用孤立的技術課程來傳授。由全美教師教育學院協會創新與技術委員會主編的《整合技術的學科教學知識：教育者手冊》一書，詳細地介紹了TPCK在語文、數，學、科學、社會、外語、藝術和體育等學科領域的運用。該書指出，TPCK框架的構建，將有助于我們融合教與學中大量的復雜性和張力，以共同發展關于教師和學生的知識，進而改變技術在教育中的應用方式和教師的培養方式，促進從技術中心的視點轉向真正的、針對每一個學科內容領域的技術整合。
3 技術促進教材的演進
（1）技術促進教材的演進路徑
在口傳時期，教學內容幾乎全部保存在教師的大腦中，從嚴格意義上說，沒有教材。在手寫時代，人們將象形文字、楔形文字、字母文字刻在金石、龜殼、竹簡、木牘等載體上面，產生了最初的教材。最初的教材已經具備了現代教材幾乎所有的性質，通過教材人類的知識得以長久保存，不同年代、不同地域的人們也可以通過教材進行交流。但是，由于簡牘、金石等都是笨重的東西，不易攜帶，不易在上面做筆記；絹帛雖然輕便，但是成本昂貴，不易書寫；教材內容的更新更是較難的事情。在印刷時代，教材可以批量印制，而且攜帶方便，在紙質教材上很容易做筆記，所承載的信息容量也大增，更新也變不再那么難。需要說明的是，無論是手寫時代，還是印刷時代，教材還只能儲存抽象的文字信息。到了電子時代，隨著視聽技術的提升，使得知識的儲存方式發生了巨大的變化：形象的、生動的影音教學內容開始進入課堂。在數字時代，互聯網、移動設備給傳統教材帶給了革命性的變化。電子教材已經進入世界各地的課堂，云書包也將在不久后誕生。電子教材把文本、學習資源、虛擬教具、虛擬學具、學習服務、學習終端等幾個方面有機的融成一個教學系統來滿足無所不在的學習需要，支持廣大教師、學生和家長反復使用，而且具有及時性、共享性、開放性、動態性、交互性特點。在媒體資源方面，它把文本、圖形、圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬現實等媒介進行整合，并且具有動態性、生成性特點。
從以上的分析中，我們可以看到不同技術時代教材演變的進路：
教材的重量：笨重的——輕便的——沒有重量的
教材的數量：數量極少——數量較多——數量豐富
教材的容量：容量小——容量較大——容量極大
內容的更新：極其緩慢——更新較快——即時更新
（2）技術促進教材的發展趨勢
與紙質教材相比，電子教材的優勢巨大。電子教材的優勢體現在：它突破了紙質教材只有文字、圖片的限制，采取文字、圖片、音頻視頻、動畫相結合的方式，從視覺、聽覺、動態等方面將信息充分傳達給學生。它突破了紙質教材無法更新信息的限制，利用存儲技術可以隨時更新、自主增加或刪減教材內容，利用鏈接技術隨時隨地從網絡平臺上尋找學習所需要或感興趣的知識。電子教材還具有交互性，電子教材具有筆記功能和作業功能，可以將學生的學習數據完整地記錄下來，教師、家長可以通過電子教材了解學生的學習狀況。電子教材還具有攜帶輕便、環保、節能等優點。電子教材的信息容量前所未有的大增、教材內容更新的速度加快、教材更容易攜帶。
在電子教材未來發展中，隨著云教育技術的推廣，云書包有望問世。這種書包將各類教材匯入其中，這種未來的云書包不需要攜帶，只要有個賬號，在可以上網的地方就可以使用教材和完成作業。隨著技術的發展各種手持式智能終端的性能必定更加優化，會使得電子書呈現出新的優勢：電子教材內容制作趨于簡單，閱讀體驗更加人性化；更新方式快捷，出版周期縮短：呈現內容多媒體化，且媒體具有可操控性；閱讀軟件提供筆記、書簽、查詢、分享等人機交互功能，實現互動式的電子閱讀等：閱讀內容可在不同設備之間同步。
4 技術改善學習環境
（1）學習環境的演進路徑
在口傳時期，師生面對面進行教學活動，山川湖畔都可以作為學習的場所，學習的空間范圍狹小、時間范圍有限。在手寫時代，古代學校漸次誕生，并經歷了庠序、私塾、太學、國子監、書院等形態。教學活動的場所主要集中在這些“學?！崩铩Ｔ谇皟蓚€階段，包括文字的發明等技術對于學習環境的支持是“潛在的”，人們幾乎意識不到它的存在。在印刷時代，隨著班級授課制的出現，教學活動變得秩序化，教學場所變得“標準化”；由于大量書籍的出現，學生可以脫離教師進行自學，學習的時空得到了很大的拓展，在這一階段造紙術、印刷術等技術出現，我們可以將這一階段稱之為“弱技術”支持的學習環境。在電子時代，學習環境在電子技術的支持下得到進一步的豐富和拓延，教學活動可以通過遠距離的形式進行，師生可以在更大的時空范圍內學習?，F在技術的概念進入研究者的視域，我們可以將其稱之為“強技術”支持的學習環境。在數字時代，電子書、網絡技術和云書包的出現，使得學生可以隨時隨地進行學習，理想的無縫學習的理念將會實現，智慧學習環境成為可能。
從以上的分析中，我們可以看到不同技術時代學習環境演變的一條清晰的進路：“弱技術”支持的學習環境——“強技術”支持的學習環境——智慧型學習環境。
（2）學習環境的發展趨勢
在不遠的將來，理想的無縫學習的理念將會實現，智慧型學習環境成為可能。智慧學習環境具有以下特征：智慧學習環境可望實現物理環境與虛擬環境的融合；智慧學習環境可望更好地順應個性化的學習理念；智慧學習環境可望支持混合學習。從技術支持學習的視角來看，智慧學習環境的技術特征主要體現在過程記錄、情景識別、社群聯接、環境感知等四個方面，其目的是促進學習者輕松、專注和有效的學習。
黃榮懷認為，智慧學習環境是數字學習環境的高端形態。目前，智慧學習環境的理論和技術還遠未成熟。技術的發展將為智慧學習環境的構建提供了有力支持。在未來的一段時間，人工智能技術可望實現對學生學習過程的記錄和學習情景的識別，傳感器技術可望實現對學習情景和學習環境的感知，通信技術可望實現學習者的有效聯接，網絡普及可望對智慧學習環境的提供群眾基礎，富媒體技術與移動終端的普及也會強有力地支持智慧學習環境。
技術的發展除了對教學系統的4個核心要素產生影響外，還影響了教學模式的形態、學習評價的走向。技術的發展直接影響了課堂教學模式的形態，翻轉的課堂成為全球教育者討論的熱點話題。翻轉的課堂是在強技術支持下的一種新的課堂教學模式，它正在有力的挑戰傳統課堂。
技術的發展還促進了學習評價的改進，學習分析引起大家的關注。學習分析是指為了預測和指導人們的學習，通過智能數據、學習者產生的數據以及分析模型的應用，來發現信息和學習者之間的社會聯系。利用數據挖掘，數據解釋與數據建模的優勢來改善對教學和學習的理解，以及為個別學生量身定制更有效的教育。智能學習平臺技術支持的、即時的、全面的、個性化的學習分析，正在引起人們的濃厚興趣。
五 “技術促進的教學”研究對我國教學的啟示
我國當前教學領域存在的諸如提升課堂教學質量、提升學生核心素養等問題都可望通過“技術促進教學”來解決。
1 利用技術實現學習者個性化的、多元的學習方式
學習者有不同的個性特征，有不同的學習風格。隨著數字技術的發展，在未來的課堂教學中，教師應結合所在學校的主觀、客觀條件，將混合學習的模式和方法融合在更多的課程中，充分的挖掘技術優化教學方式的各個層面，最大程度上促進個性化的學習，使學習者可以以他們所喜歡的方式學習任何他們感興趣的內容。
2 增強教師“整合技術的學科教學知識”
當前，整合技術的學科教學知識（TPACK）已經引起了國內學者的廣泛關注。隨著現代教育技術化程度的不斷提高，教師應及時將新技術納入自身的專業知識結構之中，才能勝任新的環境下的教學工作，進而促進自身的專業發展。
3 利用技術優化教學資源
通過網絡技術、平板電腦、智能手機等技術支持的在線課程、電子教材，已經突破了“弱技術”對教學資源的種種限制，已經可以實現只要學生愿意學習，就可以隨處、隨時進行。在有條件的地區，教師應積極探索微型課程、在線課程、電子教材的使用與研發，處理好電子教材、在線課程與課堂教學的關系。
關鍵詞：紀錄片；環保紀錄片；環境保護
一、宣傳價值
人類最大的問題是環境保護問題，因為環境保護問題關乎人類的生存與發展，而解決環境保護問題，又是一個復雜的系統工程，為了解決環境保護問題，宣傳作為一種手段必須得到重視，但是宣傳只是環境保護工程中的一部分，宣傳只是這個宏偉工程的一部分，宣傳這部分必須調動所有傳媒層面的參與，任何一個傳媒，即便是中央電視臺這樣有力的傳媒機構，也非常難完成這樣巨大的系統工程。自然環保紀錄片作為一種獨特的手段來宣傳環境保護問題，能夠極大的吸引電視觀眾，把觀眾帶到情節當中，以此來讓電視觀眾對環境保護問題作出深深地思考。同時，自然環保紀錄片用真切的鏡頭，人性化的表現手法，觸目驚心的鏡頭，表現自然之美和環境破壞之惡，更能沖擊人的心靈。《北極傳說》是目前我最喜歡的自然環保紀錄片，它用唯美的畫面和震撼的情節敲擊著每個觀眾的心。我驚嘆生命的偉大與艱辛，驚嘆自然的神奇與嚴厲。我替Nanu死去的弟弟惋惜，我更替已經不復存在的北極環境惋惜。你要是看了就不會忘記雌北極熊帶著小北極熊寶寶出去覓食的溫馨和甜蜜，還有海豹們一起跳舞的可愛與憨厚。同樣你也不難想像這些動物們因為環境改變需要面臨的新的困難與挑戰有多么的可怕。環保問題是最近一直熱點談論的話題，我想說問題其實我們都認識到了，但是真正要做到環保，好像沒那么簡單。影片最后的時候那個黯然的“IF”（如果），久久的徘徊在觀眾的腦海里，導演挑選了一些孩子來直白的告誡大家要養成良好的生活習慣，要重視環保，從小事做起，如果心中多一點溫暖，就能留給北極多一點冰。
二、影響價值
紀錄片的作用就是喚醒大眾的意識，自然環保紀錄片對人的影響大多都是意識上的，并且是潛移默化的，一點一點積累起來的。我是中央電視臺《人與自然》欄目的忠實觀眾，多年收看節目，讓我對自然越來越了解，對自然的敬畏之心也是越來越強烈。越是清楚人與自然的關系，就越能感覺到保護自然的重要性，從我自身而言，我不會捕殺或者籠拘鳥類，我不會虐待動物，我會盡我最大的可能去節約任何資源。同時，自然環境保護紀錄片能以一種特殊手段展現自然的偉大力量和自然本身的美。自然環保紀錄片通過聲音與畫面的相互配合傳達給人們精神，這種精神是永恒的，那就是真誠，執著，堅韌，決不妥協。
三、記錄價值
自然環境是人類賴以生存和發展的根本，我們一方面要用自己實際的行動去保護珍貴動植物資源，另一方面我們也應該拿起手中的攝像機記錄下這些美好的瞬間，作為珍貴的資料保存起來，以備后人查閱。確實是這樣，物種在不斷的滅絕，你不會知道明天你看不到什么物種，也許若干年之后，很多你今天熟悉的動植物，都只能在影像中看到了。今天的自然紀錄片，首要任務是喚醒大眾的環保意識，向大眾介紹自然的美麗和自然的改變，呼吁大家開始行動，同時它的客觀真實性，也使它可以作為科研資料或者用于自然教學當中。自然紀錄片和自然研究一直是相互促進的關系，有了一定的研究成果，拍攝才能抓住自然的發展路線，比如《森林之歌》中《云橫秦嶺》一集將秦嶺中的稀有動物金絲猴、大熊貓、朱鹮攝入鏡頭，還講述了一個川金絲猴政權更迭的故事，播出后這個故事是關注度最高的一個。這得益于西北大學多年對秦嶺川金絲猴種群詳盡的研究。而同時，《森林之歌》為正在消逝的中國原始森林，留下了30，000分鐘珍貴的影像檔案。這批檔案以系統、中常時段的學術視野和濃厚的自然價值觀，相對完整的勾勒出不同類型原始森林內部復雜的生態鏈條和紛繁的變遷過程，這對以后其他研究自然的人，提供了不少的便利。
四、平衡價值
自然紀錄片在很大程度上平衡了紀錄片的發展。紀錄片絕大部分是以記錄人類生產活動為主，而人類僅僅是地球上無數物種中的一員，只記錄人類就顯得非常片面。自然紀錄片的存在擴展了記錄范圍，平衡了記錄對象，大大提高了紀錄片的價值。從生態美學的角度說，人類既不是宇宙的精華，也不是萬物的主宰，只是自然界的物種之一，所以人類沒有凌駕于自然之上的任何特權，不能隨心所欲地改造自然和征服自然，而應與自然萬物和諧相處、共同發展，也就是要親近自然。過去人們在提及一種植物或者一種動物的時候，就是可食用、可藥用，這完全是從人類為中心的角度出發的。自然紀錄片，給人們提供了一個了解自然、親近自然的機會，可以提供人們思考個人行為以及人類社會和自然的關系?？v觀人類發展史，幾乎每一次技術的重大進步、每一次生產力的巨大提高、每一次生產關系的革新，都不同程度地改變著地球的生態環境。在一定意義上說，人類自身的發展不可避免地對生態環境造成了或多或少的破壞。但不同于其他物種的是，人類具備減少或抑制這種破壞的智慧和能力。人類社會經歷了從征服自然到親近自然的轉變，當人們發現越來越頻繁的災難與日益被破壞的生態環境有著密切的聯系時，生態學、生態美學、生態主義備受推崇，這些思潮為紀錄片創作提供了重要的思想文化資源。自然環保紀錄片也是應運而生，肩負使命。
自然環保紀錄片的功能還不止這些，它在國際交流、科研教育、影視娛樂、日常生活方面都起到了重要的作用。世界范圍自然環境的多樣性和生物的多樣性，決定著人類要研究地球環境、研究人類與自然，就必須加強國際合作和國際交流，而自然紀錄片就是其中一個良好的手段。作為影視節目的一員，自然紀錄片也是人們精神休憩的驛站，茶余飯后的談資，甚至是精神的支柱。
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根據《世界遺產公約》，世界文化景觀遺產評定標準等同于世界文化遺產評定標準，但是因為其第一個類型條件是“由人類有意設計和建筑的景觀”，所以又與文化遺產和自然遺產不同。而據統計，目前已申請成為世界文化景觀遺產的項目大部分符合世界文化遺產評定標準的第（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）條。具體見圖2：世界文化遺產的標準。在評定世界文化景觀遺產時，世界遺產中心和聯合國教科文組織最為看中兩點：一是景觀地所具備的對研究人類歷史、宗教、藝術等文化范疇學科的特殊文化意義；二是該文化景觀與人類的關系是否和諧自然。
2案例分析———菲律賓的稻米梯田
2000多年前，當地的土著居民需要生存，又受當時落后生產力的影響，使得當地人在他們的山地上開墾出更多的耕地，如此代代相傳，年年積累，再加上神圣的傳統和微妙的社會平衡，稻米梯田就漸漸形成規模，最后成為這里一道十分亮麗的風景。這是一種人類與環境之間的征服和融合的表現，直至成為現在被美譽為“通往天堂的天梯”的稻米梯田，被譽為“世界第奇跡”。1995年被聯合國相關組織列為世界文化景觀遺產的菲律賓稻米梯田，在2001年被納入瀕危世界遺產名錄，最后在2012年6月又從世界瀕危遺產名錄中去除。到底在科迪勒拉梯田發生了什么事，讓她在世界遺產這條路上走得如此曲折辛苦？
2.1稻米梯田概況
作為“世界第奇跡”的菲律賓稻米梯田，絕對是有著它獨特的個性與韻味。梯田主要由分布在呂宋島科迪勒拉山脈沿線的伊富高省的基安干市、洪都安市、梅奧瑤市以及巴納維這4個市，大大小小共5個梯田群組成，分布于海拔700～1500m的高山區域，總面積約達2萬km2。受當地地形等條件的影響，梯田開墾順勢而為，面積大小不一，其中，面積最大的有0．25hm2，最小的4m2左右。為了更好地鞏固和防止水土流失等問題，當地人完全依靠肩扛手扶，用石塊堆砌成一條條的高山梯田，只梯田的外石壁，就高達4m左右，砌造所用的石料石材甚至超過了人們所熟知的古埃及金字塔，迄今為止，已有2000年歷史。聰明的伊富高古人還利用臺階式的水渠從山上引來清澈泉水盤山而下進行灌溉，來確保梯田能夠保持全年有水，漸漸成為種植水稻的良田。據稱水渠總長加起來，竟達1．9萬km，能繞地球半周。
2.2稻米梯田的遺產特征
稻米梯田符合（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）三條遺產標準。（Ⅲ）稻米梯田是當地伊富高古人為了生存而在荒山野嶺上開墾出來的，是當地居民的主要糧食來源；偉大的伊富高部落人們在建造梯田群的同時，用竹筒將山頂頂部的泉水和溪水引出來，通過因地而建的灌溉渠道和水閘，層層流向梯田，由高至低。這體現了他們的稻米梯田工程技術和水域生態的結合，是人和自然的共同杰作。這種灌溉系統同時也成為了世界上最大的、歷史保存最久的人工灌溉系統，它是歷史的見證，它是人類偉大發明的奇跡。（Ⅳ）稻米梯田景觀由千百代人共同努力，是一種可持續使用的自然資源景觀。傳統的技術知識在稻米梯田的耕作方式上表現得淋漓盡致，這種代代相傳的傳統美德形成了一道道靚麗的風景線，使土地資源的利用最大化，同時也是人與自然的完美結合。（Ⅴ）稻米梯田完全依靠人為的力量，在極限的土地上創造出來的一種極具智慧的耕作方式，是古菲律賓人民文化傳統底蘊的體現。它能被列入世界遺產名錄充分證明了科迪勒拉山稻米梯田的突出普遍價值，同時它也是活態文化景觀的杰出代表，是亞太地區第一個文化景觀，是第一個列入有機進化類型的文化景觀［6］。
2.3稻米梯田現存問題
2.3.1物質文化的需求菲律賓的稻米梯田的存在，是為了解決當地居民的生存問題，可是隨著世界經濟和文化水平的提高，當地居民不再滿足當地現有的經濟發展水平，伊富高梯田水稻一年的水稻總量壓根就滿足不了當地人的需求，人們需要更加多的機會和條件來讓自己和子孫的生活更加理想，于是，許多年輕人和勞動力，開始離開家鄉去外地務工、求學等，最后舉家遷移，作為世界第奇跡的菲律賓的稻米梯田，只能被荒置甚至是遺棄。
2.3.2生產力的落后當年在水稻梯田上，能夠體現菲律賓人民智慧的灌溉技術和工程技術，在與世界自動化、智能化的機器相比，顯然是落后的，人們需要更加便捷、簡單的耕作和更加現代的灌溉技術來解決農業問題，這樣，勢必會對傳統的農業技術帶來沖擊和破壞，這些破壞直接或間接地體現在當地居民曾經耐以生存的菲律賓的稻米梯田上。
2.3.3思想文化的變遷在古代，人們用原始的手工耕種梯田，是理所當然的事，但如今，年輕一代的居民，不希望自己的一生就耗費在收益少、付出多的梯田上面，他們有著自己的思維方式和生活選擇，也在不同程度地接受各種文化的洗禮和熏陶，這些外來文化的介入，導致了他們對古老的傳統文化的接受程度和原始的生活方式產生了變化，這種變化，對有著“世界第奇跡”的菲律賓水稻梯田文化來說，是一種巨大的損傷。
2.3.4政策實施與現實的脫節雖然，菲律賓政府有采取一些措施或成立一些相關組織來保護科迪勒拉的水稻梯田文化景觀，但是，實施中卻有不足，有些組織甚至已經取消。原因就是這種梯田文化景觀遺產再珍貴，如果不能滿足當地伊富高人的生活需要，就會有被荒廢的危險，畢竟，伊富高人民需要生活，需要與世界同步，他們是活生生的，不是永久不變的陳列物，這種現實中的無奈，使得文化景觀的保護政策無法更好地實施。
2.3.5生態惡化，環境問題的出現當年為了增加梯田土壤肥力，許多專家提議而引進的巨型蚯蚓等生物，在缺少天敵的情況下，這些蚯蚓的日常活動，直接導致了梯田天然結構的破壞，造成蓄水流失和眾多堤堰垮塌。外來物種的入侵、水土流失、氣候的變化等生態問題的出現，不但破壞了原有的地形地貌，使得可以耕種的面積減少導致了菲律賓的稻米梯田數量的急劇減少，最后使得當地居民對這些遭到破壞的田地表示無能為力，有的干脆完全放棄耕種，另謀生路。正是由于居民遷移，進而造成對灌溉系統維護的忽視，約有25％～30％的梯田被廢棄。
2.3.6旅游開發的影響被列為世界文化景觀遺產后，菲律賓的稻米梯田立馬成為菲律賓的著名旅游區，一時間享譽全世界，當然，旅游開發直接帶來的經濟效益是不容忽視的。但是，旅游也是一把雙刃劍，帶來積極效果的同時也伴隨著消極的影響。舞臺化和商業化的模式，對當地的民俗風情也是一大沖擊。當地居民為了發展旅游，增加收益，勢必要做好宣傳、接待之類的工作，而這些都是需要場地、資金以及勞力的。所以隨著而產生的是一系列無序又無統一規劃而新建的賓館、展覽館、會場之類的，這些建筑群無疑是對水稻梯田原始生態風貌的一種破壞。并且，為了制造和銷售木雕以獲得更高收入開始無序地砍伐樹木，結果造成水源涵養林破壞，水土流失越來越嚴重，造成梯田面積的大幅縮減，從而在2001年底，被世界遺產委員會列入世界瀕危遺產名單。
2.4對菲律賓的稻米梯田保護的建議措施
2.4.1生態技術的發展與運用菲律賓水稻研究所的相關研究證明，現存中的某種地鼠，能夠在消滅蚯蚓的同時，而不對莊稼造成危害，這種地鼠可以作為蚯蚓的克星而廣泛運用，既環保又能非常有利地解決梯田問題，或是加強植樹造林項目，選用盡可能多的本地樹種類型來保護水稻梯田水域生態，防止在私人或公有水稻梯田水域引入外來物種。
2.4.2經濟發展、旅游開發、生態保護相結合由于這種水稻梯田文化景觀具有它獨特的歷史文化意義，是一種受地形制約，受當時代經濟影響和落后生產力的作用下產生的景觀成果，它的保護措施必須是要先把當地的經濟發展起來，改變落后的生產力，然后通過旅游開發的途徑來促進經濟的快速發展，同時注意保護當地的生態環境，在環境允許的情況下，適度開發當地土地，不可以無節制地使用土地，只有這樣，才能使得菲律賓的稻米梯田文化景觀得以生存和發展。
2.4.3政府經濟與法律手段的有機結合首先，當地政府可以對伊富高地區的梯田景觀進行分區保護，通過法律等手段，使得保護區的居民必須采用原始的生活方式來生活，傳統的手工耕種和灌溉技術，來維系和經營自己負責的梯田，保證這些景觀能夠得以保存和延續。其次，保護區居民的生活必須受到政府的照顧。這些照顧，可以把精神上的鼓勵和嘉獎與金錢物質上的補助補貼相結合，使得這些居民能夠把保護世界文化景觀遺產看成是一件很值得稱贊的事。最后，文化景觀的保護不是一個組織或一個國家的責任，它需要全世界的努力，所以相關國際組織的援助，對菲律賓的稻米梯田的保護是很重要的。
2.4.4傳統文化的傳承這些文化的傳承，可以采取多種手段來實施，如用文字和歌曲的形式，來頌揚古老的梯田文化是多具魅力，古老的伊富高人們是多具智慧與勤勞；政府和媒體加強宣傳力度，使得這種世界性的景觀，能夠被更多的人所熟知等等。這種類似于口口相傳的做法也許過于落后，但是由于媒體和網絡的快速發展，可以使現在的傳播速度達到驚人的效果。
3結語
近日，為了支持奶源建設，促進原奶生產與管理水平的提高，利樂啟動了范圍更廣、力度更大的“利樂原奶支持項目”。該項目包括三大內容：與中國人民大學農業與農村發展學院共同成立“人大一利樂奶業研究中心”，研究適合中國國情的原奶生產發展模式；開展中國奶業強市(縣)基層干部培訓，讓管奶的干部懂奶業；支持中國奶業協會實施“奶農學?！表椖?，讓奶農更好地掌握科學技術，提高飼養水平。
這家來自瑞典的家族公司，這家世界領先的食品加工與包裝解決方案供應商，身處紙制包裝產業鏈和乳品產業鏈之中，自進入中國以來，就一直堅持在兩條產業鏈上和諧發展。
有業內人士評論說，這個理念表面看低調內斂，實際上卻極富“東方智慧”。利樂今天的成功就是最好的證明。
理解什么是“共贏”
利樂作為一家全球領先的液態食品加工與包裝系統供應商，不僅關注企業自身的發展，而且將目光聚焦于整個產業鏈，致力于推動產業鏈的和諧發展。
支持利樂這樣做的理由就是：利樂的發展離不開整個產業鏈的發展，促進產業鏈可持續發展既是利樂公司對社會的回饋，也和利樂著眼于長期發展的業務目標相一致。一方面，利樂積極支持中國乳品企業的發展，促進技術進步、優化產品結構、提高管理水平，另一方面，主動延伸支持乳品產業鏈的上下游，上至幫助牧場提高經營能力、提高原奶質量；下至開展飲奶教育，支持學生奶項目等。同時，利樂還推動建立一個綠色包裝產業鏈，上至倡導可持續森林管理，下至推動廢棄包裝回收再利用。
作為全球液態食品加工與包裝業界的領先者，利樂把自己的經營理念確定為“與中國客戶共同成長”。對此，利樂集團執行總裁黎博文的解釋是：企業要獲得長久的生命力，離不開產業鏈的和諧發展，雙方是互為依存和促進的。因此企業必須跳出“各家自掃門前雪”的框框，把為產業鏈作貢獻看作是自己的責任。
利樂中國副總裁楊斌介紹說，早在2003年，利樂支持農業部和國家“學生飲用奶計劃”部際協調小組辦公室正式啟動“學生奶奶源升級計劃”(即“白雪計劃”)，目標為“培育一批樣板牧場，培養一批技術骨干，建立一套技術規范”。在利樂支持下，目前26家“學生奶奶源升級計劃示范基地”原奶質量已經達到甚至超過了歐盟標準。
1951年，利樂公司成立于瑞典，創新地推出了一種耗材少、衛生水平高的牛奶包裝一利樂四面體紙包裝，成為當時最先為液態牛奶提供包裝的公司之一。通過在競爭中不斷地進步和創新，今天，利樂能夠向遍布全球各地的客戶提供綜合加工設備、包裝和分銷生產線，以及為液態食品生產廠提供整體解決方案。目前，利樂的業務遍及全球165個以上的市場，員工人數達2萬多人。2008年，利樂共生產了1373億件包裝，為全球消費者提供了695億公升的液態食品產品。
今天，利樂在全球共有57家銷售公司，獲許可經營48家包裝材料廠以及12家包裝機器裝配廠=
1979年，在大部分跨國公司還覺得中國市場有許多不確定因素的時候，利樂就來到中國，來到一個不普遍喝牛奶的國家賣牛奶包裝，這就意味著需要做大量的市場耕耘和培育的工作。
在長期的發展過程中，利樂公司始終堅持與客戶共同成長的經營理念，并擁有一套貫穿產業鏈的和諧發展觀，也就是利樂公司在業務發展的同時，主動承擔帶動整個產業鏈健康、可持續發展的重要義務。
信奉“與中國客戶共同成長”經營理念的利樂(中國)，“從頭到腳都圍著客戶轉”，利樂(中國)一位部門負責人曾說。這位負責人還表示，利樂的員工時刻準備著做不是自己份內的工作，只要客戶有需求。
比如，利樂的人力資源管理者會扮演咨詢師的角色，向客戶公司提供人力資源管理方面的建議；利樂的包裝設計專家會和客戶方共同設計富有個性特色又美觀的外包裝；利樂的大客戶經理會全程參與新品上市前的市場調查、推廣活動。
把環保當作新業務
1998年，當利樂中國的環保工程師開始探索如何讓廢棄的利樂包裝得到循環再用時，風靡全球的環保壓力還尚未在中國消費群體當中出現。
當時的中國乳品行業正站在規模爆炸的起點，消費者最關心的還是牛奶能保存多久不變質。一包牛奶會不會給環境帶來負擔，在大多數人眼里是個十分不著邊際的問題。環保行為的“客戶”――社會的觀念缺失，直接導致的便是利樂的客戶們對此少有關注。
而在中國這樣的環?！靶屡d市場”，環保行為的上游“供應商”更是鳳毛麟角，想依靠“對外采購”履行社會責任，可供企業購買的“成熟商品”非常少，無非助學濟貧、資助文化活動等有限幾種。也正因如此，利樂決定對企業履行社會責任的“市場需求”涌現之前，便開始投資，而不再依賴外部采購。
利樂的決定并不難理解，依靠前期漫長的學習期建立先發優勢，是利樂在業務創新中長期奉行的策略。食品和飲料包裝行業并不是一個瞬息萬變的行業，能夠掌握關鍵技術的公司不多，客戶們的需求也并不會在短時間內發生激烈的變化。作為這個行業的領導者，利樂憑借核心技術和豐富的產業經驗，始終有節奏地領導著行業的技術和服務創新。因此，無論是對新市場、新產品還是新的業務，利樂都在市場需求顯露跡象的一刻便開始投入，給與團隊漫長的學習和摸索期，對此期間的失敗保持著非常寬容的態度，以期在市場需求真正爆發的時候，已經在無數次彎路中打磨出扎實的能力，面對機遇已有先發優勢。
從1998年到2004年，利樂在環保事業上經歷了無數的彎路。但在利樂中國副總裁楊斌看來，毋寧說這是個不可或缺的積累過程，而“不是經歷了一千次失敗，而是找到了一千個做不成的辦法”，在未來，這些做不成的辦法都將是沉淀下來的知識。
利樂最大的教訓莫過于從期望尋找現成的解決方案，轉變為自己推動打造一條縱向產業鏈。開始尋找廢包裝利用途徑的時候，利樂首先想到的自然是找大型造紙廠，但在回收量太小的情況下，幾萬噸產能的大型造紙廠都沒這個興趣。更令人難過的是，有些實力較弱的造紙廠干脆看中的是利樂免費給予的支持，抱著占便宜的心態。
最終，利樂決定親自幫扶產業鏈建設，以解決回收問題。而如何利用自身的經驗和資金支持，在不成熟的市場逐步推動形成完整的產業鏈，選擇聰明而雄心勃勃的合作伙伴，引導他們進行產品創新和市場擴張，這些正是利樂在業務經營中最熟練的技巧。
利樂開始接觸規模更小、但對環境問題更加關注的廠商，逐漸脫離那些愿意跟利樂合作、但依賴性很強的企業，有意識地吸收有些有獨立創造能力的企業：它們可能把利樂看作是一個很好的合作伙伴，可以從利樂身上學到很多東西，但它們也知
道總有一天要靠自己。
利樂從主營業務中借鑒的另一個經驗便是利用自身的技術實力，對合作伙伴進行“孵化”。在回收量少的時期，利樂將國外應用非常廣泛的彩樂板技術引入中國，免費授權給有興趣的廠商。彩樂板技術不需將包材層層分離，而是打碎了壓制成為板材，目前很多城市已在使用彩樂板制作的垃圾箱，以替代容易被盜的不銹鋼垃圾箱。此外，再生利用廠商還開法了一種利樂包裝擠塑的再生技術，通過擠塑工藝制造的塑木堅固防腐，在城市戶外家具市場也頗受歡迎，甚至出口到東南亞市場。2008年，利樂向北京奧林匹克森林公園捐贈的百米環保長椅就是用這種材料制成的，相當于使用十二萬多個廢棄的牛奶飲料盒。
但是這兩種采用不分離技術的板材都有一個缺陷，就是市場規模有限。隨著利樂在回收系統一端的成功，回收量增加，這些開發利用得不夠精細的方式已經不能令利樂滿意了a對于利樂公司而言，履行社會責任的公民能力遠不是可有可無的道德裝飾，而是關系著企業在未來競爭中能否繼續保持競爭優勢的關鍵。
“關鍵客戶管理系統”
2008年12月15日，利樂在中國的第四家包材生產廠在呼和浩特投產，這家工廠計劃年產包材80億包，規模十分可觀，同時，內蒙古又以地平風大適宜風電著稱?；I建之初，利樂甚至曾想過購買風力發電設備裝在工廠區里，這筆投資并不便宜，但是能自己提供綠色能源對于利樂的決策者十分有吸引力。
經過考察，利樂發現工廠的位置風力十分不穩定，無法保證穩定風力發電量的最低刮風天數。在放棄自建風力發電的同時，利樂堅持保留了100％使用綠色能源的決定。
利樂的這一家工廠每年購買2000萬千瓦時風電，就能夠減少二氧化碳排放16000多噸。而在全球范圍內，利樂目前已有包括呼和浩特市新廠在內的7家包材生產廠和4家銷售公司，以及利樂海耶的一家工廠采用綠色電力或可再生能源。2008年，利樂因采用綠電或其他可再生能源而減少的二氧化碳排放量超過6萬噸。
這些投資并非只是花高價買環保而已，就像以往的所有產業和技術經驗都被轉化為提供給客戶的服務，環保和企業公民行為方面的經驗同樣被利樂融合到提供給客戶的“一體化解決方案”當中。
利樂一直在中國市場采用“關鍵客戶管理系統”營銷模式：利樂的技術和市場專家，在從購買設備、產品開發、工廠建設、分析市場、營銷體系構建、直至新品上市這全部過程中，都會與客戶朝夕相處，提供全套咨詢服務。而現在，這個服務列表里還加入了節能環保一項。
