時間：2023-12-19 10:27:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇電信工程及管理專業，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關鍵詞】校企合作;通信專業;生產性實訓基地;建設
生產性實訓基地是專業對接產業、教學過程對接生產過程的突破口，是職業素養形成的關鍵，是調動學生專業學習積極性的有效途徑。柳州鐵道職業技術學院通信專業依托校企合作、結合其專業的固有特點，探索組建綜合性的校內生產性實訓基地，形成“教師指導、學生運營、企業監督”的運行機制。本文試以該學院為例，對校企合作下高職通信專業校內生產性實訓基地的建設做一探索。
一、建設高職通信專業校內生產性實訓基地的必要性
（一）專業對接產業、教學過程對接生產過程的突破口。專業與產業的對接，體現為專業人才培養規格符合產業對人才的需求與要求；教學過程與生產過程對接，需要教學過程高度仿真、模擬生產過程。然而，只有具備了與產業及其生產過程零距離接軌的實訓基地才能培養符合產業需求和要求的人才，才能實現教學過程對生產過程的高度仿真、模擬甚至還原。因此，前述兩個對接的實現，均離不開實訓基地和實踐教學環境的支撐。但是，要建設與產業零距離接軌的實訓基地，尤其在通信行業，受諸多條件和因素的制約。首先，通信行業是一個高新尖行業，通信設備價格高昂，并且更新換代很快，要實時同步行業的最新設備和技術條件其資金需求不是一般職業院校所能承受的。其次，通信行業不同于電子、計算機等行業，其產業中的架構就是一個由多個子系統構成的系統、綜合、且相互關聯的通信網絡；這映射到人才培養規格中就要求其知識、能力和素質涵蓋通信網絡中相互關聯的各子系統，映射到實訓基地建設中則要求搭建完整的通信網絡，這對實訓基地建設的規模和資金投入同樣是巨大的挑戰。最后，通信設備的設計和制造面向的通信運營企業，具體到某個通信子系統中的某臺設備，其維護和管理只支持一個人實時在線操作；而實際的教學中通常是批量學生同時進行動手操作和設備維護，這對設備的數量提出了幾乎不可能實現的要求。因此，依托校企合作，尋求由企業提供設備、技術，學校提供場地和管理，組建校內生產性實訓基地成為解決上述問題的有效途徑，成為實現專業與產業對接、教學過程與生產過程對接的突破口。（二）職業素養形成的關鍵。職業教育培養的是“職業人”，在形成“職業人”的知識、技能和職業素養三大要素中，知識是基礎，技能是核心，職業素養是關鍵。中國知網CNKI將職業素養定義為，指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。職業技能可以依托實訓基地、承載在物化的技能訓練項目上、通過長期有針對性的反復練習和訓練獲取，而職業道德、職業行為、職業作風和職業意識等“隱性能力”的培養和形成，仿真的實訓室已無能為力；比如通信行業中非常重視的設備安全和作業過程中的人身安全等職業意識范疇的內容，課堂上的宣講只是讓學生有大概印象，而真實生產機房中安全生產作業要求展現的嚴肅性和壓迫感是普通實訓室所無法仿真和模擬的，只有在實際的工作崗位實踐中和實際工程項目實戰中才能體會和領悟。因此，只有依托校內生產性實訓基地開展生產性實踐，才能培養和形成學生的職業素養。（三）調動學生專業學習積極性的有效途徑。目前職業教育雖然已占半壁江山，但職業教育吸引力的相對缺乏使得生源選擇面受限，或者說進入職業院校的學生或多或少非其主觀意愿，導致其學習積極性和主動性相對較弱，特別是在專業意識淡薄、職業規劃迷茫的低年級階段，由于不了解專業以及今后將要從事的工作和工作崗位，對專業和專業課程的學習缺少目標性和動力。而依托校內生產性實訓基地，使學生在接觸專業課程的同時就接觸實際的工作，并在工作崗位上實踐鍛煉，甚至在高年級學生的幫助和引導下提前接觸專業工作崗位，將使專業學生充分了解專業工作崗位的規范和要求，激發起學習熱情調動其學習積極性。
二、高職通信專業校內生產性實訓基地的架構設計
依托校企合作，實現校企雙方“開放互助、合作共贏”。贏得企業的積極配合與參與，找到企業與學校合作的利益切入點，充分調動企業參與熱情與積極性；研究并實踐切實可行的合作機制，使基地在滿足企業生產性需求的同時服務于學校教學；從學院、企業、專業教研室及專業學生等多層面、多方位探索基地的運行管理機制和保障機制，包括基地建設與運行中企業的參與程度、基地的組織管理、基于基地的教學活動開展和組織形式、專業學生的參與程度以及基地運行過程中學生的角色等內容；通過真實的工作環境培養和提高學生實際動手能力和職業素質。在此基礎上，組建以專業教師為“導演”、專業學生為“主演”、專業系部、學院和企業為“制片”的通信專業綜合的校內生產性實訓基地，其整體架構如圖1所示。圖1生產性實訓基地架構與各電信運營商合作，組建電信營銷組織與策劃工作室。工作室劃分成中國移動、中國電信、中國聯通等三個工作區，各工作區均能針對各自的業務開展業務受理、業務演示、業務推廣及公司要求并支持的臨時性營銷活動。與各工程公司及電信網絡代維公司合作，組建通信工程施工與管理工程隊，主要從事通信工程的工程勘察、工程組織管理及工程實施等工作，下設線路工程組和設備工程組。學院利用實訓室既有設備和工器具，組建通信終端測試與維修車間，主要面向客戶服務即客戶接待與業務受理、通信終端測試及通信終端檢修等，分成固定電話項目組和移動電話項目組。與各電信運營商合作，組建通信網絡運行與維護部，主要從事通信網絡的客戶服務、日常維護及故障搶修與處理等工作，下設四個分室，分別是數據室、交換室、傳輸室和無線室。
三、高職通信專業校內生產性實訓基地的運行
（一）電信營銷組織與策劃工作室。通過與中國移動柳州分公司、柳州聯通公司、柳州電信分公司合作，組建柳州鐵道職業技術學院中國移動營業廳、柳州鐵道職業技術學院中國聯通營業廳、柳州鐵道職業技術學院中國電信營業廳等三大運營商的營業廳。營業廳實施教師指導、學生經營、企業監督的運行機制，即營業廳的運行管理和日常運營均有專業學生完成，企業專業技術人員和學校專業教師只提供適當的指導和監督。上述營業廳首先是正常運營的電信業務辦理地點，能辦理入網用戶的開戶與續費、寬帶用戶的開戶與續費以及電信新業務的展示與體驗等所有業務；并且在校內定期開展一系列的電信營銷策劃活動，甚至還利用假期將電信營銷實踐活動擴展到校外。然后才是充分發揮和挖掘其實訓基地的功能，對電信市場營銷與業務課程教學進行改革，將營業廳及其延伸業務的營銷活動完全融入到課程和實踐教學中，具體做法是：結合基地已開展的實際電信業務推廣方案來介紹業務知識，通過對真實客戶的業務介紹和業務推薦，強化和積累對基礎知識的理解與掌握；在學習和了解一種電信業務之后，根據業務本身的特點進行營銷策劃、組織并具體實施，強化其電信營銷方面的職業技能；通過營銷基地綜合性的項目實踐，逐步培養學生的職業意識、強化職業教育的職業價值取向、最終形成良好的職業素養。在此模式下，一方面，學生通過參與營業廳的業務，體驗到電信市場營銷的全過程，鍛煉了營銷策劃能力和營銷技能，得到了一線崗位的職業指導，提高了學習效果；另一方面，學生的實踐又促進了營業廳業務量的發展，提升了營業廳的生產能力，真正實現校企之間互惠雙贏。（二）通信工程施工與管理工程隊。利用學校通信工程施工與管理實訓室現有工器具和設備，與工程公司及電信網絡代維公司合作，組建通信工程施工與管理工程隊，承接實際通信建設工程項目。該模式的特點是，企業出面承接工程項目，學校提供設備和技術人員，校企共同完成項目建設。近年承接和實施的項目類型主要包括：組織學生利用周末等課余時間前往鐵通柳州分公司的各分局協助寬帶安裝與維護；承接柳州市廣播電視局的光纜接續工程；承接完成廣西工學院鹿山學院學生宿舍樓網絡工程測試項目，承接完成柳州市政大樓網絡系統核心網光纖熔接工程；等等。此類生產性實訓活動的開展，同樣促進了專業課程的改革與建設。正是依托此類工程項目的積累和實踐，在通信工程施工與管理課程教學中，將此類工程項目分解、重構、提煉、物化成學習情境和教學項目，以實戰形式，錘煉學生的職業技能，熏陶學生的職業素養，培養學生的方法能力和團結協作的社會能力。（三）通信終端測試與檢修車間。通信終端測試與檢修車間由學校依托相應的專業實訓室組建，面向社會開展技術服務，目前涉及到的業務包括手機維修和電信運營商的通信終端維修，曾為中國鐵通柳州分公司、中國鐵通北海分公司維修多批IC卡電話機。車間的運行由專業學生全權負責，專業教師主要負責業務的聯系、與企業的溝通以及對專業學生無法處理的故障提供技術指導和解決方案建議。（四）通信網絡運行與維護部。整合三大運營商部署在學院的在網運營移動基站、傳輸、數據通信等設備，與中國移動、中國聯通和中國電信柳州分公司聯合共建3個生產性實訓室。實訓室均由實際在線在網的設備構成，涵蓋了3G移動通信的三種主流制式，并在專業教師的指導下由專業學生協助企業進行機房的運行、維護和管理。
作者:詹強 單位:柳州鐵道職業技術學院
【參考文獻】
［1］黃錦祝.高職校內生產性實訓基地管理模式與機制創新［J］.教育與職業，2011（2）
關鍵詞：電信施工；職業健康；管理；環境
1提高職業健康管理能力，確保施工人員身心健康
為了提高電信工程施工中的職業健康管理能力，確保施工人員身心健康，電信工程施工方特制定了如下工作目標，即：最大程度降低事故發生率，確保施工人員身心健康良好。并據此建立了一套完備的健康管理體系，委派電信施工單位職業病預防中心專業人士組成領導班子，全局衛生服務機構作相應的技術支持，各施工子單位等二級部門分別擔任落實工作，為了提高政策的落實程度，施工單位機關針對性制定《電信工程施工單位職業病預防治療管理辦法》、《電信工程戶外施工健康管理制度》、《電信工程戶外施工食品衛生管理制度》、《電信工程戶外施工傳染病預防控制制度》、《電信工程戶外施工場地衛生清理標準》、《電信工程戶外施工職業病防治制度》、《施工人員職業健康培訓條例》及《健康損害應急救援預案》等各類規章制度，完善電信工程施工單位工人身心健康管理體系。
2建立和諧的工作環境，確保項目穩步推進
對于電信工程施工的高峰期，電信施工單位為了提高施工效率，確保項目穩定推進，在項目中均投入多個施工班組同步進行，大量施工一線員工奮戰在電信施工一線，給對應的健康職業管理造成了巨大的困難。由于施工場地人員眾多，對于管理人員必須首先落實好傳染性疾病、流行病及各類可能的食物中毒問題；此外，我們應該重視的是，某一種疾病一旦在工地流行開來，將使得大量施工人員暫時喪失勞動能力，嚴重時將造成生命危險。綜上，必須嚴格做好施工人員的健康管理工作，將疾病發生扼殺在搖籃里，電信施工單位應在已有規章制度的基礎上，針對性制定適合該地域的疾病預防控制體系，著重從施工場地的選址、場地布局、員工生活區衛生情況、施工場地消毒及施工場地衛生監督管理體系入手，最大程度為施工人員營造一個安全的施工環境，確保電信施工項目順利推進。為了提高施工場地的衛生條件，電信施工場地應盡量依托城區建設，或者直接選取當地的賓館作為臨時施工生活區。若尚不能找到合適的依托區域，應購置活動板房，并在板房內配套生活必須的空調及電視等娛樂設備，在場地修建籃球場等運動場所；并邀請就近的衛生防疫部門定期來工地進行食品衛生檢驗，確保食品及飲水符合相關衛生標準，如果施工場地內無法提供滿足衛生條件的生活飲用水，施工單位應委托相關部門尋找合適水源并定時補給，對補給水源應安排專人管理，保證飲用水在運輸及儲藏階段不受污染。
3發揮職業健康管理地位，為電信工程施工掃除障礙
電信工程施工單位衛生防疫部門深入分析了電信施工的具體特點，在電信工程項目開工前及可行性研究階段，開展施工項目職業病及傳染病預防評價工作，提出針對電信工程施工單位的疾病防治措施及施行步驟。在初步設計中，先進行必要的施工人員健康情況普查，根據施工人員整體的身體情況制定針對性的健康管理方案，并根據不同的施工人員編寫具體的健康意見和建議。方案制定完成后，應結合當地氣候條件及傳染病流行情況，及時下發具體的傳染病控制預案，比如：在炎熱夏季，必須提前下發施工場地防暑降溫通知；在洪澇災害高發期，應提前下發腸道疾病感染通知及預防食物中毒通知，并在實踐中嚴格落實。在電信工程施工階段，為了從源頭上提高施工人員的防范意識，施工單位衛生防疫部門應派遣專人深入施工現場對施工人員進行職業健康培訓。
4完善綜合醫療救助系統，為電信施工項目推進提供后勤保障
在電信工程施工單位充分了解了當地醫療資源的基礎上，并對施工地點的醫療現狀有了充分的認識后，電信工程施工單位的施工人員健康管理人員認真評價了該地區瘧疾、胃腸道傳染病等較為嚴重的流行病存在情況，針對性提出了施工單位有效防御施工人員身體健康不受各類疾病侵害的關鍵不在于施工現場本身，而是取決于施工現場的醫療及后勤補給水平。根據這一基本情況，電信工程施工單位制定了《電信工程施工單位施工職業健康管理細則》，在項目細則中，對施工項目場地建設、醫療及后勤補給體系、各類疾病預防控制預案等作出詳細規劃。為了最大程度保證施工人員身體健康，電信工程施工中以基站為標準，每座基站均設立專業的醫療救治組，保證施工人員在得病后能被迅速送達距離最近的醫療救治組。為了保證救援質量，在主基站應配備若干名各科醫療專家，并配套相應的經驗豐富的護士，便于在突況下對施工人員進行最高標準救助。為了提高救助質量，電信工程施工單位出資建立救助培訓站，派遣若干名經驗豐富的專家及護士對各基站急救人員進行業務培訓，盡可能提高項目內救援人員的整體素質，保證救援工作順利開展。
5結束語
大量電信工程實踐表明，一線施工人員是企業中最勞累的一份子，同時也是企業效益的最大創造者，他們是企業的主人，企業有義務確保他們的身體健康良好。在多年的電信工程施工實踐中，施工單位不斷創新施工人員健康管理體系，將施工人員身體健康擺在各項工作的首位，確保了電信工程施工項目在各類惡劣環境條件下得以順利推進。
參考文獻
[1]史文寶，王寶河.野外施工作業職業健康管理工作探討[J].中國工業醫學，2011（24）：397.
[2]陳朝霞.簡述建筑施工中的環境保護及衛生措施[J].城市建設理論研究，2012（20）：18-19.
（東莞職業技術學院 廣東 東莞 523808）
摘要：我國智能建筑市場及房地產行業的迅猛發展，直接拉動了對樓宇智能化工程技術專業人才的需求。東莞職業技術學院樓宇智能化工程技術專業以培養樓宇工程信息化、自動化和智能化應用性人才為目標，積極推動實體化的校企合作培養模式。在學院的支持下，該專業與東莞電信合作，開設“東莞電信定向培養班”，以市場為依托，充分利用教學過程與工作過程對接進行校內外雙頂崗，為學生提供電信網絡方面的實踐機會，培養學生在實際工作中觀察、分析、研究、解決問題的能力。
關鍵詞 ：樓宇智能化工程技術；校企合作定向班；模式
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）10-0144-03
樓宇智能化工程技術的發展
樓宇智能化工程技術是多學科跨行業的系統工程，把建筑、電子、自控、通信、計算機等方面的先進技術相互融合、集成優化為一個整體，使樓宇的使用適合信息社會需要并且具有安全、高效、舒適、便利等優勢。樓宇智能化行業涉及的專業多，配套產品和技術繁雜，且產品更新換代迅速，具體可分為樓宇機電設備及其自動化系統（BAS）、消防自動化系統（FAS）、安全防范自動化系統（SAS）、通訊自動化系統（CAS）、管理自動化系統（MAS）、智能家居系統（HAS）等幾大領域。因此，樓宇智能化工程技術對從業人員要求很高。目前，在我國的樓宇智能化及設施管理技術崗位中，人才建設尚不到位，高素質的智能建筑及設施管理專門人才需求缺口較大，經過智能建筑設備生產或安裝企業培訓的施工及管理人員也只有少數。
東莞市的城建和智能化小區的建設，特別是酒店、商場、交通樞紐、體育場館、高檔智能住宅區等的建設水平，一直走在珠三角地區的前列，其樓宇智能化工程技術人才需求一直呈不斷上升的態勢，對技能的要求也日益提高。東莞職業技術學院在2012年開設樓宇智能化工程技術專業，在現有電子信息工程技術專業、電氣自動化專業、機電一體化專業及計算機應用技術專業框架下培養樓宇智能化工程技術人才，此專業的開設填補了東莞本土樓宇智能化高素質技能和管理人才培養的空白，對于東莞經濟的發展具有積極的現實意義。
樓宇智能化工程技術專業的建設
在大部分院校，樓宇智能化工程技術專業是在原有建筑技術類專業的基礎上衍生發展出來的，在信息化、數字化、自動化、智能化等方面普遍存在專業課程設置偏少、實踐教學偏弱的現象。其畢業生無法適應在智能樓宇系統集成公司、各子系統專業公司從事電氣、消防、安防、樓宇自動化、綜合布線等子系統的設計、產品選型、安裝調試等工作，更難以適應在智能樓宇產品生產專業公司從事性能測試、技術支持、售后服務等工作。
東莞職業技術學院樓宇智能化工程技術專業主干課程分為應用類（如電子技術、電氣控制與PLC技術、單片機技術、智能卡技術等）和工程類（如建筑工程制圖、安全防范系統工程、通信工程、樓宇智能化技術與工程等）。學院積極開設課證相融課程并開展職業技能鑒定工作，使學生在取得學歷證書的同時也獲得相應的職業資格證書。學院利用現有良好的數字化、自動化、智能化實訓室條件有所側重地開設此專業，除了有功能齊全的實訓基地作保障外，還引入校企合作培養模式，了解行業信息、擴展就業的渠道，以市場為依托，改善辦學條件，優化教育資源。為了推動實體化的校企合作培養模式，學院已與多家企業建立了校企合作伙伴關系并簽訂了校企合作項目協議，保證學生的實習實訓。產教結合的深入為學生就業鋪平道路，實現校企協同創新、與時俱進，使專業朝著 “智能大廈群”、“智能街區”、“智能化城市”方向發展。
東莞電信定向培養模式
東莞職業技術學院與中國電信股份有限公司東莞分公司簽訂了校企合作項目協議書，學院與東莞電信以長期校企合作伙伴關系的身份發揮各自優勢，展開全面合作，以校企合作辦學的形式設立“東莞電信定向培養班”，按照企業人才規格要求設置課程、組織教學，以產學合作、工學交替、頂崗實習的模式培養面向生產、建設、管理和服務第一線的高素質、高技能的應用型人才，共同推動東莞經濟社會發展。“東莞電信定向培養班”在每年10月份啟動，培養的對象包括樓宇智能化工程技術專業、電子信息工程技術專業、電氣自動化技術專業學生。培養方式以校內相關課程為基礎，開展專題講座、認知實習和校內頂崗實習，最后是為期16周的東莞電信頂崗實習，如圖1所示。
校內相關的基礎課程實施項目化教學，注重理論與實踐的結合，讓學生系統地掌握通信網絡、綜合布線、通信工程基礎，能較為熟練地使用一些常用儀表及相關的測量儀器，為進入“定向班”打下良好的理論基礎及實際操作能力。
東莞電信的工程師和培訓師以基準崗位任職條件所需的知識技能為主要內容進行專題講座，讓學生初步了解電信網絡及其設備相關理論知識，網絡維護、資源調度的基本方法及規范，接入網末梢線纜及網絡終端設施維護相關理論知識，接入網末梢線纜及網絡終端設施維護、查障、檢修基本方法及規范等。
認知實習讓學生認識和了解東莞電信，深入實際，認真觀察，獲取直接的經驗知識，在開闊視野、提高學習興趣的同時，實現了理論教學和工程實例“零距離”的教學目的。在認知實習的過程中，定向班的學生同時進行校內頂崗，主要崗位職責包括校園通信網絡的配置和管理，安防系統的網絡維護等。專題講座、認知實習和校內頂崗為學生在企業頂崗實習時能夠更快地適應工作要求、更好地融入工作環境打下了良好基礎。
電信頂崗實習的崗位安排主要是裝維工程師和客戶工程師。裝維工程師的基準崗位職責包括客戶線路及終端的裝維服務，承擔從最后一個分線盒到客戶的線路及其終端設備（如光網升級、寬帶調制解調器、互聯網視聽業務機頂盒等）的裝、拆、移、修和日常基礎維護等工作，落實客戶申告障礙（含公共電話）的查修及用戶引入線整修，響應客戶需求，開展日常溝通、技術咨詢及上門服務，末梢設施和線路的日常維護，承擔管轄范圍區內末梢設施和線路的日常維護、巡查、整治優化及修障工作，以及公話終端（含話亭）的日常維護、清潔工作，嚴格執行安全操作規范，確保末梢設施線路裝維人員的安全。客戶工程師的基準崗位職責包括接應客戶的售前、售中、售后的技術支持和服務，與客戶進行日常溝通協調，承接、分解政企客戶的服務需求，協調制定網絡技術方面的解決方案，落實全程管控、異常處理及信息交互等組織工作。
“定向班”學生以正式工作人員的身份和學徒制的形式在不同鎮區分公司的駐點進行頂崗實習。不因實習生身份而放松對自己的要求，嚴格遵守東莞電信的有關規章、制度和紀律，積極爭取、努力完成上級領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同事虛心求教，盡快適應工作環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面。學生在頂崗實習期間需要不斷培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。在頂崗實習期間，學生在一定程度上都能找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期，為他們今后的發展打下了良好的基礎。
教學評價
針對“定向班”的不同培養階段，通過多樣化的評價方式，突出學生學習過程的體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力，健全學生評價體系，不過分強調結果，追求科學性和合理性，以促進學生全面發展為目標。學習校內課程“通信網絡與綜合布線”是學生進入“東莞電信定向培養班”的首要條件，只有通過此門課程的考核才能參加“定向班”。參加專題講座和認知實習是學生們進入電信頂崗實習階段的必要條件，此階段采用相關理論和實操考核相結合的方式。雙頂崗實習期間，需完成裝維服務質量、日常維護質量和達到客戶響應及時率等，并通過企業的評價標準、考核制度以及“師傅”對“學徒”打分的形式，進行職業道德、職業素質、職業技能、服務意識、溝通能力等多元角度的評價。
每年約80人參加“東莞電信定向培養班”，約70%學生畢業后繼續留在東莞電信并在原實習崗位工作。“東莞電信定向培養班”受到學校、企業和社會的廣泛好評。當然，“東莞電信定向培養班”也存一些問題，如校內相關實踐設備沒有配套使用電信的設備和工具，學生在頂崗時需要更長的時間適應；因不同鎮區公司駐點不同，學生承擔的工作任務和工作量不同，進而導致學生接受評價的標準存在差異等等。通過建立各種反饋通道，將采集、分析和匯總的信息予以反饋，不斷提高定向班的教學質量，優化培養模式，使校企合作培養模式更好地發展，成為高職教學的生命線。
結語
“東莞電信定向培養班”是一個成功的校企合作辦學、合作育人模式，不僅培養了學生職業技能，還注重提高學生素質，培養學生的工程意識和分析解決問題的能力，為學生在東莞電信“零距離”上崗奠定基礎。東莞電信定向培養模式促進了學生綜合素質的穩步提高，推動了教育教學改革和發展，對提升辦學水平，實現長期的、共建共贏的校企合作目標具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]陳解放.工學結合的理論及其在中國的實踐[M].上海：上海交通大學出版社，2006.
[2]李龍根，賀定修，范明明.高職校企合作模式探索[J].中國高校科技與產業化，2011（3）：59-60.
[3]楊潤豐，高爽，王志兵.高職《高頻電子技術》課程工學結合培養模式[J].當代職業教育，2012（1）：30-32.
[4]賀定修，楊洋，朱彩蓮，肖霞.高職實訓課程建設[J].衡陽師范學院學報，2009，30（4）：164-166.
[關鍵詞]電信核心網；設備健康檢查；項目管理
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.41.057
1 引 言
目前國內外電信行業市場競爭激烈，表面上是市場份額的競爭，但實質上是通信網絡質量的競爭。網絡質量就是電信企業的生命線，無論網絡運營商如何宣傳自己的資費多么實惠，用戶最終還是會更多地考慮網絡質量和服務體驗。在整個通信網絡中，核心網控制著所有話路的交換與接續，實現各種通信業務，是整個通信網絡的樞紐，地位至關重要。隨著大量新業務的引入，新網元的不斷增加，核心網的技術復雜度越來越高。新技術在核心網中開始大量應用，如軟交換技術、網絡全IP化、安全機制、MSC Pool等，既為核心網帶來了組網靈活、結構簡化、運維集中等優點，也大大提高了核心網運維的復雜度。核心網一旦出現問題，少則數十萬用戶、多則百萬用戶會受到影響。如何讓電信核心網少出問題、甚至不出問題、隨時保持一個平穩健康的運行狀態就尤為重要。定期對核心網設備進行健康檢查是網絡運維工作中的重要手段之一。然而，在核心網設備健康檢查過程中，存在一些復雜問題。首先，核心網健康檢查需要花費大量的時間，檢查名目繁多，需要對設備硬件狀態、軟件運行情況、系統配置參數、網元當前和歷史告警進行分析，對設備現場溫度等環境因素進行檢查。其次，設備數量及種類繁多，涉及的設備包括移動交換中心（Mobile Switching Center，MSC）、媒體網關（Media Gateway，MGW）、歸屬位置寄存器（Home Location Register，HLR）等三類核心網設備動輒一百臺以上，每類設備又分不同硬件、軟件版本的設備，加劇了任務的復雜性和項目進度管理的難度。最后，對設備健康檢查工程師專業技能水平要求較高，需要掌握系統軟硬件相關知識，熟悉現網運行情況，有豐富的分析、處理故障能力。如何安排好這些高素質的工程師開展檢查工作，實現任務與專長、任務與資源、人才與專長的多維度匹配也是一個關鍵問題。為了解決上述三方面問題，本文從工作類型、組織結構、工作任務、責任分配、項目活動邏輯關系等方面對電信核心網設備健康檢查中的項目管理問題進行研究。
2 工作類型分析
電信核心網設備若出現故障將會給用戶和公司帶來很大的影響，少則數千用戶無法通信，多則數萬、數十萬用戶無法通信。除了在使用上帶來的影響之外，還會有經濟上的損失，少則數千元、多則數十萬元的話費損失。雖然這些損失大部分可以通過人為處理及時彌補及挽救，但會對公司聲譽造成惡劣影響，而這卻是難以彌補的，損失也是無法估量的。為了避免故障的發生，需要及時發現故障，通常采用的手段是告警發現故障、日常巡檢發現故障、周期性設備全面檢查發現故障。具體而言：其一，告警發現故障。通過設備連續監測系統各單元、模塊、資源狀態，若發現異常則產生告警并上報網管系統，監控人員發現告警第一時間通知到相關維護人員，并由維護人員及時修復從而避免故障發生。其二，日常巡檢發現故障。日常巡檢則是維護人員或者監控人員定時對設備進行常規性檢查，巡檢設備各個單元、模塊、資源等運行狀態是否正常，若發現異常則及時進行處理修復，避免故障發生。其三，周期性設備全面檢查發現故障。一般半年左右進行一次周期性設備全面檢查，除了日常巡檢的內容之外，還加入了深度健康檢查的內容，給設備做出一個綜合健康度評價報告，對發現問題進行全面系統的整改，降低設備出現大故障的概率。電信核心網設備健康檢查項目是由核心網設備廠家來主導、運營商維護人員配合的形式實施健康檢查。由于該工作對技術要求高，工作內容多，因此設備廠商需要指派工作經驗豐富的工程師參與。
3 組織結構設計
電信核心網設備健康檢查項目既包括對設備電源、環境溫度、設備安裝走線等硬件工作的檢查，也包括對系統軟硬件參數、系統配置、告警等軟件工作的檢查，還包括對系統參數軟件、疑難問題解決、系統優化建議等工作的分析和處理。檢查內容涉及多而雜，檢查人員專業涉及面寬而廣。對電信核心網設備健康檢查項目若沒有一個切實可行的進度計劃，則很容易出現各種疏漏而影響工作質量和工作效率。對于設備健康檢查，需要有一個明確的組織結構和職責分工，這樣才能保證每項工作都能切實落實到人，都有專人負責。結合電信核心網設備健康檢查項目的特點和公司現有人員情況，設置以下組織結構。
電信核心網包括若干臺單套設備，在檢查時通常是按套逐個檢查。在該組織結構中，有一個項目經理負責管理整個單套設備的健康檢查工作。具體的檢查工作按照內容的性質特點，分為硬件檢查、軟件檢查和全面核查三類，每一類都有一個相關專業的人員負責。他們負責的工作是有先后次序的――先做硬件檢查，再做軟件檢查，最后做全面核查，工作之間既相互獨立，又相互聯系。獨立之處體現在每個人都負責自己專業領域內的工作，聯系之處體現在若負責的檢查工作涉及其他人的工作，則需要其他相關人員的配合。
4 工作分解結構與責任分配矩陣
工作分解結構（Work Breakdown Structure，WBS）是將電信核心網單套設備檢查項目按一定的管理規則進行層次化分解，對項目管理作業按這種結構進行劃分，可以大幅度提高項目的可控性，位于WBS最底層的作業便是可控制性最強的作業。同時，WBS在一定程度上界定了電信核心網設備檢查項目的工作范圍，使范圍管理貫穿整個項目進度管理過程之中，能夠實現進度管理與范圍管理的有機結合。工作結構分解通常基于工作工程劃分的工程量清單繪制一張WBS圖，將一個項目自上而下、由粗到細地分解成易于管理的幾個部分或幾個細目，明確完成項目工作范圍內所需的所有工作要素。WBS圖是編制項目進度計劃、實施進度控制及進行進度計劃資源分配費用預算的基礎。
電信核心網單套設備檢查項目是一個典型的分階段實施項目。如上文所述，該項目檢查由硬件檢查、軟件檢查、全面核查三個部分構成，每個部分又都包含具體的檢查工作。如：硬件檢查包括硬件數據收集、硬件數據核查、硬件問題整改、現場連線核查、連線問題整改；軟件檢查包括參數收集、參數核查、參數問題整改、軟件包信息核查、軟件包信息問題整改、IP連接信息收集、IP連接信息核查、IP連接信息問題整改、告警信息收集、歷史告警信息分析、在線告警信息分析、告警問題解決、專項工作信息收集、接通率/釋放碼信息分析、MSCPOOL拓撲分析、專項工作問題整改、單元主備倒換、單元主備倒換問題解決、檢查報告輸出；全面核查是對硬件檢查工作和軟件檢查工作的結果審核和突況指導。按照上述工作之間的隸屬關系和邏輯關系，繪制WBS圖具體如圖2所示。
電信核心網單套設備檢查項目其參與成員之間的工作既相互獨立又彼此聯系，只有對項目成員的角色與職責進行明確分工，并將圖1中的具體任務落實到每個參與成員身上，才能使團隊成員能夠各司其職、有效地合作，避免職責不明、推諉扯皮現象的發生，保證項目的順利實施。責任分配矩陣是實現上述目的的有效工具。電信核心網單套設備檢查項目的責任分配矩陣具體如表2所示。
5 項目活動邏輯關系
如圖2所示，電信核心網單套設備檢查項目已經進行了WBS分解。以此WBS為基礎，根據各項工作任務之間的緊前緊后關系確定項目活動的邏輯關系。需要說明的是，在各項工作任務之間都存在著很強的強制邏輯關系，而該種邏輯關系一般都是由檢查的具體流程所決定的，通常是不能調整的。該流程關系是結合項目的具體特點，由項目經理和參與成員共同確定的。
對于電信核心網單套設備檢查項目，先要進行硬件檢查，然后進行軟件檢查，最后進行全面檢查。在硬件檢查中，先要進行硬件數據收集、現場連線核查，在完成硬件數據收集后依次開展硬件數據核查、硬件問題整改，在完成現場連線核查之后開展連線問題整改。在軟件檢查中，依次要開展參數收集、參數核查、參數問題整改，軟件包信息核查、軟件包信息問題整改，IP連接信息收集、IP連接信息核查、IP連接信息問題整改，上述三個工作任務組之間是并行關系，在此之后要開展告警信息收集、歷史告警信息分析、在線告警信息分析、告警問題解決，在此基礎上，還要進行專項工作信息收集、接通率/釋放碼信息分析和MSCPOOL拓撲分析、專項工作問題整改，同時與上述工作可以并行處理的是單元主備倒換、單元主備倒換問題解決，最后完成檢查報告輸出。在全面核查中，是對上述檢查工作的結果審核和突況指導、處理。遵循上述流程，項目活動邏輯關系如表3所示。
6 結 論
電信行業的健康發展是提升人民生活水平和社會健康發展的重要基礎，電信核心網設備是電信行業正常運行的基礎條件，是企業不斷盈利和持續發展的動力源泉。當前學界對電信行業進行了多維度研究，然而對電信核心網的健康檢查的相關研究較少，而依據當前中國電信的工程相關的研究進展來看，項目進度管理在通信工程領域的應用研究仍處于起步階段，有很大的研究和完善空間。針對核心網健康檢查所需時間多、設備數量及種類多、對工程師專業技能水平要求高等特點，本文對電信核心網設備健康檢查的工作類型、組織結構、工作結構分解與責任分配矩陣、項目活動邏輯關系等問題進行研究，可以有效豐富該領域項目管理的理論體系，具有重要的理論與現實意義。
參考文獻：
[1]田宇.中國電信企業戰略轉型研究[D].沈陽：東北大學，2010.
[2]張子英.我國電信企業內部控制研究[D].濟南：山東大學，2013.
光電信息科學與工程專業簡介 光電信息科學與工程是一門普通高等學校本科專業，屬電子信息類專業，基本修業年限為四年，授予理學或工學學士學位。
該專業以理工融合為特色，依托學科為電子科學與技術、計算機科學與技術、信息與通信工程，主要培養學生掌握光電信息科學與技術領域的基礎知識和基本技能，為在光電信息處理、光電子學、電子信息技術、通信技術等領域從事科學研究、產品設計和開發奠定基礎，專業課程設置對光電子器件及應用、光電信息處理、寬帶光纖通信系統的設計與應用有所側重。
課程設置：模擬電子技術、數字電子技術、激光原理與器件、光電技術與器件、光纖通信原理、光電圖像處理、電動力學、量子力學、固體物理、半導體物理、物理光學與應用光學、信息光學、光電技術實驗、C語言程序設計等。
畢業生可在光學、光電子學、激光技術、光通信技術、光信息處理技術、計算機應用技術等領域從事教學、科學研究、產品研發、生產技術管理等工作。
光電信息科學與工程專業就業前景怎么樣 光電信息技術是由光學、光電子、微電子等技術結合而成的多學科綜合技術，涉及光信息的輻射、傳輸、探測以及光電信息的轉換、存儲、處理與顯示等眾多的內容。
中國電信集團公司(簡稱"中國電信")成立于2000年5月17日，注冊資本 2204億元人民幣，資產規模超過6000億元人民幣，年收入規模超過3800億元人民幣。中國電信在國內的31個省(自治區、直轄市)以及歐美、亞太等區域的主要國家均設有分支機構，擁有全球規模最大的寬帶互聯網絡和技術領先的移動通信網絡。中國電信為客戶提供包括移動通信、寬帶互聯網接入、信息化應用及固定電話等產品在內的綜合信息解決方案，旗下擁有"天翼領航"、"天翼e家"、"天翼飛Young"、"號碼百事通"、"翼支付"等多個知名品牌。中國電信擁有龐大的客戶資源，截至2014年底，寬帶互聯網接入用戶規模1.21億戶，移動用戶規模1.86億戶，固定電話用戶規模約1.49億戶，位列 2014年度《財富》雜志全球500強企業排名第154位，連續六年獲評亞洲最佳管理公司第一名。
中國電信IT研發中心成立于2014 年7月24日，是中國電信集團公司總部的內設單位，負責中國電信全網核心IT架構的設計、IT云服務能力平臺及核心IT系統應用軟件的研發工作,致力于以互聯網思維變革中國電信IT體系，構建以客戶為中心的全網集中、開放的云化IT架構，實現關鍵技術自主掌握，核心技術自主創新。IT研發中心目前在上海、廣州設有辦公地點，上海的辦公地點位于中國電信信息園區，環境優美，毗鄰中國電信學院，學術氣氛濃厚，廣州的辦公地點位于市中心僑景大廈，交通便利，周邊配套設施完善。
二、校園春季招聘崗位
中國電信IT研發中心2016年春季校園招聘現已全面啟動!我們將在全國高校招收若干IT類專業應屆畢業生。具體招聘崗位及相關要求如下：
序號
崗位名稱
崗位主要職責
崗位任職資格
工作地點
招聘人數
1
大數據應用開發工程師
1、hadoop/spark監控平臺開發。
1、全日制本科以上學歷，計算機或統計學相關專業畢業。
上海
10人
2、mapreduce/spark job代碼優化。
2、計算機理論基礎扎實。
3、hadoop/spark實時查詢框架開發。
3、熟練掌握Java/c++/scala之一語言編程。
4、hadoop/spark管理平臺開發。
4、熟悉Python/Perl/Bash shell之一腳本語言。
5、hadoop/HBase/spark集群日常運維。
5、了解hadoop基本原理。
6、hadoop/hbase/spark源碼研究。
6、熟悉Linux系統。
7、數據建模或算法研究。
7、熟悉hadoop編程優先考慮。
8、良好的團隊合作精神，對解決挑戰型問題充滿激情。
2
后端開發工程師（C++）
1、從事電信IT核心平臺和支撐系統核心應用的研發工作；
1、本科及以上學歷，計算機、數學、物理、通信等相關專業畢業；
廣州、上海
5人
2、完成指定系統或子系統的技術設計工作；
2、掌握操作系統、常見數據結構和算法理論；熟悉Unix/Linux/Windows系統，至少掌握其中一種并熟悉相關日常維護操作；
3、完成指定任務范圍內的編碼開發工作；
3、要求熟悉C++編程思想（如對象、接口、繼承、多態、異常等），熟悉掌握常用類庫（如ATL、Boost等）；
4、完成指定任務的文檔編寫工作。
4、具備良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
5、工作積極主動，個性樂觀開朗，求知欲和邏輯性強。
3
后端開發工程師（Java）
根據需求進行后端模塊的單元編碼和測試，保障單元代碼質量。
1、本科及以上學歷，計算機、數學、自動化、通信等相關專業畢業；
廣州、上海
5人
2、掌握Java語言，熟練JSP、Servlet、JDBC等Java技術的使用；熟悉常見算法和數據結構；
3、掌握B/S應用架構的基本原理，對可用性、可訪問性等相關知識有實際的了解和實踐經驗；
4、具備良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
5、工作積極主動，個性樂觀開朗，邏輯性強。
4
前端開發工程師
根據需求進行前臺頁面的單元編碼和測試，保障單元代碼質量。
1、本科及以上學歷，計算機、數學、自動化、通信等相關專業畢業；
廣州
3人
2、掌握HTML、Javascript、CSS等前端開發語言，熟悉jQuery等主流前端開發框架，熟練使用jQuery和CSS進行WEB界面開發；
3、掌握B/S應用架構的基本原理，對可用性、可訪問性等相關知識有一定了解和實踐經驗；
4、具備良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
5、工作積極主動，個性樂觀開朗，邏輯性強。
三、薪酬福利
1、一線互聯網公司的薪酬水平;
2、特大級央企的福利待遇;
3、外企的人性化工作環境。
四、應聘流程
投遞簡歷-->簡歷評估-->筆試-->面試-->錄用溝通-->簽約
1、簡歷與評估：您可以登陸中國電信招聘網站進行在線職位申請，
簡歷接收截止時間：2016年3月31日。
2、筆試：通過簡歷評估合格后，您會收到我們的筆試邀約;
3、面試：通過筆試環節之后，我們將為您安排1-2輪的人力資源面試及專業面試;
兩年以上工作經驗 |男| 25歲（1986年3月23日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XX電信公司
行 業：通信/電信/網絡設備
職 位：高級技術服務工程師
最高學歷
學 歷：本科
專 業：通信工程
學 校：中國農業大學
自我評價
長期從事通信工程施工的工作，接觸了大量的通信設備，并且熟悉整個通信設備施工流程、施工工藝等，掌握OTA，SAR,EMC等測試內容。在工作中有較好的團隊意識，能有效地與人溝通，分擔完成任務。有專業的職業素養，較高的抗壓能力與奉獻意識。性格開朗、穩重，為人誠懇。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 通信/電信/網絡設備
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 高級技術服務工程師
工作經驗
2011/4—至今：XX電信公司[ 1年8個月]
所屬行業： 通信/電信/網絡設備
通信網絡產品事業部 高級技術服務工程師
1、新產品售前推廣，售后服務；
2、新產品研發測試及項目管理；
3、研發中心實驗室研發測試平臺搭建；
4、區域銷售，客戶及電信設計院等培訓、宣講、路演；
5、市場新趨勢，新技術及新機會跟蹤。
---------------------------------------------------------------------
2010/3—2011/3：XX網絡技術有限公司[ 1年]
所屬行業： 通信/電信/網絡設備
技術支援部 測試工程師
1、負責測試工具的購買、維護和優化；
2、負責測試流程的優化；
3、負責測試程式、標準作業指導書的編寫和對OP的教育訓練；
4、負責新機種的承接(DVT、PVT)；
5、負責公司成品的所有測試；
6、負責優化各項目測試流程，有效減少測試工具的損耗。
---------------------------------------------------------------------
2008/7--2010 /2：XX電子技術開發有限公司 [ 1年8個月]
所屬行業： 電子技術/半導體/集成電路
工程部 助理工程師
1、根據工廠的加工條件和客戶要求，審查資料，完成PCB生產流程中用的制作指示；
2、運用一定的專業知識尋找客戶設計的不合理的地方，找出工程存在問題；
3、翻譯外國客戶關于制造PCB的相關要求；
4、維護現有廠規，積極發現問題并向領導反映；
5、在工作中發現系統的不足，并與系統組人員及時溝通，解決系統給工作帶來的麻煩，使工作更加順暢。
教育經歷
2004 /9 --2008 /7 中國農業大學通信工程 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005 /12 大學英語四級
關鍵詞：卓越計劃 光電信息 教學方法 人才培養
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（c）-0204-01
光電信息技術是由光學、光電子、微電子等技術結合而成的多學科綜合技術，廣泛應用于國防、科研、工業、農業的各行各業，隨著光電信息產業的迅速發展，光信息的輻射、傳輸、探測以及光電信息的轉換、存儲、處理與顯示等眾多的研究領域已成為現代高科技產業的重要支柱。“卓越計劃”是是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。光電信息工程專業作為首批入選專業，為了貫徹卓越工程師“面向工程、寬基礎、強能力、重應用”的培養方針，對相關專業實驗實踐教學體系、教學方法、教學內容的改革與創新研究具有十分重要的意義。
1 光電信息工程專業“卓越計劃”實驗實踐教學理念與體系改革
根據學校“培養基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創新精神和社會責任感的信息科技及其他相關領域的高素質專門人才”的人才培養目標定位，光電信息工程卓越工程師本科實驗分為三層次，即基礎型（演示、驗證性實驗）、強化型（綜合、設計性實驗）、創新型（研究設計性實驗）的多層次結構，實驗內容涵蓋物理光學，激光原理，光電檢測技術，光通信原理與基礎，半導體光電子器件，光電傳感技術等課程，實踐實訓包括認識實習，專業實習，生產實習，課程設計，光電綜合設計，畢業設計等環節。學生需要掌握扎實的基礎知識，掌握相關的基礎工程技術，并具備一定的專業市場洞察力與創新意識。因此實驗實踐教學體系與內容必須強化專業方向特色與優勢，密切配合專業社會需求，整合專業實驗教學內容，分模塊分層次，學生可以根據社會需求和自身愛好選取設計性內容。首先，大量整合實驗教學內容，將原分散在各理論課程中的全部光電信息類實驗進行優化整合，獨立設課，以擴展綜合性設計性實驗內容，加強學生對相關多門理論課程的聯系與理解，培養學生的綜合實驗能力。例如學院現執行的《光學與光電子基礎實驗》教學內容原涵蓋三門理論課內實驗，選取最有代表性的實驗項目優化組合，形成含光源特性、光電探測、激光原理和激光調制等一套完整含原理和應用的實驗教學課程。其次，依托光電檢測技術實驗室、光信息傳輸實驗室、光信息處理實驗室，開設了光纖通信光發送機、光傳輸和光接收機系列實驗，光電傳感設計性實驗等實驗模塊，供學生自由組合選擇，密切結合社會對光電類學生專業需求。再次，豐富創新性實驗課題研究方向和內容，學生自由選擇組隊搭擋，強調合作，培養學生的團隊意識和項目管理意識，著重培養學生獨立思考能力和解決實際問題的能力。最后，建立了認知實習、專業實訓和企業實訓相銜接的三位一體的實習實訓體系，開設工程應用，管理類實驗實踐課程，專門訓練學生對工程類儀器儀表操作，光纖切割，熔接，端面處理，連接器的制作等，安排學生去相關廠家實訓，使用學生具備光電信息工程專業的基本知識及解決工程技術問題的初步技能，促進學生創新意識的加強和創新能力的培養。
2 光電信息工程專業“卓越計劃”實驗實踐教學方法
在北京理工大學光電信息工程專業卓越工程師培養目標中明確提出，著力培養具有良好的思想品質與職業道德、掌握光電信息工程堅實的基礎理論、系統的專門知識，必要的生產實踐及試驗方面的知識和技能，具備較強的工程意識、工程素質、工程實踐能力、自我獲取知識的能力、創新素質、創業精神、社會交往能力、組織管理能力和國際視野的光電信息工程專業高素質人才。因此，在“卓越計劃”中進行實驗實踐教學活動必須具備獨特的教學方法。（1）著重培養學生“卓越工程師”意識。為了加強卓越工程師意識的培養，設立專人管理并完善網絡信息，內容包括即時更新專業最新技術，即時通報專業最新研究方向，通報光電信息相關企業用人需求，相關企業的生產方向等，從學生入校初期就要求學生規定時間瀏覽，相關信息的潛移默化可以使學生不知不覺中培養起對專業的熱愛和對卓越工程師的向往，明確努力方向。（2）利用網絡實現實驗實訓立體化教學。掌握扎實的理論基礎必須以課堂教學為主要手段，同時利用多種教學手段如多媒體課件與仿真軟件，實現多媒體實驗教學，建設立體化實驗教學平臺，制作課程網站等立體化教材，實現配合學生多層次多角度任意時間的學習。（3）實習環節中增加市場調研內容。作為21世紀的主導技術產業，光電信息技術正以迅猛的速度不斷發展與更新，學生學校網上查閱相關行業動態和市場信息之外，還應具用獨立搜索信息情報的能力，高年級的學生可以通過實習環節進行國內外產品市場網絡信息的檢索以及深入企業進行考察與研究，要求學生撰寫調查研究報告，此環節可以拓展學生視野，提高學生市場洞察力。（4）強化實驗實訓效果，將教師從實驗實訓中的角色從“指導者”變為“參與者”。一般在實驗實踐課程中，教師基于實驗教學人數，教學效果考慮一般以傳授為主，指導學生進行實驗，對于卓越工程師教學可根據實驗實訓條件獨立設置一門課程，課題內容上應更側重于工程技術的應用與工程實踐能力，強調學生主體地位，由學生自我管理，自由組合，教師僅以團員身份加入組合，實訓過程中更注重學生的的自主性，協作性，探索性，科學性和創新性。在實訓中遇見實際問題也應婉轉暗示或和學生一起探討解決方法，有利于培養學生創新性思維和提高學生社會交往能力、組織管理能力。（5）改革實驗實訓考核方法，在實訓中教師不能僅以學生的完成情況作為唯一的評判標準，而因更多地考慮學生的合作能力，管理能力，出現問題發現的速度，解決問題的手段等做出綜合評定，從而鼓勵學生在實訓中發現問題，解決問題，激發學生研究興趣，最終達到提高綜合能力的目的。
