時間：2023-12-19 10:27:02
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇兒童體育訓(xùn)練培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞 陽光體育運動 業(yè)余體育訓(xùn)練 關(guān)系
陽光體育運動是體育教學(xué)、體育課外活動；業(yè)余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育教學(xué)和體育課外活動課的一種提升。在課堂教學(xué)上二者有著本質(zhì)的區(qū)別，要求、方法、手段、任務(wù)和運動的時間段都有所不同，但目標(biāo)是一致的，都是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長，為發(fā)展學(xué)生特長做好后勤保障工作。
一、陽光體育運動與業(yè)余體育訓(xùn)練的區(qū)別
1.歷史背景及定義不同。2006年12月23日，全國學(xué)校體育工作會議上提出“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”的倡議，并指出陽光體育運動是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高學(xué)生素質(zhì)為最終目標(biāo)的學(xué)校體育活動。而業(yè)余訓(xùn)練是利用課余時間對體育特長或愛好的學(xué)生進(jìn)行特殊的體育訓(xùn)練，形式為業(yè)余體校、校運動隊、體育特長班、競技學(xué)校等，目的是提高學(xué)生的競技能力，培養(yǎng)競技運動的后備人才。
2.目的和意義不同。陽光體育運動的意義就是要通過陽光體育的推動，促進(jìn)各校校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣的形成，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。業(yè)余體育訓(xùn)練就是根據(jù)部分學(xué)生的特長和興趣，挖掘他們最大的運動潛能，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育專項成績，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。
二、陽光體育運動與業(yè)余體育訓(xùn)練的關(guān)系
陽光體育運動與業(yè)余體育運動是相輔相成、缺一不可的。陽光體育運動是業(yè)余體育訓(xùn)練基礎(chǔ)，是業(yè)余體育訓(xùn)練的前提條件。業(yè)余體育訓(xùn)練是陽光體育運動的提升和深造。陽光體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，要求學(xué)生每天活動1小時，增強體質(zhì)，給業(yè)余體育訓(xùn)練提供空間。同時以陽光體育運動為契機，擴大訓(xùn)練隊伍建設(shè)，增加活動項目，還可以從中找到有運動天賦和特長的學(xué)生參加業(yè)余體育訓(xùn)練。
㈠陽光體育運動是業(yè)余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
陽光體育運動和業(yè)余體育訓(xùn)練的出發(fā)點都是讓學(xué)生在運動中尋找興趣，以增強學(xué)生身心健康成長為目的，對業(yè)余訓(xùn)練工作者提出了挑戰(zhàn)。
1.要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。作為教練員，要不斷地更新觀念，吸收新理念和新觀點，積極主動尋找機會參加省、市教練員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多看一些業(yè)余訓(xùn)練的報紙雜志，采用“請進(jìn)來，走出去”的方法向業(yè)余訓(xùn)練的專家請教，提高自己業(yè)余訓(xùn)練水平。
2.要做復(fù)合型人才。改革開放的年代，僅憑自己所學(xué)的專業(yè)知識是不夠的。為了適合學(xué)生活動的需求，體育教育工作者不僅要學(xué)，學(xué)會了還要會教，確保各種活動項目正常開展。例如：在跳竹桿、滑板、多人單足跑、放風(fēng)箏、繞竹林等一些平常不練的體育運動項目中，要發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。這就要求業(yè)余訓(xùn)練工作者一專多能，跟上業(yè)余訓(xùn)練的步伐。
3.自讓給學(xué)生。業(yè)余訓(xùn)練都是根據(jù)學(xué)校的物力和人力開展一些體育項目的訓(xùn)練，都是定時、定項、定人的業(yè)余訓(xùn)練。為了擴大基層業(yè)余體校隊伍建設(shè)，讓學(xué)生自行選擇項目、教練、活動時間，要圍繞學(xué)生的體育愛好和興趣做好訓(xùn)練工作，采用等訓(xùn)制，努力培養(yǎng)優(yōu)秀體育苗子。
4.要有扎實的文化知識。沒有文化的運動員是愚蠢的運動員。同樣，沒有文化的體育工作者是愚蠢的體育工作者。文化學(xué)習(xí)是業(yè)余訓(xùn)練的基礎(chǔ)。期霞老師說：“教與學(xué)單有一桶水與一杯水的關(guān)系還不夠，教師必須具有長流的活水。”體育活動、業(yè)余訓(xùn)練、競賽還能促進(jìn)學(xué)生的智力和個性的發(fā)展。
5.要關(guān)注學(xué)生的思想。培根說：“意識是行動的指南。”思想決定行動，行動決定著課堂效果。在體育教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練中要始終關(guān)注學(xué)生的思想，并根據(jù)不同項目進(jìn)行潛移默化的思想引導(dǎo)。通過看明星的錄像，對學(xué)生進(jìn)行理想、信念的教育，實現(xiàn)自己的夢想。
㈡業(yè)余體育訓(xùn)練是陽光體育運動的提升。
業(yè)余訓(xùn)練是專業(yè)化的訓(xùn)練，適合體育特長和天賦的學(xué)生。陽光體育運動是基礎(chǔ)化的訓(xùn)練，是適合廣大青少年兒童，有利于促進(jìn)身心健康。二者的關(guān)系是一種專業(yè)與普及的關(guān)系，業(yè)余訓(xùn)練是建立在陽光體育運動的基礎(chǔ)上。隨著國民素質(zhì)的提高，對健身的需求增強，提出8-1＞8的工作和學(xué)習(xí)效率。
1.選材更艱巨。陽光體育運動活動項目多，活動場所不同，學(xué)生在運動中學(xué)，有什么不會，就會想方設(shè)法去學(xué)、去練習(xí)，有條件的家庭還可以請專業(yè)教練輔導(dǎo)。但是參加業(yè)余訓(xùn)練的人就會少很多，即使孩子在某個項目上有特長，被選拔到業(yè)余體校來參加訓(xùn)練，由于來自家長和社會等多方影響，難以接受專業(yè)化的訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：
加強學(xué)校體育工作、增強學(xué)生體質(zhì)，是學(xué)校教育全面落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本的必然要求，是把提高教育質(zhì)量作為當(dāng)前教育工作重點的必然要求。學(xué)校體育必須始終堅持健康第一的指導(dǎo)思想，擺在學(xué)校教育的突出位置，體育管理工作是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到民族未來和國家的競爭力。具體來說，素質(zhì)教育時期的體育管理應(yīng)該把握以下幾點：
一、不斷探索新的體育課教學(xué)方法
要嚴(yán)格按照上級教育部門規(guī)定的教學(xué)大綱，搞好體育課教學(xué)。要遵循青少年、兒童學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取符合學(xué)生年齡、性別特點的教學(xué)方法和手段，進(jìn)行靈活多樣的體育課教學(xué)。要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，注意發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。要學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，積極探索、大膽創(chuàng)新，努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量和水平。
二、開展好學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練
體育、教育部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，鼓勵各級各類學(xué)校成立具有特色的運動隊，開展業(yè)余體育訓(xùn)練。積極參加體育比賽，取得成績的給予相應(yīng)的扶持和獎勵，特別突出的體育教師可聘為體育教練。搞好學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，要正確處理打基礎(chǔ)與出成績的關(guān)系。學(xué)校體育管理工作，特別是中小學(xué)業(yè)余體育訓(xùn)練，應(yīng)遵循少年兒童身心發(fā)展的特點，以身體素質(zhì)、基本技術(shù)訓(xùn)練為主，防止早期專業(yè)化訓(xùn)練。
三、加強師資隊伍建設(shè)，提高素質(zhì)教育時期學(xué)校體育教育工作的質(zhì)量
建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強學(xué)校體育工作的基本保證。為了使體育師資隊伍能夠更好的適應(yīng)素質(zhì)教育時期體育教學(xué)的發(fā)展要求，我鄉(xiāng)加大了師資培訓(xùn)力度，積極參加中小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱培訓(xùn)、體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，主動接受新的體育教學(xué)思想和理論，把教師引導(dǎo)到比業(yè)務(wù)、比技能的正確導(dǎo)向上來。
通過多渠道多形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，體育教師的學(xué)歷合格率明顯提高。通過努力造就一支合格的體育教師隊伍，為深化學(xué)校體育教育課程和教學(xué)改革、貫徹新的教育理念，積極推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)傳統(tǒng)的、民間的、學(xué)生喜聞樂見的體育資源，最大限度地提高學(xué)生參加體育鍛煉、運動訓(xùn)練的興趣奠定了基礎(chǔ)。
四、健全學(xué)校體育投入保障機制
一、管理機制
本區(qū)少年兒童體育運動學(xué)校采用依附在普通中小學(xué)（衢州市白云學(xué)校）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領(lǐng)導(dǎo)，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負(fù)責(zé)少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)少體校的體育訓(xùn)練工作。
校長負(fù)責(zé)學(xué)校的全面管理工作。少體校下設(shè)學(xué)生處，負(fù)責(zé)運動員的招生、升學(xué)、以及日常教學(xué)管理工作；設(shè)訓(xùn)競處，負(fù)責(zé)運動員的訓(xùn)練和競賽管理，根據(jù)項目開設(shè)情況設(shè)置各運動項目管理中心負(fù)責(zé)日常項目訓(xùn)練。少體校本部設(shè)在衢州市白云學(xué)校。根據(jù)我區(qū)的體育傳統(tǒng)和運動項目布局可選擇條件較好的學(xué)校設(shè)立分校，也可將部分項目管理中心設(shè)在分校。
二、招生與學(xué)籍
初中一年級體育新生招生時間為每年四月中旬進(jìn)行，并在全區(qū)普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區(qū)小學(xué)，經(jīng)由考核小組面試、專項素質(zhì)和骨齡的測試合格確認(rèn)后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。
小學(xué)三至六年級體育學(xué)生招生在每學(xué)年開學(xué)前進(jìn)行，通過參考專項比賽成績、原學(xué)校推薦輸送、文化考核，經(jīng)少體校考核小組和專項體育教練員評定確認(rèn)后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。
學(xué)生錄取后應(yīng)與家長簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。
凡是被吸收為體育訓(xùn)練的學(xué)生，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真上好文化課，按學(xué)校要求積極參加運動訓(xùn)練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練）及主動提出放棄訓(xùn)練的學(xué)生，退回原學(xué)校就讀。
必須嚴(yán)格執(zhí)行中、小學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定。正式錄取學(xué)生時，原則上須將其學(xué)籍轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)少體校所在學(xué)校進(jìn)行管理。在分校就讀的學(xué)生由分校進(jìn)行管理。
三、文化學(xué)習(xí)
確保學(xué)生完成義務(wù)教育課程，各年級體訓(xùn)生訓(xùn)練實施計劃每學(xué)期必須報區(qū)教體局審定。
學(xué)生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現(xiàn)文化學(xué)習(xí)成績明顯下降，學(xué)校要根據(jù)實際情況給予必要的輔導(dǎo)。在期末復(fù)習(xí)考試階段，應(yīng)適當(dāng)減少或暫停訓(xùn)練。
在分校訓(xùn)練的運動員由分校負(fù)責(zé)文化學(xué)習(xí)管理。
四、體育訓(xùn)練與競賽
貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的訓(xùn)練原則，認(rèn)真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。堅持課余訓(xùn)練，必須遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，嚴(yán)禁超負(fù)荷。
訓(xùn)練項目必須認(rèn)真制定訓(xùn)練、競賽計劃及總結(jié)，包括年度、賽前后、每周訓(xùn)練計劃及小結(jié)，建立體訓(xùn)生檔案。
建立完善的會議制度，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期開展體育訓(xùn)練工作專項研討和總結(jié)活動。定期召開關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況的通報協(xié)調(diào)會，了解反饋學(xué)生體訓(xùn)、文化學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，共同負(fù)責(zé)采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
保證訓(xùn)練時間，體訓(xùn)生在校學(xué)習(xí)期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓(xùn)練，并有計劃組織學(xué)生參加寒暑假訓(xùn)練。
在每年舉行的區(qū)中小學(xué)生田徑運動會上，體訓(xùn)生回輸送學(xué)校參賽。向少體校輸送的運動員屬于升學(xué)的實行輸送獎勵計分政策，計入原輸送學(xué)校團(tuán)體總分。凡是少體校設(shè)立中心管理的運動項目組隊參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊，優(yōu)先考慮少體校學(xué)生，報區(qū)教體局審批備案。非中心管理的項目參加市級及以上的競賽活動由區(qū)教體局選拔組隊。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報少體校同意并備案。
五、教練員管理
由區(qū)少體校所在學(xué)校負(fù)責(zé)。本部的教練員由少體校管理，經(jīng)少體校確認(rèn)的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協(xié)作，相互尊重，關(guān)心學(xué)生的全面成長，共同做好學(xué)生的思想教育、文化學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練和生活管理工作。
教練員需具備較高的專項體育知識和訓(xùn)練水平，有較高的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學(xué)校會同區(qū)教體局協(xié)商聘任，每年進(jìn)行年度考核和專業(yè)技術(shù)考核，對不合格的教師、教練員及時調(diào)整。
教練員應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)和鉆研，努力提高專業(yè)水平，積極參加各類的培訓(xùn)活動，不斷提升教練等級資格。
專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據(jù)學(xué)校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。
專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學(xué)校組織的教師相關(guān)的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，服從學(xué)校的管理。
六、保障條件
學(xué)校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設(shè)備，確保學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行。
項目訓(xùn)練、競賽應(yīng)根據(jù)實際需要，制定年度經(jīng)費預(yù)算。
正常訓(xùn)練經(jīng)費由區(qū)教體局根據(jù)訓(xùn)練規(guī)模給予補助，每年學(xué)生訓(xùn)練經(jīng)費、專項體育訓(xùn)練器材由區(qū)教體局和少體校負(fù)責(zé)解決。
基本建設(shè)投資由區(qū)教體局向區(qū)政府申報解決。
教練員訓(xùn)練工作量，由所在學(xué)校負(fù)責(zé)考核，每月根據(jù)考核情況給予教練員工作補助。
學(xué)校要優(yōu)先解決體訓(xùn)生午休、住宿，保證學(xué)生有充足體力進(jìn)行訓(xùn)練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實物標(biāo)準(zhǔn)伙食補助。
七、獎勵與處罰
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育特長生；選材；培訓(xùn)
現(xiàn)在的農(nóng)村，多數(shù)是留守兒童，家長很多在外打工，孩子由他們的爺爺奶奶、外公外婆管理。在大多數(shù)家長的觀念里，讀大學(xué)并不一定就那么好，對孩子的教育也不是那么重視。在他們眼里，讀書不行就去打工，收入比你大學(xué)生出來工作的還要高，還有就是對體育的偏見，搞體育的都是其他方面不行了，才來練這個的，都是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單，就算你通過體育上了大學(xué)，以后工作也不會很好。
通過這幾年的總結(jié)，我覺得體育特長生的培養(yǎng)要想有所成就，就要從以下幾方面進(jìn)行努力：
一、學(xué)校教師方面
1.學(xué)校的重視、班主任的支持
首先，學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)的激勵措施，對獲得的成績進(jìn)行肯定，以激發(fā)教師的工作熱情；其次，要爭取獲得班主任的支持，學(xué)校在制定政策上也應(yīng)考慮通過特長考上高一級學(xué)校的給予加分。我們經(jīng)常會遇到這一類事情，體育老師選好了隊員進(jìn)行訓(xùn)練，但班主任出于對成績方面的考慮，卻不讓學(xué)生出來訓(xùn)練，阻礙了特長生的發(fā)展。
2.教師的素養(yǎng)及無私奉獻(xiàn)、付出
特長訓(xùn)練教師應(yīng)具備相當(dāng)高的素質(zhì)，這不單體現(xiàn)在體育教師要有較強的專業(yè)素質(zhì)，而且還具有奉獻(xiàn)精神，因為體育教師訓(xùn)練的付出與所獲得的報酬是嚴(yán)重不成正比的。況且，現(xiàn)在收費問題是一個敏感話題，農(nóng)村家長對收費又很敏感，所以，要求教師一定要有無私奉獻(xiàn)的精神，才能做好特長生的培養(yǎng)訓(xùn)練工作。
二、學(xué)生訓(xùn)練方面
1.選材
對初中體育特長生的選材，要求不能過高，不是一定要按專業(yè)運動員的標(biāo)準(zhǔn)來選拔。我認(rèn)為選材的時候要考慮到以下幾點：首先是興趣愛好，興趣才是最好的老師，學(xué)生有了對體育特別的興趣才能在平時訓(xùn)練和比賽中刻苦努力，奮勇拼搏，所以為了能把較好的體育愛好者培養(yǎng)成才，平時上課要注意培養(yǎng)學(xué)生體育方面的興趣和愛好，對上課成績比較突出的學(xué)生及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生主動參加體育運動的熱情；其次要有較突出的運動能力；最后對身體條件的要求不能過高，初中生正在迅速生長的發(fā)育時期，學(xué)生身高增長較快，表現(xiàn)出力量較差、身體協(xié)調(diào)性不是很好的問題，但是這類學(xué)生里面很多有著極大潛力，隨著年齡的增長和系統(tǒng)訓(xùn)練，在初三或者將來升入高中能取得很好的成績。
2.對體育生文化的重視
現(xiàn)在的體育特長生參加高考，除了專業(yè)素質(zhì)以外，文化成績的比重也占得很大，如果我們的學(xué)生在高中階段文化課跟不上，對高考升學(xué)也沒有幫助。曾經(jīng)在我們學(xué)校畢業(yè)的體育特長生，考入綦江中學(xué)后，由于文化成績跟不上，而導(dǎo)致中途輟學(xué)，未能完成高中學(xué)業(yè)；還有的在參加了體育單項特長考試后通過的，由于擔(dān)心自己的文化成績在高中跟不上，初中畢業(yè)后就去找工作了，也放棄了學(xué)業(yè)。
3.品德第一，對學(xué)生思想工作的重視
品德好的學(xué)生，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練做起來都是事半功倍的，而要做到這一點，體育教師的管理與影響都有很明顯的效果。
管理的好壞直接影響體育特長生培養(yǎng)的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動，他們不容易靜下來，精力充沛，也比較有“哥們兒義氣”，因此給學(xué)校的管理帶來了一定的難度，我們體育教師可以根據(jù)他們的特點進(jìn)行相應(yīng)的教育。事實上，這些學(xué)生也有比較好的一面，他們一般都敢作敢當(dāng)，性格直爽。只要運用合理的管理方法，對他們加以引導(dǎo)，他們也有閃光的一面。
4.系統(tǒng)的培訓(xùn)、訓(xùn)練
以發(fā)展的眼光來看待特長生的體育成績，不可為了一時的成績而毀壞了學(xué)生的一生。健康第一，科學(xué)訓(xùn)練、合理安排運動量，不可為了追求成績而進(jìn)行大強度不科學(xué)的訓(xùn)練。現(xiàn)在的初高中從事體育訓(xùn)練的隊員，一定程度都是以付出身體健康作為代價來獲得現(xiàn)在的高考升學(xué)機會，但是這部分人當(dāng)他們成年后，對當(dāng)時這種行為是持反對態(tài)度的。體育特長生培養(yǎng)訓(xùn)練中，要依據(jù)合理運動負(fù)荷原則進(jìn)行科學(xué)安排。運動負(fù)荷要經(jīng)過加大―適應(yīng)―再加大―再適應(yīng)的過程，從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔(dān)一定負(fù)荷后必須有一段恢復(fù)時間，才能承擔(dān)新的更大的負(fù)荷。小負(fù)荷運動量主要使有機體得以充分恢復(fù)，可以用學(xué)生之間做游戲、球類娛樂等內(nèi)容來引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在運動的快樂中調(diào)整和恢復(fù)體力，如果追求形式上的大運動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結(jié)果適得其反。
體育訓(xùn)練是一個嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的過程，教師只要抓住了學(xué)生生理、心理上的特殊性，營造適合他們健康成長的環(huán)境，因材施教，科學(xué)施教，就能使體育特長生成為真正全面發(fā)展的人才。
【關(guān)鍵詞】三級業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系 培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的源泉 培養(yǎng)跨世紀(jì)優(yōu)秀體育人才的重要步驟 培育跨世紀(jì)優(yōu)秀體育人才的系統(tǒng)工程
建立“小學(xué)階段”，“初中階段”，“高中階段”三級業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)系，能及時地發(fā)現(xiàn)體育苗子，進(jìn)行有目的、有計劃的、系統(tǒng)的訓(xùn)練管理，走學(xué)校體育之路，有助于人才的成長。
一、 “三級業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系”的建立是培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的源泉
三級業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)系是一種科學(xué)分段管理體系，根據(jù)不同年齡段及其少年兒童生理發(fā)育的特點，精心設(shè)計，科學(xué)管理與訓(xùn)練，使好苗子及時發(fā)現(xiàn)，及時成才。提高一個國家的競技體育水平，首先應(yīng)有一大批體育后備力量。因此，建立業(yè)余體育訓(xùn)練網(wǎng)系，有計劃、有針對性的從小學(xué)階段開始培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，科學(xué)而又系統(tǒng)訓(xùn)練，及時輸送高一級學(xué)校，準(zhǔn)時成才。若不建立業(yè)余體育訓(xùn)練管理網(wǎng)系，將會造成體育人才不必浪費與流失，優(yōu)秀體育后備力量無用武之地，使之體育人才輸送產(chǎn)生斷層的現(xiàn)象。我國部分較強的體育傳統(tǒng)項目，目前已發(fā)生體育后備人才嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象，必然導(dǎo)致競技體育水平下降，因而盡快建立業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系是解決體育后備人才斷層的重要手段之一。科學(xué)研究證明，各種身體素質(zhì)都有一個“敏感發(fā)展期”（即某項素質(zhì)在這個時期發(fā)展快），這些敏感發(fā)展期基本上都在青少年時期。例如速度素質(zhì)在十一、十二歲，爆發(fā)力（如彈跳力）十二—十三歲，力量素質(zhì)十三—十七歲，耐力素質(zhì)十歲，十三歲、十六歲；跳躍耐力增長期；女孩九—十歲，男孩八—十一歲。因此，依據(jù)青少年兒童不同的發(fā)育時期表現(xiàn)出的特長，有針對性選拔苗子，進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，科學(xué)的管理，積蓄我國體育后備力量，把發(fā)現(xiàn)的這些“璞玉”，精雕細(xì)刻，使之成為具有較高水平的藝術(shù)欣賞品，成為培養(yǎng)世界體育冠軍的搖籃。
二、“三級業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系”是著眼培養(yǎng)跨世紀(jì)優(yōu)秀體育人才的重要步驟
我國面對當(dāng)前體育強國之多，要跨入世界體育強國之林，不是輕而一舉的事情，必須科學(xué)地建立訓(xùn)練管理網(wǎng)系，有針對性重點培訓(xùn)，穩(wěn)妥地進(jìn)行，才能使我國體育事業(yè)興旺昌盛。隨著經(jīng)濟改革的不斷深入，社會發(fā)展的進(jìn)步，生活水平的逐步提高，獨生子女是當(dāng)今社會的主流，但由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境的優(yōu)越，使他們成為現(xiàn)代的“小皇帝”，缺乏吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，許多獨生子女的家長不讓其子女從事體育運動，而且優(yōu)秀體育人才必須從他們中挖掘。若不及時科學(xué)的建立“三級訓(xùn)練管理網(wǎng)系”，那么我國想列入體育強國行列，談何容易。然而獨生子女有他們優(yōu)秀之處，爭強好勝。若能把他們吸引到體育運動中來，發(fā)展他們的運動才能，合理的科學(xué)訓(xùn)練，積極提高，才能“百花齊放”，“爭氣斗艷”，民族的競技體育才能得到振興，跨入世界體育強國的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。因此“三級業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系”是一項培育跨世紀(jì)優(yōu)秀體育人才的系統(tǒng)工程。
三、“三級業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系”可以鞏固發(fā)展體育傳統(tǒng)項目
我國有些體育傳統(tǒng)項目不可丟失，因為這些體育傳統(tǒng)項目是幾代人努力的心血，如今是體壇上的一面旗子。我國體育傳統(tǒng)項目分布在不同地區(qū)。排球、乒乓球等項目在世界體壇具有一定的優(yōu)勢，若能科學(xué)地選材，有計劃地分項訓(xùn)練管理，把適合該專項運動的體育尖子人才，依據(jù)運動員的生理發(fā)育特點以及該專項特點，擬定出三級不同階段的訓(xùn)練計劃，進(jìn)行專項分類訓(xùn)練管理，優(yōu)秀體育后備力量將會不斷地涌出，進(jìn)一步鞏固傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，使我國傳統(tǒng)體育項目在世界體壇上更加發(fā)展，攀登體育新高峰。三級業(yè)余體育訓(xùn)練管理網(wǎng)系，對我國的傳統(tǒng)體育項目能持久地保持優(yōu)先發(fā)展，產(chǎn)生互補優(yōu)勢，使我國的競技水平不斷提高。
四、“三級業(yè)余訓(xùn)練管理網(wǎng)系”可促進(jìn)全民健身活動使青少年養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣
一、指導(dǎo)思想
大力加強文化建設(shè)，樹立服務(wù)意識，為我鎮(zhèn)婦女兒童搭建文化平臺，開展各類健康有益文化活動，提升婦女兒童文化素質(zhì)，為建設(shè)和諧社會服務(wù)。
二、總體思路
創(chuàng)建婦女兒童活動中心，配備文化設(shè)施，配備教學(xué)老師，從滿足婦女兒童精神文化需求和加強婦女兒童思想道德建設(shè)入手，開展藝術(shù)和文化課程的培訓(xùn)，提高婦女兒童的文化素質(zhì)，濃厚文化氛圍，促進(jìn)我鎮(zhèn)精神文明建設(shè)。
三、工作內(nèi)容
1、開展成人舞蹈培訓(xùn)
舞蹈是健康文明的現(xiàn)代文化活動，有利于大家開展交流、豐富生活、陶治情操，增進(jìn)友誼。擬開展成人舞蹈培訓(xùn)，提高成人舞蹈水平，促進(jìn)舞蹈普及，提升我鎮(zhèn)藝術(shù)氛圍，擴大我鎮(zhèn)文化影響，把我鎮(zhèn)打造成舞蹈強鎮(zhèn)。
2、開展兒童業(yè)余教育
從學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育思路入手，加強對兒童校外的業(yè)余教育，解決家長忙于工作無暇照顧孩子的后顧之憂，促進(jìn)兒童健康成長，開展兒童業(yè)余教育，具體項目有晚托班、英語培訓(xùn)及其他文化課輔導(dǎo)等。
3、參加省市體育舞蹈錦標(biāo)賽
為發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)，活動中心積極開展各類體育訓(xùn)練，可以組織代表隊以大河鎮(zhèn)名義參加省市的體育舞蹈錦標(biāo)賽，力爭取得優(yōu)異成績，為大河鎮(zhèn)贏得名譽。
4、參加省市各種英語比賽
為提高我鎮(zhèn)人民英語水平特別是兒童的英語水平，活動中心積極開展各類英語訓(xùn)練，可以組織代表隊以大河鎮(zhèn)名義參加省市各種英語比賽，通過英語比賽，掀起我鎮(zhèn)學(xué)習(xí)英語的熱潮，促進(jìn)我鎮(zhèn)英語水平的提升。
5、積極開展各類文娛活動
在我鎮(zhèn)積極開展舞蹈比賽、繪畫比賽等各種文娛活動，可以固定組織我鎮(zhèn)一年一屆的大型文娛活動，活躍我鎮(zhèn)文化氛圍，提高文化娛樂檔次，促進(jìn)我鎮(zhèn)精神文明建設(shè)。
四、保障措施
1、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
為創(chuàng)建好婦女兒童活動中心，搞好文化、教育、娛樂活動，促進(jìn)我鎮(zhèn)文化建設(shè)，我公司要成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)建婦女兒童活動中心各項工作穩(wěn)步順利開展。
2、明確目標(biāo)，完善責(zé)任
活動中心要根據(jù)本策劃書的要求，明確目標(biāo)，完善責(zé)任，做到人人發(fā)動，人人參與，保證各項任務(wù)有序開展，取得實際成效。
這是一支由26名智障或聽障兒童組成的短道速滑隊，孩子們口中的“教練媽媽”張杰，曾是一名專業(yè)短道速滑運動員，獲得過世界大學(xué)生運動會冠軍。這個昵稱“大唐”的孩子叫唐春雷，是張杰和校長白兆祥商量后，從隊中挑選出來新任命的助理教練。
大唐喊了幾聲，但好多隊員就像沒聽見，仍然各干各的。他頓時來了情緒，生起氣來。一旁的張杰看到這個情形，趕忙走到大唐身邊，“你是助理教練，需要在完成自己的準(zhǔn)備工作后，幫助教練去做一些工作。比如看哪些隊員沒有穿好冰鞋，整理隊伍，遇到困難不要發(fā)脾氣，要和教練溝通。”慢慢地，大唐的情緒平穩(wěn)下來。
組隊近3年，張杰就是用這種看似溺愛式的教育，幫助眼前這26個有著智力障礙或者聽力障礙缺陷的孩子，開始了生命中一段全新的旅程，通過短道速滑訓(xùn)練找回了本應(yīng)屬于他們的快樂，“像大唐這樣有智力缺陷的孩子，最害怕情感刺激，所以他生氣時，絕對不可以刺激他，而是等他情緒緩和后，再慢慢講道理。”
果然，大唐在情緒平穩(wěn)后，帶著大家站隊，等待教練的安排。這個簡單得不能再簡單的工作，如果放在兩年前，大唐是不可能完成的。智力殘障4級的大唐在進(jìn)入短道速滑隊初期，和其他孩子一樣，一直生活在自己懵懂的世界里。正是體育訓(xùn)練，為他們打開了思維和情感認(rèn)知的大門。
這個過程對于張杰來說，意味著他人無法想象的付出。
張杰說，剛到學(xué)校組建隊伍時，真是手足無措。26個孩子有的患有自閉癥，有的是多動癥，還有4名孩子是唐氏綜合征，都存在不同程度的智力障礙或聽力障礙。
張杰清楚地記得第一次給孩子們上課時的情形，她講什么孩子們完全聽不懂，也不去聽。有的對著天空自言自語，有的一直在做各種動作停不下來，更多的孩子是表情木然呆立，“那段時間真的非常無助，我都懷疑選擇在這群孩子們中間開展短道速滑訓(xùn)練是不是有點異想天開。”在巨大的挑戰(zhàn)面前，運動員出身的張杰又找回了當(dāng)年在訓(xùn)練和比賽場上那股不服輸?shù)膭蓬^，“孩子們無法理解集體口令，我就一個一個教，一個系鞋帶的動作就教了孩子們?nèi)齻€月。”
慢慢地，孩子們學(xué)會了穿冰鞋、脫冰鞋。但站在冰場上，他們依然害怕。由于智力缺陷，孩子們的協(xié)調(diào)能力都非常弱，多少次被孩子們撞倒在冰面上，張杰已經(jīng)記不清了，她能記住的是每個孩子每一個進(jìn)步的瞬間，“每次看到一個孩子有進(jìn)步，我都會第一時間用手機拍下來，晚上回到家里記錄下來。”好多次拍照的時候有的孩子控制不住身體沖撞過來，手機落地摔壞，“在教學(xué)拍照中摔壞的手機也有三四部了。”
讓張杰驚喜的是，隨著孩子們逐步掌握了身體的平衡，能在冰面上顫顫巍巍地滑行后，原本一個個略顯呆滯的臉龐，慢慢地綻放出笑容，他們也嘗試著去表達(dá)情感。
“第一次聽到孩子們叫我教練媽媽時，我覺得所有的付出都是值得的。”教練媽媽，媽媽，媽，孩子們每一次稱呼的變化，不但讓張杰體會到幸福，更感到興奮，這反映出孩子們的情感認(rèn)識和表達(dá)能力更強了。
退役后，曾在日本學(xué)習(xí)體育康復(fù)的張杰用心記錄著孩子們的每一點變化，她深信體育可以改變?nèi)魏稳耍ㄖ钦蟽和爸钦蟽和目祻?fù)是一個世界性難題，當(dāng)時創(chuàng)建短道速滑隊，我也只是嘗試著用體育訓(xùn)練的方式介入孩子們的智力和情感認(rèn)知康復(fù)，沒想到他們變化這么大。”
這種變化家長看在眼里，感動在心里。16歲的高萌因為出生時發(fā)生醫(yī)療事故造成智力障礙，一生氣就抽搐，而每次抽搐都會使腦細(xì)胞死去一部分。母親魏B一度陷入絕望，看到女兒現(xiàn)在經(jīng)常笑容滿面，還學(xué)會關(guān)心自己和奶奶，這讓她覺得生活重新燃起了希望，“孩子的奶奶長期癱瘓在床，她對孫女說，她的夢想有兩個，一個是自己能站起來，另一個是孫女練短道速滑能拿世界冠軍。”
黑龍江是楊揚、王韉榷痰浪倩冠軍的故鄉(xiāng)，老人天方夜譚地想象著自己的孫女也能像她們一樣成為冠軍，沒想到這個孩子真的做到了。今年3月在奧地利舉行的世界特殊奧林匹克運動會上，張杰帶著高萌和另兩個孩子唐春雷、聶雙月，拿到4個項目冠軍。半夜才回到家的高萌，迫不及待地把金牌掛在熟睡的奶奶脖子上。
張杰說，組建短道速滑隊時，她沒想過參加比賽，沒想到孩子們的M步這么大，第一次組隊參加比賽就全都拿了冠軍。回憶起這次比賽，張杰覺得比自己當(dāng)年站在賽場上還緊張，她生怕這么大的場面和緊張的氛圍刺激到孩子們。不過，讓她高興和欣慰的是，孩子們比她想象得更堅強，出發(fā)不占優(yōu)勢的大唐從第四一路追到第一，這讓張杰喜極而泣。眼淚不全是因為孩子們得到金牌，更多的是因為孩子們戰(zhàn)勝了自我，完成了生命中一次里程碑式的轉(zhuǎn)折。
在別人眼中，已經(jīng)功成名就的張杰本應(yīng)放松一下自己，但她絲毫沒有停下腳步的打算。她想讓更多的孩子有機會參加短道速滑訓(xùn)練，于是著手籌建技能培訓(xùn)中心，結(jié)合自己在智障康復(fù)中的經(jīng)驗，培養(yǎng)一批掌握智障兒童康復(fù)規(guī)律和體育技能的教練；她想到孩子們一旦畢業(yè)離開學(xué)校怎么辦，于是向政府和學(xué)校建議，建立庇護(hù)工廠，讓這些智障孩子畢業(yè)后進(jìn)入工廠工作，能自食其力。
很多人不理解，在日本學(xué)習(xí)、定居十幾年，生活已相對安穩(wěn)的張杰和丈夫董延海為什么選擇回國，而且選擇在一所特殊教育學(xué)校免費當(dāng)公益教練。對此，張杰提到了恩師孟慶余對她的影響。
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的使命，同時它又是社會體育和競技體育的基石，是國民體育的有機組成部分，對建設(shè)社會注意物質(zhì)文明和精神文明有著積極的著用。武隆縣是國家級貧困縣。教育相對落后。武隆縣公有中心小學(xué)40多所。其中農(nóng)村中小學(xué)所占的比例為80%以上。農(nóng)村中小學(xué)的體育教育進(jìn)行調(diào)查與分析。武隆縣農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在重視不足、經(jīng)費不足、師資不足、體育器材裝備不足等。武隆縣要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就必須重視和發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作，一定要將農(nóng)村小學(xué)體育教育作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。
2.武隆縣農(nóng)村小學(xué)體育活動的現(xiàn)狀及存在的問題
2.1體育場地
農(nóng)村小學(xué)體育場地狀況體育場地是學(xué)生進(jìn)行體育活動和教師完成體育教學(xué)的物質(zhì)保證，是保障學(xué)生德、智、體全面發(fā)展和學(xué)校正常體育教學(xué)的基本條件。通過對武隆縣140所農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育場地的現(xiàn)狀調(diào)查可以看出：有400m田徑場的學(xué)校占21%；有200m―300m田徑場的學(xué)校占32%；43%的學(xué)校有體育鍛煉場地，但場地不是很規(guī)則；仍然有13%的學(xué)校沒有體育場地，這些學(xué)校無法進(jìn)行正常的體育教學(xué)和體育活動。其中主要有兩方面的原因：一方面是學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)對體育活動不夠重視，并且很多學(xué)校不愿意拿出經(jīng)費對體育場地進(jìn)行管理和修繕；另一方面原因是學(xué)校受到天然條件限制，部分山區(qū)的小學(xué)只有教室，根本沒有活動場地。
2.2體育器材
噓聲在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉和體育課程，體育設(shè)施是必不可少的設(shè)備。但通過相關(guān)的調(diào)查，武隆縣一些小學(xué)體育器材設(shè)施情況不是很理想。在被調(diào)查的學(xué)校中，有跳馬和跳箱的學(xué)校占23%，有排球、籃球、足球這些體育設(shè)施的學(xué)校僅占35%；有20個以上體操墊子和鉛球的學(xué)校只占11%有1到2套單、雙杠的學(xué)校占僅34%。從中可以看出：武隆縣農(nóng)村小學(xué)的體育場嚴(yán)重不足，體育器材設(shè)施不匱乏，場地和體育設(shè)施都不能滿足學(xué)校對學(xué)生的體育教育和學(xué)生的體育活動的需要。主要原因是學(xué)校不愿意拿出經(jīng)費來建設(shè)這些體育場地和設(shè)施。學(xué)校的體育經(jīng)費很大一部分都被挪用于學(xué)校其他方面的發(fā)展和建設(shè)，這樣就會造成學(xué)校的體育器材和場地嚴(yán)重匱乏，有的學(xué)校的體育器材破爛不堪，根本不能使用，這都影響了學(xué)校的體育教育，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視文理成績，對體育教育不重視，這都嚴(yán)重影響了小學(xué)生體育事業(yè)的發(fā)展，同時他們的身體將會變?nèi)酢＿@種領(lǐng)導(dǎo)的體育意識薄弱，思想保持傳統(tǒng)觀念。“唯讀書至上”、“重文輕武”的傳統(tǒng)觀念還沒有徹底根除。
2.3師資情況
良好的師資條件有利于提高教學(xué)水平，但武隆縣的農(nóng)村小學(xué)師資情況不理想，98%體育教師以大專學(xué)歷和中專學(xué)歷為主。并且許多小學(xué)體育老師都不是體育專業(yè)，都是兼職體育老師，很多體育課老師都是班主任。還有的體育老師是課比較少的老師，他們?yōu)榱藦浹a課時臨時充當(dāng)體育教育工作。造成這樣現(xiàn)象的主要原因有以下4個方面：（1）20世紀(jì)90年代有很多中等師范院校和體育運動學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校當(dāng)老師，造成中專學(xué)歷的教師為目前學(xué)校體育教師的主體； （2） 20世紀(jì)80年代后期師范院校的教育跟不上教育發(fā)展的需求，農(nóng)村小學(xué)的體育老師根本無法找到專科學(xué)歷以上的體育教師； （3） 因為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量部理想，在每年高考時能順利考上大學(xué)、去都大學(xué)的學(xué)生比較少，畢業(yè)后返回家鄉(xiāng)任教的學(xué)生更少，對農(nóng)村小學(xué)教師的來源有很大的局限性； （4） 部分代課教師、民辦教師轉(zhuǎn)為正式教師，他們有較低的學(xué)歷。
2.4體育課的開課率
體育課時每一位小學(xué)生或者中學(xué)生必修的科目，這個科目被長期沿用下來，而且在世界各國越來越受人們的廣泛重視與拓展，這是社會發(fā)展所總結(jié)出的經(jīng)驗。目前，武隆縣的農(nóng)村小學(xué)在被調(diào)查學(xué)校總數(shù)的47%都不能按照教學(xué)大綱要求對在校生全部正常開設(shè)體育課。部分年級正常開設(shè)體育課的占45%，全部不開設(shè)體育課的占5%。在對全校不開設(shè)體育課和個別不開設(shè)體育課的年級原因的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)校不上體育課的都是離畢業(yè)期限較遠(yuǎn)年級的學(xué)生，而臨畢業(yè)班的學(xué)生，由于體育現(xiàn)在要要求考試，多數(shù)學(xué)校都會為了應(yīng)付考試正對學(xué)生進(jìn)行短期的體育訓(xùn)練，靠突擊來應(yīng)付考試的。全校不開設(shè)體育課的原因主要有：無教師位居第三位，無場地、器材缺乏居第二位，占33%，占10%無經(jīng)費位居第一位，占46%。
2.5體育訓(xùn)練情況
據(jù)有關(guān)資料顯示，男生各項身體機能指標(biāo)快速增長的高峰，除速度機能50m跑在7到8歲出現(xiàn)以外，其他機能均在12到16歲期間出現(xiàn)；女生大部分機能高峰期出現(xiàn)在7到9歲。可見，在小學(xué)階段針對學(xué)生情況組織有計劃、有目的的系統(tǒng)性訓(xùn)練，這將會對青少年終身體能的發(fā)展起著很大的決定作用。然而，針對小學(xué)開展體育系統(tǒng)訓(xùn)練情況，我們調(diào)查的結(jié)果顯示，僅僅只有21%的小學(xué)能夠堅持經(jīng)常組織體育訓(xùn)練，其余79%的小學(xué)只是偶爾或曾經(jīng)組織過訓(xùn)練，還有的學(xué)校從未組織過訓(xùn)練的，訓(xùn)練目的方面的調(diào)查是：調(diào)查結(jié)果可以看出，目前武隆縣農(nóng)村小學(xué)體育訓(xùn)練基本上不夠完善，處于一種半癱瘓狀態(tài)，當(dāng)今青少年中普遍存在的現(xiàn)象時頭腦發(fā)達(dá)，四肢乏力的“體腦倒掛”現(xiàn)象，對這個現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)整及對青少年進(jìn)行勇于拼搏，敢于競爭，吃苦耐勞，不懈進(jìn)取等意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)方面，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性體育訓(xùn)練，它的作用是其它任何教育形式所不能替代的。
2.6運動會舉辦
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，武隆縣的農(nóng)村小學(xué)，每年舉辦一次或一次以上各種運動會的學(xué)校只占被調(diào)查學(xué)校的36%，兩年舉辦一次運動會的占8%，從不舉辦運動會的占56%。從這個調(diào)查結(jié)果我們了解到，有關(guān)體育的運動會在武隆縣農(nóng)村小學(xué)中還沒有引起足夠的支持和重視。校內(nèi)運動會規(guī)的大小不限定，在形式和內(nèi)容也時非常靈活的，但仍然有一半被調(diào)查的學(xué)校從來沒有舉辦過運動會，這從心里或者生理方面對小學(xué)整體發(fā)展都會造成不利的影響。
2.7教育管理部門的重視現(xiàn)狀
現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)校所追求的就是提高學(xué)校的升學(xué)率，這是學(xué)校的唯一追求，學(xué)校教師的教育質(zhì)量和工作成績才是學(xué)校重視的。農(nóng)村學(xué)生從小就受到一種“萬般皆下品，唯有讀書高”觀念的影響，在家庭方面也一致認(rèn)為只有考上理想的大學(xué)才能脫離農(nóng)村的傳統(tǒng)教育。家里加外、校內(nèi)校外，形成統(tǒng)一觀念。尤其在中學(xué)，只要是高考范圍意外的課程，一律不去“浪費時間”，基于這一思想，學(xué)生的體、音、美得不到積極健康的發(fā)展，被視為正常教學(xué)的附屬，此外，清水小學(xué)、關(guān)廟小學(xué)等這些完全小學(xué)校實行體育包班制，在這種情況下，如果遇到一些思想活躍并且對體育十分愛好的學(xué)生，他的體育包班教室有一定的體育基礎(chǔ)，還可以給這些學(xué)生安排體育課，教他們進(jìn)行體育訓(xùn)練，反之，孩子對體育活動的渴望也成為奢侈品，這對于無數(shù)愛好體育、渴望運動的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.8課間操、早操、課余體育活動情況
大部分學(xué)校把課間操都安排在上午第二節(jié)課下課之后，課間操是一種積極性休息方式。課間操可以提高學(xué)習(xí)效率還可以消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞。在課間操里，學(xué)校主要是教學(xué)生的廣播體操，如第八套廣播體操，當(dāng)然也可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況以及氣候條件等，進(jìn)行一些其他輕松愉快的活動
早操是學(xué)生在清晨起床后上課前進(jìn)行的體育活動。早操只是一天的開始，在早操之后學(xué)生會進(jìn)行繁忙緊張的學(xué)習(xí)活動，所以體育老師應(yīng)該對早操的運動負(fù)荷進(jìn)行合理安排。另外，早操的內(nèi)容安排要讓學(xué)生身體的各個部分都得到適當(dāng)?shù)幕顒樱员ＷC全面的鍛煉身體。
課外體育活動是課堂體育教學(xué)的延伸，課外體育活動的良好開展，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用。
我通過走訪武隆縣的幾所學(xué)校了解到，在初中有62.8%的學(xué)校可以天天早操，小學(xué)比初中要低。據(jù)了解這些學(xué)校為了節(jié)省師資大部分都是采取是集中辦校的方法，也就是幾個村合在一起辦一個學(xué)校，因為有些家庭的孩子離學(xué)校比較遠(yuǎn)，再加上道路崎嶇等原因，所以大部分學(xué)校都不上早操，他們上午的第一節(jié)課基本都是再九點鐘之后開始的，中午不休息，下午四點就放學(xué)。但據(jù)訪問了解到，鞋靴的課間操情況要比中學(xué)好。總體上有88.5%的學(xué)校能夠堅持天天做課間操。在課外活動的內(nèi)容方面，通過調(diào)查得知，小學(xué)和初中有60%左右都是按照自己的學(xué)校條件自行規(guī)定的，在組織方面基本上都是全校統(tǒng)一進(jìn)行。早操課間操和課外活動的開展，除了需要相應(yīng)的硬件措施，如：場地、器材的保障，還需要有“軟件”的積極支持，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，資金投入和場地、器材設(shè)施是制約各地體育活動縱深發(fā)展的一個重要因素。
3.武隆縣農(nóng)村體育活動發(fā)展和完善的對策與方法
從以上分析結(jié)果可以看出，武隆縣農(nóng)村小學(xué)體育普遍想象是：缺少運動場地和體育器材設(shè)施、教師師資力量薄弱、開課率不高、兩操一活動執(zhí)行情況不理想與校內(nèi)體育訓(xùn)練較差以及學(xué)校運動舉辦運動會次數(shù)不多或者根本不舉辦等。這些都是導(dǎo)致武隆縣農(nóng)村小學(xué)體育整體發(fā)展緩慢的原因。針對這些現(xiàn)象，本人提出以下建議：
（一）農(nóng)村小學(xué)體育場地和器材設(shè)施的現(xiàn)狀與國家教育部規(guī)定的要求差距比較大，應(yīng)該引起各級政府及教育行政部門的注意，在國家推行素質(zhì)教育的過程中不要把農(nóng)村小學(xué)這一大塊遺忘了，應(yīng)該作為推行素質(zhì)教育工作的重點、難點。各級教育行政部門要把器材設(shè)施的配備、場地真正納入學(xué)校教育評估的條件之中，同時，要確保落實農(nóng)村小學(xué)對《學(xué)校體育工作條例》中關(guān)于“器材、場地、設(shè)備和經(jīng)費”的規(guī)定和要求，切實加強農(nóng)村小學(xué)的體育工作，為農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展提供物質(zhì)保證。
（二）動員全社會、積極號召、家庭配合學(xué)校搞好針對青少年不同性別、不同年齡階段、不同愛好、不同興趣及不同個性發(fā)展需要等方面的各具形式化的系統(tǒng)性、科學(xué)性體育技能訓(xùn)練。有關(guān)上級主管部門，應(yīng)有方向、有計劃地在全省范圍內(nèi)首先扶植一部分農(nóng)村小學(xué)先行動起來，以此為樣板，達(dá)到以點帶面、以局部促整體共同發(fā)展的目的。
（三）開展師資繼續(xù)教育工程。武隆縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀與其他省份水平有較大的差距，目前來看很難適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展要求。應(yīng)對體育教師進(jìn)行技能和知識的更新、補充、拓展、完善其知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)造力和開發(fā)創(chuàng)造思維的繼續(xù)教育。省教育廳與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)聯(lián)合開展農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育工程，對體育教師隊伍進(jìn)行廣泛的培訓(xùn)與提高。
4.結(jié)論與建議
通過以上對武隆縣部分農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，可以很好的了解到許多學(xué)校對體育教育的重視程度嚴(yán)重不夠，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。
（1） 學(xué)校應(yīng)該緊抓新課程理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育教師。
（2） 各校要建立切實可行的教師評價機制，為體育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境。
（3）當(dāng)前黔江區(qū)開展的以爭創(chuàng)特色項目學(xué)校為契機，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校選擇一到二個體育特色項目，以學(xué)生的運動基礎(chǔ)和學(xué)校的基本情況自編校本教材，認(rèn)真加以實施，迅速提高學(xué)生的運動能力和運動水平，這對縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距會起到很大的促進(jìn)作用。這種方法武隆縣可以借鑒。
總之，要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一朝一夕，也并非一兩個人就能解決的事情。但我們堅信，只要學(xué)校校長重視、體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學(xué)中去，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會邁上一個新的臺階。
參考文獻(xiàn)
[1]吳昊，曲宗湖.我國西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究，武漢體育學(xué)院學(xué)報[J].2007.3
[2]商林威.西部農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.西安體育學(xué)院學(xué)報[J].2005.6
[3]周君華，原麗英，解毅飛.中國東西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀比較與發(fā)展對策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報.2003.4
[4]鐘全宏.面向21世紀(jì)西北地區(qū)農(nóng)村學(xué)體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].蘭州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2000（28 ）
