時間：2023-11-16 10:55:42
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇自媒體和新媒體的異同，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、 從媒介環境看，電視與新媒體關系是互為競爭又相互融合
首先，新媒體節目主持人與電視節目主持人，他們從事的各自媒介環境是有差別的，在不同的媒介背景下，對主持人的要求也就不完全一樣，節目主持人得按照所從事的具體媒體環境進行相應的話語傳播，有聲語言創作。因此，要了解新媒體節目主持人與電視節目主持人的異同，先要弄清楚二者媒介環境之間的關系。
從大的媒介環境角度，近年總有人喊出“視頻瓦解電視”的“宣言”，不可否認，已經吸引了5.64億中國網民的互聯網的自制視頻點擊量屢創新高。視頻毫不掩飾地瓦解著電視的版圖，可是視頻會取代電視嗎？我們在新媒體和電視的競爭中可以發現兩者的融合之勢。例如，2012年由浙江衛視主辦的《中國好聲音》欄目與搜狐簽訂合作協議，根據協議，搜狐視頻將獨攬包括《第二季中國好聲音》綜藝內容及其衍生產品的獨家新媒體權益，同時通過舉辦網絡通道選拔優秀學員直通《第二季中國好聲音》等方式，進一步推動《中國好聲音》在網絡平臺上持續升溫。此舉被認為是中國在線視頻乃至電視行業發展至今影響力最大的戰略合作。同樣的，2013年優酷的自制欄目《曉說》也進駐東方衛視，等等事例說明，新媒體與電視有競爭又相互融合。
既然融合，二者肯定有不同又有相似點，那么，新媒體與電視的異同具體在哪些方面呢？相同的是，新媒體與電視都是大眾傳播，都是技術催生的傳播媒介，不同的是，二者的傳播方式存在差異，新媒體的傳播是非線性傳播，而電視是線性傳播，新媒體傳播途徑是交互式的，大眾可以通過新媒體平臺參與交流討論，傳播信息，所以，新媒體時代，人人是記者，都可以成為信息的者，同時，新媒體的傳播速度較之電視傳播更快更即時。但是，電視傳播比新媒體傳播更具權威性。這樣，了解了二者融合競爭關系和兩者之間的異同，新媒體節目主持人和電視節目主持人可以在不同媒介環境中明確定位自己，在相應語境下游刃有余地進行創作。
二、 電視和新媒體人才使用機制和運作機制建設的新思考――處于不斷發展和摸索的動態變化中
面對新媒體的競爭，我們可以看到電視在不斷的尋求創新。但是我們也可以看到現在不少的主持人，尤其是一些優秀的節目主持人像楊錦麟，馬東等離開電視媒體，轉而投向新媒體的平臺。2012年馬東正式宣布離開央視，加盟視頻網站愛奇藝，擔綱首席內容官一職，全面負責愛奇藝內容采編與制作工作。
一批電視節目主持人轉而從事新媒體工作的現象，讓我們不得不反思，究竟這背后到底隱藏了一些什么原因，是不是電視人才使用和運作機制存在一些問題呢？關于電視人才使用和運作機制問題，首先應該追溯到電視體制機制這一根源上，目前，我國的電視體制就是一個兼行政、事業和產業為一體的混合體，在這種雜糅屬性的體制下，電視從業人員最頭痛的問題就是如何維系電視媒體雙重身份的平衡，如何讓“事業單位”和“企業單位”這本身存在悖論的兩個輪子達到協調一致，中國電視傳媒的雙重屬性困惑了許多電視人，拿電視新聞傳播來說，正如孫玉勝如此描述《焦點訪談》的復雜角色“一方面，它肩負著沉甸甸的輿論導向使命，它要符合政治和政策導向的要求，另一方面，它承載著厚重的觀眾期待，它要完成自己的社會職能同時還要符合新聞傳播和電視表現規律，在規律的約束中參與不同類節目的競爭，形成穩定收視”復雜的角色定位使電視新聞從業者處于矛盾的漩渦中，價值取向呈現分裂，這種傳媒角色的模糊阻礙了傳播主體的內在發展動力。因此，電視人才使用和運行機制上，更要有充分的激勵和考核機制，譬如建立充足的人、財、物保障機制，在人力分配、福利待遇等方面，最大限度激發從業者積極性，同時建立長效的人才培養機制，提供考察交流和業務素質培養的機會等等。相對的，在新媒體體制下，節目制作比電視節目制作空間大，新媒體主持人較電視節目主持人擁有更多的話語權，新媒體為主持人提供的機會更多。比如，自媒體視頻脫口秀節目的出現，高曉松的《曉說》抑或是羅振宇的《羅輯思維》凸顯了新媒體主持人更多的話語權利和創作空間大的優勢，但是優勢顯現的同時，我們也會發現，新媒體盡管在話語權利和創作空間上占有優勢，卻沒有電視媒體的強大權威性，而且話語權利一味膨脹，失去底線的話，負面的傳播效果也會隨之出現，這就從另一角度說明了，電視臺體制下，生產的內容質量高而且更加真實可信，公信力好，受眾對其傳播內容的信任和依賴感更強。簡言之，電視臺制作節目的水準和人才較新媒體都占著得天獨厚的絕對優勢。
可見，無論是電視臺還是新媒體在人才使用和運行機制上都有優勢和弱勢，只有在未來發展中揚長避短，動態變化中探索前行，完善人才使用和運行機制，雙方才會有更長遠的發展。
三、大數據時代對于受眾心理的再分析
對于受眾這方面，新媒體似乎更受歡迎。這是為什么？現在都說人人都是電視臺，人人都是主持人，傳媒需要互動性。尤其是在新媒體視頻的自主性和可選擇性相對于電視的即時性和可放棄性，導致電視必然是個喜新厭舊的內容平臺，觀眾的不耐煩直接驅動著電視人的創新力。大數據時代，使得新媒體可以詳細，全方位的，隱形的，科學的獲得受眾的心理需求，相對于電視，新媒體視頻更像是為受眾量身打造的。大數據時代，不僅意味著信息或數據量的巨大，還意味著對于數據的處理、分析、分享、挖掘等能力得到前所未有的提升。新媒體由于其技術特征，可以很便利的搜集大量的數據，并且可以對這些海量數據分析，發現更精確的受眾需求，然后給其加上用戶享受個性化滿足的外表，能夠給予個性滿足的體驗，完成新媒體的廣泛傳播和影響，而且由于移動化和社交化服務的結合，更能夠產生用戶數據，從而促使新媒體更加占有大數據分析的優勢。
其實新媒體的這種量身打造方式，電視媒體可以借鑒。通過打造互動性生產平臺、多渠道傳播主要是將新媒體作為電視節目傳播的重要渠道等方式，實現大數據分析，生產出內容優質并且可以滿足不同受眾需求的節目。譬如，許多電視臺建立了自己的門戶網站，手機電視客戶端等。通過官網、微薄、微信等新媒體形式建立多種互動渠道，打造出了一個互動性的生產平臺，強化與受眾近距離接觸的優勢，實現深入、多樣的互動，在這樣的平臺上，除專業傳播者生產、傳輸外，增加了受眾生產、傳播的逆向流程，有利于媒體整合各種信息，豐富信息內容。再例如，據尼爾森媒體研究公司調查顯示，美國西雅圖電視臺借助自身官網使觀眾增加了3%-5%。而且多數是年輕觀眾。
但是值得一提的是，大數據環境下，這種量身打造的方式，無論是電視還是新媒體在以后的發展中不可能把符合受眾的一切都呈現出來，這里有一個有底線考量，作為傳媒人都應該具備的職業素養，那就是正確引導受眾而不是一味迎合受眾。
四、對于主持人自身建設和播音主持教育建設的思考
面對著正在流失的電視人才，面對著電視臺僧多粥少的現狀，面對著電視臺人才利用率低的現狀，越來越多的主持人可能在以后會進入新媒體的創作領域。而此時，這項研究對于這些跨界主持人也許會有些許的指導意義。而對于播音主持教育的建設亦是有所啟示。近些年來，播音教育的主要課程集中在有稿播音，無稿播音的教育也在摸索和建設之中，至于新媒體方面觸及很少。盡管，播音的教育普及于所有的主持，但是其中的差異性卻是研究甚少，因此，這項研究對于課程體系的完善或許會發揮一定的作用，對于主持人也提出了更高的要求。
總之，通過以上幾個角度的解析，我們發現，盡管新媒體主持人和電視節目主持人因為從事媒介環境不同，創作上會有些差別，但是，二者都屬于播音員主持人的范疇，那么都應遵循播音主持普遍規律，具備深厚的語言功力。同時，未來主持人，要全面加強自身素質建設，使自己做到口語傳播業務的跨界要求，可以綜合駕馭多媒介播出內容的編輯能力，實時信息的處理能力和突發事件的點評能力，突破媒介形態限制的全面的播音主持業務綜合掌握能力，真正能夠成為達到信息共享、認知共識、愉悅共鳴的優秀語言傳播者。
參考文獻
[1]張頌. 《中國播音學》[M]. 北京： 北京廣播學院出版社， 2003
[2]孫玉勝 《十年》[M].三聯書店 2008
[3]于春生 新媒體視域下的城市電視本土化優勢重構 [J].《現代傳播》 2013年第8期
[4]張頌. 《 播音創作基礎 》[M]. 北京： 北京廣播學院出版社， 2004
[5]高永亮 廣播電視媒體強化“新聞立臺”的路徑探析 [J].《現代傳播》 2013年第8期
第一，激發興趣，活躍課堂。
多媒體教學手段的新穎性、多樣性、生動性、趣味性，是吸引學生注意、激發學習動機和提高學習積極性的重要條件。“興趣和愛好是最好的老師。”上歷史課也如此，一段聲形并茂的歷史畫面很容易引起學生歷史的欲望。運用多媒體技術可以使本來看不見的歷史時間變成看得見的東西，本來看不清的歷史空間變成看得清的東西，從而有效地縮短時空差距，幫助學生形成清晰的時空表象和時空概念，形象地再現歷史情景。有效地激發學生的求知欲，使課堂氣氛變得活躍，取得了很好的教學效果。
第二，容量增多，省時省力。
歷史知識豐富多彩，包羅萬象。歷史學科有著比其它學科更多的圖片、圖像等文獻資料，中學歷史課本中所涉及到的歷史事件僅是眾多歷史事件的一部分，另外，課本中有一些歷史事件只用幾句話或幾個字一帶而過，而這些歷史事件又需要被學生了解的。此時若利用在制作多媒體課件中收集到的音像資料、教育軟件等，就可以彌補課本的不足，進而豐富課堂容量，增加課堂教學密度，使學生在豐富的聲像結合中擴充了自己的視野，而且教師用于板書和講授的時間也可大大減少，把更多的時間讓給學生自悟、自問、自查。這樣，教師教的輕松，學生學的愉快。
第三，解決難點，培養能力。
運用多媒體教學可以使歷史課中一些難以用語言表達的內容變成圖文并茂、栩栩如生的界面，這樣動靜結合，聲像結合，有助于突破、解決知識的難點，強化教學效果，通過多媒體演示，誘發學生去思考問題和強化記憶，誘導他們去尋找并發現錯誤所在，最終獲取正確的結論。這樣培養和提高了學生的邏輯推理能力，分析問題和解決問題的能力。
恰逢多事之秋，2014年的3月份注定不太平，從3月1日昆明火車站暴力恐怖案件到3月8日發生的馬來西亞航班失蹤案件都牽動著大家的心。這幾日的新浪微博和微信朋友圈也被“刷屏”了，即時消息、尋人、祈福等內容撲面而來，而這接連而來的“人禍”又把新浪微博和微信朋友圈這兩個老“對頭”異同比較的話題再次拿到臺面上討論。騰訊朋友圈對新浪微博的沖擊有目共睹，更有不少人直言“新浪微博將會被微信的朋友圈所替代”，隨后新浪微博推出的“朋友圈”也能隱隱看出新浪微博的一絲畏懼。但是隨著3月初這兩件重磅事件的發生，輿論的天平卻悄悄發生了變化，微信朋友圈的地位也一下從天上蹦到了地下。
馬來西亞航班失蹤事件發生后，微博上皆是緊張的搜尋即時消息以及失蹤乘客家屬的安頓信息，相比微博的嚴肅性，微信朋友圈上轉發更多的是一些“好消息”，面對同一事件，國內兩大移動互聯網平臺在傳播方面的巨大差異不免讓人咂舌。隨后也有不少人開始唱衰朋友圈，也有更多人表示微博是不可能被替代的。而這樣巨大的差異是這兩個平臺不同的DNA所造成的。
在社交媒體最重要的“聽”和“說”的兩種主要需求上，微博和朋友圈各占其一，微博有更為明顯的媒體屬性，能夠滿足大家快速獲取消息以及收集各方觀點“聽”的需求，而在相對封閉的朋友圈里，自己對事物的評論能夠吸引到更多的共鳴，才能滿足自己“說”的意愿。微博上有著諸多媒體以及有影響力人物的存在，消息量更大，更新速度更快，同時也利于消息獲取者快速獲取信息和甄別信息的真偽，出現的錯誤消息也會因為大量真實消息的更新而進行更正。在“物以類聚、人以群分”的朋友圈里，互相產生交集的好友都在某一方面上與自己的喜好相似，信息同化性較大，不利于錯誤信息的消除。微博與朋友圈另外一個重要的差別在于：微博偏重信息發散狀流動，微信偏重信息點對點流動。所以謠言在微博上傳播得快，消失得也更快，反觀流動性較差的朋友圈，謠言的消除也相對更加困難。
隨著新浪微博與微信朋友圈的發展，自媒體的隊伍也越來越龐大，我們獲取消息的更多來源不再是傳統的新華社及中新社，越來越多的普通網友在微博和朋友圈上的爆料反而更新鮮、更迅速，同時也由于爆料人并非專業培訓過的新聞媒體從業人員，所以隨之帶來了更多帶有個人感彩而未加甄別的消息，在表達上不能做到完全的公正客觀，促使了更多的“謠言”產生。時任Twitter新聞總監的Vivian Schiller曾在NBC就職，他表示Twitter沒有專業的記者和編輯，因而永遠不會成為具有“把關人”功能的專業新聞媒體。它應當發揮的是平臺功能，幫助專業記者和普通網民找到他們想要的信息，并且進行眾包型的糾錯和核查。引申來看，微博和朋友圈也面臨這樣的問題。
隨著類似微博和朋友圈的平臺越來越多，獲取信息的渠道也逐漸增多，平臺都具有自己的特點，本不存在太多的優劣差別，但不同需求下也有不同的應用。作為使用者，在從單一的消息接受者向參與者和傳播者角色的轉變中，需要學會甄別信息的真偽，在轉發和傳播的過程中也要多拿出一份責任感，才能更好地利用和享受網絡平臺帶來的便利。
一、研究問題與研究目的
公共關系學理論認為，公共關系的三要素是社會組織、公眾和傳播活動。當下以“微”見長的新興媒體手段已成為承擔公關傳播活動的重要載體。本文擬以新媒體環境與公關行為的互動關系為框架，探討《公共關系學》課程內容設計的創新，并結合課堂教學實踐經驗，分析如何從學生學習興趣和行業實際出發，有效篩選公共關系實操案例，由此提升教學效果。
二、新興媒體環境與公關實踐的互動關系
1.公關主客體之間粘性增強
自2010年“微博元年”之后，中國民眾開始接觸并理解真正意義上的“自媒體”，中國也逐步進入了一個全民自媒體的傳播新時期。“眾聲喧嘩”的傳播環境也在不斷拉近公共關系主客體之間的互動頻度、深度和廣度。作為公共關系主體的社會組織或公眾人物，其公共形象得以在自媒體和社交平臺上得到更廣泛傳播，但其言行舉止亦會在網絡和線下空間得到呈現、放大和監督。而作為公共關系客體的社會公眾，則可以通過更有效率、更便捷的途徑獲取相關組織或公眾人物的信息，并對其公關形象做出評價或互動。
2.新媒體拓寬公共關系傳播活動的邊界
公共關系活動是社會組織或公眾人物，為謀取有關公眾的理解和合作而從事的一種交流、溝通、勸說活動。公共關系實務常用的操作方式，比如文字傳播、實像傳播、媒介事件、主題活動等都需要借助大眾傳播媒介的宣傳和信息釋放，以在更大范圍內獲取公關效果。社交媒體、移動智能媒體給公共關系傳播活動的創新提供了機遇與可能，同時也為公關活動客體的細分和傳播針對性提供了條件。
3.網眾傳播賦予危機公關新的時代特征
“網眾”指稱的是真實而普通的社會成員，因為積極的媒介使用而被“網絡化”，與其他真實的人相互聯結，他們因認同、愛好、欲望、利益等諸多動機而發起或參與“網眾傳播”，成為社會行動者。基于新興媒體的傳播語境也帶給危機管理新的時代特性，一是面對突發危機，政府、社會組織或公眾人物已很難通過堵、瞞、騙的方式混淆輿論和視聽；二是危機公關主體應學會主動和善于應用自媒體，創造性地化解危機，維護公眾形象。有研究者通過考察“非典”以來我國公共關系事業的發展和變革，認為“非典”昭示了現代性危機和風險社會的到來，發現互聯網時代的對話主義主導了公關范式。我們認為，公關主體亟需積極探索社會化媒體傳播優勢，創造與公眾之間信息交流和意義溝通的條件，從而建立社會組織和公眾之間在危機中溝通、共識和信任的公共關系。
三、創新《公共關系學》課程的內容構成
1.基礎理論：解釋什么是公共關系
《公共關系學》課程的首要任務即是從史、論、方法三個層面出發對公共關系的基礎理論予以教學：一是從史的層面講解公共關系的歷史發展脈絡，并在此過程中厘清“公共關系”這個概念的多重含義。二是從通識的層面，教學公共關系構成要素、職能和類型等基礎理論。三是從方法的層面，講授公共關系實踐中常用的傳播手段，及其基本特點和應用技巧等。基礎理論的教學解決的一個核心問題，即什么是公共關系？對此問題的強化和認知，將為進一步開展公共關系模擬訓練和實際問題解決提供理論支撐。
2.傳播環境：交代公關活動需適應的多重環境
公關活動的開展需要扎根于特定的社會土壤，并根據不同的公關需求，有人群針對性地開展傳播活動。傳統意義上“以紙為介”定義下的閱讀已被數字化和“讀屏”習慣所顛覆和改造。自媒體傳播意味著信息生產“去中心”的實現和信息傳播效能的無限釋放。與傳媒環境相應適應的是公眾媒介使用習慣和興趣的轉變。因此，公共關系課程，不能單一停留在新聞稿撰寫、常規新聞會等傳統手段的理論教學。很難想象，面對喜歡觀看網絡直播、使用彈幕視頻和二次元動畫的“御宅族”，這些傳統公關手段會發揮多大傳播功能。公共關系課堂內容亟需全面、深入地向學生介紹我國公共關系傳播環境的現狀和特性，以供學生在從事公關實踐時開放視野、明確方向。
3.行業實操：掌握如何開展公共關系活動
公共關系是一門實際應用性很強的學科。訓練學生采取適當、有效的傳播手段，達成公共關系實踐目標，是《公共關系學》課程教學的重要任務。一是組織開展模擬訓練。例如將學生以小組為單位劃歸為不同企業的公關職能部門，并為其設定突發危機事件，讓學生在課堂時間內完成應急公關處置，并對后續公關處理進行系統安排。模擬訓練有助于學生對課堂理論的理解，并發揮其創意思維和能動性，體驗公共關系行業的魅力。二是邀請從業人員進課堂開展互動教學，學生借助其講述，在較集中的時間內對公關部門組織架構、日常工作、危機管理和媒體關系等相關問題建立起系統認識。
4.對比認知：判別公關、廣告和營銷的異同
公關、廣告和營銷三者之間既有關聯，又有性質上的不同。但是，目前行業中的許多公關企業為了擴大市場，逐漸在主營公關業務之外，涉足廣告、營銷等領域。正是因為三者之間關聯緊密，且在行業實踐中走向聚合，《公共關系學》的課堂教學有必要專門就此問題作以詳解。值得一提的是，課堂講授中還應將“炒作”或“做秀”這類現象與公關、營銷、廣告等概念加以區分。公共關系或社會化營銷的手段可以不斷創新，但應順應社會主流價值選擇和道德觀念，避免引發不良社會反響。
四、課程案例篩選的技巧和原則
具體結合到此前分析的媒介環境和當代大學生的媒介接觸習慣、信息接受興趣等，《公共關系學》課程教學案例的篩選應著重從以下四個角度予以考量。
1.時新性
移動智能傳播時代，各種自媒體平臺、新聞類APP的信息推送會把即時發生的新聞主動伺服給受眾，快時效的傳播把“新聞”變“舊聞”的效率提高了。同時，受出版周期的影響，教材中使用案例的更新較慢，多年前的案例或學生不熟悉的案例很難幫助學生理解相關知識點。因此，課堂案例的篩選要重視其時新性，以新鮮的信息刺激學生的信息接收興趣。比如2014年10月，總理訪問德國期間在當地逛超市、送象征中德合作的“魯班鎖”給默克爾等親民舉動受到中外媒體的關注和報道。筆者在講解“政府常規公關”這一理論點時應用了該案例。因為事件發生不久，所以學生的新鮮感和求知欲仍在，學習興趣由此而來。
2.接近性
接近性指的是案例相關信息在地理、心理、情感、利益、年齡等方面的相近或相似，從而引發學生對案例內容的熟悉感和學習興趣。比如2015年“五四”青年節前夕，西南科技大學校組織了一場名為“青春的律動”的快閃活動。相關視頻在網絡上的廣泛傳播令西南科大名聲大噪，“五四快閃”隊伍更受邀赴湖南衛視錄制節目。媒體傳播幫助西南科大在公眾中樹立起了積極、創新、包容等外部形象，是組織機構利用策劃活動和媒體傳播進行公共關系維護的典型案例。課堂上結合該案例的視頻、圖文材料，對公共關系學的具體概念進行講解，加深了學生對知識點的理解和掌握。
3.啟發性
啟發性指的是該案例能夠引發學生舉一反三，通過對比觀察近似的案例或公關事件，加深對概念的理解，并創造性地提出該公關實踐的優點和不足。比如“危機公關管理”一節的講解中，筆者在課堂上引入某地一起發生后的公關處理進行分析，并安排學生在課下搜集近10年來影響較大的，對其進行危機公關案例分析。結果發現，學生不僅能夠通過案例分析，掌握有關危機公關的理論重點要點，而且能夠梳理出10年來政府（組織機構）危機公關跟隨媒介環境的改變而發生的變化和進步，能夠具體指出哪些公關措施仍有不足，并提出改進措施。
關鍵詞：同志社群；門戶網站；編輯；文化互動
中圖分類號：G213 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2016）06-2-0014-04
一 、研究動機與脈絡
同志者，自古以來皆有見之。在文化研究中，同志社群因為具有獨特的游離于主流文化的特征，被定義為“亞文化群體”，他們的戀愛、婚姻并不建立在以“生殖”為目的的基礎之上，同時在日常中擁有獨特的行為規范和方式。[1]根據民間數據推測，中國目前擁有同志約7000萬左右，其中包括女同志（Lesbian）、男同志（Gay）、雙性戀（Bisexual）及跨性別人群（Transgender），他們合稱為LGBT群體。
在以傳統媒介為主的時代，亞文化本身的內容以及群體內部信息的傳播都不是通過大眾傳播的形式，而是以非正規的渠道進行小范圍的傳播。[2]時至今日，與同志相關的新聞及其所建構的亞文化圈已不再是新鮮的話題，不少同性戀者的身份趨于明朗。盡管越來越多的國家、地區及公眾表現出對同性戀者的默許、接納與包容，但對同志社群的誤解、偏見不在少數，他們為爭取擁有平等權利所作出的努力并未公平地在大眾傳播媒體中得以呈現。綜觀媒體的新聞生產，亞文化群體往往容易被貼上“反叛”“反常”的標簽，不少編輯仍然樂于通過聳人聽聞的標題、夸張的圖片以及種種極端的符號表現同志的負面形象，以此突出同志群體與“正常人”的差異。另外，中國大陸從未出版過專門為同志社群服務的報紙、雜志或者其他刊物，與同志相關的新聞、報道策劃往往只依托“艾滋病日”“同志游行”等熱點時刻出現在各種媒體中。在“被妖魔化”與“缺乏發聲渠道”的雙重壓力下，相對自由開放的網絡媒體成為同志社群展示自我、溝通信息、維系認同的出口，同志社群通過瀏覽網頁、開設社交賬戶等方式傳遞同志文化。
因而，一個具有15年歷史的同志門戶網站――淡藍網，成為本文研究的對象。淡藍網是目前中國大陸地區流量最高、最具影響力的男性同志網站，自2000年成立至今，與搜狐、新浪等綜合性門戶網站一樣，已經囊括新聞資訊、交友、雜志、博客、視頻、廣播各類分欄，截至2013年底，旗下產品共有注冊會員500萬人，服務人群累計超過1.8億人次，是絕大部分男性同志搜尋同志信息、獲取相關資訊的主要選擇。值得注意的是，盡管社交媒體及各類新聞APP迅猛的發展勢頭嚴重沖擊了門戶網站，但這種已被視為傳統的“一對多”傳播渠道和以傳播資訊為主的媒體類型，仍然能夠更廣泛、便捷地滿足大多數受眾對于新聞、信息的通用需求。
二、文獻綜述
傳播技術的進步帶來了傳播方式的多樣化發展，各種類型的信息獲取方式都為同志群體分享信息、建立聯系提供了支持。我國網絡同性戀群體規模逐漸擴大，各類同志網站注冊會員數平均從幾萬到十幾萬，他們同時也活躍于微博、微信等社交媒體中。將同性戀網站提供的服務功能與《中國互聯網發展狀況統計報告》中一般網民經常使用的網絡服務進行比較，同性戀網站的交友功能異常突出，其余如獲取信息、網絡聊天室等服務的開展比例也比較高，其他如電子政務、網上預訂、網上教育、網上招聘等服務則提供甚少。[3]
與一般門戶網站不同，淡藍網是專門為同志社群創建的門戶網站，擁有固定、狹窄的受眾群體，在網絡傳播中編輯對內容、欄目的處理承載更高的要求。編輯職能不再僅僅局限于對某篇稿件或某個主題新聞的策劃，還包括對信息的篩選和重組，使紛紜復雜的信息相互聯系、產生意義并為受眾創建特定的話語空間。[4]
另外，一部分現有的研究成果認為，即使在相對開放的互聯網空間，亞文化群體的話語現狀總體上也趨向于沉默。[2]主流網絡媒體并不會以明顯區別于傳統媒體的方式給予同志社群較為寬松的話語環境或者積極地為他們塑造正面的形象。互聯網媒體始終試圖通過主流文化的范式去影響、同化并收編這些亞文化群體，這深刻地體現在對新聞議題的選擇和編輯處理過程中。
在對互聯網媒體與亞文化群體影響互動的研究中，對門戶網站或其他新聞平臺的質疑引發了一些研究者對微博、微信等社交媒體的高度評價。耿延庭在《微博群體傳播對同性戀文化社會認同的影響》中提到，微博中“把關人”的隱退，使得一直處在弱勢地位的同性戀群體，找到能為自己代言的媒體平臺。[1]從更廣泛的網絡傳播以及與亞文化群體、主流文化互動的視角考察，這樣的結論有些以偏概全。社交媒體成為同性戀群體重要的話語渠道，每一個個體的話語都能夠不經“加工”地呈現于媒體之上，但正因為信息“把關者”的角色弱化，來自個體的聲音往往容易被淹沒在海量的信息流之中，同志社群在與其他群體進行文化互動、表達其特殊身份時影響力被削弱。
因此，本文通過對男性同志門戶網站――淡藍網編輯特征的分析，從網頁圖片運用、新聞選擇、主題策劃、突出議題及其他各類板塊入手，分析同志門戶網站與綜合類網站在編輯上的異同；通過對其編輯符碼的分析，理解同志網站在服務亞文化同志群體中顯示出的文化特征，以及在此類編輯理念及行為的指導下，網站如何代表同志群體表達與主流文化抗爭、妥協、溝通的姿態，同時起到維系同志情感、增強同志身份認同的作用。
（三）新聞專題策劃與同志群體榜樣的建構
作為專業的門戶網站，淡藍網對同志信息的關注相比其他綜合類門戶更為全面。這些不一定能夠成為主流網站關注焦點的新聞，經過編輯整合，成為淡藍網的獨特策劃。以正在發生的新聞為由頭的策劃，集合了事件的背景、相關知識以及所有可以產生附加意義的活動、資訊、服務，打破了對“同志新聞故事”報道的局限，表達編輯獨特的新聞視角。門戶網站與社交媒體不同之處在于，它可以通過信息把關的行為掌握并維持相對穩定的話語中心，圍繞這個中心表現出的文化特征和凝聚力持續為同志社群自身維持“話語權”和尋求“社會認同”提供動力。
淡藍網的新聞策劃主要包括定期推出對知名同志的人物訪談，或者通過線上主題策劃的帶動力開展線下相關社會活動，在網絡空間與真實社會空間中為同志人群提供溝通機會，其編輯理念中對亞文化群體的服務意識和維系編者―讀者關系的行動正體現于此。傳統門戶網站打造的是新聞報道的平臺，但淡藍網對互動與用戶融入淡藍社區的關注，則是試圖打造同志人流溝通的平臺，“Blued”“BF99”等交友軟件的推廣為更廣泛的同志人群提供服務，打造“視界”“公益”等五花八門的欄目，并于各類社會組織與企業合作舉辦活動，以期改善中國同性戀者的生存狀態和生活質量，讓他們便捷地找到朋友和愛情，獲取新鮮的生活資訊和消費推薦，參與并感受同志權益的發展與進步。
除此之外，淡藍網在新聞策劃中較常關注的主題是生理衛生與健康服務，此類策劃慣于依托同志圈子中某些知名人士，如專欄作家、防艾人士、專家學者或者影視明星的新聞故事展開，通過塑造積極正面的“社會榜樣”引導同志人群關注相關健康知識，以確立并提高知名同性戀者正面社會地位，肯定他們所做出的社會貢獻，從而提升同志人群的群體認同和自尊感。此類策劃報道越來越頻繁地出現在淡藍網顯著的版塊中，這種文化表達的方式與淡藍的整體風格和編輯理念基本達成一致，不是采取“抵抗”式交流，而是建立在理解同志人群，并主動將同志群體放置在廣闊社會背景中，在平等的對話中樹立起同志的形象，改變同志的妖魔化角色。從這個視角看去，淡藍門戶網站仍然擁有其自身筑起的文化壁壘，它是封閉的，但卻是渴望開放與對話的。
四、結論與后續討論
淡藍網作為一個服務于同志社群的網絡門戶網站，其議題設置、整體風格、欄目策劃等許多內容，都呈現出區別于傳統網絡門戶網站的特點。網站編輯從幕后走向前臺，面對具有特殊信息需求與文化需求的受眾群體，他們重新設計自己的產品，積極為同志社群構建健康、高雅、知識化的網絡生態圈，在提供新聞資訊的同時凸顯亞文化門戶網站的服務和維系群體認同的職能。淡藍網在構建穩定的同志文化圈子的過程中，一方面注重維護同志群體內部的自我認同，另一方面也不斷嘗試與外部文化的接洽。然而，同志亞文化群體所擁有的獨特文化形態，始終在與主流文化溝通的過程中表現出或多或少的背離。在面臨文化沖突并缺乏發聲渠道的境地中，同志社群整體表現出對自身利益的高度敏感、對負面社會評價的敵對、抵觸正常的社會交往以及回避必要的健康知識，這些不僅僅值得同志門戶網站關注，也是其他網絡媒體、傳統媒體或者主流媒體在傳播同志新聞、同志文化時不可回避的問題。
參考文獻：
[1]耿延庭.微博群體傳播對同性戀文化社會認同的影響[J].青年記者，2014（14）.
[2]伍美歡.網絡環境下亞文化群體的話語現狀[J].新聞世界，2012（11）.
[3]林可，高燕寧，陳遠方.中國同性戀網站服務功能與男男性接觸者健康教育研究[J].中國健康教育，2008（3）.
[4]蔡雯.商業網站讓我們重新審視“新聞”――由世博會網絡新聞專題談起[J].新聞記者，2010（8）.
關鍵詞：全媒體；發展：競爭；新趨勢；傳統媒體；對策；建設
中圖分類號：G12 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1297(2008)12-111-02
一、媒體產業發展進入新階段――全媒體時代
長期以來媒體主要分成四大類：報紙、期刊、廣播、電視，這四大媒體稱之為傳統媒體(legacy modia)。隨著現代科學技術的高速發展，在計算機、網絡、數字技術的推動下，傳統媒體的內涵和外延都發生了巨大的變化，媒體種類迅速增加，區別于傳統媒體的新媒體(new media)如雨后春筍般不斷涌現。互聯網、手機、移動電視等現代新技術的產物陸續加入到了媒體的大家庭中，并開始發揮日益增大的影響力。以新興媒體中最具影響力的互聯網為例，自1994年4月20日中國首次接入國際互聯網至今，雖然只經過了短短15年的時間，但作為一種新型媒體，網絡媒體在內容傳播、受眾群體，經濟規模以及社會影響等方面，都展現出了強大的生命力和巨大的發展空間(中國網民數量增長情況見圖1，中國互聯網普及率見圖2)。
綜觀當今媒體所處的發展階段，我們已經迎來了一個由傳統媒體和新媒體共同發揮作用的全新發展階段――全媒體時代(all me―diaera)。
二、全媒體時代媒體產業發展新趨勢
(一)媒介間呈現全面競爭態勢
迅猛發展的新興媒體正在對傳統的大眾媒介傳播產生廣泛而深刻的影響。進入新世紀，傳媒之間的競爭，已經從傳統的報紙、期刊、廣播和電視之間的競爭，拓展到多媒體、互聯網、廣播、電視和報紙、期刊間的競爭。新媒體的崛起將對未來的傳媒格局產生重大影響，它不僅對傳統媒體構成極大的挑戰，也對傳統媒體進行內容產業的戰略轉型帶來歷史機遇。
在全媒體時代，新興的互聯網、手機媒體、數字電視等對傳統意義上的大眾傳媒提出了新的挑戰。如果從信息遞達容量和傳輸速度這兩個主要方面來考察可以發現，新興媒體遠遠優于傳統傳媒。海量的信息、高速傳播成為新興媒體挑戰傳統媒體的利器。另一方面，在市場機制的作用充分發揮之下，傳統媒體如電視、廣播、報紙、期刊之間的競爭也更加激烈。全媒體時代意味著媒體間的競爭開始從局部轉向全面。
(二)媒介之間的融合和互補成為趨勢
在競爭日益激烈的態勢下，傳統媒體的生存和發展面臨來自傳統媒體內部的和新媒體外部的雙重挑戰，一些事關生死存亡的迫切需要解決的課題擺在傳統媒體面前。進入全媒體時代，新聞傳播的社會分工不再像以往那樣明晰而固定，不同媒體因其傳統特性逐漸模糊而開始走向于兼容并蓄。在這種情況下，傳統媒體的發展面臨著許多困境和挑戰。作為后來者，新媒體盡管具有后發優勢所帶來的發展機遇，但新媒體面臨的挑戰也更加嚴峻。通過考察新聞發展史可以發現，受眾的角色在不同的歷史和技術發展階段是在不斷變化著的，受眾對媒體的選擇不因媒體的主觀意愿而改變。傳統媒體要從互聯網等新媒體吸取經驗，把握時展的脈搏，密切跟蹤科技的最新發展動態，適時進行自身戰略、技術、核心能力的提升。無論是傳統媒體還是新媒體，都需要不斷適應媒體生存環境的變化，創新發展思路，以一種包容的態度面對機遇和挑戰，取人之長為我所用，只有這樣才有可能在新媒體時代的競爭中立于不敗之地。
在全媒體時代，新媒體與傳統媒體之間是既獨立又相互聯系的關系。新媒體與傳統媒體通過相互融合和互補，共同對現有的新聞信息資源、受眾資源和媒介資源進行有效整合與開發，實現新聞資源有效率的流動、共享與再配置。
(三)媒介報道方式發生了變化
進入全媒體時代，不僅是媒體的形式發生了變化，而且媒體的報道方式也發生了重大變化。按照新聞采訪學的定義，報道方式是指將零散的新聞報道整合為報道整體的操作模式，即新聞編輯根據報道目標，運用某種手法組織若干相關報道，使之形成具有一定報道規模或持續一定時間的報道整體。在全媒體時代，新聞傳播機構的消息來源更加豐富，新聞采訪和新聞傳播的手段也趨于多樣化，新聞采編機制發生了微妙的變化。在這種情況下，公眾對以單向傳播為主的傳統媒體的依賴度呈下降趨勢，借助新媒體，傳播方式開始從以往的單向傳播，發展到現在對等的、雙向的，甚至多元的傳播，受眾與傳媒之間的雙向交流更加直接易行。
在具體的新聞傳播實踐中，媒體工作者已經開始了解并熟悉傳統媒體與新興媒體的異同，充分利用媒體資源，綜合運用文、圈、聲、光、電等各種表現形式全方位、立體地展示傳播內容，并通過文字、聲像、網絡、通信等手段將信息傳播給受眾。2008年5月8日，奧運火炬首次登頂珠穆朗瑪峰，創造了中國登山史和奧運史上的新奇跡。通過電視直播，全世界觀眾目擊了這一激動人心的過程。在火炬點燃僅5分鐘后，人們就在新華網上看到了新華社發自地球之巔的第一張照片。在奧運火炬珠峰傳遞展示過程中，新華社總共播發了頂峰現場照片27張，囊括了從點燃火炬到頂峰展示的全部重要畫面。鮮為人知的是，這些照片中相當一部分是用手機“即拍即傳”的。攝影師用特定的手機拍照后，不需要進行任何動作，手機自動將照片傳回后方編輯部的電腦系統中。新華社奧運火炬珠峰傳遞展示前方報道組負責人、攝影報道指揮劉宇說，“這創造了一個歷史，中國媒體從未在海拔8000米以上高度的現場實時傳回過新聞照片。”這一新聞實踐例證了全媒體時代媒介報道方式正在發生的重大轉變。
(四)媒介的營銷方式發生轉型
在全媒體時代，媒體管理者和經營者開始思考全媒體的營銷整合方案，有效地將傳統媒體與新興媒體有機地結合起來，發揮全媒體優勢，使之成為市場影響力最大的媒體組合。在全媒體時代，傳統媒體因受制于自身技術、平臺、體制等因素不足的影響，其廣告收入也隨著其受眾群體規模的緩慢減小而呈下降趨勢，而新媒體憑借技術、平臺優勢迅速挺進媒體廣告市場，成為市場新軍。在這種情況下，傳統媒體也開始借助新媒體的開展全媒體廣告營銷，并取得了成功。例如汽車領域的專業雜志《汽車族》于2005年6月開始發行電子雜志，次年9月即憑借廣告實現盈利，成為國內電子期刊市場的首批獲益者。與《汽車族》一樣，在面臨網絡的迅速發展時，越來越多的傳統媒體正大力探索利用網絡為期刊發展開辟新的增長點。
三、全媒體時代傳統媒體發展對策建議
進入全媒體時代，報刊等老牌傳統媒體面臨著前所未有的挑戰。互聯網、手機等新興媒體借助強大的技術優勢蠶食著期刊固有的領地，它們席卷而來，霸氣十足。在這種嚴峻的形勢下，迅速跟進和掌握媒體領域最新的技術，通過吸收轉化，實現技術創新是全媒體時代傳統媒體絕地反擊的必然選擇。
傳統媒體在全媒體時代激烈的競爭中生存和發展的關鍵是必須準確識別自身的核心能力并進行深刻反思，去偽存真，明晰當前自身的核心能力狀況，并依此調整和再造管理流程，優化配置資源，制定切合實際的發展戰略，以實現在全媒體時代傳統媒體企業的高效有序運行。
進入全媒體時代，內容依然是傳統媒體賴以生存和發展的根本。在我國現行新聞行政管理體制下，新聞的采訪和仍在實行政策準入。在今后較長一段時間內，新聞的采寫和權仍將控制在傳統媒體手中，這是傳統媒體在全媒體時代最重要的優勢之一。在全媒體時代無論是新媒體還是傳統媒體在新技術領域的機會是平等的。傳統媒體一般都具有較強的內容生產能力，加之擁有相應的人才儲備、資金儲備，如果將最新的技術與自身獨特的優勢相結合，那么傳統媒體在全媒體時代一定大有一番作為。
[關鍵詞]數學 閱讀 方法
[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）23-072
《義務教育數學課程標準》要求 “數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維。”有效數學活動的開展離不開數學閱讀。
一、閱讀文本目錄，縱向比較內容
在教學中，我發現身邊不少師生不重視文本目錄的閱讀，認為目錄無足輕重，僅是供讀者方便尋找頁碼而已。其實不然，文本目錄還承載著介紹全書內容、篇章結構的任務，起到了綱舉目張的巨大作用。不但如此，通過文本目錄還能縱向比較同一內容的不同教學要求。
例如，人教版小學數學一年下冊、三年級下冊、四年級下冊、六年級上冊都有位置與方向的學習內容，但是這四冊涉及的位置與方向的教學要求和教學目標是不同的，其認知難度和知識容量呈螺旋上升狀。一年級僅僅是要求學生認識上下、前后、左右而已；三年級則要求學生根據方向準確說出上北、下南、左西、右東四個方向；四年級進一步要求學生根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖；六年級要求學生能在方格紙上用數對確定物體的位置。從三年級數學下冊起，每當我教學到位置與方向這個知識點時，都會引導學生把涉及“位置與方向”這個知識點的數學課本目錄進行縱向比較、閱讀重溫、再次感知，喚起學生的回憶，激發學生的學趣，促使學生溫故知新。
二、閱讀數學術語，區別細微差別
數學是一種語言，具有高度的抽象性、精確性，需要教師在教學中有效引導學生認真閱讀、體驗、分辨，準確解讀與運用，不可囫圇吞棗，不可掉以輕心。
例如，在平時的數學作業、單元測評、期中期末考試中，我發現部分學生對數學題目描述的“列算式”、“列式子”、“找等式”分辨不清。為幫助學生準確解讀這三個術語，我制作了一個多媒體課件，引導學生反復閱讀，用心比較三者之間的異同。
算式：用+、-、×、÷等運算符號聯結數字而成的橫列式子，如（7-4）×12-20=16。
式子：算式、代數式、方程式的總稱。如80÷4=20，a×x+2×b，x-8=20。
等式：表示相等關系的兩個數（或式），用等號連接起來的式子叫做等式。如5+6=6+5。
在集動畫、文字、聲音于一體的課件刺激下，學生積極進行閱讀對比，徹底知道：算式、等式都是式子，但是式子并不一定是算式或等式；式子沒有計算要求，可以沒有等號；算式一般要有計算結果。
三、閱讀變異題目，培養發散性思維
在小學數學題目中，有不少四則混合運算的算式可以改編成另外一種或幾種類型的題目。引導學生反復閱讀改編后的題目，既可以訓練學生運用數學語言的能力，培養學生的發散性思維，又可以增加數學教學的信息量，拓展教學內容，一箭雙雕。
例如，在六年級下學期總復習中，我請學生把“8-3×2”用不同的方式進行敘述，以此檢測學生運用數學的能力及融會貫通的創新能力。下面是學生的作答：
（1）8減去3乘2的積，差是多少？
（2）3乘2的積被8減，差是多少？
（3）小軍有8元錢，去玩具店買玩具，每個玩具3元，小軍買了2個，還剩下多少錢？
（4）一個房間地板有8平方米，現在要在地板上鋪一塊長3米、寬2米的紙板，求還剩下多少面積沒被紙板鋪住？
學生閱讀著這些改編變異的題目時，驚喜地發現改編題第1至4題的列式都符合8-3×2的要求；第1至2題題意未變、列式方法未變；第3題第二步計算方法是單價×數量=總價；第4題第二步計算方法是長×寬=面積；第1至4題的第二步計算方法都可以用a×b的形式來概括。
四、閱讀易淆詞句，比較彼此異同
數學題中總會有不少題句題意貌似相同，實則不然的文字題和判斷題，不少學生由于粗心大意，沒有養成良好的閱讀題目的習慣，匆匆下筆作答，導致錯誤百出。為此，我經常給出一些語句非常近似的數學題引導學生閱讀，讓學生比較它們之間的異同點。例如：
（1）4.9除以2.5與7.3的和，商是多少？
（2）4.9除2.5與7.3的和，商是多少？
（3）去掉小數末尾的零，小數的大小不變。
（4）去掉小數點末尾的零，小數的大小不變。
通過認真閱讀并比較橫線處的詞語，學生對“除以”與“除”、“小數末尾”與“小數點末尾”做出了精確的解讀。
【關鍵詞】新舊媒體融合；主持風格；電視互聯網節目
中圖分類號：G224 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0260-01
一、新舊媒體時代主持人風格的異同
1958年我國組建第一家電視臺，當時稱之為“北京電視臺”，后改名為“中央電視臺”，至今已有59年的歷史。隨著第一家電視臺的興建，電視節目主持人也隨之進入受眾的視野。以往電視臺的主持人、播音員被稱為“”，隨著時代的進步、科學技術的不斷發展，以及無線信號的衍生，這一稱呼逐漸消失，現在的電視節目主持人更多的是作為一檔節目的主線，起著控場、調節作用。
在新媒體與互聯網欠發達的上世紀八九十年代，電視節目主持人的主持風格端莊大氣，更多的是為節目本身的要求而服務，例如當時家喻戶曉的《正大綜藝》節目。作為首檔綜藝類節目，主持人的風格要求穩重，主持模式相對單一，對于專業知識的要求不高，主要負責環節的梳理與串場，但對于主持人的音質和語言功底要求較高。
隨著時代的不斷進步與發展，非科班出身的電視節目主持人開始進入大眾視野，以中央電視臺《今日說法》主持人撒貝寧最為突出。雖然他隨后也主持了一些綜藝娛樂類節目，但作為一檔成功的法制類節目主持人，他給受眾留下的印象更為深刻。
21世紀，隨著互聯網技術的發展，自媒體時代的到來，網絡電視成為一股不可忽視的力量。去年最受關注的是由愛奇藝打造的“說話達人秀”節目。該節目由馬東主持，并邀請蔡康永、金星、高曉松擔任導師，旨在探尋華人華語世界中觀點獨特、口才出眾的“最會說話的人”。其主持風格活躍，許多話題內容也是傳統媒體主持人不敢直言面對的。多元的主持風格、大膽的話題，促使節目異常火爆，當主持人去掉了傳統媒體固有的枷鎖時，就會變得更加娛樂化。
二、新媒體時代節目主持人的風格演變
在新媒體時代，隨著VR等數字技術的不但完善，移動終端不斷增速，受眾不再受地域、時間、場地的限制，可以通^自身攜帶的手機、平板電腦等設備觀看節目。
如今，社會壓力越來越大，娛樂消遣成為人們必不可少的減壓方式之一。娛樂綜藝節目如雨后春筍般冒出，加上網絡直播的出現，全民娛樂已經成為了一股不可阻擋的浪潮。
那么，傳統電視節目主持人與網絡節目主持人的主持風格也不能一成不變，他們應隨著時代的進步而變化，由單一型節目主持人向綜合型節目主持人演變，語言風格逐步轉向娛樂、輕松、歡快、幽默。
當然，任何事物的發展都有度的限制，節目主持人的風格亦如此。內地受文化、政治、歷史以及意識形態的影響，浮躁、輕浮的主持風格理應規避。在順應時代潮流的前提下，不斷學習，只有這樣才可以追上時代的步伐。
三、新媒體時代節目主持人素養的培養
對于現在國內開設播音與主持藝術專業的高校而言，在培養水平上參差不齊，在培養方案上依然拘泥于傳統媒體的需求，培養出來的學生在主持風格與技巧、靈活程度上無法適應一線新媒體節目的要求，從而使即將走向工作崗位的學生產生嚴重的挫敗感，對于他們的心理與就業造成潛在危機。因此，高校在專業培養層面應堅持以下幾點原則。
首先，在實習方面，應努力挖掘新媒體資源，為學生提供更多新媒體實習工作，甚至應鼓勵學生自己利用新媒體資源創辦欄目，調動產學一體化，從而促進就業。其次，在師資方面，培養單位應堅持理論與實踐的有機整合。目前，很多高校播音與主持藝術專業教師在實踐上有所欠缺，雖理論功底深厚，但播音與主持專業是以實踐為主的專業，實踐在未來的工作中理應發揮更大的作用。最后，呼吁高校聘請有一線主持經驗的主持人作為專業指導教師，為學生未來的發展提供更好的平臺與支持。
四、結語
節目主持人只有適應發展規律，在傳統媒體主持風格的基礎下，發揮自身固有的優勢與魅力，以沉著冷靜、幽默為宗旨，以機智、敏銳所見長，利用自身多才多藝的本領來征服受眾，才不會被時代埋沒，發揮出更大的價值。
參考文獻：
[1]張超.綜藝娛樂節目的主持格局之功能解析[J].現代交際，2015（03）
[2]強海峰，張超.中美高校廣播電視專業人才培養方案研究[J].傳播與版權，2016（12）.
作者簡介：