時間：2023-11-16 10:36:34
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【關鍵詞】鐵路通信系統；無線；數字化技術；實現
大家都知道，我們生活在信息技術和全球化的社會，社會結構非常復雜，并繼續加強人與人之間，產生的信息量和極端增長的需求，也就是“信息爆炸”的關系，這促使生產，加工，傳播和接收信息，因此它獲得了快速發展。信息技術浪潮席卷社會的每一個角落，但也設置關閉了各個方面的數字化革命，是重要的多媒體，計算機，通信，自動化的性能，電纜電視，電子閱讀器已經消失了深到人們的日常生活中，和數字化城市建設成為語音，數字圖書館，數字化校園，數字化技術，信息技術的發展中起到了至關重要的作用，企業正逐步開始進行數字化處理。專業無線通信也不例外，數字化時代已經到來[1]。
1數字化和鐵路無線通信
隨著人類社會的發展和生活水平的提高，資源日趨緊張，持續的需求和質量要求的人，這就需要提高資源利用率和科技創新水平的提升水平。要培養，例如，為了滿足的上升需求的速度，乘車環境，從在早期的蒸汽引擎的火車，內燃機已經被發展到現在普遍可見的電力機車燃料資源的利用率已也被提高，人們的生活帶來了極大的方便。同時，技術進步和不斷地影響甚至改變人們的思想觀念，行為方式和管理風格，和習慣。的發展，計算機技術對人們的生活也可以說給大家看，的第一個大型機到PC的發展，計算機開始，以傳播并逐漸成為生活的必需品，現在的智能終端的出現提供了人與更快的免費平臺。在許多方面，電腦已經改變了傳統的方式生活的人[2]。
2鐵路無線通信數字化的必要性
中國鐵路GSM-R移動通信系統升級的GSM-R到目前為止，除了在個別的主干速度，這是鐵路無線通信系統的改造，幾乎所有的客運線，高速鐵路是用在所有的GSM- R移動通信系統。促進GSM-R應用過程中是不容易的，但逐漸顯露出許多重要的問題。1）的頻譜資源嚴重不足。國家分配給GSM-R頻段4MHz的，考慮到保護間隔，只有19個可用的頻率。5細胞色帶復用模式下，每個基站的四個頻率；7細胞色帶復用模式下，每個基站是最多只有3個頻點。對于一般的鐵路區段和車站，頻率是最基本的范圍足夠多線并行的鐵路樞紐和大型客車站，頻率資源短缺的問題非常突出。2）GSM-R無線通信終端的適應性，系統功能，系統大量的二次開發，當總線發生故障時，可用于所有的連接件和短的電流差動繼電器的流入電路中的電流差動繼電器切除總線上，然后所有的組件。3）GSM-R本身面臨著落后的技術和技術演進的問題，最近的演變路徑移動軟交換和IMS（IP多媒體子系統），長期演進到第四代移動通信技術為基礎的3GPPLTE（移動通信長期演進）。進化的過程，涉及改造的MSC，BSC，基站和移動終端還涉及到一個根本性的變化[3]。4）如果GSM-R無線列調改造的近70000公里的鐵路，不僅是一個巨大的工程量是難以實現的，和改造資金。為了解決上述問題，它可以在同一時間在兩個方面：第一，更加積極地為GSM-R頻率資源的國家權威，但這個程序只能解決頻率資源不足的問題，并達到了非?？赡苄院苄?。高頻保護行動之間的差異是主要的保護范圍內的全方位的路線，快速反應區域相短路和接地故障更頻繁的行動之一，其正確率也較高，誤操作的4倍兩部次測試錯誤的接線，再次因誤投。然而，這種保護裝置采取兩次出口的比例，提高了可靠性，但增加的固有的動作時間，所以，在近用部的斷層運動速度是小于的距離 I段，零序 I段或電流速斷快。此外，由于涉及范圍很廣，不僅涉及的側保護裝置和高頻率的渠道，如高頻電抗器組合過濾器，高頻電纜分頻的保護，發送和接收信息機等設備，并也由對側的保護裝置，和高頻率的信道條件。因此，組保護裝置的運行質量差，尤其是高頻信道的阻抗匹配分頻器的濾波特性，還在探索之中?？梢员Ａ羰褂矛F有的鐵路無線通信基礎設施（如天，艾菲爾鐵塔（Eiffel Tower）的饋線，漏泄同軸電纜，等），可以降低無線通信系統的升級改造成本的難度[4]。
3數字技術路線的選擇
除了推廣使用的GSM-R鐵路無線通信系統的數字化升級，在TETRA數字集群通信系統，自然會想。不僅具有強大的調度功能的通信和虛擬組和系統設計初期考慮在450？470 MHz的工作頻帶，但我們的規定TETRA系統只能使用800兆赫頻段的TETRA數字集群TETRA數字集群沒有考慮使用的150 MHz頻段。除了大量的應用，在國內城市軌道交通系統中，僅用于全國鐵路的各條線。
在公共無線通信系統中，應注意簡化了系統的規模，結構和協議應該指出，使系統的快速發展和部署。進行線路主保護的附加雙轉型的雙重轉型和變革前，該物種的保護主要出口線被迫限負荷情況，大大提高了安全性和可靠性的電力輸送。高運轉可靠性的兩種類型的保護裝置的動作記錄，27倍，96.3%的正確率。當然，也存在相同的高頻率上的HF信道之間的差異。鐵路無線數字化列調和的無線通信系統集成或分立站也必須做出明確的選擇。
首先，無線列調移動終端可以漫游的國家，并以很高的速度移動，當總線發生故障時，可用于所有的連接件和短的電流差動繼電器的流入電路中的電流差動繼電器切除總線上，然后所有的組件。相母線差動保護。為了確?？煽啃?，必須逃脫母線保護的最大不平衡電流的外部短路。當母線連接元件，不平衡電流，可以很容易地導致故障的保護。電流相位比較的基礎上的每個連接元件的電流相位變化來區分內部和外部故障總線差動保護。無論母線連接的元素數，外部短路或正常操作中，電流差動繼電器的電流相位差180°的流入和流出，內部故障時，所有的電流相位的各元素的幾乎是一樣的。
其次，在無線列調系統用戶組是一個單一的，主要是各種隨之而來的調度，以及各種機車的驅動程序，而且還對列車尾部風壓，調度數據傳輸命令和列車車次查詢，站無線通信系統被劃分成一些邏輯上獨立的基團，這些基團的運輸調度的需要具有與鐵路線無關，而且基本不允許之間的通信的各種基團。后退一定距離，使壓余和光纖電纜（二二者和擠壓模粘結為一體）推出通信系統。然后擠壓軸后退至原位，通信系統再度后退一定距離，主剪刀將壓余和光纖電纜由模面分離，并使壓余與制品切斷。壓余被剪斷后，仍與光纖電纜緊密粘結在一起，需要借助專用的光纖電纜分離剪使二者分離。分離后的光纖電纜再被送到通信系統，進行第二次擠壓
在兩個方向相對于主系統的設備的垂直線，一般下游的2Mb / s的信道，每站接入系統設備，上行鏈路的2Mb / s的信道，直接由最遠程站環回構成一個受保護的通道。向上和向下線時，網絡應該是不同的途徑2Mb / s的信道，不同的路徑位于不同的物理傳輸層，傳輸設備和傳輸線路，電纜系統和微波系統，光纖電纜系統由兩個不同尋常的電纜組成。從擠壓開始至結束的過程中，光纖電纜受到軸向壓力作用而產生徑向膨脹（彈性變形限度內），與通信系統壁之間：形成密封作用，實現正常擠壓；而當擠壓過程結束時，作用于光纖電纜上的軸向壓力消失，徑向膨脹恢復，光纖電纜與通信系統壁間產生間隙，便于光纖電纜與擠壓軸一起退出通信系統，進行下一個擠壓循環。顯然，對于材質為高合金工具鋼的實心整體光纖電纜，在彈性變形范圍內，只依靠軸向壓縮以產生徑向1～2ram的膨脹是難以實現的，需要采用特殊結構的光纖電纜，以使其在適當的軸向壓力作用下即可產生足夠大的徑向膨脹[5]。
雙總線并行操作可以自動適應的總線連接元素的位置，保護誤動的變化過程中的變化，不會造成的電流互感器開放。鐵道充電收盤保護改正總線上的故障，考慮安裝一個專門的鐵道充電保護。交換總線故障保護的過程中，可以糾正行動。站驅動的手機有一定的特殊性，不能得到保護，2Mb / s的信道自愈環必須牢固后衛線通道作為保護通道。在正常情況下，站間行車電話的2Mb / s的信道占用的時隙為對等體的對等通信。失敗的相鄰站點間的傳輸通道（如電纜損壞），通過自我修復通道迂回不中斷站之間的通信調度電話，旅游咨詢電話中斷原來的站應該是驅動之間的電話線實線為第二通道。
4數字無線列空調系統的總體框架構想
為了便于理解的數字無線列調系統的整體框架，首先簡要介紹了前兩個調度系統設想的IP方案。 IP調度通信系統繪制的軟開關架構，整個網絡被劃分成四個層次：服務應用程序層，控制層，傳輸層和媒體訪問層，如在圖1中示出?？刂茖犹峁└鞣N業務的呼叫控制，連接以及部分業務。
（1）在調度機械室無線控制器，實現整個無線列調系統，包括固定設備和移動終端的管理，控制，管理分區的調度；注冊的移動終端位置跟蹤，調度和移動終端之間的呼叫連接控制[6]。
（2）位于在一個站的無線接入網關，實現粘合狀態，在移動終端中選擇一個收發信機；發送的尋呼信息和廣播信息；沒有先前接入的無線控制器，并且可以處理內的移動臺之間的呼叫連接的本地網關終端。
（3）位于車站和鐵路間隔收發器或中繼器設備，無線的信道編碼，無線鏈路控制，干擾檢測和射頻場強覆蓋。
（4）該移動終端。無線控制器的處理能力應該能夠管理整個鐵路局/無線列調終端（終端鐵路局間漫游）。三段的方向上的零序電流保護動作80次，總共有95%的正確率。（3）高頻閉鎖距離保護和高頻閉鎖零序保護（機 SF-5 B HF收發消息），進行線路主保護的附加雙轉型的雙重轉型和變革前，該物種的保護主要出口線被迫限負荷情況，大大提高了安全性和可靠性的電力輸送。高運轉可靠性的兩種類型的保護裝置的動作記錄，27倍，96.3%的正確率。當然，也存在相同的高頻率上的HF信道之間的差異。②與TETRA和GSM-R相比，系統放棄電路交換技術，充分利用的分組傳送技術，包括有線部分和空中接口，使用正交頻分多址接入（OFDMA），空中接口物理層技術，適合于語音通信，數據傳輸是更合適的。整個網絡采用分組交換技術的各種QoS保障措施，以確保該系統的語音和數據的傳輸質量。
在管理調度綠色鐵路站段級調度臺系統中設置一個或多個主系統設備遠程訪問主系統的一個分支，當地不再設置主系統設備。主系統設備能夠訪問超過2 Mb/s的數字環，一個環可以訪問多個數字系統設備。同步主從同步，所有設備間子系統到主系統設備時鐘同步，時鐘輸出，時鐘接入傳輸設備的主要系統設備外，數字環路外地經驗的基礎上，大約有20來訪問系統設備是合適的。
鐵道部規劃的11號信令數字調度設備的網絡信令標準。隨著數字化改造的鐵路調度專用通信系統，各部委，各部門，分公司的三種調度通信系統將逐步聯網，這就要求當前子推出了主要系統設備應具有全路網條件。鐵路通信系統的數字化改造將提高鐵路運輸的現代化鐵路通信信息技術的質量和水平，為客戶提供保護。
5 站場數字無線通信系統總體框架設想
母差保護的情況下操作的設備在下列情況下，應立即檢查處理：（1）交流電流回路斷線，直流電源消失“光字也發出后，應立即退出母線差動保護，并通知如下保安人員處理。直流熔斷器（2）直流電源消失，你應該檢查端子塊DC電路監視繼電器ü常閉觸頭相關的電路，為了提高利用有限的頻譜資源，隨后由數字技術只能被視為以提高各信道的利用率[7]。
該站的無線通信可以成熟的數字集群通信系統，所設想的站的數字無線通信系統是在圖2中所示的總體框架。該系統由無線遙控器，一個固定的終端，基站和移動站4的一部分。
是傳統的數字集群通信系統，該系統不再使用電路交換技術，但所有的分組交換技術，OFDMA技術的空中接口的物理層。這將帶來以下好處。
1）無線控制器可以設置站地板任意一種通信機房，需求設置基站站的地理覆蓋范圍。 2）從無線控制器設置的固定終端位置上的地點的限制，根據需要，可以設置在不同的位置也可以對焦點設置在相同的位置。 3）采取一定的QoS措施，既適合站樓的語音通信，數據傳輸更適合。
6空中接口的建議
物理信道使用的LTE主流復用 - 正交頻分復用（OFDM），和它的優點，可以得到高度的頻譜利用率，而在同一時間更高的數據傳輸速率，給用戶帶來。上行鏈路和下行鏈路的傳輸方案：確保在250公里每小時列車運行速度的峰值256KB / s的用戶數據速率。研究，以確定的框架結構，以待試驗。能夠滿足最專業的無線用戶的需要DMR作為公開的歐洲標準，一些制造商的支持下，經過數年的研究和開發，產品已基本成熟，并廣泛在世界上使用的。美國的主流對講機公司摩托羅拉基于DMR的數字無線電產品，并銷售開始于2007年推出的世界，2011年7月，全球已售出超過100萬臺。
TAIT，SELEX和海可以達到制造商已經加大了產品開發和營銷，PDT / CDMR相關的行業標準或技術聯盟的研究工作已經開始有條不紊地進行。集成的應用程序的二次開發和集成商也加入了這個行列，DMR產品已經能夠滿足大部分的專業無線用戶的需求。
DMR系統已經在社會各階層的生活開始了全面的應用。鐵路平面燈顯示設備使用DMR技術和鐵道部技術審查，是促進整個道路。多個林業部門已經開始使用DMR系統。 DMR系統的深入推廣和滲透端口，林業，數字平調，油田，道路，社區國防，市政，公安等領域。從市場的角度來看的專業無線數字化，數字對講機系統的應用后的增值服務，在數字化和數字化，市場潛力是巨大的。 DMR技術先進的系統，以及DMR不斷升級，其市場應用的覆蓋范圍將逐步擴大。
參考文獻：
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關鍵詞：信息技術 通用技術 有效整合 數字化學習
人們對信息技術與課程整合理念的認識存在一定的偏差。雖然計算機輔助教學對課程教學起到了較好的促進作用，但是這并不是真正意義上的信息技術與課程的有效整合，信息技術與課程的有效整合強調的是“整合和融入”，其最高的目標是“有效地改善學習”，核心就是革新傳統的學習觀念，改善學生的學習方式，改善學習資源和環境，構筑面向未來社會的學習文化[1]。筆者在自身教學實踐以及深入調查的基礎上，對信息技術與現行通用技術學科的整合現狀中關于“數字化學習（E-learning）”進行以下幾點反思和探索。
一、信息技術與通用技術整合認識的誤區
“通用技術”是課程改革中出現的一個新課程，在課程標準中對這一新課程改革重點之一就是“促進學生學習方式的改革”。通用技術課程倡導的新學習方式，包括自主學習、合作學習、探究學習等[2]。它強調學生向設計學習和操作學習為主要的學習形式的轉變。在過去，人們對信息技術與通用技術的整合存認識局限于把信息技術作為演示工具來演示技術素材和代替板書，把研究的注意力放在單純教學素材和教案的演示和知識呈現上，僅作為輔助教學的手段，而未能充分抓住信息技術“數字化”的優勢和特點，沒有真正體現“數字化”，因此，信息技術與通用技術課程沒有實現真正的“有效整合”。其實，在通用技術教學中最為有效的整合當屬“數字化學習”，其實質就是讓學生學會進行數字化學習，而數字化學習是信息技術與通用技術新課程有效整合的最佳模式，是信息技術與課程整合的核心。
二、通用技術引入數字化學習的優勢
（一） 通用技術課程實踐條件不足呼喚數字化學習。據我負責的通用技術教學現狀調查統計顯示：由于通用技術是新設課程，在泉州市71.8%的學校沒有配備專用的通用技術實驗室，所需的實驗裝備也極其匱乏。但目前泉州市高中校的多媒體計算機室配備率達到87.2%。對以上現狀的反思，我們發現：通用技術課程采用“數字化學習”具有很強的現實意義和可行性，一方面避開實驗室不足的不利條件；另一方面恰好大多數高中校具備多媒體計算機室的硬件條件。
（二） 通用技術數字化學習與傳統信息技術輔助教學的區別。在通用技術數字化學習中，信息技術與通用技術的整合不僅僅體現為把計算機作為輔助手段引入課堂教學，將傳統授課方式與多媒體教學簡單結合，更主要體現為一種學習方式的變革。這里強調學生在教師的“導學”下，進行積極主動的學習。在數字化環境里，教師不再是信息的主要提供者，而轉化為學生技術學習、探索的引導者和組織者。
（三）數字化學習對學生技術素養的培養具有優勢。《高中技術課程標準（實驗）》對通用技術的基本目標這樣描述：進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展[3]。教育部通用技術課程組組長顧建軍[4]指出：技術素養既包含著技術的操作方法，也融入了技術的思維方法。數字化學習對學生技術素養培養的優勢如下：
1. 借助數字化的學習環境和資源，創設豐富多樣的多媒體學習情景和內容；
2. 構建基于XML技術的通用技術教學資源庫，彌補教學資源和設備的不足；
3. 利用虛擬的軟件模擬各種實踐條件和環境，讓學生在虛擬環境中觀察現象、讀取數據、科學分析，有利于培養探索精神和科學的研究方法；
4. 借助人機交互技術和參數處理技術，通過與同伴的協作，建立“學習共同體”，培養合作精神；5. 通過自我測評系統為學生提供自我評價反饋方式。
三、在通用技術課程實踐中實施數字化學習的策略
（一）在通用技術課程開設初期，必須以教育主管部門為主導，以省市為單位，自上而下，大力推進通用技術基本數字資源庫的建設。高質量數字學習資源庫的建立在通用技術課程設立初期是教師個人無法完成的，以學校為單位也難于完成的，因此教育主管部門應該行動起來，由省市為主構建基本的教學數字資源庫，并考慮實現省市區域內的共享，然后自上而下，逐級充實，各校教師還可以根據各自實際進行充實，把各種教育資料、信息、素材、課件等歸入資源庫，通過這種“以省市教育主管部門為主，學校和教師為輔”的模式建立網絡型資源庫，實現資源共享。
（二）在數字化學習中精心設計和引導學生的學習活動，指導學生采取自主學習、網絡合作學習、探究學習等多種方式學習。案例：比如在“常見的結構的認識”的教學中，我們可以采用任務驅動教學法，引導學生完成任務：1.比較鳥與飛機的結構的異同、比較老鷹的眼睛與導彈導航系統結構的異同；2.在完成以上兩個比較后得出有關結構的觀點。學生帶著“任務”分組學習，到資源庫上去查找鳥、飛機、老鷹與導彈導航系統結構的有關知識，并組織小組學習討論活動。然后，從力學角度出發，由結構引出力；接下來，教師指導學生概括五種受力形式。
（三）數字化學習要求我們改革通用技術課程評價體系，樹立發展性評價理念，建立及時評價反饋模式。數字化學習要求學生更多地采用自主學習、合作學習、探究學習等多種學習方式，這些學習結果的評價應該及時進行，而且應該成為學期成績的主要部分，而不是傳統的以期末試卷為主，因此，建立及時評價反饋模式是保證數字化學習成功的重要保證。教師要建立“平時為主、期末為輔”的新成績評定體系。
[關鍵詞]自動化；信息化；數字礦山
中圖分類號：TD67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）21-0377-01
信息技術的快速發展和浪潮般的推廣應用，為礦山企業帶來了機遇，也帶來了壓力，“數字礦山”應運而生。數字礦山是以計算機及其網絡為核心手段，實現礦山信息的獲取、存儲、傳輸、表述、深加工及其在各個生產環節和管理與決策中的應用。它是一個由多個相互關聯的軟、硬件分（子）系統組成的龐大系統。
數字礦山的建設開發過程，稱為礦山數字化。礦山數字化過程是綜合運用GIS（地理信息系統）、遙感、遙測、網絡、多媒體及虛擬仿真等技術，建設礦山資源開發利用、信息采集、動態監測管理和輔助決策服務系統的過程。它是地理、資源、生態環境等復雜系統的數字化、網絡化、虛擬仿真，具有優化決策支持和可視化表現等強大功能。
礦山數字化的最終目標，是應用礦產經濟、數學地質、信息技術的原理與方法，通過計算機及軟件，把礦床地質、礦產開發等有關信息，以地理坐標為標準有機集成起來。并通過數學分析研究，建立這些數據的三維空間聯系，實現現實礦山實體的數字化、可視化，從而解決礦山生產動態管理、生產方案優化決策、礦山生產規劃、礦床邊深部找礦增儲、資源的合理開發利用等技術問題，以便減少資源的浪費和環境污染，提高礦業開發的社會經濟效益。
1 數字礦山目標及發展現狀
傳統的采礦工業大多數都是以人工作業為主，不僅采礦的工作效率不高而且還經常發生采礦人員傷亡的安全生產事故。為了更好地解決礦山在日常生產過程中所面臨的問題，堅持以人為本的工作理念，運用現代高新技術，不斷完善我國數字礦山的建設。數字礦山的主要目的便是為了更好地解決傳統采礦工藝存在的問題以及弊端，使信息資源的綜合利用與礦山的安全生產相結合，保證整個采礦過程綠色安全且高效節能。
我國的礦山企業受傳統采礦工藝的影響比較大，礦山企業雖然也在發展自動化建設和信息化建設，然而都受到傳統思想的束縛，不敢冒險嘗試新型數字礦山的建設，嚴重影響了數字礦山的建設。在國家和地方政府的不斷重視和扶持下，現目前我國的數字礦山建設正在如火如荼的進行著，并在不斷研究和開發各類新的開采技術，礦山的開采工藝也在不斷朝著數字化、智能化方向發展，大大提升了礦山企業的生產效率，帶來了巨大的經濟效益和社會效益。
2 數字礦山自動化和信息化建設
數字礦山系統由于容易受到自然條件和人為因素的影響，礦山系統的建設難度很大。自動化、信息化數字礦山不僅應當具備較強的調節能力，還應當具備較強的控制能力，使信息資源的綜合利用與礦山的安全生產相結合，保證整個采礦過程綠色安全且高效節能。
2.1 礦山自動化
開采設備的自動化，不僅能夠提高礦山的開采效率，還能夠有效地改善企業礦山的生產條件，降低開采成本，保證采礦過程的安全。此外，開采設備的自動化也是無人采礦和數字采礦的重要實現手段?，F目前我國采礦企業應當摒棄低效率、高強度的傳統礦山開采方式，不斷發展自動化開采技術，在提高資源利用率的同時，保障礦山開采人員的人生安全。尤其是在開采難度高和開采危險大的礦山開采工作中，自動化開采的優勢更大。
現目前，我國大多數字礦山都在使用自動控制技術、振動檢測技術、自動診斷技術以及自動識別技術等一系列自動化生產技術，使我國礦山的智能化生產更加完善。我國數字礦山近幾年也在不斷發展，在礦山GP定位、三維地學模擬以及礦山地理信息系統等自動化生產方面都取得了一定的成就。此外，數字礦山的自動化也應當包括運輸自動化。數字礦山的自動化運輸系統能夠對開采礦石進行自動運輸，不僅大大節約采礦的運輸成本，還能夠避免安全事故的發生，提高礦石的運輸效率。
2.2 礦山信息化
信息化信號的傳輸方式有兩種：一種是模擬信號傳輸；一種是數字信號傳輸。其中模擬信號在抗干擾性方面的能力比較差，模擬信號一旦在傳輸過程中遇到噪聲干擾，會對模擬信號的傳輸造成一定的影響，并且模擬信號受到影響后，很難自動恢復正常。相反，數字信號在抗干擾性方面的能力比較強，在傳輸過程中遇到噪聲干擾，數字信號會通過自動整形再生來恢復信號的正常傳播。此外，數字信號在進行傳輸時不會受到距離的影響，并且具有相當高的保密性能，能夠很好地保證傳輸信號的質量。若數字信號的傳輸基于光纜，則數字信號傳輸的優勢將得到最大發揮。由于礦山的需要傳輸信號的距離比較遠，加上采礦區域內給中機械的噪音較大，因此，礦山系統要實現及時、快速以及準確的信息傳輸，信號的傳輸方式應當首先數字信號傳輸。數字信號能夠快速、高效地將礦井下面的實時采礦場景傳輸給地面信息控制中心，也能夠將控制調度中心的各種控制調度信息快速、高效地傳輸到礦山的各個采礦車間或部門，不僅能夠大大縮短傳遞信息時間，還能夠準確地控制礦區個采煤部門或車間的協調運作，提高礦山的生產效率。
3 建設信息化、自動化數字礦山的意義
隨著科技的不斷發展，發展現代化數字礦山是采礦工業未來的發展方向，建設信息化、自動化數字礦山有著非常重要的意義：
3.1 建設信息化、自動化數字礦山能夠提高采礦企業的綜合競爭力
建設信息化、自動化數字礦山能夠使企業的核心采礦技術得到不斷發展和完善，也能促進企業的基礎技術和核心技術的不斷創新，能夠使采礦企業在國際競爭中展現良好的企業形象。
3.2 建設信息化、自動化數字礦山能夠不斷提高企業的生產效率
建設信息化、自動化數字礦山，能夠使企業在實際采礦工作的運轉效率不斷提高。信息化、自動化數字礦山把傳統的采礦工作的人工操作變為了現代高技術含量的機械化操作，在提高企業生產效率的同時大大降低了采礦工作人員傷亡的安全事故。
3.3 建設信息化、自動化數字礦山能夠有效降低企業的各項損失
建設信息化、自動化數字礦山能夠大大減少或避免采礦工作中發生礦山災害的風險，防止采礦工作中各類安全事故的發生，保證礦山的整個采礦工作的高效性、高產性以及安全性。礦山在采礦過程中一旦發生安全事故，信息化、自動化數字系統能夠緊急產生相應的防護措施，減少礦山工作人員的傷亡，保護礦山開采設備，降低礦山的經濟損失。
4 信息化、自動化數字礦山建設中存在問題及解決方案
我國的數字化礦山經過十幾年的發展，取得了一定的成就，然而我國的數字化礦山在建設中仍然存在一些問題：
4.1 數字礦山出現信息孤島的現象比較嚴重
現目前我國的很多數字礦山都沒有完整的礦山數據收集以及數據共享系統，導致礦山的各類數據分析、地質狀況以及對相關設備設施的控制不能實現數據共享，使數字礦山各個系統之間存在嚴重的信息孤島現象，浪費了礦山的信息資源。對此，礦山企業應當加快數字化控制軟件的開發和研究，不斷優化和完善數字礦山系統，加強各個礦山之間以及礦山各個設備之間有效的數據共享，合理利用礦山數據資源，提高礦山的生產效率。
4.2 數字礦山技術以及生產設備落后
現目前我國很多數字礦山由于資金問題，無法引進新的技術和設備，導致我國數字礦山的技術以及生產設備比較落后，嚴重阻礙了數字礦山技術的創新和礦山系統的優化和完善，制約了我國數字礦山的發展。對此，數字礦山應當加強礦山關鍵技術的研究，培養和引進更多的數字礦山專業技術人員，加強對數字礦山的基礎理論知識以及核心技術的開發研究，不斷改進和創新數字礦山開采技術，優化和完善數字礦山系統，提高數字礦山的生產效率，為企業帶來更大的經濟效益。
5 結語
隨著科技的不斷發展，發展現代自動化、信息化數字礦山是我國礦山未來的發展方向，對礦山企業有著十分重要的意義。數字礦山企業應當不斷創新礦山核心開采技術，不斷完善和優化數字礦山系統，使數字礦山的日常開采活動正常、高效進行，為礦山企業帶來更大的經濟效益，推動我國數字礦山的發展。
參考文獻：
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【關鍵詞】電力自動化；信息技術；應用
1 電力自動化的定義和特點
1.1 電力自動化系統的定義
電力自動化系統是依托電子信息工程，電子信息技術，計算機技術，繼電保護技術，自動控制技術，為用電用戶提供及時準確的用電信息、現代化的電力監控管理，實現用戶用電的最優化，保證電力系統穩定運行和設備的最適運行。
1.2 電力自動化技術的特點
電力自動化實現了很多以往人們不敢想象的事情。它確保電力系統的安全、穩定，實現功能化大眾化的功能模塊。第一，現在電力系統自動化，可以實現在線升級，遠程升級，僅僅需要把設備聯網，形成一個系統即可。第二，電力自動化系統的UI界面非常和諧，用戶一目了然，小學文化就可以看懂操作，而且是開源代碼，可以讓各地開發商進行開發，支持多種語言，便于在全世界范圍推廣。
2 電力自動化技術的現狀
在之前的很多供電事故發生后，和諧供電，供電安全已經成為全社會的需求，在這個背景下，電力自動化系統應運而生。電力自動化系統融合了電子信息科學技術，將整個電力系統數字化，實現了實時監控整個電力系統的運行，它有一個總控臺，在總控室里面，管理員可以隨時了解整個電力設備的運行，如果發生故障或者事故，系統會在第一時間報警，這樣就節省了很多人力物力，只需要總控室里面有一個技術員值班，就可以掌控全局，進一步提高了管理人員的工作效率。電力自動化系統現在正在起步階段，想要真正實現電力自動化系統，需要更多的把電子信息技術融合進來。
3 信息技術在電力自動化系統的應用
3.1 變電站的自動化
以往的變電站需要耗費大量的人力來人工監控，現在變電站自動化讓智能設備代替了人工，增加了變電站的監控能力，從而確保了變電站的高效運行。信息技術在變電站中起到了巨大的作用，信息技術把整個變電站變成一個數字化的整體，變電站目前普遍使用智能設備IED，它把整個變電站的運行演化成數字，每一個點的故障信息都會轉化成數字，通過UI界面進行傳導，讓技術員一看就清楚明白。電子信息技術的關鍵就是智能化，數字化，方便化，開放化，當電子信息和變電站完美的融合在一起的時候，就實現了變電站的實時監控，智能反應，智能操作，智能控制，通過和計算機之間的信息轉化和傳遞，變電站的所有設備得以相互協調，變電站綜合自動化的實現，簡化了二次接線的操作，它的出現大大的促進了電力生產現代化，是電網調度不可或缺的一個組成部分。
3.2 電網調度的自動化
南方電網調度等級依次可分為縣級電網調度、市級電網調度、省級電網調度、大區域電網調度、國家電網調度五級。電網調度自動化的整體組件很多，主要由主機服務器、計算機網絡平臺、主要工作站和下級電網調度等組成，安裝起來比較復雜。電網調度自動化主要是通過其主站系統來監控整個電網運行，方便電網調控人員對電網的控制和操作控制，保證其處于安全穩定的高效運行狀態。
4 信息技術在電力自動化未來應用中的發展趨勢
信息技術，簡稱IT，它是管理和處理信息所采用各種技術的統稱。它主要是以計算機技術和通信技術為工具進行設計、開發、安裝應用軟件和信息系統，所以它也經常被稱為信息和通信技術。在商業領域里面，美國ITAA（信息技術協會）把信息技術定為高新技術產業。主要圍繞電子計算機和通信技術，進行各種可視化、多媒體化的開發和研究。這個領域包括網絡管理、網絡開發、軟件開發和安裝、計算機硬件升級、計劃管理等等學科。在企業中，信息技術體系結構是一個為達成戰略目標而采用發展信息技術的綜合構架。它主要包含兩方面：管理和技術。管理成分包括：信息需求、系統配置和信息流程。技術成分包括：實現管理體系結構的信息技術標準和規則。計算機是信息管理的中心。
4.1 人性化
隨著電力系統的飛速發展，其設計范圍也開始逐步擴大，但是以人為本仍然是電力自動化系統建設中必須著重考慮到的因素。在這個互聯網普遍的時代，電力系統能很好的融合計算機、控制、通訊和電力設備，再加上操作和操作界面的人性化，使得電力工作變得更加的輕便，同時能讓電力系統穩定、安全、簡便及經濟的操作運行。
4.2 智能化
智能化已經成為了電力自動化系統的主要發展趨勢，由計算機人工智能提供的技術支持，可有效整合電力自動化系統內的信息資訊，能夠做到實時監控電力系統中的故障發生，并對其進行自動分析和預警等，甚至可以在事故發生后自主進行控制和恢復。
為了方便所有人，可以建立一個對電力各系統能自主進行網絡保護和控制、突況能夠自發緊急控制、各區域穩定控制的綜合防控系統，并能夠簡便進行恢復和列解的系統控制，同步信息到同一個網絡控制平臺，從而可以做到金及控制一體化，安全而又簡便的操作。
4.3 數字化
電力自動化系統的主要發展方向就是集通信、信息、管理和決策數字一體化，主要實現其運行的準確有效、安全快速和實時狀態。對采集處理并充分的分析利用后所得的綜合信息進行分類、分層和分區處理，規范和統一其電網數據庫，使運行、維護、管理、勘測等各個環節都有一個完整的信息處理庫，實現電力系統的高新產業化、即插即用、智能可視化。從而提高其工作效率，保證其能安全、穩定的運行。
4.4 電力自動化系統和電子信息設備的兼容
這是一個被手機、電腦等高科技電子設備所普及的年代，越來越多的產品都或多或少的攜帶著電子處理功能，而電力自動化系統的未來發展方向應該也不會例外，然而相對于那些微型電子產品來說，應用起來比較復雜的電力系統雖然已經融入了很多的微型電子產品應用，卻由于微型電子產品容易受到電磁波的干擾而發生死機等不定性狀況。如果實現了電子信息設備與電力系統的兼容的話，就會很好的解決這一難題。
5 結束語
隨著全球高新科技的迅速發展，越來越多的高新技術產品趨向于人性化、智能化、互動化和數字化。從我國對于高新科技領域的投資增長趨勢以及對于智能電網的組建工作的關注程度來看，作為高新技術領域的基礎，信息技術成為了科技發展的必要組成部分，它同時也帶動著電力自動化系統的技術的創新和發展，促進和完善智能電網的組建，進一步推動電力自動化的發展。由此可見，未來的電力自動化系統與信息技術的發展息息相關，勢必會實現其信息智能操作一體化。
【參考文獻】
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關鍵詞：現代教育技術；數字化；教學信息資源
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)07-0029-03
“現代教育技術”是國家教育部規定的高等師范院校師范專業公共必修課，主要任務是讓師范生在走上教學崗位前接受現代化教育技能的訓練，掌握如何有效地運用現代技術輔助教學。課程的教學目標是學生通過課程的學習，能理解現代教育技術的基本理論、知識和技能，具備信息時代所必需的現代教育技術素養，熟悉信息技術支撐下的各種教學與學習環境，能對基于各種信息化環境下的教學進行設計并實施，適應學校信息化教學改革的基本需要，為教師的專業化發展奠定基礎。為實現這一教學目標，我們制訂了45課時的教學計劃，其中理論教學25課時，實驗教學20課時，為了更好地開展教學，特別注重課程的數字化教學信息資源的設計和建設。
一、“現代教育技術”課程數字化教學信息資源建設現狀
為切實推進教育創新、深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，最大限度地利用高校的優質教學資源，教育部在“2003―2007年教育振興計劃”中提出了實施高等教育教學質量與教學改革工程。依托“全國高等學校教學精品課程建設工作”網站，搜索可以得知截至2011年，共計11所高等院校的“現代教育技術”課程被評為精品課程，其中國家級本科類3所、國家級網絡教育類2所、省市級本科類6所。經過多年建設與改革的“現代教育技術”課程，教學信息資源的建設已有一定的規模和基礎，但同時也存在一些不足，亟待解決。
（1）資源共享性不強，大部分沒有更新內容。通過瀏覽“現代教育技術”精品課程網站，許多課程部分學習資源和學習支持服務內容需賬號登錄方可使用，大部分課程在精品課程申報成功后就很少對課程網站進行完善和維護，課程內容幾乎沒有更新，只有一些公告通知或論壇有更新。因此在資源建設過程中要采用先進的網絡技術和教育技術，不斷完善和健全課程平臺，實現課程資源的完全共享，并能將最新的學科動態、學科資源及時上網，滿足學習者的學習需要。
（2）資源缺乏科學的、系統的管理，重復性強，適用性不強。在課程數字化教學信息資源建設時可采用知識管理系統，對資源建設作統一的、科學的管理。
（3）資源內容的國際化交流有待強化?，F有的課程資源網站均提供參考文獻、網站鏈接、擴展讀物等資源內容，這此內容多為國內學術成果，而國外學術知識則僅以網站鏈接為主，缺乏專項的最新學術會議、成果介紹和交流。
二、“現代教育技術”課程數字化教學信息資源建設原則
結合《教育資源建設技術規范》的要求，為保證課程資源建設的質量和有效地應用于教學過程，“現代教育技術”課程數字化教學信息資源建設過程應遵循實用性、系統性、發展性、創新性原則。
（1）實用性原則。在課程數字化教學信息資源建設中，應以教學的具體情況和師生的實際需求為依據，有目的、有計劃地進行有助于師生開展網絡互動教學、生生開展自主學習、探究學習的信息資源建設。
（2）系統性原則。為使課程數字化教學信息資源形成一個結構合理、功能完備的系統整體，在資源建設準備階段，必須全面考慮資源建設的目的、標準、結構、現實條件等因素，有整體的、系統的資源建設規劃與設計。
（3）發展性原則。“現代教育技術”是一門不斷發展、內容日新月異的課程，因此資源的建設也是持續發展的過程，在資源使用過程不斷地補充新內容，與時俱進。
（4）創新性原則。資源建設的過程中，可對已有的資源進行加工、修改，提煉出更實用的資源，實現資源的再創新。
三、“現代教育技術”課程數字化教學信息資源的設計
1.“現代教育技術”課程模塊的規劃
依據我校采用的《現代教育技術》教材（李方、葉谷平著），參考華南師范大學和華中師范大學“現代教育技術”課程設置，設計了八個理論學習模塊、九個實踐活動模塊，如圖1所示。在實際授課時，每位教師可以根據實際教學需求調整教學設計內容，設計適合不同專業、不同班級學生的教學活動流程，也可針對專業特性靈活調整實踐活動模塊的課時安排。
2.“現代教育技術”課程數字化教學信息資源的設計
《教育資源建設技術規范》中將教育資源劃分為九大類，并通過必須的數據元素（LOM核心集）、擴展的數據元素（分類屬性），可選的數據元素三個維度對教育資源加以描述和限定，以達到規范化和標準化的目的，從而提高教育資源開發的兼容性和共享性。[1]隨著現代教育技術的發展，課程數字化建設的升級，學生學習主動性和主體地位的提升，我們認為“現代教育技術”課程數字化教學信息資源可分為：教育資源、過程資源、環境資源，如圖2所示。
（1）教育資源。是指保障教與學過程順利開展的資源，此教育資源的含義比《教育資源建設技術規范》的更廣，包括：導學資源、教學資源（技術規范中所界定的資源）、移動資源。
1）導學資源。指順利開展網絡學習必備的引導資源、學習說明舉例等。它的作用在于啟發、引導學生的學習，增強學習適應性，提高學習效率，有效地獲取和利用資源，促進學生網絡學習能力的提高。此類資源包括視頻導學、課程介紹、課程大綱、學習重難點、學習方法、課程導航、知識地圖等。如視頻導學是對整個課程的學習指導，主要介紹課程的基本特點、內容結構、學習方法，使學習者對課程有總體認識，對課程要求有基本了解，以達到有效學習課程；知識地圖則是一種知識導航系統，包括顯性的、可編寫的知識，也包括隱性知識，并顯示不同的知識、存儲之間重要的動態聯系。[2]
2）教學資源?！督逃Y源建設技術規范》闡述了教育資源的建設有四個層次的含義：素材類教育資源建設；網絡課程建設；資源的評價與篩選；工具層次的建設,并界定了九類資源：包括有媒體素材（又分為文本類素材、圖形類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材）、題庫、試卷素材、課件與網絡課件、案例、文獻資源、常見問題解答、資源目錄索引和網絡課程。
3）移動資源。此類資源的作用是師生使用移動設備可實現4A的自主學習和交互式教學活動。從所采用的媒體形式來分，主要包括文本素材、音頻素材、視頻素材、電子課件、電子教案等豐富且格式多樣的移動學習資源，并配套適合手機瀏覽的網絡平臺，登錄手機平臺即可瀏覽課程，獲取資源，參與討論等。
（2）過程資源。指學生學習過程中生成的作品和成果，這些作品和成果體現了學生學習的過程和效果，對于形成性評價和總結性評價的實施提高學習評價的全面性、科學性具有重要意義。[3]此類資源包括有論文作品、實踐成果、學習心得、學習筆記、實驗報告、學習論壇等。
（3）環境資源。此類資源是指支撐教與學過程的軟件環境。主要體現為網絡教學平臺、移動學習平臺、系統管理平臺、學習工具（如學習計劃制定工具、學習筆記工具、學科詞典、QQ群組、博客平臺、學習論壇等）。
四、“現代教育技術”課程數字化教學信息資源的建設
“現代教育技術”課程數字化教學信息資源建設分為準備階段、設計階段、建設階段、評價階段、與再創新階段，具體過程如圖3所示。
在準備階段對學習者特征進行分析，可通過學前測評或學習風格測試，對學生的知識、技能以及情感等狀況進行預測，了解學生的知識儲備，以生成有針對性的學習建議，或測試學生的學習風格，提供相應的具有個性化的學習建議和學習支持，并進行學習內容模塊分析，整體規劃課程學習內容，再經過對教育資源、過程資源和環境資源的分析，從而獲得課程數字化教學信息資源的整體設計。在資源設計的基礎上選擇開發工具，進行素材收集，開展資源建設階段。建設完成后的資源要進行資源的教育性、科學性、技術性、藝術性和系統的穩定性檢驗和評價，評價不達標，則返回再修改，評價達標則正式，在資源的使用過程中進行資源的累積和對資源的整合、加工，實現資源的再創新。
五、結束語
教師是否具備與教育脈搏一致的教育技術應用能力，是開展教育改革和實現教育信息化的決定性因素。[4]優質的數字化教學信息資源建設能促進學生有效地開展各種學習，從而培養較強的現代教育技術能力，提高教師的專業水平，成為“數字生存”的帶頭人。
參考文獻：
[1]余勝泉,朱凌云.《教育資源建設技術規范》體系結構與應用模式[J].中國電化教育,2003(3):51-55.
[2]知識地圖[DB/OL]baike.省略/view/766171.htm.
【關鍵詞】電氣自動化；數字技術；應用與創新
1.數字技術概述
電子計算機誕生后，隨之產生了數字技術，數字技術是將各種類似圖像、聲音、文字信息借助一定的設備進行轉化為計算機可以識別的二進制，然后再進行運算、存儲、傳送等工作。數字技術也成為數碼技術或計算機數字技術，其在運算存儲過程中實際是計算機對信息進行編碼、解碼和壓縮的工作。數字技術具備保密性強，穩定性強等特點。
科學技術的發展是科技迅速發展的推動力，數字技術是一項被廣泛認可的技術，其操作方便、安全性高、準確性可靠的特點降低了對其他設備的依賴。此外，數字技術可以能夠使單位設備運作更加高效和穩定，可以將眾多繁雜的信息進行你給分類和歸納，并形成體系，確保品質的基礎上還節省了費用。
2.數字技術的應用現狀
2.1 WINDOWS逐步形成標準操作平臺
計算機網絡技術迅速發展使得計算機圖形化的控制界面更加直觀和簡單，實現了電氣自動化的操作和控制。WINDOWS操作系統是目前全球應用最廣泛和操作性最強的計算機操作系統，隨著獲得全球用戶的認可，其逐步成為一種電氣自動化控制平臺的標志性平臺。
2.2數字技術與電氣自動化逐步融合
數字技術與電氣自動化隨著市場的發展越來越緊密的結合在一起，極大的提高了自動化技術發展水平，其表現為：在企業管理上幫助企業管理者及時掌握企業運營情況，提供調整決策的科學依據，確保企業經濟效益持續增長。數字技術可以隨時提取企業生產管理的各項數據，對于降低工作誤差和提高工作效率。此外，隨著越來越多的互聯網技術應用于自動化技術中，不斷發展的虛擬技術也趨于成熟，促進了科技工作者能夠研發出更加快捷使用的電氣操作系統。
2.3分布式控制系統的應用現狀
分布式控制系統的產生得益于電氣自動化對數字技術的要求和依賴增強。為了保證數據傳輸的穩定性和準確性，分布式控制系統要在操作或施工現場進行總線控制。連接著所有儀表、線路和設備的是分布式控制系統的大腦中央控制室，其根據數據傳回及時分析，并進行正確指令的下達，極大了減少了工作人員的數據傳遞，工作效率也大大提高[1]。
3.數字技術在工業電氣自動化領域中的應用
3.1可操作性強
數字化的信息處理和對信息處理準確無誤的識別是數字技術發展過程中的主要工作。而且在人力使用方面不需要大量人力，物力和財力的投入也較少也是數字技術發展的重要特點，少量人員的參與保障了數字技術的安全性，而且操作方便快捷。數字化技術平臺的開放性發展，既能提高代碼使用效率，縮短編程周期，也能在編程語言方面實現規范化和標準化操作，同時實現系統實現繼承性和靈活性操作，市場占有率也更能提高一個水平。例如，現在的數字化變電站的普及應用，設備應用過程中占地少，設備回路簡單，配置上也實現了數字化，其應用得到了迅速普及。數字化既操作簡單，其投入成本也相對較小。
3.2可靠性得到提高
數字化技術主要利用網絡技術和系統進行應用，智能化電氣系統發展得到了極大的促進。工業電氣自動化中數字技術的應用，使得傳統設備在使用上冗雜的情況得到改善，操作上也實現了快捷水平。在操作準確率上數字化技術有著突出優勢，同時數字化技術的應用提高了工業電氣化在應用過程中的安全性和使用性能。在設備智能化和網絡化方面，工業自動化領域發展迅速，其電氣自動化在數字技術的推動下發生了改變，技術含量高，且市場占有率的提高，使得企業在發展中占據先機和更大的市場份額。
3.3性價比高
工業電氣自動化領域使用數字化技術既保證了電氣自動化的實現，也同時能夠起到在智能化實施過程中獲得更好效果的作用。我們一般非常重視在企業經營中節約成本的問題，數字化技術在工業電氣化領域的應用不但保證了生產質量，而且在成本控制上進行了較大的改進。在工業電氣自動化中的應用中，數字化技術為技術的發展提供了良好的環境，也實現了系統的開放性操作。
4.數字化技術在GPRS環境的發展展望
雖然數字化技術的應用在工業電氣自動化領域的實施與發展提供了強大的技術支持，也取得了不錯的應用成就，但是，數字化發展的弊端仍然無法掩飾。當前，數字化技術應用還是一項年輕的應用技術，還存在標準模式差異、技術操作人才匱乏和網絡技術落后的現實問題，所以，當今社會的工業電氣自動化中的智能化水平還處于一個較低的水平。在這個大背景下，數字化技術向著新的應用方向發展，其中GPRS技術就是一個重要的發展方向。GPRS是一個新興的移動數據通信業務，是一種采用分組交換技術進行數據分組發送與接收的新技術，同時用戶可以隨時在線應用，按照流量計費的方式也降低了服務成本?；贕PRS技術進行熱網遠程監控系統的建設具有多方面的優勢特點，具有永遠在線、高速傳輸、按流量計費、組網簡單靈活、防雷擊及通信鏈路由專業運營商進行維護的特點，其在工業電氣自動化中具有廣闊的應用前景。
通過分析數字化技術在電氣自動化應用中的不足，對GPRS技術在數字化技術中的發展進行展望，可以通過三個方式加強GPRS系統在電氣自動化應用中進行改善。即采用光纖連接，就地進行安裝、運用GOOSE虛端子概念、加強程序化操作理念。電氣化的良好運作需要標準化的接口上進行實現。數字技術是一個軟件系統，其執行力非常重要，按照程序實施整個系統的功能完善是數字化系統操作過程中對一個重要方面，只要這樣才可以促進工業電氣自動化的發展[2]。
5.小結
工業電氣自動化發展是一個新技術不斷投入使用的過程，數字技術作為一項新技術使得電氣自動化發展水平不斷提高，取得了非常好的發展效果。由于自動化系統操作較為簡單，在管理和控制上也能實現全面自動化，所以，數字化在電氣自動化發展中有著巨大的應用前景。但是，隨著技術水平的不斷提高，數字化技術在電氣自動化應用中也有一些問題亟待解決，因此，對于電氣自動化中數字技術的創新仍需不斷深入，以期更好的促進工業電氣自動化水平的提高。
【參考文獻】
[關鍵詞] 數字化生存； 數字化生存能力； 信息技術課程目標
[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A
[作者簡介] 張麗霞 （1965—），女，河北唐山人。教授，碩士生導師，主要從事信息化教學基本理論和數字化學習環境設計研究。
引 言
伴隨著數字技術在人類活動中的“浸入”，當今社會結構已經演變成現實社會與數字社會并存的形式，社會主體的生存表現為現實生存與虛擬生存并存的狀態，數字化生存能力隨之成為當代人必備的一種全新的生存能力。
作為數字世界“土著居民”的青少年，他們是使用數字技術最廣泛和受數字技術影響最深的族群，其數字化生存能力直接關系到自身的發展，也關涉到數字社會與現實社會的生態秩序。培養他們在數字社會中生存的品格、能力、思維與行為方式，使他們能夠在紛繁復雜、充滿誘惑與挑戰的數字社會中生存，成為合格的數字公民，是對基礎教育提出的新要求。
作為應對信息技術發展而設置的信息技術課程，其課程目標應與時俱進，以數字化生存能力的培養為線索，實現目標體系的擴展與位移，從而為迎接數字社會的挑戰、培養年輕一代的數字化生存能力搭建橋梁。
一、數字化生存能力釋義
“數字化生存”這一術語因美國麻省理工學院尼葛洛龐帝教授的《數字化生存》（Being Digital）一書而廣為傳播和使用。目前，對“數字化生存”有多種解釋，我們可以這樣來理解：（1）數字化生存（Digital Life）是一種活動方式，是指應用數字技術（信息技術）所從事的生產、生活、學習、交流和社會事務等各種活動的總稱；（2）數字化生存（Being Digital）是一種存在方式，是應用數字技術構建的、以數字形式而存在的客觀世界，屬于哲學層面的范疇；（3）數字化生存是一種環境，是應用信息技術構建起來的、人類生存的另一種空間。要想自如地適應這種生存方式與存在狀態，需要相應的生存能力，即數字化生存能力。
數字化生存能力是指在數字化環境中，應用數字技術從事生產、生活、學習和社會事務等活動的能力。這種能力是在信息技術能力和信息素養基礎上提出的數字社會中人所具備的基本能力。進入21世紀后，隨著數字社會的來臨，人們應用信息技術已經不僅僅限于傳播和獲取信息，而是要通過信息技術滿足生產和生活各個方面的需要，傳統意義上的信息技術能力和信息素養已經不能滿足人的自我發展和社會發展的需要，數字化生存能力即成為人們的必備能力，它是個體實現數字化生存與自我發展的必要條件，是充分享受數字化世界的精彩、避免數字化生存的負面影響、擺脫數字化生存的困境并創新數字世界的必備能力。
二、信息技術課程目標重構的必要性
（一）數字時代對培養青少年數字化生存能力的訴求
數字化生存不是簡單地模擬或者復制現實社會的生存方式，而是以一種數字化方式在相當程度上對現實生存的重新塑造，所展示的是一種與現實社會的生存方式不同的新的生存方式。一方面，數字化以它的快捷性、多維性、創造性、去中心化等特征給社會和人的發展帶來前所未有的機遇，對發揮青少年的想象力、主體性、創造性帶來很大的裨益；另一方面，其擴張性與支配性特點又給人類生存和社會發展帶來了極大的挑戰，它不僅帶來了發展健康人格和社會信用等方面的挑戰，“數字依賴”、“網絡成癮”等還可能給我們的學習、生活帶來不可預知的“人為風險”，諸如消極娛樂、自由泛濫、技術偏執、認知錯位以及道德失范等。
由此，我們不得不產生憂慮，處在身心有待發展時期的青少年可以在教師、家長完全不知情的情況下，“瘋狂”地獲取各種信息，“為所欲為”地構建不同的身份角色，“游蕩”于任何想去的“地方”，自由地購買想要的物品，建立與任何人都能實現交互的關系。這種環境下他們能夠享受數字技術帶來的便捷與精彩，但同時，不良信息會污染他們的視聽，不良思想會侵蝕他們的心靈，物質的欲望會弱化他們的理智，網絡成癮會影響他們的身心健康，少人干預的環境會造成責任感的缺失。這些現象一旦泛濫，必將對個人與他人造成傷害，影響虛擬社會乃至現實社會的秩序。諸多調查研究告誡人們，近年網絡犯罪已居青少年犯罪的首位。這些問題已向教育敲響了警鐘，向教育提出了訴求，即要培養青少年能夠充分享受數字社會帶來的便利與精彩，同時更能夠迎接數字社會的挑戰的能力，培養他們的自控力、辨別力，形成數字化生存能力，促使他們成為合格的數字公民。這些訴求是對作為應對信息技術飛速發展而設置的信息技術課程的熱切呼喚，因此，將信息技術課程作為我國中小學生數字化生存能力培養的主渠道變得刻不容緩。
（二）對信息技術課程改革的呼喚
從教育部2000年召開的全國中小學信息技術教育工作會議并頒布《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）起，信息技術課程經歷了近13年的發展歷程；自2003年頒布的《普通高中信息技術課程標準》（以下簡稱《課標》）至今也近十年，其中對課程目標作了較為詳細的描述。在此期間，除了信息技術自身有很大發展之外，信息技術的應用以及相應的社會、文化等方面也都有很大的發展，數字化生存能力的培養要求更為迫切。那么，我們的信息技術課程目標是否適應當今社會的需要呢？
在研究與實踐中，人們趨于一致地將信息素養作為中小學信息技術課程的核心目標，并對信息素養的含義進行了大量的理論研究與實踐探索。誠然，信息素養對每個公民的確很重要，它所強調的信息獲取、加工、處理、交流等的知識與能力是每個公民所應必備的。但是，從總體上來看，這種信息素養目標所強調的是對信息的獲取與簡單應用，在制定綱要時是比較適合當時的社會發展狀況的。隨著數字化生存時代的到來，盡管在對信息素養的界定及實踐中也有運用信息技術進行學習、生活的目標內容，但是有關生存能力方面的目標涉及得不多，也不夠明確。所培養的學生主要是信息的消費者，缺乏對主動參與信息的創造、自愿參與運用信息去解決生活與學習中問題的能力的培養，更缺乏對有關數字公民意識、數字文明禮儀、數字化學習與商貿等能力方面的主動培養，這與數字化生存能力的養成存在著一定的差距，現有的信息素養目標的內涵已經滯后于數字社會的發展。
三、信息技術課程目標的重構
信息技術課程目標的重構是在信息素養為核心目標的基礎上，依據數字化生存對公民提出的要求，將數字化生存能力納入到課程目標體系之中，對信息素養的內涵與外延予以擴充、位移。
美國學者（Mike Ribble）在《學校中的數字公民教育》一書中，提出了數字公民的九項基本要求（能力結構）：（1）具備數字參與意識與能力（Digital Access）；（2）具備數字商貿能力（Digital Commerce）；（3）具備數字交流能力（Digital Communication）；（4）具備數字文化（Digital Literacy）；（5）具備數字禮儀（Digital Etiquette）；（6）遵守數字化法律（Digital Law）；（7）承擔數字權利和責任（Digital Rights& Responsibilities）；（8）具有數字健康意識（Digital Health and Wellness）；（9）保障數字安全（Digital Security）。[1]國際教育技術協會（The International Society for Technology in Education）在其公布的《面向學生的教育技術能力標準》（2007年）中，從技術的合理應用角度提出了對數字公民的基本要求：理解與技術相關的人類、文化、社會問題，并且能夠在技術應用過程中遵守法律與道德規范。這些要求為我們重構信息技術課程目標提供了很好的借鑒。
參照這些研究成果，依據數字社會的發展需求，在中小學信息技術課程目標建設中，需要在原有信息素養核心目標以及三維目標的基礎上，加強技術應用行為能力方面的目標，增加對數字社會的認識、數字公民意識、數字化生存常識等方面的目標，這是對信息素養這一核心目標中注入新的理念與內容的過程，是對原有課程目標的繼承與發展。
（一）“數字社會認知”目標
數字社會不僅是對現實社會的模擬，更多的是對它的延伸、擴展與重構，數字化生存作為一種新的生存方式，相對于現實生存具有更開放、更自由、更個性、更多元等特點，然而，這些特點往往與秩序缺失、道德淪喪、人性失落、人格扭曲等問題相伴隨。應對數字社會的發展變化，作為數字社會的公民只有認識、理解并正確面對數字社會與數字化生存的特征，才能在數字化生存過程中趨利避害，才能去適應它、利用它、改造它，進而形成與提高自身的生存能力。
然而，在《綱要》和《課標》中盡管有一些諸如“增強學生的信息意識，了解信息技術的發展變化及其對工作和社會的影響”的目標，但是應對數字社會的發展，這樣的目標顯現出了它的空泛性與滯后性的缺陷。因此，在重構中小學信息技術課程目標時，應該增加對數字社會與數字化生存的認知與理解方面的培養目標。
1. 能夠理解數字社會為人類帶來的便利與精彩
設置這類目標的目的是促使學生在信息技術課程的學習中能夠認識到，數字技術已經走進人類生活的各個角落，人們能夠在數字社會中應用數字技術從事類似于現實世界又超越現實世界的諸如政治、經濟、文化、生活、學習、交往等活動，[2]比如，認識到我們可以靠敲打鍵盤而坐擁書城，盡享知識共享、開闊視野的樂趣；交往不再受時間、空間、種族、地位、等級的限制，心理能夠得到充分的宣泄；[3] 通過電子購物，獲得所需物品；能夠通過各種交互平臺參與社會公共事件的評議、諫言獻策；合理適度的網絡游戲能夠開發智力等。
青少年只有充分認識數字技術的便利與精彩，才能積極主動地發展自身的數字化生存能力，主動地參與數字化生存、享受數字化生存。
2. 能夠認識數字社會給人類帶來的挑戰、困惑及危險
在信息技術課程中增加對數字社會帶來的挑戰與困惑的認識方面的目標，使青少年對數字社會有一個客觀全面的認識，以便敲響警鐘，并自覺發展應對挑戰與危機的能力。
比如，知道在海量信息面前，人們容易產生信息超載、迷航；知道如果搜索代替了記憶，內儲知識將會減少，造成知識的匱乏；明白集字符、聲音、圖像、動畫、視頻等于一身的計算機多媒體技術在迎合了人們形象化思維需求的同時，會造成更多的人逐步成為只“看圖”不“識字”的人，[4]形象思維的認知模式會逐漸排擠抽象思維模式，思考能力將被弱化； [5]知道如果每天淹沒在數碼的海洋中，身體將變得越來越虛弱；[6]認識到數字技術使得那些沉湎于虛擬世界中的人，跟自然、現實社會的直接交流與對話的機會減少，逐漸背離現實社會，產生逃避現實的消極心態，引發心理和情緒的障礙；認識到由于道德環境的“非熟人社會”和道德監督機制的“少人干預、管理和控制”的特點，將為道德相對主義的盛行提供土壤。[7]
青少年只有認識到數字生存的挑戰與危機，才能保持清醒的頭腦應對數字化生存，避免數字化生存帶來的負面影響。
3. 能夠理解數字化生存的技術依賴特征
要能夠理解數字化生存是一種技術依賴的生存方式，是應用數字技術在數字空間從事工作、生活、學習、交往、娛樂等活動的存在方式。比如，人們借助于數字技術創造的各種工具與載體，迅捷地獲取知識與技能，以平等互助的方式與世界各地的人進行在線交往；通過鍵盤的敲擊享受網購的便利、享受“SOHO”（Small Office、Home Office）的工作樂趣，等等。另一方面，能夠認識到數字化生存是以數字化形式顯現的存在狀態，“以互聯網為代表的數字技術始終是外在于人的一種客觀存在，數字化生存雖然在一定程度上解放了人的四肢和大腦，擴大了人的交往范圍，延伸了人的本質力量，但其歸根結底只是人基于技術的一種生存狀態”。[8]由此進一步認識到，離開了技術無所謂數字化生存，其中的主體如果缺乏應用技術的能力，數字化生存也將無法實現。
理解了數字化生存的技術依賴特征，將促使青少年自主地學習和掌握數字技術的應用技能與技巧，同時，也促使他們隨時關注數字技術的發展動向，了解其在日常生活中的基本應用情況，從而培養其對數字化技術的積極態度。
4. 能夠理解數字化生存的文化本質性特征
數字化生存具有文化本質性特征，[9]體現在“開放性”、“多元性”、“平等性”等方面，在尼葛洛龐帝所指出的數字化生存的“分散權力、全球化、追求和諧和賦予權力”的特征中，[10]同樣也蘊含著文化特征本質的內涵。這些特征首先決定了數字化生存是一種權力分散、去中心化的生存，此社會是一個少人干預的、匿名的、去身份的、非熟人的社會。在這里人們以數字符號的形式而存在，“數字（數據）已經成為數字時代中每一個現代人生存的符號”，[11]沒有了現實社會中的權利、地位、身份的約束，人們被賦予了充分享受自由的權力。其次，這種生存方式是能夠充分展示個性的生存方式。數字社會為每個公民提供充分展示個人才能的機會，每臺計算機終端都可以是個性展示的舞臺。
青少年對數字化生存的文化本質有了深刻的認識后，才能夠充分利用其自由、自主、開放等的優勢，充分張揚個性，為他們能夠充分地享受數字世界的精彩提供保障。
（二）“數字化生存技能”目標
創造性地應用數字技術解決生活、學習中問題的能力是數字公民必備的能力。在《綱要》和《課標》中，盡管已經涵蓋了“……通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力……”，在各個學段的具體教學目標中也滲透了信息技術應用能力方面的目標。比如，小學階段目標的第4項為“能夠在他人的幫助下使用通訊設備遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣”。初中階段目標中的第3項為“學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”。高中階段目標中的第3、4、5、6項為“掌握運用信息技術學習其他課程的方法；培養學生選擇和使用信息技術工具進行自主學習、探討的能力，以及在實際生活中應用的能力；了解程序設計的基本思想，培養邏輯思維能力；通過與他人協作，熟練運用信息技術編輯、綜合、制作和傳播信息及創造性地制作多媒體作品”。這些表述均為有關信息技能方面的目標，但是這些目標多涉及簡單的信息獲取與加工，在與生活、學習等數字化生存技能的目標描述上顯得過于空泛。鑒于此，對原有的信息技術課程目標中有關信息技能目標進行擴展，從信息的獲取、簡單加工與應用，位移到應用數字技術解決學習、生活中的問題的能力目標方面。
1. 能夠自如地進行數字化學習
數字化學習是基于數字技術（通訊技術、微電子技術、計算機技術、人工智能、網絡技術、多媒體技術等）的學習，[12]信息技術課程中要培養學生的數字化學習能力，比如，能夠自如地、高效地運用數字技術工具獲取信息、表達與應用信息；能夠高效地運用各種學習工具創造性地完成學習任務；能夠運用各種交互平臺實現與教師、學習伙伴的交互；能夠運用虛擬現實技術獲取知識、技能，運用各種數字娛樂的優勢功能促進自身發展等。
2. 能夠健康地進行數字化娛樂
青少年對數字技術尤其是互聯網的娛樂功能的使用超過對任何一種其他功能的使用，其中的娛樂項目可謂琳瑯滿目，網絡游戲、聊天、電影電視、音樂欣賞等。很多時候，他們還不能真正知道哪些娛樂活動適合他們參與，應該如何參與，而且往往缺乏自控力，容易形成消極娛樂的現象。信息技術課程目標中應增強有關健康娛樂活動的目標。比如，能夠自我控制游戲娛樂時間、明確交友的基本原則、知道不登錄、不玩暴力游戲，等等。
3. 能夠智慧地從事數字商貿活動
數字商貿活動已經成為當今青少年生活中的一個重要組成部分。青少年要理解這個活動與活動過程，形成數字化商貿能力。比如，知道如何鑒別商家的誠信度，知道敏感信息（如信用卡號、密碼）提供給不安全網站的危險性，知道如何與商家溝通協商，知道如何快捷準確地找到自己需要的東西，能從講信譽的商家買到商品，同時能夠避免網購成癮的發生，等等。
（三）“數字化生存規范”目標
盡管在數字世界中沒有了國家、種族的界限，個體在虛擬社會中更自由、更個性，但是，作為一種社會系統，同樣需要其公民具有法制理念，能夠自覺維護社會秩序，具備良好的數字文明禮儀。在《綱要》中規定了“……教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術……”。小學階段目標中第5項為“知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識”；初中階段目標中第5項為“樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術”；高中階段目標中第8項為“樹立正確的科學態度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動”?？梢姡敃r在制定課程目標時考慮到了信息文化、信息倫理道德方面的目標。但是這些目標在應對當今數字社會的發展中，已經顯得籠統不夠具體并且滯后。因此，在原有的相關目標基礎上，需要增加遵守數字社會法律法規的目標、文明數字化行為活動方面的目標。
1. 能夠自覺遵守數字社會的法律法規
數字環境中的交往具有高度的開放性、廣泛性、自主性、平等性、間接性與匿名性等特征。在這個自由至上的王國里，唯有正確認識數字社會的法律法規，明確什么該做什么不該做，才能順利生存其中。諸如，不竊取他人信息，不做黑客，不制造不釋放病毒，不參與網絡欺凌、詐騙，不用煽動性的語言，等等。
2. 能夠進行文明的數字化交流活動
交流與溝通能力是個體處理人際關系和與他人協作的能力，是數字化生存的基本能力之一。數字技術為人們的溝通提供了空前的即時通道，創造了一個新的社會交互框架，它與現實社會中依血緣、親緣、地緣等關系建立起來的封閉半封閉的群體不同，所形成的是一個巨大的無形群體，在這里人們的交往空間更為廣闊、平等、自如，交流的內容更為廣泛。但是，同時也引發了人格異化和人的主體性缺失問題。[13]在信息技術課程目標的設計中，要關注數字化溝通交流能力目標。比如，能夠在虛擬情境中了解并調節自身的情緒，理解并積極應對他人的情緒；能夠有建設性地影響別人的言行，有效地解決沖突；[14]尊重、理解他人，不肆意打擾他人；用語要文明禮貌，不講粗話、葷話；知道要在恰當的場合應用數字技術，如不在課堂上、會場上用手提電腦和手機播放與課堂無關的信息，用手提電話時不要影響他人；未經同意不把他人的名字、信息到網上；論壇中發言時要經過思考，不要隨意灌貼，以免浪費空間和時間；發郵件時知道填寫主題和姓名，收郵件要及時并且及時回復，等等。
（四）“數字化生存健康與安全常識”目標
數字化生存是一種應用技術的生存狀態，數字技術和產品的應用給人們的生活與學習帶來了極大的便利，同時對青少年身心健康也帶來了許多不利因素，也帶來了安全方面的困擾，但這并不可怕，增強青少年的控制力、抵抗力是關鍵。《綱要》中初中階段目標的第4項為“在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性”；高中階段目標的第7項為“能夠判斷電子信息資源的真實性、準確性和相關性”。這些目標已經初步體現了對信息安全意識方面的關照，但是，缺乏健康意識、主動關注技術安全等方面的培養目標。
1. 知道過度依賴數字技術對身心發展的不利影響
數字技術的廣泛應用在給人們帶來便利的同時，也“造就了”很多身心健康方面的問題，比如，由于不注意合理地安排時間、坐姿，造成視力的下降、腰椎變形、鼠標手等身體狀況，還可造成植物神經紊亂，導致免疫功能降低，引發胃腸神經官能病、心血管疾病等。由于過度參與網絡游戲造成虛擬與現實的混淆，產生抑郁、孤獨、焦慮等心理疾病。信息技術課程實施中要促使青少年認識到數字技術的負面影響，增加有關健康意識與能力方面的目標，保障青少年健康快樂地成長。
2. 能夠主動關注技術安全與自身安全
增加這類目標，目的是使青少年知道不經過病毒防護的電腦是很脆弱的，不經過保護處理的電子化數據是很容易丟失或被窺伺甚至被偷竊的，能夠應用虛擬防護軟件、電子防火墻等對自己的文件“裝門上鎖”；明確不隨便在網上泄露家庭、自己的電話號碼、聯系方式等；牢記不登錄黃色網站，不隨意見網友，對陌生的電話、短信、郵件要提高警惕。對這些有了充分的認識，就能夠自覺地防患于未然，避免不必要的麻煩，快樂地生存于數字社會。
（五）“數字公民意識與責任”目標
數字公民是指應用一定數量的信息技術參與社會活動的人，[15]數字公民意識是在心理層面上對數字社會中自己身份的自覺認同，是在一定價值觀的指導下，對與數字社會及他人之間關系的認識和態度，是對數字社會權利和義務的自覺認識。[16]數字公民意識的形成與提高是形成數字化生存能力的先導。在《綱要》和《課標》中均缺乏數字公民意識方面的培養目標，這與數字社會的需求產生了脫節。因而，在課程目標重構中應增加有關數字公民意識、數字公民責任方面的內容。
1. 能夠明確個體在數字社會中的地位
青少年學生要意識到自己是數字社會的一分子，是數字世界的主人，既是數字環境的消費者也是建設者。有了這樣的認識，才能積極參與到數字社會的活動中來，獲得需求上的滿足與能力的發展。
2. 能夠意識到個體在數字社會中的權利與責任
數字公民應該具有自主意識、平等意識與責任意識。意識到自己具有獨立自主地參與數字社會活動的權利，諸如學習、工作、購物、交流等活動的自由；在法律法規允許的前提下自由發表言論，參與公共事件的評判、反思和爭論的權利。更要意識到在享有權利的同時，也必須承擔一定的數字公民責任與義務，要明確并踐行作為數字社會的主要踐行者所應承擔的責任，比如關愛他人、關愛自己、保護個人及他人隱私等責任意識，知識共享的責任，遵守虛擬社會的規則、維護數字社會的持續和諧發展、參與數字社會的建設等責任意識與踐行能力。
總 結
數字化生存能力是每個現代公民必備的生存能力，青少年是數字化生存的主要實踐者，是未來數字世界的締造者，他們的數字化生存能力的高低直接影響著數字社會以及現實社會的發展。通過以數字化生存能力的培養為主線來擴展與重構信息技術課程目標，為課程的發展確立方向，為課程內容的重構與實施提供依據。從而促使學生深入理解數字化生存的特征，提升數字化生存的技能，遵守數字化生存的規范，形成數字公民意識，踐行數字公民責任，健康快樂地游走于數字世界，最終成為合格的數字公民。
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【關鍵詞】 現代化電子信息技術 特點 現狀 應用 改進措施
現代化電子信息技術在交通運輸、工程管理及航空航天等行業發揮著重要作用，在工程管理中的應用尤為突出?，F代化電子信息技術是現代產業的重要組成部分，對提高現代化產業的工作效率和產品質量有著巨大作用?，F代化電子信息技術具有諸多優勢，能夠最大限度地拓展現代化產業的發展領域。
一、現代化電子信息技術工程
電子信息技術工程是一門綜合性的學科，是以計算機網絡為基礎，對信息進行采集、儲存、綜合整理，最終實現對現代化電子信息的處理。隨著社會和信息技術的不斷發展，電子信息技術工程已融入到各行各業中，為行業的發展帶來新的挑戰與機遇?，F代化電子信息技術通過與多種科學技術相互協作與發展，進一步擴大了電子信息技術工程的發展空間，提高了電子信息技術的穩定性和有效性。
二、現代化電子信息技術的發展現狀
電子信息技術是一項高科技，其發揮的作用不容忽視。經濟全球化作為當今世界主題，極大地推動了電子信息技術的發展，使其逐步成為我國經濟的基礎支撐之一，推進了我國產業轉型的步伐。在科技飛速發展的今天，電子信息技術將傳統的電子信息模擬系統轉變為電子信息數字化系統，從而帶動新產品的研發，最終實現高安全、高精確度、快速率的現代化電子信息技術工程的發展。
三、現代化電子信息技術的應用
1、在工程管理中的應用。工程管理是保證工程質量的必要條件。電子信息技術應用于工程管理中，大大提高了工程管理質量水平，進一步促進了工程建設的穩定發展。在工程管理中，電子信息技術的應用主要體現在：1）數據處理人員利用電子信息技術進行工程基礎信息的錄入、儲存等數據處理工作，為工程質量提供基礎保障。2）工程設計人員利用現代化電子信息技術對工程進行方案設計，運用精確的計算法則進行數據計算，提高工程設計方案的可實施性。3）企業管理部門利用電子信息技術建立工程管理信息網，將工程的有關信息進行匯總歸納，實現數據共享，保障工程實施的進度。4）企業決策者可利用電子信息技術對相關管理部門下達指令，提高各部門間的配合度，共建高質量工程。
2、在航天航空中的應用。在航天航空領域，電子信息技術為衛星的發射和航空領域的發展做出了巨大貢獻。衛星的定位技術、導彈的發射、戰機的戰斗力測試中都應用了現代化電子信息技術，大大提高了航天航空事業的發展速率，為我國經濟的發展和綜合國力的提升提供了有力保障。
3、在日常生活中的應用?，F代化電子信息技術與我們的生活息息相關。在飲食方面，我們利用電冰箱、微波爐等電器設備進行食物儲存及加熱。在生活中，我們利用電腦、電視機等電子設備對世界進行更多的了解，擴展視野和豐富閱歷。我們所使用的這些日常設備中均運用了電子信息技術，它們極大地提高了我們的生活質量。
四、促進現代化電子信息技術發展的方法
當前現代化電子信息技術快速發展，與此同時涌現出許多問題。這些問題直接影響到電子信息技術的發展空間。應該清楚知道工程建設中存在的問題，對癥下藥，才能保證電子信息工程的長遠發展。
4.1增強企業創新意識
創新是一個企業生存和發展的重要核心之一。對于電子信息工程建設，創新尤為重要。在建設中要加強企業間的合作，善于發現問題，采用發散性的思維去解決問題，促進現代化電子信息技術的發展，提高我國電子信息技術的自主創新能力，使電子信息技術向多元化方向推進。
4.2提高政府對電子信息技術的重視程度
政府應為電子信息工程的發展提供良好的環境，加大重視程度，提高對其的政策支持，攜手企業共建優質的電子信息工程，從而使其促進我國經濟的發展。
五、結束語
在現代化社會快速發展的今天，電子信息技術已經被廣泛地應用到各個行業中，為我國產業自動化發展做出了巨大的貢獻。在今后的日子里，人們應該提高對電子信息技術的認識，不斷探索與研究，尋找出更好的提高現代化信息技術的相關控制措施，將現代化信息技術的穩定性、安全性、高效性提高到最大程度。提高現代化信息技術的應用水平，為我國現代化產業的發展提供保障，進一步促進我國現代化產業的可持續發展。
參 考 文 獻
[1]方燕.淺析電子信息工程的現代化技術應用[J].無線互聯科技，2015.
