時間：2023-10-16 10:33:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇法治知識培訓，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、任務目標
通過培訓，使交通行政執法人員熟悉與行政執法有關的法律、法規、規章和規范行政執法的具體要求、相關制度，明確自己的崗位職責、工作程序、工作標準，確保使用依據合法、辦事程序合法，落實四化管理，促進交通行政執法規范，年度沒有行政復議、行政訴訟敗訴的問題，交通行政執法隊伍的整體素質得到提高。
二、培訓內容
1、《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政復議法》、《中華人民共和國行政復議法實施條例》等公共法律知識；
2、《中華人民共和國公路法》、《中華人民共和國道路運輸條例》、《省農村公路條例》等交通行政執法相關的專業法律、法規、規章；
3、國務院《全面推進依法行政實施綱要》和《關于加強市縣政府依法行政的決定》，交通部《交通行政執法規范》，省《省治理超限和超載運輸辦法》；
4、上級主管部門編寫的交通行政執法培訓大綱和培訓教材；
5、交通行政執法制度、規定，黨風廉政建設、行風建設的有關規定。
三、組織領導和方式
交通行政執法培訓由區縣交通局和各執法機構組織實施。市級各執法機構可根據執法門類不同的特點，有針對性地組織各門類間的培訓。
培訓可采取集中授課、個人自學、知識競賽、經驗交流等方式進行。
四、時間安排
培訓由各級各單位自行安排。時間不得少于5天。
五、幾點要求
1、切實加強領導。交通行政執法培訓是全面推進交通依法行政建設、推進交通行政執法責任制落實的基礎工作；是認真貫徹十七大精神，落實依法治國方略的具體措施。只有加強教育培訓，才能進一步強化執法責任，明確執法程序和標準，規范行政執法活動，提高行政執法水平，確保實現依法行政。各級各單位要從立黨為公、執政為民，建設法治政府，提高依法行政能力的高度，充分認識交通行政執法培訓的重要意義，加強對交通行政執法培訓的領導。
2、嚴密組織實施。各級各單位要按照兩個五年規劃的要求，結合各自的實際，落實好本計劃所規定的培訓內容。認真落實市交通工作會議精神，統籌安排好工作，分層次、分批次開展交通執法人員培訓，培訓覆蓋面要達到100%，確保培訓不漏一人。各單位培訓工作要在11月前完成。
3、嚴格組織考核。培訓結束時，對所有交通執法人員進行一次全面考核，考核組織要嚴格，考核合格者方可持證上崗。
為認真貫徹落實省、市關于普法依法治理工作相關要求，進一步增強全公司員工的法律法規意識，提升全公司法務工作水平。今天上午，我們邀請XXX律師事務所XXX、XXX兩位同志就《民法典》、《合同法》等重要內容進行了講解。下面，我就做好全公司的普法教育及法務工作，講幾點意見。
一、要充分認識開展普法教育的重要意義。首先，開展普法教育是依法治企的基礎，倘若企業員工缺乏法律知識、法律意識淡薄，依法治企也就無法實現。其次，開展普法教育是防控企業法律風險的有效措施。公司在經營中難免會面臨各種各樣的經濟糾紛，如果沒有預先防范的意識，就無法規避潛在的法律風險，結果將會對公司帶來重大經濟損失，影響良好聲譽。再次，開展普法教育是提升員工法律素養，幫助樹立正確法律觀念，在日常工作、生活中依法維權的重要途徑。
二、要切實加強企業法律法規學習教育。一是各部室、各子公司負責人要充分發揮示范帶頭作用，帶頭學法守法用法。二是要加強對《公司法》、《合同法》等重點法律法規和崗位適用性、禁止性法律法規的強化學習，切實提高履職能力。三是要進一步健全學法常態化、制度化機制，建立普法責任制，形成以集團公司法律事務部負總責，其他部室和各子公司共同參與、密切配合的法律宣傳教育制度，做到普法工作與業務工作同要求、同布置、同落實、同檢查、同考核，切實提升公司員工法律意識和學法熱情。四是要夯實普法教育的文化基礎。要將日常普法與關鍵時點普法相結合，充分利用節假日開展形式多樣的法治文化活動，營造良好的法治氛圍。
三、要切實提高法務工作水平。一是進行合規性審查，法律事務部、各子公司負責人要熟悉合同簽訂的流程、程序，職責與權限。對于合同的審批，一般合同由子公司、部門負責人按照企業現有模式結合法律專業技能從合同真實性、商務條款合理性等方面審查審批，重大合同要及時報集團公司，由法律事務部對合同合法性、嚴密性、可行性進行審查，再交集團公司分管領導審查，提交董事會議研究決定。二是加強風險控制。各部室、各子公司負責人要在熟悉公司的業務的基礎上，積極探索出一套適用的風險防范制度，在發現風險的時候及時反饋給法律事務部門，由法律事務部負責提供法律咨詢或者解決糾紛的意見建議，做到提前預防；同時法律事務部結合存在的風險對公司內部的人員進行業務相關的法律法規的培訓，從而形成法務工作與業務工作相互了解、密切配合的工作機制，共同預防風險事件的發生。三是提供決策支持。法律事務部在參與或者列席公司重大項目或者商業談判時，要充分發揮專長，進行法律風險論證，提供風險解決方案，切實幫助公司做出正確決策。
劉彬
依法行政是發展社會主義民主政治和完善社會主義市場經濟體制的必然要求，在貫徹落實依法治國基本方略過程中具有特別重要的意義特別是對我們路政執法人員來說更為重要。
一、法律需要被信仰。美國法學家伯爾曼說過一句人所熟知的話：“沒有信仰的法律將退化成僵死的教條，法律必須被信仰，否則它形同虛設?！鄙鐣髁x法治的核心內容就是依法治國，樹立依法治國的理念，就是在全社會和全體公民、特別是執法者中養成自覺尊重法律、維護法律權威、嚴格依法辦事的思想意識。如果沒有社會成員對法律的信仰，所有的法律都只能是“空中樓閣”；只有法律被所有人追求和信仰，讓法律占據心中至上的地位，真正做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，如此，必定人人守法，人人依法。
二、執法程序須規范?！吨腥A人民共和國行政處罰法》第三條專門提出“沒有法定依據或者不遵守法定程序的，行政處罰無效”。行政執法程序是依法行政的重要組成部分，依法行政，必須依靠不可缺少的程序來維護和保障，行政公正包括程序公正和實體公正，兩者相輔相成、不可偏廢。增強程序意識，嚴格按照法定程序行使職權、履行職責，是推進依法行政的題中應有之義，也是實現又好又快發展、不斷促進社會和諧的現實需要。在執法實踐中首先必須不折不扣的執行亮證、調查、制作法律文書、告知救濟方式等程序，要做到案件經得起推敲、經得起復議、經得起訴訟，堅決避免因程序原因導致的復議或訴訟敗訴。
三、行政執法要合理。合理性是食品藥品行政執法必不可少的要求。首先，行政執法行為必須統一，在適用法律、法規上人人平等，不能忽松忽嚴，畸輕畸重；第二，自由裁量權的行使必須公正，不能受不相干的因素影響；第三，行政執法決定必須尊重事實，不能作出無法執行的行政行為；第四，在堅持合法性的原則下應當充分考慮管理對象的意志，使多數管理對象能夠接受、理解和支持。
一、培訓對象
行政機關和法律、法規授權的具有管理公共事務職能組織及受委托執法單位中，符合《省行政執法證件管理辦法》規定的條件、從事行政執法工作的在編人員。具體培訓對象已經各行政執法單位報送并由區編委辦核定。
不在執法崗位的人員以及臨時聘用人員不予培訓。
二、培訓時間和地點
培訓時間：年12月10日全天，上午8：00時報到，8：30時上課，下午1：30時上課，4：00時組織考試（市法制辦監考）。中午統一在高專第三學生食堂用自助餐。
培訓地點：景德鎮高等?？茖W校圖書館五樓學術報告廳（進學校正門后往左側前行至道路終端）。
報名截止時間為年12月8日（星期三）下午5時。
三、培訓內容
1、常見行政執法行為疑難問題解析；
2、行政執法主體、行政執法程序；
3、行政執法監督、執法責任制與行政救濟。
按照省法制辦要求，培訓采用全省材《行政執法教程》和專用試卷。
四、培訓費用
本次辦證工本費、培訓費、教材費、考試費、餐費等各項費用共計260元，由參加培訓人員所在單位統一于報名時交納。
五、工作要求
《中華人民共和國安全生產法》2002年11月1日施行，目的是為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展，明確了安全責任制并規定了從業人員的權利和義務。
2、安全生產法簡介
《安全生產法》確立的我國安全生產基本法律制度：
企業負責——企業是安全生產的責任主體，即“管生產，必須管安全”；
國家監察——政府依法對企業的安全生產實施監督管理，即安全監察、安全審查；
行業管理——由政府相關行政主管部門或授權的資產經營管理機構或公司，實施直管、專項監管；
社會監督——工會、群眾、媒體輿論；
中介服務——國家推行安全生產技術中介服務制度。
3、《安全生產法》賦予從業人員有關安全生產和人身安全的基本權利，可以概括為以下五項：
（一）享有工傷保險和傷亡的求償權。
（二）危險因素和應急措施的知情權。
（三）安全管理的批評檢控權。
（四）拒絕違章指揮和強令冒險作業權。
（五）緊急情況下的停止作業和緊急撤離權。
4、生產經營單位負責人安全責任制度
生產經營單位應當具備的安全生產條件所必需的資金投入，由生產經營單位的決策機構、主要負責人或者個人經營的投資人予以保證，并對由于安全生產所必需的資金投入不足導致的后果承擔責任。
資金投入主要包括：安全技術措施、安全教育、勞動防護用品、保健、防暑降溫等
安全基礎知識
1、安全的定義：
安：無危（ 危險、危害）為安。
全：無損（ 損傷、損害、損壞、損失）為全。
安全(safety)，顧名思義．“無危則安，無缺則全”，即安全意味著沒有危險盡善盡美，這是與人的傳統的安全觀念相吻合的。
其一，安全是指客觀事物的危險程度能夠為人們普遍接受的狀態。
其二，安全是指沒有引起死亡、傷害、職業病或財產、設備的損壞或損失或環境危害的條件。
其三，安全是指不因人、機、媒介的相互作用而導致系統損失、人員傷害、任務受影響或造成時間的損失。
2、安全生產
是指在生產過程中保障人身安全和設備安全。就是說：既要消除危害人身安全與健康的一切有害因素，同時也要消除損害產品、設備或原材料的一切危險因素，保證生產正常進行。
3、我國安全生產的方針
安全第一、預防為主、綜合治理
4、什么是安全生產責任制
安全生產責任制是根據安全生產法規建立的各級領導、職能部門、工程技術人員、崗位操作人員在勞動生產過程中對安全生產層層負責的制度。
5、安全生產責任制的作用：
（1）明確了單位的主要負責人及其他負責人、各有關部門和員工在生產經營活動中應負的責任。
（2）在各部門及員工間，建立一種分工明確、運行有效、責任落實的制度，有利于把安全工作落到實處。
（3）使安全工作層層有人負責。
6、什么是特種作業？
l特種作業是指容易發生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設施的安全可能造成重大危害的作業。直接從事特種作業的人員稱為特種作業人員。
（1）電氣作業（2）金屬焊接、切割作業（3）起重機械（含電梯）作業4）企業內機動車輛駕駛（5）登高架設作業（6）鍋爐作業（含水質化驗）（7）壓力容器作業（8）制冷作業 （9）爆破作業（10）礦山通風作業（11）礦山排水作業（12）礦山安全檢查作業 （13）礦山提升運輸作業 （14）采掘（剝）作業（15）礦山救護作業（16）危險物品作業（17）經國家安全生產監督管理局批準的其它作業
7、三級安全教育
企業安全生產教育的3種形式是指新（工人三級安全教育、特種作業人員安全培訓和經常性安全教育）。
三級安全教育是指新入廠職員、工人的（廠）級安全教育、（車間）級安全教育和（崗位（工段、班組））安全教育，它是廠礦企業安全生產教育制度的基本形式。
8、哪些屬于不安全行為？
A、操作錯誤、忽視安全、忽視警告：未經許可開動、關停設備等。
B、造成安全裝置失效：撤除安全裝置，或安全裝置堵塞。
C、使用不安全設備
D、手代替工具操作
E、冒險進入危險場所
F、攀坐不安全位置
G、在必須使用個人防護用品用具的作業或場合忽視其作用：不按規定配戴護目鏡、不戴防護手套、不穿安全鞋、不戴安全帽、在受限空間不戴呼吸器等。
H、不安全裝束：操縱旋轉設備時帶手套等。
9、職工的安全職責
（1）自覺遵守安全生產規章制度和勞動紀律，不違章作業，并隨時制止他人違章作業；
（2）遵守有關設備維修保養制度的規定；
（3）愛護和正確使用機器設備、工具，正確佩戴防護用品；
（4）關心安全生產情況，向有關領導或部門提出合理化建議；
（5）發現事故隱患和不安全因素要及時向組長或有關部門匯報；
（6）發生工傷事故，要及時搶救傷員、保護現場，報告領導，并協助調查工作；
（7）努力學習和掌握安全知識和技能、熟練掌握本工種操作程序和安全操作規程；
（8）積極參加各種安全活動，牢固樹立“安全第一”思想和自我保護意識；
（9）有權拒絕違章指揮和強令冒險作業，對個人安全生產負責。
10、員工的權利
①知情權，即有權了解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施和事故應急措施；
②建議權，即有權對本單位的安全生產工作提出建議；
③批評權、檢舉、控告權，即有權對本單位安全生產管理工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告；
④拒絕權，即有權拒絕違章作業指揮和強令冒險作業；
⑤緊急避險權，即發現直接危及人身安全的緊急情況時，有權停止作業或者在采取可能的應急措施后撤離作業場所；
⑥依法向本單位提出損害賠償要求的權利；
⑦獲得符合國家標準或者行業標準勞動防護用品的權利；
⑧獲得安全生產教育和培訓的權利等。
11、安全帽的防護作用：
防止物體打擊傷害
防止高處墜落傷害頭部
防止機械性損傷
防止污染毛發傷害
12、安全帽使用注意事項：
（1）要有下額帶和后帽箍,并拴系牢固，以防帽子滑落與碰掉；
（2）熱塑性安全帽可用清水沖洗，不得用熱水浸泡，不能放在暖氣片上、火爐上烘烤，以防帽體變形；
（3）安全帽使用超過規定限值，或者受過較嚴重的沖擊后，雖然肉眼看不到裂紋，也應予以更換。一般塑料安全帽使用期限為三年；
（4）佩戴安全帽前，應檢查各配件有無損壞，裝配是否牢固，帽襯調節部分是否卡緊，繩帶是否系緊等，確信各部件完好后方可使用。
13、防護眼鏡和面罩的作用：
（1）防止異物進入眼睛
（ 2）防止化學性物品的傷害
（ 3）防止強光、紫外線和紅外線的傷害
（4）防止微波、激光和電離輻射的傷害
14、防護眼鏡和面罩使用注意事項：
（1）選用的護目鏡要選用經產品檢驗機構檢驗合格的產品；
（2）護目鏡的寬窄和大小要適合使用者的臉型；
（3）鏡片磨損粗糙、鏡架損壞，會影響操作人員的視力，應及時調換；
（4）護目鏡要專人使用，防止傳染眼??；
（5）焊接護目鏡的濾光片和保護片要按規定作業需要選用和更換；
（6）防止重摔重壓，防止堅硬的物體磨擦鏡片和面罩
15、防塵防毒用品的作用：
（1）防止生產性粉塵的危害。由于固體物質的粉碎、篩選等作業會產生粉塵，這些粉塵進入肺組織可引起肺組織的纖維化病變，也就是塵肺病。使用防塵防毒用品將會防止、減少塵肺病的發生。
（2）防止生產過程中有害化學物質的傷害。生產過程中的毒物如一氧化碳、苯等侵入人體會引起職業性中毒。使用防塵防毒用品將會防止、減少職業性中毒的發生。
16、防護手套的作用：
（1）防止火與高溫、低溫的傷害。
（2）防止電磁與電離輻射的傷害。
（3）防止電、化學物質的傷害。
（4）防止撞擊、切割、擦傷、微生物侵害以及感染。
17、防護手套使用注意事項 ：
（1）防護手套的品種很多，根據防護功能來選用。首先應明確防護對象，然后再仔細選用。如耐酸堿手套，有耐強酸（堿）的、有耐低濃度酸（堿），而耐低濃度酸（堿）手套不能用于接觸高濃度酸（堿）。切記勿誤用，以免發生意外。
（2）防水、耐酸堿手套使用前應仔細檢查，觀察表面是否有破損，采取簡易辦法是向手套內吹口氣，用手捏緊套口，觀察是否漏氣。漏氣則不能使用。
（3）絕緣手套應定期檢驗電絕緣性能，不符合規定的不能使用。
（4）橡膠、塑料等類防護手套用后應沖洗干凈、涼干，保存時避免高溫，并在制品上撒上滑石粉以防粘連。
（5）操作旋轉機床禁止戴手套作業。
18、絕緣鞋（靴）的使用及注意事項 ：
（1）應根據作業場所電壓高低正確選用絕緣鞋，低壓絕緣鞋禁止在高壓電氣設備上作為安全輔助用具使用，高壓絕緣鞋（靴）可以作為高壓和低壓電氣設備上輔助安全用具使用。但不論是穿低壓或高壓絕緣鞋（靴），均不得直接用手接觸電氣設備。
（2）布面絕緣鞋只能在干燥環境下使用，避免布面潮濕。
（3）穿用絕緣靴時，應將褲管套入靴簡內。穿用絕緣鞋時，褲管不宜長及鞋底外沿條高度，更不能長及地面，保持布幫干燥。
（4）非耐酸堿油的橡膠底，不可與酸堿油類物物質接觸，并應防止尖銳物刺傷。低壓絕緣鞋若底花紋磨光，露出內部顏色時則不能作為絕緣鞋使用。
（5）在購買絕緣鞋（靴）時，應查驗鞋上是否有絕緣永久標記，如紅色閃電符號，鞋底有耐電壓多少伏，等表示；
鞋內有否合格證，安全鑒定證，生產許可證編號等。
19、防靜電鞋、導電鞋的使用注意事項 ：
1）在使用時，不應同時穿絕緣的毛料厚襪及絕緣的鞋墊。
2）使用防靜電鞋的場所應是防靜電的地面，使用導電鞋的場所應是能導電的地面。
3）禁止防靜電鞋當絕緣鞋使用。
4）防靜電鞋應與防靜電服配套使用。
5）穿用過程中，要按規定進行電阻測試，符合規定才可使用。
20、安全帶的作用：
預防作業人員從高處墜落
21、安全帶使用注意事項 ：
（1）在使用安全帶時，應檢查安全帶的部件是否完整，有無損傷，金屬配件的各種環不得是焊接件，邊緣光滑，產品上應有“安鑒證”。
[關鍵詞] 新護士；職業素質；培訓
[中圖分類號] R471 [文獻標識碼]C[文章編號]1674-4721（2010）11（b）-110-02
護士職業素質是指驅動護理人員勝任工作、創造良好工作業績的各種個性特征的總和[1]。護士職業素質主要由個人品質、工作態度、價值觀、自我形象、專業知識和技能等要素構成。
隨著社會的進步，護理模式的轉變，人們對健康保健的需求也日益擴大。護士不僅是患者醫療護理措施的提供者，還是健康教育的執行者和心理問題的疏導者。因此，護士不但要掌握醫學和護理學的基礎知識，還應掌握一定的社會學、人文學、心理學等多學科的知識。一些護理人員缺乏開展健康教育、心理護理所需的相關知識和技巧，難以滿足人們的健康需求。本院重視護士的職業素質培養，采用以下方法對新護士進行培訓，使本院護理服務質量上了新的臺階，患者對護士服務滿意度提高，獲得了良好的效果。現報道如下：
1 一般資料
我院2006~2010年共招聘新護士160名，年齡17~24歲；學歷：本科10名，大專65名；中專85名。
2 培訓方法
2.1 職業態度與價值觀的教育
職業態度與職業價值觀是護士職業素質的核心成分，在護士職業心理素質的優化過程中居主導地位，具導向性、決定性作用。我們采用講、看、討論相結合的啟發式教育，引導新護士做好職業定位，制定職業生涯規劃，使她們明確護理專業與實現自我價值的關系，把自我的發展史、追求與護理事業緊密聯系起來。
2.2 加強心理護理學知識的培訓
特殊的工作性質、環境氛圍等易使新護士產生情緒問題，特定的工作對象，又要求護士始終以良好的情緒狀態，為患者營造積極的情緒氛圍。良好的情緒調節與自控能力，是尤為重要的護士角色人格要素特質。積極引導新護士，認識情緒及如何處理自己的情緒，使她們具備良好的情緒調節與自控能力，使她們在工作中充分發揮對工作的熱情，完成好本職工作。
2.3 樹立正確的服務理念
通過講授服務對現代醫療行業的影響、服務理念、護士服務禮儀規范、護理美學知識、護士形象塑造等來奠定護士的服務意識和基礎；通過實際的演練來規范接待和文明用語，以培養新護士的的儀表、語言和多項溝通能力。
2.4 操作規范化培訓
對每一批新錄用護士先集中進行定位教育，這是使新護士熟悉組織、適應環境和崗位的過程[1]。在集中進行崗前8項（無菌技術、靜脈輸液、肌肉注射、皮內注射、氧氣吸入、胸外心臟按壓、吸痰、導尿）基本操作技能培訓，制定護士規范化培訓手冊，培訓結束經考核合格分配至臨床各科，到科室后一年內必需掌握規定的22項常見護理操作技能。護理部每月初組織進行1~2項操作演示，科室負責培訓，月末護理部考核，使每個新護士真正掌握常見的護理操作技能。本科室?？撇僮骷寄埽筛吣曩Y護士負責帶教實踐，6個月內必需掌握。
2.5 專業理論強化學習
基礎理論以自學為主，護理部、科室每月至少進行1次理論知識專題講座，采取學分制，規定每個新護士第1年必需取得25個學分，以促進新護士學習的積極性；科室每個月、護理部每季度均進行1次“三基”理論知識考試，對每一次考試結果進行考卷綜合評價、分析、反饋。另外，病室工休會，健康座談會均由新護士負責實施，高年資護士指導，督促新護士將自己所學知識應用到工作中為患者服務，遇到有疑難，查找資料，以增強主動學習意識。
2.6 注重人際溝通能力的培訓
人際溝通能力是護士勝任職業角色的最主要因素。護士積極主動地從心理上、人性的角度給予患者必要的溝通和關懷，用熱情、友好的語言、表情和行動，向患者表達自己的關懷和重視，給予其情感上真誠的關注和撫慰，使患者對護士產生朋友般的的信賴，由此減少其身心壓力而使體內產生積極的康復因子，讓患者有一個良好的就醫心理。與不同年齡層次、個性的患者交往，護士的語言方式和溝通技巧需因人而異“以不變應萬變”。我們利用多媒體授課的形式組織新護士學習有關人際交流方面的理論知識，并運用情景模擬表演的形式[2]，模擬臨床情景進行對話表演，角色互換，結合自己的崗位禮貌用語，分別上臺進行訓練演示，培訓老師當場點評，找出不足，提出應注意的問題。
2.7 加強法律與安全意識教育
護理人員對護理安全重要性的認識是做好護理安全工作的前提。 新形勢下新護士必須增強法制觀念，必須學法、懂法、遵法、用法。為了使新護士領會和掌握《護士條例》及本院制定的《臨床護理應急預案、突發事件應急預案及程序》，在崗前培訓中通過具體案例分析來加深印象。提高護理文書書寫的能力，護理記錄單一定要客觀、真實、準確、及時、完整，特別是關鍵數據不得涂改或書寫模糊?？剖颐吭聦ψo理文書進行評比，每一季度進行1次法律知識專題講座。
3 培訓效果
3.1 激發了新護士的工作熱情
新護士通過規范培訓，提高了服務意識，增加了工作自信心，對新的護理理念有了進一步的理解，同時也使她們感受到在這個大集體得到了重視和關懷，有一種奮發向上的精神和滿腔的工作熱情，進一步理解了護士的責任和義務[3]。
3.2 新護士的學習積極性顯著提高
新護士有濃厚的學習興趣。本院絕大部分新護士積極進行學歷提升，參加護理?？坪捅究谱詫W考試，成人高招，少數參加護理碩士考試，來提高自己的學識水平[4]。
3.3 臨床實踐技能提高
通過護理技能規范化培訓，使來自不同地域，不同學歷的新護士都能很快地掌握常見護理技能操作規范和護理常規。適應護生到護士的角色轉變。同時，也使新護士能夠更好地適應臨床環境，得心應手地進行臨床護理工作。
3.4 提高了溝通的能力
在培訓過程中，應注重新護士溝通能力的培養，通過學習溝通的方式、溝通的技巧以及對臨床每個細節進行模擬，發現新護士在交流中存在的問題，并及時糾正，通過有效地溝通建立了良好的護患關系，化解了醫患矛盾，防止和減少了護患糾紛的發生。
3.5 提高了新護士的職業素質
護士職業素質在實際工作尤為重要[5]，通過系統地學習服務理念，調動了新護士的主觀能動性，增強了她們的自我保護意識和法律意識，應變能力也得以提高。
通過上述方法對新護士進行培訓，提升了本院護士整體素質，使護理服務質量上了新的臺階，減少了醫患糾紛，患者對護士服務滿意度提高，獲得了良好的效果。
[參考文獻]
[1]李繼平.護理管理學[M].2版.北京:人民衛生出版社,2006:99.
[2]李何玲,胡寧娜，冉俐.運用情景模式訓練提高護士溝通能力的時間及效果分析[J].護理管理雜志,2006,6(1):44-45.
[3]梁珠明.淺談現代護士執業素質[J].中華現代臨床護理學雜志,2007,2(6):156.
[4]林海燕,任蓮花.加強業務學習提高護士綜合素質[J].中華中西醫雜志,2009,10(3):231-234.
關鍵詞：示范基地；學歷教育；定制培養
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
一、項目的背景
濱海新區位于天津市的東部臨海地區，而新區的成立，已成為中國經濟的第二極，也成為中國北方發展最快的地區之一。濱海新區的定位是立足天津、依托京冀、服務環渤海、輻射“三北”、面向東北亞，努力建設成為高水平的現代制造和研發轉化基地、北方國際航運中心和國際物流中心、宜居的生態城區。作為唯一一所坐落于濱海新區的綜合性大學，高新研發項目的輻射力不斷增強，天津科技大學的人才聚集效應日益顯現，“特色戰略求發展，濱海新區做尖兵”已成為學校長期的戰略。
天津濱海熱電集團是天津市濱海新區的主力能源企業，力求建設一流“綠色電站、窗口電站、標桿電站”的方針，使其工程上采用煙塔合一、脫硫脫硝、碳捕捉、熱泵等先進的環保技術，促使對員工的技術需求大大提高，因此急需提高員工的科技水平和技術知識。在此前提下，結合學校地源和教育資源優勢，共同探索，實踐了在于提升職工技術文化、科技水平的定制培養項目。
二、項目的運營模式
項目根據企業人員的崗位需求，由學校和企業共同選定涉及專業，并公共制定和修改相關專業的教學計劃，形成定制培養計劃?？拼罄^續教育學院負責教育實施，聘請理論造詣高和實踐經驗豐富的教授專家，集中講授理論和專業知識，以討論對話的形式組織進行專業現場考察和需求分析，進行針對性的教育教學。利用師生互動式研討、交流，在實踐中開展教學，實現了職工隊伍專業技術水平的提高。
（一）深入企業調研，積極探討定制服務培養模式
在“十二五”期間，為了更好發揮繼續教育工作的職能，以拉近距離、主動作為、服務基層的教學服務理念，天津科技大學對濱海熱電集團進行了深入的調研，了解員工與企業的教育需求，與企業人力資源和生產技術部門共同研究，針對熱電專業特點確定招生計劃，印制繼續教育招生簡章，由雙方共同進入集團二級單位宣傳、動員，促使基層單位的職工積極響應，踴躍報名。
（二）學歷教育與技能培訓相結合，使職工學歷與能力雙提高
根據熱電集團的專業需要，集中以?？茩C電一體化、本科電氣工程與自動化為主的學歷課程為一期計劃。針對學員企業需求，將學員并入天津科技大學繼續教育學院機電一體化、電氣工程及其自動化專業學習，在學習基礎課和部分專業基礎課的前提下，按照研修工種方向分班進行專業課理論教學、操作技能演練和技術創新實踐。
（三）適應職工需要，采用科學靈活的授課模式
為了解決學生的工學矛盾，以及企業職工住地分散等實際問題，教學培訓充分利用公休日、節假日走進企業，積極協調教學的各個環節，做好教師調配工作，組織教師在各教學點進行循環授課，與教學點的人事部門加強聯系與溝通，確保職工能夠按時上課，切實解決了實施中的具體困難。
三、項目的特色
（一）以企業需求為目標，將學員個人需要與企業需求相結合，開展學歷和培訓相結合的教育模式
天津科技大學在與企業的合作中，堅持開放辦學，在調研的基礎上，掌握了一線職工的教育需求，與企業深入座談，提高企業對于職工隊伍建設的重視，了解企業對人才的需求，找到職工素質與企業要求的差距所在。通過學歷教育與技術培訓相結合的手段，自主開發了適應學員學習的內部培訓教材，把質量要求融入生產過程和技術標準中，為員工打造定向學習平臺，樹立新的員工技能標準，提高員工業務素質和能力。目的在于為企業培養一支敢于創新、善于變革、勇于奉獻的高素質員工隊伍。力求達到職工學以致用，提高水平，人力資源充分利用，最終轉化成經濟效益和社會效益的目的，從而整體推動企業人力資源素質建設，致力于把人力資源打造成為企業的核心競爭力。
（二）以企業需求為導向，開展通用能力的再教育，強化職工素質教育，提升崗位適應能力
提升職工的科學文化素質，既是職工隊伍建設的長期工作任務，也是實施職工素質建設工程的重點工作之一，這項工作涉及公司整體、各個部門和每位職工。堅持以通用能力培訓為基礎，以通識課程和企業自主開發課程相結合的培訓模式，采用集中組織、彈性學習的方式。由公司人力資源部和學校聯合制訂培訓工作實施計劃，明確各責任單位職能，有效促進了講師與學員的講、學積極性，保障了職工通用能力培訓的穩定持續開展。
通用能力培訓教學課堂為熱電集團職工搭建了繼續教育和終身學習的平臺，營造了人人思學習、處處是場所、時時是機會的學習氛圍。目前，已有235名學員通過系統學習職工素質教育4門通用知識課程。進一步提升了生產一線管理和現場管理能力，職工綜合素質得到有效提高。
（三）校企聯合，長期合作，構筑技能人才成長平臺
企業的發展需要大量技術技能人才，為繼續教育提供了廣闊的舞臺，職業技術教育的開展，也為技術工人構筑了成長平臺。通過制度建設夯實工作基礎，為一線技能職工搭建了從初級工、中級工、高級工到技師、高級技師的職業技能晉升通道，員工在生產崗位上就可以參加國家職業資格考核。集團根據年度職業技能培訓與鑒定計劃，結合事業部地域分布，進行分區域、分工種、分批次的考試管理，有效調動了技術工人學習技術、提高技能的積極性，提高了企業勞動生產率和經濟效益。
四、項目的社會效益
濱海熱電集團始終將人才作為企業最重要的戰略資源大力開發。定制培養項目從啟動到實施得到了濱海熱電集團的大力支持和高度評價，在校企合作辦學的摸索過程中，雙方通過“以職工素質建設為基礎，以職業技能鑒定為手段，以技能大賽為舞臺，以一線管理者能力提升為核心”的推動模式，共同打造技能人才隊伍，為企業逐步建立起素質過硬、結構合理、后備充足，與公司的產品開發、生產經營和市場競爭相適應的一流技能人才群體，有效提升企業制造水平、顯著增強企業綜合競爭能力，提供了基礎保障。
五、項目的前景
天津科技大學繼續教育學院秉承“立足濱海，服務濱海”的理念，致力于為創一流職工培訓品牌而努力實踐，在濱海新區開發開放中發揮著“人才成長的沃土、科研創新的基地、文化輻射的高地”的作用。堅持開展“走進濱海、感受濱海、服務濱海、成才濱?！毕盗袑嵺`活動，充分履行高校“社會服務”和“文化傳承”的職能。目前學校已陸續在濱海新區建立社會實踐基地、志愿服務基地，在校學生連續6年開展“情滿濱海”社會調研活動；每年有三分之一的畢業生到濱海新區就業創業，為天津科技大學繼續教育的發展奠定了良好的人力資源基礎。
定制培養項目，為進一步服務企業，改變職工培訓 “一言堂”、“純理論”的培養方式，提供了良好的實踐陣地，并在今后的工作中，力爭達到凸顯針對性、實用性、前瞻性，兼顧趣味性和互動性的效果，適應廣大學員的需求，這種因需施教的培養模式，把員工從以前的“要我學”的被動學習轉變成“我要學”的良性互動模式，為繼續教育示范基地建設的可持續發展注入了新的活力。
參考文獻
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為何要進行這樣的培訓？培養超常兒童是一個重要的噱頭?！爸灰涍^一年的調教，100%讓每個孩子變為超智兒童，孩子將變得能言善道……其綜合智商提升至130或以上。”有兒童培訓機構竟然如此聲稱。
在我國，“望子成龍，望女成鳳”是種根深蒂固的思想，部分家長為此不惜任何代價，也絕不甘心讓自己的孩子輸在起跑線上。
問題是，培訓機構真的能夠將自己的孩子培養成超常兒童嗎？筆者要給各位家長潑上一瓢冷水：打造超常兒童根本就不現實，智力超群的兒童根本就不是培訓出來的。
有培訓機構可能會舉出反例：經過他們一年的培訓，可以讓孩子認識中英文字各2000～3000個、詞語3000～5000個、有英語對話能力、能背中文及英文詩40～50首……這些內容，足夠一個正常兒童在小學里學上三四年的了。達到這樣能力的孩子，難道不算超常兒童嗎？
對此有權威教育專家表示，智商和知識的培養根本是兩碼事，知識累積得多，并不代表智商就能提高。而最新研究也表明，越聰明的大腦發育時間越長，而對孩子進行天才培訓，使其大腦成熟得越早，以后的發展空間反而越小。
其實，“提高智商”這一說法極為不妥，因為現在即使是權威專家也無法判斷幼兒時期孩子的智商處于什么水平、該以哪種標準來衡量。另外，一個嬰幼兒的智商發育與后天的生活環境、飲食結構、大腦發育速度等一些因素都具有很大的關系。絕對不是短期的培訓就可以迅速提高智商的。
而一個處于幼兒時期的孩童，他的大腦還在快速發展過程之中。研究發現，教育0到6歲的兒童，最重要的是培養他們的人際交往能力和社會情感認知，這一點比智力培育重要得多。而在這個方面，母親將擔當著重要責任，這也是任何培訓機構所不能比擬的。
這些年，國內外也都流傳著不少“神童”的故事，如果把“神童”界定為智力超常兒童，神童在廣大孩童中還是有的，但是需要意識到的問題是，這些“神童”各自的特點與稟賦并不相同，他們并不能成批量地復制。遺憾的是我們的很多家長包括很多精英階層并沒有充分意識到這一點，家長讓自己的孩子參加超常兒童培訓時，步入了誤區，忽視了在刻意的教育之下是培養不出神童的。
如今，社會上所謂的超常兒童教育或者是“神童”教育機構并不在少數，在北上廣等一線城市，幾乎可以用泛濫成災來形容。但是作為孩子的家長，必須要明白的是，對任何一個培訓機構而言，自身的利益永遠是最主要的，兒童培訓只不過是賺錢的一種手段。
