時(shí)間：2022-11-05 21:05:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中圖書館工作計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：九年級(jí)；化學(xué)課程資源；開發(fā)利用；調(diào)查與分析
文章編號(hào)：1005－6629(2009)01－0028－04中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1問題的提出
A縣位于中華腹地、甘肅省東南部，分布于秦嶺山脈西南端丘陵河谷地帶。該縣中部地域?qū)掗煛⒌匦味鄻印⒌V產(chǎn)資源豐富，融名勝古跡、民風(fēng)民俗、自然風(fēng)光于一體，享有“隴上江南”的美稱；北部以鉛鋅礦最為豐富，素有鉛鋅重鎮(zhèn)之盛譽(yù)；南部又以金礦著稱。1985年該縣就被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)108個(gè)對(duì)外開放縣之一，1998年又被列為全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)重點(diǎn)縣。近年來(lái)，A縣已初步形成了糧食、畜牧、林果、蔬菜、烤煙五大農(nóng)業(yè)基地及有色金屬、釀造、建筑、建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工等五大體系。A縣啟動(dòng)新課程已歷6個(gè)年頭，6年來(lái)，化學(xué)課程資源的開發(fā)利用情況怎樣，課程資源的適切性如何，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是新課程實(shí)施的對(duì)象，他們最有發(fā)言權(quán)；而且來(lái)自學(xué)生群體的信息是最真實(shí)、最可靠的。因此我們做化學(xué)課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀和學(xué)生意向的調(diào)查是適當(dāng)?shù)摹⒖尚械模彩潜匾摹?/p>
2 調(diào)查內(nèi)容及分析
2.1調(diào)查對(duì)象
我們選取甘肅省A縣具有代表性的學(xué)校15所作為研究對(duì)象，所選取的這些學(xué)校中有占全縣總?cè)丝诮?0%的西片學(xué)校5所，北片礦區(qū)學(xué)校3所，東片盆地區(qū)學(xué)校2所，南部山區(qū)學(xué)校3所，城區(qū)學(xué)校2所。調(diào)查方法以問卷調(diào)查為主，與師生座談為輔。共發(fā)放調(diào)查問卷700份，回收有效問卷651份。為保證問卷的真實(shí)可靠，要求當(dāng)堂填寫、不互相談?wù)摚?dāng)堂交卷。在問卷的統(tǒng)計(jì)中，進(jìn)行了分校、分片和綜合統(tǒng)計(jì)，希望能從中看出學(xué)校理念、經(jīng)濟(jì)、地域和民風(fēng)等對(duì)我們所要調(diào)查的信息的影響。
2.2調(diào)查內(nèi)容及分析
表1是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，從表中可以看出，84.64%的學(xué)生是喜歡化學(xué)的，城區(qū)學(xué)生所占比例更高（92.63%）。只有一所學(xué)校的九年級(jí)學(xué)生例外：不喜歡化學(xué)的學(xué)生超過了一半（52.50%）。從與該校師生的座談中得知，九年級(jí)的2位化學(xué)教師是剛剛走上工作崗位的年輕人，還處于經(jīng)驗(yàn)積累期。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，A縣的完全中學(xué)將主要精力放在高中部，致使初中部的教師在人員配置上處于劣勢(shì)，該校就屬于此列。在學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，喜歡實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)的占70.97%，西片學(xué)校達(dá)到74.69%；在喜歡閱讀的書籍中，城區(qū)學(xué)生喜歡讀故事書和科普讀物的比例相差不大（36.84%、35.79%），但西片學(xué)生喜歡讀故事書的學(xué)生幾乎占到一半（48.55%）。
從表2可以看出，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，學(xué)生首先求助的是老師或同學(xué)，其次是圖書、雜志等相關(guān)資料，最后是上網(wǎng)；這符合代價(jià)最小原則。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的A縣，多數(shù)學(xué)生要上網(wǎng)還不是一件容易的事，迫不得已只有去網(wǎng)吧，花費(fèi)時(shí)間和金錢或許還得不到有價(jià)值的信息。
表3的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過一半的學(xué)生（55.61%）認(rèn)為參加化學(xué)活動(dòng)不但不影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)反而對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助；但對(duì)學(xué)校開展的與化學(xué)有關(guān)的活動(dòng)的調(diào)查，數(shù)據(jù)分布離散度大。學(xué)校開展的活動(dòng)很有限，幾乎沒有開展。
對(duì)已有資源的利用情況的調(diào)查中顯示，校內(nèi)供學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資源除教科書外主要是實(shí)驗(yàn)室和光盤資料；而老師經(jīng)常使用的只占26.42%，偶爾一用的高達(dá)38.71%。老師按照教科書的順序進(jìn)行教學(xué)（86.79%）, 做過課本上要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)（61.60%）,學(xué)生觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，能提出問題（58.22%）。使用電腦、使用化學(xué)教學(xué)軟件學(xué)習(xí)、聽科普?qǐng)?bào)告、去科研機(jī)構(gòu)參觀、甚至從圖書館借閱化學(xué)方面的圖書、雜志都是不可能的事。雖然多數(shù)學(xué)校配備了電腦，但僅限于上信息技術(shù)課，而信息技術(shù)課的內(nèi)容“玩”的居多。對(duì)于使用化學(xué)軟件學(xué)習(xí)，那幾乎是一件奢侈的事；微機(jī)教室沒有起到應(yīng)有的作用。部分學(xué)校還有多媒體報(bào)告廳，但用途已逐漸變?yōu)榉殴獗P、講公開課等。校內(nèi)圖書館名存實(shí)亡，校外圖書館化學(xué)方面的書籍很少且很陳舊。東片某校學(xué)生這樣寫著：上化學(xué)課不做實(shí)驗(yàn)，老師干巴巴地講，學(xué)生迷迷糊糊地聽；上網(wǎng)不方便；沒有科技館等類似地方。西片學(xué)生這樣填寫：沒有社會(huì)實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿粵]有從實(shí)際出發(fā)，只注重成績(jī)；做題太少。南片學(xué)生填寫的是：沒有實(shí)驗(yàn)；沒有條件上網(wǎng)。北片區(qū)學(xué)生填寫的是：沒有開放學(xué)生實(shí)驗(yàn)室；大家很少在一起討論化學(xué)；在學(xué)習(xí)上，自己不是很主動(dòng)；老師對(duì)學(xué)生沒有太大信心；沒有第二課堂、興趣小組等等。綜觀A縣各校情況發(fā)現(xiàn)，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)校還能做一些；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)校做過一次，有的做過兩次，多數(shù)學(xué)校學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一次都沒有做過！究其原因，一些易損耗品（如試管）損壞后未能及時(shí)添置，藥品過期無(wú)法使用等等，總之不是缺儀器就是缺藥品，使實(shí)驗(yàn)不能正常開設(shè)。
在希望開發(fā)利用的化學(xué)課程資源中（表4），開發(fā)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資源呼聲最高（80.65%），因?yàn)锳縣是農(nóng)業(yè)大縣；其次是與衣食住行有關(guān)的資源（76.50%）。值得關(guān)注的是，北片處于礦區(qū)的學(xué)生和城區(qū)學(xué)生選擇開發(fā)與工業(yè)有關(guān)的課程資源的比例反而比其它選項(xiàng)都低。為何會(huì)出現(xiàn)如此耐人尋味的現(xiàn)象呢？原來(lái)處于礦區(qū)的3所學(xué)校中，一所是職工子弟學(xué)校，他們的父母都在礦上上班；其余兩所雖然不是職工子弟學(xué)校，但他們對(duì)開礦、選礦、冶煉等見的較多，有的學(xué)生家長(zhǎng)就從事著與礦有關(guān)的工作，耳濡目染，他們對(duì)于礦的事情要比其它片區(qū)的學(xué)生知道的多，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個(gè)體不規(guī)范企業(yè)帶給他們的“工業(yè)三廢”使他們深受其害。A縣地勢(shì)北部高城區(qū)低，學(xué)生希望在教學(xué)中補(bǔ)充與我們周圍的空氣、水、綠色植物等相關(guān)的化學(xué)知識(shí)（83.56%）；農(nóng)藥、化肥、油漆、涂料等的知識(shí)（70.20%）；液化石油氣、沼氣等燃料知識(shí)（68.05%）；其他所列選項(xiàng)的選擇率皆已接近60%。由此說明，A縣學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望了解家鄉(xiāng)，了解周圍與自己有關(guān)的一切。在填寫的其它希望開發(fā)的課程資源中，西片、東片學(xué)生希望介紹常見食品、蔬菜的農(nóng)藥污染問題，大蒜的藥理，不同農(nóng)作物的化肥施用量，農(nóng)作物種子的培育，地膜處理，果樹管理，制礦泉水，地方特色小吃的知識(shí)等；城區(qū)和北片礦區(qū)學(xué)生希望重點(diǎn)介紹如何方便、簡(jiǎn)單地減少污染，廢舊利用，食品衛(wèi)生與健康，汽車尾氣知識(shí)，廚房化學(xué)、寵物化學(xué)等；而南片學(xué)生只是籠統(tǒng)地要求介紹與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
在對(duì)化學(xué)課程資源豐富程度的認(rèn)識(shí)的調(diào)查中（表5）發(fā)現(xiàn)，有77.11%的學(xué)生認(rèn)為不豐富；只有北片某校學(xué)生認(rèn)為課程資源豐富（40.00%）的比率大于認(rèn)為不豐富的比例（32.00%）。走訪該校學(xué)生，他們說資料多得看都看不完！是什么資料呢？原來(lái)是自己和家長(zhǎng)購(gòu)買的各種習(xí)題資料、參考書！這些單一的紙質(zhì)文字應(yīng)試資源，數(shù)量再多也不利于素質(zhì)教育的深入和擴(kuò)展。由此反應(yīng)出該校學(xué)生對(duì)于課程資源的內(nèi)涵和外延不是很清楚，在他們的心目中，有參考書看、有習(xí)題資料做，課程資源就已經(jīng)相當(dāng)豐富了。
在開放性簡(jiǎn)答題“你認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)對(duì)你的生活和未來(lái)有什么用？”的回答中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，生活的方方面面都用到化學(xué)知識(shí)，化學(xué)學(xué)習(xí)是他們掌握今后生活技術(shù)的關(guān)鍵，如健康飲食，解決身邊的實(shí)際問題，不盲目使用化學(xué)用品，節(jié)約能源，保護(hù)空氣，了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、食品生產(chǎn)和加工等方面的知識(shí)。有的學(xué)生說的更干脆：“不至于不認(rèn)識(shí)化肥！”“長(zhǎng)大后就算當(dāng)農(nóng)民，也可以合理種植農(nóng)作物，合理施肥，不會(huì)盲目，如果從事工業(yè)生產(chǎn)，對(duì)保護(hù)自己、保護(hù)環(huán)境、提高自身素質(zhì)有很大幫助。”
3 啟示與建議
3.1數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文等其他學(xué)科是化學(xué)學(xué)習(xí)興趣持久的前提和保證
保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并將興趣轉(zhuǎn)化為樂趣、志趣是每個(gè)科任教師長(zhǎng)期研究的課題。此外，還有一點(diǎn)是不容忽視的，那就是其他學(xué)科對(duì)化學(xué)的支撐。化學(xué)是自然科學(xué)，在解決實(shí)際問題中，往往要綜合應(yīng)用各門學(xué)科的知識(shí)。
在日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)概念不能透徹理解，甚至不能正確理解，因此也就無(wú)法欣賞到化學(xué)的美，其中一個(gè)重要原因就是人文學(xué)科的缺乏；在許多牽涉到計(jì)算的內(nèi)容中，原理的應(yīng)用沒有問題，但具體的數(shù)字運(yùn)算卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。究其原因是基礎(chǔ)知識(shí)缺乏、偏科等原因造成；在基礎(chǔ)教育階段只有多學(xué)科齊頭并進(jìn)，各科遷移，單科突破，才能整體受益，也才能使化學(xué)興趣彌久愈濃。
3.2校園環(huán)境建設(shè)中，要重視實(shí)驗(yàn)室、圖書室內(nèi)容的建設(shè)，將形式和內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，充分利用校內(nèi)資源，開展豐富多彩的校園活動(dòng)
A縣有不少校園建設(shè)示范學(xué)校有儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等，部門齊全，但就是中看不中用。為改變這種現(xiàn)象，管理者需將形式和內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，如對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配置必要的藥品、儀器和設(shè)備，配備、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)員；更新圖書，訂購(gòu)有價(jià)值的期刊雜志；建立健全科學(xué)規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度。對(duì)于化學(xué)教師，可與學(xué)生一道，因地制宜，利用生活中的常見用品和廢棄物替代實(shí)驗(yàn)藥品或自制簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器，這樣既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及節(jié)約意識(shí)、環(huán)保的意識(shí)。開放實(shí)驗(yàn)室、圖書室，讓學(xué)生能做自選化學(xué)實(shí)驗(yàn)，搞化學(xué)魔術(shù)表演，玩化學(xué)撲克游戲，猜化學(xué)謎語(yǔ)，搜尋化學(xué)哲理詩(shī)詞、化學(xué)對(duì)聯(lián)等，讓校園活動(dòng)豐富起來(lái)。A縣的實(shí)驗(yàn)員很少有專職的，多數(shù)都是理、化、生、地、器材等兼管的實(shí)驗(yàn)員，年齡偏大，對(duì)工作已沒有太大熱情；因此需設(shè)法改變，努力提高實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
3.3創(chuàng)造條件解決教師后顧之憂，讓師生走出校園，在廣闊的天地里學(xué)習(xí)化學(xué)
安全是懸在每位教師頭上的一把利劍。在任何場(chǎng)合聽到的最多的一句話就是：安全責(zé)任重于泰山。但我們不能因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任而不做事情，各方面應(yīng)配合搞好學(xué)生安全工作，讓教師有信心、有膽量將學(xué)生帶出校園，如，參觀凈水廠、污水處理廠、制氧廠、活性炭廠、水泥廠、冶煉廠等；敢于讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做調(diào)查，搞研究。只有讓學(xué)生經(jīng)歷具體感知，然后才能抽象概括，最終到實(shí)際的應(yīng)用。
3.4實(shí)行人性化管理，給教師些自由時(shí)間和人文關(guān)心，開發(fā)利用校內(nèi)外化學(xué)課程資源，尋找課程資源利用的載體
A縣的很多學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度并和教師工資掛鉤，有個(gè)別學(xué)校要求教師每日的兩次到校和兩次離校都需到專人處報(bào)到，如果工作做了而沒有去按時(shí)報(bào)到，工資同樣會(huì)被扣掉，使教師疲于奔命。還有許多作業(yè)：二字（毛筆、鋼筆字）一筆記（理論學(xué)習(xí)筆記），加上日常工作：教案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄、工作計(jì)劃（總結(jié)）等都進(jìn)行量化考核并和工資掛鉤；對(duì)教師的管理細(xì)化了再細(xì)化。然而，對(duì)細(xì)節(jié)的過分追求以至于迷失了對(duì)大局的把握，學(xué)生素質(zhì)卻每況愈下。管理者要充分信任教師，給教師一個(gè)寬松的環(huán)境，對(duì)于一些形式主義的東西（應(yīng)付上級(jí)檢查的）少做一些，騰出時(shí)間干一些該干的事：走出校園看看制氧廠是怎么制氧氣的、農(nóng)民用什么肥料、打什么農(nóng)藥，調(diào)查一下河水污染問題，看看生鐵冶煉廠是怎么煉鐵的等等；將豐富龐雜的化學(xué)課程資源進(jìn)行遴選、組合、改造、創(chuàng)造，將其作為教學(xué)內(nèi)容、拓展資料、課外活動(dòng)素材或教學(xué)實(shí)例等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程資源的教育功能，產(chǎn)生教育價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-146-01
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者。在初中階段，學(xué)生都處在一個(gè)比較敏感的階段，在這個(gè)階段里，作為班主任，一定要做好自己的本職工作，帶領(lǐng)學(xué)生爬向更高的臺(tái)階。
一、做好班主任的前提是自己要有責(zé)任心
心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
二、批評(píng)要注意方式
嚴(yán)格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，才會(huì)形成良好的班風(fēng)，但需注意嚴(yán)而不兇，愛而不寵，嚴(yán)愛相濟(jì)，在愛中求嚴(yán)，在嚴(yán)中見愛。尤其是批評(píng)的語(yǔ)言要有一定的分寸，注意時(shí)間，場(chǎng)合，教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語(yǔ)氣去幫助教育學(xué)生。
班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。尤其對(duì)于后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。只有對(duì)后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。
三、打造自己的班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。構(gòu)建班級(jí)文化就是很好的管理方法，以獨(dú)特的班級(jí)文化為紐帶加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。例如，班主任指導(dǎo)全班學(xué)生共同參與創(chuàng)定班歌、設(shè)計(jì)活動(dòng)班服、制定班級(jí)口號(hào)等，形成獨(dú)特的班級(jí)標(biāo)識(shí)，樹立平等、和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班級(jí)形象。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室教師環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“袖珍圖書館”、“個(gè)性黑板報(bào)”等，豐富班級(jí)文化的載體。進(jìn)一步還可以通過校園活動(dòng)來(lái)宣揚(yáng)班級(jí)文化，如組建“校園文明小分隊(duì)”、“校園志愿者”等來(lái)加強(qiáng)班級(jí)文化的對(duì)外感染力。
四、積極營(yíng)造班主任與任課老師之間的合力氛圍
在班集體管理和建設(shè)中，學(xué)生直接接觸的不僅僅是班主任，還有任課老師，因此，班主任與任課老師之間必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，形成共同管理班級(jí)的一股強(qiáng)大力量。為此，班主任與科任老師之間要及時(shí)溝通班級(jí)情況，配合默契。從而，激發(fā)科任教師關(guān)心班級(jí)工作的熱情，消除他們?cè)诎嗉?jí)管理上的顧忌，共同為班集體建設(shè)出力的目的。這樣，班主任與任課老師協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求，形成一個(gè)有條不紊的班級(jí)管理體系，增強(qiáng)班級(jí)管理的實(shí)效性。比如，擬定班務(wù)工作計(jì)劃、制定班規(guī)、選班干部與科代表等，如果能尊重、采納任課教師提出的寶貴意見，不僅能激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。這樣也會(huì)大大提升任課教師的主人翁意識(shí)。
五、做好學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的銜接
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有一致性，學(xué)校的教育、教學(xué)就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的，社會(huì)力量更是不可缺少的。學(xué)生除了寒署假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，以成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過程中，班主任還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。通過晨讀時(shí)間，請(qǐng)一位同學(xué)給同學(xué)們朗讀一分鐘的勵(lì)志小故事，然后請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于正確的見解給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，對(duì)于有偏差的見解，和同學(xué)們共同給予糾正，使學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿浇逃ㄟ^每天堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想意識(shí)逐步得到了提高。同時(shí)，我利用課余時(shí)間，向同學(xué)們介紹許多社會(huì)成功人士的經(jīng)歷與成果，鼓舞他們奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立自己的前進(jìn)目標(biāo)。定期組織同學(xué)到敬老院，火車站做志愿者，讓同學(xué)們有愛心，有奉獻(xiàn)精神，同時(shí)樹立好的品德。采取多種形式的活動(dòng)，針對(duì)性的話題，通過師生間的思想交流，制度化的班級(jí)總結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)階段和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段。該階段學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校度過的，和班主任接觸較多，所以，作為一位初中班主任，我們應(yīng)當(dāng)充分了解初中生的身心特點(diǎn)，做好角色定位，讓班級(jí)成為學(xué)生們真正的家園。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：蘇州市直屬學(xué)校（初中）； “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”； 實(shí)施現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-032-002
一、前言
開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是在我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的大背景下產(chǎn)生的。教育主管部們要求全國(guó)各個(gè)學(xué)校在樹立“健康第一”的前提下，認(rèn)真執(zhí)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)真做好學(xué)生“每天一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)”，從根本上改善目前學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。蘇州作為經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)達(dá)地區(qū)，教育主管部門為了更好的開展“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”，也出臺(tái)了一系列配合性文件。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”能否在蘇州市直屬學(xué)校（初中）順利實(shí)施，實(shí)施的效果如何以及在實(shí)施過程中存在什么問題，都是亟待研究的問題。所以對(duì)蘇州市直屬學(xué)校（初中）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查和分析，對(duì)有效實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”具有重要的意義。
二、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
從蘇州市直屬中學(xué)（初中）18所樣本學(xué)校學(xué)生中按整群抽樣方式隨機(jī)各抽取1個(gè)班級(jí)，共18個(gè)班級(jí)812名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，通過借助圖書館和期刊網(wǎng)搜集整理有關(guān)于本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論根據(jù)。
2.2訪談法。對(duì)18所樣本學(xué)校體育組組長(zhǎng)和被調(diào)查的學(xué)校中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的老師及學(xué)生，就陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行訪談。走訪有關(guān)專家學(xué)者，聽取專家學(xué)者們對(duì)本研究的意見，以及對(duì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和研究對(duì)象選取的建議。認(rèn)真記錄訪談結(jié)果，獲取與本研究有關(guān)的信息。
2.3問卷調(diào)查法。根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)問卷，并對(duì)調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷812份，回收有效問卷786份，有效回收率為96.80%。
2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel軟件對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、研究結(jié)果與分析談?wù)?/p>
1.學(xué)校對(duì)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的重視情況
開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”就是要通過“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的抓手作用，使各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生身心健康。對(duì)18所學(xué)校體育教研組長(zhǎng)就學(xué)校對(duì)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的重視情況進(jìn)行訪談，結(jié)果顯示：認(rèn)為學(xué)校對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展是“非常重視”和“重視”的有13個(gè)人，占72.2%；認(rèn)為重視情況一般或不重視的有5人，占28.8%，調(diào)查表明總體上蘇州市直屬學(xué)校（初中）對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是重視的。
2.影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素分析
分析顯示，影響蘇州市直屬學(xué)校（初中）學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素，場(chǎng)地不足占40.46%，器材不足占43.38%，內(nèi)容枯燥占11.70%，身體素質(zhì)差占4.45%，內(nèi)容枯燥占11.70%。
3.學(xué)校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳發(fā)動(dòng)情況
要廣泛傳播“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的健康理念，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。提高青少年學(xué)生對(duì)健康重要性的認(rèn)識(shí)，使體育成為青少年生活不可缺少的一部分。但通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：選擇“非常了解”和“了解”的學(xué)生分別占9.92%和25.19%，有45.04%的學(xué)生對(duì)宣傳口號(hào)“知道一點(diǎn)”，“不了解”的學(xué)生占到19.85%。說明很多學(xué)校對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳力度還是不夠。
4.學(xué)校結(jié)合“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目
經(jīng)分析顯示，蘇州市直屬學(xué)校（初中）學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目主要集中在球類運(yùn)動(dòng)、慢跑和其他運(yùn)動(dòng)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，總體上蘇州市直屬學(xué)校（初中）學(xué)生參加鍛煉的人數(shù)還是比較多的，但是只局限球類、慢跑、其他運(yùn)動(dòng)。這樣對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展不利，學(xué)校應(yīng)該多組織多樣化、情趣性較高的體育運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參加。
5.學(xué)校體質(zhì)健康測(cè)試儀器情況
所調(diào)查的18所學(xué)校均能完成體質(zhì)健康測(cè)試，并上報(bào)教育部。對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試儀器的調(diào)查顯示：體質(zhì)健康測(cè)試儀器齊全的學(xué)校有6所，占33.3%；只有部分儀器的有10所，占55.6%；根本沒有測(cè)試儀器的有2所，占11.1%。6所儀器齊全的學(xué)校中，有2所學(xué)校有2套測(cè)試儀器，4所學(xué)校有1套測(cè)試儀器；只有部分測(cè)試儀器的學(xué)校主要是缺少臺(tái)階試驗(yàn)儀器，測(cè)試選用耐力跑項(xiàng)目；沒有儀器的學(xué)校，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試時(shí)從其他學(xué)校臨時(shí)借用；所有學(xué)校中只有4所學(xué)校有專門的體質(zhì)健康測(cè)試室。可見蘇州市直屬學(xué)校（初中）學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的條件還有待于加強(qiáng)。
四、結(jié)論
1.蘇州市直屬學(xué)校（初中）總體上對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是重視的，能利用校園媒介對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行宣傳，并將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”列入學(xué)校年度、學(xué)期工作計(jì)劃中。
2.早操和課間操列入了課程表，正常開展，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試能夠正常完成。
五、對(duì)策
1.加大對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳力度。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久的工作，要堅(jiān)持把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。在學(xué)校日常工作中要大力倡導(dǎo)“健康第一”的思想和健康的教育理念，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)深入人心。
2.建立和完善主管部門的監(jiān)督機(jī)制，確保各學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)從發(fā)動(dòng)宣傳再到落實(shí)都能夠持久、有序地進(jìn)行，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠真正為提高學(xué)生身心健康服務(wù)。
3.扎實(shí)抓好學(xué)生課外體育活動(dòng)。制定法規(guī)，改變學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間被占用的狀況，使學(xué)生的課余體育鍛煉能夠在教師組織、指導(dǎo)下有序進(jìn)行，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
4.學(xué)校應(yīng)在充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地和器材的基礎(chǔ)上，加大對(duì)“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”體育場(chǎng)地、器材、測(cè)試儀器等的資金投入，保證體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的正常開展，進(jìn)一步明確“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與學(xué)校體育的關(guān)系，確保“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施。
5.在施行績(jī)效考核的大環(huán)境中，加大對(duì)體育教師激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展的力度。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)體育教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，打造魅力課堂。
6.為了使學(xué)校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”
開展的有聲有色，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年提高。更好的引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生積極參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，以健康的體魄投入到學(xué)習(xí)和生活中去，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，學(xué)校可以開展豐富多彩的體育競(jìng)賽，如“學(xué)生陽(yáng)光體育節(jié)”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等。
參考文獻(xiàn)：
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