時(shí)間：2023-10-12 09:32:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生的法律意識(shí)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；犯罪黑數(shù)；法律意識(shí)
[中圖分類號(hào)] D917.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
一、大學(xué)生犯罪黑數(shù)現(xiàn)狀
客觀地說，犯罪黑數(shù)在世界上任何一個(gè)國家，即使是犯罪統(tǒng)計(jì)完備的國家也是一個(gè)普遍存在的問題。正如德國學(xué)者施奈德所說的“犯罪統(tǒng)計(jì)是犯罪學(xué)最重要，但也是最困難的任務(wù)之一”，因?yàn)榉缸锖跀?shù)的絕對(duì)性與犯罪統(tǒng)計(jì)的相對(duì)性造成實(shí)際犯罪的總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于已知犯罪的總量。[1]我國犯罪黑數(shù)問題相當(dāng)嚴(yán)重，犯罪明數(shù)最多只占實(shí)際發(fā)生的三分之一。[2]
在校大學(xué)生犯罪黑數(shù)問題更為嚴(yán)重。一般高校的刑事案件的發(fā)案數(shù)至少是上報(bào)數(shù)目的4倍以上，這還不包括警方因其它原因未掌握的犯罪數(shù)。[3]論者經(jīng)過調(diào)查研究，收集了大量的犯罪黑數(shù)案件，在此，僅做簡(jiǎn)單例舉和列表。
某高校一個(gè)學(xué)生盜走室友的存款卡在取款機(jī)上取走2985元現(xiàn)金，被盜同學(xué)報(bào)案后，在校方的“關(guān)心”下，得到被盜同學(xué)“諒解”后，檢察院作出了不予的決定，于是一件本應(yīng)作為刑事處理的案件又被隱蔽起來了。又一高校在大一新生開學(xué)的第一天，有小偷侵入學(xué)生宿舍盜走14部手機(jī)以及3800多元的現(xiàn)金，該校為了“消除影響”而自愿對(duì)失盜學(xué)生予以賠付卻沒有報(bào)案。還有，幾個(gè)學(xué)生毆打某學(xué)生致使其當(dāng)場(chǎng)休克并花去4000余元醫(yī)療費(fèi)的案件在刑事上卻不了了之。再看列表：
鑒于犯罪黑數(shù)的絕對(duì)性和實(shí)證研究困難性，論者就大學(xué)生犯罪黑數(shù)所取得的實(shí)際案件也只能是冰山一角。但特殊中包含一般，從以上列表及其案件中我們可以看出，在校大學(xué)生犯罪黑數(shù)具有如下特征：
（一）相對(duì)于明案來說，犯罪黑數(shù)案件數(shù)量大而且普遍存在
犯罪黑數(shù)與犯罪明數(shù)的比例顯示犯罪黑數(shù)以幾倍甚至幾十倍于犯罪明數(shù)而存在，如上例中盜竊犯罪黑數(shù)相對(duì)于犯罪明數(shù)來說不低于20倍，其他的犯罪黑數(shù)相對(duì)于犯罪明數(shù)的比例也是相當(dāng)驚人的。有的犯罪類型在犯罪明數(shù)中不曾有過或比較少，但調(diào)查資料顯示這些類型的犯罪大量地以黑數(shù)形式存在著，典型地存在于犯罪、非法侵入計(jì)算機(jī)犯罪、組織犯罪之中。
犯罪黑數(shù)案件數(shù)量大而且普遍存在的另一種形式是在一人身上集中了多個(gè)犯罪黑數(shù)案件。典型表現(xiàn)是多次盜竊的情況，還有因犯案件、盜竊案件、故意傷害犯罪等敗露或未遂后又以故意傷害或其他犯罪去報(bào)復(fù)或宣泄。由于種種原因，這些案件都沒有或部分沒有作為犯罪處理從而成為犯罪黑數(shù)。
犯罪黑數(shù)存在于各級(jí)各類高等學(xué)校的大學(xué)生中。通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話訪談、實(shí)地訪問等途徑，筆者發(fā)現(xiàn)，不論是在一般院校還是在名牌院校，是在?？圃盒＿€是在本科院校，是在大中城市的院校還是在中小城市的院校，犯罪黑數(shù)都存在。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示犯罪黑數(shù)的存在與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無關(guān)。成績(jī)好的學(xué)生犯罪后，其案件成為黑數(shù)的比例更大。
（二）從犯罪類型看，犯罪黑數(shù)主要存在于財(cái)產(chǎn)性犯罪、性犯罪、暴力犯罪、計(jì)算機(jī)犯罪等犯罪當(dāng)中
大學(xué)生犯罪黑數(shù)案件中最多的就是盜竊犯罪，具體表現(xiàn)為盜竊金錢（現(xiàn)金或盜用信用卡使用）、手機(jī)、計(jì)算機(jī)、照相機(jī)、摩托車、自行車等價(jià)值較高的物品或供自己使用或變換現(xiàn)金或作其他的用途，甚至毫無目的。在財(cái)產(chǎn)類犯罪中，大學(xué)生犯罪黑數(shù)案件還涉及到詐騙、破壞財(cái)物等犯罪。在暴力犯罪中，大學(xué)生犯罪黑數(shù)主要表現(xiàn)為故意傷害案件；計(jì)算機(jī)犯罪案件主要表現(xiàn)為非法侵入他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或通過計(jì)算機(jī)傳播物品、信息等。
（三）從犯罪停止形態(tài)看，有犯罪既遂、犯罪未遂、犯罪中止和犯罪預(yù)備
在故意犯罪案件來中，大學(xué)生犯罪黑數(shù)案件更多地以犯罪未遂、中止形態(tài)存在，特別是犯案件和搶劫案件，而既遂形態(tài)的案件主要是盜竊案件。在犯罪黑數(shù)中，各種犯罪類型上都有預(yù)備犯罪。
講到故意犯罪，那也自然要提到過失犯罪。其實(shí)有不少犯罪案件就是因其主觀心態(tài)是過失而得到被害人或相關(guān)方面的“諒解”而成為犯罪黑數(shù)的。
犯罪黑數(shù)類型和停止形態(tài)的多樣化再一次印證了大學(xué)生犯罪黑數(shù)數(shù)量大而且是一種普遍存在的現(xiàn)象。
二、大學(xué)生犯罪數(shù)現(xiàn)象透析出的大學(xué)生法律意識(shí)狀態(tài)及其原因
法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法律的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的統(tǒng)稱，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)和作用的看法、對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度、對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)等。 [4]行為是在一定意識(shí)支配下的身體的動(dòng)和靜，大學(xué)生犯罪黑數(shù)現(xiàn)象為我們分析大學(xué)生的法律意識(shí)狀態(tài)提供了另一個(gè)視角。透過犯罪黑數(shù)，聯(lián)系大學(xué)生受到的法治環(huán)境、法制文化及法制教育因素的影響，我們可以進(jìn)一步看出塑就當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀或者說是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪一部分黑數(shù)的原因。
（一）大學(xué)生犯罪黑數(shù)顯現(xiàn)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀：缺失和淡薄
接受過良好教育（包括法制教育）的大學(xué)生一般具有健全的法律意識(shí)和良好的行為表現(xiàn)，這從大學(xué)生犯罪的明數(shù)方面似乎可以得到定性。因?yàn)?，從明?shù)看，大學(xué)生犯罪案件占社會(huì)犯罪人比例畢竟不是很高。但大量而又普遍存在的大學(xué)生犯罪黑數(shù)需人們透過犯罪黑數(shù)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)狀態(tài)做出新的統(tǒng)計(jì)分析。
1．知行不一，法律心理扭曲
就專業(yè)知識(shí)及技術(shù)能力來講，大學(xué)生是“高級(jí)人才”，而且法律專業(yè)的學(xué)生把有關(guān)法律條文背得滾瓜爛熟，重要意義說得頭頭是道，非法律專業(yè)的學(xué)生對(duì)法律知識(shí)并非一無所知。按說如此豐厚的內(nèi)存將使他們能很更好地創(chuàng)造有益于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步的業(yè)績(jī)，但是大學(xué)生犯罪黑數(shù)案件顯現(xiàn)：相對(duì)于其他群體，一些大學(xué)生運(yùn)用他們所擁有知識(shí)、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)而在犯罪的預(yù)謀、犯罪的手段以及犯罪后反偵查的行為上盡顯智能和隱蔽。這樣，大學(xué)生犯罪的一些案件更有不能被警方等“外人”知曉的可能而成為絕對(duì)犯罪黑數(shù)。絕對(duì)犯罪黑數(shù)是指案件實(shí)際已經(jīng)發(fā)生，但沒有被人察覺和發(fā)現(xiàn)的犯罪案件。這是大學(xué)生心智、知行表里不一的表現(xiàn)。不僅如此，他們看到別人違法犯罪也異常憤慨，可輪到自己或發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)或校友就言不由衷，能不能真正知法、尚法、信法、護(hù)法、守法就要看時(shí)間、地點(diǎn)、事情、人物等具體情況而定了。
許多犯罪黑數(shù)案件反映出大學(xué)生不成熟甚至扭曲的法律心理。首先是怯弱，這表現(xiàn)在一些涉及個(gè)人隱私的案件，如害案，其中的受害人認(rèn)為如果報(bào)案將使自己“抬不起頭”、“見不得人”而不愿報(bào)案。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：害案的報(bào)案率僅為8%。這種心理還表現(xiàn)在受害人因受到犯罪大學(xué)生的威脅不敢報(bào)案而自認(rèn)倒霉。知情人害怕遭到打擊報(bào)復(fù)也不敢或不愿意報(bào)案或作證。其次是對(duì)待犯罪的冷漠心理。不少犯罪黑數(shù)案件顯示，知情人對(duì)被害人因犯罪行為而受到的傷害事實(shí)和情理默然處之，對(duì)大學(xué)生的違法犯罪行為“視而不見”。再次，有些犯罪黑數(shù)案件顯現(xiàn)出大學(xué)生的惡毒、放任的心理態(tài)度，如有些被害人或知情人不但知情不報(bào)，反而持有“我姑且放你一把，讓你越陷越深”的惡意。
2．法律信仰缺失，司法公正信心不足
調(diào)查顯示，有些被害人或知情人在知曉某個(gè)或某些同學(xué)或校友違法犯罪時(shí)，他們選擇知情不報(bào)而予以和解、私了、不了了之或不愿意作證，是因?yàn)閼岩删讲灰欢芷瓢富蛩痉ú还驌?dān)心遭受打擊報(bào)復(fù)時(shí)得不到法律保護(hù)或擔(dān)心學(xué)校對(duì)自己做不公正、不公平的評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示確實(shí)有不少大學(xué)生犯罪案件成為黑數(shù)案件是因?yàn)榫讲灰婪ㄞk事造成的或?qū)W校努力爭(zhēng)取得來的。這既是造成大學(xué)生犯罪黑數(shù)的形成或增加的原因，這也是導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律信仰的缺失和對(duì)司法公正信心不足的客觀原因。
3．法律正義感缺乏，沒有正確的法律觀念
調(diào)查中，當(dāng)被害人或知情人被問及“在知曉某個(gè)或某些同學(xué)或校友犯罪時(shí)之所以選擇知情不報(bào)而予以和解、私了或不了了之的原因”時(shí)，他們中62%的人認(rèn)為大家“同學(xué)一場(chǎng)”；48%的人選擇“得饒人處且饒人”；46%的人選擇“給他人一個(gè)改過的機(jī)會(huì)”；34%的人選擇“事不關(guān)己，高高掛起”或“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”。知情人和被害人的這些選擇及其心態(tài)盡管復(fù)雜，但其共性在于大學(xué)生缺乏法律正義或社會(huì)正義觀念――在情與法，德與法沖突時(shí)，很大比例的大學(xué)生選擇“犧牲法律”保護(hù)他們認(rèn)為可以或需要保護(hù)的人或不聞不問。法律的價(jià)值在于對(duì)正義的追求，大學(xué)生對(duì)犯罪大學(xué)生的心理態(tài)度和法律思考表明他們還沒有正確的法律觀念。
（二）導(dǎo)致大學(xué)生法律意識(shí)缺失的原因
從認(rèn)識(shí)規(guī)律上看，法律意識(shí)是法制作用于主體及主體對(duì)其反映和升華的結(jié)果，它依賴于商品經(jīng)濟(jì)和民主政治的高度發(fā)展，但又直接受到法治環(huán)境、法制文化及法制教育等因素的深刻影響?？v觀大學(xué)犯罪黑數(shù)現(xiàn)狀，大學(xué)生法律意識(shí)缺失或淡薄是以下幾個(gè)方面因素影響的。
1．現(xiàn)實(shí)社會(huì)破壞法治現(xiàn)象的影響
當(dāng)前，我國社會(huì)治安狀況不容樂觀，學(xué)校周邊治安狀況更特別敏感，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，搶劫、盜竊、詐騙防不勝防，高智商犯罪讓人吃驚。放眼社會(huì)，有極少數(shù)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部目無法紀(jì)，利用職權(quán)貪贓枉法、行賄受賄、、官官相護(hù)、以權(quán)代法、以罰代刑。這些現(xiàn)象無形中削弱了法律的嚴(yán)肅性和有效性，破壞了社會(huì)主義的法律權(quán)威。大學(xué)生作為社會(huì)成員身處其間，耳濡目染，有較深的感性認(rèn)識(shí)。最直接的，高校出于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求和對(duì)聲譽(yù)的挽救以及對(duì)管理不善的掩飾而對(duì)大學(xué)生犯罪案件隱瞞不報(bào)或?qū)λ痉C(jī)關(guān)公關(guān)，爭(zhēng)取以紀(jì)律處分、民事處罰代替刑事處罰。有些犯罪黑數(shù)案件就是司法機(jī)關(guān)辦人情案造成的，他們以行政、民事處罰代替刑事處罰或出于其他不正當(dāng)考慮，對(duì)“天之驕子”犯罪網(wǎng)開一面或睜一眼，閉一眼。大學(xué)生身邊發(fā)生的或社會(huì)上的違法犯罪現(xiàn)象以及某些有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象嚴(yán)重地消磨著大學(xué)生們對(duì)法律的情感和法律正義的信心。
2．法制教育乏力的影響
如果說當(dāng)前社會(huì)法治破壞是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)缺失、犯罪黑數(shù)案件大量而又普遍存在的現(xiàn)實(shí)原因，“和”為貴的中庸之道及傳統(tǒng)重人治、輕法治文化觀念是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)缺失、犯罪黑數(shù)案件大量而又普遍存在的根本原因的話，那么高校法制教育乏力則是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)缺失、犯罪黑數(shù)案件大量而又普遍存在的直接原因，因?yàn)楫?dāng)前高校法制教育一定程度上忽視了對(duì)傳統(tǒng)法律文化的升華，缺乏對(duì)法制遭到破壞的正面引導(dǎo)。
高校法制教育是高校德育的有機(jī)組成部分，其目的在于幫助大學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀點(diǎn)，了解憲法和有關(guān)法律的基本內(nèi)容和基本精神，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念和法律意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。然而，由于各種原因，高校法制教育乏力。首先，高校法制教育的門徑狹隘，對(duì)廣大非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)的普及重視不夠。當(dāng)前，一些高校把法制教育簡(jiǎn)單地理解為開設(shè)一門課程，按國家規(guī)定的課程和課時(shí)量給大學(xué)生上完課就“達(dá)標(biāo)”了，于是高校法制教育的內(nèi)容僅限于《法律基礎(chǔ)》或《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程教學(xué)，而且對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的課時(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)或壓縮。這樣法制教育成為一種短期行為，缺乏了普及性和持續(xù)性，大學(xué)生所掌握的法律知識(shí)不能適應(yīng)法治社會(huì)對(duì)他們提出的時(shí)代要求。其次，法制教育的目標(biāo)尚未真正上升到提高大學(xué)生法律素質(zhì)的高度上來。目前，許多高校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把理論知識(shí)的多寡等同于法律素養(yǎng)的高低，重視法律知識(shí)的灌輸而忽視對(duì)學(xué)生法律參與意識(shí)和法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)，淡化了法制教育的德育功能。在教育方式上，法制教育局限于或主要依托于課堂教學(xué)，而且不少教師滿堂照本宣科地進(jìn)行法律知識(shí)的灌輸，忽視法律觀點(diǎn)、法律理念、法律精神的宣傳和培育，缺乏生動(dòng)性和深入性。再次，將法制教育流于形式，忽略聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)生的典型案件、聯(lián)系校園法治氛圍以及大學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想狀況，特別是缺少缺少大學(xué)生違法犯罪教育教學(xué)，高校法制教育缺乏針對(duì)性?？傊?，不系統(tǒng)的法制教育，致使一些學(xué)生法律知識(shí)明顯不足、缺乏現(xiàn)代法律意識(shí)，因而法律素養(yǎng)偏低，適法、用法、識(shí)別違法犯罪的能力較低，不知法就談不上守法，不守法談不上護(hù)法，就更不上具有強(qiáng)烈的法律正義感了。
總而言之，大學(xué)生犯罪黑數(shù)反映了大學(xué)生法律意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，另一方面也說明大學(xué)生犯罪黑數(shù)是他們法律意識(shí)缺失的結(jié)果，這是高校法制教育值得思考的問題。限于文章篇幅，論者在此姑且僅提出問題，以期為探討提高法律意識(shí)教育、探討減少大學(xué)生犯罪黑數(shù)的行之有效的具體措施提供一個(gè)思維角度。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 周東平.犯罪學(xué)新論[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2004. 72.
[2] 康樹華.犯罪學(xué)[M].北京：中國人民公安大學(xué)出版社，1997. 70.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；犯罪
隨著我國法制社會(huì)的不斷完善，全民能夠懂法、用法、護(hù)法已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)依法治國的關(guān)鍵，而當(dāng)代大學(xué)生作為新生代的力量，是建設(shè)未來社會(huì)的主力軍，更要懂得法律知識(shí)，提高自己的法律素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義法治國家貢獻(xiàn)自己的力量。
一、當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀
目前當(dāng)代大學(xué)生中完全不懂法的人是極少的，畢竟大多數(shù)大學(xué)都開設(shè)法律基礎(chǔ)這門課程，而完全懂法用法的學(xué)生也只占少數(shù)，這部分人群大多數(shù)是法律專業(yè)或者與法律專業(yè)相近專業(yè)的學(xué)生，他們知道生活中哪些事情是違法的，知道違法后的嚴(yán)重后果，知道哪些事情會(huì)損害自己的利益，也會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利，更能有效地避免自己遭遇不法侵害以及遇到不法侵害時(shí)如何有效的解決。事實(shí)上，大多數(shù)大學(xué)生都屬于似懂非懂型。對(duì)于法律，這類人群是知道卻不會(huì)運(yùn)用，或者大體明白一些，但不全明白，具體到某一件事情上時(shí)就不知道該如何處理，或者他們能夠分辨哪些事情是違法哪些事是不違法，但違法的后果卻不是很清楚，甚至有時(shí)他們做了違法的事情卻還不知道或者別人已經(jīng)侵犯到他們的合法權(quán)益卻不知道維護(hù)?？傊?，他們自我感覺懂法，有時(shí)也會(huì)懂法用法，但還是存在一定的盲區(qū)，在日常生活中不能很好的運(yùn)用法律知識(shí)來進(jìn)行分析、判斷以及自我維護(hù)，由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還是存在欠缺的。
二、影響大學(xué)生法律意識(shí)的原因分析
1、學(xué)生自身因素
高校大學(xué)生正處于迅速走向成熟又未完全成熟階段，又面對(duì)來自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力，學(xué)生總是忙于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或者社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于法律知識(shí)的獲得總是被動(dòng)的，對(duì)于法律基礎(chǔ)這門課程也是抱著一種無所謂的心態(tài)來學(xué)習(xí)的，據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這類課程的出勤是較低的，即使上課出勤，上課的效率也是比較低，學(xué)生在上課期間要么是在玩手機(jī)要么做其他自己的事情，真正認(rèn)真聽老師講解的人很少。而這恰恰影響了大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。此外，有些大學(xué)生雖然知道有些事情是違法的，但為了避免麻煩或者哥們義氣，采取放任或者漠視的態(tài)度，結(jié)果淪為了階下囚，與之相伴的不再是書本而是手銬和腳鐐。
2、學(xué)校因素
隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)的壓力就越來越大，一些高校為了給學(xué)生提供更多的時(shí)間來應(yīng)付就業(yè)能力的培養(yǎng)、從業(yè)資格證的考試，主動(dòng)降低法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)與考察標(biāo)準(zhǔn)，甚至有時(shí)會(huì)減少課時(shí)，這嚴(yán)重影響到大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。另外，現(xiàn)在高校對(duì)法律知識(shí)的傳授都是灌輸式的，無法引起大學(xué)生們的興趣，有時(shí)反而會(huì)引起他們的厭倦與反感。此外，高校宣傳不到位。一方面高校只宣傳了義務(wù)而忽視了對(duì)權(quán)利的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯(cuò)覺，有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。另一方面，高校忽視了對(duì)違法犯罪后果的宣傳。
3、社會(huì)因素
隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，各種思潮和真假難辨的信息充斥著高校大學(xué)生的生活，容易造成學(xué)生價(jià)值觀的錯(cuò)位，導(dǎo)致大學(xué)生很容易走向違法犯罪的道路。另外，某些省份的執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究也給大學(xué)生帶來了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，認(rèn)為只要沒抓住就沒有關(guān)系或者抓起來關(guān)幾天就會(huì)放出來，不會(huì)有什么大的事情，從而忽視了法律的嚴(yán)肅性以及違法犯罪后必將嚴(yán)懲的法律后果。
三、有效途徑
1、積極促進(jìn)大學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)
法律的生命在于實(shí)踐，法律的創(chuàng)設(shè)就是為了解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問題，要積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參加法制實(shí)踐活動(dòng)的熱情， 這不但可以讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)， 還能使他們?cè)诟行陨辖邮芊蓪?shí)踐的影響， 進(jìn)而牢固樹立法律意識(shí)， 而且學(xué)生廣泛參與法律實(shí)踐過程本身體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念。首先，學(xué)校在有關(guān)學(xué)生教育管理的規(guī)章制度制定過程中應(yīng)廣泛征求學(xué)生的意見，采納學(xué)生的合理化意見和建議，甚至部分管理?xiàng)l例可由學(xué)生參與制定工作。其次，是促進(jìn)大學(xué)生參加社會(huì)法律實(shí)踐活動(dòng)，比如可以安排學(xué)生參加法院審判旁聽，參加社會(huì)實(shí)踐中的法律服務(wù)活動(dòng)，還可以請(qǐng)法官、檢察官、律師等法律工作人員來為學(xué)生做講座、培訓(xùn)或者演講等。通過這一系列的法律實(shí)踐的感性激發(fā)，使大學(xué)生能夠有感而發(fā)，從而培養(yǎng)法律思維， 能夠從實(shí)際生活出發(fā)， 從身邊的事情做起，自覺運(yùn)用法律和規(guī)章制度規(guī)范自己的行為， 學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益， 正確行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，同時(shí)在學(xué)生中形成“自我管理、自我教育的良性機(jī)制”。
2、創(chuàng)造良好的法治社會(huì)環(huán)境
要健全我國法律機(jī)制，只有做到立法的民主化和科學(xué)化、執(zhí)法的嚴(yán)格化和程序化、守法的自覺化、法律監(jiān)督的制度化以及違法必究，才能真正實(shí)現(xiàn)依法治國。另外，由于當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、時(shí)代感強(qiáng)、有時(shí)帶有激進(jìn)性的特點(diǎn)，因此要?jiǎng)?chuàng)建有利于強(qiáng)化大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的道德環(huán)境和社會(huì)輿論。大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量可以利用真實(shí)生動(dòng)的案例，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行活靈活現(xiàn)的法治宣傳，從而形成“守法光榮，違法可恥”的社會(huì)輿論環(huán)境，營造良好的法治氛圍。此外，學(xué)生家長也要高度重視自身法律意識(shí)的培養(yǎng)，畢竟父母是孩子的第一任老師，而家長的法律意識(shí)單薄也會(huì)直接影響到孩子法律意識(shí)的建構(gòu)。只有家長重視，才能使孩子樹立正確的法治觀念。
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 法律意識(shí)
中圖分類號(hào)：D922.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1涉及法律問題概述
兼職大學(xué)生權(quán)益屢屢遭受侵害已經(jīng)成為社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)不爭(zhēng)的事實(shí)：由于拖欠、克扣工資、繳納押金、遭遇人身侵犯等原因，兼職者常常遭遇人身或財(cái)產(chǎn)的損失。
此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)兼職大學(xué)生權(quán)益受侵問題變得更加復(fù)雜化，這首先體現(xiàn)在兼職常常與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，權(quán)益受侵事件變得更加隱蔽，也更具有不確定性。畢竟在網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)開放多元、具有明顯匿名性特征的虛擬空間內(nèi)，許多規(guī)則難以發(fā)揮約束性作用。在調(diào)查中有兼職大學(xué)生這樣表述“遭受了網(wǎng)絡(luò)兼職騙局后，不知道該向誰維權(quán)”。由于缺乏證據(jù)、資金、法律知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下維權(quán)難度之大后，權(quán)益受侵害的兼職大學(xué)生常常將此問題“不了了之”。
2兼職大學(xué)生體現(xiàn)出的法律意識(shí)
出現(xiàn)一系列法律問題的原因自然是來自于多方面的，但兼職大學(xué)生法律意識(shí)層面的問題是不可忽視的主觀因素，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有如下意識(shí)：
2.1對(duì)法律的忽視心理
上文提到一些屬于法律“灰色地帶”的兼職，在調(diào)查中我們?cè)O(shè)置了“您是否知道幫淘寶代刷信譽(yù)、代為刪帖這類兼職是違法的？”問題，有58.2%的人不知道幫淘寶店家代刷信譽(yù)是違法的，只有不到一半的大學(xué)生知道其違法性。如果說在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)法律仍不完善，兼職大學(xué)生缺少相關(guān)法律知識(shí)無可厚非的話，那么他們對(duì)于簽訂合同這項(xiàng)基本且常見的法律行為的不重視則引人深思。在“不簽署合同的原因”一題中，有37.6%的人認(rèn)為“合同用處不大”，17%的人表示“不想多此一舉”。大學(xué)生原本是被賦予了具有較高文化素質(zhì)這一形象的群體，然而從以上數(shù)據(jù)可以明顯看出其中一些人缺乏必要的契約意識(shí)與證據(jù)意識(shí)，為求一時(shí)方便而為日后制造隱患，這與他們本身高教育程度的形象構(gòu)成一定的矛盾。
2.2法律工具主義心理
在提到“如有幫淘寶代刷信譽(yù)、代為刪帖這類兼職，且薪酬可觀，你是否愿意去做？”時(shí)，問卷結(jié)果表示，對(duì)從事兼職持“愿意”或“說不清”態(tài)度的人分別占據(jù)37.9%和33.6%。通過這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，盡管此類兼職違背了民法通則中“誠實(shí)守信”原則，但是許多兼職大學(xué)生愿意投身其中。除去上文提到的不了解其違法性的群體，我們必須承認(rèn)一部分?jǐn)?shù)量的大學(xué)生卻是“知其違法而為之”。在他們的意識(shí)里，是否遵循法律要以權(quán)衡效益和成本為前提，既然做這些兼職可以獲利，而在無形的網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)很少有人因這些行為而承擔(dān)法律責(zé)任，那么這些領(lǐng)域就不是不可涉足的“”。在法律工具主義的影響下，法律規(guī)則沒能內(nèi)化個(gè)人理念，因此個(gè)體就很容易受到利益的驅(qū)使而忽視了道德上的要求。
2.3缺乏權(quán)利意識(shí)和自我救濟(jì)意識(shí)
調(diào)查顯示，大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，31%的學(xué)生選擇終止兼職，14%的學(xué)生選擇忍氣吞聲，只有39% 的學(xué)生選擇自我救濟(jì)。如此之多的學(xué)生選擇不作為的方式，可見他們并沒有充分利用自己的法律知識(shí)和身邊的法律工具來維護(hù)自身權(quán)益。在選擇自我救濟(jì)的途徑上，又存在救濟(jì)途徑單一的問題，有超過一半的人沒有考慮過尋找工商、勞動(dòng)等行政監(jiān)督機(jī)關(guān)。
3 對(duì)大學(xué)生兼職所涉及法律問題的建議
3.1健全與完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律制度
由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的安全性也更加受到質(zhì)疑，內(nèi)容的真實(shí)性受到大幅度的破壞。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)兼職市場(chǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)信息，首先必須要由相應(yīng)的法律法規(guī)來完成。我國的網(wǎng)絡(luò)立法相對(duì)滯后，無論在立法的數(shù)量上還是在立法的層次上，都與現(xiàn)實(shí)需求有不小的差距。并且有一大部分法律集中在部門規(guī)定層面上，只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為等提出規(guī)范措施，并沒有配以嚴(yán)格的制裁手段和處罰，自然法律效力相對(duì)較弱。在內(nèi)容方面，要具有針對(duì)性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的虛假招聘信息，從的監(jiān)管到出現(xiàn)侵權(quán)或者違法問題后的處理都應(yīng)該有相應(yīng)立法，并有適當(dāng)?shù)男塘P。增加網(wǎng)絡(luò)立法的權(quán)威，自然就會(huì)提高法律效力，以實(shí)現(xiàn)法律的規(guī)制引導(dǎo)功能。
關(guān)鍵詞:法律意識(shí);大學(xué)生;內(nèi)涵;結(jié)構(gòu)
中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)13-0253-02
法治的支柱是法律意識(shí),現(xiàn)代化的法律意識(shí)是現(xiàn)代法治構(gòu)建的心理基礎(chǔ)。在中國法治建設(shè)的進(jìn)程中,公民具有良好的法律意識(shí)是國家法治的希望,同時(shí)也是體現(xiàn)法治國家水平的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量,其群體法律素質(zhì)如何,將對(duì)中國法治的未來產(chǎn)生重要的影響。從一定意義上來說,作為非制度因素的大學(xué)生的法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)基本方略的最重要的精神力量和內(nèi)在支柱之一。因此,研究大學(xué)生法律意識(shí)已是十分必要和日益緊迫的課題。
一、大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵探析
“意識(shí)”(consciousness),從哲學(xué)的觀點(diǎn)看,是指人腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映,是人的自覺的心理活動(dòng)。至于什么是“法律意識(shí)”(legal consciousness),在不同的國家和地區(qū)、不同的歷史時(shí)期,不同的學(xué)者對(duì)之有不同的界定和論述。西方學(xué)者很少對(duì)法律意識(shí)的概念范疇直接進(jìn)行界定,從而也不對(duì)法律意識(shí)本身進(jìn)行分析、研究,只是從各自的研究中,涉及到法律意識(shí)中的某一個(gè)方面或某一個(gè)問題,主要有法律價(jià)值、法律文化、法律理想、法律感情、法律信仰和法律意識(shí)形態(tài)等。這些概念都是屬于法律意識(shí)的研究范圍,或?qū)儆诜梢庾R(shí)的重要的構(gòu)成部分之一。
中國學(xué)術(shù)界關(guān)于法律意識(shí)的概念,在20世紀(jì)50―70年代主要是接受前蘇聯(lián)學(xué)者的觀點(diǎn)。改革開放之后,隨著中國法學(xué)研究的深入和發(fā)展,法律意識(shí)的研究得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
什么是法律意識(shí)?這是一個(gè)見仁見智的問題。現(xiàn)階段,國內(nèi)學(xué)者對(duì)法律意識(shí)的主要學(xué)理解釋,可以概括為三種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn):法律意識(shí)是人們關(guān)于法、法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理。如孫國華教授認(rèn)為,“法律意識(shí)就是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱,是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式?！盵1] 沈宗靈教授認(rèn)為,“法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式,是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱?！盵2] 這種觀點(diǎn)已成為中國現(xiàn)階段關(guān)于法律意識(shí)的主流觀點(diǎn)與通說。第二種觀點(diǎn):法律意識(shí)是關(guān)于法律意識(shí)的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的中間部分。如劉作翔教授認(rèn)為,“法律意識(shí)是法律心理向較高層次的法律思想體系的一個(gè)過渡。法律意識(shí)中既有法律心理的成分,也有法律思想的因素,是位于兩者之間的一個(gè)中介環(huán)節(jié)?！?[3] 這種觀點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)的心理層面的內(nèi)容。第三種觀點(diǎn):法律意識(shí)是一定的心理現(xiàn)象。如張文顯教授認(rèn)為,“法律意識(shí)主要指人們對(duì)法律現(xiàn)象的內(nèi)在領(lǐng)悟及領(lǐng)悟到的感覺、知覺、觀念、態(tài)度和情感等心理觀念因素。”[4] 這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)是人們對(duì)法律現(xiàn)象的主觀心理感受。
通過上述對(duì)法律意識(shí)的各種理論觀點(diǎn)的分析,我們認(rèn)為,法律意識(shí)是社會(huì)法律文化的一個(gè)十分重要而不可或缺的構(gòu)成部分,它體現(xiàn)的是社會(huì)主體對(duì)法和法律現(xiàn)象的主觀心理感受和認(rèn)知把握狀況。簡(jiǎn)言之,法律意識(shí)是一種特殊的社會(huì)意識(shí)體系,其體現(xiàn)的是社會(huì)主體對(duì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體 [5]。而大學(xué)生法律意識(shí)則是指大學(xué)生對(duì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。
二、大學(xué)生法律意識(shí)的特點(diǎn)分析
大學(xué)生法律意識(shí)是中國社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分,它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征,如同樣屬于社會(huì)意識(shí)的范疇,同樣是對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和把握,同樣有多方面的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,又受到多方面的社會(huì)文化和法律因素的影響等,但因作為主體的大學(xué)生具有自身的特點(diǎn),因而大學(xué)生法律意識(shí)區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí),同時(shí)還有著自己的特征。
就其主體而言,當(dāng)代大學(xué)生是在中國改革開放過程中成長起來的,感受到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義法制實(shí)踐的實(shí)惠。他們善于獨(dú)立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物,追求時(shí)尚;喜歡表現(xiàn)自己、設(shè)計(jì)自我,注重個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益;在政治思想上,熱愛祖國,關(guān)心國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè),密切關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題,積極上進(jìn);對(duì)自身的素質(zhì)要求較高。但同時(shí),當(dāng)代大學(xué)生大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾;就其內(nèi)容而言,由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀,致使觀察問題、分析問題還不夠全面,因此,他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。
三、大學(xué)生法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)解析
(一)大學(xué)生法律意識(shí)之橫向結(jié)構(gòu)
從人類對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看,我們認(rèn)為,大學(xué)生法律意識(shí)包括法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內(nèi)容。
法律知識(shí)是人們對(duì)法律意識(shí)理性認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物,是全部法律意識(shí)的知識(shí)基礎(chǔ);法律理想是在對(duì)法律理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)法律制度和法律應(yīng)當(dāng)是怎樣的反映,它對(duì)法律的發(fā)展目標(biāo)的確定以及法律調(diào)整價(jià)值取向的選擇具有重要意義;法律情感是人們對(duì)法律,主要是現(xiàn)行法律的心理情緒體驗(yàn),也是人們依據(jù)現(xiàn)實(shí)的法律制度能否符合自身物質(zhì)和精神的需要而產(chǎn)生的喜好和厭惡的心理態(tài)度。它反映了人們對(duì)法律規(guī)則、制度的直接情感態(tài)度,處于法律意識(shí)的感性認(rèn)識(shí)階段,一般具有直觀性、自發(fā)性、易變性的特點(diǎn)。大學(xué)生的法律情感大體上有三種情形,即親法、惡法、冷法;法律意志是法律意識(shí)結(jié)構(gòu)體系中的意志因素,它是社會(huì)主體不畏、不畏利誘、勇于同違法犯罪行為以及自己內(nèi)在的消極法律意識(shí)因素作斗爭(zhēng)的心理基礎(chǔ);法律評(píng)價(jià)是社會(huì)主體基于自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、對(duì)法律理想的追求以及對(duì)法律的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)法律的標(biāo)準(zhǔn)體系以及根據(jù)自己對(duì)法律的評(píng)價(jià)尺度對(duì)一定時(shí)期和一定國家的具體的法律和法律制度的主觀判斷,具有強(qiáng)烈的價(jià)值指向性;而法律信仰則是上述各種法律意識(shí)因素共同作用的結(jié)果,是以理性為基礎(chǔ)的主體對(duì)法律的全身心的認(rèn)同,是理性化了的法律激情和激情化了的法律理性。因而它是主體一系列法律心理活動(dòng)的有機(jī)的結(jié)合體,是主體各種心理要素按照特定的結(jié)構(gòu)組合而成的法律精神行為系統(tǒng),是法律意識(shí)的最高境界,形成社會(huì)主體對(duì)法律的信仰也是一個(gè)民主法治國家法律意識(shí)培養(yǎng)和公民個(gè)體法律修養(yǎng)的最高目標(biāo)和上乘境界。
因此,從橫向的角度來看,大學(xué)生法律意識(shí)就是由法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)和法律信仰這些要素構(gòu)成的有機(jī)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
(二)大學(xué)生法律意識(shí)的縱深結(jié)構(gòu)
大學(xué)生法律意識(shí)的縱深結(jié)構(gòu)是指從法律意識(shí)的深層―― 表層結(jié)構(gòu)的角度對(duì)法律意識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性探討,以揭示其內(nèi)在的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,法律意識(shí)的縱深結(jié)構(gòu)包含三個(gè)層次,即法律心理、法律觀念和法律意識(shí)形態(tài)。
法律心理是法律意識(shí)的初級(jí)階段,是大學(xué)生在一定的條件下,根據(jù)自己的社會(huì)法律生活的實(shí)踐和感受而形成的對(duì)法律的直觀的、表面的、片面的、零散的認(rèn)識(shí)、感情、情緒、體驗(yàn)等主觀心理活動(dòng)和反映。
法律觀念是指大學(xué)生在對(duì)法的理解的基礎(chǔ)上所形成的意向和決策思想,是一種較為穩(wěn)定的法律意識(shí)形態(tài)。與法律心理相比,法律觀念有更加自覺、明確和理性的法律心理,但與法律思想體系相比又不成系統(tǒng)、相對(duì)易變。在法律觀念中,法律價(jià)值觀念其中處于核心的地位。法律價(jià)值觀是人們對(duì)法律及法律現(xiàn)象所形成的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、信仰、評(píng)價(jià)。法律價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的行為趨向和行為選擇起著決定和支配作用。當(dāng)代大學(xué)生要具備良好的法律意識(shí),首先是建立在知法、知悉法律和崇尚法律的基礎(chǔ)之上的;良好的法律意識(shí)至少就要求大學(xué)生知曉法律權(quán)利和法律義務(wù),懂得什么是法律所允許的,什么是法律所禁止的,以及相應(yīng)的法律后果;同樣,良好的法律意識(shí)使大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律的重要功能和作用。
法律意識(shí)形態(tài),或法律思想體系是人們對(duì)法律現(xiàn)象系統(tǒng)化、理論化的認(rèn)識(shí),它表現(xiàn)為的法律思想、觀點(diǎn)和學(xué)說。法律意識(shí)形態(tài)是法律意識(shí)的高級(jí)階段,是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的自覺的、系統(tǒng)的反映,表現(xiàn)為系統(tǒng)化、理論化的法律思想、觀點(diǎn)和學(xué)說體系。法律意識(shí)形態(tài)通過對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的內(nèi)在的、本質(zhì)的、系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),從而將對(duì)法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)提高到理論化、系統(tǒng)化的水平,并對(duì)社會(huì)法律實(shí)踐起著重要的指導(dǎo)作用。
總之,厘清大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵、特征及結(jié)構(gòu),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的本質(zhì)特征,對(duì)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的的培養(yǎng),進(jìn)而推動(dòng)中國社會(huì)主義法治國家建設(shè)的進(jìn)程,有著深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn):
[1]孫國華.法理學(xué)教程[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,1994:247-248.
[2]沈宗靈.法理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1994:234-236.
[3]劉作翔.法律文化理論[M].北京:商務(wù)印書館,2001:126.
摘要：大學(xué)是大學(xué)生心理走向成熟的過渡階段，這時(shí)期，大學(xué)生擁有充足的精力、敏感的心理、較差的自我控制力和脆弱的心理承受力。同時(shí)在法律上也有一些不足之處：法律知識(shí)貧乏、學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性不高、法律信任感不強(qiáng)、法律責(zé)任感降低等?；诖髮W(xué)生在法律意識(shí)上表現(xiàn)的不足與缺失問題，本文著重從強(qiáng)化法律意識(shí)、營造良好的校園法治氛圍、加強(qiáng)教師力量建設(shè)等方面來探究出路，力求引起相關(guān)大學(xué)生以及部門組織的關(guān)注，切實(shí)解決好這一具有理論和實(shí)踐意義的問題。
關(guān)鍵詞：法律意識(shí);缺失;大學(xué)生
一、大學(xué)生法律意識(shí)的特征
“大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生群體關(guān)于法律的思想、心理、認(rèn)識(shí)傾向的總稱，也是法律意識(shí)的一種表現(xiàn)形式，它體現(xiàn)了我們這一特殊群體在法律上的認(rèn)知、情感、評(píng)價(jià)和信仰等。”①大學(xué)生法律意識(shí)不僅具備中國特色社會(huì)主義法律意識(shí)的基本特征，又有自身獨(dú)特的特征，這也決定了其與普通社會(huì)群體法律意識(shí)存在不同之處。（1）大學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、受教育水平有別于其他社會(huì)群體。（2）由于大學(xué)生尚未形成比較成熟的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引起觀察問題、分析問題還不夠全面。他們對(duì)世界充滿著好奇心里，難免偶有盲從。再者，他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的正統(tǒng)理論和正常的人際關(guān)系與社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象往往形成強(qiáng)烈的落差感。他們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)易產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致其易變性的法律心理，從而在一定水平上影響了法律意識(shí)的構(gòu)成。種種原因表現(xiàn)，大學(xué)生法律意識(shí)的構(gòu)成帶有不成熟性、被動(dòng)性、易變性特征。因而，我們必須選取各種切實(shí)有效可行的路徑，向大學(xué)生直接或間接地教授法律知識(shí)，培育他們應(yīng)用法律知識(shí)的能力，賦與中國現(xiàn)代化建設(shè)需要的當(dāng)代大學(xué)生法律價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)在內(nèi)涵和構(gòu)成過程中的特點(diǎn)，尊重他們?cè)跇?gòu)成過程中的規(guī)律，是建構(gòu)大學(xué)生法律意識(shí)的關(guān)鍵所在。
二、大學(xué)生法律意識(shí)缺失的主要體現(xiàn)
（一）法律知識(shí)貧乏。大學(xué)生在大學(xué)學(xué)過一些法律知識(shí)，但總體法律知識(shí)能力水準(zhǔn)仍舊較低。究其根源，在于當(dāng)前我國大學(xué)生大多看重專業(yè)課，而對(duì)法律基礎(chǔ)課卻很少予以重視，只是臨到考試時(shí)突擊，應(yīng)付了事。另一方面，高校的“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)時(shí)間很有限，走馬觀花式的涂鴉教育很難讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的法律基礎(chǔ)理論。因而，高校大學(xué)生在有限的課時(shí)中難以獲得夯實(shí)的法律知識(shí)。
（二）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容之一，其學(xué)習(xí)的優(yōu)劣直接影響法律意識(shí)能力的高低。目的性和功利性是現(xiàn)今大學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在的現(xiàn)象，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)為，對(duì)待專業(yè)課程非常重視，而卻對(duì)公共課應(yīng)付了事?？荚嚽耙古R時(shí)抱佛腳，加班加點(diǎn)死記硬背，把公共課當(dāng)做一種包袱等等，在這類思想的支配下，大學(xué)生很難有深厚系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。
（三）法律信任感不強(qiáng)。當(dāng)前，我國在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立不完善以及相應(yīng)法制建設(shè)不能夠跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的水平和節(jié)奏的實(shí)情下，致使存在一定范圍、一定程度上的腐敗現(xiàn)象，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況。這在一定意義上肯定會(huì)影響大學(xué)生對(duì)法律的信任感。表現(xiàn)在平常生活中，部分大學(xué)生認(rèn)為法律在某一程度上不能夠止惡從善，因此對(duì)法律的信任失去應(yīng)有的信心。
（四）法律責(zé)任感方面?！爱?dāng)前很大一部分大學(xué)生由于自身法律知識(shí)的欠缺，以及對(duì)法律認(rèn)識(shí)的不足，當(dāng)然也有我國自身法制建設(shè)和法律實(shí)施過程當(dāng)中的原因，大學(xué)生很難對(duì)法律現(xiàn)象及法律制度產(chǎn)生一種歸依，同樣也就缺乏對(duì)法律的責(zé)任感，當(dāng)發(fā)生法律問題的時(shí)候，在現(xiàn)實(shí)中的情景就是找熟人、托關(guān)系等，而不是將之作為自我的一種責(zé)任，一種義務(wù)，在遇到法律糾紛時(shí)，不能以一種主人翁的態(tài)度去對(duì)待，而是采取逃避的行為，不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”②
三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)缺失的方法途徑
（一）強(qiáng)化法律意識(shí)和法律信仰。法律意識(shí)的培養(yǎng)是法律素養(yǎng)形成的必要前提，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，要著重培養(yǎng)大學(xué)生的憲法意識(shí)、公民意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。培育大學(xué)生的法律信仰，要指導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。具體來說，就是要把心理教育與大學(xué)生的法制教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生剖析我國的實(shí)際狀況，包括充分認(rèn)識(shí)我國依法治國起步晚、基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)狀況，鼓勵(lì)大學(xué)生正確分析和理解當(dāng)前法治環(huán)境和法治現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)我國法治制度必然完善的信心，從而引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自身的行為。
（二）培育法律認(rèn)同感和展開理想信念教育。大學(xué)生是有抱負(fù)、有品德、有文化、有紀(jì)律的一代;是宣揚(yáng)個(gè)性、塑造理想信念的一代。大學(xué)生內(nèi)心很容易產(chǎn)生困惑和迷茫，針對(duì)這一情況，首先要肯定他們的完美理想，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，逐步走向成功。其次要引導(dǎo)他們立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象進(jìn)行分析，使他們學(xué)會(huì)思考，在學(xué)思中探索真理形成法律信仰，增強(qiáng)對(duì)法律的認(rèn)同感。
（三）營造校園良好的法治氛圍。利用典型案例的宣傳教育，優(yōu)化大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的輿論環(huán)境，營造良好的法治氛圍。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員老師們應(yīng)該以身作則，言行一致，特別是在關(guān)乎學(xué)生切身利益的問題上要堅(jiān)持按規(guī)章辦事，做到“有章必循”。還可以在 3.15維權(quán)日、12.4法治宣傳日等特殊節(jié)日開展法律宣傳活動(dòng)。院系老師可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦 “模擬法庭”、法律常識(shí)搶答、法律演講比賽和辯論賽等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的興趣，守法的能力。營造校園良好的法治氛圍，才能為大學(xué)生提高法律意識(shí)做好鋪墊。
（四）增強(qiáng)教師力量的建設(shè)。大學(xué)生法制教育過程中，教師擁有著無可爭(zhēng)議的重要地位，發(fā)揮著常人難以替代的重要作用。例如，在相同的法律意識(shí)教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)識(shí)淵博的教師較之知識(shí)匱乏的教師，他們的法律意識(shí)更強(qiáng)，授課更能生動(dòng)活潑吸引學(xué)生，從而更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律的積極性。高水平的授課能使學(xué)生體會(huì)到聽課的樂趣，這樣不但教學(xué)效果好，而且極易形成大學(xué)生的法律意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李丹《理工類大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策研究》陜西科技大學(xué).基本原理.2011
[2]張莉《大學(xué)生法律意識(shí)的缺失及培養(yǎng)》南京師范大學(xué).理論與思想政治教育.2006.
[3]張國.淺議新時(shí)期大學(xué)生的法制教育.首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集2010.
[4]田野，許苗苗.培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào).2009（5）.
[5]徐曼，敖靜.論高校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2009（9）.
注解：
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；主要途徑
法律意識(shí)“是人們的法律觀點(diǎn)和法律情緒的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。”法律意識(shí)是人類長期實(shí)踐的成果，也是人類在社會(huì)學(xué)習(xí)生活自覺培養(yǎng)的結(jié)果，它不僅僅屬于社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，更是一種文化。公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。現(xiàn)代大學(xué)生作為我國未來的中堅(jiān)力量和生力軍，必將成為未來法治社會(huì)的主體，因此，自身法律意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響我國未來法制建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展。
1現(xiàn)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
1．1法律知識(shí)水平整體不高，法律意識(shí)淡薄
雖然我國現(xiàn)代的大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果，但是法律知識(shí)的欠缺導(dǎo)致法律觀念依然淡薄。雖然我國高校安排了相應(yīng)的法律理論課程的學(xué)習(xí)，但是這門課的學(xué)時(shí)有限，本科32學(xué)時(shí)，?？?8學(xué)時(shí)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)僅僅是冰山一角。對(duì)于公共課而言，學(xué)生更加注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此，不少大學(xué)生的宗法思想、特權(quán)觀念仍在腦中保持一定地位。當(dāng)代大學(xué)生法律觀念淡薄的現(xiàn)象比較突出。
1．2法律認(rèn)知偏離，主動(dòng)法律意識(shí)缺乏
雖然我國進(jìn)行了數(shù)十年的普法教育，大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有了一定的了解，但是僅僅是了解，很少有人能夠上升到理性認(rèn)識(shí)的階段。加上社會(huì)因素、家庭、教育環(huán)境的影響，使薄弱的法律意識(shí)更加弱化。大學(xué)生內(nèi)心深處總是受這樣的觀念影響:只要我不犯法就可以了。所以，當(dāng)代大學(xué)生一直處于一種被動(dòng)守法的意識(shí)當(dāng)中，沒有主動(dòng)去學(xué)習(xí)法律的意識(shí)。因此，在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)有效地利用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而是寧愿忍氣吞聲，也要息事寧人，甚至有些人采用過激的手段來維護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益，從而增強(qiáng)了違法的可能。
1．3現(xiàn)代大學(xué)生違法犯罪事件逐年增加
近幾年高校學(xué)生犯罪的事件屢見不鮮，其中最為典型的就是馬加爵事件，馬加爵為了報(bào)復(fù)那些傷害了他人格尊嚴(yán)的人，走上了一條不歸路。還有復(fù)旦投毒事件，藥家鑫事件等等。依據(jù)公安部對(duì)全國刑事案件的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生違法犯罪率呈上升趨勢(shì)，犯罪的類型也向智能化、多樣化發(fā)展。
2培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑
2．1積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用
學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)教育，要精選課程內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，采用“案例法”、“體驗(yàn)法”、“討論法”等教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)效率;在校園內(nèi)開展知識(shí)競(jìng)賽，辯論會(huì)等組織學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在耳濡目染中得到啟發(fā)和教育;組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己對(duì)法庭各個(gè)角色的扮演，深刻地掌握我國的訴訟法程序，組織學(xué)生旁聽審判，讓學(xué)生充分體會(huì)法的神圣與威嚴(yán)。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上面的法律知識(shí)，還可以讓學(xué)生直觀性地感受法的威嚴(yán)，從而提升大學(xué)生的法律意識(shí)。
2．2開展心理健康教育
學(xué)生自身的心理問題是大學(xué)生的違法犯罪事件頻發(fā)的一個(gè)重要原因。現(xiàn)代大學(xué)大多數(shù)為獨(dú)生子女，其性格方面或多或少都存在一些問題，如占有欲強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)烈、對(duì)人或事有敵對(duì)或抵觸情緒。做事僅憑自己的喜好，往往會(huì)做出一些出格的事情，甚至是違背道德和違法的事情。因此，通過心理健康教育可以使學(xué)生基本掌握自我調(diào)節(jié)的方法與技巧，具有較強(qiáng)的意志力、樂觀的進(jìn)取精神是具有重要意義的。大學(xué)生心理健康的教育培養(yǎng)過程其實(shí)就是主動(dòng)提高其法律意識(shí)的過程。
2．3營造良好的法治環(huán)境
大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不僅是高校的責(zé)任，更是值得社會(huì)各個(gè)層面以及全體成員共同關(guān)注的問題，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)三位一體的法治環(huán)境。為了提高大學(xué)生的法律意識(shí)，相關(guān)法律的部門必須做到嚴(yán)明執(zhí)法，執(zhí)法公正。司法機(jī)關(guān)應(yīng)該與學(xué)校定期聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的法制教育進(jìn)行宣傳，大眾媒體應(yīng)該利用先進(jìn)事跡和模范人物進(jìn)行法制宣傳，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境，淡化傳統(tǒng)思想在大學(xué)生法律意識(shí)的消極影響，營造一個(gè)良好的法制環(huán)境。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早已成為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要通道，所以，社會(huì)各層面和高校應(yīng)該擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的影響，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。法律知識(shí)和制度通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，既快捷又方便，還可以隨時(shí)知道最新的實(shí)況。讓大學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)到法律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生掌握的知識(shí)更加具體深刻。
2．4學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的提高法律意識(shí)
作為二十一世紀(jì)的新生代，現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)和參加心理健康教育，樹立法制觀念，提高法律意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要理論聯(lián)系實(shí)際，做到知法、懂法、用法，把法律意識(shí)上升到法律信仰的層面，貫穿于我們的生活中，用法律的武器來武裝自己
3結(jié)語
現(xiàn)代大學(xué)生是祖國的未來，他們的法律意識(shí)狀態(tài)直接影響到我國未來法治國家的建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展。因此，提高大學(xué)生法律意識(shí)是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，他需要全社會(huì)和學(xué)校共同參與和努力，才能完成這個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程。
參考文獻(xiàn):
［1］邵衛(wèi)．大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問題研究［J］．經(jīng)營管理者，2012(17)．
［2］童娟．淺談大學(xué)生法律意識(shí)［J］．劍南文學(xué):經(jīng)典教范(下)，2013(2)．
[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化 社會(huì)法律環(huán)境 規(guī)則意識(shí)
[中圖分類號(hào)]G415 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）08-0214-02
大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生這個(gè)群體對(duì)于法律的知識(shí)、看法和評(píng)價(jià)及信仰等方面的一種綜合性的心理體驗(yàn)。[1]其中最為重要的包括兩個(gè)層面的內(nèi)容：第一是基本的知識(shí)，也就是對(duì)于法律當(dāng)中至少和我們生活密切相關(guān)的一些法律常識(shí)的掌握程度；第二是對(duì)于法律的信仰程度，也就是是否對(duì)待法律有著發(fā)自內(nèi)心的尊重和信仰。這兩個(gè)方面也是密切相關(guān)的，第一個(gè)層面決定了大學(xué)生在面對(duì)法律困境時(shí)能否做出正確的判斷，第二個(gè)層面決定了大學(xué)生能否做出正確的選擇?？梢哉f，正是這兩個(gè)方面的共同作用，才使得大學(xué)生得以形成正確的法律意識(shí)。
一、我國大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查，在近些年已經(jīng)受到了高校中許多研究者的重視。各個(gè)學(xué)校以及地區(qū)已經(jīng)進(jìn)行了很多相關(guān)問題的調(diào)查研究，這樣的嘗試是有其實(shí)際意義的。
（一）從法律知識(shí)的層面上來看，有這樣的一些統(tǒng)計(jì)
2006年，對(duì)重慶地區(qū)五所高校851名三年級(jí)大學(xué)生的調(diào)查表明，對(duì)問卷所列的14個(gè)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)情況，58%的學(xué)生選擇“知道一些，但對(duì)其內(nèi)容不甚了解”，57%的學(xué)生對(duì)法律基本理論不感興趣，只對(duì)民法刑法等實(shí)體法感興趣。[2]
2009年，北京某研究人員對(duì)北京市四所高校的學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)問卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，憲法的基本問題也不甚了解，如在國家權(quán)力和公民權(quán)利的關(guān)系上，只有41.9%的人回答是公民權(quán)利產(chǎn)生國家權(quán)力，而48%的人回答是國家權(quán)力產(chǎn)生公民權(quán)利。[3]
從這些統(tǒng)計(jì)中可以看到，多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于一些法律常識(shí)還缺乏基本的掌握，這樣他們?cè)诿鎸?duì)法律糾紛的時(shí)候就很難做出正確的選擇和判斷，他們也很難對(duì)自己的正當(dāng)權(quán)益加以保護(hù)。
（二）從法律信仰的層面上來看
從2009年河北省某高校進(jìn)行的問卷中我們可以看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待法律的態(tài)度問題。當(dāng)問及“當(dāng)自己的介法權(quán)益受到侵害，選擇何種途徑解決”時(shí)，有近31%的學(xué)生認(rèn)為“私了更有利于問題的解決”，有10%的學(xué)生選擇“自認(rèn)倒霉”，有6%的大學(xué)生選擇“以牙還牙”，采用報(bào)復(fù)式的乎段討回“公道”。在被問及“在平時(shí)的生活中，能否做到依法辦事”時(shí)，38%的人選擇“能走捷徑就不依法辦事”。[4]從這些研究中我們可以看到，很多大學(xué)生在面對(duì)法律問題時(shí)無法采取正確的態(tài)度去處理。也就是說，即使具有法律知識(shí)，他們也會(huì)考慮采取非法律的途徑去解決問題。這從側(cè)面體現(xiàn)出了在當(dāng)代大學(xué)生的心目中，法律所占有的位置是較為低下的，甚至只是其他解決問題途徑的備選，這更加反映出了大學(xué)生法律意識(shí)之薄弱。那么，造成這樣較為混亂狀況的原因是什么呢？
二、造成這樣現(xiàn)狀的原因
顯然這是由諸多綜合性的因素共同導(dǎo)致的，其中重要的因素有以下一些：
（一）流行的多元化的思維所導(dǎo)致的思想混亂
當(dāng)今多元化的社會(huì)背景下，很容易造成人們的思維混亂。講求實(shí)用主義，金錢至上，特權(quán)思想，使得大學(xué)生很難不受影響。在考級(jí)、拿證、期末考試的壓力之下，他們無暇顧及法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些并不能給他們帶來直接的金錢利益，而且和他們大多數(shù)人的工作也不相關(guān)，他們也就不會(huì)把很多的精力投入到這個(gè)方面去。所以大學(xué)生普遍性的法律知識(shí)的匱乏并不稀奇，甚至有些“理所應(yīng)當(dāng)”，這些方面都是我們應(yīng)當(dāng)予以反思的。
（二）傳統(tǒng)文化中的負(fù)面影響
我們國家從傳統(tǒng)上就是講求人治的，極度缺乏法治的土壤和社會(huì)環(huán)境。即使從歷史上來看，那些重視法律的人們所采取的也是典型的法律工具論，即只把法律當(dāng)做治國治民的手段，而對(duì)法律本身缺乏基本的尊重和信仰。換句話說，這樣的大學(xué)生即使掌握法律知識(shí)，很多也只是為了知道如何鉆法律的空子，而不是去遵守它。因此，這些傳統(tǒng)文化對(duì)于大學(xué)生的法律意識(shí)的影響也是不容忽視的。
（三）社會(huì)法律環(huán)境影響
很多成年人在法律的環(huán)境建設(shè)上給大學(xué)生甚至未成年人都做出了不好的榜樣。以筆者親身經(jīng)歷的一個(gè)事件為例。筆者在XX市，一次在一個(gè)繁華路口過一個(gè)紅綠燈時(shí)，一對(duì)父母帶著一個(gè)孩子過馬路。當(dāng)時(shí)顯示紅燈，但是還是有許多人沒有在路口等候，而是冒險(xiǎn)在車流中穿行。當(dāng)時(shí)這個(gè)母親指著人流對(duì)那個(gè)小孩子說：“寶貝，你知道這叫什么嗎？這叫法不責(zé)眾。”具有這樣觀念的公眾肯定不在少數(shù)，而這樣情況的形成也不是偶然的，它是整個(gè)社會(huì)的法律執(zhí)行力度不足，而使很多人有空子可鉆，而且在短期內(nèi)得以獲益而形成的“示范”效應(yīng)。特別是，如果許多的大學(xué)生都是在這樣類似的環(huán)境當(dāng)中長大，那么將難免會(huì)受到影響。在這樣的背景下，希望大學(xué)生能夠形成正確的法律意識(shí)，簡(jiǎn)直就是奢求。
（四）法律基礎(chǔ)課程的不足
當(dāng)前的大學(xué)教育中，將非法律專業(yè)大學(xué)生的法律意識(shí)的教育基本上依托于法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，而這是不夠現(xiàn)實(shí)的。法律基礎(chǔ)類的課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的一個(gè)重要途徑，因此在很多的場(chǎng)合中，這門課程也被賦予重望，認(rèn)為它是在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)中占據(jù)核心地位的一個(gè)環(huán)節(jié)。[5]但是對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，這門課程僅僅是他們要完成的諸多課程之一，僅僅是可以量化的1個(gè)學(xué)分而已。從目前的課程設(shè)置上看，大學(xué)生的法律基礎(chǔ)課大約占10―20個(gè)學(xué)時(shí)。[6]希望通過這樣有限的課程學(xué)習(xí)，就使得大學(xué)生們能夠獲得充分的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。
筆者當(dāng)然同意在條件允許的前提下，盡量將這門課程教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)、靈活一些，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是筆者始終認(rèn)為，這個(gè)課堂的效果始終是有限的，因?yàn)槭艿教嗤獠織l件的限制。有些研究者所提出的目標(biāo)是根本無法實(shí)現(xiàn)的。例如，有人建議在講授刑法、刑訴部分時(shí)帶學(xué)生去監(jiān)獄參觀。[7]估計(jì)任何一個(gè)高校中，學(xué)生的人數(shù)都要達(dá)到幾千人以上，甚至達(dá)到萬人，這么多的學(xué)生怎么可能都去監(jiān)獄參觀。而且這樣的做法即使實(shí)現(xiàn)了，與其說是教學(xué)教育，還不如說是人生觀的教育。所以，與課程本身的關(guān)系反而并不算密切。
三、我們應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策，即規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)
筆者認(rèn)為，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，首先要有一個(gè)正確的定位，法律是與道德息息相關(guān)的，法律的要求是在道德層面上最低的一個(gè)部分。從消極的層面上看，不違法，不犯罪，從積極的層面上來看，懂得保護(hù)自己的權(quán)益，這些就足夠了，否則更多的就是非法律層面上的問題了。而從構(gòu)成正確法律意識(shí)的要求上也包括兩個(gè)層次，第一個(gè)較低層次的是基本的法律常識(shí)，這個(gè)一方面在課堂上講授，另一方面是使得學(xué)生明確法律的重要，與生活的關(guān)聯(lián)，而主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這才是更主要的途徑；第二個(gè)較高的層次是對(duì)法律的信念，或者拔高一些，是對(duì)法律的信仰。沒有信仰，大學(xué)生不可能真正發(fā)自內(nèi)心的去尊重和遵守法律，而只會(huì)將法律作為工具去使用，這是非?？杀?。具有這樣想法的學(xué)生，他的法律知識(shí)即使再多，也只會(huì)成為他規(guī)避法律的手段而已。所以，具有對(duì)于法律的尊重和信仰是非常重要的。那么，在這個(gè)特定的環(huán)境――大學(xué)校園當(dāng)中如何去做就是關(guān)鍵的問題。
因?yàn)榫同F(xiàn)實(shí)的狀況而言，整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境的改善需要一個(gè)較長的周期，這也不是個(gè)人之力可以做到的。但是在校園當(dāng)中，我們卻可以從小環(huán)境入手去強(qiáng)化大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。因?yàn)橐?guī)則意識(shí)就是法律的雛形，當(dāng)大學(xué)生真正能夠做到認(rèn)真的遵守校園中的各種規(guī)則，將對(duì)他們的法律意識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化起到重要作用。
校園中的規(guī)則其實(shí)也是多個(gè)層面的，從學(xué)校的總體上有校規(guī)、校紀(jì)；從學(xué)生的學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)管理辦法；從教師的授課上也有要遵守的準(zhǔn)則等，還有許多的方面。從具體的做法上，要求事無巨細(xì)，校園中的各個(gè)角色都要求其扮演好自己的本分，盡到自己的責(zé)任。為師者，在自己力所能及的范圍內(nèi)，應(yīng)該讓大學(xué)生們看到學(xué)校及老師的態(tài)度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行校規(guī)和法律的教育，當(dāng)學(xué)生有違背它們的時(shí)候，務(wù)必嚴(yán)厲懲處，不要在這樣較低的層面上就故意的去損害規(guī)則的公信力，否則想要讓學(xué)生真正去尊重和遵守它們是很難實(shí)現(xiàn)的。更重要的是，在校園里一些涉及到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的規(guī)則時(shí)，一定要力求做到公正、公平。只有將這些方面都完成的周全，才能讓學(xué)生真正懂得規(guī)則的作用。這樣，推而廣之，國家的法律本質(zhì)上也是規(guī)則，那么要求學(xué)生去認(rèn)真遵守貫徹也就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆６?，由于?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，也會(huì)使得學(xué)生能夠逐步具有對(duì)法律的發(fā)自內(nèi)心的信仰，這才是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的精要所在。
【參考文獻(xiàn)】
[1]余立.大學(xué)生法律意識(shí)及其培養(yǎng).理工高教研究，2009
（5）.
[2]楊莉，葉文明.大學(xué)生法律意識(shí)狀況的調(diào)查與研究.統(tǒng)計(jì)教育，2006（9）.
[3]余立.大學(xué)生法律意識(shí)及其培養(yǎng).理工高教研究，2009
（5）.
[4]王.大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.學(xué)理論，2010（3）.
[5]席小華.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng).思想教育研究，2007（12）.
“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”已寫進(jìn)憲法，法治國家的理論正逐漸形成體系。大學(xué)生是社會(huì)的精英，在未來社會(huì)中處于重要地位，如果他們的法律意識(shí)淡薄，則難以適應(yīng)社會(huì)的需要，甚至可能會(huì)在法治社會(huì)里犯錯(cuò)，這也給中國建成法治國家造成阻礙。因此，重視大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的培育，讓他們形成依法行為的意識(shí)、崇尚法律的觀念是很重要的。
法律意識(shí)與現(xiàn)代法律意識(shí)是不同的，法律自有國家起就產(chǎn)生了，人們的法律意識(shí)也就開始有了。從法律意識(shí)的發(fā)展歷史來看，法律意識(shí)有積極與消極之分、主動(dòng)與被動(dòng)之分，也就是說有現(xiàn)代與傳統(tǒng)之分。為適應(yīng)社會(huì)主義法治社會(huì)的要求，我們要培育的是大學(xué)生的現(xiàn)代法律意識(shí)，我們的教育就是要使大學(xué)生現(xiàn)在的法律意識(shí)發(fā)生根本改變，走向現(xiàn)代法律意識(shí)。
二、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及成因
大學(xué)生是社會(huì)中正在長身體、長知識(shí)、長才干的群體，一方面，他們的成長環(huán)境與社會(huì)息息相關(guān)；另一方面，學(xué)校教育對(duì)他們有較強(qiáng)的影響力。因此，大學(xué)生作為這樣一個(gè)特殊的群體，他們?cè)谛Ｆ陂g接受法律教育有其自身的特點(diǎn)，其法律意識(shí)方面也有其自身的特點(diǎn)。
1.有感性法律意識(shí)，而理性法律意識(shí)缺乏。目前我國絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅處于感性階段，比如，都知道憲法是國家的根本大法，都知道殺人是犯法行為。但就法律為什么是這樣的等深入問題就茫然不知了，他們的法律意識(shí)處于片面的不系統(tǒng)的法律層次，在理性認(rèn)識(shí)的層次上是缺乏的。
2.有義務(wù)性法律意識(shí)，而權(quán)利性法律意識(shí)缺乏。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，人作為社會(huì)主體的自我意識(shí)逐漸復(fù)蘇，傳統(tǒng)法律意識(shí)的義務(wù)本位開始為現(xiàn)代法律意識(shí)的權(quán)利本位所代替。權(quán)利本位意味著只有權(quán)利存在，才能設(shè)定義務(wù)。在現(xiàn)代法律意識(shí)中，權(quán)利是平等的。每個(gè)人不管權(quán)力大小、職位高低、性別民族，只要是社會(huì)的一員，他就既是權(quán)利主體，也是義務(wù)主體。這在法律面前是人人平等的。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的關(guān)懷的深入，現(xiàn)代法律賦予人更多的是權(quán)利。然而，我們的大學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)是缺乏認(rèn)識(shí)的。
3.有消極法律意識(shí)，而積極法律意識(shí)缺少。中國封建社會(huì)是一個(gè)“人治”的社會(huì)，儒家思想是它的正統(tǒng)思想，“德主刑輔”是歷代封建統(tǒng)治者標(biāo)榜的口號(hào)。而當(dāng)今的教育環(huán)節(jié)是分離的，在有關(guān)儒學(xué)文化的學(xué)習(xí)中，一些老師很少批判當(dāng)中“人治”的思想，而大力宣講儒家的“德治”對(duì)中國當(dāng)代的影響，這就容易給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺，以為在中國只需要“德治”，這對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)代法律意識(shí)的培育會(huì)起弱化作用。
4.有被動(dòng)法律意識(shí)，而主動(dòng)法律意識(shí)欠缺。我們經(jīng)常看到法制宣傳欄中的內(nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪所受到的懲罰，使大學(xué)生感覺到的是法律的無情，而并沒有感覺到法律是他們生存的需要，是他們行為的準(zhǔn)則，是他們利益的維護(hù)者，大學(xué)生的內(nèi)心深處認(rèn)為只要我不違法就無需學(xué)法。因此，要使大學(xué)生從被動(dòng)守法轉(zhuǎn)化為主動(dòng)尊重法律、崇尚法律，這還需要待以時(shí)日。
三、大學(xué)生法律意識(shí)欠缺的危害性
1.從社會(huì)角度來看，增大我國社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程的成本。大學(xué)生今后走向社會(huì)，將成為社會(huì)主體，是我國社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，是未來各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員的重要來源。他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)各個(gè)領(lǐng)域從事工作，而人的行為是靠意識(shí)去指導(dǎo)的，如果具有現(xiàn)代法律意識(shí)并在這種意識(shí)支配下去從事工作，工作起來就有規(guī)范性、效益性、公平性、合理性。如果現(xiàn)代法律意識(shí)不完備，在今后的工作過程中有可能出現(xiàn)負(fù)面影響?？陀^上，大學(xué)生今后面臨的工作環(huán)境就是我國要建成法治國家的環(huán)境和中國不斷國際化的環(huán)境，現(xiàn)代法律意識(shí)是大學(xué)生行為的思想基礎(chǔ)，沒有這個(gè)思想基礎(chǔ)，社會(huì)主義法治國家的建立就有可能遇到阻障。而如果不重視現(xiàn)代法律意識(shí)的培育，我們就有可能在國際舞臺(tái)上摔跤，就有可能跟不上國際的步伐，這同樣不利于法治國家的建成。從這個(gè)意義上來說，就是增加我國社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程的成本。
2.從個(gè)人角度來看，削弱大學(xué)生成才的綜合素質(zhì)。未來社會(huì)的發(fā)展關(guān)鍵在于人才的素質(zhì)，人才綜合素質(zhì)當(dāng)中最重要的三大素質(zhì)，就是思想道德素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能素質(zhì)和身心體能素質(zhì)。其中思想道德素質(zhì)包括法律素質(zhì)，法律意識(shí)是法律素質(zhì)的核心。作為大學(xué)生，如果法律意識(shí)不完全，將會(huì)導(dǎo)致其行為規(guī)范意識(shí)的失衡，進(jìn)而可能導(dǎo)致行為失范。如果在涉及到國家利益與國家安全的事務(wù)上法律意識(shí)缺失的話，問題則更嚴(yán)重了，就有可能成為危害國家的危險(xiǎn)品了。
四、培育大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的途徑
1.健全法律體系。這是大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培育的基礎(chǔ)。法律體系健全的含義有雙重，一是上至憲法下至所有部門法訂立完備，二是所訂立的法律是好的法律。
2.加強(qiáng)學(xué)校教育。這是大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培育的關(guān)鍵。學(xué)校的法律教育，不僅僅是法律知識(shí)的灌輸，更重要的是傳統(tǒng)法律意識(shí)的變革、現(xiàn)代法律意識(shí)的培育；不僅僅是任課教師的任務(wù)，更重要的是應(yīng)視為學(xué)校的使命；不僅僅是課程的安排，更重要的是應(yīng)貫穿學(xué)校教育過程的始終。
3.優(yōu)化新聞傳播渠道。這是大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培育的渠道之一。現(xiàn)代傳媒對(duì)大學(xué)生有著重要的影響，因此，各種新聞媒體在進(jìn)行有關(guān)方面的報(bào)道時(shí)應(yīng)是準(zhǔn)確的、公正的、及時(shí)的。
4.凈化社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生的成長離不開社會(huì)環(huán)境，凈化社會(huì)環(huán)境，這是大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培育的防護(hù)林。
5.自覺學(xué)習(xí)法律。只有在對(duì)法有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，人才可能對(duì)法理解，才可能對(duì)法產(chǎn)生信任，也才可能對(duì)法產(chǎn)生信仰，現(xiàn)代法律意識(shí)才可能根植于內(nèi)心。要認(rèn)知法律，就需要大學(xué)生自己自覺學(xué)習(xí)法律，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.強(qiáng)化道德自律。法與道德是一對(duì)孿生兄弟。法起警戒、防護(hù)作用，道德起教化、內(nèi)省作用。強(qiáng)化道德自律有助于大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的樹立。
7.培養(yǎng)人文精神。人文精神是法治最豐富和深厚的思想資源。人是社會(huì)的人，社會(huì)的發(fā)展歷史同時(shí)是人的發(fā)展歷史，自人類進(jìn)入文明社會(huì)以來也是法治的發(fā)展歷史。人文精神中包含有豐富的法精神，培養(yǎng)人文精神為大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的培育提供豐厚的精神土壤。
8.倡導(dǎo)法治宣傳。目前中國仍處于法治建設(shè)時(shí)期，法治宣傳是十分重要的。大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起這個(gè)宣傳任務(wù)，在宣傳法治的同時(shí)自己也受到教育，從而更堅(jiān)定對(duì)法律的信仰。
