時間：2023-10-12 09:32:24
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇精品課程開發，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、引言
目前，精品課程建設已經受到人們的高度重視，但因為承擔精品課程的教師一般并不具備開發精品課程所需的計算機知識。所以，往往花費了大量人力、物力、財力，還不能得到滿意的效果。另外，已開發的精品課程課件形式單一，功能簡單，難以更新，所以亟待一個滿足精品課程建設需要的輔助工具。
二、系統總體設計
系統主要由新建工程模塊、打開工程模塊、編輯工程模塊、合成網頁模塊等功能模塊構成。其中，新建工程模塊可以新建立一個精品課程開發工程，直接采用向導式流程，簡單的幾步操作就可以完成，最后生成的目錄里存放了此工程的所有信息，包括用戶編輯工程后已經更改的信息，當用戶下次需要編輯此課程時只需啟動此工程的工程文件既可繼續編輯。
打開工程模塊可以打開以前建立的或者編輯過的工程，軟件會自動檢測工程信息的完整性并讀取、維護工程信息。
編輯工程模塊，是系統的核心模塊里面嵌入了網頁編輯器可以使用戶用最簡單的操作制作出精美的網頁。
節點移動模塊內包括節點上移和節點下移兩大功能，它主要是改變目錄樹中各節點的順序，此操作將永久保留在工程文件中，下次啟動此工程時將會出現的是最后一次保存的操作，而且此操作也將體現在后來合成的網站的目錄樹中，軟件內的目錄樹的節點順序和網站中的目錄樹順序是一一對應生成的，軟件內改變了順序網站中也會隨之改變。
合成網頁模塊封裝了強大的網頁合成功能，用戶只需選擇網站合成路徑，然后點“確定”一鍵就可以合成一個精美的網站，該模塊為用戶完成了許多復雜的操作，直接把零散的網頁經過加工合成網站，使用起來特別方便簡單。
三、系統實現
3.1 新建工程模塊的實現
新建工程時，將用戶選擇的精品課程功能模塊節點按一定的順序一一插入到工程的數據庫文件中。先插入全部的一級節點，用遞歸搜索整個已經插入的樹節點，查找到當前節點的父節點在數據庫中的位置，再插入子節點。
3.2 打開工程模塊的實現
系統定義的工程文件后綴名為.zhp。當打開工程文件并檢測正確時，系統進行驗證工程操作，檢測工程文件是否完整，為了防止程序出現意外錯誤，程序不允許工程文件有改動的情況發生。如果工程文件驗證正確，再讀取工程信息，打開工程供用戶進行編輯，修改精品課程信息。
3.3 自定義工程文件的實現
首先記錄了一個工程的基本啟動信息，自定義的工程文件后綴為.zhp，文件圖標為系統可執行程序的默認圖標，直接關聯到可執行程序，采用注冊表關聯法，運行前先確認當前計算機用戶是否有訪問注冊表的權限，如果沒有，系統將不能正常運行。
3.4 關系數據庫到目錄樹的映射實現方法
本系統采用 “邊存貯路徑邊搜索”的方法，后來添加的節點是在已添加節點的基礎上，或是同級節點，或是子節點。從數據庫里讀出記錄添加到樹中時也把記錄值的節點路徑存儲在數據庫中，以后子節點的添加通過搜索節點路徑獲取父節點的位置來實現。
3.5 節點移動的實現方法
節點移動涉及到界面上的移動和后臺數據庫中記錄的移動。界面上目錄樹節點移動的實現方法是：克隆當前選擇節點的副本，刪除該節點，把副本插入到上一個節點或者下一個節點的索引處。數據庫中的記錄移動有四種情況，與界面上移動的兩個節點是否擁有子節點來相關。以節點上移為例來說明：當移動的兩個都沒有子節點時，把原節點的數據庫記錄的Node_Id字段設為10000，然后把下一節點的數據庫記錄下移一個位置即把Node_Id字段值減去1，再把原節點的Node_Id字段值設為下一節點的原Node_Id字段值，這樣就完成了兩個節點的交換；當兩節點其中之一有子節點或者是兩個節點都有子節點時，移動的方法相似只是移動的位置要加上原節點的數目，當移動的節點中某節點有子節點時，子節點的記錄的Parent_Id字段的值也應改變相應大小的值。
3.6 合成HTML網站的實現方法
1.程序預先創建好的網站目錄及子目錄包括：Data目錄、Html目錄、Courseware目錄、UserInterface目錄、Root目錄、Book目錄等；其中，data目錄用于存儲站點相關的數據庫文件，html用于存儲靜態化的網站頁面。
2.復制首頁及框架頁面到目標文件夾下，合成網站時只需把這幾個htm文件復制到相應的位置即可，其他所需文件由程序自動生成。
3.更改框架頁面的內容，比如頁面上顯示的精品課程名字、學校名字等，更改的方法是讀取頁面的內容于內存中，根據查找替換匹配字符串來更改信息，然后重新保存頁面并覆蓋以前的頁面。下一步可以將相關信息以全局變量的形式存儲，并通過系統后臺更改。
4.生成網頁目錄樹中子節點的節點頁面也就是當目錄中某一節點擁有子節點時，點擊父節點則顯示子節點列表，顯示方法則是通過加載子節點網頁來實現的；
5.合成節點的鏈接頁面，程序根據節點的路徑去工程的數據庫文件中查找到存放當前節點信息的記錄，取出Node_Content字段的值，程序自動根據規則替換路徑并合成網頁，存放到目標文件夾中；6.合成結束，提示用戶是否打開預覽合成的網站。
參考文獻
[1]楊浩入門經典[M].第3版.北京：清華大學出版社，2005-03.
[2]尹建民 張海卿入門與進階[M].第1版.北京：清華大學出版社，2002-10.
[3]葛小東 鄧秋媛.VB，NET編程實例與技巧集粹[M].第1版.北京：北京希望電子出版社，2003-08：247-352.
（作者單位：瀘州職業技術學院信息工程系）
隨著教育的改革，各個學科相應的精品課程也相繼發展起來。本文將網絡技術與傳統教育相結合制作精品課程網站，選用了當前比較流行的網絡編程技術作為主要的實現手段。本文簡要的說明了精品課程網站的功能和意義，分析了網站的整體系統構架。
關鍵詞：精品課程；；功能模塊；數據庫
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-747-03
Object-oriented Programming Quality Courses Website Design and Development
ZHANG Feng
(Computer Science and Information Technology, Information Institute, Zhejiang Shuren University, Hangzhou 310018, China)
Abstract: Network to the development of education is an inevitable trend in education, curriculum and quality education construction site in the network as a key link; also plays a role can not be ignored.
Along with education reform and the various disciplines corresponding quality courses have also developed. This article network technology and traditional education courses combined production of quality sites, more popular choice of the current network programming as a major means of achieving. This paper briefly explains the fine course site features and significance of the site's overall system architecture.
Key words: Excellent Courses; ; Module; Database
1 引言
隨著網絡的高速發展和廣泛傳播，現代教育已經開始突破傳統教育模式，向網絡教育方向發展。自20世紀90年代以來，我國高等教育相繼實施了一系列重大教學改革工程，使高等教育的教學觀念、人才培養模式和目標、課程體系與教學內容、辦學條件和教學環境、教材建設等都發生了深刻的變化。精品課程建設正是適應這一形式而提出的，通過精品課程建設，充分發揮精品課程的示范和輻射作用，牽動其它課程建設，促進課程整體水平的提高；通過每門精品課程教學隊伍的建設，促進學校盡快完成本科教學中堅力量的新老交替，推進教學改革，促進優質教學資源的共享，全面提高教學質量和人才培養質量。
精品課程網站是精品課程建設之中重要和關鍵的一環，是精品課程外在的表現形式和載體，直接反映和影響精品課程建設的質量。
2 精品課程網站建設的意義與功能
2.1 精品課程網站的現狀
目前多數精品網站按照“三級管理”的模式建設自己的開放式課程資源共享網站。教育部在精品課程建設的文件中強調要重點切實加強教師隊伍建設，重視教學內容和課程體系的改革，注重使用先進的教學方法和手段，重視教材建設，理論教學與實踐教學并重，建立切實有效的激勵和評價機制，實現優質教學資源共享，提高高等學校教學質量和人才培養水平。但國內部分網站建設的統一性、規范性和可適用性不強，同時由于資源數量的有限還不能很大程度上的滿足同學需要。大部分網站沒有設置“搜索查詢”功能，沒有進行課程的詳細分類。
2.2 精品課程網站建設的意義
隨著網絡教育的開展，人們正逐漸的接受這種新的教育形式。信息技術的進步和發展使網絡課程的開發和應用環境發生了很大的變化，如互聯網速度大幅度提高，網上教學的實時交互已經很容易實現。其次在實踐過程中，大多數院校也逐步認識到學生群體的特點，積累了很多經驗。再者，大家的觀念也發生了改變，認識到資源已不在是靜態的，它發展到了立體化，綜合性階段。
網絡教育的飛速發展，使得建立精品課程網站，成為高等教育社會化、大眾化的重要途徑。
2.3 精品課程系統的功能
精品課程網站作為一個課程教育系統，必須體現它的學習性和動態性，所以根據系統可建立如下幾種功能：課程信息功能、教材資料功能、教師信息功能、在線留言功能、管理員登陸功能、網站管理功能。此外為了幫助用戶提高學習效率和瀏覽速度，分別實現了搜索功能和導航功能。在學習的同時，為了方便用戶了解新聞實事和校園動態，還應實現新聞動態功能。
因此網站主要可由9個功能模塊：
1)搜索功能：利用Google進行信息搜索；
2)導航功能：快速瀏覽站內信息，鏈接其他頁面；
3)新聞動態功能：顯示最新新聞動態，供客戶瀏覽；
4)課程信息功能：介紹相關課程信息供用戶瀏覽；
5)教材資料功能：擁有大量教學資料供用戶瀏覽學習；
6)教師信息功能：顯示課程教師信息；
7)在線留言功能：提供用戶交流平臺；
8)管理員登陸功能：用于驗證管理員身份；
9)網站管理功能：管理員可通過此功能對網站數據進行修改、刪除、維護等，實現對網站的管理。
3 開發工具
動態網站的開發工具有很多，通過系統分析和查閱資料，建議選擇和SQL Server2000來進行網站的建設，數據訪問接口則可采用ODBC。
3.1
在開發平臺上，用Web窗體控件，HTML控件和修改它們的屬性、事件及C#來制作頁面框架和部分內容。.NET框架提供將C++強大的功能、VB的開發效率、Java的跨平臺性和Delphi的易操作性綜合于一身的C#編程語言。采用Visual Studio 2005編程技術，Visual Studio 2005代碼編輯器比2003版本前進了一大步，最重要的新“特征”在于，新的編輯器不會自動地“打亂”代碼格式，除非重新格式化文檔，而且在新的HTML編輯器中引入了智能感知技術并且出現在每一處位置。利用Dreamweaver結合對頁面進行布局，Dreamweaver具有最佳的制作效率、網站管理、無可比擬的控制能力等優點。
3.2 數據庫及數據庫訪問接口
本系統數據庫采用SQL Server2000，它能創建、維護、修改相關數據，確保數據的完整和安全，數據出現錯誤時也便于恢復。SQL是Structured Query Language 的縮寫，它的中文意思是結構化查詢語言。它是定義和訪問關系數據庫的國際標準。SQL Server 2000 具有非凡的可伸縮性和可靠性。SQL Server 2000 帶有交互式調節和調試查詢、從任何數據源快速移動和轉化數據、以及按 Transact-SQL 方式定義和使用函數等功能，還可以從任意 Visual Studio 工具以可視化方式設計和編寫數據庫應用程序。
數據訪問接口采用ODBC（Open Database Connectivity，開放數據庫互連）。ODBC是 Microsoft Windows Open Standards Architecture (WOSA, Windows開放服務體系)的重要組成部分，由Microsoft公司于1991年底,短短幾年已成為事實上的工業標準.它建立了一組規范,提供了一套分層(隨著層的擴展，數據服務能力不斷的增強)的標準API(支持SQL),它解決了嵌入式SQL接口的非規范核心,數據應用系統用它來訪問任何提供了ODBC驅動程序(一組DLL)的數據庫，結束了過去針對不同的數據庫系統開發須掌握相應數據訪問API的時代.目前ODBC驅動已經提供了對大多數常見類型數據庫的支持，包括dBase、Access、SQL Server和Oracle等，也包括了對其他類型的數據庫的支持，如文本、Excel電子表格等。
3.3 開發語言
3.3.1 HTML語言
HTML（超文本標記語言）是制作網頁的最基本語言，隨著技術的發展不斷推出各種新技術產品，例如JavaScript、VBScript、ASP等，但它們依然是基于HTML之上的，并沒有舍棄現有的HTML，它是踏入網頁制作領域所必需的。
3.3.2 C# 語言
C#是.NET的代表語言。微軟總裁兼首席執行官Steve Ballrner把.NET定義為：.NET代表一個集合，一個環境，它可以作為平臺支持下一代Internet的可編程結構。
C#的特點：
1)完全面向對象。
2)支持分布式。
3)跟Java類似，C#代碼經過編譯后，成為了一種IL（中間語言）。
4)健壯，C#在檢查程序錯誤和編譯與運行時錯誤一點也不遜于Java，C#也用了自動管理內存機制。
5)C#不像Java那樣完全摒棄了指針和手動內存管理。C#默認情況下是不能使用指針的，程
序員在有必要時可以打開指針來使用。這樣可以保證編程的靈活性。
6)安全性：C#的安全性是有.NET平臺來提供的。
7)可移植性：由于C#使用類似Java的中間語言機制。使得C#也跟Java類似，可以很方便
的移植到其他系統。
8)解釋性：C#也是一種特殊的解釋性語言。
9)高性能：C#把代碼編譯成中間語言后，可以高效的執行程序。
10)多線程：與Java類似，可以由一個主進程分出多個執行小任務的多線程。
11)組件模式：C#很適合組件開發。
C#是在Java流行起來后所誕生的一種新的語言。如果單純從技術上來講，C#在網絡編程上可以與Java匹敵。而由于微軟在操作系統上占有很大的優勢，在以往的開發中累積了不少經驗，所以C#在Windows方面可以說比Java具有更大的優勢。
4 系統總體結構設計
系統采用了B/S（Browser/Server）三層體系結構，即表示層，功能層和數據庫服務層，其體系結構如圖1所示；使用IIS架設Web站點；通過訪問數據庫。
對數據庫的訪問和應用程序的執行均在Web服務器端完成。客戶端無需安裝任何專門的軟件，通過瀏覽器即可訪問Web服務器并運行程序。
5 系統功能實現構架
系統功能構架如圖2所示：
■
圖2 系統構架圖
6 結束語
在制作網頁過程中，可采用統一的CSS結構對網頁進行了美觀修改，以保證網站統一的界面風格。通過樣式表（CSS）來進行控制，樣式表可以從網上下載。通過查看網頁源代碼的方式，查找到該網頁樣式表的URL地址，然后進行下載，再應用到自己的編寫的頁面中。為了使網頁具有合理、清晰的版面設計，可通過表格的方式對頁面的內容進行編排。在腳本代碼方面基本仿效了參考資料以及網上的實例經典。
精品課程網站作為網絡教育建設中的一個關鍵環節，成為了高等學校教學質量和教學改革工程的重要組成部分，也是高校教學信息化的重要組成部分，它承擔重要的教學信息化建設示范作用，可為教學手段的改進、教學活動的創新提供極大的幫助。
參考文獻：
[1] 蔣理. 動態網頁設計實用教程[M]. 西安電子科技大學出版社,2007.
[2] 王華章. 網絡系統開發實用教程[M]. 中國鐵道出版社,2006.
[3] 趙杰等. SQL SERVER數據庫管理設計與實現教程[M]. 北京:清華大學出版社,2004:33-74.
[4] 金旭亮. .NET技術大系：編程的奧秘.NET軟件技術學習與實踐[J]. 電子工業出版社,2006.
本網站采用JSP作為網站網頁開發技術，MYSQL作為存儲數據信息的后臺數據庫。JSP是Sun公司推出的構建在Servlet規范提供的功能之上的動態網頁技術。MYSQL是一個開放源碼的關系數據庫管理系統，目前已經被廣泛地應用在中小型網站中。網站平臺的開發，采用目前最流行的SSH(Struts+Spring+Hibernate)框架及MVC（模型Model-視圖View-控制器Controller）設計模式，充分考慮了平臺的可擴充性和安全性及穩定性的要求。平臺的實現包含了表示層、業務邏輯層、數據持久層和域模塊層的設計與開發。該開發模型，不僅實現了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實現了業務邏輯層與持久層的分離，是的系統具有很好的可維護性。平臺在網頁刷新方面采用了Ajax(AsynchronousJavaScriptandXML，異步JavaScript和XML）技術完成頁面的局部刷新。在資源上傳方面，采用SmanUpload組件實現了文件的上傳。采用FlashPaper實現文檔到FLASH動畫的轉換。在線編輯則使用了開源的在線HTML編輯器KindEditor。
二、精品網站主要功能模塊設計與實現
結合《C語言程序設計》精品課程網站的建設需求，下面對該平臺的一些主要功能模塊的設計與實現進行介紹。
1.系統功能建模設計系統用戶主要包括學生用戶、教師用戶及管理員，可以依據三者各自的功能，采用用例圖實現其功能的模型化概要設計，并且利用活動圖、狀態圖及類圖實現其細化，實現平臺主要功能模塊的詳細設計。
2.系統主要功能實現根據詳細設計階段的成果，進行程序代碼的編寫，完成預期的功能模塊。開發實現過程中注意了代碼書寫的規范化及可重用性，對于界面，采用了一些精美的圖片與動畫，使得實現的網站平臺在可用性、界面友好性方面有好的體現。同時，按照預期的需求對其進行相應的黑盒測試與白盒測試，檢驗其是否滿足實際的要求。
三、課程精品網站的
本精品網站在在WINDOWS平臺或LINUX平臺下，下面以在WINDOWS平臺的過程來進行說明：
1.安裝WINDOWSSERVER服務器版操作系統由于《C語言程序設計》精品課程完整有著大量的用戶，存在較大的并發訪問情況和安全性需求，因此網站需要在性能穩定，安全性高的服務器平臺。我們首先需要安裝WINDOWS2000SERVER以上的服務器版本，本網站的服務器為WINDOWS2008SERVER。
2.安裝JDK并進行配置JDK是JAVA開發及運行的環境，網站的運行需要JDK的支持，下載JDK的WINDOWS版本安裝包進行安裝，然后配置相應的環境變量，包括java_home，path和classpath三個部分。
3.安裝TomcatWEB服務器下載并安裝Tomcat，Tomcat是Apache的一個JSP常用的WEB應用服務器，具有很好的穩定性。
4.安裝MYSQL數據庫管理系統網站采用MYSQL作為數據庫管理系統，下載并安裝MYSQL，然后創建網站所需要的數據庫和用戶。
5.安裝JDBC驅動JDBC（JavaDatabaseConnectivity）是一種可以執行SQL語句的JavaAPI，提供了程序訪問數據庫的接口。平臺對數據庫的訪問需要安裝JDBC驅動。
6.網站到TOMCAT將精品網站的JSP程序放置在直接放到Webapps目錄下或者自己建立的目錄下，修改配置server.xml，實現網站的最終。可以通過修改server.xml文件，在Host標簽內建一個Context實現，內容如下：<Contextpath=“/myapp”reloadable=“true”docBase=“E:\myapp”workDir=“E:\myapp\work”/>其中path是虛擬路徑，docBase是JSP應用程序的物理路徑，workDir是這個應用的工作目錄，存放運行是生成的于這個應用相關的文件。這些步驟完成后，就可以瀏覽器里直接訪問該網站。
四、結束語
關鍵詞：Java技術；登錄功能；公告欄
中圖分類號：TP393.092 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）04-0161-01
1 精品課程網站概述
精品課程網站本質上來說是將課程轉換為電子版，屬于信息資源庫的一種。它能否對課堂教學以及教材中的內容進行擴展和補充。通過網上平臺能否實現教學資源的共享和更新，便于學生間以及學生和教師之間的交流和學習。另外，還可通過測試、教學評價等方法豐富教學內容和形式，并能對教學狀況和成果進行反饋，使教師結合具體情況及時對教學內容和進度進行調整。將精品課程網站應用到教學工作中，可發揮多方面的優勢。
2 Java技術支持下精品課程網站設計與開發
2.1 設計目標
實現功能的擴展是運用Java技術進行精品課程網站設計的主要目標，追求網站Web框架實用性和高效性的統一，且便于對其進行維護。精品課程網站設計過程中還需要考慮的另一重要因素則是數據的安全。為避免客觀因素，系統故障等對數據造成損壞，可采用遠程實時快照等方式做好備份工作，防止數據丟失。
對于數據操作來說，其設計重點應放在客戶端Web遭受垃圾攻擊如何保障其安全上。在對精品課程網站進行管理的過程中，需要建立后臺管理系統，對瀏覽器進行實時維護，便于用戶利用瀏覽器π畔⒔行、更新課程內容以及完成其它操作。對于信息的自主來說，需要設計好網站的信息審核功能，確保所的信息安全、合理。
2.2 設計原則
精品課程教學需求是網站設計和開發的原則，精品課程網站的設計需要既能與教學目標相適應，又能保障其服務質量的提升，便于學生對信息的查找和課程的學習。精品課程網站的服務對象是教師以及學生，其主要功能在于對教學工作進行輔助，在對精品課程網站進行設計的過程中，還應以信息的更新、網站管理更為方便為原則。
2.3 技術手段
B/S在精品課程網站Web系統中發揮著十分重要的作用。基于Java技術對精品課程網站進行設計和開發時，需要綜合運用Tomcat等多種技術，才能使網站功能得以擴展，以下是對精品課程網站設計開發過程的技術手段的分析：首先，可利用Java語言初步完成對客戶端數據的認證，并對信息進行過濾。其次，為了確保安全，可以利用用戶名以及密碼機制保障登錄的安全性，還可結合不同用戶對其權限進行限定，利用MDA技術完成信息的加密，避免用戶信息泄漏。最后，需要充分掌握Web運行環境，特別是Tomcat安全設置相關問題，并了解其操作功能。另外，需要將Java語言以及ECIIPse集成開發平臺結合起來完成精品課程網站建設的開發與設計。
2.4 數據庫設計
要確保數據庫的完整性，全面覆蓋各類資料。具體來說，需包含學生信息、試題庫、學生自我測試成績等。
2.5 登錄功能設計
對于登錄功能的設計來說，需要綜合考慮教師、學生和管理員三個群體。用戶利用賬戶名及密碼完成登錄，若需要修改基本信息或登錄密碼需完成相應的驗證。若通過身份驗證之后，證明登錄用戶身份為學生，則其在網站上的權限可包括交流互動、課程學習等方面，并可執行相應操作。若驗證后登錄用戶身份為教師，則其權限可包括課程上傳、信息查詢、課程討論等。若驗證后登錄用戶身份為管理員，則其在網站上的權限可以包括對網站試題的管理、維護網站公告信息等。
2.6 公告欄設計
精品課程網站公告欄主要由管理員進行維護，其對公告欄實行管理，權限還該對公告欄內容的設定、上傳、刪除等。具體步驟為：驗證管理員身份，成功登錄網站，選選種所要修改的內容，然后便可對該部分內同進行修改。若公告欄內容以及失去作用，則需要刪除該部分內容。操作方法為：首先登錄網站頁面，選中需刪除內容，然后執行刪除操作。
3 結語
信息技術和計算機技術的進步，使得其在各領域中的應用越來越普遍。基于信息技術的發展，精品課程網站應運而生，并逐漸成為教學方法改革的一大趨勢。將Java技術和精品課程網站的設計和開發結合起來，成為新的研究熱點。本文在對網站設計目標以及原則進行分析的基礎之上，提出將Java技術應用于精品課程網站設計和開發中具體方法，主要包括數據庫、登錄功能、公告欄三個方面，使精品課程網站具備在線學習、交流互動、答疑解難、自我測評等多方面的功能，為教學工作的開展提供便利。
參考文獻
[1]遲浩.基于XML和JAVA的通用課程教學網站設計與開發[D].中國海洋大學，2010，（04）：17-19.
關鍵詞：《機械制圖》；微課精品課程；設計與開發
《機械制圖》是學習機械專業制圖的標準規范，因為機械是關乎生命安全的，所以規范是機械制造的必要遵守準則。所以在培養這些人才時，為了能更好的培養，需要對課程進行重視。
1《機械制圖》微課精品課程設計和開發的必要性
《機械制圖》這一書是專門的機械類或者相關的教科書，主要是為了用圖樣來展示機械的結構還有整個的大小和技術的必修課。為了適應現代制造業快速發展下機械工程專業人才的培養目標和要求，有必要不斷改革和探索機械工程專業的教學體系和方法[1]。以廣東技術師范大學的機械制圖課程為例，在2019年就全面開放為線上課程，線上課程也主要就是微課為主。其學校主要是在超星學習通這個平臺上進行建設課程。當然其在摸索過程中，還運用了騰訊課堂和QQ群，來協助進行線上教學。與線下課程學習相比，在加上疫情期間，線上教學大大提高了學生學習的安全性，并且沒有空間限制，對整個教育的公平性都是有利的。教學平臺在現在的環境下，可以說是飛躍的進步，平臺豐富教學功能豐富并且強大，對教學的資料整理也是非常有幫助的。另外現在信息技術提高了，平臺的統計功能對教學效率有直觀的提高。當然任何事物都有兩面性，在線教學有著眾所周知的不足，比起線下教學，老師和同學的互動性效果可以說是天差地別的，假如進行小組的討論，學生之間參與的行為會受到限制，特別是對于機械制圖這種實踐性較強的學科。還有就是課堂的輔助工具，在家進行也就是在非課堂進行課堂學習時，需要用到的設備和儀器是無法在線提供的，在這種情況下，學生的學習自覺性就會降低。由于無法直觀的與學生進行交流，老師對學生的學習成果和學習的進度進行把握[2]。
2《機械制圖》微課精品課程的設計與開發的具體實踐
2.1做好充足的課堂準備。對于學生來說，在課前通過各種網絡資源、學習指南的主要內容和學習要求，為學習做好準備。上課前發出預先通知，提醒學生準時上課。提前設置好騰訊教室，發送到QQ群。在課程設計中，應將整個課程教學任務劃分為任務，按點命名，細化教學內容，適應當前的在線教學模式。整個過程被劃分為相對獨立和完整的任務點。每個任務點的教學視頻都是一個小微課，教學時長控制在3-15分鐘。因此，有很多教學內容需要進行分析和探討。對于教師來說，在教學過程中，主要教師采取多種形式的課堂互動活動。在給定的主題下設置內容，根據相應的知識點組織討論，對表現突出的給予獎勵。對于小問題，第一個答案任務，并選擇前幾個回答問題在線。上學很大程度是為了找到更好的工作，更好的成長，所以對于大學生來說，專業是非常重要的。在機械專業上其中機械制圖指導更是重中之重，需要進行深入探討[3]。2.2運用多媒體手段優化教學內容。為了滿足“知識面廣、學習時間短、內容好”的要求，可以自主開發了該課程課堂教學多媒體課件，使課堂教學更加生動活潑。教與學的內容應該是現實的和有意義的。如果課件中有太多的信息和太多的單詞，學生往往會專注于閱讀屏幕上的內容，而忽略了對內容的理解，而不是做筆記。現有的機械專業《機械制圖》教材體系和內容長期保持不變，偏重過程理論，較少關注制造業的實際生產。所以可以重新整合課程體系和教學內容，努力引導學生學習，實現內容精細化、知識面廣、適應性廣。一方面，與實際生產相結合，注意學生基本技術知識在實際處理中，應用擴張代表特殊處理的先進制造技術方向，高速和超高速加工，精密和超精密加工和微加工，高新技術和方法的內容。另一方面，根據課程的性質，合理安排理論學習課時和實際學習課時。當然，理論與實踐結合會更加好。可以盡量減少理論學習課時，增加進入實際操作的學習課時，能在實踐中吃透理論課程的內容[4]。2.3加強實踐課程的鍛煉。在“機械制圖”課程結束后，可以進行了一周的實習。培訓課程培養學生掌握全面知識的機器零件設計過程，熟悉相關的手冊，對機械制圖工藝設計，掌握影響因素的綜合分析在生產加工質量、生產率和成本，還有其中的設計原理還有方法進行更深入的理解。我們也能理解，在這樣的一個教學中，不管對老師也好，對學生也好，都有更好的影響。對老師來說，可以更輕松教學，對學生來說，可以將學到的東西應用于生活，應用于實際。在整個過程中，去培養學生的動手能力，而不是只是空有理論，卻不知道那到底是做什么的。在整體上，我們要根據政策走，大方向走對，再根據實際需求，去制定和學校還有學生相對應的學習計劃和內容。就目前的學習教材，主要是王幼龍主編的《機械制圖》，這本教材基本上暫時滿足了學生學習該課程的要求。教材有了，如何去學，如何去應用，才是整個課程需要學到的[5]。發展圖形識別能力的核心是培養空間想象能力。由于機械制圖理論強，實際應用不足，一些學生對學習機械制圖失去了信心。因此，應從實用性和實用性出發，簡化其內容，將重點轉移到閱讀任務上。根據相關數據指明，機械專業畢業生是就業的主力軍之一，規模較大。但是由于專業能力缺乏，像是機械制圖規范學不到位，有時候在不知道的時候，犯了大錯，直接就吃很大的虧。學校針對這些問題，去對大學生加強教育，讓大學生成長，與社會進行友好接軌，成長成為對祖國有用的人[6]。2.4加強培養學生的動手能力。結合生產實踐，加深理解，化理論為實踐。他們將在機械工程方面實習。通過系統的實踐，培養學生理論聯系實際，教材知識聯系生產實踐，更好地服務于未來的生產勞動，具有十分重要的意義。實習問題可以直接來自于就業企業，面向實際生產，可以在學校或企業中完成，也可以由企業技術人員和教師共同指導。使實習學生不僅能完成相關的理論學習，還能提前了解和體驗所服務企業的實際生產情況。在傳統的教學模式中，學生受限于同化主義的吸收，從而抑制了創造性潛能的開發。中等職業培訓是滿足畢業后社會需求，能夠促進社會快速發展的應用型和創新型人才。因此，教師在職業中學應該建立一個面向多元化教學模式，以激發學生的自主學習興趣，激活學生的開放和創新思維。因此，教師應該首先創新教學理念和新的教學概念，根據不同的教學內容和對象，激發學生的強烈愿望去探索，讓他們以一種積極的思維狀態，這有利于培養學生的創造性思維能力。由于圖畫課具有較強的空間和抽象的特點，創建一個多層次、多視覺學習的主題空間，創造一個開放式創新教學模式，注入新的生命元素，培養學生的創新思維和能力。2.5進行有效的教學評價。為了增強學生的參與意識，課程中不斷開展互動式課堂測試和評價，并提出各種小問題和作業，鼓勵學生參與課堂知識點的測試和評價。這種評估以小知識點或小問題的形式出現。學生一次可以快速回答一到兩個問題。通過逐個批改作業，教師可以及時掌握學生的學習情況，也給學生課后一個復習鞏固的機會。學生可以查看作業統計，了解學生的薄弱環節，合理設置各環節的權重和分數，形成對學生學習過程的整體評價。教學改革過程中，如果忽視考核方法和考核體系的改革，將難以取得真正的效果。為了規范教學，忽視了學生的學習態度、學習策略、應用和創新能力。這種輕視過程的情況直接阻礙了學生圖片閱讀能力的形成和提高。測試可以采取自測與自我評價、互測與互評的形式，使學生參與到整個測試過程中。通過改變考核形式，可以使學生更積極地掌握基礎知識，進一步鍛煉和發展學生的實際應用能力。
3微課的設計與實際應用
3.1教學內容結構設計階段。微課內容主要利用視頻的形式向學習者傳遞各種各樣存在有價值的信息，其主要包含三個步驟：導入、講解以及復習等，縱觀微課時間，發現其較短，因此進入主題之前不需要實施太長的“緩沖”，需要快速的切入到主題當中。導入的方法也存在多樣性，僅僅的設置一個話題即可，把上一知識點當作基礎實施后續性的思考。其關鍵可以使得課程內容更加緊密以及連貫，與此同時存在一定的新穎性。比如：關于內燃機的學習，在內容學習中，如果使用微課的形式實施課程導入，可以把內燃機當中的零件全剖圖片、局剖圖片，半剖圖片的形式進一步展現給學生，鼓勵學生對于這些圖片進行思考，促使學生思考能力得以挖掘，進而引出內燃機的概念，完成課程導入之后就逐漸引入到講解環節，教師一定要把課程的主線確定下來，在這個過程中學生需要對于內燃機的主要問題進行理解，包含：內燃機的啟動，內燃機的工作過程等。教師一定要做到深淺層次以及循序漸進的實施課程的講解，最終達到較好的教學效果。3.2微課的教學制作以及錄制。機械制圖的微型課程主要指的是教室的一種錄制方式。通過教師在教室的講解以及利用多媒體技術，在錄制當中，可以利用繪圖工具向學生進行描述以及演示，以保障學生更好的理解繪圖過程。在這其中，通過有效的整合多種多樣的設備以及材料，和師生之間互動式的現場拍攝結合起來，進一步突出機械制圖的內容重點，這樣非常利于學生重點的進行學習。因此，在教師使用微課教學時，語言需要做到簡潔明了，內容一定要突出，保障學生有一個易于理解的學習環境，避免對機械內容的學習存在厭煩性。伴隨著微課的普及以及使用，教師可以逐步將其角色從之前的講師轉變為指導者，培養學生在學習中存在自主性，并使得微課教學成為校園文化發展中的一個主要文化。
4結束語
課程建設和實踐是需要不斷前行的，需要一代一代共同努力，只有這樣，個人才會變得更優秀，國家才會更強大，社會才會更加進步。以《機械制圖》這一學科為例，很多專業的書籍都在不斷變化，更新越來越快。教學只有追上實際的運用，才能跟上時代的步伐，不被其他行業取代。教學是傳承的載體，不斷發展的教學才能不被時間洪流淹沒。
參考文獻：
[1]張煒煒，魏紅梅，趙榮榮.《機械制圖》課程混合式教學的探索與實踐[J].決策探索，2020（004）：70.
[2]李玲，李卉，于水琴.機械制圖在線開放課程助力混合式教學的探索與實踐[J].高教學刊，2019，107（11）：19-22.
[3]黃玉.項目教學法在中職《機械制圖》教學中的應用[J].青年時代，2019：151.
[4]于敬華.技工院校《機械制圖》課程教學資源庫建設研究[J].河北能源職業技術學院學報，2020，020（001）：95-96.
[5]郝麗燕.《機械設計基礎》網絡精品課程建設的認識與實踐[C]//北京市高等教育學會學術年會.2018.
關鍵詞：精品課程；網站建設；管理平臺；動態技術
中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A
一、精品課程發展現狀及存在的問題
精品課程建設是加強高校學科專業建設及提高教學質量的重要途徑。隨著網絡技術的發展，近年來精品課程網站也得到了迅猛發展，涌現出一大批國家級、省級優秀精品課程網站。
但是精品課程網站發展中也遇到一些瓶頸與困難。
現有精品課程網站大多是靜態展示性的，只是將一些教學課件和教學錄像簡單放在網站上供學生取閱。網站與學生沒有互動，不能了解學生的學習進度，不能檢查學生的學習成果，不能針對每個學生的個別情況開展針對性的教學。而且，這種靜態的教學網站維護和更新比較困難，往往需要專業的網站建設人員參與，難度大、要求高。
其次，現有精品課程網站大多是獨立建設的，不同課程的網絡教學平臺往往相互隔絕，人力投入、經費投入以及網絡資源不能共享，造成相當的浪費。現階段所取得的建設成果往往只能是個例與試點，如果全面針對所有精品課程建立和運營網絡教學平臺，那么，難度太大，成本太高。
二、高校精品課程網站模板建設平臺的提出及建設目標
我們的目標是研究和開發一套高校精品課程網站模板建設平臺，解決上述困難。依據教育部精品課程網站建設要求，參考兄弟院校精品課程網站建設實際經驗，初步摸索出一套高校精品課程網站的建設思路與方法。高校精品課程網站模板建設平臺應突出兩個特點：一是動態交互。網站必須提供功能使學生和教師開展動態的交互式教學，教學內容必須是可以動態維護和修改的；二是可定制性。教師或網站維護員可以利用這個平臺，方便快捷地定制精品課程網絡教學內容，并且完全符合教育部精品課程網站建設的基本要求。
三、高校精品課程網站模板建設平臺的功能設計
(一)教學資源維護與
教學資源的核心是授課教案。教師首先根據教學目標和教學對象的特點準備教學內容。平臺支持文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種媒體，教師可以根據需要使用和組合它們。教學內容按章、節、知識點和子知識點的層次組織成樹型結構，各章、節和知識點、子知識點之間，按照教學聯系可以設置超文本跳轉，為學生選擇和瀏覽學習內容提供方便。
為檢驗學生對教學內容的掌握情況，教師應根據教學需要，在適當的章節配備習題。習題可以是布置給學生線下完成的應用題或論述題，也可以是選擇題、填空題、判斷題等線上習題。線上習題配有標準答案，學生在線上完成，系統當場批改并給出評價。學生可以隨時了解自己的學習進度和知識點的掌握情況。教師也可以根據學生的學習情況調整教學內容，或者給學生針對性督促和輔導。
教師還應為課程準備試題庫，可以組織網絡無紙化考試，從試題庫中隨機出題。
(二)學生在線學習功能
此模塊的主要功能是引導學生按教師準備好的授課教案在線學習。
授課內容按章、節、知識點和子知識點的層次組織成樹型結構，學生可以選擇自己想要的章節內容開始學習。各章、節和知識點、子知識點之間，按照教學聯系設置超文本跳轉，學生可以回顧和參閱這些相關知識點。如果章節配有線上習題，學生要做完線上習題并且成績達到一定標準才算完成這個章節的學習。
系統對學生的學習狀況進行全面的跟蹤和評價。學生可以隨時了解自己的學習狀況：學習過哪些章節，沒做過的練習標記為“未做”，做錯的練習標記為“未掌握”等等。
(三)實時討論和在線輔導功能
學生可以和教師或其他同學進行在線討論，討論學習中遇到疑難問題，可以交換學習體會。教師可以根據學生們提出的問題，及時發現教學中存在的不足，并做相應的調整與改進。教師輔導答疑，不再受時間空間的限制，可以通過課程論壇，了解學生的疑難問題，然后進行解答。
(四)在線無紙化考試
教師可以組織在線無紙化考試，從試題庫中隨機出題。學生必須在指定的時間內答題。測試結束，學生提交答案，系統立即判卷、統計成績。系統列表顯示題號、學生答案、標準答案、答案解釋及該題所涉及的知識點。點擊“該題所涉及的知識點”可以進入相應的教學章節，重新學習相應的知識點。教師可以得到一份詳細的成績清單和成績分析報告，今后可以針對性改進教學策略。
四、實現技術
網站的開發，采用目前較為流行的開發工具及開發技術。網站采用+Javascript技術，網頁設計工具使用Dreamwaver。數據庫使用Microsoft Access 2003/2007，在并發性能和穩定性要求比較高時，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系統采用B/S框架結構，客戶端采用IE6或以上版本的瀏覽器即可訪問。服務器端操作系統采用Windows 2003/2008 Server。
網站通過技術實現動態交互。是建立在微軟新一代NET平臺架構上，利用普通語言運行時（Common Language Runtime）在服務器后端為用戶提供建立強大的企業級Web應用服務的編程框架，它可以組合HTML、后臺腳本命令和ActiveX組件，以創建交互式的Web頁和基于Web的功能強大的應用程序。
訪問數據庫，需要使用技術。是NET Framework的類庫中一些特定的能夠對數據庫中的數據進行操作的類。為軟件訪問數據庫提供了方便的接口，可以實現跨平臺，操作統一、簡單，大大方便了用戶使用不同數據庫要不同語言開發的麻煩。
五、結束語
作為計算機專業的教學改革項目之一，高校精品課程網站模板建設平臺受到各級領導的重視，平臺已建成，并應用于數門課程的網上教學平臺建設。本平臺的開發和應用，貫徹了成功素質教育思想，推廣了網絡教學這種新的教學模式，進一步促進了我校精品課程建設，師生反映良好。
隨著計算機網絡技術的進一步發展，教師和學生之間的信息和反饋傳遞速度加快，加之計算機網絡資源的不斷擴展和對協同學習的支持，交互式的精品課程網絡教學平臺必將成為最為吸引人的教學方式之一。
參考文獻
［1］張千友,李思,潘勝.精品課程網站建設的思考［J］.西哥學曉學報(自然科學板)2006(9).
關鍵詞 精品課程 建筑施工技術 建設
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A
1引言
《建筑施工技術》是建筑工程專業一門應用性和綜合性都很強的主干課程，對培養建筑工程應用型人才起著重要作用。然而，由于《建筑施工技術》具有課程涉及知識面廣、工程施工方法多、學科綜合性強等特點，再加上學生接觸施工現場的機會有限，缺乏現場經驗，故學習效果不夠理想。因此，有必要對《建筑施工技術》課程的教學改革進行探討，進而把該課程構建為建筑工程類的精品課程。
1.1傳統教學模式的現狀及存在的問題
《建筑施工技術》課程長期以來采用課堂教學、參觀實習相結合的教學模式。但隨著近幾年新技術、新工藝、新材料、新設備的迅速發展，理論教學與實踐有所脫節，同時參觀實習環節也不是很理想，比如：實習現場有限。因此，傳統教學效果不盡如人意，還存在一些弊端。
1.2精品課程開發與建設的社會背景
當前，在建筑業3893萬從業人員中，生產一線的人員技能低，絕大多數未經任何培訓直接上崗，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%。專業技術人員154.6萬，經營管理人員194.6萬，分別占從業人員總數的4%和5%，兩類人員合起來僅9%，這個比例數遠遠低于全國各行業18%的平均水平。
1.3研究意義
從企業調查得知，多數企業近幾年建筑工程專業對應的職業崗位所需的人數成增長態勢。究其原因：現在我國正在高速發展大力搞建設，從大體方面講，土木工程、建筑工程技術就業前景比較好。企業希望學生既要有扎實的專業理論知識，又要有較強的實踐動手能力，能解決生產實踐中的具體問題，其職業崗位能力真正達到技術員相應的理論和技能水平，能盡快適應工作崗位。
2建設目標
2.1人才培養模式建設目標
積極主動適應建筑行業發展的需要，及時調整專業培養方案，逐步構建雙德育人、雙綱導教、雙堂施教、雙師執教、雙向考核、雙證就業的“六雙”人才培養模式，推進校企“雙主體”育人模式。
2.2師資隊伍建設目標
通過人才引進、院校進修、校企雙方互派人員掛職鍛煉及互兼互聘等途徑，經過兩年的重點培育，形成一支由3名專業帶頭人、5名骨干教師、15名“雙師”素質教師和10名企業兼職教師組成的素質優良、專業技能過硬、“雙師”結構合理的優秀教學團隊。
2.3實驗實訓條件建設目標
結合企業產品開發實訓項目，滿足學生生產性實訓需要；在企業設立和完善校外頂崗實習基地，學生以企業準員工的角色在企業進行頂崗實習（半年以上），學生在實習過程中由企業教師進行指導，學院與企業共同管理，實現校內生產性實訓和企業頂崗實習的有機銜接與融通。
2.4第三方評價機制建設目標
建立并完善用人單位、行業協會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養質量評價制度。通過與用人單位、行業、協會人員以及學生家長定期進行座談交流，對畢業生進行跟蹤走訪等措施，為教學質量管理、人才培養方案制定、課程調整創新等提供科學依據。
2.5社會服務能力建設目標
有效發展國家職業教育建筑工程技術實訓基地的作用，充分利用設備資源和技術優勢，強化服務與輻射能力的建設，深入開展與企業間的生產協作、技術開發和技術培訓，以及職業資格培訓與鑒定，使各類培訓達200人次/年以上。
3建設內容
3.1人才培養模式改革和課程體系建設
3.1.1人才培養模式改革建設思路
參照施工員、測量工、安全員、質量員、資料員及造價員的任職要求，與行業企業共同制訂專業人才培養方案；校企共建課程與教學資源，充分利用企業教學資源和網絡資源，創新教學和學習方式；試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織模式，將學校的教學活動與企業的生產過程緊密結合；強化頂崗實習，生產性實習實訓（頂崗實外）比例大于教學總課時的60%。
3.1.2按照精品課程的建設標準，確定課程開發的方案
（1）研究課程目標
建筑施工技術專業的職業能力是建筑施工能力。建筑施工技術課程是本專業的核心課程。搞好《建筑施工技術》精品課程的建設，是整個建筑工程技術專業課程建設和課程改革的突破口，能起到以點帶面的示范作用。
根據課程目標與專業培養目標，聯系關鍵崗位，制訂具體的知識目標、能力目標、態度目標，開發職業能力要求表。
（2）按職業教育的特點重新制定課程內容與結構
按施工員、質量員、安全員、資料員對施工知識和施工技能的要求，并把素質教育融洽到教學全過程中。召開現場專家座談會、問卷調查等多種形式調查在現場應用有一定規模的新技術、新工藝。組織力量編寫新技術、新工藝的講義，拍攝新技術、新工藝的音像資料，及時補充到教學中。與現場專家及專業教學指導委員會成員多次開會研討，構建以施工員崗位建筑施工作業流程為導向的教學模塊結構。
表1：以職業崗位作業流程為導向的教學模塊結構
（3）按“教學做合一”的原則設計教學方法，研究確定合適的教學手段
按照建筑施工技術課程的特點及可行性，充分考慮關鍵職業能力訓練的要求，從院校實際出發，結合政府財政支持建設建筑工程技術實訓基地，改革教學方法與手段，根據本課程特點，采用以現場教學為主，其它教學形式有機結合的教學方法，實現“教、學、做合一”的授課計劃，使建設思路落實到每一教學課時。
3.1.3按規劃進行課程資源建設
（1）建設具有專業和地域特色的課程教材與指導書
2014年底，計劃編制《建筑施工技術》《建筑施工技術實訓指導書》等一系列校本教材和實驗指導書和教學指導書。
（2）圖書資料及網絡資源建設
根據在校生人數計劃年內完成并上網的教學資源有：課程大綱（含課程標準、課程目標、評價方案）、實習指導書、主要工種施工錄像（購置）、施工技術動畫演示、圖文并茂的電子教材、電子課件等。
3.2師資隊伍建設
通過培養專業帶頭人、骨干教師、“雙師”素質教師和聘請企業技術專家，按照“雙證、雙崗、雙向”的三雙原則，建設一支整體實力強，教學水平高，在全國同類職業院校中具有示范作用的“雙師”結構教學團隊。在三年的建設期內，培養專業帶頭人3名，骨干教師12名；增加10名專任教師，再增聘10名企業兼職教師，使教學團隊達到35人，專兼職教師的人數比達到1.3：1，“雙師”素質教師比例達85%。
3.3實訓基地建設
在“校企聯合、中高職銜接、分段遞進式教育”的訂單式人才培養模式下，本著立足教學、服務行業與地方經濟、產學結合、校企共贏的原則，充分體現高職院校建設大土木類專業為主體的辦學定位，并為建筑工程技術、工程造價、工程監理等專業培養工程技術應用型人才服務，使之成為系統性強、環境真實，集實訓教學、職業技能培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的省內一流的工程施工技術實訓基地。
表2：實訓項目一覽表
4結語
職業教育課程教學的最終目標是培養學生的實踐能力――解決實際問題的綜合能力。職業教育課程的內容必須以職業活動為導向，精心設計項目載體和訓練任務，以學生為主體，突出職業能力培養。按照國家高職高專精品課程評價標準，“建筑施工技術”在立體化教材體系建設、知識理論實踐一體化課程設計等方面還有很多工作要做，相信通過我院精品課程的建設，必將有力推動“建筑施工技術”課程的深層次改革與發展。
參考文獻
[1] 張德炎.高職院校精品課程的特色與建設[J].職業教育研究，2007（6）
Abstract： Based on the design and development of municipal courses of "FLASH Animation" of Chengdu vocational college of agricultural science and technology in Chengdu of 2010, this paper expounded the design idea and thinking of innovative teaching model, discussed best optimized design of curriculum resources allocation, innovatively proposed innovative teaching model such as "4S approach" and "situational teaching", "introduction-stimulation-extension teaching", "network approach" in teaching practice, illustrated the role of teaching idea of innovative "break, stand, together" in the theory teaching and introduced building of laboratory through school-enterprise cooperation to insure practical teaching, in order to provide reference for the construction of animation design courses.
關鍵詞： 課程設計；創新；教學模式
Key words： course design; innovation; teaching model
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）13-0189-02
0 引言
《FLASH動畫制作》作為二維動畫制作專業課程及網頁制作專業課程在多所高職高專院校廣泛開設。2010年，成都農業科技職業學院《FLASH動畫制作》課程被評為成都市市級精品課程。充分運用校企合作的優勢共建重點專業，打造專業核心課程，建立基于工學結合模式、項目導向與案例分解式教學相結合的課程設計與開發方式，并積極探索創新，提出適用于高職高專教學的新穎的教學方法。
1 以市場調研為依據，確定課程培養目標，提出適應需求的課程設計理念與思路
本門課程的建設首先進行了對市場需求、能力需求及崗位群的調研，組織課程主講教師與新加坡四川天榮實業有限公司、北軟教育集團、黑蟻廣告、華迪實訓基地、夏爾數碼等多家企業進行深入研討，制定出以電視臺、動漫制作公司、廣告公司、動畫設計室、網絡與多媒體制作公司、網絡游戲公司為就業崗位的崗位群目標。培養學生熟練掌握二維動畫制作技術，培養學生二維動畫設計創意的思維和技巧，在調研基礎上提出了“雙能力，一素養”目標，即具備“動畫高級制作能力-動畫初級設計能力-動畫高級設計能力”的技能能力遞進目標及具備良好溝通能力與自我學習能力的職業能力目標；具有良好的語言文字表達能力，并養成誠信、刻苦、善于溝通和團隊合作的職業素養。培養學生成為符合網站開發、廣告設計、電子雜志制作、游戲開發等社會崗位需求的具備較好審美情趣和綜合素養的平面動畫制作職業技術人才。
課程的設計理念與思路，即堅持以就業為導向，以培養學生職業能力為根本，將提高學生的就業競爭力和綜合素質作為課程教學的根本目標[1]。分析了教學對象的實際情況，擬定以建構主義為導向、工學結合為主線、項目導向與案例教學為手段的突出實踐技能方式的教學關鍵點。堅持從教學設計入手，綜合考慮與課程相關的各種因素，追求教學效果的最優化。將各個教學環節作為課程教學系統的一個部分來對待，將本課程的教學作為專業教學中的一個環節來對待，處理好與前導后續課程的關系。全面而準確地理解“工學結合”的辦學模式，從本課程的實際出發，找準“工學結合”的契入點。重視教學理論的研究，不斷充實更新教學內容，建立符合實際的，新穎的教學理論體系。注重課題設計的科學性、合理性與可實現性的設計與運用，調動學生的學習興趣以及創造潛力。較好地解決以往教學中存在的課題訓練單一、重技術、輕能力和創造力弱的不良傾向。加強創造性思維能力的訓練，實現由學生從單純模仿到獨立解決問題。
2 充分調動教學資源，實現課程配置最優化
確定了Adobe中國數字藝術教育與ACAA中國數字藝術教育聯盟標準教材為課程授課教材，根據授課專業不同，教師選取了“精通FLASH動畫設計系列”、“Flash8網頁動畫制作標準教材”作為教學輔助材料。在案例教學中，非常注意案例的時效性以及與行業要求，北京大學軟件與微電子學院示范性基地、天榮信息技術有限公司等單位提供本公司一線商務案例作為教學資源，實現了課程教育與實際需求緊密結合。
積極調動網絡教學資源輔助課程教學，于2010年建立了動態教學交流博客―FLASHSHOW作為教學互動平臺，為學生介紹了閃客帝國、藍色理想、網易視頻等多個FLASH專業教學網站，并在精品課程教學網之中提供鏈接。建立起教學使用QQ群、Email，引入學院圖書館最新的計算機技能自助式網絡視頻學習系統―軟件通，并于教學服務器上建立起資料下載區供學生訪問。
3 勇于嘗試，積極創新教學模式
3.1 根據課程特色，采取了多種新穎的教學模式 在《FLASH動畫制作》課程之中采用以教師引導學習為前提（guiding Studying），以學生自主學習為中心（autonomous Studying），以網絡教學系統助學為支撐（assistant Studying），以考核及拓展實踐促學為監控（promoting Studying）和評價的，基于網絡的遠程、開放性“導學－自學－助學－促學”教學模式[2]。針對計算機專業中的網絡體系課程，引入世界先進的思科教學模塊，做到授課數字化、教材數字化、考核數字化的全程數字化教學。
另外，采取了情景化教學法，引導學生學習。根據建構主義教學理念[3]，設定仿真的教學場景，在實驗實習中模擬公司，將學生分為多個項目組，每名學生擔任相關職務共同完成商業FLASH或精品課程網站制作，學生在這個過程之中得到了很大的提高。
采用“引-激-拓”教學法，注重課堂引入階段的承上啟下的作用，引入本堂課將要完成的教學案例，激發學生的學習興趣，并在課堂之外留下拓展空間，開闊學生視野。
采取網絡教學法，應用現代網絡技術手段，開展QQ群答疑、Email解答、課程專業博客、專業教學網站導學等多種方式的網絡教學，使得教學雙邊互動更加充分，教師能及時掌握教學情況，學生能及時反映學習問題，并拓展視野[4]。
3.2 理論教學創新思路 打破傳統的按照知識點劃分章節式的，以教科書為標準的教學方法，創新提出了理論教學的“破、立、合”。即破除原有課程教學針對章節知識點教學的死板方式，樹立起將復雜的綜合項目，按照授課的先后順序找到對應的知識點并分解到各次教學之中作為授課案例，在課程后期綜合前面所完成的部分即可實現的教學模式。
3.3 引入客觀行業標準 為客觀考核課程的教學程度，對根據專業不同實施實踐實習企業工程師評分、Adobe企業認證等方式。
3.4 課程案例提倡由教師自行創作、自行設計，或組織學生參與到實踐項目的制作之中，參與到企業項目的制作之中，既鍛煉了教師的業務水平，也提高了學生的學習興趣。
3.5 開展專業講座、知識競賽等多種活動 每學期邀請企業的專家、高校的學者進行本專業的知識講座，如夏爾數碼、北軟基地定期舉行專題報告；組織學生參加國家、省、市各項競賽，以賽促練，以賽促學。
4 加強實驗室建設、校企合作實訓基地建設，保障實踐性教學的有效開展[5]
不斷提高實驗室及實訓基地的軟硬件設施，學院建立了校內生產型、仿真型實訓基地，并擬計劃打造本課程“理實一體化”實驗室。此外，多媒體技術實訓室、圖形工作站實訓室、計算機應用技術實訓室等系列實訓室保證了實踐教學環節的有效實施。華迪實訓基地、黑蟻廣告設計公司等多家企業分別于假期和畢業實習階段接收實習實訓任務，打造更專業的實踐技能培養體系。
5 結論
在高等職業教育過程中需不斷探索新的教學模式，在教學過程中思考適合教學專業教學的創新型教學理念。在市級精品課程的創建過程中，教學團隊提出了多種新型教學理念，并在理論教學與實踐教學階段均有所突破，獲得了好的教學效果，體現了課程設計的創新型、整體性與連貫性。
參考文獻：
[1]馬愛明.基于就業導向的高職學生綜合競爭力培養模式研究[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（12）：44-45.
[2]方子春.網絡環境下數學課程的“自學+導學+助學”型學習模式[J].遼寧廣播電視大學學報，2007，（02）：29-30.
[3]王小寧.改革傳統教學模式，培養學生認知能力――建構主義學習理論指導計算機教學探析[J].開封教育學院學報，28（1）：95-97.
