時間：2023-10-11 09:58:03
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關鍵詞：土木工程；施工；質量；安全；管理
前言：在我國建筑工程施工中，工程質量的好壞將會直接關系到國家經濟的建設，一旦出現工程質量問題，便會導致許多的安全隱患和質量事故，其損失是無法估計的。因而，施工單位必須要建立一套完整的質量管理體系，把質量、安全管理看作是企業的頭等大事。只有加強企業的施工質量控制和安全管理能力，才能夠使整個建筑工程施工項目的產品和成果得到保證，進而全面提高房屋建筑施工的綜合效益。質量與安全管理是房屋建筑施工過程之中的關鍵內容，它不僅會關系到單位、施工企業的利益，也會關系到國家、人民的利益，影響到國家、社會的和諧發展。也正是因為這樣，我國房屋建筑施工企業必須及時的認識到質量、安全管理工作的重要性，并且結合自身的具體實際條件，尋求有效的解決措施，只有這樣才能實現預期的建設目的，滿足人們的需求。
1.加強土木工程施工質量與安全管理的重要性
針對近年來我國的工程建設過程中出現的一系列的質量事故以及問題進行研究表明，土木工程施工中的質量控制與安全管理體系的不健全是導致工程質量問題頻發的主要原因之一，現代土木工程施工企業的質量管理體系應該根據自身的施工管理架構與工程流程構建基礎，并且根據工程實際情況進行質量控制的完善，以建立起完善的質量和安全保證體系來保障質量管理體制的完善。每一項工程施工過程都要保障跟質量管理體系相適應，以滿足工程的實際需求，避免傳統施工質量控制體系不能滿足工程實際情況造成的質量控制的不適應性。通過科學的質量和安全管理體系的完善促進土木工程專業的發展，保障工程施工質量奠定良好的基礎。
2.土木工程施工中質量管理方面存在的問題
2.1重視程度不夠，存在僥幸心理
部份施工企業在施工中對質量管理存在著僥幸心理，不根據工程的實際情況來分析，往往依據以往的習慣和經驗來對質量進行控制，對工程質量管理一直放不到主要的位置，領導在意識上就不夠重視，因此往往導致質量管理工作做不到位，在施工過程中監督力不夠，從而為工程的質量埋下了隱患。
2.2片面要求工程進度，輕視工程質量
部分建筑企業在利益的驅使下，為了獲得利益的最大化，在施工過程中，為了片面的追求工程進度，趕工期問題嚴重，這樣往往忽視了對施工過程中質量的控制。施工人員在施工現場，只為求快速完工，而忽視了質量的要求，為圖方便快捷違規操作的情況時有發生，施工人員多勞多得，因此為了趕進度，粗制濫造，把規范標準置于腦后，同時因領導對質量的不重視，施工現場的質量管理工作監督不力，管理措施落實不到位等情況，導致施工過程中質量缺乏控制，建筑產品無法達到質量的要求。
2.3細節處著力不夠，管理不到位
在施工現場的質量管理過程中，無法把具體的管理措施落實到每個施工環節上，質量管理往往只做表面文章，沒有在細節上做到位，這樣對工程的質量勢必會產生影響。
3加強土木工程施工質量控制的具體措施
3.1對設計圖紙進行有效控制
在正式施工前必須要對設計圖紙的意圖和主要內容有全面的了解和掌握，不僅要檢查設計圖紙是否正確反映設計方案、計算是否正確、尺寸標注是否有誤、選用材料以及施工要求是否合理"整體設計中各個部門的設計是否協調等！而且要審查其是否有細節錯漏，還要考慮到應用于施工中是否合適，是否具有可操作性。
3.2要加強工程施工企業人才管理與培訓，促進土木工程施工質量控制措施的實行。
3.3要通過嚴格的現場管理
為保障工程施工質量奠定基礎，為工程技術參數"施工工藝管理奠定基礎，保障工程施工質量處于受控狀態，滿足工程施工要求，施工監理是保證施工質量的關鍵，質量管理部門要及時聽取監理部門對主要關鍵部分的施工質量的監察報告，落實監理責任。同時，還要及時取樣抽檢，確定施工工藝是否符合設計要求，對于施工監理部門，要檢查其監理工作是否有完善的監理工作程序，檢查監理報告是否標準，對于不符合要求的施工操作是否及時糾正。
3.4對原材料以及半成品的質量控制。
在原材料的監控中，要注意對進場的實物進行仔細的檢查，包括相關的質保書"規格和性能等是否符合相關的規定，對一些特殊的原材料還要進行復試，需要小心保存的易潮"易碎的物品，特別是在運輸和安裝等搬動較大的工序中，都要加倍注意操作。另外管理人員要多聽取設計人員對設計理念的陳述，多征詢使用單位人員在宏觀以及微觀上的建議，使設計方案不斷完善！相關人員要對施工效果進行抽檢，發現問題，及時與監理人員聯系，進行整改，避免工程糾紛和因工程質量造成的浪費、對原材料的采購以及施工程序的檢驗都要有詳細的記錄。
4.土木工程施工中安全管存在的問題
4.1建筑法律法規體系方面的問題
當前的頒布的法律法規中，有一部分是在計劃經濟體制下建立的，可以說有些法律法規已經不能適應當前新形勢發展基本需要，導致傷害事故行為缺少法律規范。因為法律人才與資源的短缺，導致立法工作不能和新問題同步的情況，在法律法規體系中出現的疏漏之處較多。
4.2建筑安全業績評估方面的問題
當前對建筑企業開展的建筑工程安全評估，一般是政府安全檢查執法部門用打分的形式來開展。一般來講，國家開展安全大檢查的一段時間內，建筑工程安全管理形勢較好，但是在安全大檢查之后，就會出現安全事故的再次反彈。
4.3安全生產管理機構體系中的問題
建筑工程安全生產管理機構體系方面存在的實際問題，很長一段時間以來并未徹底解決，管理體制還不十分完善以及多次反復性改革，為建筑安全生產管理產生了一定影響。管理職能相對來講比較分散，效果大打折扣。安全生產管理職能與工傷保險分開，導致了雙方在發揮工傷預防以及使用工傷保險提升安全生產水平方面，管理效果不佳。
5加強土木工程施工安全管理的具體措施
5.1對建設人員進行安全教育
施工企業應當制定并完善安全生產教育制度，增強安全意識，增強對安全事故的應急能力。同時，還應增加應急設備和救援物資的投人，防范于未然。定期進行安全演習，盡可能降低安全事故發生的可能性。
5.2加強現場管理，做好防盜工作
可以建立專門負責安全生產的小組，健全安全生產責任制；加強對施工人員的輪班、換崗等工作，認真做好人場教育；嚴格按照安全生產規定，對著裝進行要求；必須認真聽從指揮，不做違章的事等等
5.3做好機械安全管理措施
在良好的環境中使用機械，禁止違章操作，聽從機械管理部門的指揮，定期進行檢查、維護，對機械的隱患要及時處理，制定詳細的預防措施。
5.4完善安全保障體系
對工程建設的后期保障以及監督是十分重要的，這就需要一些監督部門和單位對工程進行質量檢查，杜絕豆腐渣工程，杜絕偷工減料。完善安全保障體系，才能使企業加強責任心，對施工項目質量有一定的保障。
6.結語：
建筑工程施工是一項較為復雜的工作，施工管理涉及很多方面的內容，因此必須針對施工過程中存在的問題及時采取有效的措施，保證安全生產，確保工程的施工質量，才能真正的提升企業的管理水平，促進建筑行業的發展。
參考文獻：
[1]劉建國.淺談土木工程管理[J].新疆石油教育學院學報，2012，（05）.
[2]田月華.混凝土施工質量控制[M].西安建筑科技大學，2005
[3]李冬瑾.建筑工程施工項目質量過程控制[M].西安建筑科技大學，2003
關鍵詞：土木工程；大體積混凝土；結構施工；質量；裂縫
中圖分類號：TU375 文獻標識碼：A 文章編號：
1 引言
隨著建筑行業的迅速發展，在土木工程大體積混凝土結構施工中，原材料的控制、澆筑質量的控制、混凝土養護的控制、降低水泥水化熱等方面成為施工質量控制的重要方面。由于大體積混凝土結構的施工技術與措施直接關系到混凝土結構的使用性能，因此，研究土木工程大體積混凝提結構施工的質量控制是重要的課題。本文在重點論述大體積混凝土質量控制方法，以為相關行業的建設提供參考。
2 大體積混凝土施工質量控制方法
2.1 原材料的控制
大體積混凝土一般采用商品混凝土和泵送混凝土工藝澆筑，泵送商品混凝土對原材料的技術指標要求很高。因此，混凝土生產設備的穩定運行和計量的精確度首先應得到有效保障，組成混凝土的所有材料應符合規范標準要求，以確保混凝土的質量。
(1)水泥品種的選擇。應根據大體積混凝土的特點，既要注意水泥的水化熱，又要注意水泥的收縮作用，選用低水化熱、低收縮的水泥，如礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質硅酸鹽水泥、粉煤灰水泥、復合水泥等，而不宜采用早強型水泥。由于采用泵送施工工藝，因此混凝土的流動性較大，水灰比較大，水泥用量一般均較大。為減少水泥的水化熱，在盡量少用水泥的基礎上，摻入一定量的粉煤灰，以保證膠凝材料的總量。
(2)粗細骨料的選擇。配制大體積混凝土，應選用合理粗細骨料的比例，砂率過高意味著細骨料多，粗骨料少，增加了收縮，對抗裂不利。碎石應采用連續級配、良好粒級的彈性模量低的骨料。其次是砂石的吸水率應盡可能小一些，以利于降低收縮。
(3)外加劑的選擇。外加劑有減水劑、引氣劑、緩凝劑、早強劑等多種類型。在混凝土添加了膨脹劑之后，混凝土內部產生的膨脹應力可以抵消一部分混凝土的收縮應力，提高混凝土抗裂強度。
（4）優化混凝土配合比。在混凝土中摻加緩凝劑、減水劑等外加劑和粉煤灰、礦渣粉等摻合料，可以改善混凝土的性能，減少用水量和水泥用量，延長緩凝時間，提高混凝土的抗滲能力。另外，可以采用粉煤灰代替部分水泥的方式。試驗證明，在混凝土中摻入一定量的粉煤灰，使其替代部分水泥，不僅可以降低水化熱，而且能起到改善混凝土和易性的效能，且摻加粉煤灰后，混凝土的后期強度與基準混凝土相等或略高。但是這樣會降低早期極限抗拉值，對混凝土抗滲抗裂不利，因此粉煤灰的摻量最好控制在10%以內。
2.2 澆筑的質量控制
根據混凝土配合比要求，跟蹤檢查進入現場的混凝土質量，監理工程師應目測混凝土和易性、離析狀況、混凝土用料規格，并按施工組織設計要求定時、定量抽查混凝土塌落度。一旦發現異常情況，應提出暫緩該車或該批混凝土澆搗， 并報總監理工程師處理。
拌制與輸送
大體積混凝土由于體積大，一般可達數千立方米甚至上萬立方米，因此在拌制時應盡可能集中拌制，有條件的可采用商品混凝土，用混凝土運輸車運到現場，采用兩臺混凝土輸送泵泵送?；虍斒┕l件允許時,在臨近施工地點設置攪拌站。
（2）澆筑與搗固
根據具體情況和溫度應力計算確定是整澆或分段澆筑。澆筑時應采用“分區定點、一個坡度、循序推進、一次到頂”的澆筑工藝。根據混凝土泵送時形成的坡度,在上層與下層布置兩道振搗點。第一道布置在混凝土卸點,主要解決上部振實；第二道布置在混凝土坡角處,確保下部混凝土的密實。澆筑時先在一個部位進行，直至達到設計標高，混凝土形成扇形向前流動，然后在其坡面上連續澆筑，循序推進。混凝土分段澆筑完畢后,應在混凝土初凝之后終凝之前進行二次振搗或進行表面抹壓，排除上表面的泌水，用木拍反復抹壓密實，消除最先出現的表面裂縫,提高混凝土防水性能和表面觀感?；炷翝仓谝归g進行,以縮小新舊混凝土間的溫差，減少因限制條件下冷縮變形而產生的裂縫。
（3）泌水、浮漿處理
由于混凝土坍落度大，澆筑面廣，在澆筑和振搗后，必然有大量的泌水和浮漿順著混凝土坡面流淌，在低洼的地方沉積，若不及時清除,混凝土拌合物中的杜拉纖維會出現漂浮現象,影響抗滲效果。為此，在混凝土的澆筑過程中，先在未澆筑的一邊設置集水坑。同時準備1臺~2臺吸水泵排干小承臺內的積水。
2.3 養護的控制
根據方案布置圖，混凝土澆筑前檢查測溫點布設情況及防止澆筑時損壞該設施，并建立測溫點初始值?；炷脸跄?，落實二次泌水處理，克服由于早期脫水引起的裂縫，適量澆水后覆蓋薄膜，并落實保溫措施。根據施組要求，嚴格檢查混凝土保溫措施落實情況。混凝土澆搗過程中以及養護期內，應嚴密監測混凝土內溫度變化情況。
大體積混凝土養護一般不少于 7 d，并根據板中心混凝土溫度變化及同條件養護的混凝土試塊強度確定養護周期。
混凝土的養護應采用保溫、保濕及緩慢降溫的技術措施，一般在澆筑時，要求考慮在大體積混凝土內部設置冷卻水循環降溫措施，設冷卻水管，并通過溫度檢測控制混凝土中心與表面的溫度或混凝土內部與冷卻水的溫度控制在25℃以內。
2.4 降低水泥水化熱和變形
(1)在厚大無筋的或少筋的大體積混凝土中，摻加總量不超過20%的大石塊，減少混凝土的用量，以達到降低水化熱和節省水泥的目的。
(2)改善配筋。為了保證每個澆筑層上下均有溫度筋，可建議設計人員將分布筋做適當調整。溫度筋宜分布細密，一般用φ8鋼筋，雙向配筋，間距15cm。這樣可以增強抵抗溫度應力的能力。
3 進行嚴格的溫度控制
根據現場混凝土配合比和施工中的氣溫氣候情況及各種養護方案，采用計算機仿真技術對大體積混凝土施工期溫度場和溫差進行動態模擬及預測，提供結構沿厚度方向的溫度分布及隨混凝土齡期變化的規律，制定混凝土在施工期內不產生溫度裂縫的溫控標準，進行保溫養護優化選擇。在約束條件和補償收縮措施確定的前提下，大體積混凝土的降溫收縮應力取決于降溫值和降溫速率。降溫值=澆筑溫度+水化熱溫升值-環境溫度。
為掌握基礎內部混凝土實際溫度變化情況，了解冷卻水管進出水溫度，對基礎內外部以及進出水管進行測溫記錄，密切監視溫差波動，來指導混凝土的養護工作，并同時控制冷卻水流量以及流向。測溫設備可采用“大體積混凝土溫度微機自動測試儀”，溫度傳感器預先埋設在測點位置上，基礎承臺測點位置分承臺內部、薄膜下溫度、室內室外溫度、冷卻水管進、出水溫度設置。測點溫度、溫差以及環境溫度的數據與曲線用電腦打印繪制。當混凝土內外溫差超過控制要求時，系統馬上報警。測溫點的布置應考慮由于大體積混凝土澆筑順序時間不一致，應由各區域均勻布置，核心區、中心區為重點。
4 結語
隨著大體積混凝土越來越多地應用在眾多實際工程中，對大體積混凝土溫度裂縫的研究也在不斷深入。實踐證明，要保證大體積混凝土的施工質量，除要滿足強度、剛度、整體性、抗滲等要求外，還應根據混凝土結構的不同特點、受力狀況、約束條件等因素進行綜合考慮,從工程設計、原材料選用、改善施工工藝、做好溫控和養護工作等方面入手進行全面的質量控制，從而減少溫度裂縫的產生，保證大體積混凝土的質量。
參考文獻：
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關鍵詞：土木工程；施工技術；綠色施工
1土木工程概況
1.1概述
土木工程是建造各種工程設施的科學技術的統稱，涉及的內容多，適用范圍廣。包含了對施工過程中材料、設備合理科學的運用，以及在施工過程中所進行的必要的勘測、設計、保養等技術維修活動，也包括了對各項工作質量的監控，后續防護等工作。
1.2土木工程施工技術的特點
（1）固定性。土木工程的固定性是指在施工過程中一些固定技術，由于所耗材料的特殊性，恢復期等各類時限較為固定，相應的施工技術也較為固定。（2）相對的流動性。施工隊伍的在空間，人員上的不斷變化，都展現出了土木工程施工技術的流動性。（3）整體性。土木工程無論是從長期施工的前后關聯來看，還是從施工人員之間的相互配合，互相合作來看，都顯示出土木工程施工技術的整體性。（4）易干擾性。土木工程在施工中極易受到天氣等外部環境因素的干擾。（5）高危性。從工作的內容、工作環境來看，高空作業，露天工作，材料多數體積較大，質量較重等都具有一定的危險性。
2土木工程施工技術中存在的問題分析
2.1施工質量較低
施工質量的高低，直接關系到土木工程的可持續發展，也關系到居民的生命財產安全[1]。近年來我國因施工質量產生的問題層出不窮，居民對土木工程相關產業的信任也隨之降低。久而久之，問題便陷入了死循環。而究其原因，施工質量低主要是因為：（1）施工者作業精度達不到要求。土木工程工作量較大，工作內容也較為繁瑣，它對施工人員乃至管理層面的工作素養，要求都較高.相關工作又需要大量的人力去完成，這就造成了人才質量和工作內容之間的沖突。施工者魚龍混雜，工作能力參差不齊，往往達不到該工程本應有的精度。（2）管理措施不完善。近年來，土木工程行業的崛起，由于利潤巨大，發展前景可觀。一時間，投資者蜂擁而至，也逐減變成了滋生的溫床。部分官員因為一己之私，讓個別競標者有機可乘，用不正當的手段去與同行里真正有能力者競爭。高層管理者層層克扣，最終到達施工作業現場的資金材料匱乏，低層采購人員只能以次充好，影響工程質量，這從深層次來講，因為管理措施的不完善，暗箱操作影響正常工程進度。（3）驗收標準不規范。我國土木工程的管理體制發展的還不夠完善，對工程的驗收標準沒有做出完善的規定。但規范的工程驗收標準，不僅關系到土木工程未來的發展前景，也給了土木工程在施工過程中一道標準，給相關施工人員一點壓力，問題也會相應減少一點。因此，制定一個完善的土木工程驗收標準，是目前相關工作中需要被認真對待的問題。
2.2施工環境問題
我國環境污染正在加重，造成巨大環境污染的，并不能說只是土木工程[2]。但必須承認，土木工程在施工過程中也會對環境造成一定的污染，工程施工企業在作業過程中，不能一味地追求短期的利益，秉承企圖先污染，后治理這種不科學的陳舊思想。
3土木工程施工技術的改進方法
為了提高土木工程的施工技術，讓它能夠以一種可持續發展的姿態健康的成長下去，可以通過以下方式來改進施工質量，減少對環境的傷害。
3.1加強土木工程工作人員的技術培訓
隨著現代技術的飛速發展，老一輩“埋頭苦干”的方式或許已經不再適合這個恢弘的科技時代，國家需要的是擁有一定技術素養的新型人才，有必要進行工作前的技術培訓工作。它不僅是土木工程相關工作人員工作效率的提高，正確科學的使用現代機械設備，能保障工作人員在施工過程中自身的安全，減少不必要的費用支出。
3.2提高施工方案的可行性，減少不必要的資源浪費
土木工程在施工過程中不確定因素較多，施工中應考慮的突發事件相較其他行業而言也較多，在具體的實踐過程中，部分設計圖紙以及在開工前制定的各種方案與施工現狀是完全不同的。并非施工單位或者設計單位哪一方單方面的原因，由于地質，天氣等各項不確定因素，導致施工單位不能按原定計劃完成。而為了解決這些問題，必須保證施工單位和設計單位有深入的交流和溝通，能及時全面的考慮到各種不可抗力因素。施工單位也需要認真處理各項工作，盡量以最大的努力趕上計劃進度，遇到問題及時與設計單位溝通，以減少不必要的資源浪費。
3.3建立有效的監督管理體系
在施工中，上層領導不能徇私枉法，棄制度法律于不顧，以免上行下效，為后期各項問題的出現埋下導火索[3]。當然，這個社會總會遇到一些不可避免的挑戰法律底線的渣滓，我們應該做到的是保持自身的立場，堅持不動搖。因而，施工單位就需要建立完善的監督管理體系。一套完善的監督管理體系，多少還是會給一些危害社會的人敲響警鐘，從側面提高土木工程施工的工作質量。
3.4加強環保觀念，建立綠色施工制度
政府部門可以通過制定相關的規定，做好對綠色施工的監督管理工作[4]。保護環境同時也是未來每個人都應該努力的方向，綠色施工是一個系統的工程，需要多方面，各行業進行配合協助才能順利進行的。企業也應該加強對員工環保意識的培訓，從心底建立起一個持續發展的意識，工作人員彼此監督，互相督促，共同打造長遠發展的綠色明天。
3.5研發高新技術，不斷創新發展
土木工程施工過程中所使用的各項設備壽命都比較短，在運作過程中也經常會因為各種意外而產生損傷，這也會大大降低土木工程施工過程中安全性能，為了延長機械設備的壽命，給工作人員一個安全的工作環境，提高施工質量，研發高新技術迫在眉睫。
4結束語
土木工程施工技術是一個不斷學習，不斷進步，不斷發展的過程，我們必須不斷改進落后的技術，拋棄不利于施工技術的老舊制度，加強各單位的環保觀念，同時，在施工過程中，要保證各部門之間的聯系和銜接，提高施工人員的專業素養，努力做到可持續發展，打造出一個全新的土木工程行業。
參考文獻：
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關鍵詞：土木工程；施工技術；改進
中圖分類號： TU74 文獻標識碼： A
引言
隨著我國經濟實力的增長，為了更好的改善國民生活環境，提升我國的現代化水平，早日實現中華民族偉大復興，我國在工程建設領域的投入不斷增大。為了保證工程建設中的資源利用、環境保護以及工程的使用壽命，尤其是關系城市廣大居民幸福感的市政工程建設項目，更是在建造時要十分注重上述幾個問題。土木工程作為建造各類工程設施的科學技術的總稱，土木工程施工技術的水平直接決定著工程項目建設過程中對資源的利用、對環境的保護以及工程的使用壽命。
一、土木工程施工技術的特點
隨著科學技術水平和我國經濟實力的增長，建筑工程中新材料和新結構不斷應用，加大了建筑施工過程中對施工技術的要求。由于土木工程的特點，許多工程都需要依據工程的性質和特點進行單獨的施工。這使得土木工程施工技術具有如下特點：①復雜性。因為房屋建筑工程的功能不一樣，使得許多房屋建筑工程需要采用特殊的方法進行施工，因此，使得施工技術十分復雜；②流動性。建筑工程在施工過程中，采用相同的施工技術時，需要施工人員在作業面上不停移動，具有流動性。
二、傳統的土木工程施工技術
傳統的土木工程施工技術主要有三種:地基基礎施工技術、混凝土結構施工技術和鋼結構施工技術。
1、地基基礎施工技術
地基基礎施工技術的施工質量控制要點在于:首先，要綜合考慮群樁和單樁的問題，避免出現不均衡下沉問題。其次，要確保預制樁的施工質量。在吊運過程中要避免撞擊和振動。再次，是要確保樁基的灌注質量。其中包括定位放線、鉆孔清土、安放鋼筋籠、校正鉆機垂直度等。最后是成樁驗收，要按照相關標準進行嚴格的質量檢驗。
2、混凝土結構施工技術
混凝土結構施工技術是土木工程中應用最為廣泛的施工技術。預制、現澆是最為常見的兩種方法。預制法因為具有高效能、低成本的特性應用更為廣泛。預制法通常是批量生產，因此模具的尺寸把握非常關鍵。混凝土施工技術質量控制需要特別注重以下幾點。
一是必須要將水泥水熱化的要求降低。可選擇一些水熱化較低的礦渣酸鹽水來配置混凝土并且使用減水劑和粉煤灰的融合技術也減少水泥的用量并保證骨料的質量。二是降低混凝土入模溫度的要求、加強施工中的溫度控制的要求。無論是在澆灌還是運輸過程中都需要做好保溫工作。在夏季既不能暴曬更要注意保濕，在冬季需要對混凝土進行保溫覆蓋以免出現溫度急劇變化造成的斷裂等情況出現。同時還需要改善約束條件，削減溫度應力的要求。在合適的時間進行拆模以充分發揮混凝土的“應力松弛效應”。三是提高混凝土的抗拉強度。在混凝土的攪拌中要注重砂、石的比例，盡量把石含泥量控制在1%以內，將砂含泥量控制在2%以內。同時采用二次振搗法、投料法來清除表面的水以及最底層的含粉煤灰的砂漿，以增強混凝土的抗拉強度。此外，還可利用刷瀝青以及建立表層與內部相互配合的混合配筋來增強抗拉能力。四是要加強對混凝土的養護。養護時間一般不少于28天。塑性混凝土在澆灌完后的6－18小時之后要進行再次澆水養護，并且要連續進行不能中斷要保持養護建筑一直處于表面濕潤的狀態。
3、鋼筋結構施工技術
鋼筋結構施工技術的在施工過程中則主要需要注意這樣四點:施工前嚴格清理場地、運送過程中需按照施工順序先后運送、運送過程中需有足夠支撐面的枕木墊底并保持鋼結構表面清潔、鋼結構施工連接中要注意連接方式和連接位置。
三、土木工程的施工技術改進措施
現如今土木工程的創新型施工技術主要有這樣幾種:深基坑施工技術、鉆孔灌注樁基礎施工技術、體外預應力技術三種。
1、深基坑施工技術
隨著社會技術的進步以及經濟水平的發展，城市中的建筑水平也在不斷的提高，尤其是高層方面的建筑技術得到全面發展，由于高層建筑物對于抗震效果、空間發面的利用要求嚴格，進而導致對深基坑的支撐技術要求越來越高，正是在這種形勢下，不斷的推動施工技術的發展創新。在建筑過程中對于樁錯支擋體系在實際中的應用方式進行創新，首先結合建筑施工處的地質條件進行分析，對于土質疏松、坑壁土質的密度較低的土質，采用預應力錯桿和灌注樁技術;而針對建筑地下水位上下變化明顯的地質則是采用套管水沖法成錨工藝，對于更為復雜的地質條件可以采取復和土木工程施工工藝，對于地震區域的高層建筑施工技術，可以采用臨時文檔的加固樁技術、永久性的支擋樁技術以及地下支撐墻技術結合在一起施工，這樣不僅能夠滿足支擋和承重的需要，還起到了良好的抗震效果，這樣的復合土木工程技術具有很大的創新性，同時提高了施工效率，對于提高經濟效益而言，這是一種高效率的施工技術，但是在深基坑施工過程中需要注意控制灌注樁以及成孔的質量。
2、鉆孔灌注樁基礎施工技術
鉆孔灌注樁基礎施工技術的施工關鍵要點有四點:一是注重鉆孔機的安裝與定位。鉆機位置的偏差不能大于2cm，可使用千斤頂等機架使鉆頭、固定鉆桿、護筒中心、重滑輪在同一直線;二是壓入套管。壓入套管的垂直度主要取決于挖掘開始階段5－6m深時的垂直度;三是鉆孔。首先是保證開孔質量，在壓好護筒的基礎上做好垂直度與中線，避免出現偏斜現場。其次是在采用沖擊式或沖抓式鉆機施工時，要注意因為震動所產生的影響因素。最后是鋼筋籠和灌注混凝土。除了按照預定的順序一個個進行時，還要避免相互之間的干擾，一般可以采取從中央向兩邊施工，以避免鉆樁震動所引起的樁身上抬。四是灌注混凝土。要保證灌注質量除了嚴格清理孔、端正擺放鋼筋籠并加固外，還需要注意在灌注混凝土時不能中斷，否則很容易出現斷樁的現象。
3、體外預應力技術
新型的預應力技術主要是指體外預應力技術。體外預應力技術目前主要應用于混凝土橋梁、大跨度建筑工程、特種結構中。目前分為兩個體系一是有粘結體外預應力。其優點在于摩擦損失小。其質量控制要點在于要嚴格檢查控制管道的鋪設質量及水密性。二是無粘結體外預應力。其優點在于單根張拉工藝易操作。其質量控制要點在于注重無粘結技術的應用，并在單根無粘結摩擦力極小的情況下發揮體外預應力最大的效用。
四、土木工程施工技術發展趨勢
1、土木工程施工技術發展結合科學技術的發展
為實現經濟效益最大化，土木工程施工技術發展必須要通過結合先進科學技術來降低工程造價方，工程造價作為工程技術的重要評價參數，在工程施工過程中通過先進科學技術來實現，先進科學技術可以降低工程過程中的人工費用以及機械設備費用，提高工作效率，促使工
程實現機械化、智能化、自動化施工發展，而且土木施工技術在先進科學技術的推動下，實現多方面發展，對原有施工技術中所存在的不足進行改善，進而達到提高施工效率的目的。
2、土木工程施工技術的自動化發展
自動化施工時未來工程施工發展的一重大趨勢，也是當前建筑業的發展方向，為實現自動化施工技術，必須對傳統的施工技術以及施工方式進行改革，例如采用標準化的技術對施工技術進行改革，施工方式可以采用流水線性或者互換型，進而可以實現高效的施工生產，這為自動化施工打下了基礎，之后通過引進先進的機械設備，以實現自動換施工。
3、土木工程施工技術發展與環境保護相結合
土木施工工程技術的發展應該與環境保護協調發展，土木施工工程是人為改造自然的重要途徑，這一過程中對環境的破壞嚴重，當前我國自然環境破壞嚴重，為實現人類社會的可持續發展，在未來土木工程施工技術必須與環境保護有關，同時在施工過程中，通過使用環保建材，合理開發等方式，實現與環境的協調發展。
結束語
綜合上述，對于土木施工技術的創新與發展進行了全面的論述，從中以實現企業經濟效益為建筑，大力發展施工技術，在未來其發展趨勢將會與環境保護緊密的結合在一起，土木工程相關行業的發展前景也是十分廣闊的，例如材料工程，開發新型的綠色建材室未來的一個重要的發展全是，對我們說水土木工程施工技術創新發展對人類社會的進步意義重大，所以不斷創新土木工程施工技術，加強其實際推廣語應用，為推動人類社會進步做貢獻。
參考文獻
[1]吳磊，沈建強，李俊等．土木工程施工技術及創新［J］．科技資訊，2012，(8):251．
1.課程設計的實踐
課程設計是學生對已學知識進行融會貫通的重要環節之一，在此，重點探討結構類課程設計的實施。目前，南通大學杏林學院結構類課程設計主要有樓蓋結構設計、基礎課程設計、混合結構課程設計以及鋼結構課程設計，學生在做這些設計的過程中，理論計算掌握得比較好，也具備一定的計算能力，但是定性分析、概念設計能力嚴重不足，特別是表現方法欠缺。[2]在有關結構設計專業課程的學習階段，雖然一直強調結構設計中概念設計、構造措施與結構計算同樣重要，但主要學習內容還是結構計算，而概念設計要求有深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗，構造要求大多是些枯燥的條文，學生不易理解和掌握。由于忽視或沒有掌握結構設計的構造要求，加上前期的建筑制圖、建筑構造知識點掌握不夠扎實，學生的課程設計成果往往與工程設計要求相差甚遠。針對存在的問題，在課程設計的實施中采取如下措施進行完善：（1）編制課程設計指導書。指導書的編制結合設計實例將相關的規范條文及其應用方法加以強調和詳細說明；同時對學生的課程設計成果提出施工圖的深度要求，要求無論是表達內容還是表現方法都需要與實際工程施工圖相接軌。（2）增加工程案例教學環節。如在指導基礎課程設計時，結合南通大學主校區多幢新建教學樓的基礎選型、基礎的設計和基礎的施工圖的表達進行講解，通過對實際工程的理解，引導學生在理解基本概念、原理的基礎上參考實例進行課程設計，同時使學生從中體會到如何將書本知識運用于工程實踐。（3）課程設計任務書多樣化。在達到設計要求、工作量相當的前提下，布置的設計任務盡可能呈現多樣性，精心構思，由原有的一個班一個任務書的模式，變換為4～5人一個任務書，這樣，既培養了學生學習的主動性，也可避免少部分學生相互抄襲的現象。采用了小組下達課題的方式，其效果較好。
2.畢業設計的有效實施
土木專業畢業設計是全面考查學生綜合運用所學知識解決實際問題和進行知識創新的主要途徑，是理論與實踐相結合的重要環節，是提高學生工程能力的一次綜合訓練，其重要性不言而喻。南通大學杏林學院在畢業設計題目的選取上，根據學生的就業意向，分為建筑設計類、施工類及科研論文類供學生選擇。以建筑設計類課題為例來說明其實施。建筑設計類課題主要有教學樓設計、辦公樓設計、廠房設計和生產辦公綜合樓設計，選題來自實際工程，為常用民用建筑，課題要求學生完成全套建筑和結構圖紙，同時要求手算整體結構中的一榀框架、電算整個工程結構，訓練內容廣，能訓練學生綜合運用所學專業知識解決實際問題的能力，對學生進行常規的工程訓練，從而具備土木工程專業的基本功，盡可能做到與實際工程的零距離接觸，“真刀真槍”做畢業設計。為了引導學生順利完成畢業設計，南通大學杏林學院在多年的實踐中，摸索出了一套行之有效的辦法。畢業設計指導教師除了進行常規的答疑外，根據設計的不同階段給學生做專題輔導，依照進度，依次講解“建筑設計方法與制圖要求”、“建筑防火要求”、“結構布置方法與傳力途徑”、“框架計算簡圖的確定”、“一榀框架的計算方法”以及“平法施工圖需表達的內容”等等，講解中引導學生逐漸熟悉相關規范和規程。由于能根據學生的進度分階段講解，并根據實際工程作案例教學，畢業設計收到較好的效果。建筑行業已經實行注冊工程師制度，用人單位的資質與各類注冊工程師的數量密切相關，畢業生在從業的過程中，如果不具備考取注冊工程師的潛能，在未來的競爭中將處于劣勢。為了加強學生的市場競爭力，在土木09級畢業設計實施中，首次增加了結合注冊建造師和注冊結構師的相關知識點對學生的考核，考核分為基礎知識部分和專業部分，其考核成績納入畢業設計成績。該舉措目前正處在試行階段，其效果有待時間來檢驗。
二、土木工程專業課程實踐教學的幾點探討
1.人文與社會科學課程的研究
在土木工程專業教學中，針對步入土木工程專業教育之初的學生，對如何逐步引導他們從建筑、結構乃至施工全面地認識建筑物，在教學的各個環節都下了很大功夫。除了相關課程的設置外，還有認識實習、生產實習、畢業實習等實踐環節，但對于如何引導他們從孤立地認識事物過渡到全面、正反面、從各個層面去認識和解釋事物上下功夫不足，哲學課與土木專業教育脫節。應當把哲學、認識實習及生產實習等作為一個教學體系研究，使學生從專業入門時養成求真務實、辯證認識事物的態度。在高年級實踐環節中，應加強背景調查分析，引導學生在多種因素中尋找出最佳方案，培養判斷分析能力和解決問題的能力。
2.綜合性課程設計的研究
在課程設計的選題上，由于每個課程設計時間從一周到二周不等，時間短，任務重，選題往往把真實工程作了簡化，這樣容易造成學生在設計中整體與局部、理論與實際的脫節。這就需要研究如何將課程設計的整體概念具體體現到各個課程設計中去，能使學生所學的知識實現從點到面、從局部到整體的順利過渡，讓課程設計成為一個有機的整體，而不是各個孤立的教學環節。[3]
3.工程教育師資隊伍的研究
【關鍵詞】高職院校;土木工程檢測;實踐教學
1.高職院校土木工程檢測實踐教學中存在的問題
1.1重視理論教學，忽視實踐教學
當前，很多高職院校的土木工程檢測專業教學更多的注重學生的理論知識教學，實踐教學的比重較輕。這導致學生雖然掌握了一定的土木工程檢測理論知識，但是實踐工作能力一般，在進入真正的工作實踐中，表現出眼高手低的現象，缺乏同行就業競爭力。
1.2資金投入有限，實踐基地較少
高職院校在土木工程檢測的基地建設上也比較滯后，這主要是因為學校資金有限，無法給學生提供更多的實踐工作場地。學生的高職學習更多的是局限于校內的課堂學習，條件好一點的還能在學校自建的實踐教室學習，學生缺乏實踐鍛煉，知識應用缺乏更多機會。
1.3教學形式單一，缺乏產學研合作教學
目前，很多高職院校的土木工程課程教學形式比較單一，其實踐課程多為模擬實踐場景，很少有機會進入真實的實踐工作場地，更無法接觸到一線的技術工人，學校缺乏產學研合作教學項目，學生學習積極性和有效性難以得到提升。
2.高職院校加強土木工程檢測實踐教學的有效途徑
2.1優質的實踐教學基地是培養應用技術型人才的保證
優質的實踐教學基地是土木工程檢測專業學生有效實踐學習的前提和基礎，高職院校可通過建立于企業的合作，創辦校內實踐基地，例如，新疆維吾爾族自治區的專業群實踐基地建設，為自治區土木工程應用技術型人才的培養打好了基礎。專業群是通過在校內建有道路橋梁工程綜合實訓中心，設置道路橋梁工程綜合實訓基地、道路橋梁工程仿真實訓基地、工程測量技術專業實訓基地、公路監理專業實訓基地、基樁檢測培訓基地等融實踐教學、科研創新、人才培養培訓、技能競賽、技術服務為一體的五大基地。新疆地區目前正在全力籌建檢測無損檢測實訓基地、道路橋梁工程虛擬仿真實訓中心。相信新疆地區高職院校實訓基地的不斷建設完善將為地區土木工程檢測人才培養帶來更大的幫助。
2.2創新教學形式，以技能競賽，提升人才培養質量
土木工程檢測專業是一門對工程實踐要求較高的專業，為了提高該專業實踐類課程的教學效果，高職院校土木工程檢測專業要積極探索和創新實踐教學形式。據悉，新疆地區一些高職院校通過組織開展技能競賽的形式，學以賽促學、以賽促教，激發學生的學習興趣，整體提升學生的專業技能。在檢測實踐教學方面，大力開展了工程測量、試驗檢測、手工繪圖、工程造價、工程識圖、趣味力學、安全技能等院級學生技能競賽，組織參加自治區職業院校測量測繪學生技能競賽、自治區職業院校工程識圖學生技能競賽、全國交通類職業院校工程類識圖繪圖技能大賽、全國職業院校路橋工程類測繪技能大賽等賽項。通過競賽的形式創新，新疆地區高職院校土木工程檢測人才的培養成效顯著。
2.3創建專業社團,促進學生創新創業能力
高職院校土木工程檢測實現教學改革可針對學生結構差異性，構建了“認知———模擬———體驗———實戰”的“四層遞進式”創新創業實踐平臺，實現創新創業教育分類培養路徑上的新突破。建立認知實踐平臺，學校成立大學生創業指導小組，二級學院成立大學生創業社團，學生運用真實項目實戰模擬創業。
2.4校企深度合作共贏,崗位零對接
學院土木工程檢測技術專業的《土木工程材料檢測技術》課程，是該專業實踐性較強課程的典型案例。該課程實行項目化授課,橋涵工程材料檢測完成了首次校外實踐教學模式。此次校外實踐教學的地點是新疆烏魯木齊市東二環項目工地試驗室，任課教師中國交建二航局烏魯木齊市東二環一標的檢測工程師。課堂上，工程師結合工程項目的進度，為同學們詳細介紹了橋梁的質量檢查及資料編寫等內容，講解了工程基本概況、施工現場平面布置動態變化的特征、BIM技術在施工中的應用、橋梁下部構造的工藝流程、施工技術要點等知識。在此過程中，工程師們全程指導并與同學們進行討論、交流，隨時解答他們的疑惑。首次校外實踐教學后，參與此課程的不少同學點贊了這種新型的教學形式。能夠接觸一線的檢測技術人員，并且所有教學內容均以工程規范為準，這讓學生們更深刻的了解了理論知識在實踐中的應用，這是教材上學不到的。該校的《土木工程材料檢測技術》這門課程主要采取理實一體的教學方法，聘請的校外實踐教師均為相關領域的資深檢測工程師。
3.結論
高職院校土木工程檢測實踐教學至關重要，高職院校要認識到自身實踐教學中存在的問題，積極采取措施，構建有效的土木工程檢測實踐教學體系。
參考文獻：
[1]劉春燕.新時期高職院校土木工程檢測專業教學中出現的問題及解決對策[J].西部素質教育,2017,3(10):158.
關鍵詞：土木工程施工技術；應用型本科；實踐；改革
中圖分類號：TU7-4 文獻標志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)03-0094-04
土木工程施工技術課程是土木工程專業本科生必修的一門專業課程，具有很強的實踐性。該課程中關于施工工藝、施工過程、施工機械的性能及操作過程等內容很難單純用語言來講述［1］。如土方的機械化施工、扣件式鋼管腳手架以及爬升模板工藝和塔式起重機的頂升過程等工藝，若僅靠教師在課堂上講解，學生難以理解，達不到相應的教學效果，但若通過視頻教學或到現場考察等方法，學生則容易理解。筆者結合近年的授課實踐和工程實踐探索，在皖西學院大力發展應用型本科教育的基本方針指導下，針對學院目前的教學現狀，建設性地提出了土木工程施工技術改革措施，并在實際教學應用中取得了良好的教學效果。
一、土木工程施工技術課程的特點
第一，多學科交叉。土木工程施工技術課程不僅局限于簡單的技能知識講解，更多地需要工程力學、測量、建筑材料、工程結構、地基基礎、項目管理等專業知識為強力支撐，并且該課程各章節跨度大、相對獨立［2］。
第二，強調技能型，需要大量實踐探索。土木工程施工技術課程研究土木工程相關專業施工工藝、操作過程及施工設備機械的性能和操作等規律。這些知識若只從理論上講解，學生很難理解，因此
需要教師有工程經歷才能抓住重點，做到有的放矢。
第三，應用性強。學院建筑與土木工程專業80%以上本科畢業生就業于建筑施工企業、監理企業等一線崗位。理論知識絕大多數要在實踐中才能體現，特別是常規工程，如土方工程、高層建筑基礎工程、鋼筋砼工程施工、預應力砼工程、結構吊裝安裝工程、流水施工和施工網絡計劃等知識應用頻率很高。
二、土木工程施工技術課程教學現狀
（一）教材內容滯后
近20年來，伴隨著中國城市化進程和土木行業的發展，土木施工技術和現代化機械施工突飛猛進，許多新工藝、新技術、新材料不斷涌現。然而眾多教材內容與現實施工工藝差距很大，主要由于很多專業教師為了寫書而寫書，或沒有任何工程實踐經歷，在編制教材過程中很多大型工程中的新技術、新工藝無法引入教材，導致施工教材極其死板。許多教材中普通鋼筋砼的冷拉工藝、屋面瀝青卷材等已被規范明令淘汰的內容仍存其中；一些新的施工材料和施工工藝卻沒有寫進教材，特別是建設部近年來推廣的建筑防水工程新技術、高強度高效鋼筋、清水混凝土、新型節能保溫工程等在教材中都沒有體現。
（二）教學手段單一
現在很多教師依賴計算機來完成教學任務，多媒體課件成了課堂教學的主要手段［3］。與傳統教學相比，多媒體教學雖然改善了教學效果，但仍表述不清楚施工技術的眾多內容。特別是施工工藝流程、施工機械的基本性能和操作要點等，根本無法在課堂上講解清楚，如塔吊的自動頂升過程的操作要領等，學生很難在課堂上深刻理解。
（三）教學課時少、教學內容多、實踐教學安排不合理
教育部和土木工程專業指導委員會提出了“大土木、寬口徑”的要求，許多高校都減少專業課的授課學時。一般高校的專業課程約48學時，而應用型本科教育模式的院校要求學生分析每章的施工特點、編寫施工工藝流程和施工方案、檢測檢查施工質量等。這使實際教學安排很難滿足教學要求，教師常感到教學壓力過大，沒有時間對教學內容發散講解。
在土木工程教學計劃趨同的同時，絕大多數高校安排了4周的施工實習時間。一個工程項目4周的實習時間太短，可能僅停留在施工分項上，特別是對需要掌握的多層和高層主體結構施工，有時只可能看到二、三層的鋼筋混凝土結構施工，無法了解施工工藝的全過程。
安徽省幾所應用型本科高校聯盟統計的土木工程施工技術課程教學計劃如表1所示?？梢钥闯?，安徽省各高校土木工程施工技術教學計劃基本趨同，這也正如土木工程專業指導委員會副主任何若全所說，“當前各高校土木工程專業教學計劃趨同，教學內容沒有體現本校特色”［4］。根據學院實際情況把土木工程施工技術課程安排在第7學期，因為學生有
暑假的實習經驗，上課過程中極大提高了學生的學習興趣，增進對施工理論知識的理解。
三、土木工程施工技術課程教學改革措施
（一）制定符合學校實際的教學大綱
課程教學大綱是課程的靈魂和統領性文件，教學內容設置是否合理取決于教學計劃是否科學合理。針對土木工程施工技術課程的特點，結合學校師資力量和教師的相關經驗，力爭在以下幾方面做到優化。
1.依托教學團隊和施工企業技術人員一起精心編制教學大綱
教學大綱規定了課程的相關教學任務，是把握課程重點的必要參考。因此，在制定大綱時既要培養學生的理論基礎，又要兼顧企業對人才的要求，才能培養出應用型強的土木工程專業人才。如講解現行鋼筋混凝土結構施工技術要參照現在的施工機械修訂課程大綱，要緊跟現行的工程建設步伐，體現學院的應用型特色。
關鍵詞：概念圖 項目教學 案例
概念圖（concept map）是20世紀70年代美國康奈爾大學（Cornell University）的Joseph D.Novak教授提出的用于表征和揭示知識結構中的意義聯系的圖表，它是以視覺再現認知結構、外化概念和命題的一種方法，又稱概念構圖（concept mapping）、概念地圖（concept maps）或概念網（concept webbing）①。這里的概念泛指存在于事件或對象中的知覺共性，它們可以是科學概念，也可以是思想、理論、符號、詞匯等。研究表明，這種視覺圖表容易被學習者快速識別并迅速掌握，有助于提高學習者對知識系統的梳理和整體理解力②。同時，由于概念圖具有信息量大、內涵豐富、層次分明、可讀性強、易于理解、延展性強、填補修復容易等特點，所以引起了人們的普遍關注。于是，人們嘗試把它作為一種有效的工具應用于不同的研究領域，如評估工具、遠程教學系統及網絡課程的開發、計算機人工智能、企業管理等。本文擬用概念圖策略進行高職《電工技術》課程項目教學的案例研究。
一、用概念圖展示高職教育中項目教學的實施模式
項目教學是師生通過共同完成一個完整的項目而進行的教學活動。高職教育中的項目教學是指學生在教師的指導下通過完成工作任務（與學生的職業崗位緊密相連），進而提高綜合職業知識、技能和職業能力的教學活動，具有內容職業化、實施一體化、結果具體化、評價開放化的特點。基于高職教育中項目教學的特點和概念圖的優勢，我們可用概念圖策略對高職教育中的項目教學進行研究。用概念圖策略實施的具體模式如文末附圖1所示。
二、概念圖應用于高職項目教學的案例
我們以某一房間日光燈的安裝與調試為例，展示基于概念圖策略下項目教學的實施過程。本教學案例實施時長90分鐘，需2學時。
（一）布置項目任務（5分鐘）
在該步驟中教師向學生展示項目任務概念圖（如文末附圖2所示），通過該圖使學生明確本項目任務的四項子任務以及每項子任務應達到的目標。學生在該步驟中先自愿分組并推舉出負責人，然后領取項目任務。
（二）完成工作任務（75分鐘）
該步驟是我們教學過程中最重要的一環，這一環節中學生是主體，主要由學生自主完成。學生首先根據情境確立方案，然后制定計劃，再實施計劃，逐一完成各個子任務。教師在本環節中起輔助作用，主要是解決學生所遇到的困難。
子任務1（40分鐘）：學生完成子任務1安裝日光燈電路的過程如文末附圖3所示。
明確任務：安裝日光燈電路。
制定任務完成方案：小組研究成員一起討論任務完成的步驟、時間進程、人員分工等，把所想到的問題用概念圖展示出來，形成完備的研究方案，便于操作。學生制定的子任務1完成方案如文末附圖4所示。
任務完成過程：按圖4進行分工實施。在調試前，教師檢查接線是否正確，注重接線工藝的指導，通過嚴格細致的檢查以防燒壞元器件及意外事故的發生。
收集整理資料：收集整理任務完成過程中的資料，準備下一步交流討論。
任務完成結果展示：在確保電路的正確安裝、工作臺安全的情況下，通電試驗，通電展示電路安裝結果。各組間相互討論，為完成子任務2做好準備工作。
子任務2（15分鐘）：了解日光燈電路各部分作用和工作原理。該任務主要以小組討論、學生敘述、小組間互相補充更正的方式完成。
設計的問題有：
1.燈管中的水銀蒸氣是如何激活的？
2.啟輝器內部的主要結構？是如何工作的？日光燈正常發光時，能否取出啟輝器，為什么？
3.鎮流器在日光燈點燃和正常發光時分別起什么作用？③
學生通過討論以上問題，了解了日光燈電路各部分作用，并進一步掌握了日光燈工作原理。在整個過程中，教師引導學生小組間提問、互答，讓學生自由發表見解，在充分交流中促進了學生對問題的深入理解。
另外，在該任務當中教師要適當介紹新型日光燈，并讓學生課下搜集新型日光燈資料以調查報告形式上交匯報。
子任務3（20分鐘）：日光燈電路常見故障分析并排除。該子任務先由教師設置故障，然后由學生檢修。
設置的常見故障有：
故障現象Ⅰ：接通電源，燈管完全不發光。
故障現象Ⅱ：燈管兩頭發紅，不啟輝;燈管兩端不斷閃爍，中間不啟揮;燈管兩頭發黑。
故障現象Ⅲ：斷開電源，燈管能發微光。④
學生在了解日光燈工作原理的基礎上，通過故障現象，分析故障原因，進而進行檢修。在該子任務中主要以學生自主研討的形式來完成。教師起引導作用，但要特別注意安全問題。學生根據故障現象找出原因后，先要跟教師進行交流，然后在教師的監督下完成檢修。教師要對學生操作過程中的不當之處，及時給予指正，以防止意外的發生。
（三）反思工作過程（10分鐘）
教師引導學生反思整個工作任務完成的過程，學生自主交流提出整改意見。學生自制的反思工作過程概念圖如文末附圖5所示。
三、結語
概念圖是表征知識的有效工具，用它來解讀高職教育中項目教學的模式，可以使我們輕松地理解其內涵。將概念圖引入到項目教學的實踐中去，可以使學生思路明確，輕松把握研究過程，最終提升自主學習能力。
注釋：
①Joseph.D.Novak & D.B.Gowin（1984）.Learning How to Learn. New York and Cambridge ， UK： Cambridge University Press.
②Klein， S. P.， Kuh， G. D.， Chun， M.， Hamilton， L.， & Shavelson， R. （2005）. An approach to measuring cognitive outcomes across higher education institutions. Research in Higher Education， 46（3）：251-276.
③王金玉.“電工基礎”項目教學課例開發與思考[J].科教文匯，2010（11）：55―57.
④陳綏.項目教學法在《電工基礎》課程教學中的實踐[J].福建輕紡，2008（4）：18―22 .
作者簡介：
