時間：2022-09-05 09:03:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇五年級語文下冊，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。
2. 結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。
3. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生合作能力。
4. 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
二、 教學(xué)重點|：
1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。
2. 結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。
三、 教學(xué)難點|：
1. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生合作能力。
2. 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、詞語卡片
五、 教學(xué)過程：
六、 復(fù)習(xí)引入，細(xì)讀感悟：
出示丁丁圖片，學(xué)生打招呼
師：昨天丁丁帶我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們再次
追隨著丁丁的腳步，走進(jìn)那神奇美麗的影子橋吧！（多媒體課文背影圖片）
生齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（配樂）
師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字說說你對這影子橋的感受嗎？
生：美
師：影子橋究竟美在哪里呢？請孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號勾畫出描寫影子橋美的句子，勾畫完畢后，小聲地讀一讀。
師：好東西要與同伴分享。請同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對方聽聽。如果讀得有感情的，就請你夸夸她。如果有困難，就請你幫幫她。
同桌學(xué)習(xí)
師：得到同桌夸獎的和我招招手，幫助了同學(xué)的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。
師：誰愿意來匯報你的收獲呢？
生匯報
生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚游來游去。”
師：你從哪里找到這句話的呢？
生：我從第二段找到的這句話。
師：你能讀給大家聽聽嗎？
生讀
師引讀 生有感情齊讀
同上
生匯報 師指導(dǎo)朗讀
師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會坐在橋邊欣賞那美麗的風(fēng)光。
他都看見了什么呢？六人小組合作學(xué)習(xí)
課件出示合作學(xué)習(xí)要求：
1、 一切聽從組長指揮。
2、 別人發(fā)言的時候認(rèn)真仔細(xì)的傾聽。
3、 默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語，并思考：這些詞語好在哪里？
生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
分組匯報
智慧組匯報員：我們小組認(rèn)為‘你追我逐’這個詞用得好，因為它說明了魚兒很快樂。
師：你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎？
生有感情讀
師：我們在平時在什么情況下會‘你追我逐’？
生：我們在平時在做游戲時會‘你追我逐’。
師：這就是我們的操場，誰愿意來“你追我逐’？
請生表演，并采訪他們表演后的心情
師：那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧！
生齊讀這句
開心組匯報員：我們這組覺得‘一忽兒’這個詞語用得好，因為我們組的文潤洲說‘一忽兒’可以換成‘一會兒’。
師：你們真聰明，會用換詞語的方法理解‘一忽兒’的意思，我真佩服你們這組的學(xué)習(xí)能力。那這個詞語好在哪里？
生：它說明魚游的很快，很調(diào)皮，
師：把你們的感受帶進(jìn)去，小組一起讀。生評
師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。
聰明組匯報員：我們覺得‘快樂’這個詞語用得好，因為它說明了魚兒很快樂。
師：那54條小魚兒，我們一起把快樂的心情與別人分享吧！
運(yùn)動組匯報員：我們組覺得‘藏貓貓’這個詞語用得好，因為‘藏貓貓’是人做的，而這里把小魚寫成了人，說明它很快樂。
師：你們小組真是團(tuán)結(jié)合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個游戲嗎？
生：喜歡。
師：做這個游戲時快樂嗎？
生：快樂。
師：是啊，小魚也和你們一樣，在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進(jìn)水里。多么快樂啊！就讓我感受你們的快樂吧！
生齊讀
師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個用‘喝’字組的詞是？
生：吆喝。
師：誰在吆喝？
生：丁丁在吆喝。
師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？
生：小魚快跑，有人來抓你們了。
師：你好像在和別人說話了，能用吆喝的語氣說說嗎？
生再試。
師：你吆喝的很好，還有誰想吆喝吆喝？
指明生匯報
師：丁丁為什么要吆喝呢？
生：因為丁丁要保護(hù)影子橋，不想人家破壞它。
生：因為丁丁愛橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。
生匯報
師：是啊，丁丁愛這美麗的影子橋，也要用自己的行動去保護(hù)這美麗的影子橋，你們愿意像丁丁那樣做一個愛橋、護(hù)橋的好學(xué)生嗎？
生：愿意。
師：愿意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。
配樂：夜幕降臨。四周靜悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫著，小蟲子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚兒也安靜地睡著了，這時，一群螢火蟲提著燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛過來了……
師：你們看到了嗎？
生：看到了。
師：看到什么了呢？
生匯報
師：還看到什么？
生匯報
師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧！（配樂讀）
師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的景色，那我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們呢？
生：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。
生：我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
……
春： 草長鶯飛二月天，_______________________（1分）
一、看拼音，寫詞語。 （10分）
suō yī zhān mào jì mò pēi tāi huò huàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiū kuì tiān fù jǔ jué qū zhú zhuāng xiè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、給下面帶點字選擇正確的讀音。 （6分）
1. 最喜小兒亡 （wú wáng） 賴，溪頭臥剝 （bō bāo） 蓮蓬。
2. 我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁 （jīn jìn） 地笑出了聲音。
三、寫出近、反義詞。 （8分）
近義詞： 懲罰 （ ） 迷戀 （ ） 輕盈 （ ） 天賦 （ ）
反義詞： 獨立 （ ） 澄澈 （ ） 淘氣 （ ） 濕軟 （ ）
夏： 接天蓮葉無窮碧，_______________________ （1分）
四、把下面句子補(bǔ)充完整。 （6分）
1. 茅檐低小， _____________，__________________，白發(fā)誰家翁媼？
2. __________________________，吾將上下而求索。
3. 看到有些同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，虛度光陰，我會用古人的詩“___________________________________________ ”勸他；看到有些同學(xué)不懂得積累知識，我還能寫出一句類似這樣的勵志名言：_________________________________________
五、按要求改寫句子。 （12分）
1. 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。
（縮句） _________________________________________________
2. 我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 （改為“被”字句）
_______________________________________________________
3. 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。
文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個人的文化修養(yǎng)。
_______________________________________________________
4. 每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。 （在原句上修改）
六、判斷。正確的畫“”，錯誤的畫“×”。 （8分）
1. 我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。 （ ）
2. “怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果。 （ ）
3. “夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。”這句話表達(dá)了作者對逝去的童年的懷念。 （ ）
4. “他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙”采用了比喻修辭手法。 （ ）
秋：_______________________，霜葉紅于二月花。 （1分）
七、課內(nèi)閱讀 《冬陽―童年―駱駝隊》 片段。 （16分）
爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼 （jué jiáo） 的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣 （安靜 平靜） 的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿胡須。我看呆了，自己的牙齒也動了起來。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼 （jué jiáo）；總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭陣的那一匹，長脖子底下總系 （xì jì） 著一個鈴鐺，走起來，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽?/p>
“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的 （稚嫩 幼稚） 心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒 （dǎo dào） 出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”
冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎？駱駝也 （ ） 掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上 （ ）下來，（ ）在肚皮底下。我真想 （ ） 把剪刀替它們 （ ）一（ ），因為太不整齊。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，（ ） 在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
1. 畫去文章中不正確的讀音或詞。 （3分）
2. 在文中的 （ ） 里填上合適的動詞。（掉 拿 剪 垂 脫 搭） （3分）
3. 用“”畫出描寫駱駝咀嚼時的樣子的句子。 （2分）
用“________”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。 （2分）
4. 就駱駝脖子底下系鈴鐺這個問題，“我”和大人的想法是不同的：
“我”認(rèn)為：_______________________________________________ （2分）
爸爸認(rèn)為：_______________________________________________ （2分）
你的看法是：_____________________________________________ （2分）
冬： 忽如一夜春風(fēng)來，_______________________（1分）
八、 習(xí)作。 （30分）
身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事：一只昆蟲，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí)……都包含著我們的快樂、夢想和追求。 把童年生活中這些難以忘懷的事寫出來，和我們一起來分享吧！
題目：難忘的童年
A.匕首 （bǐ） 目的 （dí） 地 稀薄 （báo） 枝干 （àn）
B.高歌一曲 （qū） 開鑿 （zào） 迂回 （ yú ） 不計其數(shù) （shǔ）
C.陷 （xiàn） 入 猙 （zhēn） 獰 效率 （lǜ） 勾勒 （lè）
二、讀拼音，寫詞語。 （16分）
xuàn rǎn shuāi jiāo chā zuǐ fēn biàn
dī yín jiè shào qīn xī xīn jiān
三、讀句子，將畫線的部分換成四字詞語，寫在括號里。 （9分）
1. 天和地的界限并不是那么清晰，都是渾濁的黃色，分不出界限。
（ ）
2. 他為了這個項目的研究，沒日沒夜地工作，甚至不記得吃飯，不記得睡覺。 （ ）
3. 這幅名畫非常生動逼真，像活的一樣。 （ ）
四、選詞填空。 （6分）
矗立 屹立 挺立
1.雄偉的人民英雄紀(jì)念碑 （ ） 在天安門廣場上。
2.一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥門外。
3.一行高大的白楊樹沿著鐵路線 （ ） 在茫茫戈壁上。
五、按課文內(nèi)容填空，完成練習(xí)。 （14分）
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒 ，它就在哪兒 ，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管 ，它總是 ，不 ，也不 。”
1. 這段話選自課文 《 》。 將這段話補(bǔ)充完整。
2.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來― 、 。
3.這段話寫出了白楊樹的三個特點：
（1） （2） （3）
4.這段話運(yùn)用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了 。
六、古詩積累與運(yùn)用。 （10分）
1.夜晚，當(dāng)我仰望銀河出神的時候，我不由得想起唐代詩人劉禹錫的 《 》 中的詩句―“ 銀河去，同到 ”。
2.小明讀了關(guān)于戰(zhàn)爭的資料，以前的邊塞生活那么艱苦，讓他不由自主地想起王之渙的 《涼州詞》，其中的名句是：“羌笛何須 ，春風(fēng) 。”
3.“蒙漢情深 ， 話斜陽”出自 《 》 一文，作者 。你怎樣理解這句話？
。
七、閱讀指南針。 （18分）
莫 高 窟
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上，其中最有價值的要數(shù)彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士；有一尊臥佛長達(dá)16米，它側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖（xiào xiāo）的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有（反映 反應(yīng)）民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上面的飛天，有的臂挎著花籃，采摘鮮花；有的懷抱著琵琶，輕撥銀弦（xuán xián）；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟―藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的多種經(jīng)卷、文書帛畫、刺繡等文物6萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義列強(qiáng)掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在（擺放 陳列）于北京故宮博物院等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
1.選擇文中正確的詞語和讀音，用“√”標(biāo)出。
2.仿寫詞語：
威風(fēng)凜凜： 、
翩翩起舞： 、
3.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
（1）敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。 （ ）
（2）這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。 （ ）
4.讀句子，按要求完成練習(xí)。
“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”這個句子寫了莫高窟的 和 ，在文中的作用是 。
5.文章是從 、 、 三個方面來介紹莫高窟的。
6.讀了短文，你有何感想和體會，請寫下來。
。
五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到務(wù)本、求實、創(chuàng)新，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。
二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。
三、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上 通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生44人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。
一直以來，我校把開展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點，成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳色卡校長任組長，政治處負(fù)責(zé)全面組織實施工作，組員由中層干部、年段長、班主任和部分任課教師組成。堅持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。形成綠色校園-綠色教育-素質(zhì)教育-可持續(xù)發(fā)展教育的教育鏈條，把創(chuàng)建綠色學(xué)校、實施綠色教育作為落實整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)保教育創(chuàng)建綠色學(xué)校作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生讀畫思寫問的五步預(yù)習(xí)方法，意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是以多優(yōu)帶一差的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
一、看拼音，寫詞語。（5分）
dǎo gào jǐ liang chuán shāo yìng jiē bù xiá
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。（5分）
稍（ ） 樺（ ） 遐（ ） 拇（ ） 挺（ ）
哨（ ） 嘩（ ） 暇（ ） 姆（ ） 艇（ ）
三、把下面詞語補(bǔ)充完整。（5分）
（ ）爾一笑 花團(tuán)錦（ ） （ ）紫（ ）紅 應(yīng)接不（ ）
大飽眼（ ） 沖（ ）（ ）陣 （ ）人尋味 （ ）縱自如
四、選擇合適的詞語
填空
。（4分）
秩序 次序 順序 程序
1、什么都有個先后（ ），插隊會影響別人購票的。
2、他們一個接一個地按照（ ）從小船上下來。
3、碼頭上船只雖然很多，但（ ）井然。
4、姑娘們嚴(yán)格按照一道道（ ）加工茶葉。
五、把下列名言補(bǔ)充完整。（3+2=5分）
1、________________________，你就得給世界創(chuàng)造價值。
2、讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，____________________。
3、______________________，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
4、請寫一句課外積累的名言：
六、按要求寫句子。（6分）
1、錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇。錢學(xué)森一刻也沒有忘記祖國。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句）
__________________________________________________________
2、北京申奧成功，華夏兒女怎能不欣喜若狂呢？(改成陳述句)。
__________________________________________________________
3、照樣子，寫句子。
例：奶奶看他們吃得那樣香甜，嘴角上露出了微笑。
看他們吃得那樣香甜，奶奶嘴角上露出了微笑。
我聽到這個消息，興奮得一夜都合不攏眼。__________________________________________________________
第二部分：
閱讀
積累與運(yùn)用（30分）
一、
閱讀
課文《威尼斯的小艇》選段，回答問題。（12分）
威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（ ）怎么擁擠，他（ ）能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，（ ）速度非常快，（ ）能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、在文中（ ）的地方填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）
2、寫出下列詞語的近義詞。（3分）
靈活（ ） 聳立（ ） 情趣（ ）
3、用“ ”劃出文中的比喻句，其中我最喜歡的一句是_______
，喜歡它的原因是_________
。（4分）
4、文中哪些地方看出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（3分）
__________________________________________________________
__________________________________________________________
二、讀下面的短文，按要求作答。（18分）
________________
有這樣一個頗令人玩味的故事。
兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的工資。不久，叫阿諾德的小伙子薪水大增，而那個叫布魯諾的卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。
終于，有一天他發(fā)脾氣了。老板一邊聽著他的牢騷，一邊盤算著怎樣向他解釋。忽然，老板想出一個辦法:“布魯諾先生，你到集市上去一下，看看今天有什么賣的。”布魯諾從集市回來后匯報說：“只有一個農(nóng)民拉著一車土豆在賣。”“有多少？”老板問。布魯諾趕快又去了，然后回來告訴老板是40袋。“價格是多少？”老板又問。布魯諾第三次到集市問價格。“好吧，”老板說，“現(xiàn)在你坐在這兒，看看別人是怎么樣的。”老板讓人叫來了阿諾德，也叫他去看集市上有什么賣的。阿諾德很快就從集市上回來了，匯報說，到現(xiàn)在為止只有一個農(nóng)民在賣土豆，一共40袋，價格是多少多少，土豆質(zhì)量不錯，他帶了一個回來讓老板看。他還說，1小時后，這個農(nóng)民還會拉幾箱西紅柿來賣，據(jù)他看價格非常公道。昨天，他們鋪子里的西紅柿賣得很快，庫存已經(jīng)不多。他想，這樣的西紅柿，老板肯定會進(jìn)一些的，所以他也帶回一個樣品，而且把那個農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面，等著回話呢。
此時，老板轉(zhuǎn)過頭來對布魯諾說：“現(xiàn)在你肯定知道阿諾德的薪水比你高的原因了吧？”
故事很簡單，但含義卻非常豐富。Xk b1 .c om
1、請給短文加個標(biāo)題，寫在文章前面的橫線上。（2分）
2、在文中找出下列詞語的反義詞。（4分）
突飛猛進(jìn)――( ) 貧乏――( )
3、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。（3分）
布魯諾一共去了三次集市。第一次了解了（ ），第二次知道了（ ），第三次他得到了（ ）。
4、阿諾德只去了一次集市，除了布魯諾告訴老板的這些情況，他還做了些什么？（3分）
5、你覺得阿德諾的薪水為什么比布魯諾高？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
6、讀了這個故事，你懂得了什么？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
第三部分：習(xí)作 （40分）
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，結(jié)合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作要點：
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。
2、引導(dǎo)全體老師共同學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》，每月有一個主題，結(jié)合教學(xué)實踐，落實課堂。
3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質(zhì)，人人爭做"研究型教師".
3、大力推進(jìn)班級讀書會計劃。
4、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的針對性和有效性，切實提高學(xué)生的朗讀水平。
5、積極探索寫作教學(xué)的模式與實踐，努力提高學(xué)生的寫作興趣和水平。
6、重視鋼筆字的書寫質(zhì)量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級活動。
三、具體工作措施
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。
1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機(jī)，努力實踐"主動學(xué)習(xí)、自主體驗、同伴互助、全程指導(dǎo)"的課堂教學(xué)模式，努力實現(xiàn)三個"轉(zhuǎn)變":由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以教研促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
3、繼續(xù)嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點，給學(xué)生重點推薦幾本課外書作為學(xué)生的語文補(bǔ)充教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進(jìn)班級讀書會工作。
4、不定期開展讀書論壇活動，調(diào)動老師閱讀的積極性。
四、教研活動安排
2月份：
1、制定教研組計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神。
2、學(xué)習(xí)教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學(xué)習(xí)、成長計劃。
3 、討論每月主題。
3月份：
主題教研：同課異構(gòu)
教師讀書故事演講
籌備藝術(shù)節(jié)活動
4月份：
閱讀指導(dǎo)課觀摩
寫作教學(xué)專題研討
5月份：
古詩過關(guān)活動
班級讀書會的專題研討
教材疑難問題研討
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共100分)
1.
（5分）看拼音，寫詞語。
①一只狗wò
dǎo________在shā
tān________上曬太陽。
②他總是xián
qì________媽媽做的飯不好吃。
③我們不應(yīng)該fēng
cì________別人，更不能màn
mà________別人。
2.
（4分）選擇加下劃線字的正確讀音。
安靜________
(jìnɡ
jìn)
鳥窩________
(wō
wū)
都是________
(dōu
dū)
只好________
(zhǐ
zǐ)
3.
（5分）按意思寫詞語。
①指發(fā)源地。________
②不停地叫苦。________
③生活、養(yǎng)育后代。________
④困苦患難。________
⑤抑制不住。________
4.
（10分）給劃線的字選擇正確的解釋。
Ⅰ任：①隨俊，不論：②使用，給予職務(wù)；③由著，聽?wèi){：④負(fù)擔(dān)，把。
任命________
任務(wù)________
任性________
任教________
任憑________
任何________
Ⅱ臨；①拿近，對著；②來，到；③騎委；④照著字畫模仿。
居高臨下________
臨別________
臨察________
身臨其境________
5.
（5分）按要求寫句子
①夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。（用加下劃線詞造句）
②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們不能忘記。（改為反問句）
③狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！（寫一個相同句式的句子）
6.
（5分）縮句
①數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
②我激動得流下晶瑩的淚珠。
7.
（5分）把下列三句話組成一個通順的單句，意思不能遺漏。
①下雨天“不高興”偏要抄近道。
②“不高興”抄近道走泥地回家。
③“不高興”做事總跟別人反著干。
8.
（5分）讀一讀體會句子的意思
我有機(jī)會看清它的真面目……就像一株大樹臥在水面上。
9.
（5分）擴(kuò)句
①發(fā)展表明了優(yōu)越。
②梨樹開花了。
10.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
泡沫
留神
賣弄
11.
（3分）寫出反義詞
喜劇—________
停止—________
聰明—________
12.
（5分）解釋下列詞語
①害臊
②擁抱
14.
（5分）把陳述句換成把字句
①北風(fēng)吹來，地面上的害蟲都凍死了。
②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。
15.
（2分）把下列詞語補(bǔ)充完整。
不知________
聰明________
16.
（5分）將下列陳述句改成反問句
①要奮斗就會有犧牲，這是真理。
②杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。
17.
（2分）給加橫線字注音
聲響________
震蕩________
18.
（3分）查字典
“樹”按部首查字法應(yīng)查________部，再查________畫，組詞________
19.
（5分）擴(kuò)句
①他保持作風(fēng)。
②老師講。
20.
（5分）說出下列句子的修辭手法
刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。
21.
（2分）改正下列詞語中的錯別字。
道貌暗然________
隕身不恤________
22.
（2分）根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
①形容人度量大，心胸開闊，能容人、事。________
②能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超；能作出精細(xì)判斷。________
23.
（4分）照樣子寫詞語。
①氣勢洶洶
________
________
②溜達(dá)溜達(dá)
________
________
二、閱讀題
(共2題；共20分)
24.
（15分）課內(nèi)閱讀。
終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。
我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。
（1）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？
（2）在演出的時候我的心情特別是怎樣的？寫出相關(guān)的句子。
（3）“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請你告訴他。
25.
（5分）《童年樂趣》主要講了一件什么事情。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共100分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共2題；共20分)
23-1、
23-2、
21
楊氏之子課時練
第一課時
一、給字選擇正確的讀音，打“√”。
梁國楊氏（sì
shì）之子九歲，甚（shèn
shèng
）聰惠。孔君平詣（zhǐ
yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi
wèi
）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)（yīng
yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín
qíng
）。”
二、比一比，再組詞。
梁（
）
惠（
）
詣（
）
乃（
）
禽（
）
粱（
）
慧（
）
指（
）
奶（
）
離（
）
三、解釋詞語的意思。
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
（1）氏：
（2）甚：
（3）惠：
（4）詣：
（5）乃：
（6）設(shè)：
（7）曰：
（8）未：
（9）聞：
【答案】
一、shì
shèn
yì
wèi
yìng
qín
二、梁國
高粱；實惠
智慧；造詣
手指；乃是
奶奶；家禽
離開
三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。
（2）甚：很，非常。
（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。
（4）詣：拜訪，拜見。
（5）乃：就；于是。
（6）設(shè)：擺放，擺設(shè)。（7）曰：說。
（8）未：沒有。
（9）
聞：聽說。
第二課時
課堂作業(yè)新設(shè)計
一、把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
l____
n____
____ì
____èn
q____
梁
乃
氏
甚
禽
二、解釋下面句子中帶點的字，再寫出句子的意思。
1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
詣：________乃：________
2.孔指以示兒曰：“此是君家果。”。
示：________曰：________
3.未聞孔雀是夫子家禽。
未：________聞：________
三、讀一讀，想一想，做一做。
何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以宴在宮內(nèi)，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也”。魏武知之，即遣還外。
1.注釋：
（1）若：好像。奇愛：十分喜愛。
（2）以：把。乃：于是。
（3）欲：想，希望。知：明白。
2.思考：
（1）這篇文章主要寫了一件什么事？
（2）聯(lián)系上下文，查字典解釋文中的字，再理解詞句的意思。
①何氏之廬也。廬：________________
②人問其故。故：_________________
③即遣還外。遣還：_______________
【答案】
一、liánɡ
nǎi
shì
shèn
qín
二、1.詣：拜見乃：于是，就
有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
2.示：給……看曰：說
孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”
3.未：沒有聞：聽見
我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。
三、（1）何晏七歲，象神童一樣聰明智慧，魏武帝認(rèn)為他很出色而很喜愛他。
把何晏安置在皇宮里，想以此把他當(dāng)兒子。何晏于是在地上畫出一方形，自己坐在里面。有人問他(這樣做的)原因，他回答：“這是(我)姓何的房子。”魏武帝知道了(這件事)，就把他遣送出宮外了。
（2）①廬：房子。
這是(我)姓何的房子。
②故：原因。
有人問他(這樣做的)原因。
③遣還：送回，遣送。
立刻把他遣送出去。
22
手指課時練
第一課時
一、看拼音寫成語。
mǔ
zhǐ
sāo
yǎng
huì
wù
tàng
shāng
yà
shāng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
nǐng
kāi
luó
sī
miǎo
xiǎo
yǎng
zūn
chǔ
yōu
（
）
（
）
（
）
（
）
二、給下面的多音字組詞語。
噴pēn（
）pèn（
）
血xuè（
）xiě（
）
薄báo（
）bó（
）
擰níng（
）nǐng（
）
三、寫出下面詞語的反義詞。
簡單---（
）
舒服---（
）
薄弱---（
）
渺小---（
）
四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來。
堂皇
泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸
形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu)
單薄；不雄厚；不堅強(qiáng)。
薄弱
指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。
五、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？(
)
A.五個手指的特點
B.五個手指的特點
C.五個手指的特點和作用
【答案】
一、拇指
瘙癢
穢物
燙傷
軋傷
擰開
螺絲
渺小
養(yǎng)尊處優(yōu)
二、噴水
噴香
血液
流血
薄被
薄弱
擰干
擰開
三、復(fù)雜
難受
雄厚
龐大
四、（1）堂皇：形容氣勢宏大。
文中形容中指的相貌很有氣勢。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。
（3）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
（4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅強(qiáng)。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動搖的狀況。
五、C
第二課時
一、看拼音寫詞語。
niǔ
kòu
miàn
mào
miǎo
xiǎo
xiǎng
shòu
fù
yōng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
ài
zēng
mào
xiǎn
chā
yì
xiàng mào
táng huáng
（
）
（
）
（
）
（
）
二、讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變。
1.
水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（
）（
）
2.無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（
）
3.除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（
）
三、我讀懂了課文重點句子的意思。
1.食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。
（1）這句話運(yùn)用了
的手法。
①對比
②擬人
③夸張
（2）突出食指
、
的外形特點。
2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
這句以手指的全體
人的全體，闡明“
”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。
【答案】
一、紐扣
面貌
渺小
享受
附庸
愛憎
冒險
差異
相貌堂皇
二、1.用力
使勁
2.秀美
3.體面
三、1.（1）①
（2）突出食指直落、強(qiáng)硬的外形特點。
2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。
23
童年的發(fā)現(xiàn)課時練
第一課時
一、讀得準(zhǔn)，選的好。
(給字選擇正確的讀音，用____標(biāo)出。)
1.我的發(fā)現(xiàn)竟如此的簡單明了(le
liǎo)，我為此感到格外高興。
2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chā
chà)不多。
3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁(jīn
jìn)的笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到懲(chěng
chéng)罰。
4.我憑著雙臂舒展和雙腿彈(tán
dàn)動，似(sì
shì)乎想去哪里就能飛到哪里。
二、填空，把詞語補(bǔ)充完整。
（
）不自（
）
默（
）（
）聲
（
）盡腦（
）
隨（
）所（
）
三、讀句子，將畫線詞的近義詞寫在括號里。
1．我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。（
）
2．我們?nèi)f分驚訝。（
）
3．我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了。（
）
4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（
）
四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，yùn
zhuǎn
zì
rú（
），憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的tiān
fù（
），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
1.在拼音旁的括號里寫上詞語。
2.給帶點的字詞選正確解釋劃上“√”。
欲：①
欲望
②
想要；希望
③
需要
④
將要
明白：①
清楚；明確
②
公開的；不含糊的
③
聰明；懂道理
④
知道；了解
3.寫出下列詞語的近義詞.
迷戀
（
）
輕盈
（
）
舒展
（
）
澄澈
（
）
4.你認(rèn)為“我”的夢有趣嗎?為什么?
【答案】
一、1.
liǎo
2.chà
3.
jīn
chéng
4.tán
sì
二、（情）不自（禁）；（絞）盡腦（汁）；默（不）（作）聲；隨（心）所（欲）
三、1.開始
2.驚奇
3.明白
4.慚愧
四、1.運(yùn)轉(zhuǎn)自如
天賦
2.欲：
②
想要；希望
明白：①
清楚；明確
3.
迷戀（著迷）
輕盈（輕巧）
舒展（伸展）
