時間：2023-10-09 10:47:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇欣賞生命，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
昆蟲展室里，擺放著一列列蝴蝶標本，那些昔日活躍在花叢間的精靈，那些翩飛在湖面上的仙子，如今都被鎖進櫥柜，供凡塵世界的人們欣賞。它們不知道，人們在贊美它們炫目的翅膀，驚嘆它們展翅的英姿時，會不會思考它們的價值，一種讓它們可以付出生命和自由的價值。
一顆珍貴的天然琥珀，要歷經千年的磨煉和考驗，如今放置在絢麗的燈光下，成為人們目光的焦點，它帶給人的美感是驚嘆，而帶給那個不幸昆蟲的卻是永遠的束縛、停留。它被束縛在人們的目光中，停留在千百年前被包裹的一瞬間，它的價值是什么？它的所得又是什么？
生命，不要單純意識到人有生命，我們和其他生物一樣都是大自然的恩賜，我們能思考，我們有智慧、才干，是在活著的基礎上建立的。人類會感傷自己同類的生離死別，為何對其他生靈那樣殘忍？
標本所展示的不僅是蝴蝶美麗的身軀，還有它們被凝固的渴望。琥珀所展示的也不只是自然雕琢的結晶，還有它們解脫凝結靈魂的掙扎。
美麗不是一種過錯，而束縛美麗卻是一種錯過。錯過的是欣賞生靈自由呼吸的粲然。
在黑暗里
我摸到了明燈的方向
在亂舞紛飛之際
我聽到了生命奏起的凱歌
于窗外
我遙望清風明月點點星光
于賽場
我獨聞鼓瑟爭鳴縷縷彷徨
風花雪月
是誰撒下了第一顆千古的淚種？
驚濤駭浪
是誰染紅了萬里的疆場？
也曾踱步姍姍
可曾寂寞了誰人的江山？
也曾囈語連連
可曾枯掉了何時的山巒？
我于燈下閱盡百萬群書
共賞諸子之趣
我于牧外覽盡連綿山川
獨賞中秋之寒
何人，
在曉風殘月時綠了柳岸
何人，
在蕭蕭疏窗處獨自涼
花謝花開也曾紅遍山頭
潮漲潮落也曾熱浪澎湃
生命
在四季中輪回
“人性最深切的需求就是渴望別人欣賞”，是被世人普遍認可的研究成果。從教師的視角來看學生的心理需求，不難發現，現今的學生身上擔負著許多家人的各種不同的期望。隨著年級的升高，他們承受的壓力和挫敗就越來越多，得到的心靈關照卻越來越少。因此，成長受到阻礙，層出不窮的問題搞得教師們焦頭爛額，直呼：“現在的孩子真難管！”要走進學生的內心，重建學生的自信、自尊，使其獲得成長的快樂，從而走向成功，賞識學生是不可缺席的。
賞識通過贊揚、欣賞、激勵的方式滿足學生心理需求，調動學生的內驅力，激發其潛能。它不只是表揚和鼓勵的簡單疊加，它一種理念、一種方式、一種藝術，需要我們在教育教學中用心實施，巧妙把握。
一、賞識要真心
首先，教師要站在尊重生命的高度，來看待每個學生，正確對待學生之間的差異，善待學生的錯誤和失敗。教師還要有一種平和的心態――每個學生有自己的正確的發展就好。這樣，教師在學生中就不會做生硬的比較，不會給他們貼標簽，不把他們當比拼成績的工具，也就是做到真正的以人為本。面對學生心中充滿對鮮活生命的敬畏與尊重，賞識他們就不帶任何功利目的。
其次，賞識要發自肺腑。從心理學上來講，影響交往效果的因素中，交往者的態度占有較大的比重。它影響信息接收者的信服程度和理解程度，并且態度是可以感覺得到的。是否真誠會為你的贊賞增效或減效。讓你的每一個眼神都充滿愛，讓你的每一句話滿含真情，讓你的每個動作都帶著力量，讓你的贊美成為照在學生心靈上的陽光，這是賞識的基礎、教育的基石。
二、賞識要適當
賞識要根據具體情況控制次數。過于頻繁，學生會習以為常，產生心理感受的適應，接受正面信息的敏感度會逐漸降低，甚至對教師的贊賞失去感覺。也可能造成被賞識者的自我認識偏差，自滿自大，產生膨脹現象，這只能說是適得其反了。相反，賞識的次數太少，前一次的激勵效應和后面沒有很好的承接，則賞識的效果只能顯現一時，無助于學生的持續發展。賞識的頻率要根據不同學生，不同情況來確定。一般在行為習慣或思想意識形成的初期頻繁一些；在學生遭遇挫折、失敗的關鍵時刻，在學生保持良好狀態的過程中，在取得進步或成績的時候，教師要及時地進行贊賞。個體不同，賞識頻率就不同，同樣取得不錯的成績，學優生要少表揚，學困生則要多表揚。這就是因人而異，或者說因需而異。
三、賞識要恰當
賞識要和學生的努力程度、進步幅度、成績大小相當。越是高年級的學生越應該這樣，因為隨著年齡一起長起來的還有學生的知識、認知判斷能力。如果一個學生受到的賞識與表現相比過于夸大，學生會生出“老師敷衍我”“老師真虛偽”或“我這樣就可以”等消極想法。試想一個八年級的學生從不做衛生，一次大掃除中破天荒擦了擦黑板，如若教師當著全班同學贊揚他如何如何愛勞動，會是怎樣的效果？如果教師欣慰地看著他夸贊：“今天的黑板真干凈。”同樣會觸動到他，同時也避免了言過其實。當然，過于輕描淡寫的賞識容易使學生產生不被重視的感覺，向更好方向發展的內在動力就會減少。真正做到恰如其分的表揚是不容易的，需要教師不斷錘煉自己的教育智慧。
要做到恰當，教師還應注意抓住本質來賞識。有這樣一個案例：一個四年級學生經常和同學打架，一天在校內竟和一個高出他半頭的五年級學生打起來，一副天不怕地不怕的樣子。這時候要表揚他勇敢、膽大就是個笑話，更是個悲哀，但不問青紅皂白的指責、說教也不會起多大作用。這時，新來的班主任教師耐心詢問為什么打架。他講道：“他（五年級學生）欺負一二年級的小同學，氣不過。”這時班主任真誠地看著他，說：“你真是個有正義感的孩子！”孩子眼睛一亮，低著的頭也抬了起來，之后的“遇事不莽撞，有比打架更好的解決方法”的教育就順理成章了。自此之后，這孩子非但不再打架，還成了班主任的好助手。這個年齡段的學生自我評價能力很大程度上是依賴教師的，無疑“有正義感”的贊賞觸動了他的自尊，達成了他的自我賞識。再如，學生在學業上取得了成績，不能只夸成績好，更不能只講“真聰明”，要找到成績背后的虛心、專注、堅持、刻苦、自信等習慣和品質性的東西好好贊賞。賞識就是要透過事情表面和結果尋找根源，抓住本質性，這樣賞出來的學生會關注過程，關注成長，而非結果，有益于學生的可持續發展。
不同的環境造就了不同的生命．在充滿競爭的社會中，溫室里的花朵弱不禁風，很快被擊垮．而與之相反的，存在著一種自立自強的生命，他們能夠克服困難，從困境中走出來，成為生命的強者!
我欣賞這樣的生命，他們自強不息，勇敢地與困難搏擊．霍金正是這樣的一個例子，他所患的疾病令他長期在輪椅上度過，醫生也說他的生命只有三或四年，但是他與病魔頑強抗戰，不僅在以后的生活中為人類作出了巨大的貢獻，還活了四十多年，創造了一個生命的奇跡!
我欣賞這樣的生命，他們堅持不懈，努力地向著目標不斷奮斗．水滴石穿這個成語中的小水滴不正是這樣的生命嗎？世界上還有比石頭更硬的東西？世界上還有比水更軟的東西？這么軟的水經過堅持不懈與長時間向著目標奮進，最終把石頭滴穿了，說明的道理不言而喻!
我欣賞這樣的生命，他遇到困難會自我調節情緒，使自己繼續開心地活下去，脫離困境．生活中，我們可以發現到這樣的生命，想必他們一定活得很開心，自由!
我欣賞這樣的生命!
人只有一條生命。因此，我們要珍惜、愛護它，要使它有價值。
我欣賞這樣一種生命：它有著堅強的意志，聰慧的頭腦，勤奮的雙手，更有不畏艱險，舍己為人的奉獻精神。這樣可以使人變得崇高、偉大！比如說奧茨，他是我們中學課文里的一個人物。他為了不給同伴帶來負擔、厄運，居然會做出犧牲自己的決定！他是那么的視死如歸，向同伴要了十塊嗎啡以加快結束自己的生命，最后終于英雄似的向死神走去。然而做出這一決定是多么不容易呀！再說沖擊珠穆朗瑪峰的四位中國探險隊員之一的劉連滿，他的做法也是讓人心驚膽顫的。他在身體非常虛弱的情況下，甘為隊友做“人梯”，讓兩個隊友同時在自己身上攀巖壁。不要說在珠穆朗瑪峰8500多米的地方做這種動作，就算是在平地上也是非常累的。在他覺得自己快要死去的情況下，毅然從身上解下氧氣瓶留給登頂成功的隊友下山用。多么偉大無私啊！
這才是值得欣賞的生命：一種無私、舍己為人的生命，這正是現在我們中學生所缺少的！我欣賞這種生命，更希望自己什么時候也具有這種令人佩服、贊嘆、驚訝的精神！我要從現在開始，從小事做起，為著這個目標而奮斗！我相信，如果人人都具有這種精神的話，我們人類的生活會更加美好，大自然也是可以被征服的！
——題記
(一)
“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”周茂叔池邊漫步，吟詠出千古絕唱。
蓮之高潔質樸，蓮之正直芬芳，令人贊嘆。渾濁的淤泥抹不去你一如既往的容顏，池水滌不盡你與生俱來的質樸。茂叔看到了你，也看到了自己。只是，在精致的花瓶中看不到你，在熙攘的鬧市上覓不見你。哦！我記起，你在泥潭中潔凈挺立。
蓮，不與世俗同流合污，我欣賞這樣的生命。
(二)
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”可是板橋竹下揮毫？
烈風企圖刮倒你纖弱的身軀，盡管它知道此非易事，你卻坦然面對烈風：“我是不會屈服的！”此等氣節，才使得板橋對你此般癡迷。
竹的一生，是令人贊嘆的。“未出土時先有節”，春風剛拂，春筍已遍地：春雨又潤，便節節高升。板橋賦予你“千磨萬擊還堅勁”的評價，不就是對自己的鞭策嗎？世風日下，你在世俗污穢的風雨中，挺立如初。
竹，堅韌不拔，我欣賞這樣的生命。
(三)
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”一談起梅，中國人民話就多了。在中華民族經受重重風雨的艱難時期，梅的品質在中華兒女的身上體現得淋漓盡致。多少不知名的英雄，在屠刀面前，寧死不屈，用生命捍衛了民族的利益。
梅啊，嬌弱玲瓏只是你的外衣，傲雪迎霜才是你的本質啊！
梅花，有著凌寒的傲骨，我欣賞這樣的生命。
大千世界，蕓蕓眾生。生命平凡而偉大。不同的靈魂，寄居于不同的軀殼，而毋庸置疑的共同點是，它們，都散發著耀眼的光芒。
一、《婦嬰護理》與《母嬰護理》的不同
1.涵蓋的對象不同
《母嬰護理》中的“母嬰”，從名稱本意上是“母”與“嬰”，即圍生期婦女和嬰兒，服務對象僅限于孕婦、分娩期婦女、產褥期婦女及胎兒、新生兒。《婦嬰護理》的對象則涵蓋廣，其對象為：未孕婦女、孕期婦女、分娩期婦女、產褥期婦女、中老年婦女及胎兒、新生兒，因此“婦嬰”比“母嬰”更能涵蓋婦女一生的生殖周期。《婦嬰護理》中的“嬰”，根據兒童期從出生四周到12歲左右，[3]故《婦嬰護理》中的“嬰”部分包括胎兒及出生后28天內新生兒，以此與兒童護理劃分開。《婦嬰護理》中的未孕婦女的劃分也需與兒童護理界定開，根據青春期是兒童到成人的轉變期，是生殖器官、內分泌、體格逐漸發育至成熟的階段，世界衛生組織（WHO）規定青春期為10～19歲，[3]故《婦嬰護理》服務對象中的未孕婦女從10歲開始較妥。實質上，《婦嬰護理》從女性的性健康開始，因為良好的性生理與心理狀態是成為健康母親和孕育健康孩子的必備條件，所以，女性從小女孩開始，就應進入《婦嬰護理》的范疇，[4]也支持了《婦嬰護理》服務對象中的未孕婦女從10歲開始較妥。即出生28天后到10歲前的女性是兒童護理的范疇，余下是婦嬰護理范疇。
2.工作范疇不同
《母嬰護理》限于服務的對象不同，工作范疇只限于產科而無婦科，因此，教材內容也只限于產科內容而無婦科內容，而很多婦科疾病如婦科炎癥則是產科發生問題的延續，婦科疾病與產科疾病常常互為因果，如拆開就不符合臨床工作實際，學生在知識框架的構建上也不系統。《婦嬰護理》，其課程是根據護理崗位要求，范疇包括了產科、婦科、計劃生育三大部分。三部分在學術上均以女性生殖系統的生理與病理為基礎，在工作崗位均以女性生殖健康問題為主導，引出護理工作任務，[5]工作范疇符合臨床實際。
3.《婦嬰護理》比《母嬰護理》更貼近衛生行業命名
在臨床，全國有很多以“婦嬰”命名的醫院，如武漢康健婦嬰醫院、北京瑪麗婦嬰醫院、沈陽市婦嬰醫院、上海市第一婦嬰保健院，等等，因此，《婦嬰護理》比《母嬰護理》命名更貼近衛生行業，其課程內容也更符合職業標準。
4.《婦嬰護理》比《母嬰護理》更系統、更利于教學
《婦嬰護理》課程設置，涵蓋了婦女一生的生殖周期，從服務對象到工作范疇，從正常到異常，從產科到婦科，更系統、更科學，也更貼近實際工作崗位。在教學中，由于知識與技能系統符合認知規律，更容易被學生接受。《婦嬰護理》課程設置遵循了“以生命周期為主導，以工作過程為主線”的原則，更符合高職教育理念和要求，[5]因此，《婦嬰護理》更有利于教學。
二、《婦嬰護理》的課程性質與培養目標
《婦嬰護理》是護理專業必修課和核心課程，是研究各個年齡段女性保健、疾病預防、治療和護理，以促進婦女身心健康的一門專科護理，其課程涵蓋國家護士執業資格考試內容。通過學習，學生能掌握婦嬰護理的基本理論、基本知識及基本技能；培養學生運用整體護理程序對未孕婦女、孕期婦女、分娩期婦女、產褥期婦女、中老年婦女及胎兒、新生兒，在生理、心理、社會等方面進行整體護理的能力；并具有向個體、家庭、社區針對婦嬰常見健康問題進行臨床護理、健康指導和保健宣教的能力；具有對婦嬰常見急危重癥者進行應急處理并能配合醫生搶救的能力；能正確實施婦嬰護理主要技術操作；培養學生良好的職業素質和崗位技能，為從事婦嬰護理及社區婦嬰保健工作打下重要的基礎。
三、《婦嬰護理》課程內容
1.基礎部分
包括基本概念，女性生殖系統的解剖及其一生各階段的生殖周期的變化，女性生理——心理——社會特點及各發展階段的成長與變化。
2.生理過程
正常妊娠期、分娩期、產褥期的生理——心理社會變化及護理和正常新生兒的特征與護理。
3.病理改變
異常妊娠期、分娩期、產褥期的生理——心理——社會變化與護理和圍生兒常見異常的評估及護理。
4.婦科部分
婦女常見病、多發病的生理——心理——社會變化及護理。
5.計劃生育與婦女保健
計劃生育的內容與方法，生殖健康與婦女保健。
四、教學改革的內容
在《婦嬰護理》五大基本課程內容的基礎上，適當添加新的內容，使教材保持與臨床實際工作的一致性乃至前瞻性。
1.新生兒撫觸、新生兒游泳等內容
新生兒撫觸、新生兒游泳，是一種簡便而有效的育兒方法，是近幾年來在我國新興的一種嬰兒護理技術，在教材中應有推廣與介紹，讓學生能掌握適用的育兒技術，能到臨床進行推廣與運用，保持與臨床實際工作的一致性。
2.青少年健康促進、性教育
《婦嬰護理》從10歲小女孩開始，因此，教學內容可中加入青少年健康促進、性教育，這一直是我國教育的空白，如何進行教學改革，在教材內容上可大膽進行改革。
3.婦嬰家庭護理
家庭是組成社區的基本單位，[6]隨著社區衛生服務工作的不斷深入，婦嬰是社區護理開展的重點服務對象，家庭護理及新生兒家庭訪視、產后訪視已在社區衛生服務中深入開展，在教材中呈現體現了與臨床實際工作的一致性。
4.婦女保健與生殖健康
婦嬰是家庭和社會的核心組成部分，自國際組織提出“兒童優先，母親安全”的倡議后，婦幼保健在世界范圍內進入一個新的時期：生命的準備、生命的保護和晚年生活質量是新世紀國際婦女兒童衛生保健的三大主題。世界衛生組織在日內瓦發表的題為“珍愛每一位母親和兒童”的報告中呼吁：各國政府和國際社會加強維護母嬰的健康和安全，促進各項婦幼保健工作的開展。做好婦幼保健是保證人類繁衍、提高人口素質、促進社會經濟發展的一種需要。世界衛生組織1992年提出了生殖健康的概念，生殖健康賦予婦女保健更深刻的含義，其宗旨是保護和尊重婦女權利、增進婦女健康、控制和調節生育、促進社會健康與發展，是人類社會文明與醫學進步的標志。[7]
5.其它
分娩痛對即將成為母親的女性來說尤其焦慮，教材應介紹分娩鎮痛的方法，包括藥物、非藥物鎮痛方法；水中分娩是順產的一種方式，給產婦多了一種自然分娩方式的選擇，分娩是人類繁衍的自然過程，分娩方式多元化，讓分娩方式回歸自然，減少醫療干預，已成一種共識；[7]自由分娩及無保護自然分娩讓分娩方式更加多元；“以孕產婦為中心的導樂陪產”及“一對一的全程陪伴分娩”等形式，教材中也應有介紹；孕婦學校、助產士門診、新的助產服務模式，臨床正在摸索，教材中適當介紹，以培養學生的創新能力，讓學生體會到服務婦嬰的全方位，突出以“婦嬰健康為中心”的現代護理理念。
父母必讀：圍產保健從什么時候開始好？什么是圍產保健觀念？它和過去所說的傳統產科保健有什么不同？
渠川琰教授：現在的圍產保健是圍繞產前、產時、產后這幾個階段的保健。
圍產期，是指妊娠28周至出生后1周，過去傳統產科保健多從妊娠六七個月開始保健。保健的重點是母親。而現在的圍產保健有母子統一管理的特色：既關心母親又關心孩子。孕產期可以監測胎兒在宮內的情況。
因為要管理胎兒，圍產保健應從懷孕開始。并且，胎兒發育與懷孕前也有關系，如在婚前進行有關遺傳優生方面的咨詢。假如婚后不避孕，從結婚時就給予孕前指導；假如婚后采取了避孕措施，那么，應在停止避孕之前接受孕前保健。
一個婦女一生的生育年齡有30多年，完全可以選擇一個理想的受孕時間。現代都市大多數女性的生育年齡是30歲左右。35歲以后孕育異常兒的機會逐漸增加。圍婚保健絕不僅僅是妻子的事，夫妻雙方的年齡、身體狀況、心理狀況、經濟條件、生活條件都有關系。并且要注意受孕的環境。
孕前保健是為了選擇理想的受孕時間。
1.從社會角度來看，最好是有比較穩定的經濟收入和生活條件。如果居住的環境不好，也應考慮在改善之前先不要孩子。從心理上來說，剛剛受到打擊，最好不要懷孕。夫妻雙方，尤其是
女方應在良好的心理狀態下懷孕。
2.有的職業接觸鉛、汞等有毒物質。在準備懷孕前的一段時間，可以做尿的檢查，如果含量超過標準，應該離開有毒物質的環境。因這些有毒物質是蓄積的，應將有毒物質排出之后，經檢查合標準了再懷孕。關于電腦輻射的問題，我們曾請教勞動衛生專家，認為孕婦每周在電腦前工作不超過20小時，即每天不超過4小時為宜。也有人認為，電腦背后的輻射量較大，最好應避免。
3.選擇了理想的受孕時間，就應去醫院請醫生做孕前保健指導，這樣可以減少并發癥。假如女方有心臟病，要看看是否能夠承受懷孕；如果肝功不好，又不知道，懷了孕就兩難了，母子都不安全。
目前，孕前保健在大城市中尚未做得很普遍，北京地區仍有少部分的孕婦未在閉經12周之前保健。如果全國的孕婦都能做到在閉經12周之前開始保健，我們的母嬰健康就會更有保障。
孕婦不從孕早期開始保健，就不能叫圍產保健。因為只有從孕早期開始，才可以預防胎兒疾病。在瑞典，90%的孕婦在孕8～9周就開始保健；在美國，90年代的目標是達到90%的孕婦在閉經12周以前開始保健。
圍產保健是多學科的保健。有臨床和保健的知識，還需要有胚胎學、遺傳學知識，還有生物化學、生物學等知識。例如：什么時候做產前診斷，胎兒發育到什么階段了，這時應該注意些什么問題，遺傳病的診斷等問題。進行圍產保健目的是為了得到良好的妊娠結局：母親平安，胎兒健康。
父母必讀：為什么說懷孕后8周內是最關鍵的致畸期？如何防止胎兒畸形？
渠川琰教授：一個受精卵，從一個單細胞發展到一個初具人形的小胎兒，需要8周的時間（見照片）。在這8個星期中，細胞從1個分裂成2個，2個分裂成4個，4個分裂成8個，8個分裂成16個，成為一個小桑葚體。然后再分化出頭、
尾、四肢、心臟、器官等等。在這8周之內胎兒無時無刻不在變。這8個星期中，每一個小時胎兒的發育情況都不一樣。因此，同樣的外界因素給不同時期的胎兒帶來的影響也不同。有人做過動物實驗，分別在下午2點和下午4點給懷孕的動物接種一個有毒物質，結果這種有毒物質引起的胚胎畸形是不一樣的。就是因為胚胎受毒的時間不同，損傷的部位也不同。
有人會問，我怎么知道什么時候是致畸的關鍵期呢？實際上，受孕8個星期內，就是閉經10個星期內，是胚胎分化的關鍵時期。比如，如果是1月1日來月經，到1月14～15日才會排卵，受孕時間就是1月14～15日左右。其實，真正懷孕期應該是38周，所以，閉經70天的時候，也就是平常說的兩個半月。實際受孕是56天的胎兒的五官、手指、腳趾和90%的臟器全部都長好了。所以，8周內是最關鍵的致畸時期。8周之內要防致畸。
那么，如何防止畸形的發生呢？首先是要忌煙酒。酒精是公認的致畸物，煙也有害。無論是被動還是主動吸煙，都不合適。母親閉經20多天時發燒、高熱，可以造成胎兒神經管閉合不全，就會造成無腦兒、脊柱裂。早孕期母親還應該避免洗桑拿浴、熱盆浴、高溫作業等可致體溫升高的問題。這些都對懷孕早期的胎兒不利。孕婦最好也不要常到公共場所去，免得感染疾病。
過度的孕吐要提高警惕。因為，孕吐可能會造成尿酮陽性，酸中毒、酮血癥都可以致使胎兒畸型。孕吐比較厲害應及時輸液，補糖。一旦出現尿酮陽性，應趕緊治療。有時嚴重孕吐也可能與胎兒發育異常有關。
父母必讀：發生先兆流產該如何處理？
渠川琰教授：懷孕后有時有先兆流產現象，應想到是否妊娠自然流產的原因約有50%是染色體異常。先兆流產是一個自然淘汰不正常胎兒的過程。發生流血，不要盲目地保胎。如果分析不是母體因素，如：子宮肌瘤或外傷等，就可能是胎兒因素，可以先保胎一段，如不能治愈，就聽其自然，胎兒不正常，多會自然流掉；如果保住了胎，最好在孕4～5個月時，要做超聲波等檢查，了解一下胎兒有無異常。
父母必讀：超聲波對胎兒有沒有影響？什么時候做比較合適？
渠川琰教授：懷孕18周以后，通過超聲波就可以清楚看見胎兒了。不僅能看見外表，內臟也能看清，以發現有什么器官的異常、發育的異常等。有很多準父母關心超聲波對胎兒有沒有影響，許多研究人員認為，超聲波早期在體外做沒有重大影響；但也有人提出，孕18周之前還是不做為妥，因為也許后果久遠。所以，我們主張，懷孕早期除了非做不可的，一般在18周以后做一次，到孕晚期36周左右可以再做一次，每次做的時間最長不要超過30分鐘比較合適。
還要提及的是，在這個時期胎兒的器官功能開始發育。例如：耳朵、鼻子、眼睛等，在8周就長好了，見照片。雖然耳朵長好了，外耳殼有了，耳道有了，但聽神經還沒長好。聽神經是從孕中期開始發育的，聽細胞、視覺細胞也是在這個時期發育。所以，這個時期是保護各器官功能的重要時期。如果母親用慶大霉素、鏈霉素等，有可能造成胎兒耳聾的危險。因此，這三個月雖然外形長好了，但仍要注意保護器官的功能。
父母必讀：怎么樣看待胎教？
