時間：2023-10-08 09:43:27
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇大專計算機網絡技術，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
秦明
身份證號碼
性 別
男
年 齡
25歲
政治面貌
共青團員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
良好
身高(厘米)
164 cm
體重(公斤)
62 kg
民 族
漢族
戶口所在地
上饒市(含區市縣)
技術職稱
計算機操作員
最 高 學 歷
現居住地
南昌市(含區市縣)
畢業時間
2011
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
189477****
個人主頁
地 址
江西省上饒市萬年縣陳營鎮馬塘集鎮11區3排5號
郵編
335500
受教
育及
培訓
狀況
2008年9 月 至 2011年6月
江西現代職業技術學院
計算機網絡技術 大專
專業描述：
計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。眾所周知21世紀已進入計算機網絡時代。計算機網絡極大普及，計算機應用已進入更高層次，計算機網絡成了計算機行業的一部分。計算機網絡技術一般按網絡范圍 分為：局域網；城域網；廣域網。隨著我國互聯網行業的全面發展以及網絡應用在更高層次上的大規模展開，我國的計算機網絡人才需求也在全新的層面上逐步呈現了出來。計算機網絡技術專業的人才不應求。
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 江西逐浪軟件科技有限公司 。
WEB開發工程師
工作職責和業績:
求職意向
現從事行業：
IT/信息產業
現從事職業：
網頁設計/制作/美工
現職位級別：
初級職位（兩年以下工作經驗）
期望月薪：
面議
目前月薪：
1500-2000元
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
南昌市(含區市縣)
欲從事行業：
計算機硬件、計算機軟件、互聯網、電子商務、平面/動畫設計
欲從事職業：
軟件工程師、網頁設計/制作/美工、網站架構設計師、Web軟件開發工程師、網站維護工程師
技能特長
外語水平
第一外語:
第二外語:
興趣愛好
【關鍵詞】計算機網絡技術 崗位能力 師資建設
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-010-02
目前，隨著社會經濟的發展，計算機網絡技術已經成為信息化技術的核心，要集通信技術和計算機技術于一體提高信息化水平，必然要大力推動計算機網絡技術的應用和發展。計算機網絡技術專業具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性，要求本專業的學生具有較寬的知識面和創新意識。教學應突出適應社會、應用廣泛的崗位需求的職業技能培養?？梢灶A見未來幾年中，計算機網絡及通信領域方面將會有更大的發展。為適應市場對網絡技術人才培養的要求，高職院校加強計算機網絡技術專業的師資隊伍建設已刻不容緩。學校要根據市場不斷變化的需求及技術的發展，加強專業教師隊伍、專業教學資源和教學方法手段等方面的建設，形成一個科學而規范的體系。
一 計算機網絡技術專業培養目標
高職教育中的計算機網絡專業不是通常意義上的“學科專業”，而是一個“技術專業”，計算機技術平均3～5年一次技術更新，因此整體師資隊伍如何評建首先關系到專業的課程設置。
1.崗位群A：網絡管理技術人員，系統集成技術人員
需要具備的能力要求：局域網網絡管理的能力。
針對性課程：網絡操作系統、網絡安全實訓、網絡安全。
2.崗位群B：網絡設備銷售及售后服務技術人員
需要具備的能力要求：系統集成的能力。
針對性課程：網絡組建技術、網絡設備實訓、局域網組建技術實訓、合布線技術實訓。
3.崗位群C：網絡工程施工管理員
需要具備的能力要求：網站開發制作能力、企事業單位微機常規操作能力、網絡設備銷售及售后服務能力。
針對性課程：網頁設計/XML、網站建設實訓、計算機組裝與維護、C語言程序設計、電子商務/市場營銷。
二 計算機網絡技術專業師資隊伍應具備的基本結構
根據以上畢業生崗位群職能分析，專業師資團隊應具備一個基礎的框架，形成“專業帶頭人+骨干教師”的模式。
1.專業帶頭人
培養一名在計算機網絡技術方面具有一定影響力，具有高級技術職稱的技術專家作為專業帶頭人。通過培養鍛煉使其在技術應用、解決行業技術難題等方面具有一定的造詣，成為專業帶頭人。
2.骨干教師隊伍建設
從知名企業中聘請兩名具有副高級技術職稱的網絡工程師作為骨干教師培養。通過參加職業教育理論和課程建設學習培訓，提高其職業教育和課程開發能力。
三 計算機網絡技術專業師資隊伍建設新思路
1.國內高職院校網絡技術師資專業團隊組建現況及存在問題
目前，各高職院校計算機網絡技術專業教學的主力軍仍是校內專職教師，如何快速提升專職教師的水平是專業師資建設的重中之重。
主要問題表現在以下幾方面：（1）學歷結構方面的本科學歷占本專業師資學歷的80%，大專學歷占20%，無研究生學歷教師。（2）職稱結構方面，缺乏高級職稱教師，教員職稱所占比例較大。（3）技能結構方面，教師取得技師職業資格所占比例大，但取得高級技師職業資格的人數為零，專兼職教師比例偏差過大，兼職教師人數為零。（4）教學能力方面，能上好一體化課程的教師所占比例較少。（5）教研能力方面，教師的教材、學材編寫能力需要提高。（6）職業指導能力方面，本專業職業指導師資欠缺。（7）其他方面，部分教師企業一線工作經驗不足。需要重點培養的方向為：學歷、職稱和技能水平的提升，加大企業兼職教師的比例，以及專業帶頭人、骨干教師和一專多能教師的大比重培養。
2.目前各院校的解決方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培訓、下企業實踐鍛煉、訪問交流或者出國進修等，但關于計算機網絡技術的培訓很多都是時間短、內容淺，而下企業實踐鍛煉難以進入開發崗位，訪問交流止于表面，難以在根本上提升校內專職教師的水平。因此，在求知培訓不力的背景下，實踐難達實效成為亟待解決的矛盾所在。
3.拓寬視野，展開新思路
依托學校和教師自身的投入開展大量圍繞專業實訓環節和課程建設的教育教學研究會是一個有效的途徑。
以昆明職業技術學院為例，計算機網絡技術專業從建院就開始招生。本專業現有校內專任教師副高以上職稱1人，中級職稱3人，助教以下2人，另有校外兼課老師9人，主要從事計算機網絡技術專業相關課程的教學與研究。從2008年起，該院組建了一支專兼職的專業師資隊伍，逐步建立起專業水平較高、科研成果顯著、中青骨干為主、結構層次合理的高素質校內專任師資隊伍。2009～2010年，通過引進和自主培養，使該院本專業校內專任教師隊伍達到13人。其中，副高以上職稱5人，中級職稱6人，助教以下2人，建成了在云南地區高職教育領域具有一定影響力、專業造詣較深、諳熟高等職業教育理論、具備創新能力的師資隊伍。以上資料數據表明，建設一支相對優良的師資隊伍，重點則是大比重地培養兼師型教師，深入企業技術基層進行實踐，干出成果，最終在教學中做到實戰講解。要保證基于工作過程所需的知識傳授和職業技能訓練的順利及高質量展開，專業教學團隊建設是基本要求，即培養既有高校教師資格和專業職稱又有職業資格和技能等級證的“兼師”型師資隊伍。在開辟渠道和實現人員雙向交流的基礎上，為教師到企業見習鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓提供平臺，也為聘請企業經驗豐富的實踐專家來學院兼職任課、當好實訓實習指導教師、參與監控教學過程和教學質量創造條件，真正形成能作為“兼師”教學團隊的建設機制和素質提升機制。
四 結論
高職高專計算機網絡技術專業簡稱網構，即網絡構建，經過三年學習和實訓，學生畢業后將直接面向企事業單位，從事一線網構工作，職業能力要求很高，師資隊伍建設是關鍵，需要學校、教師、企業三方共同投入，將校企“師資互嵌”落到實處，不能簡單地搞“企業工程師請進來，學校教師派出去”的模式。通過拓展團隊建設，深入專業實踐環節，一定能從制度、科研應用、教育教學多方同步推進，真正解決實踐難達實效的矛盾問題，最后實現學校、教師、學生、企業多方共贏。
參考文獻
關鍵詞：職業高中；計算機網絡技術教學；現狀；改進
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0081
在信息化時代下，快速發展的計算機信息技術對計算機人才提出了更高的要求，這也使目前職業高中的計算機網絡教育面臨非常嚴峻的考驗。現階段，中職計算機網絡教育需要跟上時代的腳步，才能適應當前時代的發展和進步。而提升中職學生計算機網絡技術能力的主要因素，是由學校培養人才對知識的全面掌握能力以及對技能的掌握程度而定。為此，中職教師應充分結合計算機網絡的實際應用情況，通過開拓學生思維的方式，不斷地創新教學方法。
一、整合教學資源
1. 選擇合適教材
當前信息技術的進步速度極快，很多舊的理念或理論已經難以適應當前時代的要求。而信息技術的教材通常都是多年前就已經制定，雖然每隔幾年都會作出修訂，但實質上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經跟不上當前時代的發展腳步。此外，目前很多計算機網絡技術教材沒有經過嚴格審核，質量參差不齊，這也給中職計算機網絡技術教育帶來了較大阻礙。對此，校方應針對當前的時代需求和時代特點，選擇新穎的、實用的、具有教育意義和啟發意義的教材，并根據時代變化，及時調整教材內容。
2. 豐富課堂內容
校方或教師應根據學生所在專業，采取針對性的教學方法并選擇針對性的教學內容，以性質和關系性入手分析，通過新技術和新理念為學生整合計算機網絡技術的教學模塊，使計算機網絡技術和學生所學專業有機融合，提升計算機網絡技術教學的實用性。在教學過程中，教師應根據課本的難易程度，整合內容相近的章節，通過版塊分割的方式教學。在整理具體教學內容時，教師應主次有別，對重點內容進行精講，而對次要內容一筆帶過即可。
二、優化教學手段
1. 開展項目教學
項目教學法就是通過教師的指導，將某一相對獨立的問題交給學生自己處理的教學方法。在項目教學法中，收集信息、設計方案并實施項目是關鍵步驟。項目教學法應以某一具體項目為主線，學生在教師的引導和提示下，主要通過自己的努力解決問題。因此，教師應根據教學的范圍選擇合理的項目內容，案例應具有針對性、范圍不宜過大、項目程序不宜過長、難度要適中。教師將項目教學法與實踐教學法緊密聯系在一起，就能夠有效地提升學生實際操作計算機網絡相關項目的能力，從根本上提升學生的知識掌握水平。
2. 提升學生信心
職業高中的學生和大專、本科學生相比，在學習能力、學習態度等方面存在差距，這會造成部分中職學生產生較嚴重的自卑心理，或者秉持得過且過的心態，而這樣的心態不利于學生學習任何課程。針對這一情況，教師應主動承擔更多責任，加強與學生的交流，與學生一道，積極探討其困惑，并據此提出解決方案。教師應根據不同學生在學習能力、技能掌握水平等方面的差異，對學生進行分組教學，針對不同組別制定不同的教學方法。在考核時，教師也應制定針對性目標，根據學生能力的不同制定不同的學習、考核任務。
3. 加校企合作
計算機網絡技術是一門實踐性極強的學科，因此僅進行理論教學是沒有多大意義的，必須結合實踐操作進行實用性教學。目前很多職校的計算機硬件設施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設資金，再加上校領導的不重視，這一問題在短期之內也難以得到解決。為此，中職學?？梢约訌娦Ｆ蠛献鳎e極同相關企業取得合作機會，使學生能夠盡快進入實戰崗位實習，通過理論結合實踐的學習方法，更快、更好地掌握相關技能，有效地鍛煉學生自身的計算機網絡實際操作能力，努力培養實用性人才。
三、強化實踐教學
1. 習題強化練習
計算機網絡技術課程的顯著特點在于，計算機教學偏重習題訓練，通過習題訓練的方式，學生能夠更深入、更透徹地了解課程內容，并擴展知識技能。在此前提下，教師在教學過程中對各章節的重點內容選題非常重要。教師可以通過查漏補缺的方式，了解學生在知識掌握方面存在的不足之處，對學生的認識盲區進行重點教學，及時彌補學生在知識掌握方面存在的漏洞，對重點問題進行重點講解，并針對學生的知識薄弱點進行強化練習。
2. 上機強化練習
計算機網絡技術的理論知識偏重理科思維，內容較抽象，理解起來并不容易，需要學生具備一定的邏輯思維能力，但計算機網絡的實際操作往往沒有想象的那么復雜。因此，在教學計算機網絡技術課程時，如果僅進行理論教學，不僅教師教得累，學生學習起來也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計算機網絡技術的教學效果，就應將教學重點放在實踐練習和實踐探索方面。通過課堂理論結合上機操作的教學方式，學生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識技能。
由于計算機網絡課程的應用性很強，并且隨著時代的發展，計算機網絡技術已經深入到生活的方方面面，人們已經離不開計算機網絡技術。在此背景下，學生如果不能將計算機網絡技術理論運用于實際操作中，就無法融入到現代社會中，也不能解決生活實際問題，做到服務社會。因此，強化計算機網絡技術的上機操作練習，對于計算機網絡技術的學習與掌握意義重大。
四、結束語
近幾年實踐教學受到高校的普遍重視，計算機網絡技術課程也是一樣，更是受到高度重視。王海春主編的教材《計算機網絡技術》的前言中，指出本書“采取實用性原則，淡化網絡概念和網絡概念技術原理，把重點放在操作實踐和主流實用技術上?！庇纱丝梢?，實驗教學在計算機網絡技術課程的教學中是有著非常重要的地位。實驗教學效果好，學生的動手操作能力就強，掌握的理論知識就牢固，就能學到一技之長，就有了就業的高質量競爭能力。
現在實驗教學的現狀也不盡人意，計算機網絡技術實驗室的建設存在困難,計算機網絡技術實驗所需的軟件和硬件不足,主要的硬件設備只有單個的計算機。據了解2008年以前,部分學校還沒有專用的計算機網絡技術實驗環境和實驗室。由于實驗實訓條件的制約,使計算機網絡技術的教學只能在課堂上講授,學生很難有實際動手實驗實訓的機會。他們只能從書本上了解計算機網絡技術,因此動手能力差,不能適應社會對計算機網絡技術人才的需求。而實驗實訓條件差的主要原因在于:一是由于計算機網絡技術實驗實訓相關的設備比較昂貴,如交換機、路由器、防火墻等,并且計算機硬件的更新換代的速度太快,學校跟不上設備的發展速度。二是缺乏適應各自學校特點的計算機網絡技術實驗實訓環境建設方案,缺乏綜合性、設計性的實驗。這樣學生缺乏能動性,對網絡的認識和理解僅限于PC機,個別基礎比較差的學生甚至把計算機網絡技術等同于一些通訊軟件,如QQ等。在考慮這兩方面原因的基礎上,應把探討教學的主要著重點放在實驗實訓這部分。
二實驗教學的過程和手段
實驗教學的過程和手段是實驗教學的關鍵，是實驗教學質量水平評價的重要因素。抓好實驗教學，必須重視實驗教學過程和手段。
（一）實驗教學中學生必須掌握的內容
1實驗的目的
掌握實驗中相關的理論知識，實驗要達到的目的、意義、作用。實驗教學的主要目的是鞏固理論知識，培養學生的動手操作能力，特別是對應相關職業的解決實際工作問題的能力。最關鍵的是實驗教學要培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力。
2實驗的功能
熟悉實驗項目的性質、功能，以及其與理論知識的聯系。實驗有多種類型，包括演示實驗、驗證實驗、操作實驗、綜合實驗、設計實驗、研究實驗，而演示、驗證、操作實驗為基礎性實驗，完成較低層次的目標，綜合實驗、設計實驗為高級實驗，完成高層次的總目標。單項實驗大多是驗證性和操作性的實驗，學生只是做機械的驗證工作，其中并未加入自己創新的內容。在單項實驗都完成后，就要進入綜合實驗階段。
3實驗的設備
準備好所需各種設備，熟悉設備的性能、作用、使用方法以及使用位置等。綜合實驗中，建設域網綜合實驗，學生要自已設計網絡拓撲，自行設計VLAN劃分，自行規劃IP，然后利用實驗室，準備好路由器、交換機、防火墻等設備。學生利用這些設備設計出網絡的結構可能就不相同。學生除了進行網絡組建外，還要對交換機、路由器、防火墻等進行配置，IP地址規劃、VLAN劃分等工作也包含在內。所以設備準備非常重要。
4實驗的步驟
必須掌握實驗步驟，嚴格按要求來操作，否則就完不成實驗。
例如實驗環境及工具5類雙絞線一根、RJ-45水晶頭若干、雙絞線壓線鉗一把、雙絞線測線器一個，實驗步驟一直通線的制作：（1）剪取適當長度的雙絞線，將線頭放入壓線鉗的剝線刀口并觸及擋板，適當握緊壓線鉗慢慢旋轉，劃開雙絞線的保護膠皮，拔下膠皮。通常剝線長度控制在2cm左右。（2）把剝掉保護膠皮的4對8條芯線拆開、理順、捋直，然后按照規定的線序排列整齊。雙絞線兩端的線序應同時為568B標準或568A標準。（3）把線盡量拉直（不要纏繞）、壓平（不要重疊）、擠緊理順（朝一個方向緊靠），用壓線鉗將8條芯線末端剪齊。（4）使RJ-45水晶頭有針腳一方朝上，進線口朝向操作者，將8條導線沿8個線槽同時插入，一直插到底。（5）檢查并確認線序無誤且8條芯線末端都頂到線槽頂端后，將RJ-45水晶頭從無牙的一側推入壓線鉗夾槽，用力緊握壓線鉗，將突出在外面的針腳全部壓入水晶頭內。（6）雙絞線另一端制作方法同上。至此直通線制作完畢。二直通線連通性測試使用測線器測試直通線的連通性。將制作好的直通線兩端分別接到測線器對應接口上，然后打開電源開關，如果測線器上的兩排指示燈全部按相同次序閃動，則表明所做雙絞線正確無誤。如果有任何一個指示燈不亮，則表明存在斷開的問題，一般多為對應雙絞線與水晶頭接觸不良。如果指示燈閃動次序不一致，則表明直通線線序錯誤。后兩種情況需要重新制作。三交叉線的制作步驟與直通線制作步驟（1）～（5）相同。但是，兩端線序不同。一端線序為T568A標準，即白綠／綠／白橙／藍／白藍／橙伯棕／棕；另一端為T568B標準，即白橙／橙／白綠／藍／白藍／綠／白棕／棕。四交叉線連通性測試使用測線器測試交叉線的連通性。將制作好的交叉線兩端分別接到測線器對應接口上，然后打開電源開關，如果測線器上左右兩排指示燈分別按照12345678和36145278的次序閃動，則表明所做交叉線正確無誤。如果有任何一個指示燈不亮，說明存在連接斷開的問題。如果指示燈閃動次序與此處所述不一致，則說明制作的交叉線線序錯誤。
5注意事項
掌握實驗中的一些特殊要求和規范的操作步驟，以及對設備的要求等。
（二）教學過程中經常會出現的一些情況
1設備故障
學生不能將計算機與交換機連接好、交換機沒有開啟。
2輸入錯誤學生輸入時掉符號、字符之間沒有空隔、順序等錯誤。
（三）我在教學中的做法
1面對集體講解和演示
我將這個實驗的目的、設備要求、功能、步驟、注意事項等，首先給全體學生講解一遍，然后再給全體學生演示一次。
2個別指導和集體指導相結合
讓學生自己動手時，我再采取個別指導和集體指導相結合的方法進行，對個別問題就單獨指導，對出現次數多的問題就集體指導。
三關于實驗教學幾個問題的探索和創新
實驗教學過程中經常會出現各種各樣意想不到的問題，針對不同的問題，我采取了一些辦法和措施來解決問題，以達到教學目的。
1動手能力差的問題
這類學生大多來自農村，他們以前使用計算機比較少，或者有的就沒有用過，但他們的理論知識比較好，是比較優秀的學生。因此，教師就要多輔導他們上機，讓他們熟悉計算機的操作，掌握其要領，多給時間讓他們練習，并指定一些內容讓他練習，過一段時間還要進行檢查，對存在的問題要及時指出，以便他們改正。通過幾次實驗后，他們就會很快提高了，成為教師滿意的好學生。
2理論知識不到位的問題
這是部分學生中存在的問題，他們對實驗中需要的理論沒有掌握，也不清楚實驗要做什么，更不知道怎樣做。這樣的學生教師必須要做到：首先是教師個別輔導他們搞懂理論；其次是讓他們熟悉實驗目的、步驟、過程、要求、方法等；再次是指導他們開始做實驗，邊做邊讓他們復習理論，對出現的問題要及時糾正、指出；最后讓他們再自己做一遍，直到完全掌握為止。
3紀律問題
大學生的學習紀律已經是我們教學中必須重視的問題，遲到、早退、曠課、玩手機等現象經常出現。我做到控制早退的、罰遲到者的站、扣曠課者的成績、沒收玩手機者的手機，在他們寫檢討后，看態度和表現再返還。還有上課吃東西、照鏡子的，必須嚴加管教，不然課堂秩序不能維持。不維護教學紀律，就談不上教學效果。只有好的教學環境，才有好的教學效果。
4厭學和基礎差的問題
這個問題是大學生中普遍存在的問題，如何解決好這個問題是大專院校目前面臨的一個重要課題。在實驗教學過程中，我的做法是先讓他們學習實驗指導書的相關內容，然后強制他們看清楚實驗步驟，再讓他們按指導書的要求一步一步地操作。出現問題我就及時指導，或讓已經做完了的學生幫助他們。最后，必須要對他們進行檢查，直到完成為止。在對這類學生的教學過程中，老師一是要做到不厭其煩，耐心地、反復地給學生做講解、做示范，直到他們學會為止。二是必須克服急躁、不耐煩的情緒，要能忍受多次給學生講授他們還是不能接受的現實。三是樹立沒有教育不了的學生的信心，利用感恩教育、情義教育、責任教育、技能教育、案例教育等方法，感化他們、教育他們，直至達到教學目的。對做得好的同學要及時表揚，對這類學生在教學過程中，要以表揚為主，批評為輔。
四實驗教學質量的評價
對實驗教學質量的評價是實驗教學的重要環節，是反映實驗教學效果是否實現的重要措施。對計算機網絡技術課程實驗教學的評價主要是對每一個實驗學生完成率和綜合實驗完成率的統計。每一個實驗學生完成率占整體評價的60%，綜合實驗完成率占40%，二項之和低于60分為差，60至70分為一般，71至80分為較好，81至90分為好，90分以上為優秀。當然，對實驗教學的質量評價，還涉及到其它一些方面，如設備條件、教師的教學水平、教學環境、學生的素質差異等等。最后，抓好計算機網絡技術課程實驗教學，除了以上一些因素外，我們還要加強對實驗教學的管理和對實驗教學設備的管理，對學生的良好管理、教師教學水平的提高、學生實驗報告的填寫、實驗教學的考核等，都是我們工作的努力方向。
參考文獻
[1]王海春.計算機網絡技術[M].高等教育出版社，2009.1 .
關鍵詞：高職院校；計算機網絡技術；項目式教學
項目式教學是一種極其適合高職院校使用的教學模式。項目式教學講究教學過程中的實踐性，主要通過老師與學生的相互合作，在實踐中不斷驗證所學的理論知識，并通過實踐不斷提升學生對于理論知識的理解能力，這與高職院校的辦學特色有著密切關聯，因為高職院校是以培養技能型人才為辦學宗旨的，因此學校的學生最主要的競爭力便是實踐能力和操作水平較強。尤其對于計算機網絡技術專業的學生來說，其今后從事的工作內容考驗的是學生的實際操作水平，更需要學生具備良好的實踐能力。因此，高職院校在對計算機網絡技術專業的學生進行教學時，應極其注意教學的實踐性，通過項目式教學方式，嚴格控制課堂實踐在整體教學中的所占比例，以此實現學生實際動手能力的提升。
一、高職院校計算機網絡技術專業教學中存在的問題
計算機網絡技術專業在實際教學過程中，存在諸多教學弊端，嚴重影響著學生的技能掌握水平，對學生今后的就業來說產生了不利的影響。
1.教學目標定位不合理，與企業需求相脫節
（1）教學目標重理論輕技能
高職院校培養學生的宗旨便是為社會和企業提供技能型專業人才，但是在實際操作過程中，教學重點卻與辦學宗旨產生了偏離，教學目標重視理論教學而對技能操作重視度不足。以計算機網絡技術專業為例，這是一個培養學生操作計算機網絡技術能力的實踐性專業，需要學生進行大量的實際操作。只有在操作過程中，學生才能發現自己存在的問題，也才能對理論知識的理解更加深刻。但是，在實際教學過程中，許多高職院校對教學課程的設計卻沒有體現出科學性，將大多數課程設置為理論學習，只把一小段時間留給學生進行操作，而且在有限時間內，學生的操作不可能都會得到老師的指導，因此導致學生的實踐能力普遍偏低。比如，在教授與“數據庫”有關的知識時，老師往往會花費大量時間讓學生記憶有關數據庫的理論知識點，忽略了對學生實際操作水平的檢測，因而造成了大多數學生雖然熟練掌握了理論知識，但是無法真正在實踐中進行檢驗再學習。最終的教學效果雖然完成，但是與學生的實際需求卻是相背離的，長此以往，學生的技能水平便無法實現有效提升，也就自然無法在競爭激烈的社會中占據優勢。
（2）教學目標脫離學生實際水平
高職院校的學生之所以選擇到職業性技能學校求學，很大一部分是由于自身學習能力較差，無法進入本科院校進行深造，因而選擇這種注重技能培養的學校，希望掌握一門技術，在今后的求職之路有自己的優勢。因此，高職院校學生的學習能力以及水平都處于較低水平，需要學校在進行教學過程中能夠考慮到這一實際情況，進而使得教學過程能夠滿足學生的認知能力和認知需求。但是在實際教學過程中，學校制訂的教學目標卻遠遠超出學生的學習能力和理解水平，為學生的學習增加了許多負擔。比如，計算機網絡技術專業涉及的理論知識極為復雜，而且計算機技術的更新水平日新月異，需要學生不斷關注技術的革新，及時更新自身的知識架構。這對于高職院校的學生來說是很困難的一件事，學校將此作為教學目標，難免會脫離實際狀況，學生也無法完成，難免會削弱學生學習的積極性。
2.教學方法單一
計算機網絡技術專業的課堂教學在教學過程中，往往采取的是老師一人講述，學生聽講的教學模式，這種單一的教學方式很難形成良好的教學效果。因為計算機網絡技術專業的理論知識點多而且十分復雜，不同知識點之間會產生諸多聯系，因此學生在學習和理解的過程中存在困難，難免會產生逃避學習的心理，此時老師的教學又無法吸引學生的學習與參與興趣，所以學生在上計算機網絡技術課時間睡覺、玩手機或者看課外書也就不足為奇。
二、項目式教學的具體實施
為了避免上述問題影響學生技能水平的提升，在實際教學過程中，老師可以運用項目式教學，有效提升教學效果，實現學生技能水平的提高。
1.項目的選擇
項目式教學，就是為學生提供一個實際操作的機會，學生通過項目式學習，能夠實現自身操作能力的提高，并且還會對自身掌握的理論知識進行檢驗和自主更新，使學生對知識點的理解不斷加深。項目的選擇應避免與書上的理論知識相同，那樣學生在操作過程中無法得到進一步提升，應該選擇具備一定實踐難度的項目，學生依據所學理論知識以及自己的思考，才能完成相關操作，這樣才能真正激發學生的參與感，培養學生的自主學習能力。
準備工作：
①人員分組
為了達到最真實的模擬實踐效果，項目式教學要采取分組的形式，按照實際企業實踐操作需要，每組由3～5人組成，每個小組都有一個負責人，負責整個項目的分工協調工作，實施分工到人，確保每個人都有自己負責的部分，并能夠實現問責到個人，以增強成員間的歸屬感和責任心。小組成員要通過對項目的前期分析調查、活動策劃以及最后的實施效果進行詳細闡述，完全按照企業實際操作來進行實踐活動，確保小組成員能夠通過一次項目式實踐能夠真正有所收獲。
②教學設施分配
由于學校的教學設施有限，而學生所需要用的設備大致相同，因此要對教學設施進行合理安排分配，確保每個小組都能夠獲得設備的使用權，因此，設備的劃分要根據小組的分配來劃分具體使用時間以及使用時長，并且需要對設備進行合理布局，充分發揮設備對小組的輔助作用，合理分配資源，避免資源浪費。比如，實踐設備只能滿足10人的需求，那么，可以將設備劃分為五個小組，每個小組獲得兩臺設備，并且使用時間依據整體實踐時間進行平均分配。設施的布局應該秉承方便、快捷的設置原則，盡量將學生所需設備統一集中在一起，便于學生節約更多的時間。
2.項目式教學實踐
項目式教學實踐將時間完全交給學生，老師只需在課前將實踐內容、方式以及注意事項講解給學生，學生便可進行自主組隊，在老師規定的課時內將項目完成。通過這種教學實踐，學生可以自主進行分組，并且小組實行責任到人，每位成員都可以按照自身優勢所在選擇自己擅長的部分進行操作，即使被分配的任務不是自己擅長的，在經過一次的參與負責后，學生在這方面的能力肯定會得到一定程度的提升。而且，當今社會是講究團隊合作的社會，分小組進行實踐可以培養學生的團隊意識以及與人合作的能力，有利于為學生今后的工作打下良好的基礎。最重要的是，項目式教學實踐實現了以生為本，將課堂交給學生，有利于培養學生的自主學習和自主思考能力。另外，項目式教學注重教學實踐，能夠在最大限度上為學生提供進行實踐的機會，鍛煉學生的動手能力。而且通過對真實企業的項目操作的模擬，能夠讓學生提早熟悉企業的工作流程，對于學生今后的求職之路增添了競爭砝碼。
對于計算機網絡技術專業的學生來說，必須具備過硬的實踐操作能力，才能在今后的求職過程中具備有效的競爭力。項目式教學為學生提供了一個盡情實踐的機會，通過實踐，學生能夠盡快熟悉計算機的物理結構，并能夠通過與人合作，不斷交流經驗，獲取靈感，進而實現創新，真正使自己成為滿足社會和企業需求的技能型人才。
參考文獻：
中職教育計算機網絡技術教學設計技能目標隨著計算機網絡的廣泛應用，不但對那些網絡技術性的人才帶來了挑戰，而且也使得中職網絡技術的教學面臨著嚴峻的考驗。筆者根據現今社會對網絡技術型人才能力的要求，對中職網絡技術專業教學的目標培養、教學設計等進行探討。
一、抓好中職網絡技術專業教學的基礎
在當今這個職場競爭非常強烈的社會中，中職學生的文化水平與大專、本科學生相比存在一定的差距，如果不抓好專業技術，在眾多的競爭者中會很快地被淘汰掉。具備扎實的理論知識和突出的職業技能，是中職院校培養網絡技術專業型人才的最基本的要求。中職網絡技術專業基礎掌握的不夠扎實，會對以后專業能力的發展造成一定的障礙。
二、豐富教學方法
（一）多媒體教學
傳統的教學方式主要是以教師講解為主，學生并不能直接、明了地理解教師們所講授的知識，換一種新的教學方式，不但能夠吸引學生們的興趣，而且還能增加學生的求知欲望。多媒體教學，將圖片與文字進行結合，創造逼真的教學環境，使原本枯燥無味的課堂變得更加有趣味?？梢酝ㄟ^學生們的視覺、以及聽覺更加直觀的將知識傳授給同學，使原本很抽象的知識更加的形象、具體。采用多媒體教學，通過多媒體同步的演示，加上師生們的互動，起到了事半功倍的效果。
（二）形象化教學
網絡技術專業具有很強的理論性、系統性和實踐性，涉及的方面也是非常的廣，需要中職的學生們具有較強的計算機專業能力。當學生剛剛接觸這門學科的時候，會跟心目中想象的有一定的差距，感到很抽象、難以理解。大多數的學生會對網絡技術這個專業的理解很狹義，對網絡原理以及網絡的功能根本沒有概念。這就需要教師們形象化的教學，激發學生學習的熱情和積極性，使學生從被動的去接受知識轉換為主動地探求知識。例如，在講IP地址中子網的劃分中，這個問題比較抽象難懂，可以與我們平常的電話號碼的分批相比較來進行講解，這樣化抽象為具體，使學生更容易理解難懂的知識。
三、重視實訓教學
實訓教學的過程是檢驗理論知識的有效方法。尤其是中職網絡技術專業的課程，要求學生具備較強的職業技能，因此，教師們需要在實訓教學方面對網絡技術專業教學的方法進行設計，從而加強學生的對專業知識的掌握。教師要規范實訓教學的每一個環節，重視每一次實訓的目的、要求、注意事項等。圍繞實訓教學的目標和教學任務，適當的增加實訓內容的設計，滿足學生對網絡技術專業上機操作的好奇心；增加設計實驗、綜合性的實驗，對學生進行綜合和智能化的訓練，發展學生們的創造性的思維，提高學生對實際問題的分析和解決的能力；組織實訓競賽，不但可以檢驗一段時間內學生的實訓成果，使學生們得到很好地鍛煉，而且利用學生們在成績上的好勝心理，加強學生對網絡技術專業能力水平的要求，提高對所實訓學科的興趣。
四、注重社會實踐
實訓是對理論知識的檢驗，那么社會實踐就是對實訓成果的檢驗。目前，不僅僅是中職院校進行社會實踐，大專、本科等院校也在進行社會實踐，而且現在社會實踐越來越被注重。課堂的教學以及上機操作等都要受限于課本、實驗設備等因素，學生面對的環境和設備總是固定的。然而，社會是在不斷進步，不斷發展的，要想中職院校培養的社會緊需型人才，能夠更好地立足于社會，就要讓學生們走出校門，將積極的參與到社會實踐中。教師要充分的利用學生的寒暑假期間，參觀學校的網絡中心，邀請專業的網絡技術人員對相關的網絡知識、設備和管理方面的知識進行講解和指導，要求學生們寫一份報告。聯系一些電腦公司、企事業單位讓學生進行實地的操作，將所學的知識真正的運用到實際的工作中，對學生們實訓成果也是一個很好的檢驗。在實際的操作中將理論知識進行深化，為以后的就業打下良好的基礎。
五、結束語
總而言之，中職院校的計算機網絡技術專業教學應該以理論知識為基礎，豐富教學方法和加強實訓、實踐等教學環節緊密地結合在一起。充分地改進教學手段、設計教學方法等手段，注重提高學生們對網絡技術的學習熱情，根據學生們的實際情況來為他們量身打造一套適合他們的教學計劃，使中職網絡技術專業的學生具備更強的專業技能，被用人單位所接受，能夠更好地適應社會的需求。
參考文獻：
\[1\]桂早芳.高職計算機網絡技術專業教學設計研究.2010.
關鍵詞：計算機 電子信息 管理 應用 對策
1 概述
21世紀網絡信息技術取得飛速的進展，這使得電子信息工程逐漸成為人們生活中的熱門話題。目前我國的電子信息工程面臨著巨大的發展需求。電子信息工程技術也發展得越來越快，電子信息工程是一項借助計算機網絡技術等現代技術處理與控制電子信息的技術，該技術主要設計的內容包括：對信息的采集與處理、電子設備信息系統的建設與應用等。該技術在社會的各個領域中被廣泛應用，對社會的發展起到積極的推動作用。如人們所用的手機、網絡，都是通過對電子信息工程的利用才能實現信息的獲取，從而為人們的生活提供便捷的服務，并提高人們的生活質量。由此可見，電子信息工程是個非常復雜的信息系統工程，其包括計算網絡技術、通信技術及信息技術等技術。全國各地從事電子技術產品的生產、銷售和應用的企事業單位很多，隨著改革步伐的加快，這樣的企事業單位會越來越多。為促進市場經濟的發展，培養一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應現代電子技術發展的要求，從事企事業單位與本專業相關的產品及設備的生產、安裝調試、運行維護、銷售及售后服務、新產品技術開發等應用型技術人才和管理人才是社會發展和經濟建設的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程通信原理和應用
計算機網絡技術是電子信息工程的指導技術。在電子信息工程中，計算機網絡有很廣泛的應用。信息的處理離不開計算機，信息的傳遞和處理都依賴通信技術?？偠灾?，計算機網絡技術把通信技術和網絡技術很好的融合成為一個整體。現如今，世界經濟一體化的進程不斷加快，對計算機網絡技術造成了很大的影響。學習電子信息知識，有利于對各種數字信號和信息的運行機制的掌握。
各種電子設備之間資源的共享都依賴于網絡技術。資源共享包括電子郵件的收發，新聞資料的閱讀等等。很多協議在實際資源共享中都有十分重要的作用，比如TCP/IP協議（transmission control protocol/internet protocol）明確規定了設備連入因特網的要求以及數據在不同設備間的傳輸標準，在傳輸過程中進行“三次握手”，完成數據的傳輸。TCP/IP協議涉及到了網絡接口層、網際層、運輸曾和應用層等體系機構，不同的層實現了傳輸控制協議，它們把傳輸的文件按照一定的標準進行分拆，分拆成為更小的數據包，然后進行傳輸，保證數據安全到達目的設備。TCP/IP在數據傳輸領域應用十分廣泛，很多電子設備間資源的共享都是通過該協議來實現的，因此，該協議是計算機技術在電子信息工程應用中的重要體現。在通信原理的課程中，有多處要用到信息論的結論或定理。信息論已成為設計通信系統與進行通信技術研究的指南，尤其是它能告訴工程師們關于通信系統的性能極限。在通信工程領域，編碼是一種技術，是要能用硬件或軟件實現的。在數學上可以存在很多碼，可以映射到不同空間，但只有在通信系統中能生成和識別的碼才能應用。編碼理論與通信結合形成了兩個方向：信源編碼與信道編碼。
調制理論可劃分為線性調制與非線性調制，它們的區別在于線性調制不改變調制信號的頻譜結構，非線性調制要改變調制信號的頻譜結構，并且往往占有更寬的頻帶，因而非線性調制通常比線性調制有更好的抗噪聲性能。
接收端將調制信號與載波信號分開，還原調制信號的過程稱之為解調或檢測。在通信原理之上是專業課程，可以進一步講述通信系統的設計或深化某一方面的理論或技術。要設計制造通信系統，了解原理是必要的，但只知道原理是不夠的，還必須熟悉硬件（電路、微波）與軟件（系統軟件與嵌入式軟件），這是專業課程計劃中的另一分支的課程體系結構。
3 電子信息工程的網絡安全
在今天這個網絡時代，信息的機密性工作似乎變得不那么容易了，但信息直接代表著企業的商業機密，如何保護企業信息不被竊取，篡改，濫用以及破壞，如何利用互聯網進行信息傳遞又能確保信息安全性已成為各中小企業必須解決的重要問題。利用企業的網絡條件來提供信息安全服務，很多企業的多個二級單位都在系統內通過廣域網被聯通，局域網在各單位都全部建成，企業應該利用這種良好的網絡條件來為企業提供良好的信息安全服務。
在日常的通信過程中，計算機網絡可能會受到黑客攻擊。為了防止黑客攻擊或者供給后計算機數據的丟失，計算機管理人員應該對數據庫進行備份與修護。數據庫的備份與修護工作是電子信息技術在計算機網絡安全中的應用。為了保護計算機數據的安全，應該杜絕來歷不明的移動儲存設備，嚴防來歷不明的程序和鏈接，不隨意下載不明的網絡信息。還要做好對計算機的保護工作，比如定期殺毒檢查，安裝防火墻，通過科技手段實時監測流量信息，對不同的用戶群組設定不同的訪問權限，采用加密方法進行文件傳輸等等。同時計算機機房的選址也要綜合考慮，注重安全性、場地的電磁干擾性，要避開較強的振動源。
4 結束語
現今社會電子信息產品在各個行業中發揮著它獨特的優勢。電子信息已經成為人們生活不可缺少的一部分。在這個信息產業化的時代，電子信息在各個領域的應用是大展身手。小到人們的生活起居，大到國家的科技發展都離不開電子信息產業的身影。
參考文獻：
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戶口所在： 天河區 國 籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未通過認證 身 高： 190 cm
誠信徽章： 未通過驗證 體 重： 75 kg
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 生產計劃/物料管理(PMC)：物料計劃員，生產經理/車間主任：，生產經理/車間主任：
工作年限： 5 職 稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州,廣州,廣州
工作經歷廣州市**電信設備制造有限公司 起止年月：2005-10-01 ～ 至今
公司性質： 中外合資 所屬行業：通信/電信/網絡設備
擔任職位： 計劃員
工作描述： 1.依據公司年度計劃及市場預測計劃,并考慮到車間的生產能力及均衡生產因素制定月度滾動計劃，根據月度計劃和生產進度下達批量裝測工單，依據訂單以及相關的技術文件的要求，下達臨時生產工單并跟蹤該月所下達生產計劃指令的完成情況每月制做月生產計劃表。
2.負責跟蹤和調控生產進度,對生產進程中出現的不平衡現象及時進行協調和調整,確保生產進程的連續性和均衡性,按質、按量、按期完成生產任務。
3.根據生產計劃安排產品的材料齊套進度，確保滿足生產及銷售訂單的物料需求，安排外協廠生產加工返回總裝，對倉庫發料、生產、外協等部門的直接領料、物料調撥、間接領料、超領和退料進行監督和控制。在材料齊套跟催過程中碰到的問題以及對計劃執行中遇到的困難和問題及時協調處理。
離職原因：
教育背景畢業院校： 廣東工業大學
最高學歷： 本科 獲得學位: 畢業日期： 2009-07-01
專 業 一： 計算機網絡技術 專 業 二： 計算機網絡技術
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號 2002-09-01 2006-07-01 廣東工業大學(夜大專科) 計算機及其應用(網絡技術) - - 語言能力外語： 英語 一般 粵語水平： 精通
其它外語能力：
國語水平： 精通
