時間：2023-10-07 09:14:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇景觀設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】CAD+SU技術(shù)；高職景觀設(shè)計教學(xué)；三維空間
一、高職教育在當(dāng)前景觀設(shè)計中扮演的角色
現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷深化，城市建設(shè)急劇增長，景觀行業(yè)也迎來了美好的時代，但是隨之而來的矛盾也產(chǎn)生了，景觀設(shè)計在國內(nèi)起步晚，基礎(chǔ)弱，給景觀設(shè)計教育帶來很大的壓力。正是基于上述景觀設(shè)計在我國的尷尬現(xiàn)狀，產(chǎn)生了本論文基于高職教育的景觀設(shè)計，利用CAD+SU技術(shù)以提高設(shè)計效率和設(shè)計水平，使面向設(shè)計生產(chǎn)一線的高職學(xué)生在未來的設(shè)計實(shí)踐中能勝任諸多復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)。
我國高職教育發(fā)展的新形勢，指出了高職教育在當(dāng)前景觀設(shè)計中扮演重要的角色。高職教育提倡“工學(xué)結(jié)合，校企合作”，針對高職教育的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在景觀設(shè)計教學(xué)中引入案例教學(xué)法，即用實(shí)際項目作為課程設(shè)計。課程設(shè)計的流程是這樣的：構(gòu)思，在紙上繪制草圖，推敲后定下大概方案，用CAD來繪制推敲好的方案，然后把繪制好的CAD圖轉(zhuǎn)換到三維軟件中進(jìn)行三維效果的制作，以前用的較多的是3DMAX，但3DMAX要經(jīng)過建模、建模、渲染后效果才看得到，渲染的時間很長，中途很難中止進(jìn)行修改方案，而SU草圖大師則能夠在方案構(gòu)思的過程中不斷修改，CAD文件導(dǎo)入后，很快就能出立體效果，簡單易學(xué)，非常適合我們的高職學(xué)生，也適應(yīng)了當(dāng)下景觀設(shè)計的現(xiàn)狀。
二、CAD+SU技術(shù)在高職景觀設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用
CAD+SU技術(shù)在高職景觀設(shè)計課程教學(xué)中的實(shí)踐探索，主要是研究CAD作為平面繪圖的軟件如何與SU草圖大師相結(jié)合，通過SU草圖大師的設(shè)計流程的學(xué)習(xí)，運(yùn)用三維空間對景觀的模擬，在教學(xué)中達(dá)到更好的效果。CAD作為工程制圖軟件，具有繪圖精準(zhǔn)、功能強(qiáng)大，難于完全掌握的特點(diǎn)，且在景觀設(shè)計中主要針對平面設(shè)計。SU作為效果表現(xiàn)軟件，具有表現(xiàn)迅速、功能簡單易于上手的特點(diǎn)，主要針對三維設(shè)計。由此可見，上述兩個軟件在各個功能項目上成互補(bǔ)的關(guān)系。針對當(dāng)前我國高職景觀設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀，我們在從CAD做的二維平面在向三維轉(zhuǎn)換的軟件中選擇了SU草圖大師，利用兩者長處分別應(yīng)用于景觀設(shè)計的不同設(shè)計階段，使得兩者在景觀設(shè)計中發(fā)揮各自的長處，并互補(bǔ)各自的短處，通過兩者的組合使用為整個景觀設(shè)計流程提供更為快捷、直觀的設(shè)計方式。景觀設(shè)計是一個空間的設(shè)計過程，所以要求學(xué)生有良好的空間營造，SU草圖大師對初學(xué)者來說無疑對空間尺度和形態(tài)的把握有很大的幫助，在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生的課題設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計存在很多的問題，學(xué)生對空間、尺度的把握很差，比如樓梯的高度、汀步的高度大小體量等等，不勝枚舉，通過SU草圖大師可以提高學(xué)生對空間尺度、空間形態(tài)的感性認(rèn)識，然后和老師交流的時候很直觀，自己也能很快發(fā)現(xiàn)不對的地方，空間感受也很強(qiáng)，通過三維空間的營造，對學(xué)生來說，和以往只在圖紙上推敲，或者漫長的效果圖制作等待，SU草圖大師無疑把學(xué)生釋放出來，發(fā)揮學(xué)生更大的能動性和創(chuàng)造力。本論文選用的兩個軟件中，CAD只涉及初級的繪圖功能，而SU本身為操作簡單的軟件，所以對高職學(xué)生來說是最為合適的景觀設(shè)計制圖軟件。在當(dāng)下景觀設(shè)計公司中，對景觀計算機(jī)輔助設(shè)計制圖，運(yùn)用到的較多軟件有：CAD、Photoshop、3Dmax、SU、VR等，因為景觀設(shè)計的特殊性，對于其設(shè)計制圖和表現(xiàn)，現(xiàn)在仍然是計算機(jī)輔助設(shè)計和手繪混合使用，尤其是景觀設(shè)計表現(xiàn)，雖然其他相關(guān)行業(yè)，如建筑設(shè)計表現(xiàn)基本全部使用計算機(jī)軟件制作完成，但是由于景觀表現(xiàn)真實(shí)性的難度較大，現(xiàn)有的計算機(jī)技術(shù)還未達(dá)到令人滿意的效果。故SU成為表現(xiàn)軟件缺乏情況的首選，且當(dāng)下不少景觀設(shè)計公司也較多地選用SU作為制作景觀設(shè)計表現(xiàn)的軟件。因此本論文對于CAD和SU兩種軟件的選擇也是符合當(dāng)前計算機(jī)輔助景觀設(shè)計的實(shí)際情況。通過CAD+SU技術(shù)在高職景觀設(shè)計課程教學(xué)中的實(shí)踐探索，使學(xué)生能熟練運(yùn)用CAD與SU軟件，在景觀設(shè)計課程的教學(xué)上能更好地表達(dá)方案，與老師互動，交流更加便捷，在步入工作崗位上，能直接和甲方溝通，適應(yīng)社會的需求。
三、結(jié)語
CAD與SU相結(jié)合使用技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法企及的優(yōu)越性。它必將為高職景觀設(shè)計教學(xué)提供一種全新的理念和方法，符合新時期高職景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)的需要。通過分析，CAD與SU相結(jié)合使用技術(shù)的應(yīng)用在高職景觀設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域是必要和可行的，具有很大的應(yīng)用前景。 使學(xué)生能成為面向第一線的高素質(zhì)、高技能型人才，動手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)快，真正做到高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”，真正促使學(xué)生更好地就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，真正受到用人單位的歡迎。
參考文獻(xiàn)：
[1]汪媛媛.3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于城市森林景觀設(shè)計的可行性研究[J].中國城市林業(yè)，2011，9（4）.
關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢 園林景觀設(shè)計
中圖分類號： K928 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
1園林景觀設(shè)計的現(xiàn)狀
現(xiàn)代園林景觀設(shè)計因為過于的追求規(guī)范園林景觀,所以忽略了野趣橫生的自然特色。如出一轍的園林景觀,讓人感受不到地域景觀和自然文化之美。
1 . 1 市場管理沒有統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
園林景觀設(shè)計作品,只有在一個規(guī)范有序、公開透明、公平競爭的環(huán)境中,才能使那些技術(shù)精湛思維敏捷的優(yōu)秀人才脫穎而出,才能使他們能發(fā)揮自己的特長,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,才能給他們提供嶄露頭角的舞臺。事實(shí)上,由于景觀產(chǎn)品可塑性空間較大,不良后果的責(zé)任也較小。因此,個體施工隊伍常常以各種優(yōu)惠政策占據(jù)市場,景觀作品的質(zhì)量難以得到保證。規(guī)范行業(yè)管理,完善競爭機(jī)制,營造出“作品”、出“精品”的氛圍,走規(guī)范化、市場化之路,完善競爭機(jī)制,使中國現(xiàn)代園林景觀行業(yè)得以健康發(fā)展的基本保證。
1 . 2 盲目追求“檔次”忽視綠化環(huán)境效益
園林綠化是對社會環(huán)境資本的投入,追求“檔次”便意味著大量財力的支出。決策者往往不考慮該場所在整個城市環(huán)境系統(tǒng)中的位置,盲目追求“檔次”,沒有處理好綠化的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益三者之間的關(guān)系。中國園林行業(yè)應(yīng)從法制和管理上推行園林環(huán)境效益的評價、計量,以便比較具體地反映綠化的經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)園林事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
1 . 3 注重園林景觀建設(shè), 輕視養(yǎng)護(hù)管理
“三分建,七分管”。園林景觀養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化中非常重要的環(huán)節(jié),它是一項長期、反復(fù)的工作。只有科學(xué)地管理與精心地養(yǎng)護(hù),園林景觀才能逐漸達(dá)到完美的效果。然而,在我國“重建輕養(yǎng)”的現(xiàn)象司空見慣,令人痛心的是投入了上億元的園林景觀建設(shè),卻因為缺少日常養(yǎng)護(hù),使得輝煌一時的國際或國內(nèi)難以維持“一流”的水平,發(fā)揮不出同樣的效益。重視園林養(yǎng)護(hù)管理已成當(dāng)務(wù)之急。
1 . 4 園林景觀建設(shè)缺失人文關(guān)懷
園林景觀設(shè)計師常常忽略園林景觀的功能卻片面強(qiáng)調(diào)形式上的美,不考慮不同年齡層次、不同需求層次的使用者的心里需求。設(shè)計師應(yīng)根據(jù)場地特色、使用者活動內(nèi)容、景觀周邊環(huán)境及對外交通等情況,建設(shè)停車場、運(yùn)動場、游樂場,供老年、兒童休、青年閑娛樂,實(shí)現(xiàn)人與自然的對話,人與人的溝通。
1 . 5 整個社會的創(chuàng)新意識薄弱, 產(chǎn)生“特色危機(jī)”
決策者或業(yè)主往往把某地自認(rèn)為好的作品作為范本,寧愿相信現(xiàn)成的也不愿接受新的方案構(gòu)想。設(shè)計單位為了追求方案通過率,千方百計地迎合業(yè)主的思路,沒有設(shè)計屬于自己的園林作品,比比皆是的雷同景觀作品,整個社會的創(chuàng)新意識薄弱。設(shè)計師應(yīng)插上信息時代的翅膀,極大地開闊的視野,綜合國內(nèi)外相關(guān)信息和發(fā)展動態(tài),關(guān)注新材料新技術(shù)的應(yīng)用,打造屬于自己品牌的園林作品。
2 現(xiàn)代園林景觀設(shè)計發(fā)展趨勢
2 . 1 倡導(dǎo)基于生態(tài)理念的園林景觀設(shè)計
生態(tài)理念已成為園林景觀設(shè)計師內(nèi)在和本質(zhì)的設(shè)計理念,因為他符合久居空氣污染的城市的人們企盼親近自然和返回自然的愿望。西蒙茲也曾說:“景觀設(shè)計師的終生目標(biāo)和工作就是幫助人類,使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處。”這就告訴我們:以人為本,以可持續(xù)發(fā)展為準(zhǔn)則的園林設(shè)計成為未來園林景觀設(shè)計的發(fā)展趨勢。因為其創(chuàng)造的是一種可持續(xù)發(fā)展的景觀而備受當(dāng)代社會的認(rèn)可。在這個返樸歸真成為時尚的年代里,不久的將來生態(tài)園林又將是城市的一道亮麗的風(fēng)景線。
在景觀設(shè)計中,景觀設(shè)計師應(yīng)注重將生態(tài)科學(xué)技術(shù)和景觀美學(xué)原則相結(jié)合,創(chuàng)造出在尊重自然基礎(chǔ)之上的完美景觀作品。生態(tài)設(shè)計應(yīng)是所有的景觀設(shè)計中的一個普遍原則。遵循生命的規(guī)律,強(qiáng)調(diào)人為過程與生態(tài)過程相協(xié)調(diào),對環(huán)境的破壞達(dá)到最小。例如,設(shè)計中要盡可能使用再生原料制成的材料,盡可能循環(huán)使用材料,最大限度減少生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸材料能耗,極盡可能減少施工中的廢棄物,竭盡全力保留當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化特點(diǎn),突出鄉(xiāng)土氣息。再如,一些景觀設(shè)計項目,不僅能夠通過雨水利用,解決大部分的景觀用水,有的甚至能夠完全自給自足,從而實(shí)現(xiàn)對城市潔凈水資源的零消耗。
2 . 2 倡導(dǎo)基于多元寬容精神的景觀設(shè)計
在部分地區(qū)中,每個景觀元素彼此之間都是相互聯(lián)系的,并與周圍的自然環(huán)境與人文特征相結(jié)合,構(gòu)成人們所觀察到的景觀類型。對海外而言要能弘揚(yáng)出中國特色,而對國內(nèi)而言要弘揚(yáng)出地方特色與民族特色,但對本地而言則要弘揚(yáng)出自我特色。因此，需要我們在規(guī)劃設(shè)計當(dāng)中能夠積極的研究民族化、鄉(xiāng)土化、個性化等方面的問題。
2 . 3 挖掘景觀環(huán)境中的民族文化資源
風(fēng)景園林師首先要深入細(xì)致地了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣,充分挖掘民族文化資源,將城市歷史文脈融入園林設(shè)計,達(dá)到設(shè)計與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及文化氛圍相融合的境界,進(jìn)而將凝聚民族智慧的資源得以傳承并轉(zhuǎn)化成在當(dāng)代具有全球意義的文化價值資源。
3 結(jié)語
氣度不凡的凱旋門式的小區(qū)入口處，水清岸綠的湖畔美景，綠草如茵的休閑空間、錯落有致的建筑群落……
眼下，人們對于住房的需求，正伴隨著消費(fèi)水平的提高而轉(zhuǎn)變。居住空間大、生活環(huán)境舒適的低密度住宅，越來越受到購房者的歡迎。近年來，低容積率的別墅房銷售量一直走高，正說明了環(huán)境的重要性。現(xiàn)在，許多住宅小區(qū)的一大特色就是整體的優(yōu)美怡人環(huán)境，許多購房者正是沖著這種小區(qū)的氛圍而競相選購。
“消費(fèi)者買的不僅僅是房子，還有恬靜幽雅的環(huán)境。”不少房地產(chǎn)開發(fā)商如是說。
而恬靜幽雅的環(huán)境，則需依賴于環(huán)境藝術(shù)師的創(chuàng)意設(shè)計。
景觀設(shè)計師“一將難求”
要做到這一點(diǎn)，擁有更多的優(yōu)秀環(huán)藝景觀設(shè)計師，乃是關(guān)鍵。
然而，如今要找到一名優(yōu)秀的環(huán)藝景觀設(shè)計師談何容易。景觀設(shè)計師為何如此稀缺？華東師范大學(xué)環(huán)境藝術(shù)研究所副所長、改革開放后的第一批海歸學(xué)者徐思基教授在接受本報記者采訪時指出：首先，國內(nèi)高校目前還沒有專門的環(huán)藝景觀設(shè)計專業(yè)，一般只有園林設(shè)計專業(yè)。國內(nèi)對環(huán)藝景觀設(shè)計師培養(yǎng)方面的欠缺，造成了這一類人才的缺乏。幾乎業(yè)內(nèi)所有的景觀設(shè)計師均為建筑、園林專業(yè)“改行”。再加上國內(nèi)景觀設(shè)計本來就起步晚，缺口大，也造成了這一專業(yè)的冷門。
其次，好的景觀設(shè)計師需要實(shí)踐磨礪，剛畢業(yè)的大學(xué)生必須經(jīng)過三至五年的實(shí)際工作鍛煉才能逐漸勝任這一職位。第三，國外專業(yè)人才難以勝任國內(nèi)的環(huán)藝景觀設(shè)計。雖然在環(huán)藝景觀設(shè)計方面，國外許多專業(yè)人士的經(jīng)驗和設(shè)計理念值得學(xué)習(xí)。但是，割斷了地域文化和風(fēng)土人情的設(shè)計，可能無法在中國找到根植的土壤。
景觀（Landscape），無論在西方還是在中國，都是一個美麗而難以說清的概念。地理學(xué)家把景觀作為一個科學(xué)名詞；藝術(shù)家把景觀作為建筑物的配景或背景；生態(tài)學(xué)家把景觀定義為生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)；旅游學(xué)家把景觀當(dāng)作資源；更常見的是景觀被城市美化運(yùn)動者和開發(fā)商等同于城市的街景立面、霓虹燈、房地產(chǎn)中的園林綠化、小品和噴泉疊水。徐教授說，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門集景觀分析、規(guī)劃、設(shè)計、管理、保護(hù)的科學(xué)藝術(shù)。現(xiàn)代景觀設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)設(shè)計的基點(diǎn)是以人為本，在更高的層次上協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，以維護(hù)人和其它生命的健康與持續(xù)。因而，環(huán)藝景觀設(shè)計師必須是能夠運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計理念，能夠獨(dú)立從事景觀設(shè)計的專業(yè)技術(shù)人才，他或她應(yīng)該是可持續(xù)人居環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計者、創(chuàng)造者。
隨著我國加入WTO，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與國際交流日益頻繁，作為傳達(dá)信息和宣傳自身形象的重要手段，現(xiàn)代設(shè)計的重要地位日益凸現(xiàn)，并已逐漸滲入各個的領(lǐng)域。“在當(dāng)今和今后很長一段時間內(nèi)，環(huán)藝景觀設(shè)計專門人才將成為市場需求的熱點(diǎn)。”徐教授說。
目前的尷尬現(xiàn)狀
近日，上海市政府決定，從今年起，每年撥款約2億元對城市容貌進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，以提升全市的整體城市面貌。這項浩大工程的開展，就必須要由環(huán)藝景觀設(shè)計師的精心設(shè)計。
[關(guān)鍵詞]城市規(guī)劃；城市景觀規(guī)劃；
中圖分類號：G146 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）19-0343-01
一、城市規(guī)劃
1、城市規(guī)劃是對城市的發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測，對城市的各項資源進(jìn)行合理管理，以適應(yīng)或達(dá)到城市發(fā)展的要求，并對城市的景觀設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)，是對城市建設(shè)的綜合部署，通過對自然景觀的保護(hù)和恢復(fù)來創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境，并促進(jìn)對傳統(tǒng)文化及地方特色的保護(hù)。
二、景觀規(guī)劃的概念及發(fā)展現(xiàn)狀
1.景觀規(guī)劃定義
景觀規(guī)劃有兩種不同的定義。一個是ForMan（1995）：空間上鑲嵌出現(xiàn)和緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)的組合，在更大尺度的區(qū)域中，景觀是互不重復(fù)且對比性強(qiáng)的基本結(jié)構(gòu)單元，它的主要特征是可辨識性、空間重復(fù)性和異質(zhì)性。一個是肖篤寧（1997）：一個由不同土地單元鑲嵌組成，具有明顯視覺特征的地理實(shí)體；它處于生態(tài)系統(tǒng)之上，大地理區(qū)域之下的中間尺度；兼具經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和美學(xué)價值。
城市景觀（Urban Landscape）是建筑學(xué)中一門范圍寬泛、很綜合又難以準(zhǔn)確定義的專業(yè)。城市是一個復(fù)雜的有機(jī)體，房屋建筑應(yīng)當(dāng)是它構(gòu)成的主體，并有建筑以外的空間環(huán)境相輔，兩者合起來稱為城市景觀。作為城市景觀的一部分，建筑是創(chuàng)造為人生存和工作所需用的空間場所，基本要素表現(xiàn)為功能實(shí)用，造型美觀和經(jīng)濟(jì)等。城市的景觀是建筑物外的一切，人工的、自然的，是人們工作和休閑用的空間環(huán)境。它要求舒適、安全而更具觀賞性。建筑有明顯的技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性和對城市的直接作用。景觀更具社會性、時間性和間接作用。建筑對城市常表現(xiàn)為強(qiáng)勢、剛硬，景觀常表現(xiàn)為弱勢、柔韌。歷史證明：世界上稱得起優(yōu)美的城市多半是建筑和景觀和諧地統(tǒng)一，剛?cè)嵯酀?jì)，相輔相成。有多樣豐富的優(yōu)美的城市空間和景觀環(huán)境，讓人們生活在其中感到舒適、愉快，得益健康，并有著豐富的物質(zhì)生活和精神生活內(nèi)涵。
2.景觀設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀
景觀設(shè)計在中國明顯落后西方發(fā)達(dá)國家，有著先天的弱勢，加上全球化進(jìn)程加快，東西方文化和思想的交流與碰撞，中國景觀在矛盾重重中不斷改變進(jìn)化，很大程度景觀設(shè)計是在古老的風(fēng)景園林基礎(chǔ)之上開始成長的，但中國景觀面臨著很多問題，盡管中國的景觀設(shè)計行業(yè)發(fā)展很快速，但是機(jī)遇跟危機(jī)總是互相伴隨的，而且國內(nèi)景觀設(shè)計普遍存在著文化失語現(xiàn)象，對中國本土地域文化的獨(dú)特性造成了嚴(yán)重的威脅，然而景觀設(shè)計對中國來說是一門遲來的專業(yè)，當(dāng)發(fā)達(dá)國家早已走在前列的時候，我們才剛剛起步，在這個初始的階段，景觀設(shè)計在中國的發(fā)展還是有著很大的阻力，景觀規(guī)劃是一個綜合的整體，我們雖然在古典園林上以前到過巔峰，有過獨(dú)領(lǐng)的年華，但景觀設(shè)計學(xué)走進(jìn)中國才十多年，只能算是剛剛興起，在沒有成熟的景觀體系下，國內(nèi)普遍存在的文化丟失現(xiàn)象成為中國景觀設(shè)計規(guī)劃面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
三、城市景觀規(guī)劃與城市規(guī)劃的關(guān)系
1、 城市景觀規(guī)劃與城市規(guī)劃的不同點(diǎn)
城市景觀規(guī)劃基本立足點(diǎn)是滿足人們現(xiàn)實(shí)生活和精神審美的需要，對城市各項景觀要素采取保護(hù)、利用、改善、發(fā)展等措施，為城市發(fā)展提供從全局到個案，從近期到遠(yuǎn)期的總體性政策要求。并體現(xiàn)、控制、引導(dǎo)城市物質(zhì)建設(shè)風(fēng)尚，促進(jìn)城市景觀體系的良好形成，而城市規(guī)劃偏重于城市物質(zhì)形態(tài)的部分，涉及城市中產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、道路及運(yùn)輸設(shè)施的設(shè)置、城市工程的安排，主要內(nèi)容有空間規(guī)劃、道路交通規(guī)劃、綠化植被和水體規(guī)劃等內(nèi)容。城市規(guī)劃是城市建設(shè)和管理的依據(jù)，位于城市管理之規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)行三個階段之首，是城市管理的龍頭。
2、 城市景觀規(guī)劃與城市規(guī)劃的相同點(diǎn)
城市規(guī)劃和景觀設(shè)計具有包含和被包含的關(guān)系。從城市規(guī)劃以及景觀設(shè)計的概念及內(nèi)涵可以知道，實(shí)際上，城市規(guī)劃中包含著景觀設(shè)計這一因素，景觀作為城市的亮點(diǎn)和呼吸道，它的合理設(shè)計和分布充分體現(xiàn)了城市以人為本的思想，因此，景觀設(shè)計作為一種生態(tài)化的綠色設(shè)計是城市規(guī)劃發(fā)展的一部分，也是城市規(guī)劃所要實(shí)現(xiàn)的一個目標(biāo)。城市規(guī)劃與景觀設(shè)計之間是相互滲透相互影響的，兩者都需要結(jié)合人文、歷史、自然、人的行為心理等因素進(jìn)行綜合考慮。
3、 城市景觀規(guī)劃對城市規(guī)劃的依賴性
景觀規(guī)劃是城市規(guī)劃的具體體現(xiàn)，景觀規(guī)劃著重于對城市的景觀構(gòu)成要素以及城市的總體形象進(jìn)行合理的設(shè)計，要構(gòu)建城市的景觀要素之前，需要先對城市的整體形態(tài)與格局具有清楚的把握，優(yōu)秀的景觀設(shè)計都是建立在這項基礎(chǔ)之上的，因此，城市規(guī)劃作為對城市整體形象及格局分布的科學(xué)劃分，對景觀設(shè)計起到了不可忽視的作用。
四、城市景觀規(guī)劃發(fā)展的建議
1、城市景觀規(guī)劃發(fā)展的建議
19世紀(jì)90年代，中國的景觀設(shè)計行業(yè)是一個轉(zhuǎn)型期，全球化一體的進(jìn)展，中國社會在外來經(jīng)濟(jì)的沖擊和機(jī)遇下經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和對環(huán)境問題意識的提高，使景觀設(shè)計獲得了飛速的發(fā)展，景觀的內(nèi)容和知識體系也發(fā)生了巨大的變化，更加接近國際路線，也就是受西方文化的沖擊和影響，從傳統(tǒng)的花園，庭院，草城市廣場，街道，街頭綠地以及風(fēng)景名勝區(qū)，森林公園，自然保護(hù)區(qū)，甚至整個地球都屬于景觀設(shè)計的的范圍，這也給景觀設(shè)計師們帶來了眾多的機(jī)會，中國遍地的景觀事務(wù)所也遍地開花，景觀設(shè)計在中國獲得廣泛的關(guān)注，我們應(yīng)發(fā)出自己文化的吶喊，中國土地資源遼闊，自然人文景觀資源極為豐富，這獨(dú)有的環(huán)境需要景觀設(shè)計師和規(guī)劃師們共同去保護(hù)，去協(xié)調(diào)，從而能創(chuàng)造出適合自己民族的，也就是屬于中國獨(dú)有的景觀，當(dāng)代景觀需要超越民族文化同時，才能在世界景觀中屹立不倒，民族的就是世界的。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：電力工程；景觀設(shè)計；景觀評價
中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言：在英國、美國等西方國家的帶領(lǐng)下，景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)已經(jīng)有了悠久的歷史，并在人才培養(yǎng)、城市建設(shè)等方面起到了重要的作用。目前，一些西方國家已經(jīng)把景觀設(shè)計納入到電廠設(shè)計規(guī)劃范圍內(nèi)，并且也把該領(lǐng)域延伸到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)自然的范疇內(nèi)。即使我國現(xiàn)在從事這項行業(yè)的人員還屈指可數(shù)，甚至還沒有把該行業(yè)建設(shè)成重點(diǎn)領(lǐng)域，但是我國的電力工程設(shè)計中引入現(xiàn)代景觀設(shè)計已經(jīng)是必然的趨勢。
景觀設(shè)計的定義
1.1景觀設(shè)計與景觀設(shè)計師的關(guān)系
景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)創(chuàng)立的標(biāo)志是1857年美國設(shè)計師完成了紐約中央公園的設(shè)計，自此之后，景觀設(shè)計便從傳統(tǒng)的“造園專業(yè)”中分離出來，并成了一項獨(dú)立的職業(yè)。20世紀(jì)初，景觀設(shè)計課程成了一項獨(dú)立的課程，從事該項工作的人被稱為是景觀設(shè)計師。景觀設(shè)計師的任務(wù)是協(xié)調(diào)人、建筑物、城市和地球之間的關(guān)系，使人類在正常的活動之余能夠和地球和諧相處。換句話說，景觀設(shè)計師通過從事與景觀設(shè)計有關(guān)的工作，成為地球環(huán)境的規(guī)劃者和設(shè)計者。
1.2現(xiàn)代景觀設(shè)計的定義
景觀設(shè)計具有悠久的歷史，但是隨著時代的推移，它又被賦予了新的意義。現(xiàn)代景觀設(shè)計的概念是從西方國家進(jìn)入中國的，如今它已經(jīng)和中國的的治國理念相互融合，形成了具有中國特色的新定義。例如，將現(xiàn)代景觀設(shè)計與“資源的可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)境和生態(tài)的保護(hù)”等理念聯(lián)系在一起，在綠化環(huán)境、改善市容的同時，協(xié)調(diào)了人類與自然的關(guān)系。如今，它所涉及的領(lǐng)域已不再只局限于“風(fēng)景”、“園林”的范疇，還與社會的和諧發(fā)展息息相關(guān)。
1.3我國景觀設(shè)計的現(xiàn)狀
隨著社會的發(fā)展，景觀設(shè)計所涉及的對象已不再是人類的本身，還與人類的生存和日后的發(fā)展有關(guān)。除此之外，景觀設(shè)計也把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了環(huán)境保護(hù)和野生動物、植物的保護(hù)上。在這個人類與自然共同構(gòu)成的多生態(tài)、多文化的系統(tǒng)中，人類的活動應(yīng)該取決于自然環(huán)境，這也是現(xiàn)代景觀設(shè)計工作的指導(dǎo)方針，正是在這一決策的指導(dǎo)下，我國實(shí)現(xiàn)了人與環(huán)境的和諧共處，也維系了人類與也野生動物、植物的延續(xù)。
2.電力工程與景觀設(shè)計之間的聯(lián)系
2.1電力工程與環(huán)境景觀的關(guān)系
目前，我國的經(jīng)濟(jì)在高速的發(fā)展，電力工程的規(guī)模也不斷地擴(kuò)大，這就造成了大氣、水體的嚴(yán)重污染，霧霾、酸雨大面積的波及和溫室效應(yīng)的日益嚴(yán)重。越來越惡劣的環(huán)境問題，為人類的生活帶來了不便，也嚴(yán)重危害了生物的生命，如今，它已經(jīng)是引起廣泛熱議的話題。對此，各國紛紛出臺了相應(yīng)的法律法規(guī)，樹立“環(huán)境保護(hù)”的理念，要求電力工程在維系企業(yè)發(fā)展的同時，采取高效的治理措施。自21世紀(jì)以來，我國就以“人與自然和諧相處”和“建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會”為方針，推動電力工程向多元型、節(jié)能型、清潔型和環(huán)境友好型方向發(fā)展。因此，未來的電力工程部門除了要高效、節(jié)能之外，還要有觀賞價值，為協(xié)調(diào)景觀與社會發(fā)展、環(huán)境與工業(yè)進(jìn)步之間關(guān)系做貢獻(xiàn)。這樣不但解決了環(huán)境污染問題，還有了較高的文化價值和景觀創(chuàng)造價值。
2.2電力工程景觀設(shè)計與生態(tài)學(xué)之間的關(guān)系
電力工程景觀設(shè)計的發(fā)展是以生態(tài)工程學(xué)為甚礎(chǔ)的。如今，在我國，環(huán)境計劃包括共生、循環(huán)、參與和推動四大方面。其中，共生包括了對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；循環(huán)是指對有限的資源實(shí)行循環(huán)再利用，減少浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生；參與是指作為社會的一員，每個個體都應(yīng)該攜起手來，共同承擔(dān)建設(shè)社會的責(zé)任；推動是指以國際的條約為準(zhǔn)則，加強(qiáng)各國之間的交流，共同推進(jìn)地球的環(huán)境保護(hù)。這四方面既是生態(tài)工程學(xué)的主要內(nèi)容，也是電力工程景觀設(shè)計理念的重要依據(jù)。
對于共生來說，既包括與自然環(huán)境的共生也包括與社區(qū)等人民組織的共生。其中，與環(huán)境共生是指對海洋、河流、森林、草原、湖泊等地理環(huán)境進(jìn)行保護(hù)性的開發(fā)，
以自然和生態(tài)保護(hù)為基礎(chǔ)來執(zhí)行，充分的考慮破壞生態(tài)、污染環(huán)境的因素，實(shí)行維護(hù)、管理等多種措施，為地球上的生物構(gòu)建一個合適的生存環(huán)境。而與社區(qū)共生是指協(xié)調(diào)好電力工程與社區(qū)人文之間的關(guān)系，構(gòu)建一個和諧、科學(xué)、合理的體系制度。電力工程的工作會對周圍的資源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境生長重大的影響，一方面，電力工程可以帶來大量的投資，有助于資金的運(yùn)轉(zhuǎn)；它還可以提供較多就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力；此外，它還可以提供很多拉動地區(qū)經(jīng)濟(jì)、推動文化發(fā)展的機(jī)會，為社區(qū)的振興做出了貢獻(xiàn)。另一方面，電力工程把破舊的建筑重新修建成新的景觀，并與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)，達(dá)到了和諧的視覺效果，有助于模范社區(qū)的構(gòu)建。
3.電廠的景觀設(shè)計方式和現(xiàn)狀
3.1電廠景觀的評價方式
如今，西方的一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)把景觀設(shè)計列入電力工程設(shè)計的工作中，它主要包括電廠景觀評價和電廠景觀設(shè)計。景觀評價是指在電廠建設(shè)之前，對可能出現(xiàn)的影響地區(qū)景觀的因素進(jìn)行預(yù)測和評價，它能夠協(xié)調(diào)景觀與電廠之間的關(guān)系，在不影響電廠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的同時，創(chuàng)造最大的景觀效益。
電廠景觀的評價包括調(diào)查、預(yù)測、評價和提出措施這四點(diǎn)。首先，先查找有關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行實(shí)地考察。電廠的工作人員應(yīng)該調(diào)查周圍的森林，湖泊等自然景觀和建筑物、古跡等人文景觀，并對這些景觀的特征進(jìn)行分析，明確掌握各旅游設(shè)施的分布，清楚了解電廠周圍的環(huán)境。通過調(diào)查，把所研究的區(qū)域劃分為一定面積的單位，制成相應(yīng)的圖表，并根據(jù)文獻(xiàn)、調(diào)查、圖表按照觀賞性、地區(qū)性、良好性和日常性進(jìn)行分類，選擇研究景點(diǎn)。此外，相關(guān)工作人員還可以跟據(jù)景色的良好度、知名度、舒適性等進(jìn)行視覺分類，估算景點(diǎn)的重要程度，并選擇出代表景點(diǎn)。其次，對于所選擇的景點(diǎn)進(jìn)行觀測與拍攝，利用高端的信息技術(shù)、照片，對電廠建成后的效果進(jìn)行模擬和預(yù)測，并通過景觀預(yù)測評價電廠修建后對周圍環(huán)境的影響。最后，對于發(fā)現(xiàn)的問題我們可以分為選址、總體和布置設(shè)計三個階段，通過我們所掌握的景物特點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決對策。
3.2電廠景觀設(shè)計方式
對于電廠的景觀設(shè)計方面，我們可以利用計算機(jī)技術(shù)制作出多方案的效果圖，列出電廠的主要數(shù)據(jù)，更好的標(biāo)注電廠周圍景物的特點(diǎn)，再通過效果圖進(jìn)行比較和研究，從而確定最科學(xué)、合理的設(shè)計方案。
3.3電廠景觀設(shè)計的現(xiàn)狀
我國的電廠景觀設(shè)計既有優(yōu)勢，又有不足。一方面，我國與西方一些國家相比，雖然起步較晚，但在理論方法上并不出現(xiàn)明顯的障礙與弱勢。此外，因為電利工程景觀設(shè)計屬于軟科學(xué)，對設(shè)備等物質(zhì)條件并沒有太高要求，操作的技術(shù)難度也比較低，像這種投入資金較少，引起污染少或是污染易治理的行業(yè)是很容易起步的。另一方面，電力工程景觀設(shè)計是一個較新的領(lǐng)域，我國并沒有現(xiàn)成的專業(yè)資料和經(jīng)驗可以借鑒。而且，電力工程景觀學(xué)是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，它既要求工作人員對美學(xué)知識有所涉及，還要求他們有很強(qiáng)的專業(yè)知識和素質(zhì)，能夠滿足復(fù)雜的實(shí)踐需要。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，我國要大力發(fā)展電力工程景觀設(shè)計，確定承擔(dān)該項任務(wù)的業(yè)務(wù)部門，參考西方國家的資料和經(jīng)驗，構(gòu)建一份適應(yīng)我國國情的完善的技術(shù)理論體系，在推動城市發(fā)展，企業(yè)建設(shè)的同時，注重與美學(xué)和生態(tài)學(xué)的相互融合，為和諧社會的構(gòu)建盡一份力。
參考文獻(xiàn)：
(一)缺乏針對性專業(yè)教材
當(dāng)今景觀設(shè)計類應(yīng)用軟件課程教學(xué)過程中，缺乏與此專業(yè)及行業(yè)緊密契合的專業(yè)教材。景觀設(shè)計軟件只是方案表達(dá)工具，景觀設(shè)計軟件教學(xué)不能脫離相關(guān)專業(yè)理論課程教學(xué)。景觀設(shè)計軟件教學(xué)過程中要涉及到構(gòu)成要素、設(shè)計要素、CAD繪圖基礎(chǔ)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)等課程群專業(yè)基礎(chǔ)知識。一方面，現(xiàn)有設(shè)計軟件教材多為面向高職高專層次的設(shè)計軟件培訓(xùn)教材，教材多為文字介紹居多、輔以少量圖片作為輔助理解的理論型書籍［1］。同時，現(xiàn)有設(shè)計軟件教材多為面向平面設(shè)計等藝術(shù)類專業(yè)，針對景觀設(shè)計行業(yè)相關(guān)本科專業(yè)的教材較少。另一方面，由于書籍編寫及出版需要一定時間周期，而設(shè)計軟件版本及功能更新較快，這使得教材出版后的部分案例及其實(shí)現(xiàn)方法與當(dāng)今景觀設(shè)計行業(yè)的主流實(shí)現(xiàn)方法不同或存在較大差異，造成課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。在接受調(diào)查的學(xué)生中有48.4%的學(xué)生對教材內(nèi)容與景觀設(shè)計行業(yè)的契合度以及教材時效性不滿意。
(二)教學(xué)模式陳舊且沒有體現(xiàn)景觀設(shè)計行業(yè)特點(diǎn)
一方面，當(dāng)前景觀設(shè)計類應(yīng)用軟件課程教授主要采用教師示范，學(xué)生模仿講解軟件功能模塊并逐項過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。教學(xué)中多是設(shè)計名詞的解釋、指令的羅列、操作功能的介紹，把有內(nèi)在聯(lián)系的系統(tǒng)性軟件拆成一條條孤獨(dú)的功能和命令。另一方面，多數(shù)任課教師基本是沿用傳統(tǒng)建筑類工程制圖軟件的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，課程教學(xué)中從基本命令講授到工程圖紙的繪制，這與建筑施工類或其他專業(yè)類似涉及AutoCAD與Sketchup的教學(xué)出現(xiàn)了雷同，沒有與當(dāng)今景觀設(shè)計行業(yè)的特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，后期在景觀設(shè)計行業(yè)內(nèi)就業(yè)不能很好地銜接，同時也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在接受調(diào)查的學(xué)生中有46.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時具有一定盲目性，對所學(xué)軟件功能如何在景觀設(shè)計行業(yè)使用不太明確。
(三)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提升不明顯
任何課程教學(xué)過程中都存在著原理性和實(shí)踐性兩種知識結(jié)構(gòu)，原理性知識表達(dá)了某種研究和探索的結(jié)果，實(shí)踐性知識則反映了知識獲得與驗證的過程，二者相互依存，相互轉(zhuǎn)換［2］。以往的景觀設(shè)計軟件教學(xué)節(jié)奏緩慢，重點(diǎn)部分難以突出，同時缺乏與當(dāng)今景觀設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合的綜合實(shí)踐案例，學(xué)生的軟件設(shè)計實(shí)踐能力得不到有效鍛煉，景觀設(shè)計專業(yè)屬性沒有得到充分體現(xiàn)。雖然學(xué)生可以按照教程或者教師的演示，一步一步在計算機(jī)上畫出書中所敘述對象，但在沒有教師指導(dǎo)和教材的情況下，學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計往往無從入手［3］。這就造成了學(xué)生一聽就懂、一用就忘的現(xiàn)象，教學(xué)過程中沒有明顯提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動手能力。
(四)課程考核權(quán)重及方式尚需完善
傳統(tǒng)的“一考定成績”的課程考核方式不能全面地、準(zhǔn)確地反映一個學(xué)生對設(shè)計軟件的實(shí)際掌握水平，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。機(jī)械地把以往普通課程的考核方式照搬到設(shè)計類軟件課程考核中會嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合能力提高和高等教育教學(xué)改革，同時也在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識及學(xué)習(xí)積極性。在接受調(diào)查的學(xué)生中有56.2%的學(xué)生認(rèn)為，雖然課程結(jié)束后的考試成績比較理想，但自己對軟件的掌握程度尚不滿意。
二、景觀設(shè)計類應(yīng)用軟件課程的教學(xué)改進(jìn)策略
以圍繞實(shí)際景觀設(shè)計案例項目為中心，推行以項目驅(qū)動教學(xué)模式為主的教學(xué)改革，變知識本位為能力本位，切實(shí)提高學(xué)生景觀設(shè)計軟件水平。項目驅(qū)動教學(xué)模式以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建主義由瑞士心理學(xué)家皮亞杰最先提出，項目驅(qū)動教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)以“學(xué)”為中心，圍繞“實(shí)際案例項目”組織教學(xué)。學(xué)生在完成以項目為單位的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，既提高了相關(guān)軟件技能，又熟悉了行業(yè)項目的工作流程，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力。
(一)編制適合景觀設(shè)計專業(yè)項目驅(qū)動教學(xué)模式的學(xué)習(xí)教材
以項目為驅(qū)動的教學(xué)模式對教材的時效性和教材章節(jié)內(nèi)容安排等方面提出了更高要求，需要編制符合景觀設(shè)計行業(yè)人員工作能力要求的教材或者實(shí)踐指導(dǎo)材料，盡可能縮短教材編寫與出版周期，讓教學(xué)材料涉及的內(nèi)容更貼近行業(yè)需求，使學(xué)生獲得的知識對其進(jìn)一步自學(xué)和工作就業(yè)起到積極作用。適合景觀設(shè)計專業(yè)項目驅(qū)動教學(xué)模式的自編教材需組織具有豐富教學(xué)經(jīng)驗同時具備從事景觀設(shè)計工作經(jīng)歷的教師編寫。自編教材針對不同的教學(xué)模塊選擇景觀設(shè)計行業(yè)中具有代表性的案例項目，盡可能準(zhǔn)確合理地對課程主次內(nèi)容的篇幅進(jìn)行安排。在完成相關(guān)理論文字表述的基礎(chǔ)上大量融入實(shí)際項目圖片與軟件操作關(guān)鍵步驟截圖，使學(xué)生能更直觀地理解授課內(nèi)容。同時在自編教材中編著重難點(diǎn)提示，讓學(xué)生了解完成項目時需要掌握的其他相關(guān)課程群的內(nèi)容，將多門課程的知識融會貫通，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生探索求知的積極性［4］。
(二)教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)際案例項目開展
摒棄以往軟件功能模塊逐項講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式，將專業(yè)理論知識講授融和于實(shí)際景觀設(shè)計案例項目中。邀請景觀設(shè)計行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋的職位群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，確保教學(xué)項目的選擇與設(shè)計既突出景觀設(shè)計專業(yè)屬性，又符合當(dāng)今景觀設(shè)計行業(yè)相關(guān)職位需求。課程授課教師需有景觀設(shè)計行業(yè)實(shí)際項目開發(fā)經(jīng)歷與經(jīng)驗，課程授課過程體現(xiàn)實(shí)際項目開發(fā)流程。對于教學(xué)過程中提出的案例項目，教師前期先不進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，只對項目內(nèi)容作簡要介紹，重點(diǎn)在于要讓學(xué)生自己充分思考與討論，獨(dú)立或幾個人協(xié)同提出技術(shù)解決方案。教師根據(jù)學(xué)生提出的解決方案給予相應(yīng)指導(dǎo)或糾正，以此讓學(xué)生掌握完成相關(guān)完整案例項目的流程與方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)軟件課程過程中的盲目性與被動性，切實(shí)提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題能力，滿足景觀設(shè)計行業(yè)需求。
(三)以“項目”作為實(shí)踐教學(xué)引擎
實(shí)踐教學(xué)過程中的項目實(shí)施過程與景觀設(shè)計行業(yè)現(xiàn)行主流設(shè)計過程接軌，模擬行業(yè)實(shí)際完成步驟開展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在完成項目的實(shí)踐過程中，先需要將景觀設(shè)計相關(guān)課程群的理論知識與實(shí)際項目相結(jié)合，然后才能借助景觀設(shè)計軟件按照行業(yè)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計表達(dá)。此實(shí)踐過程區(qū)別以往死記命令、機(jī)械模仿等脫離景觀設(shè)計行業(yè)實(shí)際的軟件上機(jī)操作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐練習(xí)更具目的性，促使學(xué)生主動尋求解決實(shí)際問題的途徑和方法，有效提高學(xué)生實(shí)踐能力。進(jìn)一步提高課程實(shí)踐學(xué)時比重，提高實(shí)踐學(xué)時利用率，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的紐帶作用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師對學(xué)生實(shí)踐過程全程考察與評估，統(tǒng)計記錄學(xué)生在具體項目中的完成情況，總結(jié)普遍存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解與演示，澄清謬誤，增補(bǔ)和完善知識系統(tǒng)。通過“教師指導(dǎo)—學(xué)生練—教師再總結(jié)指導(dǎo)”的模式，促使學(xué)生熟悉整個景觀設(shè)計工作流程，最后具備獨(dú)立完成景觀設(shè)計工程制圖的能力。另一方面，同一個實(shí)踐項目允許學(xué)生通過多種方法完成，不設(shè)置死板的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、問難，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在課程實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提升學(xué)生使用相關(guān)設(shè)計軟件獨(dú)立進(jìn)行景觀設(shè)計的實(shí)踐能力。
(四)課程考核體現(xiàn)項目驅(qū)動教學(xué)特點(diǎn)
將各教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)分成若干項目階段，學(xué)生完成每一階段項目任務(wù)后都要利用設(shè)計軟件繪制圖紙并提交階段性作品及實(shí)踐報告，由教師根據(jù)每階段項目考核要求進(jìn)行考核評價，課程總成績中平時分階段項目完成成績所占比重不低于40%，改革傳統(tǒng)期末一次性考試的考核方式。課程結(jié)束后學(xué)生獲得的考核成績跟學(xué)生對設(shè)計軟件的實(shí)際掌握程度更加趨近，同時在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
(五)景觀設(shè)計類應(yīng)用軟件課程教學(xué)改革試行
成都大學(xué)旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院2011級、2012級園林專業(yè)第三學(xué)期開設(shè)“園林景觀設(shè)計應(yīng)用軟件”課程64學(xué)時，其中含32實(shí)踐學(xué)時。課程教學(xué)按照教改策略逐步實(shí)施，如表1所示，取得了一定的教學(xué)成提升，兩個年級期末學(xué)生評教結(jié)果(滿分5分)分別為:4.979、4.988，從評價分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生評價高，教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受。教學(xué)改革后，課程講解少而精，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，留給學(xué)生更多自學(xué)空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程結(jié)束后，學(xué)生獨(dú)立使用軟件完成景觀設(shè)計項目的能力較之以往得到了明顯提高，職業(yè)能力更加切合當(dāng)今景觀設(shè)計行業(yè)市場需求。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計；傳承；借鑒
一、中國現(xiàn)代景觀設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活習(xí)慣和生活水平在不斷變化提高，也越來越在意生活環(huán)境和生活的品質(zhì)，這也對當(dāng)代景觀設(shè)計提出了新的要求。當(dāng)代的園林景觀設(shè)計既可以從傳承發(fā)展的角度出發(fā)，從中國古典園林設(shè)計中去尋求創(chuàng)新發(fā)展，也可以借鑒西方景觀設(shè)計手法來結(jié)合自身的特色創(chuàng)造發(fā)展，同樣也可從山水畫藝術(shù)中去尋找現(xiàn)代景觀設(shè)計的契合點(diǎn)，相互作用，創(chuàng)造出具有符合時展而又具有自身民族文化氣質(zhì)的現(xiàn)代景觀。園林景觀設(shè)計是與居民的生活緊密聯(lián)系的，所見最多的為住宅區(qū)景觀設(shè)計。規(guī)劃設(shè)計什么樣的景觀，傳遞什么樣的文化價值思想，滿足什么樣的人群需求，都是我們景觀設(shè)計者的工作任務(wù)和價值體現(xiàn)，要做到真正以人為本任重道遠(yuǎn)。中國現(xiàn)代園林景觀設(shè)計受西方現(xiàn)代景觀設(shè)計影響比較重，在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，大多有別于中國傳統(tǒng)的景觀設(shè)計手法，設(shè)計作品多數(shù)偏西方設(shè)計手法。在內(nèi)容和形式上依托現(xiàn)代建筑的形式，追求對稱幾何式的景觀設(shè)計形式。隨著社會生態(tài)環(huán)境的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建筑裝飾材料比較過去而言發(fā)生了重要的改變，由傳統(tǒng)的土木結(jié)構(gòu)發(fā)展為鋼筋混凝土、玻璃幕墻結(jié)構(gòu)。在小區(qū)建筑中不管是中式或歐式建筑，也與傳統(tǒng)的設(shè)計方法完全不同。從傳統(tǒng)園林建筑中去尋找可用的設(shè)計元素作用于今天的設(shè)計中，是一種傳承的創(chuàng)新。
二、我國現(xiàn)代景觀設(shè)計發(fā)展趨勢
（一）可持續(xù)性和生態(tài)發(fā)展
老子提出的“人法地，地法天，天法道，道法自然”哲學(xué)觀，應(yīng)用于園林景觀設(shè)計活動中，設(shè)計應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境要素，因地制宜，也是對自然的尊重。充分去挖掘利用當(dāng)?shù)氐木坝^元素，發(fā)揮出新的實(shí)用價值和審美功能。結(jié)合自然的景觀設(shè)計應(yīng)該按生態(tài)的原則進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，以順應(yīng)自然的發(fā)展而不至于去破壞生態(tài)環(huán)境。它以就地取材為原則，運(yùn)用本土植物和鄉(xiāng)土材料把景觀設(shè)計成一個有機(jī)體，充分利用自然水和適度依靠人工水結(jié)合，以最少的人工成本可持續(xù)地運(yùn)轉(zhuǎn)及生長，創(chuàng)造出生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。
（二）景觀設(shè)計逐漸走向社區(qū)化
景觀將作為城市發(fā)展不可分割的一部分，未來的景觀設(shè)計將更加開放與多元化。無論是江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老北京城的胡同，上海弄堂，還者是意大利中世紀(jì)小城，繁華都市巴黎、倫敦、洛杉磯，好的城市景觀都是由不同空間交織而成的有機(jī)整合，而不是孤立的、隔絕的自我封閉空間。因此，未來的景觀設(shè)計將是把城市化、社區(qū)化的發(fā)展，突破住宅小區(qū)圍墻的范圍，建設(shè)開發(fā)的公共空間環(huán)境，突破壁壘。它所追求的是在尊重自然環(huán)境條件下創(chuàng)造城市和諧建設(shè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社區(qū)與城市的融合，工作生活與商業(yè)發(fā)展的融合。從單一的花園式景觀發(fā)展成社區(qū)化加上花園式的環(huán)境，倡導(dǎo)人的社會，在自然生活環(huán)境組建社交平臺，為廣大居民提供真實(shí)、開放的生活空間，使人們自覺參與城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)之中。
（三）景觀設(shè)計的復(fù)雜化
由于地域文化差異性明顯，社會多元化發(fā)展趨勢明顯，不同地域、不同層次的人的審美和追求差異明顯。園林景觀設(shè)計在尋求產(chǎn)品的精品化、個性化的同時，還需面臨不同人的需求與不同行業(yè)間的協(xié)作，不斷拓寬設(shè)計的深度與廣度。在滿足現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的基本設(shè)計思路下，也要避免因工業(yè)化而導(dǎo)致特色消失、設(shè)計雷同，應(yīng)發(fā)掘出特色地域文化，提煉出傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵形成特色景觀元素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，景觀設(shè)計所面對的群體越來越廣，曾經(jīng)只為少數(shù)富貴階層服務(wù)的景觀變?yōu)榱松鐣纳唐罚蔀槠胀ㄈ说纳畋匦杵贰Ｓ捎谛袠I(yè)競爭和審美提高的壓力，也促使設(shè)計師不斷去追求設(shè)計質(zhì)量，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，運(yùn)用各種相關(guān)的新技術(shù)不斷嘗試推陳出新。使用工業(yè)化時代所創(chuàng)造發(fā)明的新材料與新技術(shù)，結(jié)合各種不同元素和設(shè)計風(fēng)格，因地制宜，創(chuàng)造地域文化特色鮮明富有時代特征的新景觀。
（四）發(fā)掘民族文化資源
倡導(dǎo)地域性和多元化的文化包容精神是景觀設(shè)計過程中要堅持的原則，尋找特色文化，保持差異化設(shè)計建設(shè)，不能抹殺掉地域文化精神。現(xiàn)在城市之間的差異越來越小，對于不同的城市沒有新鮮感，到處都是一個模子刻畫的，對于游人來說可能只有品嘗當(dāng)?shù)氐男〕圆拍芨惺芟碌赜蛭幕牟町惲恕３鞘袌@林景觀的發(fā)展應(yīng)該堅守地域民族文化精神，就應(yīng)當(dāng)承認(rèn)地域文化差異，倡導(dǎo)個性化的發(fā)展。城市園林景觀設(shè)計是對外交流、對內(nèi)傳承文化最好最為直觀的載體，對外交流而言要能展示出中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和新時代經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的形式；就自身景觀設(shè)計發(fā)展來說要擔(dān)負(fù)傳承優(yōu)秀文化、展示民族特色形象和氣質(zhì)；針對地方發(fā)展要展示出地域環(huán)境、人文精神、名族文化。這要求我們的設(shè)計要去研究民族化東西，更好的發(fā)展鄉(xiāng)土化、個性化的當(dāng)代景觀。
三、蘇州博物館對現(xiàn)代景觀設(shè)計發(fā)展的啟示
（一）在繼承中創(chuàng)新的原則
蘇州博物館設(shè)計的“中而新”的理念，即有古典園林的傳統(tǒng)元素，也有現(xiàn)代設(shè)計的元素與方法。中國古典園林在歷史發(fā)展中凝聚了中國傳統(tǒng)文化的思想、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)、審美意趣的全部精華，可以說是實(shí)物陳列的歷史。其傳承多年的造園手法在現(xiàn)代設(shè)計中依然值得借鑒使用。蘇州博物館中，借拙政園白墻面，結(jié)合疊山理水的手法，創(chuàng)造了一幅寫意水墨山水畫卷，運(yùn)用到了中國山水畫表現(xiàn)手法以及園林意境營造手法，而傳達(dá)出的又是充滿現(xiàn)代意境的園林形式。蘇州博物館一方面在造園設(shè)計上注重現(xiàn)代人的行為需求習(xí)慣、審美情趣，在繼承發(fā)揚(yáng)古典園林藝術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造符合現(xiàn)代人生活的園林景觀形式。另一方面，科技的發(fā)展帶來了新的園林景觀設(shè)計技術(shù)，新手法、新材料豐富了景觀設(shè)計的手段，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計手法是園林發(fā)展的必然。
（二）發(fā)展具有自身地域文化特色的園林景觀
西方的園林景觀設(shè)計追求幾何對稱的規(guī)則，而中國園林遵循外師造化、中得心源的理念，這是和地理環(huán)境、文化價值、民族傳統(tǒng)等相互作用而形成的差別。今天的中國園林要想在在世界園林上保持自身的特色，必須在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的條件下保持自己獨(dú)特的民族文化和地域差異化特色，不能模式化發(fā)展。蘇州博物館就是用現(xiàn)代的技術(shù)手段重新詮釋了粉墻黛瓦的江南園林特色景觀，結(jié)合山水畫藝術(shù)表現(xiàn)手法，繼承并發(fā)揚(yáng)中國特色園林文化。結(jié)合地域環(huán)境因地制宜，從民族傳統(tǒng)文化中尋找設(shè)計元素，才能避免千城一面的出現(xiàn)，營造出具有中國自己民族風(fēng)格的現(xiàn)代園林景觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]李敏.中國古典園林30講.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2012.
1.課程設(shè)置的改革
（1）課程設(shè)置的前瞻性
立足現(xiàn)在面向未來培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的景觀設(shè)計人才是課程建設(shè)的首要原則，也是景觀設(shè)計專業(yè)得以發(fā)展的基本生命力。把握市場需求狀況，一方面進(jìn)行現(xiàn)狀需求調(diào)查，另一方面還要根據(jù)社會發(fā)展趨勢進(jìn)行需求預(yù)測。這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定所需設(shè)計人才的培養(yǎng)計劃。
（2）課程設(shè)置的特色性
高職院校設(shè)立的景觀設(shè)計專業(yè)與本科類院校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)是有很大區(qū)別的。高職院校應(yīng)根據(jù)本校原有的學(xué)科專長來發(fā)揮景觀設(shè)計專業(yè)的特色方向；利用強(qiáng)勢學(xué)科為依托發(fā)展有特色的景觀設(shè)計專業(yè)。側(cè)重專業(yè)方向是高職院校辦好該專業(yè)的一個有效途徑；如在課程設(shè)置上可以根據(jù)學(xué)科或現(xiàn)有師資的特點(diǎn)側(cè)重于“小環(huán)境設(shè)計”、“設(shè)計表現(xiàn)”或“景觀工程”等等。最好能在畢業(yè)生就業(yè)方向上與本科院校錯開就業(yè)，發(fā)展自身優(yōu)點(diǎn)，辦出“特色”。
（3）課程設(shè)置的實(shí)用性
景觀設(shè)計專業(yè)本身就是一個應(yīng)用性專業(yè)。無論是在方案、繪圖、資材、施工、管理等等都是景觀設(shè)計師所面臨的工作；而企業(yè)又要求畢業(yè)生一進(jìn)入設(shè)計工作崗位就能負(fù)責(zé)景觀項目工作。要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的畢業(yè)與就業(yè)的無縫連接是高職院校在課程設(shè)置方面考慮的重點(diǎn)。在課程設(shè)置上應(yīng)該遵循加大實(shí)踐課程的比例，輔以理論的教育理念。
2.教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的把握
景觀設(shè)計專業(yè)在我國高職院校設(shè)立的時間不長，還處于探討階段。通常是參照本科院校的園林專業(yè)；各院校之間存在較大差異。部分課程名稱相近，但因為師資力量等條件的制約，在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上有很大的不同。這在新專業(yè)發(fā)展過程中是難免的。更好地培養(yǎng)有特色而又適應(yīng)社會需求的景觀設(shè)計人才，才是專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。高職院校景觀設(shè)計專業(yè)的內(nèi)涵雖然廣泛，但在課程及教學(xué)上是有一定規(guī)律的。根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，專業(yè)方向不可過寬過廣，圍繞培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型有特色的景觀設(shè)計人才是課程及教學(xué)的方向。根據(jù)市場對景觀設(shè)計畢業(yè)生的需求，可以劃分為三大課程群：設(shè)計表現(xiàn)課程群、工程項目課程群、方案設(shè)計課程群。三大課程群及子課程只是景觀設(shè)計專業(yè)必需掌握的專業(yè)知識，高職院校景觀設(shè)計專業(yè)要辦出特色，要適當(dāng)增加與自身適應(yīng)特色課程。下面對課程群教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行分析：
（1）設(shè)計表現(xiàn)課程群教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)
高職院校景觀設(shè)計專業(yè)的總學(xué)時數(shù)非常有限，所以不可能按照本科院校的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教學(xué)，因此，在園林美術(shù)的教學(xué)中延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)需求。可以在園林美術(shù)教學(xué)中以建筑與園林速寫為主，舍棄靜物表現(xiàn)。為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計效果圖表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在園林美術(shù)色彩教學(xué)中以環(huán)境色彩寫生及色彩設(shè)計為主。可以加入色彩分析、色彩心理學(xué)等內(nèi)容。手繪效果圖表現(xiàn)是景觀設(shè)計師的必備能力。在信息化時代，計算機(jī)繪圖技術(shù)的普及和發(fā)展；難學(xué)難精的手繪效果圖不為重視。但是，優(yōu)秀的設(shè)計方案往往是在手繪草圖中表現(xiàn)的。草圖可以快速描繪設(shè)計師的瞬間靈感，設(shè)計方案階段起到非常重要作用。因為設(shè)計項目結(jié)果一般以電腦效果圖體現(xiàn)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練徒手快速草圖練習(xí)，以快速表達(dá)設(shè)計思路為教學(xué)目的。計算機(jī)繪制工程圖與效果圖是目前景觀設(shè)計行業(yè)的趨勢。所以計算機(jī)輔助設(shè)計課程是景觀設(shè)計專業(yè)最重要的課程之一，熟練使用計算機(jī)繪圖成為景觀設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本條件和重要評判標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)上既要強(qiáng)調(diào)計算機(jī)繪圖的重要性的同時又要引導(dǎo)學(xué)生與設(shè)計課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)習(xí)，以計算機(jī)繪圖為橋梁，打破課程之間的界限。
（2）工程項目課程群教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)
工程項目課程群是景觀設(shè)計專業(yè)課程中最貼近市場的課程群。景觀設(shè)計專業(yè)教育者應(yīng)該采取“走向市場”的教學(xué)方式，以實(shí)踐教學(xué)為主體；引導(dǎo)學(xué)生去了解市場，適應(yīng)市場。對建筑材料及景觀園林資材的了解是景觀設(shè)計的第一步。新材料、新植物不斷涌現(xiàn)及引進(jìn)，要通過考察市場等手段時時更新知識。通過考察苗圃場、植物園及景觀施工場地等。認(rèn)知植物種類及特性，了解其栽培方法及后期養(yǎng)護(hù)。在施工技術(shù)課程；盡量組織學(xué)生去園林景觀工程項目施工現(xiàn)場考察和學(xué)習(xí)。還要去現(xiàn)場拍下施工影像資料在課堂上詳細(xì)講解。
（3）方案設(shè)計課程群教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)
方案設(shè)計課程群才是景觀設(shè)計專業(yè)的真正意義上的“設(shè)計”課程。如缺少前兩個基礎(chǔ)課程群的前期支撐，設(shè)計根本就無從談起。課程群之間是聯(lián)系在一起的一個整體而構(gòu)成了景觀設(shè)計專業(yè)。植物造景與景觀設(shè)計（或叫城市景觀設(shè)計、園林規(guī)劃設(shè)計、園林設(shè)計等）是景觀設(shè)計專業(yè)的核心專業(yè)課程，一般以一個學(xué)期或兩個學(xué)期來完成。該課程對學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)設(shè)計起到最直接的作用。根據(jù)高職院校學(xué)生的就業(yè)層次及特點(diǎn)，以庭院景觀、樓頂花園、小公共空間設(shè)計作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)；大的規(guī)劃性景觀設(shè)計可以略講。在教學(xué)過程中除了講授景觀設(shè)計的功能要求、設(shè)計方法之外，實(shí)踐教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己動手在教學(xué)老師及企業(yè)請進(jìn)來的設(shè)計師指導(dǎo)下進(jìn)行景觀設(shè)計實(shí)踐。在課程單元部分要留出充足的課時讓學(xué)生完成完整的課程設(shè)計作業(yè)。在題目設(shè)置上遵循實(shí)用性原則，要求學(xué)生以“假題真做”、“真題假做”等方式完成作業(yè)；有條件的應(yīng)該“真題真做”。從設(shè)計方案的構(gòu)思到效果圖、施工圖等都嚴(yán)格按照專業(yè)設(shè)計單位的要求完成，并要求達(dá)到相同質(zhì)量。使學(xué)生達(dá)到用人單位的基本要求，畢業(yè)就能從事很快適應(yīng)景觀設(shè)計行業(yè)實(shí)際工作要求。為了提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，也可以把有影響力的專業(yè)比賽引入課程，通過比賽開闊學(xué)生的眼界。
3.實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新
景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)是設(shè)計課程教學(xué)必備的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到社會需要人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過專業(yè)實(shí)踐，能有效提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為其畢業(yè)后能順利走向社會、適應(yīng)社會奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。在深化校企合作方式方法上要探索一條能與企業(yè)達(dá)到雙贏的合作之路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能為企業(yè)創(chuàng)造效益，達(dá)到專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求更加貼近。探索“師生進(jìn)公司，設(shè)計師進(jìn)課堂，項目進(jìn)課程”的形式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)場所與設(shè)計工作室合為一體；請企業(yè)設(shè)計師、能工巧匠進(jìn)課堂，專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)，培養(yǎng)更加貼合實(shí)際的應(yīng)用型設(shè)計人才。突出了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性，這種實(shí)踐教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用知識、技能解決實(shí)際問題的能力；強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，有效的解決景觀設(shè)計專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)的弊端，為畢業(yè)生與社會需求的零距離對接提供良好的訓(xùn)練平臺。繼續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)勢在必行，也是突破景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。因為種種原因，目前大部分高職院校景觀設(shè)計專業(yè)實(shí)踐課程停留在課堂完成；學(xué)生難免會對假題假做產(chǎn)生疲憊的心理而應(yīng)付了事。在實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該加強(qiáng)管理及提高要求，使學(xué)生重視起來及提高專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。
4.結(jié)語
