時間：2023-10-07 09:14:29
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關鍵詞：漢語言文學；創新；就業；重視；理念
我國的漢語言文化傳承已久，有著數千年的歷史，在漫長的歷史長河中，不斷發展著、變化著。隨著現代經濟、文化的不斷進步，現代社會和人們對現代漢語言文學的需求也發生了變化。漢語言文學教育是我國素質教育的組成部分，因此，如何能夠使漢語言文學富有現代信息化的氣息，并使其與學生的才情培養相關聯，已經成為一個具有深刻意義的問題。只有及時更新教學理念，促進教學模式的創新和發展，才能賦予現代漢語言文學教學新的生機，使其與時俱進，在實現信息化發展的同時，促進學生才情的培養。
一、現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養的意義
1.有助于漢語言文學教學的不斷創新
漢語言文學的教育歷來是各個階段都十分重視的，它是一個國家、一個民族的文化和精神映射的表現。在傳統的漢語言文學教學中，其對教學內容、教學理念的認識還只停留在初始階段，與社會發展速度和進程相比，存在一定的滯后性，漢語言文學教育改革已經刻不容緩。將信息化和對學生才情的培養融入漢語言文學教育中，能夠豐富教學內容，創新教學方式方法，與當今的社會風尚和特色緊密相連，有利于教學的改革和創新，從而培養出更具能力和才氣的學生，有利于漢語言教育的發展和進步。
2.有助于相關專業學生的就業
漢語言文學專業主要是對我國語言文化和語言使用的學習，其對各種應用文體、語句使用、語言文化等都有著較為系統的學習，因此這門專業可以說是較為“書本化”的一門學科。在漢語言文學專業的學生就業時，雖然有很多的社會崗位能夠接納這類畢業生，但是往往因其專業特質而不能委以重任，只做些簡單重復的工作，漢語言文學的學生就業困難的問題依然存在。這很大程度上與漢語言文學的教學模式和教學理念有關系，以往的漢語言文學教育忽視信息化發展和對學生個人才行的教育，很大程度上限制了學生的發展。將信息化融入漢語言文學中，能夠使學生通過對辦公自動化、信息化平臺的學習和應用，提高其就業能力。而加強對其才情的培養，則會使學生成為一個具有綜合能力的人才，具有才情的學生往往具備一定的創新能力和豐富的學識，其在就業時更具競爭力。
3.有助于漢語言文化的弘揚和發展
漢語言文學是一門古老的學問，有著數千年的悠久歷史，隨著歷史的變遷，漢語言文學也在不斷地變化和發展著。然而在當代，漢語言文學創新的步伐越來越緩慢，甚至呈現出一種疲態。漢語言文學是我國文化的精髓和代表，也代表著人們認知世界和為人處世的行為依據，漢語言文學的重要性不言而喻。隨著經濟水平的日益提高，漢語言文學所表現出的形態已經落后于經濟發展的步伐，所以說，針對漢語言文學教育的改革創新是十分必要的。將信息化融入現代漢語言文學的教育中，有助于漢語言文化的擴散和傳播，網絡和移動終端設備的普及，必然會將漢語言文學中的精髓完全體現出來，在信息化這一平臺的帶動下，人們將會對漢語言文學有更加深刻的認識，使得謙和、文雅的中國傳統風貌得到弘揚和發展，因此，漢語言文學的信息化發展對漢語言文化的弘揚具有重要意義。
二、現代漢語言文學人才培養過程中存在的問題
1.對于漢語言文學教育不夠重視
近年來，我國的經濟發展十分迅速，為了能夠與飛速發展的經濟相適應，人們對應用型科學越來越重視，大力鼓勵和倡導應用型科學的發展，卻忽視了對人文科學的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學中重視數理化的教育，而對于文科類的教學卻一直不太重視。這種對漢語言文學的輕視態度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學質量、創新教學方法，還使學生在學習過程中忽視漢語言文學的重要性，也采用一種應付的態度，不注重提高自身的文學素養和才情，造成了這一學科教學的失敗。
2.教學理念過于陳舊
我國漢語言文學教育發展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書院到現在的高校，教學形式不斷隨著時代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學問，其教育如若不能隨著經濟文化和現代的行事方式而適當變革，那么它就失去了其價值和意義。就現代而言，很多高校的漢語言文學教學理念過于陳舊，與中學乃至小學的語文教學內容和目標并無實質性差別，基本上都是對文章的閱讀、背誦，對文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強制性知識灌輸。這種強調被動接受的教學理念，不利于學生才情能力培養，而且教學目標設定的滯后，對于大學生綜合能力的培養也沒有太多益處。所以革新教學理念，優化教學目標，是發展漢語言文學的重要任務。
3.教學方式過于單一
這種教學方式方法的單一，從某種程度上講，也是對漢語言文學的不重視。隨著教育改革的推進，小學、初中的語文教學已經有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學的教學模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對漢語言文學進行教學時，采取傳統的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學方式方法，不注重課堂的互動、多媒體技術的運用，而在人才培養上，對于學生實踐能力和才情的培養也不是很重視。這種單一的教學方式和方法，對于漢語言文學的信息化發展以及學生才情的培養是十分不利的。
三、現代漢語言文學信息化發展及才情培養的建議
1.提高對漢語言文學教育創新的重視程度
提高對漢語言文學教育的重視程度，關乎我國國民素質的提高和優良品德的培養，關乎祖國下一代的人生觀和價值觀的塑造，是不容忽視的。加強對漢語言文學教育的重視，我們可以從兩方面來講。
首先，在教育政策上，加大對漢語言文學教育的傾斜和重視。以政策和規范的形式將信息化發展和學生才情培養融入漢語言文學教育當中。比如，可以提高各個教學階段中漢語言文學在整體教育框架中的比重。在教學大綱中明確規定，要以提高學生才情為教學的重要任務，積極鼓勵各大高校進行教學創新，對有助于學生才情發展的教學創新予以獎勵和推廣，并在各類考試中將學生的文學素養和綜合素質作為重要的考核標準。
其次，在資金上，對漢語言文學信息化發展予以支持。相關部門可以為漢語言文學信息化平臺的建設提供資金和技術支持，努力構建有利于漢語言文學發展和傳播的媒介。通過對政治、經濟、文化環境的調研和發展，開拓出符合當前主流意識的漢語言文學之路。
2.更新教學理念，與社會發展相協調
傳統的教學理念已經不適合當前文化經濟發展的節奏，亟須對其進行改革和創新。傳統的教學理念強調對各類文章和古文學的背誦以及“模式化”的賞析，以應付考試。這種模式化的教學理念與素質教育的培養目標是不相符的，是亟須改變的。對于漢語言文學教學理念的革新，筆者認為，主要應該集中在以提高學生才情、提高學生綜合素養、提高其實踐能力、豐富漢語言文學應用這幾個方面。這就要求教師在漢語言文學教學過程中，在保證學生能夠充分了解我國語言文化、文學內涵的基礎上，側重于對其文學素養和以后應對就業所具備的實踐能力的培養。
3.豐富教學內容，優化教學方式方法
要想促進現代漢語言文學信息化的發展和學生才情的培養，就要做好教學方式方法上的創新。首先，應當積極促進信息化在漢語言文學教學中的應用。這一點體現在對計算機技術和多媒體的運用上，以互聯網和計算機為依托的多媒體教學能夠使漢語言文學教學變得更加立體、形象、引人入勝。同時，還應強化對學生的辦公自動化、企業信息自動化的教學和訓練，有助于其就業能力的提高。其次，在保證課堂任務完成的基礎上，適當對教學內容予以拓展。比如在對某些古代文學進行學習時，可以采用意境再現等方式進行教學，有條件的還可以輔以琴棋書畫等富有漢語言古韻的教學內容，從而培養學生的才情。
現代漢語言文學信息化發展和學生才情的培養對于漢語言文學的發展、學生能力的增強具有重要的意義，然而，現在的漢語言文學教學，還存在很多的問題，比如缺乏公眾和教育者的重視、教學目標內容滯后、教學方法單一、教學理念陳舊等，都影響了漢語言文學的發展和學生才情的培養。針對這些問題，可以通過加強對其發展的重視，更新教學理念，優化教學方法等途徑來加以應對，使得漢語言文學信息化發展和學生才情的培養得到落實。
參考文獻：
[1]陳燕藝.淺析現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養[J].科教文匯，2014.
[關鍵詞]漢語言文學；信息化發展；才情培養
中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01
漢語言文學作為一門研究漢語言文學現象和文學規律的學科，是中華民族幾千年文明成果的不可分割的一部分，在進一步推動我國文化研究、規范人們語言方面有著重要的意義。因此，在信息化時代的大背景之下，對現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養展開一番探討不僅具有一定的學術價值，也具有重要的社會價值。
一、漢語言文學信息化發展的重要性分析
（一）教育理念改革和發展的必然要求
隨著社會的進步和計算機技術的發展，我國現行的教學模式和方法都進行了相應的改革，傳統的教學方案由于表現形式過于呆板，僅僅局限于知識的單向傳輸而不易被人們接受，這在一定程度上違背了信息化時代對教學發展的需求以及多元化時代學生對自身發展的需求，顯然不能適應學生創新能力的培養。所以，要在教學理念、教學方法和教學手段上實現教學方式的轉變，強調培養應用型人才為主，將信息化與漢語言文學進行有效地結合，在教學方法上有所創新，推動現代化教育的進一步發展，形成“以學生為主體”的課堂教學模式，啟發他們的智慧，激發他們對漢語言文學專業的興趣，提高他們的專業素養。
（二）社會發展的需求
作為漢語言文學專業的學生，可以勝任的工作往往呈現出多樣化的特征，比方說編輯、創作、文學評論以及發展文化產業、行政管理等，這也意味著就業面相當地廣泛。因此，必須熟悉并掌握現代化信息技術的應用，有效地將自己所學的知識與技能相互結合在一起，進一步推動漢語言文學與信息化的結合應用，形成自己特有的知識結構體系，并且運用到實際工作中，永遠保持領先的競爭力，抓住機遇，并且將機遇轉變為優勢。
（三）有利于知識和價值體系的構建
教育可以提高民族基本素質，有目的、有計劃、有組織地向人們傳授知識，從而建立科學的完整的知識體系；教育還與人們世界觀、人生價值觀的形成存在著密切的聯系，讓人們在是與非、善與惡，什么該為與不該為之間能夠有一個比較正確的抉擇，從而構建一個比較完整的價值體系。漢語言文學是人類特有的最美妙的精神載體，能夠幫助人們全面提升文化素質，讓人們的精神世界豐富起來，而漢語言文學的信息化發展極大地克服了傳統教育單向傳輸為主的弊端，將教育與整個社會的發展緊密結合在了一起。
二、漢語言文學的信息化發展及學生才情培養存在的問題
（一）對漢語言文學信息化的重要性缺乏深刻認識
就目前的發展形勢進行分析的話，我國高校漢語言文學在信息化建設方面雖然已經取得了一定的成績，但是依然處于較低的階段，細細分析其中的原因的話，就是由于各個高校對于漢語言文學信息化的重要性依然沒有一個比較明確的認識。部分學校即便對于漢語言文學信息化的重要性有著一定的認識，而且一些學校也建立了漢語言文學信息化基地，但是因為資金十分的有限，再加上當地政府在這方面無論是政策支持還是資金支持的力度不夠，從而使得這些信息化基地建設未能獲得較高層次的發展，也在一定程度上造成了漢語言文學與信息化的結合度較低，還遠遠不能夠達到相互依存相互融合的境地，因此也就在一定程度上對我國漢語言文學信息化的進一步發展造成了阻礙。
（二）學生對其信息化的發展興趣不高
面對當前激烈的國際競爭環境，我國的許多學生通常情況下比較喜歡選擇那些比較熱門的專業，比如那些與高科技方面相關的專業。如何在激烈的職場競爭中脫穎而出，絕大多數的學生們都選擇了有一技在身，所以，不少學生普遍存在重理輕文的誤區。由于漢語言文學專業是純文學的，在他們看來，漢語言文學專業的學習枯燥乏味，毫無興趣而言，對專業認同感較差。除此之外，在漢語言文學的課堂上，大多數的院校依然沿用的是較為傳統的教育形式，課堂比較枯燥及乏味，課堂氣氛過于低沉、死氣，難以調動學生的積極性。因此，在課堂上，學生們不能真正地掌握課堂學習知識，在課下，學生們也很難積極主動地去學習，如果長久下去的話便形成了一個惡性循環，學生自然難以對漢語言文學產生濃厚的興趣。
（三）漢語言文學信息化建設與社會發展不適應
教育的目的在于培養社會需要的人才，這才是教育的最終使命和責任。現階段，漢語言文學教學模式中注重學習專業理論知識，在一定程度上忽視了學生實踐能力的培養，造成學生整體的知識體系和專業技能不平衡，進而對學生整體水平的進步造成了一定的影響。這種教育模式已經不能適應現代社會的需要，必須對其進行改革和創新。
三、漢語言文學的信息化發展及學生才情培養策略
（一）健全教育體系，對漢語言文學的信息化發展要引起充分地重視
隨著我國改革開放的不斷深入和經濟的迅速發展，信息化、網絡化時代的到來對人才素質提出了新的更高的要求。這就要求在對學生開展漢語言培養的同時，應當將學生的知識、才情等進行統一，建立健全教育體系。這一過程需要從滿足經濟社會發展所需人才為出發點，在學生能夠正確掌握各種知識和能力的同時，進一步推動信息管理能力的提升，以便對復合型人才做好相應的培養工作。這就需要學校領導對漢語言文學的信息化發展要引起充分地重視，在將漢語言文學和信息化相結合的同時，還應該有針對性地進行課程教學的改革，以便充分調動學生學習漢語言文學的積極性。
（二）激發學生對漢語言文學的學習興趣
學習漢語言文學需要興趣，興趣是最好的老師，要想學好漢語言文學這一門學科，首先應注意培養興趣。在教學的整個過程之中，任課老師可以通過對教學方法、內容和思維方法進行不斷改革等途徑，去培養學生們對于漢語言文學的學習興趣。
隨著新課程改革的不斷深入，以傳授知識為己任的傳統教學方法已經不能充分滿足信息化教學的實際需求，因此，教師應在教學的整個過程之中有所突破，來滿足學生的實際需求。從現在的就業情況進行分析的話，漢語言文學專業所培養的學生能廣泛使用在各個行業，面對這種情形，我們必須大力開展教學創新活動，需要將漢語言文學教學與各個專業相結合，保證學生掌握必備的專業基礎知識的同時，設定一個界限，充分發揮漢語言文學的巨大優勢，以顯示學生豐厚的文化積淀，從傳統文化中受到啟發，來激發自身的創新能力。
（三）加強漢語言文學信息化管理
新的教育制度明確提出要讓學生在學習過程中有更多的主動性，改變傳統的教學理念增加學生的實踐活動和理論能力。對于漢語言文學專業而言想要提高漢語言文學信息化管理水平就要實施工學合作教育模式，經過這種教學模式的培養學生不僅能在專業理論知識方面得到極大的進步同時在實踐操作能力方面也會得到極大的提升。
結論
如上所述，我國漢語言文學信息化的發展依然處在初期階段，想要其發揮巨大的潛在作用，對學生們的才情進行培養，依然還存在著很多的問題。所以，有關領導和政府部門應給予高度重視，積極地采取相應的對策，進一步推動我國漢語言文學信息化的發展，以此來促進漢語言文學專業學生們的才情培養。
參考文獻
[1] 夏叢叢.現代漢語言文學的信息化發展及學生才情培養[J].太原城市職業技術學院學報.2014（02）.
[2] 徐景宏.淺談漢語言文學信息化結合應用的重要性及有效策略[J].中國科教創新導刊.2013（29）.
[3] 王玉竹.淺談漢語言文學專業就業教育創新[J].青年文學家.2013（04）.
一、漢語言文學對初中生的重要影響
漢語言文學對初中生而言，具有非常重要的意義。首先，漢語言文學作為我國語言的基礎與文化的精髓，可以提高初中生的語言應用能力與理解能力，為初中生學習其他學科知識奠定良好的語言基礎。其次，漢語言文學可以帶領學生走進文學世界，感受各種文學魅力，從而提高初中生的文化素養，讓初中生學會感悟人生，促進初中生的身心發展。最后，漢語言文學包含了我國各種歷史文化，通過漢語言文學的學習，可以加強初中生對祖國的了解與認識，從而加深初中生對祖國的喜愛之情，讓初中生每每提到祖國時，內心就會涌起一股自豪感。由此可見，漢語言文學對初中生有多么的重要。所以初中老師必須重視并做好漢語言文學教學工作，保證漢語言文學教學效果，從而為國家培養高素質的人才。
二、漢語言文學的教學探索
（一）漢語言文學的教學重點
語言是初中生學習的必要內容，也是保證初中生生活與學習的基礎。漢語言文學的教學目標是提高學生的文學涵養，加強學生的語言積累。也就是說老師在教學中要重視學生語言知識的積累與語言的應用。在教學中老師可以從以下四方面來加強學生的語言積累：第一，加強學生語言材料的積累，具體而言，就是指讓初中生積累豐富的諺語、歇后語以及詞匯等等；第二，加強學生語言形式的積累，語言形式積累是指讓初中生多背誦一些好的句型、段落以及短語等，比如，一些較典型的總分結構，一些較好的頂針句等等；第三，加強學生語言范例的積累，語言范例積累是指，老師讓學生在日常學生與閱讀中，將一些優美的文章收集起來，并將其背誦下來；第四，加強學生語言形象的積累，老師在教學中應要求學生對一些名著內容與名著人物做到充分了解。學生學習語言，不能只認識語言，還要學會應用語言。老師在課堂中可以通過互動的方式來為加強學生的語言應用。
（二）把學生作為課堂主體
在漢語言文學教學中，有一個極為重要的問題需要老師注意，即課堂主體問題。老師應明確學生的主體地位，在課堂教學中，以學生為中心，改變灌輸式教學方式，引導學生自主學習，從而提高漢語言文學教學的質量。
（三）合理使用教學工具
很多老師在漢語言文學教學中，仍采用語言的方式來進行教學，這種傳統教學方式雖然有其優點，但也不可避免的存在著一些缺點，不僅限制了學生的學習內容，課堂教學的氣氛也不夠生動。老師在漢語言文學教學中，可以適當的使用教學工具來輔助教學，比如使用多媒體來進行教學。老師通過多媒體可以對學生進行圖片教學、視頻教學以及音頻教學。特別是音頻教學，可以讓學生通過聲音來感受語言，感悟情感。案例：某初中語文老師為了提高漢語言文學教學的效果，在《背影》這一課中，首先用多媒體給學生展現了《背影》的寫作背景以及作者介紹，引起學生學習興趣后,老師又利用多媒體為學生播放了文章的朗讀音頻，聽完音頻后老師讓學生談一談自己的感受，并鼓勵學生主動為大家有感情的朗讀一下課文。一節課下來后，老師發現不但學生的學習興趣非常濃厚，且對文章的了解，對情感的感悟也非常的到位。
結語：
關鍵詞：漢語言文學；重要性；人文素質
漢語言作為語言文學的一個重要內容，也是中華文化的重要組成部分之一，其廣博的內容，博大的精神，都非常值得我們這一輩學習和借鑒。大學生是高素質人群，是為社會創造價值的人群，他們的人生觀、價值觀和人文素養決定了我國人才未來發展的方向。
1學習漢語言文學的現狀
1.1國外的漢語言學習掀起熱潮
當今世界已經掀起了學習漢語言文學的熱潮，孔子學院在世界各地廣泛建立，并廣納人才，將漢語言文學在世界范圍內廣泛傳播。漢語作為第二外語在歐美國家廣泛流行，日本學習漢語言文學的熱情也非常高，日本很多大企業家自己愛讀《老子》、《論語》、《周易》、《孫子兵法》、《三國演義》、《西游記》等，這些我國的經典名著在外國大行其道。據不完全統計，全世界已有60多個國家，1000多所各類學校開設漢語課，不少大學設置了中文系。漢語言文化正是因為其千百年來的文化積淀，才具有如此強大的魅力，傳承和影響了一代又一代人的精神世界，它值得人們潛心學習。
1.2大學的漢語言學習重視程度不夠
相比小學、初中和高中的漢語言學習，大學漢語言學習課程逐漸減少，甚至有的工科類院校并不設置漢語言文學課程。很多大學生也認為漢語言學習在未來的就業中并不重要，對漢語言學習的重視程度遠遠不如小學生和初中生。其實，漢語言的學習非常重要，他對人產生潛移默化的影響，從一個人的談吐禮節就看得出他的文化素養，一個人的文化素養也決定著其未來的發展空間。對新時期中國的每一個大學生來說，大力提高思想道德、科學文化素質，應當責無旁貸。
2學習漢語言文學的重要性
2.1有利于提高人文素養
人文素養就是一個人的基本素質，其價值觀及行為準則。漢語言的內容有《論語》、《老子》、《孟子》以及唐詩宋詞等優秀的文學著作，其中不乏古人的人生經驗和哲學智慧。學習這些古典文化有利于提高閱讀者自身的文學素養，從古典文化中體會到真正的人生智慧，古為今用，用先人的智慧來解決人生中的困惑。漢語言文學學習具有培養學生文學修養、寫作能力、語言表達能力、文學鑒賞能力的作用。漢語言文學教育的目的在于使學生具備堅實的漢語言文學知識基礎，并具有語言文字分析、解讀能力。大學生要將優秀的漢語言文學知識轉化為自身氣質，正所謂“腹有詩書氣自華”，一個人的素質、文化底蘊是否深厚，不在于其是否滿口的之乎者也，而是他的一舉一動、一言一行都有著中華優秀文化的影子。
2.2有利于提高道德品質
文學作品，語言文化本身就具備許多優越的文化元素，是中華民族優秀文化的集中體現，如此優秀的文化能夠起到文化熏陶、文學感染、道德規范的作用。漢語言文學中的英雄人物都具有優秀的品質，《史記》作為司馬遷的傳世之作，其中記錄了許多的人物傳記，魯迅先生評價其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。讀史記，是對人道德品質的洗禮，無論是崇高的理想，還是普世的價值觀，都是漢語言文學的巔峰之作。正是從小在漢語言文學的熏陶之下，才讓我們形成了初步的價值觀和人生觀，法律是約束人們行為的最低標準，而道德使我們建立一個更好的社會。
2.3有利于充實自己的精神
漢語言文學是中華民族精神和傳統文化傳播的學術載體，是我國精神文明建設的重要環節。現代社會多數人追求金錢名利，卻忘了精神的追求，內心的安逸。漢語言文學正是充實人們的精神世界，在黑暗中指引人們依舊追求光明、追求信仰的羅盤。漢語言文學用其自身廣博的知識，為人們的精神之路開辟道路。現在人們的物質生活越來越豐富，精神卻越來越匱乏，越來越多的年輕人因為缺少內心的堅持和信仰，在挫折中選擇放棄生命，這些都是漢語言文學教學的主要內容，幫助學生找到自我，不隨波逐流，有精神追求。
2.4有利于規范人們的行為
孔子的儒家思想主要告訴我們要“以和為貴”，要懂得“禮義廉恥”“君君臣臣，父父子子”上下有序，這些來自于春秋戰國時期的思想影響了一代又一代的中華兒女。正是要通過漢語言文學的學習，才使社會發展井然有序，才有了規范人們行為的準則。這正是漢語言文學的作用，讓中國社會千百年來遵循著“百善孝為先”的價值觀和社會觀。正所謂，法律可以規范人們的行為，而道德規范著人們的思想，漢語言文學就具備規范人們思想的強大力量。無論是漢語言文學的內容還是漢語言文學的潛在規范，學習它們都有利于規范人們的行為，修正人的思想，保證社會健康有序地向前發展。
3結語
漢語言文學在當今社會中依然重要，它潛移默化地影響著一代又一代的中國人，學習漢語言文學是非常有必要的。
參考文獻：
［1］唐麗珍.對外漢語專業古代漢語課程內容構建設想［J］.科教文匯，2009，（10）：29.
1.對于漢語言文學教育不夠重視
近年來，我國的經濟發展十分迅速，為了能夠與飛速發展的經濟相適應，人們對應用型科學越來越重視，大力鼓勵和倡導應用型科學的發展，卻忽視了對人文科學的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學中重視數理化的教育，而對于文科類的教學卻一直不太重視。這種對漢語言文學的輕視態度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學質量、創新教學方法，還使學生在學習過程中忽視漢語言文學的重要性，也采用一種應付的態度，不注重提高自身的文學素養和才情，造成了這一學科教學的失敗。
2.教學理念過于陳舊
我國漢語言文學教育發展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書院到現在的高校，教學形式不斷隨著時代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學問，其教育如若不能隨著經濟文化和現代的行事方式而適當變革，那么它就失去了其價值和意義。就現代而言，很多高校的漢語言文學教學理念過于陳舊，與中學乃至小學的語文教學內容和目標并無實質性差別，基本上都是對文章的閱讀、背誦，對文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強制性知識灌輸。這種強調被動接受的教學理念，不利于學生才情能力培養，而且教學目標設定的滯后，對于大學生綜合能力的培養也沒有太多益處。所以革新教學理念，優化教學目標，是發展漢語言文學的重要任務。
3.教學方式過于單一
這種教學方式方法的單一，從某種程度上講，也是對漢語言文學的不重視。隨著教育改革的推進，小學、初中的語文教學已經有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學的教學模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對漢語言文學進行教學時，采取傳統的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學方式方法，不注重課堂的互動、多媒體技術的運用，而在人才培養上，對于學生實踐能力和才情的培養也不是很重視。這種單一的教學方式和方法，對于漢語言文學的信息化發展以及學生才情的培養是十分不利的。
二、現代漢語言文學信息化發展及才情培養的建議
1.提高對漢語言文學教育創新的重視程度
提高對漢語言文學教育的重視程度，關乎我國國民素質的提高和優良品德的培養，關乎祖國下一代的人生觀和價值觀的塑造，是不容忽視的。加強對漢語言文學教育的重視，我們可以從兩方面來講。首先，在教育政策上，加大對漢語言文學教育的傾斜和重視。以政策和規范的形式將信息化發展和學生才情培養融入漢語言文學教育當中。比如，可以提高各個教學階段中漢語言文學在整體教育框架中的比重。在教學大綱中明確規定，要以提高學生才情為教學的重要任務，積極鼓勵各大高校進行教學創新，對有助于學生才情發展的教學創新予以獎勵和推廣，并在各類考試中將學生的文學素養和綜合素質作為重要的考核標準。其次，在資金上，對漢語言文學信息化發展予以支持。相關部門可以為漢語言文學信息化平臺的建設提供資金和技術支持，努力構建有利于漢語言文學發展和傳播的媒介。通過對政治、經濟、文化環境的調研和發展，開拓出符合當前主流意識的漢語言文學之路。
2.更新教學理念，與社會發展相協調
傳統的教學理念已經不適合當前文化經濟發展的節奏，亟須對其進行改革和創新。傳統的教學理念強調對各類文章和古文學的背誦以及“模式化”的賞析，以應付考試。這種模式化的教學理念與素質教育的培養目標是不相符的，是亟須改變的。對于漢語言文學教學理念的革新，筆者認為，主要應該集中在以提高學生才情、提高學生綜合素養、提高其實踐能力、豐富漢語言文學應用這幾個方面。這就要求教師在漢語言文學教學過程中，在保證學生能夠充分了解我國語言文化、文學內涵的基礎上，側重于對其文學素養和以后應對就業所具備的實踐能力的培養。
3.豐富教學內容，優化教學方式方法
關鍵詞：漢語言文學應用性教學探究
一、漢語言文學教學現狀
漢語言文學專業是一個就業率很高的專業，而且待遇豐厚，但是現階段高校的漢語言文學教學存在很多問題，應用性不強，學生所學的知識多為理論知識，所學知識和將來要從事的教學工作或者行政單位工作并沒有多大聯系。漢語言文學教學主要存在以下幾方面問題。（1）人才的培養中心有偏差。現階段高校的漢語言文學教學存在人才培養中心偏差問題，仍以人文理論知識為主，在課堂上單純地講授名家作品、寫作特點及藝術成就等固化的理論知識，至于怎樣在日后的工作中應用或寫作卻沒有重點講解。因此，漢語言文學教學雖然使學生掌握了相關的文化知識，但卻無法靈活應用，這是漢語言文學教學的一個缺陷。（2）考核制度和形式不夠完善。高校漢語言文學專業存在考核制度和形式不夠完善的問題，考核過于死板，考試題目多是概念性知識，缺少創新類題目，學生只要用心去背就能得高分，這種學習讓學生養成了死記硬背的習慣，很難對所學知識做到靈活運用。（3）學生對漢語言文學認同感不強。漢語言文學專業的學生存在對本專業認同感不強的問題，由于學生對漢語言文學認識的深度不夠，因此也就很難產生興趣和認同感了。雖然有很多學生高考報考時會選擇漢語言文學專業，但這種情況很多都是因為這個專業就業率高、待遇豐厚，并不是因為本身喜歡漢語言文學專業。再加上教師教學偏重于理論教學，學生學習只是為了應付考試、畢業，這就造成了漢語言文學專業的學生雖然可以順利畢業，但文化素養并不高。
二、漢語言文學學科特點
首先，漢語言文學具有豐富的漢語內容，教學過程中應將中國語言作為主要的教學載體，培養學生的語言與協調能力，豐富學生的知識結構，提高學生的綜合素養，增強教師教學效果；其次，漢語言文學專業主要是培養學生的專業能力，具有一定的應用性，可以應用到其他專業或社會行業中，因此，專業知識涉及范圍較廣，有利于培養國家和社會需要的人才；最后，漢語言文學專業理論知識多、實踐內容少，因此，教師在教學過程中往往偏重于理論教學，無法培養學生的實踐能力，影響學生的長遠發展。
三、漢語言文學應用性教學的重要性
教師在漢語言文學的教學過程中偏重理論的教學，無法培養學生的實踐能力，這就導致漢語言文學教學質量和效率都不高。然而，漢語言文學的應用性教學卻可以讓教師更加側重教師的實踐能力，可以提高學生對理論知識的應用能力，激發學生的學習興趣，將理論知識靈活地應用到實踐中。因此，教師通過制訂應用性教學方案、優化學生的學習體系，可以極大地激發學生的學習興趣，提高學生的學習水平和實踐技能，滿足當前的教學要求和將來的工作需要。同時，教師通過對應用性教學內容進行設計，可以優化教師的教學工作機制，滿足當前的素質教育要求。由此可見，高校教師應高度重視開展應用性教學的重要性，通過應用性教學提高漢語言文學專業的教學水平。
關鍵詞:審美教育;漢語言文學;教學
漢語言文學教學是我國高校教育課程體系中的重要組成部分，在全新的教育教學發展階段，漢語言文學教學更是承載著培養學生多元化發展的艱巨任務。
1審美教育
1.1內涵
審美教育主要是指對人審美能力的綜合培養，是審美感受、想象和創造三種能力的統稱。審美的感受能力是其他能力開展的基礎，審美想象能力主要是通過將外部感知的知識、能力等要素進行結合而產生的一種精神美感受，審美創造力則屬于審美能力的高層次，這一層次也是當前審美教育需要達到的標準。
1.2審美活動
第一，對學生的審美欲望進行培養，主要是從學生的審美活動開始的，通過刺激學生的審美活動，提升學生的綜合素養。審美理想的培養，其目的是為了全面激發學生在審美階段的創造力。審美欲望和審美創造能力都屬于整個審美教育中的重要環節。第二，培養學生的審美心理。之所以會涉及學生的審美心理問題，主要是因為良好的審美心理對學生的影響是非常大的，它可以幫助學生對美進行科學的感知，從理性的角度出發對其進行全面的了解。第三，審美教育作為教育教學中的重要組成部分，學生在其中所占的比重是不言而喻的，因此要在實際的漢語言文學教學開展過程中，充分尊重學生在整個教育教學中的主體地位，并在此基礎上發揮學生在審美教育中的個性化差異，讓學生的個性化特點能夠在這一大教學氛圍下得到充分的發揮。
2漢語言文學教學現狀
漢語言文學教學始終是我國教育教學領域的重點教學內容，在經過了新課程改革后，漢語言文學教學也呈現出了全新的教學特點，其在原有的教學特點基礎上又增加了適合現展的相關教學特征。現階段漢語言文學的教學目的主要是為了培養學生的文化精神，進而大大提升學生的文學素養，也實現了對學生品格的培養，但是從我國當前的漢語言文學教學現狀來看，還存在一些問題。首先，在漢語言文學教學的課程設置上存在較大缺陷，很多高校開設的漢語言文學相關課程相對較少，再加上漢語言文學教學的方法仍沿襲傳統的教學方法，使得很多漢語言文學學科教學內容都沒有得到真正的體現。其次，由于教師的漢語言文學教學理念相對比較落后，使得學生對漢語言文學教學的學習積極性也出現了下降的趨勢，教師在實際的漢語言教學中只是關注理論教學，并沒有將實踐教育列入到重點教學內容中。而這種教學模式所得出的結果就是，學生和教師都將學習成績當作是教學效率的衡量標準。此外，很多學生對漢語言文學這門學科的認識不是很清晰，很多學生并沒有認識到漢語言文學教學的重要性，學習觀念出現了偏差，這一狀況的出現也會影響漢語言文學教學目的的實現。
3漢語言文學教學開展審美教育的方式及方法
3.1挖掘審美教育素材
在漢語言文學教學中落實審美教育，第一個要解決的就是教師一方要對漢語言文學教學中的審美教育內容進行深度的挖掘和分析。從漢語言文學教學內容上入手，教師需要不斷引導學生全面了解文章內容，認真分析作者在文章中所運用的創作藝術手法，通過分析作者的思路和文章結構來了解作者想要表達的真實想法，進而通過認知、思考、內化不斷提升學生的審美能力。此外，在整個漢語言文學教學過程中，只有教師充分了解漢語言文章中的內涵，才能夠知道用什么樣的方法來引導學生，幫助學生學習文學知識，從而達到提升學生審美感受和審美品位的目的。
3.2激發學生的學習積極性
漢語言文學教師還要在實際的漢語言文學教學中運用科學合理的教學方法，提高學生的學習興趣，新時期的學生自身接受新事物的能力非常強，教師也要緊抓學生這一特點，通過漢語言文學本身的魅力刺激學生的學習欲望，進而達到激發學生學習興趣的目的。第一，熟知學生的興趣愛好。興趣是學生學好知識的有效途徑，在漢語言文學教學中，學生學習興趣的提升對提高漢語言文學的教學效率來說是非常有幫助的，只有全面了解學生的興趣愛好，才能在審美教育中采取針對性的措施進一步提升學生的審美能力。例如，有的學生對漢語言文學中的字詞非常感興趣，尤其對字詞結構有著自己獨特的見解，面對這一類學生，教師可以從字詞結構方面入手，引導學生綜合分析漢語言文學教學內容。第二，注重理論與實際相聯系。教師還需要將漢語言文學審美教育活動與學生的實際生活進行有效的連接，進而達到提高學生文學審美能力的目的。
3.3不斷創新漢語言文學審美教育方式
創新是提升教育教學水平的重要助推力，在漢語言文學教學中，創新漢語言文學審美教育的方式主要從以下幾個方面落實:第一，合理安排課時。在課時的設計上，教師要適當增加審美教育的時間，改善傳統意義上注重知識點記憶的做法，并引入審美教育內容，在實際教學過程中也要充分體現出審美教育的重要性。在教學內容的設置上，所選擇的教學內容要盡可能符合學生的審美需要。第二，創新教育教學方法。漢語言文學作品是文章作者想要表達內心情感的主要表達方式，不同讀者對文章進行解讀時，其欣賞的角度也不同，所以在實際的審美教育過程中，教師采用的教學方法對學生的影響是非常大的。此外，在審美教育過程中，教師還要充分發揮文章內容教學的綜合性優勢，幫助學生構建審美心理結構，樹立正確的審美觀。
4結語
審美教育對提升漢語言文學的教學效果是非常有幫助的。漢語言文學教師要重新定位審美教育的意義，并在實際教學過程中充分挖掘漢語言文學審美教育的素材，不斷激發學生的學習興趣。根據學生的實際特點創新優化漢語言文學教學方法，是不斷提升學生審美情趣和審美能力的有效舉措，更是全面提升學生多元化發展的有效保障。
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關鍵詞：漢語言文學;語言應用;意境分析
一、漢語言文學的重要性
漢語言是我國現用的母語，是我們現代生活的主要交流工具，在應用方面來說，在中國任何一種東西的應用都沒有漢語言應用廣泛，所以漢語言在我國的反戰非常重要。
1.提高現代人的內涵素養。在我國的漢語言我文化之中，其所包含的內涵是世界上各國的語言都無法比擬的，在現代的生活中，也從不缺乏對漢語深入研究了解的人，這些人無疑都在漢語言文學的海洋之中遨游多年，他們內心的文化素養以及看待事物的角度都遠遠不是常人可以想象的，所以研究漢語言文學不僅能夠增長文化知識，在一定的程度上還能夠提高自身的文化素養。我國的漢語言文化意境在多年的發展之中已經步入了更高深的層次，其中所包含的人生道理數不勝數，只要人們多了解和學習，在一定程度上對于提高現代人的內涵素養非常的重要。
2.增強現代學生的文化水平。隨著漢語言在長達五千年的歷史發展，早已經是在世界上不可多得的文化經典，在這其中有諸多的文學名著流傳下來，至今仍被人們廣為傳頌，比如流傳至今的四大名著等諸多的文學作品，不僅如此，流傳下來的漢語言文學非常的多，這樣一來這些漢語言文學就會成為中國教育事業上的一大助力，因為漢語言文學之中包含了較多的文化知識以及傳統，同時這其中也包含著文明古國的千年歷史，無疑這些文學會在一定的程度上拓寬學生的視野，增長他們的見識，而且還能夠幫助他們了解我國的文化歷史，在學生以后的發展道路上提供巨大的幫助，所以漢語言文學的應用會極大地提高我國學生的文化水平以及知識素養。
3.有效遏制社會上的不良風氣。在我國的漢語言文學之發展的歷史之中，經過歷史長河的洗禮，這些文學已經摒棄其中所含有的糟粕，而文學的光華正在熠熠生輝。這些漢語談文學在無論是在語言的應用還是在意境的發展進程之中都有著及其強大的力量，其中包含著對人文的基本禮儀和基本素養要求，更有古代圣賢令人敬仰的高尚情操，如果將這些文學在社會上進行廣泛的宣傳一定能夠在未來有效的遏制社會上的不良風氣。隨著社會經濟科技的不斷發展與進步，我國的社會主義現代化進程正在逐漸加快，但是其中不乏風氣的改變，近些年來我國大力發展生產力而忽略了對人文素質的監督，所以在一定的程度上，我國的社會風氣在近年來有下滑的趨勢，所以在現階段對漢語言文學的宣傳應用已經勢在必行，引文漢語言文學中擁有著儒學等大量文學大家在生活中的高尚情操，這些可以對現代人浮躁的心靈得到洗滌和凈化，讓本已經有些渾濁的內心變得更加的清明澄澈。
4.有助于中國的文化建設。在我國多年來的建設發展之中，大多注重生產力的發展，促進經濟與科技的建設，在我國現在的社會主義現代化建設的進程之中，多數都是在經濟科技方面的建設而忽略了文化的建設，誠然文化是一個人、一根家庭乃至一個民族的靈魂，是不可或缺的，它是支持一個民族在不斷發展進程之中不竭的動力，是為之增添源源不斷活力。如果一個國家和民族缺少了文化的支持也就缺失了發展下去的動力，所以在中國文化建設必不可少，而漢語言文學作為中國的傳統文化主要代表，可以很大的程度上帶動中國的文化建設，在漢語言文學的應用和文化精髓中包含著大量的中國傳統文化，這些文化是我國歷史流傳的結晶，對我國具有極其重要的文化價值，這些結晶在我國的文化建設之中可以發揮巨大的作用，同時可以彌補我國多年來對文化建設忽略而導致的缺陷，從而幫助我國在文化建設方面給國家帶來強大的精神動力。
二、漢語言文學的語言應用
語言在漢語言文學之中占有主要位置，漢語言的學習目的就是進行語言應用，在現在的社會中語言的應用越來越多，無論是在人際交往還是在報告文件之中，這些有聲的和無聲的都是語言應用的重要體現，下面簡單介紹語言在漢語言中的主要應用。
1.用于人際交往之中。在現代社會這個龐雜的人際關系之中，人人際交往能力便是現在社會中不可缺少的能力。由于經濟全球化的發展，各國之間的關系日益密切，不同國家之間的人員交往也日漸增多，但是在現代社會之中我國因為應試化教育培養的人才只能夠學習書本上的理論知識，而缺乏這種人際交往的能力，所以必須要加強對語言的培養和學習，才能夠鍛煉人際交往能力，尤其是在現代的社會之中，人際交往能力不可或缺，只有加強人際交往能力才能更好地在現代的社會之中站穩腳跟。
2.用于文學的理解。理解能力對于現在的人來說也非常重要，語言對文學的理解能力有著巨大的作用，在這方面尤其可以提升現代學生的閱讀能力和學習能力，在一定程度上還可以培養他們對閱讀的興趣，提高他們的能力，同時讓他們對文學中的文字進行研究，理解文學內容不僅僅是字面意思那么簡單，培養他們的文學更深層次的理解，有助于提高他們的已經分析能力，曾慶他們的閱讀興趣這對他們以后的生存和發展也具有重要的意義。
3.加強寫作能力。寫作是一種靜態的語言應用，這種能力并不是表現在口頭上，而是在筆和紙中表現自己的情感，這種能力在現代社會的發展之中極為重要，無論是在工作還是在學習中都少不了對寫作能力的應用，漢語言文學中的語言應用在這方面表現得非常突出，而且應用也是極為廣泛，語言的學習可以更好地提高人們的語言組織能力，在工作、學習和生活之中的應用非常廣泛，它的重要性也由此可見。
三、漢語言文學應用與意境分析的主要問題
從長遠角度來講，漢語言文學在我國的發展過程之中占有重要的地位，然而在現階段我國的漢語言文學應用還不廣泛，在這其中有諸多問題。1.現代人的學習意識不夠。隨著我家經濟文化的發展與建設，我國人民生活水平有了顯著的提高，但是經濟發展所帶來的弊端也是不容忽視的，在這之中，很多情況下對自身的文化修養并不能帶來直接的經濟利益，由于社會經濟利益的突出發展，人們生活水平顯著的提高但是現代社會浮躁的心也越來越多，人們都在著重提高生活的經濟利益，沒有學習漢語言文學的意識，在一定的程度上制約了漢語言文學的傳承和發展，一旦自己對漢語言文學的學習失去了興趣，也就沒有失去了自身的修養價值。這種情況一旦在大范圍內產生也就阻礙了漢語言文學應用和意境分析的發展。2.對漢語言文學應用和意境分析了解的人少。漢語言文學隨著歷史的發展和傳承，經歷了千年的歷史，在發展的過程中堅持對其進行研究和了解的人也是越來越少，在這個漫長的歷史過程中很多人在研究的過程中半途而廢，也有一些人遇到了挫折而選擇放棄，到了現代，在經濟利益的驅使下更加沒有人愿意對其進行深入的了解和研究。同時對漢語言文學的應用以及意境分析的研究極其乏味而枯燥，在這種環境中進行研究需要非常平靜的內心，然而現在人的內心已經被燈紅酒綠的生活渲染的浮躁而奢華，現在能夠靜下心坐下來認真研究它的人已經很少，也就無法對其進行廣泛的發展與傳播。
四、提高人們漢語言應用和意境分析能力的對策
1.培養學習意識，加強訓練。要提高人們的漢語言應用和意境分析這方面的能力，首先就要培養他們的學習意識，如果學習意識不夠，在如何的學習與培養都不可能成功，在這方面尤其是對學生學習意識的培養，學校要加強相關的教育讓學生意識到對漢語言文學學習的重要性，培養他們對漢語言文化的學習意識，在培養學習意識的基礎上還要對學生加強訓練，最直接的辦法就是增大學生的閱讀量，增強他們的閱讀能力，加強他們對文學內容的意境分析能力，有效提高他們的閱讀能力；另一方面，還需要加強學生的寫作能力，加強寫作能力也是對漢語言文學的一種認知和培養，同時還能夠加強他們的語言組織能力和協調能力，這對漢語言文學的應用和提升意境分析能力的提高起著關鍵性的作用。
2.書本媒體相結合教學。在培養語言的應用能力和意境分析能力時，對于學生來說課堂上的教學內容是最能夠使學生培養能力的地方，所以，在教學時要充分的利用教學資源。傳統的漢語言教學模式主要是通過書本知識進行創收，教師的講課內容經常會被學生忽略，同時，學生對很多國代語言無法進行深入的理解，書本知識所代表的傳統的講課模式無法滿足學生對漢語言文學學習的需求，所以要結合媒體進行教學，多媒體模式結合書本知識更容易讓學生理解其中的含義和內容，對于學生能力的培養有著積極的作用。除此之外，兩者的結合更容易讓學生了解文學的時代背景，從而使意境分析的更加準確，更好地提升學生的意境分析能力。
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