時間：2023-09-27 09:24:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇營造良好的衛生環境，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
有效活動的創設對提高學習效率有積極作用。我所任教的新生班級，學生特別喜歡唱歌，除了課本上的歌曲，我也會把新授單詞和句型運用到孩子們所熟悉的歌曲中。例如，牛津小學英語2A Unit1中My family歌曲韻律動聽，但歌詞相對于二年級學生有點難度，我把Unit3中的新授輸入歌曲中，改編換詞的歌曲，既活躍課堂氣氛，也加深對新授的記憶。
二、營造良好的英語學習環境，要符合低年級學生的學習特點
面對新生時要不斷改變教學策略和自我反思，并指導孩子們根據需要及時調整，以提高他們的自主學習能力。我班有新生對于每天的英語作業很吃力。于是我迅速改變策略，布置作業時會讓孩子們自主選擇作業。例如，2A Clean the table，pleas.有三項作業可以選擇，一是會讀所學內容。二是會背誦所學內容。三是用英語表演所學內容。自此，孩子愛上了寫作業。
三、營造良好的英語學習環境，要讓學生體驗英語學習的樂趣
小學低年級英語課應該是輕松的、充滿活力的。為了營造良好的學習氛圍，我努力讓班級中的每個學生都能體驗英語學習的樂趣，那么如何讓學生充分體驗、感知英語的魅力呢？每一節課我都會精心設計教學活動，例，牛津小學英語2A Unit1 My family當中我設計表演秀環節，我把班級分成四個小組，自由分配角色，然后分組上臺表演課文，其余組成員打分，最后評選出最佳表演獎。我根據學生的年齡特點，創造性地開展形式多樣的活動，讓學生真正感受體驗了英語學習的樂趣。
讓學生體驗英語，是將英語和生活緊密相連。讓學生體驗英語，是讓孩子們快樂地享受學習英語的過程。
參考文獻：
班主任工作是一項復雜而艱巨的工作，班主任工作的好壞，直接關系到班級的班風、學風以及學生的個性發展，同時也關系到各科任教師上課的積極性和工作熱情。一個好的班級，教師與學生在課堂上都輕松，教師樂教，學生樂學。反之，班級課堂紀律差，教室衛生差，學生沒有理想，沒有上進心，教師和學生都會陷入教與學相對立、管制與被管制的怪圈。因此，班主任利用自己的智慧和勤奮抓好班級工作，給學生營造良好的成長環境，顯得尤為重要。那么，班主任怎樣給學生營造良好的成長環境呢？
一、班主任“勤查班”，營造良好的課堂環境
班主任在接手一個班級后，只有通過“勤查班”，才能充分了解班級學生現狀，獲得第一手客觀資料，制定出一系列適合班級管理的制度和措施，讓學生有章可循，讓他們養成用制度約束自己的習慣。
“勤查班”是了解班級現狀的基石，宋代詩人陸游詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一名班主任如果只是靠自己上幾節課的時間和班會時間來與學生接觸，是遠遠不能滿足對學生了解的需求的。初中生隨著年級的升高，所學課程也越來越多，接觸的各科教師也越來越多，他們對不同風格教師的適應性也各不相同。再加上他們缺乏自我教育和自我管理的能力，這就要求班主任多抽出時間，深入班級，甚至悄悄地到教室門前觀察學生的上課狀態，如果發現問題，應及時做好記錄，并與科任老師進行溝通，商討出針對學生的解決問題的辦法。特別是對那些有上課好動、好講小話等行為的學生，班主任要采取重點幫教的方法，將一切影響課堂紀律的行為糾正過來，讓學生在良好的課堂環境中吮吸知識的甘露。
二、班主任“勤訪談”，營造良好的交流環境
班主任在自己了解或班干部、科任老師反映的情況基礎上，與一些有缺點的同學談心是必不可少的。談心的方式絕對不能把師生關系搞成“法官”對“被告”的關系。要和學生建立民主、平等、互相尊重的關系，用關愛的眼神和微笑，用拉家常似的溫馨話語和學生交談。這樣學生才覺得你比較容易親近，比較容易相處，才能信賴你，對你說真話，從而達到教師與學生相互交流的目的，才能解決實際問題。
“勤家訪”是全面、深入地了解學生情況，建立家長、學生、教師三位一體的教育新模式的最有效方法。有些學生因為家庭原因，思想上波動，以至影響到他們的學習成績。如班上有一名羅姓學生，父母離異，他被判給父親，他在父母離婚這件事上，記恨父親，和父親沒有交流的語言。了解這一情況后，筆者上門家訪，從關心他的生活入手，從他的閃光點說起，心平氣和，情真意切。通過做耐心細致的工作，這名學生終于和父親和好，以后他遇到學習和生活上的困難，常常向老師、家長傾訴。
三、班主任“勤動手”，營造良好的衛生環境
我們大多數班主任都習慣將“清潔值日表”作為班級衛生工作的唯一依據。清潔做得好壞，班主任會對當天值日的學生進行評價。尤其對當天清潔出現問題的值日生進行嚴厲批評。讓學生形成良好的衛生習慣是做好班級清潔工作的關鍵。班主任要以身作則，給學生做出行為和習慣的表率。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”（見《論語·子路》）筆者每天進教室，首先檢查的就是衛生情況。從講桌上的衛生檢查開始，會將講桌上的灰塵擦得干干凈凈，物件擺得整整齊齊，然后，再檢查學生座位，如發現清潔問題，自己親自動手打掃干凈。可能有老師會問，你可以叫學生自己打掃呀，你這樣做豈不慣壞了學生？筆者認為恰恰相反，給學生做出示范，做出榜樣，學生對自己沒有注意衛生會感到愧疚。教師的行為就是“無聲的教員”，不知不覺中，老師的行為像春雨一樣“潤物細無聲”。學生是有靈性的，他們的模仿能力和糾錯能力極強，如果他們的座位上被老師撿過一兩次垃圾，他們會覺得很不好意思，會對他們的內心產生強烈的觸動，他們會把清潔作為他們經常性的事情來做，班級的衛生環境一定會得到大的改善。
四、班主任“勤設計”，營造良好的文化環境
在班級營造良好的文化環境，可以起到催人奮進、賞心悅目的作用。同時，教室的環境也是無聲的課堂，對學生的思想品德、良好行為有著潛移默化的作用，是一種無形的教育力量。良好的班級文化是形成班集體凝聚力的精神基礎，它可以讓學生生活在快樂、和諧、溫暖的氛圍中。班級文化環境的營造，首先是班級布置要有文化氛圍。班主任要發動學生不斷設計、更新教室的勵志標語、學習園地等內容，并創新設計促進學生健康向上或讓學生展示自己才藝的欄目，如“我型我秀”“星級學生”等，讓墻壁說話，以景育人，以境教人。
一 合理營造班集體環境有利于增強班集體的凝聚力
合理地營造班集體環境，有助于增強班集體的整體凝聚力，使學生們在學習的過程中獲得更加充足的優越感。俗話說人心齊泰山移，在班集體環境的建設中，同樣也符合這個發展規律。只有大家能夠團結一致、彼此間協調合作，才能夠真正發揮集體的智慧，有效地完成班集體環境的營造建設工作。這是一種雙向的、相互制約的兩種概念，班集體的凝聚力強，環境營造建設工作開展就相對方便，班集體凝聚力弱，內部四分五裂，就會出現意見不合、產生矛盾甚至大打出手的現象，影響班集體環境的穩定與發展。所以，在進行班集體的建設中，教師應該積極地為學生提供良好的人際關系處理知識，搞好內部協調問題，營造一種良好的班集體環境，從而使班級內部的凝聚力得到不斷提升。
二 營造整潔舒心的班級衛生環境，為學生順利融入班級創造條件
良好的生活環境需要同學與教師共同去創造。同時一個良好的班集體生活環境也能夠創造、培養出更多的優秀學生。做好班集體環境營造工作，是培養優秀學生所必須經過的環節之一。班集體環境是學生在日常學習、生活中常駐的地方，班集體環境的各種因素直接對學生的學習、成長、心理發展等造成影響。在舒心環境的營造中必須重視衛生環境，衛生環境是班集體內部人員共同維持、創造的，與每一個學生的生活息息相關，同時也反映著學生的學習、生活狀態。所以在每個學期的開始或者開學的第一天，都需要從班級的環境衛生入手，為學生打造一個擁有明亮窗戶、干凈地面、清潔桌面的衛生局面。通過這種良好的班級衛生環境，給學生帶來一種整潔、干凈、溫馨的氣氛，使班級內部的學習氛圍與生活情趣得到優化。強化學生是班集體主人的意識，使學生的審美觀念得到提升，同時陶冶學生的情操，激發學生熱愛班集體的熱情，使他們熱衷于參與班集體的環境營造工作中，讓學生們真正做到在班級內能坐得住、學得進。教師在班集體環境營造中，需要強化學生認識營造良好班集體環境的必要性，向學生宣傳班級衛生環境的重要性，對學生進行合理地解讀，營造一種“班級是我家、衛生環境靠大家”的溫馨氛圍。在清掃環境中，教師應該提出嚴格的要求，然后指定相關的衛生委員對清掃工作進行監督，確保衛生清掃工作的開展能夠做到全方位、高質量、立體式、快節奏，并嚴格落實相關的衛生檢查制度，讓班集體環境清潔成為常態化。在相關工作的開展中，需要讓學生充分理解“事前要求到位、事中責任到位、事后檢查到位”的重要含義，只有這樣，班集體環境營造工作才能夠順利完成。
三 制定規章制度，培養學生自主治理能力
不以規矩，不成方圓。科學健全的班級規章制度，對于班級的常規管理、學生良好行為習慣的養成，對于培養學生主體意識和參與班級管理的主人翁意識，對于學生自主自治能力的提高，都有著不可估量的促進作用。因此，用優良的班級制度文化來約束、規范、教育人，是班級環境育人的又一重要方面。要做到讓每一個學生都扮演著既是制度制定的參與者，又是既成制度的約束對象，還是班級制度的監督者的多重角色。為此要做到：第一，在開學之初，教師可以利用班級班會的時間，組織班內的學生進行班委成員的民主化選舉，對相關工作進行詳細地研究、分工，然后責任落實到個人，采用個人責任制的方式強化制度的落實，提高自主治理的效果。第二，在班委成員確定之后，需要明確班委成員的工作任務。首先就是要帶領全班的同學制定班集體的新規定，具體的內容涵蓋“紀律、衛生、跑操、學習、集體出游、活動”等多個與學生學習、生活密切相關的因素，要確保相關環節能夠得到完善處理，不遺留任何問題，保證相關約定能夠切實可行得到落實。第三，制定的制度需要各方遵守，所以在制度的執行中，要設置專門的值日班長，由值日班長全權負責相關事宜。值日班長可以通過全班投票的民主方式競選產生，從而保證制定的班級規定能夠在最大程度上得到大家的認可，維護班級紀律、規定的權威性、可靠性、有效性。
只有通過班集體中所有同學的攜手努力，才能夠真正確保班集體制度得到合理的構建，確保班集體環境和諧穩定、民主開放，做到每一位班集體成員都是班級管理的主人及對象，從而有效地激發學生的自主性，強化學生的自治能力，使學生的綜合能力得到培養，進一步提高學生的合作及競爭意識。
四 優化文化環境，倡導學生個性化發展
班集體環境建設工作對學生的發展具有深遠的影響作用。作為學生日常學習中長期駐足的地方，搞好班級內部的靜態文化布置，將對提高學生的積極性起到一定的作用。所以提倡生動活潑、富有雅趣詩意的氣氛布置，將顯得十分重要。班級是一個學生自由展示個性與學習的公共發展平臺，班級靜態文化環境建設實際上也是學生個性化的集中表現，可直接影響學生個性的形成以及發展。所以，搞好班級內部的靜態文化環境布置，將有助于引導學生形成健康的多樣化發展。所以，班級的管理者在進行教室的布置過程中，必須對每一個角落、每一面墻壁進行精心地布置，讓其充分展示人文氣息，達到育人的目的。在相關工作的開展中，要形成四點共識：第一，標語的懸掛一般選擇在黑板正上方這個醒目的位置為最佳，相關的標語內容應該充滿正能量，具有催人奮進的作用。比如“學如逆水行舟不進則退”“知識是人類進步的階梯”等，積極地引導并激勵學生向自己向往的理想彼岸奮進。第二，在德育欄的設計中，為了能夠盡量地顯現出足夠的詩情畫意，可以把陶行知先生的“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”這句醒目語句標于上方，然后背景襯以《荷風送香氣》圖，必將淋漓盡致地展現出一種詩情畫意。第三，圖書角的安排。“書中橫臥著整個過去的靈魂”“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”“好讀明心智、善讀正品性”，因此，班級要十分注重圖書角的完善。墻壁上張貼“嗜書”的名人字畫、格言，書架上擺放同學們捐的各類書籍，也可是從圖書館借來的豐富的圖書。圖書角有專人做“館長”，其中的內容不斷更新。每天的課前五分鐘演講，演講者可以“展示”在圖書角中發掘的“新大陸”。可以說，圖書角成了班級內部環境必不可少且讓同學們受益匪淺的一項重要內容。第四，展示專欄的舉辦。每一個學生都具有自己獨特的個性，這也是每一個班級特有的風光。在班集體環境的營造中，要積極鼓勵引導學生善于表現自我。學生可以將自己比較得意的一些作品或者字畫等展示在這個專欄里面，專欄由專門的同學負責管理，篩選內容，對專欄的內容進行定期地更新，每一周都把優秀作品予以重點展示，然后由班主任引導大家共同賞析，借此將班集體內部所有人帶入其中。比如，班級可以通過繪畫競賽的方式，讓熱衷于繪畫的同學展示出自己的繪畫作品，通過大家的評審選出最優作品，然后在班主任的引導下共同對這幅畫進行賞析。在賞析的過程中，可以由繪畫作者對繪畫內容、手法、寓意進行介紹，同時鼓勵大家積極發表觀畫后的感想，營造一種和諧、積極向上的班集體環境氛圍。通過以上工作來優化班集體文化環境，鼓勵學生積極展現自己的個性，從而活躍班級氛圍，強化學生能力，使學生的文化生活環境變得更加豐富多彩。
五 營造心情舒暢的人文環境，提升學生的溝通交際素養
心情舒暢的人文環境，主要是教師與教師、教師與學生、學生與學生之間，教師與家長、學生與家長之間的和諧。莊子說“與人和者謂之人樂”，認為“與人和”是人間最大的樂事。因而，構建和諧悅人的人際關系，是建設和諧班集體的中心任務。要營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓學生都參與班級的管理，給學生提供一個張揚個性、發揮才能的空間。首先，應通過各種方式了解班級人際關系情況及存在的問題，找到影響班級人際關系的因素。其次要及時調整教師和班集體之間的關系，使這種關系與學生集體發展水平相適應。第三，建立集體成員之間真誠交流、合作互助的活動平臺，并創設良好的集體心理氛圍。第四，要及時解決集體人際關系中的矛盾，以積極的價值引領和規范班級人際關系。對個別不適應集體的學生，應加強人際關系輔導，使之能積極融入集體人際關系系統。
總之，營造良好的班集體環境，需要從眾多的角度進行，采取各種策略進行完善。本文雖然對班集體環境的營造提出了幾點對策建議，但是隨著教育潮流的不斷變化，依舊需要一線工作者不斷地去探索、實踐，尋找更為有效的良好環境營造對策。只有做好班集體環境營造工作，才能夠有效地為培養優秀人才奠定堅實的基礎。
參考文獻
[1]張秀芝.班集體文化建設新探[J].天津教育，2011（6）.
[2]趙杰.加強高校班集體文化建設的探究[J].中國職工教
育，2014（6）.
關鍵詞：大學生；寢室衛生；寢室文化；對策
寢室是大學生的“第一社會”“第二家庭”“第三課堂”，是同學們人生開始獨立生活的起點，以寢室為主要空間的共同學習與相互作用形成寢室文化，它是一個相對抽象的概念。在對寢室文化分析和探究過程，我們發現在影響寢室文化的眾多因素中寢室內務衛生起到了重要的影響作用。
一、內務衛生對寢室文化的影響
（1）影響學習。內務衛生狀況作為物質文化環境，是學生心理健康發展的重要物質載體。據調查，大學生學習成績與寢室衛生情況成正相關。良好的寢室內務衛生能營造良好的學習環境，使學生保持良好的學習心情，提高學習成績。
（2）影響人際關系。寢室衛生人人有責。但現實中，總有學生老是“忘記”履行職責，比如清理垃圾。偶爾的疏忽，尚可原諒，長久不遵守寢室衛生制度的學生肯定會受到遵守衛生制度同學的冷漠對待，久而久之就會造成寢室內部關系緊張，引發同學矛盾。
（3）反映精神風貌。內務衛生狀況能一定程度反應寢室成員的精神風貌。寢室衛生狀況較好的寢室，成員的生活態度比較積極、陽光，愿意通過自身努力保持寢室衛生整潔，營造一個良好的生活環境。衛生較差的寢室，部分成員生活習慣相對比較差，對環境舒適度沒有感覺，沒有打掃寢室衛生的概念，寢室整體面貌較差。
二、內務衛生檢查存在的問題
（1）寢室衛生不受重視。在規定的檢查日或有通知的重大檢查中，大多數寢室內務衛生基本合格，但其他時間段的寢室內務衛生狀況則明顯下降。一定程度上說，部分學生純屬為了應付檢查，查寢結束，便恢復本來的面貌。
（2）衛生制度難以落實。寢室作為公共生活空間，存在個人區域和公共區域。因每位成員對內務衛生認識、態度不一，學生對于寢室衛生管理制度的遵守力度也不一，其中尤其體現在公共區域。遵守衛生管理制度的學生的衛生習慣和態度會受不遵守衛生管理制度學生的影響而弱化，甚至部分學生會產生心理不平衡，出現逃避衛生打掃的行為，容易造成寢室內務衛生狀況出現危機。
（3）衛生管理體系難以形成閉環。隨著學生管理分工的明確，各學校先后成立學生公寓管理中心，學生寢室情況歸屬公寓管理中心管理。對于寢室內務衛生，公寓管理中心有管理權限，但幾乎沒有“執法權”，對學生不能形成針對性的獎罰措施。由于學生的學業、學籍管理歸屬學工部門，公寓管理中心只能將學生寢室的內務衛生情況通報對應的學工部門。但處理結果如何，公寓管理中心較難得到及時的反饋，以致處罰不能到位。
三、寢室衛生管理建議
（1）營造寢室衛生文化氛圍。利用校園網絡、移動社交平臺、寢室走廊、校園活動等載體，開展形式多樣的寢室衛生美化活動。比如在寢室周圍、寢室走廊、公寓大廳布置一些具有文化氣息的標語，時刻提醒學生注意自身形象和修養，注意維護寢室衛生。
（2）樣板對照評分。因每幢公寓建造時間、結構、裝修程度、住宿人數不一致，每幢樓整體衛生、外觀存在一定的差異，評價者根據主觀感覺評分會存在差異。因此，公寓管理中心對于衛生評價標準不一定整齊劃一，但可根據實際情況制訂一個思想統一的標準。比如，在每幢公寓中可先評出幾個樣板寢室作為參照，并以照片的形式記錄下來，并做適當的展示，讓所有人都看得到，什么樣的衛生情況屬于優秀、良好、合格。
（3）衛生管理多部門協作。公寓管理中心和學校學工部門之間關于寢室衛生管理在制度上進行對接和并軌。如將寢室衛生管理制度寫入《學生手冊》，作為學生必須遵守的制度之一，將寢室內務衛生一學期幾次不合格，評優一票否決寫入《學生手冊》。讓學生認識到寢室衛生與個人自身發展密切相關，引起學生高度重視，提高學生的寢室衛生責任意識，改善學生參與寢室衛生整潔、美化的積極性。同時利用學校的信息平臺，讓寢室衛生成績及對應獎懲結果等信息能夠上網，供學生查閱，做到衛生內務檢查結果透明、公開、公正。
寢室的每個人都有責任和義務維護寢室衛生的整潔。通過加深大學生寢室衛生意識，養成良好的衛生習慣，提升學生精神風貌，提高寢室成員間的人際關系，進而形成良好的寢室文化，使得學生在良好的生活、學習環境中學有所成！
參考文獻：
一、加強物質文化建設，營造良好班級環境
班級是學生學習和活動的主要場所，良好的班級環境為加強班級文化建設奠定物質基礎。
1．保持班級清潔干凈整潔的班級環境，不僅能夠幫助學生養成良好的衛生習慣，也能夠培養學生自覺維護班級環境的責任意識，更能夠在潛移默化中培養他們以班為家、護“家”愛“家”的主人翁意識，對于提高班級管理效率、構建健康班級文化大有裨益。例如，當班級地面出現紙屑等雜物的時候，不論是不是值日生，都能自覺地將其打掃干凈，這不僅是良好衛生習慣的體現，也是對班集體充滿責任感的體現。
2．美化班級環境美化班級環境，不僅能夠為學生提供優美舒適的學習環境，也能夠激發學生的想象力和創造力，更能夠讓學生在共同參與班級環境建設的過程中，加強溝通、促進友誼，可謂一舉多得。例如，有的班主任鼓勵學生親手栽種和照料植物，打造班級“綠色風景線”，在這一過程中，學生一起播種、培土、澆水、施肥，在美化班級環境的同時，也加深了友誼。
3．巧妙布置班級新課標指導下的班級管理要求打破對學生思維的束縛和限制，鼓勵學生積極動口、動手和動腦，打造特色班集體。因此，班主任要鼓勵學生開動腦筋、巧妙布置班級、體現班級特色。例如，有的班級布置了“照片墻”，將全體同學和老師的照片貼在照片墻上；有的班級創辦了“圖書角”，手工搭建了小型書架，并把集體訂閱的和同學們從家里帶來的書籍放到“圖書角”供大家分享傳閱。
二、加強制度文化建設，營造良好管理秩序
班級的正常運轉和良好班風的形成，離不開完善的規章制度和監管措施。班主任要帶領學生一起加強制度文化建設：
1．明確管理制度班主任要參照《學生守則》和《行為規范》的內容，結合班級具體情況，制定科學合理的班級管理制度，并加強引導和監督，用規章制度來規范學生行為，加強班級管理。例如，在維護班級衛生方面，有值日生任務分配表、衛生督察小組檢查細則和衛生評分表格，值日生按照任務分配自覺完成衛生清掃任務，并接受衛生督察小組的監督和評分，大家各司其職、各盡其責，共同維護班級良好的衛生環境。
2．科學激勵機制管理制度的嚴格、高效執行，離不開科學的激勵機制。只有讓學生及時了解自身的長處，發現自身的不足，并得到適當的鞭策和肯定，才能鼓勵他們克服缺點、發揚優點，互相幫助，共同進步。例如，目前很多班級都推行了“量化積分表格”機制，針對學生在學習成績、課堂紀律、個人衛生、禮儀禮貌、校園活動等方面的表現進行評分，并每個月在班會上進行總結和講評，針對表現優異的學生要給予表揚和鼓勵，頒發“衛生標兵”“學習達人“”文藝標兵”等獎狀，并將獎狀張貼在班級“榮譽榜”上，以達到鼓勵先進、激勵后進、整體進步的目的。
3．實行民主管理班主任要加強班級民主建設，實現民主管理，讓死板的制度“活”起來。例如，有的班主任不僅要求學生遵守班級制度，也鼓勵學生對班級制度提出質疑，并提出合理化建議，促使班級制度的完善和公信力的提升；有的班主任實行班級崗位輪換制，讓學生輪流履行班級不同的崗位職責，培養學生的民主意識、責任意識和換位思考的意識，提高班級管理效率。
三、加強精神文明建設，營造良好班級氛圍
1．豐富班級活動豐富多彩的班級活動是班級文化建設的重要載體。班主任要充分發揮班級活動在展示學生特長、構建和諧師生關系、提升班級整體凝聚力、打造班級特色文化等方面的作用，提高班級管理的效率。例如，有的班主任定期開展“學習競賽”，讓學生以小組為單位，參與搶答題、必答題、小組答題等比賽項目，營造良性競爭環境，激發學生學習的積極性，促進學生之間的交流合作，形成良好的學習風氣。
2．打造特色文化每個班級都有自己的特點和優勢，班主任應該引導學生打造班級特色文化，提升班級的凝聚力和自豪感。例如，有的班主任帶領學生共同設計了獨特的班旗、班徽和班級口號，充分體現班級特色。
一、加強領導，健全機制
政府機關的每個單位都是窗口單位，關系著政府的形象，衛生工作是展示形象的一個重要渠道，一直倍受鎮黨委領導的重視。鎮黨委副書記對愛國衛生工作負總責，與各辦公室主要負責人分別簽訂衛生工作責任書，逐步建立了部門責任制，切實做到工作有計劃、有安排、有落實，明確專人負責，責任到人。先后制定了《鎮政府衛生工作制度》、《鎮政府食堂管理制度》等各項制度，把衛生工作納入機關工作考核責任制，實行量化考評，每月對機關環境衛生工作進行一次評比，有力強化了衛生工作的激勵與約束機制。
二、突出重點，創造優美環境
一是以凈化、綠化、美化、亮化為目標，以“五好”建設為標準，大力開展文明單位創建活動，集中整治辦公區、場鎮的環境衛生，為黨員干部營造良好的工作和生活環境。2014年，我鎮在場鎮周邊新建了大面積的花圃，不斷美化轄區環境；二是建立完善各項管理制度，明確職責，實行目標管理，量化考評，形成人人參與，通力合作，齊抓共管的良好局面，使政府機關衛生工作有了顯著成效，做到了不留死角；三是大力開展除四害活動。每年定期組織進行對鼠、蠅、蟑、蚊的消殺和環境衛生消毒工作，有效消除四害對群眾的危害。四是在機關深入開展“講文明、樹新風”活動，開展“轉觀念、謀發展、變作風、抓落實”思想大討論，查找在“”方面存在的差距與不足，增強干部的責任與服務意識，努力營造人人爭當人民滿意公務員的良好氛圍。
三、廣泛宣傳，夯實廣大干部群眾愛國衛生工作的思想基礎
一是深入開展愛國衛生月活動。以開展愛國衛生月活動為契機，專門召開動員大會，組織安排了專題講座活動，在黨員干部群眾中廣泛開展愛國衛生教育，以月促年，常抓不懈，使愛衛生、講衛生、珍惜環境的良好衛生習慣深入人心。二是大力開展《公民道德建設實施綱要》學習、宣傳、教育活動，倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的社會公德，切實提高公民道德素質。
今天我講話的主題是：《爭當文明學生》。
衛生是人類健康的基本需求，文明是人類進步的精神之花。創建一個整潔衛生的環境，營造一種文明祥和的社會風氣，構建一座綠色環保的和諧鄉村，是每一個人的共同心聲。這需要我們大家從我做起，盡我所能，養成文明衛生習慣，爭當一個文明人，共同為環境的美化而努力!
從現在起，積極投入到活動中去，從每一天的學習生活中做起，自覺維護公共衛生，努力消除不良習慣，時時處處講文明，不說臟話、粗話，不隨地吐痰，不亂扔雜物，自覺養成愛清潔、講綠化、講衛生的良好習慣。團結就是力量，我們美麗的家園需要我們共同來營造。我們應該團結起來，積極參加環境衛生清潔活動，把垃圾送回它自己的家——垃圾箱。我們要營造濃厚的氣氛，提高意識，自覺養成良好的衛生習慣，做一個文明人!
從現在起，讓我們來做一名美化環境的傳播者吧!積極宣傳活動，讓美化環境家喻戶曉，深入人心。每個村民都來遵守社會公德，保護鄉村環境，愛護公共設施，提高環境衛生意識，養成健康文明的生活方式。
從現在起，讓我們來做一名美化環境的監督者吧!積極參與社會監督，主動勸阻和制止損害公共衛生的行為，從身邊小事做起，積極維護公共環境衛生，愛護衛生設施，美化環境，愛護公物。以自己的良好行為來帶動周圍的人，形成人人參與，人人為美化環境出力的良好社會氛圍。
衛生是人類健康的基本需求，文明是人類進步的精神之花。創建一個整潔衛生的環境，營造一種文明祥和的社會風氣，構建一座綠色環保的和諧鄉村，是每一個人的共同心聲。這需要我們大家從我做起，盡我所能，養成文明衛生習慣，爭當一個文明人，共同為環境的美化而努力！
從現在起，積極投入到活動中去，從每一天的學習生活中做起，自覺維護公共衛生，努力消除不良習慣，時時處處講文明，不說臟話、粗話，不隨地吐痰，不亂扔雜物，自覺養成愛清潔、講綠化、講衛生的良好習慣。團結就是力量，我們美麗的家園需要我們共同來營造。我們應該團結起來，積極參加環境衛生清潔活動，把垃圾送回它自己的家——垃圾箱。我們要營造濃厚的氣氛，提高意識，自覺養成良好的衛生習慣，做一個文明人！
從現在起，讓我們來做一名美化環境的傳播者吧！積極宣傳活動，讓美化環境家喻戶曉，深入人心。每個村民都來遵守社會公德，保護鄉村環境，愛護公共設施，提高環境衛生意識，養成健康文明的生活方式。
從現在起，讓我們來做一名美化環境的監督者吧！積極參與社會監督，主動勸阻和制止損害公共衛生的行為，從身邊小事做起，積極維護公共環境衛生，愛護衛生設施，美化環境，愛護公物。以自己的良好行為來帶動周圍的人，形成人人參與，人人為美化環境出力的良好社會氛圍。
