時間：2023-09-25 11:18:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇少兒教育的重要性，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、向學生明確游泳學習中腿部訓練的重要性
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于健身越來越重視，并且已經意識到從小就開始培養孩子的身體素質，而游泳作為一個對鍛煉身體效果非常不錯的項目，已經被越來越多的人喜歡，故而，現在關于游泳的訓練班很流行。而對于學習的學生來說一定要掌握好學習游泳的關鍵即對于腿部的訓練，腿部的打水訓練直接關系到未來發展的水平和高度，因此，在游泳的訓練中一定要重視對于腿部的練習。之所以說腿部的技術的高低決定著游泳的水平是因為，從技術層面來說，腿部的運動會影響到全身運動的協調性和平衡性。在游泳過程中，腿部發揮了很重要的作用，腿部技術出色的話，在游泳時人的身體會浮的更高、更平，行進的過程中不會出現左右搖擺的情況，從而更加平穩不會偏離方向，并且還能夠減少水流對身體產生的阻力。此外，據有關部門研究發現，加強腿部的訓練不僅會增強腿部力量，還能增強人的心肺功能，提高人的肺活量。
二、在訓練中要重視對踝關節的拉伸訓練
τ諫俁的游泳教學來說，腿部技術的訓練是最為重要的，也是游泳時保持身體的協調和動作連貫流暢的前提條件，而踝關節作為下肢的重要關節，是腿部技術訓練的重心，踝關節的柔韌性、力量和速度對于打腿效果會產生很大的影響。而踝關節在整個打腿的動作中主要是起到協調大腿和小腿共同完成動作以及腳部鞭狀打腿的動作，是腿部力量的重要組成部分。在打水的過程中，要提高腿部打水的效果，獲取很多的前進動力，就必須要擴大腳背與水流的接觸面，加大腳部向下的作用力，從而增強水流對腳部的產生的向上向前的反作用力，也就能夠獲取更多的前進動力。而在這個過程中，踝關節的柔韌性非常重要，柔韌性好就會增強腿部打水的效果，反之則降低腿部打水的效果，無法獲取更多的前進動力。因此，在踝關節的訓練中要重視對踝關節的柔韌性和力量進行強化訓練，具體的少兒踝關節訓練的方法有以下幾種：第一，踝關節的柔韌訓練。在學生下水前，一定要做好各項熱身運動，其中就有對踝關節的柔韌拉伸訓練，在學生的膝蓋和腳趾下各放一塊游泳板，然后學生的臀部坐在自己的踝關節出，保持身體重心垂直，充分利用自身的重量來對踝關節韌帶進行拉伸，通常時間為10到15分鐘。第二，踝關節的力量訓練。學生在下水練習前，要先進行踝關節的力量訓練，過程是學生以重心垂直的形態站立，然后抬起后腳跟，讓前腳趾來支撐身體，每天練習三回，一回四十次，隔一天練習一次，如此反復練習可起到提高踝關節的力量。
三、加強腿部力量的訓練
游泳是一項對于腿部力量要求很高的項目，腿部力量作為前進的主要動力，必須要在訓練中進行強化練習，切實保證學生能夠有標準的技術動作。其具體的練習方法有以下幾種：第一，水上練習法。強化腿部力量的水上練習法又分為腳蹼練習法和直立打腿練習方法。腳蹼練習法，對于處于成長發育期的少兒來說不宜長時間的練習，可以通過增加練習次數的方式來增加腿部力量的練習強度。通常情況下是采用浮板輔助練習，學生雙手抓住浮板的兩側，身體與保持水面平行，頭部露出水面，雙腿有節奏的進行打水，這種方法既能夠鍛煉腿部力量，還能強化學生的打水練習；直立打腿方法，此種方法要在深水區進行，要求學生身體垂直于水面，雙手自然抱頭，兩眼平視前方，雙腿有節奏地在水下打水，在練習的過程中雙腿還起到保持身體平衡的作用，還要克服水的浮力，故而這種方法對腿部力量的提高效果比較明顯。第二，陸地練習法。在地面上可以增強腿部力量的練習項目有很多，在教學中運用最多的就是長距離的慢跑，一般情況下為30分鐘，慢跑對增強腿部的力量和肌肉的耐受力有不錯的效果。
四、強化腿部的專項訓練
首先，教練要加強對腿部專項訓練的重視程度，結合學生的實際情況制定合理的教學計劃，使訓練更加地科學性、合理性和趣味性。通過腿部的專項訓練，不僅僅是為了完成更加標準的動作，還實現了學生的腿部力量的增強，心肺功能的強化，為下一步的游泳訓練打下堅實的基礎。在實際的教學過程中，教練可以每周專門拿出一節課來進行腿部的專項訓練，目的是增強學生對腿部專項訓練的重視程度，強化學生的腿部力量和技術。此外，像這樣專項的訓練，難免會比較的枯燥乏味，學生訓練情緒不高，為了緩解這種情況，教練可采取縮短訓練距離的方法，搞活訓練氣氛，減輕學生的思想壓力，從而增強學生的訓練積極性，提高訓練的效果。
五、結語
游泳腿部動作在少兒游泳教學與訓練中是非常重要的，所以，在游泳的訓練中一定要重視對于腿部的練習。教練也要加強對腿部專項訓練的重視程度，結合學生的實際情況制定合理的教學計劃，使訓練更加的科學、合理和有趣。
參考文獻：
[1] 覃健軍.少兒游泳運動員力量訓練方法[J].玉林師范學院學報.2011.02：101-105.
[2] 李賁，劉瀟涵.淺談少兒游泳初學者的教學方法與分析[J].理論觀察.2013.07：150-151.
[3] 王誠.淺談少兒游泳運動員打腿訓練的重要性[J].當代體育科技.2012.26：39+41.
關鍵詞：青少年；高爾夫；教育；必要性
隨著高爾夫成為奧運會比賽項目的確定，從中央到地方相繼出臺了有利于高爾夫發展的政策。中國高爾夫球協會也提出了一系列的政策和措施，堅持高爾夫球要回歸體育運動的本質；高爾夫球要面向大眾；高爾夫球要以服務青少年為戰略目標；創造有利于其發展的社會輿論環境，使高爾夫球越來越成為中國社會新崛起的受廣大公眾歡迎的體育運動。青少年高爾夫教育風起云涌，成立了國家青少年高爾夫球隊，各省區市也成立了相應的青少年高爾夫球隊和開展青少年高爾夫教育，中國近幾年出現了胡牧、葉沃成、關天朗和等一些優秀的青少年選手。年輕一代無疑是高爾夫球壇的新生力量，在這些球星身上也閃爍著高爾夫運動獨有的紳士文化和禮儀風度。在我國青少年中開展高爾夫教育除了培養高爾夫競技人才之外，對青少年自身成長有哪些必要性呢？
在青少年中開展高爾夫教育使學生從小練習高爾夫球，可以培養青少年的紳士風度，誠實品性，鍛煉身體素質、耐力和自理能力，遵守高爾夫禮儀，還可以彌補青少年的性格缺陷等，在我國青少年中開展高爾夫教育是非常必要的，主要體現在以下幾個方面：
一.可以培養青少年的高爾夫紳士風度
如果單純把高爾夫當成一種運動，或者是一種上流社會的游戲，就不足以傳達高爾夫源遠流長的紳士文化精髓。高爾夫的起源決定了它具有其他運動所沒有的優雅自律、誠實守信、尊重他人、堅持等文化特質。起源于14世紀的蘇格蘭游牧民族進行的“將石子擊入兔子窩”的游戲，被蘇格蘭皇室貴族收為己用，并賦予其《高爾夫規則》。貴族們因長期受到“紳士文化”教育的影響，其行為表現處處彬彬有禮，自律謙恭，從他們的著裝、運動行為、游戲規則中顯示出“貴族精神”和“紳士文化”所特有的文化品質，因此高爾夫這項運動也帶有了強烈的紳士文化特點。高爾夫最難能可貴的一點是，它是一項具有人生哲理的運動，《高爾夫規則》中還孕藏了許多正面的價值觀，青少年從小就投身于這項運動，不僅可以鍛煉身體，提高技巧，更重要的是可以塑造青少年的道德理念，陶冶情操，將青少年引入成功之路。
二.可以培養青少年的誠實品性
高爾夫跟其它運動最大的區別是，球員必須自己計分，當自己觸犯規則時，也是由自己記錄，這種誠信度成為高爾夫球員最為關鍵的素質，因此經常存在著打球者自行舉發自身犯規行為的現象，這也是最偉大的情操。青少年必須認真了解并尊重高爾夫的運動規則，努力練習，只有這樣方有機會突破現狀，追求卓越，并在比賽中欣賞、學習對手的長處，適時給予同組球員應有的贊美。
三.可以培養青少年的自信心和毅力
在高爾夫里，自信扮演了一個非常重要的角色，青少年必須了解自己并對個人能力有信心。至于自信的累積，唯有平常做好應有的準備與訓練。自信更是心理素質的根本，能在壓力下調試自己，表現出應有的自我，才能面對人生所有挑戰。
四.可以培養青少年的責任意識
高爾夫是唯一沒有裁判的運動，要球員自己計算桿數。青少年必須要養成責任心，除了對自己的桿數負責，更要照顧好隨身攜帶的球具；要愛護球場的設施；要及時補沙和修理球痕，對所使用的場地要盡到維護與愛護的責任，所以球友必需為個人行為及在高爾夫球道上的行為負責，嚴格遵守《高爾夫規則》。
五.可以培養青少年禮儀禮貌精神
一場高爾夫活動或比賽的第一件事和最后一件事，就是和同組組員問好、握手，并在對手擊球時保持安靜。高爾夫是一種相互尊重的運動，尊重的依據就是行為合乎禮貌，這應該是其它運動所不具備的。青少年可以在打高爾夫球時學到良好的禮儀禮貌行為。在一場比賽中，學會尊重自己、尊重同伴、尊重對手、尊重球場、進而建立榮譽心及團隊精神，高爾夫球是一項誠實且有禮儀的運動。
六.可以彌補青少年的性格缺陷
現在青少年普遍具有意志力薄弱、過于自我等性格軟肋，如今世界范圍內青少年自殺率在逐年上升，香港10-19歲青少年自殺率5年內增長了58%，這是基于青少年階層心態波動大、情緒化等性格缺陷所致。而高爾夫球運動能彌補青少年的各種性格缺陷，培養其抗壓能力、良好的溝通能力、分析能力、判斷能力及自我調節能力等，培養他們擁有良好的心理素質，平和積極的心態。很多接觸高爾夫多年的球友把打一輪高爾夫球的短短4-5小時視作人的一生，有順境逆境。障礙區如同人生中的挫折，球落入障礙區不要緊，最重要是如何能把球救出，同理，前九洞落后對手不用氣餒，后九洞也會有扭轉乾坤的機會。唯有堅持才是通往成功之路。
天賦、抗壓、堅持、堅忍和謙虛，在高爾夫球運動中得到很好的詮釋，通往成功的路上，必須具備良好的心理素質才能立于不敗之地。開展高爾夫教育尤其是青少年高爾夫教育是十分必要的，讓青少年從小接觸高爾夫球運動，磨礪他們的心智，讓他們在美麗的綠茵場上感受源遠流長的高爾夫文化的熏陶。
參考文獻：
[1] 孫詩清. 我國青少年高爾夫運動員培養模式探究[J].北京體育大學.2013
[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑
少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。
一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。
在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。
少兒禮儀的重要性
著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”
為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。
我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等于教孩子優雅地過一生。
構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。
教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。
少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。
生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。
怎樣培養少兒禮儀：
少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，
所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。
其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始
培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。
沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。
少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。
想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。
不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。
教孩子一點禮儀，能使他被更多人接納，奠定良好的人際關系基礎。
通過論述，為的是幫助父母培養孩子正規家教，使孩子從小無論在任何場所都可表現出落落大方、禮貌待人、與眾不同的高貴氣質。舉手投足間流露受過良好家教的訓練，深受周圍人們的稱贊，增強自信、受益及影響一生的成長。論少兒禮儀教肓的重要性和途徑
張琳
[摘要]中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富。作為祖國的未來和希望，少年兒童的精神風貌和行為禮儀也起到了向外界傳遞中國信息的作用，同時也代表了將來一段時間內中國禮儀風貌的發展趨勢。現實情況中，我國國民的文明禮儀與國際社會相比，已產生了一定差距的。究其原因，可能與我國開展文明禮儀教育不到位有關，本著這么一個思想，我覺得專門開辦少兒禮儀知識培訓班，讓廣大少兒學習到專業的禮儀知識，身體力行，提高個人的社交能力和綜合素質，是現在以及今后生活工作中必不可缺的一項技能。
[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑
少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。
一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。
在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。
少兒禮儀的重要性
著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”
為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。
我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等 于教孩子優雅地過一生。
構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。
教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。
少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。
生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。
怎樣培養少兒禮儀：
少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，
所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。
其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始
培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。
沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。
少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。
想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。
不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。
【關鍵詞】少兒舞蹈；舞蹈教育；本質
舞蹈是以人體動作為主要表現手段的一門綜合性藝術。在全面發展素質的當今時代，對孩子的全面發展越來越有著更深刻的認識，感受到開發孩子潛能的重要性。舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，對少兒的思想認識和情感表達乃至形體的發展都有著十分重要的作用。少兒體裁的舞蹈具有節奏輕快、積極向上的特征，無論是在動作表達上還是思想內涵上都充滿著“童趣”與“童心”，體現著孩子們的內心向往。動作形態是舞蹈表達的基本語言，孩子們就是喜愛運用各種肢體動作來表達自己的內心世界。在少兒舞蹈教育的過程中，少兒舞蹈教育作為素質教育中不可缺少的一部分，教會他們舞蹈組合的動作并不是教學的目的，重要的是一定要讓他們懂得舞蹈動作與所表達內容的內在聯系，為培養他們的創作能力做好了基礎性鋪墊。而家長也并不是單純的滿足于孩子們學到了什么、了解了什么、學到怎樣的程度，而是要給孩子們足夠的自由與空間去充分的發揮自己的想象力與創造力，注重對孩子興趣的培養，以審美為主要核心。同時，舞蹈作為一種藝術形態，它隨來源于生活，但它由高于生活，這就決定了對舞蹈的學習必須付出一定的艱辛訓練，才能把它從生活中提煉出來，從而形成舞蹈藝術。長期以來，受傳統教育觀念的影響，少兒舞蹈教育受到了傳統教育“乖”、“聽話”等觀念的抑制，不太注意培養兒童的動態美與造型美的能力。我們應該特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全新一代接班人所具有獨特優勢，從而更好的作用于素質教育，更好地服務與素質教育。
一、注重對興趣的培養
舞蹈是藝術表現得一種手段。少兒時期是孩子骨骼發展的重要階段，在這一時期對孩子進行一定程度的舞蹈教學，有利于他們的身體的成長和形體的發展。“興趣是最好的老師”這句話用在少兒身上是最恰切的，所以少兒舞蹈內容和形式在舞蹈的編排上都是以興趣為出發點的，少兒舞蹈的內容大都是表現他們自己喜愛的小動物或各種童話場景；表現的形式也是各種各樣：歌舞表演、集體舞、舞蹈游戲等類型。把舞蹈編排的具有趣味性是進行少兒舞蹈教學的基礎,它能夠引起學生的模仿欲望,使他們產生對舞蹈的愛好感,從內心產生了一種表現傾向,充分調動他們的積極性。可見,興趣在少兒舞蹈教學中的重要性。讓興趣吸引他們去參與各種活動，思考各種問題,使興趣貫穿于整個舞蹈的全過程，進而使他們達到全面發展的目的。要善于發現少兒對舞蹈的興趣，他們從小就具有對音樂的感受能力，而舞蹈和音樂又具有不可分離的特性，把節奏明快的兒歌編排成少兒舞蹈，當他們聽到節奏明快、活潑、優美的歌曲時，馬上就會手舞足蹈地做出各種不同的形體動作，用不同的姿態表現不同類型的音樂。但少兒對舞蹈的興趣不持久、易轉移，所以，要通過觀察及時發現少兒對舞蹈的興趣，積極引導他們的這種興趣的發展。要在活動中激發少兒對舞蹈的興趣，教師應該有目的地采用不同的手段來誘發和引導少兒對舞蹈活動產生興趣。例如，讓他們多接觸音樂，為他們創設進行舞蹈動作表現的環境，將音樂于舞蹈相結合起來，使學生能夠逐步建立起音樂與舞蹈的內在聯系。在活動中保持少兒對舞蹈的興趣是十分必要的，這也是進行順利教學的必要條件。例如，在適當的時候教師可以運用適當的教學工具，把教材的重點、難點轉化成學生的興奮點。在教學的過程中還應該注重形式多樣化，在表演中體驗舞蹈的趣味性，調動他們參與表演，從而使他們對舞蹈表演的興趣得以保持。在少兒學習舞蹈的過程中，教室應該經常給學生鼓勵，對他們的進步給予明確的肯定，這樣就更能激發他們的上進心和自信心，為今后的進一步學習打下了心理基礎。在活動中增強少兒對舞蹈的興趣還應創造良好的課堂氛圍，建立輕松愉悅、自由放松的學習環境，把握好少兒學習內容的進度與難度，使他們能夠在教師的幫助下取得更大的進步，同時也培養他們的自信心和創造能力。總之，在舞蹈活動中，教師首先要善于發現少兒對舞蹈的興趣，并不斷的激發、增強他們對舞蹈的興趣，才可以調動他們學習的積極性、主動性、創造性，使學生對舞蹈活動的興趣不斷得以強化，表現水平不斷得到提高。
二、注重以審美為核心
舞蹈藝術作為審美教育的一個重要組成部分,和其他藝術一樣能夠陶冶人的心靈,提高人的思想境界。少兒舞蹈教育，從內容到形式上都極為豐富、生動、活潑，既有形象又有情趣，信受兒童喜愛。兒童不僅能樂在其中，得到美的享受，而且能夠發開智力，陶冶情操，身心得到健康成長。然而就少兒舞蹈教育的審美來說，審美教育能夠培養他媽的節奏感，韻律感和表現力，富有想象力和創造力。培養少年兒童具有高尚的審美情趣的道德情趣。在少兒舞蹈教學中要激發和培養兒童熱愛生活向往人生的優良品德，使他們對“美”的追求，懂得審美是美？少兒舞蹈藝術作為一種“美”，不僅滿足了少兒藝術表演，同時還促進孩子們的心理發展和性格塑造，提高了他們的審美能力。少兒舞蹈教育在實施素質教育中有著重要的作用，我們在大力發展兒童教育事業的同時，要正確地認識和對待少兒舞蹈教育所處的地位。為了更好地推動素質教育的發展，素質教育對少兒舞蹈教育也提出了新的要求，要求少兒舞蹈教育的形式要多樣化，內容要適宜于少兒的心理需求，充分促進廣大少年兒童素質的全方位發展。少兒舞蹈教育開展要抓住實施素質教育的有利時機，把少兒舞蹈教育納入素質教育的軌道，促進少兒舞蹈教育健康、快速地發展。
參考文獻
[1]雪天,心天.舞蹈欣賞[M].北京:人民音樂出版社,1989.
[2]馬克思.馬克思恩格斯選集[M].北京:人民出版社,1972.
關鍵詞：博物館；社會教育；少兒；第二課堂；
文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02
2015年3月20日《博物館條例》（以下簡稱《條例》）正式實施，這是迄今為止博物館行業首個權威性上升到國家層面的重要法規。《條例》的頒布和實施，迅速在博物館界引起強烈反響，全國博物館系統迅速掀起了學習貫徹熱潮。
眾所周知，博物館作為非營利組織，其設立的主要目的之一是進行科普教育和知識傳播。新出臺的《博物館條例》更加強調了“教育”的目的。《條例》第一章“總則”第二條明確指出：“本條例所稱的博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護并向公眾展示人類活動和自然環境的見證物，經登記管理機關依法登記的非營利組織。”可見，博物館教育職能的重要性。那么如何發揮博物館的教育職能，《條例》明確了博物館作為國家重要的社會教育基礎設施，首次從國家法的層面，確立了博物館的法律地位、性質、任務和規范。對博物館從設立、充滿活力、蓬勃發展的契機，規定了博物館的社會服務體系，指明了今后博物館要為社會提供更多更好的公共文化服務的發展方向。誠然，一提到“教育”，特別是家長都不會對這個詞感到陌生，可以列舉出諸如：奧數班、外語班、美術班、舞蹈班、雕塑班、武術班、才藝班等各種名目的興趣班及各種教育培訓機構，但很少能聽到家長周末帶孩子專程去博物館看展覽的，而博物館也缺乏對低齡少兒（3-10歲）群體的關注。作為未來時代的主人，我們完全有責任和義務用我們的雙手去為廣大少兒推出適銷對路的展覽。下面，筆者嘗試從博物館為何遠離少兒入手，圍繞少兒參與互動從未知享受全新體驗，博物館如何為少兒服務？第二課堂教育的重要性等幾個方面，著力探索并彰顯博物館作為第二課堂在低齡少兒教育中的獨特作用，希冀與大家共享。
一、博物館為何遠離少兒？
一是孩子們不去博物館與家庭有著緊密的聯系。家長文化素質水平的高低直接影響到子女今后的成長。在現代社會中，博物館的社會地位和知名度越來越高，不少家長也都知道博物館里薈萃了大量的古今中外的文化精品，讓孩子們看看也是很有益處，但問題是家長們付諸實際行動的比較少，故在博物館里見到孩子們的身影并不多，有些博物館甚至到了寥寥無幾的程度。為什么會出現這種情況，主要原因是家長們對博物館的社會教育直接性、多樣性、廣泛性、社會性等職能教育特點認識上還存在誤區。
二是當前適合少兒參觀的博物館還比較少。（3-10歲）少兒最適應直觀、形象、生動的教育，妙趣橫生最能啟迪孩子們的思維，培養他們的愛好和興趣。而目前適合低齡少兒游覽的博物館和展覽還較少。有些博物館大多數面對是成年人社會群體，如果多辦些少兒教育和展覽，以此引起少兒對博物館教育的濃厚興趣，則情況將會發生很大的變化。筆者從事文博工作以來，有機會屢次在博物館觀察公眾群體，發現在最低年齡段中小學生并不多，且大多學校來館參觀的多集中在每年春秋兩季，而幼兒園有組織地到博物館來參觀的更為罕見。也就是說，幼兒園對博物館在認識和了解上有限，博物館遠離了幼兒園這一特殊群體，應引起各級廣泛關注。
三是博物館社會服務意識還比較淡薄。有些博物館雖說屬非營利單位，實則情況不盡相同。有的不收門票，但變相收費；有的展覽形式和表現手段陳舊，沒有創新和改進；有的年久失修，服務設施不完善；有的解說跟不上，服務質量差，等等。各種情況并存，以致造成了少兒和家長疏遠博物館。
二、少兒參與互動從未知享受全新體驗
參與和操作對孩子們更具有吸引力。少兒有著強烈的好奇心，對新人、新事物表現出濃厚的興趣，而少兒學習欲望也正是建立在興趣的基礎之上的，通過互動、參與達到探索世界、認識事物、學習本領的目的。博物館正是一個理想的由興趣出發、通過實物探索和學千世界的特殊場所。怎樣使展覽吸引人呢？首要的就是展覽力求新穎別致，運用現代先進設備，獨出心裁的展示手段。這不僅是孩子們的愿望，也是成年人的要求。要讓少兒觀其物、知其物、甚至還能觸其物。例如：美國舊金山的蒙特瑞海灣水族博物館是一間海洋生物博物館（Monterey Bay Aquarium），擁有成千上萬種海洋生物。該館有10個專門為兒童設計的展覽，供孩子們盡情沉浸在海洋的世界里。小觀眾可以等待一只蝙蝠鷂魚在自己雙手的接觸下游過；可以觸摸到諸如海黃瓜等海洋生物的形狀；如果他們有足夠的勇氣，還可以用手去觸摸一只有鉗子的蟹，漫游在崎嶇的巖石海岸；或者潛入鮮艷的珊瑚礁中，去觀察鰻鱺、鯊魚以及其他海洋生物。兒童通過與展覽的“互動”，會得到許多答案，更獲得一種奇妙的感覺和全新的體驗[1]。
三、博物館如何為少兒服務？
（一）更新服務觀念，拓展服務渠道。少兒是社會成員的重要組成部分，從蹣跚學步，咿呀學語到懵懂少年，他們的思維逐漸打開，世界觀逐步形成。從家庭到學校，從學校到社會，接受怎樣的教育，獲取何種信息，對少兒的成長和發展起著潛移默化的重要作用，而參觀博物館則一致認為是一項極為有意義的活動。因此，博物館要積極地與各類教育機構，甚至是幼教機構建立更加緊密的聯系，爭取更多的少兒投入到博物館中。事實上，當少兒從走進博物館的時刻起，大量的文化信息就會撲面而來。他們的小腦袋立即忙碌起來，處于了“參與”的狀態。如今的博物館都在進行各項改革，將其展覽推向市場，以贏得觀眾，也的確需要大家多方面的開動腦筋，集思廣益地為少兒著想，甚至讓他們把博物館的精品“搬”回家。這方面我們能干的事情有許多。例如：編寫一些書籍、利用網絡介紹或者舉辦手工課堂等教育活動。中國鐵道博物館自2005年以來，就以館內機車車輛陳列大廳常設展覽的文物、展品、沙盤、模型、教具等為依托，在展示、體驗、互動、表演等區域開展了以“火車探秘”為主題的科普教育活動。活動根據低齡少兒的心理特點，策劃了“猜火車”的活動環節，讓少兒從外觀特點逐步認知機車，了解鐵路。此項教育活動不僅少兒學到了知識，同時也增進了博物館與觀眾的距離，取得了良好的社會效益和經濟效益。
（二）推出相應的展覽，滿足少兒需求。例如：舉辦綜合性的以展示偉人名人人物事跡展，強調其童年時代、學生時代對他們今后一生的影響，以豐富形象的史料（照片、實物）突出其業績。如：馬克思在的政治、哲學、經濟等領域所取得的輝煌成就，也不能不歸功于他在大英博物館的學習，是博物館培養了這位舉世罕見的思想巨匠。同樣伽利略、愛因斯坦、達爾文等，幾乎所有的科學家，都離不開博物館對他們的哺育。
（三）即便不能給孩子優越的條件，但完全可以加深他們的印記。筆者既是一名文博工作者還是一名五歲孩子的家長，我曾帶著孩子參觀過被北京很多的博物館、名勝古跡等。例如：故宮博物院、北京海洋館、紫檀博物館、中國古動物博物館、北京天文館等等。雖然自己的孩子年齡尚小，但孩子見到了以往只能在電視上看到的各種生物化石、古人類遺物、青銅器等大量文物藝術珍品；知道了蝴蝶的四個主要生長發育過程、螞蟻的生活習性、蜘蛛的分類等等。孩子在輕松的環境中既收獲了快樂，又收獲了知識，在她幼小的心靈中埋下了深深的印記，而我也深切的體會到了將少兒置身于博物館優雅的環境中，則必然有利于孩子們的身心健康和智慧的啟迪。只有讓孩子們看得見，摸得著，展覽才更具有教育性和普遍性，才會有眾多的家長重新審視博物館的存在與我們密切息息相關。而博物館發展的歷史和實踐已經無可辯駁地證明，博物館在利用科普資源對少兒進行教育方面具有明顯的優勢而且成效顯著。
四、第二課堂教育的重要性
作為學校教育的補充，在青少年教育方面，博物館發揮著第二課堂的重要作用。單純的課本學習乏味無趣，如果能將歷史課甚至有些地理課程搬到博物館，結合豐富多彩的展陳，注重引領青少年加強對傳統文化的廣泛關注和深入認識，使其在潛移默化中自覺地接受民族傳統文化的教育與人文氣息的熏陶，那么其效果無疑將會事半功倍。
首先，博物館本身就是一本厚重的大百科全書。它不僅藏有大量的歷史信息，還有大量書本上看不到、聽不到、學不到的科學文化知識。組織少兒參觀博物館，是書本課堂知識的有益補充。博物館展示的直觀性、知識性、趣味性可以使廣大少兒帶著輕松、愉快的心情去認識和了解自然、歷史、民俗、藝術、科技等，這樣有利于陶冶身心、增長知識、提高素養、發現和享受快樂，也有利于培養少兒的興趣，開發自身潛質。
其次，博物館教育少兒易接受。不同于家庭教育與學校教育等機構，博物館以其生動活潑的教育形式，最容易被少兒所接受。博物館不僅有大量的珍貴圖片，簡潔的文字，精準的數字，珍貴的實物、史料，還有許多現代文明的高科技展示。特別是一些專業性博物館，如自然博物館、動物博物館、海洋博物館、科學技術博物館等適合學前兒童參觀的展館，深入淺出地展示現代科技成果，妙趣橫生地揭示人類萬事萬物不斷變化地進程及其規律。這些都是書本里、課堂上、校園里難以做到的。通過參觀博物館，可以改進或消除傳統學習方式和教育方法的某些不足和弊端，靈活多樣、適合少兒心理特點、喜聞樂見的教育方法，有助于培養孩子以更寬的視角來審視世界、了解社會，對于他們樹立正確的世界觀將起到重要作用。
再次，博物館是社會教育的主要陣地之一。它通過收藏、保存、研究和展示文物和標本，來提高整個社會的思想道德水平和科學文化素質，促進整個社會發展。因此，凡是進入博物館的人群，都是博物館的教育對象。無論是幼兒園的少兒還是耄耄老人，無論是一般群眾還是學者文人，無論是國內群眾還是外國游者，他們都可以通過參觀博物館，參與各項教育活動，從而達到學習知識和共享人類優秀文化和精神遺產的教育目的。因此，不論作為家長還是作為幼兒組織，要從有利于孩子全面健康茁壯成長入手，充分利用現有博物館教育資源，實施組織好各類教育活動；同時各中小學校可以依據不同年齡階段，有選擇地與相應的博物館建立合作關系，形成共育機制，采取多種教育方法，使少兒及中小學生進一步開闊視野，增長知識，這樣既節省了教育成本，又把博物館的功能發揮到極致，使博物館真正成為少兒及中小學生教育的第二課堂。
參考文獻：
[1]陳瀅：《歐美博物館的青少年教育》，《廣州藝術博物館年鑒》，2006年，第68-69頁。
[2]《博物館條例》：國務院第659號令
關鍵詞：少兒舞蹈教育 舞蹈素質
一、少兒舞蹈教育承擔著舞蹈文化傳承的重任
眾所周知，少兒階段的孩子正處于生長發育最為旺盛的時期，這個階段，他們的接受能力最強、興趣最大、學習勁頭最強烈，同時也是最富有好奇心的時期，這個時期是一個全面塑造人格和培養綜合素質的最佳時期。由此可見，如果在少兒時期抓好舞蹈教育，將會使舞蹈文化的普及取得很好的效果。中國古典舞源遠流長，各地域民間民族舞蹈的豐富多彩，芭蕾舞的優雅華麗，都對少年兒童有著極大的吸引力，所以需要在少年兒童這個極好時期對他們進行啟蒙教育。現在各地舞蹈培訓機構普遍存在重技術訓練忽略舞蹈文化傳承的現象，我們應該將舞蹈培訓作為舞蹈文化傳承的宗旨，無論是舞蹈專業者、舞蹈欣賞者還是舞蹈愛好者，都必須通過少兒舞蹈的培養才能實現。所以舞蹈事業的發展，寄托予少兒舞蹈教育，只有從娃娃抓起中國的舞蹈事業才有希望。
二、少兒舞蹈教育對少年兒童身體發育有正能量的提升
少兒舞蹈教育對少年兒童肢體發育和氣質培養具有很大的幫助。舞蹈形體訓練是糾正不良體態、塑造優美體形與優雅氣質的法寶。舞蹈形體的教學訓練是以人體解剖學、人體生理學和專業理論為指導，與運動實踐相結合、根據訓練對象的身體條件、年齡特點，采用不同的教學和訓練方法，是能夠有效地促進體態正常發展的一種手段。少年兒童是骨骼、筋腱、肌肉都正在發育的最好時期，舞蹈訓練要求骨骼不要頓挫要細長；筋腱不要緊縮要伸張；肌肉不要橫長要順長，這些都是少兒舞蹈教育對少年兒童發育成長正能量的提升的必要指標。但是，這可不是一蹴而就的，“伸長與伸展”是舞蹈訓練的根本，不管作什么動作都必須無限延長，手的伸展要無限延長，腿的伸展也要無限延長，這個無限延長不是生理上的無限延長，而是意識的無限延長，只有動作的伸展與延長才可能使舞蹈的動作美麗矯健、挺拔修長，女孩亭亭玉立、男孩威武雄壯。可是現在有些舞蹈教師不講科學性，硬把學生的柔軟度作為訓練的第一要務，不管學生的自然條件如何，硬板腿、硬下腰，這種不科學的訓練極容易造成訓練意外損傷。我們經常在舞蹈訓練的地方聽到教師的吼聲，學生的嘶喊聲，家長在外邊卻是敢怒不敢言，少兒舞蹈訓練必須堅持科學的方法科學的訓練。堅持以人為本，堅持依少年兒童的自身身體條件因人制宜，切不可拔苗助長。只有堅持正確的科學的訓練方法，才能使少年兒童的身體發育有正能量的提升。
三、少兒舞蹈教育對少兒智力發展有很大幫助
心理學研究提出：兒童身體的發育與其心理能力的提高是休戚相關的。舞蹈活動不但對運動器官（骨骼、筋腱、肌肉等）發育有著積極的影響，而且對神經系統以及其它大腦器官系統的正常活動創造了良好的條件，從而促進少兒智力的發展。主要體現在：舞蹈教育有利于少兒注意力與觀察力的培養；有利于少兒記憶力的增強；有利于少兒思維的開發，特別是形象思維能力的開發。舞蹈教學需要學生模仿，這時兒童雙目直瞪看著老師的舞姿，與此同時也是兒童的觀察力、記憶力最集中的時候；一般舞蹈動作都有模仿動物或者植物以及其他事物的功能，比如動物有：熊、鹿、貓、狗、雞、鴨、鵝、雁的形象；植物中的：楊、柳、柞、槐、松、柏、樺、梧的形象；其他事物中的：戰斗、行軍、游戲、交友的形象都會出現，學員對這些形象的記憶、模仿、學習，正是兒童形象思維得到鍛煉的機會。小學生的數學記憶是邏輯思維記憶，舞蹈記憶是形象思維記憶，而形象思維對正在成長的少年兒童十分重要，形象思維伴隨著邏輯思維使少年兒童的想象力更加豐富、更加容易儲存，使其成為“童年記憶”，影響他們一生。少兒智力的培養與開發切不可忽略這一大好時機。
四、少兒舞蹈教育對于少兒心理健康方面的影響
現代社會對少兒的智力開發重視程度越來越予以關注，學習舞蹈的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現力、交往能力以及團結合作精神的培養等等。專家認為：“身體智力是人類認識這個世界所有智力的核心”。舞蹈訓練是培養身體智力最有效的方法之一。舞蹈訓練有著嚴格的規范性，特別是基本功的練習比較辛苦與勞累，這則需要練習者有極大的恒心與毅力，因此持之以恒地堅持舞蹈訓練有利于意志力的培養。舞蹈訓練常常是一種群體性的訓練活動，在這種群體性的活動中學習往往有利于孩子們交往能力的培養。少兒時期的心理活動比較簡單，一是模仿，二是記憶，三是儲存，再就是將學到的正能量的意識活動諸如：刻苦練習、持之以恒、模仿英雄、學習英雄，團結合作完成舞蹈作品等心理素質的鍛煉也非常有積極作用。少兒舞蹈訓練必須重視而且得力于身體智力的開發。
五、結語
人們是通過肢體的觸碰和模仿來表現意愿和思想的，所以提高身體動覺智力是人類提高智力水平的前提。舞蹈訓練就是最好的身體動覺智力訓練。為使少兒舞蹈教育正常發展，使兒童健康快樂成長，還需要在認識到舞蹈教育對兒童成長的重要性以外，注意舞蹈教育的培訓質量、師資隊伍的培養提高、舞蹈教室硬件的完善提升、傳承舞蹈動作背后積淀著的深厚文化內涵、在少兒舞蹈教育中過分注重技能性，忽視舞蹈文化的學習、忽視舞蹈文化修養的提高，以上這些問題都需要在進行少兒舞蹈教育中，格外予以關注與重視。
參考文獻：
[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術概論[M].上海：上海音樂出版社，2006.
【關鍵詞】陶藝傳承 少兒發展 陶藝啟蒙
“少年強則中國強”，梁啟超在《少年中國說》中寫下了此等豪氣干云的語句，這是晚清志士的吶喊。雖然當今我國已經進入了新時代，不再如當初那般被動，然而少兒教育仍然應時時系在心中。在少兒教育的各個門類中，陶藝教育是其中重要組成部分。筆者認為，目前少兒陶藝教育仍需要加強，才能有長遠發展的可能。
一、少兒陶藝教育的重要性
中國與陶瓷，“china”一詞可謂一語雙關。從歷史角度看，國外普遍通過璀璨的陶瓷藝術認識中國：唐朝絢麗多姿的三彩；宋代幽靜儒雅的五大名窯；元明時期繁麗秀美的青花以及清朝以絢麗燦爛的彩瓷。孩子們學陶藝，學的是中國傳統文化的精髓，培養的是少兒對于祖國獨特的自信和熱愛。瓷學名作《雅》中講，晚清時期，有的中國人到了國外，與外國友人談及陶瓷，竟對陶瓷一無所知，著實讓人有點哭笑不得。這種情況清朝有，現在有，希望未來不再有。在子孫身上應避免出現“至使寰球之人嗤其生長于瓷國而并不知其國之瓷之所以顯名”的事。
“孟母三遷”這個故事告訴人們，少兒時期的教育對一個人成才與否至關重要。西點畢業生、“美國在線”前CEO詹姆斯?金姆塞說過：“勤于動腦，敢于創新的人，才能爭取主動。”勇敢和創造力，是標新立異者具備的特點。而陶藝恰巧具備了多種提高孩子綜合創造能力的功效――制造前的設計過程可以提高孩子的想象能力；制造時少兒的手、心、腦三者并用協作可以提高孩子的動手和肢體協調能力；制作后的修飾還可以增加孩子靈活的變通能力。陶藝的制作在三維空間里完成，與二維的藝術比起來，三維立體的訓練在對能力的鍛煉上更勝一籌。它需要孩子從各個角度、全方位進行研究和關注，幫助他們養成縱觀大局的習慣。陶藝的材料都是大自然的饋贈，是人類親近大自然的本能。陶藝的作品往往更貼近生活，比如“親手給父親制作一個茶杯”“給母親捏塑一個小雕像”等，都可以喚起孩子的積極性。重要的是，學習陶藝不僅容易上手，還有利于孩子發現生活中的真、善、美。“我希望，若干年后，那些難看的日用品和費了勁制造出來的丑工藝品將無人問津。”在一代大師吳冠中眼中，美盲和文盲一樣嚴重到不可有之。實際上，“德智體美勞”對于每個少年兒童的成長都是必不可少，每一步都影響到孩子未來的發展。
二、少兒陶藝教育的現狀
如今，少兒陶藝教育現狀的發展前景并不明朗。首先，目前在少兒陶藝教育一線的師資專業程度普遍不夠。中國陶瓷藝術是我國幾千年所沉淀下來的優秀文化的結晶，對于制作工藝的創作條件較嚴格，少兒力不從心的時候就需要教師專業的輔導。更重要的是，陶藝創作過程中步驟的繁多復雜，而少兒心性未定，很多教師不知如何教授。因此，筆者認為在市面上出版適合少兒陶藝教學的教材乃當務之急。目前這種缺少教材的情況正在改善。
其次，部分家長對陶藝缺乏了解，少兒陶藝教育的深入程度不夠。我國本身就是陶瓷之國，人們日常能夠接觸很多陶瓷類的信息，易造成一種審美疲勞。由于家長對于陶泥原料沒有相應的認知度，再加上太空泥等其他類似替代品的出現，在一定程度上造成了少兒陶藝教育沒有大范圍深入的展開。
最后，政府對于少兒陶藝教育的普及力度應再加強。“我們也深感繼承人的問題是一個很重要的問題，我們不能讓國產漆斷了后。為此，‘日本國寶用漆協會’在靜法寺種植了三十公頃的漆林，文化廳還給我們撥了援助款，現在，大家的干勁兒非常足。”這是《留住手藝》一書中刮漆匠巖館正二在1992年訪談時所說。可見日本也開始注意對國粹的保護，作為我國的國粹，陶藝也應得到更多的重視。
三、少兒陶藝教育的新發展
少兒陶藝教育的發展前景是廣闊的。第一，筆者經過幾年來的教育教學實踐發現，大多數的少年兒童在主觀上都是渴望接觸陶藝的，他們渴望追求真、善、美。所以，這種既可貼近生活又可體驗美感的課程容易激發少兒熱情。第二，政策的利好和學校扶持力度的加大。近年來，越來越多的小學引進了陶藝設備，開設了陶藝教育課。通過授課，讓學生體會到陶藝豐富的藝術感、塑造的技術性和燒制的科學理論的獨特魅力。第三，隨著國際化進程的加快，陶瓷藝術作為中國一種獨特的語言與世界進行著交流，這給陶藝教育的發展注入了新的可能。
結語
少兒陶藝教育在我國雖是新興的，但它在教育上的優勢卻是顯而易見的，在“德智體美勞”全面發展的大背景下，少兒陶藝教育在今后必定會有飛躍式的發展，在將我國國粹發揚光大的同時，也有利于一代代少年兒童的成長。
參考文獻：
[1]德群.西點軍校22條軍規大全集[M].北京：中國華僑出版社，2011.
[2]吳冠中.美盲要比文盲多[N].北京晚報，1984-05-08.
關鍵詞：少兒；舞蹈；訓練
中圖分類號：J722 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）03-0105-01
一、舞蹈訓練要從娃娃抓起
教育家霍爾特?特里說：“對身體來說，舞蹈可以強健身體，糾正錯誤姿態，調整肌肉，加強動作的準確性。在情感方面，舞蹈對幼兒適應團體活動、接受領導、遵守紀律都有幫助，對兒童的個人言行舉止、表情達意也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規定的形式舞動，一定要提高注意力、訓練有素、敏捷過人。”
霍爾特?特里從人的身體素質、情感、注意力三個方面，高度概括了舞蹈教育的重要性。縱觀我國的少兒教育的歷史，很多教育者還沒有真正意識到少兒舞蹈教育的重要性，沒有認識到它對幫助少兒成長的潛在功能。在全民素質教育的過程中，如果能全面正確地運用奸鱷蹈訓練這一手段，將對培養少兒的注意力和記憶力，促進少兒思維、言行、舉止等的健康發展起到積極的作用。其具體的方法如下：
（一）反復模仿
人從在母體中十月懷胎開始，就要逐漸接觸各種外界事物。對少兒進行舞蹈訓練時，要求他們必須記住舞蹈動作的流動路線、節奏節拍、內在感情，并將這些信息存人大腦，又很快用身體表現出來，促使少兒以高度的指向和高度的集中來完成這些動作。少兒從小就進行這種正規、持續、反復的訓練，可以培養他們將來對自己所從事的工作高度注意的習慣。很顯然，當他們在學校接受其他方面的教育時，因為他們的注意力能夠較自然而又習慣地集中，對各種知識的理解與掌握就，這種注意力的培養對一個人的發展無疑是大有裨益的。
（二）促進記憶
少兒在舞蹈訓練的過程中，不僅要記住音樂形象與音樂節拍，還要記住舞蹈動作的律動流程，記住每一個舞蹈動作所表現的情感。如果沒有良好的記憶力，這是無法完成的。不論是一個舞蹈、一部舞劇中的若干片段，還是一堂舞蹈課、一次舞蹈訓練，舞蹈所需要的記憶力都大于文化課。因為音樂的節拍是變化的，舞蹈的動作是變化的，舞蹈的情感是變化的，訓練時必須記住它的變化過程，記住那些特定的造型。少兒在課堂上得到了這種鍛煉，無疑對培養他們的記憶力是大有促進作用的。
（三）啟蒙思維
在舞蹈訓練中，老師教少兒鴨子怎么叫、怎么走、怎么飛，小熊怎走、怎么洗澡。他們用蹣跚的步法和體態跟老師學著，而此時教室里并沒有鴨子和小熊，少兒是動用已有的知識經驗對老師的提示進行加工處理，并用身體表現出來。這個過程就是少兒們運用思維的過程。當少兒們不能完全表現或表現不準時，老師就用生活的經驗對他們進行啟發。少兒們根據老師的啟發進行聯想、回憶、理解，最后用形體表現出來。在這個過程中，少兒們進行了積極的思維活動。同時，此類多次反復的訓練，有利于少兒們思維能力的發展。
少兒學習舞蹈，不僅有利于身體的健康成長，而且對提高智力也起到積極的促進作用。
二、少兒舞蹈訓練
在物質生活越來越豐富的今天，素質教育日益受到重視，舞蹈普及之大勢要求從娃娃抓起，少兒舞蹈培訓需要在全國各地大小城鎮迅速發展。
