時間：2023-09-20 15:23:01
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇醫(yī)學就業(yè)方向，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
動物醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)前景還是非常不錯的，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，現(xiàn)代人對精神生活也更加注重，很多人都愿意養(yǎng)寵物來陪伴自己。寵物醫(yī)療保健行業(yè)熱起來，社會的巨大需求給這個專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機會。
近幾年動物醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)情況非常好，社會對農(nóng)業(yè)、對農(nóng)業(yè)院校觀念的轉變。隨著國家對農(nóng)業(yè)的重視，學校自身實力、知名度提高。原來動物醫(yī)學的培養(yǎng)模式主要是去基層的單位具體從事獸醫(yī)方面的工作，現(xiàn)在更多的是在大城市相關的教學科研單位或者是新興的寵物醫(yī)療保健這方面。
畢業(yè)后，跟專業(yè)掛鉤的職業(yè)有很多。由于獸醫(yī)學的科學研究領域很多，除了防治畜禽疾病是獸醫(yī)工作中的一項十分重要的任務外，它還延伸到醫(yī)學、生物學、水產(chǎn)生物學以及環(huán)境保護和空間醫(yī)學等領域，同生物、醫(yī)學科學結合得更為緊密。
動物醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)方向
動物醫(yī)學專業(yè)學生的就業(yè)方向和就業(yè)領域主要是與動物醫(yī)療機構有關，動物醫(yī)學專業(yè)的本科畢業(yè)生可在獸醫(yī)管理與業(yè)務部門、動物診療機構、動物生產(chǎn)及教學科研等單位從事獸醫(yī)臨床診療、動物防疫與檢疫、獸醫(yī)管理與技術服務、獸醫(yī)公共衛(wèi)生與食品安全以及教學與科研等方面工作。
口腔醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)要求 1.掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論知識和實驗技能;
2.掌握口腔醫(yī)學各學科的基本理論知識和醫(yī)療技能;
3.具有口腔及頜面部常見病、多發(fā)病的診治和急、難、重癥的初步處理的能力;
4.具有口腔修復工作的基本知識和-般操作技能;
5.熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有口腔醫(yī)學科學研究和實際工作的初步能力。研究和實際工作能力。
口腔醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專業(yè)上努力學習，爭取學習地更深入。
口腔醫(yī)學專業(yè)就業(yè)前景 口腔科醫(yī)生的就業(yè)領域較寬，既可在大醫(yī)院從事口腔科工作，也可私人開設診所，并且能在美容院從事相關的面部整容、美容。畢業(yè)后從事與醫(yī)學教育、科研、臨床實踐相關的工作醫(yī)學教|育網(wǎng)搜集整理。醫(yī)師在醫(yī)療機構或個體診所中幫病人解決口腔的疾苦，教師在醫(yī)學院校從事口腔醫(yī)學教學工作，科研工作者研究口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展、預防及治療，銷售人員到牙科醫(yī)療器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等從事營銷工作。
因此口腔醫(yī)學在我國還有相當廣闊的發(fā)展空間，選擇口腔作為未來的職業(yè)是合乎時展潮流的，口腔醫(yī)生的明天是非常光明的。但是學習這門專業(yè)在收入方面大部分都是靠私人診所才能樂觀，在醫(yī)院從事工作的想要收入樂觀，就要靠自己的經(jīng)驗和資歷了。
口腔醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后可口腔科醫(yī)生的就業(yè)領域較寬，既可在大醫(yī)院從事口腔科工作，也可私人開設診所，并且能在美容院從事相關的面部整容、美容。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、新能源、美容等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
2 醫(yī)療設備/器械;
3 新能源;
4 美容/保健;
5 教育/培訓/院校。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事口腔醫(yī)生、牙科醫(yī)生、潔牙師等工作，大致如下：
1 口腔醫(yī)生;
2 牙科醫(yī)生;
臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學基礎理論、基本知識和基本技能，具備常見病、多發(fā)病診治和預防能力，以及危、急、重癥的初步判斷和處理能力，從事基層醫(yī)療衛(wèi)生服務工作的高素質實用型醫(yī)學專門人才。
臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)難不難
近幾年根據(jù)市場調(diào)查來看，很多臨床醫(yī)學中醫(yī)藥的學生對于自己的擇業(yè)定位，往往都鎖定在大城市或是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，在找工作的時候，總是會選擇大城市，大醫(yī)院，經(jīng)濟效益好的單位，普遍對于就業(yè)的期望值過高。
所以，大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構日趨飽和，醫(yī)學人才市場上的競爭也越來越激烈，造成一種就業(yè)難的現(xiàn)象。但其實，如果把條件放低，臨床醫(yī)學專業(yè)的人才找工作還是比較容易的。
很多人會說，我的要求已經(jīng)很低了，為什么還是找不到工作，相信這就要從自身來找原因了。大家都知道，臨床醫(yī)學人員的需求量很大，但同時對于人才的自身實際水平要求也很高，所以，這也導致了臨床醫(yī)學專業(yè)的錄取分數(shù)高，學制長，而且一般臨床醫(yī)學的學生都得考研或是出國深造。所以，如果找工作困難，那可能是自身水平還有待提升。
臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生來說，確定性會比較強，這幾年的就業(yè)形式也一直比較強，就業(yè)前景很好。
臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
2 制藥/生物工程;
3 醫(yī)療設備/器械;
4 新能源;
5 美容/保健。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：
1 醫(yī)藥代表;
2 銷售代表;
3 護士;
4 內(nèi)科醫(yī)生;
生物醫(yī)學工程專業(yè)主要課程 主干課程：《高等數(shù)學》、《普通物理學》、《模擬電子技術》、《脈沖數(shù)字電子技術》、《醫(yī)用傳感器》、《數(shù)字信號處理》、《微機原理及應用》、《醫(yī)學圖像處理》、《醫(yī)用儀器原理》、《醫(yī)學影像儀器》、《檢驗分析儀器》。
以及《臨床工程學》、《正常人體形態(tài)學》、《生物化學》、《生理學》、《診斷學》、《內(nèi)科學》、《外科學》等。實踐課程：電子工藝實習、認識實習、金工實習、生理學實驗、電子技術綜合實驗、專業(yè)實踐綜合訓練、生產(chǎn)實習、論文綜合訓練等。
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構、生物醫(yī)學工程及相關學科的科研單位、大型醫(yī)院的設備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務員。相關行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療設備、護理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療設備/器械;
2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
3 制藥/生物工程;
4 新能源;
5 電子技術/半導體/集成電路;
6 其他行業(yè);
7 計算機軟件;
8 儀器儀表/工業(yè)自動化。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：
1 算法工程師;
2 售后工程師;
3 銷售工程師;
4 硬件工程師;
5 維修工程師;
6 注冊專員;
7 技術支持工程師;
8 產(chǎn)品經(jīng)理。
LIU Ying-ying.
Department of Medicine Luo He Medical College HeNan Luohe 462002， China
abstract： objective To explore the effect of the employment for medical students of the setting of rehabilitation direction medicine class in three-year junior level of clinical medicine specialty. Methods. By investigation and research for graduates of clinical medicine professional rehabilitation direction in the form of questionnaire and discussion of the research， to understand the employment of graduates employment （including employment areas and employment units， the employment of professional）， job satisfaction， to evaluate the influence on student's employment that rehabilitation direction class setting. Results The survey found that students employment intention mainly concentrated in the big city， secondary hospital， clinical and rehabilitation professionals， the actual job site mainly concentrated in the county， the job that they engaged in clinical professional and rehabilitation professional students accounted for 49% and 49%， respectively. The students employment satisfaction was 82%. Conclusion The rehabilitation direction class setting in clinical medical specialty is beneficial to promote students employment career， is worthy of popularization and application.
key words： clinical medical specialty； general medicine direction class； employment； comprehensive ability
中?D分類號：R197 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0201-02
目前我國人民生活質量顯著提高，但是健康意識，尤其飲食健康意識未充分重視，造成普遍人群營養(yǎng)過剩，心腦血管疾病高發(fā)，尤其腦血管病高發(fā)，危害大，致殘率高。
隨著人民生活富足，對這些病人將來重回社會將會越來越重視。同時中國調(diào)研報告網(wǎng)的中國康復醫(yī)療行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢預測報告（2015年版）顯示，我國老齡化程度日益提高。老年人口的老齡化、高齡化，意味著失能、殘疾、帶病的老年人口越來越多，這些老人將面臨日常生活照料、醫(yī)療康復、失能等諸多突出困難。由此帶來的老年康復醫(yī)療問題已引起社會的重視。據(jù)統(tǒng)計，我國需要康復治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風患者和1600萬精神患者也有康復需求，中國康復醫(yī)學會的調(diào)查表明，我國從事康復服務的隊伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分攤”0.4名康復治療師。
目前全國省級康復中心只有1477名工作人員，而整個社會需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。在西方發(fā)達國家康復醫(yī)師與康復治療師的比例要求達到1；5到1；10。按衛(wèi)生部等四部門聯(lián)合頒發(fā)的《城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置和編制標準指導意見》，3-10萬居民規(guī)劃設置社區(qū)衛(wèi)生服務中心，根據(jù)需要可設置若干社區(qū)衛(wèi)生服務中心和約8萬個城鎮(zhèn)社區(qū)服務站。康復醫(yī)療服務是社區(qū)服務的重要內(nèi)容。而我國公立醫(yī)院目前基本醫(yī)療尚不能保障，私立醫(yī)院尚未得到社會廣泛認可，對康復醫(yī)療需求大，供需嚴重失衡。目前政府加大推出多項政策扶持，但依然不容樂觀。
康復醫(yī)學是一門新興學科，它起始于第二次世界大戰(zhàn)之后，原以殘疾人為主要服務對象。現(xiàn)在它是一門以消除和減輕人的功能障礙，彌補和重建人的功能缺失，設法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學學科，也就是功能障礙的預防、診斷、評估、治療、訓練和處理的醫(yī)學學科。可以認為康復醫(yī)學是一門有關促進殘疾人及患者康復的醫(yī)學學科。當今康復醫(yī)學已經(jīng)和臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學一起成為現(xiàn)代醫(yī)學體系的三大支柱。而我國尤其是我省康復醫(yī)學教育普遍存在規(guī)模小、系統(tǒng)差、臨床實踐和科研能力比較薄弱的問題，經(jīng)專業(yè)培訓出的合格康復人才極少，故而各級康復機構基本處于虛設狀態(tài)。
我國擁有13億多人口，目前康復專業(yè)技術人才的現(xiàn)狀遠遠跟不上實際的需求，因為康復人才的短缺，導致許多患者難以達到預期康復效果。鑒于目前形勢，近5年來，開設康復治療專業(yè)的院校數(shù)及招生人數(shù)增長迅速[1，2]。
而另一方面，隨著我國醫(yī)學院校的陸續(xù)擴招，升學門檻放低，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，臨床醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)難度亦隨之不斷增加。而對于一些專科層次的臨床醫(yī)學畢業(yè)生來說，由于學時短，學歷低，動手能力不強，學生綜合素質不高，使其面臨的就業(yè)壓力更大。再者我國醫(yī)學專科生的培養(yǎng)一直沿用醫(yī)學本科生“掌握現(xiàn)代醫(yī)學專業(yè)診療技術、滿足醫(yī)院需求的專科型臨床醫(yī)生”的人才培養(yǎng)模式和培訓內(nèi)容，與社會實際需求嚴重脫鉤。
這直接影響到了高職高專醫(yī)學院校的未來發(fā)展。如何解決目前部分專業(yè)醫(yī)師匱乏與高職高專醫(yī)學院校臨床醫(yī)學畢業(yè)生相對過剩的供需矛盾，已成為當前扼待解決的主要問題。鑒于目前的嚴峻形勢，國內(nèi)逐漸在高職高專醫(yī)學院校三年制臨床醫(yī)學專業(yè)內(nèi)開設康復方向定向培養(yǎng)進行嘗試。
一、資料與方法
本課題主要面向臨床醫(yī)學專業(yè)康復方向班的畢業(yè)生采用問卷調(diào)查、座談的方式進行廣泛的調(diào)研，采用（1）通過電話方式訪談（包括學生個人手機與家庭電話聯(lián)系方式）地址固定、 工作相對穩(wěn)定， 但交通不便者；（2）通過 QQ 群 、 微信朋友圈、 E-mail等方式訪談地址不固定、 職業(yè)自由、 頻繁更換電話號碼者 ；（3）實地走訪在市內(nèi)就業(yè)、 交通方便調(diào)查者等調(diào)查方式，了解上屆臨床醫(yī)學專業(yè)康復方向班畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)（包括就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)專業(yè)）情況，就業(yè)滿意度。從而能有針對性的指導畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)，提高本專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)力，同時可評估在臨床專業(yè)設立亞專業(yè)，進行定向培養(yǎng)的可行性與有效性，有助于優(yōu)化專業(yè)課程設置。
二、結果
1.畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查結果見表1
2.畢業(yè)生實際就業(yè)地區(qū)分布調(diào)查結果見表2
3.畢業(yè)生實際就業(yè)專業(yè)分布調(diào)查結果見表3
表3 畢業(yè)生實際就業(yè)專業(yè)分布
4.就業(yè)滿意度為82%。
三、討論
本課題調(diào)查結果顯示，畢業(yè)生就業(yè)意向主要集中在大城市二級醫(yī)院臨床與康復專業(yè)，實際就業(yè)地點主要集中在縣區(qū)，從事臨床專業(yè)與康復專業(yè)的學生各占49%與37%，臨床專業(yè)康復方向班畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為82%。對所學專業(yè)在實際工作中應用情況的反映仍是滿意者居多。認為學校課程設置較合理的90人占90%，認為不合理有8人占8%，認為無所謂的2人占2%。希望多開設中醫(yī)課的有67人占67%，希望多開設全科醫(yī)學課的有56人，占56%。 臨床專業(yè)學生經(jīng)過康復亞專業(yè)課程培訓后，絕大部分學生都有了不同程度的收獲，尤其是在康復功能評定、康復治療技術、疾病康復學、推拿學、針灸學、康復護理技術方面的收獲最大，并且將近37%在康復相關專業(yè)就業(yè)，如基層醫(yī)院康復醫(yī)學科、工傷康復中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機構康復部（社區(qū)康復站）、殘聯(lián)康復中心、兒童康復中心、按摩理療院、民政系統(tǒng)社會福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務機構、殘疾人用品服務站、康復醫(yī)療器械公司及中專院校或特殊學校（聾校、語訓學校等。顯示了該項改革對畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的影響。
在三年制臨床專業(yè)設置康復方向班的該項改革具有如下優(yōu)勢：
（1）側重于醫(yī)師核心能力培養(yǎng)， 全面提高綜合素質。本改革實現(xiàn)了臨床醫(yī)學和康復醫(yī)學兩個學科知識的交叉融合，以臨床醫(yī)學為主線，結合融入康復醫(yī)學知識，培養(yǎng)既能對臨床各種疾病進行診療的臨床醫(yī)生，又能針對各種急慢性疾病引起的功能障礙患者進行康復機能評價和康復治療的臨床復合醫(yī)學人才。
生物醫(yī)學工程專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎理論知識以及醫(yī)學與工程技術相結合的科學研究能力，能在生物醫(yī)學工程領域、醫(yī)學儀器以及其它電子技術、計算機技術、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學及管理的高級工程技術人才。
培養(yǎng)要求
生物醫(yī)學工程專業(yè)學生主要學習生命科學、電子技術、計算機技術和信息科學的基本理論和基本知識，受到電子技術、信號檢測與處理、計算機技術在醫(yī)學中的應用的基本訓練，具有生物醫(yī)學工程領域中的研究和開發(fā)的基本能力。
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構、生物醫(yī)學工程及相關學科的科研單位、大型醫(yī)院的設備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務員。相關行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療設備、護理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療設備/器械;
2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
3 制藥/生物工程;
4 新能源;
5 電子技術/半導體/集成電路;
6 其他行業(yè);
7 計算機軟件;
8 儀器儀表/工業(yè)自動化。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：
1 算法工程師;
2 售后工程師;
3 銷售工程師;
4 硬件工程師;
5 維修工程師;
6 注冊專員;
7 技術支持工程師;
8 產(chǎn)品經(jīng)理。
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景
生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景還挺好的。生物醫(yī)學工程專業(yè)這個名字大家一聽到就會以為是醫(yī)學專業(yè)，其實它是屬于計算機、電子、醫(yī)學交叉的一個專業(yè)，生物醫(yī)學工程不歸醫(yī)學類專業(yè)管轄，而是不折不扣的工科專業(yè)，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學學士，而是工學學士。
目前，生物醫(yī)學工程是綜合了生物學、醫(yī)學和工程學的理論而發(fā)展起來，由于是多學科的有機融合，它與生物學、醫(yī)學這些傳統(tǒng)的經(jīng)典學科又有所不同，也有別于純粹的工程學科。
生物醫(yī)學工程是工程學與生命、醫(yī)學緊密交叉的學科，它致力于用工程學的手段解決生命、醫(yī)學及健康領域的問題，特別是研究、開發(fā)創(chuàng)新型的醫(yī)療設備、檢測方 法、材料制劑等。生物醫(yī)學工程是極具前景的朝陽學科，將在本世紀為整個工程科學、生命科學與醫(yī)學科學帶來深遠變革，更將成為促進全民健康事業(yè)發(fā)展的核心力量。
2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構。進入國有四大商業(yè)銀行工作是畢業(yè)生一個很好的選擇。
3、進入證券公司、信托投資公司、金融控股集團等風險性很大的金融公司工作。
4、進入保險公司、保險經(jīng)紀公司，社保基金管理中心或社保局工作。 保險公司可以參照對商業(yè)銀行的分析，做上數(shù)年，有保險營銷、風險管理經(jīng)驗之后，在國內(nèi)股份制保險機構迅速成長、外資保險機構進入的契機下，還是大有可為的。
1.1英語基礎薄弱
一般中職幼師專業(yè)學生選擇中職教育，其自身一般不具有較高的高等教育的能力，因此其中大部分英語文化水平較低，甚至很多人連基本的英語語法和簡單詞匯都沒有掌握，如果要講求實際的運用更是困難。這些學生一方面對于理論性的學習沒有充分的興趣，學習方式和能力較弱，同時由于基礎薄弱，英語學習興趣和信心較弱。正因基礎薄弱，因此在教學開展上，為了符合基本情況，教學內(nèi)容要相對簡單，在一定程度上導致教學進度較慢。甚至學生的學習能力相對較低，無法有效吸收教師每天教授的課程，在一定程度上也打擊了教師的教學信心。英語課堂教學中教師沒有充分的信心，不能得到有效的成就感。
1.2缺乏英語學習氛圍
中職幼師專業(yè)英語學習中，自身學校的英語學習氛圍較弱，學生自身處于漢語文化氛圍中，沒有較好的語境環(huán)境輔助，在英語學習上，即便課堂已經(jīng)吸收，但是沒有實際操作的反復運用，實操能力相對較弱。同時英語的基本詞匯量沒有得到有效的鞏固。課下時間一般學生不會進行英語學習，沒有良好的英語學習氛圍。
1.3教學缺乏專業(yè)實用性
一般在教學的材料上，多采用統(tǒng)一性的中職教育材料，缺乏幼師專業(yè)的專業(yè)特性，教學缺乏針對性。同時教學內(nèi)容過于依賴課本教材，而課本教材編撰具有滯后性，無法與實際專業(yè)和社會發(fā)展進程有效統(tǒng)一，因此教學內(nèi)容與實際工作需求相去甚遠。同時由于缺乏實用性，學生沒有更高的學習興趣。學習內(nèi)容較為呆板、沉悶，缺乏趣味性和吸引度。很多學生在課堂內(nèi)容學習上甚至無法有效集中精力進行學習，課堂紀律渙散的情況較多。同時英語學習的強化力度較低，學生對課程的重視程度較低，缺乏有效的考核制度和監(jiān)督機制進行教學規(guī)范。
2.中職幼師專業(yè)英語教學以就業(yè)為導向的重要性
以就業(yè)為導向主要是提升學生自身英語的運用能力，這種英語運用表現(xiàn)在幼師工作中幼兒英語教學能力、日常工作基本英語讀寫與交流能力、教學中英語文化的素養(yǎng)能力等。可以有效地針對中職幼師專業(yè)學生英語基礎薄弱、學習能力低、學習氛圍不佳等問題進行針對性的調(diào)整，提升學生基本的英語運用能力，同時培養(yǎng)學生英語學習的良好習慣，促進其畢業(yè)后的再教育與終身學習習慣的培養(yǎng)，從而讓學生在日后的工作能力上得到有效的保證和提升。讓教學內(nèi)容充分貼合實際工作需要，提升學生的實際運用能力，而非過度地強調(diào)理論性，讓教學內(nèi)容與實際充分地結合。甚至可以針對性地針對市場企業(yè)運作情況來進行課程內(nèi)容的設置，讓教學具有較大的實用性和針對性。教學工作要“以就業(yè)為導向”，從而促動教育者和學生充分發(fā)揮自身能動性來努力達到這一目標。目標具有較強的指向性，成為教學工作開展各細節(jié)的指導標準。
3.以就業(yè)為導向的中職幼師專業(yè)英語教學方法
3.1重視幼師職業(yè)知識融入
在英語教學中，要充分讓課堂教學內(nèi)容圍繞幼師職業(yè)內(nèi)容開展。例如幼兒英語教學內(nèi)容，可以通過了解幼兒英語教學模式、知識內(nèi)容，提升課堂中對幼師職業(yè)環(huán)境情境的模擬來提升教師英語運用能力。目前幼師專業(yè)性的英語教材比較缺乏，可以將幼兒英語教學材料以及網(wǎng)絡專業(yè)性資料聯(lián)合運用。不僅要讓學生掌握英語基本知識能力，更要懂得幼兒英語教學的方式，如情境模擬、游戲等興趣教學方式，同時要強調(diào)幼兒英語教學中幼兒心理學的運用、幼兒英語接受能力，從而在教學的語言、方式運用上具有更好的針對性。
3.2充分建立學生英語學習有效性技術支持
在課堂學習中，要充分運用信息技術、多媒體展現(xiàn)方式，為英語學習提供更加生動、豐富的材料和情境。課本教學材料具有局限性，豐富的網(wǎng)絡資源可以有效補充課本材料，同時材料也可以更加有針對性。可以采用視聽一體的環(huán)境對職業(yè)中遇到的英語情境進行展現(xiàn)，提升學生的情境感受能力，同時也讓教學內(nèi)容更與現(xiàn)實情況相符合。教學內(nèi)容的豐富多樣性，也可以提升課堂的活躍性，提高學生學習的興趣。在課下，教師可以多推薦相關英語學習網(wǎng)站和軟件，甚至是在社交軟件中進行英文美文、學習方式、學習信息的交流、分享，充分提升學生的課下學習效果。例如，學生的基本詞匯量不足，可以讓學生通過手機詞匯記憶軟件做訓練，讓學生提升詞匯記憶效果；可以采用課堂歌曲MV欣賞教學，讓學生通過音樂來提升學習的興趣和效率。同時在學生英語發(fā)音等能力上也可以充分利用學習軟件做監(jiān)測、糾正等輔助工作，充分利用好英語學習資源。同時當下英語學習軟件匯集了較好的實用英語，可以有效地通過軟件的不斷使用來提升日常英語運用能力。而閱讀英語新聞，有助于學生掌握當下英文使用流行情況，特別是現(xiàn)代英文翻譯軟件可以有效地輔助英語能力提升。而運用信息技術的能力，也是學生日后英語運用能力的有效保障。在幼師職業(yè)中，隨著信息技術的不斷拓展，傳統(tǒng)的課本教學可能會逐步被信息技術所取代，因此教師的信息化教學方式也可以運用到日后的工作中。
3.3提升教師對幼師職業(yè)的了解
要想提升幼師專業(yè)學生的職業(yè)化能力，英語教師本身需要深入地了解幼師職業(yè)。這種了解一方面需要教師深入到幼師的工作中，有較多的實際體驗感受；此外需要在網(wǎng)絡資源上對幼師工作有深入的了解，對幼師工作的發(fā)展做及時掌握，在日常的教學中要充分地將情境模擬還原到當下幼師工作情景。要多與幼師工作者進行聯(lián)系，可能是以往的學生，也可以是幼師崗位上多年的資深工作者。這樣才能有效地針對幼師工作現(xiàn)狀展開針對性的英語教學。
4.結束語
