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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇工程管理專業(yè)問題，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
基金項目：本文為陜西省教育廳2011年陜西普通本科高等學校重點教學改革研究項目“工程管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究與實踐” （項目編號11BZ52）、陜西省教育廳2011年教育科學“十一五”規(guī)劃課題“石油高校工程管理專業(yè)特色培育研究”（項目編號SGH10146）前期階段性研究成果。
教育改革是高等教育永恒的主題。教育改革的研究必須密切結合專業(yè)適應“社會需求和學校實際，培育學校專業(yè)品牌與辦學特色的改革研究與實踐”的發(fā)展要求，遵循黨的十七大報告精神，勇于探索新形勢下高等教育如何適應生產力發(fā)展、上層建筑如何適應經濟基礎的重大課題，具有重要的現(xiàn)實意義和重要的理論研究價值與實踐價值。新形勢下石油高校工程管理專業(yè)教育模式改革及實踐問題將是石油高校工程管理專業(yè)長期研究的課題。[1]
石油高校工程管理專業(yè)教育面臨的問題
我國改革開放三十年來，社會主義建設事業(yè)取得了可喜的成就。隨著社會主義市場經濟體制的建立，國民經濟持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，整個經濟進入適度快速和相對平穩(wěn)的發(fā)展軌道。當前，我國正處于經濟建設快速發(fā)展時期，許多重大工程相繼建成并投入使用，凸現(xiàn)工程活動的重要地位和工程管理的巨大作用，標志著我國已經進入工程時代。[2]隨著工程建設規(guī)模的不斷擴大，我國迫切需求工程管理專業(yè)人才，而我國目前這一學科的發(fā)展還不能滿足社會的需求，學科本身也有許多問題亟待解決[3]。然而，我國的石油高校工程管理專業(yè)教育與現(xiàn)代科學技術的突飛猛進和社會經濟的空前發(fā)展卻不相適應，與正在進行的社會主義市場經濟體制的轉型進程不相適應。
首先，石油高校工程管理專業(yè)教育應當全面適應現(xiàn)代化建設對各類人才培養(yǎng)的需要。從培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量上講，與社會發(fā)展要求基本同步，適度超前；從質量上講，不但知識結構，而且能力素質要適應社會發(fā)展的要求；從教育結構上講，切實解決近年來石油高校畢業(yè)生就業(yè)情況中反映出來的人才層次結構不均衡（現(xiàn)場工程管理型人才供不應求，研究型人才供過于求），學科專業(yè)間不均衡（石油主干專業(yè)與其他專業(yè)），學校（石油高校與其他院校）間差距等結構性矛盾。
其次，應當進一步提高辦學質量和辦學效益。目前，還普遍存在專業(yè)口徑過窄，畢業(yè)生適應性較差。學校有限的教育資源沒有能優(yōu)化配置，辦學水平較低，辦學效益不高。
石油高校工程管理學科教育的發(fā)展趨勢
工程管理是一個橫跨技術與管理的學科，相比于工程技術類專業(yè)與管理類專業(yè)，其最大的特征是復合型，其研究對象是探究專門技術（如土木、水利等）的管理規(guī)律。廣義的工程管理（Engineering Management）是指對有工程技術成分的活動的計劃、組織、資源配置、指揮與控制的藝術與科學，并不面向特定行業(yè)；狹義的工程管理（Project Management/ Construction Management）則主要面向建設行業(yè)。中國工程院工程管理學部定義的工程管理包括四個方面：重大工程建設實施中的管理（包括規(guī)劃、論證、勘設、施工、運行管理等）；重要、復雜的新型產品、設備制造、生產過程中的管理；重大的技術革新、改造、轉型、轉軌、與國際接軌中的管理；涉及產業(yè)、工程、科技的重大布局、戰(zhàn)略發(fā)展的研究管理。但就目前我國高校的工程管理專業(yè)設置情況而言，主要是建設工程管理，是一種狹義的工程管理。[4]
國外工程管理專業(yè)主要翻譯成英文Engineering management、Project management、Construction management。工程管理專業(yè)所在院系主要是工程學院(Engineering)、設計與環(huán)境學院(Design and Environment)以及商學院(College of Business)等，其中大部分在工程學院。[5]
關鍵詞：工程管理專業(yè)；實踐教學；問題；對策
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2010）34-0274-02
一、工程管理專業(yè)與其培養(yǎng)目標
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中設置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的工程管理、國際工程管理、房地產開發(fā)與經營管理、物業(yè)管理等專業(yè)。具有較強的綜合性和專業(yè)覆蓋范圍。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型人才。
二、實踐教學的劃分
實踐實習體系分為四大塊，即認識實習、教學實習、校外實習、畢業(yè)實習( 頂崗實習)。
1.認識實習。包括建筑施工圖識圖、參觀施工現(xiàn)場等，了解建筑材料的使用和標準，建筑施工圖的運用以及建筑施工的過程和質量控制，使學生增加感性認識，有助于學好專業(yè)課，同時對后續(xù)專業(yè)課學習的重點有所了解。
2.教學實習。按照實踐大綱和實習指導書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構造節(jié)點設計、建筑測量現(xiàn)場實習、施工技術現(xiàn)場操作以及工程預決算模擬實習，對建筑工程技術專業(yè)的核心能力進行全面的訓練。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請企業(yè)專業(yè)學者，以企業(yè)用人的標準衡量學生的實踐應用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。
3.校外實習。是與已簽訂實習協(xié)議的企事業(yè)單位合作，全面提高學生各方面專業(yè)技能。要注意實習單位要有相對穩(wěn)定的指導老師，學校要進行實習跟蹤，及時了解學生的實習狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結，找出與企業(yè)標準的差距，以便調整教學計劃、教學大綱、課程設置、教學方法，使之更加完善，更加可行。
4.畢業(yè)實習。是學生綜合提高的關鍵環(huán)節(jié)。針對不同的學生按照其發(fā)展方向安排畢業(yè)實習的崗位，要學生帶著任務出去，帶著成果返校。并且要有專人負責、指導，為學生畢業(yè)設計奠定基礎。
三、實踐教學中存在的問題
1.對實踐教學重視不夠。部分學校對工程管理專業(yè)的實踐教學重視不夠，沒有從政策導向上和考核機制上對保障實踐教學質量進行鼓勵和引導，影響了教師指導實踐活動的積極性。實踐教學缺乏科研水平高或具有實踐經驗的教師參與，缺乏對實踐教學系統(tǒng)性、開放性、動態(tài)性的設計，缺乏對綜合性、設計性、創(chuàng)新性實踐教學的重視與指導。
2.課時分配過少。中國現(xiàn)行的土建類課程分為必修課、限選課和任選課。必修課主要包括政治與德育課、公共基礎課和自然科學基礎課，一級學科和二級學科基礎課；限選課為主輔修課群組課程；任選課為專業(yè)方向性課程或興趣課程。在課程總體結構上，必修課程占據(jù)核心位置，實踐教學所占比重明顯少于理論教學。
3.培養(yǎng)目標弱化，缺乏專業(yè)特色。由于多數(shù)院校的工程管理專業(yè)是在原土木工程專業(yè)的基礎上發(fā)展而來，所以目前工程管理專業(yè)的生產實踐教學內容和方法大都參照土木工程進行，實踐大綱的制定偏向專業(yè)技術訓練，實踐的安排缺少工程管理專業(yè)應有的特色，如計價管理、成本管理、招投標與合同談判、采購管理等。另外，工程項目時間跨度通常在一年以上，而學生生產實踐安排僅幾周，只能了解工程施工現(xiàn)場的部分專業(yè)技術內容，缺乏對工程項目全過程、全方位管理的認識。
4.校外實習實踐難度大、成本高，實踐基地建設不穩(wěn)定。由于施工企業(yè)接收學生實習的社會責任較重、風險過高，加之企業(yè)接收學生實習需要支付一定的培訓、管理成本，學生在實習期間只帶來麻煩不能帶來效益，而學校實踐教學經費又嚴重不足，不能給予企業(yè)一定的責任風險補償，導致大多數(shù)企業(yè)不愿接收學生實習。即使部分項目接收了學生實踐，但實際上也沒有給學生分配任務，不能為學生做好現(xiàn)場專業(yè)指導，不能使學生參與到實際工作中去。
5.對學生實踐效果的考核評價缺乏柔性。多數(shù)院校對學生生產實踐效果主要通過實踐日記、實踐報告、專題作業(yè)、實踐單位評價意見、實踐單位考勤記錄、實踐答辯幾個方面評價，這其中能夠真正反映學生實踐效果的主要是實踐答辯，其他幾方面指標缺乏柔性，從而不易體現(xiàn)“軟管理”的實踐效果，特別是分散組織實踐時，由于缺乏教師與學生實踐場所的有效溝通，缺乏對學生實踐全程的持續(xù)監(jiān)督，容易出現(xiàn)學生抄襲或造假的情況，不能客觀評價學生的實踐效果。
6.對實踐中存在的問題缺乏交流和總結。多數(shù)院校在生產實踐結束后，沒有適時對學生實踐中存在的問題與學生進行溝通或組織答疑會。生產實踐是檢驗課堂教學質量與效果的重要途徑和手段，學生實習結束后，教師應組織學生進行交流總結或答疑會，認真聽取學生在實踐中發(fā)現(xiàn)的課堂教學與工程實踐存在的問題，教師根據(jù)這些問題更新、調整教學內容，從而進一步提高教學質量。
7.實踐教學師資薄弱。在高校教師隊伍中，承擔實踐教學的師資一直不受重視，實踐教學普遍存在水平不高、待遇較差的現(xiàn)象，甚至部分課程的實驗教學由理論課教師兼任，而理論課教師兼任實驗教學的一個最大弊端是實驗項目及要求往往由他們自己確定，一些難度較大、費時、費力的實驗項目得不到落實，設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目考慮不多，實驗室開放的要求更是難以實現(xiàn)。同時，實踐教學人員中缺乏具備“雙師型”素質的專、兼職實踐教學師資力量，部分專職實踐教學人員沒有經歷過系統(tǒng)的工程實踐和技術應用鍛煉。教師從學校到學校，從理論到理論，沒有經過教師職業(yè)技能訓練，缺乏科研實踐，加之課務繁重，學歷進修壓力大，生產鍛煉的時間嚴重缺乏，實踐經驗不足，動手能力不強。
四、對策
1.明確學科定位。學科定位對專業(yè)發(fā)展至關重要，學校只有根據(jù)定位準確的學科定位與培養(yǎng)目標，有針對性地制定培養(yǎng)方案、設計課程體系和確定教學內容，才能培養(yǎng)出適應市場經濟發(fā)展的合格人才。中國工程管理學科定位應為：研究工程技術活動中所涉及的計劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問題的學科。中國工程管理教育應走一種以市場需求為導向、強調實用性的道路。培養(yǎng)單位應“突出工程領域特色”不動搖，在充分體現(xiàn)工程管理專業(yè)“管工結合、工為基礎、管為主干”的辦學特色基礎上，結合自身優(yōu)勢、國家政策、市場需求，確定培養(yǎng)目標。
2.調整教學內容結構，適當增加實踐課時。在課程設置上，要強調知識體系完整、協(xié)調與平衡，要協(xié)調工程技術與管理課程的比例以及理論與實踐教學的比例。一方面，工程管理是一個跨學科的、綜合性課程，應把工程技術內容和管理知識有機地結合在一起強調工程技術與經濟管理知識的融合；另一方面，工程技術是工程管理的基礎，學以致用是教學的目的，所以強化工程技術與實踐教學環(huán)節(jié)，適當增加實踐課時。總之在課程結構上，要注意充實有關的工程技術與工程管理課程與實踐性環(huán)節(jié)，壓縮與工程管理無關的泛泛而談的一般管理課程。
3.加強校內外實訓基地的建設。建立校內實訓基地。根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，建立健全滿足實踐要求的實驗室、實訓室。對學生開放部分實驗室，訓練學生的動手能力，提高儀器設備的利用率。另外，根據(jù)行業(yè)特點，不斷更新試驗設備，在設備配置方面體現(xiàn)高標準、高起點的特色。建立校外實踐教學基地。與當?shù)亟ㄖ髽I(yè)經過協(xié)商達成校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。校企雙方互派相關人員進行業(yè)務交流，開展多方面、深層次的學研合作，使專業(yè)教師與企業(yè)的技術人員緊密聯(lián)系在一起。特別是在科研上從項目論證、市場調研到技術攻關不斷進行交流，使校企雙方的產學研工作真正達到一個互惠互利、共同發(fā)展的目標。
4.建立客觀科學的生產實踐考核方式。考核是衡量實踐效果好壞的手段，以往的考核方式是實踐結束后，教師主要根據(jù)學生的出勤情況、實踐日記、實踐報告或總結以及實踐單位給學生的評語和實踐答辯情況，按各項內容的所占比例綜合評定學生的成績。但在教學中發(fā)現(xiàn)這種以提交實習觀摩資料為主的考核方式，易出現(xiàn)抄襲或造假現(xiàn)象。建立靈活機動、客觀科學的考核評價方式，如在任務書中設計若干單項與綜合訓練任務，對實習結束后需提交的書面資料設計統(tǒng)一模板，細化需提交內容，保證深度及完整性要求，從而降低對書面資料的考核計分權重，加大現(xiàn)場機構對任務完成情況評價和對應的答辯考核權重，計分權重可達60%以上，并實行否決制，即通過答辯及相關材料印證，若發(fā)現(xiàn)提交資料存在造假情況，判定其實習成績不及格。從而改變生產實習=實習日記+實習報告+專題作業(yè)這種考核模式，有效地提高實踐教學的質量。
5.組織必要的生產實踐交流與總結。實習結束后，工程人員與教師聯(lián)合組織學生進行生產實踐答疑會。教師應認真聽取學生通過實習反映的意見和工程人員對課堂教學或實習提出的意見，甚至可以邀請工程管理人員參與教學大綱制定的優(yōu)化，使其貼近工程實踐，以實習促進教學。通過實踐經驗的積累，為相關課程的案例教學建立典型案例素材庫，加強對實踐教學經驗的儲備與共享。
6.加強師資力量。加強教師隊伍建設是當前工程管理專業(yè)教育中一項迫切的任務?？梢苑e極聘請有豐富實踐經驗、較高理論水平的人員參與教學，改善師資結構；引進實踐經驗豐富的校外專家進行案例分析教學；加強教師的在職培訓，支持教師到國內外參加有關課程的培訓和研討；鼓勵教師從事與其教學有關的社會兼職；加強師資的實踐認識提高實踐經驗；完善教師隊伍的知識結構；建立工程管理類專業(yè)教師準入制度，對教師采取考核機制；促進教師研究和改進教學方法；要建立教師的評價激勵機制。
參考文獻：
關鍵詞：建筑企業(yè)；建筑工程；管理工作；金融危機
0 引言
隨著經濟的發(fā)展，我國民用住宅及商業(yè)用建筑業(yè)在發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)。要使企業(yè)快而好的發(fā)展，既要注重工程質量以使業(yè)主滿意，從而提升企業(yè)的形象，又要注重工程的成本使企業(yè)獲得最大利潤，從而提升企業(yè)的競爭力。目前金融危機、歐債風波的影響猶存，中國也放緩了經濟發(fā)展的步伐，國內房地產市場也處在調整之中，建筑行業(yè)面臨的形勢仍然十分嚴峻，再加上歷史積弊，建筑工程管理問題比較多，下面先分析一下當前形勢下的建筑市場和管理形勢。
1當前建筑企業(yè)面臨的嚴峻形勢
1.1 市場競爭加劇，企業(yè)生存艱難
過去由房地產業(yè)帶動，建筑行業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。金融危機后受困于投資環(huán)境的影響，新上項目數(shù)量銳減，已開工項目也有不少處于停工半停工狀態(tài)，建筑行業(yè)受到空前挑戰(zhàn)，在一些城市出現(xiàn)了一個項目招標信息公布后幾十上百家企業(yè)參與競標的情況。然而即便爭得一杯羹，日子也并不好過，許多工程項目要求墊資開工，而且墊資程度越來越高，甚至墊資到建筑主體封頂之后，大量流動資金被占用后企業(yè)的生存環(huán)境也更加惡劣。同時拖欠工程款的現(xiàn)象非常普遍，完全收回工程款時間竟要達到5年的以上[1]。
1.2分包、轉包現(xiàn)象嚴重，造成工程管理難上加難
分包、轉包這種現(xiàn)象多年前就已經出現(xiàn)了，但這種情況愈演愈烈，是各種利益相互糾結的結果。承包單位分包、轉包，有一部分是出于轉嫁風險的需求，目前的建筑市場環(huán)境比較差，拿到項目不易，而做項目又難，不如分包、轉包出去，讓其他人分擔一些風險。建設單位肢解分包工程，將主體工程以外的其他工程分包出去，更可能是某種利益驅使。無論原因如何，分包、轉包太濫的后果是安全、質量的管理很難跟上。大部分分包單位都是憑掛靠生存的施工隊，管理水平低，人員混雜，施工技能不夠，素質較差，沒有培訓，操作全憑經驗[2]。
1.3管理體系不健全，人員隊伍不穩(wěn)定
當今形勢下施工企業(yè)的資質良莠不齊，許多施工企業(yè)只顧眼前利益，沒有長遠的規(guī)劃和打算；管理體系不完善，管理制度不健全，僅僅依靠經濟手段管理企業(yè)；管理隊伍不穩(wěn)定、不配套，人員流動性過大，無法形成積極向上的企業(yè)文化；再加上企業(yè)內部收入分配不合理，影響了企業(yè)員工的積極性，降低責任性和歸屬感。還有一些企業(yè)盲目擴張規(guī)模，管理技術人員的數(shù)量、質量要求都跟不上擴張的步伐，造成管理技術人員頻繁借調、應急，因而企業(yè)的管理水平不穩(wěn)定，管理的成效不理想。
2建筑企業(yè)工程管理工作的對策
2.1 內引外聯(lián)，增強企業(yè)競爭實力
（1）優(yōu)化資源組合，提高企業(yè)管理效率。企業(yè)能夠生存到今天，必然有其可取之處。企業(yè)的資源就是人、材、機、金（資金）、管（管理）五要素，通過對這些資源的優(yōu)化配置和合理組合，減少消耗，提高資源利用率和回報率，提高企業(yè)管理效率，增強企業(yè)競爭實力。人力資源是具有創(chuàng)造性的活性資源，加強對人力資源的管理和合理調配，提高施工效率。材料管理要加強從計劃到使用全過程的控制，合理使用，減少浪費，降低工程成本。加強機械設備的維護、保養(yǎng)和使用環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮機械設備使用效能，提高完好率和利用率。強化資金管理，提高資金利用率，減少不必要支出，達到降低成本、增加收入的效果。管理要力爭高效，減少無效的活動和內耗，關鍵是管理者要公正、客觀，賞罰分明，言行一致和以身作則。
（2）向外借力，通過合作擴大企業(yè)生存空間。當前的建筑市場格局是強勢的甲方、弱勢的乙方，整個產業(yè)結構是不合理的。要想扭轉這種局面，僅靠施工企業(yè)一方的努力是遠遠不夠的，需要各方還有國家的調整才能完成，然而這條路很長，施工企業(yè)不應該坐以待斃。通過多種合作方式，提高企業(yè)的綜合實力。一是施工企業(yè)之間通過聯(lián)合、改組、兼并、股份合作等方式，組成實力更雄厚、人才優(yōu)勢更突出、融資能力更強的企業(yè)集團。二是通過優(yōu)勢互補施工企業(yè)聯(lián)合起來成立專業(yè)的承包企業(yè)，共同競標，中標后分擔業(yè)務。三是與科研院所高等學校合作開展科研活動，形成具有企業(yè)特色和優(yōu)勢能力的施工技術。
2.2 機制創(chuàng)新，引導分包健康發(fā)展
（1）調整分包機制，完善相關管理體系建設。轉包行為是國家明令禁止的，所以任何時候轉包都是違法的，分包則在有限條件下是允許的。分包工程總承包人參與主要工程的施工，而轉包工程總承包人不參與施工，這是原則性的區(qū)別。分包的限制是主體工程、關鍵性工程不允許分包。對于分包，雖然有不合理的分包存在，但合理合法的分包有其存在的現(xiàn)實意義，由于現(xiàn)代建筑結構愈趨復雜，而且工期較緊，所以承包人將部分發(fā)包人允許的工程分包有助于按期完成施工，也有助于保證主體工程的質量。但是不合理的分包機制必須調整，承包企業(yè)內部要建立相應的分包管理機構，對分包出去的部分實施有效的管理和控制，同時協(xié)助分包單位在其內部細分工作責任，明確相關人員職責和管理職能，并幫助分包單位建立完善安全、質量和培訓等相關制度 [3]。
（2）規(guī)范分包準入制度，健全分包合同管理。市場上分包商的資質、技術水平等參差不齊，承包人的分包管理機構要對分包商的資格嚴格審查，并采取專業(yè)整體承包的方式。選定分包商后簽訂分包合同時嚴明禁止轉包和再分包，同時必須明確其組織管理機構、設備機具等要求。
（3）強化對分包單位施工過程的管控。承包單位引進合格的分包單位，要對分包單位的施工過程進行科學、規(guī)范的管理和控制，確保分包單位履行分包合同，保證施工質量，保障施工安全，維護施工人員正常權益。同時要求分包單位建立嚴密的內控體系，加強過程控制，保證質量持續(xù)改進。
2.3 以人為本，促進管理模式轉變
（1）改變管理觀念，以為用戶服務為原則。施工的最終目標是生產用戶滿意的建筑產品，而不僅僅是完成一件建筑產品就結束了。目前施工企業(yè)把注意力集中在建筑產品生命周期的施工過程，對售后服務、產品維修方面漠不關心，對工程交付使用后出現(xiàn)的問題應付了事，這樣不利于以后繼續(xù)合作。施工企業(yè)對保修期內的服務應由主管部門負責，保修期后繼續(xù)聯(lián)系，爭取開發(fā)新用戶的同時留住老用戶。
（2）完善管理體系建設，促進管理水平更上一層樓。施工企業(yè)應落實項目管理責任制、質量與安全目標責任制和監(jiān)控審計制度等建設。保證施工安全，質量可靠，按期完工，控制好成本。實行標準化規(guī)范化管理，提高管理的效率和質量。
3 結束語
目前是我國加強市場經濟建設和變革企業(yè)機制的關鍵時期，對建筑行業(yè)提出新的挑戰(zhàn)，要求建筑業(yè)企業(yè)從觀念和程序方面按國際慣例改進項目施工管理模式，理順關系，提高效率，以項目的集約經營確保企業(yè)的競爭實力，在當前形勢下，建筑工程管理工作遇到多方面的挑戰(zhàn)，需要廣大從業(yè)人員攜起手來，共謀良策，共度難關，為創(chuàng)出健康有序、良性競爭的有利局面而共同努力。
參考文獻：
[1] 楊杰等. 當前建筑市場存在問題分析及發(fā)展對策[J]. 價值工程，2010,29(5).
【關鍵詞】建筑工程施工； 各專業(yè)； 協(xié)調管理；方法；
前言
隨著我國城市化進程的不斷加快，我國的多個地方出現(xiàn)了建設潮，多個城市的建筑物拔地而起，隨著我國多個城市的建筑施工的加快，施工中的進程以及質量就擺在了突出的位置，如何保證建筑物的工期以及質量就成了施工中最重要的一項事情。
一、建筑工程施工中各專業(yè)協(xié)調管理的重要性分析
建筑工程中，無論是民用建筑還是工業(yè)建筑，在施工過程中都涉及到多專業(yè)的配合，即土建、電氣、給排水、暖通等專業(yè)的配合。由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來越高，各專業(yè)中包含的內容也越來越多，如空調、通風、消防、對講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)等等。在整個施工過程中各專業(yè)之間的協(xié)調與配合是至關重要的，如果協(xié)調的不好，不僅影響施工進度，更直接影響工程的質量與品質。因為每一個專業(yè)既有自己的特定的位置空間和技術要求，同時又必須滿足其他專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術上不能充分全面考慮，特別是在一些交叉部位的細節(jié)，極易產生問題，將出現(xiàn)誤工、返工等情況，影響工期和建筑質量，造成工程投資的浪費，嚴重的還會造成安全隱患。因此，建筑工程施工中各專業(yè)的協(xié)調配合是非常重要的。
二、建筑工程施工中常見的各專業(yè)間協(xié)調問題分析
1、施工中常見的協(xié)調問題有：一是土建專業(yè)與電氣專業(yè)：經常出現(xiàn)電氣進戶管與樓層梁和地梁相沖撞的情況，以及電氣開關設計在自來水管的管后等情況。另外，電氣線管在土建施工中被堵塞的現(xiàn)象也經常發(fā)生。二是土建專業(yè)與給排水專業(yè)：經常出現(xiàn)給排水管與梁和板相沖撞的情況，還有衛(wèi)生間的給排水管線預留孔洞的位置與施工后衛(wèi)生潔具的安放位置不相對應的情況等。三是土建專業(yè)與暖通專業(yè)：經常出現(xiàn)暖氣管道與樓層梁和地梁相沖撞的情況。另外，在施工中沒有預留空調管線的出墻預留孔，出現(xiàn)入住后砸墻，破壞墻體結構的情況。四是建筑外表面、功能與結構：各種預制構件、預埋件、裝飾與結構的關系，如在施工中沒有考慮預留位置，將造成二次施工的后果。五是各輔助專業(yè)之間的協(xié)調：各種消防、通風管線穿梁時，樓面凈空是否影響結構及使用功能的要求，另外，大型設備的安裝通道，附件的預埋深度，以及弱電系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等之間的協(xié)調問題。
2、產生問題的原因。一是從施工技術方面分析，在施工過程中，每一個專業(yè)既有自己的特定位置空間、技術要求，同時又必須滿足其他專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術上不能充分全面考慮，特別是一些交叉部位的細節(jié)，則極易產生問題。因此，對施工人員的素質和水平提出了更高的要求。另外，由于新技術、新產品的不斷出現(xiàn)和應用，施工人員未能及時掌握，或者施工人員沒有經過專業(yè)知識培訓和上崗培訓，看不懂施工圖紙，將增加各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問題的可能性，造成各專業(yè)協(xié)調上的混亂情況。二是從施工質量方面分析，工程項目施工涉及面廣，是一個極其復雜的過程，影響質量的因素很多，我們常說的五個大的方面：人、材料、機械、方法和環(huán)境。參與施工建設的人員主要來自建設、施工、設計、監(jiān)理等單位；施工所用材料也種類繁多，有時受特殊環(huán)境制約甚至使用非標材料和設備；施工用機械的設備性能和操作者熟練程度；施工建設過程的管理思路、設計方案、施工組織等。要提高工程項目的質量，就必須狠抓施工階段各專業(yè)的質量控制。因此，要在設計、材料、機械、地形、地質、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術措施、管理制度等各方面，嚴把質量關。三是從施工管理的角度分析，如果施工組織管理不健全，存在著人員責任不明確，或者是專業(yè)人員思想麻痹，認為工程項目中返工是正常的，加之施工人員、管理人員的水平參差不齊，都會給施工中各專業(yè)的協(xié)調工作帶來困難，也是產生問題的重要原因。另外，由于各專業(yè)的分工協(xié)調不盡人意，每一個專業(yè)的技術管理人員，對其他專業(yè)的工作、工序及技術、質量要求很難全面了解和掌握。即使是本專業(yè)的問題，也由于新產品、新技術的使用，對其性能與施工工序不太熟悉，這無疑給協(xié)調工作帶來更多的問題。
三、建筑工程施工中做好各專業(yè)間協(xié)調工作的措施分析
1、加強技術協(xié)調。首先，提高設計圖紙的質量，減少因技術錯誤帶來的協(xié)調問題。設計圖紙的好壞直接關系到工程質量的優(yōu)劣。一般來說，設計人員對本專業(yè)的設計都較為嚴密和完整，但與其他專業(yè)的設計就不一定協(xié)調，這就需要在圖紙會審時找出問題。施工單位要根據(jù)設計單位提供的管線圖，協(xié)同環(huán)控、動力照明、電氣、建筑裝飾以及弱電、消防等環(huán)節(jié)，對圖紙進行會審，如圖紙有不完善之處，提出修改意見，并提交設計單位確認。另外，技術交底是讓施工隊、班組充分理解設計意圖，了解施工的各個環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調問題。
2、加強管理協(xié)調。對每一個工程項目的管理，首先要做好施工前的準備工作，必須熟悉施工圖紙，針對具體的施工合同要求，掌握圖紙要求，研究科學的施工組織設計。最大限度去優(yōu)化每一道工序，每一分項（部）工程，同時考慮自身的資源條件，認真、合理地做好施工組織計劃，從大入小，由面及點，確保每一分項工程能納入受控范圍之中。各專業(yè)的協(xié)調工作不僅要從技術下功夫，更要建立一整套健全的管理制度系統(tǒng)地進行管理，通過管理以減少施工中各專業(yè)的配合問題，建立以甲方、監(jiān)理為主的統(tǒng)一領導，由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調工作，作為甲方管理人員、監(jiān)理人員，首先要全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設計的要求。這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)的施工隊伍，保證施工的每一個環(huán)節(jié)有序到位。通過各部門的認真檢查，防止問題的出現(xiàn)。
3、加強組織協(xié)調。建立由管理層到基層逐級的責任制度，權責分明；建立獎罰制度，在責任制度的基礎上建立獎懲制度，提高施工人員的責任心和積極性。隱蔽驗收與中間驗收是做好協(xié)調管理工作的關鍵。此時的工作已從紙上階段進入實物階段，各專業(yè)之間的問題更加形象與直觀，問題更容易發(fā)現(xiàn)，同時也最容易解決和補救。作為施工現(xiàn)場技術管理人員，要善于不斷地總結工作中的經驗教訓。對施工中常見的問題，各專業(yè)之間的工期矛盾等都要做到心中有數(shù)，并有一個或幾個解決預案。
4、提高專業(yè)管理人員、施工人員的業(yè)務水平和綜合素質。產品質量的好壞與從業(yè)人員的水平素質密不可分。在做好管理的同時，加強施工管理人員的技術培訓，專業(yè)水平的提高，以及對新技術產品的了解掌握。培養(yǎng)施工人員的敬業(yè)精神與細致的工作作風。強調各專業(yè)協(xié)調對施工的重要性，加強技術責任的協(xié)調管理，才有可能把問題和隱患消滅在萌芽狀態(tài)，保證工程質量。
四、結語
可見一個好的建筑工程出了具備好的施工單位、施工人員以外，還要有較強的協(xié)調能力的專業(yè)人員。因此我們在實際的建筑工程中要加強對施工人員的培養(yǎng)，培養(yǎng)各單位人員的協(xié)調能力。
參考文獻：
關鍵詞：工商管理本科專業(yè)全程雙語教學問題
面對世界范圍內管理教育的結構性變革，為了克服國內在本科層次工商管理教育方面存在的同質化現(xiàn)象，中國地質大學于2001年針對經濟管理學院工商管理本科專業(yè)開設了全程雙語教學試驗班，以“探索寬口徑、外向型、復合型人才培養(yǎng)的新模式、新方法等”為指導思想，在強化學生英語聽、說、讀、寫能力的同時，對專業(yè)基礎課、專業(yè)課采取全程英語或雙語授課，學生用英語撰寫畢業(yè)論文和進行論文答辯，以期在人才培養(yǎng)目標及模式、課程體系、課程內容、實驗教學和學科建設等方面進行改革和創(chuàng)新。經過幾年的實踐和探索，我校工商管理本科專業(yè)全程雙語教學雖然己初見成效并取得了許多成功的經驗，但作為一項系統(tǒng)工程的改革和創(chuàng)新且在國內缺乏成熟的、可借鑒的范例，因此在實施過程中還存在著許多問題，制約著全程雙語教學的進一步開展。
一、工商管理本科專業(yè)雙語教學中存在的問題
一是教師的英語水平有待進一步提高。目前，本專業(yè)的多數(shù)雙語教學老師雖然能夠較好地用英語向學生表達清楚課前精心準備的講授內容，但由于其英語水平很難達到“原汁原味”，也難以達到完全用英語思維的境地，因而容易導致師生之間缺乏交流與互動，阻礙了學生在學習過程中的主動性及交際能力的發(fā)展，不利于學生的專業(yè)知識和語言應用能力的提高。
二是學生的英語水平不齊影響了教學進度和效果。學生是學習的主體，教學活動的設計都是圍繞學生而展開，學生的英語水平和接受能力直接影響著雙語教學的效果。在雙語教學的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于部分學生的英語聽說能力相對較差，針對部分授課內容，老師不得不在用英語講述的基礎上再用漢語進行解釋，影響了教學進度；另外，英語水平的薄弱容易單方面地造成學生注意力只集中于對專業(yè)詞匯、專業(yè)術語的解釋與理解，而忽視了本課程應該掌握的專業(yè)知識和技能，容易造成學科損傷從而影響雙語教學效果。
三是缺乏與專業(yè)全程雙語教學要求相匹配的教學實驗室和實習基地。工商管理的研究對象主要是市場經濟條件下的企事業(yè)單位或組織，因此其實習和實踐是工商管理專業(yè)教學中一個很重要的環(huán)節(jié)。盡管目前通過院系的努力建立了部分相關的實習基地，但與本專業(yè)雙語教學的培養(yǎng)要求相比還相差較遠，還缺乏與之相匹配的實習基地和教學實驗室，需要在人、財、物等方面進一步加大投入。
四是缺乏相應的考評與激勵機制。雙語教學不同于一般的教學，需要采用有針對性的教學考評機制來衡量。在教師激勵方面，由于雙語教學難度較大，需要教師投入大量的時間和精力，而這些老師同時還承擔著其他的教學任務與科研工作。雖然學校在雙語教學的工作量計算方面按照實際授課學時乘了1.8的系數(shù)，但大部分雙語任課教師認為其為雙語教學的付出和所得還存在著較大的差距，這在一定程度上影響了教師的教學積極性。在學生激勵方面，大部分學生在入學時對工商管理（雙語教學）專業(yè)充滿了極高的期望和熱情，而目前對于學生生源選擇和學習過程的考核與激勵機制與普通班級一樣，沒有體現(xiàn)出雙語班的特色和先進性，加之雙語班學生在學習上付出的時間、精力和財力都較普通班多得多，因此在一定程度上影響了學生學習上的積極性與主動性，制約了學生的個性和多元化發(fā)展。
二、完善我校工商管理本科專業(yè)全程雙語教學的思考
1.多渠道加強師資隊伍建設
高質量的雙語教學取決于高水平的師資隊伍，特別是教師開展雙語教學的能力是影響教學成敗的關鍵，涉及教師的專業(yè)素養(yǎng)、英語水平及二者的有機結合。雖然本專業(yè)的教師為全程雙語教學付出了巨大的精力和努力，并取得了一些成績，但離高標準、高起點的目標還有一定的差距，特別是表現(xiàn)在英語應用能力和專業(yè)水平方面。因此，學校應在考慮專業(yè)結構和年齡梯隊的基礎上兼顧近期與長遠需要來規(guī)劃師資隊伍建設；進一步完善雙語教師的培訓機制，通過長抓不懈的各種形式的培訓，使教師在英語水平及專業(yè)素養(yǎng)方面有一個持續(xù)的提升；同時，還應加大聘請外籍專家的投入和力度，通過定期聘請具有良好學術造詣的外籍專家來校講學和帶教，以幫助國內教師了解、把握世界前沿的教學理念與方法，并營造國際化的教學和校園氛圍，推動全程雙語教學的有序進行和完善。
2.建立有效的學生評價與激勵機制
評價機制的改革是實施全程雙語教學的保證。要有效地進行全程雙語教學，真正實施素質教育，就必須改變舊有的學生評價手段、評價內容和評價方法，形成良好的評價機制和導向機制，從源頭抓起，嚴把生源質量；在學生的學業(yè)和課程的評價與考核方式上要將結論性評價與過程性評價有機地結合起來，兼顧專業(yè)知識、英語、綜合技能等多方面考核內容。只有建立這樣的發(fā)展性評價，學生在專業(yè)全程雙語學習中所付出的努力與成果才可能得到科學公正的反映，評價機制才能成為學生雙語學習積極性的又一種推動力。
3.完善雙語教學的教師考評和激勵機制
作為一種教學改革實踐，全程雙語教學沒有成熟的經驗借鑒因而具有較大的難度，同時需要教師付出大量的精力和心血。因此，學校在涉及雙語教師的考評和激勵時要充分考慮上述特點，進一步完善相關機制，在嚴格執(zhí)行教師“雙語教學資格認證”上崗政策的同時，還應結合雙語教學特點來確定教學評價的指標和標準，并通過定期的教師“雙語教學資格審核”制度來促進在崗教師教學水平的保持和改進；另外，除了在工作量計算方面的傾斜政策外，學校還應考慮在津貼發(fā)放、上崗、職稱評定等方面制定相應的傾斜政策以更好地調動教師從事雙語教學的積極性。
4.進一步探索合理可行的雙語教學模式
首先，需要在雙語教學中注入新的教學理念，不僅要重視對學生的知識傳授，更要強調對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，在課堂教學模式的設計方面，要綜合考慮專業(yè)和英語教學目標及學生的英語水平來確定合適的模式，把握好課堂里中英文運用的比例與內容，并通過靈活多樣的教學方法引導學生成為課堂學習的主體，以形成師生之間良好互動的教學氛圍。另外，作為本科教學的一個重要環(huán)節(jié)，雙語教學的實踐教學也急需新的模式，可以通過開展校企合作，特別是與國際型企業(yè)建立穩(wěn)定的聯(lián)合辦學實習基地，使學生不僅能在課外和校外的實踐教學中增強其專業(yè)感性認識和崗位適應性，還能有效提升其專業(yè)和英語應用能力。
參考文獻：
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現(xiàn)將市商委、市市政管委〔1994〕京商（建）字第59號《關于商業(yè)企業(yè)翻建、擴建、改造其承租直管公房有關租金問題的通知》轉發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。關于“通知”第二條中免交十年租金的房屋，僅指擴建增加的建筑面積，原承租的房屋面積仍按原租金標準交納。
北京市商業(yè)委員會、北京市市政管理委員會關于商業(yè)企業(yè)翻建、擴建、改造其承租直管公房有關租金問題的通知（〔1994〕京商（建）字第59號 一九九四年六月二十三日）
市房管局，市屬商業(yè)各局（社、總公司）、企業(yè)集團，各區(qū)縣商委（財辦）：
為鼓勵商業(yè)企業(yè)加快對老舊商業(yè)網(wǎng)點進行翻擴建改造，優(yōu)化資源配置，達到國有資產保值增值的目的，經研究，現(xiàn)確定商業(yè)企業(yè)對租用公房進行翻擴建改造后租金收取辦法如下：
一、對完全由商業(yè)企業(yè)自籌資金，投資翻建、裝修的門店用房，承租單位仍按翻建、裝修前租金額交納房租，但本市統(tǒng)一調整商企用房租金標準時，按新標準重新計租。
二、對完全由商業(yè)企業(yè)自籌資金投資擴建的門店用房，其增建部分與原公房連體的房屋，產權歸房管部門所有，擴建開業(yè)后，免交10年租金，對糧油、副食、蔬菜等微利行業(yè)視其效益情況，免交期可適當延長，但最多不超過15年。免交期內，房屋修繕費用由商業(yè)企業(yè)承擔。
關鍵詞：工程管理 財務管理 審計
財務管理在工程管理中所占的位置其實是很重要的，在很多的施工工程中財務管理其實就是讀對資金以及成本的管理，審計就是在預算的基礎上對成本進行控制，這在工程管理中其實是很重要的。
很多的施工工程在管理的時候把財務管理以及審計所制定的管理方案制定的太簡單，所以在現(xiàn)代化的進程下，工程管理已經逐漸的意識到了財務管理和審計的重要性，在工程管理的方案里面逐漸的對財務管理以及審計制定的是更加完善、合適的制度。
一、提高領導的重視度
在進行工程管理制度的時候領導的制定方案以及制定的發(fā)展方向很大程度上決定了管理制度的制定，在領導沒有對財務管理以及審計產生重視的時候，那么在工程管理上也是很大程度上不會對工程管理進行重視的，所以，在領導方面如何提高其對財務管理以及審計的重視度就是現(xiàn)代工程管理的必要之路了。
領導在對企業(yè)進行財務管理以及處理的時候，都是要對本企業(yè)進行一個財務管理的大概了解，在對企業(yè)的的發(fā)展計劃以及發(fā)展方向制定的時候要結合實際的情況進行財務上的制定。還有就是很多的領導在對財務方面以及審計方面不是很了解，所以在遇到財務等專業(yè)的問題的時候很多的方面都不清楚，尤其是面對明細表以及報表的時候出現(xiàn)的問題也是很多的。
二、提高財務管理以及審核人員的專業(yè)技術
在財務管理以及審核方面在現(xiàn)代化的建設下需要的是專業(yè)性的人才，很多的建設單位在對工程管理上面，尤其是建筑工程方面的建設需要的專業(yè)性的工作人員更是要求有過硬的專業(yè)水準。在專業(yè)方面，我們要注重的是在財務管理上面以及在審核方面的專業(yè)人才，很多的企業(yè)在財務方面上人員只是了解一般企業(yè)的財務方面的處理，與工程管理上面的管理制度配合以及了解的程度不夠，導致了財務以及工程上面的配合程度不夠，在很多方面出現(xiàn)不小的問題。審計也是一個專業(yè)性比較強的專業(yè)，在對人才的管理上也是有相當高的要求的，審計除了是對經濟上面有較高的要求之外，在工程方面也是需要有一定的了解的，很多的企業(yè)在審計的時候是進行最基本的審計的，所以在最后進行工程施工的時候出現(xiàn)的問題就很多了，在進度等方面也是造成了工程的窩工。
三、企業(yè)內部管理制度的制定
在對企業(yè)內部的財務管理以及審計的時候我們要注意到的就是財務管理以及審計是否結合了實際的問題。在企業(yè)內部的管理制度與工程管理制度是有一些差別的，所以也是要特別的注意企業(yè)內部財務管理以及審計的問題。因為在內部問題上我們可以看到的是很多資金上的問題就出現(xiàn)在財務管理以及審計上面的。在工程管理進行的時候很多資金是進行流動的，在管理上確實是有一些難度的，很多時候在施工工程作業(yè)的是出現(xiàn)的是資金的浪費以及資金運轉方面的問題，但是在內部出現(xiàn)的財務問題就比較的多了，所以面對這些問題我們要注意的是在企業(yè)的內部也是要提高財務管理以及審計制度的重要地位。在內部出現(xiàn)的財務問題一般是資金的流動方向不明確，經濟利益不清楚，財務稅收等方面的問題，這些都是嚴重財務問題，企業(yè)重要的部分。所以我們要重視財務管理以及審計制度的建立。在企業(yè)內部，那么所建立出來的財務管理以及審核也是要符合內部工程管理的制度的，在內部由于工作的人員從事的都是管理方面的工作，專業(yè)性能也是比較強的，在每一個不同的部門所制定的管理制度也是不一樣的，所以合理的配合每一個部門的管理制度也是現(xiàn)代化財務官以及審核制度所必須具備的。
財務管理以及審核不僅是在現(xiàn)場施工工程管理上占有重要的地位，就是在內部管理上都是相當重要的。很多的企業(yè)在進行工程管理的時候主要進行管理的是現(xiàn)場進度以及質量、銷售、安全等方面直接與利益相關的管理制度，但是隨著時代的發(fā)展，在現(xiàn)代化的進程下許多的工程管理都是在進行改變的。
工程管理主要的方面是在現(xiàn)場施工以及對于專業(yè)性比較強的技術方面有特殊的管理，財務管理也是在這幾年增加了在工程管理上的重要的地位，相對來說審計也是在這一條件下增加。審計也是在這幾年在專業(yè)領域上得到了特殊的重視，很多的企業(yè)在管理上進行的是預算以及結算方面的財務管理，審計也是關于這方面的，在現(xiàn)代化的改革以及完善下審計就是在結算的計算下更加精細算出來的結果，在審計的時候我們注意的是對于計算方式以及計算模式的改革，在企業(yè)內部，審計也是在財務管理方面重要的一個方面。財務管理以及審計方面在現(xiàn)代化的建設下出現(xiàn)的幾率也是越來越多，不僅是在企業(yè)的內部管理上，就是在企業(yè)進行現(xiàn)場施工的工程管理上財務管理以及審計也是相當重要的。
企業(yè)的工程管理一般是在現(xiàn)場進行的一種現(xiàn)場管理，在施工的時候出現(xiàn)的問題也是多種多樣的，很多的是在財務方面的問題，因為資金在流動方向是成多方面流動的，在出現(xiàn)的問題中也是有很多種的，所以在財務管理以及審計方面我們要提高其在工程管理中的地位，幫助工程中進度的進行，控制成本，控制造價。審計就是在基本造價的基礎上刪除多余的資金，在財務管理上控制資金的流動以及資金的管理。所以，我們在現(xiàn)代的工程管理要提高財務管理以及審計的重要性。
四、總結
在現(xiàn)代化的建設下我國的企業(yè)在現(xiàn)場施工管理的時候進行了一種改革和完善的。很多的企業(yè)在工程管理的過程中逐漸的對財務管理以及審計進行重視，在現(xiàn)代化的管理下我們也是要結合時代的變遷進行管理上的改革。本文就是在這樣的條件下對現(xiàn)代化的工程管理進行財務管理以及審計方面的重要度的提高以及積極的認識到財務管理以及審計方面的作用。
參考文獻：
[1]馬櫻.淺析施工企業(yè)工程項目管理中的財務管理.[J].城市建設理論研究.2012.7，2-3
關鍵詞：工程管理生產時間教學改革
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
工程管理是一項對實踐性要求非常強的學科，而工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)，更是工程管理教學中的重要實踐環(huán)節(jié)，對提升工程管理的教學效率和教學質量有著極為重要的影響作用。同時我們還應明確，只有通過加強工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學，才能夠培養(yǎng)出具有高素質、高水平、高能力的實踐性專業(yè)人才。但是就目前工程管理教學的情況而言，還存在不少問題，影響著工程管理專業(yè)的教學效率和教學質量，也無法有效培養(yǎng)出高素質、高能力的實踐性人才，因此，為了能夠有效解決該問題，本文針對工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學改革進行探索，尋找能夠提升教學效率和教學質量的有效措施。
一、工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)教學改革所具有的重要作用
（一）全面提升學生的綜合素質
工程管理使一門十分復雜的學科，其包含了包括技術、管理、經濟、法律以及心理等多種學科在內的多種知識，因此，對于工程管理專業(yè)的學員來說，需要學習的知識極多，也需要極強的學習能力。另外，在工程管理實際工作中，其工作的范圍也比較廣，服務項目也比較多元化，對從事工程管理的工作人員的專業(yè)素質也有著極高的要求。基于以上特點，對于教師的教學能力也提出了更高的要求，也需要教師對工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學引起做夠重視，只有這樣，才能夠保證工程管理的教學質量，才能夠全面提升學生的綜合素質。
（二）對學生所學知識進行鞏固
通過工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學，可以有效加深學生對所學知識的理解，教師也通過工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學可以對自己課堂教學效果進行更好的鞏固。在實踐工作中，學生可以通過實踐加深對自己所學的知識進行理解，意識到自己在學習以及對知識理解上存在的不足之處，然后有針對性地對自己學習過程中存在的欠缺進行彌補，并對所學的知識進行完善。而教師，也可以通過對實踐過程中學生所表現(xiàn)出來的不足進行歸納，總結出問題所在，然后有針對性的提出相應的解決辦法，避免日后教學過程中相同問題的出現(xiàn)，進一步提升教學的效率和質量[1]。
（三）培養(yǎng)學生的實踐能力
當前，在工程管理工作中，企業(yè)更重視的是工作人員的實踐能力而不是知識水平，因為，在以往的工程管理的工作中，常常會出現(xiàn)工作人員擁有較高的理論知識水平，但是實踐能力和工作能力卻比較低下，只會紙上談兵，根本就勝任不了實際的工程管理工作。而在工程管理的教學過程中，通過加強工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學，就能夠有效避免該問題的出現(xiàn)，通過工程管理專業(yè)生產實踐，可以同時對學生的動手能力、應變能力、團隊協(xié)作能力等進行培養(yǎng)，并且，還能夠加深學生對所學的理論知識的理解，使其與工程管理工作進行更好的融合，全面提升學生的工作能力，從根本上滿足企業(yè)對工程管理工作的需求。
二、當前工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學中存在的問題
（一）對工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學不夠重視
當前，高校對于工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)進行教學的過程之中，存在的最主要的問題就是對工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，是在當前高校的工程管理的教學中，缺乏有實踐經驗的教師，無法保證對學生進行實踐教學的教學效率，教師只注重理論知識的傳授，而不注重對實踐的教學。另一方面，當前高校沒有足夠好的條件來開展實踐教學，既無法對實踐教學進行設計，保證教學的系統(tǒng)性，也無法對實踐教學進行有效指導和評價，嚴重影響了實踐教學的效率和質量。
（二）實踐教學中缺乏交流和總結
為了能夠有效提升實踐教學的效率和質量，在進行實踐的過程中，應該加強學生與學生以及教師和學生之間的交流和溝通，同時，在實踐結束之后，教師還應該對實踐教學的效果進行總結，但是，在實際的實踐教學中，無論是教師還是學生，都沒有做好這一點。首先，在實踐的過程中，學生大多都是自己顧自己的，極少進行交流，也就無法做好共同進步，共同提高，在一定程度上影響了實踐教學的效果。其次，在實踐結束之后，教師也沒有對實踐教學的效果進行總結和分析，無法掌握其中存在的問題，也無法對其進行解決，進而導致實踐教學的水平和成效都無法得到有效提升，限制了工程管理專業(yè)生產實踐教學的發(fā)展和提高。
（三）高校教學的師資力量比較薄弱
當前，在絕大多數(shù)的高校教學中，對實踐教學都不夠重視，因此，在這方面的資金投入也比較少，導致實踐課教師不僅薪資低、待遇差，地位不高，不受重視，很少有人愿意擔任工程管理實踐課的任職教師，不得以情況下，只能是理論課的教師同時擔任實踐課的教師。由于理論任課教師基本上都沒有經過教師職業(yè)技能訓練，也沒有親身經歷過管理實踐，缺乏實踐管理經驗，自身的動手能力也滿足不了工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學要求，因此嚴重影響工程管理實踐教學的效率和質量。
三、工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學改革
（一）重視實踐教學
在工程管理的教學中，應該對工程管理專業(yè)生產實踐環(huán)節(jié)的教學引起足夠重視，為此學校應該將工程管理的實踐教學列入教學的主要內容中，并有對學科進行準確定位，設定學科的培養(yǎng)目標，然后，在此基礎上有針對性的制定培養(yǎng)方案、設計課程體系和確定教學內容，以培養(yǎng)出具有高能力、高水平以及高素質的專業(yè)工程管理人才。在工程管理的實踐教學中，為了能夠有效保證實踐教學的教學效率和質量，在進行實踐之前，教師應該提前將實習的目的、內容以及實踐方法進行確定，然后，在實踐過程中，教師要做好監(jiān)督工作，確保學生按照要求進行實踐，進而確保實踐的教學效率和質量。
（二）在實踐過程中重視交流和總結
在實踐教學中，將實踐過程中的學生和學生以及師生之間的交流，教師的總結列為實踐教學中一部分。首先，在實踐的過程中，將整個實踐教學分為幾個階段，在每一個階段實踐結束之后，讓學生之間進行自由交流，對自己的實踐心得進行分享，并總結出實踐中存在的問題，等待教師進行解決。其次，在實踐結束之后，教師要對實踐教學的效果進行總結和分析，找到實踐中存在的問題，積極對其進行解決，逐漸提升實踐教學的水平和成效，使得實踐教學的效率和質量能夠得到不斷提高，最終達到有效提升學生動手能力，應變能力以及交流能力的目的[2]。
（三）加強師資力量
加強教師隊伍建設是當前工程管理專業(yè)教育改革中最重要的任務。首先，學校應該加強工程管理實踐教學方面的資金的投入，提高實踐任課教師的薪資待遇，肯定實踐教師的地位。其次，聘請專業(yè)的、具有豐富的工程管理工作經驗的教師來進行實踐教學，改變以往高校工程管理教學中存在的教師從學校到學校，從理論到理論，教師沒有經過教師職業(yè)技能訓練，也沒有親身經歷過管理實踐，不具備實踐教學能力的問題。通過以上方法，綜合加強高校工程管理實踐教學的師資力量，進而提升其教學質量和水平。
結束語
當前，在企業(yè)工程管理職位的招聘過程中，對學生的實踐能力越來越重視，甚至已經成為招聘的主要標準，這就對高校的工程管理教學提出了新的要求。因此，高校工程管理教學應該積極改革，重視實踐教學，不僅要重視理論知識的傳授，還要重視動手能力以及應變能力等的培養(yǎng)，為社會輸送高素質、高能力的專業(yè)人才。
參考文獻
