時間：2023-09-04 09:29:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇畢業生實習情況，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[摘 要]為了解高職物業管理專業學生畢業綜合實習情況，通過對學生畢業實習周記的統計分析，對高職物業管理專業學生畢業實習單位、實習崗位、實習工作內容以及實習感觸（包括對工作認識和對自身認識）進行了比較全面的了解,為今后在教學工作中能夠有的放矢,更好的開展教學、指導學生就業工作、強化學生就業技能以及提高學生可持續發展的能力打下了良好的基礎。
[關鍵詞]高職 高職 物業管理專業 畢業實習
一、對象與方法
1.對象與資料。研究對象：重慶航天職業技術學院2009級39名物業管理專業學生。資料：我院于2011-2012學年第二學期組織2009級高職物業管理專業學生分散進行畢業綜合實習，并按要求完成實習周記，內容包括①實習單位、②實習崗位、③實習工作內容、④實習感觸（包括對工作認識和對自身認識）四個領域。由筆者及課題組成員收集此38份學生的實習周記進行內容分析。
2.方法。內容分析法：這是一種通過對文本材料進行分析,得出對信息內容的有效推理的方法。
（1）記錄。筆者將每一位學生的實習周記閱讀后，把其中所涉及的有效內容概要地記錄下來，形成38份原始的分析單元。（2）歸類。筆者將38位學生實習12周合計寫作實習周記456篇作為456個原始分析單元逐條分解，并按照實習單位、實習崗位、實習工作內容、感觸（包括對工作認識和對自身認識）四個領域進行歸類，形成四個領域的共計446個條目，其中實習單位44條、實習崗位66條、實習工作內容238條、感觸（包括對工作認識和對自身認識）107條。（3）歸納。筆者將實習單位44條、實習崗位66條、實習工作內容238條、感觸（感受、收獲、建議）98條分別進行歸納，形成四個領域下的個分析項目，其中，實習單位25家、實習崗位13個、實習工作內容192項、感觸（包括對工作認識和對自身認識）包含11項。（4）統計。對241個分析項目進行頻數統計，計算每個項目在38位學生中出現的頻率。
由筆者對學生的實習周記進行上述“記錄、歸類、歸納”步驟，并最后進行分析項目的頻數、頻率統計，最后由課題組成員進行復審，對結果均達成一致。
二、結果
1.畢業生實習單位情況。經過對我院2009級高職物業管理專業學生畢業實習單位的統計,全班38位同學,其中有5位同學實習單位不是物業專業對口公司，占13.2%，有3位同學換過實習單位，（其中2位同學各在3家單位實習過，1位同學在2家單位實習過）占7.9%。
我院2009級高職物業管理專業學生畢業實習單位總共有25家，其中1家實習單位接納實習生10位，1家接納實習生5位，1家接納實習生3位，3家各接納實習生2位，其他每家各接納實習生1位。
25家實習單位中屬于物業企業的有20家，一級資質的企業有8家，二級資質的企業8家，三級資質的企業4家。
2.畢業生簽約單位情況。38位同學中有7位同學實習單位不是物業管理專業對口公司（比實習時增加了2位同學），占18.4%，有8位同學實習單位不是簽約單位（比實習時增加了2位同學），占21.1%。共有24家簽約單位，其中物業公司18家，1家簽約單位接納畢業生12位，5家簽約單位接納畢業生2位，其他每家各接納實習生1位。22家實習單位中屬于物業企業的有16家，一級資質的企業有7家，二級資質的企業6家，三級資質的企業3家。
3.高職物業管理專業畢業生在物業公司實習的崗位情況。高職物業管理專業畢業生在物業公司實習時，由于不同學生實習的部門不盡相同，既有部門之間換崗，也有部門內部換崗。換崗情況統計結果是：做過兩個崗位的有7人，做過3個崗位的有5人，做過5個崗位的有2人。其中換過崗的男生是2位，這兩位男生均是服從實習單位安排而換崗（換崗兩次，均為物業管理員和保安），實習單位并未換；換崗其余人數均為女生，有2位女生是換崗換實習單位的，其余也均為實習單位內部換崗。這些說明高職物業管理專業學生實習還是比較有耐性，主動要求換崗和換工作單位的不多，他們都能夠配合單位的工作協調和服從單位工作崗位安排。
高職物業管理專業畢業生在物業公司實習的崗位主要是客戶服務（客服前臺、客服助理）、客務主任（客服主管）、管家（區域管家、樓宇管家、物業管家、物業管家助理）、物業管理員、樓管員、整改辦公室（機動人員）、保安、工程內勤、庫房管理、后勤、財務、中控室等共計13個崗位。其中從事客戶服務、管家和物業管理員這三種崗位的有36人次，而其他崗位總共只有19人次一般情況下，物業服務公司對外部門是劃分為四個：客戶服務部、工程維修部、寶潔綠化部和安全保衛部；對內部門是三個：人力資源部、財務部、檔案室。這也說明高職物業管理專業畢業生實習單位安排的主要還是從事物業客戶服務工作。
4.高職物業管理專業畢業生實習工作內容。高職物業管理專業學生畢業實習盡管工作崗位有不同，甚至所在部門也不同，但很多工作是相同的，所用知識點也是相通道，主要工作內容是收費工作（包括收取物業管理費、催費通知單的寫作/張貼、解釋、收水電氣費、收據發票的開具等）、辦卡證工作（包括門卡、水電卡、臨時出入證、裝修許可證等）、接房工作（包括接房資料準備、接房現場工作）、裝修服務工作（包括裝修手續辦理、裝修巡查、整改跟進、裝修保證金收取/退還及扣除/扣除解釋等）、日常報事報修/收費郵件資料等服務工作及糾紛處理工作，還有社區文化工作等。
5.高職物業管理專業畢業生實習感觸
關鍵詞：師范類鋼琴專業；畢業流向；分析；建議
中圖分類號：G647文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0267-02
目前，我國的音樂教育水平整體呈大幅度上升趨勢，越來越多的綜合類大學設立了鋼琴專業，這為鋼琴教育的發展起到了推動作用，也為更多的鋼琴愛好者提供了專業學習的機會?？墒悄壳熬蜆I形勢嚴峻，鋼琴專業的擴招與市場就業需求的矛盾，讓筆者不得不思考鋼琴專業的就業情況和就業前景。就業崗位調查的目的在于通過渠道、多方位收集崗位需求有效信息，以明確的市場需求信號，尋找自身弱點和努力的方向，彌補自身的不足，提升應對挫敗的能力，增加就業機會。當今，隨著社會就業壓力越來越大，研究各專業的就業現狀對于各行業的求職者、用人單位以及在讀大學生都是一件極為有意義的事。通過了解行業現狀，并結合大學生自身的專業優勢，才能快速準確地找到自己在社會中的立足點。
一、2008―2012五年鋼琴畢業生流向分析
通過問卷調查以及上門采訪等多種途徑，將北師大與首師大近五年鋼琴專業畢業生的流向問題繪成如下表格，通過縱向橫向綜合分析數據，了解目前鋼琴專業學生的就業現狀，并啟發教師和教育學者進一步的思考。
（一）畢業生流向數據分析
從上表可以看出，北師大和首師大鋼琴專業畢業生的流向問題還是有較多共通處的。主要分布在三個領域：讀研究生：學歷的門檻在當今社會可謂是越來越高，作為一名鋼琴專業的學生，面對鋼琴演奏這個知識海洋，本科生階段只是初步進入正軌，想要更深層次理解作品的內涵，比如演奏技巧、演奏風格、音樂線條走向等，必須要在研究生階段進行更深層次的學習。當然，從專業學習角度看，憑借著多數人對于鋼琴演奏的熱愛，這無疑是一個繼續深造和提高專業技能的好機會。從就業角度看，取得研究生學歷后，就業會更加有保障。很多鋼琴專業畢業生認為直接就業會更加適合自己，于是樂團、音樂機構等成為主要就業領域。在集體活動中繼續深造專業，通過多次實踐和演出機會，專業技能可能會以最快的速度上升，對有些人來說提前融入社會，也算是一條較好的出路。其次，自主創業在近幾年大學生就業領域中也占有較大比重，鋼琴畢業生主要活動為開設琴行，一是出售鋼琴，大學生們可以利用經驗為學琴者挑選出物美價廉的鋼琴。二是開設鋼琴家教輔導班，為我國兒童基礎鋼琴教學做出貢獻。出國深造。鋼琴源于西方，一些鋼琴專業畢業生為了尋求另一種音樂學習環境，換一種教學方法和思路，不少學生選擇出國留學這條道路，英美等國成為他們的首選。作為師范類鋼琴專業的學生，去感受中西教育理念與制度是極其必要的。如果可以將中西鋼琴文化很好地結合起來，必然會推動鋼琴界的進步與發展。
（二）畢業生流向地域分析
通過問卷調查以及上門采訪等方式，畢業生流向大致分為兩個區域。從未就業的畢業生來看，大多集中在北京，上海等一線城市。師資力量強，專業資源豐富，施展自己技能的平臺廣等，這些無疑成為關鍵因素。從就業的畢業生來看，他們大多選擇自己的家鄉或二、三線城市，一線城市門檻過高，壓力過大或許是把他們拒之門外的原因。當然，地區音樂教育總要有人去拉動，回到家鄉利用純熟的專業技能促當地音樂教育的發展，對廣大畢業生來說也是不錯的選擇。
二、畢業生流向原因分析
就業壓力大，門檻高：隨著社會的不斷發展，音樂教育事業的逐漸完善，音樂專業的就業市場變得極難進入，不少用人單位都規定最低學位以及限制條件。這無疑加大了鋼琴畢業生之間的競爭。在當今社會下，只有把專業盡力做好，盡可能獲取高學歷，提高自己各方面的能力，才有可能略勝一籌。
社會需要全方位人才：在專業上取勝無疑是有利條件，但當前社會各學科之間的交融性越來越強，這就需要畢業生全面提高自身修養，無論是就業還是繼續攻讀學業。在這一點上，師范類大學的學生比較占優勢，整體的綜合素質較專業院校還是較好的。
就業形式百花齊放：如今的社會，不乏創新型人才和創新型產業。鋼琴專業的畢業生只要自身積累了足夠的專業知識，就可以進行一定的自主創業。在這一點上，也是近幾年國家發生的重大變化，由原來的保守就業到如今的鼓勵創業，可謂是教育界的一大壯舉。
三、對鋼琴專業畢業生的建議
鋼琴大師劉詩昆說過，我國琴童是全世界最多的，學費也是最高的。因此鋼琴畢業生的就業率相對也較高。通過調查，總結出一些對鋼琴專業畢業生的建議，建議主要分為三個方向――讀研、留學、工作。
對于大部分的鋼琴專業本科畢業生來說，讀研究生是最廣泛也較明智的選擇。和其他專業不同，鋼琴專業在研究生階段不僅可以繼續跟著導師學習專業上的知識，還能夠和導師進行更深層次的專業交流，達到教學相長的目的。同時，研究生期間擁有更多與專家交流的機會，可以更全面地提高自己的能力。此外，研究生階段課程較輕松，可以在這期間尋找自己感興趣的工作實習、體驗來增加經驗。也可將這段時間作為自己工作前的緩沖期，為未來的工作進行設想，并利用空閑時間對此進行準備。
除了讀研究生，出國留學對于鋼琴畢業生來說也是很好的選擇。鋼琴來源、發展于西方，歷史的積淀和藝術氛圍使歐洲、美國擁有許多著名的音樂學院，這些音樂學院吸引著熱愛音樂的留學生。歐洲有濃郁的音樂氣息，是眾多音樂家的出生地和聚集地，而許多由于二戰逃到美國的音樂家，也使美國擁有強大的音樂教育資源。因此，畢業生可以選擇到歐洲區感受古典音樂的熏陶，也可以選擇到美國接觸更多20世紀的鋼琴作品來豐富自己。在國外留學的同時，想從事鋼琴教育的畢業生還能夠接觸到西方對鋼琴教育的方式，為自己以后的教學提供參考；想從事音樂表演的畢業生會有更廣闊的表現自己的舞臺，也可以欣賞到更多世界性的音樂會，豐富自己并從中學習。
還有許多本科畢業生在本科階段就為畢業做好準備――很多學生在大一大二就開始擁有自己的學生，在教初學者的過程中摸索出自己的一套教學方法；有些學生在培訓機構擔任陪練或者助教，從中向全職老師學到了一些教學方法，將其與自己的方法結合來豐富自己的教學體系；有些學生為自己創造機會，利用空閑時間到幼兒園、寄宿兒童的機構等地方兼職上音樂課，為自己成為真正的音樂老師做準備。這些在本科階段就為畢業工作做好準備的同學，對于畢業找工作更有經驗和優勢，若能畢業就找到工作是非常好的結果。建議這些同學可以直接參加工作，不必放棄工作機會去學習深造，因為可以在工作的同時當“兼職學生”讀研，也可以更好地完善自己。
四、國外音樂專業就業形式對我國的啟示作用
對畢業生本身的就業建議：充分利用各種條件，加強大學生本身對社區音樂的需求導向作用。首先，政府應把社區音樂的發展基金作為國家財政支出的一部分，從經濟上重視音樂教育的作用。其次，學校應在學生在校期間大力宣傳并積極引導大學生加入社區團體，樹立社區的威望作用，讓大學生愿意在社區扎根，為社區音樂貢獻力量。
外界因素應給予的支持：首先，政府應進行資助撥款，為建立社區音樂提供經濟支持。美國、英國等西方國家在社區音樂的宣傳方面遠遠大于我國，實踐證明大學生在參與社區音樂的工作中能找到自我的幸福感和價值感，所以在我國開展類似的就業形式是十分有必要的。另外，社會各界比如慈善機構，大中小型企業等也可以提供經濟和其他方面的支持，為大學生提供就業和創業的機會。這當然是一個雙向贏利的投資，大學生可以提供專業技能和技術支持，通過創立音樂學校，招生賺取一部分學費。而一些單位機構可以提供空閑的場地供音樂學校順利開展。這樣不僅可以拉動我國服務業的發展，促進經濟的增長，而且還為大學生提供了就業創業機會，是一個兩全其美的方法。
五、結語
就業――面對百花齊放的文藝界現狀，看似容易；面對人才濟濟的就業市場，深感艱難。一句俗語送給廣大的鋼琴畢業生：適合自己的就是最好的。堅信自己的能力并堅持自己的道路走下去。
參考文獻：
[1]閆巖.高師鋼琴專業畢業生流向分析[J].長春師范學院學報,2012.（7）.
關鍵詞：高職建筑裝飾專業；畢業生；就業
一、企業需求與專業培養方向
高職教育的特點就是為社會培養實踐應用型技術人才。武漢職業技術學院建筑裝飾專業人才培養的目標是培養能在建筑裝飾領域從事建筑裝飾設計、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預算以及具備中小型企業運營、策劃與應用能力的高素質應用型專門人才。根據近年來企業的需求狀況，裝飾公司蓬勃發展，武漢市大大小小的裝飾公司不下2000多家，同時全國的家裝建材團購活動的普及，團購網站越來越多，很多團購企業需要打開全國各地市場，需要大量的高職裝飾專業的人才，還有現在越來越多的家具公司、材料公司對裝飾專業畢業生的需求也向好。
二、高職建筑裝飾專業學生就業定位
建筑裝飾專業在校學生經過兩年的專業學習，從大學一年級就開始職業規劃的考慮，學習專業知識，理解職業所要求的相關素質，根據自身的學習效果來考慮自己畢業后能夠從事的崗位工作。在兩年的學習期間，學院在理論教學的同時，請企業的專家到校進行專業案例的講解，企業也提出了他們相關工作崗位對學生技能的要求以及素質要求。通過這樣零距離的接觸，企業了解了學校的教學內容與教學成果，學校能夠更快地調整教學方向，學生通過這樣的接觸，了解職業崗位的實際需求，從而更好地調整自己的職業期望值，更扎實地學習自己的專業技能。武漢職業技術學院根據企業需求把建筑裝飾專業學生培養劃分為裝飾設計與營銷方向和裝飾施工方向，根據學生的學習特點引導其專業學習，并通過課程改革，實例項目式教學，讓學生不斷了解自身的長處，最終能在兩年的學校理論學習與一年的企業實習過程中很好地確定自己的就業方向。通過兩年的教學成果檢驗，學生的就業情況良好。
三、近兩年就業情況分析
從近兩年的學生就業情況看來，學生在企業中從事業務銷售工作比較多。有大約20%以上的學生在裝飾材料網站從事網站推廣工作，或在家裝論壇進行裝修材料介紹，裝修專業指導工作。武漢職業技術學院與上海戴華公司從2006年以來建立良好的就業供求工作，每年向該公司各地分公司輸送20名左右畢業生，多年來，我們的學生在該公司占據了相應的就業份額，團購網站為他們提供了很好的就業平臺。同時有20%的學生在裝飾材料公司從事產品推廣工作，有在涂料公司做產品營銷的，有在櫥柜公司進行業務推廣工作的，有在家具公司從事設計及銷售工作的。建筑裝飾技術專業學生畢業更多是面向建筑裝飾公司，學生也希望能夠在裝飾公司中謀得一個實習工作的機會。武漢建筑裝飾公司近2000多家，每年為裝飾專業實習生提供很多業務員、實習助理、預算員、裝飾施工監理等實習崗位。而且武漢近年來房地產市場活躍，促進了家裝市場的繁榮。我們的畢業生在市場中從事業務員工作，逐漸培養起他們能夠推銷公司的品牌、做設計、懂預算的能力，能夠現場監理施工質量以及提供售后服務的工作。同時由于建筑裝飾市場進入門檻低，有些學生在實習期間積累了一定的工作經驗，利用家庭的經濟資助自己個人或合伙開創了裝飾公司承接相應的家裝業務。在近兩年，建筑裝飾專業學生自主創業時有出現，大約占5%。有大約20%的學生在大型公裝公司從事現場施工管理工作，有的在從事幕墻安裝工作，有的在酒店施工現場做管理。很多學生在實習期間根據工作的需要，繼續進行本科學習的同時準備參加國家注冊建造師考試以求在工作中有更大提升空間。有的學生認為在裝飾公司做業務工作辛苦，工資低，沒有出路，或者自己不是能言善辯，因此將裝飾公司的業務員崗位視為畏途。但是在實際的企業需求上看，企業很多時候只需要招聘一位設計師，但他們會需要10位業務員，企業的需求決定了我們一些一心要做室內設計師的學生會失望。業務員也能有高薪，業務員也可以有很好的上升空間。高職裝飾專業有30%的學生都經過了業務員的崗位才能真正進入建筑裝飾行業。通過學生的就業方向分析，發現學生主要的就業方向符合本院的人才培養目標：能在建筑裝飾領域從事建筑裝飾設計、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預算以及具備中小型企業運營、策劃與應用能力的高素質應用型專門人才。
通過2010\2011年兩屆建筑裝飾畢業生4個班186人的就業情況分析：近兩年來，建筑裝飾專業就業情況良好，畢業生就業率達到100%，畢業生收入在兩年內由剛實習期間無月薪到兩年后月薪達2000元以上。學生能在校內兩年的專業理論及技能學習后很快適應在實際工作中對相應技能的提高和應用，能很好適應新工作的需求。用人單位的觀念也漸趨務實，對學生的要求不再是唯高學歷，而更加看重學生實際工作能力和學習能力，更加關注的是畢業生的綜合素質。這種現象說明了兩個問題：第一，我們培養的高職建筑裝飾專業的學生在經過兩年的在校培養后能夠在實際工作中很快勝任和成長，也就是我們的學生具備了專業學習能力和工作能力；第二，社會更加務實，能夠很好地接納有高職大專學歷甚至沒有相關學歷的人員在裝飾設計或相關崗位上就業。這個現象說明了我們高職裝飾專業的培養效果是得到社會認同的，同時也時刻提醒我們，一定要緊扣企業的需求，了解行業的發展動向，這樣我們培養出來的畢業生才能滿足不斷變化的社會需求。
四、總結
高職裝飾專業畢業生就業情況向好，首先是國家的經濟局面大好，企業發展興旺需要大量的裝飾專業人才。企業與學校共同關注學生的專業素質培養，有利于學生順利適應社會和企業的需求。更多的企業參與到高職教學中來，有利于校企、學生的三方共贏。其次，學生在專業學習的過程中，有意識地加強自身的職業素養和專業素質的培養，及時調整自己的專業方向，在校期間更多地和企業接觸融合，才能在畢業時更好地就業。
參考文獻：
［1］ 謝軍.高職院校學生職業素養教育與培養的調查與分析［J］.職業時空，2009，（9）.
［2］ 趙雪琴.河南省高校土木工程專業就業市場的調查分析［J］.邊疆經濟與文化，2011，（1）.
關鍵詞: 管理類畢業生 實習 就業
畢業實習是本科教育的重要環節,也是學生從學校走向社會的過渡性階段。當今人才市場上許多用人單位都傾向于“具備一定工作經驗”的人才,而畢業實習則能讓學生在現實的工作環境中學習和體會課本理論知識的實際運用,增加實際工作經驗,為畢業后的順利就業增加籌碼。在大學畢業生就業形勢日趨嚴峻的情況下,加強實習教學,提高人才質量已成為深化教育改革的一項緊迫任務。
一、管理類本科生畢業實習與就業現狀
(一)畢業實習概況
溫州醫學院公共事業管理專業創辦于2001年,開設了以管理學、基礎醫學概論、公共關系學等為代表的主干課程,主要培養從事醫療衛生事業管理工作的復合型人才,至今已有4屆畢業生。作為以醫學學科為重點,多學科協調發展的高等醫學院校,結合本校管理類學生的培養目標,我們目前的實習單位主要是醫院、衛生監督所、醫藥管理局等全省各級醫療衛生事業單位;在實習形式方面,我們采用集中實習和分散實習相結合的方式;實習時間多安排在第三學年的下半學期和第四學年的上半學期;在實習管理方面,我們以小組為單位,確立實習小組長負責制,要求學生填寫實習周志,在尊重學生自主管理的基礎上不定期地進行實習情況檢查;學生實習成績則根據實習單位的鑒定意見、實習報告情況,以及學生在整個實習過程中的綜合表現來評定。從本校前幾屆公共事業管理專業學生的實習情況看,實習時間的安排較為科學合理,實習的管理也較為人性化,總體而言,溫州醫學院管理類學生的畢業實習工作是比較到位的。
(二)就業概況
近5屆溫州醫學院公共事業管理專業畢業生就業統計情況如下表所示:
從以上表格可以看出,與我們的培養目標相對應,本校管理類學生主要進入各醫藥衛生領域從事管理工作;其次是各類企業,其中包括一些從事醫藥制造和營銷的企業,有的學生則直接參加自己家族企業的管理;再次,就業人數居多的是醫療衛生系統以外的事業型單位,比如各類學校(除留本校外)、文聯等。隨著國家一系列鼓勵應屆大學畢業生到基層和貧困地區就業的政策出臺,一些學生也選擇了“村官”作為自己的事業。繼續深造和考錄為公務員的學生人數則每年較為穩定,保持在1―2名。同時,我們可以看到,選擇自主創業的學生較稀少,大多數學生還是尋求較為“安穩”的事業型單位。在初次就業潮流中暫時未能落實工作的畢業生人數曾在2007年一度達到17%,而在全球經濟危機爆發,就業形勢甚為冷峻的2008年則回落到3%左右,這其中的原因較為復雜,根據畢業班班主任和輔導員老師的反饋情況,有大部分的原因在于畢業生就業觀念的轉變和就業預期的調整。
二、管理類畢業生實習與就業中遇到的問題
從歷屆公管專業畢業生的情況看,他們在實習和就業過程中主要存在以下幾個方面的問題:一是在畢業生的心態上,他們有的未能體會到“管理”與“服務”是相輔相成的統一體,對“跑腿”、“打雜”的事情心生埋怨,而“重要的事情”又沒有機會經手,形成了典型的“眼高手低”之勢;二是在畢業生自身素質和能力方面,由于每屆畢業生的狀況不盡一致,這使得實習和用人單位對我院管理類學生的印象也有所差異。如果前一屆畢業生表現出色,那么下一屆的畢業生就會受到青睞,但如果前一屆的學生表現很糟糕,那么該實習和就業單位就很難再接受下一屆的畢業生;三是在實習單位方面,各定點的實習單位對畢業實習生的接納程度和指導能力參差不齊,有些實習單位對實習生不夠重視,缺乏必要的業務指導,而只是敷衍了事;四是在時間調配方面,學校方面按照“理論-實踐-理論”的人才培養模式,往往安排學生實習期結束后返校學習最后一部分理論課程,但畢業生由于面臨著就業或繼續深造等尋找畢業出路的問題,常常曠課,有的在實習過程中就和用人單位達成就業協議,提前“畢業”,這就造成了畢業生管理的一道難題;五是在社會競爭方面,實習與就業單位往往同時接收了不同院校的畢業生,也常將各院校學生進行對比,最后擇優錄用小部分畢業生,這使得畢業生之間競爭比較激烈,對畢業實習學生來說這既是動力又是壓力;六是在畢業實習管理方面,學院與實習單位的溝通不夠緊密,在現有的師資狀況下又不可能派遣專職的實習指導老師,加上部分學生屬于自行落實單位的分散實習,畢業生自主管理能力薄弱,這使得學院在畢業生實習的跟蹤管理上顯得心有余而力不足。
三、對管理類畢業生實習與就業協調管理的思考
在教學改革實踐中,畢業實習是學生從學校走向社會的重要過渡時期,它不僅屬于教學范疇,更是學生踏入社會、實現就業的基礎步驟。受社會經濟形勢和大學擴招等諸多內外因素的影響,大學畢業生就業難已成為當今不容忽視的客觀事實,因此,學院管理部門應統籌協調好實習和就業指導工作,使學校、學生、實習及用人單位多方面滿意,達到事半功倍的效果。
第一,從思想教育入手,做好實習動員和就業準備工作。在畢業生進點實習前召開好實習動員大會,把實習的要求和目的清晰地傳達給學生,讓學生明白實習的重要性和必要性。同時,邀請有經驗的帶教老師和職業顧問給畢業生作實習和就業指導報告,編制實習與就業方面的指導手冊,重點了解職場中的人際關系、工作倫理和工作規則等[1],幫助畢業生盡快做好角色轉換,適應職場環境。
第二,以就業為導向,合理安排畢業實習。在實習時間的安排上,應盡量避免與畢業生求職高峰期重疊;在實習單位的安排上,學院事先要進行畢業生的實習與就業意向調查,再可根據實習單位的要求和畢業生的意向合理安排實習單位。同時,學院可以通過各種途徑積極尋找用人單位,安排畢業生與用人單位會面,以實習方式進行“試用”,從而讓畢業生的實習與就業充分結合,也有利于他們從“學習”到“工作”狀態的過度和銜接。
第三,以生為本,科學管理。切實改變以往重理論、輕實踐,重知識傳授、輕綜合素質培養的做法,大力加強實習教學環節,積極推動各種形式的產、學、研合作教育,使學生在實踐過程中發現問題、應用知識,不斷適應社會發展的需要[2]。在畢業生實習過程中堅持以生為本的思想理念,采取嚴格而又靈活的管理方式,對畢業生的特殊情況進行特殊處理,統籌協調好畢業生實習與就業的關系。
第四,加強與實習、就業單位的溝通和聯系。安排教師到相關實習、用人單位進行調研,及時掌握實習生的動態,針對實習、用人單位的意見和建議采取相應的改進措施,加強畢業生的管理水平。同時,充分利用網絡資源,給畢業生和實習、用人單位開辟更多反饋意見和建議的途徑。在畢業生實習中期召開經驗與感受交流大會,集中對前期實習情況進行歸納總結,并探討實習后期應注意的問題和改進措施[3]。
第五,以就業為契機,加強畢業生創業意識。當前大學畢業生大多處在優良的成長環境中,普遍缺乏吃苦耐勞的意志和自強自立的創業精神,對此,我們除了在理論上宣揚大學生自主創業、勇于創新的口號外,更要運用現實的實習機會讓學生依據專業或依托家庭進行創業實踐,讓學生在就業壓力下磨練創業意志,提高創業能力。
總之,畢業實習是學生理論聯系實際,增強思維能力、工作能力的重要手段,而就業工作則是為畢業生搭建橋梁,為社會輸送合格人才的重要保障。高校要努力抓好畢業實習環節,全面考查學生實習狀況,提高學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力,為畢業生走上實際工作崗位奠定良好的基礎[4]。
參考文獻:
[1]王星.大學生實習三道坎[J].北京教育(成功就業版),2008,(12):25.
[2]李巖、李志宏.強化實踐環節考核,提升實習教學水平[J].中國高等教育,2007,(18):40.
[3]劉安寧.試論我國目前法學本科專業實習面臨的問題及對策[J].四川教育學院學報,2006,(11):95.
關鍵詞：高職院校；畢業；實習；見解
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0157-02
高職院校人才培養同本科院校人才培養的重要區別，除了學制不同外，就是人才職業能力培養的重視程度不同。高職院校人才培養目標是培養高端技能型專門人才。專業技能和職業能力的培養，主要通過實務、實訓、實驗、實踐等形式進行訓練、培養。三年級時，集中時間安排畢業生頂崗實習，是專業技能和職業能力培養的重要環節。如何安排好畢業生實習，實習單位如何選擇，如何檢查管理畢業生實習，實習成績如何評定，要提交哪些材料等，筆者擬就這些問題陳述管見，以供交流、討論，完善高職院校畢業生實習制度。
一、畢業生實習時間安排問題
各高職院校畢業生實習基本都安排集中時間進行。集中多少時間實習，有一年、半年或8個月、1至2個月等不同安排。具體安排在哪個學期進行，也有不同做法。有安排在三年級整年進行的，也有采取工學交替進行的。不同的安排都有不同的理由，都有一定的合理性。筆者認為，根據實踐和考察，高職院校畢業生實習時間以畢業前8個月或一年為適宜。理由是：第一，有利于專業理論學習與專業實踐鍛煉銜接。第二，方便專業理論學習的教學安排，避免專業理論學習被分割而不連貫、不完整。第三，有利于用人單位的頂崗實習崗位安排。用人單位大多是企業，安排學生頂崗實習要求時間不能太短，時間短會增加培訓成本，影響工作熟練和質量。第四，有利于學生與就業銜接，提早轉正，充分發揮專業技能作用。
二、畢業生實習單位選擇問題
畢業生實習單位要不要選擇專業對口的單位？理論上回答是肯定的。因為只有專業對口，才能做到“工學”一致，學以致用，使學生達到理論與實踐相結合，在實踐中訓練專業技能、提高專業技能水平的目的。但是，現實中很難完全做到這一點。因為學生就業不是統一分配，而是雙向選擇（學生選擇用人單位，用人單位選擇學生），學生選擇用人單位有自。實習單位與就業單位是可以銜接的，所以，學生在選擇實習單位時會考慮到就業銜接，只要用人單位同意接收，學生本人也愿意，專業不對口就不成為問題。在這種情況下，校方硬性要求學生選擇用人單位要專業對口就沒有必要。如果實習單位由學校統一聯系，統一安排，就能做到專業對口。但是這種做法很難做到和做好，因為首先，難于做到學生百分之百滿意，其家長也會有意見，會給學校增添不必要的麻煩。其次，畢業生數量少的專業比較好安排，畢業生數量多的專業就不好安排，要聯系需求量大的用人單位是不現實的。再次，專業對口的用人單位每年的需求量有限，尤其是專業技能性很強的崗位，用人單位在沒有拓展業務的情況下是不需要增加崗位人數的，也不可能用“新人”取代原來已有實踐經驗的“舊人”。因此，在畢業生實習單位選擇問題上，完全做到專業對口是不現實的，可以不做硬性要求。
三、畢業生實習指導、檢查問題
畢業生實習指導、檢查是不可缺少的環節。沒有指導、檢查，實習就有可能不落實、不完整，不合要求，所以，實習指導、檢查是很重要的。畢業生實習指導由指導教師承擔，實習檢查由指導教師配合學校教務處和院系進行。指導教師應安排有校內指導教師和校外用人單位指導教師。校內指導教師由專業教研室安排，指導的學生人數要控制在15至20人，最多不超過20人。因為20人是符合高校師生比規定的數量。少則可以，多則不允許。這樣才能保證指導質量。校外指導教師由用人單位安排有實踐經驗的員工或主管承擔。要制定《實習指導教師職責》，使指導教師明確所承擔的職責，認真按要求做好指導工作，完成畢業生實習指導任務。筆者認為，細節上可以有不同，但原則上應該一致，要形成規范的要求。指導教師職責，原則上應包括指導學生正確選擇、落實實習單位，制定實習計劃，按時到實習單位報到實習；實習期間，了解學生的實習工作情況，指導解決實習工作中遇到的難題和思想認識上的問題，傳達學校的有關通知和要求畢業生完成的事項，督促認真完成實習小結、實結報告的撰寫；實習期滿后，收集所指導學生提交的實習小結、實結報告及實習單位鑒定表等相關表格材料，評定學生的實習成績。有的院校對實習檢查規定了很多細節，采取了多種形式，如要求指導教師寫指導筆記、“月報”，一周半月提供統計報表，與學生打了幾次電話，如何聯絡，有何情況，一一記錄在案。承擔畢業生實習指導的教師都還承擔有其他年級學生的教學任務，不可能將所有精力都花在指導畢業生實習上。如果按上述要求，指導教師必然會影響其他教學任務的完成，影響課堂教學質量，得此必失彼。因此，筆者認為，實習檢查要講求實效。要把實習過程檢查的職責交由實習教師主動、自覺地去做，要相信教師能做好，職能部門不要動輒“監督”、“監控”。實習過程中，凡情況正常，就不必要匯報；當出現異常情況時，才需要報告請示。
四、畢業生實習提交的材料問題
畢業生分配的介紹信范文一
_________________________：
我單位已同意貴校學生_____________前來進行專業實習，實習時間從20XX_______年_______月_______日至20XX_______年_______月_______日。
實習結束后，我們將按照我單位的工作要求和貴校有關專業實習的要求對該生進行考評。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
畢業生分配的介紹信范文二
____負責同志： 您好!
_____同學是我院英語專業應屆畢業生，今去貴單位聯系畢業實習事宜，請接洽。
畢業實習是我院教學工作的重要環節，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示最衷心的感謝!
在接受學生畢業實習中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
畢業生分配的介紹信范文三
xx省大中專學校學生信息咨詢與就業指導服務中心：
茲介紹我校 屆 專業 科畢業生 ，到貴處辦理畢業生報到證手續，請予洽接。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
畢業生分配的介紹信范文四
市(縣)農業推廣站,良種繁育場,種子生產基地：
茲有我校農學專業現代農藝20XX-77班學生---------------------------到貴單位進行教學實習(20XX年8月15日至6月14日)20XX----6月15日返校，敬請大力支持為盼。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
畢業生分配的介紹信范文五
XXX：
茲有我學院專業 級 同學前往貴單位聯系事宜，請接洽。
專業實習、畢業實習是我院教學工作的重要環節，是培養學生應用技能的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，同時也是向社會提供人才的有效窗口。
為此，學院高度重視學生實習工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為我院培養人才所作的重要貢獻表示衷心的感謝!
在接受學生實習過程中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!
此致
敬禮!
關鍵詞 畢業實習；本科；實踐能力
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）10-0167-02
1 前言
隨著知識經濟的飛速發展，社會對高等學校畢業生的要求越來越高，更重視大學生的實踐能力及創新能力。畢業實習是本科教育教學過程中的重要組成部分，是學生對大學四年所學理論知識和專業技能進行綜合化、系統化運用的過程。通過畢業實習，提高了畢業生的專業素質和實踐能力。
2 高等學校本科畢業生畢業實習現狀
畢業生和專業教師的比例上升 隨著高校的大量擴招，每年畢業生人數一直在呈現增長趨勢，2014年全國高校畢業生總數達到727萬人。畢業生和專業教師的比例在不斷上升，使得畢業實習碰到的問題越來越多。在20世紀80年代，由于畢業生人數較少，專業教師平均僅帶2～3名畢業生[1]，有足夠的時間和精力來親自指導學生完成畢業設計，畢業生能夠深入到企業生產的第一線或科研單位的實驗室，進行實際生產或科學研究，使學生在學校和書本上所學的知識進一步升華。然而現在，平均每一個專業教師需要帶7～8名畢業生，除了指導畢業實習，還要搞科學研究、承擔在校本科生的教學、處理學科的行政事務，其指導實習的效果可想而知。
工作和研究生復試的壓力 在就業壓力巨大的中醫藥本科院校，有些畢業生從第七學期就開始投簡歷、尋找工作了，而畢業實習一般安排在第八學期。面對日益嚴峻的就業壓力和研究生復試，學生無法靜下心來把所有精力投入到畢業實習中來，在有限的時間內學生只是熟悉環境、了解情況，沒有時間開展具體的工作，實習就已結束。與此同時，也出現有些教師與學生的關系不協調，即學生抱怨教師不能理解就業或考研的壓力，而專業教師認為學生浮躁，不認真對待交給的任務。有些教師感慨學生的難處，由于擔心其就業與前途等問題也很少過于苛求，礙于面子不能進行嚴格的監督管理，這就造成畢業實習的名存實亡。很多學生擔心畢業實習會減少考研復習的時間，為了正常畢業，草草撰寫實習報告和畢業論文交差。這種畢業實習安排形式，學生沒有機會將學校所學的理論和實踐運用到生產實際，不利于職業生涯規劃。
事實上畢業實習與準備考研復試并不完全沖突，只要能夠合理安排，二者可以相互促進，尤其是準備報考藥學相關專業研究生的畢業生，在選擇實習單位時最好和自己研究生報考的方向一致，既能在實習中掌握相關的操作技能，又能為今后的復試和研究生學習打下堅實的基礎。
不規范的實習基地 由于畢業生人數增加，校內外實踐教學基地不能滿足畢業實習的需求，造成無法有效安排實習。大部分藥學或中藥學專業的畢業生在實習時選擇了藥廠或醫院，而有些實習單位因為生產任務繁忙，擔心影響生產或會泄露商業技術和管理秘密，而不敢放手讓畢業生深入生產一線進行動手實踐，只是參觀性的實習而已，畢業生無法立刻融入工作流程中。極個別的實習單位沒有精力甚至沒有能力來培養實習的畢業生，安排實習生做一些接待、打掃衛生、登記等與專業毫不相關的工作，也就不是真正意義上的畢業實習了。
忽視了畢業實習的重要性 畢業實習作為高校人才培養中理論知識與實踐技能相結合的重要的教學環節，是學生從學校走向社會的橋梁。然而在部分高校中還存在對畢業實習的重要性認識不清的現象。由于有些實習單位在技術上的保護，使學生無法了解具體的操作工藝，這樣畢業實習在學生看來就是可有可無的。有些青年教師不愿意進企業、下生產基地，進行實踐指導。有些高校缺乏規范的實習教學大綱，有些學校的實習教學大綱不符合學科的最新發展，這樣就導致畢業實習缺乏總體的指導思想。
3 改進高等學校本科畢業生畢業實習質量的有效途徑
做好充分的準備工作 畢業實習是高等學校畢業生從學校走向工作崗位的必經之路，但是很多學生抱著無論怎樣都能畢業的態度，忽視了畢業實習的重要性，有的隨便找個和自己專業不相關的單位進行實習；有的做市場調查的畢業生調查數據的樣本數量不足，草草填寫了畢業實習報告；更有甚者，直接將他人的科研成果寫到自己的畢業論文里面。
因此在畢業生實習前，向其講解實習的重要性、目的、任務、要求，讓畢業生充分認識到畢業實習的重要性和必要性，以避免出現這樣或那樣的問題。在實習前應該將畢業生分成幾類，派往不同類型的實習單位。對于在實習前已經簽訂工作協議的學生，盡量安排到簽約單位進行實習，可以使他們盡早熟悉單位的生產和管理，投入正式的工作中；對于考研究生或日后打算從事科學研究的畢業生，安排到高?；蜓芯克鶎嵙暎瑸槿蘸蟮目蒲兄返於▽嵺`基礎。
精心選擇畢業實習的單位 目前的許多企業生產任務比較緊張，領導在主觀上也擔心安排學生的實習會影響生產。這就要求學校的領導和專業教師多和相關的企業聯系，盡可能建立更多產―學―研基地，以便根據企業的人才需要和學校畢業生的培養要求選擇相關的單位進行實習。為保障學生的有效實習，高校要充分發揮自身的資源優勢，加大校內實習基地的建設，如河南中醫學院已經為畢業生實習建立了GMP模擬生產車間、藥材栽培生產基地、中藥材標本館等。
畢業實習與教師科研項目有機整合[2] 在大學三年級開始專業課的學習之前，向學生公布所有指導導師的研究方向和在研課題的情況，學生可根據自己的興趣或以后的工作意向選擇研究課題。利用課余時間或寒暑假，查閱文獻資料，訓練實驗的基本操作技能，在條件具備的情況下開展科研實驗，這樣充分利用了學生的閑余時間，進一步培養了學生的實踐能力與創新能力。
專業課程實習與畢業實習有效整合[2] 充分利用社會資源，將專業課程實習和畢業實習有效整合。河南中醫學院中藥學專業開設的專業課程實習主要有中藥炮制學、中藥鑒定學、中藥栽培學、藥用植物學、中藥藥劑學等，這些課程實習需要到野外、藥廠、醫院或大型藥材市場調研。可將這些課程實習與畢業實習相結合，在這些課程的實習過程中學生可以發現一些有研究價值的課題，利用實習單位和高校的科研條件，開展研究工作，培養學生在實際生產、科研活動中發現問題、解決問題的能力。對學生的考核實行定期匯報制度，
加強對畢業實習的管理[3] 學校應充分重視畢業實習的重要性，加強對實習各環節的管理，包括聯系實習單位，制訂實習計劃、具體的實習時間、實習考核要求與標準、實習目標，同時還要強調實習的安全性和紀律性，以防止實習過程中出現事故。監督檢查畢業實習的準備工作、實習的過程以及實習成績的評定等環節，對畢業實習過程中遇到的問題及時解決，保證實習的質量。
4 結語
21世紀對高校人才的培養提出更高的要求，畢業生不僅要具備扎實的專業理論知識，還應具備較強的實踐動手能力和創新精神。通過畢業實習，可以對所學理論知識和實踐技能進一步融會貫通，也是培養分析解決實際問題能力、增強創新意識的一個重要途徑。但就當前的實習情況來看，還存在許多亟待解決的問題。為全面提高畢業生的綜合素質，既要求學校和教師高度重視畢業實習，同時要求學校轉變傳統的教育理念，根據社會的發展需求調整辦學的思路，嚴格規范畢業實習的管理，真正提高高校的教學質量。
參考文獻
[1]林義忠，黃振鋒.對機電專業學生畢業實習模式的思考和探索[J].廣西大學學報：哲學社會科學版，2007（1）：183-184.
關鍵詞：高職、畢業設計、畢業實習、就業、畢業生管理系統
1 高職院?，F狀和存在問題
隨著高校擴招以來，高校畢業生越來越多，為響應高職教育面向職業教育的方針，高職院校越來越重視畢業生的畢業設計、實習和就業。一般三年制的高職教育，最后一年就是畢業設計、實習和就業。為了提高畢業生的就業競爭力，許多院校實行校外畢業設計、實習和就業。由此引發了許多問題：
1.1 較大管理投入，存在重復管理現象，有許多信息孤島
目前高職院校中，畢業生的畢業設計、實習和就業分屬于不同的部門：畢業設計由系部的專業老師負責；畢業實習屬于教學環節，由專業教研室統一管理；就業歸學生處負責。不同部門為了及時獲取學生的信息，會重復向學生詢問聯系方式和具體進度；各個部門收集的信息無法共享，存在許多的信息孤島。
1.2 信息溝通渠道太少，會有沒收到，或者傳錯的情況
在傳統的畢業生管理中，對于通知都是通過口口相傳或者QQ的方式傳遞的，由此可能造成學生信息沒收到、滯后或者傳錯的情況。這樣學校得到的學生信息也就存在錯誤或者不及時的問題，學校也就無法對學生實習情況進行實時監管。
1.3 重復采集數據，學生會有較大情緒
從學生角度講，學生在外畢業設計、實習期間，會接到多個部門聯系方式和進度登記的任務，實習的時候普遍比較累，還有許多重復的勞動，不免怨聲載道，對學院會有較大情緒。
1.4 學生有問題無法問，無法進行必要的心理疏導
在學生在外實習過程中，學生總會碰到很多工作上、生活上和心理的問題。因為各部門分開管理，學院在人員配備上不是很夠，這就造成了學生碰到問題沒人問的現象，學生在實習就業過程的心理問題也無法及時疏導。
2 通過畢業生管理系統實現畢業生畢業設計、實習和就業的一體化管理
為解決以上問題，我院使用了畢業生管理系統對畢業生畢業設計、實習和就業進行一體化管理。
2.1 各部門通力合作，信息共享，做好系統初始化工作。
任何一個系統在剛開始應用前，都要進行初始化。系統采用B/S模式開發，在服務器端安裝和設置好應用程序服務器中的應用程序、數據庫服務器中的數據庫管理系統和數據庫；初始的數據庫信息沒必要全部人工輸入，可以通過各部門通力合作，對各自的學生信息進行校對和確認，然后統一導入到系統。從而減少重復勞動，提高工作效率。
2.2 同一平臺信息
通過畢業生管理系統，院系信息和公告到平臺上，學生可以及時在平臺上獲取信息，從而避免信息滯后或者傳遞錯誤情況。
2.3 指導老師全程管理畢業生畢業設計、實習和就業
為提高學校師資力量的利用率，可以采用一個老師全程管理若干學生的畢業設計、實習和就業，從而可以減少師生磨合時間；另一方面畢業設計老師一般都是專業老師，能解答學生在實習工作的時候遇到的一些專業問題。
2.4 畢業設計進度日志和實習日志實時了解學生進度，及時進行心理疏導
通過批閱和回復學生的畢業設計進度日志和實習日志，指導老師可以及時了解學生的畢業設計和實習的進度，遇到的問題及學生的變化，據此老師可以進行相應的指導。對于實習過程中學生一些負面的情緒也可以及時疏導，避免不必要的事故。
2.5 教學相長，共同進步
在與學生的交流過程中，指導教師不僅可以幫助學生解決實際問題，而且也可以從學生實習過程中學到許多知識，比如實際工作中那些專業知識比較實用、應用廣泛，那些知識是學生真正欠缺的，社會上真正需要什么樣的人才等等。從而實現教學相長，真正提升自己的業務能力，培養社會上真正需要的人才。
2.6 使用方便
本系統采用B/S模式，只要能上Internet網，學生和教師可以自己在家里上網登錄系統，不需要另外安裝應用程序、數據庫管理系統和數據庫。
3 小結
自從我院投入使用畢業生管理系統兩年來，實現了對畢業生的一體化管理，極大提高了學校畢業生管理的工作效率，實現了對畢業生畢業設計、實習和就業的實時監管。但在使用的過程中仍有許多不足：比如學生論壇，專業教師的在線答疑，畢業生畢業后的聯絡平臺等等，這些都需要改進畢業生管理系統或另外開發系統來實現。■
參考文獻
[1]趙勇，李志強，鄭輝杰.化工專業畢業實習與設計中存在的問題及建議[J].高教論壇，2012，04：52-54.
[2]李紅梅，盧葦，陳旭東，邢薇薇.畢業實習與設計過程管理質量保證體系的研究與實踐[J].高等工程教育研究，2012，06：167-171.
[3]譚迎新，王海賓.分散式畢業實習與設計一體化模式的探索與實施[J].中北大學學報（社會科學版），2009，04：93-96.
[4]董克權，陳英俊，錢燦榮.畢業實習與畢業設計教學模式改革研究[J].高等理科教育，2007，02：119-122.
[5]張濤，段大娟，聶慶娟，劉冬云，史寶勝.園林專業畢業實習與畢業設計改革的探索[J].河北農業大學學報（農林教育版），2007，02：40-42.
[6]王海賓，陳麗珍，譚迎新.化工類專業畢業實習與畢業設計新模式的探索與實踐[J].化工高等教育，2010，02：57-59+108.
[7]李艷玲，畢作慶.基于校企合作的畢業實習與畢業設計模式[J].遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2010，01：108-110.
