時(shí)間：2023-08-31 09:21:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng) 計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。就小學(xué)生而言，計(jì)算能力常受一些主觀因素如數(shù)學(xué)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響。因此在教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)此，筆者從以下幾方面談?wù)勛约赫J(rèn)為較為實(shí)用的方法。
一、學(xué)生計(jì)算興趣的激發(fā)
在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生感受計(jì)算的樂趣，熟練掌握口算、筆算等計(jì)算方法及計(jì)算技巧是極為重要的。對(duì)此，教師可以利用多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。比如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用口算游戲、計(jì)算競(jìng)賽等方式將計(jì)算教學(xué)穿插于課堂教學(xué)中。在計(jì)算教學(xué)中，則可以進(jìn)行限時(shí)口算或計(jì)算、自編計(jì)算簡(jiǎn)便方法等方式來激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，從而讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算的良好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其計(jì)算能力。
二、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練
計(jì)算能力的提高并非朝夕之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練的結(jié)果。因而，教師在計(jì)算教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，力求在長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練中，有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。所謂熟能生巧，就小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生而言，許多基本的計(jì)算方法已經(jīng)學(xué)過了，教師就應(yīng)該注重鞏固訓(xùn)練，堅(jiān)持每天一練。從基礎(chǔ)——口算開始，每天堅(jiān)持相應(yīng)題量的口算題訓(xùn)練，然后轉(zhuǎn)為難度稍大的筆算，并于筆算中應(yīng)用簡(jiǎn)便方法來進(jìn)行計(jì)算或者找出不同的計(jì)算方法。這樣，在訓(xùn)練計(jì)算的過程中還訓(xùn)練了學(xué)生的簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用以及思維的拓展，可謂一舉多得。
三、良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成是其計(jì)算能力提高的有效保障。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必要求學(xué)生認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考并完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。盡量在掌握相關(guān)的計(jì)算方法及技巧的的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，避免未掌握方法就計(jì)算，容易出錯(cuò)從而打擊學(xué)生計(jì)算的積極性。并在計(jì)算過程中，獨(dú)立思考完成后形成自覺檢查、進(jìn)行驗(yàn)算及及時(shí)改錯(cuò)的良好習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫格式，以此來充分訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算思路，從而有效提高其計(jì)算能力。
總之，小學(xué)計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過多種方法來有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，切實(shí)為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊立艷.淺談提高小學(xué)生的計(jì)算能力［J］.學(xué)苑教育，2010（13）.
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略
計(jì)算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的能力之一。計(jì)算能力的提升除了學(xué)生智力因素的影響之外，最主要的是教師對(duì)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略的影響。教師對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)、層層深入，切不可急功近利、一蹴而就。現(xiàn)階段，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是抱怨學(xué)生的計(jì)算能力太差，覺得自己雖然在學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)方面已經(jīng)下足了功夫，但是學(xué)生的計(jì)算能力仍然裹足不前、不容飯邸D敲矗究竟是什么原因?qū)е逻@種“不可思議”的現(xiàn)象的呢？毋庸置疑，是教師的教學(xué)策略出現(xiàn)了問題。如果教師能夠采取有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師就會(huì)教得輕松，學(xué)生也會(huì)學(xué)得愜意。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，也將談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略。
一、激發(fā)興趣――培養(yǎng)計(jì)算能力的原動(dòng)力
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的不竭原動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會(huì)全神貫注地參與到計(jì)算過程中，學(xué)生的計(jì)算能力也會(huì)得到大幅度的提升。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師究竟應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣呢？竊以為，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常熟悉的生活情境來激發(fā)他們對(duì)計(jì)算的興趣。例如，在教學(xué)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園動(dòng)物們吃午餐的情境。香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。問題一：3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？問題二：1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？……學(xué)生在興致勃勃地走進(jìn)形象逼真的生活情境的時(shí)候，他們的計(jì)算能力也得到了潛移默化的提升。
二、創(chuàng)新形式――培養(yǎng)計(jì)算能力的新途徑
訓(xùn)練形式過于單一是學(xué)生厭倦計(jì)算能力培養(yǎng)活動(dòng)的重要原因之一。因此，教師要千方百計(jì)創(chuàng)新計(jì)算能力的訓(xùn)練形式，讓學(xué)生首先對(duì)各種不同的計(jì)算能力培養(yǎng)形式產(chǎn)生興趣，然后對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提升他們的計(jì)算能力。創(chuàng)新形式是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的新途徑。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師究竟應(yīng)該怎樣創(chuàng)新計(jì)算能力培養(yǎng)的形式呢？竊以為，教師可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的心智水平，創(chuàng)新學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練的形式。仍然以教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法”這部分內(nèi)容為例，教師可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)一些計(jì)算游戲。如教師利用Flas軟件制作了一個(gè)“打地鼠”的游戲，游戲畫面中的小地鼠個(gè)個(gè)精靈古怪，學(xué)生為了打掉這些小地鼠就必須要計(jì)算出小地鼠頭頂?shù)臄?shù)學(xué)算式……學(xué)生在興高采烈地參與教師創(chuàng)新的計(jì)算能力訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，他們的計(jì)算能力也得到了自然而然的提升。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練――培養(yǎng)計(jì)算能力的大舞臺(tái)
古語有云：熟能生巧。學(xué)生計(jì)算能力的提升離不開學(xué)生濃厚的興趣，也離不開教師開辟的各種全新訓(xùn)練途徑，更離不開學(xué)生自己日積月累的、堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的大舞臺(tái)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師究竟應(yīng)該怎樣加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練呢？竊以為，教師可以緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，把對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如，在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法”時(shí)，教師就是把計(jì)算能力的訓(xùn)練滲透到了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師采用了一個(gè)“送信”游戲訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力；在新授內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師通過讓學(xué)生利用小木棒了解算理的活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力……學(xué)生在興趣盎然地參與各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，他們的計(jì)算能力也得到了潤(rùn)物無聲的提升。
綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要把對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)作為重中之重。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，讓濃厚的興趣成為提升學(xué)生計(jì)算能力的原動(dòng)力；教師要千方百計(jì)創(chuàng)新訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的形式，讓創(chuàng)新的形式成為提升學(xué)生計(jì)算能力的新途徑；教師要多措并舉強(qiáng)化對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，讓強(qiáng)化的訓(xùn)練成為提升學(xué)生計(jì)算能力的大舞臺(tái)。簡(jiǎn)言之，教師在訓(xùn)練小學(xué)生計(jì)算能力的過程中，要以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為原動(dòng)力，要以創(chuàng)新訓(xùn)練形式為新途徑，要以強(qiáng)化訓(xùn)練過程為大舞臺(tái)，持續(xù)不斷地提升小學(xué)生的計(jì)算能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王瓊.新課標(biāo)下小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀，2013（2）.
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低段學(xué)生；計(jì)算能力；運(yùn)算定律；習(xí)慣；訓(xùn)練；練習(xí)
計(jì)算充斥于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中，是發(fā)展學(xué)生智力、開拓學(xué)生思維的一種外在腦力形式。計(jì)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和重視，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的培養(yǎng)和強(qiáng)化。所以，提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)際能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中勢(shì)在必行的一項(xiàng)責(zé)任與義務(wù)。
一、明確認(rèn)知計(jì)算的重要
數(shù)學(xué)計(jì)算，是對(duì)數(shù)學(xué)問題的一種腦力思考過程，是對(duì)數(shù)學(xué)邏輯的一種推理解決過程。在現(xiàn)代科技發(fā)展迅速的形勢(shì)下，我們要摒除計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等先進(jìn)設(shè)備帶來的偏離影響，要高度認(rèn)知自主計(jì)算在生活與學(xué)習(xí)中的重要意義。作為小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教師，要端正自身對(duì)計(jì)算的教學(xué)態(tài)度，要明確數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，明確計(jì)算在學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物與解決生活實(shí)際問題中的重要意義；要端正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的計(jì)算學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生充分建立數(shù)學(xué)、計(jì)算與生活三者之間的正確認(rèn)知。
二、逐一落實(shí)計(jì)算的基礎(chǔ)
正確且熟練的計(jì)算能力，需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中基本定義和運(yùn)算規(guī)律的掌握，從簡(jiǎn)單的加減法口訣到乘法口訣，從分?jǐn)?shù)至總數(shù)至倍數(shù)等，只有熟練地掌握這些運(yùn)算定律，才能達(dá)成數(shù)學(xué)計(jì)算的快速與準(zhǔn)確，才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的實(shí)效提高。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)低段的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課堂開始之前集體背誦乘法口訣表，并抽查個(gè)別學(xué)生對(duì)口訣的真實(shí)掌握情況，以此“找出癥結(jié)”“對(duì)癥下藥”。
三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣
習(xí)慣是一種力量，良好的習(xí)慣是終身受益的前提。培養(yǎng)低段學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不僅可以減少和避免學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中的錯(cuò)誤，還能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，避免潦草不清；要認(rèn)真審題，避免馬虎大意；要仔細(xì)檢查，避免錯(cuò)誤與失誤；要正確反思，避免重蹈覆轍。引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分層次看清、寫清、想清、算清，從而提高學(xué)生在計(jì)算中的正確性與準(zhǔn)確性。
四、設(shè)計(jì)多樣的計(jì)算訓(xùn)練
計(jì)算不僅需要口訣與理論知識(shí)的支撐，更需要實(shí)際訓(xùn)練的不斷強(qiáng)化。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生口算的訓(xùn)練和筆算的練習(xí)，從口算和筆算兩大基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以以低齡學(xué)生的興趣愛好為前提，以低段數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)置趣味性、層次性、生活性、新穎性、開放性的實(shí)際應(yīng)用性練習(xí)題目，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的訓(xùn)練形式，以不同的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生主體地廣泛參與，讓學(xué)生在多樣且豐富的訓(xùn)練模式中逐漸提升自身的計(jì)算能力和計(jì)算水平。例如，在口算的訓(xùn)練中，教師可以采取開火車的游戲方式進(jìn)行訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，以此提高學(xué)生的計(jì)算能力。
總之，提高小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力，首先要轉(zhuǎn)變?cè)谟?jì)算認(rèn)知上的誤區(qū)，要夯實(shí)學(xué)生對(duì)低段數(shù)學(xué)知識(shí)的具體掌握；其次要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和計(jì)算習(xí)慣，再次要強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練和練習(xí)，只有以這種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，才能真正提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，保證計(jì)算的準(zhǔn)確無誤。
參考文獻(xiàn)：
一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求
可以說，明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的前提條件，也是一線數(shù)學(xué)教師必須掌握的內(nèi)容。總結(jié)來看，現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的要求主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是整數(shù)的加減乘除法是一切數(shù)學(xué)計(jì)算的基本，對(duì)于相關(guān)的口算法則要求學(xué)生達(dá)到滾瓜爛熟的程度；二是基本的口算法則之外，對(duì)于萬以內(nèi)的、一位數(shù)的加減乘除法也要熟練掌握；三是對(duì)于多位數(shù)的加減法和乘除法要求學(xué)生能夠進(jìn)行計(jì)算，不要求達(dá)到背誦的程度。所以，在對(duì)小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過程中，一定要在明確上述要求的基礎(chǔ)上做到有效教學(xué)，對(duì)于不同要求的計(jì)算內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，確保其能夠更快更好地達(dá)到期望的效果。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練程度
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)力度，而在這個(gè)過程中，教師首先需要明白，學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，切不可急于求成，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練的過程中，一定要做有步驟、有重點(diǎn)，有計(jì)劃、長(zhǎng)期的訓(xùn)練。例如，一萬以內(nèi)的計(jì)算，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)就是進(jìn)位計(jì)算和退位計(jì)算，并要求學(xué)生能夠牢牢地記憶減退位數(shù)和加進(jìn)位數(shù)的原則和連續(xù)退位、連續(xù)進(jìn)位的原則；對(duì)于兩三位數(shù)的乘法計(jì)算，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生注意第二部分和第三部分積的對(duì)位；對(duì)于數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)便運(yùn)算法則，要讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)算法則的性質(zhì)和定律。總之，在實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的過程中一定要做到明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高。
另一方面，要注重對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練程度。可以說，口算訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)行筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵部分，所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的訓(xùn)練程度，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握更多的口算方法。這就需要教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同口算基礎(chǔ)，分層次地開展有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都有夠一夠就能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，就能讓學(xué)生的計(jì)算口算能力得到有效的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算有效性的關(guān)鍵和保障性措施，因此，需要一線教師從以下幾個(gè)方面著手做好學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成工作。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成校對(duì)的習(xí)慣，不僅要對(duì)從演算紙上謄寫到計(jì)算紙上的正確性，還要校對(duì)自己算的是否正確，是否有疏漏的地方；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，正確的審題是計(jì)算正確的前提，所以要求學(xué)生首先要審好題目中的數(shù)字和符號(hào)，其次要審好題目中的關(guān)系，明確運(yùn)算順序，此外，要分析運(yùn)算法則和計(jì)算數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；三是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范和獨(dú)立計(jì)算的習(xí)慣。即在演算紙上要做到完整、字跡清楚、不涂改、不粘貼，并保持作業(yè)的整齊美觀。
四、讓學(xué)生熟悉應(yīng)用多種有效的計(jì)算策略
（一）動(dòng)手操作，建立初步數(shù)感
動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，培養(yǎng)了數(shù)感。讓學(xué)生在操作中不知不覺地領(lǐng)悟到所學(xué)新知，加深對(duì)新知的印象。
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，可以數(shù)手指、數(shù)小棒、數(shù)圓片…；通過動(dòng)手操作在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生理解數(shù)字的意義和大小，了解數(shù)字和客體數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的原則，形成最基本的數(shù)感，為將來數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。如：低年級(jí)的其中一種計(jì)算方法“想大數(shù)數(shù)小數(shù)”，數(shù)數(shù)是必不可少的一項(xiàng)技能。
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，形成一定數(shù)感
生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，生活離不開數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中抽象出數(shù)，又讓數(shù)回到生活中。家庭生活中東西的形狀、數(shù)量、時(shí)間、價(jià)格、電話號(hào)碼……數(shù)學(xué)在生活中無處不在。在家庭中教孩子們學(xué)習(xí)計(jì)算，可謂方法層出不窮。有的家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)會(huì)加減法，不惜用吃的、用的、玩的等等，來吸引孩子。常聽說的故事：一家長(zhǎng)為教孩子5-2=？先買了5個(gè)孩子愛吃的果凍，讓孩子數(shù)，吃了2個(gè)，讓孩子觀察，還剩幾個(gè)？得出3。如此直白、生動(dòng)。我們老師也不應(yīng)該忽略生活的存在。在教學(xué)中我們也應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校、教室的資源，讓學(xué)生會(huì)算、樂算。在學(xué)校我們可以數(shù)學(xué)生、數(shù)桌椅、數(shù)電燈、數(shù)掃把、數(shù)粉筆……
二、計(jì)算能力的培養(yǎng)
（一）加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。”
1.一年級(jí)扎實(shí)掌握2——10數(shù)的組成。數(shù)的組成是學(xué)生提升計(jì)算能力的重要手段之一。讓學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，融會(huì)貫通。學(xué)生就能快速看出加減法算式的得數(shù)。
2.算法多樣化也是學(xué)生提高計(jì)算能的重要手段。算法多樣化增加了學(xué)生思維的活動(dòng)量，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。方法多樣化的呈現(xiàn)的同時(shí)，通過反饋交流，讓學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別人的成果，掌握適合自己一種或幾種方法，提高學(xué)生計(jì)算能力。而且過程中，學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功快樂；也給學(xué)生交流、展示的空間。
（二）計(jì)算速度的訓(xùn)練
1.通過計(jì)算卡片，開火車比賽，進(jìn)行速度訓(xùn)練。
2.規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的計(jì)算題，進(jìn)行速度訓(xùn)練。
3.出示卡片，搶答比賽，進(jìn)行速度訓(xùn)練。
（三）計(jì)算習(xí)慣的訓(xùn)練
1.注意力的訓(xùn)練。“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它。”注意力不集中很容易出錯(cuò)，所以注意力的集中，是計(jì)算速度、正確率的保證。可以通過搶答、競(jìng)賽、小組合作的形式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生都非常搶答、競(jìng)賽的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生可以很好地展現(xiàn)自我，所以學(xué)生精神高度集中，出錯(cuò)率低，這是進(jìn)行注意力訓(xùn)練的非常好的辦法。
2.培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣。如：“小小郵遞員”的游戲。全班參與，游戲要求，認(rèn)真計(jì)算，投準(zhǔn)信箱，不要把“信件”投錯(cuò)地方，同時(shí)，選出檢查員把關(guān)，及時(shí)查出投錯(cuò)的“信件”。讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。名言有日：一日不生，一日不念口生，計(jì)算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過程，只要堅(jiān)持不懈就會(huì)邁向成功。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 計(jì)算能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組織部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)部分，貫穿教學(xué)始終的是計(jì)算教學(xué)，由此可見計(jì)算教學(xué)的重要性。那么，如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？
一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性
計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力。現(xiàn)在的新課程要求中不斷地降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，而在實(shí)際的教學(xué)中，還是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算和推理。因而學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞起到很大的影響。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。所以必須把小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力提高。
二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。①使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。②使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。③使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。④使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。
2、使學(xué)生理解和牢固掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)生的計(jì)算離不開數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等內(nèi)容。對(duì)學(xué)生不易理解的某些計(jì)算法則，往往成為教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中教師不能急于求成，應(yīng)幫助學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為突破口，分散、突破難點(diǎn)。
3、分步入手，提高綜合計(jì)算能力。
①從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。
學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題要經(jīng)常以卡片、聽算、做口算練習(xí)冊(cè)等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
②筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法的計(jì)算和簡(jiǎn)算，這部分內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、少寫或多寫一個(gè)零等等這些錯(cuò)誤。針對(duì)這一問題，我在班里開展利用隔天一次的專項(xiàng)計(jì)算比賽訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時(shí)間為半小時(shí)，訓(xùn)練任務(wù)是完成3道筆算題，3道簡(jiǎn)算題。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的半小時(shí)里完成，如果每次全對(duì)，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的訓(xùn)練前兩次的訓(xùn)練效果不盡人意，滿分的不多，但后兩次的訓(xùn)練結(jié)果讓我很明顯地感覺到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進(jìn)的提高，正確率也提高了很多，從滿分寥寥無幾上升到一個(gè)班有三十幾名學(xué)生都取得了滿分的成績(jī)，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和快樂。由此證明，學(xué)生們的這種筆算訓(xùn)練是非常有效，也是切實(shí)可行的。
③增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性。
簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。在本段數(shù)學(xué)教學(xué)里，主要運(yùn)用加法和減法的交換律、結(jié)合律等進(jìn)行簡(jiǎn)算。因此，在本段學(xué)習(xí)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這些運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。
【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng) 數(shù)學(xué)教學(xué) 計(jì)算能力 基礎(chǔ)知識(shí) 計(jì)算習(xí)慣 計(jì)算訓(xùn)練
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。而計(jì)算能力是我們每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。
就目前而言，作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的計(jì)算能力，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，獨(dú)立計(jì)算能力越來越被師生所忽視。要迅速有效的提高學(xué)生計(jì)算能力，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，采取有效的措施和方法來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的熟練程度并使計(jì)算方法合理靈活。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問題。我認(rèn)為，應(yīng)從一下幾方面入手：
1 前提——牢固基礎(chǔ)知識(shí)
小學(xué)生在計(jì)算過程中由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，有時(shí)候看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，有時(shí)候用錯(cuò)公式，忘了進(jìn)位或退位等等。很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為孩子不認(rèn)真，粗心大意。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子在有關(guān)計(jì)算方面能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。所以在教學(xué)中我們不能夠急于求成，而是要幫助學(xué)生找出原因，查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。
如在算理教學(xué)時(shí)，可以通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，感悟知識(shí)的形成。法則教學(xué)可以進(jìn)行嘗試探究，總結(jié)定律，計(jì)算公式可以探索推敲等等，學(xué)生通過自己體驗(yàn)，經(jīng)歷過程對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)必然印象深刻，從而牢固掌握。
2 關(guān)鍵——培養(yǎng)計(jì)算興趣
興趣是最好的老師。古人也說過：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。
如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。
3 保障——培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。而在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。
教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。
4 法寶——要加強(qiáng)練習(xí)
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，說明了練習(xí)的必要性。只有在掌握了計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。才能夠悟出計(jì)算的訣竅，從而全面提升計(jì)算的能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。
例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練（目的是掌握法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、計(jì)算公式等）；針對(duì)性訓(xùn)練（目的是糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方）；特殊訓(xùn)練（目的是通過強(qiáng)化記憶牢記常用計(jì)算數(shù)值來提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。如：圓周率近似值3.14與一位數(shù)的乘積、分母是2、4、5、8、10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等。）訓(xùn)練的方法要多樣，如：競(jìng)賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓(xùn)練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具（自制計(jì)算卡片、計(jì)數(shù)器、撲克牌等）。
5 捷徑——加強(qiáng)口算訓(xùn)練
口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一。可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比如：低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。
6 鼓勵(lì)學(xué)生把口算運(yùn)用到生活中去，這是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑
我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長(zhǎng)的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識(shí)的參與購物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識(shí)，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，只有我們教師和學(xué)生共同努力，持之以恒，才有可能見到實(shí)效。
關(guān)鍵詞：試論 提高 小學(xué) 數(shù)學(xué) 計(jì)算 能力
學(xué)生的計(jì)算能力差，在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象有時(shí)是“屢說無效”和“屢禁不止”的，我班學(xué)生在做作業(yè)，完成習(xí)題時(shí)都比較粗心，尤其現(xiàn)在五年級(jí)了，計(jì)算量相當(dāng)大，可以說這冊(cè)教材基本都是以計(jì)算為主。如：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、解方程、求多邊形的面積等內(nèi)容。開學(xué)的那段時(shí)間，學(xué)生的作業(yè)做得差，課堂上練習(xí)完成不好，使我比較著急，那么，怎樣提高學(xué)生的計(jì)算水平，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算準(zhǔn)確呢？我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，主要是從以下幾方面著手的。
一、從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣
口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、PPT 課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。于是我一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。”通過教學(xué)實(shí)踐，在進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)，要注意處理好兩個(gè)關(guān)系。一是要正確處理好口算速度與正確率的關(guān)系。口算速度與正確率是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，二者是對(duì)立的統(tǒng)一。其相互關(guān)系處理得好則互相促進(jìn)，有利于口算能力（最終有利于整個(gè)計(jì)算能力）的發(fā)展與提高；處理不當(dāng)則會(huì)互相制約，影響學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展與提高。而要處理好這兩者關(guān)系，則要注意打好基礎(chǔ)，抓算理、算法的教學(xué)；同時(shí)還要注意思想教育，抓教改導(dǎo)向。算理搞清楚，算法合理了，口算的速度與正確率就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取雙提高就有了可能；反之，則顧此失彼，甚至二者皆空。因此，在低年級(jí)開始教學(xué)口算時(shí)，就要著重在講算理、算法，并輔以其他手段。到中高年級(jí)后更不能忽視口算訓(xùn)練，可利用《口算、心算、速算》等教輔小冊(cè)子，堅(jiān)持每天一練，定時(shí)定量競(jìng)賽，通過訓(xùn)練提高學(xué)生計(jì)算能力。二是要正確處理好尖子與后進(jìn)的關(guān)系。由于多種因素的制約與影響，在口算能力方面出現(xiàn)差距是必然的，而差距過大就必然導(dǎo)致兩極分化，不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高。在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)可開展評(píng)口算標(biāo)兵活動(dòng)，對(duì)口算能力強(qiáng)，正確率高或口算能力有明顯進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰。還可建立互助組（一個(gè)尖子生一個(gè)后進(jìn)生，但不能說穿），共同提高。而在具體對(duì)象上要具體對(duì)待，如每次訓(xùn)練的題量要使口算能力強(qiáng)的同學(xué)能最大限度地發(fā)揮，對(duì)后進(jìn)生當(dāng)堂做不完的則批改后課余補(bǔ)做，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)。
二、筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率
筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的，在計(jì)算時(shí)也特別粗心，因此要通過不斷反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的筆算能力。
三、增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性
簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。
四、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強(qiáng)化估算意識(shí)
估算意識(shí)是指當(dāng)主體面臨有待解決的問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計(jì)而不比作準(zhǔn)確的計(jì)算，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過迅速合理的觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多中方法處理、解決實(shí)際問題能力。
