時間：2023-08-20 14:39:02
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關鍵詞：初中英語；多媒體設計與應用；英語新課程改革
隨著多媒體技術的發展，多媒體教學開始在課堂中不斷地發展和改進，對促進教學活動起到了很大的作用。在初中英語教學中運用多媒體進行教學，發展虛擬的情境教學成為一種新的發展趨勢，即以現代教育思想為依據，以現代教育技術手段為支撐，以計算機實時仿真技術為核心，建立虛擬的英語教學環境。通過鼠標或鍵盤的操作，設計各種虛擬情境進行初中英語教學，虛擬情境可以是某一現實生活場景的呈現，也可以是虛擬構想的情境。在虛擬情境教學中，學生有逼真的感覺和身臨其境的感受，好像是真正地在經歷英語語言情境中。
一、改變傳統的教育理念，結合多媒體技術開展以學生為主的課堂
如何樹立以學生為主的思想，對于初中英語教師來說，應由知識的傳授者、灌輸者、檢查者轉變為學生主動學習的幫助者、指導者和促進者，而學生由知識的被動接受者和灌輸對象，轉變為知識加工的主體，思維的積極建構者。高效的英語課堂是以學生為主的課堂，并鼓勵學生帶著自己的知識、思考、性格參與課堂活動，從而使課堂教學呈現出豐富性、多樣性和復雜性。多媒體技術的運用可以充分調動各種教學資源，改變傳統的課堂組織形式，激發學生的好奇心，實現以學生為主的課堂，為學生積極主動地獲取新知識創造環境。
二、加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，尤其是熟練運用多媒體技術的能力
新課程改革，將課程意識提到了重要位置，強調英語課程標準是英語教學的主要依據。《英語課程標準》（江蘇）為我們的英語教學改革指明了方向，同時也要求我們英語教師要不斷學習，正確地理解和領悟現代科學教育教學觀，更新教學理念，樹立以人為本的思想，促進學生全面發展，才能勝任自己的角色和崗位。新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教學行為的研究。隨著現代社會科學技術的發展，教師尤其要跟上社會發展的步伐，不斷地學習新的技術特別是多媒體技術，實現熟練靈活地操縱多媒體，積極運用多媒體進行教學，使學生在課堂中身臨其境地接觸教學知識，提高課堂效率，實現高效課堂。
三、結合多媒體進行英語教學，推進英語新課程改革的發展
1．根據英語課文內容，制作豐富性、實用性、操作性強的課件
使用多媒體設計英語課件是提高英語教學質量，完善英語教學手段的一個好方法。將初中英語課文中的情景對話、短文以及英文歌曲等設計為多媒體課件的形式，把枯燥無味的課文內容，變成生動鮮明的多媒體畫面，能夠充分激發學生的興趣和好奇心使之過目不忘。同時還能在感官上刺激學生對文章內容的情感體驗，有助于學生理解文章內容。此外初中英語教師在制作課件時，要注意課件的豐富性和實用性甚至是時代性，結合初中學生的性格特點以及時代的發展，采用最新的圖片材料，使學生在最短的時間內真正理解文章的內涵。如《牛津初中英語》7B Halloween一課，課文中介紹了中國學生陌生的西方節日萬圣節。課件里可設計Halloween costumes的圖片及來源、孩子玩trick or treat游戲的視頻，這樣中國學生才能對Halloween這個節日有深刻的印象，不僅能了解萬圣節的起源，還有助于他們準確地理解和記憶萬圣節的表達。這種有針對性的教學可以充分調動學生的視覺和聽覺功能，進而使學生對初中英語產生興趣。總之將多媒體滲透在初中英語教學中，實現英語課件的有效構建，能夠有力地推動初中英語教學與教學方法的深刻變革，也是初中英語教學發展的必然方向。
2．以生動形象的多媒體課件為載體促進三維目標的達成
初中英語教學必須生動起來，才能充分調動學生的動力，促進他們形成積極正確的情感、態度與價值觀。根據英語教學的需要，發揮多媒體豐富的表現力，利用計算機的模擬功能和動畫效果能夠實現緩慢過程快速化或快速過程慢速回放，把教科書中的教材變成集解說詞、背景音樂、動畫和視頻于一體的電子視頻，使教科書中的插圖由靜態的平面圖變成動態的三維模型，使原本單調枯燥的描述英語課文變得更充實、更形象、更具有吸引力。
3.結合多媒體進行英語教學，需要注意避免兩個誤區
通過多媒體進行課件設計和視頻制作時，首先需要注意緊扣課文內容，一切以課文內容為出發點，不要偏離主題。其次課件和視頻的使用不能過于頻繁，課件和視頻展示的時間過多必然會造成課堂活動量的減少，甚至使學生感到疲倦注意力下降，影響了課堂效率。在英語課堂上，要適當地運用多媒體以實現真正的高效課堂。
【關鍵詞】 初中英語 多媒體教學 設計 應用
伴隨著社會文明的發展以及科學技術的進步，初中英語教學中普遍地使用多媒體技術。在初中英語教學中應用多媒體技術有著相應的必然性，它能夠提高教學效率、強化師生溝通、塑造學生的語感、拓展學生的視野，以及簡化教學的程序等。為了在初中英語教學中更加有效地應用多媒體技術，教師應當引起足夠的關注，強化建設硬件與軟件設備，并且提高自身的素質和教學能力。
1. 初中英語教學中應用多媒體技術的意義
1.1強化師生互動
互聯網的出現使師生間的距離變得越來越近，教師應用多媒體技術能夠進行有效的實施互動和情感溝通，學生在學習的時候能夠向教師以及網絡請教，這讓學生的學習形式變得多樣化，也便于學生之間的互動。
1.2塑造學生的語感
塑造學生的語感屬于初中英語教學的一個目標。多媒體技術的應用，能夠轉化文字為形象生動的事物，從而激起學生的聯想，讓學生更進一步地學習教學知識，這對于學生語感的塑造非常有益。
1.3拓展學生的視野
英語這門課程有著豐富的內容和大容量的教學知識。將多媒體技術應用于初中英語教學課堂中，能夠使學生的知識容量豐富，從而拓展學生的知識視野。在教學中，教師借助多媒體技術，讓學生融合到圖像、聲音、文字為一體的教學氛圍當中，這加速了呈現知識的速度以及增加了呈現知識的容量，從而有利于學生視野的拓展。
1.4簡化教學程序
具備形象直觀特點的多媒體技術可以使初中英語教學內容變得簡單明了，如此能夠使學生的學習印象加深。因為多媒體技術有著多樣性的體現手段，可以推動學生積極地思考問題，進而使教學程序簡化，這對于學生分析以及解決問題技能的培養非常有益。
2. 初中英語教學多媒體的設計及其應用
2.1有目的性和針對性地應用多媒體
初中英語教學中多媒體技術的作用不容置疑，教師在應用多媒體的過程中，應當有目的性和針對性地應用。一是應當盡量地把二維的教材向三維轉變，綜合性地激發學生的各種感官，讓學生在學習英語內容的過程中滲透情感。像是把詞組和單詞的教學，制作成為視頻、動畫、音樂等相統一的教學視頻，讓學生不再乏味地學習英語單詞，以更加立體、充實、豐富形象、生動的教學手段，增強英語單詞教學的有效性。像是針對學生特別容易出現錯誤的單詞，借助一個原聲英語的片段，以使學生的學習印象加深。再例如，在教授學生新的單詞的時候，不再一味地領著學生朗讀，而應當借助多媒體技術為學生呈現有關單詞的動畫，以喚起學生的聯想，從而提高教學效率和教學質量。二是根據初中英語教學情境當中較多對話的情況，積極地創設對話教學情境。至于聽說讀寫，讀寫是比較容易的，而比較難的就是聽說。要想讓學生切實掌握英語知識，務必訓練學生的聽說。不少的學生體會到學習英語較為困難，這是由于缺少聽說英語的環境。教師能夠借助多媒體技術，由網絡上搜集有關外國生活的情境，然后制作成為教材當中的情境對話要求的環境，以使學生在逼真的情境當中練習對話，這必然能夠大大地提高學生的學習效率。
2.2增強多媒體教學課件的可操作性和實用性
在初中英語教學中應用多媒體技術，最具備意義的是多媒體教學課件。英語教學知識的體現就是制作教學課件，在教學課件中編制教學知識，這樣的教學課件才是有效的。并且制作課件也需要兼顧多媒體技術的特性，只有有效地體現多媒體的長處，才可以實現更加理想的教學效果。針對初中英語教學來講，要想增強多媒體教學課件的可操作性和實用性，一是應當盡可能地體現教學課件的豐富性和時代特點，教材知識有著相應的歷史性，這毋庸置疑，初中英語教師需要編輯教學課件，借助最新的視頻、圖片等用以教學，以最大程度地調動學生的學習積極性。像是教師在教學課件中融入流行音樂的視頻，以激發學生的學習興趣，對流行音樂編輯熟悉的學生，會頓時變得激情高漲。這是由于流行音樂富有時代性的特點，會獲得學生的熱情參與。
綜上所述，多媒體技術在初中英語教學中的應用具備一定的時代特征，也屬于教育教學發展的現實需要。多媒體教學方式能夠使初中英語模式得以豐富以及教學課堂的氛圍活躍起來，且在某種意義上拓展了學生以及教師的視野，從而大大地提高了初中英語教學效率和教學質量。鑒于此，初中英語教師務必明確多媒體教學的巨大優勢，合理、有效地設計多媒體教學課件，從而創設良好的教學情境，實現理想的教學效果。
所謂“多媒體”（Multimedia）一般是指“在計算機系統中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音效）、動畫和影片，以及其所提供的互動功能。”伴隨著我國經濟的快速發展以及人們逐漸對教育給予了前所未有的關注，大量多媒體教學設施被運用于現代學科教學之中。伴隨著初中物理教學之中多媒體教學設施越來越廣泛的運用，初中物理課堂教學實效性得到了較大提升。但是，筆者在實際教學過程之中，還存在著較多問題。
首先，多媒體教學設施運用應當與具體教學內容相統一。多媒體教學設施的運用可以促進初中物理課堂教學實效性毋庸置疑。尤其是許多物理實驗通過多媒體教學設備的呈現可以比傳統教學之中教師單純說教更為直觀。但是，這并不意味著多媒體教學設施可以運用于初中物理教學的所有教學內容之中。筆者認為多媒體教學設施的運用應當注重教學內容與教學形式的統一。多媒體教學設施作為物理教學內容呈現形式，應當服務于學生、教師、教學內容，而不能夠單純的為了運用多媒體設施而運用。例如，部分教師采用大量無意義的動畫效果、聲音去陳述物理概念，筆者認為是不可取的。大量無意義的動畫效果、聲響一方面會引發學生的厭煩情緒，同時也不利于學生注意力的集中。
其次，多媒體教學設施運用應當與學生認識發展相結合。初中物理作為一門理論性、邏輯性較強的學科，對初中學生認知發展程度有著較高要求。初中物理教學之中運用多媒體教學設施應當注重對相關物理基本知識與基本技能直觀性的呈現。部分教師在多媒體課件設計時，往往將目光著眼于大量物理概念、知識的呈現，而忽視了初中學生的認知發展，這樣則一方面不利于學生合理把握物理基本知識與基本技能，長此以往，則會失去物理學習的興趣。多媒體教學設施并不是“可擦拭的黑板”，其作用并非僅僅用于物理相關內容的呈現，筆者認為通過多媒體教學設施的運用，促成教師與學生以多媒體教學設施為紐帶的和諧師生關系將會更好的促進初中物理課堂教學實效性的提升。
第三，多媒體教學設施的運用應當注重與物理學科知識結構、初中物理教學目標相結合。初中物理教師運用多媒體教學設施進行相關物理基本知識、基本技能的呈現，應當能夠遵循物理學科發展規律、教學規律以及學生學習物理學科規律。同時，也應當與目前我國初中物理教學目標相一致。雖然目前網絡資源較為豐富，但切記不可貪多。應當注意學生的接受能力、物理教學目標。只有這樣才能夠更好的促進學生物理學習之中的系統性、科學性。
近年來我在多媒體維護的過程中留意到，老師們經常會遇到一些相同的小問題，其實處理起來也很方便，于是歸納出來與老師們分享，算是拋磚引玉，希望大家多多關注、探討、積累多媒體使用中常見的問題及處理方法。
問題1：電腦開機后，主機指示燈亮，硬盤燈閃爍，鍵盤燈亮、鼠標燈亮，但顯示器及大屏幕上沒有顯示。
分析：主機指示燈亮，說明主機通電正常，硬盤燈閃爍，且鍵盤燈亮、鼠標燈亮，說明主機很可能已經啟動起來了，只是顯示部分有問題。
處理：教室的電腦由于既要接顯示器，又要接投影儀，所以其顯示信號從主機出來需接一個分屏器，然后再從分屏器一頭接顯示器，另一頭接投影儀。通過分析既然問題出在顯示部分，首先就要檢查分屏器的開關是否被關掉，或者看看分屏器的電源插頭是否插好，然后看看分屏器的信號線是否松動。一般來說，此處信號通了，問題即可解決。如果還是不行，就可能是分屏器或者顯示器和投影儀硬件的問題，就只有找專業人員檢測維修或更換設備了。
問題2：按鍵盤上的任何鍵、鼠標鍵以及電腦上的電源開關鍵都沒有反應。
分析：這是常見的死機現象，原因有可能是硬件沖突、操作不當或病毒引起。
處理：按電腦上的復位鍵（reset）可以重新啟動（熱啟動）。如果找不到復位鍵，可以按住電腦的電源開關（power）不放直至強行關機為止，稍等片刻，再重新啟動電腦，它會自動檢查并修復相關的錯誤，如沒有致命的問題便會正常啟動系統。
問題3：優盤里的文件，在一個教室的電腦里打開有，另一個教室的電腦里打開卻看不見。
分析：既然在一個教室里能打開這個文件，就說明這個文件是還在的。在另一個教室的電腦里看不見，說明這臺電腦不顯這種屬性的文件。
處理：一般來說，這是病毒將你的文件屬性改成了隱藏而造成的。如果要從根本解決問題，就需要殺毒。如果只是需要臨時將這些文件顯示出來，可按如下方法操作即可。
打開“我的電腦”，單擊“工具”菜單，選擇最后一個“文件夾選項”，選擇“查看”標簽，然后在“高級設置”中，選擇“顯示所有文件和文件夾”，最單擊“確定”，所有被隱藏的文件都會顯示出來，只是它們的顏色比正常文件要淺一些而已。
問題4：投影儀剛剛關閉，馬上又打開卻沒有反應了。
分析：投影儀在使用時會產生大量的熱量，啟動和關閉投影儀時，它有一個預熱和散熱的過程，所以剛剛關閉的投影儀不能馬上又啟動。
正確的啟動關閉程序為：
啟動時，先接通投影儀的電源，此時投影儀上的電源燈亮，就緒燈閃爍，此時投影儀在預熱，預熱期間，按任何鍵都會沒有反應，要等到預熱結束，就緒燈穩定發光不再閃爍時，再按遙控板上的開關鍵啟動投影儀才可成功。
關閉時，用遙控板第一次按關閉鍵，屏幕上會提示“再按一次關閉電源”，此時需再按一次關閉，投影儀關閉成功，但它的就緒燈仍在閃爍，此時既不能馬上給投影儀斷電，也不能馬上重新啟動投影儀。要等就緒燈停止閃爍后才能斷電或重啟。
問題5：投影儀啟動后，屏幕提示“請檢查通風口”，過一會兒提示消失。
一、地理教學多媒體素材的設計
1 選題的必要性
就拿初中地理教學中地理現象的模擬觀察來說吧，這部分教學中多媒體素材的選題以情境虛擬類的動畫為主，通過模擬觀察使學生認識地理現象發生、發展、變化的本質；初中地理教學中各種地圖、統計圖表的合理利用是解決教學重、難點的重要手段。因此，這部分知識的教學中，動畫的選題是以整合了地圖、圖表和圖像的課件為主。通過觀察地圖，了解地理事物的位置，認識其分布規律；通過分析統計圖表，認識其發展、變化的規律；再利用圖像進行表象刺激，三者的完美結合是解決初中地理重、難點的關鍵。
2 動畫設計的恰當性和教學性
教學行為具有很強的個性，教師的個性特點不同、不同知識層次學生的不同心理特征，決定了教學方式方法的多樣性。
在地理情境虛擬類的動畫中，在科學模擬的同時，要分析觀察者的各種需求，通過慢放、快放等播放控制，局部放大、多角度觀察等動畫手段的運用，滿足教學需求，提高動畫的使用價值。地理教學課件較為復雜，一份圖表、一張地圖，’怎么設計才能更恰當、教學意義更大?首先，將圖表或地圖上與教學點相關的關鍵內容做成可突出顯示、鏈接圖像交互、動態呈現，改變知識的呈現方式；使圖表或地圖內容呈現的順序變為可控、動態、直觀，創設生動的地理學習情境，以隨時滿足教學的不同需要；其次，可適當地整合一些教學環節，如導人、反饋等，導人部分可提供具有啟發性的問題；反饋可針對圖表、地圖的教學作用或分析需求，提供一組拖動交互的填圖題或選擇類、拓展類的題目，在完成題目的過程中，理解其內在的規律，但交互設計一定要靈活多樣，教師是否使用也具有選擇陛。
3 追求宥懂的教學效果
“看懂”；無論什么樊型的素材設計都要符合科學性原則：包括圖片、視頻和模擬類動畫。視覺上索材要清晰、美觀、典型，在保證科學、真實反映地理事物和地理現象的同時，給學生以美感和視、聽覺沖擊力，實現知識從感官劐情感的升華。在情感教育的同時，深刻理解知識的內涵，實現教學信息呈現方式的變革。
二、地理教學多媒體素材的應用
1 圖像、視頻、音頻在地理教學中的應用
挖掘其隱含的地理知識信息，配合音、形、色、動、靜的綜合運用，創設良好的教學情境，使學生能夠直觀感知地理事物、地理現象，符合學生的認知規律。教學中主要用于導入、講解等環節。
2 動態圖形在地理教學中的應用
包括圖表、示意圖、結構圖等。利用可控顯示的功能，將其所包含的知識信息以交互的、動態的方式呈現，根據需要可以增加直觀的表述或文字說明等，如鏈接景觀圖片、視頻或模擬動畫。教師使用它可增強教學的節奏感，讓圖形所示的信息按教學實際需求一步步呈現給學生，而不是直接就能看到結果，集中學生的注意力，再輔以直觀的感官刺激和精心設計的問題，實現啟發式教學。素材以動畫的方式將圖形中的文字轉化為動態的實例，通過突出顯示和超鏈接。讓學生在實例分析中總結出正確的結論。
3 情境虛擬動畫在地理教學中的應用
情境虛擬動畫在地理教學中具有極高：的價值，它可以跨躍時空界限，將地理事物、地理現象發生、發展的變化過程直觀地呈現出來。對地理教學，尤其對自然地理教學的作用是不言而喻的。其合理、恰當的運用，無疑會使教學活動變得很“精彩”。
[關鍵詞]多媒體技術小學英語教學優化
隨著計算機技術、教育理論及教育的發展，多媒體技術已走進小學英語課堂。以其圖文并茂，聲像并舉，動態感強，信息量大的獨特優勢，全方位地刺激學生的各個器官，引發他們的學習興趣。根據教學實際情況，合理地慎用它，使之優化課堂教學，提高教與學的質量。下文將結合多年運用多媒體技術于英語教學的實踐和《國家英語課程標準》的學習，就多媒體技術優化小學英語教學一題，談談自己的幾點認識。
一、巧妙導入，激發學習興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”英語是第二語言，對初次接觸英語的小學生來說，僅靠傳統的一支粉筆、一張口、一臺錄音機的教學，有何興趣可談？實踐證明：以聲像性、直觀性、形象性、生動性，可操作性為突出特征的多媒體引入小學英語課堂教學，給英語教學帶來了無限生機與樂趣。它所提供的圖文、聲、充滿情趣、歡樂，使孩子賞心悅目，興趣十足，從而感到知識美、學習更美。因此，在教學中利用多媒體技術帶來的全新視聽來導入新課，是成功課堂教學的開始。
二、提供素材，實現交際教學
現在，我國英語教學面臨著一種頗為尷尬的境地。哪怕是英語成績很不錯的大學生，也不能理想地進行交際。這一局面是傳統的英語教學與英語運用相脫離的結果。小學英語教材的編寫，就體現了把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路，貫徹了語言的交際功能和語言運用的基本原則，體現了交際教學的思想。如果學生學到的語言知識不能用于生活實際，那么這些知識將失去意義。針對這種情況，教師要盡量借助多媒體技術為學生提供“活”的語言材料和交際模式。
如：PEP Book 2，Unit l A let’s talk 部分的教學。內容是鞏固問候語Hi！Good morning.學習新句型We have a newfriend today .I’m form….通過教學，讓學生會介紹他人及自我介紹。教材上也配有人物介紹的畫面，但是這些靜止的圖片，激活不了學生的思維。一般情況下，在完成新句子的教學后，老師也會借用頭飾和同學創設一個人物介紹的情景，來調動學習生學習的興趣。這種老套的模式已不足以調動學生進行交際的熱情。多媒體技術能為小學生英語課堂教學創設生動真實的教學環境，把生活中發生的事情搬進課堂，使學生身臨其境，感受到生活處處有英語，從而提高學生對英語的興趣和運用。比如我們可以設計CAI課件：鈴聲響過，同學們在教室里靜靜等待老師。這時，老師領著一位背著書包的同學進來了。生活經驗告訴學生：來了位新同學。好奇心頓起：這個同學叫什么？從哪里來？帶著這些問題會認真地看下去、聽下去，極大地調動了學生的主動性和積極性，以飽滿的熱情投入學習和運用中。多媒體技術為學生創設了一個學習英語運用英語的環境。
三、利用資源，豐富知識
在交際中，需要根據具體語境和不同對象使用不同的語言，這一點教材本身是難以體現或解決的。因為教材中具體某一課的課文或對話的教學，只能導出一種語境，由此也只能出現一種恰當的表達方式。教材編排體系的制約，有些相關語言的功能項目是零星出現的，學生往往缺乏對相關語言的語用功能的比較，因而，在實際情況下，不能準確地表達。
四、在少時高效中突破重難點
在實施素質教育的今天，克服英語教學中耗時低效的現象是至關重要的。烏申斯基說：“兒童用形式、聲音、色彩和感覺來思維。”作為現代教育精華的CAI課件正好集聲、形、色于一體。圖形翻滾、閃爍、重合、定格、色彩變化及聲響，動畫效果，都能生動直觀地展示客觀事物。有效地實現學生對當前所有知識的意義構建。因此，在實行英語教學改革的同時，大力運用現代化教學手段，優化教學環境，實現由“耗時低效”到“少時高效”的轉變，提高課堂教學效果。
五、精心設計作業，鞏固知識
教育理念的更新，必定會改變英語作業的傳統模式。傳統的小學英語作業大致可分：聽、抄兩種形式。這樣的作業方式對小學生來說，顯得單一、枯燥。小學階段是語言學習、語音模仿最關鍵時期。如果，學生會不注意語言、語調和如何運用書本上學過的句子，只是一味地抄，聽，學生會厭倦這樣的作業，變“要我做”為“不想做”，直接影響了英語的學習和興趣。對學生今后的英語學習和發展會產生負影響。《課程標準》特別強調，小學階段重在激發學生學習英語的興趣，進而發展學生運用語言的能力。因此，教師在布置英語作業時，應轉變觀念，適應課改的需要，改變老套的作業形式，利用CAI課件設計出新穎的練習。讓學生在做的過程中，增添一份對英語的興趣。
1. 總訪問量（Total Visits）。公司的主網站應該是客戶和潛在客戶的首要目標，不過公司還可以度量與營銷策略有關的任何位置方面的總訪問量，比如點擊付費廣告活動的登錄頁面。度量總訪問量會讓公司有個“全局觀”，全面了解開展的廣告活動在提升訪問量方面效果怎樣。
2. 新連接數（New Sessions）。作為谷歌分析（Google Analytics）服務的一個度量指標，新連接總數可以表明：網站訪客中多少是新客人、多少是老客人。有必要了解這個度量指標，因為它表明公司的網站是否有足夠的粘性來鼓勵回頭客，還表明公司開展的營銷推廣工作效果如何。
3. 針對特定渠道的訪問量（Channel-Specific Traffic）。作為谷歌分析服務中“獲得客戶”（Acquisition）方面的一個度量指標，針對特定渠道的訪問量這個度量指標根據訪客的來源來劃分訪問量。這個指標對全面的數字化營銷活動來說特別有用，因為“總訪問量”無法表明哪些渠道的效果比其他渠道更勝一籌。這包括：“直接渠道”，表明有多少人直接訪問了公司的網站；“轉介渠道”，包括來自其他網站的外部鏈接；“自然渠道”，包括在上網搜索后找到公司網站的訪客；以及“社交渠道”，包括通過社交媒體發現公司網站的訪客。這個指標客觀如實地衡量了公司的搜索引擎優化（SEO）、社交媒體營銷、內容營銷和傳統營銷活動的效果。
4. 跳出率（Bounce Rate）。跳出率表明了多少比例的訪客還沒有進一步瀏覽就離開了公司網站。比如說，如果某個潛在訪客在一番搜索后找到了公司的主頁，還沒有點擊其他任何鏈接就跳離網頁，他們就被認為“跳出”網頁。通常情況下，你希望跳出率越低越好。然而，高跳出率未必就是件壞事。
5. 全面轉化（Total Conversions）。全面轉化是用來度量全部營銷工作的獲利能力的最重要指標之一。雖說可以通過好多方法來定義轉化（比如填寫線索表單、在電子商務網站上完成結賬等），但是轉化在營銷人員眼里始終被認為是一種可量化的勝利。可以直接度量自家網站上的轉化（取決于網站如何設計），也可以在谷歌分析服務中設定目標，以跟蹤進度。低轉化率可能歸咎于糟糕的設計、拙劣的產品或服務，或者其他因素導致訪客毫無興趣。
6. 線索成交率（Lead to Close Ratio）。這個指標與其說度量的是公司的營銷工作，還不如說是銷售成績，但要結合總的投資回報來理解該指標，這很重要。要是沒有高效、成功的銷售跟進，你從營銷活動獲得的任何銷售線索將毫無用處。這個度量指標很容易定義：只要將銷售總數除以線索總數，就會得到定義銷售成績的比率，這個比率與公司的營銷工作量無關。如果成交率很低，收入下降或預算超支完全是最終銷售策略效率低下的癥狀。
7. 客戶保留率（Customer Retention Rate）。如果公司的購買周期很長，或者公司的銷售模式通常以一次性銷售為主，那么很難度量客戶保留率。然而，基于訂閱的服務、電子商務平臺以及最傳統的企業可以計算多少比例的客戶成為回頭客、再次購買，以此度量客戶保留率。客戶保留率低可能表明產品或服務缺乏粘性，或者表明缺少營銷推廣方案。客戶保留率還是計算客戶平均價值的一個重要因素。
8. 客戶價值（Customer Value）。顧客價值是個很難度量的指標。它無法表明公司開展的銷售或營銷工作的狀況，不過有助于確定總的投資回報。它對設定公司的年度目標也頗有用處。想知道平均客戶價值，就得考慮到普通客戶在關系維系期間帶來的所有銷售。
9. 線索成本（Cost Per Lead）。線索成本取決于公司為每個生成線索的渠道采用了哪種類型的策略，所以與我們之前討論的一些“全局性”度量指標相比，這個指標要具體得多。想計算每個線索的成本，要看一下所選擇營銷活動的平均每月成本，然后與借助這一個渠道在同一期間生成的線索總數進行比較。
1、面向移動終端的優化將會變得比以往任何時候都要重要
面向移動終端應用進行優化，在2014年已經成了企業一項至關重要的任務，但是在2015年，這種移動策略將更進一步，不再僅限于為企業設立響應式網站或開發移動應用，還將注重面向移動終端優化的內容和社交媒體營銷。
我們都知道，谷歌一直以來都在額外強調移動版網站的友好體驗;事實上，谷歌曾經表明，移動可用性如今“與最佳的搜索結果大有關系”。其在谷歌網站管理員工具中推出的一項新功能“移動可用性”十分明確地強調了這一點。
我們預測，2015年下半年，我們會看到很多企業最后都將移動終端策略納入到他們數字營銷的方方面面：全方位的響應式網站、移動廣告、專為移動網站用戶提供的不同內容。企業也會開始意識到采取移動版社交媒體戰略的必要性，思考移動終端用戶的消費模式以及與社交媒體推送內容進行互動的方式。
2、內容營銷的重要性將勝過以往
據《B2B內容營銷衡量基準》報告顯示，有93%的B2B營銷人員都表示，他們在2014年采用了內容營銷，還有42%的B2B營銷人員表示，他們認為自己的策略有效(這一比例較去年36%的調查結果有所增長)。
隨著市場營銷人員不斷看到內容營銷策略的好處，以往專門用于搜索引擎點擊付費(PPC)、搜索引擎優化(SEO)和社交媒體營銷的預算，將會被重新分配給內容營銷相關的工作。不過，最艱苦的工作將是如何找出適當的辦法，從其他同樣極力博取用戶關注的海量競爭內容中脫穎而出。案例分析、視頻內容、包含大量研究數據的內容，還有遵守12項品質標準的內容，都將會成為有效的手段，為企業帶來凌駕于競爭對手的一大優勢。
企業將會越來越愿意在移動內容上有所投入，包括制作在移動設備上易于閱讀的短小內容，理解目標用戶的移動設備使用習慣，并將更多的重心放在可以借助移動設備輕松消費的視頻和可視化內容上。
3、電子郵件營銷將會重獲重視
鑒于社交網絡正在逐漸減少品牌與企業在各自平臺上所能獲得的可見度，再加上搜索引擎愈發復雜的排名算法令企業主和市場營銷人員望而生畏，企業將會回歸他們能夠完全掌控的一種營銷工具——電子郵件列表。這種對電子郵件營銷的重新重視將會與內容營銷交織在一起，模糊掉電子郵件營銷與內容營銷之間的邊界。
隨著品牌方意識到內容營銷的價值，他們將會開始發掘電子郵件內容的組織方式，以免產生冗余信息。他們將會采用的一種方法就是將既有的內容重新制作成可供用戶下載的PDF文檔(例如白皮書或電子書)，這將能被用作一種激勵用戶提供自己電子信箱的手段。
2015年，在電子郵件營銷方面，品牌方將會開始意識到相對于競爭對手實現差異化營銷的必要性。在數字營銷公司HubSpot的《2014年電子郵件的科學》(2014ScienceofEmail)報告中，問卷填寫者在利用收到的電子郵件通知中購買產品或服務的比例出現了顯著下降(2014年有35%的問卷填寫者表示“從沒買過”，2011年時則是25%)。這一發現再次佐證了企業在電子郵件營銷中采用富有創意、以顧客關系為本的策略有多么重要，而不是簡單地提供一種快速推銷了事。
4、SEO、內容營銷和社交媒體之間的界線將會變得越來越模糊
內容營銷一直被某些人形容成“新型SEO”，這種說法還是有幾分準確可言的。SEO和內容營銷將會繼續作為兩種各自獨立卻又彼此交織的營銷手段共存，它們都要通過依賴另一方來獲得成功。也就是說，內容營銷如今是搜索結果可見性的首要影響因素。那些不在穩定的內容策略上有所投入的企業將會發現，他們的SEO措施是沒有效果的，而這還是最好的情況，在最糟糕的情況下，就連他們的搜索結果可見性都會受到損害。
SEO將會越來越被視作網絡營銷的一個子集，用于處理技術方面的問題，例如元標簽、索引問題、屏蔽恢復以及關鍵字搜索。而另一方面，社交媒體則將被視為任何一種內容營銷的必要傳播工具。企業一直以來都專注于創造優質內容，對于推廣和傳播這些內容的重視則比較少。
企業也會愈發意識到社交媒體的其他重要益處，包括品牌辨識度和品牌號召力的擴大，顧客眼光的提升和轉化率的增加。
5、各品牌意識到社交媒體營銷的重要性，社交媒體廣告支出將會急劇上漲
在2014年上半年，我們看到Facebook的財報數據中，廣告收入在前一財季中增長了10%。由于帖子的自然達到率持續下降，而且Facebook限制了能夠出現在用戶信息流上的帖子類型，而企業又要極力維持訪問流量和社交媒體渠道帶來的銷售額，因此，付費廣告的行為只會進一步增長。
企業正在從他們在社交媒體的投資中看到正面的結果，包括曝光率的增加和訪問流量的增長，并且將付費社交媒體廣告視作進一步放大這些結果的途經。Twitter新推出的廣告方案(目前尚處于測試階段)，將由特定的用戶動作——例如網站點擊、應用下載和電子郵件輸入——來觸發廣告費的有效支付，這意味著中小型企業出資加入這類目標導向的廣告方案的可能性要更大。
6、降低原生廣告的推銷意味，加強針對用戶需求的對連度
過去幾年里，網絡廣告的點擊率一直在穩步下降，企業已經開始完全意識到橫幅廣告在推動銷售業績方面力有未逮。不過橫幅廣告依然擁有增加可見性這一用處，注重結果的中小型企業將不太傾向于投資那些沒有清晰的投資回報率(ROI)計算途徑的渠道。
隨著原生廣告的日益普及，市場營銷人員和發行商將會不斷尋找新的辦法，在向網站訪問者保持透明度的同時效仿編輯內容。2015年，我們將會看到發行商和品牌方之間的合作，所用的贊助內容都將被撰寫并排列在頭條內容的旁邊;通過這種方法，原生廣告將不再是推銷性質的，而會是為頭條內容提供一些相關和誘人的補充內容。
7、品牌將會競相實現人性化
