時間：2023-08-20 14:38:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇美術專業職業分析，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞:中職；工藝美術專業；設計思維；訓練；分析
近年來，隨著教育事業的不斷發展，不斷擴大了中職院校的規模，并取得了很大成績。與此同時，為了建設社會主義特色文化，國家對藝術人才的需求量也日益增多，并提高了對設計人才的要求。從工藝美術專業設計的角度來講，需要積極改進以往的教學理念，加大設計思維的訓練，以此來培養出具有創新理念的優秀人才。在此基礎上，提高中職學生的藝術素質，以及職業能力。
1培養設計思維的原因
人的思維是后天訓練形成的，是可以塑造的。因此，在工藝美術設計中，對學生設計思維進行培養，也是很有必要的。工藝美術設計依賴于設計思想，然后創造出能夠反映時代特征的產物。這些產物是按照藝術的理念設計出來的，并通過圖像、版式來體現。當然，工藝美術設計還應該朝著立體思維的方向發展，突顯出它的實用性、市場適應性，以及便捷性。比如，在工業設計中，每款產品從研發到生產，涉及到內部結構、外部形象、功能、抗壓能力等多個因素。然后，綜合所有因素，最終形成內部結構優良、功能強大、色彩和諧的產品。根據上面的理念，可以看出設計思維存在于每個階段當中。具體來講，在設計思維的準備階段，應該收集各方面的信息，包括材料的選擇、生產的工藝、市場信息等。然后，認真分析上述資料，制定出合理、科學的設計方案。除此之外，在設計的后續階段中，還要在方案中加入亮點，反復的進行修改，使其逐漸趨于成熟化。總而言之，在中職工藝美術設計專業中，對學生的設計思維能力進行培養是很重要的。
2培養學生設計思維的對策
可以看出，在中職工藝美術專業教學中，必須培養學生的設計思維。那么，如何具體的實施呢？下面本文結合實際的工作經驗，提出具體的辦法和措施。
2．1加強教學互動，激發學生的思維
在素質教育理念下，培養學生的思維能力，首先要發揮他們在教學中的主觀能動性。具體來講，在實際的教學中，要求教師起到良好的引導作用，給學生更多的鼓勵，促進他們的個性化發展。比如，給學生創造設計思維的發展空間，讓他們根據自己的思想，獨立完成作品的設計。在此基礎上，調動學生參與的積極性，并逐漸形成獨特的思維方式，以此來提高他們的綜合素質。實踐證明，只要對學生進行創造性思維能力的培養，才能使他們在將來創造出更多新穎的作品，取得更大的成功。具體來講，可以采取以下幾個辦法。第一，設計問題情境，促進思維的發展。在工藝美術專業教學的過程中，教師應該根據教材、學生的特點，設計出有趣的情境問題，激發學生求職的欲望。然后，自覺的投入到設計思維訓練活動中。久而久之，學生不僅克服了思維上的惰性，而且能夠在這方面取得更大的進步，形成自己獨特的思維方式。第二，設置發散型問題，促進思維的靈活性。每個學生都是獨立的個體，在設計同一件事物時，應用的設計理念也是有差異的。比如，部分學生可以根據假想進行合理思維推理。當這種推理受到阻礙后，則可以快速的轉換思維。然而，有的學生在這方面思維很狹窄，受到了很大限制。所以，采用發散型的問題，可以讓學生突破原有的思維固化模式，增強設計思維的靈活性。第三，采用探究性問題，培養學生的創造性思維。人類最高的思維層次就是創造性思維。在中職工藝美術專業教學中，利用探究性問題，有利于學生應用以往的知識與經驗進行探索，找到解決問題的辦法。因此，教師應該設置探究性的問題，對學生進行啟發，鼓勵學生獨立思考、探索問題，以此來擴大思維范圍，強化訓練的效果。只有這樣，才能提高他們實際解決問題的能力。
2．2設計素描取代基礎素描
基礎素描主要是呈現事物的自然形態。與基礎素描不同，設計素描是根據事物的自然形態，然后再進行深層次的提煉。然后，實現對事物的再認識以及再創造。由此可見，二者之間有著本質的區別。因此，當學生在訓練設計思維時，就可以用設計素描取代基礎素描。通過以上方式，給學生提供充分的想象與創造空間，對其創造潛力進行深層次的挖掘。這樣做，便于擴展學生的思維范圍，使其向著多元化的方向發展。久而久之，讓學生加強感性思維與理性思維的結合。最終，提高在工藝美術方面的設計能力。具體來講，可以采用以下幾種辦法。第一，在工藝美術教學中，訓練學生敏銳的洞察力。教師要不斷培養學生的形態構造能力，以及邏輯思維能力。然后，讓學生在看待事物時，融入藝術與設計的理念。只有這樣，才能使他們手腦并用，真正提高在美術設計方面的思維能力。第二，在深刻認識事物本質的基礎上，培養學生正確的思辨能力。在藝術設計中，學生基本上可以正確的表達事物的形態，這是通過視覺上的能力體現的。然而，藝術設計的目標并不止于此，還要求學生綜合運用多種元素，對事物的形態進行分析、歸納，以及總結。在此基礎上，真正的把握事物的內在結構以及本質特征。只有這樣，才能真正的認識事物的內部發展規律，并利用發展的理念，對其進行再創造。第三，加大訓練的力度，幫助學生掌握熟練的設計技能。在工藝美術設計中，很多學生不能突破自我思維的限制，往往導致設計出的作品缺乏新意，不能吸引觀眾。基于此，在工藝美術教學中，教師應該引導學生正確演繹圖式，經營畫面，以此來建立豐富的視覺經驗，實現對傳統思維的突破。除此之外，還要發展學生在設計方面的意見，利用原有的經驗來表達抽象的事物，進而形成獨特的、創造性的思維方式。
2．3開展多元化的設計活動，激發學生的靈感
設計絕對不是簡單的紙上談兵。只有加強理論與實踐的結合，才能切實的培養學生的思維能力。因此，除了日常的教學外，教師應該充分立足現有的資源，開展多樣化的美術設計活動，調動學生參與的積極性。同時，在參與的過程中，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，將平時的理論知識應用到實踐當中，不斷思索問題，以此來激發出思維的火花。除此之外，通過參與活動，也能促進學生與學生，學生與教師之間的交流和互動，豐富他們自身的設計經驗，并為我所用。這對于提高設計思維能力來說，也是非常有必要的。因此，教師、中職學校在這方面，必須引起重視，避免理論與實踐的脫節，降低教學的效果。
3結束語
設計專業對學生的創造能力要求比較高。因此，必須加大對學生思維創新能力的培養。在工藝美術專業中，設計不僅是手段，更是目的。當前，隨著社會的快速發展，現代化的設計理念已經深入人心，并且受到了市場的歡迎。鑒于此，在中職教育教學中，必須引起重視，采取有效的辦法，加大學生設計思維的訓練。本文在分析培養設計思維原因基礎上，提出了具體的辦法和措施。比如，加強教學互動，激發學生的思維；利用設計素描，取代基礎素描；開展多元化的設計活動，激發學生的靈感等。希望可以起到積極的參考作用。
參考文獻
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中等職業學校美術專業的教學模式有兩種,其一是以培養美術高校預科生為目的升學教學模式;其二是以培養從事美術專業技術人員為目的就業教學模式,這里就第二種模式談談自己的看法。一、教學內容和教學模式改革的思考1、教學內容設定科學合理
根據市場需求對教學內容進行調整,在明確教學目的和任務的前提下,進行科學合理的調整、整合,教學過程中大量運用現代教學手段,利用多媒體教學課件進行教學,加大課程信息量,并強化實踐環節,電腦設計軟件課程是電腦美術專業極其重要的專業課程,在教學中教師一方面要完整系統講解軟件操作方法技巧,另一方面要結合工作實踐進行大量實例講解和演示,使學生能真正學以致用。美術基礎課程的教學內容也進行科學合理的調整,將原有的素描、色彩改為設計素描、設計色彩,課程內容也與設計相涵接,將原來的三大構成(平面構成、色彩構成、立體構成)等課程進行重組,打破各門課過去各自獨立的局面。對傳統的教學內容加以精選,通過貫通和相互滲透,以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現象,這不僅有利于減少教學時數,提高課程教學效率,也有利于學生應用所學知識分析問題,找出事物的內在聯系,解決實際問題的綜合能力。
2、教學教研模式改革創新
電腦美術設計專業是一個新興專業,在教學和專業建設上,無現成的程式可依。因此,在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上,結合專業方向及培養目標,緊緊圍繞把學生培養成具有實干精神和創新意識的應用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學計劃和大綱的宗旨,根據市場要求和高職教育的要求,對有關課程進行調整、整合,對課時進行科學合理的調整,對專業教學計劃和大綱進行改革、創新。
定期組織學生進行座談,聽取他們對教學工作和課程設置的意見,應以工藝美術教研室牽頭,和教務處一起組織學生座談,廣納眾言,進行科學分析論證,為教學改革準備一手材料。
3、對專業教師不定期進行業務及職業道德、教學及專業思維培訓
對教師的培訓是教師隊伍建設的一個重要方面,也是一個長期的過程,時代在發展,教師也應處在不斷學習之中。一是做好教師職業道德的培訓,要求教師們認真做到為人師表、嚴于律己、愛崗敬業,將自己的事業與學校發展緊密聯系,形成不斷學習、終身學習的氛圍以及凝聚、和諧、協作、互助的良好團隊精神。認真做好專業教師的定位,制訂激勵、約束政策,形成競爭機制,積極引導教師向“雙師型”方向發展,使他們既是合格的教師,又是相關行業的專家。同時還從企事業單位聘請高級管理人才或技術專家組成一支精干的校外教師隊伍,并發揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業務水平。鼓勵和支持教師進行藝術創作和課件教學,將多媒體教學與專業課相結合,以課件教學方式增強課堂互動性,及時更新專業軟件版本,在教學中綜合開設相關設計軟件,提高學生應用能力,有機地融入創造性啟發教學,使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通,形成電腦美術設計專業教學方式新、技術應用全的特點。
二、順應市場需求,確定人才培養目標
電腦美術設計專業是藝術與技術結合緊密的專業,以市場為導向,該專業以從事藝術設計的實用型人才為培養目標,為各相應行業培養設計師和電腦設計制作人員。可廣泛應用于建筑室內外裝飾、廣告專業、印刷業及各種商業宣傳、社會宣傳以及部分互聯網與影視行業的專業需要。
學生應達到以下要求:
1、具有一定文化知識,以適應企業現代特性,并為將來接受繼續教育打下基礎。
2、具有較扎實的專業理論知識,能運用所學解決工作上的實際問題。
3、掌握專業技能,具有較高藝術修養和創新意識,能熟練運用電腦進行藝術設計,并達到相關行業中級技工以上的技能要求,同時做到一專多能。
4、具備較強的轉崗適應能力,以適應市場經濟條件下企業發展或轉產對職工的轉崗要求。
5、具有一定的專業知識和審美修養,以適應現代藝術設計既是“技術”又是“藝術”的特點。
6、掌握相關行業標準,熟悉廣告、建筑、裝飾等相關行業的法律法規。
三、加強實習基地建設,開拓就業門路
1、建設校內工作室的實訓體系
按照企業對人才的實際需求加強實訓教學環境建設,實驗室建設和實訓基地建設應作為重點工作列入學校工作計劃,有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設與專業配套的藝術設計工作室群。實訓的教學內容要根據教學大綱的要求結合企業的實際項目進行,讓企業參與指導學校專業建設和實訓課程開發。學校定期派教師或實訓管理人員到企業了解最新技術信息和提供技術服務,形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局,相互銜接的實訓基地, 構筑“校內校外相互補充”的合理教學體系,為實現高職教育培養目標,提供堅實的保障。
2、走出校園入企業
學校培養學生的根本目的就是為企業提供適用人才,讓學生在校期間結合學習直接到社會企業進行實訓,積極向企業學習與交流,使教學活動與企業生產活動完全結合起來,達到最佳教學目的。另一方面,新技術、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會企業中得到應用的,讓學生直接面對社會企業生產前沿,能第一時間能學習到新的東西。
3、邀請企業進入學校建立研發機構
學校邀請企業把其事務所或研發中心(機構)入駐院校能使教學課程結合企業產品開發項目進行,學生實訓可直接受企業派出人員和教師的具體指導,實訓條件以學校工作室為主。院校與行業、企業在合作的基礎上可聯合進行課程開發、實訓教材開發,使校內生產性實訓基地共建共享,形成科學的分配和管理,以及教學質量保障體系。
關鍵詞：中職院校；美術設計專業；素描教學
中圖分類號：G71
美術設計專業在中職院校受到重視的同時，其對于中職學生的素描教學卻不能夠達到理想的效果，素描作為一項美術專業設計的必修課，對其進行教育和培養更應該成為設計專業教學的重中之重。
一、根據學生以及專業特點，制定教學目標和教學計劃
中職教育的根本目的就是培養對社會有用的人才，其美術設計的相關教材也一定要貼合職業教育的基本規律。素描作為造型藝術的一項基本功，首先要對其自身的造型能力進行培養和鍛煉。很多的中職學生在進行美術設計專業學習之前并沒有很多的素描基礎，因此，要根據高職學生的實際情況制定實用、符合其特點的教學方法。要加強對于學生的造型能力的鍛煉和培養，要打破原有的教學方式和教學思維，培養學生對于美術設計的創造性思維和創新感知能力。要制定明確的教學目標，加強教學的方向性和目的性。例如在教學生進行素描教學的時候，為了加強學生對于黑白灰的關系理解，要給學生三組黑白灰分列明顯的具體實例，讓學生進行臨摹和實體素描。強調對于黑白灰的整體把握的目標，這樣學生就會在臨摹的時候更加注重對于黑白灰的把握和掌控，從而做到具有針對性的學習和培養。
中職學生學習的功底大都參差不齊，對于美術的理解和藝術設計的理解能力和基礎功都不盡相同，這就需要教師對于學生的實際學習情況進行了解，可以通過基礎測試等形式來劃分出三個等級，根據不同的基礎進行針對性的教育和指導，從而提高教學的整體有效性。
二、做好學生就業規劃和教師自身魅力引導
很多學生在學習美術設計專業之前，對其并沒有多少了解，甚至不知道畢業之后學習美術設計有什么用途。只是單純的覺得美術設計聽上去感覺不錯，或者有著良好的工作環境，學習環境等。因此，在進行講課之前，教師要避開實踐課和理論課的講解，先給學生講解相關的美術設計的職業生涯規劃，讓學生切實了解自己所學專業的知識結構、以及之后的工作方向等，通過對于所學專業的方向定位來提高學生對于美術設計專業的認識，并以此為突破，加強學生的自我認識、自我決策和自我激勵能力的鍛煉，以進一步提高學生的綜合素質。激發其學習美術的興趣和積極性。
再者學生對于每項課程的喜愛程度大都是與其對教師的喜愛程度成正比的，也就是說如果學生對于其專業老師的比較喜歡就會對其所學專業加深興趣，從而更加認真的學習。教師不僅僅是作為涉及技能和美術知識的傳授者，更應該有著較高的文化修養、包括對于心理學、美學、哲學、藝術學、社會學等種種學科的知識都有所涉獵。并在藝術教學過程中將這些知識潛移默化的灌輸給自己的學生，從而使得學生對于自己的教師更加的尊敬和敬仰，自然而言的產生信任感和喜愛感，從而更加認真的學習相關專業課。
三、對教學計劃進行系統扎實的推進來完成教學任務
1.素描的表現
首先就是表現，表現是學習素描的核心，一幅作品是否完成和成功，取決于其表現力度的好壞。素描學習的基礎就是學習素描的表現手法，它要求對學生的手、腦以及眼同時間運作和鍛煉，技能和認識同時提高。這也是素描的教學不同于其他教學的重要原因之一。在素描學習中要遵循“由簡入難”“由淺入深”的學習原則，進行分層次的素描教學，從最基礎的幾何石膏體得單個臨摹到組合臨摹，再到單個寫生和組合寫生，最后再進行人像、物體、水果等的寫生。在整個教學過程中，教師要明確每一次臨摹或者寫生的學習目標，加強學生的目的性。并且在進行教學過程中教師首先要進行素描理論性知識要點的講述和多媒體講解，然后再讓學生有針對性的練習。并對于素描教學過程中需要注意的黑白灰關系、透視、構圖等進行重點的講解和鍛煉，給學生一些優秀的素描作品，讓學生產生欣賞能力，從而更加有興趣學習素描。
2.試畫
試畫就是要學生完全按照自己的思維模式和理解方式進行繪畫，目的是為了對學生的素描的理論掌握情況和水平進行大致的了解和掌握。這樣就能夠根據學生在試畫的時候所反映出來的自身存在的不足和有點來進行針對性的教育和指導。并以此明確下一步的素描教學的內容計劃，明確教學的目標，掌握素描在練習過程中的結構和步驟。并且為了進一步提高學生自身的審美能力，要加強學生對于自己所學專業的熱愛，強調塑形的重要性，提高學生的物體的結構塑造能力。
并且，教師還看可以將學生的寫生或臨摹的素描作品排成一排，統一進行點評和講解，這樣不僅可以讓學生認識到自己作品里的不足和缺點，還能夠了解到大家在素描學習中容易出現的錯誤等，并以此為警戒，加強對于素描的學習。
3.教師示范作畫
通過教師示范教學能夠讓學生通過教師在整個繪圖過程中的繪圖方式和塑造方式來加強理解和認識，教師也可以在教范畫的同時進一步講解每一個需要著重注意的點，以此來加強學生對于素描知識結構的認識。讓學生能夠直觀上了解到教師作畫的技巧和步驟以及其線條的掌握和高光的處理等種種要點。并且，學生對于不能理解的地方可以直接提問出來由老師給予解答，直觀形象。
總結：
素描的教學不是一成不變的，也不是一日之功，它需要根據學生自身的素描基礎和素描認知來進行不同程度的教育和鍛煉。通過對素描的表現能力的鍛煉，塑造能力、審美能力等的培養，來加強學生的素描能力培養。并且在日常的學習中，要加強教師與學生之間的溝通交流，及時了解學生的學習近況和問題等，以便于教師不斷的進行素描教學的計劃制定和目標制定。切實將學生的素描能力提高上去。
一、多媒體技術在中職機械教學中的優勢
1.具有較強的表現力
在機械專業課堂教學中，多媒體可以借助圖片、視頻等形式將教學內容以空間立體形式展現在學生面前，將抽象知識通過視頻或圖片演示來具象化。多媒體技術在機械課堂教學中使得枯燥的知識講解變得更加生動、形象，能夠激發學生學習興趣。
2.循環性和交互性較強
多媒體課件在制作完成之后，不僅可以在課堂教學環節使用，而且還能夠分享到學習平臺或者直接傳輸到學生的移動終端設備上，進而實現無限重復使用。學生在學習過程中對于不理解的知識或遺忘的知識點，可以通過課件的再次播放或演示再次學習，這極大地縮減了教師重復講課的時間，而且也有利于學生隨時查缺補漏。此外，多媒體課件還實現了教學互動和因材施教效果，大大提高了教學效果。
3.共享性較好
隨著網絡、電腦、智能手機在校園中的普及，為多媒體教學的開展打下了堅實的基礎。多媒體課件的網絡媒介特征使其可以在學習平臺上實現交互傳輸和共享，任何學生都可以在校園網平臺上獲得相關學習資料，大大提升了學生的學習效率。
二、機械教學中多媒體課件的開發
1.教學內容規劃
隨著科學技術的不斷發展，社會對機械專業人才的要求不斷順應時展，機械加工工藝的日益革新使得零件加工方法、加工設備、加工要素等方面也隨之發生變化，因此中職機械教學內容也應順應時展而做出適當的調整。中職機械專業教學的目的是培養社會需求的應用型人才，因此教學內容必須滿足社會需求。在機械專業多媒體教學內容的規劃方面，既要包括機械專業基礎知識和工藝理論，又要兼顧目前隨時出現的新技術，使課件內容具有廣泛性，覆蓋整個課程。
2.多媒體素材的制作
機械專業教學的多媒體課件制作既包括平面圖形展示，又包括視頻演示內容。機械多媒體教學主要通過三種方式完成。
（1）圖片塑造的靜態介紹性場景。比如機械加工工藝性比較的內容、零件結構對比等。
（2）視頻塑造的動態機械加工過程。比如機械加工施工現場的實地拍攝、學生實習中常用的車、銑、刨、削、磨等加工工藝過程和所用機械設備等。
（3）動態展示現場難以視頻采集的教學內容。比如機械加工零件模型、機械零件裝配等。
三、多媒體技術在中職機械教學中的運用
機械教學的實踐操作性較強，在課堂教學中通過視頻演示的形式有利于學生理解，能夠使無法用語言表達的機械運動原理通過多媒體進行演示，并通過突出重點和難點來加深學生印象和理解。
以學習平面連桿機構內容為多媒體教學案例來看，在傳統課堂教學中，教師通常使用自制鉸鏈四桿機構進行課堂演示和講解，盡管這樣能夠演示整個運動過程，但對于其運動機理、極限位置等方面的展示并不細致，各類型桿件相對運動無法完整展示，而且由于班級學生數量較多，教師的演示過程并不能對所有學生達到同等效果。
在多媒體教學模式下，教師一方面將鉸鏈四桿機構的運用過程通過視頻來展示，另一方面對于其各類型桿件的相對運用通過制作3D模型來展示，而且可將極限位置等內容放大、放慢、暫停的方式細致地展示，還可以用不同顏色的曲線來表達連桿的位置改變。此外，通過視頻演示和3D模型演示能夠讓學生清晰地看到從動曲柄的變速運動。
關鍵詞：數字新媒體 高職畢業生 人才需求
一、行業背景及人才需求分析
專業建設最重要的是專業定位正確，專業要有相應的行業存在作為依賴，有快速發展的產業作為支撐。為開設此專業，我們請教了多位大學教授和行業專家，走訪了大量的企業進行調研，走訪了多媒體行業協會進行咨詢，對多媒體產業的發展前景、人才需求的規格和多媒體人才崗位進行了全面分析。
我國在計算機技術和多媒體技術方面已經走在世界先進水平，多媒體行業已經形成并進入良性發展階段。數字媒體技術專業在業務知識和能力方面要求：學習和掌握計算機文化基礎、計算機應用技術基礎、多媒體技術基礎等知識；學習相關藝術設計的素描、色彩畫、形態構成、數字色彩等基本造型手段；掌握常用的計算機二維及三維動畫制作、非線性編輯、計算機圖像處理等網絡媒體制作軟件的使用；讓學生熟悉數字媒體的設計、制作規律，鍛煉學生的自學能力及跟蹤數字媒體新工藝、新潮流的能力
數字媒體技術不斷地被應用在電腦動畫、電子游戲、數字電影、網絡教育、移動增值、數字出版、虛擬現實和數字創意等各個領域。多媒體產業規模有望成為國民經濟第一支柱產業，產業發展商機十分巨大。
數字媒體產業的快速發展必然需要大量不同層次、不同崗位的專門化人才。其人才可分布于數字雜志、數字報紙、數字出版、數字廣播、手機短信、移動電視 、網絡 媒體、桌面視窗、數字影視制作、數字媒體遠程醫療、數字媒體展示、游戲制作、觸摸媒體和在線培訓等等領域，這為數字媒體專業的存在和發展提供了堅實的基礎和良好的機遇。
二、數字媒體技術專業行業現狀
我國數字媒體市場正飛速發展，戶外、公交、地鐵、樓宇以及3G手機等新興媒體的不斷涌入，讓原本人才緊缺的影視市場更是雪上加霜，數字影視人才短缺的現狀與當前巨大的人才需求市場形成了鮮明對比，成為制約數字影視產業發展的瓶頸。據美聯社調查，有一半以上的網民觀看或下載過視頻。另據不完全統計，前程無憂、中華英才網、智聯招聘網以及51job等著名人才招聘網站于2006年12月的影視職位需求信息為1928個，招聘人數超過10000人。2007年初的北京人才招聘會上，不降反升的職位就是影視行業，，目前據權威組織統計，到2007年底，市場上數字影視人才的缺口已經突破150萬，其中數字影視創新創意策劃人才與制作人才尤其匱乏。
三、數字媒體專業人才需求
目前，網絡游戲和CG人才也已經被納入國家計劃，被國家緊缺人才辦公室列為緊缺人才項目。另據中國高職高專教育網公告：數字媒體設計與制作專業已被列為國家12個重點振興產業對應的高職高專專業之一。
通過調查，我們發現企業對人才需求具有以下特點：
1、人才需求在層次上是不斷朝高層次發展，類型上是向應用型人才發展
其一是創意型人才：創意型人才除了要掌握技術外，還要有一定的創意思維及對市場的敏銳力，可以體會當前目標消費群體的欣賞導向，根據這種導向創造多數人喜歡的故事角色。
其二是制作型人才：對制作人的技術能力要求有很大的不同。學生除了要具備全面了解動畫技術外，要在一個領域達到技術精湛才可以在工作發揮特長。
2、企業對人才具備復合能力的要求越來越高
數字媒體是一門要求科學技術與藝術創意高度結合的學科，除了要求從業者有熟練的操作技巧之外，更要求從業者有良好的藝術素養和獨特的個人創意。
由于傳統影視高校培養的學生不是專業技術與市場脫節，就是缺少工作經驗，無法直接在工作崗位中立刻上手。導致諸多企業，求賢若渴，相繼以高價尋購人才。如在某些招聘會上，僅3G手機視頻制作師，以高于6萬元的年薪，還是未能覓到理想人才。
3、企業對從業人員個體知識結構的要求是全面性而多樣融合性的
比如調研中獲取各企業和公司要求其設計人員：具備基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；對工具和方法的應用熟練、有豐富的經驗；要有強烈的責任心和紀律性意識；要有成熟的價值取向和對職業生涯的規劃；具備較好吃的外語能力；具備承受壓力的能力，要求本專業的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創新意識。突出適應社會、應用廣泛的崗位需求的職業技能培養可見，在對單個從業人員的要求中是知識、技能多樣化融合。
4、企業對人才的綜合素質要求全面提升
目前多數用人單位都要求中高級人才必須具備以下素質：一是待人、接物、處世等工作能力強；二是服務態度好，能夠“客戶至上”，與上司、同事、下級關系融洽；三是敢于創新和吃苦，能承受較大的工作壓力；四是能盡快地融入企業，接受新的企業文化。其共同之處在于：高層職位對應聘者要求非常全面，特別是要有管理素質和管理思想的人；中層職位則對專業要求多一些。
目前多媒體職位較緊缺的崗位有：
（1）數碼影視設計熟練掌握常規的影視制作和特效軟件，熟悉、影視制作流程。最好還具有高水平的創意思維能力和文字策劃能力。
（2）網頁設計與制作要具備一定的平面設計基礎，包括平面構成基礎、基本圖形與文字、動畫應用等。
（3）多媒w創作精通各種視頻和音樂音效的剪輯，可以熟練運用相關音視頻編輯軟件，如AfterEffects及其它pc視頻后期制作軟件等等。
（4）策劃與創意人才該類人才是融合策劃與創意的復合型人才，相當于整個項目的導演，類似于項目管理人才。目前該職業的從業人員一般要熟悉攝影、多媒體技術。
乙烯和丙烯為代表的低碳烯烴是重要的基礎有機化工原料，隨著化學工業的發展，對低碳烯烴的需求日益增長[1]。目前的工業生產中，低碳烯烴的生產基本上來自石油路線，消耗大量石油資源。由美孚公司研發的甲醇制烯烴技術開創了以非石油資源為原料生產烯烴的新途徑，并且可以作為石化企業的重要補充，既有利于緩解石油緊缺的局面，又為石化企業轉型發展開辟了新的方向。目前，具有代表性的甲醇制烯烴技術分為MTO（甲醇制乙烯、丙烯）和MTP（甲醇制丙烯）兩類[2]。
通過對背景技術和專利申請人排名的分析，本文選出了在甲醇制烯烴領域研究時間以及重點技術掌握較多的十名國外主要申請人，通過對它們在美國、日本、歐洲的專利申請現狀進行分析，希望能夠幫助國內相關企業快速掌握甲醇制烯烴核心技術的分布，并為國內相關企業在國外重點區域專利布局提供參考。
二、甲醇制烯烴技術國外主要申請人在美日歐專利申請狀況
檢索數據的截止日期為2013年12月31日，經檢索、去重得到463篇專利申請。受專利公開期限影響，本文中將不對2011年后數據降低原因進行具體分析。
2.1主要申請人在美日歐申請發展趨勢分析
2.1.1國外主要申請人在美日歐申請量總體趨勢分析
如圖2-1所示，從甲醇制烯烴領域國外專利申請趨勢來看，國外甲醇制烯烴專利技術的發展始于1974年，這主要是由于石油危機使得1974年國際石油價格由每桶1.8美元突破每桶10美元，油價的突然攀升導致各大石油公司開始著眼于石油替代能源的研究；之后幾年申請量一直較少，到70年代末開始快速增長，80年代初期申請量有較大提升，八十年代末至整個九十年代，國際石油價格經歷了十幾年的低迷，各大石油公司基本放緩了對甲醇制烯烴技術的研究，因而九十年代申請量減少至個位數；從2002年起，國際油價一路攀升，因而從2002年至2007年，專利申請量也相應迅速增長；然而2008年下半年金融危機油價暴跌到32.40美元/桶，2008年專利申請量突然驟減至僅有11件。從2009年起，全球經濟脆弱復蘇，油價繼續走高，專利申請量有小幅度的增加，增加幅度緩慢的原因主要是由于近些年來，國際油價與煤炭價格關聯度越來越高，研發投入需考慮因素增多。
由此可以看出，美日歐地區主要研發企業對甲醇制烯烴技術的研發投入幾乎完全與原油價格成正比，原油價格過高時，各大研發企業紛紛轉投原油替代品的研發，而原油價格一旦下降，各大研發企業便迅速抽離資金繼續使用原油。此外，本國的煤和石油儲量也會影響到該國對于甲醇制烯烴技術研發。
2.1.2國外主要申請人在美日歐申請量按年代分布分析
從圖2-7中可以看出，AGEN公司在八十年代對甲醇制烯烴技術進行了少量申請，而從1991年之后，則已經完全退出了該領域的競爭。巴斯福公司從74年起開始對甲醇制烯烴技術進行研究，七十年代末到八十年代初申請量有所增長，而從84年一直到2000年中間十幾年實際申請量為零，而從2001年起又再次斷續有申請。美孚石油公司從1974年起便一直是甲醇制烯烴領域的領軍人物，享有較長時間的技術壟斷優勢，但專利申請年限較早，已接近或超過30年，很多專利可能已經失效或臨近失效，可以作為借鑒或直接使用；1999年埃克森石油公司與美孚石油公司合并后，申請量從2002-2007年間劇增，2008年受世界經濟危機石油價格暴跌影響，申請量大幅度回落，至今每年均保持低量穩定申請。此外德國魯奇、日本三菱、法國道達爾，殼牌等公司申請量均較少，主要集中在近期，擁有的新技術較多。而美國環球油品公司從1984年起一直持續對甲醇制烯烴技術進行研究，申請量穩定且呈逐步增長趨勢，相對于其他公司屬于強有力的競爭對手。
2.2國外主要申請人在美日歐申請區域分布分析
從甲醇制烯烴領域專利申請地區分布中可以看出，美國的申請量最大，占國外主要申請人專利申請總量的85%，占據該技術領域的顯著優勢地位，在MTO技術方面處于領先地位；歐洲的專利申請量居第二位，并且在MTP技術領域進行了大量的研發，積累了較多的優勢技術，占據重要的地位；日本的申請量最小，僅占到國外主要申請人專利申請總量的3%。可見各研發機構非常重視甲醇制烯烴技術在美國和歐洲的專利布局。
2.3主要申請人在美日歐地區專利申請工藝分析
在美國的專利申請中，甲醇制烯烴工藝的主要研發方向為MTO甲醇制乙烯和丙烯，MTO申請量占美國總申請量的26%，而MTP甲醇制丙烯專利申請量僅占美國申請量的1%；裝置方面流化床申請量占24%，固定床占18%，催化劑方面SAPO系列分子篩的申請量占19%，ZSM-5分子篩的申請量占12%；可見在甲醇制烯烴的技術研發中，美國的主流研發方向傾向于使用流化床以及SAPO系列分子篩；MTP技術非常薄弱，僅有很少的申請量是MTP方向。
在日本的專利申請中，工藝的主要研發方向同樣為MTO，MTO申請量占日本總申請量的27%，而MTP申請量為0；裝置以及催化劑的申請量相對比較均衡，流化床占25%，固定床占20%，催化劑中SAPO系列占15%，ZSM-5占13%。可見日本在甲醇制烯烴領域研發方向僅為MTO，在MTP方向申請為空白，我國相關企業在日本進行專利布局時，可以重點考慮上述情況。
在歐洲的專利申請中，工藝的主要研發方向為MTO，MTO申請量占歐洲總申請量的31%，而MTP專利申請量僅占歐洲申請量的2%；裝置方面流化床申請量占16%，固定床占23%，SAPO系列分子篩的申請量占19%，ZSM-5分子篩的占7%；可見在甲醇制烯烴的技術研發中，歐洲的主流研發方向傾向于使用固定床和ZSM-5，流化床和SAPO系列分子篩的研發明顯較少；歐洲的專利布局中MTP技術同樣非常薄弱，申請量僅有4件；德國魯奇公司雖然是MTP技術的創始人，但在專利保護方面布局并不完善。
三、對我國相關企業發展甲醇制烯烴技術的建議
通過對全球甲醇制烯烴領域主要申請人在美國、日本和歐洲地區專利申請的分析，筆者總結如下：
3.1跨國公司占據重要的技術地位，國內企業面臨挑戰嚴峻
國外石油巨頭對甲醇制烯烴技術的研發投入幾乎完全與原油價格成正比。合并后的埃克森美孚石油公司占據國外主要申請人的專利申請總量的77%，環球油品公司專利申請量占國外主要申請人專利申請總量的16%，占據該技術領域的顯著優勢地位；MTP技術的核心專利技術幾乎均掌握在德國魯奇公司手中，其他企業在MTP方向尚未有較大的突破，因此也導致了在MTP方向研發的暗淡；我國相關企業應加大在甲醇制烯烴領域的研發投入，結合實際情況制定適合自身長期發展的專利戰略。
3.2國內相關企業應注重在國外的專利布局，加強對知識產權的重視
國際先進企業都非常注意國際申請的針對性，其在美日歐提交的申請多達幾千件。可見國際先進企業都把國際申請與目標市場緊密聯系，我國企業在國際化進程中可以借鑒這一點。此外，還應不斷提高企業的專利意識和對專利制度的運用能力，引進和培養懂技術、高素質的專利人才，加強自主研發能力，關注重要競爭對手的專利申請以及布局情況，增強自身在國際市場中的競爭力。
3.3專利布局急需完善，應加強對MTP工藝研發的關注
目前甲醇制烯烴領域的主要研發方向為MTO技術，對MTP的研發明顯較少，近年來，丙烯的需求量年增長率逐漸超過了乙烯需求量的年增長率，基本可以預測，在未來幾十年中，丙烯需求量將逐步上升，因此抓住時機提前占據美日歐地區MTP市場以及MTP研發空白區域，完善專利布局則是我國相關企業需要關注的；對于重大科研成果，及時提出專利申請以保護自主核心技術，在核心專利已被外國企業占領的情況下，可以采取申請較多的外圍專利包圍核心專利的策略，構建密集的專利網。
【關鍵詞】新形勢高校美術教育 美術專業 就業
近幾年來，隨著我國高校改革的不斷推進，很多高校在進行不同程度的擴招，我國高等教育也慢慢從精英教育開始向大眾教育轉變。特別是“藝考熱”的不斷升溫，美術類考生人數迅速增加，但每年新增的大量美術專業高校畢業生正在不斷地向原本已經擁擠的就業市場加壓，基本上每年會有一部分美術專業畢業生不能就業，長久下去，形成惡性循環，將給我國經濟的發展、社會的進步帶來嚴重不良影響。
一、新形勢下高校美術教育存在的問題
（一）高校美術教育培養目標不合理
從高校美術專業教育自身而言，其培養目標是將美術專業中最精華的內容傳給學生，以便為學生進一步深入學習美術，創作出具有鮮明個人風格的優秀美術作品奠定基礎;同時，也能夠讓學生更好地做好面對復雜未來的準備。當前，我國很多高校在培養、教育美術專業學生時，只單方面注重專業形式的訓練與創新，忽視了對學生藝術素養培養，導致學生藝術素養較低，嚴重影響了畢業后的就業。
（二）追逐毫無實際意義的新潮流
在改革開放之前，國內的繪畫主要是山水田園風光畫，基本上沒有西方大膽而前衛的人體藝術畫，但隨著近幾年改革開放的深入，西方的現代化藝術理念鋪天蓋地而來，促使我國的美術向著現代化的方向發展。在這個過程中，國內高校盲目地否定我國傳統美術，一味地追逐新潮流，學習西方藝術，這讓我國流傳已久的民間藝術幾近失傳，對我國美術教育事業的發展產生了嚴重影響。
（三）我國高校美術專業師資力量缺乏
目前，我國高校美術專業非常缺乏師資力量，特別是具有豐富的現代美術知識的教師，和具有專業就業指導相關教育資質的教師，導致這種不良現象的主要原因有，高校師資配備不合理，教師隊伍管理不科學。同時，因美術專業在各大高校快速發展，高校現有的教師遠遠不能滿足日益增多的學生的需要。而為了滿足高校擴招的需求，很多高校不得不聘用沒有教學經驗、剛畢業的師范院校學生，這樣遠遠不能達到教學目標，進而影響了美術專業學生的進一步發展。
（四）我國高校美術專業缺乏有針對性的就業教育
當前我國推行的是社會主義市場經濟體制，以市場為導向的畢業生就業制度已逐漸形成，這樣一來，市場和畢業生直接銜接，市場對畢業生的要求越來越高，但高校對畢業生服務的教育模式依舊落后。高校美術專業的課程設置片面，只重視專業訓練，且專業設置脫離市場，這讓很多學生畢業時知識結構單一、綜合能力不高。比如一些高校雖然開設了美術專業，但沒有開設和美術專業相關的市場學、心理學等課程，同時沒有針對美術專業學生的就業指導教育。而現代社會企業對人才具有較高的要求，除了要求學生掌握充足的專業知識外，還要求學生具有一定的合作實踐、組織溝通能力與職業能力。實際上，很多美術專業的學生極度缺乏這些能力，這不符合社會的需要，他們必須通過二次培訓，才能順利就業。
二、新形勢下美術專業學生的就業情況
（一）從學生自身的主觀能動性角度分析
其一，從學生角度而言，其應該充分發揮自身的主觀能動性，進行自我定位與職業規劃。當前美術類學生在就業市場中競爭激烈，實質是綜合能力與素質的競爭，美學專業的學生要將就業的主動權掌握在自己手中，充分認識到認知結構在求職中的重要作用，充分利用高校為其提供的優越環境條件，不斷完善自己。在踏入大學的一刻，學生就可以根據個人興趣愛好和所學專業、將來就業的方向密切結合，進行科學、合理的職業規劃。
其二，學生自身要努力加強藝術修養，爭取全面發展。學生通過提高自己對藝術的感受能力、鑒賞能力、創造能力，不斷完善其品格，開拓其在美術專業發展的思路。處于青春期的大學生，其心理狀態容易矛盾、激烈，也是難把握的時期。同時也是一個人一生中心態最不穩定、最容易沖動的時期。因此，美術專業大學生應努力學習專業知識，還應通過其他綜合能力的培養多開展課外實踐活動，適時疏導個人的矛盾情感，保持良好、積極的心理狀態，進而在知覺意象中感悟世界的美好，更為未來的就業奠定扎實基礎。
（二）從高校改革教育理念角度分析
從某種角度來說，大學畢業生是各高校向社會輸出的“產品”，一所高校學生的就業率與就業能力的高低，能夠從整體上反映出這所高校的辦學質量，這不但影響到高校的社會聲譽、生源，同時還會影響到在校學生的學習狀態。所以，深化教育理念改革也是高校扭轉低就業率的一個關鍵。
首先，高校要主動適應市場，不斷調整美術專業結構，完善建設應用學科，建立合理的教學目標，適時更新教學內容，采用現代化的教學方式，培養出德、智、體、美全面發展的高素質畢業生。
其次，高校應該建立針對美術專業學生的就業指導教育體系，專業美術師資隊伍應聘請具有豐富的現代美術知識與美術素養的教師，還應聘有針對美術專業學生綜合能力的市場學、心理學、職業規劃等方面的教師，并從大一學生入手，以相對應的課程教育和綜合能力教育為主線，配以個性化的職業規劃引導，使學生有更廣闊的視野去了解職業與就業的環境。
再次，在市場經濟條件下，要瞄準市場需求，靈活調整美術專業課程內容，積極引進歐美發達國家先進的教育模式，同時也可以考慮和相關企業進行聯合辦學，形成優勢資源互補，以利于學生就業。
（三）從政府、社會角度分析如何為學生創設良好的就業氛圍
其一，政府需要深化改革，完善美術類學生的就業市場，同時加大宏觀調控力度，拓寬學生的就業渠道。美術專業畢業生通常會到經濟發達的沿海地區發展，實際上，經濟欠發達地區也需要大量的美術專業畢業生，但由于經濟欠發達地區的生活條件比較艱苦，多數學生不愿意去，此時政府可以給予其在工資、生活條件、福利等方面的政策優惠，鼓勵大學生去就業，以調節不同地區的就業結構性矛盾。同時，政府還應針對有創業意向的美術專業學生，適當給予其政策、資金方面的優惠，并為學生提供信息服務、就業指導，為學生順利就業提供良好的社會環境。
其二，社會中的各個企業也要適時進行理性思考，樹立科學、先進的用人理念。不能隨波逐流，盲目追求人才的高消費，不要注重企業擁有博士、碩士的數量，而應依據自身企業的真實情況，錄用有助于企業自身發展的專業人才。社會各相關企業應盡可能營造出人盡其才、物盡其用的良好氛圍，為越來越多的美術專業畢業生提供更大的發展空間。高校剛畢業的大學生走出校門，多數學生社會經驗不足，要使他們在大學中所學習的理論知識轉化成實踐能力，進而為企業創造經濟效益，需要一定的過程，這要求企業投入較多的資金，采取各種各樣有效的培訓方式，培養大學生的實踐能力。因此，企業應站在長遠發展的角度，設立人才儲備機制，對人才進行梯度配置，這樣才能為企業的進一步發展壯大提供有力的智力支持。
結語
新形勢下，如何實現高校美術專業大學生就業是一項系統性工作，同時也是一項有意義的民生工程。這需要高校美術專業的學生和高校、政府以及社會企業共同努力，只有各方主體積極地轉變理念、開拓思維，才能實現美術專業學生全面成長、順利就業與可持續發展。
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關鍵詞：美術專業、培養目標、綜合素質
中圖分類號：G613.6文獻標識碼： A 文章編號：
近年來我國職業教育呈現良好的發展態勢，國家大力扶持職業教育，國內對技工的需求也在不斷增加。與普通高中比起來，職業教育具有注重實用技術、畢業可拿“雙證”、畢業即可高考等優勢。在職業教育發展過程中，許多職業高中積極根據市場需求、區域特色和就業途徑，相繼開辦了美術專業，并且為社會培養了大量的具有一定應用與操作能力的美術職業人才，為社會需求提供了保障，但是當前不容樂觀的是，許多職業學校美術專業在人才培養和就業的關系上出現了嚴重的脫節。許多經過培養的專業人才沒有找到合適的就業單位，逐漸背離了職業教育所倡導的“以市場為需求，以就業為向導”的辦學宗旨。許多職校在美術專業的人才培養與就業方面存在著許多不和諧的問題。有的學校不能安置學生對口就業，有的學校在課程設置上不注重技能的培養，學生所學知識不適宜就業崗位的需求，有的學校學生對就業崗位滿意率較低，這些問題都不同程度地制約了中等職業教育美術專業的發展。根據當前的現狀，美術專業在人才培養與就業問題上需要轉變思想觀念，重新進行教育目標的定位，積極改革教學內容，拓寬就業渠道，使美術專業在職業教育發展過程中持續健康的發展。
我所執教的學校自1992年開辦美術專業以來，由每三年招生一屆一個班級（40人左右）到1998年始每年一個班級（40人左右），2004年發展到每一年兩個班級（每個班級50人左右），從2010年開始滑坡，秋季美術專業招生只有45人。我校美術專業由開始的就業與升學“兩條腿”走路的職高辦學模式，逐步走上了就業的“獨木橋”的辦學之路。同時由于職高美術教學中存在技能技巧訓練代替教育教學，使得美術教學中缺乏統一的規范要求和統一的標準，教學呈現自由化狀態嚴重，教學方法單一化，教學內容片面化，現代教學理念的滯后等問題。
目睹了歷屆學生由衰及勝再衰落的過程，在我國職業教育大發展的今天，我認為中職美術專業教學的方向與教學模式值得思考。改變美術教育原有的教育觀念、教育目標、辦學模式、管理體制以及教育的發展策略，實現由傳統職業教育向現代職業教育的轉變，使職業教育現代化，是提高勞動者素質，加速現代化進程的必然趨勢。
世界各國的職業教育都在不斷進行著改革與創新，也涌現出了許多特色鮮明的教育模式。在職業教育的培養模式、課程設計、教學方法、校企合作等方面，有許多國家的經驗都值得我們借鑒。
美國職業教育開設了美術培訓教育，宗旨是提高國民素質和審美能力，使更多沒有機會進入專業院校的青年人，能夠接受不同程度、不同技法的美術培訓。在課程設置上，文化課與職業課的比例，理論課與實驗實習課的比例，視職業要求和學校類型而定。普遍重視實際訓練，把培養實踐技能放在首位。
英國政府倡導的終身學習的職業教育目標，通過在校授課和到企業實習相互輪替的教學方式實現以職業素質，綜合應用能力為主的人才培養目標。在政府的支持下，英國職業教育培養了大批社會需要的實用型人才，并形成完善的國家職業資格認證制度。
韓國高等專科學校開設的藝術文化學科的培養目標是培養適應技術環境變化的專業技術人才。通過多元化的產學合作模式提高就業率，安排以現場實習為中心的教育課程。實行以企業訂單培養為中心的委托培養式教育，成為再就業教育和終身教育的機構。
