時間：2023-08-16 09:19:52
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Abstract： According to the space construction of the campus planning, this paper puts forward the design concept of mountain campus, namely reasonable use of landform, try to protect the natural ecology, do adjust measures to local conditions, quarter to energy conservation. Through the analysis of the specific project construction condition, it sums up with suitable design features, and the planning design of new campus program of the Ankang Vocational and technological College as an example are expounded.
關(guān) 鍵 詞：校園規(guī)劃；生態(tài)觀念；人文精神；空間營造
Keyword：Campus planning；Ecological concepts；Humanistic spirit；Space Construction
中圖分類號： TU972+.2文獻標識碼：A 文章編號：
1前言
自大學(xué)誕生以來，地域的不同和時代的差異決定了每個時代都有符合該時展要求的大學(xué)規(guī)劃理念。大學(xué)規(guī)劃理念反映出社會發(fā)展的需求，是大學(xué)價值的一種體現(xiàn)，直接決定了校園規(guī)劃設(shè)計的思想和方法。
眾所周知，一個好的校園應(yīng)具備兩種基本品質(zhì)：即良好的物質(zhì)環(huán)境與高雅的文化環(huán)境。從物質(zhì)環(huán)境建設(shè)來說：一是具有能夠體現(xiàn)出先進性、靈活性和可持續(xù)發(fā)展性的建筑設(shè)施；二是有合理而靈活的校園分區(qū)和便捷的交通組織；三是具有美好、健康的生態(tài)環(huán)境。從文化或人文環(huán)境的塑造來說：一是能營造有利于良好的學(xué)習(xí)、思考和研討氛圍的學(xué)府環(huán)境；二是形成有利于學(xué)生德智體美全面發(fā)展和全面素質(zhì)養(yǎng)成的空間環(huán)境；三是能處處體現(xiàn)“人文關(guān)懷”和“一草一木參與教育”的文化環(huán)境與人文環(huán)境。通過空間的營造，校園規(guī)劃體現(xiàn)出“生態(tài)、人文、開放”的特色，以滿足高校物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的多方面需求，對于山地高校校園的規(guī)劃具有重大的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校園規(guī)劃設(shè)計提出實際的應(yīng)用。
2項目建設(shè)條件
2.1項目選址
安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校園用地位于陜西省安康市江北教學(xué)園區(qū)七里溝片區(qū)，處于安康大道東段南側(cè)，緊鄰其老校區(qū)。用地東至市直經(jīng)濟適用房的項目用地界，西至西郊變電用地界，南至七里溝山坡民房以外，北至安康大道用地外。其中，規(guī)劃用地老校區(qū)約5.14 hm2，新校區(qū)約32.05 hm2，合計約37.19 hm2。
2.2現(xiàn)狀分析與用地條件評價
2.2.1 現(xiàn)狀分析
新校區(qū)山清水秀，地勢起伏，風(fēng)景獨特，自然植被良好，環(huán)境無污染。老校區(qū)經(jīng)過多年的建設(shè)已形成較為完整的功能分區(qū)，部分建筑可以通過局部更新改造繼續(xù)加以利用。
2.2.2 用地條件分析
利用GIS相關(guān)軟件對地形地貌進行多方位的分析，是山地大學(xué)校園規(guī)劃的必要技術(shù)手段。本規(guī)劃側(cè)重選取坡度、坡向、地形和排水四項因素作為評價分析的依據(jù)。
(1) 用地坡度分析
從圖1中可以看出，在新校園約32.05 hm2的用地中，28％的用地坡度小于10％，約8.97 hm2；59％的用地坡度介于10％～30％，約18.91 hm2；13％的用地坡度大于30％，約4.17 hm2。
總體評價：本項目用地坡度稍微偏大，其中約13％的用地不適于工程建設(shè)，其余約59％的場地為較宜建設(shè)用地，需進行土地平整后方可作為建設(shè)用地。適宜建設(shè)用地占總用地的28％，約8.98 hm2。
(2) 地形坡向分析
用地為山地，坡向?qū)ㄖ季钟绊戄^大。按照四種坡向優(yōu)劣從高到低排序，依次為南、東、西北。經(jīng)分析，四種坡向用地面積比例如下表所示，本項目用地約32.5％朝西，約26.7％朝北，因而總體規(guī)劃應(yīng)重點考慮東、南坡向的布局問題。
坡向 比例（%） 所占面積（ hm2）
南向 23.2 7.44
東向 17.6 5.64
西向 32.5 10.41
北向 26.7 8.56
(3) 視覺景觀分析。用地內(nèi)有一座海拔339.5 m的山頭，視野開闊。周邊還有其他山體，山頂海拔標高為316.3m-326.1 m，形成自然山體背景。用地北高南低，西高東低，形成四梁三溝的地形，沿山溝和山脊自然形成景觀軸線。
（4）山地排水分析。新校園用地以山地為主，按照山脊分水線，山水從北、東、南三方向匯入三條山溝，并向東排入排水渠中。建筑布置需考慮防洪排澇的問題。
2.2.3 用地條件評價
土地利用的適用性受諸多因素的影響，如交通、環(huán)境、自然條件、工程措施的可能性與經(jīng)濟性等。根據(jù)本規(guī)劃區(qū)域現(xiàn)狀特點，對用地影響最突出的因素是自然地形、地貌條件。合理選擇用地可以減少土方量，便于施工和節(jié)約投資成本。本規(guī)劃創(chuàng)作根據(jù)地形、坡度、朝向和排水四項要素的分析，結(jié)合工程措施難易程度，將用地按照開發(fā)適宜性分為三類。一類用地：用地較為平坦、規(guī)整、坡度小于10％，朝向和自然環(huán)境較為優(yōu)越；此類用地約占新校園總用地的28％，適于建設(shè)。二類用地：用地坡度處于10％～30％，超過一般建筑用地要求，需要采取工程措施加以改善，才適于建設(shè)。此類用地約占新校園總用地的59％。三類用地：用地坡度大于30％，受多種不利條件影響，建設(shè)工程難度很大，此類用地約占新校園總用地的13％，基本不適于建設(shè)。
3規(guī)劃思路分析
通過前面對項目建設(shè)條件的具體分析，結(jié)合本次設(shè)計概括出關(guān)于空間布局、空間環(huán)境和空間尺度三個方面的設(shè)計特點，進行詳細闡述。
3.1空間布局社會化、開放化
現(xiàn)代社會學(xué)校和城市的交往關(guān)系發(fā)生了根本改變：一方面，科學(xué)已經(jīng)成為“第一生產(chǎn)力”，社會必須和大學(xué)密切聯(lián)系，及時將研究成果用于推動社會的生產(chǎn)；另一方面，大學(xué)的科研也成為一項龐大的社會活動，我們不能再指望一兩個人閉門造車就可以將衛(wèi)星送入太空，社會財力、物力的支持是大學(xué)教學(xué)和研究不可或缺的條件。大學(xué)校園規(guī)劃必須為這種交往模式的改變提供空間上的支持。
3.1.1 對外強調(diào)與城市的融合
校園與城市的關(guān)系表現(xiàn)在多個方面，例如校園是促進城市經(jīng)濟發(fā)展的動力、是促進城市創(chuàng)新的源泉，彼此更存在著經(jīng)濟、政治、文化方面的互動。本文中主要從城市規(guī)劃、建筑設(shè)計的層面談校園與城市的關(guān)系，主要談兩個方面:一、空間融合，二、資源共享。
（1）空間融合
新校園用地位于安康市江北教學(xué)園區(qū)，處于安康大道東段南側(cè)。安康大道作為安康市城市發(fā)展主軸、作為城市主要景觀軸線，需塑造良好的形象來展示安康的城市形象。總平面規(guī)劃的時候，沿安康大道布置行政辦公樓、學(xué)術(shù)交流中心、圖書館、體育館，這些建筑良好的立面造型和穿插其中的綠化、廣場、休憩空間等，共同形成城市景觀界面及次序，從而為城市空間添磚加瓦、水融。
（2）資源共享
大學(xué)校園的文化體育設(shè)施向社會開放是一個發(fā)展趨勢。總平面規(guī)劃中體育運動設(shè)施的布局既考慮到社會化要求,又考慮到方便學(xué)生和教工使用。規(guī)劃將體育館、圖書館沿安康大道布置，一方面對外開放，同時內(nèi)部設(shè)置面對師生的單獨出入口，這既滿足了社會和學(xué)校的使用要求，同時避免社會與學(xué)校人員使用過程中的相互干擾。學(xué)術(shù)交流中心對外直接設(shè)置出入口，方便學(xué)校與社會資源的分享，有助于科學(xué)研究成果盡快轉(zhuǎn)化為推動社會發(fā)展的生產(chǎn)力。
3.1.2 對內(nèi)注重交往空間的營造
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育內(nèi)涵有了很大的變化。現(xiàn)代教育理念的發(fā)展對大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計提出了新的要求。以往以教師為主的填鴨式傳統(tǒng)教育模式導(dǎo)致了以教學(xué)功能作為核心的校園規(guī)劃和建筑設(shè)計，課堂是校園的主體，教師是課室的中心。而在知識經(jīng)濟時代，知識更新的速度很快，大學(xué)的作用不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，而更著重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)習(xí)的形式和場所已不再局限于課堂之上，而是擴展到整個校園。對話、交流、沉思乃至休憩，這些在課堂之外學(xué)生更為自主的活動變得尤為重要。因此，規(guī)劃設(shè)計是注重校園內(nèi)部交往空間的營造。
（1）交通流線的組織
設(shè)計原則：人車分流，步行優(yōu)先，使校園更具人性化。車行體系在本規(guī)劃設(shè)計中被作為一個整體系統(tǒng)來設(shè)計，校園設(shè)置了完整的車行主環(huán)路，高效快捷的聯(lián)系各區(qū)，避免機動車對各區(qū)的步行系統(tǒng)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境。在核心教學(xué)區(qū)、中心廣場、生態(tài)核等范圍，以及學(xué)生生活區(qū)的中心地段留出大片安全步行區(qū)，讓師生能安全、舒適的交往和休憩。
（2）交往空間的考慮
① 中心廣場
根據(jù)行為心理學(xué)的要求，設(shè)置20*30米的中心廣場，作為校園與社會對話的窗口。圍繞著中心廣場布置教學(xué)樓、圖書館、學(xué)術(shù)交流中心。方便學(xué)生上課學(xué)習(xí)與課下交往。
② 綠化水體
根據(jù)人們的行為心理需求，有水的地方就有人氣，有綠化的地方人們就想去親近。因此，校園教學(xué)區(qū)周邊設(shè)置適當尺度的水體景觀，并進行駁岸設(shè)計。同時利用坡地地形設(shè)置可自由進入的綠化空間。
③ “供坐”小品
校園環(huán)境設(shè)計中，注重設(shè)置一些“供坐”小品，現(xiàn)在的大趨勢是走讀生、進修生、短訓(xùn)班等日益增多，應(yīng)設(shè)身處地為他們提供課間休憩、交流的室外場所，既是體現(xiàn)對人的關(guān)懷，又使校園增添人文氛圍。
④ 坡地臺階
臺階是山地校園常用的元素，是山地校園意向的重要體現(xiàn)。臺階作為校園步行系統(tǒng)中重要的交通聯(lián)系，不僅解決了功能的需要，還是人們交往的重要場所。具體的設(shè)計中，不是按照功能的要求簡單地確定踏步的高度、寬度，而是按照人們的心理需求，將盡端為藍天、綠樹的大臺階加寬，坡度變緩。大臺階內(nèi)適當?shù)牟贾眯∑贰⒅脖弧⑿】磁_等人性化元素。
3.2空間環(huán)境人文化、生態(tài)化
3.2.1 人文考慮
在校園的教學(xué)區(qū)里，在適當?shù)牡攸c，可以設(shè)置必要的服務(wù)設(shè)施。校園圖書館內(nèi)設(shè)置書吧，館前設(shè)置的小服務(wù)商亭。教學(xué)科研綜合樓內(nèi)，設(shè)置一些方便師生的如小茶室，小書店等設(shè)施，不僅有利于交流，也體現(xiàn)出對人的關(guān)懷。學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)設(shè)置超市，咖啡吧，提供更多的交往空間。
3.2.2 生態(tài)設(shè)計
生態(tài)設(shè)計主要考慮兩個方面：一、山地地形的適應(yīng)性。二、生態(tài)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用。
（1）山地適應(yīng)設(shè)計
山地與平地的自然環(huán)境存在著很大的差異,山地校園所處的地形往往是高低錯落、表面起伏大,有時甚至非常陡峭,因此其自然生態(tài)環(huán)境較之平地更為敏感和復(fù)雜。但也正是由于山地地形的特殊和復(fù)雜,為山地校園的創(chuàng)作提供了更為廣闊的空間,賦予了山地校園獨特的個性。
由于基地內(nèi)地形地貌起伏比較大，會帶來空間、日照、水文、綠化等的變化，設(shè)計中要體現(xiàn)適應(yīng)性機制，盡量做到不出現(xiàn)大的破壞。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：
① 路網(wǎng)結(jié)構(gòu)與地形共構(gòu)
作為整個校園的骨架，路網(wǎng)是校園環(huán)境的血脈。英國學(xué)者J.McCluskey曾說過:“良好的道路布線應(yīng)利用自然地形，路線應(yīng)與原有的地形融合而不是去觸犯它。”我們將校園內(nèi)主要道路沿山腰等高線布局，道路隨地形的變化而彎曲。這種布局方式不但避免了大規(guī)模的土方工程，保護了基地原有的自然生態(tài)環(huán)境，更以其身的形態(tài)與地形共構(gòu)，強化了基地中山地的意象。
② 交往空間與地形共構(gòu)
利用高差，采用室外臺階與花壇相結(jié)合的形式，突出主體建筑的氣勢，不僅與地形結(jié)合的比較到位，同時增強了人與自然的親和力。
③ 建筑布局與地形共構(gòu)
建筑設(shè)計時，可以利用地形。例如體育場的看臺可以結(jié)合地形來做，不僅減少了土方量，同時與地形結(jié)合比較緊密，對于生態(tài)的破壞也最小。教學(xué)區(qū)的建筑一層可以架空，適應(yīng)地形的同時提供了交往空間。建筑的屋面可以考慮局部種植綠化，促進生態(tài)循環(huán)。
（2）生態(tài)節(jié)能設(shè)計
在校園規(guī)劃設(shè)計中廣泛運用有利于可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)、方法，將人對自然施加的壓力降到最小，從而達到生態(tài)、節(jié)能。主要可以在以下幾個方面中考慮：① 雨水蓄積；② 雨水凈化；③ 雨水造景；④ 污水處理。
3.3空間尺度合理化、持續(xù)化
3.3.1 空間尺度合理化
按照校園空間尺度的要求，從高寬比例、圍合性、空間視覺焦點、可達性、行為心理等方面分析出空間尺度與形態(tài)的合理范圍，從而指導(dǎo)設(shè)計，以達到滿足使用者行為及心理要求的同時不至于浪費土地的目的。
3.3.2 校園建設(shè)持續(xù)化
（1）新校區(qū)的建設(shè)由于規(guī)模的要求，資金需求比較大，因此在設(shè)計的時候到了考慮分期建設(shè)。
（2）國家建成一所大學(xué)之后，很少有不發(fā)展的。因為利用已建成的校園在師資、設(shè)施上的各種優(yōu)勢進行擴展，是多快好省的辦法。因此在規(guī)劃之初，就要考慮空間尺度的比例問題，就應(yīng)注意為今后的發(fā)展，留下必要的余地，文章不要做得太“滿”。
4結(jié)語
綜上所述，對本次校園規(guī)劃設(shè)計從空間環(huán)境、空間布局和空間尺度角度思考，目的是為了探尋校園與城市、校園與地形的結(jié)合點，從而營造良好的山地高校校園環(huán)境。安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校園規(guī)劃設(shè)計是對山地高校校園規(guī)劃設(shè)計的探索與實踐，反映了山地校園規(guī)劃設(shè)計的一些共同特征。該項目正在進一步建設(shè)，待建成后進行綜合評估。
指導(dǎo)老師：武聯(lián) 長安大學(xué)建筑學(xué)院副院長
參考文獻：
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關(guān)鍵詞:高校校園景觀景觀規(guī)劃設(shè)計
Abstract: the campus landscape planning and design is to improve the overall image of the key university, is an important part of campus culture, for the comprehensive development of students, set up and improve the quality of education brand education, enhance the cohesive affinity of the campus has important practical significance.
Key words: the campus landscape landscape planning and design
中圖分類號：G472.1文獻標識碼：A 文章編號：
21世紀的今天,科學(xué)技術(shù)不斷進步,同時為高等教育的發(fā)展提供了一定的機遇，校園景觀在設(shè)計中成了亮點。園林景觀對于人們來說,其理想的環(huán)境應(yīng)該是一個與大自然和諧發(fā)展的空間,是一個以人為本,創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然環(huán)境。人們在學(xué)習(xí)和居住的同時，有一種歸屬感、安全感、舒適感,起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境,重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。
1 校園景觀對學(xué)校的作用
景觀強調(diào)的是對人的作用，作為校園景觀強調(diào)的是對師生的作用。 校園景觀是學(xué)校的一個重要組織部分，對外展示了學(xué)校形象，同時也是學(xué)校校園文化的載體。校園景觀所提供的信息、理念和環(huán)境構(gòu)架象征著現(xiàn)代高校教育的理念。因此，校園景觀在學(xué)校中具有不可替代的作用。
1.1 校園景觀為學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境
校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括功能、設(shè)施、生態(tài)和場所精神。在景觀化校園中對這些要素進行合理安排與組織，使環(huán)境更加合理化、生態(tài)化、人文化。因此，景觀化校園對于改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)生素養(yǎng)，陶冶情操有重要作用。通過對環(huán)境景觀化的處理，使校園可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所的同時，也能達到削減壓力、疏松心理的作用，這是校園的一種文化潛力。
1.2校園景觀反映了校園文化與文脈
校園文化是指學(xué)校在發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。景觀化校園從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境，對校園特色的形成有一定作用，在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。
景觀化校園強調(diào)文脈，它是環(huán)境藝術(shù)追求的目標之一。文脈是指“特定空間范圍內(nèi)的個別環(huán)境因素與環(huán)境整體在時間與空間上的連續(xù)性，即和諧的對話關(guān)系”。通過環(huán)境再創(chuàng)造，把握校園歷史的延續(xù)，保留有文化的部分，新舊景觀相結(jié)合，形成有機的校園整體
1.3校園景觀是校園形象最為經(jīng)濟的解決方案
許多校園在改造時，原有存在的東西，花大量人力、財力和物力重新建造，失去了自身的價值和原有的文化景觀。當今，景觀化校園強調(diào)改良，充分利用本校優(yōu)勢，地形、水面及校園的景觀造景、借景，利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀，做到崇尚自然，有獨特的綠化特點。因為自然是個性的源泉，強調(diào)自然即強調(diào)特色。在盡量保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進行環(huán)境處理，減少對自然的人工處理，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)，達到塑造學(xué)校品牌、鑄造校園特色的目的，體現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
2 校園景觀規(guī)劃存在的問題
經(jīng)過近年來的大量實踐，許多新建成的大學(xué)校園整潔美觀、各種設(shè)施條件都很完美，但是缺乏生機與活力，表面是很美，但是師生對環(huán)境的認同感和滿意度并未達到預(yù)期的效果，仍然存在一些問題：
2.1 缺乏生態(tài)性的景觀規(guī)劃的理念
就新建大學(xué)校園的總體規(guī)劃與景觀設(shè)計來說，在設(shè)計、施工過程中，對自然環(huán)境的重視度不高，一定程度上已經(jīng)破壞了校園環(huán)境。
2.2建筑與景觀的脫節(jié)
一個優(yōu)美的校園應(yīng)該是一個各種要素和諧統(tǒng)一的場所，建筑與景觀相互影響，相互統(tǒng)一。但是一些新建的大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計中，景觀脫離于規(guī)劃之外，缺乏對建筑以及周圍環(huán)境的呼應(yīng)。建筑與景觀各自表達，最后營造成一個缺乏聯(lián)系統(tǒng)一的場所。
2.3對校園景觀中文化的忽視
在校園景觀設(shè)計中，過多的關(guān)注設(shè)計手法的創(chuàng)新與借鑒，忽視了景觀的地方性以及校園的文化性，出現(xiàn)了“千校一面”的現(xiàn)象。中國優(yōu)秀的園林文化傳統(tǒng)如何繼承，是擺在景觀設(shè)計師面前不可回避的課題，大學(xué)校園是教書育人的場所，在繼承與發(fā)揚優(yōu)秀文化方面，景觀設(shè)計更應(yīng)該體現(xiàn)出來。
3 校園景觀規(guī)劃設(shè)計注意事項
3.1形成多層次的景觀系統(tǒng)
從空間結(jié)構(gòu)入手，在校園中心區(qū)形成第一層次的景觀，由各個組團圈合形成第二層次景觀。各建筑物內(nèi)部庭院形成第三層次景觀。具體說，單體的建筑風(fēng)格和校園景觀設(shè)計要服從于總體規(guī)劃布局，并同時設(shè)計，使其協(xié)調(diào)呼應(yīng)，統(tǒng)一而不呆板。
3.2綠化、美化、生態(tài)化
應(yīng)開展喬木、灌木、地被植物、草坪相結(jié)合的立體綠化，避免土壤和水土流失，應(yīng)提高綠化率，發(fā)揮植物最大生產(chǎn)率的角度考慮，不宜建植大面積的草坪，在滿足造景的前提下，盡量以喬灌木代替草坪，根據(jù)土壤特性、植物的生態(tài)習(xí)性進行植物配置。
校園景觀設(shè)計應(yīng)實施生態(tài)園林建設(shè)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。為了讓大學(xué)生牢記我國嚴峻的生態(tài)和環(huán)境問題，在高等院校的建筑、小品、綠化、道路等的具體設(shè)計中，規(guī)劃師和園林式應(yīng)教給人們具體的環(huán)境保護知識和可持續(xù)發(fā)展思想。
3.3文化景觀特色化
校園景觀設(shè)計也是校園文化的重要表現(xiàn)形式，是一項系統(tǒng)的工程，它具有全方位特點，并且多層次，多角度，多方面體現(xiàn)出來，但因每個學(xué)校的歷史學(xué)科文化的不同，應(yīng)注意以下幾點：突出辦學(xué)宗旨與校園傳統(tǒng)文化的結(jié)合，強調(diào)空間上的體現(xiàn)，特別是校園空間的格局以及開放空間的形態(tài)，園林建筑的風(fēng)格以及城市空間的互動關(guān)系，文化特色景觀突出的物質(zhì)形式要體現(xiàn)在本校各個歷史時期的建筑風(fēng)格、色彩及小品等內(nèi)容形式以及功能分區(qū)規(guī)劃布局。
4 結(jié) 語
景觀在校園景觀設(shè)計中的作用已日益受到規(guī)劃師和設(shè)計師的重視，校園環(huán)境是多種文化知識滲透交融的環(huán)境，。校園環(huán)境的質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響師生的心理情緒、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通。因此在景觀環(huán)境的設(shè)計中，既要考慮學(xué)校的整體形象，又要獨具特色，把高等學(xué)校校園規(guī)劃提高到一個新的水平。隨著高校景觀理念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園建設(shè)的不斷發(fā)展，高校景觀環(huán)境建設(shè)的理論探索也將日趨成熟和完善。
參考文獻：
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一.校園景觀規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)思想
校園景觀作為教學(xué)與空間緊密結(jié)合的產(chǎn)物，從形式上既包括自然建筑等靜態(tài)景觀，又包括師生們在校園里的種種動態(tài)的生活現(xiàn)象。動靜結(jié)合，相得益彰。
二.校園景觀規(guī)劃設(shè)計原則
1.以人為本的原則。新的教育理念需要通過學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計衍變成新的理論和新的思維，現(xiàn)代校園規(guī)劃更加強調(diào)環(huán)境潛移默化的作用，注重以服務(wù)于師生為最終目的。讓師生在校園生活中感受到自然的親切與人文的魅力，實現(xiàn)人與自然環(huán)境的共生和諧。
2. 功能性原則。功能性原則，即“形式服務(wù)于功能”是校園景觀規(guī)劃設(shè)計的重要原則之一。大學(xué)校園規(guī)劃中應(yīng)當引入 “組團型”校園功能布局模式，將各學(xué)院專業(yè)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、圖書館、常規(guī)室外運動場地和學(xué)生食堂成組規(guī)劃布置，形成一個相對獨立的“校園生態(tài)鄰里組團”，可以有效避免出現(xiàn)尾大不掉的臃態(tài)。
2.1學(xué)習(xí)的功能。作為教書育人的場所，良好的校園環(huán)境起到輔助學(xué)習(xí)的功能。
2.2鍛煉與休閑交往的功能。現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)的是與現(xiàn)代社會發(fā)展需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才, 然而一個優(yōu)秀的人才,要適應(yīng)社會的激烈競爭，大學(xué)生不但要掌握過硬的專業(yè)知識與技能外，而且還要有良好的人際交往能力、強健的體魄與充沛的精力。
2.3 交通功能。現(xiàn)代大學(xué)校園在校師生數(shù)通常達一萬左右，結(jié)合校園內(nèi)的交通人流集中的特點，大部分園路都要承擔分散人流的作用。在校園道路交通設(shè)計時，校園道路應(yīng)兼顧師生流量、速度與景觀的關(guān)系，盡量減少無效路徑，設(shè)計對角線路徑，提高交通效率，使之既滿通的需要又有助于整體校園景觀的形成。
3. 人文性原則。從某種程度上說，校園景觀建設(shè)的優(yōu)劣，對于學(xué)校的教育質(zhì)量與聲譽有著一定的影響。國內(nèi)一些已有百年的歷史的高等學(xué)府已形成了自己獨特的歷史風(fēng)貌和景觀特色，為莘莘學(xué)子所向往。在新校區(qū)規(guī)劃中應(yīng)注重傳承校園文化，每個學(xué)校都有其統(tǒng)一的文化格調(diào)。這些因素在設(shè)計中必須考慮并體現(xiàn)其個性特征。一所歷史悠久的大學(xué)，其文化傳統(tǒng)逐漸物化凝結(jié)于校園景觀環(huán)境之中。
4. 生態(tài)原則。隨著高校新校區(qū)的建設(shè)，規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)結(jié)合和充分利用自然條件，尊重和保護校園的原有生態(tài)系統(tǒng)。合理利用土地和其它自然資源，實現(xiàn)向自然索取適度與最優(yōu)回報間的平衡，創(chuàng)造生態(tài)化的校園景觀環(huán)境。同時校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣，協(xié)調(diào)并富有彈性，以適應(yīng)未來變化，滿足校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
三．校園景觀設(shè)計內(nèi)容
1． 綠色景觀。綠色景觀以草地、樹木、綠藤等為主，綠色景觀的規(guī)劃設(shè)計，應(yīng)當以形成美觀、安靜、整潔的綠化環(huán)境為前提，創(chuàng)造多種適合于學(xué)習(xí)和生活的綠地廣場，并結(jié)合組團建設(shè)，對教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的布置進行綠地規(guī)劃，在進行分區(qū)設(shè)計時，其周圍綠色景觀要與建筑主體相協(xié)調(diào)，努力為師生們提供一個適宜優(yōu)美的綠色空間，其中可通過設(shè)置雕塑、噴泉、文化廣場等建筑小品反映獨特的校園文化氛圍。、
2. 校門。校門是高校的臉面，在高校的形象展示方面發(fā)揮著不可替代的作用。校門是進出校園出入口通道，校門入口區(qū)的相關(guān)設(shè)計要素包括：確定正確可行的設(shè)計方案以及適當?shù)脑O(shè)計風(fēng)格；根據(jù)車輛或行人流量，設(shè)計不同的出入口布置位置、寬度和類型；出入口處地面的鋪設(shè)和坡度的處理方法應(yīng)盡可能體現(xiàn)人性化；大門上標識物的位置、大小及布置方式的選擇應(yīng)指示明確，重點突出。
3．校園道路。校園道路在任何校園規(guī)劃設(shè)計模式中都是關(guān)鍵的一個核心環(huán)節(jié)，道路服務(wù)于校園風(fēng)景。精確定位、精心設(shè)計使道路方向明確，線條美觀平滑，校園道路就會成為積極的校園景觀要素之一。在校園道路的規(guī)劃設(shè)計中，應(yīng)遵循四個重要原則：通過設(shè)計校園交通指示牌，引導(dǎo)和控制交通流向；不同類型的道路劃分了校園使用土地，展現(xiàn)校園整體布局；車輛路線與行人路線分開；仔細設(shè)計每一條路線，避免無效路徑設(shè)計，增加對角線路徑以及倒角路徑設(shè)計，目的是使所有路線連貫暢通、線條清晰，不破壞植被景觀。
四、校園景觀的分區(qū)設(shè)計
校園景觀按其功能一般分為三個大區(qū)，即教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)。各區(qū)應(yīng)在校園總體景觀規(guī)劃的總原則下，根據(jù)分區(qū)的各自特點進行規(guī)劃，保持整體基調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時也需各有側(cè)重，獨具特色，從而增強各分區(qū)的歸屬感。
教學(xué)區(qū)的設(shè)計以欣賞為主，要以烘托區(qū)內(nèi)的建筑環(huán)境，給師生創(chuàng)造一個規(guī)整有序、舒暢宜人的教學(xué)、課間活動空間為目標。
生活區(qū)的設(shè)計以休閑為主。應(yīng)當以為師生營造一個輕松舒適的休閑環(huán)境為目標，充分考慮通風(fēng)、采光、防護、應(yīng)急等等因素，采用混合式或者自然式的手法設(shè)計出舒適的生活綠地空間。
運動區(qū)的設(shè)計以實用為主。以經(jīng)濟實用、便于開展各種體育運動為目的，以運動草坪及塑膠操場為主。不同運動場之間應(yīng)以常綠灌木進行隔離，在運動草坪應(yīng)設(shè)置一些健身器械及桌椅，供師生使用。
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 規(guī)劃 信息化
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）11-0162-01
近年來，某高職院校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型高技能人才的需求，主動謀變，科學(xué)轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了顯著提升，同時為了加快發(fā)展，于2015年征地800畝，開始建設(shè)新校區(qū)。新校園的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，其規(guī)劃及設(shè)計既要充分考慮與老校網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，技術(shù)方案、設(shè)備選型又要適當超前規(guī)劃，考慮未來學(xué)校的長遠規(guī)劃。
1 現(xiàn)狀與需求分析
1.1 校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
（1）網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備。目前該校的網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備主要是華為NE系列核心交換機組成，有少量采用h3c設(shè)備。華為NE系列交換機是具有三層交換功能的高端交換機，性能十分穩(wěn)定。各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間用高速光纖接入。服務(wù)器以采用IBM刀片服務(wù)器為主。
（2）主干線路。目前，該高職院校的校園網(wǎng)主干線路為千兆，主干線路連接主交換機與二級交換機，二級交換是各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點與桌面電腦之間，大部分為百兆，擬升級為千兆。
（3）網(wǎng)絡(luò)覆蓋率及上網(wǎng)速度。該高職院校所有建筑單元均已覆蓋校園園，百分之百的公用電腦均已入網(wǎng)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)已接入中國教育教研骨干網(wǎng)絡(luò)。
（4）網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。該院校目前的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)以集中式為主，結(jié)構(gòu)比較合理，但是隨著校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的不斷擴大，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)負載量急劇增長，擴容十分必要。具體拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。
1.2 新校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求
該高職院校新校區(qū)目前在校生10000人，預(yù)計2020年要達到15000人的規(guī)模。教工用戶穩(wěn)定在2000人左右。新校區(qū)按照電工、電子、機械、人文等專業(yè)群劃分為四個教學(xué)功能區(qū)，電工與電子專業(yè)集群共用實驗樓，機械與數(shù)控等專業(yè)共用一個實驗樓。
2 新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計原則
新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遵循同步設(shè)計、有序施工原則。在新校區(qū)土建方案中即考慮網(wǎng)絡(luò)管線設(shè)計，確定好核心點和匯聚點的位置、接入接式。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與中心機房建設(shè)同步進行，遵循一個數(shù)據(jù)標準。
3 系統(tǒng)總體方案設(shè)計
3.1 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計
該院校網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計考慮兩種方案：
（1）星型結(jié)構(gòu)。以圖文信息大樓為中心，兩臺核心交換設(shè)備構(gòu)成核心層；文科組團、理工組團二、生活區(qū)、各建一個匯聚點，學(xué)生公寓設(shè)置3個匯聚點，以上7個匯聚點用雙鏈路接入核心層構(gòu)成匯聚層；每個建筑體接入臨近匯聚點，構(gòu)成接入層。網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在核心層圖文信息大樓中。
（2）環(huán)型結(jié)構(gòu)。以圖文信息中心、文科組團、理工組團二、學(xué)生公寓四點建立一核心環(huán)，用雙鏈路連接保證可靠性，該環(huán)構(gòu)成核心層。在公共教學(xué)組團、文科組團、理工組團一、理工組團二、生活區(qū)各設(shè)置一個匯聚點、學(xué)生公寓區(qū)設(shè)置三個匯聚點，各匯聚點用雙鏈路平均接入核心環(huán)結(jié)點構(gòu)成匯聚層，保證負載平衡。每個建筑體接入臨近匯聚點，構(gòu)成接入層。網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在核心環(huán)上圖文信息大樓中。
經(jīng)與新校區(qū)建設(shè)指揮部協(xié)商，并征求施工方及專家的意見，確定該高職院校新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案采用兩種方案結(jié)合的方式進行。即在網(wǎng)絡(luò)主干布線時采用第二種方案，在二級結(jié)點之間采用第二方案。
3.2 新、老校園網(wǎng)絡(luò)接入
由于該高職院校新、舊校區(qū)物理上相隔較遠，自成一體。在新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計時，必須考慮租用第三方運營商線路。本院校租用了電信的萬兆級裸光纖，用以新、舊校區(qū)高速數(shù)據(jù)交互的需要。新校區(qū)的校園網(wǎng)與中國教育科研網(wǎng)的連接復(fù)用老校區(qū)的出口。
3.3 網(wǎng)絡(luò)安全保證
（1）建立電子身份體系。以該校一卡通管理為依托，為該校每一個學(xué)生建立一個網(wǎng)絡(luò)身份證，并與教工用戶使用不同的密鑰系統(tǒng)。實行“集中授權(quán)、統(tǒng)一認證”，保證用戶身份的真實性、唯一性和權(quán)威性。用戶密鑰采用硬件、軟件加密系統(tǒng)，并引入口令卡技術(shù)，確保用戶個人的信息安全。
（2）網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)主要有硬件防護和軟件防護組成。該高職院校硬件防護主要是在校心交換上布設(shè)了內(nèi)外網(wǎng)隔離網(wǎng)閘、防火墻，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器部設(shè)入侵檢測系統(tǒng)及資源管理系統(tǒng)，實時監(jiān)測服務(wù)器CPU、內(nèi)存、磁盤陣列的資源負載情況；軟件防護主要購買了綠盟病毒防護系統(tǒng)、安捷數(shù)據(jù)庫訪問審計系統(tǒng)。從硬件、軟件兩方面建立了該高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防護體系。
4 結(jié)語
本論文主要結(jié)合某高職院校新校區(qū)的建筑部局，對該高職院校新校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求進行了分析，并給出了新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)拓撲的兩種方案，最后采用兩種方案融合進行的思路，充分考慮了未來新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展需求。網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計中需要考慮的重要內(nèi)容。本論文也給出了該高職院校網(wǎng)絡(luò)安全保障的建設(shè)內(nèi)容，包括建立電子身份體系、防火墻、入侵檢測、病毒防護、VPN等安全系統(tǒng)和網(wǎng)管系統(tǒng)，并給出了該高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的防護結(jié)構(gòu)示意圖。本論文的研究對于大學(xué)新、老校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重要的參考意義。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：高職院校校園景觀；存在問題；重慶商務(wù)職業(yè)
高職院校校園景觀是學(xué)校的窗口和形象展示區(qū)，也是衡量高職院校辦學(xué)實力的重要指標。宜人高雅的校園景觀能反映出學(xué)校的精神風(fēng)貌、文化內(nèi)涵，并感染人為之而積極奮斗。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院作為一所高職院校，對其校園景觀進行規(guī)劃設(shè)計就具有特別的重要意義。
1 校園景觀概述
重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院位于巍峨的歌樂山和連綿的縉云山之間的大學(xué)城中路81號。學(xué)校占地37.33hm2，背倚縉云神秀，遠眺歌樂美景，三岔河至南向北貫穿而過，校園依山傍水，林木蔥蘢。學(xué)校的校園景觀設(shè)計圍繞著“現(xiàn)代化校園、活力校園、人文校園、生態(tài)校園”的建設(shè)目標，充分利用校區(qū)內(nèi)天然的三岔河水景資源，形成兩軸、一水、分片區(qū)的景觀格局。整個校園分為主入口人文展示軸、校園運動區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、校園實訓(xùn)區(qū)、次入口生態(tài)景觀軸及河流景觀帶。校園內(nèi)河流景觀帶約占校區(qū)面積的8%，在三岔河交匯處形成1個約0.8hm2的人工湖（鏡湖）。校園內(nèi)建筑風(fēng)格簡潔大方，現(xiàn)代感強烈，建筑顏色純粹典雅，體現(xiàn)了現(xiàn)代商務(wù)的時代特征。
2 景觀規(guī)劃設(shè)計解讀
2.1 教學(xué)行政及入口景觀區(qū)
教學(xué)行政及入口景觀區(qū)主要包括學(xué)校的東大門，入口景觀水景及廣場，為整個學(xué)校的景觀核心區(qū)。東大門入口以對稱的軸線景觀來打造，采用樹陣打造入口軸線的莊嚴感，地面采用花崗巖鋪裝，體現(xiàn)了尊崇和品質(zhì)感。樹陣采用銀杏、香樟、法國梧桐、天竺桂等喬木，體現(xiàn)了強烈的儀式感，起到引領(lǐng)人們走進校園的作用。
2.2 學(xué)生生活區(qū)
學(xué)生生活區(qū)是學(xué)生生活和休憩的場所，該區(qū)域綠地的使用頻率高，是人與自然關(guān)系最為緊密的空間。其植物的配置應(yīng)將“以人為本”作為首要原則，該區(qū)宜選擇色彩淡雅幽靜和兼具保健功能的植物。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生生活區(qū)選擇清新淡雅的玉蘭，香氣宜人的桂花等植物，給人以溫馨的感覺。
2.3 河流景觀帶
校內(nèi)有天然河流三岔河至南向北貫穿整個校區(qū)，形成占地約3.33hm2的河流景觀帶，作為整個校園景觀的點睛之筆，肩負著師生休閑、游憩、觀景的功能需求，師生可以在河畔學(xué)習(xí)、交流和思考。三岔河在校內(nèi)的交匯處，人工開挖形成鏡湖。鏡湖的四周，配合師生對于交往空間的需求，規(guī)劃了濱水休閑步道。對于三岔河河道駁岸與水體高差較大的地方，將采用大臺階把高差盡量消化掉。駁岸應(yīng)結(jié)合水面的深淺設(shè)計成親水型或觀賞型駁岸，為師生提供多層次的開敞空間。
3 校園景觀規(guī)劃設(shè)計存在的問題
3.1 缺乏體現(xiàn)職業(yè)院校的特色
重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院校園建設(shè)比較急促，資金缺乏，采用分期建設(shè)，目前只建設(shè)完成1期工程，2期、3期工程尚未完工，因此，校園景觀建設(shè)沒有創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，更沒有實現(xiàn)營造出重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的特色而樹立該校名片的效果。校園景觀沒有亮點，沒有體現(xiàn)學(xué)校作為商務(wù)院校的職業(yè)特點。
3.2 缺乏校園文化底蘊
高職院校的歷史文化往往通過校園景觀展示出來，校園文化景觀是詮釋校園歷史文化的最好方式。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院在建設(shè)過程中缺乏對校園文化的深入研究，學(xué)科特點體現(xiàn)不足，內(nèi)涵單薄、精神缺失，缺乏創(chuàng)新和文化底蘊。
3.3 缺乏校園植物景觀的整體規(guī)劃
重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院沒有對整個校園進行綠化的整體規(guī)劃設(shè)計，采取建設(shè)一塊、設(shè)計一塊、綠化一塊，沒有從整體著眼規(guī)劃，導(dǎo)致校園植物景觀布局凌亂，沒有與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。造成部分綠化是“有綠化、無美化”、“有造園、無景觀”的現(xiàn)象。
3.4 缺乏人性化設(shè)計及整體規(guī)劃設(shè)計
重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院相對于名牌大學(xué)，占地面積明顯較少，在有限的空間里，往往忽視了師生對戶外交流空間的需要。同時，學(xué)校在進行新校區(qū)建設(shè)時，往往沒有按照最初的規(guī)劃方案進行，邊建邊調(diào)，或是建一棟樓，設(shè)計一棟樓、建一處景觀、設(shè)計一處景觀，導(dǎo)致各個分散的子項拼湊起來，不能與校園的整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。
4 校園景觀規(guī)劃設(shè)計的建議
4.1 體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計原則
高職院校的師生是校園環(huán)境的使用者，也是景觀的最大受益者。因此，校園的景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)滿足師生對于戶外交流空間的需求，盡量為師生創(chuàng)造舒適宜人的環(huán)境。比如，學(xué)校的綠地應(yīng)加強游憩功能，使學(xué)生更容易親近自然。多種植高大的喬木，為師生夏季戶外交流遮蔭納涼，多布置供師生休息的坐凳等，只有為師生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，才能讓師生安坐下來，進行廣泛的交流。
4.2 體現(xiàn)商務(wù)院校的辦學(xué)特色
高職院校的校園景觀，應(yīng)該以突出該校的學(xué)科特色為出發(fā)點和基礎(chǔ)。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院是一所以商科為特色的學(xué)院，因此，學(xué)校在校園景觀規(guī)劃設(shè)計方面，應(yīng)把傳統(tǒng)儒商文化及現(xiàn)代商務(wù)特征融入到園林景觀要素中，著力營造一種商務(wù)個性鮮明的校園環(huán)境，以激發(fā)、啟迪和教導(dǎo)學(xué)生，從而形成學(xué)校獨特的校園景觀特色。
4.3 校園景觀規(guī)劃體現(xiàn)生態(tài)自然的原則
校園的景觀設(shè)計應(yīng)依托現(xiàn)有的地勢條件及自然環(huán)境，保護自然環(huán)境、維持生態(tài)自然景觀，合理開發(fā)利用資源。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院境內(nèi)有1條天然河流三岔河至南向北貫穿整個校園，在規(guī)劃設(shè)計河流景觀帶時，應(yīng)該尊重生態(tài)自然的原則，盡量保持河流的原始走向，打造生態(tài)駁岸，減少人工造景的痕跡。
4.4 校園景觀植物應(yīng)突出本校特色
學(xué)校綠化所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。比如，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的行道樹，可以選擇具有本地特色的黃桷樹、小葉榕。而學(xué)生生活區(qū)可以選擇清新淡雅和兼具保健功能的植物，如玉蘭花、桂花等。河流景觀帶的岸堤上，可用垂柳和桃花間種，水岸邊種植球根花卉，如美麗水鬼蕉、石蒜、蔥蘭等，宿根花卉如香蒲、美人蕉、鳶尾等。鏡湖中可用睡蓮進行點綴。
5 結(jié)語
校園環(huán)境作為師生生活的第一場所和學(xué)習(xí)的第二課堂，自然也會對他們的身心產(chǎn)生重要影響。優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學(xué)生在接受知識的同時，感受到校園文化的氛圍，對于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)靈感、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情都很有幫助。因此，對高職院校校園環(huán)境景觀進行規(guī)劃設(shè)計很有必要。
參考文獻
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一、引言
高校景區(qū)建設(shè)經(jīng)歷了一個從自發(fā)到自覺的過程，從最開始部分具有獨特校園景觀的高校為實現(xiàn)高校的社會功能和宣傳目的向公眾開放，到越來越多的高校為美化校園，向師生提供宜人的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，提升校園景觀質(zhì)量，傳承校園文化，參與國家A級景區(qū)評審，從而進入國家A級景區(qū)行列。但高校校園景區(qū)建設(shè)中也存在著為建設(shè)而建設(shè)、為評A而建設(shè)，忽略校園文化傳承、影響校園育人功能、管理混亂等諸多問題。其根源就在于景區(qū)建設(shè)在規(guī)劃設(shè)計時忽略了校園景區(qū)建設(shè)的特殊性，違背了校園景區(qū)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計的基本原則。
二、高校校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計中存在的問題
1.生搬硬套，“創(chuàng)造”核心吸引物
部分高校景區(qū)規(guī)劃設(shè)計沒有與自己的專業(yè)和校園文化有機結(jié)合，也沒有與地方文化和特色較好融合，而是為了達到景區(qū)創(chuàng)A需要，憑空“創(chuàng)造”核心吸引物，比如，建設(shè)一個并非當?shù)靥厣膱@林，或者建一個跟自己校園相去甚遠的微縮景觀等等。
2.總體定位不準，偏離教育核心功能
高校校園景區(qū)建?O不能為建設(shè)而建設(shè)、為創(chuàng)A而建設(shè)，必須在體現(xiàn)高校核心功能--教育的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的總體定位。校園景區(qū)應(yīng)該建設(shè)成為集專業(yè)教學(xué)實踐、修學(xué)體驗、校園文化與地方文化體驗和景觀觀賞等功能于一體的、針對特定市場群體的宜學(xué)、宜游、宜居的旅游教育綜合體。
3.功能定位模糊，影響學(xué)校和景區(qū)管理的協(xié)調(diào)性
從校園景區(qū)規(guī)劃中的定位來講，其總體定位的前提是將校園建成一個以育人為主體的校園，而非以游客游覽為主的景區(qū)，因此在功能定位上，要圍繞育人和教學(xué)展開，同時兼顧旅游休憩的功能，而非相反。從目前不少校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計來看，這方面有不少值得商榷的地方，這部分影響了學(xué)校管理和景區(qū)管理的協(xié)調(diào)性，有時，景區(qū)旅游直接影響到教學(xué)的開展和校園的安全穩(wěn)定。
三、高校校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原則
強調(diào)校園文化傳承與發(fā)展，結(jié)合校園歷史與現(xiàn)狀，突出學(xué)校專業(yè)特色，立足校園整體氛圍打造，建設(shè)出既體現(xiàn)校園傳統(tǒng)優(yōu)勢和專業(yè)特色，又具有時展精神的優(yōu)美校園文化景觀，為師生營造一個良好的學(xué)習(xí)、工作氛圍和優(yōu)美的居住、生活環(huán)境，同時又能滿足旅游功能的校園景區(qū)是高校校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的重要任務(wù)，也是必須遵循的基本原則，同時，也是解決當前高校校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計中存在問題的關(guān)鍵。
1.校園文化傳承原則
校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計方案要對大學(xué)校園的氣候、環(huán)境、地理和自然條件，以及歷史、文化、藝術(shù)等因素進行綜合分析，在尊重與發(fā)掘的基礎(chǔ)上，充分挖掘校園內(nèi)外環(huán)境特色和校園文化內(nèi)涵，從整體上確立校園景觀的特色，堅持景區(qū)規(guī)劃與傳統(tǒng)校園文化的融合，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的教育、治學(xué)環(huán)境。通過景觀節(jié)點、建筑造型、環(huán)境小品等承載要素的設(shè)計，傳承和強化校園文化氣息，同時突出時代特色，滿足校園歷史與未來的文化發(fā)展要求、人與自然和諧發(fā)展的時代要求。
2.特色專業(yè)融合原則
高校校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計方案要充分考慮學(xué)校的優(yōu)勢特色專業(yè)與景區(qū)建設(shè)的融合，甚至，很大程度上，學(xué)校最吸引人的地方就是那些優(yōu)勢特色專業(yè)，將他們作為核心吸引物進行打造和建設(shè)更能體現(xiàn)高校景區(qū)的獨特之處和魅力。純粹的景觀建設(shè)打造出的高校校園景區(qū)將失去校園景區(qū)固有的特質(zhì)和應(yīng)有的特色。
3.以人為本原則
校園的規(guī)劃與景觀的打造是把社會、文化、資源與生態(tài)環(huán)境結(jié)合為一個密不可分的、以人為中心的復(fù)合體。遵循以人為本的原則，本著為師生、游客服務(wù)的思想，利用空間結(jié)構(gòu)、建筑藝術(shù)和生態(tài)景觀，打造特色鮮明、景色宜人、愉悅舒適的優(yōu)美校園，為師生營造學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)新、娛樂、生活的靜謐美化的空間和良好的校園生活、學(xué)習(xí)氛圍，為游客提供觀光休憩、康體健身、修學(xué)旅游、教學(xué)實踐體驗的優(yōu)美校園景區(qū)。
4.生態(tài)建設(shè)原則
在校園景觀的設(shè)計中貫穿生態(tài)性，充分利用植物的元素，通過植物語言，如立體綠化、植物小品等來營造校園氛圍、凸顯主題文化，建設(shè)生態(tài)校園，是規(guī)劃設(shè)計的又一重要原則。
從整體上來說，規(guī)劃設(shè)計中要合理布局優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，融合各個單元，達到校園生態(tài)環(huán)境整體優(yōu)化、校園可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生的目標，為師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。創(chuàng)造一個高水平、高品質(zhì)、多層次的自然生態(tài)與文化生態(tài)平衡的校園環(huán)境，體現(xiàn)“人――校園――環(huán)境”三者和諧共生。
5.功能分區(qū)原則
校園景區(qū)首先是校園，是教學(xué)場所。因此，在進行規(guī)劃設(shè)計時，首先要滿足師生的教學(xué)、工作、生活的物質(zhì)功能和滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能需要。如在校園內(nèi)多設(shè)置桌、椅、凳等，為師生的學(xué)習(xí)、休息、交流提供方便。
其次校園景區(qū)也是景區(qū)，是滿足游客觀光休憩、康體健身、修學(xué)旅游、教學(xué)實踐體驗等功能的景區(qū)。在景區(qū)規(guī)劃設(shè)計中，也應(yīng)該考慮游客的的需要。
因此，高校校園景區(qū)規(guī)劃設(shè)計中，應(yīng)進行適當?shù)墓δ芊謪^(qū)，將教學(xué)功能放在首位，通過科學(xué)的游線設(shè)計以及用色彩或植物隔離等方式，將教學(xué)區(qū)域和旅游區(qū)域適度分開卻又有機結(jié)合，使教學(xué)與旅游活動都能順利進行，即互為補充，又互不影響。
6.安全原則
學(xué)校是人員密集之所，景區(qū)是人流匯聚之地，安全對高校校園景區(qū)來說至關(guān)重要，是規(guī)劃設(shè)計時必須高度重視和優(yōu)先考慮的重要原則。
6.1安全制度健全
規(guī)劃設(shè)計中，必須按照公安、交通、勞動、質(zhì)量監(jiān)督、旅游等有關(guān)部門制定和頒布的安全法規(guī)和制度，建立完善的安全保衛(wèi)制度，并落到實處。
6.2救援機制健全
規(guī)劃設(shè)計必須將醫(yī)務(wù)室納入方案之中，并對專職醫(yī)務(wù)人員的配備做具體要求，同時要求健全緊急救援機制和完整的突發(fā)事件處理預(yù)案。
6.3人防與技防一體
規(guī)劃設(shè)計中必須充分考慮消防、防盜、救護的需要，同時注意交通、機電、游覽、娛樂等設(shè)施設(shè)備的安全性。危險地段標志明顯，并且必須設(shè)計安裝齊備、有效的防護設(shè)施。與此同時，在管理制度設(shè)計上，在特殊地段要有專人看守，不得有安全死角。
關(guān)鍵字 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 交換技術(shù) 醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A
1需求分析
醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)必須具備教學(xué)、管理和通訊三大功能。教師可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源，進行教學(xué)和科研工作；學(xué)生可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源實現(xiàn)遠程學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)會信息處理能力。學(xué)校的管理人員可方便地對教務(wù)、行政事務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、財務(wù)、資產(chǎn)等進行綜合管理，同時可以實現(xiàn)各級管理層之間的信息數(shù)據(jù)交換，實現(xiàn)網(wǎng)上信息采集和處理的自動化，實現(xiàn)信息和設(shè)備資源的共享，因此，醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)必須有明確的建設(shè)目標。醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的總體設(shè)計原則是：開放性；可擴充性；可管理性；安全性。
主干網(wǎng)技術(shù)的選擇：
（1）高性能與技術(shù)先進性
醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求具有較高的數(shù)據(jù)通信能力和較大的帶寬；并在主干網(wǎng)上提供較強的可擴展性。為了及時、迅速地處理網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有較高的網(wǎng)絡(luò)主干速度。
（2）安全性
醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)作為一個支持眾多用戶、同時和INTERNET / CERNET存在連接的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全性在整個網(wǎng)絡(luò)中是個很重要的問題，應(yīng)該采用一定手段控制網(wǎng)絡(luò)的安全性，以保證網(wǎng)絡(luò)正常運行。網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)采取多種技術(shù)從內(nèi)部和外部同時控制用戶對網(wǎng)絡(luò)資源的訪問。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還應(yīng)具備高度的數(shù)據(jù)安全性和保密性，能夠防止非法侵入和信息泄漏。
（3）可管理性
強有力的網(wǎng)管軟件是有效地進行網(wǎng)絡(luò)管理的助手，網(wǎng)管軟件應(yīng)能夠支持對網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)備級和系統(tǒng)級的管理，并能支持通用瀏覽器進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理及配置。靈活的設(shè)置每個用戶對Internet訪問功能，能夠?qū)γ總€用戶實行管理；并且能夠?qū)崿F(xiàn)計費管理。
（4） VLAN劃分
根據(jù)醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的實際需求，屬于同一部門的工作人員可能在不同的建筑物中，但需要在一個邏輯子網(wǎng)內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)站點的增減，人員的變動，無論從網(wǎng)絡(luò)管理，還是用戶的角度來講，都需要虛擬網(wǎng)技術(shù)的支持。因此在網(wǎng)絡(luò)主干中要支持三層交換及VLAN劃分。在整個網(wǎng)絡(luò)中使用虛擬網(wǎng)技術(shù)，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和靈活性。
（5）多層交換技術(shù)
通過三層交換技術(shù)，特別是基于硬件的第三層交換，可以充分地利用交換機的包處理能力，實現(xiàn)真正的線速交換。
（6）對多媒體應(yīng)用的支持
醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)要求具有數(shù)據(jù)、圖像、語音等多媒體實時通訊能力；并在主干網(wǎng)上提供足夠的帶寬和可保證的服務(wù)質(zhì)量，滿足大量用戶對帶寬的基本需要，并保留一定的余量供突發(fā)的數(shù)據(jù)傳輸使用，最大可能地降低網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难舆t。整個網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)質(zhì)量、預(yù)留寬帶設(shè)置、合理進行帶寬管理方面應(yīng)提供優(yōu)良的品質(zhì)。
2方案整體設(shè)計
醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)設(shè)計主要包括以下部分：校園內(nèi)部主干網(wǎng)設(shè)計、廣域網(wǎng)互聯(lián)設(shè)計、撥號網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、服務(wù)器系統(tǒng)設(shè)計、醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計。
（1）設(shè)備選型主要從以下幾方面考慮：
①網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型
在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計時應(yīng)選用擴充能力和升級能力比較強的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如Cisco、3COM和INTEL公司的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，國產(chǎn)的交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有較高的性價比，應(yīng)該也在選擇之列。主要考慮網(wǎng)間網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)和產(chǎn)品供應(yīng)商，能為客戶提供可靠、可用、先進、安全而又易于管理的產(chǎn)品。所選用的交換機應(yīng)支持設(shè)備管理、VLAN劃分等。
②服務(wù)器平臺選擇
SUN服務(wù)器和HP服務(wù)器或者國產(chǎn)的聯(lián)想、浪潮服務(wù)器都有很好的開放性和互連性，可以作為服務(wù)器硬件的選擇。在主機系統(tǒng)建設(shè)中，選用UNIX與Windows NT相結(jié)合的方式：用UNIX服務(wù)器作為外部WWW服務(wù)器、FTP、PROXY、DNS服務(wù)器以及網(wǎng)管工作站；用NT服務(wù)器作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器，為用戶提供友好的界面。
（2）醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的需求主要是基于以下幾方面：
Internet服務(wù)器；主要包括：DNS、MAIL、WWW、FTP、BBS、PROXY。
網(wǎng)管工作站，醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器，如數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，視頻點播服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)中心管理、開發(fā)、調(diào)試平臺（可以與網(wǎng)管工作站共用）。
在設(shè)計方面主要有以下考慮：
①網(wǎng)管工作站設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)管理是醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)必須考慮的關(guān)鍵技術(shù)，這里的網(wǎng)絡(luò)管理主要指網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其系統(tǒng)的管理，它包括配置、性能、安全、故障管理等，網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計需要在配置每個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時，都選擇具有網(wǎng)絡(luò)管理的、駐留有網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議的設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計的另一方面，是配置一個網(wǎng)絡(luò)管理中心，配置網(wǎng)絡(luò)管理平臺，在平臺上運行管理每個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用軟件。網(wǎng)管軟件應(yīng)能夠支持對網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)備級和系統(tǒng)級的管理，并能支持通用瀏覽器進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理及配置。
②WWW服務(wù)器設(shè)計
WWW應(yīng)用是Intranet的標志性應(yīng)用，最核心的應(yīng)用服務(wù)集中在WWW服務(wù)器上完成。因而對于WWW服務(wù)器的設(shè)計首要考慮的就是服務(wù)器性能問題，另外考慮到將來在Intranet平臺上做應(yīng)用開發(fā)的可能，對于WWW服務(wù)器同數(shù)據(jù)庫互聯(lián)的問題也應(yīng)作為重點考慮。
③DNS服務(wù)器設(shè)計
建立Intranet，其中一個必不可少的組成部分就是DNS（域名系統(tǒng)）。IP地址和機器名稱的統(tǒng)一管理由DNS（Domain Name System）來完成的。
④FTP服務(wù)器的設(shè)計
FTP是Internet中一種廣泛使用的服務(wù)，主要用來在兩臺機器之間（甚至是一同系統(tǒng)）傳輸文件。FTP采用C/S模式，F(xiàn)TP客戶軟件必須與遠程FTP服務(wù)器建立連接并登錄后才能進行文件傳輸。為了實現(xiàn)有效的FTP連接和登錄，用戶必須在FTP服務(wù)器進行注冊，建立帳號，擁有合法的用戶名和口令。
⑤E-mail服務(wù)器設(shè)計
為了作到Intranet內(nèi)部Mail系統(tǒng)同公共Internet Mail系統(tǒng)的平滑對接，要求采用Internet公共標準的通用MAIL系統(tǒng)，在內(nèi)部的MAIL系統(tǒng)同外部通信時需要一個Proxy應(yīng)用作適當?shù)霓D(zhuǎn)接服務(wù)，進行相應(yīng)的地址轉(zhuǎn)換工作。
3醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)性能的優(yōu)劣是影響整個網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮功效的關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的軟硬件平臺選擇和基礎(chǔ)服務(wù)功能的配置。
（1）網(wǎng)絡(luò)計費與服務(wù)系統(tǒng)
基于醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與計費管理集成系統(tǒng)根據(jù)醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理員的管理實際，選擇Internet高性能免費服務(wù)軟件和數(shù)據(jù)庫軟件，對系統(tǒng)軟件的核心加以改造完善，使之一方面保證滿足向網(wǎng)絡(luò)用戶提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，另一方面又能夠?qū)崟r地對用戶使用服務(wù)產(chǎn)生流量的計費和控制，計費管理軟件必須在網(wǎng)絡(luò)投入運行的同時投入使用。
（2）視頻點播系統(tǒng)
高性能的醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)絡(luò)應(yīng)向用戶提供實時活動圖像和聲音，VCD影像，多媒體文件等音視頻源；用于用戶從網(wǎng)絡(luò)上收看和點播視頻和電視節(jié)目；
通過網(wǎng)絡(luò)可以進行電視會議，廣播實況講話，樓宇視頻監(jiān)控，遠程網(wǎng)上教學(xué)，電視節(jié)目播放，現(xiàn)場實況播放，多媒體動態(tài)視頻節(jié)目的檢索、點播（VOD）等，使僅能傳輸數(shù)據(jù)表格的普通用途的計算機網(wǎng)絡(luò)成為具有多種用途的多媒體網(wǎng)絡(luò)。
（3）醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)
關(guān)鍵詞:數(shù)字校園一卡通系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計項目實施
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0001-02
近年來,社會信息技術(shù)日益發(fā)展,高職院校廣泛重視數(shù)字化校園建設(shè),并取得不錯成績。作為校園信息化的基礎(chǔ)工程的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè),也日益發(fā)展提到日程表中,部分高校已初局具規(guī)模,現(xiàn)就我院校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)、運行與使用情況作點粗淺思考。
1 項目概述
隨著信息化產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)通信的不斷發(fā)展和日異革新的新局面,在社會上非接觸式的智能卡的技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用,其中“一卡通”作為非接觸式智能卡的一種,也在一些要求技術(shù)上先進,使用上便利,安全上保密等很多種特性的行業(yè)跟領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用了。而在新時代的高職類院校中都是需要現(xiàn)代化的管理,需要將計算機網(wǎng)絡(luò)、智能的IC卡和功能強大的校園“一卡通”的數(shù)字化理念全部都融入到校園中。將學(xué)校各個系統(tǒng)集成在一塊,動態(tài)掌握全校師生用卡情況,較大提高學(xué)校的管理水平,并為IC卡技術(shù)應(yīng)用于社會創(chuàng)立了典范傳統(tǒng)的校園“一卡通”系統(tǒng),一般僅以電子消費、應(yīng)用為主,功能單一。舊的校園卡由于包括熱水卡、充電卡、上機卡、借書證等多種證卡,師生攜帶和使用很不方便,以及多卡管理給后勤部門造成保障和服務(wù)的壓力,同時也提高了學(xué)校的花費成本。為了解決師生使用多種證卡的不便,緩解后勤管理和保障服務(wù)的壓力,提高學(xué)校的整體管理服務(wù)水平,建設(shè)“校園一卡通系統(tǒng)”成為我校后勤管理與信息化建設(shè)的重要任務(wù)。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校園一卡通系統(tǒng)”的建設(shè),可以有效促進后勤管理工作效率,更好地為師生員工提供服務(wù),提高學(xué)校的數(shù)字校管理水平。
2 系統(tǒng)需求分析
校園一卡通系統(tǒng)最根本的需求是“信息共享、動態(tài)管理”,系統(tǒng)的設(shè)計是各單個功能從統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一的身份認證體系、數(shù)據(jù)傳輸安全、各類管理系統(tǒng)接口、異常處理等軟件總體設(shè)計思路的技術(shù)實現(xiàn)考慮,使各管理系統(tǒng),各讀卡終端設(shè)備綜合性能的智能化達到最佳系統(tǒng)設(shè)計。所持卡將集身份證明、借書憑借、消費支出、上機瀏覽、醫(yī)療服務(wù)等于一體,代表持卡人的身份,在卡上可自由充值和消費,在校園內(nèi)做到一卡通用。
河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一卡通平臺系統(tǒng)由多個系統(tǒng)組成,包括:一卡通數(shù)據(jù)管理中心、一卡通綜合業(yè)務(wù)支撐平臺、一卡通管理結(jié)算中心、食堂售飯管理系統(tǒng)、熱水控系統(tǒng)、智能控電子系統(tǒng)、門禁考勤管理系統(tǒng)等部分組成,另外一卡通還可以通過集成接口與圖書借閱系統(tǒng)、銀行圈存轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)、數(shù)字校園等集成。
3 系統(tǒng)設(shè)計原則
采用頂層設(shè)計思路,從標準建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境與安全、軟件支撐平臺、師生綜合信息服務(wù)等方面總體規(guī)劃、設(shè)計與實施,達到系統(tǒng)的建設(shè)目標。
我校“校園一卡通”系統(tǒng)依托現(xiàn)有的數(shù)字校園平臺為基礎(chǔ)進行建設(shè),“校園一卡通”系統(tǒng)作為整個數(shù)字化校園項目的重要組成項目之一,設(shè)計模式和理念上必須符合數(shù)字化校園的頂層整體設(shè)計思想。因此,一卡通系統(tǒng)不僅僅是消費系統(tǒng),還要具備管理功能和信息集成功能,要與學(xué)校各類信息管理系統(tǒng)結(jié)合起來,除了要考慮校園卡的類型、功能適合一卡通消費系統(tǒng),更重要的是能適合未來的接入的新型的管理信息系統(tǒng),要能給學(xué)校管理信息系統(tǒng)提供更完善的服務(wù)。因此,整個系統(tǒng)的設(shè)計必須遵循以下幾個原則。
3.1 系統(tǒng)高度的可靠性原則
產(chǎn)品成熟性能穩(wěn)定,保證系統(tǒng)長時間無故障運行,即便遭遇事故造成中斷后也能確保數(shù)據(jù)的準確性、完整性和一致性,并可迅速恢復(fù)正常。
3.2 系統(tǒng)高度安全性原則
系統(tǒng)數(shù)據(jù)具有唯一的序列號,保證數(shù)據(jù)計算的準確和數(shù)據(jù)保存的完整,防止復(fù)制,卡片可進行多重加密,具備銀行級的安全性和穩(wěn)定性。
3.3 系統(tǒng)易維護性原則
在中心集中對人員、卡及設(shè)備進行管理和配置,系統(tǒng)的管理、維護、用戶的使用、卡片處理等只需操作一次既可完成,無需多次轉(zhuǎn)換,極為方便。
3.4 系統(tǒng)可擴展性原則
系統(tǒng)具備豐富的終端設(shè)備,可以根據(jù)不同用戶的需求靈活配置(擴充)不同的子系統(tǒng),實現(xiàn)多種功能應(yīng)用。
3.5 系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行原則
各子系統(tǒng)間無縫互連,數(shù)據(jù)共享,交換快,準確實效；全面檢索、實時查詢,及時生成統(tǒng)計報表。
4 系統(tǒng)整體規(guī)劃與實現(xiàn)
校園一卡通的建設(shè)分為三個部分,分別介紹如下。
搭建一卡通信息管理系統(tǒng):一卡通信息管理系統(tǒng)是一卡通的核心部分,所有的數(shù)據(jù)操作和業(yè)務(wù)邏輯都是由平臺系統(tǒng)的相應(yīng)的處理程序處理的。
實現(xiàn)消費一卡通:是校園一卡通系統(tǒng)的核心部分,商務(wù)消費系統(tǒng)與一卡通中心平臺連接,共享一卡通的數(shù)據(jù)庫,將對師生的就餐、校園餐飲、超市管理提供極大的方便,也可以擴展到校園內(nèi)采用電子繳費的場合,如:理發(fā)廳、復(fù)印店等,使用校園卡實現(xiàn)各種消費功能,利用智能管理手段,節(jié)約資源、提高效率。
實現(xiàn)行政管理一卡通:實現(xiàn)學(xué)校資源的有效配置和充分利用,實現(xiàn)學(xué)校行政管理、教學(xué)研究、后勤服務(wù)的優(yōu)化、協(xié)調(diào),各部門協(xié)同辦公,從而提高各種管理和服務(wù)工作的效率、效果和效益。
系統(tǒng)平臺能實現(xiàn)身份識別一卡通。校園卡取代以前的各種學(xué)生證、工作證、借書證、出入證等,實現(xiàn)宿舍樓、學(xué)生公寓的身份識別一卡通。
系統(tǒng)平臺能與各子系統(tǒng)的集成和共享。數(shù)字化校園建設(shè)中的OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等可以通過平臺預(yù)留的數(shù)據(jù)接口實現(xiàn)與“校園卡系統(tǒng)”的業(yè)務(wù)集成與數(shù)據(jù)共享,提高學(xué)校整體管理水平、辦公效率。如圖1校園一卡通規(guī)劃圖所示。
