時間：2023-08-15 09:26:51
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【關(guān)鍵詞】電力生產(chǎn)運行;化學(xué)技術(shù)監(jiān)督;解決措施
在電力生產(chǎn)運行過程中極易出現(xiàn)問題，其中，電力設(shè)備出現(xiàn)故障也是發(fā)生非常頻繁。在對事故頻繁發(fā)生階段進行分析發(fā)現(xiàn)，加入必要的化學(xué)監(jiān)督，能夠有效的提高設(shè)備的安全水平，同時也能夠針對發(fā)現(xiàn)電力生產(chǎn)運行中存在的問題，提出相應(yīng)的解決方案。人們常說的電力生產(chǎn)過程中的化學(xué)監(jiān)督是為了控制水汽的品質(zhì)，但實際上化學(xué)監(jiān)督還能夠保證電力生產(chǎn)的其他環(huán)節(jié)也同樣運行正常，從而保護設(shè)備。
一、電力生產(chǎn)運行過程中化學(xué)技術(shù)監(jiān)督存在的問題分析
（一）廠網(wǎng)分開
自從實行電力體制改革之后，我國的電網(wǎng)發(fā)展進入了一個新的發(fā)展階段，從此實現(xiàn)了廠網(wǎng)分開，各個發(fā)電廠都劃歸了不同的發(fā)電公司，同時也對其原有的管理模式和體制進行了一個重新的定位與改變。盡管如此，但是技術(shù)監(jiān)督職能仍然堅守，仍然還是要對技術(shù)監(jiān)督人員的管理力度加強，注意培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)，從而提高發(fā)電廠內(nèi)化學(xué)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力及其操作水平。
（二）化學(xué)技術(shù)方面
（1）化學(xué)除鹽系統(tǒng)
在最初的化學(xué)除鹽系統(tǒng)的設(shè)計過程中，留有較大的余量，同時記住的負荷率也不高，直接導(dǎo)致大多數(shù)電廠的化學(xué)除鹽系統(tǒng)利用率不高，絕大多數(shù)的例子交換設(shè)備都不能連續(xù)進行，直接加大了酸堿的消耗，同時還浪費了較多的水資源。再加上電廠在運行過程中本身不夠重視除鹽系統(tǒng)，只是簡單的認為低質(zhì)量、僅僅合格的除鹽水就能夠滿足要求，很少真正的考慮到除鹽這一步驟中的技術(shù)支持及其運行成本，單純的依靠增加酸堿用量。在酸堿用量增加的同時，廢水的排放也給環(huán)境造成了極大的污染。加之，除鹽水的備至與鍋爐用水之間存在一段時間差，大量的除鹽水在過程中極易與空氣發(fā)生氧化作用，吸入大量的二氧化碳之后就會使得水箱內(nèi)的污染程度增加。根據(jù)大量的實踐證明，國際上的混床出水電導(dǎo)率應(yīng)該是小于0.2?s/cm，正常情況是應(yīng)該維持在0.07-0.08?s/cm這樣的水平之間，但是除鹽水泵出水的電導(dǎo)率卻多在0.5-0.6?s/cm，甚至更大，這就是說我們供給鍋爐的水的質(zhì)量非常差。
（2）再生藥品及其雜質(zhì)污染
再者就是水體污染和再生用藥品中的雜質(zhì)含量人為難以控制，所導(dǎo)致的樹脂污染情況也應(yīng)該引起我們的高度重視。由于某些生產(chǎn)廠家并不了解電廠內(nèi)的實際情況，在運送再生用酸堿時選擇同一個容器，導(dǎo)致該藥品的交叉污染。曾經(jīng)，某省出現(xiàn)過按國標驗收新購置的鹽酸和氫氧化鈉，所有指標都合格，但就是陽床出水鈉不合格或陰床出水銅含量偏高，從而導(dǎo)致整個熱力系統(tǒng)銅偏大。結(jié)果經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)一例為氫氧化鈉中銅含量明顯偏高。如表1，A、B兩種藥品中銅含量比較。
表1 A、B兩種藥品中銅含量比較
根據(jù)國家規(guī)定的標準來看，并沒有明確的規(guī)定樹脂再生液和二級除鹽水的銅含量指標，這樣就極易污染整個水汽系統(tǒng)。
（3）熱力設(shè)備腐蝕問題
在對熱力設(shè)備進行檢查更換的過程中我們發(fā)現(xiàn)，其汽輪機葉片積鹽、汽輪機葉片定性檢驗PH偏低、水冷壁管點蝕、凝汽器銅管水側(cè)點蝕、汽側(cè)磨蝕或明顯腐蝕、汽包內(nèi)旋風(fēng)分離器表面有蝕坑或出現(xiàn)條狀腐蝕以及汽包封頭內(nèi)表面出現(xiàn)凹坑等腐蝕或異常現(xiàn)象。但是在對各大機組進行日常的常規(guī)檢查及其監(jiān)督項目核對時，又沒有明顯問題存在。同時，水冷壁管結(jié)垢量并不高，就算是積鹽比較明顯的汽輪機葉片的結(jié)垢量也不高，經(jīng)常就是到了酸洗的年限，發(fā)現(xiàn)其垢量遠遠不夠，甚至達不到《化學(xué)清洗導(dǎo)則》中規(guī)定的清洗數(shù)量的二分之一。
二、加強電力生產(chǎn)運行過程中的化學(xué)監(jiān)督
（一）監(jiān)督要求制定
1.保證各種水處理設(shè)備及其系統(tǒng)都能夠正常運行，否則不允許啟動;
2.嚴格根據(jù)國家制定的行業(yè)標準來控制水汽的品質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)問題的情況下，及時處理，但是絕對不允許直接向鍋內(nèi)送原水;
3.在對新建工程的鍋爐內(nèi)補給水處理設(shè)備和系統(tǒng)進行安裝調(diào)試時，要在鍋爐第一次水壓試驗之前就完成，從而保證水壓試驗的用水品質(zhì);
4.在各個階段都要嚴格的控制試驗的水準及其品質(zhì)，確保安全無誤;
（二）變電站運行過程中的化學(xué)監(jiān)督
（1）凝汽器防泄漏
目前，我國絕大多數(shù)電廠對于凝汽器的維修保養(yǎng)工作做得并不到位，尤其是在對膠球清洗及其循環(huán)水殺菌的過程中，都很難做到正常投運。如圖2所示，膠球清洗過程。
圖2 膠球清洗過程
對于參數(shù)較高的機組，對于水質(zhì)的要求也相對較高，若是出現(xiàn)凝汽器泄露的情況，則會對水質(zhì)情況有著極深的影響。所以，針對參數(shù)較高的機組，要另外加強對凝結(jié)水的監(jiān)督與處理。而針對大型的機組，保證其鍋爐內(nèi)部的水質(zhì)情況之外，還有能夠?qū)δY(jié)水的數(shù)值和設(shè)備處理情況采取高度關(guān)注，同時還要特別關(guān)注凝汽器的運行維護和停備用保護及其檢漏裝置的投運。
若是發(fā)生凝汽器泄露的情況，千萬不能用堵住的方式來代替檢查。若是真的發(fā)生了凝汽器微漏的情況，可以選擇采取加鋸末的方式來暫時阻止泄露。若是負荷允許的話，還可以采用降低負荷的方式來檢查出漏點之后再采取堵塞，或者死活選擇停機灌水，查出漏洞之后再進行封堵。
（2）停爐保護
在機組停止運行時，空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣等等都會對設(shè)備產(chǎn)生一定的影響，極易造成設(shè)備表面的腐蝕氧化。經(jīng)過腐蝕之后產(chǎn)生的物體，又會再次成為水汽的主要污染源。本身，腐蝕會使金屬表面變得更為粗糙，極易加深腐蝕作用。
因此，在鍋爐停止運行時，一定要計算好鍋爐將會停止運行的時間長短，從而對每個部分都做好停爐保護工作。同時，還要盡可能的將受保護的范圍擴大，時間盡可能的延長，從而確保設(shè)備的放銹蝕工作做到更好。
（3）化學(xué)監(jiān)督人員培訓(xùn)
在變電站運行中化學(xué)監(jiān)督人員的作用非常大，但是目前我國變電站化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員資源相對匱乏，并且缺少相關(guān)的實踐經(jīng)驗，很難滿足變電站內(nèi)高參數(shù)機組對于化學(xué)監(jiān)督人員的相關(guān)要求。因此，我們必須要加強化學(xué)監(jiān)督人員的培訓(xùn)，從提高其專業(yè)知識的水平出發(fā)，提高其監(jiān)督技術(shù)，從而提高其化學(xué)監(jiān)督的整體水平和素質(zhì)。
（4）制定法規(guī)
要想電力技術(shù)監(jiān)督工作能夠持續(xù)高效的進行，建立必要的法律法規(guī)是不可缺少的一個步驟。目前，廣西電力技術(shù)中心就已經(jīng)制定了《廣西電力化學(xué)技術(shù)監(jiān)督工作辦法（暫行）》及其《廣西電力化學(xué)技術(shù)監(jiān)督考核辦法（暫行）》報區(qū)經(jīng)貿(mào)委批準后頒發(fā)實施，這些條例的頒布，在某種程度上很好的保證了供電局化學(xué)能夠穩(wěn)定進行。
三、結(jié)語
要想加強電力生產(chǎn)運行過程中化學(xué)技術(shù)監(jiān)督，就要從制造、設(shè)計、安裝等等方面著手，做好熱力設(shè)備的防腐、防垢等工作。同時還要嚴抓設(shè)計、生產(chǎn)等等部門，從而從專業(yè)的設(shè)備、系統(tǒng)中來對此進行隔離保養(yǎng)，真正的做到技術(shù)監(jiān)督的實質(zhì)意義，從而重視電廠運行過程中的化學(xué)監(jiān)督工作。
參考文獻
[1]中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會.DL/T 889―2004電力基本建設(shè)熱力設(shè)備化學(xué)監(jiān)督導(dǎo)則[M].北京：中國電力出版社，2009.
【關(guān)鍵詞】初中物理 電化教學(xué) 重要性 問題 對策
初中物理電化教學(xué)是當前物理教學(xué)中極為重要的一種方式。從本質(zhì)上來說，電化教學(xué)是使用現(xiàn)代化的設(shè)備、器材，通過對信息的儲存、傳輸、調(diào)解和再現(xiàn)技術(shù)所進行的教學(xué)。相對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來說，合理運用電教手段，更能優(yōu)化課堂教學(xué)，達到好的教學(xué)效果。
一、初中物理電化教學(xué)的重要性
初中物理電化教學(xué)就是利用多媒體等電教手段進行的教學(xué)，對于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。下文，筆者就初中物理電化教學(xué)的重要性進行了探究。
1.提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。初中物理電化教學(xué)工作開展得好，在很大程度上可以提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。如何將物理學(xué)科的知識形象化是很多初中物理教師在教學(xué)過程中考慮的重點，電化教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，充分刺激學(xué)生的視聽感官，這對于好奇心相對較強的初中生來說，吸引力很大，在很大程度上可以提高學(xué)生對知識的理解，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在初中物理教學(xué)中運用電化教學(xué)手段，能充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.提高初中物理課堂的效率。初中物理電化教學(xué)工作開展得好在很大程度上可以提高初中物理課堂的效率。電化教學(xué)不同于傳統(tǒng)教師的板書講課，而是通過多媒體的方式，提前將課堂安排好，有針對性地進行課件準備，這樣可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高初中物理課堂的效率。另外，學(xué)生興趣的提高在某種程度上也可以提高效率。
3.提高初中生的創(chuàng)新能力。初中物理電化教學(xué)工作開展得好，在很大程度上可以提高初中生的創(chuàng)新能力。電化教學(xué)可以充分利用諸多的網(wǎng)絡(luò)資源以及其他資源開展教學(xué)，這樣可以進一步開闊學(xué)生的視野，拉近學(xué)生與現(xiàn)實生活的距離，有利于學(xué)生對抽象物理知識的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識解決生活中的問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力的提高。
二、當前初中物理電化教學(xué)過程中存在的問題
當前，各地以迎接“兩基”國檢為契機，加大了對中小學(xué)教育技術(shù)裝備的投入，許多學(xué)校裝備了常規(guī)電教設(shè)備，加快了網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室，以及校園網(wǎng)的建設(shè)，為電化教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的運用提供了較好的物質(zhì)條件。下面，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，就初中物理電化教學(xué)過程中存在的問題進行探討。
1.電教設(shè)備的利用率低。電教設(shè)備的利用率低是當前初中物理電化教學(xué)過程中存在的主要問題。由于應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率的影響，以及學(xué)校電教裝備中軟硬失衡，缺乏配套的電教教材(尤其是物理電教教材)等問題，造成物理教師在實際教學(xué)過程中，很少使用電教設(shè)備，粉筆＋黑板的教學(xué)方式普遍存在。還使得電教設(shè)備趨向于擺設(shè)，只是在教師上觀摩課、優(yōu)質(zhì)課或上級領(lǐng)導(dǎo)下來檢查時，學(xué)校才會有教師使用電教設(shè)備開展教學(xué)。這樣，電教設(shè)備未能充分發(fā)揮效益，不僅導(dǎo)致學(xué)校資金的浪費，在很大程度上也不利于初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.電化教學(xué)的工作量大。電化教學(xué)的工作量大是當前初中物理電化教學(xué)過程中存在的瓶頸問題。物理電化教學(xué)需要教師將物理知識的要點都輸入電腦，有針對性地制作課件。中學(xué)物理知識不是單純的文字，涉及到力學(xué)以及電路等，都是需要人工輸入公式來操作的，尤其是電路圖，更是需要謹慎仔細，這樣工作量很大。一個教師在進行課件的制作時，如果工作量大就會只寫重點，其他的非重點就給忽略了，這樣，可能電化教學(xué)的課堂效果并不如傳統(tǒng)教學(xué)的效果。另外，較大的工作量無法讓物理教師主動地投入到電化教學(xué)中去，采用電化教學(xué)方式的興趣和積極性都不高，最終不利于電化教學(xué)在物理教學(xué)中的廣泛運用。
3.部分初中物理教師多媒體運用水平不高。部分初中物理教師多媒體運用水平不高是當前初中物理電化教學(xué)過程中普遍存在的問題。物理教師雖然都學(xué)過計算機操作，但是畢竟他們的學(xué)習(xí)是不系統(tǒng)的，在這種情況下，初中物理教師制作教學(xué)課件有較多的困難。舉一個簡單的例子，在電化教學(xué)中，涉及到的攝像以及關(guān)于攝像的部分處理，這些處理都需要比較專業(yè)的軟件才能操作，而較多的初中物理教師的計算機水平并沒有達到這種標準。因此，電化教學(xué)對于計算機基礎(chǔ)不太好的教師來說，是具有挑戰(zhàn)和難度的。
另外，很多學(xué)校雖然加強了電教設(shè)備的裝備，但是忽視了對教師電化教育知識的工作培訓(xùn)。這從本質(zhì)上來說，阻礙了電化教學(xué)的廣泛開展。
三、解決當前初中物理電化教學(xué)過程中存在的問題的對策
為了進一步推動初中物理電化教學(xué)工作的廣泛開展，針對上述存在的問題，筆者結(jié)合實際情況，就如何解決當前初中物理電化教學(xué)中的問題進行闡述。
1.提高電教設(shè)備的利用率。提高電教設(shè)備的利用率是解決當前初中物理電化教學(xué)過程中存在的問題的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校要鼓勵教師使用電教設(shè)備，要把合理運用電教手段納入教學(xué)管理和課堂教學(xué)評價體系。另外要充分利用這些教學(xué)設(shè)備，還要使計算機房、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等場所向?qū)W生開放，不能只是在上課時才用，這樣將大大提高電教設(shè)備的利用率。
據(jù)了解，有的學(xué)校向?qū)W生開放了網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生在休息之余都可以自己去學(xué)習(xí)研究，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的能力。舉一個簡單的例子，在講述《光的反射與折射》一課時，教師將主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己到網(wǎng)絡(luò)教室了解此方面的知識。學(xué)生們通過自己的實驗以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的查閱，已經(jīng)了解了大部分關(guān)于光的反射和折射的知識。在這個基礎(chǔ)上，教師再進行課堂教學(xué)，效果很好。
2.合理分配資源，開展電化教學(xué)。合理分配資源，開展電化教學(xué)，是解決當前初中物理電化教學(xué)過程中電教教材不足問題的有效措施。筆者這里提到的合理分配資源主要是指采取集體備課的方式，讓教師共同合作來完成電化教學(xué)的課件，這對于加快電教教材的建設(shè)，提高電教教材質(zhì)量意義重大。比如，一個教師準備知識點，另外的教師針對知識點準備案例。這樣教師共同合作來完成電化教學(xué)的課件，一方面集合了大家的智慧，另一方面也減輕了物理教師的工作量，有利于電化教學(xué)工作的開展，提高電化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用效果。
3.提高物理教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平。提高物理教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平是解決當前初中物理電化教學(xué)過程中存在的問題的關(guān)鍵。提高物理教師多媒體運用水平，筆者認為應(yīng)采取以下措施：一是教師要主動參與電化教育知識的學(xué)習(xí)，意識到電化教學(xué)的重要性，主動豐富自己的知識；二是學(xué)校要進一步加強對教師的培訓(xùn)，要根據(jù)學(xué)校的實際情況對教師開展多層次、多角度的培訓(xùn)；三是舉辦形式多樣的電教活動。如電教優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀電教論文評比、電教教材制作評比、電教經(jīng)驗交流會等活動，為廣大教師提供更多的實踐和參與機會。通過活動，取長補短，發(fā)展自我，提高自我。筆者曾組織全縣中學(xué)物理教師對初中物理《電壓》一節(jié)的教學(xué)進行研討。集體商議教學(xué)方案，然后觀摩教學(xué)。通過自制“水流的形成”教具，自制課件進行計算機輔助教學(xué)，收到了非常好的教學(xué)效果，促進了我縣電化教育的廣泛開展。
以電教促教改，用教改發(fā)展電教。上文中，筆者就自身工作體會，發(fā)表了自己的淺見。望廣大電教同仁在電教研究中，重新認識現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境影響下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、規(guī)律，概括提煉新的電教理論，構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教師在初中物理教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
參考文獻：
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[3]吳英.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇.2011(01).
【關(guān)鍵詞】供電所；規(guī)范化；營銷
供電所是供電企業(yè)直接服務(wù)廣大客戶、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的基層窗口。隨著農(nóng)電體制改革的持續(xù)發(fā)展和不斷深入，農(nóng)村供電所管理已經(jīng)提升到規(guī)范化和制度化水平上來，特別是國家在對農(nóng)村電力管理進行高標準的整頓和規(guī)范的同時，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所管理，提高工作效益和服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)電力一體化管理，已成為目前農(nóng)電工作的當務(wù)之急。
1 加強供電所規(guī)范化的重要性
基層供電所一般是指直接負責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營管理和為用電客戶服務(wù)的一線單位，是供電管理工作的基礎(chǔ)。就供電管理工作客觀規(guī)律而言，絕大多數(shù)以上的工作人員都服務(wù)于基層，供用電政策落實靠基層，管理質(zhì)量反映在基層，工作經(jīng)驗來自基層，上級決策部署是否科學(xué)合理要通過基層實踐來檢驗，可以說，沒有基層建設(shè)的發(fā)展就沒有供電事業(yè)的發(fā)展，加強基層建設(shè)，是電網(wǎng)建設(shè)的前提條件，是新時期做好供電管理工作的重要基礎(chǔ)，是供電企業(yè)貫徹科學(xué)發(fā)展觀重要思想的具體體現(xiàn)。
首先，供電管理人員主要集中在基層。“大部隊”在基層，供電企業(yè)隊伍建設(shè)的重點當然也在基層。
其次，供電企業(yè)各項生產(chǎn)經(jīng)營管理工作最終“落腳”在基層。從客戶管理到電費收繳，從電網(wǎng)建設(shè)到供電運行，從業(yè)擴報裝到數(shù)據(jù)分析，從問題的發(fā)現(xiàn)到經(jīng)驗的積累，從各項供用電法規(guī)的執(zhí)行到制度規(guī)定的落實，從決策的依據(jù)、來源到績效的考核、檢驗，無一不在基層，抓住了基層就等于抓住了供電事業(yè)發(fā)展。
再次，供電企業(yè)形象主要體現(xiàn)在基層。基層供電管理人員直接與用電客戶打交道，其一言一行、一舉一動體現(xiàn)了供電企業(yè)的管理水平、工作效率和服務(wù)質(zhì)量，關(guān)系到黨和政府的形象。基層供電所、客服大廳是展示供電企業(yè)形象的窗口。加強基層建設(shè)，亮化“窗口”形象，是供電企業(yè)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、端正行風(fēng)、促進黨風(fēng)好轉(zhuǎn)的重大課題。
2 基層供電所管理面臨的形勢和存在的問題
為深入推進供電所管理專業(yè)化、精益化、規(guī)范化，了解基層供電所工作開展情況和存在的主要問題，圍繞供電所綜合管理、安全生產(chǎn)、營銷服務(wù)、隊伍建設(shè)、企業(yè)文化、農(nóng)網(wǎng)工程等方面存在的問題逐一進行梳理，分析基層供電所管理面臨的形勢和存在的問題。
2.1 農(nóng)村的供電所經(jīng)營管理不規(guī)范
從目前我國的供電所經(jīng)營的狀況來看，農(nóng)村供電所的專業(yè)知識的培訓(xùn)很少，達不到要求的標準，甚至有些地方干脆不培訓(xùn)，這就使得先進的營銷知識和專業(yè)的知識無法進入到基層的供電所，出現(xiàn)了管理上的空白。面對這一情況，不僅僅是農(nóng)村的供電所，全部的供電所都應(yīng)該引起足夠的重視，要組織嚴格的培訓(xùn)，形成科學(xué)的體系。
2.2 對供電所規(guī)范化管理認識不足，不能主動深入持久的開展工作
農(nóng)村供電所是縣級供電公司生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)工作的基本組織單元，進一步深化農(nóng)村供電所安全生產(chǎn)、營銷服務(wù)管理，提升農(nóng)村供電所規(guī)范化管理水平，直接關(guān)系著供電企業(yè)發(fā)展的全局和對外服務(wù)水平的高低中，但由于少數(shù)人對供電所規(guī)范化管理認識不足，以為供電所的主要任務(wù)就是安全上不出事，線損達到上級規(guī)定的，不費不發(fā)生拖欠，故障不發(fā)生投訴就行，沒有把供電所規(guī)范化營銷管理落實到常態(tài)的制度管理上，標準不高，要求不嚴，不能主動深入的開展工作。
2.3 專業(yè)管理有待加強
從總體上講，當前供電所各項工作基本已步入標準化、科學(xué)化、規(guī)范化的管理軌道，但有些專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還沒有落到實處。例如線損管理工作還只是簡單的進行統(tǒng)計考核，沒有針對性的在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)、電壓、無功管理方面進行分析，提出降損措施；供電服務(wù)方面，隨著近年來隨著外部監(jiān)管的日益加強、群眾維權(quán)意識也不斷提升，供電所面臨的供電服務(wù)壓力越來越大，優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平亟待提高。
3 解決方案
3.1 加強專業(yè)管理、監(jiān)督檢查機制。
從各級主管部門到各級基層部門，要結(jié)合實際情況，聯(lián)系理論知識，進行調(diào)研，提出切實可行的方法，對基層工作加以規(guī)范。一是建立常態(tài)管理機制，建立分層管理、分類指導(dǎo)的供電所管理模式。即：公司抓供電所領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，各專業(yè)部門抓供電所業(yè)務(wù)指導(dǎo)及指標考核，實現(xiàn)對供電所的全過程、無間隙的閉環(huán)管理。二是建立創(chuàng)建供電所規(guī)范化管理工作的常態(tài)管理機制，并在日常管理工作中努力做到四統(tǒng)一，即供電所規(guī)范化營銷管理工作與其它工作做到統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一落實，統(tǒng)一考核，形成日常管理規(guī)范化。
3.2 建設(shè)一支穩(wěn)定而又高素質(zhì)的營銷隊伍
供電所的主要工作是用電營銷和供電服務(wù)，它是電力系統(tǒng)的基層結(jié)構(gòu)，直接關(guān)系著供電企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會信譽。因此，創(chuàng)新服務(wù)舉措、提高供電所營銷服務(wù)管理水平，必須注重對于營銷人員專業(yè)技能和服務(wù)質(zhì)量兩方面能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)該不斷提高營銷人員的專業(yè)技能。各供電所要進一步強化學(xué)習(xí)，提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，針對當前電力營銷工作人員綜合素質(zhì)較低的問題，供電所應(yīng)該加大對于工作人員的培訓(xùn)投入，積極開展各項培訓(xùn)工作，著力提升營銷人員的技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支業(yè)務(wù)水平較高的新型營銷隊伍。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)是農(nóng)電企業(yè)的生命線。不斷提高農(nóng)村供電所優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，豐富服務(wù)內(nèi)容，保證服務(wù)內(nèi)涵，是塑造供電企業(yè)良好形象，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)工作之一。首先應(yīng)對農(nóng)電工實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，對待客戶報修服務(wù)必須實行24小時不間斷、限時閉環(huán)管理，接受社會監(jiān)督并嚴格考核，從制度上規(guī)范供電所的優(yōu)質(zhì)服務(wù)行為，真正將“始于客戶需求，終于客戶滿意”的服務(wù)理念和行業(yè)宗旨落到實處；其次，將規(guī)范的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和有償服務(wù)區(qū)別開來，對待專變用戶和居民客戶的不屬于供電企業(yè)義務(wù)服務(wù)范圍的報修，本著保本微利的原則，嚴格按照物價部門核準的服務(wù)價格，酌情收取少量的服務(wù)費，已維持農(nóng)電企業(yè)的簡單再生產(chǎn)。
3.3 優(yōu)化整合
打破固有的供電模式，優(yōu)化精簡工作人員，進一步提升我們隊伍的質(zhì)量，使供電所真正成為電力企業(yè)的派出機構(gòu)，獨立行使電力管理的職能。
3.4 推動用電管理的現(xiàn)代化進程
在基層供電所，最頭疼的問題有兩個，一個是電費拖欠，另一個是竊電等偷電行為。建議引入現(xiàn)代化的先進武器，以科學(xué)合理地解決以上問題。現(xiàn)在實行的網(wǎng)絡(luò)平臺的購電系統(tǒng)，以及自動購電終端系統(tǒng)，與停限電的計數(shù)相結(jié)合，將上述的問題巧妙的得到了解決。用戶因欠費而造成停電，不再像過去一樣，會與我們的工作人員發(fā)生爭執(zhí)，或者采取不正當?shù)氖侄危兿嗟毓╇姟IS系統(tǒng)的使用，使得客戶的電壓、電流，始終在可檢測的范圍以內(nèi)，有效地防止了偷電的發(fā)生。同時，購限電系統(tǒng)的應(yīng)用，大大簡化了客戶用電量統(tǒng)計的麻煩，節(jié)約了人力資源，同時還提升了工作效率，降低了供電系統(tǒng)中人為因素的參與，使得供電系統(tǒng)運營更加的規(guī)范化、合理化。
4 結(jié)束語
通過本文的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，想要使供電所規(guī)范化營銷管理，不僅僅需要制度，還需要掌握知識的專業(yè)人員。我們只有克服了這一系列的問題，才能實現(xiàn)對供電所營銷管理規(guī)范化。
參考文獻：
[1]菅平.電力管理流程研究[J].科技傳播，2011（18）.
關(guān)鍵詞：機電一體化；主干課程；控制模塊；上位機模塊
作者簡介：楊洪（1976-），男，江蘇蘇州人，蘇州市職業(yè)大學(xué)機電工程系，講師。（江蘇 蘇州 215104）
中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）31-0100-02
機電一體化技術(shù)是機械技術(shù)與電子技術(shù)的有機結(jié)合。近年來，隨著微電子技術(shù)、計算機技術(shù)及其工業(yè)通信技術(shù)的發(fā)展，機與電的聯(lián)系更加緊密，機電一體化技術(shù)有了長足的進步。高職院校的機電一體化專業(yè)，應(yīng)從實際就業(yè)崗位需求出發(fā)，著重于培養(yǎng)具有較強實踐技術(shù)的應(yīng)用型人才。蘇州市職業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）機電一體化專業(yè)目前的專業(yè)培養(yǎng)方案中，課程設(shè)置側(cè)重于PLC，單片機所占比重不高。在教學(xué)計劃的安排上，先導(dǎo)課程與后續(xù)課程間的銜接也存在不足，學(xué)生對于機電一體化技術(shù)的理解就是機與電的簡單結(jié)合。本文以機電一體化項目開發(fā)為起點，提出了以單片機為核心的專業(yè)主干課程改革思路，對原來的課程設(shè)置作了調(diào)整，并加入了一些尚未開設(shè)的課程，合理安排進度，使學(xué)生在有效掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強其實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進一步提高其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在提高就業(yè)競爭力的同時，也能在就業(yè)層次上有所提升。
一、明確培養(yǎng)目標，調(diào)整課程體系
地方高職院校首先要為地方的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才，因此，課程體系的確立也應(yīng)從地方經(jīng)濟發(fā)展的角度出發(fā)，以便合理設(shè)置。蘇州地區(qū)經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)是制造業(yè)，而機電一體化技術(shù)是制造業(yè)的支柱，因此機電一體化專業(yè)的人才應(yīng)當為地區(qū)制造業(yè)的發(fā)展服務(wù)。但是隨著近年來產(chǎn)業(yè)的升級，蘇州地區(qū)的制造業(yè)向著高端、精密的方向發(fā)展，這就要求高職院校機電一體化專業(yè)的學(xué)生，在掌握機電一體化專業(yè)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠使用、調(diào)試、診斷和維護高端精密制造設(shè)備。因此高職院校的機電一體化專業(yè)應(yīng)隨之對課程體系進行調(diào)整，以適應(yīng)當前人才市場的需求。
我校機電一體化專業(yè)目前的課程體系與實際崗位知識能力需求之間出現(xiàn)了一定的偏差，因此有必要對課程體系進行調(diào)整：以單片機控制系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)為主線，構(gòu)建以電為主、以機為輔的課程體系。以電為主，是指合理選擇和安排機電一體化專業(yè)所需的電子類課程，通過合理安排相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，強化學(xué)生對電子類課程知識的理解能力，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、動手解決問題的能力；以機為輔，是指機電一體化專業(yè)的學(xué)生，在掌握電子類課程的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ζ洳僮骺刂频膶ο蟆獧C械部分有所了解，既要能理解其基本的動作原理，又要能夠?qū)ζ浠镜慕Y(jié)構(gòu)進行剖析，這樣才能更有利于實現(xiàn)對機械裝置的控制，真正做到機與電的有機結(jié)合。同時，運用單片機技術(shù)實現(xiàn)機電一體化設(shè)備的操作控制，還必須掌握基本的、能夠在單片機中有效運行的控制方法，以進一步提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
二、以項目開發(fā)為目標，合理選擇主干課程
機電一體化專業(yè)的主干課程是根據(jù)機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標而確立的。以單片機為核心的機電一體化設(shè)備，主要由機械受控模塊、測量模塊、驅(qū)動模塊、單片機模塊、通信模塊、接口模塊和上位機模塊組成，如圖1所示。因此，機電一體化專業(yè)主干課程應(yīng)圍繞項目開發(fā)的每個環(huán)節(jié)所應(yīng)具備的知識能力進行選擇。[1]
1.第一環(huán)節(jié)：機械受控模塊的分析
機電一體化專業(yè)的課程體系主張以機為輔，因此機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計，不作為機電一體化專業(yè)的主體教學(xué)內(nèi)容。但對于機電一體化項目的開發(fā)來講，機械模塊是整個系統(tǒng)的受控對象，因此，要實現(xiàn)對機械模塊的控制，必須對其結(jié)構(gòu)和動作原理能夠充分理解，才能有助于下一步設(shè)計工作的展開。這就對相關(guān)課程的設(shè)置提出了相應(yīng)的要求。在這一階段，應(yīng)開設(shè)“機械制圖與AUTOCAD”、“機械設(shè)計基礎(chǔ)”，輔以“機械產(chǎn)品精度設(shè)計與測量”等課程。“機械制圖與AUTOCAD”使學(xué)生認識基本的機械零件，并在此基礎(chǔ)上掌握基本的AUTOCAD的應(yīng)用能力；而“機械設(shè)計基礎(chǔ)”則可使學(xué)生了解機械系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)、動作原理和設(shè)計方法。
2.第二環(huán)節(jié)：驅(qū)動模塊和測量模塊的設(shè)計
（1）驅(qū)動模塊。驅(qū)動模塊的作用是為機械受控模塊提供驅(qū)動力。在機電設(shè)備中，液壓和氣壓驅(qū)動、電機驅(qū)動是常用的驅(qū)動方式。機電一體化設(shè)備的開發(fā)中，在對機械受控模塊進行分析的基礎(chǔ)上，要為其選擇合適的驅(qū)動方式。這一部分的支持課程有“液壓與氣動傳動”、“電機與拖動”，并選擇“電氣控制與PLC”作為輔助課程，該課程以講授電氣控制技術(shù)為主，附帶講授PLC的相關(guān)應(yīng)用知識。
（2）測量模塊。測量模塊是用來測量機電設(shè)備中的相關(guān)物理量，以實現(xiàn)對機械受控模塊的監(jiān)測或控制。相關(guān)的課程主要是“測試技術(shù)”，要求學(xué)生掌握傳感器的基本原理及選擇應(yīng)用、信號調(diào)理電路的設(shè)計和信號的變換。
在驅(qū)動模塊和測量模塊的設(shè)計中，涉及了電力電子相關(guān)技術(shù)，因此，完成與之相關(guān)的設(shè)計內(nèi)容前，應(yīng)安排前期課程“電路分析”、“電子技術(shù)”，這兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程是后續(xù)電子電氣類課程的基礎(chǔ)，因此可以將Proteus軟件引入到教學(xué)過程中來。Proteus軟件是由英國Labcenter公司開發(fā)的系統(tǒng)仿真與開發(fā)平臺。該軟件提供了豐富的元件庫，并為大多數(shù)的元器件提供相應(yīng)的仿真模型，在完成系統(tǒng)原理圖構(gòu)建的基礎(chǔ)上，配合動態(tài)元器件，能實現(xiàn)系統(tǒng)的交互式仿真，完成虛擬的實驗。Proteus軟件應(yīng)用到課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中，[2]能形象地演示學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。Proteus軟件更為突出的特點是能支持微處理器結(jié)合其編程軟件實現(xiàn)系統(tǒng)的聯(lián)合調(diào)試。
關(guān)鍵詞：機電一體化技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展趨勢
機電一體化技術(shù)是綜合性技術(shù)類型，包含多種學(xué)科的知識，發(fā)揮各自優(yōu)勢，是社會生產(chǎn)力不斷前行的結(jié)果。在科技的推動下，機電一體化在諸多領(lǐng)域中產(chǎn)生影響，在推動社會與經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。為因此，要對機電一體化涵義進行深入分析和理解，對其應(yīng)用環(huán)境進行深入探討，明確發(fā)展方向，推動這一技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
1對機電一體化涵義的闡述
機電一體化技術(shù)凸顯綜合性的特征，融合多種學(xué)科的關(guān)鍵技術(shù)，主要涉及機械、電子等技術(shù)領(lǐng)域。凸顯全面性與綜合性，具體分析，機電一體化主要關(guān)注的是機械設(shè)備的生產(chǎn)以及信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用，重視對機械設(shè)備以及相關(guān)電子器材的探索和研究，目的是更好地支持工業(yè)自動化的發(fā)展，為其提供堅實的技術(shù)保障。機電一體化發(fā)展實踐中，重點集中在信息與產(chǎn)品的組成，主要是關(guān)注傳感、信息以及機械技術(shù)的全面發(fā)展。之所以推廣機電一體化技術(shù)，主要是在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐漸滲透在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，加快產(chǎn)品創(chuàng)新，促進改革，是工業(yè)自動化發(fā)展的必然。
2對機電一體化技術(shù)應(yīng)用狀況的分析
2.1機電一體化技術(shù)在數(shù)控機床中的應(yīng)用介紹。在機電一體化技術(shù)的支持和應(yīng)用下，整個生產(chǎn)操作的精度顯著增強，功能更加多樣化。另外，在結(jié)構(gòu)方面，擁有緊湊的構(gòu)造，模塊化突出。在功能領(lǐng)域，開放性更強，推動數(shù)控機床向著智能化的方向發(fā)展，提升機床的精確度，為整個生產(chǎn)提供更加全面、先進的技術(shù)支持。2.2機電一體化技術(shù)在計算機制造和集成系統(tǒng)中的應(yīng)用。在機電一體化的支持下，計算機制造以及集成系統(tǒng)能夠滿足動態(tài)管控的目的，達到對目標的優(yōu)化，突破傳統(tǒng)模式的制約，保證信息的順暢性。同時，實現(xiàn)諸多功能的融合，如開發(fā)、生產(chǎn)以及決策管理等，使得產(chǎn)品配置實現(xiàn)優(yōu)化，集成度得到顯著增強。2.3機電一體化技術(shù)在柔性制造系統(tǒng)中的應(yīng)用介紹。對于柔性制造系統(tǒng)而言，涉及諸多部門，如機器人、數(shù)控等。要在裝配要求的指導(dǎo)下，結(jié)合生產(chǎn)需要，對工件進行生產(chǎn)。整個系統(tǒng)的應(yīng)用中，需要進行相關(guān)構(gòu)件、品種等進行頻繁切換。在機電一體化的應(yīng)用下，產(chǎn)品質(zhì)量的增強成為必然，生產(chǎn)效率實現(xiàn)大幅提升。2.4機電一體化技術(shù)在工業(yè)機器人中的應(yīng)用介紹。機器人與機電一體化技術(shù)的融合經(jīng)歷幾個發(fā)展時期，首先，機器人在得到相關(guān)指令之后，進行單一動作的重復(fù)，但是，對環(huán)境適應(yīng)能力不強，也很難結(jié)合對象進行及時調(diào)整。其次，在工業(yè)機器人中加裝傳感系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對工作環(huán)境的識別和適應(yīng)，及時反饋相關(guān)狀態(tài)，實現(xiàn)對信息的有效處理，同時，反饋功能比較突出，滿足對整個操作動作的控制需求。這一時期的機器人在智能水平上處于較低級階段，但是，實用性得到顯著提升。再次，工業(yè)機器人緊跟時展步伐，向著智能化的方向發(fā)展，感知能力增強，能夠完成復(fù)雜的邏輯思維，具備了決策能力，環(huán)境適應(yīng)能力更強，獨立運行特點更加突出。
3對機電一體化發(fā)展趨勢和方向的介紹
3.1機電一體化在綠色化方面更加突出。在現(xiàn)代科技的發(fā)展下，整個社會發(fā)展水平不斷提升，環(huán)境問題備受關(guān)注，更加關(guān)注對資源的節(jié)約以及生態(tài)的保護。工業(yè)生產(chǎn)也要順利這一發(fā)展趨勢，追求綠色發(fā)展目標，發(fā)展綠色機電一體化，實現(xiàn)能耗的有效降低，在推動社會發(fā)展的同時，維護生態(tài)平衡。3.2機電一體化的智能化不斷完善。智能化的發(fā)展在很大程度上依賴于科技的進步和發(fā)展。在時展中，智能化與機電一體化融為一體，相互促進。在發(fā)展中，注重綜合性思維方式的引進，以控制理論為基礎(chǔ)，強化控制性。機電一體化的產(chǎn)品在智能性方面無法與人的思維進行媲美，但是，借助智能化的產(chǎn)品能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜問題的緩解，在根本上推動機電一體化的飛速發(fā)展。3.3機電一體化中網(wǎng)絡(luò)化的分析。信息技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，使得整個社會的發(fā)展速度更加飛速。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和科研領(lǐng)域發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)催生了多種技術(shù)類型，影響人們的生活。在遠程終端監(jiān)控設(shè)備中，機電一體化技術(shù)得到功能上的集中體現(xiàn)，尤其是計算機的支持下，其優(yōu)勢更加突出。為此，網(wǎng)絡(luò)化在機電一體化中的發(fā)展成為其完善中的必然一環(huán)。3.4模塊化得到發(fā)展。機電一體化在不斷完善中，模塊化成為其必然選擇。目前，機電一體化包含諸多類型，為了實現(xiàn)進一步開放的目的，需要將模塊化作為發(fā)展方向，對技術(shù)進行單元劃分，實現(xiàn)整體功能的強化。3.5全息系統(tǒng)化得到推廣應(yīng)用。全信息系統(tǒng)的發(fā)展與完善受到 智能化技術(shù)的廣泛影響。在全息系統(tǒng)化的應(yīng)用下，采用了開放式總線結(jié)構(gòu)和模式化結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)能夠進行自由重組，同時，通信能力更強，為人機一體化的發(fā)展提供更多的支持。
綜上，整個社會的生產(chǎn)力在發(fā)展到一定階段之后，機電一體化成為必然趨勢，也是科技進步的體現(xiàn)。在社會經(jīng)濟的發(fā)展中，機電行業(yè)實現(xiàn)技術(shù)的全面融合，凸顯全面性與綜合性的特征。因此，為了實現(xiàn)對機電一體化的全面的理解和掌握，要對其概念進行明確，明確其應(yīng)用的主要方向，系統(tǒng)分析其發(fā)展趨勢和方向，在根本上推動機電一體化的有序發(fā)展，為社會生產(chǎn)生活的各個方面提供更大的便利。
作者:梁晉 單位:山西汾西礦業(yè)（集團）有限責(zé)任公司物資供銷分公司
參考文獻:
[1]黃駿.機電一體化技術(shù)在機械工程上的應(yīng)用及其趨勢展望[J].科技展望,2016(19):84.
關(guān)鍵字：機電一體化；實踐教學(xué)；教學(xué)改革；
中圖分類號：G4 文獻標識：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00137-01
一、我國當前機電一體化類課程教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析
結(jié)合我國目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀，造成當前機電一體化類課程理論講不透、實驗做不好、技術(shù)學(xué)得不扎實的原因主要有以下幾個方面：
（一）師生思想上都不夠重視
從目前的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，重視理論教學(xué)輕視實踐教學(xué)一直是我國課程教學(xué)的傳統(tǒng)方法，在這樣的教學(xué)模式下，不利于師生在課堂中對于知識的學(xué)習(xí)和掌握。機電一體化這樣的課程，理論課本來就比較晦澀難懂，如實踐訓(xùn)練課程不足的話，學(xué)生學(xué)到最后完全沒有系統(tǒng)的概念和知識體系，對于機電一體化的理解只是停留在表面層次，因此必須要逐步加強實踐實訓(xùn)。從體制上來說，師生本身對于課程的重視程度不夠也是導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)問題的原因。教師認為對于機電一體化課程教學(xué)任務(wù)重，往往在授課過程中疲于應(yīng)對；而學(xué)生對于機電一體化課程知識的理解比較吃力，往往缺少興趣，加之實踐實驗時間較少，課程最后流于形式。因此，師生在思想上不夠重視是目前機電一體化課程教學(xué)的一個基本現(xiàn)狀。
（二）機電專業(yè)實踐教學(xué)課程的設(shè)計不合理
機電類專業(yè)實踐教學(xué)的課程內(nèi)容包括很多技術(shù)內(nèi)容，目前，絕大多數(shù)職業(yè)院校的機電專業(yè)課程體系受傳統(tǒng)教育思想的影響，課程的內(nèi)容過多、過于深奧，理論課時數(shù)太大，實踐技能教學(xué)課時不足，而且內(nèi)容陳舊。還有些學(xué)校脫離實際情況過高地制定了課程標準，導(dǎo)致教學(xué)與實踐相背離。現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識和社會上用到的知識相差很遠，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識，可到了社會上卻無從下手。相關(guān)機電行業(yè)和企業(yè)很少參與機電類專業(yè)實踐課程的制定，這也是導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的實踐課程體系設(shè)置不合理的原因。
二、機電一體化類課程的教學(xué)改革策略探討
（一）充實機電一體化類課程的專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)手段
課程體系建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)學(xué)生的定位和專業(yè)建設(shè)目標，合理確定基礎(chǔ)課和專業(yè)課，理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例分配，結(jié)構(gòu)合理，形成具有鮮明特色的課程體系。打亂原有的按知識學(xué)習(xí)組織授課的章節(jié)順序，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，將所學(xué)理論與實踐完全融合起來。現(xiàn)有的大部分教材無法實現(xiàn)教學(xué)要求，學(xué)校要組織專業(yè)課教師編寫與此教學(xué)過程相適應(yīng)的校本教材，對教學(xué)目標進行分解，以專業(yè)技能為主線，將多個項目的學(xué)習(xí)知識的重點和目標有效的串聯(lián)起來。這種為用而學(xué)、學(xué)以致用的教學(xué)方式讓教與學(xué)有了更強的針對性，讓學(xué)生在操作過程中學(xué)會如何用專業(yè)知識去分析問題、解決問題。教師將學(xué)生實踐中出現(xiàn)的問題或困惑，用專業(yè)理論知識來加以解釋，使學(xué)生“知其所以然”，從而實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過程
（二）重視機電一體化類課程的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核
任何課程都需設(shè)置考核環(huán)節(jié)，同樣的，機電一體化課程實踐教學(xué)也需要考核，考核環(huán)節(jié)也是學(xué)生最為敏感的環(huán)節(jié)之一。結(jié)合機電一體化課程實踐教學(xué)的特點，對于機電一體化實踐課程的考核不應(yīng)該有一個統(tǒng)一的模式和標準，應(yīng)該是動態(tài)的，是隨著科技的發(fā)展而不斷充實和進步的，應(yīng)該結(jié)合實踐教學(xué)的方式和手段靈活的設(shè)定考核方式，采取定量結(jié)合定性的方法進行實踐教學(xué)考核。簡單的演示性或者驗證性實驗，應(yīng)當減小考核的比重，而對于綜合實驗及動手考查較為全面的實驗，考核比重就應(yīng)當加大；另一方面，還可以靈活的采取口試筆試、現(xiàn)場提問、課程設(shè)計、綜合課程實驗等多種形式進行考核，重點不是考查學(xué)生的知識理解程度，而是應(yīng)當重點考核學(xué)生對于實踐技能的掌握和應(yīng)用能力。
（三）加強師資隊伍建設(shè)
優(yōu)秀的教師團隊是保障一體化教學(xué)順利進行的重要因素。我們要圍繞專業(yè)建設(shè)需要，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)、科研、實踐水平高，具有較強責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作精神的，具有較高學(xué)術(shù)造詣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、鮮明的教學(xué)特色的教師團隊。學(xué)校要積極推動校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)教師，聘請企業(yè)專家、技能操作能手對學(xué)校教師進行實踐與實訓(xùn)方面的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)校雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量。
三、結(jié)語
"一體化教學(xué)"作為一種教學(xué)模式，對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的提高起到了很大的作用。本論文所探討的機電一體化類課程實驗教學(xué)方法及其教學(xué)改革策略的應(yīng)用研究，是結(jié)合當前國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校機電一體化類課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及其實驗實踐教學(xué)現(xiàn)狀而提出來的，能夠有效地提高機電一體化類課程的教學(xué)效果，對于這一類的理論知識多且深、動手實踐能力要求高的課程而言，必須要不斷加強實驗實踐教學(xué)的份量，對于進一步提高機電一體化類課程的實驗實踐教學(xué)效果，無論是在理論方面還是在實踐方面都具有較好的借鑒和指導(dǎo)意義。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】Matlab；機電一體化專業(yè)；教改實踐；應(yīng)用
1.引言
在政府大力開展教育事業(yè)的影響下，很多高校都將教學(xué)改革作為完善教學(xué)水平的主要手段，逐漸成為高校開展教育事業(yè)中的重要組成部分。隨著我國工業(yè)化進程的飛速發(fā)展，機電一體化專業(yè)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越多，社會對于高級的機電一體化人才的需求也有所提升，為了滿足社會和企業(yè)的需求，高校必須要對傳統(tǒng)的機電一體化教學(xué)模式進行調(diào)整，充分發(fā)揮出Matlab軟件在機電一體化專業(yè)教改實踐中的應(yīng)用效果。
2.機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標
要想充分發(fā)揮出機電一體化專業(yè)教學(xué)改革的效果，首先要明確機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，只有這樣才能做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的效果。機電一體化專業(yè)主要表現(xiàn)出了“機”與“電”的結(jié)合，但是這種結(jié)合并不是簡單的講“機”、“電”相加在一起，而是通過特殊的教學(xué)模式在二者之間建立一種聯(lián)系，從而更好地發(fā)揮出機電一體化的效果。由此可見，機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)出一批具有優(yōu)秀機械加工和機械設(shè)計相關(guān)理論知識與實踐能力的人才，并且還要能夠熟練的掌握計算機技術(shù)、電氣控制的相關(guān)技巧，通過各種手段對機電產(chǎn)品進行更好的控制[1]。既包括了傳統(tǒng)的機械專業(yè)的相關(guān)知識，還加入了計算機專業(yè)、電氣專業(yè)、自動控制專業(yè)，充分體現(xiàn)出了機電一體化專業(yè)的“機”與“電”相結(jié)合。
3.機電一體化專業(yè)的教學(xué)改革現(xiàn)狀
隨著教學(xué)改革計劃的逐漸完善，很多高校都進行教學(xué)模式的調(diào)整，采取更加成熟的教學(xué)手段去促進學(xué)生發(fā)展。然而，通過對現(xiàn)階段機電一體化教學(xué)模式的分析來看，教學(xué)計劃的設(shè)計還是比較傳統(tǒng)，無外乎基礎(chǔ)教學(xué)模塊、機械基礎(chǔ)模塊、電氣基礎(chǔ)模塊、控制基礎(chǔ)模塊等，從理論上來講是比較符合現(xiàn)代社會對機電一體化專業(yè)人才需求的，但是，從實踐操作的角度看，學(xué)生的實際能力與理論知識的掌握不一致，很難適應(yīng)變幻莫測的市場經(jīng)濟形式。而造成這種現(xiàn)象的原因既不是教師的教學(xué)水平問題，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而是教學(xué)計劃的制定脫離了現(xiàn)代社會需求，學(xué)生雖然能夠從課堂中學(xué)到豐富的知識，但是并不能將這些知識聯(lián)系起來，更不用說將這些知識利用起來[2]。機電一體化專業(yè)的實踐性比較強，因此在進行機電一體化教學(xué)的時候，不能只重視理論知識教學(xué)，還要充分發(fā)揮出實踐教學(xué)的重要性。目前，我國機電一體化專業(yè)對實踐教學(xué)的關(guān)注度并不是非常的高，盡管在理論教學(xué)上已經(jīng)趨于成熟，但是，機電一體化的學(xué)生在社會上的發(fā)展總是差強人意，對于社會的適應(yīng)性和理論的操作性都比較差。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是由于我國高校在開展機電一體化教學(xué)的時候，并沒有采取理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，很多學(xué)生都掌握了豐富的機電一體化理論知識，可是卻不能將掌握的知識充分的利用起來，很多知識點的使用方式并沒有被理解，只是死記硬背下來應(yīng)對考試。由此可見，要想充分發(fā)揮出教學(xué)改革的效果，還需要一種能夠?qū)⒔虒W(xué)知識連接起來的模塊，而這種方式就是Matlab軟件[3]。
4.Matlab軟件的相關(guān)介紹
Matlab軟件是一套商業(yè)數(shù)學(xué)軟件，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用非常廣泛，像是算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析等都可以使用Matlab軟件進行計算，并且還結(jié)合了先進的計算機科學(xué)技術(shù)，在計算結(jié)果的準確性與計算速度上都有所提升。Matlab軟件是三大數(shù)學(xué)軟件之一，在數(shù)學(xué)類科技應(yīng)用軟件中在數(shù)值計算方面首屈一指，不管是矩陣運算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實現(xiàn)算法，還是創(chuàng)建用戶界面、連接其他編程語言的程序[4]，只要與數(shù)學(xué)相關(guān)，就都可以使用Matlab軟件進行分析。將Matlab軟件應(yīng)用在機電一體化專業(yè)中，為機電一體化專業(yè)的教學(xué)改革帶來了新的曙光。
5.Matlab在機電一體化專業(yè)教改實踐中的應(yīng)用
5.1在基礎(chǔ)教學(xué)模塊中加入Matlab的基礎(chǔ)入門高等數(shù)學(xué)是工科生的必修課，傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程是通過教師講、學(xué)生聽的方式，這種方式不僅無法提升學(xué)生對機電一體化專業(yè)的興趣，還會影響學(xué)生的操作能力與應(yīng)變能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。將Matlab引入到基礎(chǔ)教學(xué)中就能夠妥善的解決這一問題，利用Matlab軟件強大的計算功能，將復(fù)雜的數(shù)值簡單化，不僅減輕了學(xué)生的負擔(dān)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，改善對機電一體化專業(yè)的看法。5.2使用Matlab軟件進行實際操作在學(xué)生充分了解機電一體化的理論知識以后，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力，在學(xué)習(xí)控制理論的時候，要結(jié)合Matlab軟件共同學(xué)習(xí)，利用Matlab軟件來進行運算、建模、分析等環(huán)節(jié)的控制系統(tǒng)仿真，將教學(xué)過程中比較繁瑣的數(shù)據(jù)變換、復(fù)雜領(lǐng)域交給計算機進行分析，通過Matlab將所學(xué)到的機電一體化理論知識整合起來，使學(xué)生能夠更好的理解機電一體化的實際應(yīng)用效果[5]。
6.結(jié)論
綜上分析可知，Matlab能夠?qū)C電一體化專業(yè)的教學(xué)模塊連接在一起，是原本分散的模塊有機的結(jié)合起來，幫助學(xué)生進行理論知識的整合，是學(xué)生能夠更加完整的理解理論知識的含義，對于學(xué)生的理論知識和實踐能力都是一種提升。另外，Matlab不僅在機電一體化專業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，在各個行業(yè)中都受到了一定的關(guān)注，也就是說，學(xué)生在步入社會之后，依然可以使用Matlab軟件去解決實際問題。
【參考文獻】
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一、教學(xué)內(nèi)容的改革研究
機電一體化技術(shù)內(nèi)容多，涉及面廣，綜合性強，因此，根據(jù)教學(xué)大綱要求，精選教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計劃，以達到最佳的教學(xué)效果。
（一）根據(jù)教學(xué)目標優(yōu)選教材
機電一體化技術(shù)作為一門新興的綜合性學(xué)科，發(fā)展非常迅速；目前現(xiàn)有的教材雖然版本繁多，但各有局限。為此按照教學(xué)大綱的要求選取一套內(nèi)容體系相對合理且能反映機電一體化學(xué)科水平的教材，就尤為重要。依托培養(yǎng)目標，在對教材的選擇上應(yīng)把握以下幾點：實用性，教材避免紙上談兵，避免冗長的理論推理、介紹，使用時既要有入門的引導(dǎo)，又要兼顧提高和深入；系統(tǒng)性，教材針對機電一體化技術(shù)的組成展開，因此，對于每一環(huán)節(jié)都要強調(diào)在整個系統(tǒng)中的作用及其與系統(tǒng)其他要素的關(guān)聯(lián)性；先進性，介紹最新技術(shù)前沿，讓學(xué)生了解最新發(fā)展狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)習(xí)方向。
（二）教學(xué)內(nèi)容的改革
由于該課程開設(shè)之前，其主要內(nèi)容都有多學(xué)時的專門課程講授，如傳感器有傳感器測試技術(shù)在前，機械部分有機械設(shè)計基礎(chǔ)等；如果課程內(nèi)容僅僅是對先修課程的回顧和重復(fù)，勢必造成學(xué)生普遍對該課程提不起興趣，教學(xué)效果很不理想。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置上必須要有所突破。
1.理論教學(xué)內(nèi)容的改革
首先，透徹講述機電一體化的概念、體系結(jié)構(gòu)等。本部分內(nèi)容對學(xué)生建立機電一體化技術(shù)框架有高屋建瓴的作用，透徹的理解能對課程學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。
其次，對各單元技術(shù)的講解，要分清主次。機電一體化技術(shù)是機械技術(shù)、檢測傳感技術(shù)、自動控制技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、信息處理技術(shù)、系統(tǒng)總體技術(shù)等多種技術(shù)的融合。雖然這些技術(shù)在系統(tǒng)設(shè)計中都很重要，但是如果在教學(xué)過程中不分主次，對每項技術(shù)的講解等同視之，勢必會大大加重學(xué)生負擔(dān)，轉(zhuǎn)移系統(tǒng)設(shè)計這一教學(xué)重點。因此，要分清主次，增刪結(jié)合。對伺服驅(qū)動技術(shù)和檢測傳感技術(shù)要重點講解，特別是伺服驅(qū)動技術(shù)，它是系統(tǒng)設(shè)計的核心；檢測傳感技術(shù)要突出檢測系統(tǒng)的設(shè)計，減少傳感技術(shù)的講解，可改為學(xué)生自學(xué)。自動控制技術(shù)、信息處理技術(shù)內(nèi)容較多，且前期相關(guān)科目有所講解，所以不宜過細，可以總結(jié)性的講解。
最后，重點引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行課程設(shè)計，可以采用較多課時，分析實際系統(tǒng)的設(shè)計過程。比如工業(yè)機器人、數(shù)控機床、全自動洗衣機等典型機電一體化產(chǎn)品為實例，可以精講其中一兩個，使達到舉一反三的效果。同時，可以根據(jù)實際情況，引入最新科技產(chǎn)品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.實踐教學(xué)內(nèi)容的改革
在教學(xué)過程中，由于學(xué)生缺乏綜合應(yīng)用知識的經(jīng)驗，普遍感到學(xué)習(xí)《機電一體化技術(shù)》的難度較大。因此，實踐教學(xué)就顯得尤為重要。根據(jù)課程特點，在此環(huán)節(jié)中應(yīng)該避免或減少驗證性實驗，加強綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)。隨著我院實驗設(shè)備的不斷完善，機械工程實訓(xùn)中心、創(chuàng)新實驗室、機械原理實驗室等逐步投入使用，實訓(xùn)、實驗條件大大改善。同時，在實踐教學(xué)中，做到以學(xué)生動手為主，教師輔導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
另外，安排學(xué)生進行課程設(shè)計時到企業(yè)進行調(diào)研，了解不同企業(yè)的崗位要求，明確自己能做什么，再經(jīng)過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，最終進行設(shè)計選題；在做中學(xué)，學(xué)中做，最后完成課程設(shè)計及論文。這樣可以避免學(xué)生設(shè)計時理論與實踐脫節(jié)，紙上談兵多、實際動手少的問題。
二、教學(xué)方法的改革研究
（一）采用多種教學(xué)方法和手段
《機電一體化技術(shù)》課程具有內(nèi)容豐富、信息含量大、抽象、理論性強等特點，內(nèi)容比較枯燥。為此，采用形式多樣的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用動畫演示、實物展示等形式強化學(xué)生感性認識，加強學(xué)生對相關(guān)知識點的理解。重點講授知識的精華、知識的內(nèi)在聯(lián)系。從能力培養(yǎng)著眼，注重講、練結(jié)合。
此外，在理論教學(xué)方面重點采用類比法。類比法是指對兩個或幾個相似的的對象進行聯(lián)想，根據(jù)它們之間在某些方面的相同或相似，而推出它們在其他方面也可能相同或相似的邏輯推理方法。
（二）增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際
實踐環(huán)節(jié)包括實驗、課程設(shè)計等。針對《機電一體化技術(shù)》課程綜合性強的特點，減少演示性、驗證性實驗，增加綜合性、創(chuàng)新性實驗，在教學(xué)中充分采用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。
開設(shè)綜合性實踐環(huán)節(jié)，如《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計》，要求學(xué)生在兩周內(nèi)，利用簡易模塊，任意搭建各種機械模塊，如打印機等，在構(gòu)建機械模塊之余，完成電機、傳感器的選擇、安裝，完成其控制電路板的設(shè)計、開發(fā)、制作、調(diào)試，以及軟件編程調(diào)試。通過小型機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，增強學(xué)生“工程化”的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動性和目的性。
三、結(jié)束語
通過筆者近兩年對《機電一體化技術(shù)》課程的教學(xué)改革，把握系統(tǒng)化、整體化、工程化這一主線，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，綜合運用多種有效的教學(xué)方法，增強實踐環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
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