時(shí)間：2023-08-07 09:23:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇土木工程專業(yè)的未來，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：土木工程；教學(xué)；方法
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0069-02
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開設(shè)時(shí)間為大一第一學(xué)期。《土木工程概論》在整個(gè)土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔茫缲?fù)著把只具備數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個(gè)專業(yè)的重要使命。《土木工程概論》這門課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識(shí)面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測、設(shè)計(jì)、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門課程對(duì)任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識(shí)，必須對(duì)大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實(shí)踐中建立起來的理論和知識(shí)，這要求教師具備豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，在講授課程中理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授；此外，《土木工程概論》是相對(duì)較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對(duì)于這一課程，展開深入的教學(xué)、教法研究，切實(shí)提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對(duì)土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)技能的土木工程高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學(xué)定位準(zhǔn)確
課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學(xué)生通過教師的講授，對(duì)“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對(duì)土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時(shí)候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動(dòng)力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個(gè)自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)方法得當(dāng)
教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使課堂毫無生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對(duì)他們講解一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個(gè)設(shè)計(jì)理論的來龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會(huì)這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識(shí)，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識(shí)，達(dá)到提高對(duì)土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對(duì)問題的理解，進(jìn)而引發(fā)對(duì)此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時(shí)效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時(shí)，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。
三、教學(xué)手段靈活
教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對(duì)于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對(duì)于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而建立一個(gè)完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對(duì)于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對(duì)課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對(duì)于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項(xiàng)工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識(shí)的故事。由主要設(shè)計(jì)師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識(shí)建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對(duì)土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點(diǎn)，將課程定位準(zhǔn)確，采取理論與實(shí)際工程實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進(jìn)、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.
[2]葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2009.
[3]丁大釣，蔣永生.土木工程總論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997.
[4]江見鯨，葉志明.土木工程概論[M].北京：高等教育出版社，2001.
[5]羅福午.土木工程（專業(yè)）概論[M].第三版.湖北：武漢理工大學(xué)出版社，2005.
關(guān)鍵詞：地方高校 土木工程 實(shí)踐能力
1.引言
隨著高等工程教育改革的推進(jìn)、素質(zhì)教育的深化和土木工程專業(yè)口徑的拓寬，高等工程教育在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也越來越把工程實(shí)踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，用以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)[1]。而對(duì)于土木工程專業(yè)來說，要培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，更需要在教育過程中將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。通過實(shí)踐教學(xué)，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而起到培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。土木工程專業(yè)涵蓋房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程等多個(gè)專業(yè)方向，在這多個(gè)專業(yè)方向的教育中，實(shí)踐相教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所占的比重約達(dá)25%左右[2]。
在地方高校土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，存在著觀念陳舊，重課堂、輕實(shí)踐的現(xiàn)象；制度上仍沿用認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三段制，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與課堂的融合性方面也存在一定的差距。實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才有著不可替代的重要作用[3][4]。從近幾年從土木工程專業(yè)畢業(yè)生的去向也可看出，受聘于設(shè)計(jì)單位的越來越少，而受聘于施工企業(yè)的卻在逐年增加。這說明地方高校的土木工程專業(yè)人才大多分布在生產(chǎn)和管理一線。此外用人單位一般均要求新進(jìn)人員具有較強(qiáng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能夠很快上崗工作，而剛畢業(yè)的學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往被用人單位拒之門外[5]。如何加強(qiáng)地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)能力，是一項(xiàng)十分緊迫和重要的任務(wù)。
2.地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
隨著我國大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)興起，需要大量高技能的專業(yè)人才，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生近幾年就業(yè)情況良好，造成了很多高校盲目擴(kuò)招，由此帶來了諸如由于教學(xué)資源有限，造成實(shí)踐教學(xué)效果不理想；學(xué)生實(shí)踐能力差，不能勝任相關(guān)工作等問題。實(shí)踐教學(xué)的缺位，其主要原因如下：1）學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)踐場所容量小；2）市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行校外實(shí)踐難度大；3）對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位；4）實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于上述的問題的存在，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用大打折扣，為了克服傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的弊端，根據(jù)土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，新的實(shí)踐教學(xué)的研究十分必要。
3.地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)
對(duì)于地方本科院校，在辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)質(zhì)量等方面遠(yuǎn)不能與研究型、教學(xué)研究型院校相比，因此，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要面向施工生產(chǎn)一線，為本地區(qū)工程施工企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)和管理人才。
3.1地方高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位——能施工，會(huì)設(shè)計(jì)，懂管理。
從地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)來看，大多數(shù)學(xué)生到施工企業(yè)就業(yè)，因此地方高校土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必需強(qiáng)調(diào)施工能力，將施工能力的培養(yǎng)放在首位。
工程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、概念和工程能力，這些也是一名合格施工工程師所必需的。其次，考慮未來我國小城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展，未來的畢業(yè)生有可能從事中小型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。因此，本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備從事常見結(jié)構(gòu)形式的設(shè)計(jì)能力，“會(huì)設(shè)計(jì)”不強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)，而強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)計(jì)算的難度、結(jié)構(gòu)形式的新穎，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過程的完整性、設(shè)計(jì)深度是否能達(dá)到“施工圖深度”。
根據(jù)畢業(yè)生跟蹤反饋，幾年后，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在本地區(qū)建筑業(yè)擔(dān)任了建設(shè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、施工企業(yè)的經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、施工工長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。考慮本專業(yè)畢業(yè)生的任職和發(fā)展后勁，懂管理也應(yīng)作為培養(yǎng)目標(biāo)之一。
3.2踏實(shí)敬業(yè)、工程能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高
踏實(shí)敬業(yè)向來是土木工程專業(yè)畢業(yè)生必備的優(yōu)良品質(zhì)，畢業(yè)生只有安心施工一線，虛心好學(xué)，吃苦耐勞，才能在建筑工程業(yè)有所建樹。在土木工程專業(yè)教育中，不能丟掉這一優(yōu)良傳統(tǒng)，不能因?yàn)樗囵B(yǎng)人才的知識(shí)技術(shù)層次提高了，而放松思想道德的培養(yǎng)，忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不要盲目與科研型、教學(xué)科研型院校相比，注重培養(yǎng)學(xué)生工程能力和綜合素質(zhì)，才是人才培養(yǎng)規(guī)格的正確定位，也是今后一定時(shí)期生存和發(fā)展的出路。
4.提高地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策
土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要造就服務(wù)于生產(chǎn)一線的高級(jí)工程師和管理人才，即具有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、適應(yīng)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的寬口徑應(yīng)用型工程技術(shù)人才。相對(duì)應(yīng)地，就要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，突出實(shí)踐教學(xué)的地位與作用，從實(shí)踐教學(xué)改革入手，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求；使學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，能夠較快地從事土木工程領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)，尤其是施工、管理等實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，這也正是以學(xué)生為根本的最好體現(xiàn)。
加強(qiáng)校企合作，與用人單位的洽談并與他們進(jìn)行多方面合作，建立了一批實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的基地，充分利用這些基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場地。
讓學(xué)生參與工程施工的全過程，使之對(duì)施工的全過程有全面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在施工現(xiàn)場，給學(xué)生布置內(nèi)容和任務(wù)，要求學(xué)生定期完成實(shí)習(xí)和研究報(bào)告。所有這些為學(xué)生提供了一個(gè)很好的參與工程實(shí)踐的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力及早期的工作適應(yīng)能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的工程適應(yīng)能力增強(qiáng)。
5.結(jié)語
實(shí)踐能力的培養(yǎng)是全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力，是高等院校面臨的一項(xiàng)具體而復(fù)雜的工作，在新的形勢(shì)下必然遇到諸多的困難，特別是實(shí)習(xí)需求不斷擴(kuò)張而實(shí)習(xí)資源相對(duì)短缺的困難。因此，必須改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，多管齊下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，努力提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃麗婷，熊世樹，李黎.土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006，4（6）：44-47.
[2]聞亮.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（4）：46.
[3]胡秀蘭，祝明橋，劉錫軍，等.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的思考[J].高等建筑教育，2006，15（1）：90-93.
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；土木工程；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新實(shí)踐；措施
隨著我國科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)的發(fā)展也非常迅速，教育改革也在不斷深入，土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也隨著教育改革深入在不斷變化，土木工程教育得到迅速發(fā)展。對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生，除了掌握專業(yè)的技能之外，還要具備用人單位對(duì)人才的要求。遠(yuǎn)程教育是科技化和信息化共同作用出現(xiàn)的新的教育手段，是人才培養(yǎng)的新模式。我國高校中的土木工程專業(yè)招生，呈逐年上升的趨勢(shì)，因此，各大高校都希望能夠多出一些人才，符合社會(huì)對(duì)人才的需求。由于人才的培養(yǎng)速度加快，各大高校都引進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和專業(yè)培養(yǎng)，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程開放教育的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，我國很多的地方高校資源渠道比較多，但是自主能動(dòng)性卻比較差，致使資源整理工作繁重，整合的難度比較大。
1、遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)的系統(tǒng)模式
第一，多層次人才培養(yǎng)模式。據(jù)調(diào)查顯示，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的人才的需求主要是以技術(shù)類的高技能應(yīng)用人才以及管理型人才為主，占到社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求的80%-90%。人才的多層次培養(yǎng)模式，主要分為專科人才培養(yǎng)模式和本科人才培養(yǎng)模式。根據(jù)對(duì)土木工程相關(guān)企業(yè)等相關(guān)人士的問卷調(diào)查顯示，不論是用人單位還是學(xué)生和教師之間，對(duì)多層次人才培養(yǎng)模式都非常認(rèn)可，因?yàn)檫@樣不但能夠保證培養(yǎng)人才的主要方向是應(yīng)用型人才，也保證了這些人才能夠及時(shí)滿足生產(chǎn)第一線對(duì)人才的實(shí)際要求。目前，很多的高校已經(jīng)和企業(yè)聯(lián)手，學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，而企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，使學(xué)生在入學(xué)之初，就有具體的就業(yè)崗位。通過遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠?qū)I(yè)技能及時(shí)應(yīng)用到崗位中，實(shí)現(xiàn)多層次的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的目的。本科人才培養(yǎng)主要傾向于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，但是目前的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和體制還不完善，因此還沒有得到廣泛使用，這一人才培養(yǎng)模式主要是培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和較高職業(yè)素養(yǎng)，具有多項(xiàng)技能和較大發(fā)展?jié)摿Φ亩鄬哟螐?fù)合型人才，需要進(jìn)一步完善這種人才培養(yǎng)模式。第二，特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。為了實(shí)現(xiàn)人才寬口徑、綜合性的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校要加強(qiáng)特色專業(yè)人才的培養(yǎng)。土木工程就是很多工科學(xué)校的特色專業(yè)。通過對(duì)資源的整合利用，從土木工程專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，以擴(kuò)寬學(xué)生理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能為宗旨，加強(qiáng)素質(zhì)教育和專業(yè)教育結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，要實(shí)行集中力量提高土木工程的專業(yè)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，打造土木工程專業(yè)的特色品牌，提高多層次人才培養(yǎng)模式的水平，將兩種人才培養(yǎng)模式相結(jié)合。隨著高校的不斷擴(kuò)招，土木工程專業(yè)和建筑專業(yè)學(xué)生人數(shù)比擴(kuò)招之前多出了將近4倍，相關(guān)專業(yè)占到高校專業(yè)的70%以上，特色專業(yè)建設(shè)的成果顯著。
2、遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)措施
第一，要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我國的高等院校的土木工程專業(yè)的發(fā)展也歷經(jīng)了很長的一段時(shí)間，因此，土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)該專業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：第一，要培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才；第二，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，德智體等各方面都能夠得到發(fā)展；第三，要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識(shí)和技能，獲得工程師方面的證書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校要將人才培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才培養(yǎng)方向上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要通過不同方式進(jìn)行，主要分為以下幾個(gè)方面：首先，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)人才培養(yǎng)體系。由于我國高等院校的人才培養(yǎng)體系目前還不完善，因此，在人才培養(yǎng)模式上也要分不同情況進(jìn)行處理。要完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就要通過學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的應(yīng)用體系進(jìn)行培養(yǎng)以及教育機(jī)構(gòu)通過崗位實(shí)習(xí)來進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。但是在實(shí)踐操作中，兩種人才培養(yǎng)模式的并沒有表現(xiàn)出過大的差別，因此很多高校在人才培養(yǎng)的過程中難以區(qū)分兩種人才培養(yǎng)模式。因此，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，就針對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，通過模塊化課程指導(dǎo)和遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)方式的結(jié)合，使學(xué)生在發(fā)展的過程中能夠保證個(gè)性化的發(fā)展。其次，提高人才的培養(yǎng)水平，提高人才發(fā)展層次，逐步將人才培養(yǎng)模式從應(yīng)用型轉(zhuǎn)為復(fù)合型。提高人才的培養(yǎng)水平，提高人才發(fā)展層次，逐步將人才培養(yǎng)模式從應(yīng)用型轉(zhuǎn)為復(fù)合型，不但是社會(huì)對(duì)人才的需求，更是土木工程專業(yè)發(fā)展的要求，更是遠(yuǎn)程開放教育對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展和建筑行業(yè)的蓬勃興起，在這樣的大背景下，土木工程行業(yè)的發(fā)展非常迅速。2001年我國加入了WTO，這使得建筑行業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，土木工程的競爭壓力不斷增強(qiáng)，因此，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，不但要求學(xué)生具有全面的知識(shí)儲(chǔ)備，還要求其具有多種技能以及巨大的發(fā)展?jié)摿Γ诤椭C發(fā)展和競爭激烈兩種環(huán)境交融的背景下，要培養(yǎng)人才的個(gè)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，復(fù)合型人才在新時(shí)代下，越來越受到市場的青睞，用人單位對(duì)人才的需求，已經(jīng)不僅僅局限于滿足當(dāng)前工作的需要，更多的是從企業(yè)未來發(fā)展的角度考慮。最后，要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，避免追求數(shù)量，忽略質(zhì)量。注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量是遠(yuǎn)程開放教育對(duì)土木工程人才培養(yǎng)的要求，也是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，是未來學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。要測試遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式是否有效，是否能夠經(jīng)得起社會(huì)和用人單位的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就是重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。第二，改進(jìn)并完善教師隊(duì)伍。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只要?jiǎng)?chuàng)新教師隊(duì)伍，才能夠保證培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式?jīng)Q定了教師隊(duì)伍的組成是靈活多樣的，不受固定模式的束縛，不但包括學(xué)校專業(yè)的教師，還包括外聘教師、專業(yè)方面的行政教師等相關(guān)人士，而且這些教師資源分散在不同的區(qū)域，存在與各大高校之中，因此，要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，這樣才能夠保證遠(yuǎn)程開放教育的教育成果。第三，校企合作推動(dòng)土木工程發(fā)展。校企合作使土木工程發(fā)展的重要推動(dòng)力之一，遠(yuǎn)程開放教育的主要特點(diǎn)就是開放、自學(xué)、面授補(bǔ)充等。為了實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要深化和企業(yè)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。企業(yè)為學(xué)生提供合適的就業(yè)崗位，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的個(gè)性化和創(chuàng)新性。土木工程的教學(xué)教育形式靈活多樣，這樣就出現(xiàn)了難以評(píng)價(jià)教學(xué)效果的狀況。為了使遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)高效率的目的，就要對(duì)對(duì)這種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，也是一個(gè)時(shí)間跨度較大的系統(tǒng)工程，所以需要新的教育理念注入、新的教育思想指導(dǎo)。按照社會(huì)對(duì)土木工程人才的需求，進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要把握好教學(xué)的內(nèi)容，提前設(shè)定教學(xué)體系，制定符合遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教育的整個(gè)過程提前設(shè)計(jì)，保證在進(jìn)行土木工程教育的過程中能夠真正的把知識(shí)傳遞給學(xué)生。通過對(duì)遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式的調(diào)查分析，可以得出遠(yuǎn)程教育對(duì)于土木工程的人才培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和實(shí)踐應(yīng)用性，結(jié)合現(xiàn)代信息化的教學(xué)模式和學(xué)生特點(diǎn)，使土木工程教育能夠邁入校企結(jié)合的階段，促進(jìn)土木工程專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更利于社會(huì)發(fā)展的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]初明祥.土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐[J].中國電力教育,2012,11:14-15,29.
[2]鄭健民,嚴(yán)超君.遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2012,05:101-107.
[3]王衛(wèi)東,彭立敏,余志武,謝友均.土木工程專業(yè)特色人才多元化培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].高等工程教育研究,2015,01:144-148,160.
[4]張景,李偉,劉小平.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐價(jià)值[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,03:95-97.
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐能力；策略
一、概述
伴隨著我國教學(xué)水平的不斷提升，我國教育事業(yè)正在發(fā)生著巨大的變化，大學(xué)教育更加注重在校大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等教育中的極為關(guān)鍵的任務(wù)，需要給予一定的重視。土木工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)。[1]該專業(yè)的在校大學(xué)生不僅需要掌握好相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，還需要具備一定的創(chuàng)新能力，這樣才能更好地完成各項(xiàng)工程建設(shè)，然而在實(shí)際教學(xué)中，依然存在著許多不足之處，急需采取措施來加以改進(jìn)。
二、土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題
1、辦學(xué)理念與創(chuàng)新意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)如今，許多本科院校是由專科院校轉(zhuǎn)變而來，且升格的時(shí)間比較短，這致使學(xué)校的辦學(xué)理念以及教學(xué)模式還保留有以前的陳舊觀念，人才培養(yǎng)模式因此也顯得比較落后，這樣不利于學(xué)生未來的發(fā)展。同時(shí)，部分院校由于受到經(jīng)濟(jì)條件、所在地區(qū)以及文化等方面的限制，不可避免在教學(xué)觀念方面明顯比較保守，故無法很好地引導(dǎo)學(xué)生們來不斷提升自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過研究大量的數(shù)據(jù)資料，不難發(fā)現(xiàn)一些院校所制定的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)劃比較隨意，并且沒能按照這些計(jì)劃來開展實(shí)際教學(xué)工作。2、師資力量普遍偏弱我國在土木類專業(yè)方面的師資力量比較薄弱，許多新建本科院校教師的工程背景均不是很強(qiáng)，同時(shí)，許多土木工程專業(yè)的教師均是那些剛剛畢業(yè)不久的學(xué)生或者是從其它地方聘請(qǐng)過來的教師。由于許多土木工程專業(yè)教師不具備有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使他們無法很好地引導(dǎo)學(xué)生們展開實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分教師主要從事于課堂教學(xué)，并沒有獲得相關(guān)國家、省部及地方性的科研項(xiàng)目，科研能力比較差，故在教學(xué)過程中無法引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)重妨礙了土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。3、課程設(shè)置不合理，教學(xué)方面仍需改進(jìn)從總體來看，土木工程專業(yè)教學(xué)與基礎(chǔ)課程教學(xué)之間存在著一定的沖突，致使土木工程專業(yè)課程的教學(xué)效果明顯比較差。許多本科院校在土木工程專業(yè)課程安排方面明顯欠缺考慮，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊且經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，教學(xué)方式也受到傳統(tǒng)觀念的嚴(yán)重干擾，使得課程教學(xué)變得異常混亂。同時(shí)，新升院校在辦學(xué)方面并沒有任何經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)改革因此變得更加難以施行，從而無法加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各種教學(xué)方面的問題也會(huì)因此不斷出現(xiàn)。
三、土木工程專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的改進(jìn)策略
1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的展開在新課改的背景下，各個(gè)院校務(wù)必不斷推進(jìn)土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，這樣高等建筑教育才可牢牢抓住這次機(jī)遇。現(xiàn)如今，社會(huì)企業(yè)均希望引入那些創(chuàng)新型人才，建設(shè)方面的企業(yè)和用人單位也不例外。土木工程創(chuàng)新型人才越來越受到社會(huì)企業(yè)的歡迎，相關(guān)本科院校有必要不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。土木工程專業(yè)的所有課程包含有兩大類，分別是理論基礎(chǔ)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。理論基礎(chǔ)課主要是向?qū)W生們講述專業(yè)知識(shí)，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手操作方面的能力，并通過實(shí)踐來促使他們的創(chuàng)新能力水平有所提升。實(shí)踐課程的展開對(duì)于學(xué)生們未來的發(fā)展有著非常重大的意義，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來。學(xué)生們往往為了能夠更好地完成各項(xiàng)老師布置的任務(wù)而進(jìn)行自學(xué)，這樣有助于他們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方面所存在的問題，學(xué)生們的創(chuàng)新性思維也會(huì)因此而形成，故學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的施行。2、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系在新時(shí)期下，各個(gè)院校應(yīng)該不斷改進(jìn)自身人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而確保土木工程專業(yè)課程教學(xué)能夠緊緊跟上時(shí)代的步伐。在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要注重拓寬專業(yè)知識(shí)面。[2]在專業(yè)技能方面，相關(guān)院校應(yīng)該采取一系列措施來使學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到多方面的專業(yè)技能，這樣將促使他們能夠應(yīng)對(duì)各種類型的工作。人才培養(yǎng)方案中要重視理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，從而使該方案既能夠強(qiáng)化學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，又可以進(jìn)一步提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，要確保課程體系中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、必修課與選修課能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。[3]在實(shí)際教學(xué)過程中，要不斷突出那些重點(diǎn)專業(yè)知識(shí)和技能，讓學(xué)生們能夠把握好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法。這種課程體系將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著較大幫助，故值得施行。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：土木工程；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：K82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 土木工程發(fā)展的重要意義
土木工程建設(shè)在和自然斗爭中不斷地前進(jìn)和發(fā)展。城市的高樓大廈拔地而起，各種橋梁、水利工程、四通八達(dá)的公路貫穿各個(gè)省市。土木工程是保證人類居住和交通的支柱產(chǎn)業(yè)，完善土木工程的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，成為目前土木工程的關(guān)注熱點(diǎn)。人類為了爭取生存，為了爭取舒適的生存環(huán)境，預(yù)計(jì)土木工程必將有重大的發(fā)展。
2 土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀
了解土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)其未來發(fā)展有著重要的意義。本章節(jié)在經(jīng)過筆者多年來的施工經(jīng)驗(yàn)中得出些結(jié)論，并形成了文字，具體如下。
2.1 土木工程理論的發(fā)展
土木工程的發(fā)展包括兩個(gè)部分，即土木工程理論和土木工程設(shè)計(jì)，理論是基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)是理論的體現(xiàn)，只有建立堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能讓土木工程設(shè)計(jì)得到最大的進(jìn)步。土木工程理論包括力學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，需要對(duì)每個(gè)學(xué)科綜合加固，切實(shí)保證理論基礎(chǔ)的可靠性。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也給土木工程帶來了極大的飛躍，針對(duì)建筑、道路、鐵路、橋梁、隧道等專業(yè)開發(fā)了相應(yīng)的計(jì)算軟件，這給土木工程的設(shè)計(jì)帶來了很大的突破。隨著信息化進(jìn)程的加快，土木工程發(fā)展的信息交流得到了很好的進(jìn)步，對(duì)于國家各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目、甚至國際項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)理論都可以與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2.2 土木工程設(shè)計(jì)的發(fā)展
土木工程設(shè)計(jì)和規(guī)劃改變了憑借經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的慣例，趨利避害地全面考慮土木工程的安全、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等所有因素。隨著新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新施工方法的出現(xiàn)，人類更有可能從事更大規(guī)模的土木工程修建，高層建筑不僅在數(shù)量上越來越多，超高層、超大跨橋梁和大跨結(jié)構(gòu)等大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)的興建，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)更長、更高、更柔的發(fā)展趨勢(shì)。土木工程設(shè)計(jì)是建立在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)上的，隨著對(duì)土建項(xiàng)目要求的增長，土木工程設(shè)計(jì)也更加向更復(fù)雜的方向發(fā)展，只有把握好新技術(shù)、新優(yōu)勢(shì)才能把土木工程設(shè)計(jì)想更加完善的方向發(fā)展。目前，土木工程設(shè)計(jì)發(fā)展取得了一定的成績，在形式、受力等方面取得了進(jìn)步。
2.3 土木工程施工的發(fā)展
土木工程施工的發(fā)展體現(xiàn)在施工材料、施工設(shè)備和施工工藝三個(gè)方面。施工材料出現(xiàn)了復(fù)合材料高強(qiáng)鋼材等全新建筑材料，如碳纖維、玻璃纖維增強(qiáng)塑料、雙層中空玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、各種節(jié)能混凝土等，新型材料在工業(yè)和民用建筑中得到廣泛使用，為復(fù)雜大型土木工程提供了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。工程實(shí)施的設(shè)備、工具不斷地向自動(dòng)化、機(jī)械化、科學(xué)化發(fā)展，使得大規(guī)模復(fù)雜的土木工程不斷發(fā)展并得以實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)了土木工程的科學(xué)快速發(fā)展。城市地下工程建設(shè)主要施工方法有明挖法、暗挖法、蓋挖法、盾構(gòu)法、沉管法、凍結(jié)法及注漿法等，也為地下空間開發(fā)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，我國土木工程的設(shè)計(jì)、施工和理論研究方面取得了很大的進(jìn)步，但是與發(fā)達(dá)國家還是有一定的差距。未來土木工程不僅要加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)型式、新型建筑材料、新的技術(shù)手段的理論探索和應(yīng)用研究，更要加強(qiáng)土木工程理論和技術(shù)的融合與滲透，實(shí)現(xiàn)土木工程的更大突破。
3 土木工程的發(fā)展趨勢(shì)
前文根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)闡述了土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀。經(jīng)過論證得出，土木工程理論的發(fā)展，土木工程設(shè)計(jì)的發(fā)展及土木工程施工的發(fā)展三者是息息相關(guān)的，互補(bǔ)關(guān)系，在具體施工中起到非常重要的作用，并不斷得到施工人員的喜愛。
3.1 向信息化趨勢(shì)發(fā)展
加快信息化建設(shè)并帶動(dòng)工業(yè)化，這是我們的國家提出的新時(shí)代的奮斗目標(biāo)。信息化建設(shè)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、智能信息處理技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)等進(jìn)行改造。通過信息化建設(shè)，使傳統(tǒng)控制方式下一些較難實(shí)現(xiàn)的高難度項(xiàng)目成為可能，信息化技術(shù)將全面革新設(shè)計(jì)技術(shù)和施工技術(shù)，在土木工程界已發(fā)揮了巨大的作用。以數(shù)字化信息處理技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為背景的技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)，工程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)過渡到基于網(wǎng)絡(luò)的并行設(shè)計(jì)和協(xié)同控制，解決這一復(fù)雜設(shè)計(jì)系統(tǒng)的管理與協(xié)調(diào)需要協(xié)同技術(shù)。信息化的社會(huì)背景為只能建筑的興起提供了更為廣闊的空間，對(duì)信息資源和對(duì)使用者的信息服務(wù)及其與建筑的優(yōu)化組合，使人們獲得投資合理，都將被納入計(jì)算機(jī)輔助施工技術(shù)系統(tǒng)之中。
3.2向虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展
溝通的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在土木工程提供了一種新觀點(diǎn)和方法，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等高新技術(shù)的綜合。虛擬技術(shù)是一種新的人機(jī)交互技術(shù)，讓人仿佛置身在現(xiàn)實(shí)世界中，一方面，將廣泛應(yīng)用于工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)、施工過程和方法可以很好的進(jìn)行清算，其計(jì)算在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工過程仿真、復(fù)雜的計(jì)算過程更有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但環(huán)境模擬技術(shù)及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是目前瓶頸耐久性土木工程研究。通過實(shí)現(xiàn)虛擬技術(shù)來解決這些問題是一個(gè)最可能的是未來的發(fā)展方向。這種方法受到信息接收者經(jīng)驗(yàn)的限制，使得使用這種方法交流起來比較困難。虛擬技術(shù)是一種新的人機(jī)交互技術(shù)，可以將施工過程和方法很好的變現(xiàn)出來，通過虛擬技術(shù)的實(shí)現(xiàn)來解決這些問題是未來最可能的發(fā)展方向之一。
3.3 向超大型土木工程方向發(fā)展
在21世紀(jì)，隨著新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的出現(xiàn)，新的施工方法將更大規(guī)模土木工程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)新突破。近年來，隨著大規(guī)模生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水泥、纖維和玻璃纖維混凝土和聚合物浸漬混凝土混凝土發(fā)達(dá)，帶來了土木工程結(jié)構(gòu)，新開發(fā)的設(shè)計(jì)理論和施工技術(shù)等。碳纖維的應(yīng)用研究，土木工程領(lǐng)域中的另一個(gè)重大突破。如何合理使用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題，和其他高性能混凝土復(fù)合材料也將朝著輕、強(qiáng)、良好的韌性和使用性能方面的開發(fā)，既從數(shù)量的高層建筑鋼結(jié)構(gòu)和用法的高性能材料需要進(jìn)一步增加。
3.4 向地下、太空、沙漠、海洋空間發(fā)展
空間資源越來越緊張，開發(fā)地下、太空、沙漠和海洋空間是解決當(dāng)前空間和土地資源緊張的一個(gè)有效途徑。為了綜合利用地下空間資源，地下空間開發(fā)逐步向深層發(fā)展，在地下空間開發(fā)中的應(yīng)用將加強(qiáng)。美籍華裔林銅柱博士就提出在月球上利用它上面的巖石生產(chǎn)水泥并預(yù)制混凝土構(gòu)件來組裝太空試驗(yàn)站，這也表明土木工程的活動(dòng)將有可能向太空發(fā)展。世界未來學(xué)會(huì)對(duì)下世紀(jì)初設(shè)想將西亞和非洲的沙漠改造成綠洲，研究開發(fā)使用沙漠地區(qū)太陽淡化海水的經(jīng)濟(jì)上是可行的方案。許多國家將建筑空間向海洋拓寬，船上設(shè)有小型噴氣式飛機(jī)的跑道、醫(yī)院、旅館、超市、飯店、理發(fā)店和娛樂場等。
結(jié)語
綜上所對(duì)土木工程發(fā)展的重要意義，土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)所述，土木工程行業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，影響我國基本建設(shè)的行業(yè)，高新技術(shù)對(duì)土木工程這一傳統(tǒng)專業(yè)的改造及影響。因而我們對(duì)土木工程的研究和實(shí)踐也更加重視。
筆者認(rèn)為，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土木工程行業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，影響我國基本建設(shè)的行業(yè)，高新技術(shù)對(duì)土木工程這一傳統(tǒng)專業(yè)的改造及影響。如何順應(yīng)這一科技革命與創(chuàng)新的潮流，并研發(fā)新工藝、新技術(shù)、新型材料是未來土木工程發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國土木工程的設(shè)計(jì)、施工和理論研究方面取得了很大的進(jìn)步，但是與發(fā)達(dá)國家還是有一定的差距。未來土木工程不僅要加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)型式、新型建筑材料、新的技術(shù)手段的理論探索和應(yīng)用研究，更要加強(qiáng)土木工程理論和技術(shù)的融合與滲透，實(shí)現(xiàn)土木工程的更大突破。
參考文獻(xiàn)
[1]任秋榮，葉龍，李向召.土木工程發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)[J].制造業(yè)自動(dòng)化，2011（12）：150-152.
[2]李青柱.土木工程發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)淺析[J].民營科技，2012（06）：181.
[3]薛揚(yáng)欣.土木工程發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)探討[J].山西建筑，2012（27）：277-278.
[4]祝彩霞，劉慧.淺析土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2007（15）：164.
[5]華力軍.土木工程發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2008（12）：236.
[6]江見鯨，江波.土木工程發(fā)展展望[A].天津大學(xué)建筑工程學(xué)院.慶賀劉錫良教授執(zhí)教五十周年暨第一屆全國現(xiàn)代結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)論文集[C].天津大學(xué)建筑工程學(xué)院：2001（04）.
[7]趙永旗，王婷灝.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展方向[J].科技致富向?qū)В?011（26）.
在同濟(jì)大學(xué)采訪了土木工程學(xué)院的院長趙憲忠教授和三位同學(xué)，
從他們的話中，我們由衷感受到一流學(xué)科建設(shè)的風(fēng)范。
同濟(jì)大學(xué)的土木工程專業(yè)總是在中國高校排名中居于首位，在世界高校土木工程專業(yè)排名中也屬第一梯隊(duì)的前20強(qiáng)。
土木之強(qiáng)
同濟(jì)土木很強(qiáng)。它“大而全”。自1914年11月成立，同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)已經(jīng)走過了102年的歷史，匯聚了眾多人才，如今教職工有403人之多，其中中國科學(xué)院院士和中國工程院院士5人，中國工程院外籍院士1人。其學(xué)科涵蓋巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁隧道工程等土木工程的各個(gè)方面，研究的全面性在中國乃至全球的高校中都是少見的。
土木工程學(xué)院承接了眾多的國家級(jí)大項(xiàng)目，以至于有人戲說，在中國的大地上，頂級(jí)的工程項(xiàng)目不是同濟(jì)土木設(shè)計(jì)的，就是同濟(jì)土木咨詢的，不是同濟(jì)土木研究的，就是同濟(jì)土木施工的。
學(xué)院在某些領(lǐng)域已經(jīng)能引領(lǐng)世界，它牽頭創(chuàng)建了地震工程國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和地震工程國際聯(lián)合研究中心，后者聯(lián)合了美國、歐洲、日本和大洋洲等地區(qū)全球頂尖的七個(gè)地震工程研究中心，同濟(jì)土木已然事實(shí)上成為世界的地震工程研究中心。到2020年，土木工程學(xué)院還將形成二三個(gè)這樣的世界級(jí)研究中心。
而記者對(duì)土木工程學(xué)院的強(qiáng)，第一印象則是其壯闊的大樓，大樓位于同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū)西南部，是由土木師生自己在2003年設(shè)計(jì)的。一眼望去，一個(gè)渾身鋼鐵的“龐然大物”橫亙?cè)谛@，滿滿的力量感。它由兩幢樓組成，主樓8層，副樓6層。從師生的口中得知，它的特色就是全部是鋼框架。它不僅顯示著學(xué)院強(qiáng)大的專業(yè)能力，還是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的有力工具。鋼結(jié)構(gòu)、橋梁、混凝土、隧道……大一下學(xué)期的必修實(shí)踐課上，土木學(xué)生要去各個(gè)代表性建筑去認(rèn)識(shí)這些“朋友”。而土木工程大樓是天然的鋼結(jié)構(gòu)最好實(shí)踐對(duì)象，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們按路線走一遭土木工程大樓，就知道什么是鋼結(jié)構(gòu)了。
大樓還成了學(xué)生實(shí)踐的地方。走進(jìn)主樓，會(huì)被最右側(cè)的兩個(gè)大型人字結(jié)構(gòu)吸引，記者被告知這是抗震阻尼器，而它就是由土木自己的學(xué)生發(fā)明的。
同學(xué)之優(yōu)
趙院長在采訪中說，一流世界大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的立身之本是人才培養(yǎng)。記者與博士生傅博、碩士研究生樓初D和伍佩交流了一個(gè)下午，他們侃侃而談，讓人強(qiáng)烈感到他們專業(yè)能力強(qiáng)、視野寬、思路清晰、表達(dá)能力強(qiáng)、善于合作，等等，總而言之，素質(zhì)非常高，我們仿佛看到了未來的領(lǐng)軍人物。
優(yōu)秀的學(xué)生是怎么培養(yǎng)出來的？趙院長介紹，土木學(xué)院會(huì)結(jié)合未來四五年、乃至二三十年對(duì)土木人才的需要，制定人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。過去的年代里分別提出過通識(shí)教育、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新國際化、專業(yè)認(rèn)證等思路， 每隔四五年，同濟(jì)土木學(xué)院都會(huì)獲得一次國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。面對(duì)“世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)”，土木學(xué)院制定了共性基礎(chǔ)+個(gè)性培養(yǎng)的一流人才培養(yǎng)方案。
共性基礎(chǔ)，包括課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、國際交流等。
在課堂教學(xué)中，土木工程學(xué)院側(cè)重知識(shí)原理的掌握，“現(xiàn)在都是對(duì)原理把握好的老師，選他們課的同學(xué)比較多。”趙院長說。當(dāng)然學(xué)院這樣的好課很多，甚至外校同學(xué)也能享受。傅博，本科畢業(yè)于合肥工業(yè)大學(xué)，他就從同濟(jì)土木的很多經(jīng)典課程中收益。他在國家的網(wǎng)絡(luò)公開課平臺(tái)上學(xué)習(xí)了諸如朱慈勉老先生的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、顧祥林教授的《混凝土基本原理》等許多課程，從而極大地提高了專業(yè)能力，順利考入同濟(jì)讀研。
同濟(jì)土木的社會(huì)實(shí)踐很豐富、水平高。傅博對(duì)設(shè)計(jì)土木大樓主樓的兩個(gè)人字抗震阻尼器的本科生贊不絕口，“毫不謙虛地說，同濟(jì)土木本科生做出的東西，比其他很多高校研究生做的都強(qiáng)。”同學(xué)們還參加各種國內(nèi)外土木工程的頂級(jí)比賽練手，并能加入英國土木工程師協(xié)會(huì)和美國土木工程師協(xié)會(huì)，成為學(xué)生會(huì)員。
而國際交流的機(jī)會(huì)，在同濟(jì)土木更是不少。趙院長強(qiáng)調(diào)，國際交流和社會(huì)實(shí)踐旨在培養(yǎng)同濟(jì)土木人的國際視野和領(lǐng)導(dǎo)力，國際視野已不再局限于西方發(fā)達(dá)國家，更強(qiáng)調(diào)多文化的學(xué)習(xí)。“現(xiàn)在國內(nèi)大型建筑集團(tuán)，越來越多的精力投放在‘一帶一路’沿線國家和地區(qū)，未來的土木方向一定是多文化、多民族特色的交融。”
出境學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們反而更能感受到自己學(xué)院專業(yè)的強(qiáng)大。研三同學(xué)樓初D在本科期間多次前往美國參加土木工程的賽事，并有機(jī)會(huì)參觀了不少美國土木工程專業(yè)的名校，但有好幾次對(duì)方取消了實(shí)驗(yàn)室參觀環(huán)節(jié)，給出的理由是還不如同濟(jì)大學(xué)的先進(jìn)。他發(fā)現(xiàn)，美國的高校土木工程專業(yè)雖然很強(qiáng)，但大多局限于理論基面，實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，不少美國高校的土木工程以材料為主，土木工程學(xué)科已然成為一個(gè)新材料學(xué)科。研三女生伍佩曾前往臺(tái)灣一所名校交流，“比我們的小多了，教研室個(gè)位數(shù)，老師也不多。做純科研的理論實(shí)驗(yàn)，而同濟(jì)都是實(shí)驗(yàn)與工程項(xiàng)目接軌。”
同濟(jì)土木吸引了不少留學(xué)生。傅博所在的實(shí)驗(yàn)室，即將迎來第四位博士留學(xué)生，前三位的留學(xué)生分別來自中非、西班牙和尼泊爾，“去年夏天，有一位意大利同學(xué)來交流，就沖著我們的工程實(shí)踐而來。”
個(gè)性培養(yǎng)，重點(diǎn)體現(xiàn)于導(dǎo)師制和交叉學(xué)科設(shè)置。
同濟(jì)土木給每位學(xué)生都安排了導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)向?qū)W生通告自己的課題、項(xiàng)目，邀請(qǐng)學(xué)生參加，而研究生，更是直接參加導(dǎo)師的課題，承擔(dān)具體任務(wù)。
伍佩的一個(gè)課題是跟著師兄做的，項(xiàng)目是一棟老的大樓中的幾根柱子承載力不夠，要換用更高強(qiáng)度的鋼。經(jīng)過四個(gè)月的研究，伍佩找到了替換方案。樓初D研一就參加了導(dǎo)師的973計(jì)劃（國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃），研究瓊州海峽跨海隧道的可行性。這是一個(gè)時(shí)間跨度四年的大課題，隧道規(guī)劃全長28公里，技術(shù)上諸多挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靥幍卣饚ВＫ苌睢Ｓ绕涫窃摵Ｓ虻耐临|(zhì)松軟，要針對(duì)此進(jìn)行特別設(shè)計(jì)。他們的方案是先安插幾根樁，把土夯實(shí)了，再鋪層碎石，之后再做橋墩的基礎(chǔ)部分。這些研究工作分成了一個(gè)個(gè)小課題，樓初D的一位師兄負(fù)責(zé)插樁，而他則是研究如何鋪碎石。
同濟(jì)土木工程學(xué)院還開設(shè)了很多交叉學(xué)科。針對(duì)建筑糾紛的法律案件越來越多，土木工程學(xué)院創(chuàng)建了土木法學(xué)實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)土木專業(yè)的同時(shí)，還得學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并可參加司法考試，取得畢業(yè)從事司法工作的資格。在2016年11月11日至12日的第二屆上海市大學(xué)生模擬法庭大賽上，由土木法學(xué)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)組成的同濟(jì)代表隊(duì)獲得第一名。
數(shù)理強(qiáng)化班也是一個(gè)交叉學(xué)科班，一二年級(jí)時(shí)，土木專業(yè)的同學(xué)在數(shù)學(xué)系上課，打下數(shù)學(xué)和力學(xué)底子。三四年級(jí)再學(xué)土木。此外，交叉學(xué)科還有土木計(jì)算機(jī)、土木材料、土木信息、土木機(jī)械……
作為國內(nèi)頂尖專業(yè)的畢業(yè)生，同濟(jì)土木學(xué)子是不愁就業(yè)的，也有不少土木學(xué)子選擇讀本校的研究生。看到自己學(xué)院的強(qiáng)大，他們會(huì)審視出國留學(xué)的意義，反而越來越多的留學(xué)生選擇來同濟(jì)土木讀研，其中不乏西班牙、意大利等發(fā)達(dá)國家的同學(xué)。
未來轉(zhuǎn)型
中國大地的建設(shè)如火如荼，豐富的實(shí)踐是同濟(jì)土木生長最深厚的土壤。在一流世界大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)中，趙院長認(rèn)為，為適應(yīng)未來建筑的要求，土木科研要進(jìn)行轉(zhuǎn)型。他們以2030年，乃至2050年的遠(yuǎn)景為目標(biāo)，設(shè)定了本學(xué)科的科研方向――更精細(xì)、更復(fù)雜、更前沿、更尖端。
土木工程學(xué)院的土木工程防災(zāi)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以前或關(guān)注地震，或關(guān)注臺(tái)風(fēng)，或關(guān)注火災(zāi)，但是現(xiàn)在研究多重災(zāi)害，當(dāng)?shù)卣稹⑴_(tái)風(fēng)和火災(zāi)同時(shí)出現(xiàn)怎么辦？
現(xiàn)如今，地上的開發(fā)空間越來越小，以后土木的前沿課題將涉及更多的地下空間開發(fā)，比如上海市的北橫通道，這是貫通上海東西的第二條大動(dòng)脈，其中在蘇州河下100米處要挖蓄水池。
放飛無人機(jī)，繞同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū)轉(zhuǎn)一圈后，10分鐘就能建造出校園模型，這樣的智能規(guī)劃和智能設(shè)計(jì)對(duì)同濟(jì)土木人而言，已不是難事。這就是智能建造。隨著3D打印的發(fā)展，以后的智能建造可以實(shí)現(xiàn)用戶定制房屋。“上海陽光谷的建筑奇形怪狀，按以往的傳統(tǒng)加工，根本無法實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在通過機(jī)器人、3D打印，就能實(shí)現(xiàn)。”趙院長說。
高校學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中只能獲得書本上的知識(shí)理論，特別是土木工程專業(yè)的學(xué)生，如果能獲得第一手的實(shí)踐鍛煉就顯得尤為重要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，測量技術(shù)不斷發(fā)展，土木工程專業(yè)的測量教學(xué)也有了新的使命，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)需求，我們必須不斷開拓思路，變換教學(xué)模式，探索出新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓他們能夠成功地走向未來工作崗位。
2當(dāng)前土木工程測量課程教學(xué)中存在的問題
首先，課程定位混亂。諸多高校的土木工程專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)之后并沒有從事這方面的工作，這使得同學(xué)們對(duì)這門課程的設(shè)置和實(shí)質(zhì)內(nèi)容不了解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為這門課程的出路不大。究其原因，這是由于學(xué)科定位不明確，院校難以考慮到專業(yè)之間的結(jié)合問題，也沒有解答學(xué)生們對(duì)于類似問題的疑問。
其次，教學(xué)理念落后問題。諸多院校依然采用著老式教學(xué)的方法，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒有真正參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，難以親身體驗(yàn)。課堂中往往以老師為中心，以課本和課堂為中心，并沒有讓學(xué)生去主動(dòng)思考，可以說這種填鴨式教育成為當(dāng)前教育改革最大的絆腳石。
第三，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題。當(dāng)前高校教育中，難以對(duì)施工測量等學(xué)科的重要方面做詳細(xì)講解，由于課程學(xué)時(shí)的限制或者教學(xué)資源的限制等原因，教師難以對(duì)這些重要內(nèi)容完整地對(duì)學(xué)生闡述清楚，讓學(xué)生不能深入掌握。
第四，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相矛盾。隨著現(xiàn)代測繪學(xué)不斷發(fā)展，新的技術(shù)和方法不能及時(shí)地在教學(xué)中體現(xiàn)出來，難以迅速形成完整、專業(yè)、合理的教學(xué)體系。第五，教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)問題。由于部分院校缺乏資金，因此實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊，使得學(xué)生不能獲得第一手實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。另外還有部分院校堅(jiān)持過去的辦學(xué)思路，讓學(xué)生死讀課本，或者根本不安排學(xué)生的實(shí)踐課程，使學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備并不了解，更不能對(duì)書本知識(shí)深化了解。
3土木工程專業(yè)工程測量課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
首先，明確土木工程測量課程的定位。院校要對(duì)這門學(xué)科的定位作出明確解釋，測量課程的開設(shè)是為了學(xué)生未來后續(xù)專業(yè)打下基礎(chǔ)，隨著土木專業(yè)以及國家基礎(chǔ)測繪成果的發(fā)展，測量學(xué)的教學(xué)目的已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論知識(shí)運(yùn)用途徑。其次，優(yōu)化教學(xué)模式。院校必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在老師的幫助下解決問題，通過討論、自問自答等方式，攻克知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。另外，要聯(lián)系工程實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。第三，加強(qiáng)硬件建設(shè)。高校應(yīng)盡量建立獨(dú)立的規(guī)范的測量場地，這樣的做法有助于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐課程。在日常教學(xué)中，要注意更新儀器設(shè)備，將實(shí)習(xí)儀器與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。
4結(jié)語
[關(guān)鍵詞] 土木工程；能效教學(xué)；工程環(huán)境；工程實(shí)踐能力
我國土木工程專業(yè)的高等教育仍然沿承著傳統(tǒng)的教育模式，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，形成了一套思路過窄、知識(shí)面過專、理論知識(shí)過深的專業(yè)課程體系，“理論型”人才培養(yǎng)模式突出。強(qiáng)化理論教育，使學(xué)生具備就業(yè)前必須掌握的知識(shí)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。土木工程專業(yè)致力于培養(yǎng)在土木工程領(lǐng)域生產(chǎn)第一線從事土木工程設(shè)計(jì)、施工和管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。可見，學(xué)生的工程實(shí)踐能力是衡量土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，特別是對(duì)以培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高級(jí)專門人才為目標(biāo)的應(yīng)用型本科院校顯得尤為重要。學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)密切相關(guān)，但是，由于受‘重理論、輕實(shí)踐”思想的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)重視不夠，缺乏新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)；實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置太細(xì)或教學(xué)內(nèi)容上過度重復(fù)，實(shí)踐教學(xué)的方法落后或途徑單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化土木工程建設(shè)的“綜合型、技術(shù)型、應(yīng)用型”高級(jí)專門人才，力求培養(yǎng)少部分“創(chuàng)造型”或“科研型”高級(jí)專門人才[2]是構(gòu)建適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化需要的綜合性專業(yè)教育的必然要求。
一、理論和實(shí)踐相結(jié)合、整理出合理的教學(xué)模式
要培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才必須有與之相適應(yīng)的課程體系。課程體系的構(gòu)建既能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，還能掌握必要的基本技能與方法，具備解決實(shí)際工程問題的能力。目前的高等工程教育普遍存在的一個(gè)問題是我們培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力或扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，即按照‘強(qiáng)化實(shí)踐、突出實(shí)訓(xùn)、力求實(shí)效”的原則設(shè)置工程實(shí)驗(yàn)、系列實(shí)習(xí)、課內(nèi)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
土木工程專業(yè)的系列實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段。為了避免由于三階段實(shí)習(xí)相對(duì)獨(dú)立而造成實(shí)習(xí)內(nèi)容交叉重復(fù)、缺少銜接連貫，將三階段實(shí)習(xí)作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其環(huán)環(huán)相扣、互相銜接，
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、復(fù)雜的條理化、繁雜的系統(tǒng)化
教學(xué)內(nèi)容的安排是人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案，應(yīng)充分體現(xiàn)“大土木”工程要求的寬基礎(chǔ)、能力強(qiáng)的思想。首先，要更新與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之緊密聯(lián)系實(shí)際，緊跟社會(huì)發(fā)展，突出新理念、新技術(shù)、新材料與新結(jié)構(gòu)的介紹和運(yùn)用；其次，要處理好相關(guān)專業(yè)課之間的關(guān)系，探討與界定各門課程的內(nèi)涵與外延，避免授課內(nèi)容斷線或重復(fù)，把握好專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展與銜接。尤其是要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的工程訓(xùn)練，給學(xué)生一個(gè)清晰完整的知識(shí)脈絡(luò)。為了培養(yǎng)學(xué)生的整體工程意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容必須統(tǒng)籌安排，建筑、結(jié)構(gòu)和施工設(shè)計(jì)都使用一個(gè)題目，前一階段的設(shè)計(jì)作為后續(xù)階段設(shè)計(jì)的條件，不同階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容承上啟下、前后兼顧，將框架結(jié)構(gòu)房屋的知識(shí)裝配成了一個(gè)整體工程，達(dá)到工程訓(xùn)練的完整性、連續(xù)性與系統(tǒng)性。
三、提高教學(xué)要求、改進(jìn)環(huán)境和教學(xué)方法
環(huán)境是無聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量[2]。環(huán)境對(duì)工程教育的作用和意義是顯而易見的。建設(shè)工程環(huán)境就是建設(shè)一個(gè)接近于實(shí)際的工程環(huán)境，讓學(xué)生處于一個(gè)良好的工程環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，在耳濡目染中感受工程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。同時(shí)，這一環(huán)境使學(xué)生提前熟悉未來所從事職業(yè)的場所和工作環(huán)境，提升未來執(zhí)業(yè)的信心。
(一)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地群的建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生接觸工程環(huán)境的第一關(guān)，而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利實(shí)施的根本保證。幾年來，通過加大投入、更新設(shè)備、改善條件、加強(qiáng)管理、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，建成了設(shè)備先進(jìn)、條件優(yōu)良的，由材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、道橋?qū)嶒?yàn)室、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室組成的系列實(shí)驗(yàn)室，為教師和學(xué)生進(jìn)行科研、教學(xué)、為企業(yè)服務(wù)提供了便利條件與可靠保證。
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。主要從校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)兩方面人手。在‘優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、加強(qiáng)合作”的原則基礎(chǔ)上，與多家生產(chǎn)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定而長久的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生到企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中鍛煉工程技能創(chuàng)造了條件，也為企業(yè)解決了施工旺季人手短缺的問題。但是，由于土木工程的特點(diǎn)和東北地區(qū)季節(jié)的限制，加之實(shí)習(xí)人員、車輛、實(shí)習(xí)現(xiàn)場、經(jīng)費(fèi)等多種因素的影響，不可能完全實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)。因此，還必須建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有施工工藝操作實(shí)踐教學(xué)基地、土木工程技術(shù)資料樣本室、土木工程材料樣品室、土木工程模型室等。
由于每幢建筑建造的年代、功能、層數(shù)、結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造做法、施工技術(shù)各不相同，具有一定的代表性和普遍性。這種工程展示具體直觀，方便教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)生就近參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生在與之朝夕相見的“活生生”的案例前學(xué)習(xí)，必然理解得透徹、記得牢、印象深。
此外，對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生作業(yè)形式也應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)，多增加一些實(shí)際的工程實(shí)例專項(xiàng)工程設(shè)計(jì)、計(jì)算，讓學(xué)生提早熟悉實(shí)際工作內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的進(jìn)一步了解，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另外，這種作業(yè)形式學(xué)生可以分組完成，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
