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【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5
三江學院是經國家教育部批準的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經過十多年的發展，三江學院從無到有、從小到大，目前已有全日制本專科在校生近17 000人（含成人教育），設有20個院（系），35個本科專業、29個專科專業。學校重視學生實踐能力和創新能力、創業能力的培養，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設，目前建有穩定的校外實習基地80個，基礎教學實驗室8個，專業實驗室54個。加強實驗室的建設、創新實驗室管理對以培養高素質的應用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實驗室建設與管理方面，三江學院做出了積極的探索和實踐。
一、實驗室建設與管理特點
（一）以培養高素質的應用型人才為目標
民辦高校以培養適應社會主義市場經濟需要的高素質應用型人才為目標。為實現這一目標，必須加強實踐教學，在實踐中有所發現、有所創新、有所總結，因此實驗室建設和實踐教學改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實驗室是培養大學生實踐能力的重要基地，在實踐教學中的地位是無可替代的。實驗室的工作水平也是民辦高校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。
（二）實驗室建設時間短，管理經驗少
民辦高校的辦學模式、培養模式、管理機制還處于探索階段。由于辦學時間短，而且辦學機制新，不同于傳統的公辦學校，因而在實驗室建設與管理方面并沒有現成的經驗可循。
（三）經費資源相對有限
由于沒有國家投資，民辦高校的辦學經費主要來源于學生的學費，實驗室建設的人力、物力、財力相對有限。因此合理進行實驗室的規劃、建設，科學地對實驗室進行管理，使其一方面滿足培養應用型人才的需要，另一方面產生較高的利用率，是實驗室管理部門的重要工作。
二、實驗室建設與管理的思路和實踐
（一）制定措施，保證實驗室建設
1．實驗室發展規劃
根據民辦高校學科建設的需要，在滿足應用型人才培養的基礎上，側重重點學科的需要，把實驗室建設經費集中投放在重點學科，以點帶面，帶動相關學科的發展。
2．實驗室人員規劃
一是重視培養現有實驗人員的教學能力和科研能力，加強對現有實驗室人員的培訓和深造，使其更好地適應和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實驗室工作，鼓勵實驗教師進行實驗研究活動，在有條件的實驗室推行自制或改進實驗儀器。三是制訂獎勵政策，鼓勵實驗教師帶領學生參加各類教學科研競賽。四是逐步建立和健全實驗室人員編制、職稱系列以及獎懲待遇方面的政策和措施。
3．實驗室建設程序
為建設高水平的實驗室，在制定實驗室建設發展規劃前，實驗室與設備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實地調研工作，了解實驗室建設需要，根據教務處制訂的教學計劃來建設相應的基礎教學實驗室和專業教學實驗室。院系提交《實驗室建設項目申報書》后，由教務處、實驗室與設備管理處組織專家及相關職能部門論證、會簽，經主管校領導審批后，進行建設。《實驗室建設項目申報書》內容包括：實驗室現有面積、人員及設備情況、建設目標和任務、實驗室使用情況統計、實驗室需增設備主要情況等。堅持專家論證，堅持職能部門會簽，避免重復建設、盲目建設，有利于提高實驗室利用率，便于各相關職能部門全方位、全過程對實驗室建設及使用進行跟蹤管理。
4．實驗室教學內容整合
實驗室教學內容一般分為基礎性實驗、綜合性實驗和創新性實驗。在這三類實驗內容的基礎上，把實驗室按照學科建設分為：基礎性綜合實驗室、專業實驗室和科研實驗室。強化整合專業實驗內容，重視基礎綜合實驗內容，鼓勵科研探索。
（二）規范實驗室管理
1．完善實驗室規章制度
實驗室管理規章制度不僅是管理好實驗室的基礎，也是保障正常的實驗教學秩序必不可少的條件。必須從本校以及學生的實際情況出發，建立一套與實際情況相符的實驗室管理制度。三江學院已制定了《實驗室設置規定》、《實驗室工作規程》、《實驗室安全與環境保護規定》、《實驗室開放管理暫行辦法》、《實驗室專項經費管理辦法》、《儀器設備管理辦法》、《儀器設備維修管理辦法》等一系列規章制度，使實驗室管理科學、合理、規范、高效地運行。
2．加強實驗室資產管理
根據職責不同，各院系及部門均設有至少一名專職或兼職資產管理員，負責本單位資產的日常管理、資產賬目核對。建立了資產清查制度，每年進行一次資產清查盤點，并根據需要，不定期進行全面或局部資產清查。同時建立了資產管理系統，該系統包含資產設備申請、入庫、處理、維護等，通過該系統，學校資產設備管理實現了從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規范化。
3．加強實驗教學管理
一是合理安排實驗室設備的使用。根據實驗課程內容、班級人數、實驗室設備的數量和種類等條件綜合考慮，合理安排實驗時間和地點。這樣可以做到統籌規劃，充分發揮實驗室設備“臺套數少，種類多”的特點，既能保證完成實驗教學任務，又能充分提高設備的利用率。二是建立實驗運行日志。對于每天的實驗班級、內容、指導教師、設備運行狀況等及時記錄，以便于及時解決設備的突發故障。
4．建設實驗教學示范中心
樹立“跨學科、跨專業、綜合性、現代化”的實驗教學示范中心建設理念，建立學校實驗室集中管理機制。保證實驗教學示范中心能夠構建面向多學科、多專業的實驗教學平臺，能夠根據學科與專業特點、實驗教學需求和教學的輕重緩急，采用統一規劃和集中管理的模式完成實驗室的建設工作，有計劃、有步驟地分期分批進行實驗室建設。三江學院已成立的“電氣信息實驗示范中心”、“計算機實驗教學中心”、“機械綜合實驗教學中心”。以“電氣信息實驗示范中心”為例，整合了三江學院優質實驗教學資源中的“西門子自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網絡實驗室”、“通信技術綜合實驗室”和“電子技術實驗室”等六個重點實驗室。電氣信息綜合實驗中心以電氣信息學科專業為主，同時面向全校其他各相關專業，開展實踐教學，已成為學校培養學生創新意識，掌握基本實驗技能，提高綜合設計能力，進行大學生創新訓練、科學研究和工程實踐的重要基地之一。
三、總結
由于各個民辦高校的學科建設側重點不同，專業設置不同，在實驗室建設管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強民辦高校實驗室建設，創新實驗室管理水平，提高實驗室及儀器設備的使用率和共享，提高實驗教學水平是一項長期而艱巨的任務，還需要我們在實踐中不斷探索并加以改進。
【參考文獻】
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［3］燕鳴．對獨立學院實驗室的建設與管理［J］．辦公自動化，2010（12）．
【關鍵詞】高校；語言實驗室；建設；管理
【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0105-01
引言
高校語言實驗室是高校外語教學和科研的重要基地，其效能發揮程度如何，不僅關系到教學科研的進展，同時也關系到教學質量的提高，因此建設和管理好實驗室對高校學生能力的培養和教學科研水平的提高至關重要。通過多年高校語言實驗室工作經驗，對如何合理建設和有效地科學管理高校語言實驗室做一些探討。
1高校語言實驗室的建設
高校語言實驗室的建設一要設備合理、二要因地制宜，必須走先規劃，后建設的道路。
1.1實驗室的規劃：語言實驗室總體規劃原則是“整體水平先進、方案優化、意圖明確”。規劃需要注意以下幾方面的問題：（1）產品選型要結合自身學校情況，對產品準確定位，做到經濟實用，克服盲目性。目前，市場上語言實驗室采用的技術不同，功能不同，質量以及價格都有巨大差別。大致的分類有：①聽音型語言實驗室（AP型），②聽說型語言實驗室（AA型），③聽說對比型語言實驗室（AAC型），④視聽型語言實驗室（AV型）。（2）設備操作簡單能夠適應長期、高頻度的使用，產品必須能最大限度地滿足、方便教師的教學工作。（3）音質的好壞也是選擇語言實驗室產品最基本、最重要的指標。
1.2實驗室的建設：實驗室的建設不僅要考慮設備的整體布局、安裝，同時必須考慮環境、安全等因素。
（1）環境：①場地。語言實驗室最主要的功能是聽和說，因此建設實驗室時宜選擇一個相對較安靜的地方。②室內環境。語言實驗室所涉及到的設備較多，且對清潔要求較高，過多的灰塵會影響設備的功能的發揮。③室溫。語言實驗室對室溫與濕度都有一定要求，設備較多，散熱量大，在夏天的高溫下容易造成多媒體計算機、學生機等死機，而且高溫環境也不宜學生戴著耳機學習，因此必須在實驗室內配備空調等調溫設備。
（2）安全：①用電安全。語言實驗室內線網分布較復雜，在每個學生桌上都有電的分布，因此在建設語言實驗室時，必須考慮學生的用電安全，以及用電量超負荷安全。②防火、防盜。語言實驗室內要安裝大型貴重設備，繁多的設備常常誘惑著盜竊者，任何一件設備丟失都將影響正常的教學秩序，同時室內電線分布復雜，所以在建設實驗室前還要將防火、防盜措施考慮進去。
2高校語言實驗室的管理
高校語言實驗室的建設完成后，為使其充分適應教學科研需要，發揮其工作的職能，保障其工作的優質高效，還必須對語言實驗室進行科學的管理。
2.1制度建設：科學管理語言實驗室，充分發揮語言實驗室教學資源的作用，保證外語教學正常秩序，提高學生外語專業的技能，保持語言實驗室設備的完好，建立健全管理規章制度是一項重要保證。
針對高校語言實驗室的特點，首先要編寫《語言實驗室使用指南》，介紹語言實驗室的分布地點、設備情況、開關步驟、使用特點、使用中可能存在的問題及解決問題的方法等。使教師和學生在使用語言實驗室之前做到心中有數，減少盲目性。同時，還要制訂《語言實驗室管理規則》、《語言實驗室管理人員工作守則》等一系列規章制度，做到職責分明，使各個環節都有章可依。還要建立《語言實驗室設備使用情況登記簿》，記錄教師或學生使用語言實驗室的情況，以備有問題時待查。
2.2教師培訓：語言實驗室在建成后，必須對使用教師進行培訓，以充分發揮語言實驗室的效能。培訓的主要內容有：
（1）制度培訓：教師在使用實驗室之前必須熟悉實驗室的相關規章制度，以便在以后的使用過程中嚴格按照制度執行，特別是《語言實驗室管理規則》。
（2）設備使用培訓：主要是設備使用方法、計算機相關知識和簡單故障處理的培訓，減少因設備操作不熟練導致浪費上課時間，進而保證設備的正常運行。
2.3管理人員素質與管理工作
（1）管理人員應有的素質：語言實驗室管理是一項綜合性強、技術性強、實踐操作性強的工作，而不是一項單純的開門、關門的簡單事情，語言實驗室管理人員應具備集設備管理、使用、維護、保養于一體的綜合素質。語言實驗室管理員素質要求有：①刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平；②了解計算機的基本構造、工作原理、掌握常用軟件的安裝、調試、使用；③具有一定的設備維修能力和電工學知識；④熟悉語言實驗室內網絡和電源的布線情況；⑤嚴格執行《語言實驗室管理規則》、《語言實驗室管理人員工作守則》。
（2）日常管理工作
①加強設備的管理和使用：管理人員要做好實驗室的設備檔案管理。主要內容有：收集和整理實驗室的技術資料，歸納整理實驗室設備資料檔案，建立實驗室設備賬戶，并將設備卡片、產品合格證、說明書、附件清單、保修卡等歸檔整理，建立設備損壞、維修記錄等。
②加強設備的維護和保養管理：管理人員要提高設備的維護技術，以主動維護為主，應急維修為輔，保證語言實驗室能正常運行。定期地對設備進行維護、檢查，發現故障要及時維修，并建立技術檔案，登記每次的檢查和維護情況，這樣對設備情況就會做到心中有數，及時維修，減少使用中的故障。要經常、重點對學生的耳機，教師主機的軟、硬件等進行維護和故障的排除，建立良好的網絡管理，防止病毒的破壞。
2.4對學生的管理：發揮語言實驗室作為培養學生學習知識、實踐能力的重要基地作用，培養學生正確使用語言實驗室設備。學生的正確使用才能保證實驗設備的完好性，實驗室才能發揮其正常作用。
（1）規章制度的教育。采取教育為主，通過《語言實驗室管理規則》制度規范學生的行為，提高學生愛護教學設備的意識。
（2）使用方法的教育。語言實驗室是學生上課學習和課余自主學習的場所，學生除要嚴格遵守規章制度外，還要熟練掌握學生使用實驗室的正確方法，特別是自主學習時的正確操作。
3一些想法和體會
通過十幾年的語言實驗室管理實踐，在語言實驗室的建設和管理方面得到一些體會：
3.1在語言實驗室的建設上，要根據學校自身的用途，學生的人數和課程結構，選擇適合本校的語言實驗設備類型，不能只追求先進而選擇華而不實的類型，也不能只圖便宜而建設不適合使用的實驗室。
3.2在語言實驗室的管理上，（1）取得領導的關心和支持，端正領導思維，語言實驗室的管理不僅僅是一個開關門的管理，而是一個技術性強的管理工作。（2）管理人員的管理和維護是整個實驗室正常運行的保證，管理人員要有相當熟練的技術和高度的責任心，并且必須在工作中不斷加強學習、總結經驗，真正為教師和學生做好教學保障工作。（3）規范教師語言實驗室設備使用行為。（4）對學生的管理要把重點放在課余時間學生的自主學習上，因為在此期間學生沒有專門的任課教師的監控，處于無管理狀態，這時就需要管理人員負責管理，維護設備的使用安全。
參考文獻
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[2]吳疆，李乃超．現代教育技術教程[M]．人民郵電出版社，2003
經濟與管理類實驗室是面向學生開放的教學類公共實驗室，人員流通較大。而經管類實驗課程又涉及到互聯網的使用，網絡安全問題較為復雜，所以實驗室管理不僅僅包括軟硬件設備的維修與維護、故障排除檢修和用電的安全保障，還包括內部局域網和應用系統的建設、不良信息的過濾、病毒防治、網絡信息安全管理等。因此，實驗室管理是一個比較復雜的系統工程。由于高校公共機房使用率較高，因此，必須根據實際情況制定管理規范并嚴格實施，只有具備健全的制度保障，機房管理工作才能有據可依，才能保證實驗教學有序進行。教師上課前應先向學生明確要求對其所使用的計算機負責，有序進入機房，并按實驗室機房管理要求做好常規檢查工作，發現問題應及時匯報；上機過程中，教師要負責學生課堂紀律并填好上機實驗日志，加強巡查指導；課后，教師要負責提醒學生關機，桌凳擺放整齊。實驗室管理員每日負責機房的衛生、防塵等日常工作，應定期檢修硬件，及時更新、修復軟件系統故障和缺陷，定期檢查機房的防靜電地板、空調、照明、供電、消防等設施的健康狀況，發現問題應及時修復。與理工類實驗課程不同，經管類實驗課程具有數據更新速度快，頻率高的特點，為了保證實驗數據的真實性和有效性。實驗數據要與現實中經濟數據同步變化，如銀行匯率、海運報價、保險費率、結算費率、出口退稅率等。這就要求實驗室管理員能及時更新數據庫，并通過網絡更新整個實驗室局域網中各個站點的數據。為了方便管理員進行系統升級和軟件更新，教學機房中的學生用機都安裝了增霸卡，該卡是目前比較主流的機房管理維護工具之一，使得實驗室管理員在維護機房與數據更新時更加靈活快捷，從而能將更多精力放在系統優化及軟件的配置與管理等方面。與傳統網絡的還原卡保護系統相比，增霸卡支持系統增量拷貝，只需拷貝系統升級過程中的發生變化的部分即可，這給機房維護帶來極大的便利，實現了軟件系統的快速批量部署分發。為教學活動所需的數據更新、軟件升級提供了有力支持。商學院經濟管理實驗室共有2個網絡教學機房，106臺學生用機，分別通過接入交換機連接在核心交換機上，實現與網絡連接和數據通信。根據教學需要，實驗室可以同時為2門不同的實驗課程提供教學場地與教學環境，這要求1個教室中教師用機與學生用機的通信只能局限在同一個物理環境中，而不會干擾到其他實驗教室的教學活動。但在傳統的共享介質的以太網和交換式的以太網中，并不能很好的解決這個問題。所有的用戶在同一個廣播域中，隨著客戶端的增多，廣播信息將急劇增加產生廣播風暴，引起網絡性能的下降，浪費可貴的帶寬。而對廣播風暴的控制和網絡安全隔離只能在第三層的路由器上實現。為了解決這個問題，采用了VLAN技術，把交換機上一部分端口模擬成為一個虛擬的廣播域，VLAN內的所有廣播都只在本域內發送，不超出廣播域，所有數據都只能被同一個VLAN的成員接收。不同的VLAN之間不能相互通信，需要時必須通過三層路由設備進行轉發。這就實現了邏輯隔離。因此根據不同的機房的學生用機、教師用機、管理計算機，將整個局域網劃分為3個VLAN，2個教室分別劃為VLAN1和VLAN2，教師用機與服務器群劃分為VLAN3，使其能分別獨立工作，互不干擾，從而實現了2個教學機房同時進行不同教學活動。由于專業的需要，經管類實驗如《國貿實訓》《、財務會計實訓》等課程都需要實時數據更新，因此實驗教學中就需要訪問互聯網資源。在使用外網豐富資源滿足教學需求的同時，實驗室也面臨互聯網中的各種安全問題，如病毒入侵、惡意軟件攻擊、垃圾郵件、P2P安全問題等，為此網絡防火墻就顯得尤為重要，實驗室配置了硬件防火墻，作為外網與內部局域網的第一道防線，保障整個實驗室教學活動的安全可靠的進行。安全網關部署于局域網后，可自動下載并按時升級過濾庫，保護網絡不會受到最新病毒、網絡漏洞、蠕蟲、垃圾郵件、網絡釣魚及惡意站點的侵害。利用其VPN技術，教師可以通過VPN虛擬專用網絡隧道與內網建立安全的連接，訪問內網數據資源。通過添加自定義URL地址、域名、關鍵詞等方法，可以防止互聯網不良信息的侵害，并且根據用戶帳戶類型定義不同的過濾規則。內置的垃圾郵件類型庫可動態更新，通過多種阻斷方式及自定義閾值設置，保證不受垃圾郵件的騷擾。P2P下載、在線視頻等應用往往大量消耗網絡出口帶寬資源，通過在安全網關上設置阻斷規則，可以保證網絡帶寬資源的有效利用，并且保證教學、學習秩序的正常運行。由于實驗課程需要使用網絡資源，所以學生們的上網行為規范和網路安全問題則成為了實驗室日常管理中非常重要的一部分，根據《互聯網安全保護技術措施規定》，必須在建立一套上網行為管理、日志記錄系統，以便于阻止不良上網行為和事后審計。為此實驗室專門安裝配置了上網行為管理器用以規范客戶端的上網活動。上網行為管理系統通過分析網絡上層協議，記錄網絡瀏覽地址、網頁內容、發帖行為、收發Email、各種網絡應用（P2P下載/IM聊天軟件/網游）、私自設置服務器、使用翻墻軟件等行為（即使這些應用通過SSL加密方式），并生成多種分析報表。管理員則可以通過瀏覽報表及時發現用戶上網中的違規行為。上網行為管理器一般采用旁路、透明網橋、網關等3種部署方式。如果上網行為管理器采用透明網橋或網關方式，將其串接在網絡出口與核心交換機之間，能夠實時阻止不良上網行為，并對不同的應用和用戶進行網絡帶寬控制。由于實驗室使用人員主要是教師和學生，出現違規行為幾率不大，只需使用審計日志功能和流量監控功能即可。所以上網行為管理器采用旁路方式接入局域網中。這種接入方式不改變現有網絡的拓撲結構，部署便捷，不會增加網絡故障點和網絡吞吐率負擔，而且不會對實驗室日常的網絡運行和教學產生任何影響。公共計算機房的管理維護是一個繁雜的系統工程，除需要各種技術手段外，還要求管理人員和計算機使用人員提高責任心，嚴格遵守規章制度，與時俱進，積極探索更實用高效的管理方法，才能使實驗室更好的為教學服務。
實驗室在教學中的創新與應用
實驗室的建設與管理都是為了更好地為教學與科研活動服務。與其他學科實驗室相比經管類實驗室更具有實踐性和應用性，同時由于經濟管理模擬教學軟件都是建立在IT技術平臺上，因此，對IT環境的可靠性和可用性要求很高，而實驗室的核心任務是改革實驗教學方法，提高教學質量，培養學生的科學實驗能力。這時，校企合作、服務外包就顯得尤為重要。目前實驗室安裝有金普國際貿易仿真實習軟件（圖2），該款國際貿易仿真實訓軟件能夠根據進出口貿易的實際操作情況，利用網上廣交會建立開放式平臺，學生可以直接在該平臺上注冊外貿公司，核算成本，產品買賣信息，利用網絡和外貿英語函電進行交易磋商、簽訂合同，并在合同簽訂后根據進出口貿易的流程，完成運輸、保險、結算、報關、報檢、制單、外匯核銷等業務，最后進行經濟核算，其中匯率、海運報價、保險費率、結算費率、出口退稅率等都是通過在線實時查詢，保證業務數據的真實性。通過運用該軟件，學生能夠全面掌握進出口貿易的流程，從而達到模擬實習的效果。同時商學院實驗室和南京順普公司掛牌成立了第一個校企合作基地——國際貿易實習基地，建立了產學研教學平臺。實驗室所安裝的國際貿易仿真實習軟件正是由雙方共同開發。其中，商學院教師提供專業課程方面的指導，每年度主辦一次國際貿易實踐教學學術研討會議，在完成教學任務的同時開放經濟與管理實驗中心，接待各地高校的參觀訪問，并對企業進行培訓；而順普公司則提供軟件數據的更新和技術的維護。實驗室安裝有用友財務管理軟件（圖3）。與商學院財務管理系和會計系的教學平臺相結合，該財務管理軟件是以企業真實應用的管理信息化運行系統為基礎，以符合高校教學需要的完整實訓課程體系為依托，以實驗、實訓教學為形式，建成符合獨立學院特色的產學研平臺。該軟件的財務會計模塊能夠讓學生在真實環境中學習如何實現會計信息化，如何將手工作賬與信息化會計處理相結合，將理論聯系實際操作，不僅鍛煉了學生的實踐能力。此外，通過使用軟件的財務管理ERP沙盤模擬模塊，學生不僅能夠模擬企業經營過程，而且還能學到以往只有在企業實習才能學到的知識。
[關鍵詞]高校 實驗室 建設與管理 模式改革
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0182-03
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發展提出了明確要求，即全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，優化結構辦出特色，力爭到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升。根據國家對人才培養的新要求，武漢工程大學實驗室建設與管理將堅持以培養學生的工程實踐能力和創新能力為核心，以實踐教學內容和方法的改革為重點，以加強實驗實踐隊伍建設為基礎，進一步完善“三實一創”的實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式，加強和改善實驗室基礎設施和設備條件，加強信息化、網絡化教學平臺建設，進一步加大實驗室對外開放的力度，擴大資源共享，加強與國內外同行的交流與合作，借鑒先進的教育理念和教學方法，不斷提高教學質量，使實驗室成為開放型的、國內領先的人才培養實驗教學基地。
一、實驗室建設的基本條件與環境
實驗教學不僅是理論教學的驗證過程，而且是培養學生動手能力和創新能力的重要教學環節。武漢工程大學十分重視實驗教學環節，一方面鼓勵高水平師資參與實驗教學環節，學校制定了相應的政策，為實驗教學設置了“特崗”，吸引高學歷、高職稱的教師承擔實驗教學任務。另一方面，鼓勵學生自主選擇實驗項目和實驗創新活動，學校開設了創新實驗選修課，學生可以得到相應的學分，實現教學互動。同時，每年提供專項運行經費，主要用于實驗教學改革、學生開放創新實驗、對外交流等。還制定了《武漢工程大學實驗教學管理制度》等有關實驗教學的相關文件和政策，旨在加強實驗教學師資隊伍建設，探索實驗教學內容、教學手段和教學方法改革，提高學生的綜合素質、創新能力和社會競爭力。
高校實驗室應具有健全的管理制度。武漢工程大學圍繞資源共享，對實驗室人、財、物建立并實施了 “四個統一”和“四個結合”管理新模式，即實驗人員統一管理、實驗教學儀器設備統一購置與管理、實驗教學經費統一核算、實驗用房統一使用;實驗室建設與學科建設相結合，與專業建設相結合，與課程建設相結合，與科研平臺建設相結合，從而提升管理效能，優化教學資源配置。
高校實驗室還需具有特色鮮明的科研平臺支撐。武漢工程大學設有國家磷資源開發與綜合利用工程技術中心、綠色化工過程教育部重點實驗室、湖北省新型反應器與綠色化學工藝重點實驗室等科學研究平臺。實驗中心的核心師資均來自這些平臺的科研骨干，同時，這些平臺的研究成果為實驗中心的綜合實驗和創新實驗項目提供了豐富的資源。
高校實驗室還需具有厚實的優勢專業、學科、課程和團隊支撐。武漢工程大學相關學科專業和團隊建設成效顯著：設有化學工程與技術一級學科博士點授權學科，化學工程與工藝、制藥工程等國家級特色專業，化學反應工程課程、制藥工程專業等國家級教學團隊，化學反應工程、制藥工藝設計等國家級精品資源共享課程。這些均為實驗室建設提供了良好的支撐條件與環境，為實驗教學成效的提升提供了有力保證。
二、實驗室隊伍的建設與管理
高校實驗室應把實驗隊伍建設放在實驗室建設的首要位置，將實驗室建設與實驗隊伍建設緊密結合，形成一支愛崗敬業、層次結構合理、實踐能力強、教學水平一流的實驗教學隊伍，為提高教師教學水平，夯實學生的理論基礎，提高學生的工程實踐能力和創新能力提供基礎保障。
為保證保障實驗教學工作的順利進行，我校充分調動各類人員的積極性，不斷提高教學水平和質量，引入競爭激勵機制。根據崗位設置、崗位職責和考評辦法，實驗室人員實行聘任制，并執行競爭上崗、定期考核的管理機制。實驗中心實行中心主任負責制，實驗教師實行主講教師責任制，實驗技術人員實行主輔崗位制。
高校實驗室應大力引進具有工程背景和留學經歷的特色專業人才充實實驗教學隊伍。武漢工程大學聘請學校特聘教授、學科責任教授等作為實驗教學兼職指導教師，提升實驗室師資隊伍的教學水平。同時，鼓勵具有博士學位的年輕教師在實驗中心承擔實驗教學任務。中心內部還定期進行實驗教學研究活動，在專家、教師、技術人員之間展開實驗教學、實驗技術交流，進行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學隊伍，在實訓實習環節，從企業聘請工程實踐經驗豐富的工程技術人員擔任實驗中心兼職教師，不斷擴大“雙師”型教學隊伍，增強學生的工程實踐能力和就業適應能力。
高校實驗室應盡力為青年教師和實驗技術人員的個人發展創造環境與條件，提供各種培訓機會，做到個人發展與實驗中心發展相結合。實驗中心根據教學、科研大型儀器設備的發展及要求，制訂年度人員培訓計劃，武漢工程大學近3年有10名教師在職攻讀博士學位或出國進修，有力提升了教學隊伍的學歷層次和專業視野。
三、實驗室信息化平臺建設與管理
高校實驗室應加強信息化平臺建設與管理，依靠良好的網絡環境和設備，充分利用網絡進行管理和運行，所有教學信息及管理系統都應實現網絡化。實驗室網絡信息化平臺可分兩個層次：其一是基于Internet的網頁服務，其二是基于局域網（可接入互聯網）的實驗教學管理系統。這兩套系統相輔相成，各有側重。
武漢工程大學基于互聯網的實驗室信息化平臺采用動態網頁技術，信息豐富，內容有：中心簡介，教學體系設置，教學資源（含教學大綱、教學講義、仿真教學軟件和視頻教學等），教師信息，儀器設備信息，實驗項目，管理制度，相關的理論教學，實驗教學研究與改革，最新信息等。網頁還具備查詢功能和師生互動窗口。學生可以通過網上留言與交流反饋來實現實驗預約，為開放和互動教學提供了平臺。
實驗教學資源信息化。基于局域網的實驗教學管理系統主要有：①學院、專業、班級、教師、學生信息，信息來源于校教務處，充分利用學校現有電子信息平臺;②實驗教學安排，自動生成班級、教師、學生課表;③學生預習測試、過程評估（或數據處理）、成績查詢;④網絡教學資源設有課程信息、實驗項目、實驗講義、多媒體課件、教學掛圖、單元操作、仿真實驗、精品課程等信息。
實驗教學管理系統采用以網頁瀏覽器為基礎，能運行在互聯網上任何具有網頁瀏覽器的操作系統上，適用于實驗課的教學與管理，不僅本校教師和學生受益，還有利于兄弟院校實現資源共享，提高教學資源的使用效益。
四、實驗室安全衛生管理
實驗室安全衛生管理工作是保障學校實驗教學、科研工作的基礎，在實驗室建設與管理中具有很重要的地位。首先要加強安全教育，提高師生安全意識。在實驗室醒目位置懸掛實驗室安全制度，對實驗中的不安全因素，做到早發現、早處理，防患于未然。其次要實行安全責任制和安全追究制，實驗室領導、老師和實驗室技術人員作為實驗室安全責任人，要對學生的安全、實驗儀器設備的安全負責，學校、實驗中心和實驗室要分級簽訂安全責任書。為保證實驗人員在一個干凈整潔的實驗環境中從事教學、科研工作，必須強調實驗室的衛生管理。任何一個實驗者在實驗結束后，應及時做好實驗室清潔衛生和實驗儀器設備整理工作，實驗過程中產生的垃圾要妥善處理。
五、實驗室建設與管理成效（以武漢工程大學為例）
（一）制度建設和隊伍建設規范化，運行效能大幅提升
武漢工程大學實驗室施行校院二級管理，實驗室主任負責制。主任由學校聘請，主要負責實驗室的發展規劃、師資隊伍建設;實驗室常務副主任負責組織中心教學工作，包括教學安排、教學質量的監控、課程體系的改革、校內教學平臺的構建、對外開放實驗等;實驗室副主任主要負責辦公室管理和網絡建設管理、校外實踐平臺的構建等。
實驗室人員實行聘用制。明確教師、實驗技術人員的崗位職責和工作待遇，在實驗中心內部對教學態度、工作數量與質量、安全衛生等進行定期考核，同時接受學生評教，將考核和評教結果與效益掛鉤，促進責、權、利的有機結合。
實驗課程實行主講教師負責制。主講教師負責制訂課程教學大綱，實施實驗教學任務，進行實驗教學改革，管理所屬課程實驗教師和實驗技術人員。
（二）形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”實踐教學體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式
實驗室緊緊圍繞培養具有扎實化學化工基礎知識的應用型人才目標，確立了“重基礎，寬口徑，強能力，出人才”的教育教學理念，提出了“以質量為根本，以網絡為基礎，以開放為特點，以創新為動力”的指導思想，形成了以實訓-實驗-實習-創新為主要內容的“三實一創”的實踐教學新體系和“三層次七模塊”的實驗教學模式。
以化工及相關優勢學科為支撐，加強了基本技能訓練，夯實實驗理論基礎，實現由驗證知識、提高技能向鞏固知識、強化技能、提高工程能力和創新意識教育理念的轉變;注重科研與實驗教學相結合，不斷將科研成果轉化為綜合設計型實驗、研究創新型實驗項目，拓展學生專業視野，接觸學科發展前沿，接受創新思維和創新能力訓練。
（三）加強校企合作，服務行業和區域經濟發展
鼓勵教師開展科學研究，促進教學、科研與生產實際相結合，服務于行業和地方經濟發展。近3年來，武漢工程大學實驗中心教師共承擔或完成多項國家、省部級橫向項目和企業縱向項目，為行業科技進步和促進地方經濟發展做出了巨大貢獻。同時，注重將科研項目轉化為綜合設計型、研究創新型實驗項目，為培養學生創新思維提供了豐富的教學資源。
利用學校化工辦學特色，組建湖北省化學工程與工藝專業校企合作聯盟。通過成立校企合作聯盟，加強湖北高校及企業之間化工專業的聯絡，促進各高校化學工程與工藝專業之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業人才的培養質量，促進化學工業的可持續發展，為湖北省化學工業的發展培養優秀的工程技術人才。
（四）對外交流合作頻繁，充分發揮示范輻射作用
武漢工程大學實驗中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內外教師學生交流互訪。
“2011年度湖北省世界著名科學家來鄂講學武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時、摩洛哥等國的著名專家和國內的知名學者及我校師生共200余人參加了會議。由中國化工學會和日本化學工學會共同主辦的第六屆中日化工學術研討會在武漢工程大學舉行。本次大會的主題是化工節能減排與可持續發展，以資源的高效利用和循環利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續發展理念的化工循環經濟面臨的挑戰。
通過上述交流，中心教師不僅學習到相關領域的前沿思想和創新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內外高等學校、研究機構和化工企業間的合作打下了良好的基礎，同時也為發揮實驗教學中心的示范輻射作用做出了貢獻。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 武麗娟，等.高校科研型實驗室管理存在的問題及對策[J].中國高校科技，2014（9）：26-27.
[2] 張淑玲.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗技術與管理，2006（1）：94-95.
[3] 蔣愛鳳，等.高校實驗室建設及管理中的問題與對策[J].河南科技學院學報，2010（4）：105-106.
關鍵詞： GIS 實驗室建設 管理模式
引言
地理信息系統（Geographical Information System，簡稱GIS）是以地理空間數據庫為基礎，在計算機軟硬件的支持下，對空間相關數據進行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時提供多種空間和動態的地理信息，為地理研究和地理決策服務而建立起來的計算機技術系統。［1］
GIS自20世紀60年代產生以來，經過短短40多年的發展，已經廣泛應用到國民經濟的各個領域，GIS技術與產業的迅猛發展也帶動了GIS教育事業的蓬勃發展。目前，我國高等院校的GIS教育已具有相當的規模，在高等教育體系中約有200多所院校在地理、測繪、制圖、環境科學、地質、礦產、大氣等專業開設地理信息系統專業課程，形成進修、本科、碩士、博士等系列化人才培養結構。［2］盡管如此，GIS人才供應仍然不能滿足社會對GIS專業人才的需求，主要表現在兩個方面：一是GIS人才數量不能滿足社會的需要；二是GIS人才質量不能滿足用人單位的需要。因此，高校GIS專業人才的培養必須根據社會對GIS人才的需求現狀和發展要求修訂人才培養方案，尤其應加快步伐，對GIS專業實驗室進行全面建設并形成與之相配套的管理模式。
1.GIS實驗室建設的必要性
GIS是集計算機科學、地理學、測繪遙感學、環境科學、城市科學、空間科學和管理科學等為一體的新興邊緣學科，除具有很強的理論性和綜合性外還具有很強的實踐性。［3］根據GIS學科上述特點，就我校GIS專業的課程設置來看，專業課程的實驗與理論教學課的比例介于1∶4至1∶1之間，且90%以上的專業課都有實驗課。除此之外，還有GIS集中實習、遙感集中實習、應用型GIS設計與應用、GIS專業綜合實習等實踐課程，總體上，實踐課與理論課教學的比重幾衡。由此可見，實踐教學在GIS專業人才培養中的重要性是不言而喻的。然而，實踐課程的重要性不僅是在課程設置中要得以體現，更重要的是保質保量地在教學過程中有效實施，而這一點與GIS實驗室的建設與管理狀況密切相關。因此建立設備齊全、管理制度完善、實驗教學體系先進的GIS實驗室是培養GIS合格人才的首要的也是必需的條件，但各高校在GIS實驗室建設與管理上卻存在諸多問題。
2.GIS實驗室建設與管理中存在的問題
據統計，目前國內約有200多所高校建立了GIS實驗室。由于各高校GIS專業所依托的專業背景不同，研究重點不一，表現出來的層次與命名也各不相同，如：測繪遙感信息工程實驗室、資源環境與GIS重點實驗室、圖形圖像處理與GIS實驗室、遙感與GIS實驗室以及各院系GIS實驗中心，等等。綜觀各高校主要用于本科教學的GIS實驗室，大致存在以下幾個方面的問題：
2.1大多數GIS實驗室硬件配置高，但缺少與之相匹配的軟件。
大多數GIS實驗室一般都具備實驗場地、基本的硬件設備，但由于受資金投入的影響，大部分教學用的實驗室往往只配備學生實驗用的微機和網絡設備、一些GIS平臺軟件以及少量的GIS數據采集與傳輸設備，存在軟件單一、落后、通用性差，缺少與GIS數據采集和輸入、數據管理與分析、數據輸出與傳輸等相配套的硬件設施的問題，從而導致實驗教學過程都是用現成的演示數據按老師的實驗指導書被動操作，學生不能親身體驗和學習GIS的數據采集處理、存貯管理、數據分析和輸出全過程，最終影響到GIS人才的培養質量。
2.2實驗室建設沒有長遠規劃且開放共享程度不高。
很多實驗室建設沒有長遠規劃，實驗用房和設備相對分散與獨立，不利于設備資源的管理和共享，給使用和對外開放都帶來一定困難。另外目前大多數GIS實驗室除上課時使用外很少在課余時間對學生開放，有些雖然安排了一定的開放時間，但由于缺少專業教師的指導和管理，大部分學生將實驗當成了娛樂的場所，少數想學的學生受軟件和教學資源的限制，學生除能使用微機上已經安裝的軟件外，沒有明確的實驗項目和相關數據，無從入手，這從根本上限制了學生學習的積極性。
2.3實驗隊伍配備不齊，管理人員業務素質不高。
實驗隊伍配備不齊，大部分實驗由任課教師自行承擔，因此課程實驗與實習材料，包括實驗數據和實驗指導材料等一般由任課教師自行選擇、安排和保留，很少集中管理，各門課程實驗內容相對獨立，造成部分實驗內容重復講授，因此不利于科學完善實踐教學體系的形成，而且實驗室技術人員與管理人員不足并很少經過GIS專業培訓，不能真正起到為GIS實驗服務和指導的作用。
3.加強GIS實驗室建設的新途徑
由于GIS是集計算機科學、地理學、測繪學、環境學、信息管理科學等為一體的綜合性學科，涉及空間數據的獲取、處理、管理、分析和應用等技術，其教學過程少不了相關專業軟件的學習、操作和應用，但目前各高校GIS實驗室建設過程中的種種矛盾卻極大地限制了實驗室作用的實現，從根本上限制了GIS高質量人才的培養。因此，GIS實驗室建設應該從實驗隊伍建設、實驗設備建設、管理模式建設和實驗教學體系建設四個方面全面革新。
3.1加強GIS實驗室專業實驗隊伍的建設。
實驗隊伍由實驗技術人員和實驗管理人員組成。技術人員負責實驗室儀器設備、軟件的使用、維護和對學生實驗指導等，必須由具備一定的GIS專業知識和計算機軟硬件技術的人員承擔，在人員不足的情況下可由相關課程任課教師兼職；管理人員負責實驗室儀器設備的保管登記、實驗教學的管理工作，必須由了解GIS技術的發展和應用動態，熟悉本專業的人才培養方案和課程設置，并具有一定的協調能力的人員擔任。
3.2科學合理地配備軟硬件，充實實驗室的基礎建設。
GIS實驗室除有足夠的實驗室空間外，還必須有科學合理的設備配置，包括硬件配置和軟件配置。根據GIS學科特點，GIS實驗教學所需要的軟硬件設備配置如下：
3.2.1硬件配置。GIS實驗室硬件組成包括數據采集和輸入、數據管理與分析、數據輸出與傳輸等，其中大部分硬件可以與其他實驗室共用。數據的采集與輸入設備：GPS、全站儀、遙感圖像分析儀、彩色合成儀、GIS數據采集器、便攜式計算機、平板掃描儀、工程掃描儀、數碼相機、數碼攝像機、數字化儀；數據管理與分析設備：微型計算機、圖形工作站、磁盤陣列、磁帶機、刻錄機、服務器；數據的輸出和傳輸設備：打印機、繪圖儀、網絡設備、服務器、復印機等；其他輔助設備：投影儀、移動式硬盤、穩壓電源、UPS、空調等。
3.2.2軟件配置。軟件包括系統軟件、GIS專業軟件、二次開發軟件和其他支撐軟件。系統軟件包括操作系統和數據庫管理系統，目前主流的操作系統軟件為Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，數據庫管理系統主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS專業軟件現在市場上可以選擇的很多，國外國內都有很多廠商的產品供選擇，有單擊版也有網絡版。考慮到教學的程序性和完整性，應該選用功能強大、界面友好、二次開發能力強的軟件作為教學軟件。如國外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，國內的Supermap、MapGIS等。但是這些軟件都是很貴的，如果經費不允許，可以先購買部分正式版結合一些共享軟件使用；也可以采取和軟件商共建的方式獲得一些優惠軟件。二次開發軟件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撐軟件：如文字圖表處理軟件（Office2003）、圖像處理軟件（Photoshop）、計算機輔助設計軟件（AutoCAD）、多媒體制作軟件等。
3.3建立完善的管理制度，保障實驗室高效運行。
GIS實驗室投入大，硬件設備通用性強，為了提高實驗室設備的利用率，更好地服務于教學和科研，必須有一套行之有效的管理模式。可以從以下四個方面入手：
3.3.1建立健全各項規章制度，規范管理程序。建立健全各項規章制度，如崗位的責任制、實驗室使用規定、操作規程、貴重儀器使用和管理辦法等。采用先進的實驗考核辦法，對日常實驗過程實行量化管理，考核結果與實驗教學效果相聯系。采取集體備課的辦法共同探討實驗教學方法和管理方法，充分發揮專業技術人員和管理人員在實驗室科技創新和管理中的重要作用，提高實驗隊伍的教學和科研的能力。
3.3.2建立合理的實驗室開放共享機制。實驗室開放是指在保證GIS相關專業實驗教學正常進行的同時，采用預約的方式讓學生有充足的自選時間進行實驗，不再受課表所規定時間的限制，這樣有利于對學生的科學實驗素質、創新意識和解決實際問題能力的培養。此外還可以承擔其它院系的計算機及相關課程實驗，如計算機文化基礎、計算機技術基礎、程序設計、計算機制圖等，實現資源的校內共享，提高實驗設備的利用率。
3.3.3實驗教學要不斷創新。在GIS實驗教學中要利用實驗室計算機及多媒體技術優勢，采用多種教學手段，如CAI課件、網絡課件、軟件演示、播放視頻資料等。還可充分利用網上GIS教育資源和自己建立教學網站，讓學生自主學習，改變過去以教師為中心的“照葫蘆畫瓢”實驗教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新能力和實際動手能力。
3.3.4實驗室教學與科研相結合。教師要以實驗室為依托積極申報各類科研課題，然后根據課題的性質鼓勵學生參與到科研課題中來，讓學生全程參與或者參加部分子課題的研究，激發學生的學習熱情、鍛煉學生的創新能力、樹立學生的團隊意識、培養學生嚴謹治學態度，提高人才培養質量。同時加強橫向合作，積極承擔地方合作項目研究，為學生創造實踐機會的同時也可緩解實驗經費不足的問題，最終達到教學為科研服務，科研促進教學的目的。［4］
3.4建立科學的實驗教學體系，不斷提高實驗教學水平。
根據GIS專業的特點，GIS實驗教學內容綜合性較強，它既綜合了單學科的知識和技術，又融進了相關學科內容，并具有較強的綜合性和實踐性。為此，在設置實驗項目時，在不影響實驗自身體系的前提下可略去部分理論性實驗、驗證性實驗、內容單一的實驗和教學內容滯后的實驗，增加綜合性、應用性及實踐性較強的實驗內容，逐步形成科學合理的實驗教學體系，最終達到提高實踐教學水平，增強學生利用GIS知識和工具解決實際問題的應用能力。［5］
小結
GIS是一門系統性、綜合性和實踐性很強的學科，在人才培養過程中要求學生具備扎實的GIS專業知識和技能。因此，GIS專業人才的培養，不僅要有與之配套的GIS實驗室，而且在實驗教學安排上要注意課程開設的順序和銜接，同時還要保證實驗教學體系的系統性、科學性和實用性。此外，還必須建立建全相關規章制度，只有這樣，才能充分發揮GIS實驗室在人才培養和科學研究中的核心作用。
參考文獻：
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［3］黃杏元，馬勁松，湯勤.地理信息系統概論（修訂版）［M］.北京：高等教育出版社，2001.
關鍵詞 高校實驗室 信息化視域 數據庫建設 內網與服務器
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A
University Laboratory Construction and Management
from Informatization Perspective
ZHOU Jieyu， ZHU Ling
（School of Geographic Science， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210023）
Abstract This paper discussed the university laboratory construction and management work from informatization perspective. Combining the challenges and impacts while laboratory construction and management work are facing in informatization times， this research focuses on four aspects including laboratory resource database， laboratory achievement database， laboratory network and server as well as laboratory website to discover and summarize real experience and valuable suggestion for the better construction and management of university laboratory.
Key words university laboratory； informatization； database； network and server
高校實驗室的建成依托于高等學校，她是具有相對獨立性的科研實體，是根據國家科技發展方針，面向國際科技前沿和我國現代化建設，圍繞國民經濟、社會發展及國家安全面臨的重大科技問題，開展創新性研究、培養創新性人才的重要基地。信息化視域下的高校實驗室建設與管理是指實驗室利用現代信息技術來支撐目標建設與日常管理的手段和過程。隨著計算機技術、網絡技術和通信技術的發展和應用，信息化的管理已成為高校，特別是高校實驗室實現可持續化發展和提高行業內競爭力的重要保障。
現代教育理論中最重要的一個方面就是最大限度地開發學生的創造性思維、讓學生在寬松的學習環境中汲取知識、并擴大實踐和動手的機會，讓學生去實現自己的想法。①隨著國家高等學校教育的不斷深化改革與創新，作為產學研一體化發展的重要基地，高校實驗室由傳統的單一教學功能，逐漸向集教學、科研、開發多功能轉化。其建設規模的日益擴大、結構和體系的不斷復雜、成果和產出的專業性提升無一不在對管理工作提出嚴峻的考驗。高校實驗室管理的信息化不僅是應對當前信息化社會的必然趨勢，更是優化實驗室人員資源配置、提高實驗室管理效能和水平的重要手段。
本文結合作者所在實驗室的信息化建設與管理，逐一闡述其中面臨的問題與工作重點。
實驗室資源數據庫建設：隨著高校辦學規模的不斷擴大，龐大的師資隊伍讓即使是同在一個實驗室的研究人員也無法直接獲取與了解其他科研工作者的研究內容、教育背景和現有資源。建立實驗室人員信息數據庫，收錄科研開發人員的個人信息、教育背景、教學內容、科研方向等信息，方便校內外其他領域工作人員、科研單位、企事業單位查詢與聯系，是開展信息化建設的關鍵一步。
實驗室設備資源數據庫建設是指從設備購置、使用到管理的一系列信息建庫與公示。首先應做到設備采購過程的透明化，避免重復購置與盲目購置；對已購置設備的固定資產則需將設備按全國資產編號的要求進行分類編號，將儀器設備名稱、規格、型號、廠家、單價、性能技術指標、附件、存放地點及環境、操作規范等信息入庫，做到固定資產與入庫信息一一對應，在設備資源數據庫完善的前提下再進一步鏈接與補充設備日常使用、預約與維護信息，從而不僅對現有設備資源做到了全面直觀的了解，也為充分發揮設備使用效能提供了信息化輔助查詢手段。
實驗室數據資源的數據庫建設不僅囊括實驗室日常管理規范、條例、日志等信息的建庫，也包括各類科研數據的入庫與共享。作者所在實驗室在承接科研開發項目中購置的專業地圖數據、遙感影像數據等，如一經采購使用后，無人管理、無法共享會使得數據資源出現浪費甚至安全問題。所以，針對此類信息化資源，在充分保證數據安全的前提下，應以實驗室資源平臺為統管單位，有效開放、合理利用。信息化的管理，使得研究人員能夠直觀地了解所在科研單位擁有的數據屬性、數量與規模，數據的獲取渠道與管理規范、數據出借歷史等信息，有助于加強研究工作之間的聯合性、有助于推動研究成果完整性與權威性。
實驗室成果數據庫建設：科技發展順應而來的是高度分化基礎上的高度綜合，如今高校實驗室已發展成為規模大型化、結構綜合化、系統復雜化、設備高檔化的實驗群體。②國家在繼“985工程”、“211工程”之后，全面推進 “2011計劃”全稱“高等學校創新能力提升計劃”，是中國高等教育系統又一項體現國家意志的重大戰略舉措。從現狀乃至將來的發展趨勢分析，同一個實驗室下轄的科研工作者及學生，往往同時參與到多個司、部、廳級建設平臺和不同企事業開發項目中。在信息化視域下的高校實驗室管理，應摒棄閉門造車的保守觀念，不斷完善實驗室研究成果數據庫，提升數據庫的完整性、全面性、透明性與可查性。強調協同、共同創新才是響應國家科學研究事業發展的必然舉措。
結合日常工作所建設的成果數據庫分為6個子數據庫，包括科研項目、開發項目、論文成果、專著教材、獎項成果、專利及軟件著作權。對高校實驗室成果數據庫的信息化建設與管理，是突破高校內外部機制體制壁壘，全面釋放人才、資源等創新要素活力的重要契機。所以，作為實驗室信息化全面建設的一個縮影，只有先做到對這個數據庫的信息化管理，才能更好地輔助教學與科研工作、建設好各級重點實驗室、完成國家科教興國的戰略目標。
實驗室局域網與服務器建設：當今社會已進入信息化時代，計算機與網絡技術發展日新月異，實驗室局域網成為是保障整個科研教學工作順利開展不可缺少的重要部分。加強實驗室局域網的設計、優化與維護工作，對提高各種網絡資源的利用率、保證科研教學工作的順利進行發揮了重要的影響。
實驗室部署了一個結構清晰，可靠實用，擴展靈活的網絡，主要包括：核心交換區、數據計算區、邊界互聯區、DMZ隔離區四個安全區域。每個安全區域的具體功能如下：（1）核心交換區主要部署了三層核心交換機，利用VLAN技術解決局域網的沖突域、廣播域及帶寬等問題，實現了數據計算區、邊界互聯區、DMZ隔離區的劃分、隔離和不同系統之間有條件的信息交互。（2）數據計算區主要部署了高性能計算服務器與大容量存儲，用于滿足地理信息大數據的管理、分析、處理、存儲與共享的需求。（3）邊界互聯區內部署了防火墻與VPN，防火墻可以增加需要限制網絡上用戶或程序的訪問權限，防止非法用戶或惡意代碼的入侵，VPN保證了在網絡上傳輸的信息私有性，防止被非法竊取、篡改與偽造。（4）DMZ隔離區主要部署了一些可供局域網內部、外部用戶訪問的各種應用服務器，如實驗室門戶網站、FTP服務器、郵件服務器等。
實驗室網站建設：網站是實驗室的窗口，是展示實驗室建設概況、發展歷程、科研成果的門戶，亦是信息、供交互交流的開放式平臺。③（1）實驗室基本介紹。實驗室建成的歷史沿革、依托的學科背景與所屬部門、建設及培養目標、科研優勢與特色等信息應充分展示在實驗室網站顯著位置，便于查詢。（2）實驗室人員介紹。做好了對實驗室人員情況的介紹，即實現了對實驗室現有教學科研團隊的介紹與梳理；提升了人之于科研院所的重要位置即等于打開了廣納賢才的方便之門；對人員信息及其工作的信息化與更新，不僅便于科室、校級等人員之間橫向信息的交流與流通，也有助于外單位交流與合作意向的開展與落實。（3）教學與實驗板塊的建設與管理。在實驗室網站上公布教學與實驗課程的開設、預約等管理流程，方便教學、學生到管理人員自覺、有意識地在網站進行操作，避免了人工查詢、預約及管理的低效率與誤差性。同時開辟的學習與交流園地增進了師生之間的交流，有助于實驗室教師改進教學模式、方法與內容。（4）實驗室成果轉化及社會服務。主動、開放地展示實驗室近年來科研成果轉化成效、社會服務能力與范圍，能夠拓展并使實驗室服務于社會的更多領域，更好地實現源自社會，回歸社會的目標。（5）日常信息動態。各科研單位、國際間合作組織、學術機構和企事業單位間的學術交流與合作的信息及時在網站上。全面、豐富和活躍的日常信息平臺是良好的學術氛圍、寬松的科研環境的重要指征。
實驗室信息化管理的建設過程對其信息化管理的內涵、管理模式創新及管理平臺構建都有借鑒意義，它是實驗室滿足管理科學化、規范化、高效性需要所進行的一次深入探索與實踐，為開拓實驗室信息化管理模式提供了一種新的思路。④信息化視域下的高校實驗室管理與建設，應不斷加深管理模式轉變與體制創新，全面推進平臺構建和資源共享，完善實驗室信息化服務的層次與水平，提高實驗室管理效率、實現了實驗資源效益最優、培養了創新型人才，終將事半功倍，達到預期建設與培養目標。
注釋
① 滕利榮.高校教學實驗室管理.北京：科學出版社，2008.
② 雷鳴.提高實驗室管理工作效率的手段[J].科技管理研究，2002（3）：63-64.
【關鍵詞】高校實驗室;建設與管理;創新機制
隨著教育教學改革的深化和素質教育的全面推進，高等教育和科技進步、經濟發展的結合日益緊密，高等學校實驗室的作用越來越重要。關于高校實驗室建設與管理創新機制的研究對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。
一、高校實驗室建設與管理的現狀與問題
1.高校缺乏對實驗室的科學建設與管理
隨著我國經濟條件的發展，國家對高校的實驗室建設經費的投入也越來越多，從中涌現出一批具有很強科技含量和科研實力的實驗室。但是，隨著高校招生規模的不斷擴大和現代社會對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能跟上現代人才培養的步伐。高校的實驗室面臨著實驗器材落后，實驗用房不足，配套設施不完善等的現狀。這就導致高校實驗室教學不能使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合，嚴重影響了高校對全面高素質人才的培養。
2.實驗室建設系統性調研不夠充分，致使長遠發展受到制約
實驗室在建設初期缺乏充分的系統性調研，沒有明確實驗室建設的目的、思路、延展性和必要性，使得在實驗室建設中出現專業交叉、實驗室互套等資源浪費的現象，分不清實驗室建設的目的和作用，最終把實驗室建設成一個擺設，并沒有充分發揮它的作用。因此，沒有從學校實際的立足點出發的實驗室建設思路，極大地制約實驗室的發展。
3.實驗內容缺乏創新性和綜合性
新世紀要求培養具有綜合性和創新性的人才，實驗教學是實現現代化人才培養的重要環節。在目前許多高校的實驗教學中，操作性和驗證性實驗占據大多數，學生按照老師設計好的模式步驟去實驗，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學生的創新能力。現在的大多數實驗教學能夠體現專業性和實踐性，但缺少綜合性和創新性。
4.實驗室管理人員專業素質偏低，致使實踐教學團隊力量薄弱
隨著高校教學制度進一步改革與創新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實驗室管理人才的引進和培養卻沒得到足夠的重視。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏具有專業知識的人員進行管理和設備維護。許多高校實驗室的管理人員學歷偏低，專業素質不強，實驗室許多儀器的定期維護和檢查無法保障，最終導致了實驗室儀器的維護不到位、損耗過快，實驗資源造成了極大的浪費。
5.實驗室管理理念陳舊，缺乏創新
在大多數高校實驗室中，基本上都能做到學生實驗守則、實驗室儀器設備管理制度、實驗消防安全管理制度、儀器設備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規程的具體內容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設實驗室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創新，實驗室的管理理念將無法適應新形勢的需求，造成了實驗室建設落后。
6.實驗室監管不到位
實驗室的監督和管理，是確保實驗教學達標、科研數據準確的重要手段，是確保實驗質量的重要環節，更是實驗室管理的難點。當前高校實驗室面臨著監管制度缺乏、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效的監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗儀器的保管與維護也不到位。
二、創新高校實驗室建設和管理的機制
1.提高對實驗室建設與管理的重視程度
一是要加大對實驗室建設的經費投入，實驗室硬件條件得以保證，為培養綜合性與創新性人才創造良好的實驗室環境;二是進一步完善和加強實驗室監管制度，確保實驗教學的質量;三是建立實驗室管理績效考核體系，明確實驗教學任務，提高實驗教學的創新性與綜合性。學校各級領導一定要摒棄“重理論、輕實踐”、“重課堂講授、輕實驗操作”的傳統觀念，進一步統一思想，提高認識，充分認識到新形勢下實驗室工作的重要性和迫切性，把實驗室工作放到重要的議事日程上來，把它當作學校上水平、上層次的重要工作來抓。
2.穩定實驗室教師人員隊伍，提高人員素質
實驗室教師是實驗室管理和完成實驗教學任務的主要力量，是直接影響實驗室管理水平和教學質量的關鍵因素[1]。在新的教學環境下，學校相關部門應該針對實驗教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實可行的管理制度和績效考核制度。在實驗室教師的管理與考核中中要實行人文與獎懲相結合，人文的管理考核制度，可以促進實驗室教師激發出更大的潛能，在完成實驗教學的同時又能積極的投入到科研當中，實現教研一體化;獎懲的執行，能充分調動實驗教師的主觀能動性，在完成教學任務的同時，又能夠加強對實驗設備的維護與改造，做到有問題早發現，早解決，保證實驗設備的完好率，提高實驗室的利用率。實驗教師隊伍的穩定，素質的提高，可促進實驗室的教學質量，并且將更好地服務于教學管理[2]。
3.加強實驗室的財產管理，提高辦學效益
實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件和硬件保障，是實驗室管理的基礎和重要環節。財產管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實驗室財產，盡量避免損失和不必要的浪費，是每個實驗室人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業績的基本要求。
4.加強實驗室常規管理，提高實驗室人員的管理水平
實驗室人員要根據教材和大綱的要求，并結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實驗儀器，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實驗器材的擺放要盡量做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強管理，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校的現有資源，盡可能多的向學生開放實驗室，提高學生的動手能力，培養學生的學習興趣。
5.充分利用信息化的手段來管理實驗室
隨著網絡技術的發展，高校校園網的建成為高校實驗室管理提供了前所未有的好機會。信息化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現高校實驗室的網絡化與信息化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。通過網絡化管理手段建立的數字平臺，可以對包含信息量較大的教學內容進行實驗設計與課程輔導，有利于綜合性高素質人才的培養。
6.推陳出新，加強實驗室內涵建設
內涵即內在的含義，是指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和[3]。隨著實踐教學改革的不斷深入，對實驗室建設和發展提出了新的內涵要求，實驗室建設不僅僅是簡單的硬件條件的建設，而是要通過“理念、體系、隊伍、條件、管理、運行、效益、特色”等的有機融合與提升，從而形成現代化開放式的“創新型實驗室體系”。因此，墨守成規的傳統理念將被摒棄，推陳出新才是實驗室內涵建設的根本，只有加強內涵建設才能夠促進實驗室的可持續性發展。
三、建章立制，加強管理，逐步實現實驗室管理的規范化和標準化
1.建立實驗室效益評估制度
學校依據實驗室建設規劃的執行情況、實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色、實驗室安全、服務態度、服務質量等制定評估指標體系，開展實驗室評估工作。采取學校評估和學院自評相結合的方式，對評估為優秀的實驗室，學校將加大經費投入力度，進行重點建設。
2.規范實驗室儀器設備的使用和管理
本著“統一管理、落實到人、加強維護、合理調配、充分利用”的原則，通過科學管理，提高儀器設備的完好率和利用率。
3.加強實驗室安全工作
實驗室人員要及時完善實驗室安全條例和儀器設備操作規程，規范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險品在采購、運送、使用及廢料、廢渣處理等環節管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實，杜絕各類安全事故的發生。
4.加強實驗運行經費的管理
相關部門要做好實驗運行經費的開支預算工作，嚴格經費審核手續，做到專款專用;要進一步規范實驗設備維修工作，進一步規范低值耐用品和消耗品的采購工作。
5.加強實驗室技術資料和各類檔案管理工作
實驗室管理人員要根據實驗室特點制訂專門制度，并按有關要求做好制度和操作規程等歸檔及上墻工作;要及時進行儀器設備的功能使用、檢修、維護保養等情況的記錄和統計工作;要認真做好實驗室人員狀況和實驗教學計劃任務等資料的年度統計工作;要建立健全儀器設備技術檔案，特別是貴重儀器設備必須按規定建立設備技術檔案等工作。
6.積極探索適合學校實際的實驗室管理手段
按照提高實驗室使用效率和管理水平的要求，結合學校實驗室建設的特點，積極探索基于網絡化、信息化管理的實驗室管理信息平臺，進一步豐富和完善學校實驗室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。
四、結語
高校實驗室的建設與管理是一個長期而艱巨的工作，只有學校的管理者和實施者本著改變認識、創新理念的宗旨，才能實現高校實驗室建設質的飛躍，實現新形勢下高校實驗室的有好又快發展。
參考文獻
[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實驗室管理體制改革探索[J].實驗科學與技術，2010，8（3）：174-176.
一、實驗室建設在高校教學中的作用
高校實驗室儀器設備是衡量高校綜合實力的指標，是教學科研的物資基礎保障，也是師生進行教學科研活動的物質基礎，更是高校固定資產的重要組成部分。高校實驗室建設包括硬件建設、軟件建設兩部分。硬件建設指實驗室環境、儀器設備的購置、基礎設施等物質條件，是衡量辦學水平的重要指標。軟件建設指管理模式和管理體制。硬件建設是軟件建設的基礎，軟件建設是硬件建設的有力保障，二者是不可分割的整體。
二、實驗室儀器設備存在問題分析
（一）儀器設備驗收程序不規范。在儀器采購過程中對于一些先進的儀器設備，缺乏驗收標準和專門的實驗室管理人員。在日常驗收工作中，所謂驗收通常都是僅憑個人主觀意識進行驗收，而不根據采購合同或相關技術條件進行驗收。有的到貨后不進行現場驗收，而是等到清算付款賬務時再進行補辦驗收手續。長期以往使得儀器設備的質量得不到保證，使驗收工作流于形式。
（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設備管理人員和先進設備不相匹配，主要是因為缺乏完善健全的管理制度，制度的不健全表現在三方面：一完全沒有建立儀器設備管理制度，缺乏對儀器設備的使用和維護的規范性和約束性；二雖建立相關制度，但是未能及時的隨著儀器設備的更新而進行更新；三雖做到及時更新但卻只停留在紙上未進行落實，使更新的制度成為擺設。在高校實驗中，儀器設備管理人員如果缺乏相應的制度培訓和專業技能的培訓，則不能很好的對儀器設備進行運用，更不能為教學科研提供有效幫助。
（三）儀器設備成本效益問題。高校實驗室和設備管理存在著沒有成本核算、沒有經濟責任等現象，使得大家互相爭資源，個人專管專用，造成儀器設備的使用率低下。也有的將實驗室購置的儀器設備進行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報廢。雖然進行過“設備檢查”“儀器設備評估”等工作，因評估系統不健全、評估標準不科學等，使得儀器設備閑置和低使用率的問題一直未得到解決。據國家教育管理部門的調查結果顯示：我國高校實驗室儀器設備閑置率高達20%，其中大型精密儀器設備的閑置率更是高達85%。
（四）人員結構、專業知識不合理。高校實驗室管理人員不論從職稱、薪酬還是福利待遇都與教學崗位有著差別，使得很多實驗室管理人員產生抵觸倦怠情緒，造成人員流動。同時，高校對實驗室管理部門的重視度不高，多數實驗室管理人員缺乏外出學習和培訓的機會，使知識更新比較慢，加之業務水平有限，導致技術水平得不到提高，不能及時對儀器設備進行有效管理與維護。
三、實驗室建設與儀器設備管理對策
（一）規范儀器設備驗收程序。實驗室管理人員應充分認識到儀器設備驗收的必要性和重要性，嚴格參照ISO9000質量標準執行，制定完整的儀器設備驗收程序，貫徹執行不按規定程序進行的驗收的處罰規定。在儀器驗收過程中，實驗室設備人員應同采購人員、采購負責人員、儀器設備使用人員共同對儀器設備進行驗收，對大型精密的儀器設備還需請學院主管領導進行參加驗收工作。在驗收時應查看包裝箱外部是否完整無損，確認包裝完整無損后，進行箱內實物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說明書、合格證是否齊全，儀器設備的零件是否齊全無誤，檢驗儀器設備的型號、規格、參數是否與合同要求一致，進而確保儀器設備的正常使用。若在驗收過程中發現質量問題，應及時通知有關部門和廠商，進行處理。確定驗收合格后，在儀器設備采購驗收單上簽字，上報主管部門，并將驗收單進行保管存檔，還需管理人員及時將設備相關信息登記入電腦的儀器設備臺賬，對儀器設備驗收資料進行歸檔登記。對于大型精密儀器設備需對其進行單獨檔案建立。檔案登記包括對設備的采購合同、附件資料、維護保養規程、操作規程、維修記錄、報廢情況等詳細記錄，確保儀器設備檔案的準確性、完整性，便于隨時掌握儀器設備的使用情況，提高儀器設備使用率。
（二）完善儀器設備管理制度。加強對儀器設備管理的重視程度，建立一套行之有效的規章制度，并落實應用。要及時跟進實驗室的實際情況和學校整體事業的發展以及教學、科研等活動的需求，適當的對儀器設備的管理制度進行修改、完善，隨著儀器設備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時，儀器設備管理人員要做到定期或不定期的對管理制度的落實情況進行檢查，確保各項制度落實執行到位，對于大型精密儀器設備可推行項目化管理，建立明確的分工責任制，強化規范管理，要求管理人員嚴格按照規章制度和操作流程開展工作，工作過程中，可適當開展評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學化、規范化的管理制度貫穿于儀器設備管理的全過程。
（三）節約成本效益，做到物盡所用。購置儀器設備前，通過儀器設備主管部門結合校內相關專家、校外專業人士進行對儀器設備總體分布、各個需求、使用效益等方面進行全面分析討論，并制定詳細科學的儀器設備購置計劃，確保儀器設備的充分利用，杜絕儀器設備空置、閑置的問題，避免各人專管專用的現象。為節約成本，使儀器設備能物盡所用，需做好以下三點：①做好儀器設備購置計劃的編制、數量、價格的確定，并參與設備的招投標采購活動；②及時審查資產清查、儀器設備評估、報廢、閑置設備的處置情況；③做好儀器設備的保值、增值、流失、利用率及使用效益的監督工作，確保購置的儀器設備性能優質，利用率高，盡可能的減少損壞和流失造成的損失。
