時間：2023-07-30 08:52:16
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關鍵詞：數碼鋼琴集體課； 高師鋼琴教學；優勢；困境；出路
引言
數碼鋼琴集體課作為一種新的教學組織形式，引進我國高校已近20年。其標志性事件是1993年在上海召開的全國師范鋼琴“美國集體課鍵盤教法”研討會。20年來，數碼鋼琴集體課日益受到人們的重視，這主要源于我國高校擴招、高師音樂教育改革趨勢的推動以及國外先進教學經驗和理論的啟發。數碼鋼琴集體課的多樣化課堂演奏形式和豐富的教學內容，可以迅速有效地訓練并提高學生的鍵盤綜合應用能力，能夠多出人才快出人才，有利于復合型、高素質跨世紀鋼琴音樂教育人才的培養。就筆者近10年來在學校擔任數碼鋼琴集體課教學的經歷來看，從最初引進時的新鮮和激動，到目前的困惑和無奈，值得梳理、回味、反思的東西很多。應該說，人們對數碼鋼琴集體課的內在運行機制、實施操作方法及其教學優勢的認識尚有待深化。這種新興的鋼琴教學組織形式在國內的應用遠未達到國外的普及程度。
本文根據筆者自身的理論思考和教學經歷，將數碼鋼琴集體課的優勢和所面臨的困境加以分析，并對如何走出困境進行積極的探索，以期更加理性和恰當地運用這種教學形式，為培養更多勝任未來教學工作的高師人才盡一份綿薄之力。
一、數碼鋼琴集體課的優勢
（一）符合高師培養目標，使鋼琴普修課學生總體水平、音樂素質和應用能力明顯提高。正如高師數學系旨在培養中學數學教師一樣，高師鋼琴教學的目標也不是培養頂尖的專業演奏家，而是培養未來的中學音樂教師。他（她）們在今后的音樂教學和音樂實踐活動中能用鋼琴伴奏，能通過學習鋼琴拓展藝術視野、提高藝術修養就視為學習合格。通過數碼鋼琴集體課，可以將基本樂理、和聲學、曲式學、視唱練耳、視奏以及即興伴奏、齊奏、合奏、伴奏指揮、自彈自唱等諸多知識技能有機結合、相互滲透，便于知識遷移融會貫通，幫助學生迅速發展規范的彈奏技術和實用綜合鍵盤能力。這在一定程度上克服了以往鋼琴個別教學中普遍存在的單純注重彈奏技能，造成學科知識分離的問題。
（二）突破舊的教學觀念束縛，推動了鋼琴教師專業學科知識結構更新，提高了教師教學水平和教學組織能力，豐富了鋼琴教學理論。“班級授課”的形式使教師必須有目的、有計劃地安排彈奏技術訓練過程，使之條理化、系統化、多樣化，并上升到理論高度加以把握。這增強了鋼琴演奏技能教學過程的科學性和規范性，克服了個別授課中通常以曲目完成情況推動教學進度的隨意性和盲目性。
同時，數碼鋼琴集體課提高了教師運用多媒體進行教學的能力和自主創新能力。
（三）有助于增進學生的學習滿意度和主觀幸福感。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，大意是如果沒有朋輩之間的相互切磋、交流和反饋，學到的知識很難融會貫通，學習的過程也會變得索然無趣。數碼鋼琴集體課提供了齊奏、分聲部合奏、伴奏等豐富靈活的課堂演奏形式，同學間相互激勵，隨時聆聽觀察和分析領會，有效地鍛煉多聲部聽覺能力、節奏感、視奏能力、默契配合能力等作為中學音樂教師所必需具備的實用鍵盤技術能力和心理素質，較好地發揮了“群體動力”效應以及“心理暗示”效應，增強了學生的學習滿意度。同時，學生在日常觀摩、畢業實習和未來的教學活動中能夠體驗到勝任感和成就感，從而增強主觀幸福感。
二、數碼鋼琴集體課面臨的困境
古往今來，任何新生事物都要經歷漫長的時間才能逐步被人們接受和認可，其興起的初級階段往往陷入一片質疑聲中，數碼鋼琴集體教學形式也不例外。
（一）教師觀念的轉變
教師對于數碼鋼琴集體教學的疑慮集中在以下幾個方面。
1.數碼鋼琴的技能訓練效果不及傳統鋼琴
由于數碼鋼琴與傳統鋼琴在音質和觸感上有著明顯差異，許多鋼琴教師認為彈奏數碼鋼琴無法形成所謂規范的手型，找不到傳統鋼琴那樣的觸鍵感覺和聲音效果。
究其本質，這里存在著對高師鋼琴教學目標的潛在誤解，仍然認為通過鋼琴課是要培養演奏家，技能的訓練是至高無上的，似乎只有傳統鋼琴才稱得上是真正的鋼琴。誠然，我們不否認高師院校也會培養出演奏家，但對絕大多數高師學生來講，將來要做中學教師。只要不是做專業鋼琴演奏家，其演奏技能就不是唯一重要的素質。鋼琴教師可以試著不要用過于專業的演奏技巧嚴格要求他們。過于苛求技能的規范只會掩蓋高師鋼琴教育的其他更為重要和有意義的目標，妨礙學生通過鋼琴學習音樂文化、提高藝術素養。
2.集體教學無法保證良好的教學效果
毋庸諱言，集體課在技術訓練的精細程度上和因人制宜解決技術問題方面的確比不上個別課。但技術訓練畢竟只是鋼琴教學的一個方面，課堂教學效果的好壞取決于多方面的因素。許多鋼琴教師由于長期進行一對一的個別教學，語言、教學態度都比較隨意，不需要教案、板書和課件。然而，當面對多名學生組成的集體課堂時，他們的語言表達能力、教學組織能力、管理學生的能力、課堂應變能力等受到了很大的挑戰，一時難以適應是很正常的。經過一段時間的錘煉就會進步。而這些能力，是成功教學的重要因素，是未來的中學音樂教師更需要學習的能力。因此，數碼鋼琴集體教學在高師鋼琴基礎課培養目標的定位上更為合理，對學生綜合音樂素質和實際工作能力的培養也更為有利。
3.鋼琴教師能否適應新的教學工具和教學形式
數碼鋼琴集體課教學向鋼琴教師提出了綜合素質的挑戰：不僅要掌握新的教學設備、教學形式和教學手段，具備更加廣泛的專業技能和廣博的知識修養，而且要求教學要有科學性和計劃性，這使得教師課前的備課量將會明顯增加，從而使得一部分教師因為畏難、怕苦而退縮不前。
（二）學生程度參差不齊
程度參差不齊、進度快慢不一是集體課教學的首要難題。無論在學校開設的數碼鋼琴集體課上，還是其他科目（比如數學、外語）的課堂上，學生程度的一致都是相對的，而差異卻是絕對的。學生程度差距過大，教師就很難布置相同的作業，必須留分層作業，從而增加了回課和輔導的工作量。
此外，多數師范類非鋼琴專業學生進校時沒有學過鋼琴，學習難度大，練琴興趣不高，加之目前大學生就業難，能從事本專業的人數比例低，部分學生認為反正畢業后也得改行，學琴無用（學其他科目也提不起精神），缺乏學習熱情，主觀上造成了學生難教。
三、數碼鋼琴集體課的出路
數碼鋼琴集體教學形式要在高師院校站穩腳跟并日益發揮培養合格中學音樂教師的重要作用，并不是鋼琴教師單方面努力就能達到的，而是需要一項系統工程來共同努力。
（一）學校教學管理層面的努力
數碼鋼琴集體教學形式與傳統的個別授課相比，仍然屬于新生事物，應該先搞試點，總結經驗教訓，逐步推廣，不能全面鋪開，一擁而上。目前還沒有開辟數碼鋼琴教室的學校可以先與其他已經開設的兄弟院校交流經驗，學其所長，同時從本校鋼琴教師中挑選樂于嘗試新鮮事物、樂于挑戰自身，已有教學技能的教師參與此項工作，并且在工作量和薪酬方面予以適當傾斜，鼓勵教師積極備課、探索集體教學形式，使這項工作從一開始就有堅實的基礎和充分的準備，而不是倉促上陣。
（二）教學方面的嘗試
1.將學生按能力分班，設立合理的教學目標，師生保持理性追求
對于音樂系鋼琴專業的學生，入校后應該先進行專業能力展示，依據學生鍵盤程度的高低，劃分不同進度類型的鋼琴班。學習一段時間后，可以根據學生學習的進度和程度重新調整班組，幫助學生適當調整學習目標以便更符合自己的實際情況。
對于主攻其他專業、輔修鋼琴的學生，由于基本缺乏鋼琴基礎，所以教學目標切不可好高騖遠，切不可僅憑主觀想像認定自己能夠達到的水平。教師應該在第一、二次課上給學生把鋼琴彈奏技能學習的規律、過程和階段講清楚，還可以請鋼琴專業的同學進行展示，并告知輔修的同學這樣的彈奏水平需要多長時間的練習才可能達到。由于是從零基礎開始學習，在課時不充分，個別練習時間較短的情況下，可能達到的彈奏水平肯定是有限的，與其一味追求自己難以達到的彈奏水準，不如在掌握基本鍵盤技能的基礎上，把更多的精力放在學習鋼琴文化、即興伴奏、與他人合奏等方面，這樣既能體會到學習的樂趣，又能掌握將來工作必須具備的實用技巧，這將比一味鉆研彈奏技術更具現實意義。經驗表明，經過這樣的講解，多數學生能夠在教師的引導下確定理性的目標，并愉快地學習。
上述過程無疑會增加教師的工作量，但是為了提高師生配合程度、保證集體課的教學效果，這種付出是必要的。
2.大小課結合，適當增加課時，布置分層作業
在課程形式的配制方面，可以嘗試大小課相結合。大課解決共性的問題，小課解決個性的難點。可以適當增加課時，比如師范生每周一次集體課，兩周一次小課，從而兼顧理論教學與檢查作業。對進度較慢的學生進行重點輔導，給進度快的學生提供附加作業，有效緩解兩端學生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。根據學生程度的不同，選用或編寫重奏、合奏譜例，讓程度低的學生演奏淺易的聲部，程度高的學生演奏較難的聲部，使大家都能體驗到勝任感，樂于繼續學習。
3.評價與考核
數碼鋼琴集體課的教學目的，是高等師范院校人才培養目標的具體體現。前已述及，高師院校音樂專業主要培養中學音樂教師，不是中學鋼琴教師，更不是鋼琴演奏家，因此，必須改變個別教學中只以彈奏難度和質量來評價學生成績的方法，要全面評價學生對基本技巧的掌握程度，及其綜合素質、綜合能力的發展狀況；要從單純考察對指定曲目的演奏水平，擴展到對學生即興伴奏、即興演奏和創造性能力的考查。考查標準是教學活動的無形指揮棒。只有真正從考察的環節上重視學生的綜合能力，才能幫助師生逐步跳出只重視演奏技能的框架，花大力氣培養學生的綜合素質。
此外，還可以將學生的進步幅度作為評價的依據之一。前已述及，由于學生起點水平參差不齊，教師應該引導學生制定個性化的專業發展目標，使學生學習起來有充分的動機，而非好高騖遠。在專業考核時，就應該將學生的進步幅度考慮在內才有利于強化學生的學習動機。
最后，可以增加學生之間觀摩實踐的機會，相互評價，樹立典型，激勵學生練琴的欲望。為了培養學生的合作學習能力，還可以編排一些學習小組，程度不同的學生混合在一個小組內，以小組的總成績作為每人成績的一個部分，這樣能夠促進學生之間相互幫助、相互促進。
綜上所述，數碼鋼琴集體教學形式是一種有生命力的教學形式，值得廣大教師深入鉆研和學習，值得高師學生投入飽滿的學習熱情，同時需要教育行政部門和學校管理者共同努力，使這種教學形式真正發揮其應有的教育價值。
on the advantage, predicament and outlet of collective course of digitalpiano
liu xin
關鍵詞：高速公路；經濟管理；體制；措施
隨著我國市場經濟的發展，對高速公路的建設需求也越來越大。高速公路建設不僅有利于促進我國的交通建設，更是推動了社會和經濟的發展，因此，加強對高速公路的經濟管理，不僅是高速管理的建設需求，更是推動社會及經濟發展的必然要求。
一、實施高速公路經濟管理體制的必要性
1、有利于促進生產力發展
作為商品經濟發展到一定階段的產物，市場經濟是生產社會化的重要成果。在市場經濟發展要求下，無論是生產資料公有制還有生產資料私有制，市場經濟體制是社會發展下的必然選擇。作為我國加快基礎設施建設部門之一的交通部門，交通領域的建設對促進國有經濟的發展具有重要的意義。交通部門真正發揮作用的表現在其交通運輸上。作為國家經濟發展的基礎之一的交通運輸，必將隨著社會、經濟、技術的迅速發展而不斷的完善。實施高速公路經濟管理，對于完善我國的基礎設施建設及提高我國全球市場的競爭能力具有重要的意義。因此，加快我國交通運輸部門的市場經濟體制的建立是現代生產力高度社會化發展提出的新要求和新的發展趨勢。
2、有利于維護公眾出行利益
按照公共經濟學的解釋，社會物品主要包括純公共產品、純私人產品、公共資源及準公共產品四種類型。這四種類型的主要判斷標準在于消費商的競爭性及供給商的排他性，二者共同決定社會物品的屬性。作為我國準公共產品之一的高速公路，其本身具有公益性、外部性及網絡型等屬性。準公共產品本身具有排他性及非競爭性的特點。排他性的特點主要表現在我國的高速公路的收費系統主要采用全封閉式的收費制度。另外一項我國高速公路的重要特點還在于其非競爭性。這里主要體現了政府在高速公路管理過程中的重要作用。由于高速公路的公益性特點，政府應積極扮演著保障公眾出行利益的捍衛者角色。主要表現在“適應交通量”這一公路消費的擁擠點之下，消費的共享性特點。當然，由于高速管理本身所具有的非競爭性和排他性的特點，實施高速公路經濟管理模式并不是唯一的選擇。
3、有利于保障國有資產安全
由于高速公路建設資金的國有性特點，因此實施高速公路經濟管理的重要作用之一體現在對國有資產的保障和維護上。目前，我國公路資產的國有性主要體現在國家擁有公路建設資產的所有權，即國家自己投資建設高速公路。另外一種是資產來源主要是引進非國有的國內外投資，通過依法建立合同，明確保留公路資產的所有權。目前我國的公路建設，無論資金來源于何處及經營管理的主體是誰，公路資產的所有權都均為國家所有，其中自然也包括高速公路。實施對高速公路有效的經濟管理，政府應積極創造良好的技術運行環境，從而確保我國的交通技術基礎設施的完善。
二、實施高速公路經濟管理的主要措施
1、法律措施
目前，我國的高速公路管理上還很混亂，相對于發達國家的高速公路管理的有序性和發展性，主要原因在于缺少一套完整健全的法律保障機制。相對于高速公路發展的速度和規模，我國對高速公路管理的滯后性使高速公路沒有完全的體現出其在促進社會發展及經濟運行中的重要作用。因此，從立法方面講，加快高速公路建設與管理的立法工作是適應時展需求下的必然選擇。為了完全的體現出高速公路發展的社會效益和經濟效益，我們應在遵循現有法律法規的基礎上，積極的制定和完善交通建設方面的法律法規。如明確公民在高速公路交通活動中所享有的權利和應盡的義務，通過對公民交通權利和義務的明確規定，使人們明確規范自身的行為，遇到糾紛時有章可循，從而減少交通矛盾。因此，盡早健全和完善高速公路相關的法律法規，真正的實現交通管理的法制化和科學化，不僅是健全我國高速公路管理體制的需要，更是保障我國高速公路健康發展的需求。
2、經濟與行政措施
本著高速公路的自然壟斷條件和主要的需求特征，我國的高速公路目前主要由少數企業壟斷經營。高速公路之所以會被少數企業所壟斷主要原因在于由于高速公路的公共性、規模性、非營利性及不可替代性，使得高速公路建設及管理的投資及經營風險大、工程建設周期長、企業建設投資回收慢等等，這樣造成一般的企業對于高速公路的投資于經營望而卻步。少數企業壟斷的情況下，使得我國高速公路管理方面存在著資源配置效率低下及消費者利益受到損害等現象。因此，政府在此時扮演著重要的角色，主要體現在政府對市場的直接干預，主動承擔起維護公告產品的責任。在組織和建設管理高速公路中，通過提供良好的交通服務，賦予特定企業在高速公路建設上的壟斷經營權。為了減少企業在高速公路管理上存在的問題，政府和在賦予企業壟斷經營權的基礎上，加大對其進行治理。如實施微觀規制。即政府賦予企業特許經營的同時，允許政府對其進行治理。這樣，一方面適應了高速公路運營發展的規律。另一方面又體現了政府對宏觀經濟的目標要求，減少了因企業壟斷所帶來的一些負面問題。另外，政府賦予企業高速公路建設權限的主要表現體現在與特許經營企業簽訂的特許經營合同上，因此，必須明確合同雙方的權利和義務。通過對雙方權利和義務的明確規定，保障高速公路建設與管理的合理運行。
3、加強成本的管理及控制措施
加強成本的管理及控制措施主要體現在三個方面：公路施工項目成本費用的預測與計劃；公路工程成本費用的控制與核算；公路施工成本費用的考核與分析。
(1)公路施工項目成本費用的預測與計劃
任何一項工程在施工前必將需要經過科學的分析論證，首先表現在對成本的預算上。通過編制工程施工預算，完成項目施工前的成本管理工作。作為工程建設中的一個重要環節，預算管理貫穿了高速公路建設管理的整個過程。因此，公路施工企業必須明確工程預算成本，嚴格執行《公路工程預算定額》。公路施工項目成本費用管理的另外一個環節是計劃成本，即項目經理部按照工程計劃期內所有的工程相關資料，在工程施工前提前編制出包括人工費成本控制計劃、材料成本控制計劃、機械設備成本控制計劃、管理費用成本控制計劃及臨時工程費用成本控制計劃。因此，在實施公路施工項目成本費用的計劃成本上，應當細心周到的嚴格執行各項開工前的準備工作，制定出完善的成本計劃，以免造成資源的配置不合理。
(2)公路工程成本費用的控制與核算
為了保證高速公路經濟管理的有效性，充分發揮高速公路建設在經濟發展中的重要作用，在公路建設項目施工過程中，應有一套嚴格的公路工程成本費用的控制與核算體系。主要包括對生產資料費用的控制,人工消耗的控制和現場管理費用等內容。如明確材料的數量及價格、制定工地材料領用的合理秩序、保證資源的利用率等等。嚴格控制公路工程成本費用，不僅直接關系到企業的利益和員工的收入，更是直接關系我國高速公路建設的有序發展。另外，在成本費用核算這一環節中，通過成本核算將實際成本與目標成本對照找出偏差，為下一步的成本監控、成本糾偏提供依據。同時，通過成本核算，為施工生產、施工技術和企業經營提供可靠的成本報告和相關資料，促進項目改善管理，提高技術，降低成本。
(3)公路施工成本費用的分析與考核
在施工過程中，必須明確施工各部門的職責，在嚴格執行目標成本的情況下，實行對實際成本的有效監控。通過對預算成本與實際成本之間進行比較，實現對成本計劃完成環節各個部門的有效總結，找出成本升降的主客觀因素，總結經驗，制定下步降低成本的具體措施，尋找最佳途徑。通過及時的檢查、分析、修正、補充,以達到控制成本和提高效益的目標。
三、結語
隨著市場經濟的發展，交通運輸部門將在未來的社會發展中扮演著越來越重要的角色。同時,運輸市場也面臨著更多的挑戰。因此，如何提高我國高速公路的經濟管理效率，制定更加適宜的高速公路管理模式是各級公路部門都要積極面對并探索的問題。
參考文獻：
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【關鍵詞】統籌城鄉 基礎教育 師資均衡 成都
【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A
【DOI】10.16619/ki.rmltxsqy.2016.23.021
成都市正在推進“統籌城鄉災后重建教育綜合改革試驗區”和“全國教育綜合改革實驗區”的“兩區”建設工程，提出了統籌城鄉基礎教育這一重大課題。
成都市基礎教育師資配置的現狀
成都是我國中西部特大型中心城市，目前按照“全域成都”理念，以統籌城鄉教育思路，以推進“發展規劃、辦學條件、師資配置、生均經費、教育質量、評估標準”等六個方面城鄉一體化為途徑，努力探索推進教育現代化的改革與發展。但以教育現代化標準衡量，成都市基礎教育“大而不強”、教師“量不夠而質不高”、師資配置“城鄉差異較大”的現狀依然存在。從全市基礎教育師資隊伍基本情況來看，截至目前，教師數量基本能滿足教育教學需求，年齡結構比較合理，但學科結構與實際需求有差距。根據相關報告，名校及城鎮學校教師基本勝任工作，而薄弱及農村學校教師，若嚴格按照教師質量標準來看，“不稱職”的也不少。從成都市基礎教育師資隊伍城鄉分布情況來看，不均衡分布問題依然明顯存在，從專任教師職稱結構，到特級教師、學科帶頭人及優青教師的數量，中心城區同農村區縣、市域內城鄉間、縣域內學校間差距都非常明顯。
成都市城鄉基礎教育師資配置的差異
按照統籌城鄉一體化發展、實現教育現代化的要求，成都市城鄉基礎教育師資在均衡配置方面問題較嚴峻，既存在現實不足，也有體制方面的問題，既有教育內部的制度與政策原因，也有教育外部的社會經濟發展原因。首先是數量和質量問題。全市基礎教育特別是義務教育教師隊伍數量不足、質量不高。受當前生師比而衍生的科學編制問題的影響，既超編又缺人成為義務教育的現實狀況；整體職業素養水平不高，農村教師尤甚；有帶動能力的骨干教師不足，農村教師堪憂；有廣泛影響力的專家型老師不足，農村教師沒有。其次是培養和培訓問題。教師隊伍入口水平每況愈下，近年來農村與城區學校皆反映新入職教師的職業能力與綜合素質同過去差距較大，尤其是農村學校。教師隊伍培訓效率不高，個性個人化培訓偏少，教師培訓上存在城鄉“一刀切”現象。再次是管理和流動問題。實行教師以學校為單位分散管理的模式制約了師資隊伍的整體提升，在農村和薄弱學校工作的教師與在城鎮和名校工作的教師相比，從入職初始便有差距，全程專業發展更是極為不利。教師隊伍的不斷流動更助推了新的資源不均衡分布，全國及成都市基礎教育存在教師自然流動與政府主導流動兩種情況，因教師自然流動而導致優質師資從農村和薄弱學校向城鎮和名校集中的趨勢越來越明顯。
成都市城鄉基礎教育師資均衡配置的對策
成都基礎教育均衡發展的核心問題就是城鄉間的不平衡發展與同一區域學校間的差異性發展。在城鄉學校實現“標準化”建設后，教師隊伍的結構與素質便成為焦點問題，解決之道是從教師管理制度入手，探索城鄉師資均衡配置的途徑與模式。
統籌城鄉經濟社會均衡發展是實現均衡配置的根本保障。“‘消除貧困或難短時兌現，創造公平必須刻不容緩’，這是總理回信安徽省金寨縣希望小學師生所強調的。教育公平推動，農村孩子要平等地享有接受教育的權利，得有‘能下去、能留住、能干好’的專業化高素質師資隊伍為重要支撐。”①很久以來，因全國城鄉經濟社會不平衡發展，農村經濟社會總體發展水平低于城市，使得邊遠山區及貧困地區教師在面臨繁重工作任務時，還面臨因交通通訊條件艱苦等造成的許多無法解決的生活難題，很難留住優秀教師。這種教師面臨的城鄉反差大環境，在成都市也是存在的。實現均衡要跳出教育框架看發展，統籌城鄉經濟社會一體化發展是實現城鄉基礎教育師資均衡配置的根本保障。
做好教師的入口關和培訓是達到均衡配置的關鍵點。完成“普九”后，各地都重視基礎教育師資隊伍建設，創新教師教育機制，形成一些值得持續推廣的經驗。成都市及各區縣出臺政策措施以推進教師教育，加大教師培訓的資金投入，實施“工程”，推動城鄉教育一體化，促進農村教師發展；以校本研修示范校、教師教育示范機構為龍頭，推進校本培訓和研究；組織開展名師送教下鄉活動，創新城鄉學校對口支援、捆綁研修、捆綁發展等方式；市級培訓機構組建培訓聯盟，統籌培訓工作。這些做法可加快農村教師綜合素質提高，一定程度上彌補了城鄉教育發展的差距。
實施常態化的教師流動是確保均衡配置的必由之路。實施常態化的教師流動能有效促進薄弱學校教師隊伍建設。如《成都市教育局關于深化中小學校人事制度改革的意見》為實現常態化教師合理流動指明了方向。一為對口支援，由強校至弱校，由城鎮至農村，由內圈層至外圈層，學校間相互派遣教師。這是另一種形式的“支教”，可在一定程度上實現常態化的教師流動。二為在縣域內同一學校任教達9年的教師及校長進行交流。在交流時要為老師解決實際困難，采取給予補貼和政策傾斜等多項激勵措施。
優化教師待遇、工作條件及發展前景是解決均衡配置的核心舉措。“需要加強對農村教師專業性的宣傳，使‘人類靈魂工程師’的社會形象定位仍得到較為廣泛的認同。”②目前成都市農村學校教師這一職業吸引力較低，優秀教師不愿去也不愿留，主因還是待遇不高。“農村教師職業是否具有吸引力，工資水平高低是極為重要的衡量指標，進一步提高農村教師經濟待遇，既要有保障更要有優勢，這是提升教師社會綜合地位的基本之道。”③可見，待遇合理與否是教師職業選擇意向最簡單的檢驗標準，農村教師生活上無后顧之憂，才會有教師雙向有序合理的流動，優秀教師才愿去農村，才會留得住并干得好。首都師范大學勞凱聲教授認為，“具體落實的待遇政策是農村教師最重要的職業吸引力”。④工作條件及發展前景是人們選擇職業的另一衡量標準，除物質條件外，還要給農村教師隊伍提供精神激勵、進修機會、提升空間等專業環境保障。與成都中心城區及縣城學校比，農村學校總體工作環境和條件較差，許多老師要“走讀”，工作和生活成本較高。要實現農村教師工作條件及發展前景的根本改變，地方政府需進一步加強落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《教育規劃綱要》《教師法》等政策，并作出相應政策傾斜。
只有農村教師職業吸引力與幸福指數不斷得到提高，才能實現城鄉基礎教育師資的一體化配置，才能讓農村孩子共享平等的基礎教育權利，這是實現教育公平的重要抓手。教育系統的發展不是孤立的，在成都市及全國城鎮化步伐加快的背景下，統籌城鄉經濟社會一體化發展才是解決師資均衡配置的根本之道。
（本文系成都學院校青年基金項目“城鄉統籌背景下成都市城鄉小學教育師資均衡配置對策研究”的研究成果，項目編號：2013XJR16）
注釋
《農村教師沒尊嚴生活仍清苦》，《人民日報》，2014年11月6日。
大勢所趨，就要順勢而為
當前，隨著數字傳播技術和新媒體的迅猛發展，傳媒格局已經和正在發生深刻變化，主要表現在四個方面：一是傳播模式的多元化，二是傳播對象的分眾化，三是媒體經營的碎片化，四是媒體融合的加速化。可以預見，隨著媒體在技術、渠道、終端、內容等方面融合趨勢的加快，傳媒業必將進入一個各種傳播技術匯聚交融、各種傳播介質有機組合、各種媒體渠道相互兼有、各種媒體終端相互兼容、各種媒體表現形式綜合運用的“全媒體”時代。不管是被動還是主動，報業適應、融入“全媒體”時代成為一種必然選擇。如同全球化一樣，是主動參與、融入，甚至引領，還是被動應付、被裹挾、被席卷，帶來的是完全不同的結果。我們國家不僅是全球化的主動參與者和融入者，而且是全球化的最大受益者之一，就是一個明證。值得關注的是，在媒體行業，不僅報業在轉型，廣播、電視、出版等都在探索轉型，同時網絡等新媒體也在朝著“全媒體”方向整合。
我們注意到，數字化引領下的傳媒業游戲規則的最大改變，就在于內容產業的競爭已不僅僅局限于內容本身，同時涵蓋了呈現方式的競爭、技術的競爭、渠道和終端的競爭、品牌的競爭，綜合起來，就是傳播力以及由此決定的影響力的競爭。這是一個包含了傳播的信息量、傳播速度與精度、信息的覆蓋面及效果等的綜合指標體系。尤其在與新媒體的對壘中，傳統媒體當然要注重內容，但光靠比拼內容已遠遠不夠，內容是否能夠方便地被受眾獲取，傳播方式是否符合數字化時代受眾的習慣，正變得與內容本身同等重要甚至更為重要。只有注重包括內容、品牌、渠道等在內的傳播能力的綜合提升，才能競爭制勝。
在這種情況下，如果說存在著報業危機的話，其實質正在于傳播力隨著新媒體對紙媒功能的替代效應而出現下降的趨勢，以及由此帶來的影響力、競爭力的式微，表現在市場上，就是受眾和廣告資源的不斷流失與分化。概括講，新媒體對傳統媒體傳播力、影響力和競爭力的挑戰，集中表現為“三個三”：一是終端的形態表現主要是三“屏”，即電腦屏、手機屏、電視屏，隨著“三網融合”的加快，形成日益細密的終端覆蓋。二是信息的形態表現是三“動”，即移動、運動、互動，信息接收終端是移動的，如手機上網、車載電視等；信息24小時全天候滾動；和受眾隨時發生交互效應。三是傳播的形態表現為三“合”，即競合、整合、融合，多種媒體在競爭中合作，在合作中磨合，在整合中不斷融合。這“三屏”、“三動”、“三合”，正以無處不在的在線、互動、超鏈接等方式，實現“任何時間、任何地點、任何屏幕”的信息消費革命。對于長期單向傳播、單一介質傳播的傳統媒體而言，這種挑戰無疑是巨大的甚至是顛覆性的。因此對報業的“全媒體”轉型而言，其基礎、關鍵和重點，在于必須深入研究新聞傳播的現狀和趨勢，深入研究新形勢下受眾群體的心理特點和接受習慣，善于運用現代信息技術全面提升自身的傳播力和影響力。
知己知彼，更要為我所用
當其它媒體特別是新媒體攜自身優勢不斷侵入報業傳統領地時，我們應當如何回應各類沖擊和挑戰呢？對新媒體的態度，不僅要做到“知己知彼”，更重要的是“為我所用”。
把握內容產業的核心競爭力，最大化發揮報業的傳統優勢。從平面媒體向“全媒體”轉型，并不是說弱化或放棄對平面媒體的開發。相反，“全媒體”轉型的基礎，必須建立在發揮報業核心競爭力的基礎上，進一步做大做強傳統主業。長期以來，報業在內容、品牌、資源、人才等方面積累了較強優勢，隨著經濟、文化的發展，報業也仍有較大的上升空間。這從金融危機過后的兩年多，中國報業的恢復性增長中足以明證。進入2008年以來，面對新聞紙大幅漲價、人力成本不斷攀升、金融危機不期而至，以及新媒體沖擊等各種因素的交織影響，我們以科學發展觀為統領，按照“集中精力辦好報紙，千方百計搞好經營，認認真真帶好隊伍”的總體思路，深入實施報紙改版、擴大發行、成本核算、調整結構、整合資源、項目建設等一系列措施，并在考核、分配中大力強化正向激勵與負向約束的導向與機制，輿論引導力、品牌競爭力和核心競爭力大大增強，經營工作2009年、2010年連創新高，今年上半年繼續保持了良好勢頭，為實施“全媒體”轉型提供了較好的物質基礎和條件。
把握數字技術的發展趨勢，一體化布局“全媒體”傳播體系。我們一直強調“內容為王”，但現代傳媒業渠道、終端變得越來越重要。甚至掌握了渠道，就可以反過頭來整合內容。成功的門戶網站的發展，就是“用傳統媒體的草養肥新媒體的羊”，報紙由于分散性，大量信息被廉價乃至無償使用。現在的情況依然如此，報媒如果自身渠道不發達，在與強勢的渠道運營商無論競爭還是合作中，都會受制于人，甚至淪為“渠道為王，內容為王后”的附屬地位。只有以“全媒體”為構架，構建新的傳播體系，才能在鞏固原有讀者群的同時，不斷擴大新的受眾群體，尤其是年輕群體，贏得未來。要在整合原有自發、郵發、零售等發行渠道，擴大發行量和覆蓋面的基礎上，不斷拓展網絡、手機、戶外視屏、電子閱讀器等新的傳播渠道和終端，實現從單一平面媒體向立體化傳媒集團的轉變。在這個過程中，值得注意的是，報刊、網站、手機報等作為“全媒體”下的不同介質，在很多方面應當且必須實現資源共享、整合利用。我們在“全媒體”建設中，對新媒體和傳統媒體進行一體化布局，注重對報刊、網站、手機報等內容、受眾、品牌等資源的有效整合，堅持量力而行、重點突破，不搞一哄而上的“大而全”、“小而全”，較好地實現了技術、人才、體制、機制等方面的良好對接。一方面，集團層面調控、整合、配置資源的力量更加集中，另一方面，各媒體從過去相對獨立的單位變為相互關聯的單元，在開發、共享、使用資源上更加靈活主動。如作為集團旗艦的《河北日報》，統籌河北新聞網的運行，提出了“報網一體化，新聞零距離”的新聞理念；集團旗下的《燕趙都市報》和燕趙都市網，實行一報一網、亦報亦網，報紙、網絡、手機報三媒一體，對編輯部、商貿專刊等人力資源、新聞資源就地轉化，所有的新聞資源、商貿資訊也都在網絡上重新整合，產生新的價值，實現了“一紙風行燕趙，一網連通天下”的整合傳播目標。
把握受眾需求的變化，最優化設計“全媒體”流程結構。“全媒體”并非不同介質的簡單堆砌，重要的是流程再造、結構升級、制度創新、資源整合。一是要搭建統一的數字化平臺，建立以新聞價值判斷為基礎、新聞策劃為中心、流程運轉和節點控制為關鍵、全天候報道為特征的全信息流通工作結構，形成“一次采訪、多次、連續追蹤、全時覆蓋”的新聞生產機制。目前，我們通過全媒體即時采編平臺，《河北日報》、河北新聞網幾乎在所有的重大主題報道中實現了互動融合，以文字、圖片、視頻、音頻等多種報道形式，全方位、立體式、動態化地展現報道內容，形成輿論引導的新格局。近期，我們又與聯通簽約，合作構建全媒體移動采編平臺，推動手機報與報網的互動和一體化運行。二是逐步改變原先層級化、條塊式的組織結構，根據“全媒體”傳播的需要對各媒體單元進行橫向打通和縱向融合，便于進行統一指揮和協調。2010年，整合技術開發部和網站，建立公司化的新媒體事業中心，采用全新機制運作，一年內河北新聞網點擊率有了大幅度躍升。三是全媒體時代“即時通信、同步傳播”的信息傳播方式，對記者分析問題、判斷問題、快速反應、即時創作等方面的素質，提出了更高要求，必須加快建設一支全媒體記者隊伍。近年來，我們在軟硬件上都加大了投入，為編輯記者配備了移動辦公及數碼設備，近期又在移動采編網絡基礎上，配備了蘋果手機。四是進行體制機制的全面創新，當前特別是要進行面向全媒體業務流程的管理機制重建，利于全媒體戰略推進的利益分配和業績考核機制創新，以及從傳統事業體制轉向以市場為導向的企業體制的薪酬激勵機制的改革等。2010年，我們建立了報網一體化采編考核、管理平臺，自主研發的內部考核動態實時管理軟件、統一報料平臺也已投入使用，為推進全媒體建設提供了更有力的技術保障。目前辦公自動化、客戶訪問統計分析系統、客戶管理系統也都在建設之中。五是從更高的宏觀產業發展的角度講，媒體的融合要求沖破行業壟斷和地區封鎖，變由部門和系統分配資源為市場配置資源，國家應當在政策上給予支持與引導。
把握媒介產業發展規律，多元化構建“全媒體”盈利模式。“全媒體”作為新的媒介環境下報業轉型的一種模式，不僅要重視技術、產品及流程層面的變化，更應當注重這種模式中的報業發展內涵，以及能體現這種內涵的報業機制創新、盈利模式轉變和核心能力提升等，否則極易走入為“全媒體”而“全”媒體的誤區。特別是盈利模式的構建，是報業在全媒體轉型中必須探索解決的關鍵問題，包括兩個方面：
一是要以“全媒體”戰略延伸原有盈利模式，拉長產品價值鏈，從一元化報紙經營向多元化內容產品經營和信息增值服務轉變。報業屬于信息服務業，它涵蓋了信息的生產、加工、傳播、服務等領域，本身具有較長的產業鏈，而且與上下游產業的關聯性較高。同時，報業作為文化產業的特殊屬性，以及在資源、平臺、品牌等方面的優勢，也決定了其在產業上具有較強的的可塑性與延展性，應充分挖掘這方面的潛力。河北華糖傳媒有限公司是以河北日報報業集團旗下的《糖煙酒周刊》雜志為核心，通過吸收社會資本建立起來的股份制企業。近年來立足于打造“中國糖酒食品行業最大的商務和品牌傳播平臺”的目標，致力于實現“從經營媒體到經營資源”的戰略轉型，通過細分市場、細分行業、細分產品、細分區域的營銷模式，已成為全國糖煙酒食品行業經營規模最大、品牌經營活動最多、行業認知度最高的媒體企業。今年又啟動了精準招商服務項目，開創“按招商效果付費”的全新合作模式，為企業提供一站式招商服務，有效強化了對客戶資源的掌控，同時進一步延長了《糖煙酒周刊》的價值鏈，提高了經營規模和盈利能力。
二是在實施“全媒體”轉型中必須改變原有以廣告為主的“低價厚報”盈利模式，尋求以新服務、新產品為導向的新盈利增長點。新媒體存在碎片化、多點化、分眾化、易變性和個性化的特點，它的運作模式、盈利方式完全有別于傳統媒體，并且每一種媒介產品都有各自特點，需要在同一平臺上針對不同盈利模式分別發力，形成各具特色、兼具經濟效益和社會影響力的媒介經營性項目或產品。現在多家報業集團在這方面做得很好，都有自己的特色，但沒有固定的模式。在這方面大有文章可作，關鍵是勇于探索，找到適合自己的市場切入點、贏利點和運營模式。
加強合作，攜手共贏明天。當前傳媒市場的競爭，已逐漸由過去的同質競爭、同業競爭、同城競爭發展為傳統媒體與新媒體的全方位競爭，由過去的發行大戰、廣告大戰等低層次競爭演變為以資本、人才、品牌為主的高層次戰略競爭，由你死我活的零和博弈發展為強調理性和雙贏的合作博弈。事實上，當前報業比以往任何時候都更需要強化合作意識，不僅是兄弟媒體間的合作，還要積極與報業產業的上下游緊密合作，與產業內外的資本、內容、技術力量合作，甚至還要與競爭對手合作。尤其是“全媒體”轉型，是報業同仁面臨的共同課題和目標。主管部門應加強指導、引導，為促進“全媒體”轉型創造更好的機制與條件，給予更大的支持與幫助，爭取更多的資金與政策。
一、現狀分析
2011年實中正處于發展的低谷時期，筆者深知抓好課堂才是關鍵。為此，學校進行了積極的探索，最初采用“一體兩翼四環”的教學模式，規范了教師上課流程，提升了教學成績，取得了一定的效果。后來在此模式的基礎上，學校推出了問題驅動教學。
問題驅動教學，是基于建構主義理論，通過師生設置一系列問題，并對這些問題進行分析、對話、碰撞，讓學生在思維參與過程中體驗解決問題的方法，理解知識的本質，構建新的知識網絡的教學。《循證教學》一書中提到的具有高效應值的“蘇格拉底式的提問法”指出，“問題驅動”課堂的核心價值是生動的、生態的課堂。這對習慣“滿堂灌”的教師們來說挑戰不小。
新的課堂模式對教師的專業水平提出了更高的要求。學校部分教師對新模式進行了大膽探索，發現問題驅動激發了學生的興趣和求知欲，值得深入研究并實踐。但是對大多數教師來說，由于受自身專業水平所限，在實踐新的教學模式上出現了理論匱乏、實踐低效的現象。于是，尋求新的路徑來解決這一問題被擺上了日程。
二、途徑探索
學校對提升教師專業素養進行了深入的討論，決定從目標、組織、平臺、資源上進行創新，力爭探求出適合本校教師專業發展的新途徑。
1.確立目標
目標是行動的先導和指南。“我一直有個夢想，辦一所優質初中，讓東平的孩子不再背井離鄉去外地求學”，筆者作為一校之長，在教師們面前立下了錚錚誓言。為了這個目標，一系列基于問題驅動課堂的教師教學改革拉開了序幕。
2.創新組織
改革的第一步就是創新組織。針對本校教師專業成長沒有具體科室來負責的現狀，率先成立了全縣唯一一個專門的校本培訓辦公室，具體負責教師培訓。在學校的領導下，這個組織迅速研究制定了教師專業發展的系列規劃、制度，開展了系列活動，為學校的發展帶來了新的活力。
3.創新教研平臺
平臺是教師專業發展的舞臺。校本培訓辦公室成立后，所做的第一件事就是創新教研平臺。
一是與高校合作。2015年5月，經過多方努力和積極協商，基于“雙贏”的合作愿景，學校與泰山學院建立了合作關系。學校建立“泰山學院實踐教學基地”，為大學生提供實踐機會和培訓輔導；學院建立“教師實踐基地”，定期為學校培訓在職教師。以學校為例，校本培訓辦公室每月和學院協調一次，圍繞問題驅動課堂開展教研活動。學院專家要根據教師們提出的問題準備講稿，并在學校“半天無課日”期間開展講座。學院的很多專家登過學校的講臺，取得了意想不到的效果。目前，合作正朝著縱深方向發展。
二是建立校際聯盟。如果說與高校的合作重在依托高校引領，那么校際聯盟就是依托盟友間的協作、對比，為教師成長注入新鮮血液。泰山學院附屬中學（以下簡稱學院附中）是學校首選的聯盟學校。雙方水平“差異化”的存在，讓學校更容易找到接受幫助的切口。于是在雙方的積極運作下，迅速展開了教師發展方面的嘗試。經過一年多的先期實驗，2016年5月，學校正式與學院附中簽署了一對一鷴院獻饜議并開展了多項教師培訓探索，刷新了東平縣在職教師“游擊戰”式的培訓模式，為學校的教師專業化發展提供了新思路。
三是加入山東創新教育研究院，成立學校創新教育團隊。學校積極爭取機會加入山東省創新教育研究院，先后與初中學校發展聯盟、思維碰撞研究所結成同盟。在這些組織的引領下，學校對教師分系列進行了拉網式培訓，使各個層級教師的內涵得到了顯著提升。
由于學校教師結構復雜，隊伍龐大，需要一個具有活力的土生土長的團隊。山東創新教育研究院的成立，為學校創新教育團隊的成立找到了參考依據。在專家的鼓勵和指導下，學校創新教育研究團隊應運而生。它由首席教師顧問團隊、骨干教師研究團隊、青年教師發展團隊三支隊伍組成，在校本培訓辦公室的統領下交叉研究，真正實現了互助、分享、成長。自團隊成立以來，學校采取了一系列的隊員互助推進措施。如問題驅動走進銀山、新湖、接山、商老莊；走進泰安；走進“1751”大講臺。在這些活動的帶動下，教師理念發生了可喜的變化。從創新教育研討群的發言來看，成員們在讀書、課堂、課程、培訓、信息化等各個方面都享受到成長的喜悅。
四是建立跨學段、跨地域、跨層次的教師專業發展共同體。跨學段、跨地域、跨層次的教師專業發展共同體的建立，可以讓跨學段、跨地域、跨層次的教師之間的理念、意識、行動等真正實現自然流動。在校本培訓辦公室和高校的積極運作下，學校部分骨干教師和泰山學院、學院附中、泰山區小學的專家型教師組成了專業發展共同體，定期舉行研討：一線教師提出困惑和問題，專家幫助分析，活動結束后集體總結反思并制定下一步活動計劃。共同體成立后的幾次活動充分證明這種模式打破了教師原有的格局，實現了意識的突破。下一步，共同體決定把課標專家引進來，為學校把脈護航。
4.創新教育資源的獲得渠道
學校的真抓實干吸引了不少專家，一支包括了泰山學院各位院長、齊魯名師、泰山名師、特級教師、正高級教師在內的專家隊伍成了學校寶貴的專家資源。他們及時給出指導，引領學校沿著健康的渠道發展。2016年春夏季的兩次省市級思維碰撞教研活動就是在專家們的幫助和學校積極運作下實現的。借助活動的推動，學校教師的問題驅動課堂得到了長足的發展。先后有多名教師走出縣城，走進省、市級大講臺，展示問題驅動課堂的實踐，得到了與會專家的好評。
三、總結與反思
關鍵詞：微觀環境，項目管理，問題，出路
中圖分類號： 文獻標識號：A 文章編號：2306-1499（2013）02-
1、引言
建筑工程的施工管理是一項復雜的工程，要做好這項工作，需要建筑施工企業認真分析自身的特，充分利用自己的長處，采取科學的方法，提高施工管理素質，進一步細化管理中的各項工作，才能按時保質地完成施工任務。按照不同的管理辦法，建筑施工管理主要分為了宏觀施工管理和微觀施工管理。其中，建筑施工的微觀管理內容，主要包括了具體的現場管理，包括了施工現場的安全控制，施工現場的施工環境，施工人員的素質與組織之間的協調，施工設備的管理，施工原料的分配等。
2、施工管理中存在的客觀問題
2、1對建筑工程施工環境管理不足
建筑施工現場較為龐大，多采用多部門，多環節立體同時施工的方式進行。在這樣的模式下，對物料的運輸以及施工設備的應用較多，由于管理的重心對施工安全與質量上的轉移，導致對施工現場環境的管理與規劃不到位，具體表現為：施工道路不暢通，原料設備堆放隨意，施工環境不清潔，員工生活區規劃不嚴謹等問題。
2、2建筑施工管理體制陳舊
目前，的施工管理體制依舊采用傳統的先規劃在分部執行的模式，在這樣的模式下，疏于對執行的監管。因此在執行過程中往往表現為與規劃脫離，對施工安全以及施工質量造成一定的影響。具體存在的問題包括了：建筑企業財務管理制度的缺失，對原料采供，運輸等環節沒有合理的預算；對項目合同管理落實不到為，存在一定的合規性風險等。
2、3施工隊伍團結意識薄弱
施工現場管理是一個多部門，多人員的組組活動。目前針對施工現場的管理過度的要求了施工的進度而忽略了對部門之間的合作以及員工之間的團結培養。容易造成由于部門之間以及員工之間的不和諧而降低團隊整體效益等問題的出現。
3、建筑施工項目管理中的出路建議
3、1重視對施工環境的管理
應該依據場地的具體實際對現場的設計布置圖進行合理地布置，而對于所使用的設施設備應該按照事先所布置的的現場布置圖的相關規定進行設置堆放，并應該根據施工的基礎、結構和裝飾等各個階段的不同特點分別進行場地的布置和相應的調整，保持道路順暢，使其平坦，并維持整潔，需要使用混凝土進行澆搗，不能夠亂放亂堆，不能有散落的物品，而在建筑物的周邊同樣應該澆搗散水的坡，與此同時其四周還應該保持著整潔的環境，從而使場地能夠平整而不會形成積水。不要有無序散落的一些雜物和相關的散物，在場地形成排水的整體系統，并且要保持其能夠暢通無堵，對于建筑產生的相關垃圾應該進行集中地堆放，并且需要及時地進行處理和清理。
3、2加強現場施工管理
一般來說，對于現場施工管理，要從幾個方面重點入手，如：（1）從技術上做好管理工作，一個工程項目往往施工工藝復雜，各施工工種班組多，因此在技術上做好管理工作非常重要，首先，應該熟悉施工圖紙，甚至對每一道工序進行優化，同時考慮自身的資源（施工隊伍、材料供應、資金、設備等）各氣候等自然條件，認真、合理地做好施工組織計劃，除了合理的施工組織計劃外。還必須在具體的施工工藝上作好技術準備，特別是高新技術要求的施工工藝，技術儲備包括技術管理人員、技術工人、新技術新工藝培訓。施工規范、技術交底等工作，確保施工過程的每一工序步驟盡在掌握之中，各種情況的處理準備方案，保證能按時保質地完成。（2）做好材料管理工作。材料的管理工作，應該從材料供應、材料采購、材料進場、材料發放等幾方面進行。（3）做好人員管理工作。施工人員對工程項目的質量和進度起著關鍵的作用，施工隊伍中的技術管理人員和技術工人密不可分，堅持以人為本，可以培養施工隊伍的凝聚力。同時又必須明確施工隊伍的管理體制，各崗位職責，權利明確，做到令出必行。（4）做好施工安全工作，安全工作的重點要放在預防階段。從建立安全教育制度，制定安全技術措施。制定安全操作規程，保證安全保護設施的設計與設置，確保施工過程中的安全檢查和安全監督。安全事故的處理和分析，建立安全值班制度等多方面對安全工作進行管理。
3、3營造積極向上的技術隊伍
切實了解和熟悉每一位施工班和相關施工人員的一些基本信息是作為管理員的必要職責，并以此為根據構建良好的班級風氣，讓施工班和相關施工人員能夠按照施工的規則自覺執行和去遵守，同時落實和執行相應的安全規范，讓這個約束集體的無形形成的準則能夠連貫的執行下去。團結就是力量，眾人拾柴火焰高。只有依靠整個集體的力量，才能夠在進行工作的過程當中使雙方都能都達成一致的認識，形成共同的看法，從而不管所建設的工程量有多大，所建筑的樓宇有多高，所施工的難度和標注要多嚴，都能夠獲得滿意的結果和成績。在工作過程當中，我們還要重視人際關系的建立，了解它的重要性，積極主動的關心和關注施工人員的生活狀況，從多方面著手教育，進一步增強相關施工人員的自尊心和責任心。
3、4認真處理后期施工管理問題
一般來說，后期施工管理面臨著工期緊，工序多、工種多、投入勞動力多、機械多、材料的規格品種多，各工種交叉多，配套工作的涉及面廣，工作量大，專業性強等問題。因此，做好后期施工管理，確保整個項目保質保量按期交工，是工程總承包單位經常遇到和需要不斷解決的問題。為此，可以從組織、技術、管理、經濟幾個方面采取措施。建立一個有權威的、有組織能力、效率高的項目領導機構，組織機構根據項目的特點、規模、專業性質等要求設置，做到因崗設人、辦事高效、結構科學合理，并層層分解目標，落實責任，訂立規章制度保證目標的實現，都是實際中有力的組織措施。在管理措施方面，則是要求項目管理者統一思想，并且各參與方的管理目標應該保持統一，在實現目標的過程中應采取動態控制，如做好工作面的安排和控制。做好材料和機械設備的供應。及時檢查工序質量，搞好工序交接檢查，進行成品保護。處理好交叉施工的安全防護，以及文明施工問題等都須統籌安排。
4、結束語
總之，工程項目施工管理是在全面實現項目既定的目標，通過利用一切資源和多種有效方法，在項目施工過程中針對工程成本、工程質量、工期進度、現場安全管理、工程綜合治理和施工企業文化活動等多個方面，而進行的有計劃的過程控制。加強項目管理，必須對施工項目中的各個生產要素詳細分析，認真研究并強化其管理。相信，只有以嚴謹的科學態度，不斷地學習、不斷地積累經驗才能做好。
參考文獻
1、郭明。如何做好建筑工程施工管理[J]，江西建材，2012年第02期
關鍵詞：體操教學；原因；路徑
一、體操教學“淡出”的原因
1.體操教學的危險性高
隨著安全問題被放在學校教育活動的首位，體育課堂教學的安全問題越來越被重視。特別是現在的孩子都是獨生子女這一客觀事實，讓許多體育教師不愿意上體操課，因為體操課不安全，一旦出了安全問題，家長的討說法、索理賠、領導的批評會搞的體育教師焦頭爛額。體操這項運動雖然沒有身體的直接對抗，單項目的自身特點決定了它屬于“高危類”。在領導一再強調安全的情況下，從淡化到拒絕教授體操課也就可以被理解了。
2.場地、器材配備率低
按照目前中小學場地器材配備要求，絕大部分中小學一般沒有體操館，甚至沒有室內活動場所。有些學校規劃了體操類設施但是不科學，如單雙杠過高過低。同時，一般的單杠、雙杠、跳箱、跳山羊等項目教學全在室外，室外的地面往往都是硬化的塑膠或者沙子場地。如果教師要上這類教學內容，就要提前花很大的精力重新布置場地，例如，搬運體操墊，輔助于單雙杠以保證安全等，這樣的費時費力，就會影響這些項目教學的積極性。
3.學生個體差異大，學生學習興趣不高
現在都是獨生子女家庭，學生比較嬌氣且不愿吃苦，身體素質差異大，這些是制約體操教學的重要因素。特別是身體和心理素質差的學生看到冰冷的體操器械，他們提不起半點學習的興趣。體質差的學生怕出丑，輪到自己的時候不敢練習，而體質好點的練習幾次就會了，但他們不能及時增加難度，所以也就失去了練習的興趣，這樣體育教師組織教學的難度就增大了。
4.教師的體操專業技術水平缺乏
在青年體育教師隊伍中擅長體操教學的教師的比例在下降，一些非年輕的教師隨著年齡的增大，身體素質也在不斷的下降，已經影響到體操課堂教學的示范動作的有效性。同時，對于體操技術教學的認識程度不夠，忽視體操技術動作優化輔練習，在教學中，不能夠充分的運用保護與幫助。這些都影響了體操教學內容的開展。
5.中考體育項目的設置對體操項目內容的忽略
體育中考的目的和功能不是選拔和甄別，而是為初中體育教學服務的，最終達到通過平時的體育教學以促進學生身心健康發展的目的。本市的體育中考項目只有男生：引體向上（選擇率約2%）；女生：仰臥起坐（選擇率約5%）。選擇這兩項的男女生多為體育特長生。職能部門的這種考試項目設置就等于把體操這個大家庭推出中考體育項目的門外，也就等于給體育教師一個暗示，體操項目內容可教可不教。
二、體操教學“回歸”的路徑
1.教師要丟掉思想上“怕”的包袱，“靠山”要穩
筆者認為只要教師課前做足功課，丟掉“怕”的包袱，只要做到合理安排、保護得當，并遵循體育技能形成規律，危險是可以防范和避免的。筆者工作已有5年之久，至今我的體操教學內容課沒有出過一次安全事故。若在教師規范的體操課堂出現意外傷害事故，學校要首先配合教師積極救護傷者，并積極與家長溝通協商善后處理。
體育教學，安全第一無可厚非。但是體育運動的損傷，也是不可避免的，因此，建議國家完善法律法規，明確學校、教師的責任邊界，不能一旦出事就讓學校和教師承擔無限責任。
2.重視對中小學體操場地器材的建設和優化組合
教育主管部門要給學校配足體操項目教學的場地器材，且質量要好，確保教學的安全使用。同時場地器材要由專業人進行定期保養，以此延長它們的使用壽命。
體育教研組要根據學校的場地器材情況，統籌地安排每個年級的體操教學內容，確保場地器材的合理使用，要發揮器材的多功能性，創新器材的優化組合功能。
3.促進學生身體素質的全面提高
筆者所在的區以提高學生的各項身體素質為突破口，圍繞一切為了學生的身體素質提高展開工作。在課時計劃中安排課課練，全面落實體育大課間，校內活動與競賽、體育藝術“2+1”等各項活動，體育教師加強活動組織和指導，確保學生每天科學鍛煉一小時。體育教師上體操課前，要做足功課，用優美的示范激發學生參與熱情，幫助學生消除恐懼心理，用鼓勵的語言來幫助學生建立自信心。
4.加強體育教師體操功底的培訓
據筆者了解，墊上體操教學內容有八成的體育教師可以勝任；跳馬和跳箱體操的基本教學內容至多有兩成的體育教師可以勝任；單雙杠的體操基本教學內容至多有一成的體育教師可以勝任。同時由于基層體育教師男教師居多，像健美操、藝術體操等教學內容基本上開展得很少。筆者認為，從以下三點來解決這些問題：首先，建議高校的體育教育專業要加強基本體操教學，注重培養體育專業學生會示范、會講解、會保護、會幫助、會教法的能力。其次，建議教育主管部門，定期舉辦體操教學培訓，以提高教師體操教學的示范講解能力、保護與幫助能力、教法運用能力、教學拓展能力、組織能力等體操及教學的專業素養。再次，學校要加強校本培訓，有針對性地開展教研活動，通過“傳、幫、帶、促”的形式，幫助青年教師解決體操教學中的各種疑難問題，切實提高他們的教學能力。
5.有效地發揮中考“指揮棒”的作用
【關鍵詞】發電廠；600MW機組；鍋爐煙風系統；調試；問題
目前，我國的國民經濟增長速度非常快，人們生產生活對能源的需求也在急劇增加，推動了我國電力行業的快速發展。由于煤炭資源屬于不可再生資源，為了能夠盡可能的節省煤炭資源，600MW機組在我國發電廠的應用較為廣泛，機組的容量也在不斷的增加。機組的正常運行是由很多輔助設備幫助共同完成的，在對機組輔助設備和系統進行選擇時，一定要遵循輔助設備和系統之間的匹配進行選擇，要對機器設備和系統進行調試，以檢驗機械設備和系統的可靠性、安全性、先進性。
1 我國國內發電廠使用的600MW機組鍋爐的參數
1985年600MW機組才進入我國的電力行業，在我國的起步較晚，但是目前也陸續有1000MW機組投入到我國的電力生產中。我國電力行業中使用的600MW的機組絕大多數都是以亞臨界參數的狀態投入到生產中，也有一小部分是以超臨界參數的狀態投入生產中。只要600MW機組能夠正常運行，且配套的鍋爐設備等輔助設備和系統能夠大于經濟指標的規定即可。亞臨界參數是指600MW機組在運行過程中所使用的蒸汽參數，這里的蒸汽參數既包括壓力，也包括溫度，都低于機組正常運行中蒸汽的規定標準；超臨界參數也就是是說蒸汽參數要大于規定的蒸汽參數。超臨界參數可以分為兩種，一種是常規類型下的超臨界機組，壓力在24.2MPa左右，溫度要控制在540～560℃這個范圍內；另一種是高效的超臨界機組，壓力要在28.5～30.5MPa這個范圍內，溫度要在580～600℃之間。
2 機組鍋爐煙風系統的特點
2.1 盤車裝置
通常情況下，煙風系統中的引風機都是以離心結構的形式存在著，并且煙風系統中轉子的半徑也已經達到了1815.5mm，預計煙風系統中每小時通過的流量可以達到1347t，這已經是目前我國研究煙風系統中的技術的極限水平。引風機轉子半徑的增大，使得它的重量也在相應的增加，已經達到了14t，為了能夠使引風機的馬達工作的效率達到規定的要求，在啟動時又沒有電流通過馬達，就在風機的浮動端處安裝了一個盤車裝置，盤車裝置起作用也只僅僅限于引風機的啟停階段，有效地降低了引風機轉子變形的幾率。
在引風機投入運行的調試階段，在保證盤車裝置不投入運行的情況下，將引風機啟動兩次，都沒有啟動成功，引風機中起主要作用的馬達和盤車裝置的參數如表1所示：
盤車裝置在經過減速箱后，引風機轉子的旋轉速度為57r/min。盤車裝置之所以存在主要是為了能夠為滿足電動機容量的備用系數提供支持的。
2.2 離心風機的材料和結構
離心風機在生產的過程中，一直都是本著高效、經濟、耐用的原則進行材料的選擇，而離心風機的結構選擇過程中，經濟、耐用是主要的原則，更為主要的是離心風機的工作效率。離心風機的外殼材料以A36的入口箱的側板材料為主，軸承襯里組分以鉛基巴氏合金為主，葉輪的直徑以3631和2026為主，中心距分為6064mm和3308mm兩大類，風機的葉片都是選用的翼型形狀，且轉速都很快，引風機的外殼材料里有陶瓷護板主要是為了增加引風機的耐磨度。
2.3 煙風系統的匹配
對煙風系統進行匹配主要是為了使機組的輔助設備和系統的運行都能相互配合，相互幫助，把煙風系統的作用發揮到最大。要想機組的煙風系統能夠相匹配，在機組的風機設備、電動機等輔助設備的選擇中，就要開始考慮與煙風系統的匹配度了，輔助設備在選擇的過程中要可慮以下幾個方面：輪、葉片、中心板、軸承等，要進行全面的、全方位的考察，以保證機組煙風系統的高工作效率。
3 煙風系統調試出現的問題
3.1 引風機的啟動過流
在對引風機進行單體啟動調試時，通過盤車裝置來進行主馬達的啟動，在風機啟動的過程中，風機的速度會受到啟動過流的影響，會將過流保護動作的保持時間延長至18s左右，而在電流通過中壓開關室之后，電流表會將風機啟動時的電流數顯示出來，會發現最大電流也沒有超出引風機額定電流的多少。隨后對控制回路進行檢查，控制回路中的電流和通過中壓開關室的電流一樣，都沒有比額定電流多出7～8倍，通過將引風機中的啟動電流作積分處理，如果在廠家規定的時間內，電流的積分數值超過了規定的數值，那么，就需要發電廠與生產廠家聯系，并在廠家默許的態度下，提高規定的數值數。在規定數值提高之后，再對引風機啟動幾次，而引風機啟動過程中的電流積分比引風機規定的數值之間的倍數都會小于7，引風機啟動的過程中也就不會發生啟動過流的現象了。
3.2 輔助設備的性能
在煙風系統調試的過程中，我們會發現風機中的調節機構不完善，性能也不好，針對這種情況就不能對其使用平常的調試方法了，如果在煙風系統正常運行時，對其進行調試，將會使爐膛內的負壓波動加大。如果在調試的過程中，出現馬達的溫度過高，或者是馬達的運行力度不夠等現象，就需要將出現這些異常情況的馬達進行更換。在煙風系統的調試過程中，除了關注一些主要設備的運行情況外，也要把輔助設備的運行情況納入考慮的范圍。
4 結語
機組容量的不斷加大，會給鍋爐造成很大的壓力，機組一旦在低負荷狀態下運行的時間過長的話，這就表示電網中的負荷之間的差距又加大了。因此，在發電廠中，一定要注意鍋爐煙風系統的運行情況，不斷對煙風系統的設備進行調試，在發現問題后，及時的解決，以保證電力系統的正常運行。
參考文獻：
[1]蒯狄正.揚二電廠600MW機組啟動調試中的問題分析[J].電力建設，2010（01）.
