時間：2023-07-24 09:23:13
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關鍵詞：高職 室內設計 速寫教學
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0119-01
1 高職院校建筑速寫課程存在問題
通過幾年的建筑速寫教學發現在對高職院校學生教學中存在以下幾個問題。
（1）很多高職院校招收非藝術考生，學生沒有任何的繪畫基礎，即使招收藝術考生，基本上也是沒有通過本課術科考試的學生，學生的繪畫基礎薄弱，加上藝術學科學生普遍文化課相對較差，接受能力不強，再加上高職院校只有兩年多的學習時間，而專業基礎課程的學習只有一學期或更少，開設課程由于學生的基礎也只能開些素描幾何形體和素描靜物及色彩靜物等課程，學生沒有真正掌握繪畫要領和打下良好的基礎，對學生專業能力的形成有很大的障礙。
（2）隨著計算機的普及，計算機成為室內設計的主要工具，校外的電腦培訓班一兩個月就可以把效果圖做的說的過去。學生不愿意下苦功夫進行手繪練習，不懂得手繪能力是一個室內設計師必須具備的基本能力，而建筑速寫是手繪能力中最基本的一個能力。
（3）教師的教學方法比較單一，教學中教師讓學生臨摹為主，脫離了臨本學生就不會畫了，缺乏自主繪畫的能力。
（4）由于教學資源和教學條件的限制，學生建筑速寫室內外寫生課程開設不夠。
2 對于存在問題的改進
（1）調整教學內容，根據教學大綱，建筑速寫的線條、透視及造型是學生學習的難點。按照建筑速寫元素讓學生分開掌握，線條，透視等元素，線條采用先講解線條繪畫規律和繪畫方法，再用硫酸紙描摩，最后在白紙上反復練習的方法，讓學生快速掌握線條得繪畫方法，增強繪畫的表現力。透視分一點、兩點、三點透視等多種，正確的透視是一項嚴謹而又科學的工作，方法復雜比較難理解，不可能各項精通，所以盡可能教會學生熟練掌握最常用的幾種，教學采用先讓學生了解透視原理，熟練掌握一點透視和兩點透視以及三點透視的繪畫方法。掌握了繪畫元素后，進行綜合運用，將所有掌握的技巧融會貫通綜合運用，采用由易到難由單體到復雜組合到整個室內或室外空間，循序漸進的掌握建筑速寫的繪畫方法。同時遵循臨摹、寫生、創作三個階段練習，加強學生學習的目的性。
（2）引導學生正確的學習方法，課上要求學生按照要求和繪畫步驟進行練習，一段時間突破一項學習內容和元素，課外讓學生多通過網絡、書籍、實際的設計項目等，多收集設計元素，多記錄整理，多通過速寫多畫身邊的物品，不斷積累和提高，用到自己的設計當中。學習中循序漸進，沒事的時候多進行線條練習，多畫建筑單體。臨摹和寫生相結合，多體會優秀作品優秀的地方。注重實踐多看好的實際設計項目，從中學習，進一步提高建筑速寫繪畫能力。
（3）教師在教學中應該多示范，在講授繪畫原理的同時更應該具備很強的建筑速寫繪畫能力。將各種繪畫技法，線條的運用、透視原理示范給學生。在講解透視時，給學生分析整個畫面的透視變化，分別讓學生思考如何用一點透視、一點斜透視、兩點透視等將其表現出來。教會學生正確運用比例尺和對平面圖的分析。
（4）采用多媒體演示教學，可以采用實物視頻展臺加投影機，將繪畫步驟展示給學生，學生根據老師的繪畫步驟進行學習。也可以將國內外優秀的建筑速寫作品給學生展示，學生可以有選擇的進行臨摹，學習優秀的部分。從而使學生保持良好的學習狀態，
（5）教師應該針對學生沒有繪畫基礎或只有簡單繪畫基礎的實際，打好學生基礎繪畫能力，建筑速寫學習的過程中明確透視關系顯得尤為重要，因此我們要不斷的訓練和學習幾何體的透視關系。提高學生的藝術思維和審美能力。不斷的練習中努力學習形體和光線的關系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而精微的呈現出來，培養自己的觀察力的同時結合動手能力。培養學生養成經營畫面布局的良好習慣。在把握整體的基礎上，去描繪豐富的局部形態。局部和整體的關系是教學中提到的最多話題，這也是一切藝術形式的共同問題?！段男牡颀?總術篇》結尾概括了四句話，即：“先務大體，鑒必窮源，乘一總萬，舉要治繁?！笔紫纫莆照w，也就是大的趨勢和根本要點，察其究竟，抓住主要的東西，統帥全局。
（6）勤奮也是學好建筑速寫的一個重要方面，建筑速寫的繪畫是一個由生到熟，從質變到量變的過程，沒有畫不好的速寫，速寫是人們認識事物最直接最本質的方式，只有長期堅持并且不斷的體會和感悟，才能越畫越順手，畫的也會越來越好。古人說“廢畫三千”，沒有幾百張的積累是畫不好建筑速寫的。
（7）多帶學生參觀較好的建筑室內外空間并進行現場作畫。建筑速寫課程是一門實踐性很強的課程，建筑速寫技能的提高不僅要有正確的教學方法，更應在平時多練習，熟能生巧，同時多思考，在學習中不斷總結和積累經驗。教師應該在教學中發現教學過程中的不足，不斷優化和完善，更好的提高建筑速寫教學效果。
參考文獻
[1] 陳春花.對室內設計手繪效果圖教學的兩點建議[J].教學論壇，2008（5）.
[2] 劉輝.建筑速寫[M].武漢理工大學出版社，2009.
現行高校建筑工程技術專業實踐教學大部分都采用模擬施工工藝流程，先進行前半學期的理論教學，后半學期進行動手實踐操作，而實訓場地一般利用寬敞的實訓中心進行。該動手實踐操作內容主要針對施工工序活動，實踐環節的教師容易把握課堂效果，但是實踐活動僅限于理論課程內容以及施工工藝技術進行考核，與現實中的工作場景有所區別，對學生的職場的應變能力、專業技術的提升無法進行針對性的培養。因此，要培養這一類的應用技術型人才需要高校建立相關類型專業的實訓基地，以此保證實踐課程的開展。由于建筑類行業的技術發展更新快，從而對于新型高科技的設備、軟件也是更新很快，從而校內實訓基地建設主要存在有以下幾個方面問題：一是專業設備的更新無法與社會接軌；二是實訓基地場地有所限制；三是實訓基地建設的費用來源途徑少；四是實訓基地的建立很少服務于社會，對社會的貢獻不大。
二、建筑工程專業校內實訓基地建設的思路
對于建筑類行業的工作流程，建筑工程技術專業的實踐教學環節為：基礎理論學習（如力學、制圖、房屋構造等）相關課程認識實習（房屋構造認識、建筑工地見識）專業課程學習相關專業課程動手實踐訓練社會實踐頂崗實習。從流程中可知，建筑工程技術專業校內實訓基地建設應該按照教學體系的要求，提供便于學生進一步動手實踐能力的場所、相關儀器設備、相關專業技術教師。由此，學校建立相應的實訓基地來滿足教學要求。建筑工程技術專業校內實訓基地應該配備足夠大的實訓場所（滿足學生在場所內進行建筑流程工序的實訓）、模型實驗室、仿真實驗室、創新實訓實驗室等，以此構建成開放管理、創新思維、可持續發展的人才培養模式。
三、建筑工程專業校內實訓基地建設的探討
建設校內實訓基地在高校中培養出應用技術型畢業生有著舉足輕重的地位。實訓基地建設的資金投入除靠自身財力以及教育部撥款外，還需拓展其他渠道建立校內實訓基地。如何建設且符合可持續發展作用的校內實訓基地，仍需要積極探討。
（一）“因企制宜”，加大引企進校，建立校內實訓基地的力度。在建筑工程技術行業中，與高校進行較好的合作關系主要是技術服務型企業，“因企制宜”，共建基地比較容易操作。企業缺少的物資，高?？梢蕴峁?，如較寬的場地、師資以及相關設備；而學校缺的社會先進的生產力或者說是生產技術，因而企業可以提供智力資源和先進的儀器沒備、技術等。如此，根據企業所需要的資助來進行與高校合作，不僅能滿足企業的需求，而且也為學校提供了給學生社會實踐。企業通過與高校合作不僅可以增加公信度，增強對客戶的吸引力，還可以借助學校的師資、科研、設備等優勢，拓展經營范圍，開拓新業務。因此，與學校合作共建校內實訓基地的產生的經濟價值主要是以智力勞動為主，如工程質量檢測報告、鑒定意見書、設計圖紙、招投標書、施工合同、預算造價書等。高校除了給學生提供真實的職業環境，增強學生社會價值意識外，還可以將企業人員引入教學活動，將教師帶入行業發展中，把行業發展對員工職業能力、核心技能的要求滲透到專業建設的方方面面，能夠融會貫通甚至游刃有余地在不同時間組織基礎不同的學生實施個性化的生產實訓。
（二）校校合作，達到資源共享。由于建筑工程技術專業的實訓設備費用較高，除了開展校企合作以外，還可以開展校校合作，與實訓基地早已成規模的兄弟院校進行深度合作，相互利用對方的設備以提高設備的利用率。校內實訓基地的設備基本上只是滿足學生的實訓條件為主，而設備真正的價值卻隨著設備的更新而折舊，因此，高校利用“校校合作”將在實訓一線的教師隊伍組織起來，共同探討如何提高設備的經濟價值，開拓“以訓養訓”的道路，從而將實訓基地由消耗型轉向為盈利型的運轉形式。在校校合作開展的過程中，將實訓基地的硬件設施、軟件設施以及實訓教師成為共有的資源，轉變實訓基地建設管理理念，在共用資源的基礎上引出對教學實踐的探討，實現由本校實訓場所的教育轉向到進入其他高校不同教學基地的教學體驗，從而促進實訓基地的更好建設。如學生在開展相關課程實訓環節，可以到有該設備的合作兄弟院校進行實訓，而本校的資金可以使用在其他的實訓設備購置，從而更有利的開展實訓基地的建設。
（三）建設“雙師型”教師隊伍，提高學生實訓質量。實訓基地的建設除了硬件措施外，還要有一批精、強的教師隊伍才能夠將實踐環節進入到學生的動手能力鍛煉中。這樣的隊伍就是“雙師型”教師，他們不僅具有豐富的理論知識，而且還要具備有在建設領域企業中深入一線工作的經驗。組織建設這樣一支“雙師型”的教師隊伍，不但要求教師在課堂上理論教學，還要求教師在寒暑假中進入到建設行業實踐中去，將理論知識與企業經驗相結合，做到授予學生的知識與行業的標準不脫軌，從而提高學生的實訓質量。
四、結語
關鍵詞：建筑裝飾;校內實訓室建設;一體化教學
高職院校校內實訓基地是學生進行專業技能訓練的重要場所，特別對于高職建筑裝飾專業，校內實訓室建設水平和質量是衡量實踐教學的一個重要的指標。而目前許多高職院校建筑裝飾專業的實訓基地大多存在數量不足、結構不夠合理、軟硬件條件不匹配等現狀，導致學生對于實踐環節不夠重視，實踐效果不理想，與企業真實工作狀態銜接不好等問題。由于建筑裝飾專業的特殊性，如完全依賴校外實訓基地，是無法滿足專業教學需要的。所以，近年來許多高職院校開展對建筑裝飾專業校內實訓室的建設探索。校內實訓室的建設必須緊緊圍繞專業的人才培養目標和課程教學的需要，針對建筑裝飾專業教學特點校內實訓室建設形成以下三種類別。
一、以科普和觀摩為主的實訓室建設
以宜賓職業技術學院為例，該校建筑裝飾專業是四川省重點建設專業，該院建筑裝飾專業注重培養學生設計、施工和預決算技能訓練，在校內的建筑裝飾材料構造與工藝展示實訓室分為兩大部分：一部分為科普展示以視頻、圖片的形式讓學生掌握材料的基本性能、應用范圍以及價格。另一部分是由課程教學中要求學生要掌握材料、工藝、結構等方面的知識，充分的利用實訓室天花、墻面、地面以及室內各個角落，合理的設計和布置與建筑裝飾有關的各類裝飾材料，構件以及施工工藝，靜態的裝飾構造等，學生在實訓室內可以很直觀的學習各種裝飾構造，各類施工工藝樣板流程，還可以近距離的感受各種材料的特征，這樣的實訓室建設，使學生通過實訓室把相關的專業知識有機的聯系在一起，把理論與實踐很好的融合在一起，讓學生潛移默化掌握知識重難點。這種校內實訓室適合培養學生實踐操作性較強的建筑裝飾專業。另外，由于其將實訓驗室與相關課程相結合實訓室又是教室，被稱之為一體化教室，所以這種校內實訓室也適合空間資源條件有限的院校進行推廣建設。
二、以模擬工作流程的實訓室建設
宜賓職業技術學院建筑裝飾專業的培養目標不僅要求學生學會如何做設計如何施工，更加注重學生熟悉裝飾設計方案實施的全部工作流程，從而掌握施工現場管理的技能，以便能夠適應一線企業的工作，培養出真正的技能型人才。在校內設置設計師工作室，工作室按照裝飾工程流程布置。從談單――量房――設計――施工――驗收這些流程對工作室進行功能分區。學生在該實訓室內可以扮演不同角色，以模擬仿真的形式訓練職業技能。在實訓室中，學生不僅學會了如何制圖，如何設計，如何在圖紙上詳細表達施工工藝，還學會了如何熟練應用材料，掌握設計的基本方法。這種校內實訓室適合培養學生以設計管理和工藝表現的能力。
三、一體化教學結合的校內實訓室建設
宜賓職業技術學院建筑裝飾專業實訓室共六七個，分別為：建筑裝飾工種實訓基地、建筑裝飾材料構造與工藝展示室、建筑裝飾預決算實訓室、建筑裝飾水電隱蔽工程實訓室、建筑裝飾手繪基礎實訓室、建筑裝飾設計工作室、建筑模型設計與制作實訓室。實訓室硬軟件配置完備，緊密與課程建設結合。強調專業中建筑裝飾設計與建筑裝飾工程質量檢驗與檢測標準。結合實訓室我們可以看到，宜賓職業技術學院的校內實訓室不僅有突出動手操作能力的建筑裝飾工種實訓基地、建筑裝飾預決算實訓室、建筑裝飾水電隱蔽工程實訓室，而且也有突出學生設計和表現能力的裝飾手繪基礎實訓室、建筑裝飾設計工作室、建筑模型設計與制作實訓室。而且在實訓室的建設與運作過程中，非常突出實訓室的硬軟件結合建設，強調實訓室和課程的緊密結合，通過邊講邊操作的一體化連貫教學，使得實訓室成為一個整體。
學生通過該一體化教學環節體驗真實的裝飾設計與施工過程，能夠強化對理論知識的理解，并加強對裝飾設計、裝飾材料、施工過程及其預算等方面的認識，從而拓展知識面、提高專業創新意識和工程應用能力的目的。這樣實訓室建設可以有效的實現學校與市場接軌、提高教學質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才。強化學生的專業實踐動手能力，提高技能型人才的培養質量。
四、結語
通過對宜賓職業技術學院實訓基地的實訓室分析，得出建筑裝飾校內實訓基地建設的時候首先要結合自身的硬件條件和師資的實際情況，抓住專業的人才培養模式和方向。在此基礎上，將課程按照工作崗位技能的要求進行單元化的整合，使之能夠形成一個連貫的技能訓練整體。此外，校內實訓基地的建設應該與課程的教學改革相配合，同時結合校內實訓基地的軟件建設，最終建設成為具有各自院校特色的建筑裝飾校內實訓基地。
參考文獻：
[1]岑 崗.構建學生自主管理的開放型項目教學新環境[J].實驗室研究與探索，2011（2）：158-160.
關鍵詞：建筑基礎課程；室內設計專業；創新人才
中圖分類號：TU026；G642 文獻標志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)03-0053-04
一、室內設計專業的創新人才培養
室內設計專業人才的培養，主要有本科教育和職業技能教育兩種不同定位：職業技能教育偏重在較短的學制中培養學生實用繪圖技能和工程能力；而本科教育則在較長的學制中培養學生綜合專業素質和設計能力，其核心是創新能力。雖然畢業生接觸實際工作時需要適應過程，可能剛開始設計時創新能力不佳，但從長遠看，學校教育為以后的設計創新打下了良好的根基。經過更多實際工作的鍛煉，其創新能力就會逐漸體現出來。所以，創新人才的培養很有必要。
創新不是異想天開，培養學生的創新能力不是鼓勵學生求新求異，單純求異的結果可能沒有任何實際價值。所以，培養學生的創新能力需要有正確的途徑和目標。
（一）創新人才的培養途徑
1.做好專業積累，打好基礎
學生只有掌握了牢固的基礎知識，做好專業積累，才能在此基礎上創新。從古至今都有許多優秀的設計典范，如果把這些設計實例和素材積累起來，必然成為設計創新的良好基礎。
2.培養專業興趣
靈感往往迸發于自發的熱情，而在被動的壓力之下成型的可能是畸形的結果。室內設計創新人才必須具備較濃的專業興趣，這樣才能在生活中處處留心，培養出敏銳的觀察與分析能力，以及良好的記憶和審美能力，才能善于在別人和自己的設計作品中不斷發現問題，設計水平穩步提高，而不是在一點點成績面前就裹足不前?？傊瑢I的興趣和愛好是室內設計創新的重要動力。
3.鍛煉獨立思考能力
學生作為未來的設計師，需要勤于思考，建立自己的思維體系，才能真正創新。創新常常產生于獨立的思考，而非盲目的模仿與拼湊。當今世界，信息的互聯程度很高，所以在設計領域，完全的原創較少，借鑒較多。借鑒作為相互影響的結果，本無可厚非，但如果只會借鑒，沒有自己的思想和創新點，學生就只有在別人后面亦步亦趨，進而退化為抄襲。而且，在別的環境條件下的設計的創新點，如果生硬地用到自己的設計中，可能會成為敗筆。所以，無論是借鑒，還是原創，只有加入了自己合理的思考和創新點，才能稱之為創新。
4.強化實際應用的觀念
創新的設計要以創新的方式解決實際問題，不能孤芳自賞，脫離現實。一方面，一些純粹的虛擬設計的練習固然對開拓思維、激發想象力有幫助，但作為整體的本科教學，重點仍要放在實踐應用上，否則就成了空中樓閣。另一方面，設計中有許多常識、規范、功能、技術等需要遵循，這些是硬性要求，并不可以忽略或隨意變通。學生只有把握了哪些不可變，才知道哪些可以創新，否則，所謂的創新實際變成無知的冒險。
（二）創新人才的培養目標
創新人才培養的最終目標是使學生建立自己理性的設計思維體系和感性的豐富靈感來源。通過專業積累和興趣培養豐富學生靈感，獨立思考能力和實際應用能力培養其設計思維（圖1）。從設計過程看，人的感性使設計發散鋪開，人的理性則使設計聚攏回來；從設計成果看，感性使設計鮮活有靈氣，理性使設計成熟、可推敲。縱觀設計歷史，那些最有創新能力的設計師均是兩面并重的。許多設計大師往往既能從自然界、古代歷史或其他文化中發掘靈感，設計作品具有豐富的內涵；又能形成自己的設計理論，以自己的理論體系保持其設計作品的獨特個性和思維深度。
二、建筑設計與室內設計聯系緊密
（一）專業本身的相關性
建筑設計和室內設計本來就像手心和手背的關系一樣密切。建筑設計主要側重建筑體的整體功能、空間和外觀設計，室內設計則側重建筑體內部空間的具體功能、形式等方面的設計。建筑設計是室內設計的載體，而室內設計是建筑設計的延伸和深化。兩者在設計范圍上有許多交叉，如：兩者都考慮內部功能和內部空間，只是側重點不一樣；兩者的設計思維是相通的，都是藝術和技術的結合；兩者的目標也是相同的，都是塑造適宜的人工環境。
（二）專業的發展情況
在古代，無論東方還是西方，那些代表性的建筑物其建筑設計和室內設計多是一體化設計。古代建筑師往往也承擔著室內設計的任務。近現代建筑大師的作品也是包含室內設計的。近幾十年來，室內設計的專業性越來越強，逐漸從建筑設計中分化出來，但它仍和建筑設計保持著千絲萬縷的聯系?，F在，許多室內設計，如住宅空間、辦公空間、餐飲空間等的室內設計，只是把建筑作為載體和背景，在功能、結構、設備等方面銜接；而一些大型場館和紀念性建筑物，則在設計構思和內外的藝術形式上都保持一致，進而形成一體化的設計 ［1］。
可以說，建筑設計和室內設計的緊密關系是不言而喻的。所以，在室內設計的人才培養體系中開設建筑基礎課程，是必要且有益的。
三、室內設計專業人才培養體系中的建筑基礎課程
對應人才培養體系中理論、設計、技術3個方面教學，建筑基礎課程也大體分為以下3類：第一，建筑史論類課程，包括中外建筑史和建筑設計史，主要是讓學生了解歷史上有代表性的建筑物及其設計師；第二，建筑設計類課程，主要是建筑設計初步和小型建筑設計，主要是讓學生了解建筑的基本知識和基本設計方法；第三，建筑技術類課程，包括建筑制圖、建筑結構、建筑構造、建筑設備、建筑規范等，主要是讓學生了解建筑設計的各方面技術要求。
四、建筑基礎課程對室內設計專業創新人才培養的重要作用
（一）從培養途徑看建筑基礎課程對室內設計專業創新人才培養的重要作用
【關鍵詞】新形勢；室內設計；人文思考
1引言
在新的形勢下，影響我國建筑室內設計發展趨勢的關鍵因素就是人對建筑室內設計的需求，其主要表現就是渴望回歸自然，注重文化和情感，多元性和個性化并重，注重生活品味等等。基于此，目前我國建筑室內環境的設計就更應注重“人-空間-環境”的關系，以實現建筑室內環境設計的最終目的。因此，論文主要從以下兩個方面進行了闡述。
2新形勢下建筑室內設計所存在的問題分析
新形勢下的建筑室內設計，需要結合時代的特點，設計市場的需求，有針對性地進行設計，充分利用建筑的形狀，優化整體設計結構，從而提高室內設計的質量。提高建筑室內設計水平，需要注重室內設計的思維創新，更新建筑室內設計的理念，確保室內設計的實用性。
2.1建筑室內設計理念更新慢
與西方國家相比，無論是在建筑的工藝上還是建筑理念上，國內的建筑水平都與其存在著一定的差距。換言之，我國的建筑室內設計理念落后于西方先進國家，而國民對于西方先進理念的接受度也不夠高，最終導致建筑室內設計水平的提升速度十分緩慢。而引起設計理念更新慢的原因還包括以下幾個方面：第一，建筑室內設計沒有得到足夠的重視，更多關注于建筑室外設計方面，改革開放后，人們才對建筑室內設計有所了解[1]；第二，建筑室內設計師受傳統設計形式的束縛，難以發揮和展現更多的創新方法；第三，對于人的因素考慮的不夠充分，如客戶的實際需求和經濟因素等等。
2.2建筑室內設計專業性人才不足
在我國，建筑室內設計的發展歷史相對來說比較短，盡管在幾十年的發展中相繼取得了一定的成果，但是仍存在一定的欠缺。任何行業的發展都離不開專業人才工作方向上的創新，建筑室內設計行業更是如此，但是我國目前建筑室內設計人才卻嚴重匱乏。從國家發展的整體層面上來講，造成建筑室內設計人才缺失的主要原因在于以下兩個方面工作開展不足：①人才供應不足，這主要是由于我國目前的建筑室內設計還處于初級階段所引起的。②人才流失嚴重，這主要是由于我國建筑室內設計的正規企業相對來說比較少，導致具有專業性的建筑室內設計人才無法在國內找到適合的工作，所以大部分具有專業性的人才都流向了國外。這兩個方面嚴重導致了我國建筑室內設計行業存在專業性人才不足的現象。
2.3建筑室內設計缺乏創新意識和能力
在新的形勢下，建筑室內設計師的設計過程要更體現出其對時念的追求，以最大限度緊跟時代的需求。唯有如此才能做到符合時展的需求，才能以人為本，滿足人的需求，更能從根本上做到具有實質性的創新。然而，目前我國建筑室內設計在創新意識和能力方面還存在諸多不完善的地方，具體主要表現在以下幾個方面：第一，在建筑室內設計理念方面，創新意識和能力都比較薄弱。一方面是由于建筑室內設計師對于室內設計的發展歷史缺乏較為深刻的把握，另一方面是由于建筑室內設計師對于室內設計缺乏創新思維。第二，在建筑室內設計的硬件和材料方面，未能及時應用新興的科技和材料。第三，在建筑室內設計的裝飾技巧方面，設計師缺乏一定的創新。
3建筑室內設計以人為本的幾點建議
3.1更新建筑室內設計的理念
在進行建筑室內設計的時候需要考慮不同類別、不同層次的人的不同需求，包括其心理活動、環境需求、設計格調需求以及顏色需求等等。只有如此，才能促使建筑室內設計的理念具有人文情懷，也才能促使建筑室內設計理念的更新具有實質性。因此，更新建筑室內設計理念時，應著重從以下幾個方面來進行：第一，增強對建筑室內設計的重視。第二，組織培訓和交流學習，解放我國建筑室內設計師的頭腦和思維，以擺脫傳統設計的形式，促進建筑室內設計走向多元化、多樣化。第三，以人為本，從人的實際需求出發，為其選擇適合的且形式多樣的設計。信息化時代下，建筑室內設計崇尚綠色環保理念，對于室內風格的設計，可以充分利用自然光線與自然風，從而節約能源，達到節能環保的效果。綠色環保的設計理念，能夠滿足現代人們的時尚追求，同時符合我國的可持續發展戰略。
3.2培養專業的建筑室內設計人才
目前，為完善和發展我國的建筑室內設計行業，以促使建筑室內設計滿足“以人為本”的實際需求，從整體上使其發展走向更符合國際化標準，此時進行培養并留住具有專業性的建筑室內設計人才就成為重中之重[2]。因此，應從以下兩個方面著手：第一，從學校層次來說，加強相關院校對建筑室內設計專業人才的培養，為我國建筑室內設計行業輸送專業人才。高校需要結合時代的特點，引進先進的設計理念，創新教學模式，通過實踐訓練去提升學生的設計能力，注重學生發散思維的培養，從而去培養社會需要的建筑室內設計人才，促進建筑設計行業的發展。第二，從建筑室內設計企業層次來說，規范建筑室內設計企業，使其走向正規化，為留住專業性人才提供平臺。除此之外，還可以運用獎勵機制等多種方式方法為我國培養并留住專業性的建筑室內設計人才。培養專業的建筑室內設計人才，可以提高建筑的設計水平，提高自然能源的利用效率，為客戶提供更優質的服務。企業需要加強對設計人才的引進，同時提高培訓力度，提升室內設計人員的專業水平與綜合素質，從而去提高企業的室內設計水準，有助于企業的未來發展。
3.3提高建筑室內設計的創新水平
在我國，建筑室內設計創新主要是指設計師合理運用室內條件，進行有價值的創造，形成新的視覺效果的設計過程。從中可以看出，建筑室內設計創新具有可行、價值、新穎以及未來性等特征。為此，我國建筑室內設計想要提高整體的創新水平就必須以此為基礎，進行科學的、合理的創新?；诖耍瑧饕獜囊韵聨讉€方面開展：第一，全方位、多角度開展建筑室內設計的培訓和學習，讓設計師能夠更好地理解和把握室內設計發展的歷史，從而更好地感知建筑室內設計的時展脈絡。第二，注重創新思維的培養和靈活運用。例如，建筑室內設計師可以通過觀察和思考，探尋某個事物與其他事物之間的聯系，并對其進行模仿或重組，以產生新的形勢，達到建筑室內設計創新的目的。第三，科學合理地將現代技術和新材料運用到建筑室內設計過程中。最后，創新建筑室內設計的裝飾技巧。
4結論
總而言之，在當今社會，從某種程度上來說，盡管目前我國的建筑室內設計仍存在諸多的問題亟待解決，但其整體的發展前景還是十分令人向往的。因此，從建筑室內設計的理念、專業性人才的培養以及創新意識和能力的提高三個方面來闡述如何更好地推動我國建筑室內設計行業的發展，具有十分重要的意義。
【參考文獻】
【1】練全炳.基于建筑室內環境藝術設計的人性化思考[J].建材與裝飾，2016（46）:108-109.
高職院校對人才的培養有重視傳授職業技能等特點，高職院校畢業生是行業人才的重要來源。文章對貴州省高職院校建筑室內設計專業開設的大環境和條件及其發展改革規劃等方面進行探究，以期能更好地服務于建筑室內設計專業教學。
關鍵詞：
建筑室內設計；高職院校；專業建設
一、貴州省高職院校建筑室內設計專業開設的大環境
其一，建筑室內設計行業對專業從業人員有著大量需求。近年來，伴隨貴州省經濟的快速發展與城市化進程的加快，貴州省處在全面大發展的大環境中，建筑建設是著重發展的方面，建筑室內設計行業愈發顯示出其巨大的發展潛力，建筑室內設計專業人才需求量也與日俱增。但是，建筑室內設計人才的培養培訓工作相對滯后。據筆者調查，就貴州省而言，當前建筑室內設計行業內受過專業系統教育的從業人員總數約有3000人，貴州省高校（包含高職院校）室內設計相關專業的在校生約有5000人，每年畢業生約有1200人。根據目前貴州省建筑裝飾類行業的發展狀況，保守估計，近5年貴州省該行業對設計人才的需求量至少為2萬人。所以，建筑室內設計相關行業專業從業人員的數量還不能滿足行業市場的需求。其二，科技的發展，為建筑室內設計專業的開設和發展建立了良好的平臺。科技的發展，各種現代材料、設計軟件的更新，使建筑室內設計行業的思維方式、工作方式獲得了深遠發展，建筑室內設計從傳統手工表現模式逐漸轉變為電腦制作與手工表現相結合的模式。同時，建筑室內設計專業也獲得了良好的發展平臺，使培養的學生具備了適應社會發展的實踐能力與創新能力。
二、貴州省高職院校建筑室內設計專業開設的條件
開設建筑室內設計專業的高職院校應該具備開設相關設計類專業的師資條件、完善的實驗設備和充足的實訓條件等。以貴州交通職業技術學院為例，其開設有電腦藝術設計、計算機應用（建筑裝飾設計輔助方向）、建筑工程技術等專業。各院校應該科學、合理地規劃學科體系，整合專業資源，實現設計類專業教育的可持續發展。其一，加強師資隊伍建設。根據高職院校著重培養學生專業技能的特點，開設建筑室內設計專業要擁有一個業務強、素質高，且具有創新意識的專兼結合的雙師結構師資團隊。師資團隊不僅要有從高校畢業的專任專業教師，而且要從行業一線公司聘請具有豐富實踐經驗的工程師和設計技術人員作為校外兼職教師，專兼教師比例不低于2∶1。其二，完善實踐教學環境。高職院校要建設可以滿足建筑室內設計專業教學所需的校內實訓基地，如高配置的計算機機房、裝飾施工工藝實訓室、集群渲染實訓室等產學結合的綜合實訓中心。這些校內實訓基地要具備高配置計算機工作站、繪圖板、噴繪機、路由器、交換機及鋪實木地板、涂乳膠漆等教學儀器設備，并加強校企項目合作，建設校外實訓基地。其三，加強學習資源建設。高職院校要建設校園網絡，依靠完備、流暢的校園網絡為學生的學習提供廣闊平臺和多元途徑。如，為室內設計、藝術設計等專業學生打造精品課程、網絡課程、各課程題庫、多媒體課件庫等。當然，建筑室內設計相關圖書資源也是必不可少的。
三、貴州省高職院校建筑室內設計專業發展改革規劃
其一，加強校企合作，提高教師專業水平。高職院校在建筑室內設計專業教學中，要不斷加強與企業的合作，從企業、行業聘請技術骨干和專家作為校外兼職教師，使學校的專業教學更符合行業市場需求。與此同時，高職院校要安排校內專業教師經常去企業、行業一線進行調研、培訓和學習，使校內專任專業教師具備企業、行業雙師型教師能力和資格，更好地服務于建筑室內設計教學。其二，將專業技能培養與行業資格認證考核相結合。高職院校學生到行業就業，必須具有行業職業資格證。因此，高職院校在提高學生專業技能水平的同時，還要加強職業資格認證教育。這就需要高職院校教師對建筑室內設計相關行業職業資格證書的標準進行系統的學習和培訓，獲得職業認證教育的資質，提升職業認證教育水平。對于通過教育培訓和最終考試的學生，頒發建筑室內設計職業資格證書。其三，深化改革專業課程體系，加強綜合素質教育，提高畢業生就業率。建筑室內設計專業專門培養具備較高職業素質，熟練使用計算機進行平面圖制作、立體圖制作、效果圖出圖的應用技能型人才。所以，高職院校要根據行業市場發展的變化，整合各方資源，構建合理完善、符合行業市場發展的專業課程體系和教學內容，提高學生的就業率。對于學生的教育，只有專業教育是遠遠不夠的，還要加強綜合素質教育。這不能只體現在口號上，還要體現在教學內容和課程設置上。貴州省部分高職院校的專業課程設置并沒有采用學分制，也就是沒有設置選修課，所以調整課程的設置尤為重要。以上所述是對貴州省高職院校建筑室內設計專業發展改革規劃的幾點看法，希望對貴州省高職院校建筑室內設計專業的發展有益，更好地服務于建筑室內設計專業教學。
作者：胡曉雷 單位：貴州交通職業技術學院
參考文獻：
[1]王孟霜.對高職室內設計專業建設的思考.美術大觀，2004（9）.
我國醫院建筑室內設計在整體上還落后于發達國家，原因之一就是在國外醫院建筑室內設計中有必備的醫療工藝設計環節，而在國內醫院室內與景觀設計中卻很少見。不僅如此，很多國內醫院建筑室內設計公司對醫療工藝設計了解不深，致使對醫療建筑的工藝流程設計不精。所謂“醫療工藝設計”，即對醫院內部全部醫療系統活動過程及程序的策劃。醫療工藝流程是醫療建筑設計的重要參考要素，只有對醫療系統功能有一個清晰的認識，才能夠設計出讓使用者滿意的、有特色的醫療建筑。醫院建筑室內設計，不是單靠室內設計專業能夠解決的問題，最優化的方式應該是醫療工藝、建筑、室內、景觀、機電、結構各專業一體化的解決方案，而所有的這些專業，都應該以醫療工藝設計為基礎。近日，《綜合醫院建筑設計規范》GB50139-2014，于2015年8月1日起實施，里面特別增設了“醫療工藝設計”一章，這對醫院建筑室內設計有促進作用。
二、關鍵點：“人”與“環境”
作為醫院建筑和人關聯最密切的專業——醫院建筑室內設計，要解決的問題是醫務人員和就醫人員的環境問題，應以“提升醫務人員的幸福感和消除就醫人員的恐懼感”為目標，以醫療建筑的功能性為基礎，從“人”——使用者的角度出發，進行環境設計。
1功能性是基礎
醫院建筑室內設計首先應該對原建筑設計的醫療結構、功能和規模，以及相關醫療流程、醫療設備、技術條件和參數，進行核對和審查。盡管建筑設計階段已經完成了醫療工藝設計的前期設計和條件設計，但由于醫院設計本身特有的復雜性和實施過程中的變化性，室內設計階段還必須再對醫院內各醫療功能單元之間的流程和各醫療功能單元內部的流程進行全面的核對和審查。核對和審查的目的是最終使醫療功能單元設置合理。其中一個必不可少的過程，就是和醫院各科室進行交流，確定相關數據。其中有些數據是不可或缺如：門診診室間數、急救搶救床數、各個護理單元設置的病床數、手術室間數、重癥監護病房（ICU）床數、心血管造影機臺數、X線拍片機臺數、胃腸透視機臺數、胸部透視機臺數、腹部B超機臺數、心血管彩超機臺數、十二指腸纖維內窺鏡臺數。此外，各科室的門診量，各科住院床位數也是需要重點關注的。室內設計工作就是把這些單元在現有的建筑空間中科學布局，優化既有的建筑設計，使室內空間更好地滿足醫護人員、就醫人員的使用要求。只有在合理解決醫療工藝的前提下，才能夠開展室內空間的設計工作。這方面，我們中國中元室內設計團隊已經積累了成熟的經驗，空間形態、色彩、陳設各方面，都有一套科學的設計方針，尤其是造形設計、色彩設計、聲學設計、照明設計的一體化解決方案，在國際上也是領先的。另一方面，醫院的景觀設計應和建筑設計、室內設計相和諧，醫院的景觀設計不同于普通的景觀設計，有其特殊性。醫院是集治療、探望、科研、生活等諸多功能的組合建筑，所以在醫療景觀設計過程中要充分考慮景觀功能的劃分。比如對應門診樓的室外空間，應該是集散型空間，因為門診窗口會積聚大量患者及家屬，通過明確的交通流線及大面積的休息空間來引導使用者到戶外等候，從而減低室內人流擁擠的問題。再比如兒科門診，雖同屬集散型，但出于對患者群體特殊性考慮，通過營造簡單的娛樂空間和豐富的色彩環境使兒童情緒得以放松、舒緩，是兒科診療空間景觀設計的職責所在。而住院區面對的是長期住院的患者，相對應的空間應該是醫療型的景觀，通過園藝療法等方式創造安靜舒適的環境來幫助患者安撫情緒，從心理層次上達到輔助治療的效果。而醫院的其他空間，比如科研辦公樓，對應的空間應該是觀賞型的景觀，在緊張繁忙的工作環境之余，以視覺為主導觀賞型景觀會使工作人員身心舒展，達到減輕壓力的作用。
2人性化是真正的內涵
1 我國建筑室內環境藝術設計的起源與背景
我國的建筑室內環境藝術設計是在改革開放之后得到重視和發展的。大約在1980年之后，人們的物質生活水平提高，精神審美需求增強，表現在建筑方面就是人們開始對建筑室內環境和家居質量提出更高層次要求。
在室內環境設計發展初期，我國由于缺乏專業的設計人才，建筑室內設計發展有一定的局限性。進入21世紀以來，隨著我國建筑市場的擴大，人們審美要求的繼續提高，我國室內藝術設計邁進黃金發展期。全國出現了各種形式的家裝公司，家裝從業人員達到幾十萬人。其中有些老室內設計師不僅知識結構全面，文化修養深厚，還參加過多個工程實踐，創造出很多既具有我國民族特色又彰顯時代精神的絕佳之作。如中央工藝美院何鎮強教授負責主持設計的中國大飯店“夏宮”，在室內空間處理和裝飾配置方面大范圍利用高雅的暖色調，展現出中華民族的傳統文化特征。
2 現階段，我國建筑室內環境藝術設計的現狀
2.1 我??室內環境藝術設計不能完美調合建筑審美性與功能性的關系
現階段，我國室內環境藝術設計師在處理建筑物的審美性、功能性的關系上不夠成熟，這也是阻礙我國室內環境設計發展的主要原因。國內的大部分室內設計師在進行室內設計時側重于關注空間設計，往往將空間藝術表現得具有很強的藝術情調、審美氣息。但一般忽視了建筑物的實際條件和功能、用途。這樣最終導致建筑室內環境藝術設計表面效果理想，實際應用功能極具欠缺，空間浪費嚴重。
2.2 建筑室內環境藝術設計的專業人才匱乏
一項工作如果全面順利開展，一定要在專業人士的指導下才能完成，建筑室內設計行業也不例外。新時期，人們物質生活水平提高，審美需求增強，在居住上開始講究“宜居”，建筑室內環境藝術設計順勢而為，成為熱門。國內很多大專院校，都增加開設了此專業，力爭為社會培養專業設計人才。但由于我國的室內設計較國際起步晚，發展慢，設計公司不少，但其中有正規資質的不多，所以很多優秀專業人才在找工作時會首先考慮國外企業，導致國內室內設計專業人才大量流失。另外，室內設計師在進行設計活動時，受裝飾公司、業主、開發商等多方面要求限制，不能很好地發揮自己的能力，一般都被囿于某一設計框架中或直接照搬國外的某些設計加以利用，周而復始，他們的設計靈感被消磨，設計水平滯步不前，對我國室內設計的發展產生巨大的消極作用。
2.3 建筑室內環境藝術設計理念陳舊落后
建筑室內環境藝術設計理念的創新，能夠積極促進室內環境藝術設計的發展。但目前，我國建筑室內環境藝術設計理念卻仍然陳舊落后，難以滿足人們的現代化“宜居”需求。這主要表現在以下四方面：
1.建筑環境藝術設計分為室內環境藝術設計和室外環境藝術設計，在我國建筑環境藝術設計發展的歷程中，人們過于關注室外環境藝術設計，主動忽略了室內環境藝術設計。其實對于建筑本身而言，室內環境與室外環境必然是一體的，不能單純地發展某一方面。所以設計師在進行建筑室內環境藝術設計時，一般都會兼顧室外環境，將室內環境與室外環境自然融合，并盡量彰顯二者的特色之處。只有這樣，才會讓建筑物從自內而外成為一個和諧的統一體，給人們營造出一種極致優雅自然的藝術氛圍。
2.在進行室內環境藝術設計時，設計師受傳統藝術設計形式影響，不能很好地發揮，創新能力不足，所以我國大多數室內環境藝術設計接近雷同，不能展現出自身的獨特之處，不能滿足客戶的個性需求。
3.很多業主室內環境設計成本有限，在初期進行室內環境藝術設計方案的選擇時，受經濟因素影響，一般會選擇設計相對簡單、造價相對低廉的方案。這種情況下，設計的樣式就會大大減少，設計完工后的效果與預期設計效果難以符合，差距較大。
4.設計師在設計時，一般都會盡量按照業主的實際需求進行設計，努力為業主營造一個舒適宜居的室內環境。但由于設計師和業主的審美觀存在差異，不少設計師在設計過程中，不自覺地忽略了業主的實際要求，導致其設計成果得不到業主的認可。
3 我國建筑室內環境藝術設計的發展前景
3.1 在設計效果上，追求格調和品味
日常生活中，人們都想自己的室內環境保持干凈和整潔、有格調，這就需要室內設計師對相應物件的擺放做出一定的設計與規劃。在實際設計過程中，設計師應該努力把控好室內空間、物品形式與整體色調間的關系，以使設計完工后三者看起來相吻合，具有統一美感。同時，設計師還應提升自身的文學修養、美術修養和歷史修養，多參考國內外優秀的獲獎設計案例等，以求在日后的設計中能將各種文學、藝術、歷史元素進行有效融合，不斷創新，讓室內的各物件在自己的設計下擺放更加和諧、整潔、有品味、有格調。
3.2 在設計理念上，傾向自然、綠色、環保
室內環境設計的發展，是在順應社會發展趨勢的基礎上，以滿足人們生活需求為目的的。隨著我國城鎮化的實施，人們的生活被限制在一座座鋼筋水泥中，自然田園生活逐漸遠離。為了減緩人們的生活、工作壓力就可以在室內設計時，配置一些自然田園風格的物件，放松人們的精神，美化人們的生活環境。在設計材料的應用上，可選擇一些較為天然及環保的材料。仿自然的設計加上天然材料的運用，既可以為人們營造出一種自然生活的愜意氛圍，又能實現環保目的，這也是未來我國建筑室內設計主要追求的。
3.3 在工藝技術上，傾向現代化、科技化
伴隨著科學技術的發展，人們日常生活中需求所應用的各種機器設備更加先進高效。因此，未來的室內環境藝術設計中要大力加入現代化、科技化的技術元素，培養一批專業人士學習掌握一流的專業工藝技術并將其發揚光大，提高工作效率的同時更注重工藝上的精益求精，以方便人們的日常生活與應用。
3.4 設計風格既追求整體性又注重個性化
室內環境藝術設計要從室內環境、室外環境兩方面綜合考慮，所以在進行設計時，室內的設計和各種陳設物件不能太突兀，要與室外環境有聯系性，室內各種陳設之間也要相互融合，形成一種整體美，而不是單純的物體擺放。另一方面，還要注意人們在心理上普遍存有“打破雷同，追求個性”的需求，所以未來室內設計師應該更加注重在設計中體現業主的個性特征，室內可以利用混搭的方式去進行布置。應用不同材質不同色彩便能碰撞出新的視覺效果，也能夠營造特別的氛圍；最后還有空間結構的混搭，隨意裝換，更加靈活，彰顯個性。
