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【關鍵詞】 幼兒 學習興趣 方法 途徑
【中圖分類號】 G612 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）09-041-01
興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。當一個人對某種事物充滿興趣時，他就會對此事物表現出特別的關注，使得觀察變得敏銳，思維變得活躍。人的創造力開發不但與人的智力發展有一定的相關性，而且與人的非智力因素有著更強的相關性。興趣作為非智力因素之一，對學習同樣有著十分重要的作用。濃厚的興趣能使人的大腦和感官處于積極、活躍的狀態，它不僅能使人注意力集中，而且能讓人的思維變得敏捷。
學習興趣是幼兒學習活動的源動力，當幼兒對學習產生興趣時，就會對知識產生強烈的求知欲望，積極主動地進行學習活動。因此，教師應該積極培養幼兒的學習興趣，讓幼兒能在輕松自如的學習中獲得益處，對學習充滿興趣，從而進行自覺的學習。筆者在下文中提出一些培養幼兒學習興趣的有效方法與途徑。
一、運用游戲的形式來激發幼兒的學習興趣
《幼兒園指導綱要》中提出：開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高幼兒對環境的適應能力。因此，教師要開展豐富多彩的游戲來提高幼兒的學習興趣。幼兒是愛玩的，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒基本的活動，幼兒喜愛游戲，幼兒在游戲活動中是最快樂的，在游戲中幼兒可以根據自己的想法和愿望行動，會不斷產生自豪感，增強自信心，享受成功的樂趣，他們會表現出各種興趣和學習的需要。教師可以通過使幼兒在玩游戲中學到知識的方法來逐漸培養幼兒學習興趣。
在游戲中，教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的游戲和其它活動的權利。同時，教師要參加到幼兒的游戲和活動中去。細心觀察幼兒的表現，分析探究幼兒，善于從幼兒好奇，求知的萌芽中發現具有教育內涵的興趣與學習的需要。游戲可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學習。例如可以通過玩積木的方法來幫助幼兒學習，讓幼兒對學習產生興趣，進而主動地進行學習活動。
二、采用講故事的方法來培養幼兒的學習興趣
幼兒都非常喜歡聽故事，教師可以收集一些有意義的故事來講給幼兒聽，讓幼兒在故事中積極進行學習活動。例如：教師可以給幼兒講《丑小鴨的故事》，告訴幼兒《丑小鴨的故事》是告訴我們不要歧視別人的外表，不要嘲笑別人。一個人的外表并不能代表什么，沒有美麗的外表也不要自卑，一個人有美麗的心靈才是最重要的，讓幼兒體會丑小鴨的那種樂觀精神和積極奮斗的精神。再如：教師給幼兒講《賣火柴的小姑娘》，同情賣火柴的小姑娘的同時，可以引導幼兒珍惜今天來之不易的幸福生活。讓幼兒在童話故事中學到一些道理，并通過故事對學習產生濃厚的興趣。
教師也可以把講故事和音樂結合起來，以多種多樣的教學形式來激發幼兒的學習興趣，例如，在講故事時，可以選擇適合的背景音樂，讓幼兒在聽故事中感受到故事中的一些情景，這樣既增強了幼兒的語言表現力，同時也可以激發幼兒的學習興趣。
三、給予幼兒更多的鼓勵，增強幼兒的自信心
有效培養孩子們的探究和學習興趣，才能幫助幼兒在未來更好地進行學習活動，給幼兒提供學習的動力。要培養幼兒的學習興趣必須要恰到好處地給予幼兒更多的鼓勵，增強幼兒的自信心。幼兒做得好的地方給予鼓勵，這對幼兒提高學習興趣是很大幫助的。例如：有的孩子喜歡畫畫，雖然畫得并不怎么樣，但教師也要給予他表揚鼓勵，這樣可以增強幼兒的自信心，從而激發幼兒的學習興趣。
表揚鼓勵的方法可以有效地培養幼兒的學習興趣，表揚鼓勵的形式可以是多種多樣的。比如：教師可以用送小紅花、畫紅旗和獎勵玩具等方法來鼓勵幼兒，或者直接以掌聲和口頭表揚來鼓勵幼兒。當教師對幼兒的行為表示肯定、支持并給予的鼓勵時，幼兒的自尊心和自信心就會增強，學習興趣也會隨之增長。每一句表揚、鼓勵的話語，每一個贊賞的動作，甚至是每一個肯定的眼神，都會對幼兒的成長和學習起到至關重要的作用。
四、加強家園合作，共同培養幼兒的學習興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長要與幼兒園教師創建各種密切的聯系，共同來培養幼兒的學習興趣。家長可以主動找教師，介紹幼兒的習慣和愛好，并對學校的情況進行一定的了解。教師可以通過家訪了解到幼兒的生活環境等各方面，使得家園形成密切的聯系。這樣教師就能通過幼兒的興趣愛好，來引導幼兒更好地進行學習活動。
家長是幼兒教育中重要的組成部分。家長在家庭教育中能更加清楚地觀察發現幼兒的興趣。他們不僅是各種資料、信息的提供者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為學習活動的開展提供了很大的幫助。在日常生活中，更容易加強幼兒的求知能力，從而培養幼兒的學習興趣。例如，在吃水果的時候，家長可以讓孩子數一數有多少個水果；逛超市的時候可以讓幼兒認一認超市里面的商品；在整理衣服的時候，可以讓幼兒指認一些衣服的顏色等。這些有趣的活動可以增強幼兒的學習興趣，幫助幼兒更好地進行學習。
[ 參 考 文 獻 ]
[1]陳秀梅，韓小瑜，趙娜.學前兒童學習興趣培養的途徑和方法[J].文教資料，2007年19期.
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關鍵詞：學習興趣;尊重;鼓勵
“興趣是最好的老師?！庇變河衅渖硇陌l展的特殊性，他們對外界的一切事物都保持極大的好奇心，總喜歡問問為什么，他們活潑好動，喜歡用肢體去感知，動手興趣濃厚。對于幼兒來說，我們要最大限度地激發學生的學習興趣，才能收到事半功倍的效果。下面我就來談談培養幼兒學習興趣的方法與途徑。
一、尊重幼兒的感受，把他們當成一個獨立而有思想的個體來看待
中國的家長最容易犯的觀念錯誤就是孩子年齡還小，他們沒有自己的思想，我說什么他們都要聽從。這就容易導致打壓制教育，形成不平等的關系，不利于孩子興趣的培養。無論是家長還是教師，都應該有耐心地解答孩子提出的問題，培養他們擁有一雙發現的眼睛，讓他們敢于問問題，肯定他們勤學好問的好習慣。
二、結合游戲的方法，巧妙激發孩子的學習興趣
孩子愛玩是天性，教師應該結合教學目標創造性地進行游戲教學。在游戲教學中，應明確教學的目標，圍繞目標開展游戲，讓學生在歡樂、愉快的氛圍中自然而然掌握知識。在此過程中，教師還要觀察學生參與游戲的能力水平，既不能進行有難度的游戲，打擊學生的游戲積極性和自尊心，畢竟孩子的能力水平各不相同，也不能設置過于簡單的游戲，要注意培養學生的自主能動性。
三、選擇有懸念的故事進行側面的思想教育，讓孩子重在用心感知
每一個孩子都喜歡聽故事，可以說故事陪伴了他們整個童年。我們要學會利用故事激發孩子的興趣，采用設懸念的方式不斷引導孩子層層深入。
四、多肯定，多鼓勵，讓孩子樹立自信心，形成開朗活潑的性格
這一階段的孩子渴望得到別人的肯定和表揚，我們可以采用多種形式的表揚，如口頭表揚、書面表揚;生生間的表揚、小組內的表揚等等，他們的自尊心得到提升后，學習興趣也會有所提高。
每一個孩子都是一朵燦爛的花朵，需要家長和老師的精心呵護。請不要吝惜你的贊揚，不要吝惜你的賞識，他們需要你的關懷，更需要你的尊重。興趣的培養也是一種習慣的培養，如果您的孩子能對一切充滿好奇，那么他的人生也必將充滿神奇的顏色。
關鍵詞：英語；學習興趣；培養
以信息技術為主要標志的當今世界，科技進步日新月異，社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學們在初中三年的學習中更好地掌握英語，為以后的學習打好基礎呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發學生的學習興趣和熱情，使他們積極主動地學習，自愿應用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養學生學習興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來
英語課是一門實踐性很強的學科，沒有大量的語言實踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標準的要求相去甚遠。
課堂教學是學生學習英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學生創造輕松的學習環境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關心學生、用心去感染學生、建立良好的師生關系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責、訓斥學生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發引導學生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學習外語。
另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關的英文小幽默，或者介紹一些外國的風土人情、文化藝術；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調解學生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學習興趣。
2．適當應用情景教學法
教學是一種創造性活動，所選擇和運用的教學方法要從實際出發，根據教學目的、內容、學生的個性特征等因素統一考慮。常言道：教學有法，但無定法?，F在英語課本的編排多以對話形式出現，所選內容和生活聯系緊密。所以采用情景教學法比較適合，常會收到意外的良好效果。對于我國的英語教學來說，絕大多數的學生學習英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學生提供語言情景操練的機會，使教學和生活結合起來，以達到好的教學效果。情景教學的關鍵是情景設置，教師在教學過程中要有意識地設置一種適合的語言環境，布置一種情景格局，讓學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感受，以期達到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現情景、用實物演示情景等多種途徑從事教學活動，使學生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊Lesson48學習過生日的對話，可以讓同學們事先準備一些過生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過生日的情景進行操練，學生一邊說一邊學到了知識，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運用情景教學法能夠充分激發學生的學習興趣，調動學生的視聽感受和思維細胞，使其養成用英語直接思維的良好習慣。
3．使用各種手段誘發學生興趣
前面已經提到興趣在學生學習中起著十分重要的作用，它往往成為學生樂于刻苦學習的巨大動力。因此，教師在英語教學過程中應該自始至終地關注這個問題，并有意識地應用各種方式方法培養和激發學生學習的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競爭機制也十分有效，可以把全班學生分成幾個小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個組，整理好四份檔案，每節課上，在讀書、寫字、回答問題等環節上進行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現好的小組獎勵。中學生正處于爭強好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學習，為集體爭光。這樣一來就激發了競爭意識，有利于學習，還有利于他們的團結協作意識的培養。
4．適當延展課堂外教學必不可少
要想學好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發學生自主學習興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養成習慣；再如老師給學生布置的作業可以是用學過的內容給家里的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫作的比賽，使他們相互交流經驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環境。
學習最好的動力莫過于學生對學科本身所產生的興趣，當學生對所學知識表現出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻
關鍵詞： 兒童鋼琴 學習興趣 培養方法
一、兒童自身的興趣是學琴的前提
培養孩子首先要重視孩子的個性發展。音樂是抽象的，是有活力、有激情、有創造力的藝術。時下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂器，被人們譽為“樂器之王”，是孩子學習音樂的首選樂器。
對于孩子來說，學習的動力首先是興趣。教育心理學指出，興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。對于幼兒學習鋼琴，興趣的培養最重要，學琴以誘導的方法最有效。3―7歲正是智力發育黃金時期，幼兒會表現出好奇心強、接受新事物快等特點，而且這時期在大腦中形成的印象往往終身不忘，但同時幼兒又有心理發育尚不完全，缺乏意志力與責任感等特點，往往會一時興起，但不一定是興趣所在。學琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會要求彈琴，進而要求家長買琴。此時家長不要急于答應，讓這樣的過程重復幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發地作出每天練琴的承諾，才答應讓孩子學琴，同時也可讓鋼琴老師檢查孩子各個方面的素質。做好孩子在身心與精神上的準備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現要求的滿足感，這樣孩子的學琴動力就會更大。從兒童的心理方面分析，兒童學習是需要有一定的回報的，例如他彈完一個曲子獎勵一個棒棒糖，下次孩子就會自己努力地彈奏，因為他知道練琴后會有獎勵。
二、重視家庭中的音樂教育氛圍
1.家長的積極配合
在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。日本音樂教育家鈴木主張父母先學琴，在家庭營造一個學習音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、多和孩子進行交流；對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定；鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當的比賽、演出等活動，促進良好的學習氣氛的形成，因為家長的鼓勵對孩子是非常重要的，雖然有時孩子不說讓家長來聽，但實際上特別希望家長欣賞他彈奏的曲子，所以家長給予孩子一個鼓勵的眼神，往往會使孩子練琴的動力大增。
2.讓孩子在玩中學習
生活中不能沒有音樂，家長讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點的音樂作品，能更好地提起孩子們的興趣。平時，家長可以和孩子共同查閱一些音樂資料，可以把電視電影中聽來的樂曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動畫片《貓和老鼠》中老鼠出現時的音樂，家長就可以上網搜簡易版的譜子給孩子彈奏，孩子可以模仿著電視里的音樂彈奏，這樣就會激發孩子很大的學琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長都應該多予以鼓勵，空閑時間多陪孩子查閱他正在彈奏樂曲的背景或故事，從點點滴滴中培養孩子，不要強迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛好為代價去練琴，否則會適得其反。邊玩邊聽，就是為孩子創造輕松愉快的學琴氛圍，起到很好的作用。
3.給孩子一個安靜的環境
家長應給孩子創造一個安靜、整潔的練琴環境。最好有單獨的練琴房，為的是不受其他嘈雜環境的影響。琴房可以按照孩子的愛好裝飾，窗臺上可擺放孩子喜愛的玩具，墻壁上掛一些音樂家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時候家長盡量不要在旁邊講話，特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
三、教師是孩子學琴的“領路人”
1.教師語言的魅力
語言的魅力是無窮的，尤其是兒童，他們愛聽老師清晰明快的語言，從中獲得快樂；愛聽老師親切溫和的話音，從中得到啟發，回味無窮。所以教師應善于用兒童語言與兒童交流，注意自己的體態語言，尤其是對幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。那種遠遠地坐在一邊很少活動的教師，即使在講解過程中不斷變化語調也不會使孩子對教師講授的內容感興趣，同時還會使學生產生一種隔閡、難以交流的感覺。我認為這種教師與學生缺少溝通的狀態會使孩子對課堂學習喪失興趣，從而影響其學習鋼琴的積極性。
2.樂曲示范的作用
每一個鋼琴教師都知道示范的重要性，示范不僅僅表現在孩子對教師動作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現在學琴興趣的培養中。示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用，能夠使孩子在緊張的上課過程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來，激起兒童的興趣，從側面影響其積極性。孩子被老師的樂曲旋律所感染，就會發奮好好練琴，也要彈出如此好聽的曲子。
3.對不同的孩子選擇不同教材
每一個孩子的接受能力都不同，因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對基礎學習的幼兒，他們不認識任何一個音符，好動性比較強，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來吸引他們的注意力，并在每一個樂曲中加一個有趣故事在里面講解，吸引孩子的注意力。而對于稍有一點基礎的孩子，就可以加進《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農》、《車爾尼599》進行練習，同時也用一些有趣的曲子來激起孩子的興趣，如《中國孩子們喜愛的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材；對于程度更深的孩子，應加進《巴赫初級》、《巴赫創意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。
4.根據孩子自身差異采取不同的教學方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學。鋼琴教學的個體差異較大，教師要把握好嚴與寬的度。例如：對于一個比較調皮、好動的孩子，適當的嚴厲，可以使他的注意力有效地集中在學習的內容上；但對于一個自我意識較強、有自控性的學生來說，嚴厲反而會增加他懼怕的感覺而難以集中精力于學習內容，針對這種孩子應以誘導為主。所以教師在學生面前應該是嚴而不失親切，寬而不失嚴肅，最終達到使學生在一種寬松的氛圍中以嚴肅、認真的態度對待學習。為更好提高兒童學琴興趣，教師要采用各種適應兒童的教學方法。小孩的天性就是活潑好動，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學習中也會遇到很多困難，這是很正常的。要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養孩子做事情“專注”入手。因此老師不能太在乎孩子練習的成果有多好，而要培養孩子形成一個正確的觀念：“要么不做事，要做就要思想集中?！?/p>
其次，要培養孩子的細致、耐心程度。彈鋼琴不是一件很簡單的事情，有些孩子常彈錯音，彈得很慢，有些教師會對孩子發火，但是我覺得這是孩子很正常的表現，甚至可以說，有時是一件好事，特別在孩子初學及剛接觸變化音的時候，當孩子在彈的時候，他無時無刻不遇到“不同的音符，不同的節奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會表現出畏難的表情，有的小孩子甚至會被嚇哭，我認為這正是對孩子“細心”能力培養的一個最佳機會。我們可借此機會讓孩子形成做事情“細致、仔細”的習慣，這樣孩子就不會養成“粗心、馬虎、急躁”的不良習慣，而且不良習慣一旦養成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準”入手，從小培養孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。
最后，教師要根據各個孩子的特點采用不同方法引導他們學琴，作業量不要太大，難度要適中。當然教師不僅要對學生上課，而且要與家長就學生練琴情況交換意見，隨時了解有關情況，指導家庭輔導，真正起到教學中的主導作用。
5.教師的鼓勵對孩子的重要性
每個孩子在學琴表現好時，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對孩子的表揚與鼓勵。在知識、技能的學習中，老師要隨時留意學生的反應。一旦發現有厭煩情緒就要及時查找原因，采取措施進行調整，一段時間之后孩子練琴“熱度”會有所消退是免不了的。這時候，老師應適當督促他，對他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵，千萬不要采取簡單粗暴的高壓政策，或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠彈不好琴“等語言刺激孩子。只要注意了以上幾點，在短時期內就能取得良好的效果。老師對學生的進步要及時給予肯定、贊揚，因為當孩子為自己的進步感到高興時，另一個良好的開端就形成了。
四、給孩子一個展示的舞臺
彈奏鋼琴本身就是一種藝術表演活動，現在的每個家庭都只有一個孩子，因此練琴比較單一、枯燥，所以我們需要給孩子更多交流和表演的機會，老師可以將學琴的孩子組成一定的團體，經常在一起進行交流和演奏活動。比如說舉辦小型音樂會，或者在商場等公共場所地方看到鋼琴的時候可以鼓勵孩子上去彈奏他喜歡的樂曲，這樣使孩子在與他人交往中獲得心靈的滿足。老師也可以建議孩子考級，考級一方面可以檢閱孩子目前的學習狀況，準確了解學習程度，了解優點，改進不足，另一方面，有時考級在無形中也會給孩子帶來一定的學習壓力，所以一定要把考級的目的擺正，讓孩子在快樂中練琴。
五、結語
作為一名鋼琴教師，我通過自己的實踐總結出以上的方法和經驗。我深深地體會到，教幼兒彈鋼琴一定要有一顆愛心、一顆童心、一顆責任心，用正確的方法使孩子的學習情緒高漲，培養孩子養成良好的演奏習慣，把培養兒童學琴的興趣放在第一位，讓他們快樂地學琴，同時也為他們將來學習音樂打下良好的基礎。相信按照這樣的方法，孩子一定會有一個美好的明天。而有了這些孩子，未來的藝術教育普及將成為現實。
參考文獻：
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［9］楊運玲.淺談少兒鋼琴教學.神州民俗，2009，2.
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一、在教學內容上，要新穎別致
豐富、有趣、新穎、別致的教學內容能使學生產生新鮮感，引出好奇心，激起同學們的濃厚興趣。這樣，他們就會愿意學、喜歡鉆，自主地動腦，探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而煥發起更高的求知欲。比如：講相對運動時，舉第一次世界大戰時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實故事；可使原本比較枯燥抽象的授課內容變得生動有趣、形象逼真，產生很強的感召力，從而使課堂氣氛活躍，輕松愉快。
二、在教學方法上，要靈活多變
正確的教學目標確定后，下一步教學方法的恰當與否將起決定性的作用。教師要根據授課類型、知識內容、學生基礎的不同，善于設計相應的最優教學方法，最大限度地調動學生學習的積極性，從而發揮學生的創造思維，以達到最佳的教學效果。例如：玻耳原子理論抽象、難懂，在處理這一教材時，就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的方法。再如：動量守恒定律應用廣泛，條件嚴格，使用時得格外小心，如果采取設疑置障、邊講邊練邊議的方法，引學生下深海入迷宮、參與教學，就會使學生興趣盎然，取得較大的收效。
三、在教學語言上，要講究語言藝術
語言的藝術性不但會增強學生對教學信息的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化的作用。語言生動形象準確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學們歡暢樂學。所以，教學語言應盡量做到生動、形象、幽默、準確、有趣。這樣就引起了同學們的興趣，同時加深了他們的記憶。
四、在實驗教學上，要多做勤練
【關鍵詞】小學數學；學習興趣；效率
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦?！碧K霍姆林斯基通過這句話強調了興趣對于學習的重要性同時也強調了教師進行學習興趣培養的重要性。那么如何才能很好地培養小學生的數學學習興趣呢？從教育心理學的角度來說，拋開小學生心理特點來說培養小學生的數學學習興趣只能是空談。
一、巧妙的導入有利于引發學生興趣
導入教學的必要性常常被小學數學老師所忽視。小學生因為年齡的因素在上課的前階段往往會注意力不夠集中，這個時候的激趣導入就能夠起到很好地把注意力吸引到課堂上來的作用并且激發起他們的學習興趣，形成良好的學習氛圍。所以，精心設計導入語并用幾分鐘時間導入就能夠保證課堂教學有了成功的一半。導入教學的方法有很多，但是不管怎樣的導入教學都要注意導入與教學內容的相符合。根據小學生的心理特點而言如果能夠適當設置懸念，在課堂教學臨結束時再解開效果應該更好一些。在教學“時g=路程÷速度”這個知識點的時候，我就用了“龜兔賽跑”的故事來作為教學導入。關于跑得快的兔子為什么會比賽失敗的懸念一直到課堂教學臨近的時候才解開，到這時同學們也終于明白了決定比賽勝利（時間）的要素有兩個的道理。在這堂課上，同學們至始至終都保持高度的興趣，注意力特別集中，教學效果自然也就有了保證。
二、多種方式的競賽有利于激發學生興趣
小學生的求勝欲望是很強烈的。這一點可以為我們老師好好利用的。如果我們數學老師能夠巧用競賽來調動學生不服輸的勁頭的話就可以做到活躍課堂氣氛并最終達到激發學習興趣、提高學習效率的目的。在臨近課堂教學結束前的十分鐘左右，我通常會安排一個當堂訓練的環節。在這個環節里，我會根據這堂課的教學內容設計幾道題來鞏固提高學生對知識點的掌握。待學生在規定的時間完成后，我會安排同桌同學間的互改并且打出分數，然后再來評比哪位同學答得又快又好。通過這樣的競賽，我發現的學習興趣就被調動起來了，課堂學習的效率也有了明顯的提高。有時候，我也會根據同學的學習水平的不同進行合理分組，然后根據競賽結果對小組進行綜合的評價排名，通過這樣的小組綜合評定，小組內的傳幫帶就被較好地組織起來了。
三、巧妙的創設情境有利于誘發興趣
對小學生而言，單純的“為教而教”是很枯燥無味的。如果一味地強制灌輸到頭來只能是造成學生大面積的厭學，這樣的話，小學數學的高效教學就成為一句空話了。要達成小學數學的高效教學就要學會善于創設情境來激發學生的學習興趣。教師在創設情境的時候如果能把教材中的知識點轉換成生動的童話故事或寓言故事，這樣的話，富有趣味問題情境就地能有效地調動學生積極參與到學習活動中來。在教學“數的分成”的時候，我舉了一個“朝三暮四”的成語故事，故事中宋國的那只猴子早上給四個桃子傍晚給三個桃子不高興，反過來早上給三個桃子傍晚給四個桃子就高興使原本沉悶的課堂頓時活躍起來。通過這個故事，小朋友們就在嘲笑猴子愚蠢的同時也牢牢掌握了這個知識點。
四、現代教學手段的運用有利于提高學生興趣
關鍵詞：漢語；學習興趣；培養
如何使同學們在學習中更好地掌握漢語，為以后的學習打基礎，使他們積極主動地學習，培養他們的漢語學習興趣呢？
一、培養學生的自信心
在教學中，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材，指導學生掌握正確的學習方法。從培養學生用漢語會話能力出發，我每節課利用幾分鐘從師生之間進行漢語會話開始，逐步培養學生單獨用漢語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人等。一般先安排學習好、能力強的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了“成就感”就會逐漸消除畏難情緒，產生自信心。
課堂活動中，要組織學生進行多種多樣的活動，無論哪項活動都不要放棄差生，多關心他們的學習，給他們創造機會參與課堂活動。對于他們微小的進步要給予及時肯定與鼓勵，使他們深深感到老師在關心他們，從而產生一種積極情感，增強他們克服困難的信心。比如，學生復述課文，對學習有困難的學生要求不要太大，就算學生講了其中的一個內容或者一個句子也要給予一定的鼓勵和表揚。學習詞語也一樣，千萬不要給學生批評。這雖然是一個小小的鼓勵，可是它在學生學習活動中的作用不一般。
二、把課堂氛圍活躍起來
漢語課是一門實踐性很強的學科，沒有大量的語言實踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。課堂教學是學生學習漢語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學生創造輕松的學習環境，老師要關心學生，用心去感染學生，建立良好的師生關系。對于在課堂提問中出錯的學生，教師不要苛責、訓斥。教師在課堂上要啟發引導學生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學習漢語。
教師在講授正課時，可以穿插一些相關的漢文小幽默，或者講故事，玩游戲等活動來緩解課堂氣氛，教師用詞要幽默，調解學生的緊張心情，消除壓力，引起他們的學習興趣。
三、教學方法要多樣化
漢語教學的首要條件是要盡可能地讓學生接觸漢語，使用漢語。教師要利用教學藝術，根據學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，讓學生比較輕松、自然地達到學習目的，培養學生良好的學習習慣。
漢語教師過去依靠一支粉筆、一本教本和一塊黑板的說教式，在課改浪潮的沖擊下顯得落后了。我們應該要有創新的精神，多采用電化的教學手段，例如錄音、錄像、投影、多媒體等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學生的學習興趣和效率。如在漢語教材《會搖尾巴的狼》的教學中，我采用了多媒體教學方式，在講授課文前播放了《小山羊和狼》的動畫片段導入，讓學生概括出狼的狡猾、貪婪、兇殘的個性，激發了學生的興趣，在一定程度上提高了學生的學習效率。
四、適當應用情境教學法
教學是一種創造性活動，所選擇和運用的教學方法要從實際出發，根據教學目的、內容、學生的個性特征等因素統一考慮。對于我國的漢語教學來說，絕大多數的學生學習漢語主要依靠課堂，而學生所處的環境也是學習漢語語言的場所，這就要求老師在授課過程中努力為學生提供語言情景操練的機會，提供一個去看、去聽、去說、去感受的情境，利用多種途徑從事教學活動，使學生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。如，漢語教材中“灰塵的旅行”，學習灰塵對人類健康的危害，可以讓同學們事先準備一些笤帚、場地，讓學生一邊干一邊學知識，輕松愉快而且印象深刻。
關鍵詞：小學英語學習興趣;培養
學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現實、最活躍的部分，是學習的動力，也是發展智力潛能的契機。興趣是最好的老師。只要那些對外語學習有濃厚的興趣，把學習外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動激活起來。學生的學習興趣直接影響學習質量。實踐證明，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。因此，教師在教學過程中應努力培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。
一、心理疏導，培養積極情緒
小學生在學習上存在許多問題，這些問題不及時疏導，日積月累就會構成人們常說的“情緒結”，對學習起妨礙作用。調控消極情緒，使之向積極的方面轉化，是培養積極情緒的基礎。心理學研究表明：情緒對于學生的學習行為具有雙重的作用，既能促進、增強學習的效果，也能減弱、降低學習的效果。這是因為情緒這種心理活動本身具有兩極性，即積極性的增力和消極性的減力。課堂上愉快的情緒可驅使學生積極地參與學習活動，這是積極增力的情緒提高了人的活動能力，尤其是對進步甚微的學生。根據這一理論，在教學中應盡可能地調動學生的積極性，讓他們積極主動地參與到學習活動中去，其核心是激發學習興趣，培養積極情緒，因為“積極的學習情緒是推動學生學習的一種重要的心理因素”。
德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。愛動愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，所以注重培養學生的積極情緒，多采用游戲教學和活動教學等手段，讓他們在又說又唱、又蹦又跳中學習，他們就必然會在輕松愉快的氣氛中，熱情高漲、全身心地投入到學習活動中來，其學習效率就會大幅度提高，這樣我們既“把馬兒牽到了河邊，又可以讓他們愿意喝水”。因此，小學生在學習英語的過程中即使取得小小的進步，都應給予及時、真誠的鼓勵和表揚（尤其對：“差生”），讓他們成功的信心日益增強。課堂上盡量用直觀、生動、形象的手段創設操練對話的語言情景，通過學唱英語歌，表演對話等，使學生有新異感，由高興、喜悅到產生對外語學習的興趣，從而配合教師共同完成教學任務。
二、創設情景，營造良好的英語學習氛圍，讓學生對英語產生興趣
小學生好奇心強，好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師要盡可能多地使用豐富的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個寬松的學習環境，讓他們在和諧寬松的課堂氣氛中，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。 新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（warming up）。比如唱一些英語歌曲，說一些有趣的chat，并配上節奏來活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性。例如：在上“色彩”的單詞時，我利用了《rainbow》這首歌。我先用多媒體展示出一座美麗的彩虹，讓學生由衷地發出“哇，真漂亮！”的贊嘆。然后，問學生想不想學會《rainbow》這首歌？答案可想而知。最后，趁熱打鐵，采用邊唱邊跳、男女對唱等方法，反復練唱。等歌唱熟了，7個關于顏色的單詞也掌握了。這種做法使學生感受到了學習英語的快樂和趣味。還可以開展如“think and guess.”或“i say you do .” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。如在教授五年級上冊第四單元what can you do ？第一課時的動詞詞組時我就利用一個tpr活動老師發指令學生做動作t say ：“run” ss do and say i can run （walk sing jump...）即復習了以前學過的單詞又活躍了課堂氛圍。
三、善于激“趣”，提高課堂效率
我國外語教學中的特點之一就是缺乏語言應用和習得環境，尤其是邊遠地區，英語學習主要在課堂。因此，教師在課堂教學中如何激發和培養學生的學習興趣直接影響到學生的學習品質和意念，進而影響到教育教學質量。
