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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇新時代的大學教育思想，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）09-0118-01
一、新時代下大學生思想政治教育面臨的挑戰
1.西方文化殖民主義的侵入對大學生思想政治教育的理念形成挑戰
經濟全球化背景下，西方國家不遺余力地向我國傳輸資本主義的思想觀念，試圖將自身的價值觀念與意識形態傳遞到我國，實現其文化霸權主義的不可告人的目的。這種宣傳和灌輸，對我國傳統道德觀念形成了極大的沖擊，也對大學生的政治理念形成了干擾。尤其是西方文化中的拜金主義、個人主義等錯誤的思想觀念，對我國年輕一代產生了錯誤的引導，使他們不屑于繼承傳播社會主義思想體系，也使得他們趨之若鶩地追求西方所謂的先進的思想與價值觀念，從而對我國傳統民族精神的繼承與弘揚產生了消極的影響，也使得大學生思想政治教育面臨新的挑戰。
2.社會不良現象的影響對大學生思想政治教育的環境形成挑戰
社會中一些典型的現象就也對大學生形成了不良誘導，比如誠信的缺失、信用的欠缺、各種不道德不文明行為的發生等等。而一部分大學生也在不良價值觀念的影響下，對馬列主義產生了懷疑，對社會基本的道德觀念產生了質疑，思考問題與社會活動的過程中，更多的從自己的角度考慮問題，忽視了公共利益與社會公德。這些都使得針對大學生所開展的思想政治教育日益困難。而大學生自身抵御誘惑能力的降低，對自我要求不高，也使得各種不良價值觀念有了滋生的土壤，進一步提升了思想政治教育的難度。
3.網絡的普及發展對大學生思想政治教育的方式形成挑戰
隨著互聯網的普及，網絡異常豐富的信息極大地拓寬了大學生的思維與視野，也對傳統的高校思想政治教育模式形成了沖擊和挑戰。傳統的思想政治教育是通過教師的傳授、學生的被動接受這一方式來展開的，教育者處于核心地位，主導著教學工作的展開，從整體上對思想政治教育工作進行把握。但在網絡環境下，教師在思想政治教育工作中的權威受到了挑戰，而高校教師的固步不前，缺乏對網絡資源的利用、欠缺對網絡信息的掌握，使得高校思想政治教育的開展面臨困難。
二、新時代下大學生思想政治教育的對策研究
1.國際化背景下開展思想政治教育
大學生的思想政治教育要順利開展，要發揮思想政治教育的價值，實現繼承與弘揚傳統民族精神與文化的目標，不能脫離我國的現實國情，更要在國際化的背景下展開。我國社會主義核心價值觀所倡導的理念，以及傳統道德中所倡導的“正義”、“誠信”、“中庸”、“和為貴”等思想，在現階段有其積極的價值。這些思想并沒有落伍，而且與全球道德觀是趨同的，是一致的，同時又與其他民族文化與道德觀念之間存在差異。我們在肯定自身精神與文化價值的同時，也應該充分吸納國外先進道德觀念，使之與我國傳統道德觀念相融合，共同促進人類文明的進步和發展。比如，在我國傳統道德觀念中的“愛物”思想，可以與西方國家所倡導的環保理念相結合，使之共同為提升我國大學生的道德水平而服務。經濟全球化是不可逆轉的趨勢，而順應這一趨勢也是我國的必然選擇。在經濟全球化的要求下，對大學生的思想政治教育也應與國際化的趨勢相統一，要體現國際特色，也要吸收國外先進文化中的精華部分，同時以馬列主義、思想以及中國特色社會主義理論體系為基礎，加大弘揚宣傳社會主義核心價值觀，使大學生深切感受到與國際化趨勢同意的思想政治教育。
2.優化大學生思想政治教育的外部環境
新時代，大學校園更加開放、包容，也因此而成為多元文化聚集與碰撞的場所。各種文化觀念、政治思想、價值理念在大學校園里得以呈現，不僅豐富了大學生的思想、拓寬了大學生的視野，也使得大學生在思想政治觀念方面出現了困惑與迷惘，也對大學生思想政治教育提出了更高的要求。要優化大學生思想政治教育的環境，一方面要改造大學校園環境，從各種外部設施、場所的構建，到人文環境的塑造，使大學校園能夠對大學生形成正面、積極的熏陶與影響；另一方面，開展多種多樣的文化活動，豐富大學生的業余生活，營造和諧的校園氛圍，將思想政治教育貫穿其中，潛移默化中形成對大學生正面的影響與引導。
3.網絡背景下創新思想政治教育工作的新模式
隨著科學技術的進步發展，信息化水平的提升、互聯網的普及，網絡已然成為影響社會公眾的最主要的因素。而在我國，大學生上網的比例也在不斷攀升。在對大學生進行思想政治教育方面，而網絡則是有效的陣地與平臺?；ヂ摼W不僅僅是信息交流的有效途徑，更是文化傳播的必要方式。通過互聯網進行思想政治教育工作，可以通過相關網站的建設、網絡媒體的報道、高校網站宣傳等方式來進行。
在經濟全球化的背景下，在互聯網的飛速發展下，大學生所面臨的內外環境都發生了變化，受到了各種多元文化的沖擊與挑戰，而大學生的思想政治教育工作也面臨著新的挑戰。對高校教育工作者來說，采取積極的措施應對挑戰，豐富思想政治教育的內容、優化思想政治教育的環境、創新思想政治教育的模式，堅持以中國特色的社會主義理論為依托、以科學發展觀為指導，才能幫助大學生應對多元文化的沖擊，使大學生得以形成正確的價值觀念，得以健康成長！
參考文獻
[1]沈壯海.思想政治教育的文化視野[M].北京：人民出版社，2005
【關鍵詞】:新時代 大學生 思想道德素質教育
這里所說的“新時代”并不是一個準確時期,而是從20世紀90年代至今這段我國經濟科技迅猛發展,綜合國力不斷提高的時期。尤其是近幾年大學生的生活狀況等各方面發生了顯著的變化,隨之也出現了許多問題,必須適時地對其進行思想道德素質教育。新時代大學生思想道德素質教育主要應包括思想素質教育、道德素質教育、政治素質教育、能力素質教育等。
一、新時代大學生思想道德素質的現狀
人的思想道德素質的形成與發展要受外部制約和內在轉化這兩個方面的影響,隨著改革開放的步伐,新時代的大學生更是呈現出不同以往的特征。從外部制約即社會環境來看,改革開放尤其十四大以來我國呈現出極好的發展趨勢并不斷取得優異成果。市場經濟不斷發展與完善,政治民主不斷向前推進,法制不斷健全,科技飛速發展。我國在黨的領導下高舉中國特色社會主義理論體系偉大旗幟,堅持走中國特色社會主義道路,堅持以科學發展觀統領發展全局努力構建和諧社會。這就為新時代大學生提供了不同以往的有利條件。大學所設專業趨向多樣化,大學生活更加豐富多彩,大學生的選擇也趨向自主化。另外,電腦、網絡也給大學生帶來不同的精彩。這些都促使著新時代大學生思想道德素質向積極健康的方向發展,但同時由于社會生活的豐富和復雜,大學生所面臨的問題也不斷增加,有時會出現思想道德素質停滯不前甚至倒退的現象。從內在轉化即新時代大學生自身的思想道德素質來看,有一項關于大學生思想政治教育的調查顯示。
大學生的自身特點主要表現為“五強五弱”。
“五強”:一是主體意識強,對傳統的習俗和說教具有逆反心理;二是進取意識強,不甘寂寞、不甘平庸,勇于進取,具有“敢為天下先”的豪邁氣概;三是接受新鮮事物和知識的能力強;四是個體競爭意識強;五是參與社會的意識強。
“五弱”:一是社會責任感較弱;二是親自動手的實踐能力較弱;三是集體主義觀念較弱;四是政治辨別能力較弱;五是心理承受能力較弱。當然這份調查只能做一定的參考,不能全面精確的反映出新時代大學生的面貌。
新時代的學生的特點極易導致大學生出現兩種現象:第一種現象是狂傲。很多大學生自視過高產生一種唯我獨尊的心態,表現就是狂傲自大、目中無人,在獨生子女身上表現尤為突出。第二種現象是頹廢。這類學生的心理素質極不穩定,情緒波動較大,很容易產生低落情緒,甚至一蹶不振、自己看不起自己,特別是受到批評、遭遇挫折的時候,表現為自卑、無所謂、自暴自棄、破罐子破摔等行為特點。對此一定要加強新時代大學生的思想道德素質教育。同時我們更應看到并積極鼓勵與發揚新時代大學生的優點。從世博會及抗震救災中,我們看到了積極向上,熱情善良的大學生,充分顯示出了新時代大學生的堅強、勇敢、還有最明顯的純真與善良。雖然有很多大學生是獨生子女,但通過網絡等便捷的通信設備,大家的心都是相通的,能夠體察到世界上每個角落的歡樂與痛苦。新時代大學生表現突出的追求個性與無所謂的態度并非全是負面的。追求個性并非脫離社會,而是為了在社會中保持自己、展示自己?！盁o所謂”并非一切都無所謂,而是能夠分清主次,知道什么是自己想要的。新時代大學生看重的是精神上的財富,注重友情、富有愛心,追求更好的物質條件但不會在豐富的物質世界里迷失自已。由此可見新時代大學生的思想道德素質整體水平在不斷提高的同時仍具有很大的可塑性,應注意加強對其進行教育和引導。
二、影響新時代大學生思想道德素質發展的因素
(一)社會環境。社會環境是指人們所處的社會條件的總和,也就是社會歷史進程中所形成的各種社會關系的總和。這里主要指宏觀的社會環境,一般包括社會經濟制度及經濟生活條件、社會政治制度及現實政治狀況、社會文化及各種文化活動和大眾傳播媒介。新時代大學生所在的社會環境前面已有說明這里不再贅述。這樣良好的社會環境為提高大學生思想道德素質提供了極為有利的條件。
(二)家庭環境。家庭是由婚姻關系、血緣關系或贍養關系組成的最基本的社會生活組織形式,是構成社會的細胞。家庭是人的第一所學校,是個人成長的搖籃。思想政治教育的家庭環境,主要是指家長的思想素質和行為規范對家庭成員尤其是對子女思想品德的形成、發展的影響氛圍。新時代大學生不論生長在何種家庭,首先物質生活上是無需擔憂的。另外大學生中獨生子女多了起來,若在家中受到過分溺愛就容易像溫室的花朵一樣經不起外面風雨的歷練。同時,隨著離婚率的上升,來自單親家庭的大學生也不少見,而單親環境若處理不好,會在大學生思想道德素質的健康發展中起阻礙作用。
(三)學校環境。學校是有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳播社會規范、道德觀、價值觀以及歷代積累的知識、技能,使之符合一定階級需要的人才的場所。大學不僅要傳授大學生們專業知識而更重要的是提高大學生的整體素質,使之適應即將步入的社會,豐富大學生的知識,活躍大學生的思維,即從思想素質、政治素質、道德素質、心理素質、智能素質等方面來提高大學生的思想道德素質。
(四)自身因素。自身因素是新時代大學生思想道德素質發展的內在因素。大家可能聽過這樣一個故事,兄弟兩個,一個事業很成功,一個卻淪落入獄,當問及他們成功或墮落的原因時,他們的答案卻都是“誰讓我有一個落魄的家庭、一個坐牢的父親”可見面對同樣的環境態度不同、目標不同結果也會不盡相同。外部環境固然重要,但起決定作用的是內因,是我們自己。
三、提高新時代大學生思想道德素質的方法途徑
(一)理論教育。
可以有針對性的開設專門的課程。開設如《心理學》、《哲學原理》等課程。這種方法比較系統,但同時應注意講課方式和技巧,如利用中國傳統文化觀念進行講解。中國傳統文化內涵深刻可以古為今用,而且濃厚的文化氛圍深厚的中華民族文化底蘊也很受大學生歡迎;使用一些故事講道理,故事容易引起學生興趣而且令人記憶深刻;利用書本知識分析社會熱點,學以致用,這樣學生比較有積極性;還應定期開設專題講座。如開展形勢政策專題講座等;同時應注意將思想道德素質教育滲透到業務課內。在進行科學文化教育的同時貫穿思想道德素質教育。在進行理論教育的過程中教師的作用不可忽視。教師是教育的主體也是思想道德素質教育沿著正確方向前進的保證。概括地說,思想道德素質教育的效果和威力,“一靠真理的力量,二靠人格的力量”但二者都要靠教師來體現。另外進行理論教育還要注重情感教學。因為思想道德素質教育不同于其他業務課程,它既是傳授知識的認知過程,也是開啟學生心靈的情感過程。
(二)實踐教育。
這里說的實踐教育就是組織引導學生積極參加各種實踐活動,不斷提高其思想覺悟和認識能力。實踐教育的具體方式是多種多樣的,如社團活動、社會實踐等。對大學生進行思想道德素質教育要利用好各種實踐活動,如要求學生寫活動計劃書、活動記錄、實踐報告、實踐心得體會總結等,來促進大學生思想道德素質知與行從舊質到新質的轉化。
(三)建設優良校園文化。
對大學生來說最主要的環境就是校園環境,優良的校園文化有利于大學生陶冶情操、構建健康人格,提高整體素質。建設優良校園文化應從如下幾方面進行:其一,努力建設美化校園環境。布局合理的校園建筑,整潔簡約的教室布置,文明健康的文化教育設施,不僅能體現出學校的管理層次和辦學水平,而且給學生帶來巨大的精神力量。其二,健全制度,賞罰分明,鼓勵公平競爭形成良好學風。在大學里當升學壓力不如中學時,有很多人就會松懈下來,在大學里虛度光陰。為防止這種不良現象的出現,應積極采用各種考試制度,賞罰制度來激發學生主動學習的意識,促進良好學習氛圍的產生,進一步以良好的學風促進學生思想道德素質的發展。其三,以多種形式促進良好精神文化的形成。如開展演講賽、運動會等活動,支持并合理引導社團的各種活動,倡導充滿活力,健康向上的文藝晚會,豐富大學生的精神文化生活。另外,也可利用名人名言框、標語牌等進行宣傳教育。這些可一起構成優良的校園精神文化,對提高新時代大學生思想道德素質起到積極作用。
(四)針對不同年級的大學生及不同時期的社會狀況進行特殊教育。
教育只有針對受教育者的具體情況來進行才能得到較好的效果。在學校教育中應注意幾方面有針對性的教育:其一,要針對不同年級的學生開展不同的教育。如對大一新生進行入學教育,以如何適應大學生活,如何渡過大學生活等內容的教育為主,幫助大一新生減少盲目行為,具體來講可舉行大學生學習及生活經驗交流會等活動;對大二、大三學生在鼓勵學習的同時也支持他們參加各種活動以鍛煉和提高自己的能力;對大四學生,進行升學指導、就業指導等教育,鼓勵考研的學生努力學習,并提供有利的學習條件加以支持,對面臨畢業的學生進行就業知識心理指導,幫助他們形成正確的就業意識,進而在社會中保持健全的人格。其二,應針對不同時期社會狀況開展教育。在國內或國際出現重大新聞,引起廣泛注意時,鑒于大學生的心理特點,應適時開展主題性講座,使大學生能深入了解事件事實及背景,學會冷靜地思考問題。如,解讀十七大報告、針對抗震救災活動及舉辦世博會開展愛國教育,奉獻愛心教育等。其三,還應針對大學生進行易產生的心理問題進行教育。對大學生易產生的戀愛問題、學習問題、交友問題、師生關系問題等以舉辦講座、座談會、選修課、心理咨詢等方式進行特殊教育。
“教育即解放,解放學生被禁錮的心智,解放學生被束縛的個性,使學生僵化的頭腦能異想天開,使學生萎縮的人格大方異彩,使學生的表情豐富起來,讓社會富強起來。”
參考文獻:
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作者簡介:
關鍵詞 思想政治教育 大學生 新媒體
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
Opportunities and Challenges of College Studnets' Ideological and
Political Education in the New Media Era
ZHANG Shize
（Yingkou Institute of Technology， Yingkou， Liaoning 115014）
Abstract The emergence of new media， making modern ideological and political education of college students under this new era based on a coherent background facing new problems and new situations. Compared to traditional media， new media has the features and benefits of publicity， so that the face of the ideological and political education of college students' opportunity and challenge， had to take corresponding measures and plan.
Key words ideological and political education； college students； new media
新媒體的概念是相比電視、電影、書刊、廣播等常規媒體形式而言的基于網絡科技、移動通訊科技、數碼科技等新型科技而給予大家訊息服務的新穎媒體。新媒體擁有多種形式主要包含有手機短訊、微博、互聯網電游、模擬社區、互聯網刊物、便攜式電話等。這里面有些可歸為新穎媒體，另一些則是新型訊息服務模式、新型媒體軟硬件。
新媒體憑借其豐碩的訊息資源與便利的交流，已變成大學生交流與捕獲訊息的核心途徑，得到大學生的注目與偏愛，給予了當代大學生思想政治教育新的環境與優良的機會。可是這些剛剛興起的新媒體易讓人們眼花繚亂、無法顧及，加上社會生活步伐變快，浮躁情緒日益滋長，如果不能對這些社會狀況作出正確思量的話，就無法準確判別和掌握其內涵。了解互聯網這些新媒體的成長對于當代大學生思想政治教育的感染，對于新媒體時期大學生思想政治教育遭受到的新情形、應深度思量，嚴格探究，想出如何去變革教育模式、刷新教育內涵、擴張教育路徑，強化與改善大學生思想政治教育，變為新時代大學生思想政治教育的核心任務。
1 新媒體時代之下大學生思想政治教育的機遇
1.1 新媒體訊息宣傳的開放性給予了當代大學生思想政治教育寬廣的平臺
新媒體依靠其數碼技術、電腦互聯網科技與移動通信技術而構成了碩大的互聯網系統，擁有海量訊息、豐富的資源、傳導快速、涵蓋面寬泛、多樣模式等好處，相比通常的任意一種散播手段與交流媒介，都具備實質性飛躍。大學思想政治教育不但能夠依靠新媒體，發掘大量的資源，吸收人類文化的所有優良果實，開始革新與繼承；還能夠借助新媒體大面積的、自發的、迅速的散播準確的理論、策略與思想，卻沒必要束縛于軌制、體制及其它復雜步驟，不管是工作地點的教育模式、對象和方法，還是訊息的捕獲與宣傳，都得到了跨越性的改良，進而給予了大學生思想政治教育極為寬闊、全新的實踐與理論平臺。
1.2 新媒體的靈巧性和快速性有利于充實大學生思想政治教育的手法
長久以來，主要方式是課堂面授，輔之以探討、聊天、社會實踐等為大學生思想政治教育的基礎手法。但是在新媒體時代，手機短訊、互聯網論壇、微博憑借其靈巧、快速的特征，日漸變成一種全新的思想政治教育承載體并顯現了其奇特的長處。新媒體可以更加快速地傳播更加有特色的訊息，在最為短暫的時間里，憑借談話、圖像、文字或是他類互相交流模式，將教育內容快速傳導給接受教育的人，讓思想教育更加直白、更深化。憑借新媒體，大學生無需根據常規模式在既定的時間到既定的場地區進行教育，而能夠借助手機短訊、互聯網等新媒體，從而在任意一個場合、任意時間捕獲必要的知識，大大提升了思想教育訊息的傳播速率。
1.3 新媒體訊息散播的互動性有助于提升大學生思想政治教育的自發性
在互聯網新媒體上，各類層面上的文章與圖文并茂的資訊讓具有層次與根基的被教育者在同樣的時刻里都有合適于自我的可選取的內容。接受教育者能夠在悠閑的環境下，任意選取閱覽訊息，在自發探究與追尋新的聽覺視覺內容的時候，讓思想政治教育的成效可以持續上升。這類訊息散播的雙邊互動式的接受教育者從消極被動接受轉變為積極主動參加和互動交流。進而有助于加強大學生在思想政治教育進程中的主動性。
1.4 新媒體訊息散播的多邊與平等性極大地加強了大學生思想政治教育主客體雙邊的信任度
老師與學生彼此間的信賴感，總是感染與約束大學生思想政治教育成效與質量的核心所在。因為人的思想隱藏性的真實存在，大學生通常不樂意對老師說實話與訴實情，此乃當今大學一個比較尋常的現狀，也變為大學生思想政治教育進程中的感情教育障礙。當今大學生思想政治教育能夠憑借新媒體虛構散播手法與大學生開展互相交流，清除大學生的心理障礙，提升大學生思想政治教育的成效。
2 新媒體時代對大學生思想政治教育的挑戰
2.1 新媒體訊息散播的“無屏障性”給大學生思想政治教育增加了難度
當今大學生思想政治教育的內容主要包含了人生觀、價值觀、世界觀以及道德、政治和法制思想的教育。新媒體時代的大學訊息化從某種意義上而言是一種訊息散播的“空間無屏障”、“時間無屏障”與“資訊無屏障”情形，訊息的散布與運用空間更加隨性。某些陳舊、腐敗思想與文化或是各類反、主義的言論、資產階級消極思想的滲入及漫溢的違背社會公道的訊息運用新媒體的方式大力散播，為大學生思想政治教育帶來了深刻的挑戰。大學生從新媒體獲取的訊息極為不穩定與難以掌控，降低了大學思想政治教育的某些成效。
2.2 新媒體散播的技術混合性與訊息散播的快速性為大學思想政治工作人員的媒體涵養發出了新的標準
新媒體時代之下，大學生對新興之物的認可度與好奇心，造成他們變為新媒體最先的接受人與運用、發揚者，但是教育人卻常常位于訊息缺乏的狀態，并且還有著一些弊端，比如互聯網技術不足、新媒體技術認知淺薄等。所以，擔任大學生思想政治教育的工作人員熟知新媒體、革新知識、提升新媒體素質，是接受來自新媒體時代的挑戰的必然要求。
3 新媒體時代背景之下的革新大學生思想政治教育的策略解析
3.1 尊重大學生的學習主體地位，完成教育理念的改變
在新媒體時代之下，訊息的產生散播體制為一種由大眾”向“小眾”轉化的散播模式，訊息的選取與運用完成了個體的自發化和隨性化。于新背景下進行大學思想政治教育，需轉變教育理念，凸顯學生的主體地位，促進學生學習的積極性與主動性。
3.2 完善大學生思想政治教育系統，改良教育資源
大學生思想政治教育要集合各樣教育資源與教育之力，主張社會疏通、校園教育、個人提升等模式，構建面對大學生的三維教育視網，構成大學生思想政治教育的宏觀體系。把新媒體當作新背景下有力的工具是新穎的社會事務，訊息領域管理單位應強化互聯網、手機等媒介的訊息監督管理，履行社會職責。
參考文獻
[1] 李文政.網絡時代思想政治教育面臨的機遇和應對措施[J].山東省青年管理干部學院學報，2012（3）.
關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育
中途分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0228-03
隨著網絡的迅猛發展，社會由傳統媒體時代進入以網絡、數字化技術為支撐的新媒體時代。新媒體已成為“90后”大學生獲取信息、交流信息的主要渠道，同時新媒體對大學生的學習和生活方式都產生了重大影響，也為大學生思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰。認識網絡等新媒體的發展對當前大學生思想政治教育的影響，針對新媒體時代大學生思想政治教育遇到的新情況、新問題，深入思考研究，探索新媒體時代加強和改進大學生思想政治教育的新思路，成為新時期大學生思想政治教育的重要課題。
一、新媒體的概念及特征
新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言，依托網絡技術、數字技術、移動通訊技術等新技術，向受眾提供信息服務的新興媒體，包括數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、互聯網絡、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。如今的博客、微博、QQ、MSN、搜索引擎、微信、飛信、手機報等都屬于當代意義的新媒體范疇。隨著信息技術不斷向前發展，新媒體的內涵會不斷豐富、更新。
相對于傳統媒體而言，當代新媒體具有以下幾個特征：①信息傳播速度快；②資源豐富；③受眾更具能動性；④互動性強；⑤虛擬性。
二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇
1.新媒體豐富了高校思想政治教育的資源并促進了資源的共享。如今，互聯網已成為思想文化信息的集散地，大學生可以突破傳統教育資源等限制，利用網絡等新媒體，學習先進的科學理論，吸收人類文明一切優秀的文化成果，不斷優化自身的知識結構和提升思想理論水平。在新媒體時代，無論是高校思想政治教育工作者還是作為受眾的大學生，都可以在開放的網絡體系中獲得豐富的教育資源。同時，借助網絡新媒體，師生之間和生生之間可以進行教育資源共享，還可以適時地進行思想上的交流和辯論，最終達到了進一步認識和理解思想政治教育的相關理論的目的。
2.新媒體技術進一步豐富了大學生思想政治教育的手段。新媒體時代，手機短信、QQ、電子郵件、網絡論壇、微博、微信等以其便捷、生動、靈活的特點逐漸成為大學生思想政治教育的新手段。教育者運用新媒體，可以在最短的時間內，通過文字、圖片、聲音、視頻等更為直觀、生動的交流方式，將教育內容傳達給受教育者。大學生可以通過新媒體隨時隨地獲取所需的知識，不必按傳統方式在規定的時間到規定的地點接受教育，既為師生提供了便利，也豐富了思想政治教育的手段。
3.新媒體增強了大學生在思想政治教育過程中的自主性。教育是主客體間的交往、對話與理解，而在傳統媒體時代，受教育者大多都是處在單向灌輸的被動受眾地位，渠道單向、形式單一，選擇性弱。但在新媒體時代，新媒體技術在傳播形式和內容上具有很強的直觀性、形象性和娛樂性，讓嚴肅的思想政治教育內容變得形象，增強了教育的吸引力，受教育者可以在輕松的環境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內容的過程中使思想政治教育的效果潛移默化和不斷提升[1]。同時，新媒體具有很強的交互性，極大地促進了教育者和受教育者的相互溝通和相互影響，從單向被動式向多向互動式轉變，能夠吸引更多的受教育者，主動參與度得以提高，從而有利于增強大學生在思想政治教育過程中的自主性。
4.新媒體極大地提高了思想政治教育的時效性。網絡時代讓高校思想政治工作者實現了時空的跨越[2]。網絡新媒體能夠更為方便和快捷地更具個性化的信息，在最短的時間內，通過文字、圖片、聲音等方式，把教育內容迅速傳遞給受教育者，還可以實現相互交流反饋，使思想教育更直接、更深入。由于網絡虛擬化的特征，每個人都可以隱藏自己的真實身份，減少了人們的顧慮，縮短了人們的心理距離，毫無顧忌地表達自己的真實想法。大學生喜歡將自己的喜怒哀樂釋放在網絡上，通過QQ、博客、微博、微信等工具表露自己的心聲。教育雙方也可以通過短信、網絡等形式進行心與心的交流。所以借助網絡新媒體，高校思想政治教育者不僅可借助新媒體及時了解和收集大學生關心的熱點話題和內心深處最真實的想法，而且還能全面、深入地掌握學生的心理動向和思想動態，及時發現問題并展開針對性的教育，大大提高了思想政治工作的效率。
三、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰
新媒體對大學生思想政治教育的影響是把“雙刃劍”，它在為大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也使得當今高校的思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。
1.新媒體信息傳播的多元化影響大學生正確價值觀念的形成與塑造。新媒體環境中所產生的多元文化，使得信息在、獲取與認知的各個過程中不再受信息主體的控制，通過有線或無線的方式使得所有人都能夠接收到；多元文化給大學生更多機會接觸各種不同文化知識與價值觀念的選擇，同時也給大學生的社會生活樹立了不同的價值標準。而“90后”大學生崇尚獨立、自主和個性，再加上他們自身的好奇心和心理的不成熟，缺乏理性的獨立判斷能力，面對新媒體的信息多元化、匿名性和虛擬性，無法準確地進行認知與判斷，所以容易對很多內容不加分析，盲目接受虛假信息和西方的某些價值觀念。在面對多樣化信息時，不會片面相信“官方信息”，相反更容易受負面信息的誘導，導致信息權威的喪失，對權威失去信心，使其在信息認知方面缺乏不確定性，影響大學生正確價值觀的形成與塑造[3]。
2.新媒體對傳統教育方式形成挑戰。在當前新媒體廣泛應用的情況下，大學生獲取信息和知識的渠道更加廣泛，已經不再依賴于書本和老師的言傳身教，他們由于受新媒體的多媒體性和全互動性的影響，較為喜歡接受直觀的信息內容和平等的交流方式，所以高校思想政治教育工作者的權威性被動搖，同時，傳統的思想政治教育模式也受到了挑戰，如課堂教育、班會、“面對面”溝通談心等教育方式，由于其形式和內容相對較為單一和枯燥，難以調動當代“90后”大學生的積極性和主動性，不能較好地滿足他們的思維方式和心理需要，其教育效果大打折扣，為當今高校思想政治教育工作的時效性增加了難度。
3.新媒體對大學生思想政治教育工作者自身素養提出挑戰。新媒體的迅速興起和廣泛應用對高校思想政治教育工作者，尤其是一線輔導員的自身媒體素養的學習和提高提出了新的挑戰。現在的高校學生思想政治輔導員大多是“70后”、“80后”，面對新形勢，部分輔導員還存在新媒體技術意識淡薄、網絡技術水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，對新媒體時代的思想政治教育的規律和特點了解不透徹，對新媒體時代下“90后”大學生思想政治教育遇到的突出問題和矛盾沒有進行深入系統的思考和研究，這就很難適應新形勢下高校思想政治教育工作的需要，不能提升“90后”大學生思想政治教育的高效性和可持續性[4]。
四、新媒體時代加強和推進大學生思想政治教育工作的新思路
1.運用新媒體，打造大學生思想政治教育的新平臺。我們要充分利用新媒體的巨大優勢，將新媒體與大學生思想政治教育相結合，使之成為思想政治教育的有效傳播載體。①運用新媒體促進思想政治教育工作者與學生進行有效交流互動。思想政治工作者可以充分發揮E-mail、QQ、MSN、BBS、博客、微博、微信等新媒體快捷、互動性強的特點，及時地針對大學生關注的熱點問題，加強與學生的交流互動，開展教育引導工作，使大學生在使用網絡媒體的過程中不知不覺地提升獲得知識的層次、提高自身的判斷能力，形成積極向上的思想政治教育輿論導向。②積極推進新媒體與傳統媒介的連通、互動、融合，利用新媒體的優勢和特點，打造貼近學生、健康向上的校園文化品牌項目。例如通過建立主題思想教育網站，將當前學生關心的社會熱點問題和涉及學生利益的問題，通過黨的創新理論加以解釋和說明，以視頻、圖片等生動的形式及時并聽取學生的反饋信息?？山ⅰ熬W上團員之家”，打造共青團工作的新平臺。同時，還可以利用網站上傳大學生思想動態調查問卷，進行在線調查，并對調查的結果進行梳理歸類，及時準確地掌握學生的思想動態并采取措施應對，提高教育的針對性和時效性。除了建立校園網絡，還可以創辦校園手機報，將全校師生的手機導入到平臺中，開設貼近學生學習生活的不同版塊，精選積極向上、短小精悍且具有教育意義的內容，發送到全校師生的手機上，營造健康的輿論氛圍。
2.建立信息監管機制，營造健康網絡思想政治教育。高校要構建一個健康有序的網絡文化環境，就要加強對網站的監督管理，建立校園新媒體信息的管理機制。運用技術手段在校園內網和外網的界面上構筑信息關卡，通過設立網絡管理員，及時了解網上信息，對網上的一些有害信息及時進行過濾，屏蔽危害大學生心理、思想的不良信息，對新媒體的信息傳播實施有效的監控和合理的引導。同時高校思想教育工作者應發揮其組織者和管理者的作用，組織學生干部對本校網絡信息進行監督，包括貼吧、論壇、學生QQ群、微博、微信等，對社會中傳播的不良信息以及學生發表的不當言論做到及時發現、及時刪除，堅決切斷有害信息傳播，營造健康向上的網絡環境[5]。
3.著力提升師生的媒介素養。媒介素養是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質和修養，包括三個環節：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發出聲音并維護自己的利益[6]。針對新媒體環境下信息泛濫的現象，高校要加強引導，提升師生的媒介素養。高校可利用多種渠道加強對大學生媒介素養的培養，如可以將新媒體知識、道德和法制教育滲透到有關課程教學中，或組織新媒體知識專題講座，或開設媒介素養選修課，培養和提高大學生對有害信息自覺抵制、批判的意識和能力，促使大學生樹立正確的新媒體觀念。思想政治教育工作者的媒介素養不僅僅是“說服”、“傳遞”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評價”、“引導”能力的提升和完善[7]。廣大思想政治教育工作者要順應時代潮流發展趨勢，及時普及新媒體技術知識，不斷更新知識結構，積極運用新媒體去開展工作，提高把握新情況和解決新問題的能力。
參考文獻：
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[5]李萌.淺析新媒體時代下大學生思想政治教育方法的創新[J].吉林省教育學院學報，2013，29（04）：55-56.
大學期間，非常多的大學生正處于一個思維活躍、不穩定的階段，而當今電腦手機信息滿天飛，信息網絡全球連，這樣一個信息快速發展的新媒體時代，距離已經不再是人們交流的障礙，QQ、微信、微博等等隨處可見，手機游戲、網絡游戲等等都在大學生的手機和電腦上占滿了儲存空間。據調查，學生在課堂上使用手機聊天，玩游戲的高達76%，這使得學生成為了低頭族，可見媒體網絡對于大學生的影響有多深遠。新媒體的發展有利也有弊，所以如何將新媒體為學生的思想政治教育所用值得我們大家思考。
一、新媒體時代下高校思想政治教育的現狀
我國的大學思政治教育中，輔導員仍然是學生思想政治教育的主要負責人，雖然，最近幾年大學創辦是越來越多了，跟隨而來的學生數量也在逐漸增多，但是輔導員的數量卻并沒有增長。造成我國大學生思想政治教育工作開展不順利的原因有三點：其一是以上所說的思想政治教育的優秀老師及其缺乏。其二就是輔導員自身的思想政治教育學習也不是足夠深入，很多時候都是停留在表面，這種停留在表面的思想給學生進行思想政治教育顯然是不足的。再加上當今的高校輔導員缺乏思想政治教育工作的敬業精神。其三是學生對新媒體的使用不規范，不合理。導致思想政治的教育面臨前所未有的挑戰。
二、高校思想政治教育強調的時效性
高效的思想政治教育至關重要的就是時效性，思想政治教育的永恒目標就是時效性，思想政治教育活動的出發點和最終目的都是教育的時效性，新媒體時代下思想政治教育的評價方式、評價標準都存在局限，雖然高校輔導員把思想政治教育的時效性放在首位，但是如果只是把思想政治教育當作一種任務，沒有敬業精神去關注學生對思想政治的縱向、橫向理解，這其實是變相的失去了教育的時效性。
三、高校輔導員如何利用新媒體提高思想政治教育的時效性
新媒體時代是以微信、微博、網站等為代表，為廣大群眾提供自由、公平的言論平臺，廣受大學生的喜愛。而傳統媒體具有缺乏靈活性，范圍狹窄的缺點。新媒體的傳播速度是傳統媒體是不能比擬的，所以將新媒體作為思想政治教育工作的良好載體，能夠大大的提高了思想政治教育的時效性。大學生處于思想不穩定階段，個性比較張揚，在新媒體的平臺上，大學生能夠自由的提出自己的觀點，表達自己情感，公平公正，客觀的評論時事政治，暢所欲言。下面就輔導員如何利用新媒體提高思想政治教育的時效性，提出相應的措施。
1.創新性使用新媒體工具
大學輔導員在進行思想政治教育工作時，應該倡導學生廣開言論，讓他們養成使用新媒體工具的習慣。輔導員可以根據??際情況，開展多種多樣的的網上思想政治教育工作。如學院可通過開通官方微博，班級可以開通微信公眾平臺，規定每個月對學生進行思想政治教育，學生不僅要積極展開討論，而且還要定時地做出總結，思想政治教育題材的選擇可以根據學生的校園生活實際情況而定，讓大學生在這種有趣的環境下更加熱愛學習思想政治教育課程。
2.以新媒體為載體，以學生為中心。
不論是課堂上，還是事實討論中，教育的中心仍然是學生，在利用新媒體作為思想政治教育的載體時，輔導員要注意讓學生真正參與到思想政治教育的活動中。為防止學生沉溺于網絡，學校應制定新媒體規范使用的規章制度，保障學生在新媒體時代下的生命安全。假使在使用新媒體的過程中彈出了一些不健康的網絡信息，輔導員一定要及時進行清理，并且嚴厲監督，不要讓學生由于好奇，而引發一系列的嚴重后果。 在進行思想政治教育后，另外輔導員應該及時找學生談話，盡早發現大學生中存在不良思想問題，做好防范工作，形成一種積極健康的媒體環境。同時，大學生自身要提高新媒體自律意識，規范網絡使用行為，強調大學生安全用網，在健康的新媒體環境中積極開展思想政治教育活動。才能使思想政治教育時效性得以提高。
3.加強高校輔導員思想政治教育的隊伍建設
對于辦學教育而言，大學教育的師資力量不言而喻是至關重要的，不管是思想政治教育的師資隊伍，還是其他教育的師資力量，我國都還將有待提高。在新媒體環境下，要想提高大學生思想政治教育的時效性，就必須得培養出一支擁有較高政治理論水平并且善于利用新媒體作為思想政治教育工具的師資隊伍。
4.發揮大學生優秀代表的號召力
在每月進行思想政治教育的主題討論中，將具有本著事實就是的態度和嚴謹科學的理念以及表現優秀的學生選擇出來作為學生的代表，然后學校對這些優秀的學生代表進行骨干培養。由于學生具有崇拜心理，所以學校應抓住這一點，讓優秀學生代表在現實生活與新媒體環境中做出表率作用，成為大家的楷模。這樣學生就會重視自身的思想政治教育，積極向上，認真向優秀學生學習。漸漸地，就會越來越發揮大學生自我教育、管理的功能，并且這種方式與校方的管理模式相互影響、協調，提高大學生思想政治教育的時效性。
【關鍵詞】大學生心理；心理健康教育；思想政治教育
文章編號：ISSN1006―656X（2014）05-0187-01
當前，我們正處在一個偉大的變革時代，社會各個領域都在發生全面而深刻的變革，這必然會波及與影響當代大學生。大學生的心理層面、思想認識隨之發生了深刻的變化。高校思想政治教育工作作為培養大學生知、情、信、義、行，開導大學生思想的有效方式，勿庸置疑地要承擔起調適大學生心理，引導大學生心理健康的任務，使大學生在德、智、體、美等方面得到全面發展，具備健全的人格和良好的社會適應能力。
一、當代大學生心理、思想特點
大學生正處在人生成長的關鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界觀和人生觀正在形成，他們不停地思考、選擇和探索。其心理、思想呈現出以下特點：
（一）“成長”意識迅速發展，尊重和自我實現需要較強
現今的大學生，他們生活在父母的關愛和改革開放帶來的相對富裕的環境中，沒有吃過什么苦，也沒有經受過艱苦生活的鍛煉，普遍表現為自我評價較高，尊重和自我實現需要較強。他們認為自己已經成人，竭力想要擺脫學校、師長的約束，強烈要求獨立自主。由于獨立性和自信心的發展，進而出現疏遠異代人，只愿與同齡人交往的現象。這一方面是由于他們認為同齡人是“志同道合”者，另一方面給家長或老師講了有時不能得到理解，反而易惹出“麻煩”。他們交往的范圍超越了班級的界限，波及全校，甚至走向社會，如老鄉聚會，同學聚會等。
（二）思想活躍、情緒激昂
思想活躍是當代大學生的一大優點，凡事注重獨立思考，不輕信名人，不輕信書本，不輕信宣傳。進入大學后，由于生理上的日漸成熟，青年人旺盛的精力及大學生活的相對自由，他們產生了許多新的需要。同時，大學階段又是大學生價值觀形成的時期，伴隨著現實生活中的矛盾和沖突，他們在需要的滿足和價值判斷時常常搖擺不定，涉世不深和青年人的心理矛盾又使他們的情緒往往表現得快而強烈，他們既會為一時的成功而激動不已，也會為小小的失意而抑郁消沉。但在師長面前往往會掩飾、隱藏自己的真實情緒，不愿輕易反映自己的真實心理狀況，出現心理“閉鎖”的特點。
（三）富于理想，渴望成才
現在的青年學生，生長在改革開放的年代，他們富于理想，‘憧憬未來，上中學時就對自己的將來進行了完美的設計，積極追求充實的人生。但是，由于世界觀、人生觀尚未完全形成，不少人往往在處理個人價值同社會價值的關系上失衡，對實現自我價值考慮較多，對社會價值、社會進步方面考慮較少；對個人的前途和發展考慮較多，對社會需要考慮較少。他們追求理想，但動機功利化。同以往的大學生相比，在個人理想和社會理想的關系上，當代大學生更注重兩者的有機結合；在理想的實現途徑上，更注重個人的奮斗。一部分大學生的理想帶有濃厚的功利色彩，講究實惠的思想相當普遍，在社會理想與個人理想、義與利的關系問題上，他們往往選擇后者。
（四）自我認識上的定位與社會需要的反差
大學生的意識、心理存在著顯著的年齡特征。由于環境和學生自身因素的影響，大學生的世界觀以及心理上的不穩定性和兩面性表現得更加明顯。從其社會角色地位看，大學生是正在成長中的知識分子，一方面他們比其他社會青年具有更高的理論知識而缺乏社會體驗，另一方面社會對他們又提出了比一般社會成員更高的期望值。這種特點容易使他們產生自視過高、不切實際的優越感。這種優越感與社會現實生活產生碰撞是難免的，
二、結合心理健康教育，開展有效的思想政治教育
健康的心理必須以良好的思想素質為前提，思想政治教育的目的在于塑造和提高人的思想素質。思想政治教育在培養人崇高的理想、堅定的信念、優秀的品德、健康的意志方面具有重要作用，這為心理健康教育打下了堅實的基礎。思想政治教育必須擔負起培養大學生心理健康的責任，發揮塑造大學生高尚的思想素質的作用。
（一）防止逆反情緒蔓延
教師要盡量避免或緩解學生的逆反心理，以保證教育過程的有效性。首先，營造良好的交談氣氛。教師在對學生進行說服教育時，處于主導地位，要融洽雙方的關系，使學生一開始就對你產生好感。其次，做一個聽話能手。教育說服的過程，是教育者和教育對象相互交流思想信息的雙邊活動過程。說服學生的前提是了解學生，善于聽學生講話是了解學生的重要渠道，有利引起學生的共鳴。最后，防止不良情緒從個人向群體蔓延。在思想政治教育實踐中教師要充分運用同輩群體中“核心人物”說話靈、威信高的特點，做好“核心人物”的思想工作。
（二）巧用心理暗示
暗示是思想教育的重要方法。對學生直截了當地批評可能會引起心理對抗，而暗示不付諸任何壓力，不要求學生非接受不可，用含蓄的語言或示意的舉動使學生領會教師的意圖，既能保護學生的自尊心，又能促使他們在思想上自我認識，自我譴責，達到教育的目的。
（三）堅持正面教育為主
教育者和受教育者是一種塑造與被塑造的關系，教育者的期望作用對于受教育者有突出的影響。若教師對學生的期望較高，贊賞的言論較多，學生表現好的愿望就會增強，就會沿著教育者期望的方向發展。所以在實施思想教育過程中，應堅持正面教育為主。
（四）提高教育者可信度
所謂可信度，就是指教師具有的影響學生改變態度的特性。教育心理學認為，教師的可信度取決于兩個主要的特性：即專業性（亦即權威性）與可靠性。據此，大學生思想教育要有好的效果，教師要努力提高自身的可信度，即必須提高自身的權威性和可靠性。
思想政治工作作為一門科學，就是要研究人的思想形成發展變化的規律。人的思想觀點的形成過程和心理過程是同步的，所以，我們既要從思想現象來研究人，又要從心理現象來研究人。以心理過程的規律為依據，深入研究人的思想觀點形成的客觀規律，把思想科學和心理科學結合起來，從心理學的角度來分析研究大學生思想狀況，心理發生發展的規律，把思想政治工作做細、做深、做得更有針對性。
參考文獻：
[ 1]葛鎖網.大學教育與管理心理學[M].南京：南京大學出版社，1998： 58- 70.
關鍵詞：新媒體時代 大學生思想政治教育 高校
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0139-01
所謂的新媒體時代是相對于傳統媒體而言的，是一種新的媒體形態。并且伴隨著科學技術的不斷發展和進步，新媒體時代的具體內容和定義也在不斷發生變化，可見當今社會的發展步伐之快。同傳統媒體相比，新媒體具有信息海量、傳播速度驚人、互動性極強以及平面化傳播的特點，通過新媒體時代的影響，或者說運用新媒體時代優勢開展大學生思想政治教育工作，只要加以正確的引導，勢必會給當前高校大學生思想政治教育工作帶來新的契機。但是客觀來講，機遇與挑戰并存，其中不乏一些消極影響。本文對新媒體時代給大學生思想政治教育工作帶來的機遇、挑戰和發展對策進行了探討，僅代表筆者個人觀點，不足之處還望見諒。
一、新媒體時代給大學生思想政治教育工作帶來的機遇
1.有利于擴大大學生思想政治教育平臺和提高思想政治教育的時效性
顯然新媒體時代更有利于大學生思想政治教育工作的傳播，新媒體時代的到來為大學生思想政治教育工作提供了更為廣闊的傳播平臺。首先利用新媒體開展大學生思想政治教育，同傳統的思想政治教育模式相比，避免了教師與學生之間必須在課堂上面對面授課與交流的局限，新媒體式教育可以打破這種局限性，更加有利于教育信息的快速和大面積傳播，從而提高思想政治教育效率和教學效果。再者新媒體形勢下的思想政治教育工作有利于培養教師與學生之間的情感，為師生之間搭建一個溝通的橋梁，大大提高師生之間的感情，有利于促進思想政治教育工作的順利開展。
2.有利于豐富大學生思想政治教育形式和實現思想政治教育的全方位立體化發展
傳統的大學生思想政治教育工作都是比較注重課堂教學，配合開展一些主題班會，幫助學生參與一些社會實踐以及一些校內的社團活動，這些活動有一定的局限性，尤其體現在時間和場地方面。而新媒體時代背景下，可以不受時間和場地的限制，隨時隨地地開展思想政治教育，傳播思想政治知識，在很大程度上彌補了傳統思想教育工作的不足，極大地豐富了思想政治教育工作的形式，實現了思想政治教育工作的全方位立體化發展。
3.有利于提高大學生的自主學習能力并激發學生的學習積極性
傳統的教育模式比較枯燥，說教式灌輸知識的方式不容易被學生接受，思想政治教育工作本不應該僅停留在書本。而新媒體環境下的大學生思想政治教育工作更加靈活，每一個學生都是思想政治信息的傳播者，思想政治教育學習也不再枯燥，變得更加靈活，不但提高了學生的自主學習能力也激發了學生的學習積極性。
二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰
1.給思想政治教育工作增加了難度
新媒體時代的一大特點就是海量的信息以極其快的速度進入到人們的生活當中，大學生作為新媒體當中比較活躍的代表正在受到新媒體時代的影響。新媒體的自由與開放，難免使有一些負面信息進入到大學生的生活，畢竟大學生的身心還處于不成熟的階段，再加上一些虛假新聞、思想觀念以及一些錯綜復雜的信息的影響，很容易影響大學生“三觀”的形成，也給大學生思想政治教育工作帶來了難題。
2.沖擊了傳統思想政治教育模式
新媒體時代的發展勢不可當，也是時展的必然結果。雖然新媒體時代有很多優勢，但是傳統的思想政治教育方式也有很多值得保留和傳承的特點，比如傳統教育手段就有很強的現實性，對學生的管理也更加便利。但是在新媒體影響下，顯然對傳統的思想政治教育方式帶來了一定的沖擊。
3.對思想政治教育者的素質提出了更高的要求
新媒體時代的影響將會越來越深刻，廣大思想政治教育者要不斷提高自身素質，緊跟時代步伐?，F實教育工作當中y免存在面對各類新媒體時，一些教育者仍表現出茫然無措，運用新媒體的能力和獲取信息的廣度和速度甚至不及大學生，這不僅給師生間的溝通交流帶來極大的阻礙，也導致教育者權威性地位受到嚴峻挑戰。
關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.046
College Students' Ideological and Political Education
under the New Media Age
DAI Guangchi
（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract Arrival of the new media age， to thinking， behavior of college students have had a significant impact of new media on how to reduce the student population negative， negative impact， to build against the ideology and bad network culture barrier， which is the ideological and political education workers' urgent problems.
Key words new media; college students; ideological and political education
新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。伴隨著新媒體時代的到來，大學生思想政治教育工作的環境發生了很大變化，面對新變化、新挑戰，如何開展大學生思想政治教育工作，有效加強和改進大學生思想政治教育工作的針對性，成為思想政治教育工作需要加以研究和解決的問題。
1 新媒體的特點
新媒體作為當代具有革命性意義的科技成果，極大地改變了人們的生活方式，它具有傳統媒體所不具有的特點。首先，新媒體具有信息數據海量性，在互聯網上存在以文字、圖片、視頻等形式的各種資訊信息;其次，新媒體具有的自由性，作為個人或者單位團體都可以在網絡中發表自己的思想和觀點，而不受任何限制;再次，新媒體缺乏約束性，新媒體具有海量性和自由性的特點，因為缺乏監管以及從業人員素質參差不齊，勢必會存在不正確、不健康的信息資訊，甚至會被西方敵對勢力所利用，干擾我們正常的價值觀和社會秩序。
2 新媒體對大學生思想政治教育工作的影響
2.1 新媒體的消極、負面影響
高等教育的意義不僅僅在于教授知識、傳授技能，更重要的是培育青年學生正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義建設培養合格的建設者和接班人。這就需要我們關注新媒體的消極負面作用?；ヂ摼W是一把“雙刃劍”，一方面為青少年增加了獲取信息的途徑，有效進行交流溝通，提供多樣化的娛樂休閑方式;另一方面網上充斥著大量不健康、負面的信息，而青少年對信息的辨別能力還不夠強，容易受其毒害。
權威調查顯示，以網絡謠言、信息、網絡社交、網絡游戲等對青少年影響最大。不健康的網絡社交行為嚴重影響青少年的身心健康，并帶來極大的安全隱患，甚至會造成嚴重后果。大學生沉迷網絡游戲已經不是什么新鮮話題，網絡游戲中充斥著大量血腥、黃色、暴力內容，會影響大學生的人格，極易造成暴力傾向，可見網絡游戲對青少年有極大的危害，對社會秩序也造成了負面影響。
2.2 新媒體的積極、正面作用
現在的大學生群體是90后一代，新媒體在他們當中得到廣泛的應用。短信、QQ、微博、微信等已經成為學生之間、師生之間重要的交流手段。我們要以新媒體技術為依托，積極建立起與時代接軌，為廣大學生喜聞樂見的新型思想政治教育工作機制。思想政治教育工作應該采用多種方式和手段，充分利用大學生對新媒體的喜愛，積極利用新媒體技術，使思想政治教育工作在平等、交流、互動的環境中進行，有的放矢地開展思想政治教育工作。大學生思想政治教育工作需要與時俱進，依靠新媒體技術積極搭建大學生思想政治教育工作平臺，揚長避短，因勢利導，為社會培養出德才兼備的人才。
3 新媒體時代下大學生的思想、行為特點
（1）生活方式的轉變。新媒體技術的應用改變了傳統的生活方式，90后大學生更是鐘愛現代、快捷的新媒體服務體系。網上閱讀、網上購物、網絡游戲等等都深受大學生喜愛。
（2）彰顯個性元素。新媒體的時代下，大學生有了更多的途徑彰顯個性、展現自我。從QQ簽名到個人空間、從微博名稱到微信昵稱、從手機鈴音到發式服裝，都能展現個性，強烈地表達個人的情感色彩。
（3）價值觀念多元化。新媒體時代的到來，打破了傳統媒體的束縛，改變了人們認知的方式，不同的思想文化都在新媒體這個大舞臺中碰撞融合，使得大學生群體價值觀念日趨多元化。
4 新媒體時代大學生思想政治教育工作的機遇
（1）新媒體為大學生思想政治教育工作提供了交流溝通的平臺。新媒體是一個信息量豐富且開放的平臺，它為大學生思想政治教育工作提供了一個廣闊的互動交流的平臺。通過QQ、微博、微信等新媒體載體可以實現一對一、一對多的交流互動，這個交流互動既可以是公開的，也可以是具有隱私性的。在這樣一種交流互動、自由寬松的語境下，有利于打消大學生的排斥心理，敞開心扉表露自己的真實想法，從而及時準確地掌握學生的思想狀況，有針對性、時效性地開展思想政治教育工作。
（2）新媒體豐富了大學生思想政治教育的資源。新媒體時代下，信息量巨大，且傳播更新速度極快，我們要充分整合網絡信息資源，可以獲得豐富的文字、圖片、聲音、視頻等大學生思想政治教育工作所需要的素材，從而構建系統化、專業化、時效性強的大學生思想政治教育資源數據庫，成為思想政治教育工作平臺有力的支持點。以往我們開展大學生思想政治教育工作時，工作方式較為傳統，諸如調查問卷、談心、心理健康活動等，工作效果往往不盡如人意。但是在新媒體環境下，大學生廣泛使用QQ、微博、微信，通過建立QQ群、微信群組，開設論壇、貼吧，我們可以更加全面、便捷地獲取大學生思想政治教育工作的第一手資料，達到事半功倍的效果。
（3）運用新媒體，引導大學生樹立自我管理意識。大學生思想政治教育工作的最終目的是受教育者在教育者的引導下，建立正確的人生觀、價值觀，使受教育者在社會中自覺遵守社會道德規范，使之內化為自身的思想道德素質。在新媒體環境下，如何確保大學生不迷失自我，不被消極負面因素所侵襲，這就需要思想政治教育工作者借助新媒體的平臺，積極引導大學生樹立自我管理意識，進行自我管理。通過開通學工微博、共青團微信公眾服務號、院系微博、班級QQ群等手段，為大學生思想政治教育服務，積極營造出良好的思想政治教育工作氛圍，讓大學生群體在自身喜歡的方式中潛移默化地接受思想政治教育。另一方面，應充分調動學生的積極性，讓學生自主管理班級QQ群、班級微博、班級微信，從而提升大學生自我管理的參與度，使之達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。
5 新媒體時代大學生思想政治教育工作路徑
（1）用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育工作。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。大學生思想政治教育工作就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，用愛國主義教育、信念教育、理想教育，幫助大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓社會主義核心價值觀根植于學生心中，堅決抵御意識形態的侵害，有效抵御網絡文化給大學生帶來的不良影響。
（2）建立新媒體平臺下校園網絡文化服務思政工作。大學的主體是學生，校園文化對大學生的影響是顯而易見的。我們要重視新媒體對校園文化的影響力，并善于運用新媒體技術傳播先進的校園文化。積極利用QQ、微信、微博、論壇等新媒體手段，打造大學生喜聞樂見的、健康向上的大學校園文化，從而增強大學生的辨別能力，有效抵御網絡不良文化的侵襲。重視校園網絡軟硬件建設，加強校園網絡信息隊伍的建設，從而可以將學校開展的各類思想政治教育活動及時通過校園網絡進行傳播，使更多學生知曉，增強思想政治教育工作的效果和影響力。
（3）加強新媒體下大學生思想政治教育平臺建設。為應對新媒體環境下大學生思想政治教育工作，全國各高校相繼推出了網站、博客、微博、微信等形式的思想政治教育平臺，改變了傳統的思政教育模式，把傳統的思想政治教育工作從課堂延伸到網絡，拓展了大學生思想政治教育工作的點和面。
（4）加強和提升大學生思想政治教育工作者的媒體素養。新媒體環境下，如何利用新媒體做好大學生思想政治教育工作，充分發揮媒體的育人功能，這就需要高校重視大學生思想政治教育隊伍的媒體素質的培養，加強大學生思想政治教育工作者的媒體素養培訓。首先，加強新媒體技術的培訓，提高思政工作者的網絡和多媒體的應用能力，掌握并熟練使用新媒體技術;其次，大學生思想政治教育工作者應該主動學習新聞傳播學的相關知識，增強媒體意識，掌握新聞傳播規律，掌握傳播技巧，使大學生思想政治教育工作和媒體傳播有機結合，有效提高思想政治教育工作的效率。
（5）加強校園網絡輿情監管，營造健康文明的網絡環境。網絡輿情是指在互聯網上流行的對社會問題不同看法的網絡輿論，是社會輿論的一種表現形式，是通過互聯網傳播的公眾對現實生活中某些熱點、焦點問題所持的有較強影響力、傾向性的言論和觀點。隨著新媒體技術不斷發展，網絡已經成為大學生獲取信息和表達意見的重要渠道，校園網絡輿情反映出大學生對某些熱點、焦點問題所持的傾向性的言論和觀點。大學生思想政治教育工作者需要高度重視校園網絡輿情，建立健全校園網絡輿情監測體系，及時預警，及時監管，有效應對校園網絡輿情危機，及時消除化解負面影響，維護校園文化的正確方向，維護校園的安全穩定。
參考文獻
[1] 2013年中國青少年上網行為調查報告[Z].
