時間：2023-07-18 09:34:59
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇科研能力的重要性，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：當代大學生；實驗實踐課能力培養；大學生與社會關系
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0247-01
我國現當代大學生的動手能力的培養，高等學府要重視培養大學生動手能力、實踐能力和創業能力，大學生動手能力、實踐能力的培養非常重要地位。我國高校畢業生動手能力和實踐能存在非常嚴重的問題，當然與老師的教，如何教也存在問題。今后我國高等學校培養出具有扎實的理論知識又具備較強的動手能力、實驗能力的學生，讓我們的產品接進來又如何順利的送出去。在上實驗課的實踐動手能力的培養的環節就重要體現，對于大學生擇業、就業和創業具有重要意義。
一、大學生實踐動手能力培養的必要性
現在的社會發展速度非常快，需要高校培養出來的人才必須走社會能用的上的專業，企業用人是非常明確和要求的，做企業的人都想一請回來的人都能做事，而不是培訓再培訓。所以提高大學生在市場中的競爭能力。現代企業都強調學生的實踐動手能力，如果新員工缺乏實踐動手能力，對企業都是不愿意做的事情。如果我們畢業生沒有扎實的實踐動手能力就談不上創新能力。現在我們的大學生的理論課的知識也比較多，容易把實驗課實踐能力培養談化，或者全國很多學校領導都不重視實驗課的建設。我們的大學生畢業出去的第一份工作都做的不久，跳槽頻繁現象，這與大學生在學校實驗課的實踐動手能力培養不夠有著非常重要關系。
二、如何培養實驗課的能手能力
我國現在存在各種怪現象，師資方面教師本身不是教授就是博士或者研究生之類的同事們，自己的動手能力如何？特別是現當代都是擴招的大學生，所以教師們身培養能力更重要，必須先硬其身才能施予廣大的學者。
無論學什么專業的學生，實驗課可以說是進社會的初步教學和實訓的教育，我在實驗課施教十八多年的經驗，在實驗室能老實實，扎扎實實學習的學生，畢業出去以后做事做人都非常的誠懇，創業自然也就水到渠成了。和學生講課的技巧性，古人云：“世上沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。學生其實都想學，要的就是我們當老師的如何去引導他們喜歡上聽你講的課，最后會愛上您的課，就是老師的水平問題。如果講課的老師博才多藝的見識廣博的學者，來一個換位思考，自己是學生會不會喜歡這位老師所講的課？比如我們講陶藝飾課，在做手功時可講講中國陶瓷的發展歷史，景德鎮的陶瓷業發展如何和現當代的藝術市場分析等等，還有我們現在自己動手做的產品和大師的比較比較，別人的可有幾十萬或者上百萬一個的，差距存在哪里不斷的讓學生發展新目標，去追求更新的課題。目的是讓學生能靜下心去思考問題和解決問題的能力。
三、實驗課與社會企業的關系
實驗課最大的優點是要動手、動腦，老師調動好整個教學過程吸引力。分析到動手能力做強了往后畢業到自己同一樣的工作崗位上給同樣的工作或更難的工作時能不能適應？在學校學生做實驗做錯了老師可以反反復復不厭其煩的講解，一直到我們的學生明明白白了解止。但是當我們可愛的學生畢業到工作崗位那一刻開始，企業的老板們就不會再一二再再二三的給機會給我們，比如換位思考您自己是老板會請新的員工經常做錯事情的人嗎？絕對不會。所以我們自己在學校學到的本領到社會上肯定有用的。
關鍵詞： 護理本科教育 信息能力 護理信息能力 重要性 培養方案
自21世紀以來，隨著有限網絡、無線通訊技術的快遞發展和普及，各種信息的傳遞、交互日益增多，可以說我們進入了一個“信息爆炸的時代”。在信息技術的推動下，醫療護理保健信息系統和技術出現了快速增長，幾乎所有大中型醫院都開始了信息化整合進程。就護理信息化而言，如護理人員在門診掛號、住院登記、實驗室檢查、科室財務管理、醫囑執行等信息錄入和維護[1]，等等，這些日常信息處理工作都需要護理人員具有一定的信息管理能力。所以，護理信息化作為醫療護理保健信息系統的重要一環，必須加快速度，否則就會落后，拖后腿。這樣的理念必須“往前推”，必須在護理教育階段落實執行，從教育環節入手才能更有效率地培養護理本科生的信息技術應用能力。從2015年護理學生就業現狀看，護理信息能力對提高學生的社會競爭力、推動護理現代化有十分重要的意義。
1.護理信息能力及其重要性
1.1概念
在1974年美國政府的報告中，由美國信息產業協會主席Paul Zurkowski首次提出了“信息素質（information literacy）”的概念。它的定義是：利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能[2]；直到1979年，全美信息產業協會給出了信息素質的定義：掌握了利用信息工具的知識與技能，并將其應用于解決實際問題。發展到了1989年，美國圖書館協會（ALA）發表的信息素質研究報告指出，具備信息素質的人，是能夠敏銳地察覺信息需求，并能夠進行相應的信息檢索、評估和有效利用所需信息的人。同時，我國學者馬海群指出，信息素質廣義的理解為在信息化社會中個體成員所具有的各種信息品質，包括信息智慧（涉及信息知識與技能）、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。
對“信息能力”最廣泛性的解釋為作為具有信息素質的人，必須具有一種能夠充分認識到何時需要信息，并有能力有效發現、檢索、評價和利用所需信息，解決現存問題的能力。信息素質是當代人才的必備條件之一。具體到護理本科專業，護理信息能力是指在護理專業領域中，護理工作者或護生為了能在護理工作中充分發揮護理信息的知識、技術、態度等方面優勢，提供更優質、更安全、更高效的護理服務而進行的各種護理信息活動過程中體現出來的知識、技能和態度的整合[3]。
1.2培養護理信息能力的意義
護理信息能力本質上是學生對（護理）信息的獲取、評估、處理、利用、創造、評價和反饋等一系列活動。
1.2.1增強學生信息管理能力。對于學習過程而言，加強護理信息能力的培養，實質上是增強學生的信息管理能力。使學生在課堂過程中，更好、更快、更準確地掌握教師想要傳達的信息，并且能夠根據自己的理解快速、準確融入到自己的知識體系中。在課堂時間后，學生能夠利用網絡、書籍、雜志等其他信息獲取渠道，合理獲取對自己有用的信息，從而全方面地提高能力和競爭力。因此，增強學生護理信息能力可以認為是在增強學生的知識信息學習能力，能夠大大加速學生正確建立護理知識體系。
1.2.2提高臨床護理服務質量。在實際護理工作中，未來的護理人員都將面臨信息化技術越來越密集的工作環境，需要獲取、處理和管理多種護理信息，如前文提到的門診掛號、住院登記、醫囑執行及患者信息等，因此優秀的護理信息能力顯得尤為重要。優異的護理信息能力能促進護理人員在護理工作程序中技術的使用、增強護理文件的準確性和完整性、促進護理標準化語言的發展、改進護理流程、加強護理數據的自動化收集和重復使用，從而提高護理質量、減少工作中的誤差。因此，能否提高護理信息能力，關系到能否為患者提供更安全、更高效、以患者為中心的及時、平等的優秀的護理服務。
2.培養學生護理信息能力方案研究
培養學生護理信息能力是一個系統工程，需要同時對目前護理教育和環境進行多方面調整，重點集中在以下方面。
2.1調整課程設置
增加一些具體的、針對性和實用性較強的課程，例如，《Access2003基本操作》、《Excel應用》，再通過一些專門、專業的選修課作為補充，例如數據庫語言的入門學習，《VB程序設計》等[4]；刪減一些計算機基礎課程中與這些專門課程重復的部分。通過基礎與針對性應用、必修與選修課程相結合的方式，達到既有使用技能訓練，又提高學習新的信息技術的能力，更培養學生應用信息技術解決實際問題的能力。
2.2調整教學方法
教學方法上，建議使用任務驅動式，教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。讓學生在完成“任務”的過程中，培養獲取信息、處理信息、使用信息解決問題的能力。在課堂講授中，注意區分基本知識點、重點與難點，基本知識點主要靠教師教授；重點及難點的講解，結合探究式教學的特點，調動學生的自主能力一起完成學習過程，并在最后設置課堂實踐的部分用于鞏固知識點。
2.3調整教學手段
從教學手段上，注意多采用多媒體教學手段，例如PPT顯示，Flas演示，音視頻演示，等等[4]，直觀地讓學生了解信息獲取、信息處理和信息管理的多種先進工具，以及這些工具的強大功能，從而調動學習主動性。
2.4調整考核方式
考核方式不應當完全以紙面成績作為標準，護理信息能力是一項與實踐聯系的非常緊密的課程，注重學生的動手能力和創新思維的培養。因此，考核方式應該包含平時考核、上機考核和紙面考試三個部分。
2.5外部環境建設
一所學校的信息環境的好壞，很大程度上取決于學生獲取信息渠道是否豐富。圖書館建設、網絡架設和機房建設等外部環境因素[5]，決定了學生獲取信息的多寡、多樣性，對學生護理信息能力的培養產生重大影響。
3.結語
護理信息能力是21世紀護理專業本科生必須具備的能力，護理信息能力的培養是國內各大高校當前的主要培養目標之一；護理信息技術能力培養是一項系統工程，需要長期、持續投入軟硬件資源，在做好基礎建設的同時，鼓勵教師利用新興科技手段教學，鼓勵學生通過不斷學習和實驗獲取更多信息技術，并通過這些信息技術解決實際問題。只有這樣，才能更好地培養護理本科生的護理信息能力，使其能夠更好地適應畢業后的工作崗位。
參考文獻：
[1]徐榮，曹梅娟.護理本科生護理信息能力的重要性及培養對策[J].中華護理教育，2012.9（2）：67-69.
[2]徐榮，曹梅娟.護理信息能力內涵研究進展[J].中國護理管理，2012.12（2）：92-94.
[3]徐榮，曹梅娟.護理信息能力概念及構成要素分析[J].護理學雜志，2011.26（20）：88-90.
1 多媒體課件演示功能輔助物理教學的重要意義
隨著新課程改革的深入和發展，作為一名物理教師，筆者深感自己的責任重大、任務艱巨，現代的中學生已不再是過去課堂上的忠實“聽眾”，也不再是知識的“復讀機”，更不是知識的“接受器”，他們已成為知識的解讀者和創造者。這就要求教師在課堂上不能僅僅圍繞中考的指揮棒教，更要用發展的眼光和思想對待教與學，加大課堂教學的容量，豐富課堂教學的內容，涉獵更多與課堂教學相關的新科技、新材料、新技術等一些前沿科學。要達到這些目的，僅靠教師的講述、說教、圖片展示是不可能的，而現代化的教學手段——多媒體技術的廣泛應用則為這一目的實現提供了可能。
2 多媒體課件輔助物理教學，可以創建高效課堂，優化教學效果，培養學生科學思想、自主學習能力、創新能力
利用多媒體技術的演示功能引入新課不但生動形象、自然流暢，更能激發培養學生的學習興趣，還能使學生樹立科學的思想，培養學生的愛國情操。例如在學習人教版“浮力”時，利用計算機互聯網下載有關我國自制潛艇的視頻、航母視頻資料，再配上音樂制成多媒體課件在大屏幕上播放。在潛艇不斷下潛過程中，伴隨著雄壯的國歌聲，讓學生既能感到震撼，又能認識到祖國的強大靠科技，更需要每一位學生的努力，從而讓學生對學習有一種新的認識：學習不只是為自己，更是為國家；學習不只是任務，更是一種責任。充分利用多媒體選擇合適的內容進行新課引入，久而久之，學生就會形成一種自主的學習氛圍，為國家的發展繁榮強大而刻苦學習。
利用多媒體技術的演示功能突破難點具有不可替代的作用。例如人教版“凸透鏡成像規律”既是本章的重點又是難點：當物體到透鏡的距離變化時，像到透鏡的距離、像的大小同時都在改變。初學時很多學生很難將物體到透鏡的距離、像到透鏡的距離、像的大小三者聯系起來同時觀察；而且在物體到透鏡的距離變化較小的時候，像的大小的微小變化、像到透鏡的距離的微小變化學生不容易觀察到，不但不容易發現、找到、得出成像規律，而且更不容易理解成像的規律，更談不上掌握和運用成像規律。這一問題解決的關鍵是如何把微小變化放大并可加以控制，從而幫助學生發現、總結、得出規律。
利用計算機制圖軟件制成一可控的動畫，通過操作鼠標，移動物體的位置，像、像距的變化情況在大屏幕上便看得清清楚楚，所反映的凸透鏡成像規律也顯而易見。根據學生的理解情況還可以反復多次重復實驗，對于基礎較差的學生也能發現找到成像規律。此種情況運用多媒體課件的演示要比傳統實驗效果好很多，不但易于發現找到規律，還能不斷提高學生分析問題、歸納問題的能力，也能培養學生的創新能力。
再如，學習人教版“滑動變阻器”時，關于滑動變阻器原理是重點也是難點，學生只能通過觀察小燈泡旳亮暗變化情況或電流表的示數大小變化情況進行推測，而電流是怎樣從滑動變阻器電阻線的一端流入，經滑動變阻器電阻線環繞后，再通過滑片流到金屬桿，從金屬桿的一端流出的過程，以及滑動變阻器電阻大小變化的情況，學生是無法看到的，導致學生對滑動變阻器原理的理解不夠透徹，掌握運用不夠靈活。筆者利用計算機制圖軟件制成多媒體課件，通過在大屏幕上播放，把有效接入電阻隨滑片移動的變化部分描為綠色，通過它的電流描成紅色，進行演示：當滑片移動后，電阻變大時，有效電阻的綠色隨之變長；通過的電流的紅色變細，電阻變小時，有效電阻的緑色隨之變短，通過的電流的紅色變粗。即：當滑片移動后，觀察有效電阻的綠色是變長還是變短，就能知道電阻是變大還是變小；通過的電流的紅色是變粗還是變細，就知道電流是變大還是變小。學生通過對比觀察變化的情況，就會理解滑動變阻器的原理了。學生在學習、觀察、比較、分析、判斷、歸納、總結的過程中，逐漸形成發散性思維、批判性思維、創造性思維等各種思維能力。
利用多媒體課件輔助實驗可以將不明顯的、可見度差的、微小的、不可控的變化過程顯著化、擴大化、可控化，按照需要實施完成實驗。如關于“離心式水泵的抽水過程”，用掛圖、語言敘述都不能形象描述其工作過程，而用模型演示其抽水過程時，學生看到的只是一邊葉輪轉動一邊出水口出水，根本看不到水是怎樣進入進水口又是怎樣甩離軸心的。而用計算機制成多媒體課件，可通過動畫演示抽水的各個過程，其動畫過程不但形象逼真，而且可將變化的過程分解放慢，按照學生需要通過鼠標控制播放變化過程，既能吸引學生的注意力，又能加深學生的印象，還能激發學生的興趣。
利用多媒體課件的演示功能輔助演示實驗，可以增強試驗的可見度，如電表的使用、表盤的讀數、刻度尺、溫度計、體溫計、彈簧測力計、密度計、氣壓計等的使用、讀數，都可以通過多媒體課件邊演示邊給學生講解，教學效果非常好。利用多媒體課件的演示功能輔助演示實驗，還可突破時間、空間限制，縮短實驗時間，在有效的時間內完成演示。如硫酸銅溶液與水混裝后分子的擴散現象，完成要很長的時間，在課堂上有效的時間內幾乎是看不見變化的過程的，只能講解實驗的操作方法和最后看到的結果，而學生是無法親眼觀察到實驗結果的；用計算機制成動畫，通過多媒體課件演示模擬液體分子在不停地做無規則運動的過程，致使硫酸銅溶液和水的界面由清晰逐漸變得不清晰，再到模糊，進而整杯水變成淡藍色的過程，學生便很容易理解分子的無規則運動情況，從而加深對擴散現象的理解。
利用多媒體課件的演示功能輔助章末總結，不但方便、省時省力，而且可以充分展示知識間的聯系，形成知識框架，構成知識網清晰明了。教師在與學生互動時利用設計的課件，操控鼠標，知識點及內容在以不同的顏色、字體、動作、速度出現在大屏幕上時，學生的注意力會被高度吸引，興趣會被極大地激發起來。在這樣的氛圍下，學生不但希望自己能夠多回答一些問題，同時也期盼著所回答的內容能和屏幕上跳出的內容一樣，更期盼著下一次有更好的發揮。這無形當中對回答不夠理想或不夠準確的學生是一種鼓舞、一種激勵，學生會暗下決心，下一次一定充分準備超常發揮，從而調動了學生學習的自主性和能動性，變被動學習為主動學習，由要我學為我要學。
這種學習觀念的轉變會讓學生不斷地思考問題，積累更多的經驗，探索更適合自己的學習方法，從被動地接受知識的“聽筒器”變成主動尋找、研究新知識、新方法的研究型、創造型的學習者、探究者，為將來成為社會建設發展的創造型人才奠定堅實的基礎。
3 結語
新課程改革不僅是教材的改革，更是教育的改革。面對新的社會發展時期，教師必須不斷樹立新思想、新觀念，運用新方法、新手段，營造建設適合學生發展需要的更新的更高效的課堂。多媒體課件的演示功能作為一種方法和手段輔助物理教學，可以解決以前物理教學中很多不能解決的問題。多媒體課件的演示功能作為物理教學的一種輔助方法和手段，必須注意多媒體課件演示的科學性、實用性、技術性，注意使用的時機、頻率；由于制作合適、適用、合理的課件需要教師查找、搜集、下載大量的資料、文獻、軟件、視頻、音頻、圖片等資源，要占用教師的大量時間，因此，教師間的合作顯得更加重要。同組教師要做好協調、分工、研究，集思廣益，充分發揮多媒體課件演示作用，不斷構建物理高效課堂，不斷推進物理課改進程，使初中物理教學成為培養學生創造思維和創新能力的重要途徑和平臺。
參考文獻
[1]徐瑞.新課程下的學生觀[M].北京：首都師范大學出版社，2005.
[2]黃波.學習策略方法教學問題診斷與索引[M].長春：東北師范大學出版社，2012.
【關鍵詞】科研人員信息素質能力創新經濟發展
一、前言
生活在一個信息時代，信息技術無疑已惠及我們學習，工作，生活的方方面面。我們身邊的一切都與信息息息相關，而這種信息正是來源于科研人員的科研成果。而隨著產業經濟化的提高和市場經濟發展進程步伐的加快，我國研究所面臨的世界市場競爭環境其實是非常激烈的。眾所周知，科研工作本身就對各種學術信息有著持續不斷的高要求，因此，科研人員更應當具備很高的信息素質和創新能力。那么，現實又是否如此呢？本文將對科研人員的信息素質與創新的重要性及途徑進行分析。
二、科研人員的信息素質的現狀，重要性及提升方法
（一）科研人員信息素質現狀。信息素質又稱信息素養，它包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面的內容。該概念最早是由美國信息產業協會主席Paul Zurkowski于1974年提出，他對信息素質的理解包含如下三方面：具有在實際問題中使用相關信息的能力；具備運用信息工具與主要信息源的知識與技能；利用信息的目的是為了解決具體問題。現階段，處于各種歷史原因和現實因素的影響，我國科研人員的信息素質還處于有待加強階段。具體如下：首先，在信息意識方面，我國科研人員了解與獲取信息的方法和途徑過于狹窄，尤其是部分科研人員對網絡資源和數據庫信息源存在一定程度的恐懼情緒，而在人文社科領域里，有些人員傾向于使用自己積累的圖書資料來查找信息；在信息能力方面，我國很大一部分科研人員對檢索策略及檢索技巧的掌握程度明顯不夠；至于信息道德這一塊，我國科研人員做得還是不錯的，知識產權保護意識都很強，并且愿意與他人共享自己的信息，這一點是非常值得肯定的。
（二）信息素質在科研工作中的重要性。科研工作作為一個集創造性、探索性和累積性于一身的工作，各個階段都離不開科研信息的使用。從某種程度上，科研信息實質上是貫穿了科學研究的全過程，無論是在協助科研人員尋找突破口，還是在加快科研進程，提高科研水平和成果產出率方面都起著無可替代的作用。21世紀是一個充滿激烈競爭的信息時代，而人才無疑是這種競爭中的關鍵因素。眾所周知，我國實行“科教興國”戰略，而科研人員作為“科教興國”的主力軍，自然而然肩負著十分重要和光榮的歷史使命。因此，科研人員的信息素質已成為影響我國科技界研究和創新能力乃至國家的綜合國力和國際競爭力的一個重要因素，它也對科研人員的綜合素質的形成與發展起著不容忽視的影響。科研人員只有具備良好的信息素質，才能在信息交流中吸收更多的信息，有效地促進自身的學習和知識更新，不斷地提高綜合素質。
（三）如何提升科研人員的信息素質。要具備良好的科研素質，離不開科研人員自身的努力。科研人員在進行科研實踐時，應不斷增強信息意識，養成良好的信息檢索和利用習慣，從而有效提高自身信息素質。同時，各級管理部門對科研人員信息素質的加強也起著重要作用。例如，各級科研管理部門可以根據我國信息化建設的發展進程， 在結合社會信息化的大環境的前提下，對各領域的科研人員中開展國家信息化政策、信息法規、信息道德等方面宣傳教育，從而促使科研人員深刻認識到信息社會對現代化個體的現實要求， 以此培養他們的現代信息意識、信息技能、信息道德， 使他們能夠更好地融入這個日新月異的信息時代，以自信的態度應對信息社會中從事科研工作可能遇到的困難和挑戰。
三、科研人員信息創新能力的現狀，重要性及提升方法
（一）科研人員信息創新能力現狀。所謂科技創新能力，是指在一定發展環境和條件下，進行科學發現，技術發明創造及業化的綜合能力。科技創新能力是一個國家或地區的核心競爭力，其作為經濟發展的重要動力，利于促進一個國家經濟發展和繁榮，社會富裕和進步，從而全面提升該國家的綜合國力。改革開放以來，我國在科技創新領域取得了前所未有的成就。在此過程中，我國的創新基礎條件不斷加強，研究開發能力顯著提高；創新環境也不斷改善，創新支撐能力大幅增強。然而作為一個發展中國家，我國的科研創新能力在世界競爭中仍處于弱勢。資源利用率低下，能源浪費嚴重，科研水平與西方發達國家還存在巨大差距等都是我們不得不面對的問題。
（二）信息創新能力的重要性。創新是一個民族的靈魂，是推動社會進步和經濟發展的強大力量。人類歷史發展至今，本身就是一部人類創新活動的歷史。因此，提高科研人員的信息創新能力顯得尤為重要。對于科研人員來說，創新能力的養成是相關研究所組織的精神支柱。一個研究單位，只有具備足夠的創新能力，才能更好地指導職工學習，工作及進行相關科研研究。才能以更為靈活的交流能力和應變能力應對激烈殘酷的市場競爭，從而創造出更新，更先進的發明創造。
（三）如何提高科研人員信息創新能力。豐富科研單位企業文化。現代化的企業文化形象的建立能夠讓科研單位以自身的知名度，管理模式，精神面貌等獲得社會的認可與肯定，從而在未來的發展中不斷壯大自己，最終實現科研工作單位的不斷進步。創新不是無源之水，科研人員要想提高信息創新能力必須具備對前人成果的繼承與發展的能力。敢于自我否定與超越，在憂患意識與危機感中發展已有理念。總之，不斷從各種新知識中汲取營養，才能跟上時代步伐與潮流。
四、結語
綜上所述，有效提高科研人員的信息素質和信息創新能力是貫徹落實我國科學發展觀，應對各種挑戰的需要。
參考文獻：
[1]王錦貴.論信息素質[J]大學圖書館學報，2006，1
[2]肖自力.信息素養教育和高校圖書館的使命[J]大學圖書館學報，2005，（3）
[3]張淑萍. 重視人才培養。全面提升研究所科技創新能力[J]華北地震科學，2007，（3）
1.1資料來源
本研究數據均來自問卷調查。根據地理位置和衛生事業發展水平，選擇江蘇、江西、廣州、甘肅四省，采用分層抽樣法，選取各級醫療機構的臨床護理人員進行問卷調查，了解以《護理學專業高級專業技術資格標準條件（試行）》為基礎的指標體系的重要性、可行性。共發出問卷185份，回收有效問卷166份。本次調查還對受訪人員的權威程度進行了調查。權威程度（Ca）由受訪者對問題進行判斷的依據（判斷系數Ci）和對問題的熟悉程度（熟悉程度系數Cs)兩個因素決定，Ca=(Ci+Cs)/2。Ca≥0.70表示具有較好的權威性。根據本調查受訪人員的自評，本次調查的166人的Ca平均值為0.87，權威程度較高。
1.2分析方法
回收問卷使用EpiData3.1錄入，使用SAS9.1.3進行數據統計分析。
2結果與分析
2.1臨床護理人員高級職稱評價指標體系
以《護理學專業高級專業技術資格標準條件（試行）》為依據，將臨床護理人員高級職稱評價標準歸納為基本情況、護理工作、護理教學、護理科研和社會工作5個維度，并進一步梳理出一級指標11個和二級指標20個（表1）。調查要求受訪者對每項指標在護理高級職稱評價中的重要性進行評分，評分采用5分制，5分表示非常重要，3分表示一般重要，1分表示非常不重要。
2.2評價指標體系重要性、可行性的調查結果
2.2.1各評價維度的重要性
根據受訪者對5個評價維度各項指標賦分情況，得出5個評價維度重要性的評分，護理教學維度的得分最高（4.23分），其次為基本情況維度（4.16分）、護理工作維度（4.03分），護理科研（3.75分）和社會工作（3.31分）兩個維度得分較低。
2.2.2一級評價指標的重要性
從受訪者對11個一級評價指標重要性的評分來看，得分較高的3個指標是護理安全（4.66分）、上一職稱工作年限（4.43分）、工作總結創新（4.33分），得分較低的指標是科研課題（3.78分）、論文論著（3.72分）、社會工作（3.31分）。其余指標評分分別為臨床教學情況4.23分，學歷4.18分，工作質量4.17分，年度考核結果3.87分，工作數量3.79分。
2.2.3各維度對正、副高級職稱評價的重要性
對于在正、副高級職稱評價中5個評價維度的重要性，受訪者評分的意見趨一致，均認為基本情況、護理工作和護理教學較為重要，而社會工作和護理科研重要性相對較低（表2）。基本情況、護理科研和社會工作3個評價維度對于正高級評價的重要性顯著高于副高級（P＜0.05），護理工作和護理教學兩個維度對于正、副高級職稱評價的重要性沒有顯著差異。
2.3評價指標體系在不同層級醫療機構可行性的調查結果
將醫療機構類型按照城市大醫院、縣醫院、社區及鄉鎮衛生院劃分為3個層級。結果顯示，受訪者對5個評估維度在各層級機構的可行性的評估結果總體方向一致（表3）。普遍認為基本情況維度的可行性最高，達82.0%；護理科研和社會工作維度的可行性較低，分別為64.5%和55.5%。受訪者對于在不同層級醫療機構臨床護理人員評價中，基本情況可行性的認可率均較高，且無差異。但對社區及鄉鎮衛生院臨床護理人員評價中，護理工作、護理教學、護理科研和社會工作4個評價維度的可行性認可率，均明顯低于城市大醫院和縣醫院（P＜0.001）。
3討論
3.1臨床護理正高級與副高級評價指標的權重需體現差異化
調查結果顯示，受訪者對所有指標在副高級和正高級護理職稱評價中重要性的賦分均高于3分，說明所列指標在副高級和正高級評價中均應予以考慮。調查結果同時提示，所列指標對于不同級別護理職稱評價中的權重需差異化設置，特別是臨床護理作為一項實踐性很強的工作，工作時間和經驗與工作績效密切相關，且貢獻率高達20%以上，應賦予基本情況、護理工作和護理教學各項指標更多權重[1]。正高級的評價中，對科研、社會活動的賦權可重于副高級。
3.2不同層級醫療機構中臨床護理人員評價標準應予區別
目前的評價標準與各層級臨床護理人員的工作特點有一定的差距，難以準確、全面地反映不同層級醫療機構護理人員的工作特點，影響臨床護理人員的積極性，對護理隊伍的培養和穩定帶來了一定的不利影響。對不同層級的分析結果提示，對以城市大醫院為代表的三級醫院，所有指標均應加以評估；對以縣醫院為代表的二級醫院，評價指標與三級醫院相差不大，可適當降低對科研工作和教學工作維度的指標權重；對以社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院為代表的一級醫院，應在二級醫院的評價標準基礎上進一步降低對疑難重癥護理、特級一級護理、護理管理等護理工作、科研工作、教學工作、社會工作維度指標的評價權重，而對體現其工作特點的“健康教育和健康促進工作次數”指標，應加大評價的權重。
3.3臨床護理評價不宜過于倚重科研和論文
調查顯示，受訪者對護理科研的重要性評分僅高于社會工作維度，反映了一線工作者對評價更應側重基本情況和工作能力的要求。《醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011—2020年）》提出“完善各類衛生專業技術人才評價標準，對從事臨床工作的專業技術人才，淡化論文要求，注重實踐能力”，而在實際評價工作中，普遍存在對臨床護理人員綜合評價過分倚重論文的傾向。論文數量往往是申報職稱的“門檻”，形成了護理人員較普遍的“重論文、輕實踐”的狀況，而且，與醫師相比較，護理人員學歷普遍偏低，參與科研的意識薄弱且經費獲取困難，特別在基層醫療機構矛盾更為突出，“論文搭車”現象成風，使得護理人員不能一心一意地鉆研業務實踐能力，影響了醫療服務水平[2]。
3.4完善臨床護理評價指標體系，加強職稱評價標準研究
【關鍵詞】英語教學；英語專業本科生；科研能力；理論；建議
一、前言
創新人才是知識經濟時代社會最需要的人才，誰擁有更強的創新人才優勢，誰就能在日益激烈的競爭中占據主動地位，科研創新精神和能力是創新人才的重要表征之一。高等學校是培養科研創新人才的基地和搖籃，肩負著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養大學生的科研創新能力，作為教育改革的核心。培養大學生的科研創新能力，是學生的需要，是社會的需要，也是把我國建設成為人力資源強國、創新型國家的需要。英語專業本科生是發展我國英語事業的重要力量，把一批批英語專業本科生培養成既具有良好的專業能力、又具有科研意識、科研能力和創新能力的復合型高素質的英語人才已成為英語教育中的一項重要任務，這既是英語事業發展的需求，也是信息化社會發展的需求。教學與科研是高等學校培養高素質人才的重要途徑，兩者缺一不可。作為新升本科院校，其英語專業本科生的數量越來越多，然而，大多數學生對科研意識淡漠，對科研能力的培養認識不清，根據社會對英語專業本科生的市場需求和學生對科研能力培養的認識，著眼于職后英語專業本科生的個人發展，高度重視在校英語專業本科生的科研意識和加強培養在校英語專業本科生的科研能力顯得尤為重要和迫切，結合英語教學培養英語專業本科生科研能力的理論研究在當今具有一定的現實意義和實際價值，對于增強民族自主創新能力有著深遠的社會意義。
二、調查結果
通過對新升本科院校英語專業本科生及其任課教師有關“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”的看法的調查，發現：新升本科院校英語專業本科生的任課教師絕大多數都擁有碩士學位，并具有很強的科研能力和豐碩的科研成果，他們的學歷和經歷使他們能夠清醒認識到結合英語教學培養本科生科研能力的重要性，能夠正確看待英語教學與培養本科生科研能力的關系，也能把二者緊密結合起來，而英語專業本科生卻沒有這么清醒的認識，他們中約60%的學生對其重要性朦朦朧朧，約30 %的學生表現出無所謂的態度，約10%的學生認為：他們雖為本科生，但在大學里培養他們的科研能力，為時尚早。他們甚至想當然地認為：他們在工作中根本就不需要科研能力。大學里，學知識是第一重要的，課堂上老師就應該講知識，學生掌握的知識多了，自然就能將知識轉化為能力，到工作單位，用到哪個能力就轉化成哪個能力，不必在課堂上浪費時間專門培養科研能力。即使對“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”的重要性有朦朧意識的學生也不能將“英語學習”和“培養他們的科研能力”結合起來。總而言之，學生對結合英語教學培養他們的科研能力的重要性認識不足；學生重視課堂上知識的講授，輕視科研能力的培養；學生科研知識匱乏，科研技巧貧乏，科研積極性不高，科研能力低下，從指導英語專業本科生畢業論文的過程中學生及其論文的情況就能得到旁證。
雖然老師對“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”有清醒的認識，并能將二者緊密結合起來，但他們也有擔心。比如：因為課堂時間有限，僅利用課堂時間穿插或滲透或潛移默化培養本科生科研能力的方法、技巧、訓練，勢必會使課堂上知識的講授量受到限制，甚至會影響知識的廣度、深度和透徹度等，鑒于這種顧慮，老師們還不敢放開步子大膽去做。
三、建議
鑒于學生對“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”的重要性的認識跟不上，再加上老師們的顧慮，現建議如下：
1、要正確理解“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”這句話
“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”既指在課堂上老師有意識有計劃地培養本科生的科研能力，也指在課下本科生按照老師課堂上的要求和指導自覺培養自己的科研能力。如果這樣理解，就可消除老師們課堂上知識傳授量受限制的顧慮。不僅如此，還可促進知識的深化、透徹理解和靈活運用。
2、提高本科生對培養其科研能力的認識
從調查結果看，學生對“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”的認識問題是存在問題中的根本問題，必須首先解決，否則后面的實踐問題將很難解決。學生對“結合英語教學培養英語專業本科生科研能力”的認識模糊，根本原因是本科生對國家培養人才目標和本科生人才定位的認識模糊，為此，需讓本科生明白：在爭奪創新型人才、科研人才的年代，哪個國家擁有更多的科研創新人才，哪個國家就會快速興旺發達，本科生在科研能力雖比不上碩士生、博士生和博士后，但在數量上卻占優勢，且科研能力日益增強的本科生很有希望一步步成為碩士生、博士生和博士后，所以本科生科研能力的培養和提高直接關系到國家能否快速興旺發達的關鍵因素之一，所以，本科生要提高對培養自己科研能力重要性的認識，樹立遠大目標，心系國家，以國家的繁榮昌盛為己任，天將降大任于那些有準備的人身上，不要做“書到用時方恨少”、“能力用時還沒有”的無謂的慨嘆。
3、擺正“知識”與“科研能力”的關系
擺正“知識”與“科研能力”的關系就是要轉變本科生重知識的學習而輕科研能力的培養的觀念，另外，還要消除學生“知識多能力自然就有”的認識誤區，社會上“高分低能”的現象恰好就能有力駁斥這些同學的錯誤觀點，知識多，固然重要，但并不等于能力自然就有，能力需要培養，需要知識的轉化，尤其是科研能力需要培養。本科生不同于專科生，知識的牢固掌握是最基本的，科研能力的培養也是必須的，這是時代和國家對本科生的要求。此外，還要使學生明確“知識”和“科研能力”并不是矛盾對立的，而是協調統一的，有了扎實的英語專業知識，有利于提高本專業的科研能力，也有利于結出本專業豐碩的科研成果，反過來，本專業的科研能力日益提高，本專業知識就會越扎實、越牢固、越融會貫通、越易接受新知識或本專業前沿知識，這樣形成螺旋式上升的良性循環態勢。
4、擺正“結合英語教學”與“培養英語專業本科生科研能力”的關系
擺正“結合英語教學”與“培養英語專業本科生科研能力”的關系，不僅要求老師而且也要求本科生擺正二者的關系。課堂上，英語教學始終是師生的主要任務，培養學生的科研能力始終是恰當穿插或適當滲透其中的，且不可脫離英語教學實際而空談培養英語專業本科生的科研能力，那樣的話，“培養英語專業本科生的科研能力”就成了無源之水，無本之木，不僅不能有效持續培養本科生的科研能力，而且也將使必備的英語專業知識遺忘殆盡。
擺正“結合英語教學”與“培養英語專業本科生科研能力”的關系，不僅對老師而且也對本科生的課上課下提出了更高的要求。課上，老師要更加周密安排授課時間、授課內容，精心規劃、組織和安排學生活動，在不減少授課量，進而還要保證知識廣度、深度和透徹度的前提下，潛移默化學生的科研意識， 不失時機地向學生介紹英語方面的前沿知識，因勢利導，把科研的前期準備工作、科研過程、科研途徑、科研方法、科研步驟等恰當地穿插或滲透到教學中來。同時，學生也不要僅指望課堂上老師對自己科研能力的培養，也要在課下自覺有意識地培養自己的科研能力。
通過對新升本科院校英語專業本科生進行的為期一個月的有關結合英語教學培養英語專業本科生科研能力的思想教育和認識澄清，通過教育前后的調查和訪談結果的對比，發現學生對結合英語教學培養英語專業本科生科研能力的思想不僅通暢了，而且認識也清晰了、提高了，對科研知識的學習變得刻苦、勤奮和自覺，因而也就掌握了一定的科研技巧，具備了一定的科研能力，由此可見，結合英語教學培養英語專業本科生的科研能力是高校為社會培養英語創新型人才的有效手段之一，它將有助于師生以教學促進科研，以科研深化教學，形成教學與科研的良性互動，更重要的是它將有助于培養一批批既具有良好的專業能力、又具有科研意識、科研能力和創新能力的復合型高素質的創新型本科生，有助于提高人才培養的質量，有助于滿足我國英語事業發展的需求和中國對創新型英語人才的渴求。
基金項目：
本論文是洛陽理工學院2011年度教研重點項目“結合英語教學培養學生科研能力的研究與實踐”（立項編號：11-JY013）的研究成果之一；項目主持人：韓慈紅。
[關鍵詞] 科研管理;培養機制;青年醫師
[中圖分類號]R197 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)01(b)-111-02
科研是醫院的先導,是鞏固和推進醫院全面發展的重要條件,是醫院建設與持續發展的驅動力。隨著國家科研體制改革的不斷深入,給醫院科研發展注入了新的活力。臨床醫生一直是開展科研的主力軍,他們開展科學研究、科研課題和科研成果的多少以及自身科研水平的高低都直接成為衡量現代化醫院水平不可或缺的標志。目前多數醫院青年醫師臨床工作繁忙,失去對科研的興趣,逐漸忽略科研的重要性。因此,要通過培育和升華人的主體精神,建立青年醫師科研興趣的培養機制,增強青年醫師的自主、自強、自立、自覺、自尊的獨立意識和責任心,使他們的科研潛力得到最大限度的發揮[1]。
1引導機制,提高青年醫師對科研重要性的認識
隨著生命科學的發展,醫學發展模式已經從生物醫學向生物―心理―社會醫學模式轉變。20世紀后期,人類的疾病譜發生重大變化,腫瘤和代謝性疾病等多因素疾病取代傳染性疾病等單因素疾病,處于人類死亡譜前列,相應臨床治療也以綜合性治療為主。相對于微觀的基礎科研成果,臨床診療策略更加依靠相對宏觀的臨床研究證據。目前伴隨著臨床新技術和新方法的使用,醫療費用上漲以及衛生資源緊張已成為世界性的難題,更是我國迫切需要解決的重大課題。為制訂合理有效的衛生政策,臨床就必須拿出客觀真實的研究數據。譬如杜赫題和辛克納吉因研究組織相容抗原在1996年獲得諾貝爾生理和醫學獎,就是臨床的需求引發科學研究的例子。20世紀70年代人們雖然能分離出病毒并檢測病毒感染,但對人體抵御病毒感染的機制和怎樣防治病毒感染卻不明了,他們的合作研究對組織抗原在免疫作用的明確定位,并為今后研究免疫系統對抗病毒的作用機制提供正確方向。現在他們的成果正在造福人類,在免疫疫苗和抗癌疫苗的開發中得到廣泛應用。臨床醫療需求是科研的動力,醫生通過長期的臨床實踐,從中發現問題后,就可以在實踐中取得科研成就。因此,醫院應引導青年醫師在日常工作中細心觀察,善于總結,啟發他們的科研意識,發掘醫學的新特點和新思路,將這些視角放入醫學的科研工作當中。
2指導機制,增強資深醫生對青年醫師科研的指導力度
青年醫師在醫科院校已經系統地學習過科研的基本方法,了解醫院科研的基本程序,具備進行科研的基本條件,但由于目前青年醫師主要將經歷放在醫療方面,缺乏研究能力系統培養,加之各大醫院臨床任務的日趨繁重,使青年醫師對科研投入的精力和時間得不到保證,科研的具體方法和途徑相對陌生,因此醫院要注重以老帶新,實行重點幫帶,加強崗位鍛煉,給青年醫師壓擔子,使他們得到成長的機會和空間,在實踐中學習提高。具體可以采取點對點的幫助方式,青年醫師先跟隨有經驗的醫生進行科研活動,熟悉選題的要求、課題的步驟,增強自己對科研課題設計的能力,為自己獨立進行科研打下基礎。待青年醫師的研究成果達到一定水平后,醫院也可以適當對指導醫師給予獎勵,提高雙方的積極性。
3激勵機制,加強對青年醫師科研各方面的支持
科研人員的質量和數量,是關系到醫院科研工作能否順利開展并取得預期成果的首要條件。醫院除了為科研提供大量臨床病例資料和豐富的臨床實踐經驗外,還可以實施合理的目標激勵機制,對各級人員制訂出不同的科研目標,對不同學歷、不同職稱的青年醫師,規定每年完成的科研任務實行動態考核管理,并從科研項目、經費的爭取,、舉辦學術會議、獲得成果獎勵,以及成果轉化等一系列方面進行考查,對臨床科室科研業績進行排名。為引導激勵青年醫師積極投入到科研活動中,不但要提供物質獎勵,更要從精神上激發和獎勵科研人員的主動性和創造性,即以精神激勵為重點、物質激勵為保障、多種激勵方法并用,以期取得最佳的激勵效果[2]。
醫院要完善繼續教育制度,充分重視人的價值,對于研究型青年醫師,注重獨立從事科研能力的培養,讓他們參加國家統一考試,以全脫產形式接受正規的研究生教育;對于具有獨立從事科研能力的青年醫師,通過邊工作邊攻讀研究生課程,加強在職培訓;對于科研能力強,具有培養價值的青年醫師,可采取重點培養,把他們送到國外深造或當訪問學者,加強培養,提高他們的科研敏銳性,增強對科研工作的信心,真正將科研活動滲透到各項醫療活動中去,用科學的方法指導醫療工作,逐步提高群體的科研能力和素質[3]。同時醫院要加大對科研的投入和管理力度,用于學科建設、人才培養、院內各類科研經費的配套、科研獎勵、重點實驗室建設、醫院科研發展的專項研究經費等,在經費使用上為科研工作創造條件。對青年醫師啟動專門的青年專項研究基金,從機制和政策上進行調控扶持,在課題設計、組織實施、成果申報等方面激發他們的想象力與創造力,充分尊重和鼓勵他們展示自主性和個性,將其自我價值的實現納入醫院科研發展進程中[4]。
[參考文獻]
[1]何含兵,趙莉,陳輝,等.試論醫院科研管理的機制創新[J].中國醫院管理,2008,28(9):42-43.
[2]劉思含,侯世科,李曉雪,等.淺談武警醫院科研管理[J].醫院管理雜志,2009,16(3):291-292.
[3]單志桂,韓中華.談醫院科研管理工作對科研成果獲獎的促進作用[J].繼續醫學教育,2008,22(2):1-4.
[4]李大鵬,劉文清,王永清,等.新時期軍隊醫院科研管理對策探討[J].醫院管理雜志,2008,15(5):468-469.
【關鍵詞】科研管理 學科建設 人才培養
中圖分類號：R197.3文獻標識碼：A文章編號：1005-0515（2011）1-247-03
當今社會，醫院間的競爭日趨激烈，主要體現在綜合實力的競爭，包括環境、設備、服務、技術、人才等的競爭，但歸根結底是科研水平的競爭。科研水平作為新形勢下衡量一個醫院核心競爭力和未來發展能力的重要參考指標，在整個醫院的發展過程中起著舉足輕重的重要作用。醫院要在市場經濟環境中持續發展，必須依靠科技進步和創新來提高醫院的綜合競爭能力， 通過高質量的科研工作，將臨床診治過程中遇到的一系列疑難雜癥進行系統性的分析和總結，找出其中存在的關鍵性問題，并以此作為依據，開展系統性，全面性的科學研究分析，并且將研究成果轉化應用于臨床的診治過程當中[1]。這樣，既可以提高醫院的醫療水平，促進學科發展，同時也能夠增強醫院的綜合競爭實力。
目前，大多數中小醫院存在著片面的一味追求經濟效益，忽視科研的重要性，從而影響醫院自身發展的嚴重問題。其具體表現在以下3個方面：一，受醫院自身經濟基礎和環境限制，沒有一系列完善的科研儀器、設備和專門的實驗室供臨床醫生開展各項科學研究；二，由于中小醫院自身規模有限，各科室人員配備在正常運轉的前提下，僅能確保臨床醫療工作任務的順利展開與完成，導致臨床醫生工作繁忙，沒有空余時間開展各項科學研究；[2]三、中小醫院的科研管理者知識水平參差不齊，有的甚至直接由行政領導兼任，導致其在科研工作中只能從形式上申報或者管理項目，不能客觀地了解項目的專業內容、進展情況和研究水平。這些都嚴重地限制了中小醫院進一步發展、壯大的腳步和進程。因此，中小醫院要改變這種局面，走出醫院發展長期停滯不前的現狀，必須審時度勢，重新思考，加強對科研重要性的認識，針對醫院自身存在的各種缺點和不足，提出切合實際的解決方案，從根本上走出困境。
1制定科學合理的學科，抓好科研課題的過程管理
醫院科研工作的順利展開，依賴于醫學學科的發展。管理部門要注意引導各學科根據自身的基礎和實力，瞄準本學科發展前沿，集中選擇那些和學科發展趨勢相一致，能帶動整個學科發展，能出大成果的研究方向為主攻方向，并且形成一個長期穩定的發展規劃。同時，對全院學科進行綜合化布局，使全院學科形成合力，在重點學科的帶動下，圍繞重點學科形成特色學科群，促進醫院整體學科的穩定、快速發展。
1.1 開展高質量，高層次的學術交流和科研合作
隨著醫學領域的不斷發展，交叉學科這一概念的提出促進了一大批新型學科的建設和發展。中小醫院要開展學科建設，必須走交叉學科之路，推動學科開展高質量、高層次的國際國內學術交流，廣泛開展多渠道的科研合作。管理部門應當積極營造濃厚的學術研究氛圍，支持、鼓勵各學科創造出一個良好的學術環境，有目的、有計劃的組織策劃高水平、高起點的學術活動與科研合作，促進學科的交叉，在互惠互利的基礎上力求能找到新的學術突破點，并以此為基礎，開拓自身學科的發展、建設。
1.2 以科研課題為依托，加強學科建設
科研課題是學科建設的依托，學科的水平、學科的知名度，是靠有先進水平的科研課題及其后續成果來體現的，沒有高水平、高質量的科研課題作為依托，不能高質量地開展課題的研究工作，學科建設將無從談起，因此，中小醫院應加大科研課題的申報力度，采取“請進來，走出去”的方式，邀請國內知名專家開展一系列科研課題申報知識講座，或者組織臨床表現出色，勤于思考的中青年醫生到各大科研院所進行培訓、學習，以彌補以往這方面能力的不足。
1.3 重視科研成果轉化，帶動學科建設
高等級的科研成果是評價學科建設是否取得成效的重要標志，也是學科發展壯大、水平提升的必要條件。中小醫院必須強化前瞻性意識，對所承擔的科研課題和研究項目的研究成果進行系統性分析和階段性水平評價，注意把握科研成果的新穎性、先進性和實用性[3]。對于具備以上三性的科研項目，應及時進行成果鑒定，組織申報軍隊和國家各級科技進步獎或申報專利，使科研課題的結題工作與科研成果的申報工作有機地結合起來，并迅速轉化為生產力，應用于臨床診治過程當中。
2 重視加強人才培養，創建高素質的科研隊伍
臨床醫生一直是開展科學研究的主力軍，他們開展科學研究、承擔科研課題和取得科研成果的多少以及自身科研水平的高低都直接成為衡量現代化醫院水平的重要標志。但目前，多數中小醫院的醫生臨床工作繁忙，失去對科研的興趣，逐漸忽略科研的重要性。醫院應當通過引導機制提高臨床醫生對科研重要性的認識；通過指導機制加強資深醫生對青年醫生開展科學研究的指導力度；通過激勵機制加強對臨床醫生開展科學研究等各方面的支持和培養[4]。使臨床醫生的科研潛力得到最大程度的發揮，使整個醫院的科研水平從根本上得到提高。
2.1 通過引導機制，提高青年醫生對科研重要性的認識
臨床醫療需求是科研的動力，臨床醫生通過長期的臨床實踐，從中發現問題、關注問題、解決問題，進而在臨床實踐中取得科研成就。醫院應當引導臨床醫生在日常工作中細心觀察、善于總結，啟發他們的科研意識，發掘醫學的新特點、新思路和新方法，并將這些視角逐步融入到科研工作當中。
2.2 通過指導機制，加強對青年醫生開展科研的指導力度
青年醫生在醫學院校已經系統地學習過開展科研工作的基本方法，了解醫院科研的基本程序，具備進行科研的基本條件。但由于青年醫生主要將經歷放在醫療診治方面，缺乏科研能力的系統培養。加之各大醫院臨床任務的日趨繁重，使青年醫生對科研投入的精力和時間得不到保證，導致對科研的具體方法和途徑相對陌生。醫院應注重以老帶新，實行重點幫帶，加強崗位鍛煉，給青年醫生壓擔子，使他們得到成長的機會和空間，在實踐中不斷學習提高。
2.3 通過激勵機制，加強對青年醫生開展科研的支持和培養
醫院在為臨床醫生開展科研工作提供大量的臨床病例資料和豐富的臨床實踐經驗的基礎上，還應當制定出一整套科學合理的激勵機制，不但要提供一定的物質獎勵，更要從精神上激發科研人員的主觀能動性和創造性，使臨床醫生積極投入到科學研究工作當中。同時，醫院還要完善繼續教育制度，充分重視人的價值，對于研究型青年醫生，注重培養其獨立從事科研的能力，讓他們參加國家統一考試，以全脫產形式接受正規的研究生教育；對于具有獨立從事科研能力的青年醫生，通過邊工作邊攻讀研究生課程，加強在職培訓；對于科研能力強，具有培養價值的青年醫生，可采取重點培養，把他們送到國外深造或當訪問學者，加強培養，提高他們的科研敏銳性，增強對科研工作的信心，（標準逐層遞減） 真正將科研活動滲透到各項醫療活動中去，用科學的方法指導醫療工作，逐步提高群體的科研能力和素質。
3 加強科研管理部門建設，改善管理滯后于科研的現狀
在目前國內醫學管理人才緊缺的情況下，中小醫院科研管理隊伍人員組成良莠不齊，大體上可分為兩類：一類是具有較好的醫學專業知識，但缺乏管理知識和經驗；另一類具備良好的管理知識和經驗，但缺乏系統的醫學專業知識的學習，無法把握科研領域的前沿和動態，這些都嚴重影響了中小醫院自身科研水平的發展。因此，中小醫院的科研管理現狀要求管理人員必須運用系統論、控制論、信息論、決策論等現代管理的科學理論，綜合采取決策、計劃、協調、控制、獎勵等科學方法和手段，以便有效實施科研計劃，提供信息情報，組織學術交流，進行科技成果鑒定和推廣應用。
3.1 加強職業道德教育，為科研人員做好服務保障工作
科研管理人員對科研人員的管理不是管與被管的關系，而應是調控、服務和保障的關系。在提高科研管理人員專業知識和管理能力的同時，應當注重加強政治學習，不斷提高思想政治和道德修養，樹立良好的服務意識，一切活動圍繞科研人員的研究，創新等工作展開，盡可能提供高效率、高質量的服務為科研人員的科研活動提供有力支持。把工作重心放在服務環境和學術氛圍的營造上，充分發揮科研人員的主觀能動性，使他們的創造潛力得到充分發揮。
3.2 加強學習，豐富管理經驗和醫學專業知識技能
在不影響工作的前提下，有計劃地選送科研管理人員外出參與系統的專業培訓，造就全面的復合型管理人才，一方面使科研管理人員能夠把握與本單位重點學科相關的國內外科研與學術的發展前沿，為科學研究提供準確，及時，有效的科研信息，并在科研選題方面當好參謀，把好關，確保科研選題的高水平性以及可執行性；另一方面通過經常性地舉辦和參加一些經驗交流會、研討會，加強與同行之間的經驗交流和研討，從別人的工作經驗中學習和總結，并豐富和積累自己的工作經驗，這是科研管理人員提高自身管理水平不可或缺的重要因素。
3.3 改變傳統觀念，建立新型科研管理體制
科研管理人員要盡量從一般行政性事務性工作中解脫出來，多花精力開展調研活動，重點研究和探索創新管理體制。建立有利于科研隊伍建設和多學科合作的科技管理體制和運行機制，研究科學、合理的科技水平評價辦法和客觀、全面、公平、公正的科技實力的評價指標體系，創建一個有活力的科研激勵機制，把廣大科技人員的科研積極性充分調動起來。同時醫院也應當建立適當的獎勵制度，在政策和物質上充分調動科研管理人員的積極性，使其工作能力得以最大限度的發揮，以確保醫院科研管理事業取得更多的業績。
總之，科研工作是醫院自身發展建設的重要組成部分，要在市場經濟的環境中提高醫院的綜合競爭力，在醫療衛生體制改革和醫療市場競爭日趨激烈的形式下贏得主動，醫院必須重視自身科研水平的發展，從各個方面著手改善目前科研水平滯后于臨床醫療水平的現狀。將臨床醫療與科學研究真正發的結合起來，促進醫院的基礎研究在原創性上攀高峰，應用研究在實用性上創效益，從而推動醫院學科建設邁上新的臺階。
參考文獻
[1]沈其蓉.關于如何推進醫院科研管理工作的探討[J].中國現代醫生,20094(47):133-134
[2]趙志勇.完善管理制度，搞好科研管理工作[J].內蒙古中醫藥,2009,12:80-81
